導語：如何才能寫好一篇初中女生的教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：初中女生；存在問題；教育措施

一、存在的問題

（一）早戀問題

青春期的女生，隨著生理發(fā)育、性機能成熟和社會環(huán)境的影響，從心理上會對異性產(chǎn)生好奇與向往，由于她們思想比較單純，情感脆弱而又缺乏理性，就容易形成早戀。如喜歡關注男生，跟男同學單獨交往等，以致學習興趣下降，追求虛榮，注重打扮，最終導致輟學、離家出走、自殘等不良現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）人際關系問題

1.同學間的關系問題。初中女生內(nèi)心有強烈的交友需要，但由于她們自我意識太強，同學關系不融洽；即便有些女同學看似關系非常密切，但她們往往是因為玩耍或者其他原因聯(lián)系在一起的。

2.與父母關系的問題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通。有的家長，只看重學習成績，教育方式簡單粗暴；有的父母外出打工，孩子成為留守兒童，正當在青春期生理和心理需要關心和幫助時，父母卻遠在他鄉(xiāng)，不便傾訴，因而與父母缺少溝通。

3.與教師的關系問題。初中女生心理特別脆弱，更希望得到老師的關心和理解。但是，有的教師只顧教學，不親近學生、不與學生交談，使她們的心理需求得不到重視。因此，課堂上容易產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)抵觸情緒，頂撞老師、違紀曠課等。

（三）學業(yè)問題

一方面，課業(yè)任務繁重，學習競爭激烈，父母的期望值過高，使得學生精神壓力越來越大。另一方面，由于青春期復雜的心理使她們學習目標不明確，認為“打工也可以掙錢”、“嫁個好男人就可以改變一生”等錯誤看法，使她們失去了學習信心，得過且過，從而放棄學業(yè)。

（四）安全問題

由于初中女生社會經(jīng)驗不足，在人際關系問題、早戀問題、學業(yè)問題等方面產(chǎn)生的心理壓力很大，社會適應能力不強，因此，被侵害事件時有發(fā)生，諸如暴力威脅、尋釁滋擾、不良誘惑、等。

二、教育措施

（一）開展青春期心理健康教育，正確對待早戀

早戀問題會嚴重影響她們的學習和生活。學校應該積極開展青春期教育講座，進行個別輔導與心理咨詢；在日常教育教學活動、團隊活動中教師要滲透青春期生理及心理的內(nèi)容。如開展“早戀的危害”主題班會、“巾幗不讓須眉”演講賽等活動。家長，尤其是當母親的更應該給孩子講清楚青春期的常識，指導孩子注意生理和心理衛(wèi)生，消除顧慮，全身心投入學習。家校配合，幫助她們建立正確的友誼觀，用全新的戀愛觀和人生觀對女生進行性道德教育，培養(yǎng)其健全的、和諧的心理品質，樹立自信，努力學習。

（二）學會正常交往，建立和諧的人際關系

良好的人際關系，既可以感受生活的美好，也可以增強學習的信心，養(yǎng)成健康向上的心理品質。因此，老師和家長要教育女生在人際關系交往中樂觀開朗、心胸寬闊，多接觸、多溝通，男女同學之間正常交往，在感情上把握分寸，善意地欣賞他人，幫助他人；諒解和理解父母，尊敬父母，主動溝通，消除代溝。使她們與同學、老師、家長之間，建立起和諧的人際關系。

（三）培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學習動機

“興趣是最好的老師。”興趣是推動學習的內(nèi)在力量，也是學生學習的強大動力。一個學生，如果能夠對所學科目有濃厚的興趣，那她就會心無旁騖，專注學習。青春期是人一生中學習的黃金時期，教師要針對女生青春期的生理和心理特點，深入學生，了解學生的興趣、愛好，關心學生，愛護學生，幫助學生樹立崇高理想，樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。在教學活動中，要多采用鼓勵、贊揚、期待、肯定等方式喚起學生的學習興趣，調動和激發(fā)學生的學習積極性，使她們?nèi)硇耐度氲綄W習中去。

（四）加強養(yǎng)成教育，增強自我保護能力

篇2

我校對初一女生異往的情況作了一次調查，調查人數(shù)240人，收回有效調查表209份，調查結果一覽表附后。結果表明，初一女生在異往中存在以下困惑和問題。

1、女生一方面愿意與異往，另一方面又害怕與之交往。在調查中，有65％的女生愿意與男往，32％持無所謂的態(tài)度，只有3％的女生回答不愿意。而在實際交往中，51％的女生與大多數(shù)的男生有交往，47％的女生與少數(shù)男生有交往，2％與個別男生交往。這些數(shù)據(jù)說明，無論從意愿上還是在實際上，女生都渴望并愿意與異往。但同時，她們又害怕與男生交往。在調查中，有52．6％的女生擔心與男生交往會遭到別人議論，27．9％的女生怕被人誤解為“早戀”，10．7％有其它煩惱，如老師的懷疑、家長的追問等。說明在中學生當中，異性之間的交往，即使是正常的交往也存在各種壓力。

2、有小部分女生與異往困難。由于性格、家庭環(huán)境等原因，部分女生感到與男生交往有困難。在問卷調查中，有5％的女生與異往時感到緊張，不知如何是好。

3、近半數(shù)的女生開始對異性產(chǎn)生好感。在“你是否喜歡過或正在喜歡某個男生”的調查中，有22．6％的女生回答喜歡過，23．9％回答正在喜歡。這種情感的產(chǎn)生對中學生來說是比較正常的，是她們生理和心理的發(fā)展的需要，是青春期性意識萌動的表現(xiàn)。但有少數(shù)人誤把好感當情，陷入“單相思”。

4、部分女生對早戀的后果認識不清。在調查中，有7．7％的女生認為與異性過密交往（早戀）不會影響學習，43％認為說不清楚?？梢钥闯觯袑W生對早戀所帶來的后果是認識不足的。

5、缺乏異往的良性環(huán)境。由于人們對異往抱有成見。尤其對中學生的異往過于敏感和擔心，使得中學生與異往缺乏一種積極、和諧的良性環(huán)境。例如，當問及“如果有某位異性給你打電話，你父母的態(tài)度是怎樣”的問題時，有28％的家長不許孩子接電話，13％的家長要反復盤問，40％要追問幾句。

從調查中可以看出，初一女生對異往的認識存在著較大的個體差異。大部分同學雖有一些正確的認識，如青少年時代應抓緊時間學習，與異往不慎會影響學業(yè)，但面對更多的實際問題仍處于茫然無知的境地，如如何與異性健康交往，如何把握尺度，如何進行自我保護等等，而恐懼與害羞的心理，對家長和老師潛在的畏懼心理，極容易使她們在發(fā)生問題時不知所措，導致行為偏差，造成了不良后果。此外，還有個別的女生，受到社會上不良影響，對與異往存在著錯誤的認識，是發(fā)生問題的隱患。因此，一定要采取切實有效的方式對學生進行青春期異往的輔導和教育，使她們樹立正確的人生觀、世界觀，形成自尊自愛自立自強的高尚情操，促使她們的心理發(fā)展達到該年齡段的最好水平。

一、開好生理衛(wèi)生課

隨著生理的發(fā)育，處于青春期的女生對于自己的身體變化，對異性的生理變化以及兩都產(chǎn)生了強烈的好奇，她們想知道其中的奧秘，有時會與高年級同學交流，有時會不加選擇地閱讀書刊或通過其他媒介，以期獲得知識。由于她們分辨能力差，容易受到社會上腐朽靡爛的不良思想的腐蝕，容易產(chǎn)生魯莽而輕率的行為，甚至形成不良的道德品質。但同時她們這種強烈的求知欲，也使生理衛(wèi)生教育容易引起她們的興趣，并易于接受。初一時自然老師應向學生們詳細講解生理衛(wèi)生知識，而不是略而不談，或者遮遮掩掩，以使學生消除神秘感。考慮到效果，可以分男生、女生講解生殖生理系統(tǒng)的有關知識。也可對初一女生專門舉辦如何進行自我保護的講座。

二、召開女生會議

初一女生在具體的學習環(huán)境中可能會遇到各種問題，如對某男生產(chǎn)生了好感，收到了男生的所謂“情書”，受到一些騷擾和糾纏等。教師應指導學生在這種情況下如何處理，怎樣做是正確的、恰當?shù)?，怎樣做是輕率的、失當?shù)?。不定期召開女生會議，結合具體問題，以不同方式，用以往女生的成功和失足的經(jīng)歷教育她們，使她們明白，作為一個女孩，如何自尊、自愛、自立、自強。

1、組織課堂辯論。例如針對學生在異往問題上的一些不正確的認識，可組織題為“異往好還是不好”辯論。引導學生在辯論中發(fā)表自己的觀點，對異往的好處以及可能出現(xiàn)的問題談出自己的意見。通過辯論，使學生認識到，中學生之間的異往是正常和必要的，關鍵是要注意交往的范圍和度。

2、組織小組討論。針對部分學生不知道如何與異往這個問題，可以利用生活中的例子，組織學生圍繞例子進行討論，先是小組討論，然后是各組代表發(fā)言。在討論的過程中，讓學生學會辨別什么是不正常交往，什么是正常交往，如何與異性的交往，即交往的原則和方法。

三、推薦相關書籍

針對學生在與異往中碰到的各種問題，讓學生們閱讀青春期教育方面的書，如《心靈驛站》、《花期情結》等，在閱讀中解決問題，受到教育。

四、暢通談心渠道

考慮到女生害羞的心理，不善于與成人交流溝通的特點，學?？砷_設心理熱線、知心信箱以及談心室。學生在自然放松的心態(tài)下，才會談她的心事（例如喜歡上了某位異性同學，心里既興奮又害怕），談她的煩惱（例如比別的同學早熟，心里很煩；喜歡上異性同學，想忘又忘不掉，不知該怎么辦）。對學生的問題，教師要耐心地個別交談，真正深入她們內(nèi)心，幫助她們解決問題。

五、個體談心疏導

由于個體發(fā)育的差異和成長的環(huán)境、生活經(jīng)歷的不同，每個學生的情況不一樣，問題也不相同。教師必須以“一對一”的方式面談才有針對性，才利于問題的解決。針對那些有問題、有困惑的學生，教師宜采取個別談話法，或利用每月隨筆及學生的談心本進行溝通與教育。學生也可以將問題寫在紙條上，老師看后給以答復，也可以是下課后單獨找老師或給老師打電話。這一時期的女生心靈敏感，感情脆弱，自尊強烈，稍有不慎，便容易對她們的心理造成傷害。在做這些學生的工作中，教師要做到耐心細致，充分保護學生的自尊心。

六、緊密家校聯(lián)系

個別女生由于家庭、社會等多方面的因素，在與異往方面存在著不太正確的想法，行為上有一些偏差。這不僅影響了她們身心的健康發(fā)展，也干擾了班級的風氣。對她們的行為教師不能放任自流，不能生硬干預，也不能捕風捉影。要做好家長的工作，特別是對那些教育方法不太得當?shù)募议L，及時地提出建議，促使他們改進教育方法，與班級教育保持一致。家校的密切聯(lián)系會取得事半功倍的效果。

教師在工作中要做到三結合，即全體和個體的結合――全體的教育引導，個體的行為矯正；課內(nèi)外的結合――生理衛(wèi)生課、心理導向課和班主任班級教育相結合；校內(nèi)外的結合――給家長開講座和個別聯(lián)系家長，促使家長與學校配合。

中學生的異往是一個比較敏感的問題，教師在引導和輔導的過程中，一定要注意掌握方式、方法，這樣才能使教育和輔導卓有成效。我們在教育中要處理好以下兩個關系：

1、師生間的關系。師生間和諧友好的關系是教育成功的前提條件。只有在輕松和諧的氛圍里，學生才可能愿意說、愿意聽、愿意接受教師的意見和建議。營造氣氛的關鍵是教師要調整自己的角色，不要以權威者的面孔出現(xiàn)，高高在上，而是把學生看作平等的人，當作朋友相待；其次在心理導向課、女生會議及講座中可以適當?shù)脤⒔淌业淖桓淖円幌拢鐕扇鹤蛟诨顒邮蚁囟?。當輕松和諧的氣氛形成以后，課堂便不再枯燥，教師的引導便如春風般自然、親切，學生愿意聽，也樂于接受。如果學生對教師有抵觸，那么教師的要求與教誨往往被當成“耳邊風”聽不進去也不去執(zhí)行，有時甚至與教師發(fā)生沖突。與異往有偏差的個別女生，心理上往往對教師有很強的戒備心理，內(nèi)心常處于焦慮、不信任、防備的自我保護狀態(tài)。教師要取得她們的信任，必須以真誠的態(tài)度，熱忱的幫助打開她們的心扉，使她們感到教師是朋友，這樣她們才能說出心里話，尋求教師的幫助。

篇3

關鍵詞：初中女生 體育運動 合理

在小學階段，女生們對于體育運動的排斥表現(xiàn)得并不明顯，然而隨著年齡的增長，她們對體育課的排斥也日益明顯。主要表現(xiàn)是上課興趣不高，經(jīng)常尋找借口躲避體育運動，等等。這種現(xiàn)象的長期存在和發(fā)展，勢必會影響到初中女生的體育鍛煉，甚至會影響初中體育教學活動的開展。本文首先分析了現(xiàn)階段初中女生對體育運動的態(tài)度，然后以某中學的體育活動情況為例，分析當代女生對體育課程的適應性。然后，針對當前初中女生體育活動的實際情況，提出了適合當代女生身心健康的體育課堂教學措施。

一、現(xiàn)階段初中女生對體育運動的態(tài)度

在當前，我國初中女生對待體育運動的熱情度不高。在初中，各個年級的體育課中總會有女生因故請假不進行體育運動。初中女生是初中學生整體中的重要部分，她們對體育運動的態(tài)度對整個初中體育活動的開展有著十分重要的影響。造成初中女生對體育運動“熱情度不高”的現(xiàn)狀和初中體育課課程單一、授課效率低下、初中女生的生理和心理特點等密切相關。初中階段，學校和教師關注的重點多在學生的文化成績方面。中考分值比例的差異性也會導致重視程度的偏差。初中女生正處于身體發(fā)育的關鍵階段，在生理和心理上都會發(fā)生一些微妙的變化，這使得初中女生對于男女生相同的體育運動產(chǎn)生了排斥的心理。

二、初中女生對體育運動態(tài)度的調研和分析

為了對初中女生的體育活動傾向有一個明確的研究，筆者特針對某中學的女生體育運動情況進行了調研。

1.調研對象的基本情況

從年齡結構上來說，初中女生是主要的訪談調查對象。在這次調查之中，調查的初一女生共有125人，初二女生共有110人，初三女生共有145人，教師共有115人。他們分別占總調查人數(shù)的25%、22%、30%、23%。

從職業(yè)構成來說，調查對象共分為教師和學生兩個部分。此次調研中教師所占比例為23%，學生所占的比例達77%。此次調查是在某中學進行的，研究目的是為了從對某中學的學生的調研中了解我國初中女生體育運動的傾向表現(xiàn)和情況。

2.調研實施情況

共發(fā)放出去600份問卷，回收495份。通過訪問學校的一些教師和學生得知，初中女生對于上體育課的期待度往往都是比較高的，但對于體育課上的體育活動卻更多地表現(xiàn)出排斥的態(tài)度。在上體育課的時候，女生經(jīng)常會以生病、例假等借口逃避體育運動。

3.調查結果分析

在本次調研中發(fā)現(xiàn)該初中有很多女生排斥體育運動。在對各個年級的女生進行調研的結果中可以看出，初一女生排斥體育運動的比例是16.3%，初二女生排斥體育運動的比例是21.4%，初三女生排斥體育運動的比例是35.3%。由此可以看到初中學生隨著年齡和年級的增加，對于體育活動的熱情逐漸降低。

三、 貼合當代女生身心健康，開展體育課堂教學

1.初中女生的身心成長現(xiàn)狀

造成初中女生通有的 “喜愛上體育課，但是不喜歡體育運動”這一問題的原因首先是和體育課在整個中學教學活動中的地位有著密切的聯(lián)系。眾所周知，學校是體育課開設的重要外部條件，它可以從經(jīng)濟、政策、師資等方面對體育課予以支持。甚至從某種程度上來說，學校對于體育課能否開設發(fā)揮著根本性的作用。在我國現(xiàn)階段開設的體育課中，有的學校存在著“體育課沒有文化課重要” “體育課不考試” “體育課是文化課的附屬”等觀點。這些學校對于體育課的開設不重視，配備的教師不專業(yè)，教學不認真，流于形式。正是由于體育課在學校教學中不受重視，因此在師資配備、教學資源上以及先進教學手段的運用上不能和其他科目的教學相比。這阻礙了學生學習體育的熱情，也進一步導致女生排斥體育運動，造成了初中女生不喜歡體育活動的現(xiàn)狀。其次，據(jù)研究表明，當代學生由于物質、精神環(huán)境的影響，成熟較早。初中階段，女生們進入了生理成熟的發(fā)展階段。這一時期，她們的第二性征發(fā)育已經(jīng)大致完成，外形發(fā)生變化，有些女生由于外表特征的變化便羞于進行體育運動，尤其在遇到例假時更是懶洋洋地不愿意運動，尋找各種借口逃避體育運動。內(nèi)外因作用之下，造成了初中女生不喜歡體育運動的現(xiàn)狀。

2.促進初中女生進行體育運動的教學策略

（1）師生角色互換

師生角色的互換是學生在體育課上的自主性得到全面發(fā)揮的重要條件。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師教學，學生學習的模式是經(jīng)?？吹降?。這樣的教學模式使得學生產(chǎn)生極大的“依賴”心理，從而激發(fā)了學生懶惰之心。反映到體育課的學習上就是學生沒有自己運動的興趣，只是依靠課堂上教師的講課。傳統(tǒng)的學習方式使得教學活動枯燥，女生的厭學情緒加重。通過師生角色的互換，可以讓初中女生主動進行體育學習。同時，學得好的學生還可以對學得不好的學生進行幫助，促進整個班級體育運動情緒的共同提高。

（2）引入競賽機制

比賽是促進初中女生學習體育課的又一個有效手段。通過競賽機制的設定，使得初中女生產(chǎn)生一種榮辱感，對于其未來的發(fā)展大有裨益。體育運動是具有競賽性的運動，故而將競賽機制引入到初中體育課中可以體現(xiàn)體育運動精神。關于競賽的內(nèi)容有很多，例如，可以進行乒乓球顛球接力跑比賽，教師可以將全班的學生按照性別分為兩組，每一組的學生派出三名學生輪流以正面、正反面和反面三種方式來進行乒乓球顛球。第一名學生以正面的顛球方式到達目的地將球傳給下一個學生，直到三種方式全部用完，便算一輪完成，先完成的組可以獲得獎品。這種比賽，一方面鍛煉了學生的握拍技能，另一方面也培養(yǎng)了學生的團隊意識，從而激發(fā)初中女生對體育課的興趣。

（3）因材施教，個性化教學

眾所周知，每個人都有其擅長的方面。有的女生力氣大，有的女生身手靈活，有的女生耐力很好，有的女生彈跳力好，等等。此外，每個人感興趣的東西也各有不同，不可能每個女生都對同一項活動感興趣。面對不同女生的不同特點以及女生的不同興趣，體育教師要善于用心發(fā)現(xiàn)，根據(jù)女生的特長設計活動。比如，可以讓耐力很好的女生去跑步，讓動作靈敏的女生分組打網(wǎng)球，讓性格活潑、喜愛展現(xiàn)身材的女生去跳健美操，等等。設計適合她們的運動，以個性化教學提高學生的自信心和積極性，從而起到鍛煉身心的目的。

體育運動的最終目的是鍛煉身心，我們要在加強鍛煉的目的之下本著以人為本的理念，從適合女生的角度去合理安排體育活動。隨著社會的變化，學生的學習受環(huán)境影響較大。面對這種情況，我們的教學方式和手段必須要發(fā)生相應的轉變。初中女生是中學生中的一個重要組成部分，適當?shù)捏w育運動對于初中女生的身體發(fā)育有著十分積極的作用。因此研究初中女生的體育運動傾向是有著積極意義的。

參考文獻

[1]徐志紅.淺談如何調動初中女生在體育課中的積極性[J].運動，2011（10）.

[2]劉正茂.花開有時，青春有約——影響農(nóng)村初中女生體育學習的因素及對策探討[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（16）.

[3]林淑瓊.初中女生體育鍛煉興趣和動機的調查研究[J].福建教育學院學報，2004（12）.

篇4

【關鍵詞】 德州市；中學生；假日體育；參與現(xiàn)狀；建議

一、引言

初中是九年義務教育的最后階段，是由小學向高中過渡的階段。科學的體育鍛煉對處于青春期的初中生的生長發(fā)育具有毋庸置疑的促進作用。假日體育活動對發(fā)展學生個性、形成特長、練就強健體魄等都具有重要意義。[1]而初中生的假期體育開展和參與情況，無論是對其生理健康還是心理健康都有不可忽視的影響。

二、山東省德州市初中學生假日體育參與現(xiàn)狀的調查與分析

1、對假日體育鍛煉的意向與態(tài)度

39.6%的男生和20.9%的女生表示愿意、非常喜歡參加假日體育鍛煉，34.8%的男生和44.5%的女生表示愿意、比較喜歡參加假日體育鍛煉，兩項合計：共有74.4%的男生和65.4%的女生都表示愿意，且男生的積極性明顯高于女生。表明假日體育活動對德州市初中學生具有較強的吸引力，在一定程度上說明假日體育鍛煉在德州市初中生中還是有一定基礎的。值得注意的是：有12.7%的女生表示不愿意、不太喜歡參加假日體育活動；有13.4%的女生明確表示不愿意、不喜歡參加假日體育活動，兩項合計，共有26.1%的女生都表示不愿意，――這個比例之大，有些出乎意料；還有18.7%的男生和8.5%的女生選擇了“無所謂”。

2、參加假日體育鍛煉的動機

對體育鍛煉的動機，列舉了七個可能的動機選項――增強體質、娛樂 、豐富業(yè)余生活、掌握運動技能、減肥、人際交往、其他。結果顯示：德州市初中生參加假日體育鍛煉的動機，男生選擇較多的依次是：娛樂、掌握運動技能、增強體質、豐富業(yè)余生活；女生選擇較多的依次是：娛樂、豐富業(yè)余生活、增強體質、減肥；男生將“掌握運動技能”作為參加假日體育鍛煉動機的比例明顯高于女生，女生把“減肥”作為參加假日體育鍛煉動機的比例則明顯高于男生。但無論男生還是女生，“增強體質”都不是他們參加假日體育鍛煉的首要動機。

3、假日體育活動的一般形式

有69.3%的男生和74.1%的女生的假日體育活動主要是和同學、朋友結伴進行；有13.5%的男生和8.5%的女生在假日里會參加體育項目學習班；體育活動主要是和同學、朋友結伴進行；有2.8%的男生和6.0%的女生在假日里有家長陪同進行體育活動；有2.4%的男生和7.7%的女生在假日里單獨進行體育活動。需要特別說明的是，訪談發(fā)現(xiàn)：德州市有些初中有校隊（如籃球隊），在假日會有專項訓練，但這種校隊一般都是男生，所以調查問卷中沒有女生參加學校組織的體育活動的數(shù)據(jù)（有12.0%的男生有機會學校組織的假日體育活動）；假日體育鍛煉時，城區(qū)走讀的女生（3.7%）較居住在農(nóng)村的女生更有機會參加社區(qū)組織的體育活動、參加體育項目學習班，體育活動時也時有家長陪伴。

4、假日體育鍛煉的首選運動項目

與其他地區(qū)的初中生假日體育調查結果相似[2]，德州市初中生也偏好球類運動，有84.1%的男生和71.9%的女生都把球類運動作為首選運動項目，但男生較為傾向于大球類運動：男生是47.8%，女生是22.4%；女生較為傾向于小球類運動：男生是36.3%，女生是49.5%；僅有4.6%的男生和2.7%的女生將田徑運動項目作為首選；女生（21.9%）將武術、健美操、舞蹈作為首選運動項目的比例明顯高于男生（6.5%）。

5、假日體育鍛煉活動的頻度與強度

調查問卷顯示，德州市初中生假日體育鍛煉每次活動持續(xù)的時間，總體上男生每次活動持續(xù)的時間比女生較長，男生以31～60min的最多，女生以16～30min的最多；有25.4%的男生每次活動持續(xù)的時間超過60min，有50.8%的女生每次活動持續(xù)的時間不足30min。但有31.3%的男生和21.6%的女生假日體育鍛煉時每次活動持續(xù)的時間不確定。走訪時發(fā)現(xiàn)，那些準備以體育作為特長參加中考的學生一般由學校老師或教練指導進行各種項目的體育鍛煉活動，而絕大多數(shù)普通學生的體育鍛煉的時間集中安排在周六、周日，即使在寒、暑假的大假期也是如此，每次體育活動的持續(xù)時間和運動強度基本是學生們自己說了算―― “該吃飯了”、“天黑了”、“家長叫了”、“太累了”，就不玩了――隨興所至，運動前后一般也無準備活動或無放松整理活動。

6、對學生假日體育鍛煉的主要影響因素

在調查問卷中，對可能影響假日體育鍛煉因素，列舉了七個選項，從統(tǒng)計結果看：總體來說，影響德州市初中生參加假日體育鍛煉的影響因素主要有文化學習的壓力、家長的態(tài)度、體育設施和家庭的經(jīng)濟條件四大方面，但男女之間存在較為顯著的差異，如23.5%的女生選擇了“文化學習的壓力”，比男生高了2.8個百分點；21.2%的女生選擇了“體育設施”，比男生高了5.8個百分點；而22.9%的男生選擇了“家長的態(tài)度”，比女生高了4.2個百分點；12.5%的男生選擇了“家庭的經(jīng)濟條件”，比女生高了1.6個百分點；11.5%的男生選擇了“運動技能的儲備”，比女生高了2.8個百分點。

德州市絕大多數(shù)中學的體育場地在節(jié)假日是不對學生開放的，學校也很少組織面向普通學生的運動隊或學習班，社會上雖然也有各種短期的運動項目學習班，但師資水平良莠不齊、且收費較高。許多女生的家長雖然也希望孩子多出去活動，但擔心安全問題。

三、結論與建議

第一，德州市初中學生的假日體育活動具有一定的基礎，但絕大多數(shù)的德州市初中學生對于開展假日體育的根本主旨還缺乏深刻的認識。

第二，德州市初中學生的假日體育基本處于自發(fā)的無序狀態(tài)，假日體育鍛煉基本不合乎科學健身的要求，亟需組織管理和科學指導。

第三，社會、學校、老師應對開展假日體育的意義進行積極的宣傳、教育，使家長深刻認識體育鍛煉對促進正處于青春發(fā)育期的初中生身心健康的意義。

第四，學校、尤其是農(nóng)村學校，應就如何科學、有效地引導、組織、指導、監(jiān)督初中生進行假日體育鍛煉多花力氣、多做實事，真正實現(xiàn)學校體育在社會中的延伸。政府則應協(xié)調相關部門，充分利用現(xiàn)有場館與設施條件，合理發(fā)展假日體育市場經(jīng)濟，降低初中學生的假日體育經(jīng)濟成本，減少安全隱患。

【參考文獻】

篇5

關鍵詞：教育；學習方法；初中物理；女生

全國大部分地區(qū)都是從初中二年級（八年級）開設物理課，雖然學生有小學自然的基礎，但對于物理的概念還是很模糊的。物理難學的觀念更是深入人心，特別是對于一些女生來講物理更是妖魔化了，覺得女生在學習物理方面相對于男生是有劣勢的。差異是肯定存在的，作為老師和學生都應該尊重差異，但是作為教育工作者應該在正確理解這種差異的基礎上去總結方法，努力讓女生克服學習物理的恐懼，從而學好初中物理。

一、初中女生學習物理的現(xiàn)狀分析

以江蘇昆山某中學為例，目前江蘇使用的物理教材為蘇科版，從八年級上學期開始增加物理課，物理教材的順序為初二開始學習聲現(xiàn)象、物態(tài)的變化和光現(xiàn)象、物體的運動，這部分內(nèi)容比較簡單，主要以理解為主，隨著課程的深入到初二下學期就開始增加質量和密度、力學的一些知識內(nèi)容，抽象的內(nèi)容增加，計算題及應用題的題目也相對增加。到初三是主要是學習電學，整個初中學習的重點和難點在電學，尤其是電功率的計算，而且在中考中占的比例很大，是中考的重點內(nèi)容。該中學處于長三角經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)，外來人口較多，生源穩(wěn)定。

1.男生女生物理成績對比

下面是該學校2015年上學期初二和初三各科的平均成績

情況。

通過上表我們發(fā)現(xiàn)，在初二時女生的物理成績和男生相比是有一定差距的，并且在初三的時候比初二的差距更大。作為對比，同樣為理科的數(shù)學雖然男生也具有一定的優(yōu)勢，但是相對與物理來講差距并沒有物理大。

2.每個章節(jié)物理成績對比

每學完一章或二章以后，該中學物理組都會對學生的成績進行測試，下面是對每一次章節(jié)成績總結，對學生的統(tǒng)計成績?nèi)缦卤硭尽?/p>

通過上表中可以發(fā)現(xiàn)，除了在第一章，第二章和最后一章女生的平均成績高于男生外，其他章節(jié)男生的成績均好于女生。

通過數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，男女生之間的差距是隨著課程的深入逐漸開始增大。開始學習物理是從聲現(xiàn)象開始，聲現(xiàn)象主要是概念性的內(nèi)容居多，并且該章的內(nèi)容與我們的生活更為貼近，容易讓人理解。第二章物態(tài)變化與第一章類似，都是貼近生活的內(nèi)容，不需要太多的抽象思考。但是從第三章開始光現(xiàn)象男生的成績就開始超過女生，這是由于光現(xiàn)象中的內(nèi)容并不能直觀的感受，特別是關于透鏡的學習，需要一定的數(shù)學計算能力和推理能力，從這一章開始女生的成績就開始落后于男生。隨著學習的深入，力學和電學是初中物理的難點和重點，這兩章內(nèi)容需要很強的邏輯思維能力和推理能力，并且對數(shù)學能力也有一定的

要求。

二、解決初中女生學習物理困難的教學實踐

針對女生學習物理的現(xiàn)狀，教師應該針對女生特點和女生學習的特點制定方法，提高女生的物理成績。

1.提高女生學習物理的信心和興趣

學生剛開始接觸物理時，教師應該給學生樹立信心，打破女生學不好物理的思維定性。其實女生在學習物理時也是具有一定優(yōu)勢的，因為女生的語文相對男生而言，大多數(shù)女生要學得好一些。這是因為女生的語言表達能力較強，這有助于女生能準確地理解物理概念和規(guī)律，對于物理概念、定理、定律的文字敘述特別需要強大的語言理解和區(qū)別能力，例如重力的方向是“豎直向下”一定要與“垂直向下”區(qū)別。在課堂教學中，教師要盡量地將抽象的東西具體化，特別是要運用圖表、視頻、圖像的方式來表現(xiàn)。

2.有利于女生學習物理的教學方法

當前的物理教學方式不是女生最好的學習方式，因此物理教學一定要考慮男生與女生的差異，應采取不同的教學方式。例如，在對女生講授某個抽象的物理規(guī)則以前，先進行靜靜地觀察，傾聽別人的陳述，并聯(lián)系個體與這個抽象概念相關的經(jīng)歷，這樣才能使女生對這個抽象概念理解好。

教師的教不能只傳授書本知識，更重要的是傳授學習方法。平時教師要結合具體物理知識內(nèi)容，給物理學習困難的女生介紹相應的學習方法和思考問題的方法。例如觀察和實驗的方法、審題和解答計算的方法，學習物理概念和探索規(guī)律的過程和方法等。

在教學實踐中，作為物理教師應極盡所能地改變初中女生對物理學習的思維定式，教學中要充分利用女生在理解能力和學習積極性上的優(yōu)勢，盡可能地點燃初中女生對物理學習的激情。

參考文獻：

篇6

關鍵詞：班級管理女生管理管理方法

近幾年來，我對一些初中女學生的思想狀況調查分析，大致有四種類型。

第一類是“勤奮型”，這類女生不用父母和老師操心。

第二類是“半獨立型”，這類女生在女生中占相當?shù)臄?shù)量。不少女生認為自己長大了，已經(jīng)趨向“成熟”了，希望擺脫父母的束縛和老師的管教，努力在同學中尋找支持、幫助和友誼。感情上表現(xiàn)為活潑、熱情，對待同樣的事情有時積極熱情，有時又消極冷淡，在自己的生活中力求做到獨立自主，努力“完善自我”，對家長和老師的某些勸告或教育不是無條件聽從，在學習上已經(jīng)初步有了自學能力，學習內(nèi)容也要求更加廣泛，處于“半成人”狀態(tài)。這類女生表現(xiàn)為在校的大部分時間用來謀劃自己的未來，學業(yè)上不思進取，得過且過，成績平平，表現(xiàn)一般。

第三類是“浮躁”型。這類女生在學校占有一定的比例，進入青春期的女生，感情豐富，但情緒不穩(wěn)定，變化迅速。青春期女生容易興奮激動，一次成功的考試，老師的表揚或同學的幾句奉承話，都會使她們心花怒放，激動萬分。然而，一次小小的挫折或偶爾幾句不愛聽的話，又可以使他們沮喪不已，像泄了氣的皮球。

第四類是“無主見”型。這類女生雖然人數(shù)不多，但影響較大，她們由于知識缺乏，生活經(jīng)驗不夠豐富，遇事缺少主張，或容易改變自己的觀點而附和眾人的意見，在行動上表現(xiàn)出隨大流、趕時髦，別人怎么做她也怎么做。有的受市場經(jīng)濟的負面影響較深，仰慕社會上有錢有勢的上流階層，向往浪漫的生活方式，“拜金主義”、“享樂主義”思想充斥她們的腦海，于是她們出現(xiàn)嘗試念頭，不時涉足社會，與社會上的不良青年來往密切，生活作風不檢點，甚至偷吃禁果。她們不思進取，在學校里熬日子，學習成績差，影響極壞，是“危險型”女生。

針對以上女生的類型，我們在做女生的思想工作時只有從女生的自身的特點出發(fā)，有的放矢，對癥下藥，并且注意教育內(nèi)容對象的層次性，才會收到事半功倍的效果。

1、積極引導，提高認知。要積極引導她們做一個自尊、自愛、自立、自強的女生，做一個有文化、有品味、有氣質、有內(nèi)涵女生，使她們認識到自己人生價值和意義，引導她們走上正軌。正確的世界觀、人生觀和價值觀，是人們對社會對生活的取向，它們回答的是人生目的是什么，人應該怎樣度過自己的一生和成一個什么樣的人的問題。我們應當引導她們樹立什么樣的理想和追求，也就是有什么樣的行為和自我形象。女生的“三觀”特別是人生觀的教育尤為重要。當代女生思想活躍，可塑性強，初中階段正是她們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的黃金時期，通過“三觀”教育能使她們認清形勢，辨別是非，踏實做人，積極進取，為自己的前途而奮斗，這一方法有利于引導前面講的第四類女生。

2、舉行女生專題講座。邀請經(jīng)驗豐富的女教師或是相關專家為女生開設“女生講座”，讓學生了解心理健康的標準，以實際案例提高女生的自我防范意識和自我防范能力。進行個人安全教育。講授食品安全、交通安全、用電安全、財物安全等知識，教給預防危險和在危險面前正確處理的方法，引導女生增強人身安全意識，提高自我防護能力。

3、常規(guī)管理。以《中小學生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護法》為指導，培養(yǎng)女生自信、自尊、自愛、自強的獨立人格，引導女生正確對待內(nèi)存美和外在美的關系，幫助女生健全人格，健康心理，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才，樹立積極向上、健康文明的良好形象。

女生的日常管理主要包括起居飲食、衛(wèi)生習慣、體育鍛煉等方面的內(nèi)容。她們的青春花季的開始，是她們確定人生坐標的黃金時期，也是她們思想上最為迷惘和困惑時期，這一時期她們對日常管理知識不清楚或不會，尤其是衛(wèi)生知識更為缺乏，她們對自己自身的一些特殊生理感到迷惑不解，在這種情況下，有必要進行青春期衛(wèi)生常識教育，這對她們的身心健康和學習有很大的幫助，因而教師必須經(jīng)常深入她們當中，了解情況，談心交友，幫助她們搞好日常管理，讓她們在自我教育管理氛圍中感受自己，領悟人生真諦。

4、心理輔導。關注女生心理成長過程，健全女生人格，健康女生心態(tài)。進行健康交往教育。通過對早戀、網(wǎng)上不良交友、與校外不良青年交往、傳銷等典型案例的剖析，讓女生了解不良交往所帶來的危害。傳授對不健康交往幾種現(xiàn)象識別的方法，引導女生正確處理男女生交往問題，在校園內(nèi)進行廣泛和健康的交往；

5、建立女生管理檔案。對每位女生的家庭情況、學習情況、在校表現(xiàn)及父母情況等做全面摸底，并對“問題”女生建立專檔，定期收集變化情況，針對問題及時處理建立家校合作的長效機制：落實家校聯(lián)系制度，對個別“問題”女生，要求家長定期或不定期與班主任聯(lián)系溝通相關情況，及時處理學生之間、師生之間、家校之間的矛盾；引導學生走出困惑，走出泥沼，幫助學生成長。

6、開展女生活動。女生活動是校園文化的重要組成部分，是女生思想教育行為有效的方法之一，要組織開展并鼓勵和引導女生參加內(nèi)容健康向上、形式活潑多樣的女生活動。如女生宿舍裝飾美化比賽，手工藝制作比賽，“愛情、家庭、事業(yè)”小論文活動交流會、“我心中的偉大女性”征文活動等。通過這些活動，培養(yǎng)她們自豪、自信、自強、自立的精神和集體榮譽感，培養(yǎng)她們的參與意識和競爭意識。

女生是一特殊群體，培養(yǎng)她們待人接物的文明行為習慣，提女性氣質，既符合學生的身心成長需要，又符合現(xiàn)代人的行為準則。提高女生自我防范能力，既體現(xiàn)了當代“以人為本”的理念，又能有效地預防安全事故的發(fā)生，避免對學生造成身心傷害。班級和學校是一個集體，男女生之間相互影響，相輔相成，因此在一個班級中，在一所學校里，管好了女生在很大程度上就減輕男生的管理難度。

參考文獻：

篇7

關鍵詞： 江西省高安中學 中長跑心理障礙 現(xiàn)狀調查

1.引言

在中學體育教學中，中長跑項目是中學體育課的重要組成部分。但是在體育教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學生往往最害怕的項目就是中長跑項目。要提高學生的中長跑成績，關鍵是幫助學生掃除中長跑的心理障礙。

本文以江西省高安中學初中生為研究對象，分層抽取210人進行調查，其中初一年級70人（男生40人，女生30人）；初二年級70人（男生40人，女生30人）；初三年級70人（男生40人，女生30人）。問卷在班主任或體育教師的協(xié)助下當場填寫并回收，問卷回收情況見表1。

問卷用再測驗法進行信度檢驗，相隔20天后，向上次發(fā)放對象再次發(fā)放問卷并回收。對兩次回收問卷的結果進行統(tǒng)計處理，得出R=0.87，P

2.調查結果與分析

2.1情緒和性格類型傾向的調查

情緒及性格類型傾向調查問卷把情緒分為穩(wěn)定型、中間型和不穩(wěn)定型三種；把性格分為內(nèi)向型、中間型和外向型三種；根據(jù)年齡常模計算問卷得分并轉化為標準分，然后根據(jù)標準分判定情緒及性格類型。意志問卷按性質分為六種類型，五種狀況即劣、差、及格、良好、優(yōu)秀。

2.1.1初中女生的情緒和性格類型傾向的調查

情緒傾向是產(chǎn)生初中生中長跑心理障礙的一個重要因素。從表2可知高安中學情緒傾向中間型的女生相對穩(wěn)定型和不穩(wěn)定型女生的人數(shù)較大些，而傾向穩(wěn)定型的女生人數(shù)最少。

性格傾向也能對初中生中長跑心理障礙的形成產(chǎn)生影響。從表3可知高安中學性格傾向外向型和中間型的女生占主要部分，而性格傾向內(nèi)向型的女生占比例比較小。

2.1.2初中男生的情緒和性格類型傾向的調查

從表4可知高安中學初中男生情緒傾向穩(wěn)定型和中間型人數(shù)占主要部分，情緒傾向不穩(wěn)定性人數(shù)占少部分。

從表5可知高安中學初中大部分男生性格傾向外向型和中間型，只有很少部分男生性格傾向是內(nèi)向型。

從女生和男生的調查結果反映出，研究對象的性格類型中，男生性格內(nèi)向型占12.50%，女生性格內(nèi)向型占18.61%。性格內(nèi)向不愛活動，對中長跑學習抱有消極、機械、被動的態(tài)度和缺乏持之以恒的精神等，嚴重影響中長跑的學習和自主鍛煉。

2.2中長跑意志品質狀況的調查

從表6可知，高安中學初中女生的意志狀況調查結果表明意志優(yōu)秀、良好的女生人數(shù)不多，只占少部分，大部分的女生意志都表現(xiàn)為差和劣。

從表7可知，男生意志表現(xiàn)為差和劣的人數(shù)比例遠大于意志表現(xiàn)為優(yōu)秀、良好的人數(shù)比例，意志表現(xiàn)及格的人數(shù)比例也不高。

從通過女生和男生的調查結果，我們不難看出研究對象的意志品質狀況不佳，實際考察也是如此，他們往往表現(xiàn)出怕苦怕累，一點困難也無法克服，更有甚者在課中假裝身體不舒服而逃避中長跑，這種現(xiàn)象在初中生身上表現(xiàn)更為嚴重。

2.3中長跑心理障礙的主要影響因素

2.3.1認識和發(fā)展障礙

剛進初中，學生對運動鍛煉僅憑直接興趣參與，他們不懂得中長跑對其身心發(fā)展的促進作用，亦不了解中長跑過程中的生理反應和一般的自我處理，跑動中出現(xiàn)極點時的難受感易使學生形成條件反射，造成極強的心理負效應。而且，初中生心理不成熟，依賴性強，意志品質差，也制約學生對中長跑的自覺性和積極性，往往僅憑外界的壓力（老師的壓力、體質測驗和升學考試等）進行鍛煉。

2.3.2對動作技術結構不夠重視

由于受上課時間因素的影響，部分老師一開始只重視學生的有氧耐力訓練，而忽視動作結構的經(jīng)濟性和實效性，如果錯誤動作一旦定形，不僅對學生進入成年后發(fā)揮最大運動潛能，延長運動壽命，創(chuàng)造成績非常不利，而且由于青少年的骨骼承受的壓力和肌肉拉力的功能不及成年人，骨骼容易變形，甚至畸形。青少年在開始接觸中長跑時，對中長跑的技術結構動作要領模糊不清。

2.3.3教學手段和教學方法方面的原因

在體育教學中，由于練習內(nèi)容缺乏新意，講解語言單調、貧乏，動作示范不規(guī)范，沒有吸引力。另外，練習手段的重復雷同，運動負荷大，使學生感到體育課枯燥乏味，難以激發(fā)學生的學習動機，易使學生產(chǎn)生厭倦、恐懼心理。

3.結語

在青少年開始接觸中長跑時，教師應該讓學生在大腦中建立一個正確動作的結構要領。教師的講解與學生的模仿相結合進行，密切注意學生在跑動過程中的動作結構，當出現(xiàn)錯誤動作時，應及時給予提醒糾正。必須教會學生放松擺臂呼吸節(jié)奏體力分配等技巧，以及意志品質對中長跑水平的影響等知識，幫助學生樹立正確的學習動機，使學生充分了解中長跑的實用價值，不僅鍛煉身體素質，而且錘煉其毅力等精神品質。

參考文獻：

[1]教育部、國家體育總局、關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定.2006-12-20.

[2]黃漢升.季克異等.中國體育教師教育改革的理論與實踐[M].高等教育出版社，2005.12.

篇8

摘 要 進入初中階段后，男女生運動興趣有了分化，女生的運動積極性明顯下降。她們的運動興趣相對集中在一定項目上。所以這些項目的開展有利于她們運動參與。由于處在青春期，男女生一起上課會直接阻礙她們興趣的培養(yǎng)，所以分組教學或男女分班上課是提高女生運動參與的一個重要的因素。再次，改變她們的心理定勢、降低教材的難度、老師的關愛在很大程度也會促進她們興趣的養(yǎng)成。

關鍵詞 運動 心理定勢 教學 平等交流

一、前言

激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺積極地進行體育鍛煉是我們所有體育老師共同追求的一個教學目標。而如何激發(fā)初中階段女生的運動興趣也是我們共同探討的一個問題。凡從事中學體育教育的老師都能體會到，初中階段的女生。她們在運動興趣運動參與上與男生相比有較明顯的差別。

二、對體育課興趣的現(xiàn)狀的調查

（一）你是否喜歡體育課

喜歡的有80%，不喜歡的有8%，無所謂的有12%。

（二）你喜歡什么體育項目

第一類：田徑（跑步、跳高、跳遠、投擲）。

第二類：球類（籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球）。

第三類：體操（單杠、雙杠、支撐跳躍、墊上運動）。

第四類：民族傳統(tǒng)項目（武術、舞蹈、）。

第五類：游戲。

選擇羽毛球的46%、游戲31%、舞蹈15%、單杠4%、其他4%。

三、調查結果分析

（一）就目前而言，學生在學校娛樂的項目和時間仍然是有限的。所以體育課對她們來說還是值得好好珍惜的課。

（二）從第二項調查的結果來看，她們中大部分不喜歡參加劇烈的和帶有身體接觸的體育項目，而像羽毛球、舞蹈等運動量小技術難度不大的運動項目卻讓她們非常喜歡。

四、生理和心理特征的分析

（一）生理特征：絕大部分的女生在初中階段都進入了青春發(fā)育期，女生首先出現(xiàn)青春期長的突增。體形和生理特征的變化使她們表現(xiàn)出怕羞、不主動等情緒。

（二）心理特征：據(jù)專家分析統(tǒng)計，青春期的來臨使30%的女孩子身體活動性降低，70%的女孩性格變得孤獨，60%的女孩自信心降低，47%的女孩學習興趣下降，更有10%的女孩患上輕度神經(jīng)官能癥。

五、根據(jù)女生的特點培養(yǎng)激發(fā)她們的運動興趣

（一）改變心理定勢、增強自信心

學生能否快樂的參與到體育活動中來，很大程度上取決于老師對學生參與活動的先行設計。隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各個學科，多媒體也引進到了體育教學的課堂。教師可利用室內(nèi)課、理論課等上課形式向學生介紹一些國內(nèi)外重大的比賽，有意識的選一些帶有女性參加的比賽。通過觀看這些比賽讓她們了解女性的風采、女性的自信，從而改變她們那種女孩參加劇烈運動有傷大雅的心理定勢，堅定她們參加體育運動的信心。

（二）選好教材、區(qū)別對待

現(xiàn)今都提倡以人為本，體育教學貫穿以學生為主體的教學，學生的興趣愛好廣泛，而男女生更是不一樣的，以人為本就要求我們老師必須正視這種現(xiàn)象，并對此選擇恰當?shù)慕滩?。?jīng)驗告誡我們，興趣不能離開具體的對象，在體育教學中要培養(yǎng)體育活動者的興趣、愛好。而選擇與確定活動內(nèi)容就至關重要。那么初中階段的女生究竟喜歡什么樣的運動項目呢？下面的一些調查統(tǒng)計可能會給我們提供一些參考。進入初中階段，由于生理和心理上的變化，女生會更加關注自己的行為，比以往更愛美。因此針對女生教學時，教材的選擇應盡量符合這一特點，比如藝術體操、健美操、舞蹈等項目，既有鍛煉的價值，又在很大程度上滿足了她們愛美的心理需要。

（三）改進組織教法、降低教材難度

那么有人會提出置疑，難道一些主教材就不學了，其實不然，只是在教學組織上有所改進，方法上有所區(qū)別。“教無定法”現(xiàn)代體育教學提倡課堂教學、結構的多元化，根據(jù)課的類型、內(nèi)容和學生實際情況靈活的掌握和運用。如籃足球等教材在實際教學中男女生合在一起上會帶來大的難度，因為基礎不一樣，其次在男生注視下女生學習的積極性、主動性會降低，怕出丑和緊張有時甚至會讓她們拒絕運動，我們中學的體育教師都有所體會。那么采用分組教學就會大大的提高她們學習的興趣。再其次就是教材的難易程度也是影響女生學習興趣的一個重要因素。以籃球為例，女生也不是就天生不喜歡打籃球，只是女生對籃球產(chǎn)生興趣的這個過程會來的慢、長一些。老師在設計學習方法時一定要由易到難由淺入深。隨著技術掌握得越來越好，她們對籃球的興趣也會越來越濃。

（四）平等交流、體現(xiàn)關愛

親其師信其道。一個學生如果不喜歡他的老師，恐怕他講得再好也不會聽。所以要讓她們對你講的內(nèi)容感興趣，搞好師生關系就顯得是重要了。處在教育改革的今天，我們老師必須適時的放下架子，平等的和她們交流，體現(xiàn)更多的關愛。愛學生是老師的天職，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。

要關心就必須對學生進行深入的了解。進入初中階段，隨著自我意識的發(fā)展，女生的成人感、獨立性、自尊心和自我評價能力都有了極大的發(fā)展。她們變得敏感，表面上滿不在乎，而內(nèi)心卻很注重對她的評價。所以老師在教學時要注意語言的運用，切不可粗暴、生硬。教學中我們會發(fā)現(xiàn)女生更愿意接近老師。只須一次用心的指導或幫助就能建立永久性的信賴，這種充分的信賴感對她們興趣的培養(yǎng)會產(chǎn)生直接的影響。

篇9

【中圖分類號】 R 179 G 479

【文章編號】 1000-9817(2007)08-0692-02

【關鍵詞】 青春期；性；健康知識，態(tài)度，實踐；學生

青春期是人類發(fā)展的特殊時期，是從童年向成年過渡的時期。隨著身心發(fā)育的加快，極 易出現(xiàn)心理問題和行為問題。由于受中國傳統(tǒng)文化觀念的影響，青春期性教育一直是一個敏 感的話題。本調查旨在了解懷柔區(qū)中學生性健康知識、觀念、行為現(xiàn)況及教育需求，為政府 制定和完善學校青春期性教育方案提供科學依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象 采用分層整群抽樣方法，從北京市懷柔區(qū)城鎮(zhèn)、平原、山區(qū)各抽 取2所初中，在每個學校的初一～初三年級中各抽取4個班，以被抽取班級的所有學生為調查 對象。共收取有效問卷2 430份，其中男生1 198份，女生1 232份。

1.2 方法 采用結構式問卷，以匿名方式由對象獨立完成。問卷分4個部分 ：（1）一般情況；（2）青春期與性健康知識；（3）對性相關問題的態(tài)度和觀點；（4）學 習需求。

1.3 資料處理 應用Epi data數(shù)據(jù)庫對獲得數(shù)據(jù)進行雙錄入和邏輯檢錯，采 用SPSS 11.5進行統(tǒng)計分析。

2 結果

2.1 初中學生的青春期和生殖健康知識 調查發(fā)現(xiàn)，男女初中生已具備一定 的青春期和生殖健康知識，對相關知識回答正確率多數(shù)在50%以上，尤其是對艾滋病的傳播 途徑，正確率達到82.6%；但對胎兒是在哪里成熟的，正確率只有26.4%，女生高于男生（ χ2=19.609，P＜0.01）。見表1。

2.2 對青春期生理變化的認識

2.2.1 對月經(jīng)的態(tài)度及認識 在被調查的1 232名女生中，有36.5%的女生對 月經(jīng)初潮感覺恐懼，有29.0%感到厭惡，有4.2%對初潮感到自卑，有24.3%的女生說不清 楚，僅有6.0%的女生感到驕傲；對月經(jīng)的認識上，有72.3%的女生認為月經(jīng)是正常事，有14. 1%的人認為月經(jīng)是倒霉事，感覺很討厭；有13.6%不清楚什么是月經(jīng)。

2.2.2 對遺精的態(tài)度及認識 在被調查的1 198名男生中，對于初次遺精， 有18.2%感到厭惡，有19.7%感覺恐懼，有8.1%感覺自卑，有40.5%的男生說不清楚，僅有13. 5%的男生感到驕傲；對遺精的認識上，有59.3%能夠正確認識遺精，有6.5%認為是一種疾病 ，有害身體健康，還有34.3%不清楚什么是遺精。

2.3 對戀愛和的態(tài)度

2.3.1 對談戀愛的態(tài)度 有26.2%的男生和32.9%的女生對中學生談戀愛持反 對態(tài)度，有20.7%的男生和28.1%的女生不太贊成。他們主要認為身心發(fā)育未成熟、學習任務 重、家長和老師反對、社會責任感不夠。持支持態(tài)度的男生有13.0%，女生有5.8%；默許的 男生有10.1%，女生有7.3%；無所謂的男生有29.9%，女生有25.9%。

2.3.2 的發(fā)生情況及態(tài)度 男生發(fā)生率為7.5%，女生發(fā)生率為 2.5%，男生高于女生(χ2=32.045，P＜0.01)。對的看法，有40.6%的男生和 41.5%的女生認為不太正常，是一種病態(tài)；有46.5%的男生和51.1%的女生說不清楚；僅有12. 9%的男生和7.1%的女生認為很正常。

2.3.3 發(fā)生情況及態(tài)度 有4.8%的男生和3.2%的女生有過，男 生高于女生(χ2=4.451，P＜0.05)。發(fā)生時采用避孕措施的只有7.0%。對 于婚前的態(tài)度，認為有必要的男生為4.8%，女生為1.9%；認為雙方都愿意就行，男生 為20.2%，女生為10.5%；認為無所謂的男生為9.9%，女生為4.2%；認為是不道德、不負責任 的行為的男生為32.9%，女生為48.3%；說不清的男生為32.1%，女生為35.1%。持贊 同態(tài)度的男生高于女生(χ2=63.810，P＜0.01)。

2.4 性知識來源和學習需求 性知識來源排在前5位的依次為學校（56.5%） 、同學（45.5%）、大眾傳媒（40.2%）、醫(yī)學書刊雜志（36.8%）和家長（34.0%）。有61.8 %的調查對象認為青少年性教育是必需的。受青少年歡迎的4種性教育方式為：多媒體授課、 分性別授課、小班授課和小組討論。所期望獲得的性教育內(nèi)容按其需求依次為：自我保護（ 81.5%）、青春期心理特點（72.3%）、青春期性生理特點（66.6%）、兩往（51.6%）、 避孕知識（33.8%）。另有近50%的學生認為家長（50.2%）和教師（56.4%）也需要學習青春 期性知識。

3 討論

3.1 正確對待青春期生理變化 月經(jīng)和遺精是男女青少年性發(fā)育的重要特征 。調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)青少年已具備一定的青春期知識，能夠正確認識月經(jīng)和遺精，但尚有34 .3%的男生和13.6%的女生不清楚什么是月經(jīng)/遺精。有69.6%的女生在月經(jīng)初潮時和46.0 %的男生在首次遺精時感到恐懼、厭惡、自卑，女生高于男生(χ2=139.438，P＜ 0.01)。為使青少年能自然地面對青春期所出現(xiàn)的正常生理變化，應讓他們正確了解有關的 青春期生長發(fā)育知識，使他們對自身的生理變化有正確的心理適應過程。

3.2 正確培養(yǎng)性觀念

3.2.1 隨著性生理的發(fā)育，會產(chǎn)生正常的，是正常的性自 慰活動，在一定程度上反應了青少年的性發(fā)育狀況和性意識的成熟，是青少年一種性補償和 性宣泄的行為。此次調查的發(fā)生率男生為7.5%，女生為2.5%。有41.0%的學生認為 是一種病態(tài)，是不正常的，與張小松等［1］報道相近。“有害”的觀點在世界 上已流行了幾個世紀，如果沒有正確的認識，很容易使人在后產(chǎn)生負罪感和焦慮感，因 此要科學地看待。

3.2.2 和性態(tài)度 此次調查發(fā)現(xiàn)，有3.2%女生和4.8%男生回答有 過。而首次的最小年齡為12歲，其中93.0%的人在首次時沒采取任何避 孕措施。關于對婚前態(tài)度的調查可知，現(xiàn)代中學生的性觀念較傳統(tǒng)道德觀中的要求已 發(fā)生了較大的變化，不再把性看成是極其嚴肅、不能公開的。因此，在性教育中需強化 我國傳統(tǒng)道德中正確的一面，有必要向學生強化青少年不要過早發(fā)生，強調婚前性行 為的弊端，加強責任感、義務感、羞恥感等道德情操教育，以樹立正確的性觀念。

3.3 青春期性教育的重要性和迫切性 初中生是青春期性教育的重要群體， 初中階段是開展青春期性健康教育的關鍵時期，必須重視初中生青春期性教育。在調查中發(fā) 現(xiàn)，山區(qū)學校根本沒有開展性教育課程，使青少年無法通過正常渠道獲得性知識。中學生正 處于性發(fā)育高峰期，性教育不僅僅局限于生理的、心理的教育，還應包括倫理的和道德教育 ［2］。調查結果顯示，認為婚前有必要的占3.4%；認為雙方都愿意就行的占1 5.3%。這也可以看出由于性知識的缺乏以及青少年性倫理教育方面的薄弱，導致青少年對婚 前的危害性、危險性沒有足夠的認識，從而觀念上產(chǎn)生了一些偏差，甚至已反映到他 們的行為當中。由此可見，普及性知識，加強性道德、性倫理教育已經(jīng)迫在眉睫，使學生懂 得應遵循的行為準則，培養(yǎng)優(yōu)良的品質，能做到自尊自愛、自我調節(jié)和克制，從而為中學生 道德的發(fā)展和將來正常的婚戀生活打下良好的基礎。

4 參考文獻

［1］ 張小松，趙更力，周敏.我國部分農(nóng)村地區(qū)中學生青春期知識•態(tài)度•行為調查.中 國學校衛(wèi)生,2005,26(12):999-1 000.

［2］ 郭艷妮，秦素，黃健，等.宜賓市中學生性知識•態(tài)度•行為.中國學校衛(wèi)生，2006 ，27（4）:340-341.

篇10

關鍵詞：初中女生；特殊家庭；各種表現(xiàn)；教育方法

一、農(nóng)村種種特殊家庭

隨著社會的不斷發(fā)展，由于各種原因，出現(xiàn)了不少特殊家庭：

1.單親家庭

父母一方發(fā)生意外或因疾病死亡，導致孩子成長過程中愛的缺失。

2.父母離異

一些孩子由于父母的離異而造成家庭的不完整，有的跟父親生活，有的跟母親生活，雖然父母都在，但卻不能共同生活，自家的月亮就是不如人家的圓。

3.重組家庭

有些孩子父母離異后又重組家庭，父母的一方往往偏愛自己的親生孩子而疏遠或刁難另一方的孩子，造成孩子孤僻抵觸等性格的產(chǎn)生。

4.留守兒童

由于生活壓力逐漸增大，孩子的父母不得不外出打工，一年只能在過大年時回家一次，有些好幾年也不能夠回家，孩子由爺爺奶奶或外公外婆管教，這種隔代管教只能管得溫飽，大多由于過于溺愛而造成孩子成長期教育的缺失。

5.寄養(yǎng)兒童

有些孩子由于家庭的特殊性，父母無力撫養(yǎng)，從小寄養(yǎng)在親戚朋友那里，這樣的成長環(huán)境造成孩子成長過程中寄人籬下等自卑心理的形成。

二、農(nóng)村特殊家庭女孩的種種表現(xiàn)

由于以上種種特殊家庭的存在，導致這些家庭的女孩在初中階段出現(xiàn)以下許多不良表現(xiàn)：

1.性格異常

農(nóng)村特殊家庭的女孩，由于長期缺乏父母正常的愛護和管教，心理素質差，往往存在許多消極特征。

（1）性格孤僻

家庭的特殊，讓這些十四、五歲的女生自感不如人，生怕老師、同學看不起自己，因而不愿讓人知道自己的家庭現(xiàn)狀，自卑性強，對他人的關心也常抱有戒心。

（2）孤獨冷淡

特殊家庭的女孩，往往不愿與人交往，總覺得沒有誰能理解自己，又找不到傾訴的對象，久而久之形成孤獨戒備心理。

（3）逆反心理

由于心理的戒備，發(fā)展為對家長的不信任和消極對抗情緒，往往“你要我這樣，我偏那樣”，在學校故意違反校紀校規(guī)。

（4）報復心理

有些離異家庭的女生在經(jīng)歷了家庭的挫折后，心理成熟較早，看到別的同學有父母呵護，便產(chǎn)生失自卑、自憐、壓抑、怨恨等心理，就有可能通過滋事斗毆，或對他人、對社會的報復來宣泄不滿，以求得內(nèi)心的平衡。

2.學習成績較差

由于家庭的特殊性，這些女孩往往對家庭、學校失去信心，不遵守紀律，厭惡學習，上課經(jīng)常走神，不聽講，不交作業(yè)，自暴自棄，成績滑坡。

3.思想行為不合規(guī)范

特殊家庭的女生在受到種種身心打擊或其他刺激與傷害之后，逆反心理逐日漸增，說謊，不思進取，參與打架，恣意鬧事，行為習慣逐漸走“下坡路”。

三、對農(nóng)村初殊家庭女生的教育方法

由于群體的特殊性，對她們的教育也要以人為本，因情而異。

1.家長參與管理

學校可以通過開家長會、老師家訪或電話聯(lián)系等形式，讓家長參與到對女生的管理中來，實現(xiàn)“家校合作”，形成教育合力。同時也為老師更好地了解學生提供條件，為女生搭建與同學交往的平臺，鼓勵特殊家庭女生在與同學交流、溝通中克服自卑，樹立自信，形成健康良好的個性。

2.營造健康向上的集體氛圍

學校要結合豐富多彩的主題教育活動，積極發(fā)揮集體力量，在生活上照顧她們，思想上關心她們，學習上多給她們一些幫助，讓這些特殊家庭的女生感受到集體的溫暖，學會主動與同學相處，真正融入集體中。

3.成立心理輔導室

目前，許多農(nóng)村女生由于家庭的特殊性，其思想個性也往往不可捉摸，所以，學校應建立心理輔導室，用心藥醫(yī)心病，讓她們有問題能夠大膽走進心理輔導室咨詢。然后針對女生的各種心結，通過多種途徑，對癥下藥。要讓這些農(nóng)村女生學會達觀，學會自我放松，逐漸變得陽光，回歸她們天真爛漫的天性。

4.學會找“臺階”

農(nóng)村特殊家庭的女生，在性格上會有許多不入局的表現(xiàn)，往往因為太過執(zhí)拗，一根筋，不會原諒自己，不會給自己找臺階下，結果把自己逼上思想的盡頭。所以，班主任要在細心了解的基礎上做她們的好朋友，教給她們一些自我放松的方法，如：找知心朋友聊天，寫日記把心里話說給自己，建立QQ流思想等等，讓她們內(nèi)心的苦楚能夠得以有效的釋放。