導(dǎo)語：師范院校教育音樂教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、師范院校音樂教育現(xiàn)狀

1.教學(xué)課程單一，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱高等師范院校音樂教育往往采用單一封閉的教育模式，教師只是單純的做出示范，缺少與學(xué)生的互動(dòng)，束縛了學(xué)生的自由發(fā)揮，限制了學(xué)生的活躍思維。另外，由于缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生只能抽象地理解音樂知識(shí)，實(shí)際操作能力常常比較低?，F(xiàn)在師范院校只有在大四時(shí)期向?qū)W生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就不能很好的把理論運(yùn)用到實(shí)際中，即使有相當(dāng)高的理論水平，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，很難順利地勝任教師的指導(dǎo)工作，無形間地限制了音樂課程改革的推行和進(jìn)步。

2.學(xué)院教育改革與中小學(xué)音樂教育需求不相吻合規(guī)模的擴(kuò)大，師生的比例調(diào)整，其目的在于能很好地運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。然而教育改革層出不窮，對(duì)音樂老師的要求自然而然會(huì)有所提高。改革本身是件好事，但是改革不能漫無目的，應(yīng)傾聽中小學(xué)的呼聲，根據(jù)其要求來改革?，F(xiàn)在師范院校培育的學(xué)生通常只具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，與中小學(xué)音樂教育所需的具有較強(qiáng)的綜合能力和素質(zhì)高的教師相差甚多。這種情況在音樂高校中普遍存在，為了改善現(xiàn)狀，加強(qiáng)人文教育，培育高層次、全面發(fā)展的復(fù)合型的教師，我們應(yīng)該采取合理科學(xué)的改革措施。

二、解決師范學(xué)院音樂教育中問題的相應(yīng)對(duì)策

1.推行多媒體遠(yuǎn)程教育，增強(qiáng)繼續(xù)教育力度增大教學(xué)投資，推行多媒體遠(yuǎn)程教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教育方式，擴(kuò)大教育規(guī)模，構(gòu)建永久性教育體系，這是辦大辦好教育的有效措施。遠(yuǎn)程教育不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)充了信息量，而且教育形式多樣化、范圍廣，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和應(yīng)用能力，這樣教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到相應(yīng)地提高，在某種程度上也克服了師資匱乏的問題，緩解了教師的教學(xué)壓力，使老師有更充足的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)研究，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，確保了教學(xué)的質(zhì)量。

2.改變教學(xué)模式的單一性，給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐平臺(tái)我們可以在教學(xué)中采用“引進(jìn)來和走出去”的方法，引進(jìn)當(dāng)?shù)匾魳罚M織講座和演出等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)來接觸民間藝術(shù)。當(dāng)然，教師和學(xué)生也必須走出去，以采風(fēng)的方式來親身感受民族音樂的魅力。讓學(xué)生真正的掌握當(dāng)?shù)孛耖g音樂和歌曲的獨(dú)特之處，加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。另外，實(shí)習(xí)基地是必不可少的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的老師。

3.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，平衡課程內(nèi)容第一，優(yōu)化核心課程，打造少而精，內(nèi)容量大而豐富，實(shí)際操作能力強(qiáng)的主干課；第二，拓寬選修課的范圍，增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和編制的可塑性，確立擴(kuò)展課程；第三，有秩序、有目的、有組織地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成無形的課程。以上三種課程相互補(bǔ)充、相互影響、相互配合，最終形成新的教育課程體系。在課程內(nèi)容方面：強(qiáng)化教育類的課程，拓展基礎(chǔ)課程，調(diào)整專業(yè)課程?？偠灾淠康脑谟跐M足中小學(xué)生的需求。

4.形成良好的道德品質(zhì)發(fā)揮音樂的教育感化功能，通過多種多樣的題材、風(fēng)格、形式的優(yōu)秀作品，豐富學(xué)生的聽覺感知，拓寬眼界、積累知識(shí)、活躍音樂思維。結(jié)合各種音樂實(shí)踐，使得學(xué)生的良好道德情操得到感染。

三、結(jié)語

另外，老師在教課之前應(yīng)認(rèn)真的詳細(xì)的介紹時(shí)代背景，作者及歌詞含義，并鼓勵(lì)學(xué)生有感情的演唱，理解并體會(huì)其中的內(nèi)涵。在此同時(shí)，學(xué)生不僅受到音樂的熏陶，還接受了一些愛國(guó)主義教育。只有對(duì)師范學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的培樣加大重視，才能從本質(zhì)上確保中小學(xué)的音樂教育質(zhì)量。

作者：范一博單位：通化師范學(xué)院分院