導(dǎo)語(yǔ)：信息素質(zhì)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、和諧社會(huì)需要信息素質(zhì)培育的良好環(huán)境

有人提出信息素養(yǎng)包括三個(gè)層次，即技術(shù)層面的信息技能、知識(shí)層面的文化素養(yǎng)與意識(shí)層面的信息意識(shí)。我們認(rèn)為有信息素養(yǎng)的人，就應(yīng)該具有較高的信息道德、敏感的信息意識(shí)、熟練的信息技能、不斷創(chuàng)新的精神。起初,信息素養(yǎng)與圖書檢索技能有關(guān)，但是他的內(nèi)涵擴(kuò)展后，我們認(rèn)為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的一個(gè)綜合的環(huán)境，應(yīng)該是圖書館全部工作的體現(xiàn)。因此要加強(qiáng)圖書館的信息教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)能吸取新知識(shí)新信息的現(xiàn)代化環(huán)境，利用多種渠道爭(zhēng)取社會(huì)各方力量的投資，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

開創(chuàng)一個(gè)和諧的信息素養(yǎng)環(huán)境，他不僅僅是通過(guò)教給讀者一個(gè)信息獲取的檢索技術(shù)，更重要的是能夠探索、創(chuàng)造性的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)信息的獲取大力營(yíng)造鼓勵(lì)人們干事業(yè)、支持人們干成事業(yè)的社會(huì)氛圍，使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得以尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造成果得到肯定，使社會(huì)的活力得以并發(fā)。

二、為和諧社會(huì)提供思想和精神資源

和諧社會(huì)需要先進(jìn)的文化，發(fā)展先進(jìn)文化有賴于吸收借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果。圖書館接受各階層人員，有文化信仰和受教育學(xué)習(xí)的權(quán)利。我們必須接受并尊重讀者個(gè)體間在個(gè)人的、文化的倫理上的差異,特別表現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異。讀者到圖書館來(lái)本身就是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，他們需要補(bǔ)充知識(shí)、需要信息，我們必須要開創(chuàng)一個(gè)適應(yīng)各類人群的一個(gè)知識(shí)場(chǎng)所，方便、誠(chéng)信地為讀者、為弱勢(shì)群體服務(wù)。一切不和諧的制度都要進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)要開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過(guò)豐富的教育資源,保證讀者的需要文化的權(quán)利，如果讀者不來(lái)圖書館，我們根本談不上培養(yǎng)和教育，失去了接受教育的對(duì)象，我們也失去了應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

三、和諧社會(huì)需要一個(gè)誠(chéng)信友愛的圖書館

誠(chéng)信是中國(guó)最基本的道德規(guī)范之一，現(xiàn)代信用制度是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制大廈的重要支柱。當(dāng)前社會(huì)信用制度缺失是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。誠(chéng)信在我們當(dāng)前的社會(huì)中存在不少的問(wèn)題。人與人之間的誠(chéng)信、企業(yè)之間的誠(chéng)信、政府機(jī)構(gòu)的誠(chéng)信都有缺口，需要亟待解決。圖書館與讀者之間的誠(chéng)信也存在問(wèn)題。閉館之前就不能提前讓讀者離開，相互理解和相互支持是統(tǒng)一的。誠(chéng)信就要從圖書館人自身作起，同時(shí)讀者的誠(chéng)信也是一個(gè)大的問(wèn)題，需要我們?nèi)ソ逃５怯袀€(gè)別的讀者誠(chéng)信不足。問(wèn)題的顯現(xiàn)突出了圖書館的教育職能和傳統(tǒng)規(guī)章制度的改革，新的規(guī)章制度應(yīng)該是拉近我們和讀者的距離，體現(xiàn)相互信任和關(guān)愛的制度。

四、和諧的圖書館與信息素質(zhì)教育的策略

美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會(huì)在1989年的年終報(bào)告中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)并不需要一個(gè)新的信息學(xué)習(xí)課程,而是需要調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程,這個(gè)調(diào)整過(guò)程要求教材、輔助教材及講義必須在所得到的信息資源的基礎(chǔ)上向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的方法,以便學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法?！北仨毎褎?dòng)態(tài)的信息查找過(guò)程整合到以學(xué)生為中心的培養(yǎng)中，圖書館的任務(wù)關(guān)鍵是要在強(qiáng)化信息素養(yǎng)上下工夫，目的是：保證人們?yōu)橛雍椭C社會(huì)的生活做好知識(shí)上、心理上、技能上的準(zhǔn)備,鼓勵(lì)和促進(jìn)人們利用信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí),也就是說(shuō),通過(guò)信息素養(yǎng)教育使學(xué)生逐步具備信息素養(yǎng)人所應(yīng)掌握的能力,使其成為終身學(xué)習(xí)者，不提高自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)討論我們認(rèn)為圖書館信息素養(yǎng)教育的策略應(yīng)該包括：（1）在檢索課教學(xué)中強(qiáng)化信息意識(shí)和培養(yǎng)信息獲取的技術(shù)。（2）通過(guò)圖書館向?qū)W生傳播各類知識(shí)和信息。（3）為學(xué)生和社會(huì)公民提供繼續(xù)教育的培訓(xùn)環(huán)境。（4）配合學(xué)校開展能夠激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的各項(xiàng)活動(dòng)，提供提高信息能力實(shí)踐的空間。（5）盡圖書館的所有能力，挖掘所有的資源，提供在和諧社會(huì)中需要的精神食糧。（6）接受所有讀者的信息咨詢，并得到滿意的答復(fù)。（7）像磁石一樣吸引讀者。

五、實(shí)施措施與目標(biāo)

信息素養(yǎng)教育是動(dòng)態(tài)和發(fā)展的，各個(gè)時(shí)期需求的信息和獲取方法是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，教育的內(nèi)容也是變化的。因此每個(gè)時(shí)期要不斷的修改實(shí)施的內(nèi)容。

（1）鞏固文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)地位。文獻(xiàn)檢索課對(duì)學(xué)生的信息素質(zhì)教育有直接性，對(duì)學(xué)生是一個(gè)潛移默化的熏陶過(guò)程。

（2）為教學(xué)開創(chuàng)和諧的環(huán)境。良好的環(huán)境可以為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供一個(gè)基礎(chǔ)條件。

（3）在教師和學(xué)生中強(qiáng)化信息教育。學(xué)生來(lái)自社會(huì)，接受檢索課的教育程度有較大的差別。為了彌補(bǔ)這個(gè)不足，在課程中增加了深層次的網(wǎng)絡(luò)資源分析與利用課程，結(jié)合他們的課題進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐。

（4）在網(wǎng)上建立信息素養(yǎng)教育培訓(xùn)教室，讓全社會(huì)接受教育。和諧社會(huì)需要人人平等，公平競(jìng)爭(zhēng)，需要一個(gè)良好的接受再教育的權(quán)利。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源不斷發(fā)展和更新這個(gè)特點(diǎn)，建設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)教室，對(duì)社會(huì)開放。

（5）在圖書館的多媒體區(qū)的服務(wù)器上建立名人講座欄目、科學(xué)普及欄目，影視欄目、安裝公共學(xué)習(xí)軟件等，讓學(xué)生接受課外的新知識(shí)和課堂所學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，開闊他們的視野，讓他們?cè)谛畔h(huán)境中不斷的豐富自己，體現(xiàn)信息與個(gè)人發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。進(jìn)行信息倫理教育。在網(wǎng)絡(luò)空間中存在著大量的信息污染。由于網(wǎng)絡(luò)空間中信息傳播在時(shí)間上的瞬間化和空間上的無(wú)邊界性，再加上不同國(guó)家和民族在文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念和社會(huì)制信息與注意力之間的關(guān)系,減少對(duì)信息的濫用和誤用,降低不良信息的影響程度,提高信息道德素養(yǎng)教育。

（6）配合學(xué)校開展豐富多彩的科學(xué)、文化和藝術(shù)活動(dòng)。營(yíng)造以和諧社會(huì)為基調(diào)的輿論導(dǎo)向和社會(huì)氛圍。請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)、開展學(xué)生科技周、讀書會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽、發(fā)明大獎(jiǎng)賽等內(nèi)容，從而營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造、尊重人格、關(guān)愛弱者、伸張正義等理念，宣傳和諧的價(jià)值，使尊重、理解、文明成為社會(huì)氛圍的基調(diào)。使知識(shí)和信息作用于人的精神和心理層面，為和諧社會(huì)發(fā)揮圖書館的文化教育作用。

和諧社會(huì)是一個(gè)充滿活力的社會(huì)，圖書館的信息素質(zhì)教育也應(yīng)該充滿活力。從課堂到實(shí)踐、從書本到網(wǎng)絡(luò)資源、從靜態(tài)的信息到動(dòng)態(tài)，使讀者與我們的工作協(xié)調(diào)一致。逐步建立起一種相互信任、相互理解的相容關(guān)系。圖書館還有許多新的開創(chuàng)性的工作等待我們?nèi)ラ_發(fā)去研究。

【摘要】信息素質(zhì)的培養(yǎng)是教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)職責(zé)，創(chuàng)造一個(gè)良好的培養(yǎng)環(huán)境，本文從強(qiáng)化檢索課教學(xué)、環(huán)境建設(shè)、讀者的繼續(xù)教育和提高進(jìn)行了探討和實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】信息素質(zhì)和諧社會(huì)繼續(xù)教育