導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇公共基礎(chǔ)考試真題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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公務(wù)員考試模擬試題

第二部分主觀題

一、案例分析題（每題7分）

1．某縣人民檢察院報(bào)經(jīng)縣人大常委會(huì)批準(zhǔn)，于2014年4月6日以貪污、受賄嫌疑將縣人大代表李某逮捕，同月26日向縣人民法院提起公訴。同年5月20日縣人民法院對(duì)李某作出一年管制的判決。李某不服，上訴至市中級(jí)人民法院。市中級(jí)人民法院認(rèn)為，一審判決認(rèn)定事實(shí)證據(jù)不足，于同年7月2日作出撤銷(xiāo)原判、宣告李某無(wú)罪的終審判決。2014年5月10日李某以對(duì)其錯(cuò)誤逮捕、判決為由，向縣人民法院請(qǐng)求賠償，請(qǐng)求賠償其被限制人身自由期間的誤工損失、參與刑事訴訟費(fèi)用以及精神損害費(fèi)共計(jì)8000元，并要求為其恢復(fù)名譽(yù)。

問(wèn)：①李某是否超過(guò)賠償請(qǐng)求期限?

②李某向縣人民法院請(qǐng)求賠償是否正確?本案的賠償義務(wù)機(jī)關(guān)是誰(shuí)?

③李某的賠償請(qǐng)求是否都能得到實(shí)現(xiàn)?

④?chē)?guó)家賠償法規(guī)定的賠償方式有哪些?

2．段某，男，46歲，某單位人事科長(zhǎng)。段某在當(dāng)人事科長(zhǎng)期間，于1983年4月15日，在上級(jí)主管部門(mén)批給的招工指標(biāo)中，利用職權(quán)私自安插其親友5人。對(duì)此，本單位職工潘某向上級(jí)紀(jì)檢部門(mén)寫(xiě)信揭發(fā)，使段某受到通報(bào)批評(píng)，其私自安插的5人也被除名。之后，段某借調(diào)整工資之機(jī)，捏造、散布潘某有流氓行為，致使潘某未升級(jí)。潘某向紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)提出控告，上級(jí)主管部門(mén)給予段某撤職的行政處分。

問(wèn)：處分段某的憲法根據(jù)是什么?

二、論述題（10分）

為什么說(shuō)一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是是辨正唯物主義的根本要求？

三、公文改錯(cuò)（10分）

1．對(duì)待犯錯(cuò)誤的同志，是“懲前毖后，治病救人”的方針。

2．聽(tīng)說(shuō)王老師病了，同學(xué)們立即奔向王老師的宿舍跑去了。

3．在黨的培養(yǎng)教育下，使我提高了思想覺(jué)悟。

4．為了盡快地發(fā)展教育事業(yè)，應(yīng)該大力提高教師的業(yè)務(wù)水平和新生力量。

5．經(jīng)過(guò)一系列的整頓之后，第一車(chē)間勞動(dòng)紀(jì)律逐漸走上正規(guī)。

6．早晨的腦子是人一天中最清醒的時(shí)候。

7．你既然這樣努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，就可能取得優(yōu)異的成績(jī)。

8．如果刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

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2、針對(duì)同類(lèi)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，研究解題技巧，確定解題思想，不斷提升自己的解題準(zhǔn)確度和速度。根據(jù)歷年考生的經(jīng)驗(yàn)，影響考試成績(jī)的其中一個(gè)重要的原因是答題時(shí)間不夠，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就應(yīng)該養(yǎng)成快速答題的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)自己的抽象思維和形象思想，以及類(lèi)推的思維能力，因此這類(lèi)考試往往考察的是考生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而對(duì)于專(zhuān)業(yè)的考察相對(duì)是比較小的，因此要訓(xùn)練自己應(yīng)對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、了解相關(guān)的國(guó)家政策和法律法規(guī)，尤其是對(duì)于國(guó)家公務(wù)員考試，在這方面的考題比重還是相當(dāng)較大的，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)、電視了解當(dāng)前社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)以及時(shí)代的主題，這些都可以在考題中出現(xiàn)。

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Free-kesponse Questlons這種主觀型試題對(duì)于大部分中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有相當(dāng)難度的。建議備考AP Chemistry考試的學(xué)生優(yōu)先從“戰(zhàn)略”角度考慮以下問(wèn)題：

一、盡可能提前備考

“備考”包括學(xué)習(xí)、理解、記憶、練習(xí)、?？嫉鹊取P Chemistry Free-kesponse Questions涉及的內(nèi)容多、范圍廣、難度大，需要記憶的公式和結(jié)論也多，這些工作需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成。

二、不能只練不學(xué)、以練代學(xué)

不要以為只通過(guò)做題就可以應(yīng)付AP Chemistry考試。這樣“學(xué)得”的知識(shí)不系統(tǒng)，不完整，不扎實(shí)，解釋問(wèn)題沒(méi)有理論依據(jù)，回答問(wèn)題沒(méi)有理論深度，難于取得較高分?jǐn)?shù)。

三、厚實(shí)的基礎(chǔ)是取得好成績(jī)的首要條件

Free-kesponse Questions主要考核考生對(duì)于基本概念、基本原理的個(gè)人理解、邏輯演繹，以及在知識(shí)體系中選取、整合、運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)從而分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！盎竟Α痹鷮?shí)是取得優(yōu)秀成績(jī)的首要條件。

四、合適的復(fù)習(xí)教材

合適的教材可以幫助考生宏觀了解本門(mén)課程的知識(shí)體系以及各章節(jié)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和相承關(guān)系，使考生的復(fù)習(xí)過(guò)程“有章可循”。

五、擴(kuò)大知識(shí)面。擴(kuò)展閱讀范圍

Free-Response Questions常有一些用化學(xué)知識(shí)可以解釋的實(shí)際問(wèn)題，考核學(xué)生的知識(shí)面、推理能力和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的能力。例如鹽橋的作用和原理（Free-Response Questions 2014真題No.3（c））、EDTA和Sorbate的使用（2016真題No.6：2015真題No.3）、鋁的再生利用（2016真題No.7）等。

六、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯

參加AP Chemistry考試的考生應(yīng)該具備一定的化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀能力和使用英語(yǔ)作答的能力。這要求考生不僅具有較好的公共英語(yǔ)基礎(chǔ)，還要掌握必要的化W專(zhuān)業(yè)詞匯和使用英語(yǔ)表述化學(xué)問(wèn)題的能力，這是在APChemistry考試中取得優(yōu)秀成績(jī)的一個(gè)充分條件。

試題題干多以一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行表述，簡(jiǎn)單而沒(méi)有特殊性。化學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于詞匯。包括兩種情況：化學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯（例如lattice、enthalpy、entropy、phenolphthalein、spectrophotometer等）和普通詞匯在化學(xué)學(xué)科中的特殊含義（例如base、disorder、addition、level、group/family等）。

七、保證一定數(shù)量的練習(xí)

做習(xí)題和模擬題可以幫助考生理解、消化、運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)效果，提升解題速度，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)。

此外，建議考生在教師指導(dǎo)下分析、研讀近年Free-Response Questions真題，了解每一題目的考點(diǎn)、解題思路、解題過(guò)程和結(jié)論表述等。

八、其他需要注意的問(wèn)題

1、建議考生拿到考題后，首先判斷本題考查的是知識(shí)體系中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)？在哪章哪節(jié)？與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的公式、定理、定律都有哪些？適用范圍是什么……這樣做有助于考生迅速提取記憶中存貯的相關(guān)知識(shí)，理清邏輯關(guān)系，從而快速、準(zhǔn)確地作答。

2、完整呈現(xiàn)計(jì)算過(guò)程

有相當(dāng)一部分學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，只注重最終結(jié)果的正誤，而引入假設(shè)、書(shū)寫(xiě)公式、帶入數(shù)據(jù)、具體計(jì)算、得出結(jié)論等必要環(huán)節(jié)部分省略或者全部省略。這些缺失必然造成失分。負(fù)責(zé)主持、組織AP考試工作的官方機(jī)構(gòu)The College Board（美國(guó)大學(xué)理事會(huì)）在官網(wǎng)明確指出：“For calculations，clearly show the method used and the steps involved in arriving at your an-swers.You must show your work to receive credit for your answer.”

此外，解題過(guò)程中可能涉及到近似計(jì)算，這也是國(guó)內(nèi)學(xué)生非常容易忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。近似計(jì)算的討論（近似的合理性）以及檢驗(yàn)（誤差的可接受性）也是計(jì)算過(guò)程必不可少的一個(gè)組成部分。

3、嚴(yán)格遵守有效數(shù)字的修約規(guī)則

運(yùn)算過(guò)程和最終結(jié)果都要符合有效數(shù)字的修約規(guī)則（“Pay attention to significant figures.”），否則也會(huì)造成失分。國(guó)內(nèi)學(xué)生普遍缺乏這方面的嚴(yán)格要求和正規(guī)訓(xùn)練，很容易因忽略有效數(shù)字的處理和使用而失分。學(xué)生在備考練習(xí)中，計(jì)算過(guò)程的每一步驟都要嚴(yán)格按照修約規(guī)則處理和使用有效數(shù)字，平時(shí)學(xué)習(xí)中就要養(yǎng)成這種的習(xí)慣。

4、不要忽略計(jì)算結(jié)果的單位和正負(fù)號(hào)

沒(méi)有單位的“純數(shù)”通常是沒(méi)有意義的。The College Board的Free-Response Questions評(píng)分指南多次出現(xiàn)“…point is earned for the correct an-swer with unit.”

負(fù)號(hào)在計(jì)算過(guò)程中“不翼而飛”也是一些學(xué)生常犯的失誤之一。教師應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的做事風(fēng)格，不要丟三落四、不拘小節(jié)。

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論文摘要:Visual FoxPro 6.0簡(jiǎn)稱(chēng)VFP，是Microsoft公司推出的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)軟件，用它來(lái)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)，既簡(jiǎn)單又方便。目前眾多學(xué)校都開(kāi)有這門(mén)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)課程。本文論述了如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，最終使得學(xué)生既掌握了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本概念，又順利通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)考試。

0 引言

多年來(lái)，眾多高校在開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的同時(shí)，會(huì)開(kāi)設(shè)一門(mén)語(yǔ)言課程。而Visual FoxPro是眾多財(cái)經(jīng)、經(jīng)管類(lèi)學(xué)科必修的語(yǔ)言課程。我校在汽車(chē)運(yùn)用系的小專(zhuān)業(yè)高等級(jí)公路維護(hù)與管理專(zhuān)業(yè)率先開(kāi)設(shè)了《Visual foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)》課程。此門(mén)課程我們采用上機(jī)實(shí)踐與課堂教學(xué)兩方面的結(jié)合，使得學(xué)生迅速掌握數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于管理信息系統(tǒng)的使用與開(kāi)發(fā)有了更深層次的掌握。從2009年我們?cè)赩FP的課堂教學(xué)中引入一系列的改革，最重要的改革就是引入全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)考試大綱的內(nèi)容。重新編制了既有利于學(xué)生真正掌握VFP這種數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，又能順利通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)的教學(xué)大綱。通過(guò)大膽的實(shí)踐與改革，收到了良好的效果。從這個(gè)專(zhuān)業(yè)的考試情況來(lái)看2010年3月的考試報(bào)考人數(shù)45人，通過(guò)20人；2010年9月的考試報(bào)考人數(shù)為54人，通過(guò)47人；通過(guò)率逐年上升。從這一方面反映我校的《Visual foxpro數(shù)據(jù)庫(kù)》課堂教學(xué)與全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的結(jié)合還是比較成功的。以下是我在教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)與大家探討。

1 教學(xué)方法

1.1 緊扣計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱 全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試大綱明確規(guī)定：二級(jí)考試由“二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)”和“程序設(shè)計(jì)”兩大部分組成，主要測(cè)試考生對(duì)該學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.2 教學(xué)過(guò)程的取舍

1.2.1 教材章節(jié)內(nèi)容 VFP整本書(shū)有一定的連貫性，第一章主要講述了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念，部分內(nèi)容與公共基礎(chǔ)數(shù)上的內(nèi)容重合；二章講述了程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基本的命令，語(yǔ)句；三章主要講述了VFP數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作，比如建數(shù)據(jù)庫(kù)，建表，建索引等；四章是本書(shū)的重點(diǎn)與難點(diǎn)SQL語(yǔ)句；第五章講述了查詢(xún)與視圖的基本操作；第六章上機(jī)的重點(diǎn)難點(diǎn)、表單；第七章菜單的設(shè)計(jì)；第八章報(bào)表的設(shè)計(jì)；第九章連編可執(zhí)行程序文件。

1.2.2 框架教學(xué)法 我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要針對(duì)學(xué)生的層次，對(duì)章節(jié)內(nèi)容的把握進(jìn)行調(diào)整。先讓學(xué)生對(duì)VFP有一個(gè)整體的了解。知道他們要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言能做什么。比如可以舉一個(gè)大家都熟悉的Word軟件作為例子。讓大家知道什么是菜單，什么表單。原來(lái)每個(gè)按鈕下面都有代碼。要學(xué)習(xí)這些代碼我們又必須學(xué)習(xí)好程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本命令。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)第二章枯燥的命令時(shí)，不會(huì)覺(jué)得是在背英語(yǔ)單詞?；蛘哒J(rèn)為自己英語(yǔ)比較差，而自行放棄學(xué)習(xí)。

1.2.3 重難點(diǎn)突出 在教學(xué)的過(guò)程中，首先要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)整體理論有一個(gè)基本的了解。比如算法、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)等概念。其次要加大第四章SQL語(yǔ)言的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行必要的題庫(kù)練習(xí)。通過(guò)上機(jī)編寫(xiě)SQL語(yǔ)句來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了SQL語(yǔ)句。第五章查詢(xún)與視圖是上機(jī)考試的重點(diǎn)，學(xué)生也容易得分，所以這章的講解必須要求全體學(xué)生都要掌握。第六章菜單設(shè)計(jì)在上機(jī)的考試中也經(jīng)常出現(xiàn)，一般以?xún)煞N形式出現(xiàn)，第一道基本操作和第三道綜合應(yīng)用。在教學(xué)的過(guò)程中要分類(lèi)整理出?？嫉娜N菜單。第一種下拉菜單，第二中頂層表單，第三種快捷菜單。尤其是頂層表單，一定要讓學(xué)生注意設(shè)置常規(guī)選項(xiàng)，勾選頂層表單選項(xiàng)。并且在表單的屬性中選擇Showwindows屬性為2設(shè)置為頂層表單，然后再分別設(shè)置表單的init和distory 事件代碼。

2 考試技巧

2.1 分析真題 “真題就是一切”。要認(rèn)真反復(fù)的做真題。將錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)歸納整理，防止下次犯錯(cuò)誤。不要練習(xí)過(guò)多的模擬題，因?yàn)槟M題通常都難于真題，并且知識(shí)點(diǎn)在試卷上分布不均勻，造成學(xué)生不必要的思想負(fù)擔(dān)。

選擇題為單選題，每道題的分值為2分。試題覆蓋面廣，這就需要考生學(xué)會(huì)放棄，即不確定的題目不要在上面花費(fèi)太多的時(shí)間，應(yīng)該在此題上做上標(biāo)記，立即轉(zhuǎn)移注意力，作答其他題目。最后有空余的時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)考慮此題。

考生在作答選擇題時(shí)可以使用一些答題方法，以提高答題準(zhǔn)確率。

2.1.1 排除法 在二級(jí)的選擇題中，有很多題是可以直接用排除法的。比如問(wèn)以下哪個(gè)結(jié)果為邏輯針。當(dāng)你看到題目選項(xiàng)中有AT()函數(shù)時(shí)，應(yīng)該首先排除掉。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中我們多次講到AT()函數(shù)的結(jié)果為數(shù)值型。

2.1.2 猜蒙選取 如果對(duì)于SQL語(yǔ)句的題確實(shí)不知道答案，可以根據(jù)自己的感覺(jué)選出一個(gè)，一般最長(zhǎng)的語(yǔ)句80%為正確選項(xiàng)。但一定要結(jié)合排除法，排除掉明顯錯(cuò)誤的關(guān)鍵字，比如SELECT FROM，將FROM寫(xiě)成了FORM，或者WHERE寫(xiě)成了WHILE等等。

填空題每道題的分值也為2分。一般難度較大，特別是公共基礎(chǔ)知識(shí)部分的考題。近年來(lái)不再是早期的死記寧背就可以答對(duì)的，現(xiàn)在要求對(duì)知識(shí)要真正理解。即便是有概念填空題，也是比較偏的。每年的填空題中SQL部分的試題還是較為簡(jiǎn)單的，主要考察DISTINCT、INSERT INTO…VALUES、INTOTABLE/DBF、TO FILE等。所以大家要記住這些常用的命令單詞。對(duì)于偏的填空題可以果斷的放棄掉，把時(shí)間留給選擇題部分。

2.2 理論考試綜合應(yīng)試分析。注意審題，先分析，后下筆。不要被選擇題的表面文字迷惑，不要急于作答，先在腦海里形成知識(shí)框架。比如如果考到SQL得增加字段，修改字段有效性規(guī)則等這方面的題。首先想到書(shū)本上所講的三種格式，屬于格式一：增加字段，還是格式二：修改字段有效性規(guī)則，還是格式三：刪除字段或者修改字段名。只有分析對(duì)了，才能筆下生花。

2.3上機(jī)題庫(kù)。全真模擬考試的是非常重要的，能讓我們身臨其境地感受考試。

2.3.1 上機(jī)題型。基本操作(30分兩小題)：考核重點(diǎn)一般集中在：數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、表的建立、索引、簡(jiǎn)單的SQL語(yǔ)句、簡(jiǎn)單的菜單設(shè)計(jì)等。

簡(jiǎn)單應(yīng)用(40分兩小題)：考核重點(diǎn)一般集中在：查詢(xún)與視圖、SQL語(yǔ)句的INSERT語(yǔ)句、UPDATE、ALTER TABLE語(yǔ)句以及常見(jiàn)的表單設(shè)計(jì)。

綜合應(yīng)用(30分一小題)：考核重點(diǎn)一般集中在：菜單設(shè)計(jì)、表單設(shè)計(jì)、SQL語(yǔ)句綜合以及程序設(shè)計(jì)。綜合應(yīng)用做起來(lái)的確比較有難度。

2.3.2 上機(jī)試題分析與經(jīng)驗(yàn)：上機(jī)試題綜合性強(qiáng)、難度較大。上機(jī)考試要求考生具有綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的能力，重點(diǎn)考察考生的程序編寫(xiě)能力和基本操作能力。總結(jié)以下兩點(diǎn)供考生在復(fù)習(xí)和考試時(shí)借鑒：①在考前，一定要多做全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模擬軟件上面的題庫(kù)。如果時(shí)間不允許，至少也應(yīng)做完前30套題，并且認(rèn)真分析考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。重復(fù)做，反復(fù)做。當(dāng)你做的上機(jī)達(dá)到套題一定量時(shí)就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。你會(huì)感覺(jué)題庫(kù)里的題基本上考點(diǎn)都一樣。②對(duì)于上機(jī)考試的練習(xí)題庫(kù)，可以采用兩種方式做。如果基礎(chǔ)好，可以采用按順序做套題總結(jié)的方式，一套一套過(guò)，并將考點(diǎn)總結(jié)成文字性的東西。如果基礎(chǔ)較差，那么可以先做完每一套題的基本操作和簡(jiǎn)單應(yīng)用這70分題，只要認(rèn)真做完套題的這部分，你再次回到以前覺(jué)得很難的綜合應(yīng)用題時(shí)，會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)?？忌欢ㄒ谑煊浕局R(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練，從歷年試題中尋找解題技巧，理清解題思路，將菜單設(shè)計(jì)、表單設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)建立等反復(fù)練習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

要想讓學(xué)生真正掌握這門(mén)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，還需要教師下功夫鉆研教法，既要讓學(xué)生順利通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)考試，又要讓學(xué)生真正掌握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)據(jù)庫(kù)軟件打好基礎(chǔ)。這對(duì)我們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

查漏補(bǔ)缺，全面的系統(tǒng)的掌握所有考點(diǎn)，并且能夠融會(huì)貫通，靈活的快速的解題，點(diǎn)押重點(diǎn)題型和應(yīng)考技巧，并針對(duì)當(dāng)年最高概率的可能考點(diǎn)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，保持好良好的狀態(tài)進(jìn)行考試。

適用人群

全體考生。

產(chǎn)品介紹

跨考教育是以專(zhuān)業(yè)考研出身的，在專(zhuān)業(yè)課上，跨考分統(tǒng)考與非統(tǒng)考，專(zhuān)碩三個(gè)方向，比較有特色的便是非統(tǒng)考方向的SAP通關(guān)班（包含復(fù)試課程）。進(jìn)入10月份以來(lái)，便進(jìn)入沖刺階段，這一階段跨考的輔導(dǎo)班以習(xí)題講解為主，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

勤思考研網(wǎng)是由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院專(zhuān)家教授共同倡議籌建，以“業(yè)精于勤，行成于思”為理念，師資囊括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、首都師范大學(xué)等統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的國(guó)內(nèi)知名高校，憑借優(yōu)秀的師資、優(yōu)質(zhì)的課程質(zhì)量，完善貼心的全程服務(wù)，著力打造考研專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)的旗艦品牌。

勤思的輔導(dǎo)課主要分為視頻教學(xué)和面授兩部分，主要通過(guò)各個(gè)專(zhuān)業(yè)課的領(lǐng)域的名師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，VIP小班則進(jìn)行1對(duì)1針對(duì)性的教育，提供比較全面的知識(shí)咨詢(xún)。

清航

清航號(hào)稱(chēng)最專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，里面有眾多的計(jì)算機(jī)名師如殷人昆王成魯士文等。提供全國(guó)各個(gè)計(jì)算機(jī)名校的內(nèi)部考研資料，VIP小班進(jìn)行一對(duì)一跟蹤輔導(dǎo)，提供熱情教導(dǎo)服務(wù)。

專(zhuān)家一：跨考教育 鄧?yán)娎蠋?/p>

記者：鄭毅

記者：鄧?yán)蠋煟鷮?duì)我們的考生在這一階段的專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)有哪些建議呢？

鄧?yán)姡簩?zhuān)業(yè)課這一塊比較繁，也比較雜，沒(méi)有一定的定式的東西。專(zhuān)業(yè)課目前有兩大塊。一個(gè)就是統(tǒng)考，一個(gè)是非統(tǒng)考。統(tǒng)考是有大綱的。很多同學(xué)都是9月份才開(kāi)始決定復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的，因?yàn)橛X(jué)得之前可能會(huì)出現(xiàn)變動(dòng)，統(tǒng)考的大綱會(huì)出現(xiàn)變動(dòng)，非統(tǒng)考的參考書(shū)會(huì)變動(dòng)，今年來(lái)看，統(tǒng)考的大綱是有變動(dòng)的，比如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的變動(dòng)很多，操作系統(tǒng)變得很難，計(jì)算機(jī)組成原理都有所變動(dòng)，加大了難度。然后，非統(tǒng)考經(jīng)濟(jì)學(xué)這部分，很多學(xué)校連參考書(shū)都變了，這也是很多學(xué)生9月份復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的原因。

但實(shí)際上這有個(gè)誤區(qū)。專(zhuān)業(yè)課比較繁，但不難。不難是因?yàn)樗幕局R(shí)點(diǎn)就這么多，繁在于，可能各個(gè)學(xué)校用的是同一本參考書(shū)，但考察的側(cè)重點(diǎn)不一樣，比如都考經(jīng)濟(jì)學(xué)，高鴻業(yè)的那本《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，北大側(cè)重一二章，清華側(cè)重三四章，這就造成很多同學(xué)一開(kāi)始不想復(fù)習(xí)。但我們建議，同學(xué)們對(duì)專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)應(yīng)該有所重視，特別是跨?？鐚?zhuān)業(yè)的考生。我們一般的輔導(dǎo)體系都是建議同學(xué)們從3或4月份開(kāi)始把基礎(chǔ)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，把目標(biāo)院校的幾本參考書(shū)所對(duì)應(yīng)的本課程，包括一些名師講的課，都可以看一些。

到了6、7月份，進(jìn)入基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題的演練，9到10月份，我們建議同學(xué)慢慢介入真題。對(duì)專(zhuān)業(yè)課來(lái)講，真題是最重要的東西，可能比英語(yǔ)，政治更為重要，因?yàn)檎骖}代表的是這個(gè)學(xué)校，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的方向，考試的重難點(diǎn)，但我們不能9月份一下就開(kāi)始做真題，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)水平還達(dá)不到，所以我們建議再分兩個(gè)階段，細(xì)分是三個(gè)階段。從9月到11月，11月到12月，12月到考前。9～11月份是把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，共性的知識(shí)點(diǎn)要全部熟悉。跨考有小班可以專(zhuān)門(mén)做這樣的輔導(dǎo)。有醫(yī)學(xué)，管理學(xué)等，老師會(huì)幫同學(xué)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理。11～12月，以各個(gè)院校的真題為藍(lán)本練習(xí)，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)，有的學(xué)校不考《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的某些章節(jié)，那這些章節(jié)的東西就不用看了。實(shí)際上這也是重難點(diǎn)的訓(xùn)練。這是最能提高分?jǐn)?shù)的一個(gè)階段。最后階段就是一個(gè)重難點(diǎn)的提示。

再一個(gè)就是專(zhuān)業(yè)碩士的問(wèn)題，現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)碩士的地位可能在逐漸提高，很多同學(xué)關(guān)注專(zhuān)業(yè)碩士的問(wèn)題。今年專(zhuān)業(yè)碩士的變動(dòng)很大，從管理類(lèi)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)來(lái)看都是，管理類(lèi)變動(dòng)非常之大，初試的科目由原來(lái)的四門(mén)――英語(yǔ)、綜合、政治、專(zhuān)業(yè)課，變成了兩門(mén)，政治和專(zhuān)業(yè)課初試取消，這就導(dǎo)致原來(lái)的復(fù)習(xí)計(jì)劃要做出調(diào)整。到9月份以后，我們對(duì)學(xué)生的建議就是要加大初試科目的復(fù)習(xí)力度，這樣的調(diào)整就變成了高分的競(jìng)爭(zhēng)。如果是跨?？鐚?zhuān)業(yè)，比如工科類(lèi)的想要報(bào)考經(jīng)濟(jì)類(lèi)、會(huì)計(jì)類(lèi)，那我們建議考生要復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，我們可以提供一些專(zhuān)業(yè)的視頻，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還是要將精力放在公共課的考試上。

記者：請(qǐng)您談?wù)剬?zhuān)業(yè)課的應(yīng)試技巧。

鄧?yán)姡航y(tǒng)考科目沒(méi)有太多應(yīng)試技巧可言，因?yàn)樗揪褪且粯拥臇|西，就看你專(zhuān)業(yè)的知識(shí)復(fù)習(xí)的程度。非統(tǒng)考的，實(shí)際上是有技巧性在里面的。非統(tǒng)考的技巧在于出題的傾向性。如果你不太熟悉這個(gè)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，你要抓住傾向，比如同樣一道經(jīng)濟(jì)學(xué)的題，如果你的基礎(chǔ)知識(shí)非常牢，你可能會(huì)往三、四個(gè)方向去答，但學(xué)校老師出題的風(fēng)格是不一樣的，他要你答的可能就是某兩個(gè)方向，這就是非統(tǒng)考最具技巧性的東西，就是要熟悉出題人的風(fēng)格，這實(shí)際上是一對(duì)一老師能為你解決的。

專(zhuān)家二：萬(wàn)學(xué)海文 李國(guó)麗老師

記者：易安靜

專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)方面，考生首先要清楚學(xué)科的整體架構(gòu)，這跟以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)不太一樣。專(zhuān)業(yè)課考得是兩門(mén)，各150分，對(duì)學(xué)生學(xué)科理論框架的要求比較高?？赡芸忌约哼€沒(méi)有什么新的觀點(diǎn)或想法，但要求學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的架構(gòu)有個(gè)宏觀上的把握。比如學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、核心知識(shí)、學(xué)科結(jié)構(gòu)都要求能很好地掌握。其次，對(duì)學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)也應(yīng)該把握，攻破重難點(diǎn)，有選擇地去復(fù)習(xí)，否則在考試的時(shí)候就會(huì)不著邊際。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)課考研并不是要求所有問(wèn)題都能明白，只要針對(duì)考試把重點(diǎn)難點(diǎn)掌握好了就夠了。專(zhuān)業(yè)課考研是考察你夠不夠科研的基礎(chǔ)水平，而不是考察你現(xiàn)有的科研水平。

學(xué)科結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)主要依據(jù)的是對(duì)真題的研究，我們一般要求學(xué)生拿到幾所學(xué)校的真題，然后做一下統(tǒng)計(jì)表格，看這幾所學(xué)校都考了一些什么樣的題，如果近幾年都在考這幾個(gè)題，那么這就是學(xué)科的重點(diǎn)。學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)科重難點(diǎn)這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該在9、10月份就解決，這樣后面復(fù)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)有那么大的壓力了。因?yàn)榧軜?gòu)搭好了之后，無(wú)非是往里添東西和認(rèn)識(shí)深淺的問(wèn)題了。

接下來(lái)，我們要求同學(xué)在熟練掌握學(xué)科知識(shí)后要去演練，雖然基本水平有了，但還沒(méi)有在卷子上呈現(xiàn)，因此這個(gè)階段，我們要求同學(xué)要做模擬題，至少要做1～2套的模擬題。做模擬題是一個(gè)輸出的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)知道他在具體考試時(shí)可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題，對(duì)自己題答得深淺程度以及答題方法方面才能心里有數(shù)。模擬考試的目的，一是要檢測(cè)學(xué)生學(xué)科應(yīng)用性的能力，二是考查學(xué)生是否有考試的現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)。

我們指導(dǎo)學(xué)生講求出成果，講求務(wù)實(shí)。考研是一個(gè)高水平的考試，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也很高，學(xué)生自己也有一定的判斷力，因此我們要肯定學(xué)生的判斷力，引導(dǎo)學(xué)生要自信，同時(shí)也要給他們指出一條路來(lái)，這樣他們復(fù)習(xí)起來(lái)才有成效。對(duì)那些考名校的同學(xué)，還要求他們對(duì)這個(gè)學(xué)科前沿的良好把握和開(kāi)闊的視野，因?yàn)橹付ǖ臅?shū)就4、5本，很快就可以看完，這時(shí)只能說(shuō)跨過(guò)門(mén)檻了，然后考生要考慮的就是能否再提高，使自己的思路跟那些改卷老師在同一水平上，要達(dá)到這個(gè)效果，最簡(jiǎn)單的方法其實(shí)就是到期刊或是網(wǎng)站上去找找這些老師的研究領(lǐng)域和成果，來(lái)熟悉老師的論證思路。

考生一：孫宏婷 北京師范大學(xué)漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)在讀碩士研究生

對(duì)于考生文科生來(lái)說(shuō)，最后一個(gè)月如果復(fù)習(xí)得法，考研中提高10～20分是不在話下的。短期內(nèi)，專(zhuān)業(yè)課和政治的上升空間最大，因?yàn)槠渲R(shí)點(diǎn)比較成體系，有明確的脈絡(luò)和復(fù)習(xí)思路。我們可以通過(guò)一個(gè)月的強(qiáng)化記憶，最大限度地提高成績(jī)。

備戰(zhàn)專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中，如果說(shuō)之前的打基礎(chǔ)是“把書(shū)讀薄”的階段，即把課本上紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理、理解、掌握，進(jìn)而形成自己的知識(shí)體系，總結(jié)出簡(jiǎn)單明了的知識(shí)脈絡(luò)（一看到標(biāo)題就能夠清晰地表述標(biāo)題所涵蓋的核心內(nèi)容，并且能否對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系有所把握，在頭腦中要形成一個(gè)大的框架圖）。那么復(fù)習(xí)沖刺的階段就應(yīng)該完成“把書(shū)讀厚”的工作了，即通過(guò)翻閱本專(zhuān)業(yè)核心期刊或CNKI等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，了解把握本專(zhuān)業(yè)最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)前沿觀點(diǎn)，把它們與課本上的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，做到舉一反三，進(jìn)而補(bǔ)充、豐富、更新自己的知識(shí)體系，擴(kuò)寬自己的研究視角。

因?yàn)閷?duì)于文科生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)試題除了考一些死記硬背的題目，通常還要考一些學(xué)術(shù)研究層面上的較為靈活和疑難的問(wèn)題，這種題一般都表現(xiàn)為論述題或材料分析題。如果我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中只重視課本上有限的知識(shí)點(diǎn)，而不去了解報(bào)考院校所關(guān)注的學(xué)術(shù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，那么在考試中遇到十分靈活的題目時(shí)，就會(huì)感到陌生和束手無(wú)策。所以在考研復(fù)習(xí)的沖刺階段，建議大家努力搜集、分析報(bào)考院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師們的學(xué)術(shù)研究范圍及對(duì)象，特別要注意那些與專(zhuān)業(yè)課教材中的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，這些成果往往會(huì)成為專(zhuān)業(yè)課試卷中最難、最活、分值最高的大題，往往會(huì)占到40分左右！大家一定要高度重視！

另外，就是要通過(guò)練習(xí)真題幫助自己查漏補(bǔ)缺，且合理地控制做題時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)和保持自己的競(jìng)技狀態(tài)。建議大家盡量買(mǎi)到五年到十年內(nèi)的專(zhuān)業(yè)真題，因?yàn)檎骖}一般都有一定的規(guī)律可循，無(wú)論是題型、難度，還是范圍、重點(diǎn)都有相對(duì)連續(xù)性，不會(huì)變化太大，甚至有的知識(shí)點(diǎn)還會(huì)一再出現(xiàn)，所以，研究真題有助于我們把握復(fù)習(xí)的方向和難度，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

初次接觸真題時(shí)，大家都不可避免的錯(cuò)誤百出，有一種前所未有的挫敗感，進(jìn)而懷疑自己之前的付出，這時(shí)候最重要的是要強(qiáng)化自己的抗擊打能力，畢竟真題還是有相當(dāng)?shù)臋?quán)威和難度的，小試牛刀后遇到點(diǎn)挫折沒(méi)什么大不了的，要相信自己最終一定能戰(zhàn)勝之。每一次做真題的過(guò)程都應(yīng)是分析、反思、總結(jié)的過(guò)程，仔細(xì)分析真題的題目設(shè)置，答題思路和解答技巧。以我曾備戰(zhàn)的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)課程為例，分析一下每道題屬于課本上的哪一章節(jié)，是屬于“詞匯”章節(jié)，“語(yǔ)音” 章節(jié)，“語(yǔ)法”章節(jié)，還是“語(yǔ)義”章節(jié)，各章節(jié)考察的分值比例是多少？考察的重點(diǎn)集中在哪些知識(shí)點(diǎn)上，自己做錯(cuò)的題目又集中在哪些方面？對(duì)這些有了宏觀地把握后，復(fù)習(xí)、答題時(shí)就更能有的放矢了。

或許我的備考經(jīng)歷和眾多考生大同小異，但值得一提的是，我本科所學(xué)習(xí)的是城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，與我的考研目標(biāo)――北師大編輯出版專(zhuān)業(yè)毫無(wú)共通之處，所以我在專(zhuān)業(yè)課的準(zhǔn)備上比別人花費(fèi)了更多的心思。

我認(rèn)為，關(guān)于考研的專(zhuān)業(yè)課，特別是文科的專(zhuān)業(yè)課，有兩個(gè)重中之重。一是要把握好目標(biāo)學(xué)校所規(guī)定的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。雖然研究生要求比本科生有更廣泛的知識(shí)面和更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰?，也許在專(zhuān)業(yè)課的考試上會(huì)出現(xiàn)超綱甚至超出大學(xué)生能力的分析大題，但老師最終所要考察的，仍舊是大家對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的熟識(shí)程度和理解程度，所以只要按照考試要求將所規(guī)定的課本掌握得滾瓜爛熟，在考場(chǎng)上講發(fā)散思維和回歸知識(shí)原點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，就一定能取得判卷老師的認(rèn)可，得到一個(gè)理想的成績(jī)。

另一方面，就是一定要仔細(xì)研究該專(zhuān)業(yè)歷年的考試題，這不僅是因?yàn)槲目茖?zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，而且因?yàn)榧词箍荚嚨膬?nèi)容不同，歷年來(lái)的考試形式卻是基本一樣的，這將是一個(gè)最有利的提分機(jī)會(huì)，如果對(duì)于往屆考題的分析得當(dāng)，提高10分便顯得輕而易舉。

譬如我所考的傳播學(xué)一科，曾經(jīng)在往年的時(shí)候考察過(guò)對(duì)著名傳播學(xué)者的名字進(jìn)行名詞解釋?zhuān)虼宋揖蛯⑺锌赡芸嫉降絺鞑W(xué)者的簡(jiǎn)歷及貢獻(xiàn)都進(jìn)行了充分了解，結(jié)果在考試過(guò)程中果然考到了此題，分?jǐn)?shù)輕松入手。當(dāng)然，這兩點(diǎn)還是通通都要回歸到勤看苦背當(dāng)中去，在最后一個(gè)月的沖刺時(shí)段，我每天都在早晨六點(diǎn)之前起床，利用記憶能力較強(qiáng)的時(shí)候?qū)?zhuān)業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)背誦，爭(zhēng)取每三天就將全部?jī)?nèi)容都背過(guò)一遍，這樣，在真實(shí)的考場(chǎng)上才能把答案信手拈來(lái)，因?yàn)榭佳械念}量較大，在答卷的過(guò)程中不僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的競(jìng)爭(zhēng)，我們很多時(shí)候都需要馬不停蹄的書(shū)寫(xiě)答案，來(lái)不及慢慢思索，這就要求大家對(duì)于答案非常熟悉。

當(dāng)然，對(duì)于那些在十二月份已經(jīng)將專(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)的較為扎實(shí)的同學(xué)，不妨抽時(shí)間在站上下載一些相關(guān)的、特別是報(bào)考老師所寫(xiě)的論文來(lái)閱讀了解，這樣在答題過(guò)程中，就更容易表達(dá)出重點(diǎn)，迎合老師的研究方向，更有可能獲得額外的較高分?jǐn)?shù)。

考生三：邵疊 南開(kāi)大學(xué)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)在讀碩士研究生

我們都知道木桶效應(yīng)，考研也是一樣，我們的首要目標(biāo)應(yīng)該是每門(mén)課的成績(jī)應(yīng)該通過(guò)目標(biāo)學(xué)校的最低線，然后才是追求高分。如果你某門(mén)課的成績(jī)不夠，即使總分再高那也不行，所以我們首先要對(duì)自己的情況進(jìn)行一下客觀的審視。

本人是跨地區(qū)，跨專(zhuān)業(yè)考的南開(kāi)管科，而專(zhuān)業(yè)課卻是本人最有把握的一門(mén)課，本人考的是管理信息系統(tǒng)，得分129為管理信息系統(tǒng)最高分。能夠達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，主要還是對(duì)于該類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的積累，分析，長(zhǎng)期的運(yùn)用和實(shí)踐。對(duì)于一般同學(xué)而言，最后一個(gè)月應(yīng)該仔細(xì)分析真題，對(duì)于以前涉及過(guò)得知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，對(duì)于書(shū)本換版所出現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。了解該專(zhuān)業(yè)老師的研究方向，了解一點(diǎn)該課題的發(fā)展趨勢(shì)。老師一般都比較喜歡能夠緊跟時(shí)展，有深度和廣度的答案。如果沒(méi)有時(shí)間，就看看推薦的書(shū)，如果有時(shí)間，一定要花幾個(gè)小時(shí)查一下該課題的發(fā)展情況，作為最后答題的殺手锏。在最后答題的時(shí)候，切莫只答書(shū)上背的內(nèi)容，不管自己情況如何，一定要有自己的見(jiàn)解和闡釋。

考生四：張佳靜 中科院在讀博士，碩士畢業(yè)于陜西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)史專(zhuān)業(yè)

我考研的時(shí)候不考數(shù)學(xué)，所以?xún)砷T(mén)專(zhuān)業(yè)課也是我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)楹茉缇屯ㄟ^(guò)各種途徑獲得了前幾年專(zhuān)業(yè)課的真題，所以對(duì)于老師的出題思路我大概有了把握，所以在專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)中我一直能有的放矢，針對(duì)性更強(qiáng)一些。

通過(guò)對(duì)真題的琢磨和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了要考的專(zhuān)業(yè)課的重點(diǎn)，以及老師的出題風(fēng)格。比如有一個(gè)理論，每年的真題都會(huì)考到，那必然是重點(diǎn)，要加強(qiáng)復(fù)習(xí)；比如專(zhuān)業(yè)課考卷中都是分析和論述題，所以在復(fù)習(xí)時(shí)不必在細(xì)節(jié)上過(guò)于糾纏，要著眼于大方向。

在考研復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月中，我會(huì)在每天傍晚記憶力最好的6點(diǎn)到8點(diǎn)，拿著專(zhuān)業(yè)書(shū)看，重點(diǎn)看核心部分，并對(duì)每個(gè)觀點(diǎn)和理論進(jìn)行理解。然后合起書(shū)，在心里把這個(gè)觀點(diǎn)默默陳述一遍。在這段時(shí)間內(nèi)，我還下載了專(zhuān)業(yè)課重要觀點(diǎn)的相關(guān)文章，了解該觀點(diǎn)和理論的最前沿知識(shí)，以便在考試答題時(shí)能增加亮點(diǎn)。

篇6

1、新生報(bào)考先選學(xué)校還是先選專(zhuān)業(yè)?

大部分考生在決定參加自考后第一個(gè)要面臨的問(wèn)題就是：先選專(zhuān)業(yè)還是先選學(xué)校?

其實(shí)不論選專(zhuān)業(yè)還是選院校，都要根據(jù)自身需求來(lái)做選擇。

有的考生更在意專(zhuān)業(yè)，是因?yàn)門(mén)A需要某個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷來(lái)報(bào)名參加考試。比如：有人為了考研，自考就選擇和研究生考試相同的專(zhuān)業(yè)，做好學(xué)歷過(guò)渡;有人為了報(bào)考公務(wù)員考試，而且有了心儀的崗位，那么自考TA就需要報(bào)考崗位要求的專(zhuān)業(yè)……

有的考生更注重院校的選擇，是因?yàn)門(mén)A需要通過(guò)名校學(xué)歷來(lái)提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。比如職場(chǎng)中的中層管理者，需要名校學(xué)歷提升自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，贏得更多加薪晉升的機(jī)。

但自考不同于高考，不能花三年時(shí)間全身心去投入備考。自考一般都要付出兩到三年的時(shí)間才能全部通過(guò)，在這段時(shí)間里，自考考生大多在職，學(xué)習(xí)時(shí)間零散有限。所以，選擇一個(gè)簡(jiǎn)單易過(guò)的專(zhuān)業(yè)其實(shí)是大部分考生的訴求。

2、換專(zhuān)業(yè)或者換地區(qū)如何操作?

很多自考考生在首選專(zhuān)業(yè)時(shí)沒(méi)有充分考慮與自己職業(yè)的發(fā)展方向匹配度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才意識(shí)到不合適。又或者參加了幾次考試后覺(jué)得發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)太難了，如果堅(jiān)持這個(gè)專(zhuān)業(yè)的話，畢業(yè)很難!這時(shí)候考生就面臨著換專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。

自考可以換專(zhuān)業(yè)嗎?答案是：能!

首先你要清楚，自學(xué)考試是實(shí)行課程管理，所以無(wú)需更改首報(bào)專(zhuān)業(yè)，只要按相關(guān)專(zhuān)業(yè)的考試計(jì)劃通過(guò)相關(guān)課程，就可以申請(qǐng)?jiān)搶?zhuān)業(yè)畢業(yè)。

比如：A同學(xué)本來(lái)想考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)不合適，想要報(bào)考漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。那么，不用更改最開(kāi)始報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，只要把漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程全部考完即可申請(qǐng)畢業(yè)。

如果，以前已經(jīng)考過(guò)并合格的成績(jī)，如與換后專(zhuān)業(yè)課程不同，則不會(huì)計(jì)算進(jìn)新專(zhuān)業(yè)成績(jī)里。比如：原專(zhuān)業(yè)為園林，考生已考過(guò)課程“園林生態(tài)學(xué)”并合格，換后專(zhuān)業(yè)為交通土建，交通土建課程中無(wú)“園林生態(tài)學(xué)”課程，那么該考生換專(zhuān)業(yè)后，“園林生態(tài)學(xué)”所修得的學(xué)分無(wú)法計(jì)算到交通土建專(zhuān)業(yè)中。

如果，考過(guò)的課程與換后專(zhuān)業(yè)的課程名稱(chēng)相同、學(xué)分相同且代碼相同，則換后仍舊視為有效，無(wú)需再考。比如：公共課“大學(xué)語(yǔ)文”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“英語(yǔ)(二)”，這幾門(mén)課程在大多數(shù)專(zhuān)業(yè)中都需要考到，這類(lèi)課程在換專(zhuān)業(yè)后成績(jī)依然有效，即無(wú)需考生再考。

如果，跨省轉(zhuǎn)考，在轉(zhuǎn)入省無(wú)原報(bào)考專(zhuān)業(yè)的，經(jīng)轉(zhuǎn)入省考辦同意后，可改報(bào)相近專(zhuān)業(yè)參加考試。經(jīng)全國(guó)考委批準(zhǔn)?？嫉膶?zhuān)業(yè)，在籍考生可改報(bào)相近或其它專(zhuān)業(yè)。

3、報(bào)考科目如何選擇?

一般專(zhuān)業(yè)的考試科目在13-16門(mén)之間，按照大多數(shù)人2-2.5年拿證的設(shè)想，1年2次自學(xué)考試，1次最多考4科(北京地區(qū)可以一次報(bào)考8科)，如果能夠保證每次考試的，兩年時(shí)間拿證的確不是問(wèn)題。

但是，自考考生絕大多數(shù)是在職考試，時(shí)間緊任務(wù)重。所以如何利用有限的時(shí)間和精力來(lái)科學(xué)選擇考試科目，選擇與自己時(shí)間匹配的科目數(shù)量才是自考的關(guān)鍵。

對(duì)于第一次報(bào)考的考生來(lái)說(shuō)，在本次考試科目都學(xué)習(xí)完了的情況下，建議選擇2門(mén)專(zhuān)業(yè)課+2門(mén)公共課。

所謂公共課，就是指“大學(xué)語(yǔ)文”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“中國(guó)近現(xiàn)代史”等課程。這些課程是比較好學(xué)好通過(guò)的，篩選一些重點(diǎn)來(lái)記憶，基本不會(huì)有什么難題。既不會(huì)占用自己的太多復(fù)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也能給第一次報(bào)考建立自信心，以防盲目選了幾門(mén)比較難的科目，一旦沒(méi)過(guò)的話，相當(dāng)打擊學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于臨考前2-3個(gè)月才開(kāi)始準(zhǔn)備的考生，視自己的學(xué)習(xí)情況報(bào)考一兩門(mén)公共課。短期內(nèi)密集復(fù)習(xí)一般也是可以通過(guò)的。

對(duì)于報(bào)考過(guò)一兩次的老考生，如果此次考試安排了之前未通過(guò)的科目，盡量先報(bào)考此科目，有了上次的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要調(diào)整好狀態(tài)，找到失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，合理安排考試科目，這次通過(guò)就不是難事兒了。

篇7

佳節(jié)將至，飛雪迎春。親愛(ài)的初三級(jí)同學(xué)們，漫長(zhǎng)而又緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來(lái)一個(gè)充滿(mǎn)愉快而又輕松的寒假生活。在假期里，我們?cè)跉g樂(lè)度假的同時(shí)，更要注意積極參加各項(xiàng)有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，左手社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，安全出行，做一個(gè)文明的中學(xué)生。

青春少年，學(xué)習(xí)為本；中考在即，不容懈怠。在寒假還沒(méi)有到來(lái)時(shí)，許多家長(zhǎng)卻已經(jīng)在為孩子上補(bǔ)習(xí)班的事而忙活了，對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)能放下書(shū)本，自由支配課余時(shí)間實(shí)在是一件奢侈的事情。多數(shù)學(xué)生反映，自上學(xué)以來(lái)一直感覺(jué)很累，即使在雙休日和寒暑假，爸爸媽媽也會(huì)為他們準(zhǔn)備很多的補(bǔ)習(xí)任務(wù)。我們的孩子課余生活為何如此累，他們有多少可以自由支配的時(shí)間？為什么他們?cè)趺匆矡o(wú)法擺脫補(bǔ)習(xí)的糾纏，難道家長(zhǎng)和老師就無(wú)法改變這個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)嗎？2011年1月13日，我們這兒的初三學(xué)生將迎來(lái)初中學(xué)習(xí)生活中的最后一個(gè)寒假，因這個(gè)這寒假不補(bǔ)課，寒假怎么過(guò)對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。下面給出一個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)，望同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前做好寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，能度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的寒假。古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。寒假給了學(xué)生廣闊的成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生在接受學(xué)校統(tǒng)一部署的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還可以自由的選擇課外活動(dòng)。然而，如果缺乏合理安排，就可能導(dǎo)致做許多無(wú)用功，耽誤寶貴的時(shí)間。更有甚者，有些家長(zhǎng)或者放任自流，讓孩子歡樂(lè)無(wú)度，或者是看管過(guò)嚴(yán)，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這些做法都會(huì)引發(fā)學(xué)生“寒假綜合癥”。寒假綜合癥具體表現(xiàn)如下：

一、貪吃導(dǎo)致肥胖：有些家長(zhǎng)認(rèn)為，平時(shí)孩子學(xué)習(xí)緊張，營(yíng)養(yǎng)不好，放假了，應(yīng)好好補(bǔ)補(bǔ)身體，給孩子準(zhǔn)備了大量補(bǔ)品和高蛋白食品放在家里。由于孩子缺乏自控能力，進(jìn)食過(guò)多，便引起消化不良，產(chǎn)生腹脹、腹痛、腹瀉，人體消耗不了的脂肪就會(huì)儲(chǔ)存起來(lái)，久而久之，便會(huì)肥胖。

二、貪睡導(dǎo)致精神萎靡：寒假，大部分孩子睡眠過(guò)多，早晨貪睡不起，幾乎很少有人參加晨練。過(guò)多的睡眠，會(huì)使人體內(nèi)部生理節(jié)律發(fā)生紊亂，容易造成食欲減退、偏食、營(yíng)養(yǎng)不均衡、精神不振。

三、貪玩影響身體健康：一到假期，有的學(xué)生過(guò)多地看電視，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦、打電子游戲，平均每天要玩3 個(gè)多小時(shí)，最多的達(dá)到6 至7 個(gè)小時(shí)，不僅影響視力，而且會(huì)使身體的運(yùn)動(dòng)失衡，造成與人體長(zhǎng)高密切相關(guān)的腦垂體分泌生長(zhǎng)素不足，影響身高。

初三寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃范本

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致記憶力減退：寒假來(lái)了，一些家長(zhǎng)就為孩子精心安排名目繁多的各種學(xué)習(xí)班，這就增加了孩子新的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生無(wú)喘息之機(jī)，這樣容易引起孩子頭腦發(fā)昏、發(fā)脹、記憶力減退等現(xiàn)象。

為避免“寒假綜合癥”，學(xué)生應(yīng)該注意作息時(shí)間，不宜熬夜或貪睡，飲食要營(yíng)養(yǎng)均衡保證健康，學(xué)習(xí)和休息要張弛有度。適度安排一些積極的休息方式，例如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，多接觸大自然，多接觸生活百態(tài)，更須注意安全。要使學(xué)生度過(guò)一個(gè)真正有意義的假期，其實(shí)是完成兩大任務(wù)：一是調(diào)整身心；二是有效學(xué)習(xí)。

一、調(diào)整身心

老師方面：平時(shí)教育教學(xué)任務(wù)重，自已的精力、休力消耗大，借這個(gè)寒假，也給自己放個(gè)假。留點(diǎn)時(shí)間給自己（養(yǎng)精蓄銳）、家人（堅(jiān)強(qiáng)后盾）、朋友（情感溝通）。

學(xué)生方面：一是堅(jiān)持體育鍛煉，不僅是為了體育考試，更重要的是增強(qiáng)體質(zhì)，有了健康的體質(zhì)才能更好的準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)。因此寒假期間堅(jiān)持鍛煉身體絕對(duì)是一件一舉兩得的事情。二是學(xué)生與家人的情感溝通問(wèn)題。①教學(xué)生如何與家長(zhǎng)溝通（談自己的校園生活感受、自己的目標(biāo)、需要家長(zhǎng)支持、幫助的地方）②在家長(zhǎng)會(huì)上講 “家長(zhǎng)考試焦慮”現(xiàn)象。希望家長(zhǎng)家長(zhǎng)充分相信孩子、接納孩子、接受現(xiàn)實(shí)。以鼓勵(lì)、幫扶為主。

二、有效學(xué)習(xí)

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【關(guān)鍵詞】高職三校生 英語(yǔ)教學(xué)模式 學(xué)習(xí)策略

三校生普遍比普通高職學(xué)生水平低，而且隨著近年來(lái)擴(kuò)招和各高職院校自主招生政策的放寬，三校生入學(xué)水平和綜合素質(zhì)出現(xiàn)了一屆不如一屆，整體下滑的態(tài)勢(shì)。當(dāng)越來(lái)越多的三校生擠身進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，將對(duì)授課教師教學(xué)重難點(diǎn)的把握和平衡形成了巨大考驗(yàn)。筆者根據(jù)一段時(shí)間的教學(xué)和研究所得，將對(duì)三校生的英語(yǔ)水平進(jìn)行現(xiàn)狀的剖析及提供一些學(xué)習(xí)策略。

一、三校生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平分析

（1）生源地英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視程度不夠，師資水平不高。三校生在中職學(xué)習(xí)階段主要以專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐為主，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的重視程度不夠，要求不高，很多學(xué)生進(jìn)行中職階段便停止了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，靠“吃老本”應(yīng)付英語(yǔ)考試。再有，一部分三校生來(lái)自各區(qū)縣甚至是偏遠(yuǎn)地區(qū)，受當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)師資水平限制，普遍對(duì)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)和建設(shè)不夠重視，許多只是在應(yīng)試的時(shí)候集中訓(xùn)練一段時(shí)間，缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)，加之學(xué)生多數(shù)在初中階段就未能接受良好的英語(yǔ)教學(xué)、培訓(xùn)，使得相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)水平不高，基礎(chǔ)薄弱。

（2）學(xué)生英語(yǔ)水平與心理狀態(tài)密切聯(lián)系。筆者通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生對(duì)于日常最基本使用的單詞發(fā)音不準(zhǔn)，有些甚至連音標(biāo)也不會(huì)讀，詞匯量嚴(yán)重匱乏、語(yǔ)法混亂等問(wèn)題層出不窮，連基礎(chǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯都不能掌握，更不用提語(yǔ)言應(yīng)用能力。經(jīng)常在課堂上回答問(wèn)題，說(shuō)得多就錯(cuò)的多，很對(duì)學(xué)生的自卑感使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)生產(chǎn)生抵觸和消極情緒，上課成了一種煎熬，在心理上對(duì)英語(yǔ)課程尤其排斥，更不要談快樂(lè)學(xué)習(xí)了。

（3）大學(xué)階段缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。高職院校畢業(yè)資格審核不再?gòu)?qiáng)行與英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)掛鉤，缺少了這道門(mén)檻，更多的三校生甚至是普通高職學(xué)生更加缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，英語(yǔ)課堂成了睡覺(jué)、玩手機(jī)或者復(fù)習(xí)各類(lèi)資格證考試資料的場(chǎng)所，對(duì)于期末考試表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，這也嚴(yán)重影響了其他愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為公共課開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程被拋諸腦后，學(xué)生毫無(wú)積極性，上課也是被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。

二、應(yīng)對(duì)三校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

（1）更新教材內(nèi)容，選題緊扣時(shí)代。對(duì)于脫離時(shí)代、缺乏話題性或者沒(méi)有任何實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的教材，一定要舍得摒棄。教材內(nèi)容若一味追求面面俱到，便會(huì)使學(xué)生學(xué)得過(guò)多過(guò)雜，其教學(xué)效果不僅收效勝微，甚至可能出現(xiàn)打消學(xué)生的積極性的反作用。

（2）改革英語(yǔ)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的認(rèn)可度直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的建立，教師正面積極的評(píng)價(jià)，能有效激勵(lì)對(duì)英語(yǔ)喪失信心的三校類(lèi)學(xué)生體會(huì)到成功，因此重獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并且燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。因而，教師科學(xué)的評(píng)價(jià)顯得十分重要，應(yīng)采用靈活多變的方法，對(duì)學(xué)生作業(yè)，課堂提問(wèn)等多渠道的手段進(jìn)行考察，而不應(yīng)該僅僅局限于期末考試的分?jǐn)?shù)上。對(duì)于三校生在課堂上要多鼓勵(lì)，對(duì)于較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以把回答的機(jī)會(huì)優(yōu)先讓給三校類(lèi)的學(xué)生，答案不能對(duì)錯(cuò)都要做出積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們不怕錯(cuò)，多開(kāi)口說(shuō)，持續(xù)的努力必然會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。與此同時(shí)，加大考取英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的宣傳力度，鼓勵(lì)他們樹(shù)立目標(biāo)。具體做法包括引導(dǎo)學(xué)生做些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)A＼B級(jí)的真題練習(xí)，通過(guò)真題的訓(xùn)練、講解幫助他們樹(shù)立考取英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)的信心。，讓他們認(rèn)識(shí)到考取英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)并非是遙不可及的。

（3）教學(xué)手段多樣化，將信息化技術(shù)融入課堂。在教學(xué)方式上要勇敢創(chuàng)新、改革，避免初高中單純的重語(yǔ)法、重詞匯的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)筆者近些年的課堂研究發(fā)現(xiàn)，融入了多媒體、網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)音教學(xué)的英語(yǔ)課獲得了學(xué)生的認(rèn)可，受到了極大的青睞。通過(guò)豐富聲像資料的結(jié)合，多媒體圖像的傳輸，使課堂氣氛得到活躍，學(xué)生積極性得到充分調(diào)動(dòng)，枯燥的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)電影、音樂(lè)及外國(guó)文化知識(shí)背景的融合變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）加強(qiáng)課程與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的統(tǒng)一，增強(qiáng)實(shí)用性。經(jīng)筆者研究發(fā)現(xiàn)，三校生雖然在英語(yǔ)等公共課程方面的水平不如普通高職學(xué)生，但其專(zhuān)業(yè)技能卻經(jīng)常遠(yuǎn)超高職學(xué)生普遍水準(zhǔn)。因此，在英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)上要多體現(xiàn)實(shí)用性，盡可能將學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移到專(zhuān)業(yè)技能等背景知識(shí)方面。一方面，讓學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，學(xué)而無(wú)用的，另一方面，也讓具備較好專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的三校類(lèi)學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，凸顯自身優(yōu)勢(shì)。從而，樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀、堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，使學(xué)習(xí)興趣得以持續(xù)的保持。

（5）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。幫助三校生制定適合自身情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立起合理的目標(biāo)。要求他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，設(shè)置些與講授的課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)答題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

三校生作為高職院校生源的一大來(lái)源，是當(dāng)今高職教育面向的主要對(duì)象之一，其基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法欠佳確實(shí)給高職英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了難度，但是教師自身要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)改革、教學(xué)手段上花大力氣多加探索，幫助三校生克服心理的畏難、抵觸情緒，建立起科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，成為真正滿(mǎn)足用人單位需要的既具備夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)又具有一定英語(yǔ)交際能力的新時(shí)代高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪清泉.大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性實(shí)證研究[J].外語(yǔ)界，2010，（3 ）

篇9

關(guān)鍵詞： 二外法語(yǔ) 考研形勢(shì) 應(yīng)對(duì)策略

前言

自1999年高校擴(kuò)招起，到2009年為止，大學(xué)生的就業(yè)壓力逐年加大，而用人單位的人才需求卻也在逐年提高，這樣一種現(xiàn)實(shí)再加上全球金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致2009年眾多的本科生放棄就業(yè)，投入考研，希望在深造學(xué)習(xí)的同時(shí)也能暫避一下不容樂(lè)觀的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)。筆者作為高校的一名二外教師，一直以來(lái)都很重視二外教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)和考研成績(jī)，現(xiàn)就“如何應(yīng)對(duì)考研形勢(shì)下的二外法語(yǔ)教學(xué)”這一問(wèn)題簡(jiǎn)單發(fā)表一下自己的看法。

一、二外法語(yǔ)教師教學(xué)與學(xué)生考研現(xiàn)狀對(duì)比

由上表可知，教師教學(xué)與學(xué)生考研在諸多方面上存在不一致或不相符，低標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與高標(biāo)準(zhǔn)的研考使外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在考研的二外復(fù)習(xí)過(guò)程中普遍帶有畏難情緒，一方面要復(fù)習(xí)舊的，另一方面還要自學(xué)大量新的知識(shí)。在這樣的備考過(guò)程中，二外無(wú)疑就成了他們前行路上的絆腳石。

二、研考對(duì)二外法語(yǔ)教師提出的要求

1.熟悉大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)大綱。

2002年7月，國(guó)家教委頒布的《大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)大綱（第二版）》中明確規(guī)定，大學(xué)法語(yǔ)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力、初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，使學(xué)生初步掌握法語(yǔ)的基本知識(shí)和基本技能，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)法語(yǔ)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)領(lǐng)會(huì)并掌握2800個(gè)單詞（其中復(fù)用式掌握1500個(gè)單詞），以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別新詞的能力。掌握法語(yǔ)重要語(yǔ)式和一些重要時(shí)態(tài)：一，語(yǔ)式（直陳式、命令式、虛擬式、條件式）；二，時(shí)態(tài)：（1）直陳式（現(xiàn)在時(shí)，簡(jiǎn)單將來(lái)時(shí)，最近將來(lái)時(shí)，先將來(lái)時(shí)，未完成過(guò)去式，復(fù)合過(guò)去時(shí)，最近過(guò)去時(shí)，愈過(guò)去時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)，簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)），（2）命令式，（3）虛擬式（現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)），（4）條件式（現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)）。

2.研讀各高校常見(jiàn)的二外法語(yǔ)教材。

目前各高校的法語(yǔ)二外所選用的教材不盡相同，主要有以下幾種：《簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程》（孫輝著），《新大學(xué)法語(yǔ)》（李志清著），《法語(yǔ)》（馬曉宏著），《公共法語(yǔ)》（吳賢良、王美華著）等。認(rèn)真研讀以上教材的目的在于通過(guò)比較各版本教材的異同，起到語(yǔ)言知識(shí)的相互補(bǔ)充、豐富并完善二外法語(yǔ)的課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通的作用。

3.廣泛收集并認(rèn)真研究二外法語(yǔ)初試及復(fù)試試題。

二外法語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生歷年考研報(bào)考院校的實(shí)際情況，作出調(diào)研，獲取相關(guān)考研信息，并廣泛收集這些院校歷年的二外法語(yǔ)真題，研究總結(jié)?？嫉膬?nèi)容和題型，以便在課堂教學(xué)中更能有的放矢。

4.注意總結(jié)答題技巧。

二外法語(yǔ)考研試題重在測(cè)試考生對(duì)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用能力，具備一定的答題技巧往往也能在考試過(guò)程中起到事半功倍的作用。

三、二外法語(yǔ)考研教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

1.選好教材，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在考研復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，多數(shù)會(huì)遭遇自己本校教材與目標(biāo)院校教材不一致的情況，無(wú)形之中加大了復(fù)習(xí)工作量，造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，根據(jù)專(zhuān)家的說(shuō)法及筆者個(gè)人的體會(huì)，綜合目前各高校法語(yǔ)二外教材的特點(diǎn)來(lái)看，其語(yǔ)法的編排模式和涉及的語(yǔ)法點(diǎn)基本相近，并不沖突，只是在詞匯、課文和課時(shí)安排上存有一定差別。教師能做的就是選用簡(jiǎn)明、實(shí)用，便于自學(xué)，廣受贊譽(yù)且使用率較高的教材，并在實(shí)際講解中加強(qiáng)各種教材語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)上的聯(lián)系，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施完善的二外法語(yǔ)教學(xué)。

2.重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐。

各高校的二外法語(yǔ)課時(shí)不盡相同，教學(xué)進(jìn)度也參差不齊，但有一點(diǎn)是相同的，就是普遍偏少的二外課時(shí)常常導(dǎo)致教師在課堂上“重語(yǔ)言講解，輕聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐”。對(duì)此，雖有無(wú)奈，但也不值得提倡或發(fā)揚(yáng)，因?yàn)闊o(wú)論從實(shí)際應(yīng)用還是從考研復(fù)試要求來(lái)看，唯有包含聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的語(yǔ)言教學(xué)才是有生命力的成功教學(xué)，才是真正幫助學(xué)生順利度過(guò)考研難關(guān)的有益教學(xué)。所以教師在教學(xué)中要堅(jiān)持精講多練原則，切實(shí)重視聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐教學(xué)。

3.結(jié)合歷年二外考研真題加強(qiáng)專(zhuān)題練習(xí)。

二外法語(yǔ)考研試題考查的知識(shí)綜合性較強(qiáng)，難度較大，題型多樣?？v觀各高校歷年考研試題，初試的主要題型分為類(lèi)：綜合選擇、單項(xiàng)填空、時(shí)態(tài)配合、辨錯(cuò)與改錯(cuò)、閱讀理解、完型填空、翻譯和寫(xiě)作；而復(fù)試環(huán)節(jié)又常分為聽(tīng)力測(cè)試和口語(yǔ)面試。在二外法語(yǔ)考研教學(xué)上，筆者認(rèn)為可以將考研真題中的部分典型題適當(dāng)滲透到課堂語(yǔ)言知識(shí)講解和實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，或?qū)ｉT(mén)開(kāi)設(shè)課外考研輔導(dǎo)課/班，以專(zhuān)題的形式加強(qiáng)相關(guān)的練習(xí)。這樣做的目的是讓學(xué)生了解考研題型，清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握答題技巧。

4.模擬考試演練。

任何時(shí)候理論都要與實(shí)踐相結(jié)合，考研也不例外。二外法語(yǔ)教師除了日常教學(xué)外，學(xué)期中間往往還會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，安排小測(cè)試，學(xué)期結(jié)束更是少不了一場(chǎng)期末考試。但是這樣的“實(shí)踐”往往流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)部分考研學(xué)生實(shí)際幫助不大。筆者認(rèn)為在應(yīng)對(duì)二外法語(yǔ)考研教學(xué)上，模擬考試演練非常重要，這種演練可以任何名稱(chēng)出現(xiàn)，但有一點(diǎn)是一定要遵循的，就是模仿研考題型出題，這樣做可以避免學(xué)生在考場(chǎng)上出現(xiàn)時(shí)間不夠用、不適應(yīng)等情況。

四、結(jié)語(yǔ)

二外法語(yǔ)教學(xué)的目的不單純是為了考研，但在目前就業(yè)壓力逐年增長(zhǎng)、考研熱潮日漸高漲的情形下，在課堂教學(xué)中實(shí)際而有效地幫助學(xué)生順利備考，是作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求教師要深入研究考研真題，在課堂上就考研題型、答題技巧等給予必要的講解，對(duì)常見(jiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤勤于歸納總結(jié)，找出原因，并通過(guò)大量的有效練習(xí)，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言水平和應(yīng)試能力的雙提高，從而使學(xué)生輕松跨越考研難關(guān)。

參考文獻(xiàn)：

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［2］孫輝.簡(jiǎn)明法語(yǔ)教程（修訂版）［M］.北京：商務(wù)印書(shū)館，2006.

［3］施婉麗.考研?二外法語(yǔ)考前沖刺［M］.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008.

篇10

然而，在建筑業(yè)工作實(shí)際中，需要工程技術(shù)人員具有工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等多方面的知識(shí)，要求工程技術(shù)人員既掌握技術(shù)，又要懂經(jīng)濟(jì)，還要會(huì)管理。這一現(xiàn)實(shí)要求也體現(xiàn)在建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試的命題中。在建筑業(yè)工程技術(shù)人員可以參加的建造師、造價(jià)師、監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格考試中，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)占有一定的比重，并且考核題目靈活，難度較高，考核側(cè)重于對(duì)基本概念、基本原理的深入理解和實(shí)際應(yīng)用。與執(zhí)業(yè)資格考試相比，高校土木工程專(zhuān)業(yè)對(duì)這門(mén)課程考核無(wú)論是試題題型，還是考核的側(cè)重方向都存在偏差。由此也反映出，該課程的高校教學(xué)環(huán)節(jié)與社會(huì)的需求存在差距?？荚囀窃u(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效手段，同時(shí)又是教師總結(jié)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，進(jìn)行考試改革是現(xiàn)實(shí)的要求。

筆者于2006年開(kāi)始嘗試在高校土木工程專(zhuān)業(yè)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的考試環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，具體做法如下。

1.考核方式由閉卷筆試改為開(kāi)卷筆試

與傳統(tǒng)的閉卷筆試考試方式相比，開(kāi)卷考試具有以下優(yōu)勢(shì)：

一是有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、提高分析能力。根據(jù)開(kāi)卷考試命題的有關(guān)規(guī)定，試題的答案不能在教材或筆記中直接找到。因此，學(xué)生要答對(duì)這樣的試題，就必須現(xiàn)行理解基本概念、原理和方法，在此的基礎(chǔ)上開(kāi)動(dòng)腦筋、認(rèn)真分析和思考來(lái)作答；若像應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)閉卷考試那樣，通過(guò)機(jī)械地記憶教材或筆記中的答案來(lái)答題是行不通的。開(kāi)卷考核方式還有利于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。開(kāi)卷考試試題往往比較靈活，作答這類(lèi)試題時(shí)，需要學(xué)生將教材、筆記上的知識(shí)經(jīng)過(guò)自己的思考、整合，再答到試卷上，這樣可以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。在這種考核方式下，需要學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要注意平時(shí)知識(shí)的積累，僅憑考前突擊復(fù)習(xí)、考試現(xiàn)場(chǎng)翻看資料是沒(méi)有用的。

三是有利于改善考試秩序，減少考試作弊。開(kāi)卷考試試題答案一般在教材和筆記上找不到，學(xué)生又不必?fù)?dān)心記不住相關(guān)公式、參數(shù)，也就沒(méi)有必要夾帶小條作弊；同時(shí)，開(kāi)卷考試的題量較大、時(shí)間緊，學(xué)生只顧忙著答試題、找資料，因此鋌而走險(xiǎn)考試作弊的價(jià)值不大。

四是有利于提高學(xué)習(xí)效果。采取開(kāi)卷筆試的方式，允許學(xué)生在考試時(shí)查閱參考資料，這樣可以減少學(xué)生背記原理、概念的時(shí)間，使其有更多的精力把復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到原理、方法的具體應(yīng)用上，以此提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，教師也可在教學(xué)課時(shí)較少的條件下，取得較好的教學(xué)效果。

2.考試題型向執(zhí)業(yè)資格考試題型靠攏

傳統(tǒng)考試的題型通常有名稱(chēng)解釋、填空、簡(jiǎn)答、論述等。這些題型具有考核知識(shí)點(diǎn)明確、出題比較簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，但是也存在著試題不靈活、知識(shí)點(diǎn)少、不利于考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力等不足。

建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試多采用選擇題（包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇題）和案例題。選擇題的特點(diǎn)是單題分值低，題量大，考核點(diǎn)多，知識(shí)覆蓋面廣，可以考核學(xué)生的分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生作答時(shí)要讀懂題干、動(dòng)腦思考，才能從備選項(xiàng)中找出正確答案，而非依靠知識(shí)機(jī)械記憶。案例題的特點(diǎn)是可以對(duì)學(xué)生的相關(guān)理論掌握、系統(tǒng)分析、觀點(diǎn)組織與文字表達(dá)等綜合能力進(jìn)行考核。解答這類(lèi)問(wèn)題，不僅要求學(xué)生具備比較廣的知識(shí)面和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具有能將各種知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教師出上述類(lèi)型試題的工作量大、難度高，除了需要教師依據(jù)教材的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)試題外，還要進(jìn)行試題創(chuàng)新，要根據(jù)與工程經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的時(shí)事新聞和學(xué)生身邊的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題設(shè)計(jì)試題。例如，可以根據(jù)國(guó)家助學(xué)貸款政策、教育基金理財(cái)品種等實(shí)例編制資金等值計(jì)算的案例題。

3.注重平時(shí)測(cè)試，不搞“一考定乾坤”

在高校，對(duì)學(xué)生所學(xué)課程的考核多采取期末考試卷面成績(jī)加平時(shí)成績(jī)來(lái)給定總成績(jī)的方式，平時(shí)成績(jī)占的權(quán)重小，期末考試卷面成績(jī)所占權(quán)重大；因此有人戲稱(chēng)這種考核方式是“一考定乾坤”。其弊端在于，學(xué)生平時(shí)不用心學(xué)習(xí)，期末考試前突擊復(fù)習(xí)，期末考試能拿到60分就萬(wàn)事大吉；而考試之后，臨時(shí)記憶的知識(shí)會(huì)迅速遺忘。這樣四年大學(xué)生活結(jié)束后，很多學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)。

為了改變這種不正?，F(xiàn)象，筆者嘗試提高平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的比例，由20%提高至30～40%，規(guī)定平時(shí)成績(jī)由出勤、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)三部分構(gòu)成，其中作業(yè)的比重較大。因?yàn)?，只有學(xué)生平時(shí)認(rèn)真完成每一次作業(yè)，才有可能形成日常的知識(shí)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，還有防止學(xué)生做作業(yè)時(shí)相互抄襲應(yīng)付了事，推出了“自我約束，獨(dú)立完成”的約束措施，即要求每一位獨(dú)立完成作業(yè)的同學(xué)在作業(yè)的空白處做出標(biāo)注，表明作業(yè)是自己獨(dú)立完成；而抄襲或借鑒他人者無(wú)需標(biāo)注。從執(zhí)行的效果來(lái)看超出預(yù)期，經(jīng)查實(shí)每一位標(biāo)注獨(dú)立完成作業(yè)標(biāo)記的同學(xué)確實(shí)沒(méi)有抄襲他人，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，有的同學(xué)對(duì)自己獨(dú)立完成作業(yè)心懷內(nèi)心充滿(mǎn)“成就感”，特別注明“絕對(duì)原創(chuàng)”字樣。即使個(gè)別同學(xué)由于種種原因抄襲了作業(yè)，也會(huì)坦誠(chéng)地注明。

實(shí)施效果主要體現(xiàn)在：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，是抄還是獨(dú)立完成，一均坦誠(chéng)相告；第二，作業(yè)的完成效果提高，獨(dú)立完成率由過(guò)去的50～60%，提升至80～90%；第三，解題方法豐富，做作業(yè)時(shí)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想出很多解題方法，有的問(wèn)題解題方法由以前的3～4種，增加到7～8種，甚至更多。

4.鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)課后自學(xué)、進(jìn)行自我測(cè)試，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

大多數(shù)大學(xué)生具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只要他們知道哪些知識(shí)有實(shí)用價(jià)值，通常會(huì)有較高的學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)地投入時(shí)間努力學(xué)習(xí)。所以，任課教師應(yīng)該在課堂講授概念、原理、方法的同時(shí)，提示這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)用、怎樣考核，特別是在建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試中如何進(jìn)行考核。筆者將監(jiān)理工程師、造價(jià)師、建造師執(zhí)業(yè)資格考試中涉及工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的真題按教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分章節(jié)整理，上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的公共學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生下載，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)自己掌握的知識(shí)是否已經(jīng)達(dá)到建筑業(yè)對(duì)從業(yè)工程技術(shù)人員的要求。為鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，利用課余時(shí)間下載執(zhí)業(yè)資格考試真題并作答的同學(xué)，可獲得平時(shí)成績(jī)加分的獎(jiǎng)勵(lì)。筆者在所在高校土木工程專(zhuān)業(yè)2008級(jí)和2009級(jí)兩屆兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生中進(jìn)行了對(duì)比試驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)見(jiàn)表1。

2008級(jí)房屋建筑專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生作為對(duì)照組沒(méi)有實(shí)行自測(cè)鼓勵(lì)計(jì)劃，從表中數(shù)據(jù)可以看出，該專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生的平均成績(jī)低于當(dāng)年實(shí)行自測(cè)鼓勵(lì)計(jì)劃的2008級(jí)給排水專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生。實(shí)行自測(cè)鼓勵(lì)計(jì)劃后，2009級(jí)房屋建筑專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生的平均成績(jī)明顯提高，且兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向?qū)W生的平均成績(jī)趨于一致。另外，在兩屆參加自測(cè)鼓勵(lì)計(jì)劃的學(xué)生中，均沒(méi)有出現(xiàn)抄襲自測(cè)的情況。

5.幫助學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)

盡管大學(xué)生多具備一定學(xué)習(xí)能力，但是，若讓他們準(zhǔn)確把握一門(mén)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)還是有難度的；此外，對(duì)基本原理理解深度也顯不足。由于筆者考試題的難度接近執(zhí)業(yè)資格考試，如果不經(jīng)過(guò)充分訓(xùn)練，學(xué)生難以適應(yīng)，更談不上取得理想的成績(jī)。所以，協(xié)助學(xué)生抓好期末復(fù)習(xí)，使他們?cè)诳荚囍邪l(fā)揮出真正水平，也是任課教師要考慮的問(wèn)題。筆者的具體做法是：第一，公布公布工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，以便學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；第二，公布模擬試題及答案，其試題的題型、題量、難易程度與期末考試相似，以供學(xué)生檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果；第三，考試后，及時(shí)公布試題的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生可以總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)，分析得失，使學(xué)習(xí)過(guò)程得以延伸到教學(xué)學(xué)時(shí)以外，從而進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。