導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

10月至12月，我有幸前往南京參加了審計(jì)署統(tǒng)一組織的審計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整培訓(xùn)班，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《審計(jì)學(xué)原理》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)學(xué)》等四門(mén)審計(jì)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，讓我這個(gè)對(duì)審計(jì)“隔行如隔山”之人覺(jué)得受益良多。以下即是我在受到的眾多教益中感受尤為深刻的幾個(gè)地方，特在此進(jìn)行回顧和梳理。

一是基礎(chǔ)要深厚。進(jìn)入特派辦之前，我從未接觸過(guò)審計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，所以，一直很希望能有機(jī)會(huì)進(jìn)行充電，以盡快適應(yīng)工作需要。此次結(jié)構(gòu)調(diào)整班即為面向不具備審計(jì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)背景的人員開(kāi)設(shè)，主要是通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)員掌握審計(jì)工作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基本功，為更好地開(kāi)展審計(jì)工作打下專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，我們從賬戶(hù)科目名稱(chēng)開(kāi)始學(xué)起，直至對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)繁多的企業(yè)編制資產(chǎn)負(fù)債表，在一點(diǎn)一滴中不斷實(shí)現(xiàn)著基礎(chǔ)知識(shí)的積累。會(huì)計(jì)知識(shí)面廣量多，從分錄到報(bào)表可謂系統(tǒng)連貫，如果基本知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，就會(huì)導(dǎo)致最后報(bào)表結(jié)果的失真。也只有將根基筑牢，才能在今后從事審計(jì)時(shí)從錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)往來(lái)關(guān)系和大量的財(cái)會(huì)資料中迅速找到突破口，這才是真正的學(xué)有所獲。此次培訓(xùn)為我們提供了審計(jì)入門(mén)的通道，但真正要做到對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習(xí)和積累，夯實(shí)基礎(chǔ)絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。

二是視野要開(kāi)闊。此次培訓(xùn)還專(zhuān)門(mén)安排了審計(jì)法規(guī)、財(cái)政審計(jì)、金融審計(jì)、企業(yè)審計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)等專(zhuān)題知識(shí)講座，由工作經(jīng)驗(yàn)豐富的署業(yè)務(wù)司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，讓我們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也開(kāi)闊了視野。在培訓(xùn)班的專(zhuān)題講座課上，通過(guò)授課領(lǐng)導(dǎo)的講授和分析，我清楚地感受到視野開(kāi)闊的重要性。審計(jì)與會(huì)計(jì)關(guān)系密切，但要做好審計(jì)工作，僅有財(cái)會(huì)知識(shí)還是不夠的，還必須對(duì)相應(yīng)審計(jì)領(lǐng)域的政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、發(fā)展方向、難點(diǎn)熱點(diǎn)了然于胸，這樣才能在面對(duì)審計(jì)項(xiàng)目時(shí)從容應(yīng)對(duì)，才能保證在審計(jì)時(shí)切實(shí)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，為將項(xiàng)目做精做深提供有力保障。

三是運(yùn)用要靈活。在學(xué)習(xí)審計(jì)學(xué)原理時(shí)，我充分體驗(yàn)了學(xué)以致用的必要性。課堂上，老師通過(guò)具體案例來(lái)講解審計(jì)基本知識(shí)，把一個(gè)個(gè)孤立的財(cái)會(huì)知識(shí)點(diǎn)與審計(jì)業(yè)務(wù)相聯(lián)系，讓我感受到將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融會(huì)貫通的重要。只有將學(xué)到的知識(shí)消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力，才能真正做到游刃有余。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，注意帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，有意識(shí)地將所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以運(yùn)用，在日常工作中要注意積累收集相關(guān)信息資料，并緊密聯(lián)系審計(jì)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行分析，將微觀、零碎的知識(shí)點(diǎn)用系統(tǒng)的方法加以構(gòu)建整合，從而實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的提高。審計(jì)工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容復(fù)雜，業(yè)務(wù)技能的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以，在夯實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，更為重要的是要做到在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，這樣才能使自己的業(yè)務(wù)能力日益精進(jìn)。

兩個(gè)月的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，它為我提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也讓我更加增添了前進(jìn)的動(dòng)力。只有不輟前行、勇于進(jìn)取之人，才能不斷地取得進(jìn)步。在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓(xùn)班給予我的各種教益，深入調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更用心、更扎實(shí)、更高效地將工作做好，力爭(zhēng)成為一名不辱使命的審計(jì)人。

篇2

本次培訓(xùn)班為時(shí) 3天 ，共計(jì) 24個(gè)課時(shí) ；培訓(xùn)班采取集中面授、統(tǒng)一食宿、脫產(chǎn)培訓(xùn)的方式；統(tǒng)一使用財(cái)政部組織編寫(xiě)的培訓(xùn)教材：教學(xué)內(nèi)容主要包括財(cái)政支農(nóng)政策、涉農(nóng)會(huì)計(jì)法規(guī)與職業(yè) 道德 、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能等三個(gè)模塊。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)進(jìn)行了結(jié)業(yè)考試、教學(xué)評(píng)估與座談。

一、 培訓(xùn)基本目標(biāo)和教學(xué)安排

參加培訓(xùn)的學(xué)員以報(bào)賬員和出納人員為主．雖然學(xué)員們專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，但都是在職人員，對(duì)支農(nóng)政策有一定的了解 ，對(duì)會(huì)計(jì)憑證、賬簿 、報(bào)表等會(huì)計(jì)資料已有感性認(rèn)識(shí)。考慮到培訓(xùn)時(shí)間的限制 ，教學(xué)按三個(gè)模塊制定了培訓(xùn)目標(biāo)并明確了具體教學(xué)內(nèi)容 ：

(一)財(cái)政支農(nóng)政策宣講。以了解、熟悉和掌握財(cái)政支農(nóng)政策，提高財(cái)政支農(nóng)政策實(shí)施成效，促進(jìn)農(nóng)村綜合改革和新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程為目標(biāo)。教學(xué)安排 8課時(shí)。主要參考《甘肅省農(nóng)村財(cái)會(huì)人員支農(nóng)政策培訓(xùn)教學(xué)大綱》和財(cái)政部總校師資培訓(xùn)班提供的 《財(cái)政支農(nóng)政策與資金 管理 》教學(xué)內(nèi)容，將財(cái)政支農(nóng)惠農(nóng)政策劃分為三大類(lèi)強(qiáng)化糧食增產(chǎn)及 農(nóng)業(yè) 基礎(chǔ)相關(guān)政策、發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)及強(qiáng)勁農(nóng)村發(fā)展活力相關(guān)政策 、提高農(nóng)民節(jié)本增效及增加收入的相關(guān)政策．同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)甘肅省財(cái)政支農(nóng)惠農(nóng)政策的具體內(nèi)容及相關(guān)管理辦法。

(二j涉農(nóng)會(huì)計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德。以掌握會(huì)計(jì)職業(yè)道德具體內(nèi)容和要求，了解會(huì)計(jì) 檔案 的管理、村集體 經(jīng)濟(jì) 組織會(huì)計(jì)工作的組織與管理、農(nóng)財(cái) 財(cái)務(wù) 內(nèi)部控制制度為目標(biāo)。教學(xué)安排 4課時(shí)。主要教學(xué)內(nèi)容包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)檔案管理、村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)工作的組織與管理、農(nóng)村財(cái)務(wù)內(nèi)部控制。其中：會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)檔案管理根據(jù)授課教師本人在會(huì)計(jì)人員繼續(xù) 教育 培訓(xùn)中的相關(guān)要點(diǎn)授課；村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)工作的組織與管理、農(nóng)村財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的教學(xué) ，參考財(cái)政部總校師資培訓(xùn)班《村集體經(jīng)濟(jì)組織 財(cái)務(wù)管理 》的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)授課。

(三 )會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 。培訓(xùn) 目標(biāo)是 ：了解會(huì)計(jì)核算方法。了解會(huì)計(jì)核算從原始憑證取得和審核到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制及村財(cái)務(wù)公開(kāi)欄公布全過(guò)程，充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作對(duì)形成會(huì)計(jì)報(bào)告的重要性．并掌握基本技能；按會(huì)計(jì)制度要求 ，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算 ，加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督。保證會(huì)計(jì)資料的真實(shí)完整。教學(xué)安排 8課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容以《村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)》教材為主線，以針對(duì)性、實(shí)用性為原則 ，結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 ，闡明會(huì)計(jì)與出納或報(bào)賬員的會(huì)計(jì)分工 、憑證傳遞、會(huì)計(jì)核算 、對(duì)賬等工作要點(diǎn)。其 中：用 4課時(shí)重點(diǎn)講述如何建賬 (包括總賬和明細(xì)賬 )；原始憑證的取得和審核；記賬憑證的填制(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)科 目的確認(rèn)和使用)；賬簿的登記(分別強(qiáng)調(diào)了出納人員 日記賬的登記要點(diǎn)，會(huì)計(jì)人員總賬和相關(guān) 明細(xì)賬的登記要點(diǎn) 以及對(duì) 賬工作要 點(diǎn) )；會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。用 3課時(shí)以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作方式，講述教材中第三部分的基本核算業(yè)務(wù)。用 1個(gè)課時(shí) 總結(jié) 《中華會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)增刊》中關(guān)于村級(jí)三項(xiàng)資金 、村級(jí)組織征地補(bǔ)償費(fèi)、村級(jí)組織對(duì)政府補(bǔ)助資金的核算。

在 會(huì)計(jì) 教學(xué)中 。最大 限度 地將會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 相關(guān)概 念 、分類(lèi)等理論知識(shí)依據(jù)教材做簡(jiǎn)要說(shuō)明，以幫助學(xué)員 回去后 自學(xué)。在會(huì)計(jì)基本技能的講解中，用 財(cái)務(wù) 軟件將教材中第三部分涉及貨幣資金、往來(lái)款項(xiàng) 、經(jīng)營(yíng)收支、 財(cái)政 轉(zhuǎn)移支付資金等核算業(yè)務(wù)制作了一套模擬賬套 ，包括設(shè) 置總賬 和明細(xì)賬 ，記賬憑 證 (26個(gè) )，科目匯總表 ，賬簿(總賬 、日記賬 、明細(xì)賬)、會(huì)計(jì)報(bào)表。

二 、培訓(xùn)體會(huì)

(一)培訓(xùn)天數(shù)太短，課時(shí)安排緊張。學(xué)員們按時(shí)上課，認(rèn)真聽(tīng)講，在較短的時(shí)間內(nèi)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)家財(cái)政支農(nóng)惠農(nóng)政策 。進(jìn)一步提高了政策水平 ，強(qiáng)化了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 素質(zhì) 。但 由于培訓(xùn) 時(shí)間較 短 ，不能全面 了解 和掌握培訓(xùn)內(nèi)容，特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員 ，需要進(jìn)一步掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)操作規(guī)范。

(二 )集中全脫產(chǎn)培訓(xùn)。深受學(xué)員歡迎。據(jù)學(xué)員反映，他們常年身處鄉(xiāng)村，第一次到省城參加培訓(xùn) ，聆聽(tīng)了高水平教師的授課，開(kāi)闊了眼界，也感受到政府對(duì)基層財(cái)會(huì)人員的關(guān)懷和對(duì)財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)的高度重視，增強(qiáng)了自身的責(zé)任感和使命感。

(三)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊。培訓(xùn)十分必要。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織了結(jié)業(yè)考試。從卷面情況看 ，學(xué)員們能夠基本掌握財(cái)政支農(nóng)政策的相關(guān)內(nèi)容、操作程序和基本要求，基本熟悉本鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施的各項(xiàng)財(cái)政支農(nóng)政策。但會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理方面，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)員總賬科目使用不正確有的總賬科目和明細(xì)賬科 目分類(lèi)不清，有的記賬不規(guī)范，甚至不理解賬簿登記項(xiàng) 目的內(nèi)容，也有的會(huì)計(jì)分錄對(duì)應(yīng)關(guān)系不規(guī)范等等，培訓(xùn)工作顯得尤為必要。

三 、教學(xué)建議

我們認(rèn)為，要真正達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，需要在教學(xué)方面解決和處理好以下幾個(gè)問(wèn)題 ：

(一 )需要加強(qiáng)調(diào)研，深入了解財(cái)政支農(nóng)政策執(zhí)行中的薄弱環(huán)節(jié)，了解 農(nóng)村 財(cái)會(huì)人員在會(huì)計(jì)核算工作中普遍存在的問(wèn)題，找出典型案例 ，豐富教學(xué) 內(nèi)容，把財(cái)政支農(nóng)政策真正宣傳解讀到位。

篇3

財(cái)政支農(nóng)政策得到更好的宣傳、貫徹和落實(shí)，促進(jìn)村級(jí)財(cái)會(huì)工作規(guī)范化建設(shè)。

二、指導(dǎo)思想

以財(cái)政部43號(hào)文件及省廳領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)精神為依據(jù)，按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)權(quán)明確、協(xié)調(diào)配合的原則，通過(guò)培訓(xùn)，加大財(cái)政支農(nóng)政策宣傳和有效落實(shí)財(cái)政支農(nóng)政策；提高全市農(nóng)村財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)技能，規(guī)范村級(jí)財(cái)務(wù)管理，管好用好財(cái)政涉農(nóng)資金；推進(jìn)村務(wù)公開(kāi)和民主理財(cái)，加強(qiáng)農(nóng)村黨風(fēng)廉政建設(shè)；提高涉農(nóng)資金使用效益，推進(jìn)我市新農(nóng)村建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展。

三、培訓(xùn)對(duì)象

根據(jù)我市行政村數(shù)量統(tǒng)計(jì)，此次培訓(xùn)對(duì)象為253名村會(huì)計(jì)和村干部，見(jiàn)《市農(nóng)村財(cái)會(huì)人員財(cái)政支農(nóng)政策培訓(xùn)計(jì)劃分配表》。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和要求

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

1．財(cái)政支農(nóng)政策概況。了解并熟悉相關(guān)財(cái)政支農(nóng)政策的意義、內(nèi)容及要求。特別是中央有關(guān)“三農(nóng)”文件精神及各級(jí)黨委、政府關(guān)于“三農(nóng)”方面的政策。

2．財(cái)政支農(nóng)政策具體操作。熟悉財(cái)政支農(nóng)政策的具體操作程序和方法，能夠解決財(cái)政支農(nóng)政策執(zhí)行過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3．涉農(nóng)法律法規(guī)。了解國(guó)家涉農(nóng)法律法規(guī)和廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。

4．農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理。掌握農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)核算的相關(guān)規(guī)范和操作，熟悉農(nóng)村集體民主理財(cái)?shù)男问?、程序和職?zé)。

5．農(nóng)村財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。主要針對(duì)集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)制度、小企業(yè)會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法律制度、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)電算化知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)和財(cái)會(huì)實(shí)務(wù)操作等。

6．經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)。主要是稅務(wù)、金融、統(tǒng)計(jì)和企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)。

（二）培訓(xùn)要求

1．在市領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)下，根據(jù)省、市培訓(xùn)工作部署和要求，按照市下達(dá)的計(jì)劃，積極組織實(shí)施，并按省、市要求，定期匯報(bào)培訓(xùn)落實(shí)情況。

2．根據(jù)省市通知要求，制定培訓(xùn)工作計(jì)劃、方案并形成培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)實(shí)際情況，分步實(shí)施。制定考勤制度和請(qǐng)銷(xiāo)假制度。

3．按照培訓(xùn)內(nèi)容和規(guī)模要求，指派4-5位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的授課老師，提前參加市統(tǒng)一組織的師資培訓(xùn)。

4.由各鎮(zhèn)財(cái)政所所長(zhǎng)、農(nóng)經(jīng)中心主任帶隊(duì)，統(tǒng)一組織報(bào)名參加培訓(xùn)。

5.由各鎮(zhèn)財(cái)政所負(fù)責(zé)采集培訓(xùn)人員的電子照片信息（像素分辨率在180×200以上）。各鎮(zhèn)要及時(shí)將電子照片和報(bào)名登記表于11月21日之前上報(bào)至市財(cái)政局會(huì)計(jì)科。

五、時(shí)間安排

按照財(cái)政部、省廳和《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，農(nóng)村財(cái)會(huì)人員每年接受的培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于24小時(shí)。具體安排如下：

1、10月中旬，組織授課教師集中備課、試講，以保證教學(xué)質(zhì)量。

篇4

關(guān)鍵詞：EGP;ESP;身份構(gòu)建;財(cái)會(huì)英語(yǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）41-0038-02

財(cái)會(huì)英語(yǔ)是高職院校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程之一，一直以來(lái)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的師資來(lái)源問(wèn)題都是存在的，也一直在探索解決方法。EGP教師轉(zhuǎn)型是解決途徑之一，但轉(zhuǎn)型成本、方式和相對(duì)其他師資來(lái)源的成效問(wèn)題都需要全面考量。

一、EGP、ESP和教師身份構(gòu)建

EGP即English for General Purpose，普通用途英語(yǔ)，這在高職英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)應(yīng)的主要是大學(xué)英語(yǔ)、綜合英語(yǔ)和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的教學(xué)，目標(biāo)是基礎(chǔ)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。ESP即English for Specific Purpose，專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，對(duì)應(yīng)的是如商務(wù)英語(yǔ)、會(huì)計(jì)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、汽車(chē)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容主要是與行業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)，在具體職場(chǎng)環(huán)境下語(yǔ)言的使用。EGP和ESP的教學(xué)在高職階段都必不可少，也無(wú)法相互取代，是一種前鋪后續(xù)的關(guān)系。

EGP教師向ESP教師方向轉(zhuǎn)型始于高職院校對(duì)高職階段英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的思考，從就業(yè)和職場(chǎng)需求的角度出發(fā)，再到ESP教學(xué)師資問(wèn)題的考慮。內(nèi)需加上一些外在因素的影響，例如外界對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果和教改的質(zhì)疑，以及某些院校特別是理工科院校直接對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的邊緣化處理，這都增加了EGP教師向ESP教師轉(zhuǎn)型的迫切性，同時(shí)也增加了EGP教師的職業(yè)焦慮感，降低了身份認(rèn)同感?！吧矸菡J(rèn)同”是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，教師的身份認(rèn)同可以理解為自己對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，他人對(duì)自己的認(rèn)可，應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)享有的社會(huì)地位。隨著業(yè)態(tài)發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)的變化，以就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)檗k學(xué)理念的高職院校中教師身份更是一個(gè)動(dòng)態(tài)而復(fù)雜的認(rèn)同過(guò)程[1]，即身份隨內(nèi)因和外因的改變是可以協(xié)商、調(diào)整和重構(gòu)的，教師轉(zhuǎn)型實(shí)際上就是一種身份的重構(gòu)，我們常提的EGP教師第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和雙師素質(zhì)的培養(yǎng)都可以看做是轉(zhuǎn)型的具體要求。

二、高職院校教學(xué)改革中ESP師資問(wèn)題

目前ESP教學(xué)的師資來(lái)源分五類(lèi)：一是英語(yǔ)比較好的專(zhuān)業(yè)課程教師;二是具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的海歸派;三是本科和研究生階段其中一個(gè)階段的學(xué)習(xí)為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向;四是招聘和外請(qǐng)具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人;五是EGP教師轉(zhuǎn)型而來(lái)。一句話(huà)ESP師資來(lái)源并不單一，但符合要求的也并不好找。

目前EGP教師職業(yè)認(rèn)同感普遍較低，是因?yàn)殡p重要求下對(duì)自己的職業(yè)定位感到迷惑，雖然EGP教師對(duì)于轉(zhuǎn)型是有意識(shí)的，并能達(dá)成共識(shí)的，但切實(shí)有效的途徑比較少，或者成本太高，動(dòng)力不足。

三、以我院財(cái)會(huì)英語(yǔ)類(lèi)教材編寫(xiě)項(xiàng)目為例對(duì)EGP教師身份重構(gòu)的可能途徑思考

目前提出的EGP教師轉(zhuǎn)型的途徑就是通過(guò)自學(xué)、在職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)跑道進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修，也有和專(zhuān)業(yè)課老師組成課程組，互相學(xué)習(xí)，合作教學(xué)以達(dá)轉(zhuǎn)型目的。筆者認(rèn)為以上途徑理論上都可以成行，但實(shí)際問(wèn)題也很明顯：隔行如隔山，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自學(xué)不夠;為一門(mén)課程的教學(xué)去進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位深造學(xué)習(xí)，成本太高;合作教學(xué)，課下知識(shí)結(jié)構(gòu)上伙伴式的交叉并行，最后能不能在課堂上實(shí)行獨(dú)立教學(xué)這很難判斷。在職培訓(xùn)算是相對(duì)更可行的方式。筆者結(jié)合自己編寫(xiě)財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诼毰嘤?xùn)的轉(zhuǎn)型方式效果。

眾所周知，現(xiàn)在很多企業(yè)都涉及跨境電子商務(wù)和境外業(yè)務(wù)，會(huì)計(jì)在全球信息化經(jīng)濟(jì)下也成為了一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言[2]。財(cái)會(huì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)讓財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中能夠應(yīng)聘涉外企業(yè)，提高職業(yè)晉升的平臺(tái)，拓展視野。所以財(cái)會(huì)英語(yǔ)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)是必須的。目前市面上已有的財(cái)會(huì)英語(yǔ)類(lèi)教材，不論是口語(yǔ)類(lèi)還是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)英語(yǔ)類(lèi)，其內(nèi)容實(shí)際多是對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的英語(yǔ)描述和解釋?zhuān)僮餍圆⒉粡?qiáng)，和實(shí)際職場(chǎng)需求有一定差距。

師資隊(duì)伍的建設(shè)和教材建設(shè)都是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的必要內(nèi)容，鑒于以上情況，這次筆者參與編寫(xiě)的兩本教材定位為《實(shí)用財(cái)會(huì)英語(yǔ)》和《財(cái)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)》。編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)確定為三類(lèi)人員：執(zhí)筆的英語(yǔ)教師;提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)答疑、培訓(xùn)和審稿咨詢(xún)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師;以及有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材編寫(xiě)過(guò)程以及為了編寫(xiě)教材的自學(xué)行為和在職培訓(xùn)過(guò)程對(duì)于EGP教師來(lái)說(shuō)就是轉(zhuǎn)型過(guò)程。為了完成編寫(xiě)任務(wù)，參與的EGP教師有自學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但成效不大，對(duì)于難點(diǎn)不能徹底理解。期間教師又分兩組分別參加了兩種培訓(xùn)，一是校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師的兩天會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)串講和校外專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的短期系統(tǒng)培訓(xùn)。參加兩天串講的教師反應(yīng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了粗淺了解，但談不上應(yīng)用，對(duì)教材編寫(xiě)有一定作用。而參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的教師感受則是，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)深刻，編寫(xiě)教材更加順暢，但真正實(shí)行教學(xué)還是需要一定時(shí)間的實(shí)踐。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的從零基礎(chǔ)到真正能夠上崗的培訓(xùn)課程周期是半年，學(xué)完，順利考取從業(yè)資格證后，上崗熟悉業(yè)務(wù)也需要至少半年到一年，在這之后才能真正談得上有效實(shí)行教學(xué)。也就是說(shuō)就財(cái)會(huì)英語(yǔ)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程而言，零基礎(chǔ)的EGP教師在真正能夠教學(xué)前通過(guò)在職培訓(xùn)的方式在外培訓(xùn)實(shí)踐的總時(shí)間至少需要一年到一年半。

以上我們可以得出幾點(diǎn)值得思考的地方：

1.EGP教師的轉(zhuǎn)型，有一定經(jīng)濟(jì)成本和必須的時(shí)間成本。普通教師是否有足夠的動(dòng)力去主動(dòng)承擔(dān)？

2.一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程實(shí)行教學(xué)必須有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，短期離崗和到企業(yè)短期實(shí)踐，學(xué)校和企業(yè)人事制度是否有配套支持？一般學(xué)校能批的外出實(shí)踐和職稱(chēng)晉升條件承認(rèn)的企業(yè)實(shí)踐都必須和教師專(zhuān)業(yè)背景相關(guān)。企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)部這么核心的部門(mén)崗位是否接納短期實(shí)踐？

3.比起前四類(lèi)師資來(lái)源方式，此種轉(zhuǎn)型方式是否更有實(shí)效？

筆者認(rèn)為轉(zhuǎn)型對(duì)EGP教師來(lái)說(shuō)是職業(yè)規(guī)劃的合理方向，雖然有一定投入，但產(chǎn)出和效應(yīng)是可持續(xù)和發(fā)展的，無(wú)論對(duì)學(xué)校還是教師個(gè)人來(lái)說(shuō)都是有利的，為保障轉(zhuǎn)型的順利，可有以下具體措施：

1.專(zhuān)業(yè)方向明確，團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)院的各專(zhuān)業(yè)進(jìn)行梳理，歸類(lèi)，確定專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方向，結(jié)合教師自身特點(diǎn)、興趣和職業(yè)規(guī)劃來(lái)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于可自學(xué)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，例如前文提到的商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等可通過(guò)自學(xué)解決。需要在職培訓(xùn)的，例如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，可以參加已有的在職培訓(xùn)項(xiàng)目。對(duì)于一些例如汽車(chē)英語(yǔ)這類(lèi)自學(xué)無(wú)法解決，也無(wú)對(duì)應(yīng)的在職培訓(xùn)項(xiàng)目的，比較理想的途徑是通過(guò)前文提到的前四類(lèi)師資來(lái)源去找。穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)成員可以讓教師轉(zhuǎn)型有持續(xù)和擴(kuò)大的效應(yīng)。

2.有相應(yīng)完善的配套制度。需要三方支持，政府、學(xué)校和企業(yè)。政府應(yīng)以政策性?xún)?yōu)惠等方式來(lái)搭建學(xué)校和企業(yè)之間的無(wú)障礙合作通道，鼓勵(lì)企業(yè)接納短期實(shí)習(xí)教師，從而使教師在企業(yè)短期實(shí)習(xí)更可行一些;學(xué)校人事管理有相應(yīng)完備的制度，例如審批、計(jì)酬、課時(shí)調(diào)節(jié)、職稱(chēng)晉升條件等方面;企業(yè)對(duì)于校企合作中的接納實(shí)習(xí)教師也有相應(yīng)的管理制度，使其常態(tài)化。

3.有一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。若能多途徑的解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，比如學(xué)校在師資建設(shè)中有雙師培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，或掛靠一些其他的建設(shè)項(xiàng)目來(lái)解決經(jīng)費(fèi)籌集問(wèn)題，這些在促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的積極性上顯得更有實(shí)際意義。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前內(nèi)外環(huán)境的改變下，高職英語(yǔ)教學(xué)遭遇到了發(fā)展的瓶頸階段?；ヂ?lián)網(wǎng)+和自媒體概念的日益普及，微課這種教學(xué)呈現(xiàn)形式和慕課這種教學(xué)模式的大力推廣，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程的引入，當(dāng)前教改趨勢(shì)都集中在教學(xué)形式和媒介的改變上，高職院校英語(yǔ)教學(xué)也在順應(yīng)這股潮流。其實(shí)高職英語(yǔ)教學(xué)一直在探索教學(xué)改革的新方向，試圖改變現(xiàn)狀，更適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。目前除了教學(xué)手段方式的革新外，更本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和教師身份轉(zhuǎn)變與適應(yīng)問(wèn)題更值得進(jìn)一步切實(shí)有效的探討。

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Research on the Teacher Identity Construction in the Process of Transformation of EGP Teacher to ESP Teacher in Vocational Colleges

WEN Jing

（Guangxi International Business Vocational College，Applied Foreign Languages Department，Nanning，Guangxi 530000，China）

篇5

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村財(cái)會(huì)，素質(zhì)，措施

 

2011年是“十二五”時(shí)期的開(kāi)局之年，做好農(nóng)村工作具有特殊重要意義。中央農(nóng)村工作會(huì)議以科學(xué)發(fā)展為主題，在系統(tǒng)總結(jié)2010年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，科學(xué)謀劃“十二五”時(shí)期農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)上，全面部署了2011年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)要不斷創(chuàng)新農(nóng)村工作的思路，切實(shí)做好應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，不斷加大強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)力度。會(huì)議提出了2011年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的重點(diǎn)任務(wù)；國(guó)家將繼續(xù)大幅度增加“三農(nóng)”投入，鞏固完善強(qiáng)農(nóng)、惠農(nóng)政策，財(cái)政支出重點(diǎn)向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村傾斜，切實(shí)加強(qiáng)金融對(duì)“三農(nóng)”的服務(wù)，引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)加大涉農(nóng)信貸投放力度，保持涉農(nóng)貸款增量占比不低于上年，涉農(nóng)貸款增速不低于同期各項(xiàng)貸款增速。隨著國(guó)家的財(cái)政支出重點(diǎn)向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村傾斜，將會(huì)有大量資金流向農(nóng)村地區(qū)，如何管好、用好惠農(nóng)資金，不僅影響國(guó)家政策的執(zhí)行，而且還直接關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定。這就要求必須在農(nóng)村地區(qū)建立一支高素質(zhì)的財(cái)會(huì)隊(duì)伍，對(duì)其進(jìn)行有效管理。目前，我國(guó)農(nóng)村財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍建設(shè)及農(nóng)村財(cái)務(wù)管理工作還存在諸多問(wèn)題措施，制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

一．亟待解決的問(wèn)題

（一）農(nóng)村財(cái)會(huì)人員現(xiàn)狀

1．文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低

絕大部分農(nóng)村財(cái)會(huì)人員沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低。多數(shù)財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)生疏，有些地方甚至任用沒(méi)有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的人勉強(qiáng)從事會(huì)計(jì)工作；農(nóng)村財(cái)會(huì)人員年齡結(jié)構(gòu)失衡，隊(duì)伍老齡化；對(duì)財(cái)務(wù)工作沒(méi)有明確的概念和認(rèn)識(shí)；對(duì)一些業(yè)務(wù)的處理完全憑個(gè)人主觀意識(shí)判斷，隨意性強(qiáng)。

2．選拔任用不規(guī)范，隊(duì)伍穩(wěn)定性差

村委會(huì)是村民自治的組織，農(nóng)村財(cái)會(huì)人員也隨三年一屆的換屆選舉而變更。有些地方的村民為了進(jìn)村委會(huì)甚至利用家族勢(shì)力拉選票，選舉喪失公平性；部分村領(lǐng)導(dǎo)任人唯親，一屆干部一屆會(huì)計(jì)，頻繁更換會(huì)計(jì)人員，這也無(wú)法確保財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。這些經(jīng)村民選舉的財(cái)會(huì)人員組織關(guān)系、人事關(guān)系均在村里，鄉(xiāng)政府“管賬不管人”沒(méi)有形成約束機(jī)制。這就直接造成前任落選直接走人，“你來(lái)我往”導(dǎo)致賬目交接程序不清，容易造成財(cái)務(wù)工作混亂，遺留問(wèn)題多，家底不清龍?jiān)雌诳?/p>

3．缺乏考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，待遇低

我國(guó)農(nóng)村多數(shù)地區(qū)實(shí)行村級(jí)會(huì)計(jì)委托制度，實(shí)行“村賬鄉(xiāng)管”的運(yùn)行模式。各行政村的會(huì)計(jì)實(shí)質(zhì)起到了報(bào)賬員的作用，負(fù)責(zé)村級(jí)組織收入?yún)R繳和支出的報(bào)賬工作。村會(huì)計(jì)搜集整理原始憑證，鄉(xiāng)經(jīng)管站會(huì)計(jì)核算中心的會(huì)計(jì)為各行政村記賬。農(nóng)村財(cái)會(huì)人員往返與鄉(xiāng)政府與本村之間工作繁重，但他們的待遇較低。工作上干好、干壞一個(gè)樣，缺乏有效的獎(jiǎng)懲措施，這大大挫傷了他們的工作積極性。賬目處理上一旦出現(xiàn)差錯(cuò)，村會(huì)計(jì)推卸責(zé)任，認(rèn)為是鄉(xiāng)里記賬的結(jié)果，責(zé)任心不強(qiáng)。

4．教育培訓(xùn)不完善

目前，我國(guó)各地農(nóng)村陸續(xù)開(kāi)展了對(duì)農(nóng)村財(cái)會(huì)人員的教育培訓(xùn)，但由于農(nóng)村財(cái)會(huì)人員人數(shù)眾多，知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊，居住分散等主客觀原因，我國(guó)針對(duì)農(nóng)村財(cái)會(huì)人員的教育培訓(xùn)尚存在培訓(xùn)制度不健全、培訓(xùn)管理不規(guī)范，培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式上還有待創(chuàng)新等諸多問(wèn)題。因此，多數(shù)農(nóng)村財(cái)會(huì)人員在時(shí)間短，培訓(xùn)內(nèi)容集中的情況下，無(wú)法消化培訓(xùn)知識(shí)；培訓(xùn)效果還不理想。

（二）農(nóng)村財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題

1.村級(jí)資產(chǎn)、資金管理混亂

村級(jí)資產(chǎn)包括集體所有的房屋、土地、機(jī)械設(shè)備、辦公設(shè)備、經(jīng)濟(jì)林、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施等。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特殊性，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)資產(chǎn)的管理不夠規(guī)范、資產(chǎn)狀況不清、賬物不符、資產(chǎn)閑置浪費(fèi)甚至流失等情況還依然存在。國(guó)家每年投入的專(zhuān)項(xiàng)資金的用途也記載不清；資金的使用手續(xù)不嚴(yán)格。

2.賬務(wù)移交不規(guī)范

實(shí)行“村賬鄉(xiāng)代管”需要進(jìn)行賬務(wù)移交。在移交過(guò)程中出現(xiàn)交接不及時(shí)，手續(xù)不嚴(yán)密，事項(xiàng)不完整措施，監(jiān)交不嚴(yán)格等諸多問(wèn)題；甚至有的村在賬務(wù)移交前，根本不進(jìn)行財(cái)務(wù)清理工作，導(dǎo)致賬實(shí)不符、賬目不清，交接責(zé)任無(wú)法落實(shí)。

3.財(cái)務(wù)監(jiān)督管理不到位

“村賬鄉(xiāng)代管”的辦法要求村會(huì)計(jì)定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)報(bào)賬中心交納原始單據(jù)，鄉(xiāng)代管中心只負(fù)責(zé)完成記賬工作；至于所提供的單據(jù)的合理性、規(guī)范性無(wú)人查詢(xún)；對(duì)村級(jí)費(fèi)用的收入、支出情況更是一筆糊涂賬，個(gè)別村甚至私設(shè)“小金庫(kù)”瞞報(bào)收入。

二．農(nóng)村財(cái)會(huì)人員素質(zhì)要求

（一）政治素質(zhì)，職業(yè)道德要求

國(guó)家的法律、法規(guī)尤其是經(jīng)濟(jì)方面的法律、法規(guī)最終都要通過(guò)會(huì)計(jì)工作來(lái)體現(xiàn)。會(huì)計(jì)工作的好壞直接影響國(guó)家政策的執(zhí)行，影響農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，財(cái)會(huì)人員必須堅(jiān)持原則，具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)；遵守有關(guān)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)，履行崗位職責(zé)，熱愛(ài)本職工作，能秉公辦事。

（二）技能要求

1.基本技能

知識(shí)經(jīng)濟(jì)及信息化社會(huì)要求農(nóng)村財(cái)會(huì)人員必須具有一定的文化素養(yǎng)。要具有一定的社會(huì)交往能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、寫(xiě)作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

2.專(zhuān)業(yè)技能

財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。初步掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解賬務(wù)處理的流程，能夠識(shí)別原始憑證，編制記賬憑證，登記入賬，編制最基本的會(huì)計(jì)報(bào)表。

3.綜合技能

?孀排寰濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)職能也有單純的核算職能向核算兼管理職能轉(zhuǎn)化，這就要求農(nóng)村財(cái)會(huì)人員除具備一定專(zhuān)業(yè)技能外，還應(yīng)具有一定的策劃管理能Α? 組織實(shí)施能力，能夠解讀國(guó)家相關(guān)政策，能夠?yàn)榇寮w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策。

三．加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)會(huì)人員隊(duì)伍建設(shè)的建議措施

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想道德教育

行政村的會(huì)計(jì)人員即是國(guó)家惠農(nóng)政策的執(zhí)行者，又是村級(jí)財(cái)務(wù)的當(dāng)家人；其素質(zhì)的好壞不僅影響到農(nóng)村基層服務(wù)工作質(zhì)量，而且直接關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定。各級(jí)政府應(yīng)高度重視農(nóng)村財(cái)務(wù)工作，健全財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)思想道德教育。

2. 加強(qiáng)農(nóng)村財(cái)會(huì)人員檔案管理，穩(wěn)定財(cái)會(huì)隊(duì)伍

農(nóng)村財(cái)會(huì)人員要通過(guò)公開(kāi)選拔的方式產(chǎn)生；選拔年富力強(qiáng)、精明強(qiáng)干、富有責(zé)任心的同志擔(dān)當(dāng)重任。各級(jí)主管部門(mén)應(yīng)建立農(nóng)村會(huì)計(jì)檔案，便于及時(shí)掌握會(huì)計(jì)人員的基本情況、工作情況、考核聘任情況、民主評(píng)議情況，以便對(duì)其加強(qiáng)管理。此外，還要逐步提高農(nóng)村財(cái)會(huì)人員的工作待遇，提升其社會(huì)地位，建議將工資納入財(cái)政村級(jí)轉(zhuǎn)移支付范疇，留住人才，建立一支穩(wěn)定的會(huì)計(jì)隊(duì)伍龍?jiān)雌诳?/p>

3.搞好農(nóng)村財(cái)會(huì)人員教育培訓(xùn)

針對(duì)農(nóng)村財(cái)會(huì)人員開(kāi)展教育培訓(xùn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。既要制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，又要安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)的基本知識(shí)、基本技能措施，農(nóng)村會(huì)計(jì)電算化，村集體經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)，三農(nóng)知識(shí)，法律法規(guī)，還要根據(jù)需要安排國(guó)家惠農(nóng)政策的講解。為他們提高業(yè)務(wù)知識(shí)、加強(qiáng)自身修養(yǎng)搭建平臺(tái)。培訓(xùn)方式可以是請(qǐng)專(zhuān)職人員講授的面授形式，也可以是研討會(huì)、專(zhuān)題討論會(huì)等多種形式。通過(guò)培訓(xùn)提高其職業(yè)判斷能力及職業(yè)道德水平。

4.加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)

采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)?？梢赃x取業(yè)務(wù)好的農(nóng)村財(cái)會(huì)人員到其他行政村的工作進(jìn)行指導(dǎo)；也可以采取觀摩取經(jīng)的方法，組織農(nóng)村財(cái)會(huì)人員去外地參觀學(xué)習(xí)；提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

5.實(shí)行考核監(jiān)督制度

對(duì)村級(jí)財(cái)會(huì)人員的工作進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任管理，不定期對(duì)所處理的業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并落實(shí)經(jīng)濟(jì)責(zé)任，增強(qiáng)他們的責(zé)任心。此外，每年還要組織農(nóng)村財(cái)會(huì)人員參加相關(guān)知識(shí)的考核，對(duì)他們的工作進(jìn)行監(jiān)督管理；促使農(nóng)村財(cái)會(huì)人員不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

6.建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)工作積極性

農(nóng)村財(cái)會(huì)人員屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，所從事的工作即重要又專(zhuān)業(yè)。對(duì)工作突出的財(cái)會(huì)人員要實(shí)施物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)制度，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性。此外，開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)和舉行會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽也是提高農(nóng)村財(cái)會(huì)人員素質(zhì)的重要途徑。廉潔奉公、成績(jī)顯著的人員應(yīng)得到社會(huì)認(rèn)可，除給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，還要統(tǒng)一頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)給以精神支持。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]許群.《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范與會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)》[M]中國(guó)市場(chǎng)出版社; 2006,6

[2]于明霞.《農(nóng)村財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》[M]廣東經(jīng)濟(jì)出版社; 2006,6

[3]劉書(shū)蘭.會(huì)計(jì)人才需求及職業(yè)能力評(píng)價(jià)社會(huì)調(diào)查[J];財(cái)會(huì)通訊.綜合; 2008,7:16-17

篇6

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)技能；核心技能；綜合技能；“雙師型”教師

Focus on accounting teaching in vocational skills training

Liu Mei-li

【Abstract】Accounting for most of the vocational schools teaching in the teaching process or "teacher-based, students, supplemented by". Professional curriculum multifarious; skills training relative backwardness, lack of teaching methods can not make full use of modern teaching equipment, a growing gap with the times. In this paper, the problem put forward some reasonable proposals.

【Key words】Basic skills; Core skills; Skills; "dual qualified" teachers

目前大多數(shù)中職學(xué)校的財(cái)會(huì)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中還是以“教師為主，學(xué)生為輔”。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置五花八門(mén)； 技能實(shí)訓(xùn)相對(duì)缺乏，教學(xué)手段落后，不能充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，與時(shí)代的差距越來(lái)越大。經(jīng)調(diào)查，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)崗位技術(shù)含量普遍偏低，一般從事諸如收銀員這么簡(jiǎn)單的工作，有的僅僅作為廉價(jià)的勞動(dòng)力，而技術(shù)含量高的崗位，又難以適應(yīng)。其根源是技能練習(xí)抓得不牢，學(xué)生的職業(yè)能力未能形成，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。技能指導(dǎo)教師素質(zhì)普遍偏低在中職學(xué)校中既有理論基礎(chǔ)又懂操作技能的“雙師型”教師十分短缺。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)技能指導(dǎo)教師，而是由相關(guān)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課教師兼任。而這些教師一般都是從師范院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)直接到學(xué)校參加工作的，缺少相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加之學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限，技能指導(dǎo)教師得不到相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，使得教學(xué)質(zhì)量難以保證。針對(duì)目前會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)必須滿(mǎn)足會(huì)計(jì)職業(yè)崗位就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化的要求，使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念、具有敬業(yè)精神、解決實(shí)際問(wèn)題以及創(chuàng)新等能力，培養(yǎng)他們未來(lái)成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的素質(zhì)，具體要做到以下三階段的技能訓(xùn)練工作：

1.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能訓(xùn)練相結(jié)合階段

中職學(xué)校大部分都開(kāi)設(shè)有財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，但普遍存在的問(wèn)題是：學(xué)生畢業(yè)后，真正從事會(huì)計(jì)工作的卻極少。經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，最主要的原因是畢業(yè)生的動(dòng)手能力弱，獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力差，學(xué)校所學(xué)與實(shí)際所用脫節(jié)。學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)會(huì)計(jì)工作既希望又害怕。有相當(dāng)多的畢業(yè)生，就是由于這種擔(dān)心而放棄了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。目前，大部分中職學(xué)校都以考財(cái)政局的會(huì)計(jì)證為主要目標(biāo)，這本無(wú)可厚非，但由于目前會(huì)計(jì)考證中，只考理論，不考實(shí)際操作，這就出現(xiàn)了學(xué)生有會(huì)計(jì)證和畢業(yè)證卻難勝任會(huì)計(jì)崗位的現(xiàn)象。要解決這一問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)手能力是關(guān)鍵。中職學(xué)生在校時(shí)間一般為三年，要以三年為整體，制定出三年內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)作計(jì)劃，有重點(diǎn)分階段地實(shí)施，避免實(shí)作內(nèi)容的盲目性和隨意性。第一學(xué)年可開(kāi)設(shè)如：《珠算》、《點(diǎn)鈔》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《會(huì)計(jì)電算化》等以操作技能訓(xùn)練為主的學(xué)科，側(cè)重于熟練動(dòng)作或程序的訓(xùn)練 ，通過(guò)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》等理論課程與實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備收銀員等類(lèi)似崗位的技能。同時(shí)，還可以進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能（會(huì)計(jì)賬簿書(shū)寫(xiě)等）的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，按照會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，為從事出納和會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。

2.核心財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練階段

第二學(xué)年將“財(cái)會(huì)模擬實(shí)習(xí)”作為獨(dú)立一門(mén)課程來(lái)安排，并進(jìn)行考核。根據(jù)會(huì)計(jì)崗位核心能力的培養(yǎng)要求，開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)業(yè)核心課程和實(shí)踐課程，如《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》等，重在訓(xùn)練會(huì)計(jì)憑證的填寫(xiě)，總賬，明細(xì)賬，日記賬的登記方法，以及在企事業(yè)單位的具體業(yè)務(wù)的處理實(shí)習(xí)，即專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。如收銀、出納等。通過(guò)“學(xué)習(xí)—體驗(yàn)—再學(xué)習(xí)”的循環(huán)過(guò)程，使學(xué)生在掌握一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)和企業(yè)環(huán)境有一個(gè)感性認(rèn)知和真實(shí)體會(huì)，通過(guò)收銀、出納等崗位實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)職業(yè)所必須的“細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)”等職業(yè)素質(zhì)。使學(xué)生具有會(huì)計(jì)核算、編制報(bào)表、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等會(huì)計(jì)信息處理和分析的會(huì)計(jì)核心能力。 

3.“專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)與綜合技能應(yīng)用訓(xùn)練”階段

本階段旨在使學(xué)生具備會(huì)計(jì)綜合核算工作能力、職業(yè)判斷能力和財(cái)務(wù)管理能力，開(kāi)發(fā)符合職業(yè)環(huán)境和業(yè)務(wù)環(huán)境的專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)“課證融合”、“模擬實(shí)訓(xùn)”、“頂崗實(shí)習(xí)”三者的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)畢業(yè)前模擬真實(shí)企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到進(jìn)一步提高，從而勝任基層崗位會(huì)計(jì)核算甚至是財(cái)務(wù)管理工作。以上三個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，充分融合了“崗、證、課”與“教、學(xué)、做”一體化培養(yǎng)模式，做到工中有學(xué)，學(xué)中有工，并通過(guò)“學(xué)習(xí)—工作”的循環(huán)交替，完成對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，推進(jìn)職業(yè)能力不斷提升，體現(xiàn)職業(yè)能力遞進(jìn)式發(fā)展的規(guī)律，最終將學(xué)生培養(yǎng)為熟悉會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和單位會(huì)計(jì)制度、能核算、懂稅法、會(huì)理財(cái)?shù)幕鶎討?yīng)用型會(huì)計(jì)人才。 

中職學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀要改革，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。為配合學(xué)生三個(gè)不同階段的技能學(xué)習(xí)，各個(gè)中職學(xué)校還應(yīng)做好以下幾方面的工作。

3.1 加強(qiáng)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)：這是教學(xué)真正融入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)促教、以教興產(chǎn)、產(chǎn)教結(jié)合的育人模式。職業(yè)教育旨在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就要求我們的老師既要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又要具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，主要是通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行：

3.1.1 對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。利用教研活動(dòng)和節(jié)假日時(shí)間組織教師到企事業(yè)單位搞調(diào)研，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)治理活動(dòng)，提高教師指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的能力。

3.1.2 向社會(huì)招聘高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)校應(yīng)積極聘任企業(yè)優(yōu)秀財(cái)會(huì)人員到學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。對(duì)優(yōu)秀兼職教師，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)提高酬等手段與其保持長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

3.2 建立財(cái)會(huì)實(shí)作室。

作為財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室，它應(yīng)成為學(xué)生從事財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的演練室，要讓學(xué)生通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室的演練，學(xué)會(huì)財(cái)會(huì)工作的全部?jī)?nèi)容，在財(cái)會(huì)實(shí)習(xí)時(shí)，除了要配備必需的實(shí)習(xí)設(shè)施外，還要有能力強(qiáng)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師（或外聘財(cái)會(huì)人員）進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)的組織形式上，一般以四到五人為一組，分別扮演出納、會(huì)計(jì)、制單、審核、及主管等角色，有序協(xié)同完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理，并定期進(jìn)行輪換，通過(guò)財(cái)會(huì)角色的扮演，讓學(xué)生親身經(jīng)歷財(cái)務(wù)工作全過(guò)程。另外，以各小組為單位，進(jìn)行競(jìng)賽和評(píng)比，選出準(zhǔn)確、符合規(guī)范并且又美觀的會(huì)計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表展示出來(lái)，讓學(xué)生享受自己的成果，讓每位學(xué)生都參考，激勵(lì)所有學(xué)生實(shí)作的積極性。

篇7

一年來(lái)，自覺(jué)服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。 由于財(cái)會(huì)工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，全年的工作總結(jié)如下：

首先提出完成的工作：

1、及時(shí)準(zhǔn)確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作，，及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)市各類(lèi)月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按時(shí)向各部門(mén)報(bào)送。完成了稅務(wù)申報(bào)與繳納，以及往來(lái)銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。

2、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加西安市財(cái)政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財(cái)務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)。

3、對(duì)各類(lèi)會(huì)計(jì)檔案，進(jìn)行了分類(lèi)、裝訂、歸檔。

再次提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重提升個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)：

1、通過(guò)報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。

3、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。

4、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)，使自身綜合能力不斷得到提高。

之后提出存在的不足：

盡管我們圓滿(mǎn)完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：

1、理論水平不高，當(dāng)前社會(huì)會(huì)計(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對(duì)新的業(yè)務(wù)知識(shí)和會(huì)計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來(lái)工作水平的提高。

2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒(méi)深度。

3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。

最后提出嚴(yán)格履行會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作：

篇8

1、為全面做好財(cái)務(wù)工作，根據(jù)財(cái)務(wù)人員的實(shí)際情況，因3月份出納人員的離職，及5月份主管會(huì)計(jì)的休產(chǎn)假，人員未能及時(shí)到崗，從而導(dǎo)致在崗財(cái)務(wù)人員的工作量急劇上升，一方面通過(guò)在職人員的加班加點(diǎn)，盡心盡職，另一方面通過(guò)各種渠道進(jìn)行緊急招聘、調(diào)崗、借調(diào)等，使人員緊急到位，從而解決了人員緊缺的燃眉之急。

2、實(shí)行財(cái)務(wù)人員工作周報(bào)制度。要求財(cái)務(wù)人員每周五對(duì)本周工作進(jìn)行總結(jié)，歸納工作中得失，針對(duì)工作存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，使財(cái)務(wù)工作每周有計(jì)劃有目的，并有所長(zhǎng)進(jìn)。

3、及時(shí)解決財(cái)務(wù)人員工作遇到的困難。定期進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)制度，大家互相交流心得，熟悉各崗位的工作流程，把問(wèn)題擺在桌面上。針對(duì)工作存在的困難和問(wèn)題，共同協(xié)商，尋找解決辦法，營(yíng)造良好的工作氛圍。

加強(qiáng)財(cái)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，做好財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作

1、認(rèn)真分析各月份公司實(shí)際開(kāi)支情況，對(duì)每月每張會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行了認(rèn)真的審核，保證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范化，針對(duì)公司人員流動(dòng)大，招聘人員多的特點(diǎn)，建立員工簽字筆跡樣本，杜絕財(cái)務(wù)漏洞；

2、加強(qiáng)對(duì)公司員工的培訓(xùn)工作，編制了公司《財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、流程、制度培訓(xùn)》，根據(jù)2008新版集團(tuán)管理制度，對(duì)員工進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)教育，嚴(yán)肅了財(cái)務(wù)紀(jì)律，使公司員工初步掌握了財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，了解財(cái)務(wù)工作流程，并認(rèn)真遵守集團(tuán)公司財(cái)務(wù)制度；中國(guó)教育查字典語(yǔ)文網(wǎng) foxer.ne

篇9

1．課程體系調(diào)整(1)基本技能課要增加計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課的比例，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，增加計(jì)算機(jī)課時(shí)，可以使學(xué)生能夠更多的去實(shí)際操作計(jì)算機(jī)，這對(duì)學(xué)生打好計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)有著非常重要的作用。(2)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)課在現(xiàn)有的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課上再增加兩門(mén)課程:財(cái)經(jīng)法規(guī)、職業(yè)道德，這兩門(mén)課程對(duì)避免會(huì)計(jì)信息失真起著決定性作用。(3)專(zhuān)業(yè)技能教育課隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到飛速發(fā)展，因此，會(huì)計(jì)電算化課程要趕上時(shí)展的腳步，適當(dāng)增加一些最新的具有代表性的信息化特征的課程，比如會(huì)計(jì)信息化、財(cái)務(wù)管理信息化、ERP軟件操作等課程，這樣在培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才時(shí)，就可以做到與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)被時(shí)代淘汰。因此，要始終跟上時(shí)代的發(fā)展腳步，不斷增加具有信息化特點(diǎn)的課程，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的會(huì)計(jì)電算化人才。

2．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)(1)制定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)在制定會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，要采取科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，做到具有針對(duì)性，因此可以分為初級(jí)水平和中級(jí)水平兩個(gè)層次，對(duì)于具有初級(jí)水平的，在培訓(xùn)時(shí)將實(shí)訓(xùn)操作作為重點(diǎn)，這樣在培訓(xùn)的時(shí)候就可以做到手工操作和會(huì)計(jì)信息軟件操作都能夠抓緊;對(duì)于具有中級(jí)水平的，要重點(diǎn)培養(yǎng)他們維護(hù)和管理系統(tǒng)的能力。(2)制訂模擬實(shí)踐教學(xué)大綱在我國(guó)目前的會(huì)計(jì)電算化課程還沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，這就要求在培訓(xùn)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生情況制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，制訂適合學(xué)生的模擬實(shí)踐教學(xué)大綱，該大綱的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐要求、實(shí)踐軟件的選擇、實(shí)踐課時(shí)的分配等。(3)選擇模擬實(shí)踐項(xiàng)目在設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，要根據(jù)具體的模擬實(shí)踐大綱要求，選擇適合自己的模擬實(shí)踐資料，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的模擬實(shí)踐項(xiàng)目是具有很強(qiáng)的針對(duì)性和操作性的，并且要根據(jù)學(xué)生的理論掌握程度設(shè)計(jì)不同的模擬實(shí)踐項(xiàng)目，這樣將會(huì)非常有利于對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和理論知識(shí)理解能力的培養(yǎng)。(4)實(shí)踐實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)習(xí)是職業(yè)技能培養(yǎng)中環(huán)節(jié)，因此，要安排更多的時(shí)間讓學(xué)生去公司進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，使學(xué)生們親自體會(huì)實(shí)際的會(huì)計(jì)電算化，在實(shí)踐實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自己的職業(yè)技能。

3．會(huì)計(jì)電算化課程內(nèi)容應(yīng)包括理論課教學(xué)、上機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐實(shí)習(xí)在理論基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生們的上機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)課程培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中要兼顧學(xué)生模擬實(shí)踐教學(xué)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，這樣就可以做到具有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，并且在培養(yǎng)過(guò)程中，要協(xié)調(diào)好這三部分內(nèi)容，不能厚此薄彼，這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，只有將這三個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一協(xié)調(diào)好，才能培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)會(huì)計(jì)電算化人才。除此之外，決不能忽略對(duì)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生才會(huì)找出自己的不足之處，才能真正將理論知識(shí)跟實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。協(xié)調(diào)好理論課教學(xué)、上機(jī)模擬實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐實(shí)習(xí)三部分內(nèi)容，進(jìn)行課程體系調(diào)整，培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需求的應(yīng)用型會(huì)計(jì)電算化人才。

二、結(jié)論

現(xiàn)階段我國(guó)財(cái)務(wù)管理工作中對(duì)會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，因此，我們必須認(rèn)清會(huì)計(jì)電算化在管理實(shí)踐中的應(yīng)用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以便使會(huì)計(jì)電算化能夠更好地為各類(lèi)機(jī)關(guān)和企業(yè)事業(yè)單位服務(wù)。

篇10

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；模擬仿真；課堂教學(xué)

近年來(lái)，隨著各大高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，與此同時(shí)，參加高考人數(shù)卻是逐年下降，加之經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，高職高專(zhuān)本來(lái)就已經(jīng)非常嚴(yán)峻的招生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)重。為更好的制定和完善會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，為了深入了解企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革，真正實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離，湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院開(kāi)展了此次“財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)需求狀況調(diào)研活動(dòng)”。

一、調(diào)研的對(duì)象與方法

此次調(diào)研通過(guò)與用人單位的相互交流，了解用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)，聽(tīng)取對(duì)學(xué)生教育、管理和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式等有價(jià)值的建議。用人單位涉及銀行、會(huì)計(jì)師事務(wù)所這樣的財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的企業(yè)，也有建筑、生物、物流，工業(yè)等其他企業(yè)。

本次調(diào)查采用定量分析和定性分析的研究方法。定量方面：報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法；定性方面：對(duì)市場(chǎng)上各企業(yè)進(jìn)行深入訪談和研究。兩種調(diào)查方法結(jié)合最終形成本報(bào)告。

二、調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析

本次調(diào)研共收集455份調(diào)查報(bào)告，通過(guò)對(duì)425份調(diào)查問(wèn)卷的整理、分組、累加、計(jì)算和分析，調(diào)查結(jié)果如下：

（一）高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)單位類(lèi)型分析

1、用人單位對(duì)高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的需求情況

（1）用人單位在未來(lái)的五年內(nèi)社會(huì)對(duì)高職財(cái)會(huì)人員的需求趨勢(shì)：

此次調(diào)查用人單位中，有55%的單位表示將提升對(duì)高職財(cái)會(huì)人員的需求，有31%的單位表示持平，僅有14%的單位表示將降低聘用高職財(cái)會(huì)人員。這表明高職畢業(yè)生的文憑還是能夠勝任會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需要的。

（2）單位對(duì)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷要求

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有65%單位要求財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員具備本科學(xué)歷，29%的單位要求財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員具備大專(zhuān)以上學(xué)歷，另有6%的單位要求財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員具備研究生以上學(xué)歷，這部分單位主要是上市公司和大中型國(guó)企。

（二）高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力分析

1、用人單位對(duì)高職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力評(píng)價(jià)

（1）單位需要的專(zhuān)業(yè)人類(lèi)型

調(diào)查結(jié)果表明要求財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員是復(fù)合型人才和“通才”的用人單位高達(dá)66%，僅有14%的用人單位要求財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員是“專(zhuān)才”。這說(shuō)明中小型企業(yè)希望財(cái)務(wù)人員是“通才”的比例較高，大型企業(yè)則更希望財(cái)務(wù)人員是“專(zhuān)才”，但所有企業(yè)都很重視人員的綜合素質(zhì)。

（2）影響用人單位選聘人員因素

調(diào)查結(jié)果表明影響用人單位選聘人員因素中，排列在前三位的因素為：是否具備職業(yè)資格證書(shū)、人際交往和溝通能力、思想品德；高職學(xué)院強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)成績(jī)、專(zhuān)業(yè)技能水平被用人單位排列在第四和第五位。可見(jiàn)用人單位在人才選用時(shí)，更為關(guān)注的是高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和后續(xù)職業(yè)培養(yǎng)的潛質(zhì)。：

3、用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)

企業(yè)對(duì)高職學(xué)生思想素質(zhì)、職業(yè)道德水平團(tuán)隊(duì)合作能力還是基本滿(mǎn)意的，但對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力滿(mǎn)意度不高，同時(shí)認(rèn)為高職學(xué)生在語(yǔ)言及文字表達(dá)能力、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平方面較為欠缺。對(duì)于部分用人單位要求員工的創(chuàng)新能力、組織管理能力，高職學(xué)生還極其缺乏。用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)如表一：

表一 用人單位對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)表

4、單位認(rèn)為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須具備職業(yè)能力

會(huì)計(jì)核算能力、會(huì)計(jì)分析能力、涉稅業(yè)務(wù)處理能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是會(huì)計(jì)人員核心技能；而溝通協(xié)調(diào)能力則反映了企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員“情商”的要求；部分企業(yè)提出對(duì)會(huì)計(jì)人員財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制和資金籌集運(yùn)作能力的要求，這主要集中在上市公司和大中型企業(yè)。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力分析表如下：

表二 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力分析表

5、用人單位認(rèn)為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力最突出問(wèn)題

調(diào)查結(jié)果反映會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能不熟練，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)以及動(dòng)手能力差是用人單位認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最突出的問(wèn)題。 畢業(yè)生職業(yè)能力缺陷如表三

表三 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力問(wèn)題分析表

（三）高職財(cái)會(huì)畢業(yè)生職業(yè)能力證書(shū)的需求情況分析

1.用人單位對(duì)高職財(cái)會(huì)畢業(yè)生職業(yè)證書(shū)要求調(diào)研數(shù)據(jù)表明，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是從事會(huì)計(jì)工作的最低門(mén)檻，同時(shí)高職財(cái)會(huì)畢業(yè)生還應(yīng)具備助理會(huì)計(jì)師職業(yè)資格，以增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、用人單位對(duì)財(cái)會(huì)課程的評(píng)價(jià)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，單位認(rèn)為最重要的課程排列在前三位的是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和企業(yè)納稅實(shí)務(wù)。單位認(rèn)為最不必要開(kāi)設(shè)的課程是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)和英語(yǔ)。用人單位最希望畢業(yè)生具備明確的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)取向，另外健康的心理和良好的形象，得當(dāng)?shù)男袨槎Y儀也是單位較為關(guān)注的因素，對(duì)于具備經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作技能、多媒體應(yīng)用和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化課程等綜合素養(yǎng)的畢業(yè)生也頗受用人單位歡迎。

二、調(diào)研結(jié)果總結(jié)

（一）專(zhuān)業(yè)方向建議

可以結(jié)合用人單位實(shí)際需求，在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)下設(shè)定核算會(huì)計(jì)方向、財(cái)會(huì)文員方向和稅收申報(bào)專(zhuān)員方向。

（二）課程設(shè)置建議

1.對(duì)職業(yè)素養(yǎng)課程建議

從調(diào)查結(jié)果可以看出用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作和社交禮儀等人文素養(yǎng)方面有較高求，因此建議經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作進(jìn)行整合，改稱(chēng)“文化素養(yǎng)課程”，并在課程體系中加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作、心理健康教育、社交禮儀學(xué)時(shí)。值得一提的是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，銀行等金融機(jī)構(gòu)普遍認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)“奢侈品識(shí)別”一類(lèi)的課程，以提高畢業(yè)生對(duì)奢侈品的鑒別能力。

2.對(duì)專(zhuān)業(yè)技能課程建議

從調(diào)查可知單位對(duì)人員的要求， 最注重 4 種知識(shí)和能力： 會(huì)計(jì)核算知識(shí)、 稅務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)電算化能力和其他業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。因此， 專(zhuān)業(yè)課程體系也應(yīng)該適應(yīng)用人單位的需要， 可分 4 個(gè)模塊來(lái)設(shè)置， 第一模塊是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課， 包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等； 第二模塊是稅法、稅務(wù)實(shí)務(wù)等； 第三模塊是會(huì)計(jì)電算化模塊，包括會(huì)計(jì)電算化、 EXCEL在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用； 第四個(gè)模塊包括：審計(jì)、 經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理和證券投資學(xué)等。

在課程改革上， 為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的稅務(wù)處理能力，將“稅務(wù)實(shí)務(wù)”課程改為“企業(yè)稅收申報(bào)實(shí)務(wù)”課程；為滿(mǎn)足中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)核算數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的要求，將“EXCEL在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用”課程改為“EXCEL在財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用”；結(jié)合會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和初級(jí)會(huì)計(jì)師考試需要，在專(zhuān)業(yè)課中強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德課程；整合財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的部分教學(xué)內(nèi)容，將中小型企業(yè)常規(guī)業(yè)務(wù)類(lèi)型作為課程重點(diǎn)內(nèi)容。

其次對(duì)不必要開(kāi)設(shè)的課程調(diào)查中發(fā)現(xiàn)證券投資基礎(chǔ)知識(shí)占調(diào)查人數(shù)40.58%，會(huì)計(jì)英語(yǔ)占23.19%，會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)占10.14%，因此對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，證券投資基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)英語(yǔ)和會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)可以改為選修課。

3.對(duì)實(shí)訓(xùn)課程建議

第一，新增企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)和銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論與企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)的對(duì)接；

第二，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)增加對(duì)各類(lèi)企業(yè)工作環(huán)境的認(rèn)知。目前中小型企業(yè)會(huì)計(jì)工作包括日常業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算， 涵蓋了財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)、工商年檢等工作。針對(duì)不同類(lèi)型企業(yè)的核算特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)內(nèi)容。

第三，開(kāi)設(shè)納稅實(shí)訓(xùn)處理企業(yè)報(bào)稅實(shí)務(wù)能力是中小型企業(yè)會(huì)計(jì)工作中非常重要的內(nèi)容。為要滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才辦稅能力的需求，財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)高職院校必須重視和開(kāi)設(shè)納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程。

3.師資隊(duì)伍建議

開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)確保有一支符合要求的師資隊(duì)伍，尤其是專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具有良好的師德風(fēng)尚和終身學(xué)習(xí)能力，能夠參與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)；具備現(xiàn)代職教理念，積極開(kāi)展課程教學(xué)改革。

4、校企合作建議