導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中勞動實(shí)踐個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、勞動是每一個的必然歸宿

勞動對于每一個人的重要性不言而喻。人生活在社會上首先要滿足吃穿住行的需要，勞動是人獲得生活資料的基本手段。在物質(zhì)文明和精神文明都比較發(fā)達(dá)的今天，人們往往不再滿足于獲得基本的生活資料，而是追求自己最高價值的實(shí)現(xiàn)，勞動正是實(shí)現(xiàn)自己價值的根本途徑。但是在技術(shù)經(jīng)濟(jì)的背景下，勞動技能的獲得必須通過教育和學(xué)習(xí)。勞動是基礎(chǔ)教育的一個組成部分，我國目前實(shí)行的九年制義務(wù)教育課程計劃中就開設(shè)了初中勞動技術(shù)課程。這對初中學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提高作用巨大。應(yīng)該說，沒有勞動內(nèi)容的教育是不全面的教育，是有缺陷的教育，素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)就是學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)德智體美勞各方面素質(zhì)俱佳的新人。但在目前初中的教育實(shí)踐中，還是有不少缺陷的，特別是在勞動與技術(shù)課方面有明顯不足。學(xué)校一味追求升學(xué)率、家庭望子成龍望女成鳳，使家校雙方都忽視勞動技術(shù)教育，由此帶來的問題比較突出，主要表現(xiàn)為學(xué)生好逸惡勞、動手能力差、輕視體力勞動者等等。當(dāng)這樣的學(xué)生走向社會后，就會與社會環(huán)境格格不入，不能適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)的需要。初中勞動與技術(shù)課的意義就在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和初步的勞動素質(zhì)，為學(xué)生走向社會奠定基礎(chǔ)。因而，陶行知說“唯獨(dú)貫徹在勞力上勞心的教育，才能夠造就在勞力上勞心的人類，才能征服自然勢力，創(chuàng)造大同社會”。

二、打破教材局限，增強(qiáng)勞動實(shí)踐

初中階段的學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力學(xué)習(xí)兩種。多少年的義務(wù)教育階段中，初中學(xué)校已經(jīng)適應(yīng)了以教材為核心的教學(xué)。但屬于實(shí)踐能力學(xué)習(xí)的勞動與技術(shù)課則不適合以教材為核心的教學(xué)，“新課程理念要求綜合實(shí)踐活動不允許有原來意義上的教材出現(xiàn)，不允許每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都編成教材”。勞動與技術(shù)課的實(shí)踐性是第一位的，要緊緊地圍繞著勞動實(shí)踐來組織教學(xué)?！皩?shí)踐活動是加強(qiáng)勞動教育的有效手段，勞動教育的實(shí)踐活動更應(yīng)該是有目的、有內(nèi)容、有方法、有陣地”。第一，勞動教育的實(shí)踐活動與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。初中階段各個學(xué)科都會涉及一些手工制作，這是進(jìn)行勞動實(shí)踐的很好契機(jī)。比如，在數(shù)學(xué)課中會涉及很多圖形，班級可以讓學(xué)生在勞動實(shí)踐課中引導(dǎo)對這些圖形加以制作。物理課中，半導(dǎo)體、滑輪等也都可以在勞動實(shí)踐課中讓學(xué)生進(jìn)行制作。第二，勞動教育實(shí)踐活動與校園的日常管理和校園文化建設(shè)結(jié)合起來。比如，每周的一次的大掃除就是進(jìn)行勞動實(shí)踐的好機(jī)會。校園板報、班級板報也是學(xué)生進(jìn)行勞動鍛煉的舞臺。第三，勞動教育實(shí)踐活動與家庭生活結(jié)合起來。比如，可以安排“周末我給父母洗腳”“周末我做家務(wù)”等活動，然后教師通過家訪和課堂點(diǎn)評，總結(jié)相關(guān)情況，這種方式增進(jìn)了學(xué)生的勞動能力，也加強(qiáng)了家校共建合作。第四，讓勞動教育實(shí)踐活動在社會生活中進(jìn)行，比如可以組織學(xué)生參加報紙義賣活動、市區(qū)街道清掃活動，讓學(xué)生在社會生活中體驗(yàn)勞動的艱辛、在勞動的艱辛中體驗(yàn)社會生活。

三、在勞動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新來自于實(shí)踐，向?qū)W生實(shí)施勞動技術(shù)教育是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的重要途徑。具體來說，要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，與“‘動手’‘設(shè)計’‘勞動’等內(nèi)容結(jié)合起來，運(yùn)用‘問題情景’‘探究設(shè)計’‘自主實(shí)踐’‘及時評價’等方法進(jìn)行有效的教學(xué)，才能達(dá)到目的”。第一，學(xué)生是勞動實(shí)踐活動的主體，要讓學(xué)生充分發(fā)揮勞動實(shí)踐的主體地位，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。那種參與到了勞動場面中卻飄在勞動實(shí)踐表層的行為是培養(yǎng)不出創(chuàng)新能力的，要謹(jǐn)防勞動實(shí)踐中的假“實(shí)踐”，要把勞動實(shí)踐真正地落到實(shí)處。第二，在勞動與技術(shù)課的教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的個性，改變教師主導(dǎo)的強(qiáng)勢職業(yè)心理。通過讓學(xué)生發(fā)揮不同的興趣、性格、能力，開創(chuàng)創(chuàng)新性的學(xué)教活動。第三，教師通過及時評價，起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。但如果不是嚴(yán)重的錯誤，教師不適合把問題全部抖開，要給學(xué)生留下想象、發(fā)揮、革新的余地，這樣可以鍛煉、激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。第四，學(xué)生在勞動實(shí)踐中互相配合、交流，互相取長補(bǔ)短，容易培養(yǎng)各自的創(chuàng)新能力。如果是復(fù)雜性的、規(guī)模化的勞動場合，學(xué)生之間的配合、交流就更重要，老師要教育、啟發(fā)學(xué)生通過默契協(xié)作，完成勞動實(shí)踐任務(wù)、提升自身的創(chuàng)新能力。

總結(jié)

勞動是應(yīng)該從少年時期就培養(yǎng)起來的思想，初中生要樹立勞動觀念，并培養(yǎng)出初步的勞動技能。還有重要的一點(diǎn)是要在勞動實(shí)踐間活動中打造初中生的創(chuàng)新能力。這是初中勞動與技術(shù)課的根本責(zé)任與使命。增強(qiáng)勞動實(shí)踐的具體步驟是，第一，勞動教育的實(shí)踐活動與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。第二，勞動教育的實(shí)踐活動與校園的日常管理和校園文化建設(shè)結(jié)合起來。第三，勞動教育的實(shí)踐活動與家庭生活結(jié)合起來。 第四，讓勞動教育實(shí)踐活動在社會生活中進(jìn)行。要讓學(xué)生在勞動實(shí)踐活動中發(fā)揮主體地位，發(fā)揮不同的興趣、性格、能力，這樣才能夠培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陶行知. 陶行知全集（第一卷）[J]. 成都：四川人民出版社，2005：129.

[2]劉天成. 中小學(xué)勞動技術(shù)教育課程資源規(guī)范研究課題研究報告[EB/OL].2008-12-22 [2013-07-01].

篇2

關(guān)鍵詞： 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綜合實(shí)踐活動 小組合作

新課程物理教學(xué)的基本理念之一是“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就對初中物理教學(xué)提出了更多實(shí)踐性和實(shí)用性要求，而物理學(xué)科又是一門探究性很強(qiáng)的自然學(xué)科，我們可以從實(shí)驗(yàn)分析中掌握其中的規(guī)律。但是由于諸多條件限制，在教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒有得到充分重視和利用，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性并沒有得到很好地發(fā)揮，因此，有必要討論如何利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)匯通課堂理論教學(xué)，在趣味性與知識性的結(jié)合中，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐化和生活化要求

1.讓學(xué)生親身參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動

實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生在身體力行中了解物理理論的重要途徑，學(xué)生在綜合實(shí)踐中學(xué)會觀察、探究、分析和總結(jié)那些原本枯燥的理論，既可以讓學(xué)生充分理解和應(yīng)用物理教學(xué)中的理論，又可以提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性、實(shí)踐性。這就要求教師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好互動，不能忽視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中給予學(xué)生更多指導(dǎo)、幫助，而不是只起主導(dǎo)作用，創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生足夠空間和時間，讓學(xué)生圍繞主題充分開展活動。學(xué)生在親身實(shí)踐中不僅能提高自己的創(chuàng)新能力和動手能力，而且有利于培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

2.將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計的生活化要求教師實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景生活化，實(shí)驗(yàn)設(shè)計生活化，實(shí)驗(yàn)過程生活化和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用生活化。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化要求是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將生活中常見的現(xiàn)象引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣和探究欲望。實(shí)驗(yàn)情景生活化要求教師提供的生活情景富有趣味性，要與學(xué)生的認(rèn)知水平相當(dāng)，并且在解決過程中可以使學(xué)生的認(rèn)知能力有一定程度的提高。實(shí)驗(yàn)設(shè)計的生活化要求實(shí)驗(yàn)設(shè)計來源于生活，實(shí)驗(yàn)器材也要與生活相貼近，這樣學(xué)生就可以用自己熟知的生活物品解決生活中的問題，不僅有利于課堂教學(xué)的順利開展，而且能提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。實(shí)驗(yàn)過程的生活化要求我們可以采用多樣活動形式開展，如小組合作學(xué)習(xí)、社區(qū)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和勞動、實(shí)踐活動等。實(shí)驗(yàn)應(yīng)用生活化要求實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以回歸生活，教師要讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個認(rèn)知過渡，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)現(xiàn)生活應(yīng)用，使學(xué)生感受到物理學(xué)科的趣味性和使用性，這將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綜合實(shí)踐活動的開展

1.合理設(shè)計物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的選題

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論給我們啟示，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計既要有一定的難度，又要將學(xué)生的實(shí)際水平作為目標(biāo)設(shè)計的基礎(chǔ)。所以進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計之前，我們一定要綜合考察學(xué)生的智力發(fā)展水平，了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中，讓學(xué)生體會到合作的快樂、實(shí)踐的有趣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時培養(yǎng)他們對科學(xué)文化探究的興趣。

2.合理布置任務(wù)和分組

在開展綜合實(shí)踐活動時，通常建議學(xué)生分組合作、細(xì)化分工。這樣既可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，又可以激發(fā)學(xué)生的合作精神和競爭意識。學(xué)生學(xué)習(xí)活動的挫敗感往往會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以任務(wù)分組和細(xì)化分工有利于促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生在實(shí)踐活動中的畏懼情緒，即使在實(shí)驗(yàn)失敗的情況下，對于小組內(nèi)個人的打擊也會減小，因?yàn)榇蠹視X得這是小組的責(zé)任，這種責(zé)任分擔(dān)的心理會讓學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)失敗情緒大大減輕。在教師的指導(dǎo)下細(xì)化分工，有利于各個小組實(shí)踐計劃順利完成，學(xué)生在明確自己的主要責(zé)任后會更清楚當(dāng)前自己的責(zé)任，這樣在提高教學(xué)實(shí)踐效率的同時，會提高學(xué)生的責(zé)任意識和分工協(xié)作精神。這樣在細(xì)化分工的條件下，老師的從旁指導(dǎo)會讓學(xué)生覺得有事可做，參與積極性自然會大大提高。

3.跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，加強(qiáng)交流小組間匯報

老師在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中起到的是指導(dǎo)和輔助作用，老師跟進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程有利于了解學(xué)生實(shí)踐活動進(jìn)度，把握教學(xué)活動進(jìn)程，并且有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐活動中的問題并且從旁給予指導(dǎo)。對于實(shí)踐活動偏離實(shí)驗(yàn)主題的情況，老師要及時予以指正，對于學(xué)生碰到自己實(shí)在無法解決的問題，老師要循循善誘幫助其解決。各個小組的交流匯報能讓各小組在意識到競爭的情況下加快本小組進(jìn)程，同時有利于借鑒別組的意見和觀點(diǎn)加快本組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。

4.匯報總結(jié)和繼續(xù)研究

在分組實(shí)踐活動的末尾階段老師要舉行實(shí)踐總結(jié)報告會，在班會上老師指導(dǎo)學(xué)生展示各組實(shí)驗(yàn)成果，并且交流各組的實(shí)驗(yàn)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流。并且讓各小組提出是否還有更好的實(shí)踐辦法，然后讓各個小組繼續(xù)研究，或者嘗試其他小組的辦法是否可行，是否比自己的辦法更好。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，而且有利于學(xué)生完善自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后鼓勵學(xué)生提出完整的實(shí)踐方案。

5.鼓勵學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)用到實(shí)踐中

學(xué)生在得出最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果之后可舉行短暫的討論會，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，指出生活中是否還有類似現(xiàn)象，以及還有哪些現(xiàn)象可以用這個方法解決，通過討論交流，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用知識的能力。討論交流后，讓學(xué)生總結(jié)這個實(shí)驗(yàn)結(jié)果在生活中的實(shí)際用途，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都要求知行合一，而物理學(xué)科尤其是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的探究性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中扮演著十分重要的角色，而綜合實(shí)踐活動的開展，不僅彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，更實(shí)現(xiàn)了物理教學(xué)和生活實(shí)踐的良性互動，在拓展了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的同時，增添了趣味性和實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃皓.初中物理綜合實(shí)踐活動課程的探索與實(shí)踐――以自制桿秤為例[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2014（7）：13-15.

篇3

關(guān)鍵詞： 初中勞技課 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)方法

初中勞技課主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念及技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具有能設(shè)計、會動手及愛勞動等能力，促使他們成為二十一世紀(jì)具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力的社會棟梁。所以實(shí)際教學(xué)過程之中一定要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及動手實(shí)踐能力等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合到一起，努力培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的具體方法及實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式筆者總結(jié)了三種，具體闡述如下。

（一）改善教學(xué)思維模式

如果要教育好學(xué)生，就不能直接把書本知識一味地硬塞給學(xué)生，僅僅保證他們記住，而是一定讓所有學(xué)生都能主動得到相關(guān)知識，然后由教師引導(dǎo)，使有關(guān)知識在學(xué)生腦海之中組織化。一位合格的教師不可以將學(xué)生當(dāng)做能夠隨意放書的書架，而應(yīng)該教導(dǎo)他們怎樣思考，怎樣才能更有效率地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)更加重視講授，忽視學(xué)生對于知識的理解程度，無法妥善地將教與學(xué)有效結(jié)合在一起，教師對學(xué)生自身思維及想法并不了解，從而導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)之中學(xué)生本身創(chuàng)新能力并沒有得到有效提升。一定要讓學(xué)生主動摸索，發(fā)現(xiàn)問題并給予合理解決，讓學(xué)生說出自己的實(shí)際想法，只有這樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新立異思維能力。因此學(xué)校應(yīng)該使教學(xué)與實(shí)際情況相結(jié)合，幫助學(xué)生參加到實(shí)踐活動之中，盡最大努力發(fā)掘?qū)W生本身的探索精神及求知欲望，有效引領(lǐng)學(xué)生主動思考、實(shí)際動手解決問題及提出方案，進(jìn)而讓學(xué)生體會到成功收獲的樂趣。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境

對于學(xué)生個體來說，學(xué)習(xí)知識大多數(shù)只是將其當(dāng)做一種任務(wù)形式的責(zé)任，來自家長的重視與教師的殷切都讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程之中處于相對被動的地位，不能對學(xué)習(xí)形成自主意識，談不上學(xué)習(xí)興趣及積極性。如果要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)有利地位，一定要在實(shí)踐教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)興趣情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

（三）幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)

只有讓學(xué)生在主觀上樂于學(xué)習(xí)并且主動探索知識，才能夠讓課堂教學(xué)更具生氣，才能使課堂學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。因此教學(xué)過程之中應(yīng)該嘗試將自由的權(quán)限交給學(xué)生本身。在課堂授課中發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造自由空間，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)過程中的主人，這樣做能夠更有效地激發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)新思維及創(chuàng)造能力。在相關(guān)勞技課之中，老師應(yīng)該充分尊重、接受、理解并認(rèn)可學(xué)生各自不同興趣及能力，針對學(xué)生特點(diǎn)開展一些相關(guān)教學(xué)活動，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)并讓其在學(xué)習(xí)過程中感到快樂，激發(fā)學(xué)生自身創(chuàng)新思維，再給予合理培養(yǎng)。

二、對創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)

（一）深刻性的培養(yǎng)方式

思維想法是否深刻，是判斷一個人思維質(zhì)量高低的根本因素，體現(xiàn)出人類思維的邏輯性及抽象程度，同時包含具體思維在相關(guān)活動之中的深度、難度及寬度，進(jìn)而表現(xiàn)出更深層次的問題思考，最后掌握相關(guān)事物的實(shí)質(zhì)及暗含的規(guī)律。在相關(guān)教學(xué)勞技課方面，應(yīng)該切實(shí)了解并且掌握相關(guān)活動的層次性及針對性，由外到內(nèi)逐步前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)事物的本質(zhì)進(jìn)行了解與發(fā)現(xiàn)。

（二）靈活性的培養(yǎng)方式

思維在活動過程之中的靈敏程度是個人實(shí)力及智力的相關(guān)體現(xiàn)，包括較為靈活的思維起點(diǎn)、較好的思維概括、結(jié)合具體的情況轉(zhuǎn)變思路及諸多靈活準(zhǔn)確的思維模式等。在實(shí)際追求多樣性及差異性方面是與發(fā)散相關(guān)思維相同的，實(shí)際進(jìn)行勞技課相關(guān)教學(xué)時，如果想要培養(yǎng)學(xué)生思維方式的多樣性，則可以嘗試讓學(xué)生對同一個問題采用不同解決問題的方式，鼓勵學(xué)生大膽思考與創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生靈活思維模式的一種非常值得提倡的方式。

三、結(jié)語

要讓初中勞技課妥善做好學(xué)生創(chuàng)新思維模式方面的培養(yǎng)，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)過程之中切實(shí)將完善思維創(chuàng)新理念與實(shí)踐教學(xué)合理高效結(jié)合在一起，全方位提升并完善學(xué)生在思維模式方面的創(chuàng)新及擴(kuò)散能力，推進(jìn)學(xué)生自身思維品質(zhì)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：初中政治；優(yōu)化；教學(xué)

初中政治課教育是中學(xué)德育教育的重要渠道，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個重要方面，在學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀上的形成上發(fā)揮重要作用下面。但初中政治課堂教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生興趣不濃一直是教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。如何提高學(xué)生的政治課學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高政治課堂教學(xué)效果，是每一位政治老師都應(yīng)該思考問題，下面，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談自己對優(yōu)化初中政治課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中政治課程的內(nèi)容，相對于語文課程的內(nèi)容而言是枯燥無味的；和英語課程相比，又因其少了一定的陌生性而使學(xué)生減少了對其的好奇度，這也就使得學(xué)生在有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時，對政治失去學(xué)習(xí)的興趣。所以在初中政治教學(xué)過程中，教師一定要采取有效的教學(xué)方法來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

首先，要改變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，一定要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”、“說教式”的教學(xué)模式，探索新的、符合教學(xué)要求的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來，從而有效的激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講授九年級《學(xué)會合理消費(fèi)》這一章節(jié)時，因?yàn)槌踔猩咎幵谥换ㄥX、不掙錢的階段，開始對教學(xué)內(nèi)容的了解可能存在一定的難度，教師可以先組織學(xué)生調(diào)查家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解到父母辛苦掙錢的不易，逐漸培養(yǎng)他們的感恩意識的同時，引導(dǎo)他們合理消費(fèi)。在教學(xué)過程中，教師可以選擇《不差錢》、《鐘點(diǎn)工》等與消費(fèi)相關(guān)的小品，為課堂營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并在恰當(dāng)?shù)臅r候引出相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確細(xì)分問題，讓好、中、差學(xué)生各抒己見、暢所欲言，從而使全體學(xué)生在與同學(xué)和老師的愉快、融洽的交流過程中，不斷掌握了基本的課堂知識，更學(xué)會了利用知識去分析問題、解決問題。而當(dāng)學(xué)生有效解決問題之后，定會因此而產(chǎn)生成就感，那么學(xué)習(xí)中的樂趣和成就感便成為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

其次，可采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)今計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用時代所賦予的力量來促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造動力。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)要有新意

四大名著《紅樓夢》中提到“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，說明真正的學(xué)問是和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系著的。初中思想政治課之所以讓人感覺枯燥乏味，與有的初中老師在教學(xué)方法上不注意理論聯(lián)系實(shí)際，只是一味地采用“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)思路有著很大的關(guān)系。其實(shí)，初中思想政治課本身除了一些基礎(chǔ)性的理論知識以外，大多數(shù)知識都是可以和學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的。著名的教育家陶行知先生也曾提出：“生活即教育”，“社會即學(xué)?！薄闹锌梢钥闯?，理論聯(lián)系實(shí)踐并不是一件難事。但是，也許有的教師會反問，我在講課過程中也作到了理論聯(lián)系實(shí)際，每堂課也都注意講解范例，但是課堂氣氛并沒有多少好轉(zhuǎn)，這是為什么？這就涉及另一個問題即理論聯(lián)系實(shí)際一定要有新意。比如在講《正確認(rèn)識集體與個人關(guān)系》一課時，不能一而再、再而三地列舉英雄事跡、好人好事，這樣時間一長反而會遭到同學(xué)們的反感。教師可以就近舉學(xué)生們身邊的小例子。比如：值日生打掃衛(wèi)生，可以具體到某個學(xué)生，講解假如這天該同學(xué)不打掃衛(wèi)生，那么學(xué)生們就要在又臟又亂的條件下上課。而正是因?yàn)樵搶W(xué)生“個人”認(rèn)真地打掃了教室才使得班級這個“集體”有了干凈的環(huán)境上課。所以整個“班集體”應(yīng)該為該學(xué)生辛勤勞動鼓掌致謝。反過來，再反問該學(xué)生，在聽完同學(xué)們的鼓掌后是否因?yàn)樽约旱膭趧拥玫搅税嗉w的認(rèn)可而內(nèi)心里感覺到了尊重和滿足。這樣通過學(xué)生們身邊的小事情就可以講解“個人的貢獻(xiàn)和付出可以得到社會的尊重”這樣一個價值觀的道理。

三、加強(qiáng)實(shí)踐，課堂課外密切配合

實(shí)踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，而且是教活初中思想政治課的一劑良藥。

首先，要注意課堂實(shí)踐活動的開展，力爭讓課堂生活顯得多姿多彩。具體可以分為以下幾個方面：1.組成興趣小組，要求學(xué)生們根據(jù)教學(xué)大綱的要求。對課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點(diǎn)評，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并予以表揚(yáng)。2.開展辯論賽，由各個組的學(xué)生選派代表就某個有爭議的問題進(jìn)行辯論，要求盡可能的用上課本中的理論進(jìn)行論證。最后由教師進(jìn)行表彰總結(jié)。3.綜合知識搶答。同樣可以根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行分組，選擇課本理論進(jìn)行提問。各個小組的學(xué)生舉手搶答，可以制定分值來評定優(yōu)秀小組。4.即興演講，可以穿插到實(shí)際的課堂講課中進(jìn)行，要求給予每個同學(xué)機(jī)會，就某個課堂問題或理論進(jìn)行即興演講，從而鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

篇5

關(guān)鍵詞：初中教育；音樂教育；素質(zhì)教育

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是教育發(fā)展的必然趨勢。素質(zhì)教育是重視學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育在強(qiáng)調(diào)學(xué)校德、智教育的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)校美育教育和藝術(shù)教育，且把藝術(shù)教育確定為轉(zhuǎn)軌的重要方面之一。為此，作為藝術(shù)教育組成部分的音樂教育，也就成為教育改革中的一個重要課題。如何使素質(zhì)教育在初中音樂教育中有所顯現(xiàn)，筆者在此談?wù)勛约旱拇譁\體會。

1要全面認(rèn)識和理解素質(zhì)教育的涵義

所謂“素質(zhì)”，它的涵義很廣泛，其中包括政治、思想素質(zhì)，文化、藝術(shù)素質(zhì)，心理、身體素質(zhì)等。這些素質(zhì)構(gòu)成了一個人的總體素質(zhì)，它們相互滲透、相互關(guān)聯(lián)、相互作用。要培養(yǎng)一個人的這些素質(zhì)，就要通過德育、智育、體育、美育、勞動教育等幾方面，以社會教育、學(xué)校教育、家庭教育等層面，來對一個人進(jìn)行培養(yǎng)。如果其中某個方面、哪個層面被忽視或取消了，那將造成一個人發(fā)展上的不平衡和某些方面的弱點(diǎn)，嚴(yán)重的將使人的身心向畸形發(fā)展，這樣看來素質(zhì)教育對每個人來說都是很重要的，我們作為教師的更要首先全面認(rèn)識和理解素質(zhì)教育。

2素質(zhì)教育寓于音樂教育之中

音樂教育不同于一般的文化知識，它能給予學(xué)生美的知識，美的享受。通過音樂的感受，潛移默化地使學(xué)生深化認(rèn)識、陶冶情操、平衡感情，可以說它能在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。音樂學(xué)科教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程，它的特點(diǎn)就是，知識面廣，綜合性強(qiáng)，既有內(nèi)容廣泛的文學(xué)思想、地理、歷史、民俗等知識的傳授，又有嚴(yán)格的節(jié)奏規(guī)范和發(fā)聲合奏、情感表達(dá)等技能訓(xùn)練，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的最佳途徑，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一門好課程。由此可見，音樂教育是能大大促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，但這并不是意味著音樂教育完全等同于素質(zhì)教育，在某種程度上也存在著一些不足，如：在應(yīng)試教育觀念指導(dǎo)下或在其影響下制定的教育要求，這樣看來，音樂教育和素質(zhì)教育就是相融合的，且應(yīng)該是素質(zhì)教育融入音樂教育。

3音樂教育顯現(xiàn)素質(zhì)教育

在音樂教育中，無處不呈現(xiàn)素質(zhì)教育的影子。

3．1在音樂教育中能進(jìn)行思想教育。思想教育分為兩個方面，一個是政治思想，一個是道德品質(zhì)。政治思想教育主要包括：熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛人民，繼承革命傳統(tǒng)等；道德品質(zhì)包括：孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、熱愛勞動、遵守紀(jì)律等。音樂教育由于自身具有娛樂性、趣味性和審美觀，它能把抽象的思想內(nèi)容和政治內(nèi)容以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達(dá)出來，可以說在音樂課程中滲透思想教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑，其具體表現(xiàn)在以下幾個層面：

3．1．1在低年段的音樂游戲和音樂模仿中進(jìn)行思想素質(zhì)教育。這樣可以通過學(xué)生們的自身實(shí)踐活動來提高認(rèn)識及辨別是非的能力。如：初中一年級課本上《七色光之歌》，運(yùn)用擬人手法，生動、形象地表現(xiàn)了少年在七色光－祖國光的哺育與培養(yǎng)下茁壯成長走向未來的現(xiàn)實(shí)，富于哲理地向?qū)W生們滲透了物質(zhì)生長離不開“社會”的雨露滋潤的科學(xué)知識。在教歌之后再編配動作，會使學(xué)生自然地沉浸在音樂的意境中，這時候老師因勢利導(dǎo)，在學(xué)生的心靈中播下“勞動能給我們創(chuàng)造幸福生活”的思想種子。

3．1．2在唱歌教學(xué)中滲透思想教育。歌曲教學(xué)不僅要求學(xué)生在唱中提高演唱水平，還可以他們在唱中認(rèn)識人生，認(rèn)識真、善、美。如：學(xué)唱《中華人民共和國國歌》時，讓學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)容，感受中國人民百折不撓，勇往直前的大無畏斗爭精神，在教唱時，引導(dǎo)學(xué)生唱出力度的變化，旋律的起伏等。把歌曲情感的理解從情感認(rèn)識提高到理性認(rèn)識上，學(xué)后，再通過歌曲處理，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭年代億萬中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感悟今天的幸福生活來之不易，從而激勵同學(xué)們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的祖國而努力奮斗。

3．1．3在欣賞課教學(xué)中滲透思想教育。欣賞課不單是放音樂讓同學(xué)聽聽而已，而是要在大家都參與的基礎(chǔ)上誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲，從有聲的音樂中獲得無聲的情感體驗(yàn)，受到美的熏陶，從而提高學(xué)生對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，從而形成積極、正確的人生觀。

3．2能推動學(xué)生的文化素質(zhì)教育。音樂教育中的文化素質(zhì)教育，實(shí)際上是研究如何使音樂課與其他學(xué)科課程的協(xié)同教學(xué)。如：《美麗的草原我的家》教師可以向?qū)W生介紹蒙古人民的生活習(xí)慣、居住條件、、服飾穿著等特點(diǎn)，還有民族文化、地理環(huán)境，在教學(xué)中描述蒙古蒙古少年熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，可以說在這一課的教學(xué)過程中不僅對學(xué)生進(jìn)行了美的教育，而且把音樂教育與語文、歷史、地理、思品等課緊緊地聯(lián)在了一起，這種協(xié)同的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生文化素質(zhì)的提升。

3．3音樂教育提高了學(xué)生心理素質(zhì)。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生的愛美心理，使他們對美有正確的認(rèn)識和理解，學(xué)會欣賞美、追求美，此外，還要促進(jìn)學(xué)生形成良好的協(xié)作心理、進(jìn)取心理、創(chuàng)造心理和同情心理等。如合唱、合奏訓(xùn)練就能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，只有同心協(xié)力，共同合作，才能唱或奏出美妙動聽的音樂，才能得到最高境界的享受。如：歌曲《中國人民進(jìn)行曲》，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不怕艱苦、不怕犧牲的革命精神。教師更要教育學(xué)生把團(tuán)結(jié)一心、步調(diào)一致的音符唱出來，把正確的人生精神和革命斗志唱出來，使學(xué)生勃發(fā)起昂揚(yáng)的斗志，從而形成了追求和平、努力進(jìn)取的世界觀。

作者:梁秋穎 單位:長春市九臺區(qū)第三中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］孫濤．淺議素質(zhì)教育在初中音樂教育中的體現(xiàn)［J］．河北教育，2002（6）．

［2］孟慧琴．試論初中音樂教育在素質(zhì)教育中的體現(xiàn)［J］．新課程改革與實(shí)踐，2010．

［3］陳芳．中小學(xué)音樂教育中的素質(zhì)教育體現(xiàn)［J］．音樂天地，2011（6）．

篇6

關(guān)鍵詞：科技小組活動； 科學(xué)素養(yǎng)； 培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-030-001

一、更新觀念，真正意識到培養(yǎng)初中生科學(xué)素養(yǎng)的重要性

1.“科學(xué)素養(yǎng)”的內(nèi)涵

科學(xué)素養(yǎng)最早是由美國學(xué)者赫德（P.D.Hurd）在1958年提出的，表示個人所具備的對科學(xué)的基本理解。

中國教育部制定的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)（7-9年級）、生物、物理和化學(xué)等科學(xué)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)對科學(xué)素養(yǎng)的理解基本相似。《科學(xué)（7-9年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)包括：科學(xué)探究（過程、方法與能力），科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系（Science，Technology andSociety，STS）。

2.從人的發(fā)展角度來看，初中生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

初中生是未來公民，是后備人才，我們必須為他們個體成長與發(fā)展搭建良好的科學(xué)平臺，使他們的個性發(fā)展能夠更好地融入并跟上社會化、國際化的高速列車。

3.從社會發(fā)展角度來看，初中生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

3.1國際方面：近年來，已經(jīng)成為國際重要趨勢的一個教育因子是：加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育的監(jiān)控和評估。在這些監(jiān)控與評估中，“科學(xué)素養(yǎng)”方面的評估占重要部分。

3.2國內(nèi)方面：2006年，中國啟動了“全民科學(xué)素養(yǎng)行動計劃”，科普事業(yè)和科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)進(jìn)入新的歷史時期。同年頒布的《全民科學(xué)素養(yǎng)行動計劃綱要》確定四個重點(diǎn)人群為優(yōu)先對象：包括初中生在內(nèi)的未成年人、農(nóng)民、城鎮(zhèn)勞動人口和公務(wù)員群體。

這些舉措，都充分說明了國際、國內(nèi)對初中生“科學(xué)素養(yǎng)”培養(yǎng)的重視，也由此可見初中生“科學(xué)素養(yǎng)”培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義和重要性。

二、在校內(nèi)外科技小組活動中對初中生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐

從校內(nèi)外科技小組活動實(shí)踐來看，筆者以為在校內(nèi)外科技小組活動中對初中生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一要結(jié)合我們的科學(xué)教育目標(biāo)，二要組織好科技小組的有效科技教學(xué)活動。這就使初中生在科技小組的“團(tuán)體”里的學(xué)習(xí)得到最大可能的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。

1.我國新時代背景下的科學(xué)教育目標(biāo)

根據(jù)我國的國情，科學(xué)普及的實(shí)施過程中科學(xué)素養(yǎng)的要求可分為四個層次：生存科學(xué)素養(yǎng)生活科學(xué)素養(yǎng)文化科學(xué)素養(yǎng)參與公共事務(wù)的科學(xué)素養(yǎng)。據(jù)此，結(jié)合校內(nèi)外科技小組活動實(shí)踐，筆者以為在校內(nèi)外科技小組活動中對初中生進(jìn)行科學(xué)教育的目標(biāo)，可以分為以下幾個方面：

1.1知識技能類目標(biāo)。包括掌握基本的科學(xué)知識和技能，發(fā)展智力，逐步形成學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識、科學(xué)方法的能力，增長發(fā)展?jié)撃堋?/p>

1.2情感態(tài)度價值觀類目標(biāo)。包括理解科學(xué)的基本觀念，能初步比較全面深入地了解初中生興趣所在的科技活動的科學(xué)特點(diǎn)，養(yǎng)成對興趣所在的科技活動的愛好，愛思考、重實(shí)驗(yàn)、好探討，養(yǎng)成有規(guī)則的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1.3社會性目標(biāo)。包括具有積極的團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)倫理道德和奉獻(xiàn)精神，具有較好的交流和合作能力。

2.根據(jù)科學(xué)教育目標(biāo)，進(jìn)行校內(nèi)外科技小組有效的科技教學(xué)和實(shí)例訓(xùn)練

筆者以為，校內(nèi)外科技小組活動可以借鑒STS教育（科學(xué)、技術(shù)、社會簡稱為STS，它探討和揭示科學(xué)、技術(shù)和社會三者之間的復(fù)雜關(guān)系，研究科學(xué)、技術(shù)對社會產(chǎn)生的正負(fù)效應(yīng)。結(jié)合自己科技小組活動的具體情況，進(jìn)行小組科技活動實(shí)踐。

通過“校內(nèi)外科技小組活動”實(shí)踐，我們能夠總結(jié)出這樣一些具體方法，進(jìn)行有效的科技教與學(xué)和實(shí)例訓(xùn)練，從而達(dá)到對初中生“科學(xué)素養(yǎng)”的培養(yǎng)之目的。

3.校內(nèi)外科技小組活動方法

3.1教師與初中學(xué)生共同“設(shè)計”小組活動（學(xué)習(xí)）的情境。在這一環(huán)節(jié)中，教師把握小組科技活動的大方向，同時給學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)情境的最大空間。

教師根據(jù)自己對學(xué)習(xí)者特征的分析，提供給學(xué)生一定范圍的科技主題，或由學(xué)生自己提出他們非常感興趣的主題，在小組內(nèi)共同研究。由初中學(xué)生自己選擇活動題目，同時運(yùn)用現(xiàn)有資源來尋求能夠用來解決問題的信息，這樣就能使這項(xiàng)科技活動更加吸引初中生，使得原本就因?yàn)榕d趣而選擇參加科技小組活動的主體漸漸發(fā)展成為愛好。

3.2教師對初中生科技活動作“科學(xué)技術(shù)”“理性”等方面的必要指導(dǎo)。此時，學(xué)生已經(jīng)選擇好自己的科技主題，并立即著手搜索相關(guān)的科學(xué)知識資源，或是已經(jīng)掌握了第一手資料，在此基礎(chǔ)上，教師務(wù)必要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己的科技活動任務(wù)，點(diǎn)撥他們用來解決自身科技問題的過程技能，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ茸约旱乃季S，正確理解科學(xué)的基本概念。

3.3教師要給初中生提供“展示”和“反思”的空間。很多科技小組活動面臨“前途是光明的，道路是曲折的”的尷尬境地，因此教師的適時點(diǎn)撥是很有必要的，更重要的是，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，有時活動的“坎坷”也是不可或缺的，這就需要給學(xué)生提供“展示”和“反思”的空間。

4.校內(nèi)外科技小組活動注意點(diǎn)

在校內(nèi)外科技小組活動中培養(yǎng)初中生的科學(xué)素養(yǎng)，它不僅使學(xué)生獲得知識和技能，更重要的是使其獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)。筆者就結(jié)合自己的教學(xué)工作，談?wù)劵顒拥膸c(diǎn)注意事項(xiàng)：

4.1重視基礎(chǔ)知識傳授是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。校內(nèi)外科技小組活動實(shí)踐，是課堂的重要延伸，是讓學(xué)生化知為能的重要窗口，教師不能忽視科學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，更不能隨意滋長初中生無厘頭的“有意思”的想法。

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 對策

隨著課程改革的進(jìn)行，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識進(jìn)一步深化，要求我們?nèi)巳藢W(xué)有用的數(shù)學(xué)、有價值的數(shù)學(xué)，“數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為教學(xué)的重要資源，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新課程理念，把課堂的時間，空間，學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生?！鞭r(nóng)村學(xué)生在素質(zhì)不高的情況下，要適應(yīng)新課改的要求，要求教師必須全面了解學(xué)生，對教育過程和數(shù)學(xué)學(xué)科作更深入的分析，調(diào)動教學(xué)中不同方面的積極因素，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

在當(dāng)今這個充滿挑戰(zhàn)的時代，工業(yè)化要求不斷改進(jìn)產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，工作崗位也將較少體力勞動而更多腦力勞動，較少機(jī)械化更多電子化，較少例行公事更多隨機(jī)應(yīng)變，較少的穩(wěn)定性和更多的易變性，這些都要求每個人為了生存而更多地思考，而且需要數(shù)學(xué)地思考。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)、鍛煉自己的邏輯思維能力。按新課標(biāo)的精神，不僅要讓學(xué)生學(xué)會必要的知識，更重要的是讓學(xué)生掌握一定的技能、為學(xué)生將來謀生打下一定的基礎(chǔ)。這足以說明，數(shù)學(xué)并非真像有些學(xué)生說的那樣無用。教師要想方設(shè)法提高數(shù)學(xué)的魅力和趣味，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)結(jié)果的誘惑力。要幫助學(xué)生充分認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要性并講深講透，只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到掌握數(shù)學(xué)知識的重要性和必要性，學(xué)生平時才會刻苦學(xué)習(xí)并保持持久的動力。

二、備課要以本為本，以人為本

有些教師認(rèn)為備課就是抄抄教案，以應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，而且還振振有詞地認(rèn)為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的，有什么不行？其實(shí)我認(rèn)為這些“教案”的編寫大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的，不能以人為本，因?yàn)椴煌牡貐^(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級、不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)知識水平等都存在著差異。因此我們備課就不僅要以本為本，備教材（要教什么內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是什么），而且還要以人為本，重點(diǎn)是要備學(xué)生，（教到什么程度，教學(xué)難點(diǎn)是什么，用什么方法教），要讓每個學(xué)生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)了數(shù)學(xué)的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學(xué)生卻跟不上來，勢必他們就會把精力轉(zhuǎn)移到與上課無關(guān)的事中去（開小差），就好比是營養(yǎng)成分最高、最好的食品，可學(xué)生卻不原意吃，怎么還談得上消化呢？可見備學(xué)生是提高有效課堂教學(xué)的一個重要方面。

三、營造輕松愉快的課堂氛圍

教師要營造一個輕松愉快的課堂氛圍，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，打破正統(tǒng)的教學(xué)方式，有人甚至是專家認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，所以教師的語言表達(dá)就得非常的精煉，不能說一個與教學(xué)無關(guān)的字，我卻不認(rèn)同，試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)，再加上正統(tǒng)的教師，呆板一平如鏡的語言，我們那活潑好動的學(xué)生能堅(jiān)持40分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚(yáng)頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，都能及時喚起學(xué)生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。一個好的課堂，就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營養(yǎng)，但難以下咽。數(shù)學(xué)課堂也是如此，總得讓學(xué)生感覺味道好，愛聽，所以就得放點(diǎn)作料（笑話幽默），但不能太多，因?yàn)樾υ捰哪嗔耍n堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒內(nèi)容，學(xué)生學(xué)不到知識。所以課堂里只要有一兩句風(fēng)趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學(xué)生們的興奮，然后再將他們的興奮點(diǎn)遷移到學(xué)習(xí)上來。

四、讓學(xué)生經(jīng)歷一個“學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐”循環(huán)反復(fù)的過程

同學(xué)們在課本上學(xué)到的知識都是前人總結(jié)出來的間接經(jīng)驗(yàn)，我們必須把間接經(jīng)驗(yàn)變成屬于自己的直接經(jīng)驗(yàn)才有用，而直接經(jīng)驗(yàn)是無法取代的，如何把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，就要經(jīng)歷一個“學(xué)習(xí)——思考——實(shí)踐”循環(huán)反復(fù)的過程，思考的過程是將他人的知識吸收內(nèi)化的過程，是“反芻”的過程。對學(xué)生來說，最有效的學(xué)習(xí)方法就是做題，通過做題來檢測知識與能力的掌握程度和理解程度，做題后，將已會的知識和能力儲存起來，不會的或還沒有完全掌握的知識再通過教材重新學(xué)習(xí)和思考。那么，思考后就要實(shí)踐，為什么有的同學(xué)“一看就會，一做就錯”呢？其主要原因是懶得做題，缺乏實(shí)踐這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)是“知不知”的問題，實(shí)踐是“做不做”的問題。

五、應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系

作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應(yīng)花更多的時間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達(dá)到愛屋及烏，“怕”能達(dá)到按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

參考文獻(xiàn)

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[2]張莉英.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)課堂的多維思考[J].考試周刊

[3]何紅梅.初中課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

篇8

1. 樹立正確的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)觀

科學(xué)是人類對自然認(rèn)識的結(jié)果，也是人類本質(zhì)力量的自我印證。科學(xué)是以人為依托的，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)也就是從科學(xué)角度對人自身素質(zhì)的一種認(rèn)識。科學(xué)素養(yǎng)，就人的精神而言，是一種內(nèi)心自由的精神，表明人在處理與他者的關(guān)系上，在很大程度上是自由的；就人的行動而言，表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性，人在行動中能夠創(chuàng)造性地解決問題，完成任務(wù)。因此，內(nèi)心自由精神和人在行動上的創(chuàng)造性實(shí)際上是同一個事物的兩方面。只有創(chuàng)造，才有自由；只有自由，才有真正意義上的創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就是以科學(xué)文化為材料來培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心自由的精神和行動上的創(chuàng)造性，而不是讓學(xué)生臣服于科學(xué)。

2. 樹立恰當(dāng)?shù)闹R觀

盡管后現(xiàn)代主義對科學(xué)主義的知識觀進(jìn)行了解讀，但從學(xué)校教育角度來說，必須要有一個相對明確的知識觀，它至少包括如下三點(diǎn)：其一，知識是人們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

這種經(jīng)驗(yàn)既可能是人們解決生產(chǎn)、生活中具體問題的經(jīng)驗(yàn)，又可能是人們觀察事物得出的經(jīng)驗(yàn)；因而，每個人都有自己的經(jīng)驗(yàn)，都有產(chǎn)生知識的可能性，包括中小學(xué)生在內(nèi)的每個人都具有潛在的創(chuàng)造性。其二，知識是主客觀相互作用的產(chǎn)物。人只有在活動中通過與對象的相互作用才可能產(chǎn)生知識，包括中小學(xué)生在內(nèi)的每個人的創(chuàng)造性只能表現(xiàn)在活動中。其三，知識具有視角性。它是與問題相聯(lián)系、從某個視角得出來的一整套方法體系，掌握知識就是掌握與某個問題相關(guān)的一整套方法系統(tǒng)。因此，培養(yǎng)初中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就是培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)造新的方法系統(tǒng)的品質(zhì)。

3. 提高教師自身的科學(xué)素養(yǎng)

教師的素質(zhì)影響著學(xué)生的發(fā)展方向。教師只有具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，才有可能指導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)研究式的學(xué)習(xí)形成自己的科學(xué)素養(yǎng)。教師要提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：其一，從專業(yè)型教師走向綜合型教師，實(shí)現(xiàn)文理兼顧；其二，從教學(xué)者走向教育者，從以知識的傳授為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。教師要實(shí)現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，必須要走研究型教師之路。通過研究，使自身得以成長，在內(nèi)心自由與外在創(chuàng)造性上都有新的發(fā)展，從而為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4. 創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

篇9

2019初中畢業(yè)生自我鑒定700字（一）

時光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。我遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔(dān)任語文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。初二以來任班級文娛委員，組織同學(xué)參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運(yùn)動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運(yùn)會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的初中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

2019初中畢業(yè)生自我鑒定700字（二）

本生在初中三年的學(xué)習(xí)中刻苦努力，知進(jìn)取，做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件追求完美的事情，因此我及時彌補(bǔ)不懂不會的漏洞，在學(xué)習(xí)上做一個“完人”，不會讓問題周而復(fù)始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中不斷尋求新的適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績。

我深知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是要先學(xué)會做人，做一個有知識、有文化、有理想、有抱負(fù)的青少年，因此我嚴(yán)格要求自己的言行舉止，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。同時我作為班長，是班中的凝聚點(diǎn)，所以更加以身作則，積極地參加班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，并有序的組織同學(xué)加入其中，替老師分擔(dān)班中的事務(wù)，做老師的得力助手。

青春光陰匆匆，我已由剛升入初中的懵懂的男孩兒成長為了一名全面發(fā)展的優(yōu)秀的共青團(tuán)員。我堅(jiān)信時間會證明一切，同時也會帶走一切，所以我會更加珍惜今天的光陰，以百分之百的精神迎接美好的明天。

2019初中畢業(yè)生自我鑒定700字（三）

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力

學(xué)習(xí)之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

本人是性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受新事物。我自上初中一年級以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”XX縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。社會實(shí)踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴(kuò)展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，

培養(yǎng)了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神

篇10

一、播放恰當(dāng)音樂，營造詩意氛圍

早期的古詩詞與音樂是融為一體的，詩詞就是歌詞，隨著詩詞的發(fā)展，詩與歌才逐漸分離，各成體系。但是詩詞中韻律節(jié)奏依然蘊(yùn)含著音樂之美。因此，在教學(xué)中結(jié)合詩歌的內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)音樂，可以刺激學(xué)生的感官，營造詩意氛圍，引領(lǐng)學(xué)生盡快走入詩歌的情境之中。

比如，在執(zhí)教蘇軾的《浣溪沙?山下蘭芽短浸溪》時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用多媒體給學(xué)生播放了王菲演唱的《明月幾時有》，在那空靈美妙的歌聲中，學(xué)生們對這首詞的作者蘇軾產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，蘇軾到底是怎樣的一個人呢？在接下來的介紹中學(xué)生聽得全神貫注，很快沉浸在詩詞的情境之中，他們在我的介紹下，了解了蘇軾是北宋杰出的文學(xué)家，他性直開朗，仕途不順，詩詞以題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻等風(fēng)格見長，與辛棄疾并稱“蘇辛”……通過音樂的播放，成功地導(dǎo)入了這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在流溢著詩歌之美的氣氛中，感受到詩詞之美，充分調(diào)動起了學(xué)習(xí)的激情。

二、深情朗誦詩詞，增強(qiáng)藝術(shù)感染

深情的朗誦可以通過聲音的表現(xiàn)力，生動形象地表達(dá)出字里行間所蘊(yùn)含的情感，增強(qiáng)詩詞的藝術(shù)感染力。深情朗誦可以引領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入詩歌的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在詩詞朗誦教學(xué)中，首先要做好范讀，這是學(xué)生領(lǐng)會詩詞的主題思想和情感的切入點(diǎn)。教師首先要多聽一些專業(yè)人員的朗讀，通過對照體會，找到自己朗誦中的不足之處，加以完善。要處理好朗誦中的停頓、重讀、語調(diào)等環(huán)節(jié)，對于表現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵之處要重讀，結(jié)合情境、情感的變化來變換語氣，做到恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩歌的情感。范讀之后，進(jìn)行領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生熟讀、精讀，加深學(xué)生對詩詞情感的體會。

比如，在教學(xué)《十五夜望月》時，我注重在“白”、“棲”、“濕”、“望”幾個關(guān)鍵字上引導(dǎo)學(xué)生去體會詩歌中的情感、情境之美。在我的示范朗讀、領(lǐng)讀、學(xué)生自己的朗誦中，詩中濃濃的游子思鄉(xiāng)之情被表現(xiàn)得淋漓盡致，取得了理想的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，再現(xiàn)詩歌情境

古詩詞有較強(qiáng)的畫面感，所謂詩情畫意，在教學(xué)中能夠再現(xiàn)這些畫面，營造詩詞所表現(xiàn)的情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，會更加準(zhǔn)確地理解詩人的創(chuàng)作動機(jī)。多媒體具有集聲文圖畫于一體的特點(diǎn)，可以生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，在古詩詞教學(xué)中，我們可以充分運(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，作為輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

比如，在執(zhí)教劉禹錫的《秋詞》時，我首先利用多媒體展示了很多美麗秋天的景色圖片，秋高氣爽，晴空萬里，仙鶴直沖云霄飛翔，暗合了詩人所描繪的秋天景色，再現(xiàn)了詩歌情境，使學(xué)生的思想融入了畫面之中，對學(xué)生理解詩歌情感奠定了基礎(chǔ)。

四、通過角色扮演，置身詩歌意境

在古詩詞教學(xué)中，為了讓學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確地理解古詩詞中作者的情感，可以讓學(xué)生扮演其中的角色，讓學(xué)生身臨其境，感同身受地追隨詩人的情感發(fā)展，讓學(xué)生完全走入詩歌，融入詩歌，對古詩詞教學(xué)起到積極的推動作用。

比如，在教學(xué)《木蘭詩》時，我結(jié)合詩詞的內(nèi)容，編寫了課本劇讓學(xué)生來表演。劇中人物有木蘭、天子、母親、父親、姐姐、弟弟、伙伴等，通過角色表演，學(xué)生漸漸走進(jìn)了詩詞世界，感受到人物的豐富情感，在表演中與角色產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，通過角色扮演，充分發(fā)揮了學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中的主體性，促進(jìn)了學(xué)生對古詩詞相關(guān)知識的理解和運(yùn)用。

五、生動語言描述，加深情境理解

語言描繪突出了情境，提高了學(xué)生對詩歌的理解力，教師在古詩詞課堂教學(xué)中，要結(jié)合詩詞的不同基調(diào)，運(yùn)用相應(yīng)的語言，形象地展示詩的意境。這樣的描述還要注意與體態(tài)語言的結(jié)合。教師的形象氣質(zhì)，知識水平，人格魅力等對教學(xué)氛圍產(chǎn)生著重要的影響。