導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 管理

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)展課外活動(dòng)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，是教學(xué)工作的重要組成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中的作用。那么，如何加強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理呢？

一、提高教師素質(zhì)，完善服務(wù)質(zhì)量

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理，就要努力提高實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員的政治水平和業(yè)務(wù)能力。把過(guò)去的管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理職責(zé)。在管理制度上改變過(guò)去嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間和進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室制度，形成開(kāi)放式管理，人性化服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將在家中難以完成的家庭小實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室的有利條件配合下完成，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用。

為更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，完善服務(wù)質(zhì)量。那種只保管儀器、藥品，照方抓藥的工作方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)員不能僅僅做個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品保管員，必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)員在完成日常工作的前提下，應(yīng)把精力投入到實(shí)驗(yàn)研究上。攻克難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、研修實(shí)驗(yàn)教材、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，收集最新實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和儀器改進(jìn)資料，并應(yīng)用到教學(xué)工作之中。

實(shí)驗(yàn)室管理人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)能力在實(shí)驗(yàn)室的管理中起著決定性作用，甚至關(guān)乎實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗。實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)準(zhǔn)備工作必須走在教學(xué)前面，這就要求實(shí)驗(yàn)員熟悉教材、熟悉進(jìn)度、熟悉探究活動(dòng)的全過(guò)程。與任課教師及時(shí)溝通交流，懂得需要改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，需要?jiǎng)?chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法，為教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，儀器的配備和管理都是為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理是落腳點(diǎn)、是重頭戲，必須深入細(xì)致的抓，抓好抓實(shí)，抓出成效來(lái)。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的綜合工程，涉及面廣，難度較大。

⑴、及時(shí)制訂好分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

凡事都應(yīng)有一個(gè)計(jì)劃，有了計(jì)劃就有了一個(gè)目標(biāo)，有利于分步實(shí)施。為提高分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的可行性，要求教師根據(jù)一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真排出每一實(shí)驗(yàn)的周次。分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃最好在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成。

⑵、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

無(wú)論是分組實(shí)驗(yàn)還是演示實(shí)驗(yàn)，接到任課教師的通知單后，先準(zhǔn)備儀器和藥品，再進(jìn)行預(yù)演，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找原因，掉換試劑或儀器，效果不理想時(shí)改用別的辦法再試驗(yàn)，直到成功。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后及時(shí)記錄存在的問(wèn)題及改進(jìn)的辦法，并將改進(jìn)及時(shí)告訴任課教師。

（3）、實(shí)驗(yàn)管理。

a. 藥品管理。

及時(shí)配制演示試劑，更改不能用試劑，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要新配尚無(wú)的試劑。留心演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和預(yù)演過(guò)程中存在的藥品質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)記錄，向儀器站反應(yīng)供來(lái)年再購(gòu)時(shí)向采購(gòu)單位提意見(jiàn)加以改進(jìn)。

b、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，提高演示實(shí)驗(yàn)的成功率和可見(jiàn)度。

根據(jù)任課教師對(duì)準(zhǔn)備的演示實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)、要求和建議，結(jié)合自己預(yù)演時(shí)存在的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，及時(shí)加以改進(jìn)。把好的效果和失敗的教訓(xùn)記錄下來(lái)，作為進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)，因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)需要多次，甚至多年的反復(fù)研究（例如：木炭還原氧化銅、晶體的制備等實(shí)驗(yàn)就分別花去了十年和三年的時(shí)間），才能獲得較理想的效果。象較明顯。

三、抓好常規(guī)管理，強(qiáng)化安全管理措施

實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證。因此，我們必須根據(jù)學(xué)校的具體情況，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

1）、實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理：①實(shí)驗(yàn)通知制度；②實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度；③實(shí)驗(yàn)登記制度；④儀器維修、保養(yǎng)制度；⑤儀器、藥品保管制度；⑥實(shí)驗(yàn)教研制度；⑦實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度；

2）、實(shí)驗(yàn)室的安全管理；儀器、藥品無(wú)論在存放或使用過(guò)程中，都必須重視安全防護(hù)工作，確保師生人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全。

建立《常用化學(xué)藥品管理制度》；作為實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該熟悉各種藥品的性狀，懂得各種藥品的管理和使用知識(shí)。必須制定并嚴(yán)格遵守《常用化學(xué)藥品管理制度》，嚴(yán)防中毒、火災(zāi)

、腐蝕、爆炸等重大事故發(fā)生。

擬定《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故處理辦法》；作為實(shí)驗(yàn)室管理人員必須熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故處理辦法，在儀器和藥品儲(chǔ)存、使用過(guò)程嚴(yán)防各種燒傷、灼傷、割傷、中毒、火災(zāi)等事故的發(fā)生。

四、規(guī)范行為，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

中學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，他們對(duì)新事物具有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為愛(ài)護(hù)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)熱情，保持其的學(xué)習(xí)欲望，我們必須對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)期間還要確保學(xué)生的人身安全，讓他們?cè)诎踩?、科學(xué)的氛圍中充分發(fā)揮他們的智力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

為此我們對(duì)學(xué)生首先進(jìn)行了規(guī)范科學(xué)的管理和要求：在學(xué)生未進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，對(duì)每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行分組、編號(hào)、固定坐位。出現(xiàn)問(wèn)題便于追查，所用儀器藥品都固定到人，每組選一個(gè)責(zé)任性強(qiáng)、有能力的學(xué)生任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)取用藥品、拿取儀器，清洗桌面，對(duì)丟失、損壞的儀器及時(shí)查清、藥品的消耗向老師報(bào)告，以確保下次實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，保證了實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要特別重視環(huán)保教育，意在學(xué)生保護(hù)環(huán)境“從我做起，從身邊做起”，以促進(jìn)學(xué)生知情意行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

五、加強(qiáng)衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生好壞直接影響到實(shí)驗(yàn)效果的好壞，影響到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的印象。教師在組織學(xué)生認(rèn)真打掃的基礎(chǔ)上，自己要多檢查、多動(dòng)手。農(nóng)村風(fēng)沙多，窗簾要掛嚴(yán)，下邊用石條壓住，櫥子上方用報(bào)紙蓋住，遮擋灰塵，便于打掃。地面要常灑水，冬季下雪用雪來(lái)清掃效果非常好。不常用儀器要裝箱或倒放在櫥內(nèi)，用過(guò)的儀器要及時(shí)清洗。

篇2

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 管理 新課改

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》能否順利實(shí)施,主要取決于廣大教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。新課程將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，倡導(dǎo)以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究性教學(xué)模式。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革顯得更加重要。新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理如何適應(yīng)新一輪課程改革的需要，成為了當(dāng)前一個(gè)極為重要的課題。

1.深刻認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，也是全面實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)的基本保證”。此次課程改革的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，強(qiáng)調(diào)通過(guò)以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)探究、培養(yǎng)探究能力、開(kāi)展課外科技活動(dòng)、提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前沿陣地。實(shí)驗(yàn)室工作是教學(xué)工作的重要組成部分，它具有不可替代的特殊作用。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，對(duì)于貫徹執(zhí)行新課程理念, 推進(jìn)新課程改革，具有極其重要的意義。

2.新課改背景下對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理的思考

2.1 加強(qiáng)教學(xué)研究，制定詳盡實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃；教研組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師由過(guò)去的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾晫?shí)驗(yàn)探究過(guò)程和探究方法的探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?duì)于一些難度較大或效果不明顯的實(shí)驗(yàn)，要在組內(nèi)反復(fù)研究，找出好的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

面對(duì)教學(xué)方法的重大變化，過(guò)去初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式和儀器設(shè)備（按照原教學(xué)大綱的要求配備），已經(jīng)不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。因此，制定詳盡實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃用以指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的工作，成為了教研工作中的首要任務(wù)。

2.2 圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，做好儀器、藥品的計(jì)劃采購(gòu)工作；為完成年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，首先必須做好所需儀器、藥品的計(jì)劃采購(gòu)工作。少購(gòu)、漏購(gòu)會(huì)影響化學(xué)教學(xué)的正常進(jìn)行，多購(gòu)、重復(fù)購(gòu)買(mǎi)會(huì)造成浪費(fèi)。因此，首先必須搞清楚每一個(gè)學(xué)年需要的儀器、藥品數(shù)量，然后對(duì)庫(kù)存物資進(jìn)行認(rèn)真盤(pán)查，以保證采購(gòu)計(jì)劃的準(zhǔn)確性。

采購(gòu)過(guò)程中應(yīng)遵循節(jié)約和環(huán)保的原則。因陋就簡(jiǎn)，鼓勵(lì)教師、實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生充分利用日常生活的器具、或廢棄物。如必須通過(guò)采購(gòu)的，應(yīng)該考慮初中化學(xué)學(xué)科多為定性實(shí)驗(yàn)這一特點(diǎn)，盡量采用實(shí)驗(yàn)試劑、化學(xué)純?cè)噭?、或其他代用品，以降低采?gòu)成本，同時(shí)又能達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果為目的。

2.3 提高教師素質(zhì)，完善服務(wù)質(zhì)量；在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理，努力提高實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員的政治水平和業(yè)務(wù)能力。把過(guò)去的管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理職責(zé)。在管理制度上改變過(guò)去嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間和進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室制度，形成開(kāi)放式管理，人性化服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室管理制度。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將在家中難以完成的家庭小實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室的有利條件配合下完成，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源的作用。

為更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須轉(zhuǎn)變服務(wù)意識(shí)，完善服務(wù)質(zhì)量。那種只保管儀器、藥品，照方抓藥的工作方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。實(shí)驗(yàn)員不能僅僅做個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器、藥品保管員，必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?shí)驗(yàn)員在完成日常工作的前提下，應(yīng)把精力投入到實(shí)驗(yàn)研究上。攻克難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、研修實(shí)驗(yàn)教材、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，收集最新實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和儀器改進(jìn)資料，并應(yīng)用到教學(xué)工作之中。

實(shí)驗(yàn)室管理人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)能力在實(shí)驗(yàn)室的管理中起著決定性作用，甚至關(guān)乎實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗。實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)準(zhǔn)備工作必須走在教學(xué)前面，這就要求實(shí)驗(yàn)員熟悉教材、熟悉進(jìn)度、熟悉探究活動(dòng)的全過(guò)程。與任課教師及時(shí)溝通交流，懂得需要改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，需要?jiǎng)?chuàng)新的實(shí)驗(yàn)方法，為教學(xué)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.4 抓好常規(guī)管理，強(qiáng)化安全管理措施；實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證。因此，我們必須根據(jù)學(xué)校的具體情況,建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.4.1實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理：①實(shí)驗(yàn)通知制度；②實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度；③實(shí)驗(yàn)登記制度；④儀器維修、保養(yǎng)制度；⑤儀器、藥品保管制度；⑥實(shí)驗(yàn)教研制度；⑦實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度；

2.4.2 實(shí)驗(yàn)室的安全管理；儀器、藥品無(wú)論在存放或使用過(guò)程中，都必須重視安全防護(hù)工作，確保師生人身和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全。

建立《常用化學(xué)藥品管理制度》；作為實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)該熟悉各種藥品的性狀，懂得各種藥品的管理和使用知識(shí)。必須制定并嚴(yán)格遵守《常用化學(xué)藥品管理制度》，嚴(yán)防中毒、火災(zāi)、腐蝕、爆炸等重大事故發(fā)生。

擬定《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故處理辦法》；作為實(shí)驗(yàn)室管理人員必須熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)事故處理辦法，在儀器和藥品儲(chǔ)存、使用過(guò)程嚴(yán)防各種燒傷、灼傷、割傷、中毒、火災(zāi)等事故的發(fā)生。

3.實(shí)驗(yàn)室的檔案管理

篇3

【論文摘要】在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中常會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，很值得廣大教師去研究和探討。本文從實(shí)際出發(fā)，淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的四個(gè)問(wèn)題。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容不可缺少的重要組成部分，是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在多年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者覺(jué)得在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須正視和處理好以下四個(gè)問(wèn)題：

1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇問(wèn)題

目前初中化學(xué)教材版本很多，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)提供了很好的素材。教師要學(xué)會(huì)選擇。以魯教版教材為例，涉及到的實(shí)驗(yàn)有：分組實(shí)驗(yàn)32個(gè)、演示實(shí)驗(yàn)29個(gè)、課外實(shí)驗(yàn)1個(gè)。這就要求教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初和實(shí)驗(yàn)員一道對(duì)本學(xué)期將要開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇列表，寫(xiě)好計(jì)劃，有步驟地去實(shí)施。在課堂之外，可適時(shí)提出讓學(xué)生做一些“綠色化學(xué)”實(shí)驗(yàn)、“微型”實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)、趣味小實(shí)驗(yàn)，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化、經(jīng)濟(jì)化、趣味化。

2 實(shí)驗(yàn)人員的組織問(wèn)題

演示實(shí)驗(yàn)大多由教師完成。那些以學(xué)生操作為主的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，大多以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行。按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同，可以2人或4人為一小組，任命好小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)和收發(fā)。在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備階段，教師首先要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。既要激發(fā)學(xué)生的好奇心，又要克服畏懼心理，還要讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生閱讀了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。

3 實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題

3.1 儀器和藥品的本身安全。

在各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，使用最多的就是玻璃儀器。玻璃儀器的優(yōu)點(diǎn)很多，如耐酸堿腐蝕、容易加工、價(jià)廉物美，但有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，那就是容易破碎，它經(jīng)不得驟然的冷或熱，經(jīng)不得碰撞和摔打。例如，“H”型電解水器操作很容易損壞，實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置由于重心較高操作時(shí)容易歪倒；學(xué)生在連接撥插玻璃儀器時(shí)用力的不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致儀器的破損和身體上的外傷等。

化學(xué)藥品的存放時(shí)間較長(zhǎng)，可能會(huì)變質(zhì)失效，影響使用和使用的效果，大多數(shù)藥品有毒，不能品嘗或接觸皮膚、衣物，對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒物質(zhì)也要有所認(rèn)識(shí)、有所防范，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的廢液廢渣要妥善處理，防止毒性污染。 轉(zhuǎn)貼于

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后養(yǎng)成清點(diǎn)儀器和藥品的習(xí)慣，防止個(gè)別學(xué)生帶出。

3.2 操作規(guī)范的安全。

伽利略說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找?！蔽覀?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中倡導(dǎo)科學(xué)探究，在大力開(kāi)展科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的參與愿望得到空前的滿足，學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大的提高，同時(shí)又鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)。以上的這些活動(dòng)中，如果實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范缺乏，很容易造成儀器損壞、藥品中毒、失火爆炸、廢物污染等問(wèn)題。一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生搞探究，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己完成實(shí)驗(yàn)；另一方面，又要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行監(jiān)督，特別是安全方面，不能有一絲的馬虎?！鞍踩涤谪?zé)任、責(zé)任重于泰山。”“責(zé)任多一分，隱患少十分?！苯⒔∪鞣N安全制度很有必要，學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要經(jīng)得起老師的安全論證，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要巡回監(jiān)督和指導(dǎo)，杜絕或減少事故的發(fā)生。

3.3 實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的安全。

儀器藥品保管室、實(shí)驗(yàn)室門(mén)窗堅(jiān)固，要有防盜、防撬、報(bào)警等功能，藥品的入庫(kù)、消耗、報(bào)廢做到帳冊(cè)清楚，水路、電路能正常安全使用，通風(fēng)設(shè)施完善、消防器材不過(guò)期使用，各種安全管理制度上墻、張貼有序。劇毒物品接受公安部門(mén)監(jiān)督。

4 實(shí)驗(yàn)中的測(cè)評(píng)問(wèn)題

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的測(cè)評(píng)是化學(xué)課程中獨(dú)具特色的一類測(cè)評(píng)。它主要重于測(cè)試學(xué)生的態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作技能與水平，如對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎磻?yīng)原理的理解，使用和組裝儀器的技能，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋等。做好這項(xiàng)工作的前提是平時(shí)教學(xué)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉課本中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)及評(píng)分量化細(xì)則，能從容應(yīng)對(duì)抽簽結(jié)果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)操作測(cè)評(píng)對(duì)于突出和發(fā)展化學(xué)教學(xué)的特征、對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力，具有重要的導(dǎo)向作用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正常開(kāi)展，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。這就要求我們教師能夠在平時(shí)養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，多花點(diǎn)時(shí)間去研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。去洞察實(shí)驗(yàn)事實(shí)發(fā)生的實(shí)質(zhì)，搞清楚實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明什么問(wèn)題，為什么會(huì)產(chǎn)生這些事實(shí)，并去尋找支配實(shí)驗(yàn)事實(shí)的規(guī)律等；還需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平向?qū)W生介紹一些新技術(shù)和新方法等，這就要求教師設(shè)計(jì)補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)，在內(nèi)容的選擇、方法和裝置的確定、實(shí)驗(yàn)成功的條件和關(guān)鍵等方面進(jìn)行反復(fù)的研究。以更好的落實(shí)“面向全體學(xué)生的化學(xué)”、理念，使化學(xué)貼近生活、貼近社會(huì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造精神。雖然我們教師的教學(xué)任務(wù)是繁重的，但處理好以上這些問(wèn)題也是很有必要的。相信在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中能正視處理好這些問(wèn)題，其實(shí)驗(yàn)效果會(huì)是高效的。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：新建本科院校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品；管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品管理應(yīng)該有非常嚴(yán)格規(guī)范，因其特殊的物質(zhì)性質(zhì)和用途，可能會(huì)導(dǎo)致一定的危險(xiǎn)性。在很多新建本科院校，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，實(shí)驗(yàn)藥品管理經(jīng)驗(yàn)不足，相應(yīng)的管理機(jī)制缺乏。為了能夠更好地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行規(guī)范的使用、恰當(dāng)?shù)乇９埽龠M(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，減少環(huán)境污染，要設(shè)置一系列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品管理和使用規(guī)章制度。

1科學(xué)管理、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)藥品作用的必要性

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品種類繁多：有的易揮發(fā)，保存不當(dāng)會(huì)有所損失；有的有毒，容易污染環(huán)境；有的性質(zhì)不穩(wěn)定，具有易燃易爆的特點(diǎn)等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品存放的安全工作必須要常抓不懈，不當(dāng)?shù)墓芾聿粌H影響實(shí)驗(yàn)效果，甚至有可能發(fā)生一系列的安全事故。為此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品管理工作必須要安全、有序、高效地進(jìn)行。只有做好了實(shí)驗(yàn)藥品的安全管理，才能有助于提高實(shí)驗(yàn)人員的工作效率，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品對(duì)環(huán)境的污染，降低化學(xué)儀器所受到腐蝕的程度，節(jié)約實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，防止藥品的流失，避免造成不必要的意外。

2新建本科院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)藥品管理中的問(wèn)題

2.1藥品庫(kù)房的安全問(wèn)題

在許多新建本科院校，化學(xué)藥品庫(kù)房是由普通的實(shí)驗(yàn)室改裝而成。庫(kù)房整體規(guī)劃和擺放的相對(duì)較亂，儲(chǔ)存空間有限，藥品擺放柜也不是專業(yè)的試劑儲(chǔ)藏柜。庫(kù)房設(shè)備不完善，沒(méi)有專門(mén)的通風(fēng)系統(tǒng)，空氣流通不暢，可燃性的易爆氣體超標(biāo)，甚至?xí)a(chǎn)生劇毒的混合氣體，對(duì)管理員的身體造成損害。部分廢舊藥品，由于標(biāo)簽脫落，無(wú)法辨認(rèn)和處理。庫(kù)房?jī)?nèi)使用普通電器，管道電源線容易受到混合氣體放的腐蝕，安全隱患系數(shù)成倍增加。藥品的出入庫(kù)沒(méi)有使用專業(yè)的軟件進(jìn)行管理，容易使藥品庫(kù)存數(shù)量不明、數(shù)據(jù)混亂等。

2.2藥品的出入庫(kù)和使用管理機(jī)制不健全

由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的出入庫(kù)和使用機(jī)制不完善，沒(méi)有制定明確的規(guī)章制度，相應(yīng)的管理方法也只能由管理人員自己摸索。部分實(shí)驗(yàn)教師對(duì)于課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)單的藥品種類和數(shù)量的填寫(xiě)隨意，沒(méi)有按照實(shí)際實(shí)驗(yàn)人數(shù)以及實(shí)驗(yàn)使用情況來(lái)填寫(xiě)，這樣不僅造成藥品的浪費(fèi)，還容易增加安全隱患。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)藥品的使用指導(dǎo)不到位，學(xué)生對(duì)于藥品的藥性以及危險(xiǎn)性的了解不到位，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗甚至發(fā)生危險(xiǎn)。

2.3實(shí)驗(yàn)藥品管理人員存在問(wèn)題

在管理人員方面，沒(méi)有實(shí)施“專人專管”的管理制度，藥品管理員身兼多職，工作繁忙，沒(méi)有足夠的精力放在藥品管理工作上。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)藥品管理員地位尷尬，通常不是以一個(gè)管理者的身份出現(xiàn)，而是由實(shí)驗(yàn)教師“呼之則來(lái)，揮之則去”，就算是制定了相關(guān)的管理規(guī)定，在某些教師眼里也是視之無(wú)物。

3做好新建本科院?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)藥品管理工作

第一、建造新的化學(xué)藥品管理庫(kù)房，進(jìn)行合理的規(guī)劃，購(gòu)買(mǎi)藥品存放柜，將廢舊藥品中不能使用的部分進(jìn)行科學(xué)處理，杜絕對(duì)環(huán)境的污染。按照規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行科學(xué)分類儲(chǔ)存，便于藥品的查找和使用；尤其是易制毒或者重金屬等有毒有害藥品，必須要分門(mén)別類的存放，有專門(mén)的儲(chǔ)存空間。另外，及時(shí)更換、定時(shí)檢查庫(kù)房?jī)?nèi)的電源線路，尤其是管道電源線部分必須要使用特殊的材質(zhì)，防止藥品的侵蝕而引發(fā)事故。完善庫(kù)房通風(fēng)設(shè)備，保證空氣流通，使空氣中易燃易爆氣體符合標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于過(guò)期或者無(wú)法辨認(rèn)的廢舊藥品，學(xué)院本身有條件處理的要及時(shí)處理，沒(méi)有條件處理的，要聯(lián)系專業(yè)的環(huán)保公司進(jìn)行處理，確保藥品管理安全。第二、聘請(qǐng)專門(mén)的實(shí)驗(yàn)藥品管理員，增加其交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和管理能力的培訓(xùn)，并明確藥品管理員的管理身份和地位，才可以更好的對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行管理。在實(shí)行專人專職專責(zé)后，藥品管理員對(duì)整個(gè)藥品庫(kù)的情況做到了解詳細(xì)，記錄詳盡，安排合理，管理規(guī)范。管理員利用專業(yè)的庫(kù)房管理軟件來(lái)管理藥品的出入庫(kù)和使用量，可以更高效地做好實(shí)驗(yàn)藥品的采購(gòu)及管理工作。第三、制定相對(duì)完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品使用管理制度，建立合理的藥品管理制度體系。加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品管理力度，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)藥品出入庫(kù)的管理、采購(gòu)數(shù)量申報(bào)、實(shí)驗(yàn)前藥品準(zhǔn)備量等方面規(guī)定。要求實(shí)驗(yàn)老師按照規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)備和申請(qǐng)，給予藥品管理員充足的準(zhǔn)備時(shí)間。規(guī)定每個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，便于進(jìn)行合理的學(xué)期采購(gòu)計(jì)劃，杜絕由于實(shí)驗(yàn)藥品的缺乏而影響正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第四、做好學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品管理監(jiān)督共同工作，定期開(kāi)展實(shí)驗(yàn)會(huì)議，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理員之間溝通和交流，加深同事之間的工作友誼，從而使得實(shí)驗(yàn)藥品的準(zhǔn)備和管理工作更加順暢的進(jìn)行。

4結(jié)語(yǔ)

安全管理問(wèn)題是許多學(xué)校管理部門(mén)的工作重點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的安全問(wèn)題更是重中之重。做好高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的安全管理工作，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展以及科學(xué)研究等方面都會(huì)起到積極的作用，因此要求能夠高度重視，協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟慶收.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的管理、使用及回收的安全措施[J].中國(guó)校外教育,2016,(13):122.[2017-09-01].

篇5

關(guān)鍵詞：課程資源；化學(xué)課程資源；開(kāi)發(fā)對(duì)策

文章編號(hào)：1005－6629(2009)01－0031－04中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的現(xiàn)狀調(diào)查

1.1調(diào)查對(duì)象

本研究選擇以重慶市酉陽(yáng)縣為例，因?yàn)樵摰貐^(qū)是多民族雜居地，人口多、幅員面積最大、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，是具備代表性的農(nóng)村地區(qū)。研究該地區(qū)化學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)本課題研究可起到一定的指導(dǎo)作用。筆者選取六所中學(xué)：酉陽(yáng)職業(yè)中學(xué)、鐘多中學(xué)、酉陽(yáng)縣二中、渤海中學(xué)、酉陽(yáng)縣一中、龍?zhí)吨袑W(xué)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。以分層隨機(jī)抽樣方式獲取樣本,樣本結(jié)構(gòu)如表1示：

1.2 調(diào)查工具

筆者基于社區(qū)課程資源、 實(shí)驗(yàn)資源、信息化課程資源、學(xué)生課程資源、 教師課程資源五個(gè)維度并借鑒西南大學(xué)徐秋云等人[1]的相關(guān)研究， 編制了“化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”，該套問(wèn)卷包括教師卷和學(xué)生卷兩部份。整個(gè)編制過(guò)程經(jīng)過(guò)初測(cè)，專家修改，復(fù)測(cè)，專家評(píng)定，具有較好的信效度。此外，為深入了解情況，筆者還對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。

1.3 調(diào)查結(jié)果及分析

1.3.1該縣社區(qū)化學(xué)課程資源的閑置和浪費(fèi)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)70％的教師不認(rèn)為社區(qū)中的資源可以被視為化學(xué)課程資源，更談不上在教學(xué)中運(yùn)用這些資源。隨機(jī)走訪了部份教師，多數(shù)回答如下：

訪談問(wèn)：你們縣有沒(méi)有什么和化學(xué)有關(guān)的工礦企業(yè)？

教師：不太清楚。

問(wèn)：你會(huì)不會(huì)留意社區(qū)中與化學(xué)有關(guān)的課程資源？

教師：一般不會(huì)。

然而通過(guò)查閱文獻(xiàn)和實(shí)地走訪，我們發(fā)現(xiàn)酉陽(yáng)縣潛藏著豐富的化學(xué)課程資源：①礦產(chǎn)資源該縣資源富集，物產(chǎn)豐富，汞、磷、硫、鉀、煤、鐵、銅、錳、瑩石、鋁土、重晶石等地下礦藏遍布全境。 ②溶巖地貌 該縣為十分典型的喀斯特溶巖地貌區(qū)，縣內(nèi)各地有大量散布的溶巖、溶洞奇觀；③企事業(yè)單位 境內(nèi)工業(yè)以食品、制藥、建材、化工、有色金屬、建筑機(jī)械、輕紡為主。④科研單位 全縣現(xiàn)有各類科技人員7465人，科技開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)2個(gè)，民營(yíng)科技企業(yè)4個(gè)。這些社區(qū)資源如果得到合理的開(kāi)發(fā)，都可以成為我們的化學(xué)課程資源。如：土壤資源、耕種技術(shù)、農(nóng)林業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、農(nóng)藥化肥的使用等等，這些都應(yīng)用到化學(xué)知識(shí)、是從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生技能方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的鮮活材料。然而由于各種因素的限制，這些化學(xué)課程資源并沒(méi)有得到很好的識(shí)別、開(kāi)發(fā)和利用，從而導(dǎo)致許多有價(jià)值的化學(xué)課程資源的閑置和浪費(fèi)。

1.3.2信息化課程資源不足及利用不合理

信息化課程資源是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以利用的各種信息資料。這些資料主要來(lái)自圖書(shū)報(bào)刊、音像資料、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等[2]。

1.3.2.1圖書(shū)閱覽室資源沒(méi)有得到合理的開(kāi)發(fā)和利用

所調(diào)查的6所學(xué)校中有4所沒(méi)有圖書(shū)閱覽室，這4所中學(xué)中有1所中學(xué)雖有大量可以利用的圖書(shū)，但卻隨意堆放，無(wú)人問(wèn)津。另外2所中學(xué)雖有圖書(shū)閱覽室，但圖書(shū)的更新較慢，很少儲(chǔ)備新圖書(shū)。圖書(shū)閱覽室的利用率較低，教師備課時(shí)會(huì)用到圖書(shū)閱覽室的只有37．5％；學(xué)生平時(shí)也不能充分的利用圖書(shū)閱覽室，有圖書(shū)閱覽室的兩所學(xué)校中，幾乎不去圖書(shū)閱覽室的占30．9％，偶爾去的占60．8％。

1.3.2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有得到合理的利用

所調(diào)查的6所學(xué)校中有3所沒(méi)有計(jì)算機(jī)室，有計(jì)算機(jī)室的學(xué)校，計(jì)算機(jī)主要是用于上計(jì)算機(jī)課和老師查資料用，學(xué)生幾乎不能在計(jì)算機(jī)課以外用來(lái)查閱資料。沒(méi)有真正發(fā)揮它們的作用，只是作為學(xué)校有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的標(biāo)志罷了，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)資源沒(méi)有得到很好的利用。即便是有機(jī)會(huì)到機(jī)房上網(wǎng)的學(xué)生，他們主要也是玩游戲、看電視、聊QQ，而很少用于查閱資料和學(xué)習(xí)。這不僅是計(jì)算機(jī)硬件資源的浪費(fèi)，也是對(duì)計(jì)算機(jī)豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源的浪費(fèi)，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)成績(jī)帶來(lái)負(fù)面影響。

1.3.3實(shí)驗(yàn)室資源的不足及利用不合理

被調(diào)查的6所學(xué)校都有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但有1所學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有管理員，有個(gè)別學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室管理員沒(méi)有專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理知識(shí)；所有被調(diào)查的教師都認(rèn)為他們化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品不能完全滿足化學(xué)教學(xué)的需求，76．2％的教師認(rèn)為能基本滿足，14．3％的教師認(rèn)為一般滿足，9．5％的教師認(rèn)為不足；學(xué)生問(wèn)卷結(jié)果顯示：只有2所中學(xué)基本能讓學(xué)生做教材要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而另外4所學(xué)校，對(duì)于書(shū)中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師采用的是課堂講解和課堂演示的方式，學(xué)生并不能獨(dú)立地動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

1.3.4化學(xué)教學(xué)中教師課程資源沒(méi)有合理開(kāi)發(fā)和利用

1.3.4.1化學(xué)教師缺乏對(duì)課程資源認(rèn)識(shí)

通過(guò)表2和表3以及教師訪談筆者發(fā)現(xiàn)該縣中學(xué)化學(xué)教師基本了解開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)課程資源的主要目的。是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是在實(shí)際的教學(xué)中，他們還是更重視知識(shí)的傳授。他們?nèi)狈μ骄康囊庾R(shí)，他們課余時(shí)間一般是用來(lái)與家人或朋友、同事一起娛樂(lè)，而很少有教師將課余時(shí)間用來(lái)研究如何開(kāi)發(fā)利用化學(xué)課程資源，輔助教學(xué)。

1．3．4．2化學(xué)教師缺乏探究意識(shí)，備課資源單一化

由表4可以看出現(xiàn)在該縣中學(xué)40％的化學(xué)教師在講課的時(shí)候能密切的聯(lián)系生活實(shí)際，并且會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做一定的調(diào)整，但是根據(jù)學(xué)生問(wèn)卷我們卻發(fā)現(xiàn)，目前有些化學(xué)教師還存在一個(gè)普遍問(wèn)題就是在應(yīng)試教育的錯(cuò)誤指引下，他們只重視知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)自己教育方式、方法的改變――采取的始終是“我講你聽(tīng)，我問(wèn)你答”的教學(xué)方式。據(jù)表3示，我們發(fā)現(xiàn)由于受傳統(tǒng)課程觀的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，教師完全執(zhí)行指令式的課程計(jì)劃，備課的依據(jù)單一化，他們的主要依據(jù)是能夠發(fā)揮“指揮棒”作用的教材及相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū)，利用到的別的資源相對(duì)很少。甚至有的教師所謂的備課是將教學(xué)參考書(shū)上的教案不加思考的抄在自己的備課本上。

1.3.5化學(xué)教學(xué)中學(xué)生課程資源沒(méi)有合理開(kāi)發(fā)和利用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有獨(dú)特個(gè)性的、具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，在他們身上有許多寶貴的資源，如他們的經(jīng)驗(yàn)、興趣、個(gè)性差異等。但是他們的這些寶貴資源在學(xué)校并沒(méi)有得到很好的開(kāi)發(fā)，據(jù)學(xué)生卷顯示：有49．5％的學(xué)生認(rèn)為老師不能激發(fā)學(xué)生的興趣；69．9％的學(xué)生認(rèn)為課余到實(shí)驗(yàn)室做探究性實(shí)驗(yàn)是不被允許的。由于受應(yīng)試教育的影響，教師只注重知識(shí)的傳授，而缺乏對(duì)學(xué)生興趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生共性和差異的研究，最終使學(xué)生身上的課程資源（如興趣、愿望、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等）不能得到很好的開(kāi)發(fā)和利用，只能培養(yǎng)出高分低能的學(xué)生。

2農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的建議及對(duì)策

2.1社區(qū)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

社區(qū)化學(xué)課程資源包括整個(gè)社會(huì)中各種可用于化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)施和條件及豐富的自然資 源[3]。 社區(qū)資源拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)是大有裨益的。如，酉陽(yáng)是一個(gè)多礦產(chǎn)的地方，在有礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)的地方，可以開(kāi)發(fā)采礦以及加工礦石中的化學(xué)課程資源，開(kāi)發(fā)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的化學(xué)課程資源；在有食品加工廠、制藥廠的地方，可以開(kāi)發(fā)食品加工、藥品加工、食品防腐中的化學(xué)課程資源；在有建材廠、化工廠的地方，可以開(kāi)發(fā)化工生產(chǎn)的化學(xué)課程資源；在有科研單位的地方，可以開(kāi)發(fā)科學(xué)研究中的化學(xué)課程資源；在有衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的地方，可以開(kāi)發(fā)有關(guān)殺菌、消毒、中毒、解毒、藥品中的化學(xué)課程資源；在土壤鹽堿地較強(qiáng)的該縣，師生一起探討土壤的改良；在多酸雨的地方，師生可以一起探討酸雨的形成。另外，所有的該縣中學(xué)都可以結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)探討化肥和農(nóng)藥的合理使用。這些都是與學(xué)生所熟悉的生活密切相關(guān)的，它們可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望。

2.2有效地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源

2．2．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理員的配備

學(xué)校應(yīng)高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的藥品、儀器和設(shè)備，特別要提出的是那些沒(méi)有專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員的學(xué)校一定要配備好管理員，并且要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行檢查和評(píng)估，以確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2．2．2有效的利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

對(duì)于具備實(shí)驗(yàn)條件的中學(xué)，應(yīng)該拓展實(shí)驗(yàn)室的功能，盡最大的可能為學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓實(shí)驗(yàn)室成為開(kāi)展研究的地方，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力得到最大程度的提高；對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件不具備的學(xué)校，首先應(yīng)該盡量滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需求，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)做學(xué)生實(shí)驗(yàn)，其次，教師必須多動(dòng)腦筋，想辦法，充分的利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，挖掘其實(shí)驗(yàn)功能，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，優(yōu)化組合，設(shè)計(jì)出新的實(shí)驗(yàn)。

2．2．3使用低成本的實(shí)驗(yàn)器材

對(duì)于那些條件較差、實(shí)驗(yàn)條件不具備的學(xué)校，化學(xué)教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的常用物品或廢棄物制作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，告訴他們生活中一些用品的化學(xué)成分，讓他們學(xué)會(huì)利用我們生活中常見(jiàn)易得的物品代替一些化學(xué)藥品。

2．3有效地開(kāi)發(fā)和利用信息化課程資源

2．3．1有效地開(kāi)發(fā)和利用圖書(shū)室資源

圖書(shū)室是一種重要的課程資源，可以為提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)提供更多的信息，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)；圖書(shū)室可以為教師“充電”，豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，從而使教師適應(yīng)新課程的要求。有效的開(kāi)發(fā)和利用圖書(shū)室資源，可以從幾個(gè)方面入手：首先，應(yīng)推動(dòng)圖書(shū)室立法，保證圖書(shū)室建設(shè)資金的到位；其次，以素質(zhì)教育為契機(jī)，增強(qiáng)圖書(shū)信息意識(shí)，刺激信息需求；增加科普讀物、專業(yè)書(shū)籍、報(bào)刊的種類和數(shù)量，擴(kuò)大音像資料和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件的收藏量，并增大更新頻率。

2．3．2 有效地開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，隨著電腦的逐漸普及，各種與化學(xué)有關(guān)的多媒體課件，遠(yuǎn)程教育中心化學(xué)課程等逐步被引入化學(xué)課堂。特別是互聯(lián)網(wǎng)提供的電子期刊、電子書(shū)籍、電子閱覽室、數(shù)字圖書(shū)館、化學(xué)教育網(wǎng)站、化學(xué)資料庫(kù)和化學(xué)科研網(wǎng)站，為師生提供了豐富而快捷的化學(xué)課程資源。為了使這些資源得到充分的利用，一方面，學(xué)校應(yīng)該規(guī)范這些機(jī)房的管理制度，為學(xué)生和老師查閱資料、獲取信息提供方便; 另一方面，學(xué)校應(yīng)該糾正老師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使他們了解到網(wǎng)絡(luò)的更廣泛的用途；此外，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展各種活動(dòng)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，例如：優(yōu)質(zhì)教案展示、教學(xué)互動(dòng)課件展示，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的良好氛圍，加強(qiáng)信息的收集和反饋，提高該縣學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的水平和質(zhì)量。對(duì)于沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)的一些區(qū)域，可以使用教學(xué)光盤(pán)。2003年，國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、教育部共同啟動(dòng)和實(shí)施了全國(guó)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，教學(xué)光碟播放項(xiàng)目作為第一模式被列為重要的研究、推廣和應(yīng)用項(xiàng)目[4]。為農(nóng)村中學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)及利用提供了極大的便利支持。

2．4有效地開(kāi)發(fā)和利用教師課程資源

國(guó)家實(shí)行“三級(jí)”課程管理政策，鼓勵(lì)教師參與課程決策，賦予教師課程資源的決策權(quán)，同時(shí)教師既是課程資源的開(kāi)發(fā)和利用的主體，又是一種重要的課程資源，他們?cè)诮虒W(xué)和課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中的作用是不可忽視的。教師一方面要利用自己廣博的知識(shí)，深厚的教學(xué)功底，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，挖掘自己的潛能，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；第二方面，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參閱各種學(xué)科內(nèi)外的科技圖書(shū)、科技期刊和報(bào)紙等，準(zhǔn)確理解和把握新課改的實(shí)質(zhì)，實(shí)事求是地結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校課程管理和開(kāi)發(fā)的情況，積極參與課程改革；第三方面，要去深入的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自己課程資源的意識(shí)，知道如何識(shí)別、開(kāi)發(fā)、篩選和運(yùn)用化學(xué)課程資源，還要不斷的學(xué)習(xí)、豐富和拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍、經(jīng)典教育名著、觀看有價(jià)值的錄像、影片、電視節(jié)目、觀摩其他教師的教學(xué)方式提升自己的水平，成為發(fā)展。

2．5有效地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生課程資源

學(xué)生作為課程資源，不僅僅在于他們有時(shí)直接提供了教學(xué)所要的材料與工具，而且在于他們能對(duì)教師的教學(xué)提供有效的反饋信息，包括不同的解題思路與對(duì)課本的不同觀點(diǎn)。學(xué)生的興趣、思維、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感、個(gè)體差異、錯(cuò)誤、猜想等也都是很重要的課程資源。教師也要有意識(shí)的開(kāi)發(fā)和利用它們，可以從以下幾方面入手：一方面，教師需要引導(dǎo)和喚醒學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生成為課程資源開(kāi)發(fā)的主體，參與課程資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程，如自己制作學(xué)習(xí)輔助用的微型儀器，成立課外活動(dòng)小組，主動(dòng)的進(jìn)行探究活動(dòng)等；第二方面，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；第三方面，所以教師要善于把學(xué)生中已掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更貼近生活、貼近學(xué)生；第四方面，教師應(yīng)尊重和珍惜每個(gè)學(xué)生充滿個(gè)性的思維方法，并善于把思維方法作為一種課程資源加以利用[6]。除此以外，教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、想學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

李建新：學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是教育自身改革和發(fā)展的需要，更是實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的需要。為此，我們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，抓住機(jī)遇，多渠道籌措裝備經(jīng)費(fèi)，加大投入，統(tǒng)籌配置，努力提高學(xué)校教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化的水平，做到了“三個(gè)注重”：

一是注重裝備投入。我們切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加大投入力度，全面提高我市中小學(xué)教育技術(shù)裝備水平。2007年，市政府投入2850萬(wàn)元，用于學(xué)校教育技術(shù)裝備的添置和升級(jí)，全市學(xué)校教育技術(shù)裝備達(dá)?、蝾悩?biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，2008年至2011年，全市又累計(jì)投入3000多萬(wàn)元，用于配置學(xué)校教育技術(shù)裝備，以不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作技術(shù)含量高、儀器設(shè)備更新?lián)Q代速度快的要求。在以財(cái)政投入為主體的基礎(chǔ)上，我們還建立完善多元化教育裝備投入機(jī)制，積極爭(zhēng)取鎮(zhèn)（區(qū)）政府、社會(huì)捐助、上級(jí)配套等裝備投入，在確保裝備經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定的前提下，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐年有所增加，并保證?？顚Ｓ?。

二是注重項(xiàng)目建設(shè)。從“三新一亮”到“六有”，從“校校通”到“四配套”和合格學(xué)校建設(shè)，再到率先通過(guò)教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評(píng)估，溧陽(yáng)的教育技術(shù)裝備工作取得了顯著成效。在此過(guò)程中，我們緊緊抓住了“校校通”、“四配套”、“省Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)”、“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)”等教育技術(shù)裝備的重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)的契機(jī)，用足政策，爭(zhēng)取資金，提升標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，都是對(duì)教育技術(shù)裝備的整體提升。例如，溧陽(yáng)市委、市政府站在實(shí)現(xiàn)教育公平，建設(shè)和諧社會(huì)的高度，以合格學(xué)校建設(shè)為抓手，積極推進(jìn)“四配套”項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了“裝備標(biāo)準(zhǔn)化、人員專業(yè)化、管理規(guī)范化、效果最大化”目標(biāo)。“四配套”建設(shè)為全市初中、小學(xué)配足了理、化、史、地、音、體、美等學(xué)科的教學(xué)儀器，為全市義務(wù)教育階段中小學(xué)校進(jìn)行了圖書(shū)裝備，為茅山老區(qū)四所中學(xué)配備了12個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室及所有實(shí)驗(yàn)儀器。再如，為迎接省區(qū)域教育現(xiàn)代化驗(yàn)收，我們實(shí)施了“?、蝾悩?biāo)準(zhǔn)建設(shè)”項(xiàng)目，根據(jù)江蘇省教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)Ⅱ類要求，為全市學(xué)校添置了學(xué)生機(jī)1173臺(tái)，教師機(jī)765臺(tái)，多媒體180套，服務(wù)器70臺(tái)，按照常州市一級(jí)校園網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)為29所學(xué)校改造了校園網(wǎng)。在一系列教育技術(shù)裝備的重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)中，我們積極爭(zhēng)取市財(cái)政專項(xiàng)資金，有效整合全局裝備資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校裝備潛力和積極性，不僅注重裝備投入，更注重裝備的長(zhǎng)效管理和使用。通過(guò)系列裝備項(xiàng)目建設(shè)，大大提高了我市教育技術(shù)裝備水平，在全省率先高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)了省區(qū)域教育現(xiàn)代化驗(yàn)收。

三是注重優(yōu)化統(tǒng)籌。我市一直堅(jiān)持優(yōu)化統(tǒng)籌的原則，在學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中單獨(dú)列支出信息技術(shù)費(fèi)，小學(xué)每生每年9.6元，中學(xué)每生每年12.8元。信息技術(shù)費(fèi)一部分用于硬件建設(shè)，幫助學(xué)校改善、維護(hù)現(xiàn)代信息技術(shù)裝備，確保各級(jí)各類學(xué)校每年都有固定經(jīng)費(fèi)投入；一部分用于教育教學(xué)軟件資源建設(shè)，統(tǒng)籌購(gòu)置各類軟件、教材等。三年來(lái)，我市采取統(tǒng)籌信息技術(shù)費(fèi)的辦法，累計(jì)統(tǒng)籌300多萬(wàn)元，做到了?？顚Ｓ谩?/p>

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：在配好了教育技術(shù)裝備的基礎(chǔ)上，你們采取了什么樣的措施保證管好教育技術(shù)裝備，使之能真正發(fā)揮應(yīng)有的作用？

李建新：近年來(lái)我們堅(jiān)持建管并重，不但配齊配足，更管細(xì)管實(shí)。為努力克服重裝備輕管理的現(xiàn)象，我局加強(qiáng)了裝備工作的過(guò)程管理，卓有成效地開(kāi)展建、配、管、培、用、研、評(píng)督查指導(dǎo)工作，切實(shí)搞好服務(wù)和技術(shù)支持，把來(lái)之不易的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備成果管好、用好、發(fā)揮好，做到了“四個(gè)堅(jiān)持、四個(gè)好”：

堅(jiān)持常規(guī)調(diào)研，服務(wù)好。為了解、分析各校教育技術(shù)裝備建設(shè)、使用、管理的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善管理，我局建立教育技術(shù)裝備管理和運(yùn)用的調(diào)研機(jī)制，每?jī)芍苓x取一所學(xué)校進(jìn)行教育技術(shù)管理和運(yùn)用的專項(xiàng)調(diào)研。在調(diào)研過(guò)程中，調(diào)研組人員在一所學(xué)校一呆就是一整天，對(duì)學(xué)校裝備工作進(jìn)行“解剖”，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)察看、查閱資料、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生交流等形式對(duì)學(xué)校的建、管、用情況逐一了解摸底，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)解決，并及時(shí)反饋調(diào)研的情況，為學(xué)校提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，力求調(diào)研一所學(xué)校，規(guī)范一所學(xué)校。對(duì)調(diào)研中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，尋找解決辦法，而后對(duì)全市學(xué)校提出改進(jìn)要求，力圖以部分調(diào)研，促全市規(guī)范。

堅(jiān)持制度管理，落實(shí)好。創(chuàng)建區(qū)域教育現(xiàn)代化以來(lái)，各校都添置了大量的儀器和設(shè)備，為抓好學(xué)校裝備管理，結(jié)合全市教育技術(shù)裝備工作現(xiàn)狀，我市出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)合格學(xué)校建設(shè)工程長(zhǎng)效管理的意見(jiàn)》（溧教裝[2008]2號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理工作的意見(jiàn)》（溧教發(fā)[2008]50號(hào)）。要求學(xué)校堅(jiān)持“建、配、管、用、研、培”并舉原則，為教育裝備更好地服務(wù)教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我局教育技術(shù)裝備方面兩個(gè)管理制度的出臺(tái)，對(duì)全市學(xué)校近階段教育技術(shù)裝備的管理、使用起到了很好的指導(dǎo)、規(guī)范作用。

堅(jiān)持以人為本，培訓(xùn)好。多年來(lái)，我們致力于加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，促進(jìn)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、更新教育觀念、補(bǔ)充新知識(shí)，正確掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和技能，積極鼓勵(lì)各學(xué)科教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和效益。逐步形成了一支懂教育、懂裝備、會(huì)管理和相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的教育技術(shù)裝備管理隊(duì)伍，進(jìn)一步提高了中小學(xué)教育技術(shù)裝備的管理水平和使用效益。特別值得一提的是2009年，我們?cè)陔娊虒I(yè)委員會(huì)的基礎(chǔ)上，又分別成立了“電視制作”、“網(wǎng)絡(luò)管理”、“課程整合”、“實(shí)驗(yàn)室管理”、“圖書(shū)館管理”五個(gè)中心組，由會(huì)員中理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)較強(qiáng)、專業(yè)水平較高的學(xué)校教學(xué)骨干組成。召開(kāi)了各專業(yè)中心組負(fù)責(zé)人工作研討會(huì)，明確了各中心組的工作職責(zé)、形式、內(nèi)容等，并制定了各中心組的工作計(jì)劃。各組通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，促進(jìn)了專業(yè)知識(shí)、理論水平、操作技能等方面進(jìn)一步的提高。

堅(jiān)持督導(dǎo)督查，規(guī)范好。我局的教育技術(shù)裝備部門(mén)承擔(dān)著對(duì)全市中小學(xué)裝備建設(shè)的指導(dǎo)、管理和督促的職能，工作中不斷建立和健全科學(xué)的評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作的指導(dǎo)、檢查與評(píng)估。局督導(dǎo)室已將各校的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作納入辦學(xué)水平的督導(dǎo)評(píng)估體系，組織不定期專項(xiàng)督導(dǎo)和三年一次的綜合督導(dǎo)。各學(xué)校均把教育技術(shù)裝備的管理及教師使用情況列入有關(guān)處室及教師個(gè)人的考核的內(nèi)容。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：教育技術(shù)裝備工作，配備是前提，管理是手段，使用是目的，教育技術(shù)裝備的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是滿足教育教學(xué)的需要。你們?cè)谟煤媒逃夹g(shù)裝備方面，開(kāi)展了哪些行之有效的工作？

李建新：我們?cè)凇芭?、管”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持配、管、用結(jié)合，做到三個(gè)“抓好”，最大限度地發(fā)揮裝備的效益：

一是抓好競(jìng)賽。以各級(jí)各類競(jìng)賽為平臺(tái)，努力提高教育技術(shù)裝備的使用率和使用水平。近幾年來(lái)，我們組織了多媒體教育軟件評(píng)比、中小學(xué)生電腦制作比賽、縱橫碼漢字輸入比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)比等一系列競(jìng)賽。學(xué)校網(wǎng)站評(píng)比從2007年開(kāi)始，至今已有三屆。每次評(píng)比都是一次新跨越，技術(shù)水平更精湛，版面設(shè)計(jì)更美觀，內(nèi)容更及時(shí)。學(xué)校網(wǎng)站評(píng)比成為網(wǎng)站制作教師、網(wǎng)管員的年度盛會(huì)，校園網(wǎng)逐漸成為學(xué)校管理、內(nèi)外宣傳、教育教學(xué)的重要數(shù)字平臺(tái)。三年來(lái)，我市在各級(jí)各類裝備方面的競(jìng)賽、評(píng)比中取得了好成績(jī)，在“全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第三屆美文誦讀大賽”中，獲得特等獎(jiǎng)1名，在“小學(xué)語(yǔ)文課程與信息技術(shù)整合課”全國(guó)比賽中，獲得三等獎(jiǎng)1名，獲得江蘇省初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名。學(xué)生在各級(jí)各類比賽中也成績(jī)斐然，在江蘇省網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)、中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽獲獎(jiǎng)20多人次；在常州市中小學(xué)縱橫碼漢字輸入比賽中，我市選手連續(xù)幾屆取得驕人成績(jī)；學(xué)校獲得常州市級(jí)先進(jìn)集體20多個(gè)，學(xué)生獲得常州市級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)達(dá)300多人次。