導(dǎo)語：如何才能寫好一篇團(tuán)隊(duì)團(tuán)建的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)；干部隊(duì)伍；創(chuàng)新建設(shè)

中圖分類號(hào)：{G7} 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）01-0241-01

共青團(tuán)作為一個(gè)先進(jìn)的青年群眾組織，肩負(fù)著團(tuán)結(jié)青年群眾、引導(dǎo)青年群眾以及服務(wù)青年群眾的重要任務(wù)。對(duì)于共青團(tuán)組織團(tuán)干隊(duì)伍的創(chuàng)新建設(shè)，就要從團(tuán)組織先進(jìn)性建設(shè)抓起，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)注重高校共青團(tuán)團(tuán)干部主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng)。在團(tuán)組織的管理中，一定要加強(qiáng)團(tuán)組織的服務(wù)意識(shí)以及工作的責(zé)任感、使命感，最后是培養(yǎng)創(chuàng)新精神共建團(tuán)組織科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新之路。

一、團(tuán)組織先進(jìn)性建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施

高校的共青團(tuán)組織成員干部團(tuán)隊(duì)是否具有較高的素質(zhì)決定著團(tuán)組織的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力。所以，高校共青團(tuán)隊(duì)伍一定要保持先進(jìn)性，保持團(tuán)組織先進(jìn)性的建設(shè)也就成為了重要課題。通過了共青團(tuán)組織選拔的團(tuán)干部，團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)來分配職責(zé)，根據(jù)崗位工作對(duì)團(tuán)干進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高團(tuán)干部們的工作能力和綜合素質(zhì)。團(tuán)干部需要有理想，有上進(jìn)心，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有一份事業(yè)心，更重要的是擁有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實(shí)效能力。

在實(shí)際的培訓(xùn)設(shè)置上，可以圍繞“提高團(tuán)干素質(zhì)，做好基層工作”的中心來設(shè)計(jì)課程，對(duì)團(tuán)干應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力以及自身的道德修養(yǎng)，還包括人際關(guān)系、口才、禮儀等方面來進(jìn)行輔導(dǎo)。團(tuán)校在每期的培訓(xùn)中都應(yīng)該嚴(yán)格的制定相關(guān)的條例，條例內(nèi)容包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容大綱、培訓(xùn)制度等，一定要讓培訓(xùn)起到實(shí)效作用，使團(tuán)組織永葆先進(jìn)。

二、團(tuán)組織工作主動(dòng)性的建設(shè)

團(tuán)內(nèi)的干部一定要富有實(shí)干精神，但要的不是平庸的務(wù)實(shí)，我們需要的是積極進(jìn)取、實(shí)事求是。團(tuán)干不僅要積極主動(dòng)的完成上級(jí)任務(wù)，還應(yīng)當(dāng)富有一些創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造性地完成任務(wù)。但最基本的是做到積極發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)覺察組織所需，穩(wěn)妥的解決問題，只有這樣主動(dòng)性的工作才能有利于組織的先進(jìn)性和組織的科學(xué)發(fā)展。

（一）提高團(tuán)組織的研究能力以及規(guī)劃工作的能力。團(tuán)干可組織研究人才成長(zhǎng)規(guī)律的活動(dòng)，集齊大家的力量，結(jié)合大家的智慧，根據(jù)素質(zhì)教育的特點(diǎn)去摸索出一套具有人文色彩、滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需求的有效方案。

（二）提高組織活動(dòng)的能力。團(tuán)組織要督促團(tuán)干積極的向其他學(xué)校或者教育部門學(xué)習(xí)，分析別人的管理模式、建設(shè)方針等，再結(jié)合本校特色進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)組織的范性和科學(xué)性。

（三）加強(qiáng)各個(gè)職能部門的協(xié)調(diào)能力。結(jié)合各個(gè)部門的特性以及專業(yè)性，各部門干部之間團(tuán)結(jié)互助、高效運(yùn)作，提升組織的和諧性凸顯組織的科學(xué)性與權(quán)威性。

（四）努力提高共青團(tuán)干部隊(duì)伍的工作能力。不斷加強(qiáng)團(tuán)干隊(duì)伍的建設(shè)，在系統(tǒng)的到崗培訓(xùn)后，還應(yīng)當(dāng)定期組織團(tuán)干團(tuán)員培訓(xùn)，豐富學(xué)員的知識(shí)，提高其修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。團(tuán)干要以身作則，起到表率和領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用言傳身教的影響新一代的大學(xué)生。

三、團(tuán)內(nèi)責(zé)任心、使命感、服務(wù)態(tài)度等方面的建設(shè)

共青團(tuán)要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。為了能使學(xué)生的素質(zhì)的到全面的提高，為了學(xué)生的成長(zhǎng)成才，共青團(tuán)團(tuán)干應(yīng)該擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感，為學(xué)校、學(xué)生義不容辭的提供更多、更好的服務(wù)。堅(jiān)持素質(zhì)教育“以人為本”的教育理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心，利用活動(dòng)為載體加大共青團(tuán)組織參與素質(zhì)教育的力度。積極響應(yīng)黨的教育方針，全面貫徹素質(zhì)教育提高教育教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才來規(guī)劃團(tuán)的工作，做好服務(wù)、組織工作，充分發(fā)揮共青團(tuán)的教育作用。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神共建團(tuán)組織科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新之路

（一）高校共青團(tuán)團(tuán)干部創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

第一，要幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)他們自身的潛力拓展他們的自身素質(zhì)，使他們擁有新一代大學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。

第二，要開展實(shí)習(xí)就業(yè)實(shí)踐、職業(yè)生涯計(jì)劃、職業(yè)心理咨詢等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)來引導(dǎo)大學(xué)生去主動(dòng)思考自己的人生，對(duì)自身以后的發(fā)展有方向有目標(biāo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）團(tuán)組織科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新之路。團(tuán)組織科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新之路，在結(jié)合了團(tuán)組織先進(jìn)性建設(shè)以及團(tuán)內(nèi)組織積極性、主動(dòng)性的建設(shè)之后，在團(tuán)組織活動(dòng)的發(fā)展方向上，以及工作中應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化校園文化建設(shè)，凝聚青年群眾。當(dāng)下，加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的有效方法就是加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，也就是人文教育。我們應(yīng)當(dāng)重視校園文化，將校園文化建設(shè)作為推動(dòng)素質(zhì)教育的主要活動(dòng)。在校園文化建設(shè)中，高校共青團(tuán)組織要時(shí)刻以先進(jìn)的文化來引導(dǎo)、影響學(xué)生，利用文化活動(dòng)為載體以學(xué)生為中心，共青團(tuán)組織應(yīng)該多積極的開展校園文化活動(dòng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)團(tuán)組織號(hào)召力和權(quán)威性。共青團(tuán)組織，必須堅(jiān)持自身本職任務(wù)搞好思想政治教育，幫助大學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)，拔高政治思想高度提高自身的政治素質(zhì)。另一方面，團(tuán)組織還應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定信心和信念。同樣，團(tuán)組織可開展專題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)或者其他形式的活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、競(jìng)賽等一系列活動(dòng)，不斷的激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]慕乾偉.高校共青團(tuán)組織推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的實(shí)效性研究[J].理論縱橫，2009

篇2

公司團(tuán)建拓展訓(xùn)練方案范本三篇

公司團(tuán)建拓展訓(xùn)練方案一

設(shè)計(jì)思路與原則

本次培訓(xùn)將按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)組建—磨合—成長(zhǎng)—成熟4個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第一階段創(chuàng)建營(yíng)：尋找個(gè)人及團(tuán)隊(duì)激情根源打破成員內(nèi)心隔閡設(shè)立團(tuán)隊(duì)核心;

第二階段熔煉營(yíng)：建立團(tuán)隊(duì)信任營(yíng)造團(tuán)隊(duì)溝通平臺(tái)化解團(tuán)隊(duì)沖突;

第三階段挑戰(zhàn)營(yíng)：打破自我設(shè)限尋找團(tuán)隊(duì)潛能團(tuán)隊(duì)自我目標(biāo)設(shè)定與突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合;

第四階段卓越營(yíng)：允許將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給其它人鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)以外的聯(lián)系容納意見分歧打破常規(guī)。

培訓(xùn)流程

07：30-09：30【集合出發(fā)—前往****】

09：30-12：30【團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建—打造卓越團(tuán)隊(duì)】

12：30-13：30【補(bǔ)充能量—午餐、休息】

13：30-16：30【景區(qū)游覽—**特色體驗(yàn)】

16：30-17：00【總結(jié)分享—合影留戀】

卓越團(tuán)隊(duì)--創(chuàng)建篇

項(xiàng)目名稱：破冰起航

項(xiàng)目介紹：破冰就是打破人與人之間的隔閡，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，激發(fā)熱情與斗志。通過精心設(shè)定一系列的團(tuán)隊(duì)游戲認(rèn)識(shí)自我，了解團(tuán)隊(duì)并快速融合在團(tuán)隊(duì)之中。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)：通過隨機(jī)分組的方式，將所有學(xué)員平均分配成若干個(gè)小組，要求每個(gè)小組的男女比例均等、互相熟悉姓名。主動(dòng)尋找自己的團(tuán)隊(duì)，快速進(jìn)入狀態(tài)。

卓遠(yuǎn)團(tuán)隊(duì)--熔煉篇

項(xiàng)目名稱：激情百分百

項(xiàng)目介紹：這是一個(gè)以團(tuán)隊(duì)為中心的組合競(jìng)技項(xiàng)目，項(xiàng)目包括：鼓動(dòng)心聲、不倒森林、管道傳球、激情節(jié)拍。各小組，通過完成4個(gè)激烈有趣的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，考驗(yàn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契程度、溝通協(xié)作能力。

培訓(xùn)目標(biāo)：在大家認(rèn)為不可能的情況下，達(dá)到可能的成功效果;時(shí)間一眨眼即將過去，一項(xiàng)任務(wù)都很難完成，何況四項(xiàng)呢?那就來體驗(yàn)一下團(tuán)隊(duì)的力量吧!我們不但能夠完成，而且比想象的還要成功，來體驗(yàn)一下挑戰(zhàn)的刺激吧!一切皆有可能!讓你的想象變成現(xiàn)實(shí)，讓你的思想變?yōu)樾袆?dòng)---只有想不到，沒有做不到!

卓越團(tuán)隊(duì)--溝通篇

項(xiàng)目名稱：急速六十秒

項(xiàng)目介紹：在一個(gè)限制區(qū)內(nèi)(封閉的環(huán)境)放置了30張未知的數(shù)字信息;各組成員的任務(wù)是在四次進(jìn)入限制區(qū)的機(jī)會(huì)，每次60秒的時(shí)間內(nèi)把場(chǎng)內(nèi)一個(gè)繩圈內(nèi)1-30的數(shù)字信息卡片按照依次全部的要求交給培訓(xùn)師;限制區(qū)內(nèi)只允許一名隊(duì)員活動(dòng)。

培訓(xùn)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)高速度的配合，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功的極大喜悅;

2、團(tuán)隊(duì)內(nèi)合理分工、有效計(jì)劃、強(qiáng)大的執(zhí)行力;

3、團(tuán)隊(duì)的智慧是個(gè)體的差異，只有能將個(gè)體的不同

4、聚在一起，這些差異將給團(tuán)隊(duì)帶來極大的智慧;

5、競(jìng)爭(zhēng)不是目的，雙贏可能才是最佳的選擇;

卓越團(tuán)隊(duì)--挑戰(zhàn)篇

項(xiàng)目名稱：龍舟競(jìng)技

項(xiàng)目介紹：龍舟競(jìng)技又稱賽龍舟、劃龍船、龍船賽會(huì)等，是中國(guó)歷史上一種具有濃郁的漢族民俗文化色彩的群眾性?shī)蕵坊顒?dòng)，同時(shí)也是一種有利于增強(qiáng)人民體質(zhì)，培養(yǎng)勇往直前、堅(jiān)毅果敢精神的體育運(yùn)動(dòng)。

培訓(xùn)目標(biāo)：要求隊(duì)員之間要相互信任，并合理利用信息進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作與配合，提高隊(duì)員組織、溝通和協(xié)作的能力和技巧。

卓越團(tuán)隊(duì)--娛樂篇

自由騎馬：圈內(nèi)騎乘

動(dòng)物觀賞：馬、駱駝、鴕鳥、奶牛、梅花鹿、小白兔、山羊、山雞、孔雀、野鴨等。

水上活動(dòng)：水上自行車、小天鵝、水上飛索、單人皮劃艇、水上飛碟、快艇、水上竹筏等。

射箭飛鏢：男士弓、女士弓、飛鏢、飛盤、斗牛機(jī)、打氣球等。

卡丁車：賽車手的前身，體驗(yàn)F1的飚車感覺。

協(xié)力車：考驗(yàn)人之平衡性與協(xié)調(diào)性。

各種球類：乒乓球、籃球、羽毛球、排球、網(wǎng)球等

康樂活動(dòng)：卡拉OK、手動(dòng)足球、臺(tái)球、象棋、圍棋、麻將、飛鏢、投籃機(jī)，WII電子游戲等。

公司團(tuán)建拓展訓(xùn)練方案二

水能載舟，亦能覆舟，員工是一家企業(yè)基礎(chǔ)，是一家公司的基石。此次，**戶外大本營(yíng)特別為**單位職工策劃了一場(chǎng)戶外拓展訓(xùn)練活動(dòng)方案，達(dá)到增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

活動(dòng)主題：凝聚你我，打造“贏”團(tuán)隊(duì)

活動(dòng)目的：通過這次團(tuán)建打破部門之間的隔閡，改善部門之間的交流，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。

參與人員：各部門成員

活動(dòng)地點(diǎn)：**田園農(nóng)莊、**島**農(nóng)莊、**農(nóng)莊、**果蔬、**農(nóng)莊

活動(dòng)流程：

8：00-9：00集合前往活動(dòng)基地(自駕或大巴)

9：00-9：30破冰起航，熱身分組，活躍氛圍

9：30-10：40拓展項(xiàng)目：無敵風(fēng)火輪。考驗(yàn)組織成員的主動(dòng)性，建立集體節(jié)奏對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的默契度。

10：40-12：00拓展項(xiàng)目：畢業(yè)墻。自我管理與定位，幫助他人進(jìn)步和成長(zhǎng)，甘于人梯的精神，團(tuán)隊(duì)配合與協(xié)作

12：00-13：30在農(nóng)莊用餐及午后休息

13：30-14：30拓展項(xiàng)目：勇闖雷區(qū)。增強(qiáng)自信，挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)強(qiáng)的韌性和毅力是關(guān)鍵

14：30-16：30四項(xiàng)娛樂活動(dòng)：真人cs、射箭、劃船、新奇車

16：30-17：00活動(dòng)總結(jié)，學(xué)員分享，合影留念，開心返程

公司團(tuán)建拓展訓(xùn)練方案三

課程心路：本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì)，每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)，再通過專業(yè)培訓(xùn)師的引導(dǎo)，達(dá)到熔煉團(tuán)隊(duì)、完善人格的積極作用。

行程安排

08：30—09：30集合，前往****拓展訓(xùn)練基地

09：30—10：30破冰熱身活動(dòng)目的：初步形成團(tuán)隊(duì)氣氛

10：30—12：00共同進(jìn)退、*行萬里，活動(dòng)目的：團(tuán)隊(duì)分工，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，步調(diào)一致

12：00—13：30午餐休息。(色香味俱全的中餐，十人一桌，九菜一湯)

13：30—15：00熱身游戲，高空斷橋，活動(dòng)目的：潛能開發(fā)，突破與挑戰(zhàn)

15：00—16：00穿越電網(wǎng)，活動(dòng)目的：團(tuán)隊(duì)凝聚力打造

16：00—17：30畢業(yè)墻，活動(dòng)目的：團(tuán)隊(duì)凝聚力打造，團(tuán)隊(duì)承擔(dān)，生死與共，企業(yè)團(tuán)隊(duì)感恩

17：30回顧總結(jié)、發(fā)表感悟，合影留念。帶著一天最真實(shí)充滿幸福的記憶，快樂的心情啟程返回!!!

篇3

參加擴(kuò)展，不僅僅是對(duì)個(gè)人的鍛煉，更是對(duì)整個(gè)集體的磨合，來說說你的感受吧!接下來是小編為大家整理的拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心得感悟，但愿對(duì)你有借鑒作用!

拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心得感悟一

x月x號(hào)對(duì)于我來說是個(gè)難忘的日子，這一天我第一次參加了拓展訓(xùn)練，雖然只有一天，但這一天將讓我受用無窮。

曾聽說過我們學(xué)校有這樣的活動(dòng)，但只是聽說，并且從同學(xué)的口中得知一個(gè)字，就是“玩”，我不贊同他們的說法，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)真的很有意義，給了我們真正挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，激發(fā)我們?cè)诶Ь持械臐撃?，讓我們更相信自己，更懂得團(tuán)體的力量。

在大學(xué)里，我們不光學(xué)會(huì)的是知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)習(xí)怎樣去生存，懂得生存的意義，并且要選擇一個(gè)好得生存方式是很重要的，拓展中我學(xué)會(huì)了很多，盡管我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意，精神沒有調(diào)整好，下面介紹一下我們一天的戰(zhàn)斗成果。

早上大家都很早的在校門口集合，x老師和x老師帶著我們坐著車去往_的一個(gè)公園參加訓(xùn)練，在車上我們吃著早餐到達(dá)目的地，等待我們的是一個(gè)教練，看起來很嚴(yán)厲，讓我們排隊(duì)，報(bào)數(shù)，分成了兩個(gè)對(duì)隊(duì)，之后給我們帶到了另一個(gè)場(chǎng)地，另一個(gè)教練領(lǐng)我們做了一個(gè)像魔術(shù)一樣的游戲，我們都不知道到為什么，只知道聽從他的指揮就能成功。接下來我們就進(jìn)行我們的團(tuán)體活動(dòng)了，我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)響亮的隊(duì)名——亮劍，對(duì)訓(xùn)是“俠劍相逢，亮劍必勝”，是不是很有氣勢(shì)呢!我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，還高唱隊(duì)歌“我相信”開始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。

第一個(gè)項(xiàng)目，信任背摔

這是一個(gè)讓彼此信任的項(xiàng)目，每個(gè)人都會(huì)從那個(gè)固定的高度背對(duì)著其他人筆直的躺下去，其他人要搭成人床在下面接住他，每個(gè)上臺(tái)上的人都要有其他伙伴的加油，拍著面臨挑戰(zhàn)的人說“_，你真棒，你是我們的好榜樣，加油加油加油!”當(dāng)臺(tái)上的人問到：“準(zhǔn)備好了嗎?”，臺(tái)下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“準(zhǔn)備好了，請(qǐng)相信我們!321”這是一種承諾，臺(tái)上的人就躺下去，在上面的人真的感到擔(dān)心，幾乎每個(gè)人下來時(shí)都有尖叫，甚至下來很久了，腿還在抖，但是大家都很安全，沒有一人受傷。

承諾體現(xiàn)了一種責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源，是勇氣、力量和信心的源泉。當(dāng)說出自己的承諾時(shí)，相當(dāng)于把自己的人品、公信力、責(zé)任心置于公眾的考驗(yàn)中。在人的一生中，有一些東西是值得誓死捍衛(wèi)的。

第二個(gè)項(xiàng)目，高空抓杠

這是一個(gè)看似非常危險(xiǎn)的項(xiàng)目，保證不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。在空地上豎立一根8米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站到鐵桿頂端的一個(gè)大概直徑為20厘米圓盤上，然后在空中躍起，抓住前方1.5米遠(yuǎn)的單杠。到達(dá)場(chǎng)地時(shí)，我真不覺得害怕，隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)上去，我在下面一直盯著看，當(dāng)他蹲在圓盤上時(shí)候，那根柱子就不停的搖晃，慢慢的站起來，但柱子晃得越來越厲害，越來越害怕，這時(shí)教練告訴隊(duì)長(zhǎng)，不要害怕，不是桿動(dòng)，是腿再抖。到我上的時(shí)候，這是我才知道當(dāng)別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會(huì)覺得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來心竟然如此地狂跳、腿也不聽使喚地抖動(dòng)。我真的很害怕我會(huì)掉下去，但是我在教練的指揮下，最后真的成功的上去了。

從這個(gè)活動(dòng)中我懂得了一切的困難只是所謂人們看到的困難，只要自己親身去體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)的方式方法，敢于挑戰(zhàn)，你就可以成功。

第三個(gè)項(xiàng)目，穿越電網(wǎng)

在兩棵樹之間掛著大格子的網(wǎng)，是個(gè)格子，要求我們所有人不碰網(wǎng)的條件下每個(gè)人都要過去，其實(shí)這個(gè)活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難的活動(dòng)，因?yàn)榻叹氂痔貏e實(shí)事求是，給我們40分鐘完成這個(gè)活動(dòng)，剛開始我們一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒有，只是有點(diǎn)想法，然后一遍遍的試，只要有一個(gè)人碰網(wǎng)就得所有人重新再過。一次次的重來，一次次的失敗，雖然我們的隊(duì)里有兩個(gè)很胖的隊(duì)友，但他們通過努力一次次的都過來了，看著他們真的努力。最后在教練的指示下，所有的人都幫忙，不讓有任何疏漏的地方。這一遍真的成功了，大家都特別開心。

這個(gè)活動(dòng)我們懂得了，有些事情不是看似簡(jiǎn)單就容易成功的，但實(shí)踐起來卻很困難，更不是一個(gè)人能夠完成的，我們的成功是所有人共同努力得來的，它來的真的不容易。在這里才深深的感受到團(tuán)體一心的強(qiáng)大力量。

第四個(gè)項(xiàng)目，畢業(yè)墻

在這個(gè)項(xiàng)目里，我們所有人是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求所有人都要攀上4米高的垂直的墻，墻真的很高，必須用人搭成梯子，一個(gè)人要上去，必須要4個(gè)人當(dāng)人梯，還要換班當(dāng)人梯，每個(gè)當(dāng)人梯的人肩膀都很紅，甚至都不能碰，有的男生因此都不敢穿衣服，他們真的付出了很大的努力，成功離我們?cè)絹碓浇?，產(chǎn)生了小小的失誤，但我并不認(rèn)為這是一個(gè)敗筆，這告訴我們生活不會(huì)一直都是一帆風(fēng)順的，失敗是成功之母，沒有失敗你就可能永遠(yuǎn)沒有成功，相信失敗也是上天賜給我們的禮物，要好好的把握它，這樣你接下來的路才更好走。

最后，我得到了教練贈(zèng)送的小禮物，并為我們每個(gè)人頒發(fā)了鷹狼拓展的畢業(yè)證書，它們不貴重但很有意義，上面有句話，很好，“抱怨不如改變”，改變別人很困難，但你可以選擇改變自己，只要心態(tài)好，我想改變自己不是一件困難的事。

通過這樣一天的訓(xùn)練，我知道了組織這次活動(dòng)的意義，什么是合作，什么是團(tuán)結(jié)，什么是凝聚力。

拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心得感悟二

金秋的北京，風(fēng)景如詩(shī)如畫，顯的格外的五彩斑斕。10月29日，在國(guó)家中醫(yī)藥管理局和北京國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院的精心安排下，第三期全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才班的全體學(xué)員參加了戶外扣展訓(xùn)練。

拓展正式開始前，通過一系列歡快的互動(dòng)活動(dòng)，大家很快就消除了相互之間的隔閡，營(yíng)造了輕松和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。全體學(xué)員被分為4個(gè)小隊(duì)，各個(gè)小隊(duì)很快就選出了隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)秘和旗手，并且有了各自的隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)歌、Logo和隊(duì)形，“夢(mèng)想隊(duì)”、“雄鷹隊(duì)”、“綠巨人隊(duì)”、“旗開得勝隊(duì)”橫空出世。

在各小隊(duì)競(jìng)賽的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，小隊(duì)成員集思廣益，精心準(zhǔn)備，將每個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)流程進(jìn)行解剖，找出可以優(yōu)化的環(huán)節(jié)，盡量避免可能出現(xiàn)的人為失誤，并組織分組訓(xùn)練，提高隊(duì)員之間的默契度，大到項(xiàng)目的順序安排，小到每個(gè)隊(duì)員的站位，大家出謀劃策，排兵布陣，務(wù)求做到盡善盡美。

在正式競(jìng)賽過程中，各小隊(duì)成員個(gè)個(gè)精神抖擻，“不倒森林”項(xiàng)目要求每個(gè)隊(duì)員注意力高度集中，統(tǒng)一聽從指揮，步調(diào)完全一致，并且還要兼顧前后隊(duì)友的情況;“千里傳珠”項(xiàng)目要求每個(gè)隊(duì)員必須全力配合，PVC管的對(duì)接既要快，更要穩(wěn)，需要控制好節(jié)奏，才能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù);“同心擊鼓”項(xiàng)目要求每個(gè)隊(duì)員將個(gè)人完全融入到團(tuán)隊(duì)，球在不斷的變化，鼓的位置也要不斷的調(diào)整，勁往一處使，才能擊中目標(biāo)。大家在競(jìng)賽中齊心協(xié)力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，隊(duì)員個(gè)人的特長(zhǎng)和能力得到了發(fā)揮，同時(shí)更加彰顯了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。

最后，各小隊(duì)分別進(jìn)行了小結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享，通過一天的拓展訓(xùn)練，讓我們更加意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更加懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，深刻感受到了細(xì)節(jié)往往決定成敗，夢(mèng)想只有付出才會(huì)有回報(bào)，讓我們有了更多的人生感悟，這對(duì)于我們今后的工作和生活都將會(huì)有很大的幫助，讓我們終身受益。

拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心得感悟三

4月14日一個(gè)難忘的周日，這一天我們機(jī)關(guān)幼兒園的部分教師一起前往拓展訓(xùn)練基地參加戶外拓展訓(xùn)練，一起渡過了開心的一天。

回想當(dāng)日的情景，內(nèi)心依舊激動(dòng)不已。第一項(xiàng)拓展項(xiàng)目沙場(chǎng)點(diǎn)兵，第一次玩每個(gè)人都很著急，特別想贏得比賽，以至于每個(gè)人都在指揮，結(jié)果不出所料輸了，我們便開始找原因，想辦法，我們決定讓邏輯思維強(qiáng)的張瑜老師當(dāng)指揮，每一個(gè)上場(chǎng)的盡量小步前進(jìn)，不能著急，果然這一次贏了。細(xì)細(xì)想想生活中工作中，我們總是免不了會(huì)著急，做事不找方法，常常事倍功半。以后做事一定不能過于著急，要想清楚，要找方法。

第二項(xiàng)拓展項(xiàng)目信任背摔，對(duì)于這個(gè)游戲我是抗拒的?？墒强吹酵聜円粋€(gè)個(gè)都那么勇敢，我覺得也不能太慫，終于在同事的鼓勵(lì)下我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走上了臺(tái)子，到下去的那剎那腦子一片空白。同事們穩(wěn)穩(wěn)的接住了我，并沒有想象的可怕，好像還挺好玩，甚至想再來一次。面對(duì)恐懼，我們一定要努力克服，挑戰(zhàn)自己。

經(jīng)過一天的拓展訓(xùn)練，身體早已疲憊不堪，誠(chéng)智拓展教練讓進(jìn)行最后一下，我根本聽不到他說的話，只記得所有人坐下來拿起繩子開始轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一百下以后大家不約而同的放下繩子，對(duì)于這個(gè)數(shù)字教官相當(dāng)不滿意，我們只好又一次拿起繩子，每個(gè)人都在做最后努力，堅(jiān)持，拼搏?！?，2，3，…99，100”一次又一次，從來沒覺得這些阿拉伯?dāng)?shù)字這么好聽，這么響亮。我們做到了，我們轉(zhuǎn)了800下，不禁讓我想起教研室墻上貼的那句標(biāo)語，一群人，一件事，一起拼，一定贏。對(duì)，擰成一股繩一定贏!

作為機(jī)關(guān)幼兒園的一名新教師，為有這樣一群可愛、努力、優(yōu)秀的姐妹們，有這樣可親可敬的領(lǐng)導(dǎo)們感到驕傲!

拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心得感悟四

感謝公司精心組織的這次團(tuán)建活動(dòng)，也感謝各部門辛苦策劃和付出，在兩天一夜的團(tuán)建活動(dòng)中，自己也收獲了很多。

1、在早上第一個(gè)“熔煉團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)中，體現(xiàn)了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，同時(shí)也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，在一個(gè)人犯錯(cuò)全體受罰的情況下，我們沒有拋棄任何人，也沒有責(zé)怪犯錯(cuò)的人，大家一起自覺接受懲罰，也體現(xiàn)了在工作中學(xué)會(huì)包容別人，理解別人，不拋棄不放棄。

在工作中每個(gè)人都有不足的地方，但是無論公司還是領(lǐng)導(dǎo)，都沒有放棄任何人，而是一次次的包容，一次次的悉心教導(dǎo)，讓每一個(gè)員工都不斷成長(zhǎng)，不斷發(fā)展，從而也增加了團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓團(tuán)隊(duì)力量發(fā)揮到。

2、在“冰海沉船”活動(dòng)中我們隊(duì)27人，9個(gè)指壓板，從一開始的決策分歧，到后來的統(tǒng)一執(zhí)行，在團(tuán)隊(duì)面前，每個(gè)人都拋開了個(gè)人思想，第一次因?yàn)檎f話被罰了，第二次每個(gè)人都齊心協(xié)力，過程很艱難，四五個(gè)人站一個(gè)板，因?yàn)樽约阂彩窃谇懊?，那一刻沒有放棄，只想多騰點(diǎn)位置給別人，當(dāng)自己或者隊(duì)員要堅(jiān)持不住時(shí)給對(duì)方一只手，相互支撐等待下一塊前行的板塊。

也體現(xiàn)了公司的“舍得”文化，在工作中會(huì)遇到很多困難，甚至很多自己都覺得不可能完成的事，但是只要相信團(tuán)隊(duì)，借助團(tuán)隊(duì)的力量，就能突破所有困難，挑戰(zhàn)更多的不可能。在以后工作中自己也要心系團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)利益面前學(xué)會(huì)付出，不以個(gè)人利益為中心，才能更好的增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，才能突破困難，做得更好。

通過團(tuán)建，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在以后的工作中自己也將為整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮自己的力量，讓團(tuán)隊(duì)越來越好，創(chuàng)造更多的不可能。

拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心得感悟五

學(xué)校為了我們以后在社會(huì)中走得又好又快和飛的更高，于20_處12月7日和青創(chuàng)園共同舉辦了野外素質(zhì)訓(xùn)練。通過此次訓(xùn)練，我們每一個(gè)人都深深地理解到成功者是要付出怎樣的努力方可站在至高點(diǎn)上，那勝利的喜悅是無數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的。在這一天的訓(xùn)練中，汗水與淚水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗(yàn)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)是要經(jīng)過千百次的錘煉才會(huì)變的堅(jiān)不可催。這次活動(dòng)給我?guī)淼母杏|頗深：

今天早上8點(diǎn)20分我們準(zhǔn)時(shí)從學(xué)校出發(fā)駛向我們今天的目的地紅楓湖。在王老師和青創(chuàng)園策劃人方哥的帶動(dòng)下一路上有歡笑、有喜悅、有愉悅的歌聲。經(jīng)過90分鐘的車程，我們學(xué)校最先到達(dá)目的地紅楓湖，幾分種后各個(gè)學(xué)校也全部到達(dá)，方哥給了我們5分種上洗手間。然后我們由方哥帶到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，等待我們的是孫教官和李教官。在認(rèn)識(shí)了孫教官和李教官后，孫教官給我們介紹了很多，同時(shí)也說明我們今天訓(xùn)練的目的和用心。剛開始的20分鐘，孫教官讓我們重新溫故了進(jìn)入大學(xué)的第一課：軍訓(xùn)。讓我們重溫大一軍訓(xùn)的熱情與那種嚴(yán)格的紀(jì)律，感覺就好像又重新回到了剛進(jìn)大學(xué)的那些日子。孫教官給我們說明了在下午的項(xiàng)目中我們要不分男女，共同完成任務(wù)，我們男女搭配，相互摸著對(duì)方的鼻子說“今天我們都只有五歲”，那時(shí)我們就好像真的回到十幾年前的孩童時(shí)代。接下來，便帶領(lǐng)我們做游戲。

游戲很好玩，在游戲中我們要相互配合，隨機(jī)應(yīng)變，準(zhǔn)確無誤第一時(shí)間做到教官所說出的數(shù)字，做不到的就罰做游戲，真的是太開心了，回味無窮啊!在游戲中，我體會(huì)了團(tuán)結(jié)的重要性，如果一個(gè)小小的環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)那么，我們這個(gè)游戲?qū)⑹鞘〉?，如果任何一位同學(xué)不為大局考慮，不為其他同學(xué)考慮，不去配合他人，那么，這個(gè)游戲也將會(huì)失敗。這個(gè)游戲

讓我們明白了一個(gè)人的局限性，不管做任何事我們都要團(tuán)結(jié)一致向著我們的目的前進(jìn)。也讓我們明白了團(tuán)結(jié)在當(dāng)今社會(huì)的重要性。

隨后，中午12：30我們進(jìn)餐廳用餐，工作人員早已把飯菜都準(zhǔn)備好了。經(jīng)過一早上的認(rèn)識(shí)、接觸和磨合，來自各大學(xué)的各位同學(xué)都少了很多陌生，多了許多融洽。飯后我們一起在湖畔邊欣賞了這里的美景，相互認(rèn)識(shí)、了解。隨后我們來到了訓(xùn)練場(chǎng)，正式開始了今天的訓(xùn)練。

今天我們訓(xùn)練的每一個(gè)科目都是從古代戰(zhàn)爭(zhēng)中演變而來的，有很高的實(shí)踐意義。

我們今天的第一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目是“蛟龍出?！?。這個(gè)個(gè)項(xiàng)目是考驗(yàn)我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)造力、想象力、反映能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。我們要先分隊(duì)、選出隊(duì)長(zhǎng)和參謀長(zhǎng)、取隊(duì)名、選隊(duì)歌、自設(shè)隊(duì)旗。在我們大家相互配后給我們隊(duì)命名為“布鷹”隊(duì)，另一隊(duì)他們?nèi)椤袄侨郝?lián)盟”。這樣我們便開始了比賽，我們都相互把腳綁在一起，然后一起橫著走。由于種種失誤，很不幸我們隊(duì)在這次比賽中我們失敗了。我們沉默著，我們反思著，失敗的痛楚無法形容。人生就是這樣，是現(xiàn)實(shí)的，我們不得不接受。但也讓我們大家學(xué)會(huì)了很多，明白了很多，我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們才能有機(jī)會(huì)贏。

我們的第二個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目是“信任背摔”。這個(gè)項(xiàng)目不僅考驗(yàn)我們團(tuán)結(jié)合作、我們的勇氣，還要考驗(yàn)我們?nèi)伺c人之間的信任度的項(xiàng)目。這個(gè)訓(xùn)練這是由李教官帶領(lǐng)我們完成的，它是由8到10位同學(xué)在1.5米的臺(tái)子下一同學(xué)手靠著另一同學(xué)的肩膀組成的手臂人壘，然后一些同學(xué)就用手支撐著這幾位同學(xué)的肩，以防沖擊力太大前面同學(xué)向后倒。人壘做好后，其他同學(xué)就給即將上去的同學(xué)加油打氣，減少上去同學(xué)的心理壓力和恐慌。在臺(tái)子上面的同學(xué)站好并且由老師綁好手后就問下面的同學(xué)：你們準(zhǔn)備好了嗎?下面的全部同學(xué)就說準(zhǔn)備好了，然后他就數(shù)1.2.3，于是就倒下來真的是太刺激了。當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)伺c人之間的信任很少了，我們須要打開我們大家的心扉我們才能更好的完成任務(wù)，這次我們做到了，我們漂亮完成任務(wù)。這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練也讓我們明白了責(zé)任的重大，人與人之間的信任是多么的重要。

今天我們的第三個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目是“穿越火線”。這個(gè)項(xiàng)目是考驗(yàn)我們決策能力、配合程度、默契程度、協(xié)調(diào)程度和以整體為重的項(xiàng)目。在大家的努力下，我們30多個(gè)人中我們‘逃走’了20多人，剩下的‘犧牲’了。雖然我們贏了“狼群聯(lián)盟”隊(duì)，但我們還是失敗了。也處我們明白了勝不驕敗不餒的可貴。讓我們懂得了默默奉獻(xiàn)的可敬，為我們國(guó)家的強(qiáng)大默默奉獻(xiàn)那些人們的不易，也讓我們體會(huì)到了我們中華民族的偉大。

接下來我們進(jìn)入了我們今天的最后一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目“翻越畢業(yè)墻”。是最難的一個(gè)挑戰(zhàn)，也是最讓人振奮人心的時(shí)刻。它是由4.2米高鐵面樓臺(tái)，由人在地面上做人體人梯，然后同學(xué)們踩著這個(gè)同學(xué)上去，由上面的同學(xué)直接性的拉上去，徒手翻越畢業(yè)墻，而且只要有一個(gè)人說話、有一個(gè)人蹬墻、有一個(gè)人拉手方法錯(cuò)誤，在三個(gè)規(guī)矩中犯一條就是犯規(guī)。有一個(gè)人犯規(guī)就要重來、隊(duì)長(zhǎng)和政委就要受罰。剛開始由于有人說話我們被罰了，真是激動(dòng)人心的時(shí)刻啊!同學(xué)們都感動(dòng)的流下了淚水。后來我們大家都遵守紀(jì)律，再也沒有被罰了。準(zhǔn)備工作都做好了以后，同學(xué)們同事們飛速跑到畢業(yè)墻下，搭好人梯。

另外的同事踩著同事的手臂，肩膀，一步一步往上爬。人梯的同事是最辛苦的，人梯的同事我想一定是咬緊牙關(guān)，默默的在堅(jiān)持著。他們的胳膊他們的手臂全都踩紅了。他們?yōu)榈氖俏覀兡軌蝽樌ㄟ^。當(dāng)你踩著同事肩膀的那一剎那，心是痛楚的。因?yàn)樗麄兏冻龅奶?。而我們的領(lǐng)導(dǎo)更是喊破了嗓門，聲音都嘶啞了，還在高聲吶喊加油!加油!堅(jiān)持!畢業(yè)墻上我們是支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，我們已經(jīng)沒有了組別界限、沒有了男女界限，已經(jīng)不是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人，而是由許多個(gè)人組成的一個(gè)堅(jiān)不可摧的團(tuán)隊(duì)，真真切切體會(huì)到了“團(tuán)隊(duì)可以創(chuàng)造奇跡。從這個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目中我們看到了久別了的真誠(chéng)，看到了早已被淹沒了的樸實(shí)，看到了為達(dá)目標(biāo)眾人協(xié)力、甘于奉獻(xiàn)、永不認(rèn)輸?shù)膭?dòng)人一幕，感受著我們親愛的同事們帶來的震撼。搭人墻的，一層不夠兩層……第一個(gè)上去了，第二個(gè)上去了……我們沒有時(shí)間顧及他們是否痛，把他們無情的踩在腳下;先上去的，一上去后馬上回頭將同伴一個(gè)一個(gè)的往上拽、往后拉……我們感激，感激我們身邊的同學(xué)，感激曾經(jīng)幫助過我們的人，感激生命中為我們加油吶喊助威的人，他們是最偉大的，有了他們我們的生命才更具有生命力。

我們兩個(gè)隊(duì)總有69人，最后我們都順利翻過了畢業(yè)墻。我們已不再是兩個(gè)隊(duì)、幾個(gè)學(xué)校的同學(xué)，不分男女，我們已經(jīng)是一個(gè)整體。我們流淚，我們感動(dòng)，我們一起努力，為了大家，為了團(tuán)隊(duì)，為了成功，我們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)整體?，F(xiàn)在回味無窮啊，真的好感動(dòng)。也讓我們明白了一群無私奉獻(xiàn)，悄無聲息付出的人，甘心這樣奉獻(xiàn)和付出體現(xiàn)了人世間的真善美。

一天的拓展活動(dòng)就這樣結(jié)束了，讓我深深觸動(dòng)，讓我感受到了團(tuán)體力量的偉大。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同經(jīng)歷了克服恐懼的一霎那、分享了成功一刻的喜悅、完成了一次對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)，我們戰(zhàn)勝了自己的心魔，由內(nèi)心的極大恐懼到無所畏懼，經(jīng)歷了心理與生理的考驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的目標(biāo)，更熔煉了一只堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，相信很多體會(huì)一定會(huì)對(duì)我們以后的工作和生活產(chǎn)生很多積極的影響。相信每一個(gè)人都從中得到了或多或少的啟發(fā)，但我們是否能真正把拓展中的精神運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)、工作中去，能否把得到的啟示運(yùn)用到生活中去，還需要一個(gè)更長(zhǎng)的磨練過程。

篇4

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)，學(xué)生多元成長(zhǎng)、教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，建設(shè)健康、文明、和諧的現(xiàn)代校園文化，根據(jù)上級(jí)精神，我校決定開展以“學(xué)生社團(tuán)建設(shè)”為重點(diǎn)的校園文化活動(dòng)。具體建設(shè)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

1、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我校實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)校而努力。

2、豐富學(xué)生的課余生活，讓不同學(xué)生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而做到“樂學(xué)”。

二、社團(tuán)活動(dòng)總體目標(biāo)：

完善社團(tuán)活動(dòng)興趣的開展，以學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，力求活動(dòng)的成效性，使在社團(tuán)活動(dòng)的開設(shè)與開展逐漸成為我校素質(zhì)教育的亮麗的窗口。

三、組織程序

1、學(xué)校制定總的社團(tuán)活動(dòng)方案。

2、組織各社團(tuán)輔導(dǎo)教師制定各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)方案。上交學(xué)校一份。

3、輔導(dǎo)教師招收社團(tuán)活動(dòng)的成員，填寫好成員名單。

4、輔導(dǎo)教師開展社團(tuán)活動(dòng)。

四、社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施內(nèi)容和具體要求：

（一）活動(dòng)實(shí)施內(nèi)容

依據(jù)人本發(fā)展理論，以學(xué)生為主體的校園特色文化活動(dòng)圍繞必須以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的目標(biāo)，努力把思想道德教育的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，有力地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，確定以下特色項(xiàng)目和社團(tuán)活動(dòng)：

1

、藝術(shù)類社團(tuán)。主要負(fù)責(zé)組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)的組建和排練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富課余生活、美化情操。美術(shù)社團(tuán)。主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生書畫作品的創(chuàng)作、書寫、手工制作等工作。合唱社團(tuán)。主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生用美妙的歌聲歌唱祖國(guó)，歌唱美好生活，不僅給學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái)，更加深了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

2、體育類社團(tuán)。主要負(fù)責(zé)組織籃球隊(duì)、田徑、體操隊(duì)、花鍵的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富課余生活。

3、文化類社團(tuán)。主要負(fù)責(zé)組織英文學(xué)習(xí)、等欄目。開拓學(xué)生視野，活躍文化生活；閱讀、誦讀社團(tuán)。主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生大量閱讀書籍，提高學(xué)生的閱讀量，讓孩子們?cè)敢馀c經(jīng)典為伍，同美伴，在誦讀經(jīng)典的過程中感悟成長(zhǎng)。

4、信息技術(shù)社團(tuán)。主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生速打、電腦繪畫，電子報(bào)刊制作等工作。

5、書法社團(tuán)。主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生練習(xí)硬筆書法練習(xí)，從字的基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，以及學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿開始練習(xí)等。

（二）活動(dòng)實(shí)施操作措施

1、活動(dòng)內(nèi)容安排具有系統(tǒng)性、科學(xué)性。每次活動(dòng)目標(biāo)明確，期末結(jié)束上交相關(guān)材料（學(xué)生作品、過程性資料、學(xué)生取得的成績(jī)等）。

2、做到“三定”：

①定人（人員固定）：在學(xué)生自愿的前提下，自己創(chuàng)設(shè)自己管理，由指導(dǎo)老師輔助組織學(xué)生開展活動(dòng)。

②定時(shí)：活動(dòng)時(shí)間固定（每周四下午最后一節(jié)活動(dòng)課），教師無特殊情況不得隨意變動(dòng)。

③定點(diǎn)（活動(dòng)地點(diǎn)固定）：充分利用學(xué)校內(nèi)的教室資源，固定上課地點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)校的設(shè)施、設(shè)備，并作好衛(wèi)生保潔工作。

3、做好家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

4、每次活動(dòng)應(yīng)拍攝圖片以作保存。

五、社團(tuán)活動(dòng)管理辦法

少隊(duì)部負(fù)責(zé)班級(jí)和校級(jí)社團(tuán)的管理。組織學(xué)科教師制定社團(tuán)活動(dòng)的名稱、人員以及活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)地點(diǎn)，對(duì)各社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行組織實(shí)施以及管理。各輔導(dǎo)教師對(duì)所屬學(xué)科社團(tuán)負(fù)責(zé)，組織開展社團(tuán)活動(dòng)，

六、社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)辦法

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行不定期檢查，希望各社團(tuán)輔導(dǎo)教師隨時(shí)了解學(xué)生的感受，按時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完善自己的教學(xué)輔導(dǎo)工作。

篇5

――愛因斯坦

先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

――陶行知

教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。

――蘇霍姆林斯基

教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。――烏申斯基

為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識(shí)的志向， 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。

――贊科夫

教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。――張載

近日，為切實(shí)解決農(nóng)村小學(xué)教師緊缺問題、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，安?？h按照吉安市的部署，組織了一次農(nóng)村小學(xué)教師公開招聘。全縣共招錄教師133名。參加應(yīng)聘的教師通過筆試、面試、體檢等程序經(jīng)公示后聘用上崗。聘用人員于2014年春季開學(xué)上崗。此次招聘的教師將全部補(bǔ)充到鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦小學(xué)，重點(diǎn)是村小和教學(xué)點(diǎn)（包括小學(xué)附設(shè)學(xué)前班），且要求鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)的聘用人員服務(wù)期不少于8年，村小、教學(xué)點(diǎn)的聘用人員服務(wù)期不少于5年。（顏 丹）

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十精神，引導(dǎo)廣大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國(guó)夢(mèng)”而不懈奮斗，新余市教育局以新余教育城域網(wǎng)為平臺(tái)，與新余市電信分公司聯(lián)合舉辦了全市第七屆“電信翼校通杯” 中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文大賽。大賽歷經(jīng)三個(gè)月，于近日?qǐng)A滿結(jié)束。本次作文大賽共有384篇參賽作品通過審核，分小學(xué)組、初中組、高中組評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，贏得了廣大學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。（新余市教育局）

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家《教育督導(dǎo)條例》和《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》，近日，會(huì)昌縣出臺(tái)了《建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度》《中小學(xué)幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督學(xué)工作意見》等文件，并召開督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)暨督學(xué)聘任會(huì)，為20名專兼職責(zé)任督學(xué)頒發(fā)了聘書。每個(gè)責(zé)任督學(xué)掛牌3～5所學(xué)校，對(duì)全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)、初中和縣直各學(xué)校實(shí)行掛牌督導(dǎo)全覆蓋?？h教育督導(dǎo)部門已按統(tǒng)一規(guī)格制作了標(biāo)牌，標(biāo)明責(zé)任督學(xué)的姓名、照片、聯(lián)系方式和督導(dǎo)事項(xiàng)，并在校門口顯眼位置公布。實(shí)行掛牌督導(dǎo)有利于充分發(fā)揮教育督導(dǎo)功能，促進(jìn)教育督導(dǎo)工作常態(tài)化、制度化，督促和引導(dǎo)中小學(xué)校幼兒園切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。（劉冬萍 鐘賤生）

1月4日，以“成長(zhǎng)心連心”為主題的大型公益活動(dòng)在銅鼓二中拉開帷幕。200余名老師、學(xué)生，家長(zhǎng)和義工一同參與生動(dòng)活潑的體驗(yàn)式游戲，學(xué)習(xí)、感受最佳的溝通方法，為孩子也創(chuàng)造了一個(gè)包容愛的環(huán)境。活動(dòng)在熱情四射的音樂中拉開帷幕，近200人被分成20個(gè)小組，每個(gè)小組的成員相互陌生，就是這樣的一群陌生人，組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過“二人對(duì)話”“傳遞呼拉圈”“集體拼圖”“風(fēng)中勁草”和“傳送火種”等各種體驗(yàn)式游戲感悟其中所包含的真諦――愛心、互助、信任、團(tuán)隊(duì)。（石建忠）

篇6

關(guān)鍵詞 高校 藝術(shù)社團(tuán) 校園文化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社團(tuán)是具有某些共同特征的人相聚而成的互益M織。高校藝術(shù)社團(tuán)是指有共同藝術(shù)特長(zhǎng)或藝術(shù)興趣的大學(xué)生自發(fā)組建的學(xué)生團(tuán)體。為實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員共同愿望而開展活動(dòng)，是學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)展自我的有效途徑，也是高校校園文化的重要組成部分。高校藝術(shù)社團(tuán)作為藝術(shù)教育的有機(jī)組成部分，具有多元的價(jià)值功能，是高等院校普及藝術(shù)教育、實(shí)施美育教育的優(yōu)質(zhì)方式，為促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)、推進(jìn)藝術(shù)教育繁榮發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有作用。

1高校藝術(shù)社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的意義

1.1促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展

1.1.1通過藝術(shù)交流，激發(fā)學(xué)生情商

藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)生豐富校園生活，培養(yǎng)興趣愛好，參與學(xué)?；顒?dòng)，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，鍛煉交往能力，豐富內(nèi)心世界的重要方式。藝術(shù)是非語言的溝通方式，通過一定的手法或手段來巧妙的構(gòu)思帶給人美的享受。參與藝術(shù)社團(tuán)的成員來自各個(gè)不同的系別、年級(jí)，成員相互通過藝術(shù)的形式來表達(dá)自己的內(nèi)心感受與情感，使廣泛的參與對(duì)象融為一體。視覺形象、聽覺形象、肢體形象等，這種非語言的藝術(shù)交流能夠大程度的激發(fā)學(xué)生的想象力與感悟力。

1.1.2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感

現(xiàn)在校大學(xué)生多為獨(dú)生子女，常常以自己為中心，很少為他人考慮，缺乏大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神。藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組建的學(xué)生團(tuán)體，有著非盈利的組織特征，為了共同的興趣愛好，提高藝術(shù)水準(zhǔn)，自主獨(dú)立開展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)必須要依靠合作和溝通才能完成，社團(tuán)每組織一次活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐的過程中就接受一次團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，社團(tuán)取得的成功是社團(tuán)里每一位學(xué)生的盡心付出的結(jié)果，獲得成功的一刻，大家會(huì)相互擁抱、喜極而涕，從中就感受到了集體榮譽(yù)感。

1.1.3培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力

高校藝術(shù)社團(tuán)是提升大學(xué)生審美的有效途徑。2002年，教育部頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》明確指出，藝術(shù)教育是美育的最重要組成部分。藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)是以藝術(shù)為中心，以美育為核心，在審美中感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、欣賞美，進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這種美的熏陶會(huì)滲透到日常生活當(dāng)中，使其人格美、行為美、情感美，并輻射到身邊的同學(xué)當(dāng)中，為進(jìn)一步健全人格和完善自身品質(zhì)有著重要意義。

1.2促進(jìn)高校藝術(shù)教育

1.2.1藝術(shù)社團(tuán)彌補(bǔ)了藝術(shù)課程較強(qiáng)功利性的不足

據(jù)調(diào)查，一些藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生是因?yàn)樵搶I(yè)文化分?jǐn)?shù)線較低，為了取得大學(xué)文憑而不得不選擇藝術(shù)專業(yè)。非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生多數(shù)是為了修學(xué)分而去選擇藝術(shù)選修課。相比之下，藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生目的更加純粹，追求自己興趣，哪怕占用自己的課余時(shí)間也要來參加社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生參與的出發(fā)點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)的心態(tài)和狀態(tài)也會(huì)有很大的差別。

1.2.2教育方式靈活多樣

在藝術(shù)專業(yè)課和藝術(shù)公共選修課中，授課模式多為教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，學(xué)生之間的交流活動(dòng)較少。自我成長(zhǎng)和同伴教學(xué)是藝術(shù)社團(tuán)主要的活動(dòng)方式，人本主義心理學(xué)家羅杰斯十分重視“同伴教學(xué)”和“意義學(xué)習(xí)”在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的作用。在藝術(shù)社團(tuán)的教育活動(dòng)中，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和互都得到了提高。

2高校藝術(shù)社團(tuán)需前進(jìn)的方向

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

教師是學(xué)生們的引導(dǎo)者，是藝術(shù)社團(tuán)技術(shù)水平提升的關(guān)鍵所在。建立一支有好的專業(yè)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，定期為藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，能夠促進(jìn)藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量與學(xué)生的藝術(shù)水平的提高；還可以聘請(qǐng)知名藝術(shù)家們擔(dān)任客座教授，來開展講座，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)。

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為藝術(shù)社團(tuán)成員提供了展示和鍛煉自己的平臺(tái)，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷提高的有效手段，同時(shí)也促進(jìn)了藝術(shù)社團(tuán)之間的相互交流和發(fā)展。對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的社團(tuán)，學(xué)校應(yīng)推進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提升學(xué)生們的積極性。

2.2完善藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與管理制度

目前高校藝術(shù)社團(tuán)普遍處于自發(fā)的生存狀態(tài)，社團(tuán)發(fā)展具有不穩(wěn)定性，活動(dòng)的開展也缺乏計(jì)劃性和連續(xù)性，這就需要健全有效的建設(shè)和管理機(jī)制才能保證社團(tuán)穩(wěn)定的發(fā)展。學(xué)生管理部門、團(tuán)委和教學(xué)部門共同建立和實(shí)施藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)與管理制度，相互協(xié)作，明確分工。

2.3公平對(duì)待每一個(gè)藝術(shù)社團(tuán)

一些高校的管理層對(duì)學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)認(rèn)識(shí)不到位，并具有功利性，只扶持對(duì)其有用的藝術(shù)社團(tuán)，忽略其他藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)。高校藝術(shù)社團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重要力量，學(xué)校并沒有全面地、真正地普及和支持各個(gè)藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)社團(tuán)在校園文化建設(shè)、思想政治工作和素質(zhì)教育中的重要性，真正理解藝術(shù)社團(tuán)的意義、地位和作用。學(xué)校要將藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體，并納入學(xué)校統(tǒng)一管理中，使藝術(shù)社團(tuán)真正成為大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)全面發(fā)展的重要平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 牛俊紅.淺談高校社團(tuán)建設(shè)[J].華北工學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.72-73.

[3] 卡爾?R?羅杰斯.個(gè)人形成論[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004.

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篇7

【關(guān)鍵詞】高校 藝術(shù)社團(tuán) 建設(shè) 校園文化

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）08-0048-02

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)不僅是豐富高校校園文化的重要組成部分，也是大學(xué)生接受藝術(shù)熏陶和提升藝術(shù)修養(yǎng)的窗口，更是展示自我技能、全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。它由具有共同藝術(shù)特長(zhǎng)或藝術(shù)興趣的大學(xué)生自發(fā)組建，既受不同年齡、不同年級(jí)、不同專業(yè)學(xué)生的青睞，又進(jìn)一步擴(kuò)建了校園文化。

一 藝術(shù)社團(tuán)在高校校園文化建設(shè)中的作用

2005年，教育部、聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》，提出通過開展健康有益的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，在促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮重要的作用，是凝聚學(xué)生、開展大學(xué)生思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式，是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作的有效補(bǔ)充。它具有如下幾方面作用：

1.高校藝術(shù)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)具有特殊的功能意義

藝術(shù)是一種非語言的溝通方式，主要是通過音樂、舞蹈、美術(shù)或其他藝術(shù)創(chuàng)作過程，來表達(dá)學(xué)生們內(nèi)心的真實(shí)感受，各種藝術(shù)形式成為學(xué)生之間情感交流的主要手段，藝術(shù)技能的高低決定了學(xué)生在社團(tuán)的地位，這就激發(fā)了社團(tuán)里的每一位學(xué)生都要積極參與進(jìn)來。在課余時(shí)間，學(xué)生們還要自覺地查資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此來提升自己在社團(tuán)的能力和彌補(bǔ)自身存在的不足。這樣，可以提高大學(xué)生的情商，更能激發(fā)他們的想象力和感悟力。

2.高校藝術(shù)社團(tuán)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在社團(tuán)活動(dòng)開展的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)盡可能地去提升學(xué)生們的動(dòng)手能力，要讓他們?cè)跁旧蠈W(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作的能力，要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中做理論總結(jié)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。其次，當(dāng)代大學(xué)生多為“90后”，大多都是獨(dú)生子女，他們從小在家嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心，很少?gòu)乃说慕嵌热ニ伎紗栴}，個(gè)體服從大局的意識(shí)淡薄。通過在團(tuán)隊(duì)的磨煉，會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，從而增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。這樣，在不斷向社會(huì)和他人展示的同時(shí)，獲得了較強(qiáng)的自我認(rèn)同感，并會(huì)讓他們意識(shí)到優(yōu)秀的藝術(shù)作品都是社團(tuán)每一位成員辛勤付出的回報(bào)，也為他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)營(yíng)造了良好的氛圍。

3.高校藝術(shù)社團(tuán)有助于增強(qiáng)大學(xué)生的溝通交流技巧，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

社團(tuán)作為自發(fā)的學(xué)生組織，其內(nèi)部就好似一個(gè)小型社會(huì)，在平等、合作、自由的氛圍里，每個(gè)成員都可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯分析能力，同時(shí)也促進(jìn)了社團(tuán)成員之間的交流，為人際溝通能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了平臺(tái)。高校藝術(shù)社團(tuán)也是由不同專業(yè)的學(xué)生組建起來的，他們能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，使不同專業(yè)之間相互融合，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

4.高校藝術(shù)社團(tuán)在引導(dǎo)學(xué)生思想方面發(fā)揮著積極作用

學(xué)生社團(tuán)具有媒介功能、調(diào)節(jié)功能、服務(wù)和監(jiān)督功能，是學(xué)校管理學(xué)生的中間層次和銜接點(diǎn)，可以發(fā)揮其雙向服務(wù)作用。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已成為高校了解大學(xué)生思想狀況的重要窗口，這有利于真實(shí)準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和脈搏，讓教師及時(shí)調(diào)整工作思路，讓工作更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際。

二 高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀分析

近年來，伴隨著高校教育體制改革的不斷深化，各大高校對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展與建設(shè)的關(guān)注程度正在逐步提高，藝術(shù)類社團(tuán)名目眾多，如動(dòng)漫協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等等，始終保持著穩(wěn)定的發(fā)展勢(shì)頭。這些藝術(shù)社團(tuán)不僅能使大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，還能鍛煉他們的實(shí)踐能力，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及審美觀，也能培養(yǎng)他們的集體觀念，加強(qiáng)自身責(zé)任感。

對(duì)于高校藝術(shù)社團(tuán)來講，它的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展可以帶動(dòng)整個(gè)校園文化的進(jìn)步。藝術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)建體現(xiàn)了時(shí)代性、參與性、表演性、競(jìng)爭(zhēng)性，大學(xué)生們可以通過多種多樣的活動(dòng)形式，與社團(tuán)成員一起學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣、展示技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，還可以鍛煉組織能力和表達(dá)能力。但目前高校藝術(shù)社團(tuán)仍存在以下問題：

1.藝術(shù)社團(tuán)缺乏新穎、獨(dú)特的創(chuàng)新活動(dòng)，看似青春具有活力的社團(tuán)背后呈現(xiàn)出蕭條沉悶的氣息

在社團(tuán)成立之初，學(xué)生們都秉承著自己的興趣和夢(mèng)想，興致極高地一起創(chuàng)建了社團(tuán)，并形成了社團(tuán)成立的宗旨和格言。但一些陳舊、傳統(tǒng)性的活動(dòng)方式讓社團(tuán)成員興趣劇減，沒有了積極性，參與活動(dòng)次數(shù)減少，經(jīng)常有遲到、缺席或請(qǐng)假等現(xiàn)象，社團(tuán)成員就以“為任務(wù)而完成任務(wù)”的理念，使其失去了原有的活力和動(dòng)力。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)源自社團(tuán)活動(dòng)的單調(diào)、枯燥、乏味，加上社團(tuán)干部缺乏威信或是工作進(jìn)度緩慢等問題，從而失去了對(duì)社團(tuán)成員的吸引力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)藝術(shù)社團(tuán)喪失信心，認(rèn)為自己無法從社團(tuán)中學(xué)到知識(shí)，導(dǎo)致退出社團(tuán)的現(xiàn)象。

2.藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)缺乏經(jīng)費(fèi)支持

一般的群眾性社團(tuán)，如攝影協(xié)會(huì)、COSPLAY協(xié)會(huì)等，是學(xué)生們比較感興趣的社團(tuán)，但由于沒有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，沒有展示場(chǎng)所，導(dǎo)致這些群眾性社團(tuán)基本處于放任自流的狀態(tài)，讓學(xué)生無心經(jīng)營(yíng)社團(tuán)，導(dǎo)致失去人氣，也就沒有了活動(dòng)質(zhì)量，更達(dá)不到當(dāng)初學(xué)生加入的目的。

3.藝術(shù)社團(tuán)缺乏優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，社團(tuán)管理制度混亂

一位優(yōu)秀的藝術(shù)指導(dǎo)教師對(duì)一個(gè)藝術(shù)社團(tuán)來說是十分重要的。大部分的學(xué)生加入藝術(shù)社團(tuán)的目的是在培養(yǎng)興趣愛好的同時(shí)能學(xué)到一技之長(zhǎng)，若是指導(dǎo)教師不指導(dǎo)學(xué)生、不鼓勵(lì)學(xué)生、不管理學(xué)生，三天打魚兩天曬網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，失去信心，這個(gè)藝術(shù)社團(tuán)就是一盤散沙，社團(tuán)的管理、發(fā)展也就缺乏有效的監(jiān)督與指導(dǎo)，這樣就無法形成良性的循環(huán)發(fā)展機(jī)制。

三 對(duì)高校藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理的建議

高校藝術(shù)社團(tuán)的建立，提升了當(dāng)代大學(xué)生的人文精神，是學(xué)生展示才藝的夢(mèng)想舞臺(tái)。為使高校藝術(shù)社團(tuán)在校園中能更好地發(fā)揮其作用，下面從建設(shè)和管理機(jī)制上提出幾點(diǎn)意見和建議。

1.藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)與藝術(shù)公共選修課程相結(jié)合

藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)和教育是高校教育不可缺少的部分，這就要求藝術(shù)教育教師要有過硬的專業(yè)技能，這樣學(xué)生才能在藝術(shù)公共選修課上學(xué)到豐富的專業(yè)知識(shí)，課后學(xué)生才能把在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用到社團(tuán)活動(dòng)中去。進(jìn)一步說，也就提升了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。社團(tuán)的良性發(fā)展也要求藝術(shù)教師要不斷提升專業(yè)素質(zhì)。這種藝術(shù)社團(tuán)與藝術(shù)公共選修課有效結(jié)合的機(jī)制，才能更好地發(fā)揮藝術(shù)課程對(duì)藝術(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)作用。

2.藝術(shù)社團(tuán)要注重引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合

現(xiàn)代大學(xué)生都愛好自由，不喜歡受家長(zhǎng)和老師的束縛，他們都愛好新鮮的事物，對(duì)一切都充滿好奇心，就在充滿好奇的過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注重正確的引導(dǎo)，也應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出指導(dǎo)，既不能一味地迎合學(xué)生的口味，也不能抹殺他們的創(chuàng)新思想。要注重引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合，只要方式和方法是正確的，不管用哪種形式展示出來，都應(yīng)是合理的。

3.學(xué)校應(yīng)為社團(tuán)活動(dòng)提供一定的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所

篇8

第一，思維活躍，但往往缺少大局意識(shí)。美術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同于其他文理科學(xué)生，思維方式比較開闊，樂于接受新鮮的事物，具有不拘一格的性格特點(diǎn)。但美術(shù)類大學(xué)生中間也存在重視專業(yè)技能訓(xùn)練、輕視理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，有些美術(shù)類大學(xué)生很少關(guān)心時(shí)事，對(duì)人生價(jià)值、生命存在意義等感悟不深，容易受社會(huì)不良現(xiàn)象和多種價(jià)值觀念的影響。

第二，崇尚個(gè)性，但往往團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱。美術(shù)類大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)烈，非常重視自我意識(shí)的表達(dá)，在生活中不盲從，在專業(yè)方面不跟風(fēng)，能夠找到獨(dú)特的表現(xiàn)自我、表達(dá)情感的方式。但有些美術(shù)類大學(xué)生在考慮問題時(shí)多從個(gè)人價(jià)值出發(fā)，容易以自我為中心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱，缺乏合作精神，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，甚至對(duì)國(guó)家和集體利益缺乏責(zé)任感。

第三，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，但往往紀(jì)律意識(shí)渙散。美術(shù)類大學(xué)生大部分較早進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的自我訓(xùn)練教育，有可能誤讀個(gè)人努力的意義與作用。他們要求他人尊重自己，尊重人格，向往所謂絕對(duì)自由，但往往缺乏遵守公共生活準(zhǔn)則的習(xí)慣，個(gè)人行為往往帶有自由性和隨意性。部分美術(shù)類大學(xué)生存在遲到、早退、曠課現(xiàn)象，學(xué)習(xí)紀(jì)律性較為松散。

第四，有自信心，但往往抗挫能力較弱。美術(shù)的表達(dá)在于藝術(shù)地展現(xiàn)自己對(duì)生活的理解和獨(dú)特的理念，美術(shù)類大學(xué)生往往體現(xiàn)出與其他學(xué)生不同的創(chuàng)造力。在美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中，教師往往以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)為主，肯定學(xué)生獨(dú)特的表現(xiàn)力。加之有些學(xué)生家庭條件優(yōu)越，形成了較強(qiáng)的自信心。由于在專業(yè)學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷中缺少挫折經(jīng)驗(yàn)，一些美術(shù)類學(xué)生承受失敗和否定的能力較弱，在被批評(píng)的時(shí)候，往往不能夠很好地理順?biāo)枷雴栴}，出現(xiàn)消極情緒，甚至在生活和專業(yè)學(xué)習(xí)中陷入困境。

第五，重專業(yè)學(xué)習(xí)，但往往忽視文化基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。由于在錄取時(shí)美術(shù)類大學(xué)生文化成績(jī)的不同要求，一部分學(xué)生入校后學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，往往更重視專業(yè)課而相對(duì)輕視文化課程的學(xué)習(xí)。加之學(xué)習(xí)文化課時(shí)偏科，出現(xiàn)了英語等課程學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，這影響了他們遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性；同時(shí)，也限制了他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，甚至一些學(xué)生出現(xiàn)榮譽(yù)感缺失的現(xiàn)象。

第六，形象鮮明，但往往價(jià)值取向模糊。一些美術(shù)類大學(xué)生在行為方式上努力追隨和表現(xiàn)自己心目中的“藝術(shù)家風(fēng)度”，盲目追尋諸如浪漫放達(dá)、風(fēng)流倜儻、傲骨脫俗、不拘小節(jié)、不修邊幅的外在形象，追隨強(qiáng)烈、張揚(yáng)的外在特征，但由于學(xué)養(yǎng)不足，往往膚淺地理解某些藝術(shù)家的張狂、怪癖，影響了自己價(jià)值觀的判斷。第七，學(xué)生人數(shù)少，往往榜樣作用較弱。美術(shù)類院系規(guī)模一般比較小，學(xué)生數(shù)量少，雖然專業(yè)教學(xué)效率高，專業(yè)教學(xué)成果比較豐富，但是學(xué)生之間距離感的缺少使其很難樹立榜樣。在日常的管理中，學(xué)生之間由于關(guān)系密切，很難做到學(xué)生自我管理。

二、美術(shù)類大學(xué)生教育管理策略

由于美術(shù)類大學(xué)生群體的特殊性，一味采取簡(jiǎn)單的“重病下猛藥”管理方式容易形成學(xué)生對(duì)管理者的叛逆心理。由于美術(shù)類大學(xué)生比較重視專業(yè)學(xué)習(xí)，管理者可以采取“專業(yè)滲透法”進(jìn)行教育，把專業(yè)教育與思想教育、就業(yè)教育、黨建工作等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常管理工作的重視，充分發(fā)揮專業(yè)教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中的育人優(yōu)勢(shì)。

策略一：融入專業(yè)教學(xué)，隱性實(shí)現(xiàn)思想教育。將學(xué)生思想教育融入專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具有顯而易見的優(yōu)越性。

首先，在專業(yè)教育中貫穿的思想教育是隱性的，它平和又親切，卻又無時(shí)不在。專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生愿意接受和貼近的，它通常在潛移默化之中改變學(xué)生觀念和品質(zhì)。教育者可以用歷屆畢業(yè)生成功的經(jīng)歷感染學(xué)生，可以通過談心的方式和學(xué)生交流生活中的困惑，甚至在專業(yè)探討的過程中，插入針對(duì)學(xué)生日常管理和生活習(xí)慣的問題，通過這種不經(jīng)意的提醒和點(diǎn)撥，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)問題的看法。教育者通過言之有據(jù)、言之有理的批評(píng)教育與批評(píng)之后的問候和關(guān)懷，可以使學(xué)生奮發(fā)向上。

其次，專業(yè)教學(xué)可以常態(tài)化地進(jìn)行榜樣目標(biāo)的教育。學(xué)生往往向往和崇敬成功的典范，而優(yōu)秀畢業(yè)生是學(xué)生身邊成功的榜樣，具有現(xiàn)實(shí)的示范效應(yīng)和可實(shí)現(xiàn)的成果。教育者要讓學(xué)生看到自己和夢(mèng)想的距離并不遙遠(yuǎn)，通過身邊的成功者告訴他們，他們也可以做到。教師在常態(tài)化的專業(yè)教學(xué)中談?wù)摰綒v屆優(yōu)秀畢業(yè)生的同時(shí)，可以選擇性地介紹成功者曾經(jīng)的奮斗或執(zhí)著，讓在校學(xué)生切實(shí)體會(huì)到成功不是等待得到的，成功與一步一個(gè)腳印地努力是息息相關(guān)的，讓學(xué)生給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，學(xué)會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)盡量完善自我。

再次，專業(yè)教師完成的思想教育，往往能夠考慮到學(xué)生的特殊性和差異性。美術(shù)類大學(xué)生雖然個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，但往往情感較為脆弱，自尊心強(qiáng)。專業(yè)教師應(yīng)了解學(xué)生的心理特征，體會(huì)學(xué)生的情感體驗(yàn)。相同的專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷也是增進(jìn)教師和學(xué)生相互理解的基礎(chǔ)。專業(yè)教師在對(duì)學(xué)生提出批評(píng)和意見的時(shí)候要因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供充分的表達(dá)自己思想的空間，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，提出針對(duì)性的教育建議。因此，專業(yè)教師和學(xué)生之間建立互相理解和尊重，便于日常管理活動(dòng)的順利開展。

最后，學(xué)生喜歡陶醉在專業(yè)學(xué)習(xí)的濃郁藝術(shù)氛圍中，在教育者的帶領(lǐng)下，他們美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)中的成功感被喚醒并不斷被強(qiáng)化。在這種興趣的驅(qū)動(dòng)下，孜孜不倦的學(xué)習(xí)被理解為可以獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，畢業(yè)也就能獲得理想的單位。美術(shù)類專業(yè)教學(xué)以藝術(shù)或者設(shè)計(jì)實(shí)踐為主，在參加各類比賽中不斷有學(xué)生獲得全國(guó)、全省有影響力的賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，良好的氛圍會(huì)戰(zhàn)勝不良的影響，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)不斷成長(zhǎng)。

策略二：專業(yè)教師導(dǎo)師化，輔導(dǎo)員職責(zé)服務(wù)化。

美術(shù)類學(xué)生中存在散漫的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，采取簡(jiǎn)單的嚴(yán)格管理容易導(dǎo)致學(xué)生與管理者的對(duì)立。將學(xué)生管理融入專業(yè)教育，充分發(fā)揮專業(yè)教師隊(duì)伍的特殊作用，是美術(shù)類學(xué)生管理的有效途徑。

首先，將班主任機(jī)制改革為以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主的“導(dǎo)師制”，可以成功踐行“寓育于教”。針對(duì)美術(shù)類大學(xué)生的管理工作，教育者應(yīng)該利用學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，利用學(xué)生對(duì)專業(yè)教師的尊敬，結(jié)合專業(yè)教育、就業(yè)教育等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的作用，實(shí)施并完善導(dǎo)師制，能有效地育人。將學(xué)生管理工作落實(shí)到專業(yè)教師，特別是運(yùn)用模擬企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然接受職業(yè)道德教育。學(xué)生常規(guī)思想教育與行為管理已經(jīng)成為常規(guī)教學(xué)的組成部分，將學(xué)生思想教育融入專業(yè)教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與學(xué)生管理協(xié)同?！皩?dǎo)師制”實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教師與班主任身份的合一，實(shí)現(xiàn)了機(jī)制創(chuàng)新。導(dǎo)師為保證教學(xué)過程的有效性，在教學(xué)的同時(shí)必然加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理，自覺加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀教育，使學(xué)生管理平和親切，卻又無時(shí)不在。這樣改變了以往學(xué)生管理隊(duì)伍和教學(xué)隊(duì)伍各司其職的現(xiàn)象，在潛移默化之中改變了學(xué)生的觀念和品質(zhì)。

其次，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“技”與“德”同步成長(zhǎng)?！皩?dǎo)師制”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為了保證教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，必然增強(qiáng)育人責(zé)任心，必然會(huì)自覺加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，這樣改變了以前教師上完課就走的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“技”與“德”共同提高。導(dǎo)師在教學(xué)過程中的特殊角色和教育方式，改變了過去學(xué)生管理“說教化”的現(xiàn)象，改變了教師與學(xué)生之間“管與被管”的角色關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了高校育人品質(zhì)的提高。學(xué)生不但專業(yè)技能和技術(shù)有了本質(zhì)性提高，而且，由于“導(dǎo)師制”全面延伸至學(xué)生事務(wù)管理中，專業(yè)教師不僅完成了常規(guī)學(xué)生事務(wù)管理，還可以承擔(dān)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、獎(jiǎng)助貸學(xué)、義工服務(wù)、學(xué)生心理健康、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作，提高了學(xué)生管理工作的針對(duì)性、實(shí)效性，也提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)品質(zhì)，使學(xué)生管理真正落到實(shí)處。

最后，使輔導(dǎo)員工作形成“服務(wù)化”機(jī)制。輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)為服務(wù)者的身份后，管理者和學(xué)生之間的溝通可以轉(zhuǎn)型為專業(yè)型的溝通，能夠達(dá)成良好的相互理解，也易于建立師生之間相互信任的情感紐帶，從而有效發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生管理中的特殊作用，對(duì)于提升學(xué)生管理工作水平十分有效。如，組織學(xué)生開展企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)，模擬企業(yè)員工工作，模擬企業(yè)崗位的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在校就體驗(yàn)崗位角色，實(shí)現(xiàn)“入校即入職”的管理理念，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的校企“零距離”對(duì)接。輔導(dǎo)員組織學(xué)生形成孵化小組，一邊完成項(xiàng)目工作，一邊學(xué)習(xí)崗位合作，以模擬企業(yè)角色的方式進(jìn)行教學(xué)和管理，輔導(dǎo)員與學(xué)生、學(xué)生干部與普通學(xué)生的管理關(guān)系轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部的崗位管理關(guān)系，有利于學(xué)生接受管理，有效地軟化了學(xué)生干部與普通學(xué)生的學(xué)生管理關(guān)系。

策略三：建立就業(yè)危機(jī)教育，完成自律性提高。

篇9

一、以先進(jìn)的職校文化引領(lǐng)教師

2011年9月，磐安縣職業(yè)教育中心成立。學(xué)校一成立，校長(zhǎng)室就適時(shí)提出了打造大盤山文化場(chǎng)的構(gòu)想。

構(gòu)建文化場(chǎng)的共同愿景――讓家長(zhǎng)開開心心地把子女送到學(xué)校。這是職教人長(zhǎng)期工作的一個(gè)夢(mèng)想，其潛臺(tái)詞就是培養(yǎng)明禮精技、發(fā)展有力的學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂成長(zhǎng)、勇于創(chuàng)業(yè)。這一共同愿景立刻引起了廣大教師的共鳴。

發(fā)出文化場(chǎng)的宣言――我們陽光、我們自信、我們創(chuàng)業(yè)、我們快樂，我們不斷地吸收這種奮發(fā)向上的能量，不斷地傳播這種奮發(fā)向上的能量。在這種不停地吸收與傳播過程中，形成了我們自己的文化場(chǎng)，我們給它取一個(gè)內(nèi)涵的名字――大盤山文化場(chǎng)。這一宣言既樸素，通俗易懂，又非常美妙，與現(xiàn)代傳播正能量的社會(huì)要求相吻合，得到了廣大師生的熱烈響應(yīng)。

提出文化場(chǎng)響亮的口號(hào)――每一位師生都是學(xué)校優(yōu)秀文化的建設(shè)者、感受者和傳播者。學(xué)校文化需要每一位師生去建設(shè)、感受、傳播，優(yōu)秀文化更是如此?！皟?yōu)秀”二字不僅凸顯了廣大師生的主人翁意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，更把學(xué)校依靠教師、依靠學(xué)生的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。

構(gòu)建文化場(chǎng)的建設(shè)框架――“一主線，二輔線”。主線是招生（招人）、課程（產(chǎn)品）、實(shí)習(xí)（生產(chǎn)）、就業(yè)（創(chuàng)業(yè)），積極圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一中心，貫穿培養(yǎng)學(xué)生成人成才的全過程。輔線一是以師德師風(fēng)建設(shè)為核心的方向線，包括作風(fēng)建設(shè)文化、師生行為文化、德育隊(duì)伍建設(shè)文化等，確保學(xué)生培養(yǎng)的正確方向；輔線二是以師生評(píng)價(jià)為核心的績(jī)效線，包括教師聘任機(jī)制、專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制、學(xué)分制等，確保管理學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的效率?？梢姡瑢W(xué)校以優(yōu)秀文化建設(shè)的視野構(gòu)建學(xué)校文化架構(gòu)，對(duì)全校師生提出明確的要求，廣大師生一看就懂，以實(shí)際行動(dòng)響亮回答我就是學(xué)校的主人。

二、以雙向選擇的三級(jí)聘任機(jī)制聘任教師

職校能否建立一種科學(xué)的用人機(jī)制，是調(diào)動(dòng)教師積極性的關(guān)鍵。兩年來，磐安縣職業(yè)教育中心大力推行雙向選擇、三級(jí)聘任機(jī)制，在學(xué)校人力資源開發(fā)過程中取得了顯著成效。

（一）科學(xué)設(shè)置學(xué)校工作崗位

科學(xué)設(shè)置學(xué)校工作崗位是實(shí)現(xiàn)“雙向選擇，三級(jí)聘任”機(jī)制的基礎(chǔ)。學(xué)校按照“按需設(shè)崗，能者居位，各司其職”這一指導(dǎo)思想，把各學(xué)科教師的崗位工作進(jìn)行科學(xué)量化；把所有管理人員的崗位定性為兼職崗位，上至校長(zhǎng)，下到職工，每一個(gè)崗位均明確課時(shí)與職責(zé)，讓教職工量身選擇，如此，每個(gè)教師都非常明確“自己能做什么”，并作出明智的選擇。

（二）實(shí)施雙向選擇、三級(jí)聘任機(jī)制

在科學(xué)設(shè)置學(xué)校工作崗位后，校長(zhǎng)室對(duì)各處室、專業(yè)組管理人員實(shí)施一級(jí)聘任；各處室指導(dǎo)專業(yè)組對(duì)班主任實(shí)施二級(jí)聘任；班主任對(duì)學(xué)科教師、各處室對(duì)處室干事實(shí)施三級(jí)聘任。如此，平時(shí)工作認(rèn)真的教職工就成了“香餑餑”，而不努力工作的教職工就有落聘的危險(xiǎn)。事實(shí)證明，我校實(shí)施“雙向選擇，三級(jí)聘任”機(jī)制是學(xué)校實(shí)施人力資源開發(fā)的有效舉措，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）鼓勵(lì)教師擔(dān)任班主任

職校學(xué)生比較頑皮，有的甚至有嚴(yán)重的逆反心理，班主任管理壓力大、責(zé)任重，許多教師對(duì)班主任這個(gè)崗位望而生畏。面對(duì)這一狀況，校長(zhǎng)室做到：首先，開好動(dòng)員大會(huì)，大力倡導(dǎo)擔(dān)任班主任光榮的思想，并提出勝任班主任是職校教師合格的前提與標(biāo)志，鼓勵(lì)人人申請(qǐng)擔(dān)任班主任；其次，出臺(tái)激勵(lì)班主任的相關(guān)政策，提高班主任待遇；再次，每學(xué)期舉行一次班主任論壇，讓班主任溝通、交流，大力表彰優(yōu)秀班主任。事實(shí)證明，只有如此層層把關(guān)、環(huán)環(huán)相扣，才能營(yíng)造良好的班主任工作氛圍，為學(xué)校管理打好基礎(chǔ)。

三、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫纫?guī)范教師

俗話說“先規(guī)范，后素養(yǎng)”，這很有道理。對(duì)于職校而言，管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新是非常重要的，一方面團(tuán)隊(duì)建設(shè)靠的是紀(jì)律，依法治校是職校的內(nèi)在要求；另一方面，管理制度的改革與創(chuàng)新也能產(chǎn)生生產(chǎn)力。

（一）“整潔、寧?kù)o、有序、祥和”八字要求成為學(xué)校的管理常態(tài)

作為一所山區(qū)職校，我們可能硬件不如別人，也有可能管理跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，這些我們都可以理解。我們所考量的重點(diǎn)是作為一所山區(qū)職校，它到底應(yīng)該以什么樣的精神面貌呈現(xiàn)在社會(huì)面前，才能體現(xiàn)它的內(nèi)在美、生機(jī)美與發(fā)展美。經(jīng)過反復(fù)思考，我校提出以“整潔、寧?kù)o、有序、祥和”八字要求作為學(xué)校靜態(tài)管理的常態(tài)要求，即要求學(xué)校在任何時(shí)候都能做到：處處整潔，找不到一張廢紙；時(shí)時(shí)寧?kù)o，聽不到教育不需要的喧囂和雜音；每一項(xiàng)活動(dòng)的組織都非常有序，師生教學(xué)相長(zhǎng)，呈現(xiàn)出祥和的氛圍。這就是我們山區(qū)職校人對(duì)學(xué)校育人環(huán)境的一種境界追求，而這樣的一種境界追求是要在每一位師生形成共識(shí)前提下，人人形成管理自覺才能實(shí)現(xiàn)的。

（二）全面完善學(xué)校規(guī)章制度

兩年來，我校以“寧要不完美的改革，不要不改革的危機(jī)”的決心，大力推行制度的改革與創(chuàng)新，助推學(xué)校管理上臺(tái)階。具體做法是：以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，出臺(tái)了學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)的意見，完善了師生方方面面的行為規(guī)范，如師生日常禮儀規(guī)范、課堂規(guī)范、實(shí)習(xí)規(guī)范、值周規(guī)范、升國(guó)旗規(guī)范、出操規(guī)范、就餐規(guī)范、就寢規(guī)范等；以師生評(píng)價(jià)制度改革與創(chuàng)新為重點(diǎn)，出臺(tái)了教職工績(jī)效考核評(píng)價(jià)方案、學(xué)分制實(shí)施方案、行政中層考核辦法、專業(yè)組考核辦法等，并狠抓落實(shí)。經(jīng)過努力，廣大教職工依法執(zhí)教、依規(guī)辦事的意識(shí)不斷提升，學(xué)校管理邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

（三）正能量的引領(lǐng)

正能量的作用表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體的內(nèi)化，彌補(bǔ)制度的不足，引領(lǐng)個(gè)體自覺地調(diào)動(dòng)積極性，去達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。我校的具體做法是：首先，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校輸送正能量，每年組織全校家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校方方面面的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校誠(chéng)心誠(chéng)意整改；其次，讓榜樣發(fā)揮正能量的作用，每年廣泛開展師德標(biāo)兵、最滿意課堂、最受歡迎教師等評(píng)選活動(dòng)，設(shè)立汽修、財(cái)會(huì)名師工作室等，讓廣大教師學(xué)習(xí)榜樣，趕超榜樣；再次，讓學(xué)生值周服務(wù)展示正能量，大力倡導(dǎo)服務(wù)光榮、終身服務(wù)的理念，讓值周班學(xué)生展示文明形象、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、履行管理職能，成為學(xué)校對(duì)外展示的一個(gè)窗口；最后，讓校企合作產(chǎn)生正能量，校企合作是中職學(xué)校發(fā)展的必由之路，在校企合作過程中，學(xué)校最應(yīng)把握的是把企業(yè)的優(yōu)秀文化轉(zhuǎn)化為學(xué)校辦學(xué)的正能量，促進(jìn)學(xué)校推行現(xiàn)代企業(yè)管理，辦好專業(yè)，只有如此，校企合作的內(nèi)涵才能不斷提升。

四、以專業(yè)建設(shè)為途徑鍛煉教師

專業(yè)建設(shè)是職校的核心任務(wù)，依靠教師辦好專業(yè)是根本途徑；反之，學(xué)校應(yīng)以專業(yè)建設(shè)為重要載體，鍛煉教師，集中教師智慧，幫助教師完成自我實(shí)現(xiàn)。

（一）讓教師參與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃

專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整非常重要，只有調(diào)整好專業(yè)結(jié)構(gòu)，才能確保骨干專業(yè)健康發(fā)展。兩年來，我校聘請(qǐng)各級(jí)兄弟學(xué)校專家、校內(nèi)專業(yè)教師，共同商討專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，把電氣技術(shù)應(yīng)用、旅游服務(wù)與管理、塑料成型三大專業(yè)設(shè)為主體專業(yè)，把農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理設(shè)為特色專業(yè)，把建筑、汽修、幼師三個(gè)專業(yè)辦成精品專業(yè)。這一專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整凝聚了廣大教師的智慧，體現(xiàn)了我校要服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的決心。

（二）讓教師成為專業(yè)組管理的主角

職校與普高的最大區(qū)別在于普高推行年級(jí)組管理，而職校推行專業(yè)組管理。職校推行專業(yè)組負(fù)責(zé)制非常必要。我校不僅成立專業(yè)組，而且推行專業(yè)組負(fù)責(zé)制，大力推進(jìn)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。首先，明確規(guī)定專業(yè)組組長(zhǎng)的任職條件與享受待遇；其次，將處室大部分管理職能下移到專業(yè)組，讓專業(yè)組發(fā)揮基層管理作用；再次，出臺(tái)專業(yè)組考核辦法，把專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教學(xué)改革、優(yōu)秀資源庫(kù)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等納入其中，每學(xué)年對(duì)專業(yè)組進(jìn)行考核，并與績(jī)效考核掛鉤。如此，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，讓教師在專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中發(fā)揮主角作用。

（三）讓教師到企業(yè)去掛職鍛煉

學(xué)校堅(jiān)定校企合作的信念，兩年來，先后與浙江永拓建設(shè)有限公司、杭州至尊鯊魚有限公司、金華青年集團(tuán)等結(jié)成緊密型校企合作關(guān)系，把教師送到企業(yè)去掛職鍛煉作為制度加以明確，讓教師帶著課題進(jìn)企業(yè)，與企業(yè)一起研究課程改革、教學(xué)改革等重要課題。這種鍛煉，極大地提升了教師的素養(yǎng)。

（四）讓教師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)

一方面，把教師培訓(xùn)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，讓教師通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我提升；另一方面，讓教師承擔(dān)各種社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)，如對(duì)普高學(xué)生的技能培訓(xùn)，對(duì)社會(huì)開展汽車駕駛培訓(xùn)、汽修培訓(xùn)、農(nóng)家樂經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)、導(dǎo)游服務(wù)培訓(xùn)等。通過培訓(xùn)，教師既可以獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，更重要的是其提升了自身的專業(yè)水平。

五、以集體活動(dòng)為載體激活教師

學(xué)校集體活動(dòng)是教師展示團(tuán)隊(duì)精神的良好載體，也是教師個(gè)體實(shí)現(xiàn)吸收與釋放、感受美好生活的最佳方式。教師在活動(dòng)中體驗(yàn)感受，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)提升，在活動(dòng)中內(nèi)化生成。

（一）大型集體活動(dòng)的組織――秀出團(tuán)隊(duì)精神

“把觸角打開”是我校的發(fā)展理念之一。我們倡導(dǎo)不僅要向一切先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，而且更要秀出自己，敢于集體亮相于社會(huì)，讓社會(huì)了解職業(yè)教育、評(píng)判職業(yè)教育，從而認(rèn)可職業(yè)教育。只有如此，職教之路才能越走越寬。磐安職業(yè)教育中心成立以來，積極承擔(dān)了許多大型集體公益活動(dòng)的組織，如金華市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的組織，磐安縣一年一度環(huán)保宣傳的組織、藥交會(huì)公益服務(wù)的組織、科技下鄉(xiāng)的組織等，贏得了社會(huì)的贊賞。師生本著集體榮譽(yù)至高無上的信念，排練時(shí)讓汗水凝聚智慧，展示時(shí)讓團(tuán)隊(duì)激情綻放，學(xué)校的收獲就是組織過程的團(tuán)隊(duì)精神與教師的內(nèi)在感悟。

（二）社團(tuán)活動(dòng)――引領(lǐng)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性

社團(tuán)活動(dòng)具有多重功能，既能讓學(xué)生的興趣與技能得以落實(shí)，激活學(xué)校的氛圍，又能讓教師與學(xué)生一起創(chuàng)造人與環(huán)境的和諧，同時(shí)共同提升素養(yǎng)。我校的社團(tuán)活動(dòng)多達(dá)二十多個(gè)，既有專業(yè)性很強(qiáng)的社團(tuán)，也有文體類公共性的社團(tuán)，還有綜合性的志愿者社團(tuán)。我校規(guī)定，每個(gè)教師都必須根據(jù)自己的興趣愛好至少參加一個(gè)社團(tuán)，各社團(tuán)通過健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)場(chǎng)地，配備資源，加強(qiáng)督查，促使社團(tuán)活動(dòng)和社團(tuán)建設(shè)科學(xué)化、制度化和常態(tài)化。可以講，社團(tuán)活動(dòng)是我校的特色。學(xué)校每年舉行校園技能吉尼斯活動(dòng)，要求教師與學(xué)生一起同臺(tái)競(jìng)技，如此教師與學(xué)生的興趣與技能素養(yǎng)一起提升，在學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)的同時(shí)，教師的才華也得到了全面展示，從而真正達(dá)到師生和諧發(fā)展的目的。

（三）文體活動(dòng)――釋放心靈空間

篇10

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 角色 問題 轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào)：G451.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.008

Analysis of Instructor's Role Transition： from "Nurse" to "Tutor"

LONG Juan， WU Hui

（Hubei University of Medicine， Shiyan， Hubei 442000）

Abstract This paper is an analysis of college instructor's positioning in this state and instructors' self-expectation. At the present stage， the nurse-like role of instructors leaves certain problems like overloaded job contents， unclear duties and low efficiency. In this paper， there will be a countermeasure discussion on instructor's role transition from colleges， competent departments and instructors these three dimensions.

Key words college； instructor； role； problem； transition

1 國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員的定位及輔導(dǎo)員的角色自我期待

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。①

角色是指?jìng)€(gè)體在特定的社會(huì)關(guān)系中的身份以及由此而規(guī)定的行為規(guī)范和行為模式的總和，②而角色期待反映了個(gè)體在特定社會(huì)情境中應(yīng)有的行為和特質(zhì)。輔導(dǎo)員的自我角色期待主要包括：能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的工作內(nèi)容，期待更多從事思想政治教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等可以體現(xiàn)自身價(jià)值的工作，不從事或少?gòu)氖路彪s瑣碎的事務(wù)性工作；明確的崗位職責(zé)，做好職責(zé)范圍之內(nèi)的本職工作，不從事或少?gòu)氖侣氊?zé)范圍以外的工作，不希望因所謂“與學(xué)生相關(guān)”等原因無限制地承擔(dān)責(zé)任；應(yīng)有的價(jià)值認(rèn)同，即希望自己所付出的努力以及發(fā)揮的重要作用得到應(yīng)有的尊重和肯定；合理的待遇和發(fā)展空間，包括與工作負(fù)荷相對(duì)等的薪酬待遇、在進(jìn)修培訓(xùn)和職稱晉升等方面予以適當(dāng)?shù)恼邇A斜。

2 輔導(dǎo)員角色現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，很多高校輔導(dǎo)員主要在扮演“保姆”角色，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（1）工作內(nèi)容繁雜。輔導(dǎo)員承擔(dān)了大量事務(wù)性工作，如深入教室查考勤、到寢室檢查衛(wèi)生和安全、走訪學(xué)生、催繳學(xué)費(fèi)、統(tǒng)計(jì)核對(duì)各類數(shù)據(jù)、報(bào)送各種材料、組織學(xué)生參加和開展各類文體和志愿活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、評(píng)定獎(jiǎng)助學(xué)金、疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題、處理各種突發(fā)事件……尤其是生活自理能力、自律意識(shí)和自我疏導(dǎo)能力都比較差的“90后”成為在校生主體，更凸顯了大學(xué)生管理工作中的不可預(yù)見性。③繁雜瑣碎的事務(wù)性工作占用了輔導(dǎo)員工作的大部分時(shí)間，使得他們成為“超級(jí)保姆”，根本無暇顧及思想政治教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)等本職工作。真正可以與學(xué)生深入交流、充當(dāng)“人生導(dǎo)師”的時(shí)間并不多，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生人格和道德素養(yǎng)的目標(biāo)。

（2）工作職責(zé)不清。很多高校凡是與學(xué)生有關(guān)的工作都被納入輔導(dǎo)員工作職責(zé)，輔導(dǎo)員長(zhǎng)期受“大包大攬”式工作理念的影響，過多充當(dāng)了“保姆”角色，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴思想，事事都找輔導(dǎo)員，甚至在出現(xiàn)問題時(shí)將責(zé)任也推給輔導(dǎo)員。另一方面，原本應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活負(fù)有管理和服務(wù)責(zé)任的部門也以“與學(xué)生有關(guān)”為理由將很多職責(zé)內(nèi)的事務(wù)轉(zhuǎn)嫁給輔導(dǎo)員，如收繳學(xué)費(fèi)、學(xué)生注冊(cè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生銀行卡號(hào)等信息、戶口遷移、就業(yè)派遣、寢室衛(wèi)生安全檢查等等，輔導(dǎo)員儼然成了各部門的“勤雜工”，沒人愿意做的或者不確定誰來做的工作，都推給輔導(dǎo)員，讓他們承擔(dān)了很多強(qiáng)加的責(zé)任?！皟裳垡槐牐Φ较?；兩眼一閉，提高警惕”成了輔導(dǎo)員日常生活的真實(shí)寫照。

（3）工作效果不佳?！氨Ｄ贰笔降墓ぷ鞣绞娇梢詰?yīng)付眼前的工作，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，會(huì)導(dǎo)致多方面的問題。首先，大包大攬、事事代辦不僅輔導(dǎo)員精力有限難以做到，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴思想，剝奪他們學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，阻礙其成長(zhǎng)成才。其次，“保姆”式輔導(dǎo)員“管控型”工作理念根深蒂固，約束、教育、獎(jiǎng)懲、控制和規(guī)范是其工作重心，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，雙方缺少有效溝通，導(dǎo)致工作缺乏人性化管理，無法引起學(xué)生的共鳴和認(rèn)同。第三，學(xué)生工作的多樣性、復(fù)雜性以及職責(zé)的模糊性，容易讓輔導(dǎo)員產(chǎn)生倦怠和迷茫，缺乏確定的發(fā)展方向，很多輔導(dǎo)員都將這一職業(yè)作為權(quán)宜之計(jì)。在一項(xiàng)針對(duì)輔導(dǎo)員的調(diào)查中，有67.4%的被試表示“如果有機(jī)會(huì)，會(huì)爭(zhēng)取轉(zhuǎn)行”。④輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定會(huì)制約隊(duì)伍專業(yè)化水平的提升，并影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，最終影響教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3 對(duì)策與建議

社會(huì)形勢(shì)的變化、發(fā)展以及高等教育改革的不斷深入，對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了新要求。中央16號(hào)文件和全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“面臨新的形勢(shì)和任務(wù)，輔導(dǎo)員工作要與時(shí)俱進(jìn)。要努力探索和形成一些新的工作思路和方式、方法?！雹葸@就要求輔導(dǎo)員重新進(jìn)行角色定位，從繁雜瑣碎的事務(wù)性工作中走出來，從“保姆”成長(zhǎng)為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”。要實(shí)現(xiàn)這一角色的轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校、主管部門和輔導(dǎo)員個(gè)人共同努力。

（1）學(xué)校要優(yōu)化輔導(dǎo)員工作環(huán)境。作為輔導(dǎo)員角色轉(zhuǎn)化的最終受益者，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)負(fù)有重要的引領(lǐng)義務(wù)。⑥首先要理順輔導(dǎo)員管理體系，改變?nèi)巳丝梢园l(fā)號(hào)施令、輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付的局面。明確學(xué)工部（處）作為輔導(dǎo)員的歸口管理部門，統(tǒng)一負(fù)責(zé)全校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和調(diào)配，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)日常的管理和考核。其次，要明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，對(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé)進(jìn)行合理定位，不安排或少安排其崗位職責(zé)以外的工作任務(wù)，避免輔導(dǎo)員成為“超級(jí)保姆”和“萬金油”。第三，要落實(shí)輔導(dǎo)員的待遇，為其提供合理的發(fā)展空間。實(shí)事求是地評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的辛勤付出以及為學(xué)校發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，根據(jù)輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)建立有針對(duì)性的考核體系，提供與其工作負(fù)荷相對(duì)應(yīng)的薪酬待遇，在進(jìn)修培訓(xùn)、職稱晉升以及職業(yè)發(fā)展等方面適當(dāng)向輔導(dǎo)員隊(duì)伍政策傾斜等。

（2）主管部門要促進(jìn)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)。作為輔導(dǎo)員的主管部門，學(xué)工部（處）要積極采取各種措施，切實(shí)有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)。首先，要提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，定期安排輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)交流，多學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)員工作相關(guān)的理論知識(shí)和其他高校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)也定期組織輔導(dǎo)員沙龍等交流活動(dòng)，避免輔導(dǎo)員僅憑前輩傳授和個(gè)人感悟來獲得工作經(jīng)驗(yàn)。第二，多開展針對(duì)輔導(dǎo)員工作的專項(xiàng)培訓(xùn)，如職業(yè)生涯規(guī)劃、突發(fā)狀況的處理、社會(huì)實(shí)踐與科研指導(dǎo)等；鼓勵(lì)輔導(dǎo)員根據(jù)自身專業(yè)背景和興趣，組建專業(yè)性團(tuán)隊(duì)，如思想政治教育團(tuán)隊(duì)、心理健康教育團(tuán)隊(duì)等等，可讓輔導(dǎo)員從團(tuán)隊(duì)中獲取支持以實(shí)現(xiàn)自我提升。第三，重點(diǎn)培養(yǎng)輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為他們搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)。建議設(shè)立學(xué)生工作專項(xiàng)科研課題，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與科研，提升專業(yè)能力和科研水平，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上構(gòu)建專家型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。⑦

（3）輔導(dǎo)員要注重自身綜合能力的提升。首先，面對(duì)繁雜瑣碎的日常工作，輔導(dǎo)員要提高統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，合理安排各項(xiàng)工作任務(wù)。其次，要提高自身的綜合能力和學(xué)習(xí)能力。輔導(dǎo)員的人格魅力、文化素養(yǎng)、工作態(tài)度和處事風(fēng)格，將直接影響到學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須具備溝通、演講、寫作、組織、管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用等多種能力，所以，要通過學(xué)習(xí)不斷完善自己，為學(xué)生樹立榜樣。第三，要提升理論素養(yǎng)和科研能力。新形勢(shì)下，需要增加人才培養(yǎng)的手段，既要注重課堂學(xué)習(xí)，又要豐富課外活動(dòng)，對(duì)輔導(dǎo)員要求也越來越高。除了處理日常工作的能力之外，輔導(dǎo)員還必須具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科研能力。因此，輔導(dǎo)員要提高自身的科研能力和科研意識(shí)，把科研當(dāng)成立身之本。要將本職工作和專業(yè)背景結(jié)合起來，爭(zhēng)取在1～2個(gè)方面做到“術(shù)業(yè)有專攻”。

實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員從“保姆”向“導(dǎo)師”的角色轉(zhuǎn)變，是一個(gè)不斷調(diào)和沖突、解決矛盾的漫長(zhǎng)過程，既需要輔導(dǎo)員自身的努力，也需要外部環(huán)境的配合與支持。當(dāng)然，我們說向“導(dǎo)師”的角色轉(zhuǎn)變，是指在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中以“導(dǎo)師”的角色為主，并不是對(duì)“保姆”角色的全盤否定。要將二者結(jié)合起來，先做好低階“?！辈拍茏龊酶唠A“導(dǎo)”，低年級(jí)“?！备吣昙?jí)“導(dǎo)”，平時(shí)“導(dǎo)”關(guān)鍵時(shí)刻“?！薄?/p>

注釋

① 中華人民共和國(guó)教育部令第24號(hào).普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定.

② 魏義梅.論高校輔導(dǎo)員角色自我覺知[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（6）：177-180.

③ 肖秋芳.對(duì)地方普通高校輔導(dǎo)員的角色定位及發(fā)展對(duì)策的探討[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）：120-121.

④ 朱煒.高校輔導(dǎo)員角色沖突的調(diào)查與分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：94-97.

⑤ 教育部關(guān)于印發(fā)陳至立國(guó)務(wù)委員、周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議上的講話的通知.