導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教孩子學(xué)拼音的好方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、編兒歌學(xué)拼音

兒歌瑯瑯上口，貼近生活，又富有情趣，兒童很容易產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺特別輕松?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法、寫法；也可以先學(xué)拼音的讀法、寫法，再在兒歌中鞏固。如，學(xué)習(xí)“z、c、s”時(shí)，我用了這樣的兒歌：“像個(gè)2字z z z，左邊半圓c c c，小蠶吐絲s s s?！边@樣在兒歌的潛移默化中，孩子們學(xué)到了知識(shí)，掌握了拼讀方法和拼寫方法。

二、猜謎語(yǔ)學(xué)拼音

如：“馬蹄印”是什么聲母？“一個(gè)門洞”是什么聲母？“兩個(gè)門洞”是什么字母？“雨傘把兒彎彎”是什么字母？“小姑娘，圓嘴巴，一條小辮右邊扎”是什么字母？“抽出天線聽廣播”是什么聲母等等。這種以猜謎語(yǔ)的方法來(lái)教孩子們學(xué)拼音，可以加深孩子們對(duì)拼音的形象記憶。

三、講故事學(xué)拼音

小學(xué)的語(yǔ)文老師們都知道，孩子們對(duì)故事特別感興趣。平時(shí)上課只要老師們一說(shuō)給大家講故事，同學(xué)們立刻來(lái)了勁，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中便可“投其所好”――把拼音教學(xué)寓于故事當(dāng)中。

例如：在學(xué)習(xí)了韻母“ui”和“iu”后，孩子們經(jīng)常會(huì)把聲調(diào)打在“i”的頭上，認(rèn)為“i”在“u”的前面。這個(gè)時(shí)候我們就可以利用故事來(lái)幫助教學(xué)。我先問(wèn)學(xué)生：“如果老師每次發(fā)東西都只給別人，從不給你，你難不難過(guò)，有沒有意見?。俊焙⒆觽兌颊f(shuō)會(huì)難過(guò)，有意見。我接著說(shuō)：“今天呀，字母寶寶‘u’和你們一樣，來(lái)找老師提意見了?！畊’說(shuō)：‘為什么‘a(chǎn)i’‘ei’聲調(diào)小帽子總是給‘a(chǎn)’‘e’戴，不給我呀！我心里可難受了。小‘i’是個(gè)懂事的孩子，他說(shuō)，你別難過(guò)，以后我們倆在一起玩的時(shí)候呢，你站在我前面，我就把帽子給你戴，我站在你的前面時(shí)，你就把帽子給我戴上吧?！毙　畊’剛說(shuō)完，小‘i’就高興地笑了。小朋友們，你們覺得小‘u’懂不懂事呀？”同學(xué)們齊聲喊道，“小‘u’真是太懂事了?！?/p>

四、對(duì)比法學(xué)拼音

比如：我在教學(xué)b、d、p、q這四個(gè)聲母時(shí)，因?yàn)檫@四個(gè)聲母都是形近字母，都是一豎加一個(gè)半圓構(gòu)成的，孩子們經(jīng)常會(huì)記混淆。每次聽寫拼音時(shí)，我們班的孩子很少有同學(xué)能夠?qū)⑦@四個(gè)聲母準(zhǔn)確地區(qū)分開來(lái)。于是在學(xué)習(xí)這四個(gè)字母時(shí)，我就在黑板上并排板書了這四個(gè)聲母，我引導(dǎo)學(xué)生觀察：“‘b’和‘d’是同胞兄弟，他們倆長(zhǎng)得很相像，都長(zhǎng)著半圓肚子，只不過(guò)他們是對(duì)著坐的，‘b’的肚子對(duì)著‘d’，‘d’的肚子對(duì)著‘b’，同學(xué)們看，‘b’的肚子向右下方挺，‘d’的肚子向左下方挺?！敝v了這些之后，我就教孩子們讀：“右下半圓b b b，左下半圓d d d。“邊讀邊用手在空中書寫，同時(shí)要求孩子們也跟著我的手勢(shì)在桌子上比劃。在學(xué)習(xí)‘p’、‘q’時(shí)，我這樣給孩子們觀察比較，“像個(gè)9字q q q，9字反寫p p p?！敝徊贿^(guò)‘p’‘q’的背比‘9’字挺得直一些。邊教孩子們讀順口溜邊用手在空中書寫，也要求同學(xué)們?cè)谧雷由厦姹葎?。通過(guò)這種教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我們班絕大多數(shù)孩子掌握了這四個(gè)字母的寫法和讀法。

五、利用課文插圖加深印象

新編的教材圖文并茂，形象直觀，配合字母和拼音練習(xí)教學(xué)配了一百多幅彩圖，而且彩圖活潑生動(dòng)大方，有些字母配圖既表音又表形。例如聲母“q”的圖就是一例。教學(xué)時(shí)可先指導(dǎo)學(xué)生看圖：1．圖上畫的是什么?（圖上畫的是氣球）2．要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出“q”的音。（氣球的氣的第一聲是“q”的音）3．再指導(dǎo)學(xué)生看圖，大氣球的樣子是怎樣的?（大氣球與扎口線表示“q”的形），這樣把抽象的字母與實(shí)際生活中的具體事物緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生印象深刻又清晰。彩圖的作用功不可沒，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用彩圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

六、指導(dǎo)課外讀物來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固

為了幫助學(xué)生更好地鞏固漢語(yǔ)拼音，我有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課本，或向?qū)W生推薦注音的兒童讀物，像《小學(xué)生拼音報(bào)》，低年級(jí)《小學(xué)生作文》等，利用課前兩分鐘或課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生上臺(tái)比一比，看誰(shuí)讀得好，讀得好的同學(xué)在班上領(lǐng)讀，當(dāng)小老師。堅(jiān)持每天練一練，除了能訓(xùn)練學(xué)生熟練拼讀外，還豐富學(xué)生的課外生活，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有利于口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

七、每天聽寫10個(gè)音節(jié)

篇2

目前許多教師在開展幼小銜接工作中面臨困惑，怎么來(lái)幫助教師擺脫這些困惑呢？

一、對(duì)幼小銜接要有正確的認(rèn)識(shí)

要解決老師們的困惑，實(shí)際上涉及兩個(gè)層面的問(wèn)題，一個(gè)是教師和家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接工作的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，另一個(gè)就是教師和家長(zhǎng)如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)采取正確的應(yīng)對(duì)辦法。

具體來(lái)說(shuō)，開展幼小銜接工作，目的就是要讓孩子在幼兒園升入小學(xué)的過(guò)程中有個(gè)很好的過(guò)渡，如果銜接不好，就會(huì)出現(xiàn)鴻溝，有許多孩子都掉進(jìn)了這條鴻溝里。而這條鴻溝恰恰反映了教師和家長(zhǎng)的一些不正確的認(rèn)識(shí)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是知識(shí)獲得問(wèn)題。對(duì)于這一點(diǎn)，許多家長(zhǎng)追求的就是讓孩子學(xué)拼音、做算術(shù)、識(shí)字、背書等，但我認(rèn)為正確的知識(shí)的獲得，應(yīng)該包括學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。這里的知識(shí)除了課本知識(shí)，還包括廣闊的其他知識(shí)，也可稱為背景知識(shí)，知識(shí)面廣的孩子學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)，從小培養(yǎng)孩子掌握學(xué)習(xí)技能比某種知識(shí)的獲得本身更重要；還要注意學(xué)會(huì)一些生活知識(shí)與技能，比如培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)與一些生活技能等；另外交往知識(shí)與技能也是不可或缺的。

二是學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)從幼兒園開始就逼著孩子上這個(gè)班那個(gè)班，孩子辛苦大人也辛苦，但這種辛苦很有可能換來(lái)的是扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣。而這又恰恰是由于忽視了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)造成的，如果孩子沒有對(duì)這種學(xué)習(xí)的需要，逼是無(wú)濟(jì)于事的。真正要下功夫的還是要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的興趣，比如喜歡看書、習(xí)慣于主動(dòng)思考、對(duì)學(xué)會(huì)新知識(shí)和技能有較強(qiáng)的成就感等。

二、做好幼小銜接工作要注重孩子的個(gè)性差異

幼小銜接是一項(xiàng)全面的整體的工作，而不是只靠一根柱子或一個(gè)方面就能完成的，因此教師首先要幫助家長(zhǎng)解決的問(wèn)題就是不追求標(biāo)準(zhǔn)答案。每個(gè)孩子都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正常孩子都是在合格的起跑線上的。當(dāng)然，教師也要引導(dǎo)家長(zhǎng)分析孩子的具體情況，采取相應(yīng)的措施，孩子缺什么就補(bǔ)什么，而不是只教拼音、算術(shù)、漢字。如果孩子的身體素質(zhì)不夠好，就要從營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等方面增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)精神會(huì)比較緊張，起床、洗臉、穿衣、吃早餐、上學(xué)，上課要坐端正，課間休息只有十分鐘，玩了一會(huì)兒就來(lái)不及上廁所，回家還要寫作業(yè)，孩子整天精神高度緊張，如果沒有足夠的體力和好的身體素質(zhì)，孩子最初適應(yīng)小學(xué)生活就會(huì)比較困難。如果孩子注意力不夠集中，就要想辦法來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力，孩子感興趣的下棋、畫畫、拉小提琴等活動(dòng)都有益于孩子注意力和堅(jiān)持性的培養(yǎng)。如果孩子心理素質(zhì)不夠好，輸不起，就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的受挫能力。如果孩子行為習(xí)慣不夠好，就要著力培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣等等。

篇3

一、要多種渠道學(xué)拼音

學(xué)生有了興趣，好學(xué)、樂學(xué)是個(gè)良好的趨勢(shì)，在課堂上采用多種方法集中學(xué)生的注意力，這是學(xué)好拼音很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，根據(jù)小學(xué)生年齡小、分辨事物的能力差等特點(diǎn)，我采用了以下方法組織教學(xué)：

1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

我在教新教材拼音中的第一課“a、o、e”時(shí)，先呈現(xiàn)在孩子們面前一幅色彩鮮艷而又美麗的鄉(xiāng)村圖。再借助此圖給孩子們講了個(gè)故事：在一個(gè)美麗的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清澈見底。清早，太陽(yáng)公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“aaaa，aaaa”。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來(lái)了“oooo，oooo”。他們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來(lái)，“eeee，eeee”（學(xué)生也興趣盎然地跟著我唱起來(lái)了），這時(shí)我便開心地對(duì)孩子們說(shuō)道：“這么多小鵝都跟來(lái)了呀！你們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂會(huì)呀！”學(xué)生開開心心地聽故事，快快樂樂地學(xué)拼音。對(duì)于下面的拼音教學(xué)孩子們也興趣十足，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的勁頭也很足。另外，在教學(xué)j、q、x與ü相拼時(shí)，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是一個(gè)學(xué)生最難牢固掌握的內(nèi)容之一。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來(lái)敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮?？衫媒叹哌M(jìn)行表演。把小ü畫成一個(gè)小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個(gè)小絨球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。教師可以一邊講故事，一邊手拿教具來(lái)表演。這樣，學(xué)生即有的聽，又有的看，很容易就把小ü去點(diǎn)的規(guī)則記住了。這樣久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了樂學(xué)、愛學(xué)的好習(xí)慣。

2、編順口溜，識(shí)記音形

怎樣記住拼音字母的音形呢？讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開想象，小組討論編順口溜，記得準(zhǔn)，記得牢。如“張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，u上兩點(diǎn)üüü”。教學(xué)聲母時(shí)，我讓學(xué)生想辦法記住音形，學(xué)生在多媒體的啟示下，編出了這樣的順口溜““傘柄朝下ttt”、“像根拐杖f(wàn)ff”，單門nnn，雙門mmm等等。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、討論而編出的順口溜，不僅學(xué)生容易記憶，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發(fā)展，同時(shí)大大開闊了學(xué)生的思路，使他們自覺地掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

3、比較學(xué)習(xí)，理解記憶

拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，難以掌握，教學(xué)時(shí)如果利用比較法學(xué)習(xí)，就能突破難點(diǎn)便于記憶。如教b、p、d、q四個(gè)易混淆的字母，可以采用變魔術(shù)游戲，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓環(huán)和一支鉛筆，然后隨意擺放，組成聲母，先自己擺一擺讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜，反復(fù)鞏固。在比較中學(xué)生編了兒歌“左下半圓bbb，右下半圓ddd，左上半圓qqq、右上半圓ppp”。這樣學(xué)生把四個(gè)抽象的字母化為具體形象的記憶，增強(qiáng)了記憶效果。

4、用贊許的語(yǔ)氣貫穿課堂

要表?yè)P(yáng)、激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情，特別是一年級(jí)的孩子，他們的興趣持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于新鮮的事物比較感興趣，但要使他們的注意力長(zhǎng)時(shí)間保持下來(lái)卻相當(dāng)困難，除了利用多種教學(xué)手段，老師所給他們的肯定也是十分重要的。在拼音教學(xué)中，讀準(zhǔn)音是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，有的學(xué)生掌握起來(lái)比較慢，這就更需要老師的鼓勵(lì)與肯定，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們樹立學(xué)好拼音的信心。各種不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)：“你的聲音象百靈鳥一樣，真好聽，讓老師和同學(xué)們?cè)俾犚淮伟?”“你真棒！是大家學(xué)習(xí)的榜樣?！薄蹦阏媸腔鹧劢鹁Γ吹谜鏈?zhǔn)。”面對(duì)天真的孩子，這樣適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)必然會(huì)勝于嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他有信心去學(xué)、樂學(xué)！伸出你的大拇指送給學(xué)生，用手輕輕地摸摸他的頭，和他親切地握握手……，用目光去鼓勵(lì)他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小小的錯(cuò)誤，這些細(xì)微的動(dòng)作，學(xué)生看在眼里，感受在心里，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步在行動(dòng)中。“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半?！敝挥袃?yōu)化漢語(yǔ)拼音教學(xué)，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體，才能使我們的拼音教學(xué)活起來(lái)。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，為識(shí)漢字打下基礎(chǔ)，同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶殿創(chuàng)造了條件。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的密友。在教學(xué)中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的興趣，能收到事半功倍的效果。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前，好多家長(zhǎng)都可能教孩子一些簡(jiǎn)單的拼音知識(shí)，但很少有家長(zhǎng)領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音王國(guó)這塊寶地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點(diǎn)，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進(jìn)課堂。用富有情感的語(yǔ)調(diào)，豐富的表情、動(dòng)作，給孩子們講了《皇帝的新裝》、《王子和灰姑娘》等童話故事，孩子們聽得很入迷。接著我告訴學(xué)生，其實(shí)書里還有很多有趣的故事，講也講不完，只要你們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們就可以閱讀有趣的拼音讀物，能了解許多沒有看到過(guò)，也沒有聽到過(guò)的事情，甚至可以去編故事，寫故事。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很大，有效地激發(fā)了兒童學(xué)拼音的興趣。這樣我就開始了拼音教學(xué)的第一課。這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的拼音教學(xué)以后，學(xué)生具備了拼讀音節(jié)的能力，我就引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，激勵(lì)他們比一比誰(shuí)學(xué)得多學(xué)得好。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，就會(huì)自覺地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中體會(huì)到成功的樂趣。

三、學(xué)以致用

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)的過(guò)程中，教師切忌死教，還應(yīng)把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，不僅在學(xué)習(xí)拼音時(shí)會(huì)編兒歌，還應(yīng)動(dòng)手練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)用品上貼上自己寫的拼音標(biāo)簽。讓他們自己閱讀一些簡(jiǎn)短的故事等等，然后教師給予充分的肯定。這樣，讓學(xué)生既興奮又覺得自己學(xué)的拼音有用啦。再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，教師還可以做進(jìn)一步訓(xùn)練，引導(dǎo)他們用拼音寫出自己學(xué)的課程，用拼音給自己的老師寫一封感謝信；用拼音給媽媽說(shuō)說(shuō)自己的心里話（寫自己的想法和自己所遇到的煩心事和快樂的事）。教師有選擇的范讀一些寫的好的，給與贊揚(yáng)。這樣在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，給了每個(gè)學(xué)生展示自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予了適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲。同時(shí)，動(dòng)手練習(xí)的形式也很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽。

篇4

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；拼音教學(xué)；學(xué)習(xí)方式

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞，少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要體現(xiàn)。在教學(xué)中我十分注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不可缺少的工具，是一年級(jí)新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中，如果教學(xué)方法巧妙得當(dāng)，就能引起學(xué)生對(duì)拼音的長(zhǎng)久興趣，讓學(xué)生積極愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)。拼音教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)的直觀性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在形式多樣的學(xué)習(xí)方式中輕松愉快地掌握漢語(yǔ)拼音。

一、教從表象入手，學(xué)在直觀感知

實(shí)驗(yàn)教材拼音部分充分采用了情境圖示法，要求我們選擇接近生活、寓于情趣的插圖，利用插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。比如：小女孩河邊練嗓，開口唱aaa，公雞啼叫ooo，鵝在水中倒影eee。實(shí)物演示法即用直觀的辦法幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，記住字形。如教學(xué)聲母f和t時(shí)，我拿一把帶鉤的雨傘做教具進(jìn)行直觀演示。下雨打開傘，傘柄朝下，雨水“tt”滴到地，雨?！癴”把傘收起，傘柄朝上。然后在問(wèn)答中揭示f和t的讀音及寫法，再通過(guò)實(shí)物演示檢驗(yàn)學(xué)生發(fā)音的方法是否正確。又如在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣時(shí)，我拿一張薄紙放在嘴邊，有意識(shí)地發(fā)出不同的音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。

二、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好某種知識(shí)，掌握某種技能的動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會(huì)在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動(dòng)的態(tài)度，學(xué)起來(lái)也就會(huì)全神貫注，特別投入，就會(huì)達(dá)到好的效果。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。入學(xué)前，許多家長(zhǎng)都會(huì)教孩子一些常用漢字和一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但很少有家長(zhǎng)領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音這塊園地。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)之前，教師要做好積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點(diǎn)，帶著《世界童話故事》拼音讀物走進(jìn)課堂，用富有情感的語(yǔ)調(diào)、豐富的表情、動(dòng)作，給學(xué)生講童話故事，讓學(xué)生聽得很入迷。拼音字母是抽象的符號(hào)，剛?cè)雽W(xué)的兒童要在三周時(shí)間里記住符號(hào)的形象和正確的發(fā)音是有一定難度的。為了使學(xué)生積極而有趣地學(xué)習(xí)掌握聲母、韻母、聲調(diào)，可以采用游戲、自編兒歌、口訣等教學(xué)方法?？衫脤?shí)物、自制圖片、錄音等學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化。要著力于調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓兒童在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)、獲得能力。

三、教學(xué)結(jié)合，有效互動(dòng)

小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意，所以在教學(xué)中可運(yùn)用色彩鮮艷的插圖和形象活潑的卡通人物，以引起學(xué)生的興趣。例如，教學(xué)第一課拼音“a、o、e”時(shí)，展示優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，畫面上大公雞在喔喔（o）叫，阿（a）姨帶著小朋友在河邊看鵝（e），使一開始學(xué)生就被深深吸引。我們應(yīng)先讓學(xué)生自己看、說(shuō)圖上的事物，在他們已有感受的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)單韻母a、o、e的音和形，使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)還應(yīng)注重教與學(xué)的有效互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓拼音教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生的拼音與語(yǔ)言能力同步發(fā)展。因此我們要充分利用課文中色彩鮮艷、富有童趣的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，大膽想象，用完整的、盡可能生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音。比如教學(xué)聲母“zh”時(shí)，先出示掛圖，問(wèn)：“圖上畫了誰(shuí)，她在做什么？”學(xué)生說(shuō)：“圖上畫的是媽媽在織毛衣。”我接著指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察談話：“媽媽坐在哪里織毛衣？”“媽媽織的毛衣怎么樣？”“媽媽怎樣織毛衣？”“穿上媽媽織的毛衣感覺怎樣？”這樣不但讓學(xué)生在濃濃親情的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)拼音，還訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力、想象力，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，讓教與學(xué)形成了有效互動(dòng)。

四、合作探究，巧記音形

怎樣讓孩子記住拼音字母的音與形呢？其實(shí)最簡(jiǎn)單有效的辦法就是引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中記住拼音的音與形。因此在拼音教學(xué)中，可以在學(xué)生掌握了拼讀方法后，設(shè)計(jì)一些比如“找朋友”的游戲，把聲母卡、韻母卡分別交給學(xué)生，兩個(gè)（幾個(gè)）能組成老師要求的音節(jié)，他們就是好朋友；另外，還可以讓學(xué)生一起做一做“摘蘋果、考考你、捉迷藏、開火車”等游戲，讓學(xué)生在快樂中參與、認(rèn)讀，這樣不但可提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，還可有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)拼音的快速識(shí)記。

除此之外，編兒歌和順口溜及多媒體運(yùn)用都是拼音教學(xué)中常采用的方法。因此，我們?cè)谄匆艚虒W(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開想象，以編順口溜、兒歌等形式，讓學(xué)生記準(zhǔn)記牢。如“拐杖倒放ttt，一支鉛筆lll，傘柄朝上fff；小ü小ü有禮貌，見了j、q、x、y把帽摘”；“有不放過(guò)，沒找o、e，i、u都有標(biāo)在后”。這樣讓學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)唱，創(chuàng)造一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，無(wú)意識(shí)地讓學(xué)生記住讀音或規(guī)則，同時(shí)輔以多媒體情景展示，充分刺激學(xué)生的感官，不僅讓學(xué)生記住漢語(yǔ)拼音字母的音和形，而且極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。

五、注重音節(jié)拼寫教學(xué)

篇5

不能讓孩子輸在起跑線上，這是不少爸媽心中的期望，可是爸爸媽媽們，你們的想法和孩子的想法是否一樣呢？你們了解你的孩子對(duì)興趣班的想法嗎？

小杰媽媽： 孩子參加興趣班很重要，也很有用處。

我給孩子報(bào)興趣班是有計(jì)劃的，孩子以前學(xué)過(guò)鋼琴，現(xiàn)在給他簡(jiǎn)單的曲子都可以很快彈出來(lái)了，他也蠻喜歡的，所以我就讓他堅(jiān)持下去。他還在學(xué)習(xí)圍棋，這孩子心思蠻縝密的，走一步想很多步，對(duì)他而言，面對(duì)不同的對(duì)手是一種挑戰(zhàn)。此外，我覺得孩子馬上要上小學(xué)，他在學(xué)習(xí)的功能數(shù)學(xué)，不是直接教孩子數(shù)學(xué)加減乘除，注重方法，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常有幫助。他在外也學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音，這些都是為他以后打基礎(chǔ)的。我為孩子選擇的課外輔導(dǎo)都是權(quán)衡過(guò)的，是為孩子的興趣和以后的發(fā)展考慮的?，F(xiàn)在，競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，興趣班還是需要的。

小杰：我在興趣班學(xué)到很多東西，我要比好朋友更厲害。

我平時(shí)很忙的，學(xué)很多東西的，而且我告訴你哦，現(xiàn)在幼兒園里做的加減法都很簡(jiǎn)單，我100以內(nèi)的加減都學(xué)會(huì)了，乘法也學(xué)得差不多了，現(xiàn)在開始學(xué)除法了。我和鑫鑫一起學(xué)圍棋，我們還一起比賽呢！我下得比他好，贏了他好幾次呢！

評(píng)價(jià)：興趣班給能力強(qiáng)的孩子更多的挑戰(zhàn)，但也需要安排好時(shí)間，別讓孩子太忙碌了。

明明媽媽： 大家都在學(xué)，我們也得讓孩子多學(xué)一點(diǎn)。

我給孩子報(bào)了拼音、英語(yǔ)、舞蹈等興趣班。孩子以后上小學(xué)，有很多東西不得不學(xué)，怕她跟不上，就比如拼音，幼兒園里又不教，上小學(xué)馬上就要學(xué)，其他孩子也在外面學(xué)，不事先學(xué)一點(diǎn)，到時(shí)候孩子學(xué)起來(lái)可能會(huì)跟不上，英語(yǔ)也是的。不過(guò)，看著她天天跑來(lái)跑去的，其實(shí)也很心疼的。

明明：我不喜歡，但爸爸媽媽說(shuō)很重要……

興趣班啊，我不喜歡。但爸爸媽媽說(shuō)學(xué)拼音很重要的，我現(xiàn)在學(xué)了一半了……

評(píng)價(jià)：孩子學(xué)得累，家長(zhǎng)也辛苦，其實(shí)學(xué)習(xí)不是跟風(fēng)，更重要是適合。

豪豪媽媽：孩子不需要上興趣班。

以前給他報(bào)過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣班，結(jié)果孩子上課紀(jì)律不好，和別人說(shuō)話，還哈哈大笑，結(jié)果老師就叫我把孩子接回去了。他回來(lái)說(shuō)不喜歡，現(xiàn)在都不肯去了。后來(lái)我們討論過(guò)，覺得別逼孩子去了。我覺得孩子在小的時(shí)候應(yīng)該多出去走走，自由玩耍。我不打算給孩子報(bào)很多興趣班，小孩子不要給他這么多壓力。我們只希望孩子身體好，所以我經(jīng)常帶他去運(yùn)動(dòng)，讓他學(xué)游泳，身體健康才是最重要的。

豪豪：不喜歡興趣班，我要玩的時(shí)間！

我沒有上過(guò)興趣班，上興趣班就沒有時(shí)間玩了，我不要！我喜歡爸爸經(jīng)常帶我去鍛煉，去場(chǎng)地上練羽毛球，那里的教練還教我做俯臥撐呢！我做給你看。

評(píng)價(jià)：豪豪的媽媽根據(jù)孩子的情況，尊重了孩子的選擇。但也要正視孩子在上興趣班時(shí)存在的問(wèn)題――規(guī)則意識(shí)。對(duì)此應(yīng)有所重視。

嘉嘉媽媽：我會(huì)根據(jù)孩子興趣，選擇合適的興趣班。

興趣班我沒有特意為孩子報(bào)過(guò)，我覺得這還是看孩子興趣的，他在幼兒園拓展班中學(xué)過(guò)書法，我發(fā)現(xiàn)他屬于比較靜得下心來(lái)寫字的，而且看到他進(jìn)步蠻大的，所以以后我打算繼續(xù)讓他學(xué)下去。此外，我?guī)Ш⒆尤W(xué)習(xí)鋼琴，也不打算讓他彈得多好，考多少級(jí)，培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的樂感、節(jié)奏什么的就好。

嘉嘉：我很想到興趣班學(xué)到本領(lǐng)，會(huì)很有成就感哦！

我和好朋友惟惟一起練書法，我要和他比比誰(shuí)寫得更好，上次我們兩個(gè)的作品都裱起來(lái)，很棒的，我要繼續(xù)努力。每天回家我都會(huì)練鋼琴，歌曲彈出來(lái)很開心的。

評(píng)價(jià)：根據(jù)孩子的興趣選擇的興趣班，孩子喜歡，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)事半功倍。

教師眼中的興趣班

興趣班給孩子更多的鍛煉和機(jī)會(huì)。

1、適應(yīng)能力更強(qiáng)。參與興趣班的學(xué)習(xí)，孩子要面對(duì)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何融入新環(huán)境，認(rèn)識(shí)、熟悉身邊的新朋友，怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些都是孩子在不斷嘗試中鍛煉的。

2、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)也相當(dāng)明顯。孩子在興趣班的學(xué)習(xí)中，會(huì)有比較，特別是一些競(jìng)技類內(nèi)容如棋類、體育類，孩子之間會(huì)互相較勁，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有所提高。良性競(jìng)爭(zhēng)是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)讓他們更專注于自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)步明顯。

3、規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)。在興趣班的學(xué)習(xí)中需要遵守規(guī)則，如何聽講，如何操作，學(xué)習(xí)環(huán)境比幼兒園更為嚴(yán)格，更趨向于小學(xué)化的培養(yǎng)方式，因此對(duì)孩子而言要有良好的規(guī)則意識(shí)，才能適應(yīng)興趣班的學(xué)習(xí)。

4、視野較寬廣。讓孩子接觸不同的環(huán)境，更多地和他人接觸，這是一個(gè)非常好的平臺(tái)。

是否參加興趣班，因人而異。

記得有一次我問(wèn)孩子：“周末過(guò)得開心嗎？有出去玩嗎？”他回答我：“沒有，周末很忙的，要學(xué)鋼琴，要學(xué)英語(yǔ)，接下來(lái)還要趕去學(xué)……”看著孩子小小年紀(jì)掰著手指數(shù)，學(xué)了哪些興趣班，其實(shí)還是蠻心疼的，一個(gè)還不滿7歲的孩子，卻已經(jīng)如同大人一般。

篇6

青年時(shí)報(bào)V：【春天放風(fēng)箏 小心風(fēng)箏線變“菜刀”】日前，有網(wǎng)友帶孩子騎車外出，遇到有人在路邊收風(fēng)箏線，線剛好勒在孩子脖子上，幸好孩子他媽用手擋了下，結(jié)果虎口被割開，孩子的脖子也被磨掉一層皮，留下了8厘米長(zhǎng)的傷痕。記者特意做了實(shí)驗(yàn)，低飛的風(fēng)箏線像把菜刀，可平滑切斷香蕉。

新聞晨報(bào)V：【幼兒園為小胖墩配制減肥餐 近半家長(zhǎng)反對(duì)】杭州一幼兒園對(duì)602名小朋友進(jìn)行體檢，發(fā)現(xiàn)34個(gè)小胖墩，園方準(zhǔn)備從飲食入手給他們配制營(yíng)養(yǎng)減肥餐。但征求家長(zhǎng)意見后，真正愿意的只有20人，近半家長(zhǎng)選擇退出，理由是：“覺得孩子不胖?！眱嚎茖＜曳Q，肥胖危害性大，會(huì)引發(fā)疾病。（錢江晚報(bào)）

揚(yáng)子晚報(bào)V：【孩子用了護(hù)眼燈 1個(gè)月近視度數(shù)漲了250】“為孩子買盞護(hù)眼燈，可沒多久發(fā)現(xiàn)孩子的近視度數(shù)竟然從200度漲到了450度！”李女士給本報(bào)打來(lái)電話，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)其實(shí)護(hù)眼燈更多是商家玩的概念。省中醫(yī)院眼科主任王育良表示：“保護(hù)眼睛最有效的方法就是加強(qiáng)對(duì)眼睛保護(hù)的重視，不用眼過(guò)度，同時(shí)多做戶外活動(dòng)。”

頭條新聞V：【教育部稱幼兒安全不能依賴校車 就近入園是根本】據(jù)中新網(wǎng)報(bào)道，教育部副部長(zhǎng)劉利民近日在國(guó)家學(xué)前教育項(xiàng)目工作會(huì)議指出，不能夠依靠大量使用校車來(lái)接送幼兒園孩子，合理布局就近入園才是確保幼兒安全的根本。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)幼兒園總數(shù)增1.6萬(wàn)所，在園幼兒規(guī)模增400多萬(wàn)人。

健康孕媽媽：【2歲幼童上街迷路 父母被控疏忽罪】《紐約郵報(bào)》報(bào)道，一男童前天身上沒有穿大衣，腳上只穿了一雙襪子，獨(dú)自在Midwood區(qū)流連。警方發(fā)現(xiàn)男童時(shí)是中午1點(diǎn)，但到下午3點(diǎn)才收到其父母的電話。目前該父母已被控以傷害兒童行為罪，連同迷路的孩子在內(nèi)，他們的3名子女現(xiàn)在都暫時(shí)由親人托管。

微育兒

全球潮寶寶：【父親需送給女兒的5件禮物】1.獨(dú)立：鼓勵(lì)女兒獨(dú)立思考，充滿自信；2.陪伴：經(jīng)常和女兒談天、放松和玩耍，讓女兒更有安全感；3.情感交流：向女兒表達(dá)父愛；4.冒險(xiǎn)精神：父親應(yīng)該多給女兒提供冒險(xiǎn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)女兒參與競(jìng)爭(zhēng)，獲得成功的快樂；5.自我約束：幫助女兒學(xué)習(xí)釋放和控制感情。

童心閱讀V：【給爸爸媽媽的5個(gè)忠告】1.成長(zhǎng)比成功重要――輸?shù)闷鸬暮⒆痈晒Γ?.經(jīng)歷比名次重要――過(guò)分溺愛造就無(wú)能；3.付出比給予重要――給孩子愛你的機(jī)會(huì)；4.對(duì)話比對(duì)抗重要――別跟孩子“較勁”；5.激勵(lì)比指責(zé)重要――欣賞孩子，告訴他“你能行！”

母嬰健康專家：【不要太早要求孩子做到的幾件事】①學(xué)走路：1歲左右。②畫圓：1歲半以后開始畫連續(xù)的圓圈，兩歲半前圓圈封口。③騎腳踏車：5～6歲開始。④學(xué)鋼琴：6歲以后。⑤學(xué)輪滑（單排）：7歲以后才適合學(xué)單排輪滑。⑥分左右：學(xué)齡期。⑦學(xué)繪畫技巧：8～9歲以后。

巴學(xué)園：教孩子以正確的態(tài)度面對(duì)成功與教他正視失敗同樣重要。當(dāng)我們的孩子第一次獨(dú)立完成了一件事，我們應(yīng)該告訴他：“我知道你一直很努力，祝賀你終于成功了。”而不要對(duì)他說(shuō)：“我就知道你最能干了。”只要稍稍調(diào)整一下我們表?yè)P(yáng)的方式，就能讓孩子明白：成功意味著掌握了一項(xiàng)技能，而不是在炫耀一種天賦。

辣媽育兒百科：如果你是一位父親，下班回家，你會(huì)先向妻子還是孩子表達(dá)你的問(wèn)候？請(qǐng)一定要先問(wèn)候你的妻子，再去擁抱你的孩子。你要通過(guò)各種場(chǎng)合向你的孩子表明，你非常愛你的妻子。當(dāng)你以夫妻關(guān)系為第一位時(shí)，你的孩子就自然不會(huì)以自我為中心，同時(shí)看到爸爸深愛媽媽也會(huì)讓孩子有更多的安全感，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重。

全球熱門收集：【好爸爸十條標(biāo)準(zhǔn)】1.下班就回家。2.到家會(huì)陪孩子玩。3.不訓(xùn)斥，不打孩子。4.不當(dāng)著孩子面吵架。5.不當(dāng)著孩子面抽煙。6.不當(dāng)著孩子面上網(wǎng)玩游戲。7.當(dāng)著孩子的面對(duì)幫你的家人說(shuō)“謝謝”。8.當(dāng)著孩子的面洗自己的臭襪子。9.當(dāng)著孩子的面把碗里的飯菜吃干凈。10.當(dāng)著全家人的面夸獎(jiǎng)做對(duì)事的孩子。爸爸們加油！

育兒專家微寶貝V：【嬰幼兒時(shí)期主要任務(wù)是玩】孩子的天性應(yīng)該在玩耍中充分發(fā)展，而我們卻逼他們學(xué)寫字、學(xué)拼音、學(xué)外語(yǔ)，用大量的練習(xí)占據(jù)他們玩耍的時(shí)間。如果我們不盡快覺醒，那些沒有輸在“起跑線”上的孩子，最終將輸在“終點(diǎn)線”上。在人生的路上，只要有完整的人格，任何時(shí)候出發(fā)都不晚。

微創(chuàng)意

全球創(chuàng)意搜羅：寶寶可以看到媽媽了，好溫暖好貼心的設(shè)計(jì)。

創(chuàng)意工坊：體貼的門的設(shè)計(jì)，小孩子也不用擔(dān)心不夠高夠不著門把手了！

創(chuàng)意鋪?zhàn)樱骸緝和鹿瘛浚哼@是由設(shè)計(jì)師Peter Bristol帶來(lái)的兒童衣柜，每個(gè)抽屜前面都畫上了不同形狀的簡(jiǎn)明圖案，分別代表短褲、襪子、上衣、長(zhǎng)褲。通過(guò)簡(jiǎn)單的分類能幫助小朋友養(yǎng)成自己動(dòng)手歸類整理衣物的好習(xí)慣。

環(huán)球家居創(chuàng)意館：兒童房面積不大，想要又放孩子的衣物，又給孩子一個(gè)專屬的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以考慮向上發(fā)展。同樣的面積，把小床架高后，下面可以放小衣柜和書桌。另外，可以隨意移動(dòng)的小箱子能給孩子帶來(lái)更多樂趣。

微美圖

宮崎駿漫畫集：珍惜今天，珍惜現(xiàn)在，誰(shuí)知道明天和意外，哪一個(gè)先來(lái)。

櫻桃小丸子精選：做個(gè)小丸子：1.善于發(fā)現(xiàn)微小幸福。2.沒有太大野心。3.對(duì)負(fù)面情緒不敏感。4.生活標(biāo)準(zhǔn)較低。5.抗壓力，耐打擊。6.感恩的心態(tài)。7.充滿熱情。8.善于自嘲。9.適當(dāng)?shù)木駝倮ā?0.適當(dāng)健忘，難得糊涂。

插畫心語(yǔ)視覺宴：那年，我很小，父親很年輕。

微美食

篇7

媽媽的寫字板

2008年春，廈門大學(xué)風(fēng)景如畫，生物系大三學(xué)生小元迎來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)花雪月：一位漂亮女生追求他，他也對(duì)她有好感，可是他正準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，害怕談戀愛會(huì)耽誤考托福。思來(lái)想去，他給遠(yuǎn)在武漢的媽媽寫信訴說(shuō)煩惱。

同寢室的同學(xué)們很奇怪，紛紛笑他古董，什么年代了，一個(gè)電話或手機(jī)短信就可解決的問(wèn)題，值得費(fèi)神勞力寫信嗎？

不久，小元收到媽媽的回信：“如果你的理想是出國(guó)留學(xué)，而且考托福和雅思在即，你不妨放棄風(fēng)花雪月的戀愛。如果那個(gè)女孩是值得你去愛的人，你愛她，她也愛你。那么，你也不妨轟轟烈烈去愛。愛情也是人生的重要組成部分，一個(gè)沒有愛情的人生是不完美的。其實(shí)愛情和理想并不是矛盾的……”

“耶！”讀完母親的信，小元開心地打了一個(gè)響指。這時(shí)，同學(xué)們才漸漸了解到，小元有一位了不起的媽媽。

小元的媽媽名叫易金梅，武漢人，小時(shí)候不幸患上中耳炎，因?yàn)榧邑?，耽誤了治療，導(dǎo)致聽力越來(lái)越差，最后陷入無(wú)聲世界。高中畢業(yè)后，她進(jìn)入漢陽(yáng)造紙廠食堂工作，后來(lái)與一位同事結(jié)婚。小元?jiǎng)偝錾鷰讉€(gè)月，父親因?yàn)槲句Z鐺入獄。親友都勸易金梅離婚，她堅(jiān)決拒絕了：“我不能讓兒子沒有一個(gè)完整的家！”小元成為易金梅唯一的希望！她上班時(shí)就用一根布帶，把兒子綁在背上，擇菜、洗碗、做衛(wèi)生……小元經(jīng)常在媽媽的背上睡著了。

為了教呀呀學(xué)語(yǔ)的兒子說(shuō)話，易金梅只能采用“對(duì)口型”的辦法。為了教孩子學(xué)會(huì)喊“媽媽”，她拿來(lái)鏡子，母子兩人一起，對(duì)照鏡子，異口同聲喊“媽媽”，哪怕兒子的口型有細(xì)微的不同，她都要一遍遍糾正。當(dāng)兒子終于準(zhǔn)確地喊出第一聲“媽媽”時(shí)，易金梅早已熱淚盈眶……

小元越來(lái)越大，掌握的詞匯量越來(lái)越多，易金梅的“口型”已經(jīng)跟不上他的語(yǔ)速。她一咬牙，買來(lái)二手收錄機(jī)和聽力磁帶，在家里反復(fù)播放，她的苦心沒有白費(fèi)，小元不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話，而且是一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

小元2歲時(shí)，易金梅買來(lái)識(shí)字課本，用紙殼做了個(gè)寫字板，一筆一畫寫了些簡(jiǎn)單的常用字在上面教兒子認(rèn)。如果有人恰巧路過(guò)，都會(huì)認(rèn)為這是一幅稀松平常的母親教子場(chǎng)景。媽媽的發(fā)音準(zhǔn)確，兒子的跟讀也準(zhǔn)確，母子倆的讀書聲聽來(lái)與常人無(wú)異。但是，易金梅的心里卻充滿了遺憾，因?yàn)?，她多么想聽聽兒子充滿童稚的聲音啊，她只能從兒子的口型中感受到兒子甜美的聲音。她想，那一定是世上最好聽的聲音，像鳥鳴，如山泉的叮咚，像音符在空中飄蕩。

小元上幼兒園后，老師覺得這個(gè)孩子很奇怪，不僅認(rèn)識(shí)許多漢字，還經(jīng)常問(wèn)老師一些字的筆畫該怎么寫。老師去小元家家訪，想告訴家長(zhǎng)，兒童階段應(yīng)以玩樂為主，別逼著孩子學(xué)太多知識(shí)?？墒牵M(jìn)了小元家，老師驚呆了，因?yàn)樗吹郊依餆o(wú)數(shù)的紙板，上面都是小元和媽媽的對(duì)話：“媽媽，你別太辛苦了”“媽媽，今天老師表?yè)P(yáng)我了。”“謝謝媽媽買的游戲機(jī)，我很聽話，我愛媽媽?！薄皟鹤?，只要你乖，愛學(xué)習(xí)，小朋友們肯定會(huì)喜歡你，和你玩的?！逼渲?，小元寫的歪歪扭扭的留言中，許多字不會(huì)寫，是用象形圖畫代替的。

此后，老師給小元開了小灶，每當(dāng)其他小朋友在玩游戲時(shí)，老師卻在教小元學(xué)拼音和漢字。老師想，如果小元能多認(rèn)識(shí)一個(gè)字，他和媽媽的交流就會(huì)更流暢一點(diǎn)……

小元上小學(xué)時(shí)，易金梅沒錢送兒子去培優(yōu)，課外書籍也只是一本新華字典，但小元每次考試都名列班級(jí)第一名。三年級(jí)上學(xué)期，小元考試“失誤”，名列班級(jí)第二名，悶悶不樂。易金梅拿出紙板和筆與他交流，告訴兒子，人生還有無(wú)數(shù)場(chǎng)考試，沒有人能保證永遠(yuǎn)拿第一，但是，只要你永遠(yuǎn)保持敢爭(zhēng)第一的心態(tài)，就一定有好的成績(jī)……

母子倆一來(lái)一往，在“沙沙沙”的寫字聲里，交流了兩個(gè)多小時(shí)，小元終于破涕為笑……

小元轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心態(tài)，相反成績(jī)更穩(wěn)定了，年年被評(píng)為三好學(xué)生，還擔(dān)任班長(zhǎng)，成績(jī)穩(wěn)居全年級(jí)第一。小元被師生們稱為“小牛人”，易金梅也被家長(zhǎng)們成為“牛媽”。

水晶的階梯

1999年9月，小元以全校第一名的成績(jī)畢業(yè)，被省重點(diǎn)武漢第三中學(xué)初中部錄取，但因?yàn)椴皇撬趯W(xué)區(qū)的學(xué)校，需要交12000元擇校費(fèi)。易金梅萬(wàn)箭穿心，別人家的孩子成績(jī)不夠，家長(zhǎng)想方設(shè)法花錢讓孩子進(jìn)這所學(xué)校，自己的孩子有能力考上，卻因?yàn)殄X而要放棄。

吃晚飯時(shí)，易金梅跟兒子談?wù)勑?，試探性地說(shuō)：“兒子，你要去三中讀書，媽媽沒有錢，要不我們把房子賣了，好不好？”

小元睜著眼睛，看了看一臉為難的媽媽，又回頭看了看四周的墻壁，然后搖了搖頭，懂事地在紙上寫道：“房子賣了，我們住哪？我要這個(gè)家，不要擇校！”

易金梅心酸地說(shuō)：“小元真懂事，可是媽媽不能耽誤你的前程?！薄皨寢專惴判?，我中考時(shí)會(huì)憑成績(jī)考回三中的，決不讓家里多花冤枉的擇校費(fèi)！”小元自信地說(shuō)——根據(jù)招生政策，初中升高中是憑成績(jī)擇優(yōu)錄取，不用交擇校費(fèi)。易金梅心酸地把孩子的頭輕輕摟在懷里，無(wú)語(yǔ)凝噎。

有一次，易金梅帶著兒子路過(guò)三中，兒子卻別過(guò)臉去不看校園。易金梅以為兒子很傷心，沒想到小元自信地告訴她，“媽，沒什么好看的，三年后我就會(huì)來(lái)這里上學(xué)！”果然，2002年6月中考時(shí)，小元以漢陽(yáng)區(qū)第一名的成績(jī)，被武漢三中高中部錄取，母子倆喜極而泣！

三中離小元的二姨家很近，為了方便上學(xué)，二姨就讓小元住到她家。易金梅擔(dān)心沒了自己的督促，兒子會(huì)產(chǎn)生懶惰之心，每周去看望兒子時(shí)，總要給兒子帶去一封長(zhǎng)信，教育兒子學(xué)習(xí)和做人——“小元，放學(xué)后，要多幫二姨做事，二姨心疼你，什么都不讓你做，這可不行，你要有感恩之心，主動(dòng)做一些力所能及的事”，“小元，你說(shuō)你學(xué)會(huì)補(bǔ)襪子了，別人笑話你像女孩子，不要在意別人的看法，懂得體恤媽媽，能獨(dú)立照顧自己，就是真正的男子漢……”

小元在媽媽的鼓勵(lì)下，性格樂觀開朗，高中時(shí)還多次榮獲全省和全國(guó)的英語(yǔ)、物理競(jìng)賽獎(jiǎng)。2005年，小元以586分的成績(jī)考上廈門大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)。這個(gè)成績(jī)對(duì)小元來(lái)說(shuō)，屬于沒有發(fā)揮好，但在媽媽的勸說(shuō)下，他還是打起精神來(lái)到了廈大。

上大學(xué)后，小元給媽媽寫信：“校園依山傍水，風(fēng)景如畫。我去了鼓浪嶼，看了海，我還吃了人參果，看到了高大的榕樹，踏上了松軟的沙灘，極目眺望了大海。一邁進(jìn)大學(xué)的校門，我有一種心馳神往的感覺。忽然間，高中緊繃的神經(jīng)在大學(xué)里突然松馳下來(lái)了……”

易金梅收到了兒子的信，十分擔(dān)心，害怕兒子一旦不思進(jìn)取，前途渺茫。她趕緊鋪開信紙，給兒子指點(diǎn)迷津：“親愛的兒子，你走進(jìn)了大學(xué)的校門，只是你邁出了人生成功的第一步。希望你擁有遠(yuǎn)大的理想，珍惜大學(xué)四年的美好時(shí)光，學(xué)有所成，志當(dāng)存高遠(yuǎn)。將來(lái)畢業(yè)后還要出國(guó)留學(xué)，最好到美國(guó)讀碩士博士……”

信中，她還摘錄了一首詩(shī)歌鼓勵(lì)兒子：“孩子，我要跟你說(shuō)，/生命從來(lái)都不是一座水晶的階梯。/上面有釘子，還有碎片，/樓梯的木板也支離破碎……/但人生不能回頭，不能坐在階梯上，/我們往上爬，有時(shí)到達(dá)了，落腳了，有時(shí)轉(zhuǎn)彎，有時(shí)在黑暗中摸索前進(jìn)。/四處一片漆黑，可是孩子，你不要回頭，只有爬到頂點(diǎn)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)人生真正的水晶……

讀著母親的回信，小元深感慚愧。那天，他一個(gè)人在校園走了很久，徹底收拾了安逸放松的念頭，重新走進(jìn)課堂，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)英語(yǔ)角。

開學(xué)不久，小元跟一個(gè)同宿舍的同學(xué)發(fā)生了矛盾，因?yàn)槟莻€(gè)同學(xué)喜歡打電子游戲，影響了他的休息，兩人發(fā)生了口角。小元很生氣，在家信中抱怨室友是多么無(wú)理。易金梅沒有贊同兒子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地給兒子寫下這樣一封信：“媽媽最擔(dān)心的就是你缺乏與人相處的經(jīng)驗(yàn)。但是，兒子，你畢竟要走上社會(huì)，如果你不善于跟別人打交道，不善于合作，那怎么行呢？其實(shí)，與人相處并不難，只要肯吃虧，愿意為對(duì)方著想，真誠(chéng)，并注意方式方法，總會(huì)交到好朋友的……”收到媽媽的來(lái)信后，小元主動(dòng)跟室友道歉。結(jié)果不打不相識(shí)，兩人很快成為好朋友。

小元在大二時(shí)開始勤工儉學(xué)，擔(dān)任校報(bào)的副刊編輯，還兼職家教，申請(qǐng)了助學(xué)貸款。媽媽幾次給他寄生活費(fèi)，都被他寄還了。

“媽媽：呵，又提筆給你寫信了！今天去爬山了的。是班級(jí)活動(dòng)（我組織的哦），呵呵！前些時(shí)看《傅雷家書》，發(fā)現(xiàn)你寫的信和傅雷好像啊……

“媽，上周我競(jìng)選上班長(zhǎng)一職，我想鍛煉一下自己。你說(shuō)的對(duì)，人是需要“逼”自己一下的，我以前有點(diǎn)自我，現(xiàn)在需要鍛煉一下自己……”

現(xiàn)在，易金梅還保存著20多本母子日常交流的筆記本，將近3萬(wàn)條留言和書信，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、工作、為人、交友和愛情等方方面面。

媽媽，你跺腳啊

2009年7月，小元本科畢業(yè)，順利考取了美國(guó)密蘇里大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)碩博連讀研究生，獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金。至此，高考失利的塊壘完全搬掉了，他也更加信服媽媽當(dāng)初對(duì)自己的指點(diǎn)。大學(xué)的最后一個(gè)暑假，小元寫信給媽媽：“媽媽，我很快就要離開廈門這座生活了4年的城市了，我知道您一直想來(lái)看看，您還沒有出過(guò)遠(yuǎn)門呢。一旦出國(guó)，我們母子倆在一起游玩的機(jī)會(huì)就更少了。現(xiàn)在，讓我陪您四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……”

易金梅欣然來(lái)到廈門。小元帶媽媽到母校參觀，他上課的課堂，常去的圖書館，青青的椰樹下，他曾經(jīng)過(guò)的校園的一草一木，都一一指點(diǎn)給媽媽看。易金梅看得很認(rèn)真，還好奇地?fù)崦鴥鹤幼^(guò)的椅子……當(dāng)母子倆同船共渡，在鼓浪嶼欣賞遼闊的大海時(shí)，旭日夕陽(yáng)，潮起潮落，聲如擂鼓。易金梅豁然發(fā)現(xiàn)，兒子已經(jīng)高出她一個(gè)頭，完全是個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子了。她緊緊抓著兒子的手，感受著大海的澎湃，雖然她聽不見，但是那不正是世上最美妙的樂章嗎。

小元臨行前，易金梅拿出家中所有積蓄交給兒子，又帶兒子去漢正街買了兩件厚厚的羽絨服，還有換洗用的秋衣、秋褲。她告訴兒子，雖然這只是廉價(jià)貨，但是穿在身上一樣溫暖！

小元出國(guó)前，給媽媽裝配了一臺(tái)電腦，教媽媽學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。從此，母子倆遠(yuǎn)隔大洋，卻又近在咫尺。每天不管忙到多晚，易金梅都要上網(wǎng)查看兒子的留言；每個(gè)周末晚上11點(diǎn)，母子倆都要視頻聊天。

小元吃不慣西餐，很想念媽媽做的菜。以前，小元從沒有做過(guò)飯，蘇金梅就在網(wǎng)絡(luò)上親手教兒子如何購(gòu)買原料、擇菜、配菜、炒菜。在媽媽的指導(dǎo)下，小元很快就學(xué)會(huì)了做飯，解決了吃飯的大問(wèn)題。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，小元抱怨做研究太難，遲遲沒有出成果。易金梅發(fā)現(xiàn)了兒子的焦躁情緒，她說(shuō)：“你在研究什么，媽媽不懂。但是，你學(xué)過(guò)的《勸學(xué)》里有兩句名言：‘不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海。’我想，這兩句話送給你，還是很有用的……”

雖然與母親在網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)系很多，但是，小元每隔一段時(shí)間會(huì)給母親手寫一封，郵寄給母親。因?yàn)槟赣H說(shuō)過(guò)，讀著手寫信件，能感受到兒子的體溫。一次，小元在信中說(shuō)，“媽，我在紐約一座大廈的頂層給你寫信，我向哪個(gè)方向都看不見你，其實(shí)我就在你腳下，隔著地球而已，你跺腳啊，我能感覺得到……”

2012年春節(jié)，還在高墻服刑的小元的父親，有感于妻子一手將兒子打造成才，給她寫了一封情真意切的信：“金梅：我日夜想念你，也想念我們可愛的兒子，不知兒子在國(guó)外生活怎么樣，習(xí)慣不習(xí)慣那里的生活。我真的沒有勇氣給你寫信，但我感到內(nèi)疚，有這樣好的家，有你這樣好的愛人，又有一個(gè)聰明可愛的兒子，自己卻落到現(xiàn)在這步田地，無(wú)臉，只有安心改造……”

易金梅將信抄錄給兒子，告訴兒子：“你爸爸雖然沒有盡到做父親的責(zé)任，但是，再不稱職他也是你父親，你們是有著血緣關(guān)系的父子。他是真心愛你的，你要給他寫信，讓他安心改造……”

這些年來(lái)，小元內(nèi)心里對(duì)父親是有怨恨的，恨他不爭(zhēng)氣，恨他沒有給自己父愛，恨他讓母親獨(dú)自承擔(dān)苦難。然而，母親教育他要學(xué)會(huì)寬容，消弭怨憤，他都銘記在心。他遵照母親的吩咐，給父親寫了一封信：“爸爸，您安心改造，爭(zhēng)取早日出獄，再也不要沾毒了，好好陪伴媽媽吧，她太不容易了……”

2012年8月，已經(jīng)留美三年的小元，抑制不住對(duì)母親的思念，回國(guó)探親。這天下午，他一回到家中，來(lái)不及擦拭滿頭的汗水，就興沖沖地從包里拿出獻(xiàn)給母親的禮物——美國(guó)產(chǎn)的某名牌助聽器，小心翼翼地給母親戴上。在一番調(diào)試過(guò)后，易金梅的左耳里似乎聽到了一些細(xì)細(xì)的聲音。

這時(shí)，小元一臉笑容地大聲對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，我愛你！”

“媽媽聽見了，聽見了。小元，我也愛你！”易金梅的眼淚撲簌撲簌地掉了下來(lái)……

小元這次回來(lái)，還帶回了4萬(wàn)元人民幣，這全是他平日節(jié)省下來(lái)的獎(jiǎng)學(xué)金。在與母親一同去監(jiān)獄探望過(guò)父親后，小元又帶著媽媽去宜昌、重慶旅游。

游輪緩緩行駛在峽江，兩岸青山如黛，江面清澈見底，船上正播放著一首歌曲，小元和母親靜靜地聽著，享受著，欣賞著，心里無(wú)比滿足。

這是一首老歌，齊豫唱的《女人與小孩》——