導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電子商務(wù)綜合實訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高職院校應(yīng)當(dāng)以職業(yè)崗位要求為基礎(chǔ)，對課程業(yè)務(wù)流程、核心課程、核心技能、基本技能進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而為電子商務(wù)職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)提供依據(jù)。這個過程中不僅應(yīng)當(dāng)充分貫徹職業(yè)基本要求和社會需求，還應(yīng)當(dāng)對電子商務(wù)專業(yè)高等職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)體系進(jìn)行完善。通過對實訓(xùn)教學(xué)基地的組織結(jié)構(gòu)和基本規(guī)模的科學(xué)配置，構(gòu)建出能夠充分滿足實訓(xùn)教學(xué)需求并且設(shè)備先進(jìn)的實踐教學(xué)場所。

1.1建立培養(yǎng)電子商務(wù)人才的總體目標(biāo)

為了提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平，在電子商務(wù)實訓(xùn)基地具體建設(shè)中，高職院校應(yīng)當(dāng)將建立符合電子商務(wù)專業(yè)特點和學(xué)生實際情況的經(jīng)營類專業(yè)實驗和實訓(xùn)教學(xué)體系作為總體目標(biāo)，在這個過程中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)高職院校電子商務(wù)的專業(yè)特點，并將高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求充分地貫穿于電子商務(wù)實訓(xùn)基地建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，進(jìn)而保證其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

1.2貫徹培養(yǎng)電子商務(wù)人才的基本原則

為了有效適應(yīng)社會崗位對電子商務(wù)專業(yè)人才的要求，高職院校在構(gòu)建電子商務(wù)實訓(xùn)基地的過程中應(yīng)當(dāng)充分貫徹經(jīng)營類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并且執(zhí)行崗位職業(yè)能力的要求。將電子商務(wù)崗位專業(yè)核心崗位群和核心業(yè)務(wù)技能作為實訓(xùn)的核心內(nèi)容，同時要求盡可能與實際流程一致，實現(xiàn)建立電子商務(wù)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上的實訓(xùn)和實驗教學(xué)要求。此外，在選用實訓(xùn)基地的設(shè)備和教學(xué)軟件系統(tǒng)時，應(yīng)當(dāng)給予技術(shù)的實用性和先進(jìn)性充分的考慮。

1.3科學(xué)設(shè)置電子商務(wù)實訓(xùn)的基本內(nèi)容

為了提升電子商務(wù)教學(xué)的有效性，實訓(xùn)教學(xué)體系的基本內(nèi)容是建立在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之上，通過廣泛而深入的調(diào)研活動進(jìn)行突出技能、符合地區(qū)發(fā)展需要、專業(yè)特色鮮明的電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)綱領(lǐng)的構(gòu)建。實訓(xùn)綱領(lǐng)由三條主線構(gòu)成，分別是將主要內(nèi)容定位為核心課程的基礎(chǔ)實訓(xùn)方案、將主要內(nèi)容定位為知識鏈和技能鏈的基礎(chǔ)實訓(xùn)方案、將行業(yè)技能和業(yè)務(wù)流程作為核心的綜合實訓(xùn)方案。

1.4電子商務(wù)人才培養(yǎng)實訓(xùn)教學(xué)計劃

根據(jù)教學(xué)大綱和實訓(xùn)大綱要求制定實訓(xùn)計劃，首先圍繞課程進(jìn)行課內(nèi)實訓(xùn)計劃的制定，并且設(shè)計與章節(jié)相適應(yīng)的實訓(xùn)項目。然后進(jìn)行成果形式、時間、操作要求、操作環(huán)境、任務(wù)、目的、名稱的制定。其次，在對知識鏈體系進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行每個學(xué)期基本技能實訓(xùn)計劃的制定，然后對成果形式、操作要求、操作環(huán)境、任務(wù)、目的、名稱進(jìn)行設(shè)定。最后，圍繞企業(yè)應(yīng)用制定綜合技能實訓(xùn)計劃。

1.5電子商務(wù)人才培養(yǎng)實訓(xùn)環(huán)境和執(zhí)行計劃

高職院校根據(jù)計劃和大綱開展實訓(xùn)項目，高校教職人員應(yīng)制定各類實訓(xùn)基本教學(xué)環(huán)境和執(zhí)行計劃，然后中心針對設(shè)施、人員、實訓(xùn)時間、教學(xué)軟件、實訓(xùn)室進(jìn)行統(tǒng)一安排。同時高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱要求進(jìn)行實訓(xùn)項目管理，教學(xué)總學(xué)時的百分之四十應(yīng)當(dāng)用于核心課程的實訓(xùn)教學(xué)。中心統(tǒng)一將實訓(xùn)時間劃分為課內(nèi)時間和課外時間，并且需酌情開展技能鏈結(jié)合綜合實訓(xùn)。

1.6電子商務(wù)人才培養(yǎng)設(shè)計實訓(xùn)內(nèi)容

具體實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計工作應(yīng)當(dāng)依據(jù)中心實訓(xùn)系統(tǒng)功能、知識鏈和應(yīng)用技能、課程等內(nèi)容進(jìn)行，并且根據(jù)內(nèi)容的不同將其劃分為知識型、操作型兩大類。設(shè)計的實訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)符合內(nèi)容相對獨立，能在一小時左右完成的要求。

1.7電子商務(wù)人才培養(yǎng)中心試驗室建設(shè)

高職院校電子商務(wù)職業(yè)教育中心實驗室應(yīng)當(dāng)包括電子商務(wù)基礎(chǔ)實訓(xùn)室、電子商務(wù)和物流實驗室、商業(yè)自動化實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室以及綜合教學(xué)平臺。

1.8設(shè)備和軟件系統(tǒng)的選擇

在選擇場地環(huán)境、硬件設(shè)備、軟件系統(tǒng)的過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮科研、實訓(xùn)、實驗、大綱的要求。并通過相應(yīng)的考察調(diào)研活動，確保實訓(xùn)基地、實驗室建設(shè)在實訓(xùn)活動中充分發(fā)揮作用。應(yīng)當(dāng)注意的是，在軟件采購環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)單純購買的做法，通過和開發(fā)商的有效合作設(shè)計出符合高職院校電子商務(wù)實訓(xùn)基地要求的軟件。

1.9電子商務(wù)人才培養(yǎng)教學(xué)資源建設(shè)

為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校應(yīng)當(dāng)在購置和引進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)資源的同時，通過對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行不斷總結(jié)推動教師開展實驗實訓(xùn)教學(xué)資源的開發(fā)、積累、編制工作，實現(xiàn)拓展教學(xué)實訓(xùn)資源的目標(biāo)。與此同時，還應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有實訓(xùn)室資源和教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開展和教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)商、集成商的合作，共同進(jìn)行符合高職院校實際情況和特點的專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā)，最終實現(xiàn)實訓(xùn)資源的優(yōu)化和豐富。

1.10構(gòu)建電子商務(wù)實訓(xùn)平臺

為了實現(xiàn)有效培養(yǎng)電子商務(wù)人才的目的，高職院校應(yīng)當(dāng)完善實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，并通過自身網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和校園網(wǎng)的充分利用實現(xiàn)中心資源的整合，為實訓(xùn)教學(xué)的開展提供綜合性平臺。同時還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，通過在線實踐模式、實習(xí)、實訓(xùn)等活動的開展，實現(xiàn)在線實訓(xùn)指導(dǎo)、在線考核、師生交流，進(jìn)而推動資源利用率和教學(xué)效率的提升。在中心硬件設(shè)備先進(jìn)性不受影響的條件下，高職院校應(yīng)當(dāng)對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行不斷完善并且不斷拓展教學(xué)形式，構(gòu)建連接教師辦公室、學(xué)生宿舍、多媒體教室、實訓(xùn)室的共享型教學(xué)環(huán)境。另外高職院校在和企業(yè)、服務(wù)商、其他院校合作的過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化資源共享水平，并通過豐富的教學(xué)資源實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

2現(xiàn)代電子商務(wù)實驗中心系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

2.1電子商務(wù)基礎(chǔ)實驗室

電子商務(wù)基礎(chǔ)實驗室能夠開展的實驗和實訓(xùn)教學(xué)范圍應(yīng)當(dāng)包括電子商務(wù)綜合實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、電子商務(wù)概論等課程。并且還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)配置，包括網(wǎng)絡(luò)談判教學(xué)系統(tǒng)、電子商務(wù)模擬實驗系統(tǒng)、電子商務(wù)師考試教學(xué)系統(tǒng)、電子商務(wù)綜合實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)平臺。

2.2電子商務(wù)與物流實驗室

電子商務(wù)與物流實驗室應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)賣場管理、第三方物流管理流程、物流電子商務(wù)、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、現(xiàn)代物流管理實踐的實訓(xùn)教學(xué)。在實驗室系統(tǒng)包括配送管理、倉儲管理、運輸管理、供應(yīng)鏈管理、條碼采集和應(yīng)用、賣場管理、物流管理等系統(tǒng)。實驗室應(yīng)當(dāng)在開展基本教學(xué)實訓(xùn)的同時，可用作開展針對社會企業(yè)的倉儲配送、現(xiàn)代物流的培訓(xùn)活動。

2.3財務(wù)和網(wǎng)絡(luò)金融實驗室

財務(wù)和網(wǎng)絡(luò)金融實驗室開展實訓(xùn)和技能訓(xùn)練的范圍應(yīng)當(dāng)包括企業(yè)經(jīng)營和管理、財務(wù)審計、出納實務(wù)、稅務(wù)會計、綜合會計、財政與稅收、政府與事業(yè)單位會計、財務(wù)跨級、企業(yè)財務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理等。實驗室配置應(yīng)當(dāng)包括的系統(tǒng)有網(wǎng)絡(luò)金融業(yè)務(wù)流程實訓(xùn)、會計電算化流程實訓(xùn)、會計基礎(chǔ)實訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)流程、工商企業(yè)注冊模擬、通用會計數(shù)學(xué)、財務(wù)管理和ERP等系統(tǒng)。

2.4網(wǎng)絡(luò)營銷和貿(mào)易實驗室

網(wǎng)絡(luò)營銷與貿(mào)易實驗室開展的實訓(xùn)和實驗范圍包括工商企業(yè)管理、項目管理、人力資源、商務(wù)談判、商務(wù)項目策劃與管理、營銷策劃、市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷等。該實驗室應(yīng)當(dāng)配置的系統(tǒng)包括工商企業(yè)注冊模擬、工商企業(yè)管理與運營教學(xué)、人力資源管理教學(xué)、國際貿(mào)易模擬教學(xué)、企業(yè)經(jīng)營模擬教學(xué)、市場營銷模擬平臺、市場營銷課程訓(xùn)練、商務(wù)營銷與談判管理等系統(tǒng)。

2.5商業(yè)自動化實驗室

商務(wù)自動化實驗室需符合與電子商務(wù)物流實驗室無縫對接的要求，實驗室開展實訓(xùn)和實驗教學(xué)的范圍包括商品配送管理、賣場信息管理、超市管理、超市和購物中心商業(yè)自動化管理、連鎖經(jīng)營。此外實驗室還需滿足培訓(xùn)購物中心和大中型超市員工的需求。商業(yè)自動化實驗室系統(tǒng)配置包括無線數(shù)據(jù)采集支撐、數(shù)據(jù)采集器內(nèi)置、條碼生成、POS機(jī)、賣場管理等軟件。

2.6創(chuàng)業(yè)實驗室

通過創(chuàng)業(yè)實驗室可以利用體系性的職業(yè)教學(xué)活動對學(xué)生項目管理、市場運作、企業(yè)管理的能力和素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生實際管理和創(chuàng)業(yè)能力的提升。同時，為了實現(xiàn)提升學(xué)生職業(yè)競爭力的目的，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的去企業(yè)中頂崗實習(xí)的機(jī)會，讓他們在實踐中得到鍛煉和成長，在深入了解社會最新發(fā)展變化的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自身視野的拓展。

2.7綜合實訓(xùn)教學(xué)平臺

篇2

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實訓(xùn)；課程；教學(xué)改革

中圖分類號：G712；G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0059-01

一、“電子商務(wù)實訓(xùn)”課程概述

“電子商務(wù)實訓(xùn)”是電子商務(wù)專業(yè)的一門核心實踐課程。該課程以“適應(yīng)、實用、應(yīng)用”為原則，以實際的電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程為主線，以培養(yǎng)職校學(xué)生電子商務(wù)實踐操作技能為宗旨，是一門集“教、學(xué)、練”于一體的專門化實訓(xùn)課程。由此可見，本課程在整個中職校電子商務(wù)專業(yè)中有著極高的價值和地位。

二、“電子商務(wù)實訓(xùn)”課程現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程設(shè)計

（1）現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容。目前，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊和電子商務(wù)實訓(xùn)專業(yè)模塊。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊中，含有五個項目，即瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)上飛鴿傳書、在線即時通信、創(chuàng)建個人博客、當(dāng)好網(wǎng)絡(luò)社員；在電子商務(wù)實訓(xùn)專業(yè)模塊中，含有七個項目，即網(wǎng)上銀行服務(wù)、CA認(rèn)證模塊、網(wǎng)上交易、物流配送、網(wǎng)上開店、網(wǎng)絡(luò)營銷、綜合實訓(xùn)。在具體的教學(xué)過程中，實行項目化教學(xué)，以工作過程為導(dǎo)向設(shè)置工作任務(wù)情境。課程項目內(nèi)容包括電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識和實踐操作實訓(xùn)訓(xùn)練。其中，在實踐操作訓(xùn)練過程中加強(qiáng)對理論知識理解和鞏固，進(jìn)一步掌握實踐操作技能要領(lǐng)。課程項目的實施主要以利用德意電子商務(wù)實驗室軟件為主，結(jié)合現(xiàn)實網(wǎng)店開設(shè)及應(yīng)用流程如淘寶網(wǎng)網(wǎng)店開設(shè)實操訓(xùn)練、物流服務(wù)等。在項目教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，利用德意電子商務(wù)實驗室軟件，局限性較大：隨著電子商務(wù)新模式的不斷涌現(xiàn)，軟件只能簡單體現(xiàn)軟件開發(fā)時的電商基本模式流程，新型的電商模式運作流程無法通過軟件進(jìn)行訓(xùn)練。除此之外，學(xué)生若無法理解各模塊之間的聯(lián)系，就無法進(jìn)一步理解并掌握電子商務(wù)的理論知識，影響了后續(xù)課程的深入學(xué)習(xí)。

（2）現(xiàn)行教學(xué)過程設(shè)計。從上述可知，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊和電子商務(wù)實訓(xùn)專業(yè)模塊。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是電子商務(wù)實施的平臺，因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實踐應(yīng)用是電子商務(wù)實施的前提條件。對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)模塊，主要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行實踐操作，鍛煉學(xué)生參與實踐操作的能力。對于電子商務(wù)實訓(xùn)模塊，主要利用德意電子商務(wù)實驗室軟件，該教學(xué)軟件模塊主要包括網(wǎng)上銀行服務(wù)、CA認(rèn)證、網(wǎng)上交易、物流配送、網(wǎng)上開店、網(wǎng)絡(luò)營銷、綜合實訓(xùn)，其中綜合實訓(xùn)作為獨立的一個項目進(jìn)行練習(xí)，但內(nèi)容涉及以上六個項目的內(nèi)容?？梢?，模塊二中的前六個項目教學(xué)可以相互聯(lián)系，擺脫相互獨立的局面；綜合訓(xùn)練項目也可結(jié)合其他流程項目進(jìn)行，形成一個完整的全程電子商務(wù)實施過程。

三、“電子商務(wù)實訓(xùn)”課程教學(xué)策略

根據(jù)以上的分析，提出以下三個有效實施職校電子商務(wù)實訓(xùn)的教學(xué)策略。

（1）教學(xué)總體布局策略。課程目標(biāo)設(shè)置：明確本課程的目標(biāo)是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)模擬軟件平臺進(jìn)行系統(tǒng)化的電子商務(wù)實踐操作訓(xùn)練，提高職校學(xué)生的實際操作能力。因此，知識模塊可以按網(wǎng)上銀行服務(wù)、CA認(rèn)證、網(wǎng)上交易、物流配送、網(wǎng)上開店、網(wǎng)絡(luò)營銷六大塊單獨進(jìn)行訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練模塊則采用綜合任務(wù)的形式，教師和學(xué)生一起分組，完成一個系統(tǒng)化的操作項目（三個角色：買家、賣家、配送中心）：賣家開店、買家買貨、物流公司收貨并發(fā)貨。

（2）模塊化項目的教學(xué)策略。按照由簡到難、先學(xué)后用的原則，理清教學(xué)次序。比如，網(wǎng)絡(luò)營銷項目中的電子郵件、網(wǎng)上銀行項目、CA認(rèn)證項目先行訓(xùn)練，在后續(xù)的網(wǎng)上交易、網(wǎng)上開店、物流配送模塊可以使用以上訓(xùn)練內(nèi)容，并進(jìn)一步訓(xùn)練。在每個模塊中，涉及真實網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用的部分，可以通過具體任務(wù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)商務(wù)項目實操。堅持一切從實際出發(fā)的原則，使學(xué)生能學(xué)以致用，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在具體實操中，可以采用多種教學(xué)方法。簡單的項目，學(xué)生分小組自主探究學(xué)習(xí)；對于難點內(nèi)容或?qū)W生容易出現(xiàn)錯誤的內(nèi)容，教師總結(jié)演示；對于特殊的模塊，采用分角色的方式，以競賽的形式讓學(xué)生邊做邊學(xué)，學(xué)生邊做的同時教師邊輔導(dǎo)。

（3）系統(tǒng)化項目的實務(wù)操作教學(xué)策略。系統(tǒng)化項目實務(wù)操作，是全程電子商務(wù)的核心操作內(nèi)容。對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，主要學(xué)習(xí)網(wǎng)上開店，結(jié)合網(wǎng)上開店的流程（開店前的準(zhǔn)備、商品拍攝和圖片處理、商品上傳和促銷、店鋪商品出售、買家購物、物流發(fā)貨、收貨流程、評價流程等）進(jìn)行實務(wù)操作。具體教學(xué)過程如下：教師給學(xué)生發(fā)任務(wù)書，告知具體操作項目及考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生以達(dá)成訂單交易為操作任務(wù)，最終學(xué)生掌握整個電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程，收獲成功的喜悅。

四、結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新變化，“電子商務(wù)實訓(xùn)”課程也相應(yīng)隨之發(fā)生變化。如何使“電子商務(wù)實訓(xùn)”課程更好地滿足社會需求，使學(xué)生能夠利用模擬教學(xué)軟件更好地得到鍛煉，這對教師教學(xué)策略提出了更高的要求。文章從教學(xué)總體布局策略、模塊化項目的教學(xué)策略、系統(tǒng)化項目的實務(wù)操作教學(xué)策略等方面研究“電子商務(wù)實訓(xùn)”課程教學(xué)策略，以使學(xué)生更好地掌握電子商務(wù)專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞： 五年制高職 電子商務(wù)專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué)

一、我校電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)開設(shè)現(xiàn)狀

教育部【教高（2006）16】《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》強(qiáng)調(diào)高職院校要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。我校作為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)點，在五年一貫制電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，全面貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，注重實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建，具體分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)兩方面。

校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)主要是利用學(xué)校現(xiàn)有資源，如實驗室、互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行，實訓(xùn)的主要內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)基本技能、網(wǎng)頁設(shè)計與制作技能、網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)營銷技能、電子商務(wù)綜合技能等。按照實施性教學(xué)計劃，以課程實訓(xùn)周形式，將實訓(xùn)教學(xué)安排在不同學(xué)期進(jìn)行。

校外實訓(xùn)為暑期到有校企合作關(guān)系的企業(yè)實習(xí)和畢業(yè)前一年到企業(yè)的頂崗實習(xí)。

雖然實訓(xùn)教學(xué)體系看起來比較完整，但根據(jù)學(xué)校就業(yè)中心的近幾年跟蹤調(diào)查，效果不甚理想，具體表現(xiàn)為：大部分畢業(yè)生短期內(nèi)無法適應(yīng)工作，動手實踐能力不強(qiáng)，企業(yè)不大愿意接受這些學(xué)生，等等。

二、電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)存在問題

1.缺乏師資與完善的實訓(xùn)指導(dǎo)教材。

電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)成功實施的關(guān)鍵是采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。我校大多數(shù)擔(dān)任電子商務(wù)教學(xué)的指導(dǎo)老師是從財經(jīng)或計算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，由于知識和經(jīng)驗的缺乏，對電子商務(wù)活動體驗不深，在講解電子商務(wù)的技術(shù)理論、電子商務(wù)實踐時，不能正確指導(dǎo)學(xué)生完成實驗實訓(xùn)任務(wù)，采用的教學(xué)方法也有待改進(jìn)。而采用的電子商務(wù)實訓(xùn)教材也沒有一本真正完整的實戰(zhàn)型實訓(xùn)教材，使得實訓(xùn)的要求與崗位需求不吻合，達(dá)不到實踐教學(xué)的目的。同時，“實訓(xùn)教材的不統(tǒng)一，直接導(dǎo)致了教學(xué)手段的缺失，這對實訓(xùn)教學(xué)的效果是極其不利的”［1］。

2.學(xué)生參與電子商務(wù)活動的機(jī)會較少。

目前我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的電商務(wù)綜合技能類訓(xùn)練基本都是在校內(nèi)，以模擬實訓(xùn)為主。模擬實訓(xùn)是指利用虛擬交易環(huán)境進(jìn)行電子商務(wù)相關(guān)活動，包括網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)上交易、電子銀行、安全認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)營銷及物流等一系列活動。雖然目前有不少電子商務(wù)模擬實訓(xùn)的軟件可提供虛擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)，可使學(xué)生感受與真實環(huán)境基本相同的過程，但“模擬軟件對電子商務(wù)流程簡單化，學(xué)生學(xué)到的都是零散的技能，不具備綜合的應(yīng)用能力”［2］。學(xué)生缺乏真實環(huán)境下的實訓(xùn)，不能直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，不具備運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在問題的潛力，因而不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存模式中存在的問題，達(dá)不到提高動手能力并激發(fā)創(chuàng)造性思維的效果。

3.實訓(xùn)教學(xué)與社會需求錯位。

社會的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得知識也會隨之創(chuàng)新，電子商務(wù)專業(yè)相應(yīng)課程的理論知識也隨之產(chǎn)生一些更新與外延，實踐技能更是產(chǎn)生較大的變化［3］。最近幾年，本地區(qū)搶抓沿江開發(fā)機(jī)遇，深入實施“以港興市、港城相依”主體戰(zhàn)略，著力構(gòu)建先進(jìn)制造業(yè)基地和現(xiàn)代物流基地，對電子商務(wù)類專業(yè)人才的需求逐年增加，同時也對人才的技能提出更高的要求。而我校專業(yè)教師在進(jìn)行專業(yè)調(diào)研時，由于缺乏實際工作經(jīng)驗，對社會需求調(diào)查得并不充分，因而在制訂專業(yè)教學(xué)計劃時，無法將崗位的實際需求融入實訓(xùn)教學(xué)中去，造成實訓(xùn)教學(xué)與社會需求有一定的錯位。

4.校外實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)不理想。

電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)以職業(yè)能力為起點，搭建實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和實際工作崗位，所以實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)很重要。我校校內(nèi)的實驗環(huán)境基本以機(jī)房和模擬環(huán)境為主，校外也拓展了一些實訓(xùn)教學(xué)基地，但這些電子商務(wù)企業(yè)規(guī)模比較小，不可能同時容納很多實習(xí)生。另外企業(yè)也存在很多顧慮，比如企業(yè)為保護(hù)其商業(yè)機(jī)密，不敢讓學(xué)生接觸核心工作崗位，或是怕學(xué)生在工作中失誤，會造成經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會聲譽等方面的損失，等等，所以多數(shù)校外實訓(xùn)基本停留在參觀、實習(xí)的層次上，無法真正將實訓(xùn)基地納入實訓(xùn)教學(xué)體系中去，更談不上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的深層次合作。

三、加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)的對策

1.緊密結(jié)合社會電子商務(wù)崗位的需求，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)體系。

構(gòu)建完善的電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系是培養(yǎng)高技能專門人才的必要前提。電子商務(wù)是一個涉及面很“泛”的專業(yè)，為了能培養(yǎng)出特色鮮明、技能突出，能很快勝任企業(yè)崗位的電子商務(wù)專門人才，設(shè)計實訓(xùn)課程體系時要扎扎實實做好本地區(qū)的市場調(diào)研，了解本地區(qū)電子商務(wù)企業(yè)的崗位需求，充分體現(xiàn)“實用為主”的原則，合理設(shè)置電子商務(wù)實訓(xùn)課程。另外還要做好實訓(xùn)課程的理論知識的銜接，遵循循序漸進(jìn)的原則，合理設(shè)置實訓(xùn)和理論課程的先后次序。

2.完善與規(guī)范實訓(xùn)教材，提高實訓(xùn)教學(xué)師資水平。

首先，各門專業(yè)課程和實訓(xùn)教學(xué)項目均應(yīng)配置相適應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)教材。如沒有對應(yīng)的實訓(xùn)教材，應(yīng)該鼓勵教師自編校本教材，在編制實訓(xùn)校本教材時，一定要明確該課程所支撐的崗位職業(yè)能力目標(biāo)，明晰企業(yè)需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做到單項能力與綜合能力的有效銜接和融合。同時，在制定教材編寫方案時應(yīng)充分征求和采納本行業(yè)有經(jīng)驗人士的意見，盡量爭取吸引企業(yè)人士參與到教材編寫工作中去。

其次，通過各種途徑加強(qiáng)專業(yè)“雙師型”老師隊伍的建設(shè)。如定期選派教師到相關(guān)單位參與電子商務(wù)、物流、營銷與策劃等實踐工作，既能鍛煉教師的實踐動手能力，又能為校外教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。另外，還可選派教師參加電子商務(wù)師、阿里巴巴電子商務(wù)論證等培訓(xùn)，到開展電子商務(wù)教學(xué)較好的學(xué)校（如浙江義烏工商學(xué)院）進(jìn)修，并適時地參加各種高水平的學(xué)術(shù)交流活動等，全面提高教師的教學(xué)水平。

3.建立完善的校外實訓(xùn)教學(xué)基地。

建立功能完善的校外實訓(xùn)基地是“工學(xué)結(jié)合”的重要方式，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)和特點，充分采取多種校外實踐教學(xué)基地建立模式。

除了尋求穩(wěn)定的校企合作單位，建立具備鮮明電子商務(wù)特色的實訓(xùn)基地外，還應(yīng)不局限于本專業(yè)尋找合作伙伴。由于很多行業(yè)都需要電子商務(wù)從業(yè)人員，因此在篩選和建立校外實踐教學(xué)基地時，可以“國企與私企相結(jié)合，專業(yè)對口與不對口相結(jié)合，不拘一格尋找合作伙伴”［4］，比如可以與旅行社、倉儲、超市等公司合作。

另外，還可以發(fā)展一種新的實訓(xùn)教學(xué)基地模式，即“校中企”模式：利用學(xué)校的資源“引企入校”，開展產(chǎn)教一體化、半工半讀式育人。其特點是能使學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，融入工作環(huán)境，感受企業(yè)文化，為今后的頂崗實習(xí)打下良好基礎(chǔ)；同時也彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)教師不足、實踐操作經(jīng)驗不強(qiáng)等缺陷。

無論是哪種模式，目的都是為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作的全方位演習(xí)，學(xué)校應(yīng)該利用自己的專業(yè)特長為企業(yè)提供服務(wù)，達(dá)到雙贏的效果，從而建立良好、長期合作的伙伴關(guān)系。

4.實訓(xùn)教學(xué)模式多元化。

（1）校內(nèi)實訓(xùn)

建設(shè)和完善校內(nèi)的基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)平臺，即以單機(jī)、局域網(wǎng)、Internet為操作平臺的模擬軟件和應(yīng)用軟件，學(xué)生通過校園網(wǎng)登錄該平臺進(jìn)行在線模式購物和銷售，完成在線支付，參與平臺的建設(shè)和經(jīng)營管理。

充分利用校內(nèi)的應(yīng)用設(shè)計實訓(xùn)平臺，即在給定實訓(xùn)目的和實訓(xùn)條件的前提下，學(xué)生自己或與他人合作，通過網(wǎng)上或現(xiàn)場調(diào)查，搜集數(shù)據(jù)資料，在老師的指導(dǎo)下，自行選擇合適的工具和方法，構(gòu)思設(shè)計流程和步驟，完成個性化的設(shè)計實訓(xùn)，例如設(shè)計電子商務(wù)網(wǎng)站、開設(shè)個人網(wǎng)店等。

（2）工學(xué)結(jié)合

安排學(xué)生到電子商務(wù)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行技術(shù)、營銷、客戶服務(wù)、前后臺等崗位的實習(xí)，并運用在崗位所學(xué)習(xí)到的新知識、新技能，以及實踐所積累的經(jīng)驗解決企業(yè)的實際問題。

（3）頂崗實習(xí)

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)技術(shù)能力，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，給學(xué)生提供畢業(yè)前的實習(xí)機(jī)會。這樣學(xué)生在社會崗位實習(xí)過程中，能完成一個個完整的、系統(tǒng)的“工作流程”，從而完成對本專業(yè)課程的融會貫通和總結(jié)，體驗到真實的職業(yè)氛圍。同時，能在工作崗位上配合企業(yè)的員工開展各項工作，得到行業(yè)專家的指導(dǎo)。

（4）其他措施

組織學(xué)生參加電子商務(wù)相關(guān)資格的認(rèn)證考試，以及各級各類電子商務(wù)技能大賽，等等。

目前，很多學(xué)校都在探索一種更好的實訓(xùn)教學(xué)模式及與企業(yè)合作的形式。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：職業(yè)教育應(yīng)該把提高質(zhì)量作為重點；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革；實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。為了提高質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)將實訓(xùn)教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中去，形成一套完整科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)體系，并落到實處，才能培養(yǎng)出真正有用的高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］彭連剛.高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系改革研究［J］.職教通訊：江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2006（4）.

［2］吳自愛.構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)新體系構(gòu)建芻議［J］.電子商務(wù)，2006，（12）.

篇4

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 就業(yè)導(dǎo)向

培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才是?？祁惛呗氃盒５闹攸c目標(biāo)，但“學(xué)生找不到工作，企業(yè)招不到人”的怪現(xiàn)象卻越來越突出。隨著電子商務(wù)在中國的日益崛起，電子商務(wù)人才的培養(yǎng)和需求也呈現(xiàn)了這種怪像。據(jù)中國電子商務(wù)研究中心的數(shù)據(jù)顯示 ，截止到2015年，中國電子商務(wù)交易額 7.6萬億元，同比增長 30%。中國電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)直接從業(yè)人員超過 255 萬人，由電子商務(wù)間接帶動的就業(yè)人數(shù)，已超過 1835 萬人。電子商務(wù)不斷發(fā)展，人才需求不斷增大，但電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢卻依然不容樂觀，高等職業(yè)教育如何落到實處，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的實用型人才越來越重要。

本文將重點結(jié)合廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 “商貿(mào)”、“人品”兩個特色，以電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)為例，從學(xué)生入學(xué)抓起，發(fā)揮工作于第一線的輔導(dǎo)員的力量，開展新生入學(xué)啟蒙教育，結(jié)合專業(yè)老師開展專業(yè)剖析，借助招生就業(yè)辦的力量開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，對新生進(jìn)行人品工程教育。同時，專業(yè)老師和輔導(dǎo)員在課堂教學(xué)、實習(xí)就業(yè)、校企合作、班會生活等方面探究切實可行的改革方案，到學(xué)生工作第一線去實踐，循序漸進(jìn)，多方協(xié)作，不斷創(chuàng)新，力求形成能推廣、可復(fù)制的模式，培養(yǎng)學(xué)生成人成才。

一、以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與分析

總體上來看，就電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的研究而言，盡管高職院校對于人才培養(yǎng)提出了越來越豐富的研究成果，但具體在實踐上卻還存在著欠缺，廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在電子商務(wù)人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了一系列改革和創(chuàng)新，同時也存在一些還可提升的空間。

鑒于此，以下將從課程設(shè)置、師資建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)實踐、職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃、技能人品并重五個方面展開，探究以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革與實踐。

二、以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革與實踐探究

（一）課程設(shè)置重心轉(zhuǎn)為商貿(mào)特色

作為一個開設(shè)不算太久的專業(yè)，不同院校對于電子商務(wù)專業(yè)還存在著不同的理解，有的學(xué)校把電子商務(wù)理解為 E-Business用電子化技術(shù)支持企業(yè)自身業(yè)務(wù)運作，有的學(xué)校把電子商務(wù)理解為 E-Commerce用電子化技術(shù)支持企業(yè)與商業(yè)伙伴間的業(yè)務(wù)活動 。不同的理解就意味著專業(yè)人才培養(yǎng)方面將會不可避免的存在差異，課程設(shè)置方面也不盡相同。

以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)電子商務(wù)人才，并不是單純地讓學(xué)生就業(yè)，找到工作，而是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求，尤其是電子商務(wù)市場需求的有知識的技術(shù)技能型人才。在最近的《2015年度中國電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報告》 中顯示，75%的電商企業(yè)存在人才缺口，有穩(wěn)定招聘需求的企業(yè)比例達(dá)到78%。這個調(diào)查報告為以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案提供了參考。

對于高職院校而言，重在培養(yǎng)一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。79%的用人單位認(rèn)為專業(yè)技能和個人潛力是招聘應(yīng)屆畢業(yè)生中最為看重的兩個因素。在多次慎重思考之后，我院做出了一個大膽的改革，將電子商務(wù)從信息工程轉(zhuǎn)移到貿(mào)易經(jīng)濟(jì)，專業(yè)重心轉(zhuǎn)為商貿(mào)特色，人才培養(yǎng)方案也多次更新，課程設(shè)置上面不斷調(diào)整。

剖析電子商務(wù)專業(yè)調(diào)整前后的人才培養(yǎng)方案可以看出，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面都進(jìn)行不同程度的改革。在培養(yǎng)目標(biāo)上面，就業(yè)方向調(diào)整為“網(wǎng)絡(luò)運營、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)策劃”三大塊，弱化了“網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)”方面的能力培養(yǎng)，更加注重發(fā)揮專業(yè)特色的“網(wǎng)絡(luò)運營推廣”方面的能力培養(yǎng)。

在課程設(shè)置和專業(yè)重心方面，既要注重基本理論知識的講授，又要注重實踐應(yīng)用能力的鍛煉，理論課程+實訓(xùn)課程相結(jié)合的模式順應(yīng)時代的潮流。在2015級人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)更加具體，設(shè)置五個課程模塊：公共基礎(chǔ)及素質(zhì)課程、專業(yè)（群）平臺課程、專業(yè)核心課程、綜合能力課程、職業(yè)拓展課程五個模塊。

（二）師資建設(shè)

師資是人才培養(yǎng)中最重要的因素之一，對于電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)也是如此，由于電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)時間并不是特別長，專業(yè)教師很多不是科班出身，而是從其他專業(yè)如計算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)兼任或者轉(zhuǎn)型，相較于其他傳統(tǒng)專業(yè)教師而言理論依據(jù)更加少。電子商務(wù)專業(yè)理論和實踐的雙重要求，既是對學(xué)生的培養(yǎng)要求，也是對師資的要求，在社會和教育界大力呼吁加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的今天更是如此。

構(gòu)建業(yè)務(wù)精能力強(qiáng)的雙師型教師隊伍需要教師自身的積極進(jìn)取，也離不開學(xué)院國家的關(guān)懷培育，除了每年的國培省培計劃之外，學(xué)院也可以積極創(chuàng)造更多的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會，提升教師的綜合素質(zhì)。

電子商務(wù)專業(yè)是一個實踐性要求非常強(qiáng)的專業(yè)，所需要培養(yǎng)的人才是技術(shù)技能型人才，教師除了要掌握專業(yè)系統(tǒng)的理論知識之外，還必須掌握較強(qiáng)的實際操作能力。專業(yè)教師不能光是紙上談兵，必須是業(yè)務(wù)精能力強(qiáng)的“雙師型”教師，只有如此，才能真正將學(xué)生培養(yǎng)成為具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的專門人才，順利就業(yè)，真正適應(yīng)社會和企業(yè)的需求。

（三）校內(nèi)實訓(xùn)校外實踐，加強(qiáng)技術(shù)技能培養(yǎng)

人才培養(yǎng)并不僅限于課堂教學(xué)和實訓(xùn)，還應(yīng)該結(jié)合課外實訓(xùn)、校外實踐，多方助力，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。在本次對企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)查中，79%的用人單位會看重應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)技能，89%的學(xué)生希望提供更多頂崗實習(xí)或社會實踐機(jī)會。目前較多的做法是搭建校內(nèi)實訓(xùn)平臺，加強(qiáng)校企合作、開發(fā)校外實踐基地、組織參加電商競賽等。

1.搭建校內(nèi)實訓(xùn)平臺

校內(nèi)實訓(xùn)平臺可以是電商實驗室、實訓(xùn)室、校企合作工作室、商務(wù)談判實訓(xùn)室等。為了讓更多的學(xué)生有實際動手的機(jī)會，掌握電商技能需要學(xué)校自身的硬件支持，搭建多樣化的校內(nèi)實訓(xùn)平臺。

校內(nèi)實訓(xùn)平臺上課的時候，是開展實訓(xùn)課程的重要平臺；下課的時候，是學(xué)生實踐實訓(xùn)的重要場所。有效利用校內(nèi)實訓(xùn)平臺，除了積極發(fā)動專業(yè)任課教師的力量，帶領(lǐng)學(xué)生去實踐，也可以設(shè)立專門的電子商務(wù)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生做項目，通過項目來培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.加強(qiáng)校企合作

加強(qiáng)校企合作重在尋找適合電子商務(wù)人才培養(yǎng)的高素質(zhì)的合作企業(yè)。這不僅需要校企辦積極聯(lián)絡(luò)企業(yè)建立校企合作關(guān)系，也需要專業(yè)教師發(fā)揮自己的專業(yè)特長，尋找行業(yè)企業(yè)，還可以發(fā)動應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生，從學(xué)生工作的企業(yè)中挖掘有前景的合適企業(yè)。

電子商務(wù)的實際應(yīng)用離不開物流企業(yè)，所以在校企合作方面，除了挖掘電子商務(wù)類企業(yè)之外，也應(yīng)該多跟物流企業(yè)公司合作，還應(yīng)該多關(guān)注京東、蘇寧等綜合性企業(yè)，為學(xué)生提供更廣闊的實訓(xùn)平臺。目前我院的相關(guān)合作正在電子商務(wù)實訓(xùn)室的努力下加緊了步伐，有望簽下更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)。

建立校企合作之后，一方面要邀請企業(yè)相關(guān)人員到學(xué)校開展講座和培訓(xùn)，另一方面要積極開發(fā)設(shè)立校外實訓(xùn)基地，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，用真正的職業(yè)需求來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能，并爭取讓更多的學(xué)生能在畢業(yè)前進(jìn)入感興趣的企業(yè)或者職業(yè)進(jìn)行崗位體驗。

3.組織參加學(xué)術(shù)技能競賽

一個成熟的電子商務(wù)學(xué)術(shù)類競賽，可以多方面考察學(xué)生的綜合能力，如網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、商品開發(fā)整合、網(wǎng)店運營推廣、團(tuán)隊合作互助等能力，既能提升學(xué)生的專業(yè)技能，又能培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和素質(zhì)。

作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的高職院校，在“全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新形勢下，組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)類競賽可以說是一個雙贏的舉措，以賽促學(xué)，以賽促訓(xùn)，讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用到實際的學(xué)術(shù)技能競賽運作中，又通過實際技能操作應(yīng)用鞏固所學(xué)知識。

除了組織和鼓勵學(xué)生參加全國性或者地區(qū)性的大型學(xué)術(shù)競賽之外，高職院校自身也可以舉辦面向本院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的中小型學(xué)術(shù)競賽，鼓勵專業(yè)老師帶隊，全員參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行分組，設(shè)計全體電子商務(wù)學(xué)生都可以參與的學(xué)術(shù)競賽，力求每個學(xué)生都參與進(jìn)來，在競賽中有所成長，提升電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)技能。

（四）職業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃

以就業(yè)為導(dǎo)向，除了要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力之外，還應(yīng)該注意的是引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和對學(xué)生進(jìn)行必要的就業(yè)指導(dǎo)。人才培養(yǎng)不僅僅是教務(wù)處的事情，也不僅僅是電子商務(wù)教研室的事情，更不僅僅是專業(yè)教師的事情，需要學(xué)校各個部門同心協(xié)力，尤其是跟學(xué)生接觸最多的輔導(dǎo)員，也可以調(diào)動起來，發(fā)揮舉足輕重的作用。

成功的就業(yè)離不開清晰的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個大學(xué)過程。很多學(xué)生當(dāng)初選擇電子商務(wù)專業(yè)并不是因為興趣和喜愛，而大多是“別人覺得電子商務(wù)專業(yè)好”，對電子商務(wù)專業(yè)缺乏清晰的認(rèn)識，此時就需要專業(yè)老師為學(xué)生剖析專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和職業(yè)興趣，分析職業(yè)前景，讓學(xué)生了解可選擇的方向。

隨著學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識的加深，作為輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)掘?qū)W生興趣和特色特長，結(jié)合專業(yè)方向和可供選擇的職業(yè)，給予學(xué)生針對性建議，并不斷跟蹤學(xué)生成長情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予調(diào)整建議。作為職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)老師，要從引導(dǎo)入手，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，給學(xué)生講授求職就業(yè)方面的技巧和注意事項等。

（五）結(jié)合班會生活循序漸進(jìn)

以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)并不單純培養(yǎng)“能找到就業(yè)單位”的人，而是培養(yǎng)能順利就業(yè)，適應(yīng)社會和市場需求的人才。人才不僅僅是擁有過硬的技能，擁有高尚的人品同樣重要。人品的塑造不是一朝一夕的，需要結(jié)合學(xué)生的日常生活循序漸進(jìn)，既需要傳授專業(yè)知識的任課教師的以身作則，又需要做思想政治教育工作的輔導(dǎo)員的言傳身教。

人才培養(yǎng)需要集學(xué)院各部門，我院積極推進(jìn)人品工程，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面向和實際崗位如網(wǎng)絡(luò)運營、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)策劃等都需要與人溝通和交流，商務(wù)活動中，誠信占據(jù)著不可或缺的重要地位，這些都要求電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)必須更加注重人品的塑造。

作為為高職院校學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員，是跟學(xué)生接觸最多的人，也是接觸最為深入細(xì)致的人，進(jìn)行思想政治教育和道德培養(yǎng)、給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)、開展班會活動等都是輔導(dǎo)員日常重要工作內(nèi)容。發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用和力量，對于以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)人才培養(yǎng)有著現(xiàn)實可行的意義。

三、以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革實踐反饋

本次研究之前幾個月，我院對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了重大調(diào)整，從信息工程系調(diào)整到貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系，這一舉措為本研究提供了戰(zhàn)略保障，在實踐方面得到了較為良好的反饋。通過對我院13級學(xué)生調(diào)查可知，98%的學(xué)生已經(jīng)成功就業(yè)，其中超過80%的學(xué)生意向就業(yè)崗位或?qū)嶋H就業(yè)崗位為專業(yè)相關(guān)方向，并對自己的工作單位表示滿意或者基本滿意。

在被問到哪些因素對自身就業(yè)益處最大時，排名前四位的分別是專業(yè)課程（55%）、教學(xué)實踐（47%）、專業(yè)實習(xí)（45 %）、求職就業(yè)方面的指導(dǎo)（42 %）。由此可以看出，改革舉措中的專業(yè)調(diào)整、實訓(xùn)實踐、求職就業(yè)指導(dǎo)等都取得了較好的成效。

電子商務(wù)實訓(xùn)室在本次人才培養(yǎng)模式改革中起到了非常重要的作用，自投入使用以來，各方面設(shè)施和制度越來越完善。專門的實訓(xùn)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生從項目出發(fā)，結(jié)合校企合作，靈活運用所學(xué)專業(yè)知識，在實踐中注重培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的“商貿(mào)”特色，聯(lián)合輔導(dǎo)員老師潛移默化塑造學(xué)生的高尚“人品”，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，踐行人才培養(yǎng)。

從我院13級學(xué)生就業(yè)綜合情況看，以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革實踐取得了較好的成效，但也存在一些不足，尤其是實訓(xùn)實踐部分還有比較大的完善空間。在具體人才培養(yǎng)模式的實踐上，有一些也需要學(xué)院的支持才能更加順利完成，體現(xiàn)出更好的實踐效果，如現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的制定和完善、提升教師隊伍素質(zhì)、建立校企合作、搭建校內(nèi)外實訓(xùn)平臺等。

四、總結(jié)

完善模式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育教學(xué)改革研究的根本目標(biāo)，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的?？祁惛呗氃盒?，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式受到越來越多的關(guān)注，在此基礎(chǔ)上，我國?？祁惛呗氃盒Ｒ矐?yīng)看到國內(nèi)特有國情，結(jié)合自身院校的實際情況，不照搬照套，取其精華，大膽改革創(chuàng)新，不斷實踐。

作為一個創(chuàng)立不算太久，但社會需求日益增大的專業(yè)，電子商務(wù)人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，以電子商務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式還需要不斷探究，深入實踐，總結(jié)提煉出一整套完善的能推廣、可復(fù)制的以就業(yè)高職院校人才培養(yǎng)模式。

基金項目：廣州華南商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2015年立項項目（項目編號： KY201501 ）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 2015年（上）中國電子商務(wù)市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告.

[2] 吳清烈.我國電子商務(wù)人才培養(yǎng)誤區(qū)與專業(yè)發(fā)展思路[J].中國大學(xué)教學(xué).2015（2）.

篇5

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 課程模式 教學(xué)改革

電子商務(wù)屬于新型的商業(yè)模式，是未來貿(mào)易的發(fā)展方向，對社會生活及人才需求有著重要的影響。電子商務(wù)專業(yè)中包含了多個學(xué)科，同時，我國的中職電子商務(wù)課程起步較晚，在教學(xué)過程中存在著較多的問題。

一、電子商務(wù)專業(yè)課程模式教學(xué)改革的目標(biāo)

在中職電子商務(wù)專業(yè)課程模式教學(xué)改革的過程中要遵循一定的原則，要將職業(yè)崗位的具體要求作為依據(jù)，實現(xiàn)電子商務(wù)理論教學(xué)及實踐教學(xué)體系的建立與完善。電子商務(wù)專業(yè)課程模式教學(xué)改革的主要目標(biāo)包括以下幾個方面：第一，將職業(yè)能力作為改革的基礎(chǔ)，依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)課程所具有的職業(yè)定向性對課程進(jìn)行配置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正得到知識與技能，滿足未來工作中的實際需求。第二，依據(jù)社會工作實際需求與電子商務(wù)師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實現(xiàn)課程體系的整合，對課程中存在的問題進(jìn)行解決，真正促進(jìn)學(xué)生的理論知識與實踐能力，做到理論與實踐相結(jié)合。第三，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在未來的工作中具備足夠的應(yīng)變能力。第四，依據(jù)崗位需求對知識與技能進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)一步與行業(yè)需求、社會需求相適應(yīng)。

二、電子商務(wù)教學(xué)課程模式創(chuàng)新

電子商務(wù)教學(xué)課程模式實現(xiàn)創(chuàng)新之后，主要包括分段教學(xué)與模塊訓(xùn)練兩個模式，通過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與主體學(xué)習(xí)實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與從業(yè)能力的培養(yǎng)。

（一）基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段

基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段指的是學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高。在公共課改革的過程中，要實現(xiàn)公共課對專業(yè)課程的支持力度增強(qiáng)，通過公共課程內(nèi)容的整合實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，讓學(xué)生能夠在公共課的學(xué)習(xí)的過程中真正做到學(xué)以致用，解決當(dāng)前存在的公共課與專業(yè)課之間脫節(jié)的問題。在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，一方面要確保教學(xué)內(nèi)容能夠為實訓(xùn)奠定基礎(chǔ)，另一方面要在教學(xué)過程中穿插實訓(xùn)模塊，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提高。

（二）主體學(xué)習(xí)階段

主體學(xué)習(xí)階段的主要內(nèi)容包括專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、實訓(xùn)與設(shè)計等，主要的目的是促進(jìn)學(xué)生從業(yè)職業(yè)能力的提高。電子商務(wù)專業(yè)在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，一方面要求要對經(jīng)濟(jì)、管理及商務(wù)方面的理論有一定的了解與掌握，另一方面要對現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行掌握。因此，在主體學(xué)習(xí)階段中要實現(xiàn)課程之間的融合與滲透，建立模塊化的課程體系，主要包括網(wǎng)絡(luò)營銷模塊、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)模塊、物流管理模塊與電子商務(wù)軟件開發(fā)模塊，在每個模塊中又包含了三至四個科目，科目中包含了若干的知識與技能。

在專業(yè)學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)的階段中，學(xué)生主要是利用實驗、實踐、實訓(xùn)等方式完成實訓(xùn)模塊訓(xùn)練。教師在教學(xué)的過程中利用的先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與手段包括案例、情境、多媒體、數(shù)字化等，通過這些方式實現(xiàn)學(xué)生的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，實現(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)之間的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、交流能力等。

在主體學(xué)習(xí)階段中可以實現(xiàn)實訓(xùn)的穿插，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解電子商務(wù)職業(yè)，為未來的工作積累一定的經(jīng)驗并鍛煉自身的營銷能力與溝通能力。通過對學(xué)生能力特點的分析與企業(yè)實際情況的調(diào)研，教師與企業(yè)共同確定實習(xí)的計劃、目標(biāo)、任務(wù)與內(nèi)容、考核等。畢業(yè)設(shè)計課題在設(shè)計的過程中要結(jié)合實際，真正解決企業(yè)或者學(xué)校存在的各種現(xiàn)實問題。

三、電子商務(wù)課程模式改革的措施

（一）實現(xiàn)教學(xué)觀念的改變

在電子商務(wù)課程模式改革的過程中，要將教學(xué)觀念從重視理論知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晳?yīng)用能力培養(yǎng);從重視學(xué)生專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高;從教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。

（二）實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)課程模式設(shè)計參與主體多元化

在電子商務(wù)專業(yè)課程模式進(jìn)行設(shè)計的過程中，可以聘請相關(guān)的電子商務(wù)行業(yè)、教育部門、科研部門共同參與，通過電子商務(wù)專業(yè)管理委員會來對電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展計劃及教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、就業(yè)方向等進(jìn)行設(shè)計。

（三）實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)課程內(nèi)容的充實與創(chuàng)新

電子商務(wù)專業(yè)課程中要依據(jù)電子商務(wù)行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面的最新動態(tài)實現(xiàn)內(nèi)容的充實與創(chuàng)新，在教學(xué)中添加最符合我國行業(yè)實際的教學(xué)內(nèi)容，例如電子支付方式、物流解決方案及電子商務(wù)立法、電子商務(wù)安全等內(nèi)容。

（四）實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)課程實驗實訓(xùn)條件的改善

學(xué)校應(yīng)該注重電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)條件的創(chuàng)造，依據(jù)先進(jìn)的理念實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)基地與實踐基地的創(chuàng)建。一方面，在校內(nèi)實現(xiàn)電子商務(wù)模擬實驗室的籌建，在實驗室中實現(xiàn)電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫、EDI、國際貿(mào)易、客戶關(guān)系既管理信息化等相關(guān)的模擬教學(xué)軟件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件。另一方面，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作，實現(xiàn)較穩(wěn)定的校外實習(xí)基地的建立，通過產(chǎn)學(xué)合作的開展讓學(xué)生獲得更多的實踐的機(jī)會，將在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的知識與技能在實踐中得到應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。

（五）實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)教材的質(zhì)量對培養(yǎng)目標(biāo)有著關(guān)鍵性的作用，教材的合理規(guī)劃與編寫是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵專業(yè)教師對教材依據(jù)實際情況進(jìn)行自行的編寫，鼓勵教師借鑒相關(guān)的教學(xué)大綱與教材實現(xiàn)教材的創(chuàng)新。

總結(jié)：

隨著互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)時代的到來，對電子商務(wù)從業(yè)人員提出了更高的要求。中職院校應(yīng)該依據(jù)市場的需求進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)人員的培養(yǎng)，為社會與企業(yè)提供更多的滿足職業(yè)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳杰，胡斌武，劉輝，王欣.浙江省中職電子商務(wù)專業(yè)課程與教學(xué)存在的問題及對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010，17（07）：9-12.

[2]黃嘉嘉.以就業(yè)為導(dǎo)向推進(jìn)中等職業(yè)教育思想的轉(zhuǎn)變及教學(xué)的改革――關(guān)于廣西中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的若干思考[J].法制與經(jīng)濟(jì)（下旬），2010，09（30）：97-98.

篇6

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；網(wǎng)上開店；網(wǎng)店經(jīng)營；中職；經(jīng)營性實訓(xùn)教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異和中國的網(wǎng)民不斷增加，電子商務(wù)，已成為近幾年一個最熱門的行業(yè)。由當(dāng)初的當(dāng)當(dāng)、淘寶，到現(xiàn)在各式各樣的團(tuán)購網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，電子商務(wù)取得了迅速發(fā)展。

經(jīng)營性實訓(xùn)是中職院校充分利用自身的優(yōu)勢，在校內(nèi)建設(shè)具有生產(chǎn)經(jīng)營功能的實訓(xùn)基地，通過生產(chǎn)產(chǎn)品、研發(fā)技術(shù)、服務(wù)社會等生產(chǎn)經(jīng)營性過程，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，并在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力的一種實踐性教學(xué)模式。因此，如何在校內(nèi)經(jīng)營性實訓(xùn)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)而提高學(xué)生職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)無障礙對接，就成為了經(jīng)營性實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵。

1 電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)這一專業(yè)是一個綜合性、實踐性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)，知識內(nèi)容又是融計算機(jī)科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科，因此在中職學(xué)校授課內(nèi)容的設(shè)計上多為理論和實踐脫節(jié)，授課教師只涉足單一領(lǐng)域而對電子商務(wù)內(nèi)涵并不了解，其中涉及到實踐性的課程又多與計算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容及方式相同，使得學(xué)生和教師都沒有一個很明確的任務(wù)目標(biāo)，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實際要求背離的局面。

中職院校電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)一般分為校內(nèi)實訓(xùn)、參加各級電子商務(wù)大賽以及校外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)，其中真正接觸到實際工作過程的校外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)這個環(huán)節(jié)存在著一些實施上的難度，參加大賽的人數(shù)也是擇優(yōu)參加，不夠全面，因此充分培養(yǎng)學(xué)生實操能力的重任就放在了校內(nèi)實訓(xùn)上。但如今電子商務(wù)實訓(xùn)室多樣，模擬軟件繁多，但都無法真正的與企業(yè)實際模式零距離接軌，學(xué)生的實踐能力往往得不到提高。

2 網(wǎng)上開店實訓(xùn)的必要性及可行性

就中職電子商務(wù)專業(yè)而言，網(wǎng)店經(jīng)營是電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的最佳途徑，通過實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)可以將理論知識最好的結(jié)合于實踐，并讓學(xué)生從網(wǎng)店經(jīng)營的初始建立網(wǎng)站、市場調(diào)研、聯(lián)系供貨貨源、客戶服務(wù)、物流管理等各個電子商務(wù)環(huán)節(jié)，都有更加零距離的切實認(rèn)知，經(jīng)過實訓(xùn)學(xué)生可以對企業(yè)的電子商務(wù)范疇及流程都有了真正的“心中有數(shù)”。

在教學(xué)實訓(xùn)過程中，初期網(wǎng)站建設(shè)融合了平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、flash等實踐知識點，而后的供貨、物流又將眾多電子商務(wù)理論知識實際化，客戶服務(wù)又在網(wǎng)絡(luò)知識認(rèn)識的同時增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，教師則可以充分設(shè)計周期性經(jīng)營項目計劃，把做中教做中學(xué)完美的融合于實訓(xùn)當(dāng)中，并能夠最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣，明確任務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，開發(fā)無限的創(chuàng)業(yè)潛力，零距離培養(yǎng)社會需求的電子商務(wù)實戰(zhàn)人才，實現(xiàn)真正的“手中有活”。

而對于網(wǎng)上開店的可行性來說，網(wǎng)上開店門檻低，投資小、風(fēng)險低、不受時間和地域限制、手續(xù)簡單、交易快捷、網(wǎng)店運營相對容易、貨品無積壓等諸多優(yōu)點。對于學(xué)校而言，是最利于學(xué)生操作的一種實訓(xùn)模式，還解決了電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)各種軟硬件資源不足、教學(xué)手段比較單一的問題，讓學(xué)生親身體驗和操作電子商務(wù)活動的全過程。而針對一些難點，如貨源問題，可以發(fā)動學(xué)生，聯(lián)系親戚朋友家里有實體產(chǎn)品可售，開一個實體店鋪的網(wǎng)店，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3 網(wǎng)上開店實訓(xùn)的一些問題和不足

通過一期學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，提出如下，總結(jié)經(jīng)驗。

3.1 開店前商品定位

開店前，組織學(xué)生對本期經(jīng)營性實訓(xùn)的商品選擇進(jìn)行定位，這是一個創(chuàng)業(yè)的最初始化考慮環(huán)節(jié)，學(xué)生的思路很開闊，都會提出若干個定位商品，但也同時體現(xiàn)出學(xué)生對市場的不了解，和心理定位偏高的不切實際問題。

這時，教師就要組織學(xué)生對時下電子商務(wù)網(wǎng)站貨品需求量進(jìn)行調(diào)查問卷分析，并利用自己對市場的觀察同學(xué)生們一起進(jìn)行研究討論，逐步排除起點定位高，不切實際的備選商品，最終確定下經(jīng)營產(chǎn)品。

3.2 開設(shè)網(wǎng)店初期市場調(diào)研對學(xué)生自信心的打擊

網(wǎng)店開設(shè)初期，學(xué)生都以分組的形式，對周邊的市場需求和市場供應(yīng)貨源進(jìn)行了詳盡的調(diào)查，這是開設(shè)網(wǎng)店的必須環(huán)節(jié)，但是本來信心滿滿的學(xué)生，經(jīng)過一周的調(diào)查后，就會認(rèn)識到社會與學(xué)校的不同，體會到從早東奔西跑的疲憊、市場貨源鑒別真?zhèn)蔚睦щy、市場需求調(diào)查群眾的不理睬等等打擊。

這些挫折將是學(xué)生在就業(yè)道路上必然會經(jīng)歷的問題，此時，教師應(yīng)該更多的參與進(jìn)學(xué)生的調(diào)研活動，分析每組不同的客戶及商戶需求，幫助學(xué)生一一解決難題，重拾創(chuàng)業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生不拋棄不放棄的精神，使學(xué)生敢于面對困難。而經(jīng)過這個初期階段也會讓學(xué)生在為人處事、溝通交際上得到長足的進(jìn)步。

3.3 學(xué)生開店所需設(shè)備不足的問題

淘寶開店是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的，無時間和空間的限制，因此實踐過程需求很大，需要時刻有學(xué)生注意動態(tài)，和處理客戶交流信息，而大部分學(xué)生都是住宿生，而且只有少部分學(xué)生有筆記本電腦，學(xué)生只能依靠上課在機(jī)房的時間來開設(shè)網(wǎng)店，課后沒有足夠的設(shè)備支持網(wǎng)店的建設(shè)。

因此為了開好店鋪，提高信譽，就要加大學(xué)生課余時間工作亂換量和設(shè)備機(jī)房開放時間的投入。一方面學(xué)校要全力支持延長網(wǎng)店設(shè)備開放時間，另一方面教師可以安排學(xué)生輪換排班利用午休或者下午放學(xué)后的時間來學(xué)校機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)店的運營。

4 網(wǎng)店經(jīng)營性實訓(xùn)的優(yōu)勢

淘寶開店對于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革是一個有益的嘗試，實際教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)實訓(xùn)課程的教學(xué)。在技校電子商務(wù)專業(yè)實教學(xué)中引入淘寶開店有利于豐富學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生的團(tuán)隊合作、處事能力得到鍛煉，幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。對老師來說，也應(yīng)該加強(qiáng)自己的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)上商店經(jīng)營的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)自己的“雙師”素質(zhì)，只有這樣才能樹立在學(xué)生中的威信，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：校企合作；電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)；實訓(xùn)基地

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）16-0230-02

電子商務(wù)對于一些小微企業(yè)，是一種商業(yè)模式的創(chuàng)新。電子商務(wù)成本低，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很好的舞臺。建立電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地可以為學(xué)生提供電子商務(wù)的實踐環(huán)境，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)造條件，特別是為學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的培育和發(fā)展，提供一站式人性化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)生成發(fā)展機(jī)制。通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項目的孵化，培養(yǎng)學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)帶頭人，形成創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好機(jī)制，對學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的開展具有重要意義。

一、校企共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的內(nèi)涵

1.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是以互聯(lián)網(wǎng)及其他電子網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和捕捉新的市場機(jī)會，通過提供新的商品或服務(wù)以創(chuàng)造價值的過程，它具有虛擬性、創(chuàng)新性、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的快速成長性、以及其創(chuàng)業(yè)者的年輕化等特征。大學(xué)生利用電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險小、成本低，即使失敗也能重新再來，可以通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地進(jìn)行項目孵化，可以總結(jié)出寶貴的實踐經(jīng)驗，將非常有利于學(xué)生畢業(yè)以后，甚至是在校期間進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。（1）學(xué)生。有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生盡早地認(rèn)識企業(yè)文化，實現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)所需人才的無縫對接，有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)增加從業(yè)經(jīng)驗，增長管理才干；加深高校學(xué)生對電子商務(wù)企業(yè)的環(huán)境以及運作模式的了解，實際地參與電子商務(wù)相關(guān)工作的流程與操作。成立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的最終意義在于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。（2）企業(yè)。解決企業(yè)對工商管理類相關(guān)人才的需求問題，挖掘和培養(yǎng)相關(guān)人才，為企業(yè)發(fā)展提供充足人才保障和智力支持，為企業(yè)提供人才培訓(xùn)支持，切實推動企業(yè)的發(fā)展。與此同時，提高企業(yè)在學(xué)校學(xué)生中的口碑，打響企業(yè)品牌與知名度。（3）學(xué)校。為我校學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)——提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)生的成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功拓展社會實踐渠道，發(fā)掘?qū)W生潛能。同時活躍校園創(chuàng)業(yè)文化，加強(qiáng)創(chuàng)新意識建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力。

2.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的組織運行模式。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地可以由企業(yè)提供實訓(xùn)基地用地，學(xué)校負(fù)責(zé)具體運營管理，實現(xiàn)校企共建、共管、共用、共享，共同打造全真創(chuàng)業(yè)環(huán)境。該實訓(xùn)基地可以采用真企業(yè)運營模式，引導(dǎo)學(xué)生以項目團(tuán)隊為單位，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)以及電子商務(wù)外包服務(wù)。實訓(xùn)基地根據(jù)實際工作環(huán)境建設(shè)，通過學(xué)生自愿報名和學(xué)校選拔相結(jié)合，采用總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，組建項目團(tuán)隊，以企業(yè)化運作，服務(wù)于“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地運營期間，學(xué)校和企業(yè)共同組建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地管理委員會將承擔(dān)主要運營責(zé)任，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生參與，承擔(dān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)及相關(guān)設(shè)備配置，并同時履行運營義務(wù)，完成基地的配套支持和相關(guān)獎勵機(jī)制。企業(yè)負(fù)責(zé)基地的日常運營場地支持，安排企業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并提供水電、網(wǎng)絡(luò)和物流等方面支持。

3.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具有較強(qiáng)實際動手能力和職業(yè)能力的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，就要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，突出教學(xué)過程中的學(xué)生自主地位，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。電子商務(wù)實訓(xùn)室，可以讓學(xué)生在一個全真的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，可以深入市場一線發(fā)現(xiàn)和捕捉新的市場機(jī)會。同時，電子商務(wù)實訓(xùn)室還能為學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供制度性、智能化的服務(wù)平臺，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供有利于存活、發(fā)展的服務(wù)環(huán)境和空間環(huán)境的公益，從而使學(xué)生可以得到低成本或者無成本的各種創(chuàng)業(yè)服務(wù)，化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、校企共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的實踐

1.“引企入校”。學(xué)?？梢耘c業(yè)界著名電子商務(wù)企業(yè)達(dá)成校企共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地協(xié)議，明確基地的運作和管理。學(xué)生通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地協(xié)議能夠在校內(nèi)感受企業(yè)的工作氛圍，實現(xiàn)在?！绊攳弻嵙?xí)”，零距離地體驗電子商務(wù)，掌握跨入電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)所需的各項技能，成為“一專多能”的應(yīng)用型人才。

該實訓(xùn)基地主要采用真實電子商務(wù)企業(yè)運營模式，以提高大學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的企業(yè)化實訓(xùn)基地。由公司按企業(yè)規(guī)則來運作電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)活動；同時，由教師來帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)生采用業(yè)余時間以勤工儉學(xué)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等方式加入公司，使學(xué)生在校內(nèi)完成學(xué)業(yè)的同時，在校內(nèi)完成電子商務(wù)企業(yè)化實訓(xùn)，通過實訓(xùn)的過程使學(xué)生掌握實施電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的技能。

2.“企業(yè)內(nèi)植”。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地由學(xué)校依托企業(yè)共同建設(shè)，其中由企業(yè)無償提供場地，學(xué)校負(fù)責(zé)場所裝修以及相關(guān)設(shè)備配置。這種實訓(xùn)基地作為一種新型的社會經(jīng)濟(jì)組織，它通過為大學(xué)生提供經(jīng)營場地、通訊網(wǎng)絡(luò)與辦公設(shè)施、系統(tǒng)的培訓(xùn)和咨詢服務(wù)，以及政策、融資、法律和市場等方面的支持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和成本，是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成活率和成功率的綜合服務(wù)系統(tǒng)。同時，通過企業(yè)內(nèi)植的實訓(xùn)基地建設(shè)，可以結(jié)合市場運營對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的規(guī)律進(jìn)行探討，分析大學(xué)生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，歸納出電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)存在的困難，需求創(chuàng)業(yè)成功的有效途徑，為那些對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)感興趣的和正在從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指南。

三、校企共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的功能定位

1.成立政校企協(xié)作平臺。依托該電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，由政府、學(xué)校、企業(yè)三方聯(lián)合建設(shè)政校企協(xié)作平臺，成立“校企合作中心”。政府在政策范圍內(nèi)給予相應(yīng)的扶持；學(xué)校負(fù)責(zé)協(xié)作平臺的日常組織工作，并提供專業(yè)人員、技術(shù)、研究支持；企業(yè)提供場地、設(shè)施及組織管理。該中心還將定期舉辦各種政校企沙龍活動，起到溝通政府、學(xué)校和企業(yè)的橋梁作用。所以，通過該協(xié)作平臺可以為開發(fā)校企合作項目，加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍的建設(shè)、開展技術(shù)開發(fā)與服務(wù)等方面提供有利條件，充分發(fā)揮為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會服務(wù)的功能。

2.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地作為校企雙方的對節(jié)點，由企業(yè)提供貨源，學(xué)生自主組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，依托淘寶、拍拍等網(wǎng)絡(luò)零售平臺建設(shè)旗艦店，學(xué)生通過該平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生在校內(nèi)即可進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐。同時可以借助基地建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)旗艦店，旗艦店的主要功能是學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展示、教學(xué)實訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)。通過該創(chuàng)業(yè)平臺，學(xué)生能選擇合適的項目進(jìn)行網(wǎng)上開店，將所學(xué)的專業(yè)知識與技能運用到實際的創(chuàng)業(yè)項目實踐，從而具備較強(qiáng)的網(wǎng)店日常管理、網(wǎng)店交易管理、網(wǎng)店客戶服務(wù)與信用管理等方面的能力。

3.電子商務(wù)外包服務(wù)。政府、高校與企業(yè)共建服務(wù)外包大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，有利于落實創(chuàng)業(yè)及服務(wù)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，有利于拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺，有利于提升企業(yè)的社會影響力與服務(wù)能力。因為中小企業(yè)開展電子商務(wù)，可能受到經(jīng)驗少、專業(yè)人才缺乏和成本高的限制。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地可以提供公益性電子商務(wù)外包服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容包括網(wǎng)站設(shè)計、美工、營銷推廣、網(wǎng)店托管、教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究、商情研究、專家咨詢、投資中介、信用評價等，經(jīng)過一段時間的運營，成為在業(yè)內(nèi)有重要影響的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)知識資源開發(fā)與服務(wù)基地。這樣，一方面可以發(fā)揮學(xué)校的人才和智力優(yōu)勢，另一方面可以滿足企業(yè)的各種需求，有效地降低企業(yè)的成本。

4.建立創(chuàng)業(yè)虛擬實訓(xùn)店。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)為學(xué)生免費提供虛擬店的獨立場地及相關(guān)硬件，企業(yè)負(fù)責(zé)提供虛擬店的裝修標(biāo)準(zhǔn)和費用及虛擬店運作初期的貨源支持。該虛擬實訓(xùn)店在企業(yè)管理人員和學(xué)校指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，采取學(xué)生自主管理的原則進(jìn)行運營，模擬真實的電子商務(wù)公司運營環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐。這種將企業(yè)的實際項目和任務(wù)引入創(chuàng)業(yè)過程中的虛擬實訓(xùn)店，可以使學(xué)生在實訓(xùn)過程中掌握電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的基本流程，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，能運營自己的網(wǎng)上店鋪，為今后進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，積累實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)零距離上崗。

5.教學(xué)實訓(xùn)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地集教學(xué)、實踐性訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)、社會服務(wù)為一體，具有開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、移動電子商務(wù)應(yīng)用、談判與溝通、調(diào)研與分析等實訓(xùn)與社會服務(wù)功能。實訓(xùn)項目主要由企業(yè)提供理念指導(dǎo)、真實的企業(yè)實踐項目以及電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺及相關(guān)資源，項目教學(xué)任務(wù)主要由學(xué)校承擔(dān)，學(xué)校將根據(jù)企業(yè)的項目需求，對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，企業(yè)可以適時派遣人員參與實訓(xùn)項目，實訓(xùn)項目的成果歸企業(yè)所有。

6.培訓(xùn)體系建設(shè)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)學(xué)校和企業(yè)共同開發(fā)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)等系列培訓(xùn)課程、項目、教材等，通過校企合作提升基地對企業(yè)的增值服務(wù)，同時增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)的針對性和專業(yè)性。同時，該基地除滿足本校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐外，還可滿足師資培訓(xùn)、下崗再就業(yè)和轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)及教學(xué)科研要求，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)能力，提高基地與設(shè)備利用率，實現(xiàn)行業(yè)、學(xué)校、專業(yè)、教師、學(xué)生的多方共贏。

四、結(jié)語

綜上所述，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地作為校企雙方為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建的制度性、智能化的服務(wù)平臺，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供有利于存活、發(fā)展的服務(wù)環(huán)境和空間環(huán)境的公益平臺。因此，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地是向在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐的重要載體，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南海口571127）

【摘要】電子商務(wù)是實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，實踐教學(xué)水平直接關(guān)系專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在分析高職院校電子商務(wù)專業(yè)存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建基于“實訓(xùn)、實習(xí)、實戰(zhàn)”項目的實踐教學(xué)體系，并探討了該體系實施的保障條件。通過層級遞進(jìn)的訓(xùn)練項目，以期能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 實踐教學(xué)；教學(xué)研究；電子商務(wù)；教學(xué)體系

1高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

近日海南日報撰文報道海南省電子商務(wù)人才嚴(yán)重缺乏，中高端人才直接缺口2萬多人，間接缺口5萬多人。海南省高職高專院校最近三年每年向社會輸送畢業(yè)生僅有300余人，并且就業(yè)率，尤其是就業(yè)對口率卻普遍偏低，其根源在于高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與電商企業(yè)對人才的要求沒有嚴(yán)格對接上，這在國內(nèi)電子商務(wù)教育中并不是特例。

通過調(diào)查總結(jié)，高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題包括：

1.1師資力量薄弱

電子商務(wù)專業(yè)的教師不少是來自于計算機(jī)專業(yè)或者經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，受自身知識結(jié)構(gòu)的局限，無法有效融會貫通電子商務(wù)專業(yè)知識體系，影響了專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。而對口的教師大多缺乏電子商務(wù)行業(yè)工作經(jīng)驗，紙上談兵而培養(yǎng)出的學(xué)生無法適應(yīng)社會工作崗位的需要。

1.2實踐教學(xué)條件的不足

據(jù)調(diào)查，海南省不少高職學(xué)校的電子商務(wù)實踐教學(xué)仍采用模擬軟件，脫離行業(yè)發(fā)展的實際，無法給予學(xué)生真實的電子商務(wù)應(yīng)用體驗。畢竟，現(xiàn)實與虛擬還是兩個世界。而有些高校安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的也大多是到車間中做流水線工作，工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)知識不對口，校企合作效果不明顯。

1.3教學(xué)方法和考核方式單一

據(jù)了解，不少高校專業(yè)課程仍有很大比例采用的是講授法，實踐實驗課時被擠占?？己朔绞接胁簧偃砸詡鹘y(tǒng)筆試為主，無法準(zhǔn)確衡量學(xué)生掌握知識和技能的效果，也不能較好地引導(dǎo)學(xué)生重視實踐技能操作。

2構(gòu)建基于“實訓(xùn)、實習(xí)、實戰(zhàn)”項目的電子商務(wù)實踐教學(xué)體系

基于“實訓(xùn)、實習(xí)、實戰(zhàn)”項目的電子商務(wù)實踐教學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生既有實踐能力和動手能力的區(qū)別，通過認(rèn)知與應(yīng)用實訓(xùn)項目，綜合性實習(xí)項目，創(chuàng)新性與商務(wù)實戰(zhàn)項目，進(jìn)行分層訓(xùn)練，以工學(xué)交替形式、雙師雙課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高教學(xué)的針對性，提升學(xué)生專業(yè)技能，滿足學(xué)生的個性發(fā)展。

電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系（如圖1所示）以“實訓(xùn)、實習(xí)、實戰(zhàn)”各個層次的項目為框架，首先是專業(yè)課程實訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知與應(yīng)用能力，包含各專業(yè)課程設(shè)計、課程實訓(xùn)、專業(yè)實訓(xùn)等，并在學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)教官的雙指導(dǎo)下培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力。其次是綜合項目性實習(xí)，包含畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)、職業(yè)考證、競賽等項目，通過課內(nèi)和課外雙課堂等各種形式培養(yǎng)學(xué)生的崗位核心能力。最后是創(chuàng)新性與商務(wù)實戰(zhàn)項目，包含社會服務(wù)、就業(yè)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐等，通過學(xué)生與就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）員工雙主體身份的體驗培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3基于“實訓(xùn)、實習(xí)、實戰(zhàn)”項目的電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的實施保障

3.1提升教師職業(yè)技能

實踐教學(xué)創(chuàng)新對老師提出了更高的要求，專業(yè)教師不僅要熟練掌握學(xué)生所在崗位的理論知識、綜合技能的要求，還要清楚職業(yè)崗位要求與本專業(yè)教學(xué)要求的融合度。因此專業(yè)教師需深入企業(yè)掌握職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及技能要求，學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)經(jīng)驗與具體實際工作中的應(yīng)用技巧，而這些知識在書本上都無法學(xué)到，在安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)的同時，教師進(jìn)企業(yè)實踐，也幫助培訓(xùn)企業(yè)員工。

3.2創(chuàng)造生產(chǎn)性實訓(xùn)條件

學(xué)生的實踐教學(xué)將在各種形式的生產(chǎn)情境里完成。采用“實體專業(yè)、虛擬企業(yè)”的管理模式，將行政體制的機(jī)構(gòu)，虛擬成企業(yè)組織，系領(lǐng)導(dǎo)就是總經(jīng)理，專業(yè)負(fù)責(zé)人是部門經(jīng)理、專業(yè)教師是項目經(jīng)理，學(xué)生是項目組成員；教師是項目經(jīng)理，研究課程改革和技術(shù)改革，項目就是實訓(xùn)、實踐內(nèi)容，由教師整合的多方人員共同完成項目；服務(wù)點或工作室規(guī)模不大，接納學(xué)生成為員工來維持生產(chǎn)經(jīng)營，鼓勵學(xué)生在“工學(xué)”環(huán)境里進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。按照專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，企業(yè)辦專業(yè)的理念，由企業(yè)提供崗位能力需求分析、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場指導(dǎo)實踐課程，學(xué)校教師提供技術(shù)支持、教學(xué)管理指導(dǎo)。

3.3推進(jìn)課程教學(xué)改革創(chuàng)新

實踐教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，因而，教學(xué)方法上可以采取實驗法、情境教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法等多種多樣的手段促進(jìn)學(xué)生操作練習(xí)。在考核方式上，實踐教學(xué)應(yīng)該注重過程性考核，定期檢驗學(xué)生的階段性成果，及時了解學(xué)生掌握技能的水平。

電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要從事電子商務(wù)網(wǎng)站的規(guī)劃、設(shè)計、運維和營銷策劃工作，以及網(wǎng)上交易、數(shù)據(jù)庫開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計、客戶服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷的信息資源搜集等崗位工作。培養(yǎng)目標(biāo)要結(jié)合行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)資格考證要求，設(shè)置相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)并加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實施與職業(yè)資格考試接軌的“課崗證融合”課程體系。

3.4完善校企合作體制

校企合作要找到雙方“共贏”的結(jié)合點，不僅要利用企業(yè)的社會責(zé)任感尋求合作，更可以以教師的科研能力與理論水平、學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲去尋求合作。只有當(dāng)企業(yè)找到提升利潤的驅(qū)動力，學(xué)生找到訓(xùn)練的實踐平臺，教師找到科研能力的用武之地，則校企合作方能真正落到實處，長期持續(xù)進(jìn)行。必須建設(shè)一種長效機(jī)制來調(diào)動校企雙方的積極性，真正實現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合。

3.5加強(qiáng)實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控

高職院校要及時跟蹤評價實踐教學(xué)，合理制定實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立規(guī)章制度和考核體系，完善教學(xué)管理和信息反饋機(jī)制。一個科學(xué)高效的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是實踐教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。

參考文獻(xiàn)

［1］王凡帆、李小玲.高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].高等職業(yè)教育研究,2015.

［2］王利東.高職院校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].教育與職業(yè),2014(32).

篇9

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)效果

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展和因特網(wǎng)的迅猛普及，電子商務(wù)在各行各業(yè)得到了越來越普遍的應(yīng)用。為了滿足企事業(yè)單位對這種人才的需求，各大中專學(xué)校都開設(shè)了相應(yīng)的課程培養(yǎng)與之相適應(yīng)的人才。電子商務(wù)是一門綜合性。比較強(qiáng)的學(xué)科，且應(yīng)用性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的實踐操作能力本文就電子商務(wù)的教學(xué)現(xiàn)狀提出幾點建議。

一、電子商務(wù)的教學(xué)現(xiàn)狀

從這幾年電子商務(wù)方面的教學(xué)情況來看，大部分職校都不盡如人意。一門課程下來學(xué)生學(xué)到的只是幾個華麗的專業(yè)詞匯，而各種實踐能力都離社會和企業(yè)的要求相去甚遠(yuǎn)。這就不難理解為什么不少學(xué)生畢業(yè)后很難就業(yè)，為什么會產(chǎn)生這現(xiàn)象。可以從下面幾個方面去分析：

1.缺乏專業(yè)的師資力量

電子商務(wù)專業(yè)是新型專業(yè)，從目前大部分職校的情況來看，電子商務(wù)方面的教師儲備是不太充分的。目前，從事電子商務(wù)教學(xué)的教師大多是從其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)型過來的。一類是從事經(jīng)濟(jì)管理類的教師，另一類是從事計算機(jī)類教學(xué)的教師，電子商務(wù)專業(yè)教師在目前許多職校中還比較缺乏。

2.教材滯后于實際

電子商務(wù)處于成長階段，理論與實踐處于同步發(fā)展階段，出現(xiàn)教師與學(xué)生幾乎同步學(xué)習(xí)的情況。經(jīng)過一定時間的編寫、編輯和最后出版教材已經(jīng)滯后于實踐。就拿我上課所用的課本《電子商務(wù)基礎(chǔ)實訓(xùn)》，這本書中出現(xiàn)的某些網(wǎng)站已經(jīng)關(guān)閉無法打開又或者已經(jīng)完全改版了。某些軟件已經(jīng)更新了好幾代了，這對教學(xué)的實踐指導(dǎo)意義就不太大了。

3.設(shè)備設(shè)施不足，師生缺乏實踐的環(huán)境與機(jī)會

電子商務(wù)是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)是教學(xué)中很重要的一個部分。但是，目前有些學(xué)校經(jīng)費不足，沒有一個專門的電子商務(wù)模式實訓(xùn)室，有些甚至連電子商務(wù)模擬軟件都沒有安裝，實訓(xùn)課的時候只能找一些簡單的操作軟件來教學(xué)，不能給學(xué)生良好的實訓(xùn)環(huán)境。就算有模擬軟件還是不能滿足實訓(xùn)要求，因為電子商務(wù)實踐應(yīng)用發(fā)展過快，模擬軟件不能及時升級換代，教學(xué)軟件無法跟時展同步。再者，聯(lián)系對口實習(xí)基地也是比較困難的事情，學(xué)生因為無法進(jìn)行親身體驗和實際操作，理論和實踐難以結(jié)合，因此，大部分學(xué)生動手能力差，較難適應(yīng)社會的需要和行業(yè)企業(yè)的需求。

4.課程體系設(shè)置欠佳

很多學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)課程中，一半是計算機(jī)技術(shù)類課程，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、程序設(shè)計等，一半是商務(wù)類課程，如網(wǎng)絡(luò)營銷、物流管理等，而且計算機(jī)技術(shù)類課程明顯多于商務(wù)類課程。由于技術(shù)類課程所占時間太多，商務(wù)管理知識就學(xué)得比較少，很多學(xué)生畢業(yè)之后計算機(jī)技能比不上計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而商務(wù)方面的知識又知之甚少，他們的就業(yè)難度可想而知。

二、提高教學(xué)效果的方法

1.加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

改革教師隊伍理論知識較強(qiáng)、實踐知識相對較弱的知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支能適應(yīng)高職教育特點的、結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、高水平的既懂理論又能實踐，既會講授又會操作的“雙師型”師資隊伍。學(xué)校要積極派教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)，提高實踐能力的同時安排教師外出學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

2.改革教材、開發(fā)校本教材

電子商務(wù)實踐活動的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于理論總結(jié)，各種新技術(shù)新應(yīng)用在教材里得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致理論與實踐、教學(xué)與社會的嚴(yán)重脫節(jié)。因此，要選擇適應(yīng)中職教育的教材，根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展更新教材。同時應(yīng)鼓勵教師自編“校本教材”，一線教師知道中職校學(xué)生的實際情況，清楚如何建立學(xué)生的理論知識體系，也明白中職學(xué)生的技能培訓(xùn)應(yīng)如何操作才能取得很好的效果。

3.建立電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室，加強(qiáng)校企合作

為了提高實訓(xùn)效果，強(qiáng)化學(xué)生技能，學(xué)校必須建立電子商務(wù)模擬實訓(xùn)室，如德意通電子商務(wù)教學(xué)模擬軟件。通過相關(guān)的模擬實訓(xùn)，能讓學(xué)生熟悉電子商務(wù)模式（如B2C、B2B、C2C）的交易流程、網(wǎng)上銀行的開通與支付、網(wǎng)絡(luò)營銷等操作內(nèi)容。使學(xué)生置身于模擬的工作環(huán)境中來學(xué)習(xí)電子商務(wù)的概念和方法，加深對理論知識的理解。同時，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會，加大校企合作力度提高學(xué)生的實踐能力。

4.調(diào)整課程體系

在課程的設(shè)置的時候必須明確本校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從實際出發(fā)不能盲目跟從。中職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線的，從事企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶服務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等相關(guān)工作。因此開設(shè)的課程必須與我們的實際相符不能仿效高校，像程序設(shè)計、ERP管理這些技術(shù)、理論過強(qiáng)的都不適于中職生學(xué)習(xí)。應(yīng)開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的課程以及商務(wù)類簡單的課程，讓他們掌握簡單的商務(wù)知識。

總之，教師在教學(xué)過程中不能拘泥于書本，應(yīng)該多多聯(lián)系實際，緊跟行業(yè)發(fā)展腳步，把最新的資訊帶給學(xué)生。重視電子商務(wù)學(xué)習(xí)的實用性，培養(yǎng)出適合時代需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：高職；專業(yè)建設(shè)；電子商務(wù)

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673－291X（2008）14－0221－03

隨著“十一五”期間國家大力實施經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和增長方式的轉(zhuǎn)變，以信息化帶動工業(yè)化的發(fā)展戰(zhàn)略將著重落實到電子商務(wù)的應(yīng)用上，未來5年電子商務(wù)的發(fā)展將呈現(xiàn)前所未有的熱潮。電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展必然帶來大量的人才需求。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，數(shù)據(jù)顯示，截至2007年12月31日，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)到2.1億人，半年新增4 800萬。網(wǎng)絡(luò)購物人數(shù)規(guī)模達(dá)到4 640萬，寬帶網(wǎng)民數(shù)1.63億人，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)達(dá)到5 040萬人, 當(dāng)前，我國網(wǎng)民數(shù)和寬帶上網(wǎng)人數(shù)均僅次于美國，位居世界第二。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為電子商務(wù)的快速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，人才的緊缺成為很多人關(guān)注的問題。據(jù)有關(guān)專家預(yù)計，未來10年，我國電子商務(wù)人才缺口會達(dá)到200多萬人。

全國設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的高職高專院校已達(dá)700多所，但是目前很多高職類院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)不合理，培養(yǎng)的電子商務(wù)畢業(yè)生很難適應(yīng)社會需求，出現(xiàn)就業(yè)難。主要問題是學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)與職業(yè)崗位要求不相適應(yīng)，因此高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)研究與實踐十分必要。

一、高職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位

為使學(xué)校教學(xué)與市場需求更為貼近，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求動態(tài)更為合拍，以變應(yīng)變，搞活辦學(xué)機(jī)制，使電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為真正符合社會要求、適應(yīng)電子商務(wù)高速發(fā)展、具有企業(yè)所要求的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的高質(zhì)量人才。通過到相關(guān)的商務(wù)企業(yè)、單位、高職高專院校進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)前我國電子商務(wù)的現(xiàn)狀與國外的差異情況，了解市場對高職高專層次電子商務(wù)專業(yè)人才的需求狀況，分析畢業(yè)生的就業(yè)分布，在客觀評價電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢基礎(chǔ)上，在對電子商務(wù)崗位群做認(rèn)真細(xì)致考察和分析基礎(chǔ)上，總結(jié)近幾年電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實踐，對我院電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃做出了重大改革，其核心是將電子商務(wù)專業(yè)由原來單一籠統(tǒng)的電子商務(wù)應(yīng)用改為按不同培養(yǎng)方向劃分為電子商務(wù)專業(yè)（商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計維護(hù)方向）和電子商務(wù)專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃方向）兩個專業(yè)方向培養(yǎng)，大專業(yè)小方向使培養(yǎng)目標(biāo)崗位化。

1.商業(yè)網(wǎng)站設(shè)計維護(hù)方向（技術(shù)型電子商務(wù)人才）。其特點是精通電子商務(wù)技術(shù)，掌握電子商務(wù)技術(shù)的最新進(jìn)展，同時具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識；能夠根據(jù)商務(wù)需求搭建電子商務(wù)平臺，能夠以最有效的技術(shù)手段予以實施和滿足，能夠開展網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)頁制作、程序開發(fā)等工作。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃方向（商務(wù)型電子商務(wù)人才）。其特點是熟悉現(xiàn)代商務(wù)活動，充分了解和掌握商務(wù)活動的業(yè)務(wù)流程，同時具備足夠的電子商務(wù)技術(shù)知識；能夠運用電子商務(wù)技術(shù)開展商務(wù)活動，滿足商務(wù)需求的電子商務(wù)應(yīng)用方式；能夠開展客戶關(guān)系管理、財務(wù)管理、營銷業(yè)務(wù)管理等。

二、加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化

電子商務(wù)作為一種新型的商業(yè)運作模式，發(fā)展也日新月異，形態(tài)、模式紛繁多樣的狀況，為了使高職院校培養(yǎng)的電子商務(wù)人才更加符合社會的需求，應(yīng)不斷加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化。在教學(xué)大綱、教材建設(shè)、教師素質(zhì)要求、信息技術(shù)手段應(yīng)用、實驗和實訓(xùn)環(huán)節(jié)、考核方式以及實際教學(xué)效果、課程教學(xué)改革等方面進(jìn)行深入的內(nèi)涵建設(shè)。

1.根據(jù)市場就業(yè)需求，修訂教學(xué)計劃。作為高職院校人才，應(yīng)始終把強(qiáng)化技能作為培養(yǎng)的核心。圍繞該培養(yǎng)核心，定期修訂教學(xué)計劃，邀請專家指導(dǎo)委員會成員和用人單位的專家參與修訂教學(xué)計劃。加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時比例，提高實驗室授課課程比例，增加并完善專業(yè)選修課。同時，根據(jù)新開設(shè)的知識課程，設(shè)立配套的專項職業(yè)能力訓(xùn)練課程，以符合國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，便于學(xué)生在取得畢業(yè)證的同時也能取得國家電子商務(wù)師資格證書。

2.規(guī)范專業(yè)課程改革操作流程。從教材選用、教學(xué)模式和教學(xué)方法使用、實訓(xùn)實踐操練等始終在以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞學(xué)生就業(yè)進(jìn)行“實踐導(dǎo)向型”課程開發(fā)和改革，根據(jù)就業(yè)崗位要求規(guī)范專業(yè)課程改革操作流程。在教材建設(shè)上要突出實用性與適用性,要選擇適應(yīng)高職教育的教材，并根據(jù)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，選擇更新教材。同時，也應(yīng)鼓勵教師根據(jù)實際情況自編教材。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建“案例”、“模擬”、“仿真”式教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變學(xué)生被動為學(xué)生主動，課程教學(xué)的內(nèi)容更貼近社會的技能需求。重視教學(xué)方法改革和采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，大力發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段現(xiàn)代化與網(wǎng)絡(luò)信息化資源建設(shè)，靈活運用多種教學(xué)方法，推進(jìn)專業(yè)課程現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，綜合使用多媒體教學(xué)、教學(xué)網(wǎng)站、電子教案、視頻點播、BBS、專業(yè)教學(xué)模擬系統(tǒng)、在線練習(xí)、在線考試、多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)、提高教學(xué)效果。重方法研究。在教學(xué)方法上使用講授、案例分析、演示輔導(dǎo)、課堂實操訓(xùn)練、歸納總結(jié)和課后練習(xí)等方式，使用啟發(fā)式、討論式、師生互動等形式。針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)高職大專生知識結(jié)構(gòu)的特點，在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應(yīng)用、經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，做到精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合。以“必需、夠用”為度，經(jīng)常選擇實用性、趣味性、有典型特色的教學(xué)實例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。

三、師資隊伍建設(shè)實施

在教師隊伍建設(shè)中除了重視職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)員結(jié)構(gòu)外，非常重視雙師結(jié)構(gòu)，有企業(yè)背景教師和企業(yè)人員兼教比例，鼓勵專職教師參與企業(yè)實際營運管理，同時吸納企業(yè)優(yōu)秀人才參與學(xué)院課程實踐教學(xué)和學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)，保證課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，提高了高職學(xué)生崗位競爭能力和職業(yè)發(fā)展能力。

1.聘請博士以上或高級職稱的學(xué)者、專家為學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會專家。專家指導(dǎo)委員會的專家們可以對電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)提出一些極具價值的意見和建議，并定期給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生開展講座，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，提高學(xué)生對該專業(yè)的興趣。

2.加強(qiáng)與企業(yè)一線的合作力度?？梢杂杏媱澋剡x送一批中青年教師到國內(nèi)外知名企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)及大學(xué)進(jìn)行調(diào)研、實習(xí)或?qū)ｍ椷M(jìn)修。從企業(yè)引進(jìn)一批具有豐富實踐經(jīng)驗與扎實理論基礎(chǔ)的實踐教學(xué)教師。

3.加大中青年教師培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師參加各類培訓(xùn)班，各類學(xué)術(shù)活動、各類競賽、進(jìn)行學(xué)歷的進(jìn)修達(dá)標(biāo)工作。積極開展教師職業(yè)規(guī)劃，開展以老帶新計劃。

4.加強(qiáng)與國內(nèi)外知名企業(yè)的聯(lián)系與技術(shù)合作，聘請企業(yè)專家作為專業(yè)的兼職教師，建立一支有豐富實踐經(jīng)驗并掌握最新技能的兼職教師隊伍。

四、加強(qiáng)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實踐操練技能

1.專業(yè)實驗室與實訓(xùn)基地建設(shè)。實踐教學(xué)是高職教育的重要特色，實驗實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容，是專業(yè)技能訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證。為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)體系中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占了很大比重。在校內(nèi)實驗室建設(shè)中，要建設(shè)科學(xué)、合理，滿足教學(xué)需要的實驗室，合理配置教育資源，科學(xué)設(shè)置實驗室，同時加強(qiáng)實驗教師隊伍的建設(shè)。加強(qiáng)校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步充實實訓(xùn)設(shè)備，完善功能，增加實驗實訓(xùn)項目，同時建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度，加強(qiáng)實驗實訓(xùn)基地運行管理，以滿足專業(yè)教學(xué)的需要。

2.配合國家職業(yè)資格考試，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)。高技能人才的特點是具有較高的職業(yè)技術(shù)能力和實踐能力，其中一個重要的標(biāo)志，就是畢業(yè)生具有“雙證書”甚至“多證書”。對于電子商務(wù)專業(yè)，學(xué)生在畢業(yè)時除了具有學(xué)歷證書外，也應(yīng)獲得國家勞動部頒發(fā)的電子商務(wù)師資格證書，實施學(xué)歷文憑證書和職業(yè)資格證書教育相結(jié)合。為此，電子商務(wù)專業(yè)在培養(yǎng)方案、課程體系中引入國家職業(yè)資格鑒定的內(nèi)容，不僅應(yīng)涵蓋助理電子商務(wù)師的考試內(nèi)容，也應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)，以國家專業(yè)崗位技能考核的鑒定證書來檢驗學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。

（1）重視課程教學(xué)過程中的實踐教學(xué)。在開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課時，就重視實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，要求實踐教學(xué)的比例必須達(dá)到一定的比例。如《網(wǎng)頁制作與藝術(shù)設(shè)計》、《電子商務(wù)概論》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》、《電子商務(wù)技術(shù)》等核心課程，實踐教學(xué)的比例占到45％以上，有些課程甚至超過50％。課內(nèi)實踐教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成多媒體形象化教學(xué)、案例討論式教學(xué)、軟件模擬教學(xué)、科研式教學(xué)、學(xué)生上機(jī)操作等形式多樣的教學(xué)活動，形成了一套有效的課內(nèi)實踐教學(xué)方法體系，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。

（2）重視模擬軟件在實踐教學(xué)過程的作用。為了讓學(xué)生更深入的理解電子商務(wù)的操作流程，可以使用很多模擬教學(xué)軟件（電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件和物流模擬軟件）、電子商務(wù)考試培訓(xùn)模擬平臺等使學(xué)生全面了解電子商務(wù)的各個環(huán)節(jié)的操作，能對電子商務(wù)有直觀、生動的理解。

（3）開設(shè)綜合實訓(xùn)課程，全面提高學(xué)生的動手能力。為了使學(xué)生能將電子商務(wù)各門課程融會貫通，可以在核心專業(yè)課程結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)綜合實訓(xùn)。從建立電子商務(wù)網(wǎng)頁到網(wǎng)絡(luò)營銷策劃再到簡單商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)，將所學(xué)的課程通過網(wǎng)站建設(shè)貫穿起來，使學(xué)生有整體的認(rèn)識。還應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在Internet上開設(shè)網(wǎng)店，進(jìn)行實戰(zhàn)。

3.與崗位近距離接觸。為了讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有真實感受，可以采用“走出去、請進(jìn)來”的方式拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實地參觀，了解企業(yè)電子商務(wù)的運用情況，請企業(yè)專業(yè)人士為學(xué)生釋疑解惑，通過互動環(huán)節(jié)，增加學(xué)生真實感受。還可以通過電子商務(wù)大賽、網(wǎng)絡(luò)營銷大賽、網(wǎng)頁制作大賽等，讓學(xué)生親自實踐，不僅鞏固了理論知識，而且強(qiáng)化鍛煉了操作技能。在學(xué)校舉行的相關(guān)比賽活動中，邀請企業(yè)參與，企業(yè)可以作為活動的載體亦可作為專家對比賽進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和點評。

總之，高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行合理定位，應(yīng)加強(qiáng)對電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化，提高電子商務(wù)專業(yè)師資水平，適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)需要，配合國家職業(yè)資格考試，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)和實踐性教學(xué)，使電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生能與職業(yè)崗位要求相適應(yīng)，滿足電子商務(wù)行業(yè)的蓬勃發(fā)展對人才需求，更好為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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