導(dǎo)語：交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：交互式電子白板在現(xiàn)階段的教學(xué)當(dāng)中是普遍應(yīng)用的一種教學(xué)輔助工具，其不僅將聲音、圖像融為一體，也在動靜結(jié)合層面做到了很好的結(jié)合。由于交互式電子白板具有這兩大明顯的優(yōu)勢，所以使現(xiàn)代教育教學(xué)變得更加生動形象，變得更方便、高效。因此，本文將在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上對交互式電子白板的優(yōu)勢進行簡單的闡述，并根據(jù)交互式電子白板的特點選擇科學(xué)、合理的措施，促進交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，還可以創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

了解可知，傳統(tǒng)黑板在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了無法超越的作用，但是也存在著信息呈現(xiàn)速度慢、信息傳遞效率低、信息量小、難以長期保存等缺點，所以，傳統(tǒng)黑板缺點越發(fā)明顯，難以滿當(dāng)前的教學(xué)需求。在這一背景下，人們結(jié)合現(xiàn)代科技不斷地對黑板這一教學(xué)工具進行創(chuàng)新與優(yōu)化升級，最終交互式電子白板以信息反應(yīng)速度快、效率高、信息量大、便于長久保存等優(yōu)勢受到了廣大教師的青睞，并逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中必不可少的工具之一。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)整體學(xué)習(xí)生涯中非?；A(chǔ)的階段，所以，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師除了要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也應(yīng)選擇合適的教學(xué)輔助工具進行教學(xué)，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、交互式電子白板的含義

交互式電子白板就是相關(guān)研發(fā)者根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將電子白板與計算機相結(jié)合，其不僅具有信息化的優(yōu)勢，還具有傳統(tǒng)黑板的功能，最重要的是還可以作為投影機使用。眾所周知，投影機在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中起著非常重要的作用，但是由于時代不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也得到了更新，所以，傳統(tǒng)的投影機和黑板已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求，為此，相關(guān)人員就開始以各大教學(xué)工具的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，不斷研究新的教學(xué)工具——交互式電子白板。交互式電子白板具有以上所提到的各種教學(xué)工具的優(yōu)勢，而且其也逐漸構(gòu)成了一個大屏幕、交互式協(xié)作的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)該環(huán)境構(gòu)成以后，教師就可以利用鼠標或者與之配套的筆來進行教學(xué)，而且還可以隨時隨地地進行信息的保存、編輯、共享。通俗來講就是在電腦上鼠標可以操作的，在交互式電子白板上教師依舊可以進行操作。

二、現(xiàn)階段交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的實際狀況

現(xiàn)階段，由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展較為迅猛，所以符合現(xiàn)代教學(xué)需求的交互式電子白板就出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，其不僅為教學(xué)帶來了便利，還具有傳統(tǒng)多媒體教學(xué)工具無法比擬的優(yōu)勢，并且也得到了教師和學(xué)生的廣泛認可。到目前為止，通過實地考察可以知道，大部分學(xué)校都已經(jīng)具備安裝交互式電子白板的條件，而且交互式電子白板在實際教學(xué)當(dāng)中的使用也是非常普遍的。但是，由于交互式電子白板的發(fā)展仍處于起步階段，所以其真正的優(yōu)勢與價值在數(shù)學(xué)教學(xué)上還未完全發(fā)揮出來，其在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問題仍然需要解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受各種因素的限制，部分教師對于交互式電子白板的功能還不了解，這就導(dǎo)致這一部分教師不能使交互式電子白板發(fā)揮出真正的價值。而且，通過實際對比可知，交互式電子白板在城市中的使用比較廣泛，像那些偏遠地區(qū)或者農(nóng)村由于經(jīng)濟條件、科技條件的影響，所以交互式電子白板的推廣仍然不到位，達不到基礎(chǔ)的標準。

三、交互式電子白板應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）有利于創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)情境

與傳統(tǒng)黑板相比，交互式電子白板具有傳統(tǒng)黑板無可比擬的優(yōu)勢，而且交互式電子白板最突出的特點是集聲音、圖形、視頻、投影、網(wǎng)絡(luò)等多種功能為一體。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用交互式電子白板不僅可以幫助教師收集相應(yīng)的教學(xué)資源，方便教師教學(xué)，還可以將抽象的問題簡單化、形象化，并幫助學(xué)生形成知識框架。此時，教師就可以利用這一特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，并適當(dāng)引入、穿插以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，在幫助學(xué)生回憶的同時也加強了學(xué)生對該數(shù)學(xué)知識的鞏固。

（二）有利于及時記錄教學(xué)內(nèi)容

由于交互式電子白板具有長期保存這一優(yōu)勢，所以，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)知識時就可以隨時隨地進行相應(yīng)知識點的編輯和保存，這樣不僅可以方便學(xué)生查看、記錄相應(yīng)的知識點，還可以根據(jù)課程的需要隨意返回以往的教學(xué)內(nèi)容，從而結(jié)合以往的教學(xué)內(nèi)容進行該章節(jié)重難點知識的講解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入交互式電子白板輔助教學(xué)不僅可以發(fā)揮其共享資料的作用，還可以方便學(xué)生隨時隨地進行筆記記錄，這樣學(xué)生就可以在課堂上專心聽講，從而積極參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，并配合教師推動整節(jié)課的順利開展。另外，交互式電子白板還具有互聯(lián)網(wǎng)功能，這也就說明交互式白板中蘊含著眾多的教學(xué)資源，所以，當(dāng)白板與網(wǎng)絡(luò)連接時，教師就可以遠程操作電子白板，隨意調(diào)用電子白板。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入交互式電子白板的策略

（一）利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師。對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，其好奇心較強，所以面對新事物時總是呈現(xiàn)出源源不斷的動力。但是，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師常常利用單一的教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來動力不足，甚至?xí)钟|數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是，交互式電子白板能將形、聲、色、動、靜結(jié)合起來，向?qū)W生充分、生動、形象地展示各種教材內(nèi)容，所以，將交互式電子白板引入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，不僅可以使學(xué)生的課堂表現(xiàn)煥然一新，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了源源不斷的動力，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供了保障。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《長方體》這一課的內(nèi)容時，如果教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，即使用單獨的教具或者輔助工具對長方體的相關(guān)知識進行講解，那么長方體的棱和頂點就比較抽象，而且由于學(xué)生的年齡較小，所以空間思維尚不成熟，缺乏立體空間概念，這也就意味著教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法進行長方體知識的講解時，并不能給學(xué)生帶來直觀的感受。但是，如果教師在講解長方體的相關(guān)知識時利用交互式電子白板這一輔助工具，不僅可以將長方體的組成借助交互式電子白板演示出來，還可以完整地將長方體圖形展開，進而重新組合成有透視效果的長方體。交互式電子白板利用其動靜結(jié)合的功能可以將長方體的特點和空間感完美、直觀地向?qū)W生展現(xiàn)出來，從而給學(xué)生帶來良好的視覺感受，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使長方體的立體感和相關(guān)圖形特征在學(xué)生的大腦當(dāng)中得到了完整的體現(xiàn)?？傊换ナ诫娮影装寰哂袀鹘y(tǒng)黑板無法比擬的優(yōu)勢，尤其是大屏幕和投影這兩個功能，不僅可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，還可以給學(xué)生帶來更加直觀的感受，從而促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)長方體的相關(guān)知識。

（二）利用交互式電子白板突破教學(xué)重點

到目前為止，交互式電子白板由于其優(yōu)勢在教育行業(yè)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和認可，但是交互式電子白板并不是十分完美的，其在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用也存在著一些問題。因此，教師在進行教學(xué)時，就應(yīng)該科學(xué)、合理地應(yīng)用交互式電子白板，使其可以與數(shù)學(xué)課堂完美結(jié)合，進而切切實實提高課堂教學(xué)效率。此外，教師也應(yīng)對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行詳細的了解與規(guī)劃，這樣才可以對教學(xué)知識的切入點進行設(shè)計，從而將交互式電子白板與數(shù)學(xué)課堂完美融合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《認識三角形和四邊形》這一課的內(nèi)容時，教師就可以以圖形的運動為切入點，然后再利用交互式電子白板對該切入點與三角形和四邊形之間的關(guān)系進行展現(xiàn)，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解。

（三）利用交互式電子白板促進多維互動

在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師通過對交互式電子白板的科學(xué)利用，不僅可以實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還可以實現(xiàn)師生之間、生生之間的有效互動。例如，在進行《比例》這一課的內(nèi)容講解時，部分學(xué)生對于比例的理解可能會存在誤區(qū)，這時教師就可以利用交互式電子白板向?qū)W生展示比例的概念和公式等知識，從而加強學(xué)生對比例基礎(chǔ)知識的理解與記憶。比例這一知識對于學(xué)生來講存在著難以理解部分，但是，教師通過利用交互式電子白板對比例的相關(guān)知識進行講解與展示，學(xué)生就可以理解比例的基礎(chǔ)知識，并且還可以與教師和同學(xué)進行積極互動，從而對相關(guān)知識進行深入的學(xué)習(xí)與理解。

五、結(jié)語

綜上所述，交互式電子白板由于其自身的優(yōu)勢和功能逐漸成為課堂教學(xué)的主要手段和工具，并且在教學(xué)中發(fā)揮了不可忽視的作用。所以，教師應(yīng)該積極響應(yīng)新課改教學(xué)理念的號召，理解交互式電子白板的概念和優(yōu)勢，并將交互式電子白板引入到現(xiàn)代教育教學(xué)當(dāng)中，不斷推動現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展與改革創(chuàng)新，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

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作者：卜應(yīng)存 單位：甘肅省白銀市景泰縣第一小學(xué)