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一、從學生及專業(yè)實際出發(fā)，調(diào)動學習的積極性

因我校地處陜西北部黃土高原，消息較為閉塞，而且學生大多數(shù)都來自偏遠山區(qū)的農(nóng)村，接受義務(wù)教育的程度不高，學生的整體素質(zhì)較差。再加上教學資源不足，就使得對學生的教學難度增加。為了能滿足藥劑學的教學任務(wù)，我們就對藥劑學專業(yè)學生的學習特點進行分析，以學生的興趣為出發(fā)點，在教學的過程中盡量通過身邊醫(yī)藥事例或發(fā)生在學生身邊的故事去引導學生，有時也可通過多媒體的引入充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生自發(fā)的對藥劑學產(chǎn)生興趣。

二、課堂教學方式靈活多樣，讓學生多方受益

1、開放課堂教學，讓學生積極參與

傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往是一言堂，滿堂灌，這樣的課堂教學方式往往會使學生產(chǎn)生厭學情緒，在課堂上睡覺、說話甚至影響課堂秩序。長此以往，學生厭學、老師也沒有激情，教學效果也沒有辦法保證。因此，在面對"90后"的年青一代時，我嘗試著把課堂還給學生，讓學生參與到教學的一切活動中來，想辦法為他們營造寬松愉悅的學習環(huán)境。例如，根據(jù)教學內(nèi)容，教師事先將學生進行分組，確立小組長，然后結(jié)合教學實際提出問題，讓學生進行討論，或者提出一些探究性實驗然學生獨立完成，然后在課堂上進行交流討論，老師最后進行總結(jié)。這樣的教學模式可以使學生在快樂的情境中迅速的掌握知識，提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

2、請專家學著講學，豐富課堂教學

在學校教學經(jīng)費允許的情況下，我們藥劑學專業(yè)老師可以到制藥企業(yè)、藥店、醫(yī)院或者其他醫(yī)藥行業(yè)中去交流學習，結(jié)實更多同行。這樣，在條件許可的情況下，可以邀請醫(yī)藥行業(yè)的專家學者走進課堂進行講學或者作報告。例如我們學?？梢跃徒刚堁影泊髮W附屬醫(yī)院或醫(yī)學院的專家教授、延安常泰制藥廠或其它制藥企業(yè)的老總和技術(shù)骨干以及醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)的領(lǐng)導為藥劑學專業(yè)乃至全校學生公開講學或者做專題報告。專家教授豐富的教學和臨床經(jīng)驗以及對藥劑行業(yè)發(fā)展的精辟分析可以使學生對藥劑學專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學生的求知欲；企業(yè)老總可以從管理者、企業(yè)家的角度剖析藥劑學的發(fā)展的趨勢、研究動態(tài)、制約該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素，挑戰(zhàn)與對策，同時給學生傳遞現(xiàn)代制藥企業(yè)及醫(yī)藥行業(yè)中需要大量既具有理論知識，又掌握專業(yè)技術(shù)的人才（供不應(yīng)求）等信息，可以拓寬學生的知識面，增長見識。

3、注重實踐教學，提高學生綜合素質(zhì)

藥劑學也是一門實踐性很強的學科，在藥劑學實驗課教學中，我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)實驗的教學，在條件允許的情況下增加綜合設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗并且在實驗過程中嚴格要求，規(guī)范操作，充分提高學生的動手操作能力，發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和團隊協(xié)作精神。在學生掌握的藥劑學的基本內(nèi)容和基本實驗操作技能的基礎(chǔ)上，組織學生到藥店以及醫(yī)院去實踐，初步了解藥品的種類、類型及功能，到制藥企業(yè)去參觀、見習或者實習，通過現(xiàn)場實踐及親身體驗，將課堂所學與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在實踐中解決課堂中的遇到的疑難問題，這樣既能加深學生對理論知識的理解，又能真正掌握制藥的操作原理及流程，從而加深對制藥企業(yè)的制藥設(shè)備和流程的感性認識，全面了解藥品生產(chǎn)GMP規(guī)范，熟悉各類劑型的大生產(chǎn)操作流程，全面提高綜合素質(zhì)和實踐水平。

三、結(jié)語

筆者對藥劑學課程的教學改革在延安市衛(wèi)生學校藥劑學專業(yè)中進行了初步嘗試，收到了較為理想的效果，想與藥劑學專業(yè)的同仁進行溝通與交流，為我國培養(yǎng)更多的藥劑學專業(yè)人才。

作者：艾霞單位：延安市衛(wèi)生學校