導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職校畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

師生同舟齊揮楫，披棘斬浪搏人生。小編在此獻上畢業(yè)致辭，但愿對你有借鑒作用。

中學(xué)校長的畢業(yè)致辭尊敬的各位家長，親愛的同學(xué)們：

您好

時光荏苒，歲月如歌。今天，我們相聚在此，隆重舉行高新一中初中校區(qū)2021屆學(xué)子的畢業(yè)典禮。在此，我謹代表全體教職工，對圓滿完成初中學(xué)業(yè)的2021屆全體同學(xué)，表示熱烈的祝賀!向三年來為你們的健康成長付出了辛勤汗水、傾注了無私愛心的老師們，以及陪伴你們成長的父母，表示衷心的感謝和崇高的敬意!

三年前，你們懷揣夢想來到高新一中初中校區(qū)，用勤奮與智慧編織了豐富多彩的初中生活，數(shù)不清的精彩瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。還記得軍訓(xùn)時，你們步伐矯健，鏗鏘有力的身影;難忘課堂上，你們凝神思索、渴望求知的眼神。你們在校園藝術(shù)節(jié)上施展才華，在讀書節(jié)活動中品讀經(jīng)典;在校園好聲音的舞臺上激情放歌、在自己喜愛的社團中找到快樂與建立自信。

在高新一中初中校區(qū)的大舞臺上，你們百花爭艷、綻放青春。你們中有在各級各類學(xué)科競賽中，勇摘桂冠的學(xué)霸牛人;有榮獲《全國青少年天宮二號科學(xué)實驗方案征集活動》一等獎的科普達人;有在《全國青少年機器人大賽》中榮獲陜西省創(chuàng)意機器人冠軍的創(chuàng)新匠人;還有在國際模聯(lián)會上獲得“最佳外交獎”的演講超人;你們還是“垃圾不落地、城市更美麗”“禮讓斑馬線、文明我踐行”等社會實踐中的帶頭人。三年來，你們由稚嫩走向成熟、由頑皮走向規(guī)矩、由懵懂走向聰慧、由浮躁走向成穩(wěn)……你們不僅學(xué)會了知識，更重要的是學(xué)會了做人。我和全體師生為你們的成長和進步，感到驕傲，感到自豪。

王校長對畢業(yè)生提出的幾點希望

堅信你們一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好人生。

希望你們敏于求知、志存高遠，做積極進取之人。

青春，是生活賦予你們最珍貴的禮物，而唯有努力學(xué)習，才是對青春的最好珍惜。青年學(xué)子們應(yīng)珍惜韶華，潛心讀書，敏于求知，做到德智體美全面發(fā)展，畢業(yè)后為祖國和人民施展自己的才華，實現(xiàn)自己的人生價值，創(chuàng)造出屬于你們青年一代的出彩人生。

希望你們樂觀堅強、自信自勉,做務(wù)實擔當之人。

每個人的成長之路，總會有成功的喜悅和逆境的壓力，誰都不會例外。在漫漫人生歷程中，你們要學(xué)會正確面對每一次的成敗得失，不可以一時之得意而自夸其能，亦不可以一時之失意而自墜其志。禍兮福所倚，福兮禍所伏，困境能成就一個人，順境也能摧毀一個人。

希望你們懂得感恩、大愛助人，做富有愛心之人。

感恩是我們生活中永恒的話題，自古就有“恩欲報，怨欲忘;抱怨短，報恩長”的經(jīng)典詩句。做人，要懂得感恩，沒有什么事是理所當然的，也沒有什么人就是理應(yīng)為你們付出的。在這里，我想和同學(xué)們分享一個“父親拔掉呼吸機，逼孩子參加高考”的真實故事。

講到感恩，王校長講出了這么一則真實的故事

今年4月，山西一位父親在山坡干農(nóng)活時，不慎失足掉落山溝，導(dǎo)致身體多處嚴重受傷。此時，他的獨生女兒正在奮力備戰(zhàn)高考，為了不讓女兒受到任何影響，選擇了把這個不幸遭遇隱瞞下來。直至這位父親生命垂危，女孩的母親擔心女兒見不到父親最后一面，才將事情告訴了女孩。然而，當父親看到女兒一邊忙著照顧自己，一邊還要抓緊時間復(fù)習，深感自己拖累了女兒時，父親拔下呼吸機，以死相逼，希望女兒回校專心復(fù)習備考。而為了安撫父親，女孩答應(yīng)了。從假裝和父親告別的那天開始，這個女孩就躲在病房外，坐在小馬扎上沖刺高考，她一邊溫習功課，一邊默默照顧昏睡的父親。女孩內(nèi)心明白:高考是全家人的希望，所以她不會放棄努力，但她也不會離開。她暗下決心，既不能辜負父母的期望，又要回報父母的養(yǎng)育之恩。

什么是感恩?這就是，高考可以重來，但父親的生命卻只有一次。一個懂得回報父母的人，才是一個有愛之人;一個懂得感恩的人，才能算是一個完整的人。希望你們常懷感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩他人，感恩學(xué)校、感恩祖國。

明日即將中考，中考是初中生的一次重要挑戰(zhàn)，也是一次特殊的人生經(jīng)歷。經(jīng)過三年的苦練，你們已具備足夠的能力去沉著應(yīng)戰(zhàn)，在考場上一定能，做最好的自己，交上最滿意的答卷。但也請你們記住：人生是一條無止境的線，而中考只是這條線上的一個小點，沒有人會因為一場考試的勝利而贏得整個人生，也沒有人會因為一場考試的失敗而輸?shù)粑磥?。希望你們能快樂學(xué)習、健康成長!

校長初三畢業(yè)典禮致辭親愛的同學(xué)們、敬愛的老師們、尊敬的家長們：

大家上午好!今天，我們相聚在這里，為2021屆初中畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。首先，我代表全校師生，向在座的各位同學(xué)表示熱烈的祝賀!向辛勤培育你們，教誨你們做人求知的各位老師表示真誠的感謝!向給予你們生命，陪伴你們成長的各位家長表示崇高的敬意!

三年里，我見證著同學(xué)們從初一到初三，日漸成長。你們長大了，長高了，也更加成熟了。三年里，你們在老師們的引領(lǐng)下，在人大附中的校園里，開心快樂地求知，自由幸福地成長。你們青春活力、勤奮求索的身影是母校美麗的風景;你們活潑可愛、歡歌笑語的面孔是母校美好的記憶。在這畢業(yè)的時刻，作為你們的校長和師長，我感到非常喜悅!真誠祝福同學(xué)們都能夠順利升入理想的學(xué)校，繼續(xù)中學(xué)階段的美好生活!

今天，當看到初三年級的老師們穿著美麗的節(jié)日盛裝跟同學(xué)們一起合影留念，我的內(nèi)心很感慨。敬愛的老師們?yōu)榱送瑢W(xué)們的學(xué)習和成長，平日里兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，甚至披星戴月、廢寢忘食地工作，常常顧不上自己了。人們常說：“一日為師，終身為父”。這里有兩層意思：第一層的意思，老師哪怕只給你做一天老師，你也要記住他的恩德，終身感恩;第二層意思，老師一旦給一個孩子做了一天老師，他就會把這個孩子看作自己的孩子，終身關(guān)懷。在這樣一個特殊的日子里，我提議同學(xué)們以熱烈的掌聲向我們最可親可愛可敬的老師們表示最衷心感謝和崇高的敬意!

親愛的同學(xué)們，人大附中是莘莘學(xué)子們向往的學(xué)校。你們作為人大附中的學(xué)生，將自己美好的青春年華與人大附中結(jié)緣，這對于你們來說是幸運的，對于母校來說也是幸運的。我相信因為有著這三年的緣分，同學(xué)們將來不管走到哪里，都將以人大附中為榮，都會感念母校的培養(yǎng)。在人大附中三年的學(xué)習和生活，師友的關(guān)懷和幫助已給予了你們足以滋養(yǎng)的一生的生命營養(yǎng)。你們的內(nèi)心也將永遠銘記著人大附中的精神，你們將永遠是人大附中精神的傳播者，永遠是人大附中人。

今年的畢業(yè)典禮主題是“”——在蒼茫的大海上，一艘航船沐浴著朝陽正在往前行駛。其實，人生就是一個航行的過程，人的生命就是一艘航船，輪船航行有方向，這方向就是我們的理想。一個人在成長的過程中不能沒有理想，理想是方向，是目標，是我們前行的動力。親愛的同學(xué)們，你們正處在最美好的青春年華，如同初升的朝陽，洋溢著熱情與活力，充滿著希望。希望在座的每一位同學(xué)都要樹立遠大的理想和抱負，為自己的理想勇往直前。

同學(xué)們，我們?nèi)松暮酱诖蠛Ｖ泻叫?，既有風平浪靜、朝霞滿天、風和日麗的時候，也有驚濤駭浪、暗流涌動的時候。當我們在風和日麗中順利航行的時候，同學(xué)們不要忘了理想的召喚，要努力前行;當我們遇到人生風浪的時候，更要堅定必勝的信念，乘風破浪，勇敢前行。人生就是這樣，有順境也有逆境，有逆境也必有順境，希望同學(xué)們在順境中不驕傲，在逆境中不氣餒，你們要相信驚濤駭浪之后必然是風平浪靜、朝霞滿天的日子。

同學(xué)們，人生的航船底部很重要，如果我們在航行的過程中，我們?nèi)松酱牡撞坑辛寺┒矗厮蜁氲胶酱?，航船就會有傾覆的危險。那么，人生的航船的底部，我們的根基是什么呢?人生航船的底部是我們的道德品質(zhì)。一個人道德品質(zhì)好，人生的航船就堅固，不管遇到什么樣的風浪，船都會安全行駛。如果道德品質(zhì)有問題，就像船底有了漏洞，當船行駛到大海中間的時候，就會有傾覆的危險。所以立德修身是人生的根本。立德修身的功夫在生活里看不見，但關(guān)鍵時刻就會起作用。德是根本，德是福本，是慧根，是人生航船能夠乘風破浪的基礎(chǔ)和前提。所以，同學(xué)們一定要涵養(yǎng)美好的品德，崇德向善。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！毕Ｍ瑢W(xué)們?nèi)松暮酱孙L破浪，向著理想奮勇前進!祝同學(xué)們走向更加燦爛美好的未來，擁有幸福美好的人生!

謝謝大家!

中學(xué)校長畢業(yè)典禮致辭各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

剛剛結(jié)束了緊張的高考，我們又迎來了初中畢業(yè)典禮這一隆重的時刻，在此，我代表學(xué)校，向經(jīng)過三年努力學(xué)習、圓滿完成初中學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示最熱烈的祝賀，向辛勤培育同學(xué)們健康成長的老師們致以崇高的敬意!

同學(xué)們，你們在二中學(xué)習、成長的這三年，是學(xué)校發(fā)展最快、發(fā)展最好的三年，你們見證了二中的跨越和壯大!學(xué)校硬件設(shè)施雄厚，師資隊伍精良，管理科學(xué)精細，教育質(zhì)量突飛猛進，已發(fā)展成為全市辦學(xué)規(guī)模最大、進步最快、后勁十足的學(xué)校，成為“環(huán)境優(yōu)美、校風優(yōu)良、發(fā)展迅猛、質(zhì)量一流”的現(xiàn)代化強校。這三年也是你們成長最快、成長最好的三年，你們長大了，你們懂事了!母校將永遠記住你們青春的笑臉!初中三年緊張而有意義的學(xué)習生活即將結(jié)束，在平?jīng)龆羞@所現(xiàn)代化的校園里，在良好校風的熏陶下，在老師們的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們團結(jié)、友愛，勤奮、刻苦，積極、向上，從少年走向了青年，從幼稚走向了成熟。在三年的求知路上，留下了你們青春的風采，執(zhí)著的追求，拼博的熱情，收獲的喜悅。同學(xué)們用自己的言行，調(diào)和著最豐富的色彩，描繪著最絢麗的青春。在這里你們學(xué)到了豐富的知識，在這里你們懂得了做人的道理，在這里你們理解了生命的意義。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。同學(xué)們知道，母校的優(yōu)良校風和學(xué)風，成就了我們的勤奮刻苦與頑強拼搏，唯有勤奮才能超越他人，創(chuàng)造輝煌?；叵朐趹?yīng)戰(zhàn)中考的日子里，學(xué)校給大家一次又一次的定目標，提要求，取消節(jié)假日，加班加點補救弱科，大強度地訓(xùn)練，所有這些，都是為了使同學(xué)們美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，為了讓更多的學(xué)生考上高中，這就是要這樣做的唯一的理由。在這一年甚至更長的過程中，我們苦過，我們付出了艱辛與努力，今天，我們就坦然，心里就踏實。最美麗的花只有根知道孕育的艱辛，最純潔語言只有心知道陶冶的不易。披星戴月的學(xué)習過程誠然辛苦，但苦盡甘來的幸福會更給人雋永的回憶。也許只有在這一刻，那些語重心長的教誨，還有銘心刻骨的批評，都才會化作一種美好的記憶，銘刻在我們的心間。

一千多個日日夜夜，對每個同學(xué)來說，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱。但這一切都已經(jīng)過去，惟有這三年的體驗留在我們的記憶里，它永不消失，它會為我們留下許多值得思考的東西。初中學(xué)業(yè)雖已結(jié)束，但求知之路未窮，理想的實現(xiàn)還要靠同學(xué)們鍥而不舍的努力。中考只是一次選拔考試，是走向成功人生的第一次選擇，實現(xiàn)自身的價值要看一個人的整體素質(zhì)，特別是創(chuàng)新的思維方式和責任意識，這兩個寶貴的品質(zhì)是很難通過考試來衡量的。在此我首先預(yù)祝大家學(xué)習進步，夢想成真，借此機會，我也向同學(xué)們提出幾句希望。

第一句，把學(xué)習當成一種習慣。21世紀是一個必須不斷學(xué)習、必須終身學(xué)習的社會。初中畢業(yè)并不意味著學(xué)習任務(wù)的完結(jié)，恰恰相反，它是新的學(xué)習的開始，很多新的疑難要我們?nèi)ソ鉀Q，很多新的高峰要我們?nèi)ヅ实?，我們要培養(yǎng)對學(xué)習的熱情和執(zhí)著，要把學(xué)習當成一種習慣。如果你不想停止成長，你就一定不能停止學(xué)習!

第二句，把感恩當成一種責任。父母的養(yǎng)育、長輩的關(guān)懷、老師的教誨、他人的幫助，對我們都有恩情。感恩，讓我們以知恩圖報的心去體察和珍惜身邊的人、事、物;感恩，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的富有和豐厚;感恩，讓我們領(lǐng)悟命運的饋贈和生命的激情。學(xué)會感恩，你就學(xué)會了處世，學(xué)會了做人!把感恩當成一種責任，你就可以縱橫天下!

篇2

【關(guān)鍵詞】職校生 職業(yè)生涯規(guī)劃 策略

一、職校生職業(yè)生涯規(guī)劃對教師提出新要求

一是教師要了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)涵和重要意義，為實施職業(yè)生涯規(guī)劃做好理論準備。

二是教師要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法和操作步驟。職業(yè)規(guī)劃專家羅雙平曾用一個公式總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素：職業(yè)生涯規(guī)劃＝知己＋知彼＋抉擇。教師要讓學(xué)生明白，只有正確認識自我，充分了解自我，了解企業(yè)的職業(yè)環(huán)境以及企業(yè)對人才的崗位需求，才能做出正確的選擇。

三是教師要重視職校生職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性。教師既要讓學(xué)生規(guī)劃好在校期間的學(xué)習生活，又要為其后期的職業(yè)生涯階段做好規(guī)劃和準備。同時，教師還要注重職校生職業(yè)生涯規(guī)劃與職場人士職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別和聯(lián)系，做到有的放矢。

四是教師要了解與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的行業(yè)職業(yè)的崗位需求及各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。教師要針對不同專業(yè)的不同學(xué)生，認真研讀各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，了解專業(yè)特點，了解專業(yè)所對應(yīng)的崗位需求，這樣對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)才能更加清晰，更有針對性。

二、職校生職業(yè)生涯規(guī)劃的操作策略

（一）進行以職業(yè)生涯規(guī)劃為主要內(nèi)容的入學(xué)教育

將職業(yè)生涯規(guī)劃作為入學(xué)教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在入學(xué)時擺脫基礎(chǔ)教育的學(xué)習習慣、方法和模式，了解職業(yè)特點，明確專業(yè)方向，確定發(fā)展目標，使學(xué)生學(xué)有目標，學(xué)有方向，學(xué)有動力。入學(xué)教育時嵌入職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，能夠使學(xué)生擺脫中學(xué)時代失敗的沮喪和自卑，重新審視自己，認識自己，規(guī)劃自己，重拾自信和勇氣。

入學(xué)教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，可以以講座形式呈現(xiàn)，輔之以學(xué)生討論。既可邀請業(yè)內(nèi)專家來校開設(shè)講座，也可以班級為單位，班主任自行設(shè)計講座內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容、步驟和方法。學(xué)生以專業(yè)為基礎(chǔ)，開展討論，并初步擬定自己三年或五年在校期間的學(xué)生生涯規(guī)劃，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，明確專業(yè)發(fā)展方向。

（二）開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的班會活動和黑板報評比活動

學(xué)校和班主任在制訂全校學(xué)生管理工作計劃和班級活動計劃時，要進一步將職業(yè)生涯規(guī)劃活動貫穿于教學(xué)活動始終，以主題班會和黑板報為載體開展活動，可以更好地幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。

一是開展全校性的主題班會評比活動。評比活動促使學(xué)生以專業(yè)為契機，圍繞主題，尋找素材，搜集資料，展開討論，加深印象。由于主題班會是對學(xué)生進行教育的喜聞樂見的形式，學(xué)生是主題班會的主角，班主任只要注意引導(dǎo)，明確任務(wù)，充分準備，一般來說都能取得比較好的效果。

二是開展全校性的主題黑板報比賽活動。以班級為單位開展主題黑板報比賽活動，進行職業(yè)規(guī)劃知識的普及和宣傳，既可以鍛煉學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識和能力，同時也能增強班級集體的凝聚力，使學(xué)生能夠進一步調(diào)整和完善自己在入學(xué)教育時擬定的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，及時糾偏和調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的針對性和有效性。

（三）組織“我的生涯我做主”演講比賽活動

演講比賽的形式應(yīng)該是生動活潑的，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，展示其富有個性的自我風采。這里的“生涯”，既可以是學(xué)生在校三年（三年制中專）或五年（五年制高職）的學(xué)業(yè)生涯，也可以是畢業(yè)后的職業(yè)生涯，教師可啟發(fā)學(xué)生針對自己感興趣的話題，認真準備，暢所欲言，說出自己的夢想和目標，制定實現(xiàn)目標的規(guī)劃和措施。

在組織學(xué)生開展演講比賽時，教師的組織、引導(dǎo)和總結(jié)點評很重要。教師要備足功課，以賞識教育為主，鼓勵和欣賞學(xué)生的成長和進步，根據(jù)學(xué)生演講的具體內(nèi)容，進一步幫助學(xué)生梳理職業(yè)生涯規(guī)劃的目標體系，以時間目標為中軸，將學(xué)生的近期目標、短期目標、中期目標和長期目標貫穿起來，引導(dǎo)學(xué)生將三年或五年的學(xué)業(yè)生涯與十年或二十年的職業(yè)生涯有機結(jié)合，幫助學(xué)生分析，讓學(xué)生將長遠目標與當下的行動緊密相連，學(xué)會克服困難，矯正思想和言行中的不恰當之處，自覺行動，揚長避短，立足現(xiàn)實，扎根專業(yè)，立志成人成才。

（四）將職業(yè)生涯規(guī)劃融入課堂教學(xué)過程

職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)學(xué)校德育必修課。在開展入學(xué)教育、主題班會、黑板報評比和演講比賽等多種形式活動的同時，德育課教師要認真上好職業(yè)生涯規(guī)劃課，系統(tǒng)地介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容、規(guī)劃步驟、時間安排、方案制訂、方案調(diào)整等知識要點，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和合理性要求，指導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)實際，進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重新調(diào)整和完善。

教師在實施職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動時，要了解人才培養(yǎng)方案和社會崗位需求。針對不同的專業(yè)和不同的班級精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方法，開展形式多樣的實踐活動，如成立模擬公司，設(shè)計公司海報；書寫自己的愿望，全班共繪愿望樹；進行小組探究，討論職業(yè)理想等。

同時，教師還要將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到各專業(yè)課教學(xué)活動中。專業(yè)課教師可以通過大量鮮活新穎的職場案例，提升學(xué)生的專業(yè)認知能力，樹立學(xué)好專業(yè)的信心，做學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的助手和導(dǎo)師。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃與職校“文明風采”競賽活動相結(jié)合

國家教育部自2002年開展的職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L采”競賽活動內(nèi)容之一就是“職業(yè)生涯設(shè)計”。學(xué)校應(yīng)高度重視此項活動的開展，把此項活動納入學(xué)校德育工作的議程，作為學(xué)校德育工作的重要渠道，發(fā)揮德育功能，增強德育實效。及時對學(xué)生進行宣傳和教育，調(diào)動學(xué)生參賽積極性，激發(fā)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的自覺性、主動性和創(chuàng)造性。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，可向?qū)W生展示歷屆競賽活動的優(yōu)秀獲獎作品和成功經(jīng)驗，讓學(xué)生有直觀認識和感性體驗，幫助學(xué)生梳理目標，進行理性思考和總結(jié)，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)合理，更加具有可操作性和指導(dǎo)性。

（六）發(fā)揮榜樣示范作用，讓學(xué)生樹立信心，體會成功

篇3

一、加強常規(guī)教學(xué)管理

常規(guī)教學(xué)工作做得好，保證了畢業(yè)生的總體質(zhì)量，為畢業(yè)安置和升學(xué)打下了基礎(chǔ)。為提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動任課教師的工作積極性，學(xué)校出臺了《任課教師考核細則》，將任課教師的課堂教學(xué)、自習輔導(dǎo)、作業(yè)批改、備課、聽課、論文教研等項目，以總分100分計算，全部實行量化考核，考核的結(jié)果作為年終的評先選優(yōu)的主要依據(jù)。在備課上，要求教師做到先周備課、集體備課，既備教材，又備學(xué)生，每節(jié)課必須有教案，教案要求規(guī)范、整潔，內(nèi)容全面、準確，由教務(wù)處組織領(lǐng)導(dǎo)和教研組長每學(xué)期檢查兩次，打出該項目的分數(shù)。在課堂教學(xué)方面，由教務(wù)處下發(fā)了《課堂教學(xué)標準》，學(xué)校采取考評聽課、指導(dǎo)聽課、抽查聽課和學(xué)生評議等四種方式，加強對教師課堂教學(xué)的督查：考評聽課，即每學(xué)期由課堂教學(xué)考評小組組織兩次聽課，為每位教師打出成績，列入年終考核中；指導(dǎo)聽課，即由教務(wù)處組織相關(guān)學(xué)科骨干教師，對部分教師進行集中聽課，然后召集評課會，指出其優(yōu)缺點；抽查聽課，即由教務(wù)處組織人員，隨機到課堂聽課，事先不通知，主要檢查教師備課是否充分，教學(xué)效果如何；學(xué)生評議每學(xué)期進行兩次，對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果等幾方面進行打分，列入教師年終考核成績。由于措施得力，職校教師課堂教學(xué)水平有了明顯提高。三年來，學(xué)校共有40多名教師獲校級優(yōu)質(zhì)課并頒發(fā)了證書，10名教師獲縣級優(yōu)質(zhì)課，3名教師獲市級優(yōu)質(zhì)課。在作業(yè)批改及自習輔導(dǎo)等方面，學(xué)校也都做出了相應(yīng)的評定標準，由教務(wù)處進行定期或不定期限的檢查與抽查，結(jié)果直接參與年終考核。

二、一手抓高考，一手抓就業(yè)

近幾年，職校在職校高考中，取得了令人矚目的成績，這與狠抓高考班管理是分不開的。他們的主要做法是：制定相應(yīng)措施，對就業(yè)班和高考班實行不同的教學(xué)進度，確定不同的教學(xué)重點。為了提高學(xué)校高考成績，學(xué)校成立了專門的高考教研組，制定了高考獎勵政策，并針對學(xué)校高考班越來越多的情況確定了“高考從入學(xué)抓起”的教學(xué)思路，采取提前進入“沖刺”階段，反復(fù)進行模擬考試，定期召開高考分析會等措施，及進調(diào)整教學(xué)目標和復(fù)習重點，確保了職校近幾年的高考成績。年，職校本科上線9人，?？粕暇€70人，上線率達94%，更值得一提的是，這次高考公共課及專業(yè)課共七個學(xué)科，有六個學(xué)科的市單科第一名出在職校。年，職校考生囊括了職校高考總成績市前六名，語文、數(shù)學(xué)、計算機理論的平均成績均居市第一名。年，職校78人參加高考，本?？粕暇€74人，上線率95%。由于高考成績突出，職校連年被評為“市高考工作先進單位”。優(yōu)異的高考成績，提高了職校在社會上的聲譽，擴大了學(xué)校影響，有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

在重視高考班教學(xué)的同時，對就業(yè)班，也加大了管理力度。主要做法是：加強實驗、實習教學(xué)管理。學(xué)校在抓常規(guī)教學(xué)及高考班教學(xué)管理的同時，突出職校特色，加強實驗、實習教學(xué)，對就業(yè)班加強了專業(yè)技能培訓(xùn)。一是加大實習教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投資力度。學(xué)校在資金較為緊缺的情況下，想方設(shè)法，多方籌措資金，加強了實驗室、實習車間的建設(shè)，補充、完善了鉗工、車工、焊工、家電維修、計算機維修與組裝等實習車間，建成了數(shù)控編程機模擬室，進一步改善了學(xué)校的實驗實習條件。為了提高學(xué)生的操作技能和實踐水平，他們經(jīng)常組織計算、汽修、機電、空乘專業(yè)等的技能比賽，并組本文來自課件之家，海量精品免費文章請登陸網(wǎng)絡(luò).com查看織各專業(yè)學(xué)生參加了上級勞動部門組織的應(yīng)知應(yīng)會考試，為學(xué)生就業(yè)做好了充分的準備。二是加大校外實習基地建設(shè)。學(xué)校先后與萬達汽車運輸有限公司、六和集團有限公司分公司等單位建成了校外實習基地，為安排學(xué)生實習創(chuàng)造了優(yōu)越條件。三是加強了實驗、實習教學(xué)管理。學(xué)校制定了嚴格的實驗、實習教學(xué)管理規(guī)定，適當嗇了實驗、實習課的課時，鼓勵教師多上、上好實驗、實習課，教務(wù)處經(jīng)常組織實驗、實習公開課，以此推動學(xué)習的實驗、實習教學(xué)，提高學(xué)生操作技能。

三、強招生宣傳，做好畢業(yè)生就業(yè)安置工作

畢業(yè)生質(zhì)量得到充分保證的同時，學(xué)校還加大了招生宣傳力度，把畢業(yè)生就業(yè)做為重點工作之一，使學(xué)生進得來，留得住，出得去。

1、為宣傳學(xué)校形象，學(xué)校經(jīng)常組織宣傳車下鄉(xiāng)宣傳。年，職校請電視臺制作了《之歌》MTV及介紹學(xué)校綜合辦學(xué)情況的專題片，并刻錄成光盤。電視臺的《膠東子弟兵》欄目還播放了職校與駐地部隊軍民共建活動的專題片。這些行之有效的辦法，真正實現(xiàn)了讓社會了解職校，讓家長認可職校，讓學(xué)生選擇職校的目的。在職業(yè)學(xué)校招生形勢日趨嚴峻的情況下，職校近幾年，招生數(shù)量一直優(yōu)質(zhì)穩(wěn)中有升，每年的招生數(shù)均接近全市職業(yè)學(xué)校招生總數(shù)的一半以上，得到市教育體育局的肯定和表揚。

2、學(xué)校堅持以特興校，辦自己的特色專業(yè)，保證畢業(yè)生質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。經(jīng)過多方努力，他們與富士康集團、海爾集團、海信集團等簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。特別是富士康集團，年，職校首批30多名學(xué)生被選送到深圳富士康工業(yè)基地進行培訓(xùn)，現(xiàn)已有多名學(xué)生走了了企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。為了讓學(xué)生滿意，讓家長放心，職校對畢業(yè)生實行跟蹤管理政策，派專人定期到用人單位了解、走訪已就業(yè)學(xué)生情況，掌握就業(yè)信息。近日，學(xué)校還組織學(xué)生家長及有關(guān)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到富士康集團進行參觀，企業(yè)內(nèi)現(xiàn)代化的管理，給參觀者留下了深刻的印象，參觀后，家長對學(xué)校的安置工作感到非常滿意。

篇4

關(guān)鍵詞：職校生　管理方法 班主任工作

在班級管理中，班主任受學(xué)校的委托，擔負教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班級體的職責。班主任是班級體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，對學(xué)生教育和班集體建設(shè)都起著不可忽視的主導(dǎo)作用，是聯(lián)系班級與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任是落實教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標的保證，會對學(xué)生成長產(chǎn)生極其深遠的影響。

一、目前職校學(xué)生存在的問題

1、學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學(xué)習不好，升學(xué)無望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進而學(xué)業(yè)加劇荒廢。許多學(xué)生，錯別字頻頻出現(xiàn)，有的學(xué)生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續(xù)學(xué)習帶來嚴重障礙。

2、學(xué)生差異性大。學(xué)生差異性又主要表現(xiàn)在以下幾個方面：年齡差異大，最小的只有十二三歲，大的有三十多歲；學(xué)歷跨度大，學(xué)生中既有小學(xué)生畢業(yè)也有大學(xué)生畢業(yè)生；社會閱歷差異大，有的學(xué)生是打工多年回來再學(xué)習，有的學(xué)生則自我封閉很少接觸外面的世界。

3、學(xué)生沒有學(xué)習壓力。學(xué)生來到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來，沒有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習的壓力也沒有了。

二、班主任管理中應(yīng)采取正確的方法---"三勤"政策

（1）勤跑

"勤跑"是指班主任應(yīng)多利用課間時間去學(xué)生上課班級、實習車間、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。平時上課期間我們要去班級看看，看看有無上課遲到睡覺、曠課的一些不良學(xué)生，同樣利用早晚時間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)包夜等等情況，因為只有親自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好在班會或教育中有的放矢的解決這類問題。作為職校類班主任，你肯定很了解，因為很多調(diào)皮的學(xué)生你沒有抓住他犯錯的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時候，他肯定是不會承認、服從的。

（2）勤問

"勤問"是指多利用課后時間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，目的是及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時引導(dǎo)和糾正犯錯誤的思想，終止違反校紀校規(guī)時間的發(fā)生。同時作為班主任，要經(jīng)常和家長反饋學(xué)生的情況，更精確的讓家長了解學(xué)生的學(xué)習和生活心態(tài)，讓家長也及時的知道和解決。

（3）勤總結(jié)

不斷的回顧自己前段時間班級中大大小小出現(xiàn)的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以后的班級中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧，不斷地改善自己的管理辦法，班級管理才能不斷的進步，才能讓學(xué)生聽從、信服我們。

總之，班主任是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。對于職校班主任，針對文化素質(zhì)不好、行為習慣差、思想水平不高的學(xué)生，我們更應(yīng)該作到上面的"三勤政策"，樹立好班主任的個人威信，包括知識威信、個人魅力、管理技巧，同時選拔和培養(yǎng)好班干部，利用班干部管理學(xué)生。還有一點重要的是要經(jīng)常對學(xué)生進行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。盡量主動，不能被動，在問題出現(xiàn)之前找到根源，避免問題的發(fā)生，正確引導(dǎo)。對于以上我們應(yīng)該"反復(fù)抓、抓反復(fù)"，讓學(xué)生沒有犯錯誤的動機。

參考文獻：

[1]郭振武.學(xué)校管理.中央廣播電視大學(xué)出版社，2000（6）.

[2]柳海民.教育學(xué).中央廣播電視大學(xué)出版社，1999（2）.

[3]教學(xué)與管理.2006.4月期刊

[4]耿向東.教師的科學(xué)思維.川大出版社出版，1996

篇5

[論文摘要]部分職校畢業(yè)生的擇業(yè)觀與市場經(jīng)濟體制不相適應(yīng)，造成了就業(yè)難的問題。加強就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育，能充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，將嚴重影響畢業(yè)生順利就業(yè)的不利因素化解于無形之中。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與德育工作、學(xué)科教育、心理健康教育相結(jié)合，同時應(yīng)重視學(xué)生家長的積極作用。

部分職校畢業(yè)學(xué)生對就業(yè)缺乏正確的定位，存在“怕苦、怕累，期望值過高”的現(xiàn)象，這一部分學(xué)生畢業(yè)后常難以找到合適的工作崗位，甚至在短時間內(nèi)嘗試多個工作崗位，最終不是遭遇淘汰就是自行離職。究其原因，不外乎以下種種：一是就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)的主動性差，存在“等待”、“觀望”、“回避”的心態(tài)，不能積極主動地適應(yīng)市場；二是缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，嫌工作環(huán)境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是對就業(yè)的期望值過高，超出了正常的理性范圍；四是個人性格孤僻自傲、情緒控制能力差，缺乏團隊精神。凡此種種，嚴重影響了職校畢業(yè)生的順利就業(yè)，對職業(yè)技術(shù)教育的進一步發(fā)展也造成了消極影響。

如何正確引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對就業(yè)過程中所出現(xiàn)的種種挫折、如何教導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)中正確兼顧個人要求和社會需求，增加責任感和奉獻精神、如何幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀和就業(yè)價值取向等等問題，是就業(yè)指導(dǎo)工作中亟待解決的問題。這些問題的解決，必須依賴于思想政治工作，通過強有力的思想政治工作，教育學(xué)生端正人生價值觀、擇業(yè)觀，確立吃苦耐勞的精神，以積極向上的良好心態(tài)適應(yīng)市場經(jīng)濟下的職場就業(yè)形勢，在擇業(yè)過程中準確定位，果斷決策，順利實現(xiàn)就業(yè)并在將來的職場打拼中能有所作為。

一、在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強思想政治教育的意義及作用

在職校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，由于忽視了思想政治教育，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、畢業(yè)生的順利就業(yè)以及職校的改革發(fā)展都造成了一定的影響。加強就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育，能充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，將嚴重影響畢業(yè)生順利就業(yè)的不利因素化解于無形之中，這對于促進畢業(yè)生順利就業(yè)進而推動職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展有著十分現(xiàn)實的意義。

合格的社會主義建設(shè)人才不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)和良好的職業(yè)道德，更要有較高的思想政治素質(zhì)。提高職校學(xué)生思想政治素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，思想政治教育是有效提高學(xué)生政治素質(zhì)的重要途徑，無可替代。所以，思想政治教育的好壞關(guān)乎合格人才的培養(yǎng)，必須引起職教工作者的廣泛重視。

二、在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強思想政治教育的作用

1、有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升競爭能力

職業(yè)素質(zhì)包含了職業(yè)技能、職業(yè)道德、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等多項要素，是衡量從業(yè)者工作能力的主要依據(jù)。勤學(xué)苦練只能提高職業(yè)技能，職業(yè)道德、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等只能通過加強道德修養(yǎng)、加強思想政治教育來獲得提高。因此，加強思想政治教育是提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，也是全面提升職校職業(yè)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在整個職業(yè)教育過程中，同時抓好就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想政治教育，促使學(xué)生把學(xué)習和就業(yè)聯(lián)系起來，提高學(xué)習的自覺性和目的性，確立正確的擇業(yè)意識。通過勤學(xué)苦練和加強道德修養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和競爭能力，為求職就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、有利于幫助學(xué)生適應(yīng)社會和規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展計劃

結(jié)合個人特點和能力，合理規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展計劃，有利于提高學(xué)生就業(yè)時的目的性，避免盲目和短視。對學(xué)生加強就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想指導(dǎo)，就在于讓學(xué)生全面了解社會對勞動者的需求狀況，結(jié)合自身興趣愛好和能力特點，積極主動地進行職業(yè)目標的確立，樹立長遠的就業(yè)意識，把學(xué)習和職業(yè)理想緊密地結(jié)合起來，激發(fā)他們學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過思想政治工作培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，樹立為實現(xiàn)職業(yè)理想不懈努力和艱苦奮斗的思想意識。

3、促進形成新的就業(yè)意識，實現(xiàn)職校發(fā)展和學(xué)生順利就業(yè)

加強就業(yè)思想指導(dǎo)符合學(xué)生需求，為學(xué)生“成才目標的確立”和“成才發(fā)展道路的選擇”等提供了解決的思路、途徑和方法。在就業(yè)指導(dǎo)中重點抓好學(xué)生就業(yè)意識和就業(yè)準備教育，在傳授給學(xué)生從事不同職業(yè)所需要的知識技能的同時，為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。把職業(yè)技能教育與解決學(xué)生的實際思想問題結(jié)合起來，使學(xué)生充分了解市場經(jīng)濟條件下的用人標準、擇業(yè)原則和擇業(yè)方法，充分認識自我，消除心理障礙，形成適應(yīng)市場經(jīng)濟的就業(yè)觀念，在畢業(yè)時能理性擇業(yè)并順利完成從職校學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。思想政治教育的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習和就業(yè)過程中，還能延續(xù)到工作崗位，激勵學(xué)生適應(yīng)企業(yè)員工身份，在工作中磨礪成長。

畢業(yè)學(xué)生能順利就業(yè)并在工作崗位上能有所作為，對在校生的激勵作用將是非常巨大的，對提高學(xué)校的聲譽和影響比任何宣傳都有效。因此，搞好就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治工作，促進學(xué)生順利就業(yè)能將學(xué)校帶入良性循環(huán)的發(fā)展軌道，有利于實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標。

4、有利于幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，為自主創(chuàng)業(yè)奠定思想基礎(chǔ)

目前，職校學(xué)生的就業(yè)觀念也還存在落后保守的一面，自主創(chuàng)業(yè)的意識不濃，同時也缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和過硬的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。職校畢業(yè)生，只要具有較強的創(chuàng)業(yè)意識和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志，就可以在創(chuàng)業(yè)道路上大顯身手、大有作為。因此，通過就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識。要充分利用學(xué)生具有一定專業(yè)知識的優(yōu)勢，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自己的就業(yè)問題，實現(xiàn)人生價值，對改變職校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，減輕社會的就業(yè)壓力，以及合理配置社會人力資源都能起到好的作用。

三、加強就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的途徑

1、把就業(yè)指導(dǎo)與德育工作相結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治教育對就業(yè)的引導(dǎo)和促進作用

把就業(yè)指導(dǎo)與德育工作結(jié)合，就是以就業(yè)指導(dǎo)工作為基礎(chǔ)，在德育工作中突出就業(yè)思想指導(dǎo)。注重三個方面的工作：一是從德育的角度加強正面引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、服務(wù)意識和奉獻精神，樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，從而提高學(xué)生就業(yè)的市場意識。二是把職業(yè)理想、職業(yè)道德教育與日常教育中的愛國主義教育、文明誠信教育、民主法制教育、組織紀律教育等結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生做人做事，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習慣、守紀袁職、服務(wù)意識以及協(xié)調(diào)管理能力等。三是把就業(yè)理念、就業(yè)技巧、政策教育、就業(yè)信息指導(dǎo)和日常德育工作、普法教育工作結(jié)合起來，教給學(xué)生正確的思考方式，加強學(xué)生就業(yè)的法制意識，接受新的就業(yè)理念。

把德育貫穿就業(yè)指導(dǎo)工作的始終，抓好就業(yè)思想政治教育的三個階段：一是就業(yè)前期的思想政治教育階段。通過不同形式的就業(yè)思想指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走出擇業(yè)誤區(qū)，樹立正確的自我實現(xiàn)觀、義利觀和“先就業(yè)、后擇業(yè)”的擇業(yè)觀。二是求職應(yīng)聘過程中的思想政治教育階段。加強應(yīng)聘態(tài)度、從業(yè)態(tài)度的教育，教育他們正確地衡量得失，幫助他們準確定位。通過思想政治工作增強學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。在衣著打扮、語言談吐、禮儀禮節(jié)等方面給予具體指導(dǎo)。三是就業(yè)后期的思想政治教育階段。突出吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神、團隊精神的教育。

2、把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)科教育相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)

以德育課程教育為重點，加強就業(yè)思想政治教育，充分發(fā)揮德育課程的就業(yè)思想指導(dǎo)功能。以學(xué)生學(xué)習、生活中的實際問題為切入點，采用案例教學(xué)、專題講座、調(diào)查、討論等形式，透徹講解與就業(yè)相關(guān)的思想問題。以文化課程教育為基礎(chǔ)，把握好提升人文素質(zhì)、提高理解能力和學(xué)習能力的文化課教育目的，促進和幫助專業(yè)技能的學(xué)習。

以專業(yè)課程教育為導(dǎo)向，加強就業(yè)思想政治教育。要把專業(yè)課看成是思想教育的延伸、是思想性的深化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己即將從事的職業(yè)。

以勞動技能教育為平臺，加強就業(yè)思想政治教育。過硬的專業(yè)技能是學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)，要保障就業(yè)就必須根據(jù)就業(yè)單位或?qū)I(yè)對應(yīng)的崗位標準要求，有的放矢地進行職業(yè)技能教育。要及時組織企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員、專業(yè)課教師等編寫對口適用的教材、探索靈活的教學(xué)方式、及時進行教學(xué)工作總結(jié)和評定，適時改進教學(xué)方法，確保好的教學(xué)效果。

3、把就業(yè)指導(dǎo)與家庭教育相結(jié)合，充分發(fā)揮家長的積極作用

家長是人生成長過程中的首位教師，因此．在就業(yè)指導(dǎo)工作中必須充分重視學(xué)生家長的積極作用。在工作過程中，要經(jīng)常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系。爭取家長的理解和支持，與家長一道共同教育和管理，使職校教育目標和家庭影響的作用形成合力，共同促進職校教育工作，實現(xiàn)職校畢業(yè)生的順利就業(yè)。要在職校、學(xué)生和家長三方面的緊密聯(lián)系上下功夫，如：職校開展家庭教育講座，幫助家長了解目前的就業(yè)形勢和政策．明確學(xué)生就業(yè)的一些問題；指導(dǎo)家長和學(xué)生共同參加社會實踐活動．培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力；通過座談、研討，與家長一起幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)社會發(fā)展調(diào)整自己的職業(yè)目標等。

4、把就業(yè)指導(dǎo)與心理健康教育結(jié)合，提高思想政治教育的針對性

心理健康是形成優(yōu)良的個性品質(zhì)、健全人格的前提。加強學(xué)生的心理健康教育有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，增強適應(yīng)能力，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目標。

加強心理健康教育，要針對就業(yè)過程中的種種心理問題多做工作，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)意識、提高就業(yè)決策能力。教育學(xué)生注重個人職業(yè)計劃，樹立長遠的就業(yè)意識。

篇6

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；職校生實習；校企合作；實習基地

一、職校樹立校企合作的意義

當前，職業(yè)教育已進入大眾化時代，勞動力總量的上升已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的事實，未來職校的就業(yè)問題必然更加嚴重。職校生的質(zhì)量或者說是社會實踐能力必將成為衡量其是否被錄用的重要標準。這樣，作為職業(yè)學(xué)校對職校生的實踐模式，也必將成為職業(yè)學(xué)校人才是否被社會接受的關(guān)鍵因素。作為職業(yè)學(xué)校的教師，制訂和完善實踐教學(xué)方式方法，特別是校企合作環(huán)境下的實踐教學(xué)已經(jīng)是擺在職業(yè)學(xué)校面前的一個生死存亡的課題。本人認為，建立長期穩(wěn)定的企業(yè)合作伙伴，制訂一套切實可行而又雙贏的校企合作模式，并結(jié)合各個專業(yè)實際建立相應(yīng)的教學(xué)實踐基地，應(yīng)成為下一步實踐教學(xué)改革的重點。

二、當前職校實習工作的主要問題

筆者發(fā)現(xiàn)，目前職業(yè)學(xué)校普遍采用兩種實習模式：一是學(xué)校大致制訂一個實習時間，讓學(xué)生自己聯(lián)系工作單位，實習結(jié)束后，由實習單位開出實習鑒定，作為職校生的實習結(jié)果評定。另一種方式是，學(xué)校在最后的學(xué)期里給學(xué)生留有一個月或半年不等的時間，作為實習時間，學(xué)校有要求但沒有行之有效的督導(dǎo)，從而使實習工作流于形式。這兩種模式目前存在著嚴重的詬病。

1.從學(xué)?？?/p>

第一，教學(xué)觀念偏差，理論重于實踐。職校是把課堂教學(xué)當作職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)，而把實踐實習當作課堂教學(xué)的補充形式。因此，當課堂教學(xué)和實踐發(fā)生沖突時，往往以犧牲實踐教學(xué)為代價。職校生本身就沒有工作經(jīng)驗，而實習單位往往需求的是有實踐經(jīng)驗的人，所以對于剛畢業(yè)或者未畢業(yè)的職校生來說，一般都被看作一種包袱，或者被認為是一種累贅，所以，大多數(shù)企業(yè)都不太歡迎。最后很多學(xué)生為了應(yīng)付實習就隨便找一個有關(guān)系的單位，打一段工，甚至有的學(xué)生利用一些不正當?shù)年P(guān)系，開具一張實習鑒定，而根本就沒有參加實習工作。

第二，管理流于形式。沒有實際效果。尤其是第一種模式，僅僅憑借一張并不能說明問題的表格，而缺少相應(yīng)的嚴格的管理和質(zhì)量監(jiān)控，這也使得一些校外實習流于形式，甚至變成參觀游覽。

第三，管理模式陳舊，落后于社會發(fā)展。對第二種模式，時間短而集中，而且多數(shù)職業(yè)學(xué)校也是在這個時間進行實習的，所以，實習的學(xué)生更加多上加多，這與企業(yè)的生產(chǎn)流程產(chǎn)生了巨大的矛盾，在較短的時間內(nèi)讓大批量的學(xué)生參加實習工作，這幾乎是不可能的，而企業(yè)需要人時，學(xué)校卻不能提供，這自然會影響企業(yè)的生產(chǎn)，也影響職校生的實習效果。

2.從企業(yè)看

首先，由于大部分企業(yè)實行崗位責任制，由于工藝技術(shù)相對保密等因素，使許多企業(yè)對職校生的教學(xué)實習與社會實踐活動沒有熱情，有的干脆拒絕。另外，在計劃經(jīng)濟時代，企業(yè)對學(xué)生的實習是一項工作任務(wù)，而在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)對學(xué)生的實習是作為一項業(yè)務(wù)工作來經(jīng)營。職校生到企業(yè)實習，職業(yè)學(xué)校要向企業(yè)繳納一定的實習費用，再加上學(xué)生的交通、住宿補貼等，加起來費用還是蠻高的，這對職校來說，無疑是一種負擔。所以職校在學(xué)生實習方面的積極性無法提高。

三、提升實踐教學(xué)的具體措施

1.完善制度，校企合作

為了解決以上矛盾，筆者認為應(yīng)該主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的新形勢，走校企合作、產(chǎn)學(xué)合作的實習實踐新模式。在計劃經(jīng)濟模式下，實習工作是學(xué)校一方受益；而市場經(jīng)濟條件下必須雙方兼顧，雙方受益，這樣才能深入持久地把實習實踐進行下去。因此，尋找與企業(yè)共贏的契合點才是解決問題的關(guān)鍵?；诖?，學(xué)校應(yīng)采取適當?shù)男问?，建立起與企業(yè)間緊密的、穩(wěn)定的聯(lián)系，并想方設(shè)法發(fā)揮出人力資源的準入作用，使企業(yè)心甘情愿地介入教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)新模式，強化合作

（1）建立產(chǎn)學(xué)合作教育服務(wù)中心

產(chǎn)學(xué)合作教育中心的工作主要是負責整個學(xué)校學(xué)生實習的服務(wù)工作。一是通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，分析研究社會對人才的需求信息，反饋給學(xué)生，按專業(yè)對口和就業(yè)意向引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參與實習；二是積極地向企業(yè)單位推薦學(xué)校的學(xué)生，為他們尋找到合適的人才；同時，要跟蹤指導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。例如，對學(xué)生在企業(yè)中的生活、工作、權(quán)利和義務(wù)方面進行指導(dǎo)和幫助等等。

（2）成立股份制辦學(xué)實體

這是一種市場經(jīng)濟條件下的校企合作新形式，具體辦法是：在職校內(nèi)建立辦學(xué)實體，類似于股份制，職校作為辦學(xué)主體，以無形資產(chǎn)占有恒定股份，同時，企業(yè)以資金或?qū)嵨锶牍?，共同組成董事會，共同管理學(xué)校，學(xué)校和企業(yè)變成了以利益分配機制為基礎(chǔ)的合作關(guān)系。學(xué)生的實踐實習工作就在股東的企業(yè)中進行。這樣，教師和企業(yè)中的師傅共同磋商根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，進行現(xiàn)場教學(xué)的辦法，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的可操作性，使理論與實踐更加緊密相連，使學(xué)生的實習工作成為上崗前的演練。

綜上所述，我國職校實踐教學(xué)的不斷發(fā)展與企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，組建優(yōu)良的教學(xué)實習基地是21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展的必經(jīng)之路，也是促進企業(yè)自身發(fā)展的重要手段，更是解決目前職校生就業(yè)難的關(guān)鍵舉措。校企合作的未來是一個校企共贏的局面，在這種教學(xué)實習實踐模式下，職校深入發(fā)展，大膽創(chuàng)新，必能探索出一條帶有各地職校鮮明特色的校企合作之路。

參考文獻：

[1]馬超，范唯.中國特色職業(yè)教育再認識[J].中國高等教育，2008.

[2]姜源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[3]楊理連.基于工學(xué)結(jié)合的過程導(dǎo)向式及高職課程開發(fā)的再思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008.

篇7

關(guān)鍵詞：高職校;職業(yè)指導(dǎo);精細化服務(wù);高質(zhì)量

目前，高職教育在高等教育領(lǐng)域中的地位和作用無可代替，調(diào)查表明，截至2011年全國高校畢業(yè)生正以平均每年超過50萬人的速度快速發(fā)展，而2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達727萬。其中，高職學(xué)生招生數(shù)占全國普通高校本?？普猩鷶?shù)的比例由1998年的39.8%提高到2005年的53.1%，年均遞增1.9個百分點。另外，每年增長的畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)遠遠超過了社會職業(yè)崗位的增加額度，這就使高職院校職業(yè)難的問題越來越突出。在這種情況下，做好高職院校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為一項刻不容緩亟需解決的問題。

一、高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)高職校的麥可思年度報告相關(guān)數(shù)據(jù)表明：高職學(xué)生普遍存在職業(yè)定位不合理，職業(yè)選擇有誤區(qū)等問題，具體表現(xiàn)為學(xué)生的職業(yè)期望過于理想;自我評價過高;他們只想從事專業(yè)對口的工作;很難適應(yīng)相對較艱苦的環(huán)境等等，以上諸多的因素都會直接影響高職院校學(xué)生的擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)，同時也顯示出了高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)存的一些主要問題，總結(jié)如下：

（一）不夠重視，尚未建立有效的職業(yè)指導(dǎo)工作體系

部分高職院校對不夠重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，職業(yè)指導(dǎo)工作體系有待進一步地完善和提高。雖然有的學(xué)校有專門設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)或部門，有專門的職業(yè)指導(dǎo)師從事職業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作，然而最終會因為重視的程度不夠、缺乏有效的監(jiān)督管理，未建貫穿全程的職業(yè)指導(dǎo)工作體系。

（二）工作方法缺乏創(chuàng)新，職業(yè)指導(dǎo)工作的形式和內(nèi)容遵循傳統(tǒng)

有些高職院校職業(yè)指導(dǎo)的工作形式單一、采用傳統(tǒng)方法，缺乏與求職者和用人單位進行職業(yè)方面的積極主動有效溝通;在職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容方面也只注重理論的講授，不聯(lián)系實踐，同時針對學(xué)生個體的專門指導(dǎo)和服務(wù)水平有限，沒有相關(guān)的職業(yè)匹配量表測試及數(shù)據(jù)說明，實效性比較差。此外，部分高職院校只是通過舉辦職業(yè)指導(dǎo)講座等傳統(tǒng)的方法進行職業(yè)指導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新精神。

（三）職業(yè)指導(dǎo)工作師資隊伍專業(yè)化程度有待加強

部分高職院校雖然有職業(yè)指導(dǎo)教師，但職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)卻未得到學(xué)校足夠的重視，整體專業(yè)水平不高。職業(yè)指導(dǎo)工作要求職業(yè)指導(dǎo)教師必須具有較高的專業(yè)化水平，但實際上很多教師知識結(jié)構(gòu)有限、能力水平較低、專業(yè)素質(zhì)沒達到要求而導(dǎo)致無法有效地對高職院校學(xué)生進行有效地職業(yè)指導(dǎo)。

二、做好高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的策略

（一）加強職業(yè)前瞻性教育

做好高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作需要構(gòu)建一個關(guān)于職業(yè)的教育體系對學(xué)生每個階段進行評估，及時修正學(xué)生的不合理職業(yè)期待。比如，高職校一年級的新生入學(xué)教育、專業(yè)認知、二年級的職業(yè)認知教育和三年級的職業(yè)指導(dǎo)等都會對學(xué)生的職業(yè)期待或職業(yè)規(guī)劃起重要影響。

（二）提高在校生對所學(xué)專業(yè)的了解程度

學(xué)校從畢業(yè)生從事的相關(guān)職業(yè)、行業(yè)特點入手，深入了解職業(yè)及崗位需求，同時在培養(yǎng)過程中加強實習實踐環(huán)節(jié)，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，增強課程的實用性，此外，進一步提高師生交流程度，及時解決學(xué)生學(xué)習過程中遇到的問題，從而提高在校生對所學(xué)專業(yè)的有效性評價。

（三）創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)工作的形式和內(nèi)容

在傳統(tǒng)的工作方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)工作的形式和內(nèi)容，是做好職業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。首先，要樹立正確的職業(yè)觀念。職業(yè)指導(dǎo)師要倡導(dǎo)“先就業(yè)再擇業(yè)”的理念，幫助咨詢者理性分析職業(yè)發(fā)展形勢，采用科學(xué)的方法解決職業(yè)問題。其次，要上好職業(yè)指導(dǎo)的課程。職業(yè)指導(dǎo)師要根據(jù)市場變化需求，隨時完善職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容，最大程度地滿足學(xué)生的職業(yè)需要。第三，要定期開展與職業(yè)相關(guān)的主題教育活動。發(fā)揮多種宣傳媒介的作用，如校園網(wǎng)站、電視廣播、宣傳欄等，對學(xué)生開展有針對性的職業(yè)指導(dǎo)教育，提高其職業(yè)能力水平。第四，提高學(xué)生職業(yè)能力。可以通過組織專家講座和職業(yè)資格培訓(xùn)增加學(xué)生的基本知識和職業(yè)技能，模擬招聘等活動提高學(xué)生的現(xiàn)場面試應(yīng)變能力和面試技巧，還可以組織技能競賽等活動鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力等。第五，積極參與社會實踐活動。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門要積極與用人單位溝通合作，組織學(xué)生積極參加與職業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，理論與實踐相結(jié)合提供全方位的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立職業(yè)指導(dǎo)的長效機制。

（四）加強職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)

時展要求職業(yè)指導(dǎo)工作師資隊伍建設(shè)必須向規(guī)范化、專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，這是做好高職校職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和前提。第一，加大職業(yè)指導(dǎo)工作師資隊伍建設(shè)，切實打造一支高素質(zhì)、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍。第二，提高職業(yè)指導(dǎo)師的能力水平和綜合素養(yǎng)，學(xué)校要加大對職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)的投入力度，通過多種形式定期開展理論學(xué)習與專業(yè)培訓(xùn)，注重實踐總結(jié)使職業(yè)指導(dǎo)教師及時掌握職業(yè)知識，了解相關(guān)職業(yè)政策，緊跟職業(yè)發(fā)展形勢，有效提高其業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)。

三、倡導(dǎo)“精細化”服務(wù)理念，構(gòu)建全方位服務(wù)格局

職業(yè)指導(dǎo)工作本著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的理念，以“提高職業(yè)滿意度和就業(yè)率”為工作目標，樹立“精細化”服務(wù)意識，全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。關(guān)注求職者個人職業(yè)的發(fā)展，針對個人的職業(yè)興趣和能力測試采用專業(yè)的量表進行測試匹配，為對職業(yè)生涯發(fā)展有困惑的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，在了解學(xué)生的特性和職業(yè)的各項指標的基礎(chǔ)上，幫助他們進行比較分析，以便選擇一種適合其個人特點又有可能得到并能在職業(yè)上取得成功的職業(yè)。提高服務(wù)水平，確保學(xué)生更加明確的找準發(fā)展方向，提高學(xué)習動力，增強學(xué)生的職業(yè)興趣。

在職業(yè)指導(dǎo)工作中我們更要強調(diào)跟蹤服務(wù)和過程服務(wù)以此建立全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，落實教職工全員為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，全面完善畢業(yè)生就業(yè)工作機制。堅持教育教學(xué)為就業(yè)質(zhì)量服務(wù)，全方位提升畢業(yè)生職業(yè)能力;實現(xiàn)就業(yè)教育為職業(yè)發(fā)展服務(wù)，全過程對學(xué)生進行科學(xué)的職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)。通過職業(yè)指導(dǎo)師開展一系列專業(yè)、規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)工作，深入了解求職者和用人單位的實際需求，并及時、專業(yè)地為求職者制定合適的、個性化的就業(yè)方案，幫助他們積極、有效地就業(yè)，這正是“精細化”就業(yè)服務(wù)工作中非常重要的內(nèi)容，這恰好體現(xiàn)了“精細化”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中以人為本的基本工作理念。

職業(yè)指導(dǎo)是一個各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的整體系統(tǒng)，職業(yè)指導(dǎo)要不斷的適應(yīng)新的變化，使職業(yè)指導(dǎo)工作更加專業(yè)化，規(guī)范化。對高職校學(xué)生做到思想上及時開導(dǎo)、理論上耐心指導(dǎo)、經(jīng)驗上細心傳授、方向上準確引導(dǎo)的全方位職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，培養(yǎng)符合社會需求的實用型人才，達到職業(yè)學(xué)校教育的最終目的。（作者單位：江蘇護理職業(yè)學(xué)院）

參考文獻：

[1]肖俊勇. 高職教育發(fā)展的主要問題與對策分析[J]，警官教育論壇，2013年第00期;

[2]沈鴻銀.試論高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的方法和內(nèi)容[J]，中國大學(xué)生就業(yè)，2005（6）：60-61.

篇8

【關(guān)鍵詞】職教語文 職教特色 語文素質(zhì)

職校語文課承擔著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)人文精神、提高學(xué)生職業(yè)語言運用能力的重要任務(wù)，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)生涯有著不可或缺的奠基作用。然而，現(xiàn)實中的職教語文課教學(xué)卻處于尷尬境地：學(xué)校將語文列入公共基礎(chǔ)課，不是很重視；教師教學(xué)缺乏職教特色，教學(xué)方法單一；學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和動力，讀寫聽說能力普遍較差……如何改進職教語文課的教學(xué)工作，針對職校生特點開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效率，成為廣大教師亟需研究和解決的問題。

一、職教語文課的教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)校不夠重視語文課，列為公共基礎(chǔ)課。

職業(yè)教育的語文教學(xué)目前面臨著比較尷尬的境地，有些高職開設(shè)了高職語文課程，不管是文課還是理科學(xué)生都上，這是對語文教學(xué)十分重視的舉措。但是有些理工科院校根本就不設(shè)語文課，文科類也只開設(shè)應(yīng)用文之類的課程。中職學(xué)校一般在一年級開設(shè)了語文課，二年級就開設(shè)了一些應(yīng)用文的課程，理工類學(xué)?；揪筒辉O(shè)語文課了。而語文課課時每周只有二節(jié)，最多的不超過四節(jié)。

在實際教學(xué)過程中，還存在一些嚴重問題，因為各種原因，現(xiàn)有教材內(nèi)容無法完成教學(xué)任務(wù)，只得做刪減。至于學(xué)生，除部分對文學(xué)比較感興趣的學(xué)生外，大部分對語文課不感興趣，認為讀職業(yè)院校就是為了學(xué)門技術(shù)，將來可以就業(yè)，還有一些學(xué)生認為自己學(xué)的專業(yè)與語文無關(guān)，學(xué)習的主攻是專業(yè)課等等。似乎在職業(yè)教育中語文教學(xué)是可以被弱化甚至可以取消的。

學(xué)校對語文教師的績效考核也不夠重視，其他專業(yè)課課程的系數(shù)多為1.1，甚至1.2，而語文課程的系數(shù)只有1.0，甚至0.8，語文老師在職校地位不高，工作積極性自然無法調(diào)動起來。

2、語文教師缺乏職教特色，教學(xué)方法單一。

職業(yè)院校大部分語文教師來自普教系統(tǒng)，缺乏企事業(yè)單位工作的經(jīng)驗，往往沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織教學(xué)，往往采用填鴨式教學(xué)，滿堂灌現(xiàn)象十分普遍，很少采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，一本教材一支粉筆的現(xiàn)象十分普遍。學(xué)生在中學(xué)時本來就不愿學(xué)習文化理論知識，來到職校依然要受到唐僧念經(jīng)式的折磨，根本就提不起精神學(xué)習，嚴重缺乏興趣。教師隨意應(yīng)付，學(xué)生苦不堪言，結(jié)果是教學(xué)效率低下。語文教學(xué)如何凸顯職業(yè)教育特色，創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)方法，是廣大語文教師必須關(guān)注的課題。

3、學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和動力，讀寫聽說能力差。

目前中高職學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍不高，多數(shù)學(xué)生不看報不讀書，更加不愛寫東西；口頭表達能力也十分差，說起話來結(jié)結(jié)巴巴，或者嗦嗦，辭不達意；作文就更困難，語句不通，錯別字連篇，甚至連請假條都不會寫，更別說寫實驗報告、工作總結(jié)之類了……

職校的畢業(yè)生，即使他的專業(yè)技術(shù)再好，如果語文素養(yǎng)差，在他的職業(yè)生涯中也會受到嚴重的制約。如果他的口頭表達能力差，不會傾聽人家意見，那么他與別人溝通交流時就會存在嚴重障礙。如果他的寫作水平低，即使再有好的工作經(jīng)驗，也不能夠好好總結(jié)成文，就難于與他人進行交流互動。

職教語文教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，越來越多的有識之士充分認識到：職業(yè)教育的語文教學(xué)不能弱化，更不能取消，而是需要加強。

二、職教語文課教學(xué)的對策

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視職教語文課的教學(xué)工作，將語文課與專業(yè)課程并重，提高職教語文教師的政治地位，在績效考核中加大系數(shù)，從制度上給予應(yīng)有保障，提高職教語文教師的工作積極性。學(xué)校購置各類書籍充實圖書館，或者開設(shè)電子閱覽室，供師生們閱讀，拓展視野，吸取知識的養(yǎng)分。多開展閱讀、寫作、演講等相關(guān)賽事，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，采用啟發(fā)式教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

在剛到學(xué)校時，學(xué)生往往都會充滿好奇心，但又念家心切，這時就是一個很好的培養(yǎng)學(xué)習語文興趣的機會。老師可以選《牛頓上大學(xué)的第一天》這篇文章，提出問題讓學(xué)生思考，再帶著問題閱讀。在整個教學(xué)過程中，教師只是組織者，學(xué)生才是主體。讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習與探究學(xué)習。

閱讀前可以提出問題：（1）你認為牛頓上大學(xué)的第一天有哪些收獲？（2）牛頓不喜歡學(xué)校，但他為什么又來到劍橋求學(xué)？（3）你第一天來到我們學(xué)校，遇上了哪些有趣的事情？（4）在中學(xué)時，你喜歡讀書嗎？你為什么來讀職校？

等學(xué)生閱讀完后，可以將學(xué)生分成若干小組，展開激烈的討論，各抒己見，真正做到合作學(xué)習、探究學(xué)習，體現(xiàn)學(xué)生認知的主體作用。

語文教學(xué)強調(diào)學(xué)生的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用；強調(diào)教師是學(xué)習過程中的組織者、指揮者，學(xué)生是信息加工的主體，是學(xué)習目標的主動探究者、建構(gòu)者。教師可利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習環(huán)境要素，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的經(jīng)驗，是情境教學(xué)法的目的。在語文教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)由教學(xué)內(nèi)容決定的情境，幫助學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，主動學(xué)習新知識，體驗新知識領(lǐng)域的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，乃至生成創(chuàng)新性。情境教學(xué)能夠使學(xué)生在特殊的情境中感同身受，在體會中學(xué)習知識，繼而轉(zhuǎn)化為能力，更具有人文教育的內(nèi)涵，使人產(chǎn)生情感，體現(xiàn)人文關(guān)懷。中職生的學(xué)習質(zhì)量取決于學(xué)生依據(jù)自身經(jīng)驗、知識去建構(gòu)有關(guān)知識和能力，而不取決于學(xué)生認知記憶的能力。情境教學(xué)法在職業(yè)教育中運用很多，特別是專業(yè)課教學(xué)。語文教學(xué)可以通過多媒體或現(xiàn)場教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效果。

要在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，概括來說，有三點：一是要明確教師的職責；二要開發(fā)和提供充分的課程資源；三要確立新的教學(xué)觀。

3、結(jié)合專業(yè)，強化口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和溝通能力。

職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)要為學(xué)生專業(yè)發(fā)展服務(wù)。語文教師要懂點所教班級專業(yè)課的有關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中結(jié)合專業(yè)需要組織相關(guān)內(nèi)容。這就要求教師多下功夫，不斷探索，將語文教學(xué)與專業(yè)課或其他課程結(jié)合起來組織教學(xué)，形成職教語文的特色。

比如設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，需要向主管或客戶口頭匯報你作品的創(chuàng)意及設(shè)計元素。在現(xiàn)代商務(wù)活動中，員工的溝通能力變得十分重要。職校學(xué)生的口頭表達能力的訓(xùn)練是非常有必要的。

講話、匯報是口頭溝通信息的常用形式，也是獲得上級領(lǐng)導(dǎo)及時指導(dǎo)和團隊成員理解的重要方法，技巧是知識和經(jīng)驗的積累，是思維能力、表達能力、個性特點的和諧統(tǒng)一。

在運用口語交際時，要注意：（1）能夠注意對象和場合；（2）耐心傾聽，根據(jù)對方表情、首飾，理解對方觀點和意圖；（3）自信地表達自己觀點，主體明確；（4）說話富有感染力和說服力；（5）能夠根據(jù)現(xiàn)場需要調(diào)整內(nèi)容和形式。

如果是營銷專業(yè)的學(xué)生，可以多訓(xùn)練推銷的語言藝術(shù)。

銷售人員要以有效的語言表達盡快地引起顧客的興趣，排除疑慮，激發(fā)購買欲，最終實現(xiàn)商品成交的目的。在教學(xué)的過程中，可以模擬銷售情景，讓學(xué)生注意幾點：（1）首先要注意禮貌禮儀，一以恭敬的稱呼、親切的語氣主動地與顧客打招呼，獲得對方的好感；（2）介紹商品注意分寸，不說過頭話，做顧客的顧問，幫他們排憂解難；（3）要熟悉商品的特別之處，介紹時要通俗易懂，注意語氣語調(diào)；（4）不管成交與否，都要禮貌道別。

4、聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

現(xiàn)代職校學(xué)生，多數(shù)喜歡上網(wǎng)，玩電腦，他們當中有很多微博控、微信控。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生以電腦輸入文字為主，影響了他們執(zhí)筆書寫的能力，甚至出現(xiàn)能讀音卻寫不出字的現(xiàn)象，學(xué)生少練字或者不練字，字寫得不規(guī)范。為了改變現(xiàn)狀，職校語文教師要加強指導(dǎo)，要求學(xué)生記住每個字的運筆、結(jié)構(gòu)等，學(xué)會在往后的書寫中運用。

寫作對于職校學(xué)生來說是最頭痛的。有很多理科學(xué)生懂得機電技術(shù)，但不能說出維修的具體流程，更加不會寫出實驗報告、總結(jié)之類。有些學(xué)生在就業(yè)實習前，連個人求職簡歷都不會寫。

現(xiàn)代社會中，提供給我們表情達意的形式越來越豐富，日記、隨筆、書信、求職信、應(yīng)聘書、計劃、總結(jié)、請示、批復(fù)、報告、論文等等。作為職場人士，與日常工作任務(wù)相關(guān)的文字寫作多半不是與個人情感有關(guān)的日記、隨筆，也不是文學(xué)、文藝之類的散文、小說或影視作品，而應(yīng)該是計劃、總結(jié)、請示等應(yīng)用文。

指導(dǎo)學(xué)生寫作是語文教師的職責，但不少教師不能結(jié)合學(xué)生的實際有針對性地教學(xué)生掌握文章的起承轉(zhuǎn)合。作文內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，要聯(lián)系學(xué)生的生活、工作實際；要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，熱情對待周圍的人與事，愛憎分明，有了真情實感才能寫出好的作文。要求學(xué)生講真話、講心里話，不要矯揉造作、虛設(shè)假構(gòu)；適當時讓學(xué)生學(xué)點辯證法，用辯證的觀點分析問題，提高議論能力。中職生除掌握應(yīng)用文寫作外，可以指導(dǎo)一部分對寫作感興趣的學(xué)生寫議論文和復(fù)雜記敘文。有位學(xué)者曾說過，學(xué)生寫得一手好字，有副好口才，寫得一手好文章，到社會上就有了擇業(yè)的優(yōu)勢。

總之，職業(yè)教育的語文教學(xué)不能弱化，更不能取消，而是需要加強。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要融入職教特色，要運用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習語文，聯(lián)系實踐，提高讀寫聽說的水平，切實提高職校學(xué)生的語文素質(zhì)。

參考文獻

[1]《語文》第五版（上冊）[J]中國勞動社會保障出版社2010年7月第五版

[2]《職教語文教學(xué)方法研究》[J]張彩霞，233網(wǎng)校論文中心

篇9

【關(guān)鍵詞】教學(xué)檔案；檔案管理；職業(yè)院校；職校

職業(yè)院校教學(xué)檔案管理是學(xué)校管理工作中的一項十分重要內(nèi)容，教學(xué)檔案的規(guī)范、完善程度，與各級評估指標體系的評價標準密切相關(guān)。檔案管理的科學(xué)與否，直接影響到整個職業(yè)院校教學(xué)工作能否合理有序地進行，同時也是衡量職業(yè)院校管理水平的一把標尺。

一、職業(yè)院校教學(xué)檔案的分類

職業(yè)院校教學(xué)檔案種類繁多，內(nèi)容龐雜，按類劃分為四大類。

（一）教學(xué)管理類。上級教育行政管理部門下達的課程設(shè)置，教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量檢查、教學(xué)評估等資料，學(xué)籍檔案、招生計劃；各系部根據(jù)上級的精神制定的適合本系部的教學(xué)制度、辦法、規(guī)定、條例、守則等文件；各系部結(jié)合具體情況制定的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；各專業(yè)教學(xué)計劃；各課程的教學(xué)大綱；教師工作量的規(guī)定與課時計算規(guī)定；各學(xué)期的課程安排等。

（二）教師業(yè)務(wù)類檔案。主要內(nèi)容有教師的個人學(xué)歷、學(xué)位證書和相關(guān)證明記錄材料，教師培訓(xùn)方面的材料，教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審材料和聘任材料，教師教研情況，包括教學(xué)科研成果、成果轉(zhuǎn)化及獲獎情況，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、論著、編撰的教材、教學(xué)計劃、教案等。

（三）實驗室建設(shè)類。實驗室建設(shè)的材料及實驗室的論證、評估、申報及審批材料，儀器設(shè)備的購置計劃，報告、安裝調(diào)試、保修單、移交文件、檢修使用的故障記錄、使用情況統(tǒng)計等。

（四）教學(xué)輔助材料類。1、教學(xué)輔助設(shè)備：語音設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、錄像、投影、復(fù)制掃描設(shè)備的購置計劃，審批報告、購置過程記錄、安裝調(diào)試記錄、維修記錄、使用情況記錄材料、保管移交轉(zhuǎn)換記錄等；2、教學(xué)管理設(shè)備：計算機、打印機、復(fù)印機、櫥柜檔案存放等設(shè)備的購置、使用、管理存放等原始資料和記錄材料等。

二、職業(yè)院校教學(xué)檔案的特點

職業(yè)院校教學(xué)檔案是教學(xué)活動的客觀反映和總結(jié)，它不同于一般的文書檔案，它有如下特點：

（一）內(nèi)容廣泛多樣。一方面學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大，招生形式越來越多樣化，辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓寬。新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，使得教學(xué)檔案的內(nèi)容也越來越廣泛，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富。隨著專業(yè)的增多，多學(xué)科互相滲透，交差不斷加強，使得教學(xué)內(nèi)容多學(xué)科越來明顯，與之相適應(yīng)，檔案材料也越來越豐富。

（二）材料來源分散。職業(yè)院校教學(xué)檔案信息來源于教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的全過程，也包括來自上級教育主管部門對教學(xué)工作、教學(xué)改革和人才方面的培養(yǎng)等方面的指令、規(guī)定、條例。同時還有在日常教學(xué)活有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)動中形成的教學(xué)檔案。信息涉及的部門分散，既上級領(lǐng)導(dǎo)部門、本單位教研室、實驗室和教學(xué)管理部門等。

（三）歸檔時間不同。教學(xué)檔案在年度劃分上與其它檔案不同。其它檔案按年度歸檔，而教學(xué)檔案是按學(xué)年度進行歸檔的，歸檔時間從上一年的9月1日到當年的8月31日結(jié)束。

三、教學(xué)檔案管理存在的問題

（一）檔案意識不強。很多職校的教師員工檔案意識比較淡薄，對檔案的重要性沒有充分的認識，特別是大多數(shù)教學(xué)和教輔人員對教學(xué)檔案工作認識不足，甚至于對教學(xué)檔案歸檔持抵觸態(tài)度。有的專家、教師認為，教學(xué)科研成果是他們自已的心血的結(jié)晶，自我保存得相當好，沒必要歸檔；有的教師認為，材料放在自己手中，用起來方便。還有檔案管理部門服務(wù)意識淡薄，墨守成規(guī)。坐等別人上門交檔案，很少深入到教學(xué)單位去宣傳教學(xué)檔案。應(yīng)讓大家明確檔案在學(xué)校工作中的重要意義，喚醒教師的檔案意識，積極主動的變等收上門指導(dǎo)與催收。

（二）管理體制不完善。在管理體制上，部分職校校院系檔案機構(gòu)不健全，人員安排不到位，經(jīng)費投入不足，從而導(dǎo)致教學(xué)資料管理處于無序狀態(tài)。在部門規(guī)劃和工作制度中，很少提及檔案工作，既使形成一些文件材料，也因為沒有相應(yīng)的管理制度，缺少統(tǒng)一可執(zhí)行的標準，從而導(dǎo)致教學(xué)檔案的分類、整理處于混亂狀態(tài)。

（三）教學(xué)檔案信息資源開發(fā)力度不夠。教學(xué)管理內(nèi)容的信息化程度不高。傳統(tǒng)的職校教學(xué)檔案基本上都是以紙質(zhì)檔案為主，占用了大量的庫房空間，管理成本高。另外，教學(xué)日常管理的材料存檔不全，各院系之間的檔案難以進行交流。這些導(dǎo)致了教學(xué)檔案信息資源難以實現(xiàn)共享。

四、職業(yè)院校教學(xué)檔案管理工作的開發(fā)建設(shè)

（一）加強教學(xué)檔案管理制度的開發(fā)建設(shè)

職校的教學(xué)管理部門應(yīng)根據(jù)國家的有關(guān)檔案法規(guī)和學(xué)院的實際情況，建立健全教學(xué)檔案管理工作的各項規(guī)章制度，把檔案建設(shè)工作列入學(xué)校工作計劃，并建立有效的監(jiān)督管理和激勵機制。逐步做到“三納入”、“四同步”，即把檔案管理納入院系工作計劃、管理制度和教師的職責范圍，在布置、檢查、總結(jié)和驗收各項工作的同時，也布置檢查總結(jié)和驗收檔案工作。教學(xué)檔案是教學(xué)實踐活動的真實紀錄，是進行教學(xué)研究必不可少的素材，只有依據(jù)可靠的教學(xué)檔案作為研究依據(jù)，才能對教學(xué)的特點進行定量和定性的分析，挖據(jù)科學(xué)、有效的教學(xué)方法，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強教學(xué)檔案編研工作開發(fā)

加強教學(xué)檔案的編研工作，有利于開發(fā)檔案資源，發(fā)掘檔案的潛在功能。學(xué)院檔案管理人員應(yīng)重視發(fā)掘教學(xué)檔案內(nèi)容的工作，及時對教學(xué)檔案信息進行分析、研究、篩選、加工、編篆，把原始的、分散的、零碎的、靜態(tài)檔案變成專指的、系統(tǒng)的、活的檔案信息，并及時準確地傳遞出去，以供學(xué)校師生和社會使用。此外，科學(xué)系統(tǒng)地做好編研工作，還可使檔案充分發(fā)揮其潛在的價值，為撰寫校史，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，分析學(xué)生畢業(yè)分配形勢，豐富教學(xué)和教研活動等提供有力依據(jù)。

（三）加強教學(xué)檔案管理隊伍建設(shè)

從當前形勢來看，擁有一支既懂檔案知識，又懂教學(xué)管理并能運用現(xiàn)代化手段的教學(xué)檔案管理隊伍是做好教學(xué)檔案管理工作的關(guān)鍵，職校應(yīng)當配備專職的教學(xué)檔案管理人員，并對其進行檔案專業(yè)知識培訓(xùn)，使他們掌握檔案工作的基本知識和專業(yè)技能，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識培訓(xùn)。同時，檔案工作者在實踐中要解放思想，實事求是，與時俱進，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

篇10

一、教學(xué)目標的制定要切合職校學(xué)生的實際

我重視依據(jù)學(xué)生成才的需要來確定教學(xué)目標，并加以具體化。從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定恰當?shù)慕虒W(xué)目標。不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生實施不同的教學(xué)方式，并把握好知識傳授的難易度。在教學(xué)過程中，若學(xué)習內(nèi)容難度過低，學(xué)生學(xué)習無壓力，就容易滋生懶惰情緒，不利于知識的掌握和能力的形成；難度過高，學(xué)生就會因無法接受和掌握而產(chǎn)生畏難心理，同樣不利于知識的掌握和能力的形成。

我重視控制好教學(xué)的難度，敢于大膽地舍棄。新教材的選文大多十分精當，如果不注重難度的控制，就不能較好地突出重點。為了使學(xué)生循序漸進地掌握現(xiàn)代文閱讀的方法，我根據(jù)單元目標教學(xué)的要求大膽刪減，以實現(xiàn)為我所用。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇突出職業(yè)特點

職業(yè)學(xué)校最大的特點就是對學(xué)生技能的培養(yǎng)。職高學(xué)生不必圍繞高考這根指揮棒，而具有相當大的靈活性。根據(jù)這一特點，我從兩個方面來展開：

（一）語文教學(xué)和專業(yè)學(xué)習相結(jié)合

中職語文教學(xué)有雙重職能：既要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要為專業(yè)課的學(xué)習服務(wù)。鑒于職高學(xué)生大多重視專業(yè)而忽略文化課的情況，我就以專業(yè)為突破口，巧妙地把語文與專業(yè)聯(lián)系起來，并挖掘語文課與專業(yè)課的聯(lián)系，使學(xué)生體會到語文是一種工具，是學(xué)習其它專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學(xué)科。如對建筑專業(yè)的學(xué)生就要加強中外建筑文化教學(xué)。在系統(tǒng)的文化課學(xué)習的基礎(chǔ)上，又增加與專業(yè)相關(guān)的文學(xué)、文化知識的學(xué)習，以使學(xué)生在學(xué)習語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)語文基本能力的同時，又向相關(guān)專業(yè)課程延伸，并獲得有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和文化熏陶，從而提高綜合職業(yè)能力和人文素質(zhì)水平，以適應(yīng)未來職業(yè)崗位和終身學(xué)習的需要。

（二）立足語文學(xué)習的實用性

職業(yè)教育的語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生寫作能力及較強的聽說能力。因此我把應(yīng)用文寫作和口語訓(xùn)練作為重點。應(yīng)用文寫作方面，我切實訓(xùn)練學(xué)生寫好求職信、總結(jié)、產(chǎn)品說明書、消息等實用文，培養(yǎng)學(xué)生具備處理生活和就業(yè)中實際問題的寫作能力。聽說方面，要根據(jù)職校學(xué)生口語表達與交際能力偏差的現(xiàn)狀和日后就業(yè)的需要，在語文課上對學(xué)生進行“課前三分鐘演講”訓(xùn)練，并充分利用現(xiàn)有教材中口語交際訓(xùn)練序列所安排的八項內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達與交際能力。在具體的實施過程中，則以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對口的行業(yè)口才、展現(xiàn)才能的演講論辯口才為重點，循序漸進、由簡短到成篇、由照讀到脫稿、由對話到辯論，對學(xué)生加強訓(xùn)練。經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練，促使中職學(xué)生做到“認真聽別人講話”、“有表達的自信心”、“與別人交談、態(tài)度自然大方”、從說清楚完整的句子開始到基本準確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，從而為寫作及今后適應(yīng)社會需要打下一定的表達基礎(chǔ)。

三、評價模式應(yīng)體現(xiàn)靈活性