導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)課改措施與方法剖析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課改要求教師必須立足當(dāng)代實際，以提高學(xué)生整體素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)目的。初中數(shù)學(xué)的課改是最具有代表性的課程，本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對初中數(shù)學(xué)課改的一些措施和方法進行探索和總結(jié)，以尋求初中數(shù)學(xué)課改的出路，使數(shù)學(xué)課改得以順利進行。

一、教師的理論水平及業(yè)務(wù)能力的提高是保證課改成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

課改是教育事業(yè)的百年大計，它需要教師付出的不僅僅是一年或幾年的勞動，而應(yīng)當(dāng)是十幾年、幾十年甚至是終身的求索和奮斗，這其中，加強教師理論及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)可謂是課改成敗的關(guān)鍵。理論的模糊必然導(dǎo)致實踐的盲目，教學(xué)中的無效勞動主要是由于理論上的偏頗所致。所以，教師必須加強理論學(xué)習(xí)。一是要加強對哲學(xué)的學(xué)習(xí)，因為課改過程中要以辯證的觀點提出問題、分析問題和解決問題；二是要要加強教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，要使課改取得成功，必須在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能得以進行，否則便不能使課改達到預(yù)期的目的；三是要不斷地加強本學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時還應(yīng)了解數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展與動向，這樣才能與教材同步，與學(xué)生同步，與時代同步；四是要加強對教學(xué)法的研討。要使課改取得成功，教師必須熟悉各種數(shù)學(xué)教學(xué)法及其特點，并在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為樣才能在數(shù)學(xué)課改中有的放矢，使學(xué)生在較少的時間內(nèi)最大限度地獲取知識，促使學(xué)生的各項能力得以全面發(fā)展。

二、從數(shù)學(xué)的認(rèn)識規(guī)律上著手進行課改

在數(shù)學(xué)課改中，應(yīng)從數(shù)學(xué)的認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，在解決問題的過程中引出相關(guān)的概念和結(jié)論，力圖讓學(xué)生在“做”中領(lǐng)悟知識，著眼點是在通過知識，發(fā)展學(xué)生智能。在這種課改方法上，要做到淡化形式，注重實質(zhì)。一是要淡化概念。主要是針對當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中片面理解科學(xué)性原則，在名詞、術(shù)語上孜孜以求，對概念的文字?jǐn)⑹鲎终寰渥?，正、反例子反?fù)講，要求學(xué)生朗讀、背誦等不恰當(dāng)?shù)摹靶问街髁x”而提出的。其實，概念往往帶有人為因素，并非百分之百不可變動和神圣不可侵犯。概念應(yīng)與知識相結(jié)合、相適應(yīng)，不宜單純在概念上下功夫。課堂時間是有限的，要盡快進入實質(zhì)問題，就需讓學(xué)生在掌握知識的過程中理解相關(guān)概念。二是要淡化純文字?jǐn)⑹?。符號化本身是?shù)學(xué)的特點之一，對意義非常明確的公式、法則，沒有必要要求學(xué)生的表達與教材上的文字?jǐn)⑹鲆蛔植徊?，只要明白公式，法則的意義，能正確運用就該認(rèn)可。對文字?jǐn)⑹霾灰艘?guī)范到只有一種，甚至可以允許學(xué)生自創(chuàng)表達形式與符號，只要明白無誤都可以允許。

如果表達形式都不允許靈活，要培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，創(chuàng)造性，只能是緣術(shù)求魚。三是要摒棄形式理論。追求形式的嚴(yán)密、完整，在教學(xué)中增加了師生不必要的負(fù)擔(dān)。時間沒有用在刀刃上，得不償失。注重實質(zhì)是指要注意對數(shù)學(xué)規(guī)律的掌握，這不但是發(fā)展學(xué)生智能的需要，也是掌握知識的需要。“規(guī)律可以把知識組織聯(lián)系起來，知識能更好地為學(xué)生所掌握。

三、針對學(xué)生特點設(shè)計不同的教學(xué)方案

教學(xué)過程中，要精心為學(xué)生備課，從中了解與記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)記錄，逐漸發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有哪些不同的情況，然后再為他們分別設(shè)計出不同類型的教學(xué)方案，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)計劃，加快學(xué)生們的學(xué)習(xí)速度。在為不同學(xué)生們設(shè)計不同教學(xué)方案的同時，還必須注意方案的有序性與規(guī)則性，讓學(xué)生們在每個不同問題的情境中，能一個一個臺階慢慢上，步步攀高。因為每堂課雖然短短四十五分鐘，但它卻可以瞬間發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，也能瞬間解決問題。所以，老師們必須根據(jù)學(xué)生們的思維水平和學(xué)習(xí)能力來判斷，來為學(xué)生們設(shè)置情境，將學(xué)生們所面臨的問題，逐漸精化為容易解決，又有條理的小問題，通過這些小問題來指導(dǎo)學(xué)生們，自己慢慢去思考，去實踐，最后到真正的解決。另外，老師們的教學(xué)流程，應(yīng)該面向所有學(xué)生。不能只針對絕大部分成績偏好的，同時對比較差的學(xué)生，應(yīng)多花些時間，多花些精力來慢慢引導(dǎo)他們。提出有針對性的問題，讓不同學(xué)習(xí)階層的孩子們，在每個四十五分鐘的課堂中，做到各個有收獲。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

在教學(xué)過程中，增加課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生們創(chuàng)造屬于他們自己的天地，可以在無形中帶動學(xué)生們主動求知與主動上進的欲望。如課堂討論的增加，可以使學(xué)生們在已有所學(xué)知識與技術(shù)的基礎(chǔ)上，能多元化地全面發(fā)展，如學(xué)生們的態(tài)度，情感等等非智力的因素也能得到充分的運用與開拓。在課堂討論的過程中，要抓住小組交流的環(huán)節(jié)，將全體同學(xué)分成幾個小組的形式，展開學(xué)習(xí)與互相探討，讓學(xué)生們在課堂的討論中，情操得到陶冶，智力得到開發(fā)。同時，在數(shù)學(xué)課改訓(xùn)，也應(yīng)強調(diào)數(shù)學(xué)游戲的引入，將數(shù)學(xué)游戲放入教學(xué)課堂是數(shù)學(xué)改革教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，它不僅可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)與知識的呈現(xiàn)形式，還能提高學(xué)生們無限的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、努力探索、努力追求的精神。在這個追求中，可以讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂，使之在不知不覺中，便能輕輕松松地掌握了課堂上難以領(lǐng)悟的知識，同時還培養(yǎng)了學(xué)生正確的求學(xué)態(tài)度，開拓了學(xué)生們的思想，也推動了數(shù)學(xué)課程新知識的傳播。

初中數(shù)學(xué)課改是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，會受到各方面因素的影響，作為一名教師，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，知難而進，不斷推進數(shù)學(xué)課改的深入進行，促使學(xué)生的各項能力和素質(zhì)得以全面發(fā)展。