導(dǎo)語：多元化視野中我國民族音樂教育的探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、挖掘豐富的素材，培養(yǎng)民族審美觀

我國是一個歷史悠久的國家，文化的積淀也相當?shù)呢S厚，我國也是一個多民族國家，每一個民族都有其自身的發(fā)展歷史與文化積累，所以呈現(xiàn)出的民族文化也是多種多樣的。在我國民族音樂教育發(fā)展過程中，就可以深度的挖掘這些寶貴的素材在利用的過程中增強其影響力。我國的民族音樂可以分為民歌與戲曲兩個大的部分，民歌人們印象較深的應(yīng)該是陜西和新疆地區(qū)的民歌形式，陜西的民歌有著一種豪邁之氣唱出了陜西人民對于土地的熱愛，而新疆的民歌大都是節(jié)奏輕快活潑，每一個地區(qū)民族其音樂的風格都有其自身的特色，這種風格與其民族文化發(fā)展有著極大的聯(lián)系。還有就是戲曲可以分為京劇、黃梅戲、秦腔等等一些大的類別，京劇就不用多說作為我國的國粹一直是我國文化的一種重要的象征，京劇是經(jīng)歷一個很長的歷史發(fā)展時期，吸取了多種戲曲的精髓逐漸的形成了一種獨特的風格，所以京劇的文化底蘊是最為深厚的。黃梅戲主要集中在南方地區(qū)，唱腔委婉動聽，有一種飽含深情之感娓娓道來。而秦腔是集中在我國的陜甘地區(qū)，是我國西部地區(qū)的代表性劇種。不管是戲曲還是民歌都是我國千百年發(fā)展過程中經(jīng)過無數(shù)次淘汰與變遷而遺留下來的精品，它們代表著我國濃厚的民族文化特色，在我國文化發(fā)展過程中有著極為重要的作用。

二、確立音樂的教學(xué)功能實現(xiàn)方式的全面發(fā)展

在我國音樂教育的發(fā)展過程中，一直以來都存在著一些誤區(qū)，很多時候我們都將教學(xué)的重點放在音樂訓(xùn)練上，但是卻忽視了音樂教育基礎(chǔ)教學(xué)功能的實現(xiàn)，也逐漸的忽視了音樂教學(xué)的根本就是培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，真正的提升我國的民族文化凝聚力。所以要想推動我國音樂教育的不斷發(fā)展，就要從根本上進行改革。在文化多元化的形式之中雖然每一個國家由于歷史文化發(fā)展的不同，音樂形式也不同，但是其音樂的本質(zhì)還是有著很多的共同點的。在我國的傳統(tǒng)文化中音樂出現(xiàn)的很早，音樂在出現(xiàn)之初是以禮樂為主要的表現(xiàn)形式，音樂真正的功用不在于其形式與內(nèi)容，真正重要的是音樂的育人功用，在音樂教育中是用音樂傳輸一種人生的信仰，給予一種特定的心境與環(huán)境，在這一種環(huán)境之中讓學(xué)習(xí)者可以受到潛移默化的影響，真正的體會到音樂節(jié)奏的美好與價值。

三、正確的吸收西方音樂的精髓，重新構(gòu)建我國的音樂教育體系

在文化多元化的大背景之下，我國的音樂教育不能一直處于一種封閉的環(huán)境之下，我們應(yīng)該走出去不斷的了解熟悉其他國家的音樂體系與音樂教學(xué)發(fā)展，從而更好的認識到自身音樂教育發(fā)展的不足，推動我國音樂教育不斷的前進。我們要堅持走出去的原則，在國家間文化滲透的過程中要一直保持清醒，以一種獨立的姿態(tài)融入到交流之中，吸取其他國家音樂教育的精髓，接觸到各種各樣的新的音樂教育理念，真正的構(gòu)建起一個符合于多元化態(tài)勢發(fā)展的中國音樂教育體系。在接觸的過程中就可以清晰的發(fā)現(xiàn)，在很多的國家音樂教育體系的建立上不僅僅只是注重音樂教育的內(nèi)容，還更加的注重音樂教育的規(guī)律。真正好的音樂并不是局限在固定化的教學(xué)形式之中，而是存在在人們的生活之中，只有把握住人們的生活規(guī)律在日常生活中搜集素材，這種制作出來的音樂才會有打動人心的力量，這也恰恰是我國音樂發(fā)展最為缺乏的一點。

四、結(jié)束語

想要推動我國音樂文化發(fā)展，音樂教育是必不可少的方式，而現(xiàn)如今我們都處在一個文化多元化的背景之下，擺在我們面前的難題是怎樣在各國音樂文化不斷滲透的過程中，將自身的傳統(tǒng)民族音樂發(fā)揚光大，真正的形成我國音樂發(fā)展的獨有特色。這也就要求在音樂教育的過程中改變傳統(tǒng)的教育理念，真正的走出去吸取其他國家優(yōu)秀的教育理念與方式，真正的構(gòu)建出適應(yīng)于全球化發(fā)展的音樂教育體系，不斷的推動我國音樂文化的發(fā)展。

作者:于文治 單位:南京藝術(shù)學(xué)院