導語：如何才能寫好一篇美術工作經(jīng)驗總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。以下是為大家整理的繪畫課工作經(jīng)驗總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

繪畫課工作經(jīng)驗總結一

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F(xiàn)作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況

1、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))這對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協(xié)會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯(lián)系,學期末在?？萍嘉幕?jié)術節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術教學的內(nèi)容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、經(jīng)驗和教訓

1、要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4、要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。

繪畫課工作經(jīng)驗總結二

轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結束了，回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上比較順利圓滿的?？梢哉f，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題?，F(xiàn)對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，以便取長補短，教學水平能更上一層樓。

一、美術課堂

這學期我擔任初二年和高一年的美術課教學工作。初中學生的美術基礎普遍較為薄弱，在動手作業(yè)這塊會表現(xiàn)不盡理想，但是我們可以取長補短，在指導技巧的同時，鼓勵表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術認知領域里，初中生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認為牢牢抓住他們的新奇感，調(diào)動他們的學習興趣，是上好美術課的一個情感要素!那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢?

首先是創(chuàng)設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。

再者，提高學生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學生在自己高高興興地參與學習實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了高一年這邊課堂教學以美術鑒賞為主，重點從對各類藝術作品的欣賞討論中，讓學生獲得正確的審美觀、藝術觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學生提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導學生進入課題主題。另有開設美術特長生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在注意挖掘有美術稟賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。學生在課后也很積極的自動留下提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看到學生那么積極也是一種很大的動力。總之，在實際教學中，我都以培育學生能力，提高學生的素質(zhì)為目的，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

二、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。按時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。

這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長度、紀律控制不夠理想等。我會好好總結教學經(jīng)驗，再接再厲。

繪畫課工作經(jīng)驗總結三

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓?，F(xiàn)回顧這一學期的工作如下：

一、教學計劃貫徹情況：

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。

二、教學工作的總結：

1、教學工作情況：教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術教學質(zhì)量。

我任教初一初二的美術課，共十二個班，一個班每周一節(jié)課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術課教學中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，增強學生的創(chuàng)新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。初中美術教師工作總結

3、教學研究的計劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。

4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，風景速寫等，同時加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。

三、自身素質(zhì)的提高：

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，參加進修學校組織的每次遠程教育網(wǎng)絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

四、加強反思，及時總結教學得失。

篇2

【關鍵詞】新課標審美能力

新課程要求高中美術教師具備全新教育理念，將"學生的發(fā)展"始終作為教育的中心。教育觀念的改變是改變高中美術欣賞課教學現(xiàn)狀的根本所在，也是美術教師適應新課程改革的前提，美術教師只有在理解新課程、接受新課程理念的基礎上，才能在實踐中逐步提高自身素質(zhì)，重新定位自己的角色，盡快適應新課程的要求。以下根據(jù)幾年的工作經(jīng)驗總結了幾點思索：

一、 構建教師完整的知識結構，提高自身素質(zhì)

美術教師大都具有美術專業(yè)知識并積累了一定的教學經(jīng)驗，對強調(diào)學科知識的常規(guī)教學勝任自如。美術新課程卻更強調(diào)學生的綜合能力培養(yǎng)，強調(diào)培養(yǎng)人文精神和審美能力，在內(nèi)容上更加符合時尚，貼近學生的生活；課程的內(nèi)容加強了學科知識和社會發(fā)展、科學進步的聯(lián)系，強調(diào)了美術和其他學科的融合；新課程強化了課程的選擇性，為學生的個性發(fā)展留下了充足的空間等等，這些要求促使我們美術教師要緊隨社會發(fā)展，學習與美術課程相關的其他新技術、新知識，學習促進學生思維和人格發(fā)展的教育教學方法，形成開放狀的生態(tài)型知識結構，真正實現(xiàn)教師與新課程共同成長。

二、 轉(zhuǎn)變教師角色，調(diào)整教學行為

師生角色要有新的定位，改變過去教師代替一切的陳舊模式，擺正各自的位置和角色，充分發(fā)揮教學的民主性，把主動權交給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，建立新型的師生關系。在平等、互動的原則下，進行雙向交流和合作，努力營造生動活潑、主動探索的課堂教學氣氛，努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新的飛躍。采用豐富多彩的教學形式，培養(yǎng)學生學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量。美術欣賞教學中教師的角色，不應只是給學生提供正確答案，而是一種啟迪思想，組織和促進學生多渠道的獲取，為學生構建開放的學習環(huán)境，使其形成積極的學習態(tài)度，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的指導者、合作者。教師在美術欣賞教學里的作用在于幫助學生明辨和討論探索與他們學習相關的問題，并留給學生探索的空間，避免把結論強加給學生。因而教師應開放自己的心態(tài)，努力擯棄權威習慣，以模擬接受學生的觀點作為開始，把教師和學生變成一個整體，共同進行有成效的學習、討論、探索、交流。同時，教師要對學生的個體性、獨特性、多樣性給予充分尊重，并以此作為教育與教學的前提。

三、 創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學效率

目前，高中美術欣賞教學的教學過程一般是導入新課、講授新課、個別提問、課堂小結這幾個環(huán)節(jié)。整堂課教師滔滔不絕，引導著學生的思維和視線進行一幅又一幅作品的欣賞，學生始終處于"聽講的狀態(tài)"。整個教學過程是一個聽眾的角色?；A教育課程改革綱要（試行）中，在"教學過程"的論述中強調(diào)："教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳統(tǒng)知識和培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。"在美術新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求美術教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。

四、更新教學手段，豐富教學形式

篇3

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”思維對縣圖書館服務的影響

據(jù)筆者工作經(jīng)驗總結，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對縣圖書館的服務轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在以下兩方面：

（一）館內(nèi)互動服務更加便捷多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)技術和移動通信技術的普及應用，為用戶對信息的取得和開辟了更多的渠道。正如圖書館服務受眾獲取文獻資訊的方式，也不再僅限于傳統(tǒng)查閱形式，而是通過圖書館開設移動終端在線網(wǎng)絡搜索引擎或是官方網(wǎng)站，便可及時了解館藏訊息、前沿學術信息和文獻摘錄等，極大縮短了圖書館與服務受眾之間的距離。又或是通過圖書館“微信公眾號”的后臺推送功能，隨時隨地館藏圖書資訊、圖書情報發(fā)展動態(tài)等，不僅滿足了不同用戶主體的信息需求和信息交流，還有顯著提高了信息取得的時效性。此外，在互聯(lián)網(wǎng)技術與圖書館功能有效銜接的外力作用下，大量高品質(zhì)的館藏資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字資源，海量的網(wǎng)絡共享資源被納入館藏，使得圖書館能夠為用戶提供更多個性化的圖書閱覽服務。

（二）服務對象擁有了更多精神體驗。不同于傳統(tǒng)圖書館的服務僅拘泥于圖書館信息資源、館舍建設和空間方面，互聯(lián)網(wǎng)時代更注重圖書館的服務模式、服務理念和服務意識。因而在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的影響下，縣圖書館將愈發(fā)注重體現(xiàn)“以人為本”的原則，時刻以用戶的現(xiàn)實需求為出發(fā)點，細化服務細節(jié)，促使用戶獲得更佳的體驗效果，而且能夠更好地將服務模式及服務理念轉(zhuǎn)移到用戶身上，牢固樹立全新的服務意識，以用戶的滿意度作為檢驗圖書館服務質(zhì)量的“試金石”，著力增進用戶與圖書館之間的“友誼”。

2 互聯(lián)網(wǎng)+”思維推動下縣圖書館的發(fā)展趨勢

互聯(lián)網(wǎng)技術的廣泛應用不僅提升了縣圖書館信息查閱與傳播速度，也在一定程度上降低了圖書館管理的維護成本，有益于館內(nèi)資源配置最優(yōu)化目標的實現(xiàn)。綜合當前發(fā)展形勢，筆者認為縣圖書館在互聯(lián)網(wǎng)+”思維的影響下，將逐步呈現(xiàn)如下發(fā)展：

館藏信息多樣化。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下圖書館已不是一個單獨的藏書機構，而是互聯(lián)網(wǎng)的一個關鍵節(jié)點。隨著網(wǎng)絡電子資源的獲取和數(shù)字化館藏的運用，圖書館能為讀者提供更多形式豐富、內(nèi)容多元的信息服務。同時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的用戶也可通過聯(lián)機、光盤檢索或者網(wǎng)絡瀏覽，隨時查閱文獻資訊和圖書情報，徹底破除了時空的局限。其次，還能利用各種移動終端檢索網(wǎng)絡文獻，在進一步促進國內(nèi)外網(wǎng)絡文獻共享的同時，將進一步帶動圖書館館藏信息多樣化發(fā)展。

信息載體數(shù)字化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，愈來愈多的圖書館運用前沿的信息存儲技術將各類媒體信息加工整合成計算機能識別的數(shù)字化信息資源，以此形成電子文獻，有效避免了以往圖書館的紙質(zhì)資源由于年久而造成的破損問題。同時，也將有更多圖書館展開對現(xiàn)有館藏文獻進行壓縮、光學識別、掃描、音視頻捕捉等技術轉(zhuǎn)化，使之成為電子化、數(shù)字化的網(wǎng)絡資源或光盤文獻，尤其是用戶閱讀量較多、館藏價值較高的，如地方年鑒、人物志、家譜等，以及本館特色的紙質(zhì)圖書，藉此提高圖書館文獻綜合利用率，為建設具有本館特色的多媒體數(shù)據(jù)庫和超文本數(shù)據(jù)庫打下扎實基礎，推進圖書館信息載體整體數(shù)字化的進程。

（三）服務模式個性化。近年來，各縣圖書館服務模式已先后實施了各項改革措施，在做好傳統(tǒng)服務的前提下，不斷創(chuàng)新層次化的服務模式，并根據(jù)不同層次的用戶群體及不同個人的特點，提供了有針對性的個性化服務，正積極地向著“以讀者為中心”、“充分滿足讀者個性化需求為服務”的宗旨努力。而在互聯(lián)網(wǎng)技術與大數(shù)據(jù)的綜合作用下，圖書館將能夠更準確地根據(jù)不同用戶的不同需求來提供有針對性地服務，促使地區(qū)圖書情報服務平臺朝著個性化方向發(fā)展。

3 新時期縣圖書館服務管理工作的改進思路

創(chuàng)新管理模式，豐富服務渠道。激烈的行業(yè)競爭不僅對縣圖書館的生存和發(fā)展提出挑戰(zhàn)，對館員的職業(yè)行為也提出了更高要求。職業(yè)技能是圖書館館員從事業(yè)務工作的主要條件，內(nèi)化的思想素養(yǎng)和健全的知識素養(yǎng)構成了圖書館館員綜合性職業(yè)素養(yǎng)。因此，縣圖書館館員不斷學習、培養(yǎng)創(chuàng)造式的思維方式，善于提出新想法、并勇于實踐，在反復摸索中拓寬圖書情報服務思路；同時，還要善于探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下圖書館文獻服務與管理的新方式、新方法，及時更新自身知識結構，掌握新技術，增強創(chuàng)新能力。此外，為進一步打造高品質(zhì)的圖書資源服務，縣圖書館還要善于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術平臺，徹底解決圖書館開放時間、圖書館地理位置與服務用戶之間的沖突，比如，可嘗試建設覆蓋一定區(qū)域、集合網(wǎng)絡技術、自動控制技術和RFID技術于一體的“24小時自助式圖書館”；又或是根據(jù)實際情況，合理開發(fā)移動終端軟件，依托縣圖書館龐大的文獻資源為用戶提供更多免費的有聲讀物、報紙文獻等電子資源，以滿足用戶利用碎片化時間進行閱讀的需求。

加強與其他公共組織機構的協(xié)作?？h圖書館作為公共文化服務體系的重要一員，應在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎上，加強與其他公共文化服務機構間的合作，以進一步發(fā)揮圖書館的文化傳播職能，促進社會精神文明建設。比如，可聯(lián)系當?shù)夭┪镳^、美術館等組織機構，在資源建設、文化活動等方面進行通力合作，定期圍繞某個特定主題開展文化服務活動，在拓展圖書館服務范圍的同時，實現(xiàn)文化服務能力的提高。又如，可聯(lián)系當?shù)爻霭嫔?、大型書店等文化產(chǎn)業(yè)組織合作供書，以提高圖書采購效率，降低中間環(huán)節(jié)的流通成本，提升館藏結構的完整性與系統(tǒng)性。此外，還要加強與其他地區(qū)圖書館的合作交流，展開廣泛共建合作，促進館際資源共享的進一步發(fā)展；同時，充分利用身的圖書資源及外部資源豐富庫存，加快館藏資源數(shù)字化進程；或是通過數(shù)據(jù)庫商購買自身不具備卻又必須的相關數(shù)據(jù)來補充和完善信息化資源。但要注意在資源收集過程中必須進行準確的分類，確保資源庫的有序化，以便于數(shù)字資源的優(yōu)越特性得以充分發(fā)揮。

篇4

關鍵字：低年級；興趣；英語教學；英語學習

對于小學階段的英語教學，大多數(shù)教師都會采取一樣的模式來教學，殊不知在小學階段尤其是一二年級的英語教學是需要單獨對待的。因為在這個階段的學生都是剛剛脫離幼兒園的教育，他們對于小學的學習生活還不是很適應，這就需要我們教師要采取特定的方式方法來教學。下面筆者根據(jù)小學低年級英語教學的工作經(jīng)驗談幾點個人的看法：

一、把英語學習融入到學生“玩兒”的天性中

對于一二年級的小學生來說，“玩”就是他們每一天的工作。教師稍不注意，他們就會有滋有味地玩兒起來，而且這個年齡段的孩子對什么都特別感興趣，什么東西到他們手里都能玩上大半天。所以我們要把英語知識融入到玩兒中，也就是融入到學生的天性中，這樣他們就會在不知不覺中記憶單詞，學習用英語去說。在我的教學中是這樣操作的：把要學習的單詞讀音通過我的反復強調(diào)，讓學生跟著去讀。剛開始可能學生讀得不是太準確，這時候作為教師的我們不能太急于求成。學生學習知識是需要時間的，這個階段不會太長，因為他們有超凡的模仿能力。遇到特別困難的單詞時，教師更要耐心地去讀給他們聽，甚至可以一個一個的去教，不要嫌麻煩。在教學生讀單詞的時候我們不要太認真，要讓學生們感到有親和力在里面，讓他們打消恐懼心理。做到這一點之后，會發(fā)現(xiàn)學生非常喜歡你，在你的課堂上會非?；钴S。每當我走進教室的時候，這些小家伙們都會歡呼雀躍，因為他們知道在我的課堂上可以玩著學，很輕松愉快。

二、把幽默帶給學生

作為小學的英語教師，一定要有幽默感。在我的課堂上經(jīng)常能夠聽到學生爽朗的笑聲，這些都源于我幽默的講課方法。我們可以在學習完幾個單詞之后，給學生們講幾個和單詞有關的小笑話，或者用不同的語調(diào)來讀單詞給他們聽，他們一定會注意力集中地去聽。學生們只有集中注意力去聽課了，才能對所學單詞有深刻的印象。然后我們再進行反復教學，學生就會記得更加牢固。

另外，幽默的課堂教學可以讓學生打消顧慮，他們會覺得老師就像自己的朋友一樣好相處，這樣他們對學習就沒有了障礙，會在愉快的心情下學習。課下學生還會圍著你，用你教他們的英語口語和你打招呼，這就說明他們能夠把課堂上所學的知識輕松地用到生活當中去，這也是我們教學的最終目的。

三、讓音樂充滿課堂

一二年級的學生學習英語的要求是只要能掌握聽說就可以，所以我們教師要有給他們創(chuàng)造足夠的聽的時間。比如，教學26個英文字母時，我們完全可以采用歌曲來教學，這樣不僅方法簡單，而且學生還愛學，因為這個年齡段的學生總是愛蹦愛跳，愛唱歌的，如果能在課堂上聽到歌曲，他們會更加高興的。我在課堂上教他們唱26個英文字母歌時，由于一部分學生在幼兒園曾經(jīng)學習過，他們會帶頭領唱。等到全班同學大部分都會唱的時候，我會把全班分成若干小組，讓曾經(jīng)學習過這首歌的同學擔當小組長，在小組中領唱，并且開展小組比賽，看看哪個小組唱得好。這樣一節(jié)課不到的工夫，全班同學就都會唱這首歌，而且教學質(zhì)量還不錯。

音樂可以讓學生們在課堂上更加安靜，這里的“安靜”不是讓學生不說話，而是他們不想說話，學生都在認認真真地聽音樂學歌曲，這時說話對他們已經(jīng)沒有多大的吸引力了。所以我會在學習完幾個單詞之后，安排一部分時間給學生們播放英文歌曲或者有趣的課文錄音，讓他們放松一下。由于低年級的英語教學沒有安排寫的內(nèi)容，主要是對英語語感的初步培養(yǎng)，所以只要學生們能夠聽進去，說出來，我們的教學就可以說是成功的。

四、學單詞要動手

由于低年級學生沒有寫單詞的任務，所以他們只要學會單詞的讀音，看到它們能讀出來就可以。但是學生第一次接觸一個新單詞時，怎么讓他們知道這個單詞的讀音呢？在教學中，我首先要把本節(jié)課要學習的單詞寫在黑板上，教學生讀幾遍，然后讓學生用自己的小手指在課本中指出和老師黑板上寫的單詞長相一模一樣的單詞，學生會非常愿意做這項工作。這時你會發(fā)現(xiàn)他們都在很認真的找單詞，找到的同學都非常高興，會舉手告訴老師我找到了。這個時候?qū)W生很有可能會對單詞長相記憶深刻，因為這個單詞是自己親自發(fā)現(xiàn)的。然后教師就可以要求學生用小手指，指著這個單詞，大聲地朗讀。自己的親自發(fā)現(xiàn)再加上大量的重復的聽說刺激，學生學會單詞是很輕松的。最后我們可以對不能找到單詞或者讀音不正確的學生，進行單獨教學，直到他們能讀出正確的讀音為止。

五、有趣的游戲掌控課堂紀律

一二年級的學生愛動愛鬧，所以他們的課堂如果沒有游戲就會亂成一鍋粥，這種現(xiàn)象不光在英語課上出現(xiàn)，在語文、數(shù)學課上也是一樣。所以在課堂上如果出現(xiàn)亂哄哄的時候，我一般就采取帶著他們做游戲的方法，來控制課堂紀律。這里我提供一個我課堂上用的小游戲給大家做參考。

我們小時候可能也玩過“一二三，木頭人”的游戲。就是當聽到“一二三，木頭人”的時候，誰都不準動不準笑，看誰堅持的時間長。我覺得這個游戲很適合低年級的學生，他們只有安靜下來，才能認真地聽老師講課。這個游戲可以在課堂上反復來做，只要出現(xiàn)亂哄哄的現(xiàn)象我們就可以來做這個游戲。不過，我把游戲規(guī)則稍作改變，木頭人不準動，但可以動嘴，這樣，學生就能先跟著我說單詞。我還跟他們比賽，誰先動誰就輸了。這樣學生就更有興致。當學生學得差不多，心也能靜下來認真聽的時候，我獎勵他們當中表現(xiàn)好的。木頭人還可以動手，就是讓他們在說單詞的時候配上自己的動作。在動口與動手的過程中，我們的“木頭人”很好地學會了說單詞、唱兒歌。當然我們也可以采用其他游戲，或者多個游戲一起使用，就能讓學生的注意力集中到老師的教學上，這就是有效的課堂。其實這也是可培養(yǎng)學生集中注意力的一個訓練方法。

在《小學英語教學與教材編寫綱要》中指出：興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。心理學家告訴我們：在整個小學階段，兒童有著強烈的活動需求，也就是說小學生對活動很感興趣，所以在我們的英語教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，采取各種方法讓課堂動起來是符合“樂學”原則的。在小學英語教學的初始階段，更應該抓住學生的興趣點，利用多種教學手段培養(yǎng)他們的學習興趣，讓學生在接觸英語的開始就牢牢地被英語吸引，從而為他們進入下一階段的學習打好基礎。

參考文獻：

[1]《外語教學技巧新論》.張正東.科學出版社，1999年.

[2]《外語教育心理學》，賈冠杰.廣西教育出版社，2003 年.