導(dǎo)語：如何才能寫好一篇商貿(mào)英語論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）商務(wù)英語的概念。所謂商務(wù)英語指的是在職場生活當(dāng)中所使用的英語，其內(nèi)容主要是涉及商務(wù)活動的全部內(nèi)容。從字面上看“商務(wù)英語”是由“商務(wù)”和“英語”兩個詞組成的，其中“英語”在其中僅占到了4成，可見“商務(wù)”在整個概念當(dāng)中的重要性。商務(wù)英語首先應(yīng)該是以英語基本功作為基礎(chǔ)的，在提高英語基本知識的前提下再去強調(diào)商務(wù)。學(xué)者戴爾將學(xué)習(xí)英語分成了兩個階段，第一個階段是背誦階段，第二階段是習(xí)慣階段，而商務(wù)英語正是處于習(xí)慣階段之后才可以進行商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。

（二）對外貿(mào)易的概念。所謂對外貿(mào)易指的是將我國做為主體，和各個國家之間開展的各種形式的經(jīng)濟活動。對外貿(mào)易從本質(zhì)上來說也具有交易的本質(zhì)特點，而商務(wù)英語的交易過程當(dāng)中主要涉及到的商品的宣傳、商品議價、相互信任的建立等等過程。對外貿(mào)易活動是不同國家和商人之間開展經(jīng)濟交流的活動，而在此活動當(dāng)中最為重要的是交流過程當(dāng)中所使用的語言，如果語言沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用就沒有辦法保證交易的正常進行，對外貿(mào)易也就沒有辦法持續(xù)進行下去。英語在大多數(shù)國家的對外貿(mào)易當(dāng)中是使用最為廣泛的，所以商務(wù)英語的重要性也就不容置疑了，商務(wù)英語以其職業(yè)化、專業(yè)化在對外貿(mào)易當(dāng)中充當(dāng)著基本的交流和媒介的關(guān)鍵作用。

二、商務(wù)英語的特點分析

（一）商務(wù)英語具有職業(yè)化和專業(yè)化的特點，主要是因為其語法的形式、所具有的背景知識、商務(wù)詞匯、商務(wù)內(nèi)涵。

（二）在英語的應(yīng)用當(dāng)中是具有非常明顯的實用性的，主要體現(xiàn)在了用詞的簡潔、規(guī)范、容易理解上，在商務(wù)英語當(dāng)中常用詞是商務(wù)英語首先選擇的內(nèi)容，它是保證語言通用性實現(xiàn)的重要途徑，同時也是各個國家能夠達成共識的關(guān)鍵工具。

（三）商務(wù)英語不管是在結(jié)構(gòu)上，還是在文體上都是非常的復(fù)雜和規(guī)范的，這點在商務(wù)合同上體現(xiàn)的是最為明顯的。

（四）商務(wù)英語是以陳述事物做為根本的，所以在表達上更加的傾斜于明確和具體的表達方式，詞語和句子的使用上更為注重直接的表達，做到了盡量的規(guī)避含糊語句的出現(xiàn)。

三、對外貿(mào)易當(dāng)中商務(wù)英語發(fā)揮的作用

（一）在對外貿(mào)易當(dāng)中使用商務(wù)英語利于新技術(shù)成果的獲取和交流?，F(xiàn)在社會的發(fā)展已經(jīng)進入到了知識引來時代的時期，那么知識意味著什么呢？我們舉個例子來進行分析。假如在某一商品當(dāng)中有著一定的科技精華及知識的凝聚，那么這些科技精華和知識凝聚在對外貿(mào)易的過程當(dāng)中就會成為競爭的主要動力。在對外貿(mào)易的實施當(dāng)中，貿(mào)易交流的雙方一直在進行著信息、思想、語言的交流和傳遞，在這一過程當(dāng)中就會獲得更多的知識和更新的技能。作為科技人員在對外貿(mào)易的過程當(dāng)中可以通過自己所熟知的商務(wù)英語將我國的技術(shù)和科技精準(zhǔn)的翻譯給對方。同時產(chǎn)品在進行翻譯之后，再經(jīng)過不斷的加工和完善之后，商務(wù)英語是能夠及時的將完善后的信息進行表達的，這對于更好的了解市場上的同類產(chǎn)品的發(fā)展情況是非常有利的。這些對于各個國家之間進行信息和技術(shù)的交流和合作，通過互相對新技術(shù)的推廣和學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)對國外先進技術(shù)的學(xué)習(xí)和借鑒，同時還能夠在借鑒的基礎(chǔ)上將本國的產(chǎn)品質(zhì)量進一步提高，最后創(chuàng)造出更高的利潤。

（二）在對外交流當(dāng)中，商務(wù)英語搭建起了各國之間交流的橋梁。英語作為全球性的通用語言，在各國的交流過程當(dāng)中已經(jīng)得到了很高程度的認可，并且其重要性已經(jīng)被各國所認同。根據(jù)知名語言學(xué)家所進行的初略估計，在全球的范圍內(nèi)，除去以英語作為母語的國家之外，世界上還與超過十億的人能夠能熟練的進行英語的使用。再有，在各種商務(wù)活動當(dāng)中、全球性的貿(mào)易活動當(dāng)中有超過七成是利用英語來進行洽談、溝通的。我們知道在我國加入WTO之后，經(jīng)濟一體化成為未來發(fā)展的必然，同時我國的對外貿(mào)易數(shù)量也在不斷的增加著，這就使得商務(wù)英語在對外貿(mào)易當(dāng)中所具有的作用表現(xiàn)的更加明顯，而普通英語因為其實用性不強的特點已經(jīng)沒有辦法和現(xiàn)在多元化的經(jīng)濟社會相適應(yīng)，這時候兼具了創(chuàng)新和實用的商務(wù)英語的重要性就更為凸顯了。在以商務(wù)知識、商務(wù)背景作為基礎(chǔ)的時候，當(dāng)中的交際技能、文化背景、知識等方面，商務(wù)英語是具有非常明顯的優(yōu)勢的，所以商務(wù)英語在對外貿(mào)易當(dāng)中既充當(dāng)著交流和溝通的工具，還充當(dāng)著交流和溝通的橋梁，其正確的使用可以有效的規(guī)避在交易的過程當(dāng)中可能出現(xiàn)的誤解，能夠有效的維系貿(mào)易雙方的關(guān)系。

（三）使用商務(wù)英語可以有效的減少在對外貿(mào)易當(dāng)中出現(xiàn)的摩擦，保證經(jīng)濟更好、更穩(wěn)定的發(fā)展。企業(yè)對國家市場的了解及對商品的了解都是商務(wù)英語的一個重要功能，同時商務(wù)英語也在對外營銷當(dāng)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在世界市場上，基本上多數(shù)的商務(wù)活動和外貿(mào)洽談所使用的語言都是英語，同時英語也在電傳、信件當(dāng)中是主要的語言方式。在對外貿(mào)易的電傳當(dāng)中商務(wù)英語的正確使用要做到在所有的環(huán)節(jié)上用詞的精確、要保證語句的嚴(yán)謹(jǐn)，商務(wù)英語的使用當(dāng)中要盡量的保證術(shù)語的專業(yè)性和行話的專業(yè)性，要避免因為用語問題出現(xiàn)理解上的偏差。所以說正確的使用商務(wù)英語是能夠有效的減少對外貿(mào)易雙方之間的摩擦的，同時還能夠?qū)献髦械膯栴}做到有效的處理，促進合作關(guān)系的達成。再有當(dāng)在對外貿(mào)易的過程當(dāng)中，雙方出現(xiàn)摩擦的時候，處理問題的律師就需要使用商務(wù)英語來解決問題，在處理問題的過程當(dāng)中，律師為了對雙方國家的法律用詞格式及習(xí)慣做到了解，是需要對各個國家的有關(guān)法律文件進行查閱的，只有做到這點才能夠讓本國在對外貿(mào)易當(dāng)中的利益做到很好的保護，最后一點，商務(wù)英語還能夠在國家談判當(dāng)中、合同簽訂的過程當(dāng)中起到關(guān)鍵的作用。從上面的分析中我們可以看出商務(wù)英語是能夠促進對外貿(mào)易的發(fā)生的，那么也就是說其是可以有效促進經(jīng)濟發(fā)展的。

四、總結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：商貿(mào)專業(yè)；商務(wù)禮儀教育；設(shè)計

在當(dāng)前中職院校教育教學(xué)中，商貿(mào)專業(yè)屬于十分重要的一門專業(yè)，在培養(yǎng)商貿(mào)專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用，因而有效進行商貿(mào)專業(yè)教學(xué)也就十分必要。在商貿(mào)專業(yè)教學(xué)中，為能夠使整體教學(xué)得到較好效果，應(yīng)當(dāng)對各個方面教學(xué)進行有效設(shè)計及應(yīng)用，而十分重要的一個方面就是商務(wù)禮儀教育。所以，商貿(mào)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對商務(wù)禮儀教育進行合理設(shè)計及應(yīng)用，從而保證得到更加理想的效果，對學(xué)生進行更好的培養(yǎng)。

一、商務(wù)禮儀教育在商貿(mào)專業(yè)教學(xué)中的必要性

對于商貿(mào)工作人員而言，其專業(yè)形象在商務(wù)交往活動中具有十分重要的作用，屬于關(guān)鍵影響因素，而個人形象的構(gòu)成因素主要包括衣著打扮以及言行舉止等相關(guān)內(nèi)容。在商務(wù)禮儀教育中，其內(nèi)容主要就是對服飾禮儀、儀容儀態(tài)禮儀以及商業(yè)禮儀與商業(yè)會議禮儀等內(nèi)容進行介紹，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生將基本人際交往法則掌握，使其以尊重為本的思想意識能夠得以增強，使學(xué)生思想道德修養(yǎng)能夠得以有效提升，以形成較良好個人形象。而對于商貿(mào)工作人員而言，良好個人形象可代表企業(yè)形象，能夠為商貿(mào)人員更好進行商務(wù)往來提供較好基礎(chǔ)保障。在商貿(mào)專業(yè)教學(xué)過程中，為能夠使學(xué)生在今后更好適應(yīng)商務(wù)活動，在實際專業(yè)教學(xué)中便應(yīng)當(dāng)接受相關(guān)商務(wù)禮儀知識，特別是應(yīng)當(dāng)對其禮儀意識進行培養(yǎng)，從而使其修養(yǎng)及素質(zhì)得以有效提升，所以在商貿(mào)專業(yè)教學(xué)中開展商務(wù)禮儀教育也就十分必要，這對提升教學(xué)效果及學(xué)生發(fā)展具有重要意義。

二、中職商貿(mào)專業(yè)教學(xué)中商務(wù)禮儀教育設(shè)計

1.商務(wù)禮儀教育目標(biāo)設(shè)計

在商務(wù)禮儀教育整體設(shè)計過程中，教育目標(biāo)設(shè)計屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，在對教育目標(biāo)進行合理設(shè)計的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)逃M行較好指導(dǎo)，保證得到更好效果。在實際設(shè)計過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)相關(guān)人才培養(yǎng)方案，對商務(wù)禮儀課程所對應(yīng)主要崗位技能及素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)要求進行分析，從而對課程目標(biāo)進行合理設(shè)計，具體而言，可將目標(biāo)確定為以下內(nèi)容：使學(xué)生能夠熟悉常見商務(wù)活動策劃及組織的常規(guī)程序，使其對不同商務(wù)活動總相關(guān)禮儀規(guī)范加以掌握，并且能夠熟練運用，對各種商務(wù)活動進行合理組織策劃；逐漸形成在正式場合運用合理表情及體態(tài)表達尊敬他人的良好行為習(xí)慣；對學(xué)生口頭表達能力及書面表達能力進行培養(yǎng)；使學(xué)生形成良好團隊合作意識；對學(xué)生組織策劃能力、人際溝通能力及應(yīng)變能力進行鍛煉與培養(yǎng)。

2.商務(wù)禮儀教育內(nèi)容合理設(shè)計

在商務(wù)禮儀教育設(shè)計過程中，在對教育目標(biāo)合理設(shè)計之后，還應(yīng)當(dāng)注意對教育內(nèi)容進行合理設(shè)計。在實際設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)注意遵循相關(guān)原則，即課程內(nèi)容應(yīng)以工作過程及職業(yè)活動作為導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上對課程順序及課程內(nèi)容進行重新整合，在深入分析商務(wù)活動的基礎(chǔ)上，將商務(wù)禮儀課程所涉及主要崗位中的各個方面業(yè)務(wù)工作作為依據(jù)，對不同崗位任務(wù)在職業(yè)能力方面的要求進行積極分析，從而對課程教學(xué)內(nèi)容進行合理設(shè)計與選擇，在此基礎(chǔ)上使完善合理的課程體系得以形成，具體而言包括五大模塊內(nèi)容，分別為職業(yè)形象禮儀、商務(wù)會議禮儀以及商務(wù)辦公禮儀與商務(wù)儀式禮儀，還包括商務(wù)宴請禮儀，在此基礎(chǔ)上也能夠從各個方面對學(xué)生商務(wù)禮儀進行較好培養(yǎng)，有利于其商務(wù)禮儀素養(yǎng)的有效提升。

3.商務(wù)禮儀教育教學(xué)方法設(shè)計

在商務(wù)禮儀教育整體設(shè)計過程中，教育教學(xué)方法設(shè)計屬于核心內(nèi)容，同時也是關(guān)鍵內(nèi)容，在提升商務(wù)禮儀教育效果方面具有重要作用及意義。在商務(wù)禮儀教育教學(xué)過程中，教師可通過任務(wù)書形式向?qū)W生布置相關(guān)任務(wù)，并且提供相關(guān)資料，在學(xué)生執(zhí)行任務(wù)過程中進行咨詢、引導(dǎo)及評估。學(xué)生在接受任務(wù)之后，需要制定相關(guān)工作計劃，然后實施計劃，對任務(wù)完成結(jié)果進行自查評估。在實際設(shè)計過程中，要注重以學(xué)生為主體，教師主要對學(xué)生進行引導(dǎo)及評估，將實際學(xué)習(xí)過程分解成為具體工作任務(wù)，設(shè)計項目教學(xué)方案，不但能夠使學(xué)生較好學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識及操作技能，還能夠?qū)W(xué)生解決問題能夠進行較好培養(yǎng)，這對學(xué)生今后發(fā)展十分有利。

三、結(jié)語

在當(dāng)前中職院校商貿(mào)專業(yè)教育過程中，商務(wù)禮儀教育屬于重要內(nèi)容，而未能夠較好進行商務(wù)禮儀教育，應(yīng)當(dāng)對其進行合理設(shè)計，從而保證得到更好效果。作為商貿(mào)專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)認識到商務(wù)禮儀教育的重要性，并且應(yīng)從各個方面入手對商務(wù)禮儀教育進行合理設(shè)計，從而保證更好培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)禮儀素養(yǎng)，促進其更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐吉婷.淺談商務(wù)禮儀教學(xué)中存在的問題與改進措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2015，（20）：450.

篇3

從20世紀(jì)下半葉、特別是90年代以來,以先進的科學(xué)技術(shù)為支撐,以經(jīng)濟的全球一體化運動為先導(dǎo),人類開始進入“全球化”的新時代，“全球化”作為一種理論形態(tài)學(xué)術(shù)話語也同時被廣泛認可和使用。倫敦經(jīng)濟學(xué)院前院長吉登斯教授認為，全球化主要與時空的伸延過程有關(guān)。全球化可以被理解為世界范圍內(nèi)社會關(guān)系的增強，這些關(guān)系以這樣一種方式把相距遙遠的地方連接了起來：本地發(fā)生的事情實際上是由發(fā)生在許多英里以外的事情建構(gòu)而成的，反之亦然。2故全球化首先指全球交往體系的形成。在該交往體系中，時空的邊界進一步拓寬，個體和集體的生活領(lǐng)域也大大開放，個體的一舉一動與全球發(fā)展處于緊密聯(lián)系之中。全球化的維度一般包括經(jīng)濟全球化、政治全球化、文化全球化、環(huán)境全球化、軍事全球化和法律全球化六個方面。法學(xué)教育全球化這一概念近幾年才被提出，學(xué)界對它的關(guān)注、討論都還不多。筆者認為法學(xué)教育全球化既不能簡單歸入法律全球化的范圍之內(nèi)，也不能簡單劃到文化全球化中的教育全球化的麾下。法學(xué)教育全球化應(yīng)屬于一個邊緣問題，筆者試圖從語義分析的角度對這一概念進行詳細闡釋。（一）法律全球化法律全球化是經(jīng)濟全球化和公共事務(wù)全球化的必然結(jié)果，是當(dāng)今世界法律發(fā)展的主要趨勢。法律全球化是近代以來法律國際化的進一步發(fā)展，在歷史上法律的跨國發(fā)展(國際化)是法律發(fā)展和法治文明的重要方面和基本標(biāo)志，源于經(jīng)濟、政治、軍事、文化的沖突、交流與合作。法律全球化的基本標(biāo)志概括為三項:世界法律的多元化、世界法律的一體化和全球治理的法治化。3法律全球化在目前仍是一個進程、一個過程、一種趨勢，但同時也已經(jīng)成為當(dāng)今法律的發(fā)展趨勢。而法學(xué)教育既是法律發(fā)展的重要方面，又是法律發(fā)展的基礎(chǔ)。在某種意義上說，法律的發(fā)展取決于法學(xué)教育發(fā)展的程度。適應(yīng)經(jīng)濟和法律的全球化趨勢，法學(xué)教育的全球化自然也被提上議程，成為法律全球化中的一個重要方面。（二）教育全球化教育全球化是教育中出現(xiàn)的一種新現(xiàn)象，人們對它的研究尚顯薄弱，目前很難形成一個公認的定義。對教育全球化最廣義的理解為：一種社會存在，是人類社會的教育不斷跨越時空障礙和制度、文化等社會障礙，在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)充分溝通（物質(zhì)與信息的）和達成更多共識的共同行動，同時不斷獲得和深化現(xiàn)代性的過程。4教育全球化的本質(zhì)，是一個在全球范圍內(nèi)以不同形式不斷擴大教育資源的共享，并且不斷增加不同教育體系的共同因素以形成一個聯(lián)系更加緊密的全球教育體系的過程。法學(xué)教育作為教育體系下的一員，自然也被并入教育全球化的潮流之中，具有教育全球化的一般特性。但是，它同時又是法律全球化中的一員，因而必須兼顧這種雙重身份，成為一個具有自身獨特涵義的邊緣概念。（三）法學(xué)教育全球化綜上所述，筆者將法學(xué)教育全球化定義為：是指在全球法律、文化交流日益發(fā)展的背景下，世界各國之間的法學(xué)教育影響、合作、互動愈益加強，使得具有共性的法學(xué)教育樣式逐漸普及推廣，成為全球通行標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)或趨勢。當(dāng)然，必須承認法學(xué)教育全球化并不是各國所有法學(xué)教育內(nèi)容的全球化，那些不具有涉外性、國際性的教學(xué)內(nèi)容（如：涉及各國自身法律文化傳統(tǒng)的內(nèi)容）不可能、也根本沒有必要“化”為“全球性”法學(xué)教育。同時，法學(xué)教育全球化并不意味著國內(nèi)法學(xué)教育的消失，而只是意味著各國之間的法學(xué)教育呈現(xiàn)多樣化、多元化，各國的文化互動不斷加強，一種無邊界教育理念產(chǎn)生，而這種無邊界教育必須、也只能是建立在各國教育“和而不同”的基礎(chǔ)之上的。

二、法學(xué)教育全球化主要媒介

法學(xué)教育全球化作為文化全球化下的一個分支，其過程和結(jié)果都體現(xiàn)了一種法律文化的互動。實現(xiàn)這種法學(xué)教育文化互動的媒介，歷史上主要包括：人口遷移、跨國傳教、留學(xué)、跨國貿(mào)易、聘請外國專家、法律翻譯等等。到了全球化時代，筆者認為文化互動的媒介主要有學(xué)術(shù)人才的流動、跨國公司的推動和英語工具的使用。

（一）學(xué)術(shù)人才的流動全球化時代留學(xué)已經(jīng)不再是本國學(xué)生接受外國教育的唯一途徑了，很多的世界級大學(xué)都開始建立自己的海外分校，直接在當(dāng)?shù)亟邮軐W(xué)生入學(xué)授課；隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，遠程教育等新教育形式的出現(xiàn)開創(chuàng)了跨國教育的新篇章。因此，我想用“學(xué)術(shù)人才的交流”這一概念代替原有的“留學(xué)”概念，它更能準(zhǔn)確表述跨國教育的情況。學(xué)術(shù)人才的流動包括留學(xué)和學(xué)術(shù)教育機構(gòu)的跨國化兩個方面。1、留學(xué)從有留學(xué)生開始，留學(xué)就是文化傳播和流動的重要路徑，留學(xué)生是構(gòu)成全世界教育均衡的一個重要組成部分，是教育全球化最為直觀的現(xiàn)象，是跨文化的知識攜帶者。留學(xué)也就成為了促成法學(xué)教育全球化的主要媒介。在近現(xiàn)代，西方的法律文化之所以能夠蜂擁而入中國，中國派往歐、美、日諸國學(xué)習(xí)的法學(xué)留學(xué)生起到了重要的媒介作用。據(jù)統(tǒng)計，從晚清至民國時期，留學(xué)國外的法學(xué)留學(xué)生有4500多人。5進入全球化時代后，留學(xué)生人數(shù)更是迅猛增長。1978-2003年底，25年間中國內(nèi)地出國留學(xué)人員總數(shù)為70.02萬人，留學(xué)回國17.28萬人；2003年度，各類出國留學(xué)人員總數(shù)11.73萬人，年度留學(xué)回國人員總數(shù)2.01萬人。6法學(xué)留學(xué)生之所以會在法學(xué)教育全球化方面發(fā)揮重要作用，一個重要原因就是，法學(xué)留學(xué)生歸國后大多在政治、法律和法學(xué)教育、研究領(lǐng)域擔(dān)任重要職務(wù)，深刻影響乃至主宰本國法律和法學(xué)的發(fā)展。目前，在中國的法學(xué)教育界，幾乎所有出名的法學(xué)專家、教授都有在國外留學(xué)或者至少是訪問學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。大量的學(xué)者和科學(xué)家為了從事研究或教學(xué)暫時旅居國外，對學(xué)術(shù)工作而言，這意味著大量的學(xué)術(shù)移民。全球化鼓勵這種流動，而且會確保這種流動持續(xù)增長。隨著學(xué)術(shù)系統(tǒng)的日益接近，學(xué)位逐漸在國際范圍內(nèi)廣為接受，移民規(guī)則越來越有利于那些高技能人才的流動，同時大本身也越來越向全球杰出人才開放，可以預(yù)計全球人才教育市場將繼續(xù)不斷壯大。留學(xué)這種法學(xué)教育全球化的途徑存在如下問題。首先，留學(xué)現(xiàn)在還主要是發(fā)展中國家往發(fā)達國家輸送留學(xué)生，而大多數(shù)留學(xué)生都是自己付費上學(xué)，這樣就為東道國帶來了一筆可觀的收入，同時也是對發(fā)展中國家經(jīng)濟的一種榨取。據(jù)估計，某些發(fā)展中國家用于海外留學(xué)的費用比該國所獲得的國外援助還要高。7其次，留學(xué)生不僅獲得法學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的訓(xùn)練，還吸收了留學(xué)國的法學(xué)學(xué)術(shù)系統(tǒng)的規(guī)范和價值觀。當(dāng)他們回到自己的國家后，往往熱衷于用他們在國外習(xí)得的方式來改造本國法學(xué)教育，而這樣的行為往往被證明可能是不現(xiàn)實也不可行的（如中國引進美國J.D.教育而設(shè)立的法碩教育的失?。?。因為雖然留學(xué)生起到了國際學(xué)術(shù)文化載體的作用，但這種文化反映的主要是歐美發(fā)達國家的法律規(guī)則和價值觀，而它們在很大程度上并不符合發(fā)展中國家的國情。最后，人文社會科學(xué)教育與理工科教育不同，前者帶有很強的“本土”色彩，尤其是法學(xué)作為一門實用性學(xué)科，除了立志投身學(xué)術(shù)研究的學(xué)生或者是選修國際類法律課程（如國際經(jīng)濟法）的學(xué)生可以在海外學(xué)習(xí)中獲得實用性提升外，其他想要從事實務(wù)的學(xué)生前往海外深造的作用其實真的不大。因為實務(wù)中適用的通常是本國的法律，沒有任何海外學(xué)校能比本土學(xué)校更了解它們。82、學(xué)術(shù)教育機構(gòu)跨國化長期以來，大學(xué)一直深受跨國界的文化環(huán)境影響。當(dāng)今世界各國的大學(xué)，除了開羅的艾資哈爾大學(xué)（Al-AzharUniversity）以外，均起源于共同的淵源——中世紀(jì)歐洲大學(xué)，特別是有教授治校傳統(tǒng)的巴黎大學(xué)。9由于殖民統(tǒng)治的緣故，非西方世界很多地區(qū)也輸入了歐洲的大學(xué)模式。即便是那些沒有經(jīng)歷過西方列強殖民統(tǒng)治的國家——如日本、泰國、埃塞俄比亞和其他一些國家，也接受了西方學(xué)術(shù)模式。這種情況也存在于中國，盡管中國業(yè)已建立堅實的本土學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，但中國大學(xué)仍表現(xiàn)出了國際性和中世紀(jì)歐洲大學(xué)傳統(tǒng)的特征，譬如院校的基本結(jié)構(gòu)和教學(xué)方向。美國大學(xué)結(jié)構(gòu)在全球影響深遠，表征著世界各地大學(xué)特征的基本結(jié)構(gòu)，但其自身也是熔鑄了各種國際影響的混合物。最初的來自英國的殖民地學(xué)院模式，與19世紀(jì)德國的研究型大學(xué)理念及美國式的服務(wù)社會觀念相結(jié)合，形成了現(xiàn)代美國大學(xué)模式。通過一些創(chuàng)造性的方式，外國模式與美國國情緊密結(jié)合起來。隨著歐盟邁向在“共同歐洲空間”（commonEuropespace）內(nèi)尋求各國高等教育系統(tǒng)的協(xié)調(diào)，外來影響再次凸顯出來——學(xué)位結(jié)構(gòu)、課程學(xué)分制和其他改進中的成分結(jié)合在一起，產(chǎn)生了不斷演化的學(xué)院校模式。這些都說明了，大學(xué)教育本身就是一種全球化教育的縮影。全球法學(xué)教育市場是以一系列跨國法學(xué)教育創(chuàng)舉的形式出現(xiàn)的，從不同國家法學(xué)院之間的聯(lián)合辦學(xué)到一國法學(xué)院在國外設(shè)立分校不等。各種跨境法學(xué)教育投資項目包括應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)和其他遠程教育方式傳輸課程。許多營利型公司和機構(gòu)已經(jīng)積極投資于跨國教育，不少傳統(tǒng)大學(xué)的法學(xué)院也在從事這種活動。當(dāng)前，一些高等教育項目的輸出是全球趨勢的標(biāo)識。少數(shù)高聲譽大學(xué)在全球一些地方設(shè)立了分校，一般都是開辦包括法學(xué)在內(nèi)的熱門專業(yè)。在新加坡，有一種很有意思但又不常見的跨國高等教育形式，即邀請一些世界著名大學(xué)或其院系，到新加坡開辦項目。那些被新加坡政府精心挑選出來的大學(xué)在受到激勵后，前往新加坡辦學(xué)。類似地，吉爾吉斯斯坦、卡塔爾、保加利亞和其他國家也建立了一些由美國支持的大學(xué)。這些學(xué)?；旧显醋员镜氐某h，與美國的大學(xué)保持著密切聯(lián)系，一般都得到了美國專家的指導(dǎo)，并且獲得了美國方面的認證。它們使用的教學(xué)語言是英語，課程也來自美國。而一些地區(qū)由于曾為殖民地的歷史原因，一直以來都會受到原宗主國法學(xué)教育機構(gòu)的影響，如英國的倫敦大學(xué)就在香港開設(shè)海外法律學(xué)位課程，定期安排英國教授來香港授課。10這些聯(lián)合辦學(xué)的跨國教育機構(gòu)，使得許多學(xué)生可以不必選擇出國的留學(xué)教育就能獲得外國法學(xué)院的學(xué)位教育。但有時候，外國學(xué)位課程僅僅是由本地院?！笆跈?quán)”開辦。外國大學(xué)出讓其名稱和課程，對當(dāng)?shù)卦盒C構(gòu)或商業(yè)公司提供一些（非常有限的）指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)督。新設(shè)機構(gòu)獲得了對本地學(xué)生授予外國院校學(xué)位的權(quán)限。這些授權(quán)協(xié)議導(dǎo)致了大量的贗品和批評。11英國媒體的一些批評文章尖銳地指出，英國高等院校特別是那些名聲一般的院校，紛紛加入海外教育市場，嚴(yán)重地損害了英國高等教育的“好名聲”。與此同時，“買方”也就是付費的海外學(xué)生認為自己已經(jīng)獲得了標(biāo)準(zhǔn)的英國學(xué)位，殊不知這些學(xué)位實際上不可與英國國內(nèi)院校的教育水準(zhǔn)同日而語。