導(dǎo)語：如何才能寫好一篇加工項目，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、農(nóng)村糕點加工:面包、蛋糕、餅干、麻花、桃酥等，可加工制作中低檔符合當(dāng)?shù)乜谖兜拇蟊姼恻c。零售批發(fā)為主，可批發(fā)給農(nóng)村副食小超市、食品店、飯店、集市零售等。制作過程中不加添加劑及色素，選擇健康食材真空包裝，網(wǎng)上訂做售賣銷路也非?；稹?/p>

二、手工編織:桑柳條花籃、玉米皮坐墊、門簾、茶盤等手工藝品。緩解剩余勞動力，利用自然資源，滿足國內(nèi)外需求。

三、十字繡加工:曾經(jīng)火爆一時的項目，可真正做起來的不多，主要原因是需求量小，存在炒作欺詐。十字繡是藝術(shù)品，主要需求是對該作品有沒有欣賞價值。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

目前，國內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)已轉(zhuǎn)暖，節(jié)能保溫、冬暖夏涼的擠塑保溫泡沫板已成搶手貨!

采訪親見考察者

真誠合作生意火

不久前，記者再訪李輝經(jīng)理。

“李經(jīng)理，這場金融危機(jī)，對你是否有很大影響?”李經(jīng)理笑著回答：“對我們是有影響，而且是好的影響。這次金融危機(jī)，實際是對我們有利的?！薄霸趺磿欣?我不明白?！蔽液闷娴貑?。李輝認(rèn)真地說：“我給大家算筆賬，你就明白了。我2003年做此生意時，每公斤收廢料是1元錢，即1000元／噸。做出的成品每噸3500元，純利每噸2000元左右?，F(xiàn)在收廢料每噸3500元，加工好的成品每噸6000元左右，每噸純利還是2000元左右。我們每噸的利潤七年沒有變，現(xiàn)在面臨金融危機(jī)，利潤還是沒有變，但是現(xiàn)在每噸的本錢減少了，這樣更加充實了我們的流動資金。更重要的是，做我們這一行業(yè)的，相互之間沒有一個欠款的。即使有欠的，最多一個星期結(jié)賬!你們這些信息靈通的記者，可以搜集搜集，又有哪些項目能與我這個項目相媲美呢?”聽到這里，我笑了。

正當(dāng)我們聽著李輝經(jīng)理講得津津樂道之時，一位挎著一個大包的年輕人走進(jìn)廠里，大聲叫道：“李經(jīng)理您好，您還認(rèn)識我嗎?”李輝疑惑地看著他說：“認(rèn)不出了，你是……”小伙子介紹道：“我是江蘇連云港的王宇寧，2005年秋天來考察過。當(dāng)時感覺廢料不多，于是做了別的項目，結(jié)果始終沒有成功。最近，我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)?shù)赜辛俗鰪U泡沫加工，一打聽得知對方每月能賺近萬元。人家每月賺一萬，我每月賺五千也行呀。所以我又來找您了?！崩钶x經(jīng)理笑著說：“你不怕臟了?”王字寧也笑了，不好意思的說：“李經(jīng)理，您還記得我說過的話呀?!我當(dāng)時真感覺有些臟，但我也記住了您的一句話?！薄班蓿裁丛?”李輝驚奇地問。王宇寧一字一頓地說：“只要不違法，現(xiàn)在是個經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會，掙錢才是硬道。”回到辦公室，李輝給王宇寧辦了個合作手續(xù)。我問：“王宇寧，如果李經(jīng)理不回收你的產(chǎn)品怎么辦?”王宇寧笑著說：--“我才不怕呢，如果這個項目不行，李輝經(jīng)理就不可能自己做了這么多年，也不可能創(chuàng)建了四個加工廠，都做顆粒加工。我來前認(rèn)真考察過市場，現(xiàn)在的廢泡沫再生顆粒，特別是過了60目網(wǎng)的泡沫顆粒，特別暢銷，不用愁銷路!”

我們親眼目睹，李輝與王宇寧的愉快而真誠的合作，既沒有好聽的語言，也沒有虛偽的吹捧。我們一起送別王宇寧后，又認(rèn)真地聊了起來。經(jīng)過進(jìn)一步了解得知，李輝做廢泡沫再生顆粒和加工粉碎礦泉水瓶片，還有很多不為人知的成功之道。原來，李輝每個月都要到各地需求量大的廠家登門拜訪，與他們交朋友談合作。到市場上了解行情，并和與行業(yè)相關(guān)的人交談，不斷認(rèn)真地總結(jié)和分析。因此，李輝從加工到賣料，都是處處走在別人的行情前面。更值得尊敬的是，他還及時地向客戶傳達(dá)信息!

正面接觸老客戶

確信行業(yè)前景大

采訪結(jié)束后，正要去飯店吃飯時，一位老客戶回訪。在飯桌上，通過李輝的介紹和他們的談話。我才知道對方是青島的張學(xué)金，現(xiàn)年54歲。剛開始在青島做廢泡沫加工時，每個月加工六七噸貨，每噸純利2000元。不久后，在李經(jīng)理的引導(dǎo)下，張學(xué)金開始動腦筋琢磨一個問題，就是怎樣能源源不斷地收到更好的廢品。一次，通過親戚他得知：海爾的一個裝配車間，每個月配件的泡沫包裝的量很大。張學(xué)金趕緊通過關(guān)系，和海爾的裝配車間簽訂了回收合同，結(jié)果每月回收的廢物泡沫都是三四十噸。因為收上來的廢泡沫干凈，做出的顆粒價格也格外高，每噸能賣七八千元，一年純利近百萬。他為此感謝李輝，時常到濟(jì)南看望李輝，與李輝成了無話不談的知心朋友。張學(xué)金告訴我，和李輝經(jīng)理合作，他不但告訴你怎么去經(jīng)營，而且還經(jīng)常告訴你怎樣去做大做好。自己能與海爾裝配車間合作，就是在李輝經(jīng)理的反復(fù)啟發(fā)下促成的。

隨著2009年三月份“兩會”的召開，“振興”經(jīng)濟(jì)的深入和“保增長”毫無疑問成為今后經(jīng)濟(jì)之中的重點。為此，李輝經(jīng)理滿懷信心地告訴我：“中國的經(jīng)濟(jì)不會出現(xiàn)危機(jī)，大家沒必要驚慌。2009年。國家把擴(kuò)大內(nèi)需作為重中之重，這對于我們這些搞廢舊物資加工的行業(yè)來說，真是一個明媚的春天啊!

“特別是對化工市場的優(yōu)惠政策，我們加工的廢泡沫再生顆粒的銷售和加工好的礦泉水瓶片的銷售，將會迎來更大的市場。一是國家明確規(guī)定。高層建筑必須使用廢泡沫顆粒為原料生產(chǎn)的再生擠塑板材，起到保溫高效節(jié)能；二是礦泉水瓶片加工的化工產(chǎn)品，國家不但有優(yōu)惠政策，而且大都是以出口為主，而且還是在這次高額的出口退稅之列。為此，我深信當(dāng)下正是加工廢泡沫再生顆粒和粉碎礦泉水瓶片的大好時機(jī)。對于新老客戶，我們一直采取沒有銷路的，我上門回收；自己有銷路的，我廠生產(chǎn)的再生泡沫顆粒機(jī)和礦泉水瓶粉碎機(jī)，也可以最低價格出售?！?/p>

如今，李輝新生產(chǎn)的自動換網(wǎng)泡沫顆粒機(jī)已暢銷歐美，既不用清洗且又自動上料，自動清沙塵，七個小時生產(chǎn)一噸顆粒，每噸用電150度。新生產(chǎn)的成套礦泉水瓶片粉碎機(jī)(包括粉碎上料機(jī)、清洗機(jī)、甩干機(jī))共三臺一套，更是供不應(yīng)求。

最后，李輝告誡所有朋友：做任何生意前，一定要親自考察項目的真實性，看看對方是否自己也在做這項項目。還是單純的推廣產(chǎn)品和技術(shù)。把自己的項目說得那么好，自己為什么不做?這實在值得大家深思。同時還要考察合作者的商德和人品，這樣才能確保成功。李輝熱情歡迎有識之士，親自到濟(jì)南考察他的四個泡沫塑料加工廠，合作共贏。

電話：0531-82128963 8682851313606403070

篇3

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品；項目教學(xué)；企業(yè)

目前，項目化教學(xué)已經(jīng)成為大趨勢。項目教學(xué)法作為讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過完成一個完整的“工作項目”而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個“教學(xué)項目”，圍繞著項目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗、感悟、論證、探究。在機(jī)加工的課程教學(xué)中，讓學(xué)生快速掌握一項知識和技能，沒有比系統(tǒng)的完成一個產(chǎn)品更快更好的方法了。

使用企業(yè)的產(chǎn)品直接作為項目化教學(xué)的內(nèi)容具有無可比擬的優(yōu)勢。首先，使用企業(yè)產(chǎn)品作為項目，會讓學(xué)生直接體會到企業(yè)的生產(chǎn)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，用企業(yè)的生產(chǎn)過程管理來引導(dǎo)學(xué)生，直接以企業(yè)的檢驗標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的產(chǎn)品合格程度，在最大程度上縮小了校內(nèi)教學(xué)和生產(chǎn)之間的差距，無縫連接；最后，使用使用企業(yè)產(chǎn)品作為項目，可以在很大程度上降低教學(xué)成本，較少耗材壓力。

但是，選用企業(yè)產(chǎn)品作為機(jī)加工教學(xué)項目，對產(chǎn)品的選擇上有相當(dāng)大的難度。在剛開始嘗試項目教學(xué)的時候，很多機(jī)加工教學(xué)項目設(shè)計不盡科學(xué)。有的項目選擇覆蓋面不夠，有的項目案例與專業(yè)課程知識相脫節(jié)，造成學(xué)生職業(yè)能力的缺失，有的項目對硬件的要求較高，教學(xué)組織比較困難，難以實施。為了選擇合適的項目，我們在前期做了大量的工作。

一、多方聯(lián)系，大量了解相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)品的情況

前期，大家做了覆蓋面很廣的調(diào)查，了解淮安本地的機(jī)加工企業(yè)的產(chǎn)品和需要的元器件結(jié)構(gòu)，收集了大量的產(chǎn)品圖紙，對產(chǎn)品的用途、精度要求、用量做了充分的了解，以備選擇。

二、對產(chǎn)品進(jìn)行篩選

對收集到的產(chǎn)品進(jìn)行集中篩選，主要從以下幾個方面入手，使用淘汰制。

1、一定要是長期生產(chǎn)的產(chǎn)品，企業(yè)需要較為穩(wěn)定的批量。教學(xué)項目的制定需要花費大量的時間和精力，如果一個產(chǎn)品僅僅是短期內(nèi)生產(chǎn)，項目制定后難以持久，對教學(xué)來說根本沒有意義。

2、考慮學(xué)校設(shè)備的生產(chǎn)能力和每年度專業(yè)教學(xué)中設(shè)備的使用情況，判斷學(xué)生實習(xí)中生產(chǎn)能力的大小，去除產(chǎn)量過小的產(chǎn)品，去除以學(xué)校的設(shè)備根本無法加工的產(chǎn)品。

3、產(chǎn)品的精度適中，加工難度不能太大或太小。仔細(xì)對產(chǎn)品分析，會發(fā)現(xiàn)很多產(chǎn)品不適合教學(xué)使用。有的加工難度過大，有的需要特殊設(shè)備或者工藝，還有的難度太小，適合用于學(xué)生實習(xí)的極少。必須全面考慮學(xué)生的教學(xué)過程中所需要掌握的技能，在教學(xué)的不同階段選擇最合適的產(chǎn)品。其中無法確定難度或者加工時長的產(chǎn)品可以組織樣品的試制，做到對產(chǎn)品的難度有充分了解。

經(jīng)過篩選在每個階段的教學(xué)中選擇兩到四個產(chǎn)品用于后期再次挑選。

三、和廠家聯(lián)系，確定產(chǎn)品的生產(chǎn)方式和數(shù)量

對于前期篩選后留下的產(chǎn)品，和廠家聯(lián)系確定合作的方式。為了能夠提高合作的成功率，準(zhǔn)備了多種方式給廠家選擇。一是企業(yè)提供原材料、相關(guān)刀具和部分設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)，合格產(chǎn)品企業(yè)回收；二是學(xué)校購買原材料，加工出產(chǎn)品后企業(yè)檢驗合格了采購；三是企業(yè)重新確定產(chǎn)品的要求，在學(xué)校完成前期加工，后期加工由企業(yè)執(zhí)行，甚至后期允許企業(yè)的工人到學(xué)校操作完成最后的加工。對于合作的方式，我們堅持的原則是教學(xué)第一位，學(xué)生的能力提升和良好職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成第一位，不以盈利為最終目的。和淮安市海達(dá)機(jī)械廠的合作項目，因為企業(yè)所需軸類零部件相當(dāng)符合學(xué)校的教學(xué)需求，為了能夠和企業(yè)達(dá)成合作，學(xué)校專門采購了設(shè)備。

對于產(chǎn)品加工的數(shù)量，企業(yè)的需求和教學(xué)的差距較大。為了縮小差距，滿足企業(yè)需求，除了考慮學(xué)生項目教學(xué)的生產(chǎn)外，還考慮為掌握了技術(shù)的學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上提供勤工儉學(xué)的機(jī)會，對能夠獨立生產(chǎn)的學(xué)生在課余時間由老師帶領(lǐng)組織生產(chǎn)，這在很大程度上保證了企業(yè)的需求。

四、確定項目的具體實施方案

在和企業(yè)確定了合作的項目以后，組織教師制定項目化教學(xué)的具體方案。在制定方案的過程中，設(shè)備方面既要考慮現(xiàn)有設(shè)備的完好率使用率，也要考慮學(xué)校的發(fā)展可能添置的設(shè)備；學(xué)生方面要最大程度考慮提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生知識技能的提升放在首位；不能僅僅把產(chǎn)品的合格率作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要考慮過程性；要鼓勵學(xué)生突出掌握某一項的技能，也要要求學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。教學(xué)項目的方案除了在系部內(nèi)部討論修改，也請合作企業(yè)的專家參與討論和修改。無論項目如何實施，最后產(chǎn)品的檢驗接收必須由合作廠家的人員在學(xué)生的面前進(jìn)行，并針對性做出評價，對學(xué)生有非常大的促進(jìn)作用。

篇4

新建__食品加工項目

二、項目建設(shè)背景

我國是瓜子消費的大國，也一直是世界食用瓜子的主要生產(chǎn)國。主要集中在安徽、上海、山東、浙江等地，根據(jù)全國商業(yè)聯(lián)合會的統(tǒng)計資料，目前全國瓜子市場的知名品牌主要有：“洽洽”、“正林”、“阿明”、“大好大”、“恒康”、“真心”、“小劉”、“九香”、“臺豐”、“阿里山”、“天喔”等。但在全國各個不同的消費區(qū)域，不同程度地形成了一定的消費習(xí)慣、消費口味和區(qū)域品牌。據(jù)國家統(tǒng)計局20__年統(tǒng)計資料顯示，瓜子行業(yè)年產(chǎn)量為40萬噸左右，全國瓜子行業(yè)的年產(chǎn)值近為41億元左右。雖然瓜子行業(yè)發(fā)展已久，其產(chǎn)量產(chǎn)值并不大，從近幾年的產(chǎn)銷情況看，全國瓜子總產(chǎn)量年增長率均保持在15%以上，近幾年瓜子無論是進(jìn)口還是出口也都呈增長態(tài)勢，并且瓜子的食用量隨著人們生活水平的提高呈不斷上升的趨勢?？梢灶A(yù)測，今后幾年，瓜子行業(yè)還將以此速度繼續(xù)增長。

三、項目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

項目總投資 萬元，固定資產(chǎn) 萬元，流動資金 萬元，占地面積 畝，建筑面積 平方米。

四、項目生產(chǎn)技術(shù)、工藝及設(shè)備

“__”系列瓜子、花生等產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)成熟，工藝流程合理。生產(chǎn)設(shè)備擬采用國內(nèi)定型產(chǎn)品，設(shè)備采購實行招投標(biāo)制。

五、投資估算及籌資方案

項目總投資 萬元，一期已完成投資資金 萬元，計劃二期工程 萬元，自籌資金 萬元，擬__年申請銀行貸款 萬元。

六、項目預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益和社會效益

項目投產(chǎn)后年產(chǎn)“__”系列瓜子 噸，__系列花生 噸，年產(chǎn)值 萬元，利稅 萬元。

該項目所需瓜子原料 噸，花生 噸，帶動和輻射致富農(nóng)戶 萬戶，社會效益顯著。

七、項目目前工作進(jìn)展情況

該項目已完成前期征地__平方米，已建廠房、倉庫、車間以及辦公樓__平方米，機(jī)械設(shè)備及配套設(shè)施投資總計達(dá) 多萬元，企業(yè)自籌資金 萬元。

八、項目承辦單位基本情況

__省*縣*食品有限公司成立于*年4月3日，位于*工業(yè)園區(qū)內(nèi)，主要生產(chǎn)“*”系列瓜子等食品。公司現(xiàn)有股東*人，管理人員*人，員工近*人，接受下崗再就業(yè)人員近*人。年產(chǎn)量達(dá) * 噸，年產(chǎn)值*萬元，總資產(chǎn)達(dá)*萬元。產(chǎn)品覆蓋面積由原來的本縣發(fā)展到____等地，市場份額穩(wěn)步擴(kuò)大。

公司本著以“優(yōu)質(zhì)的原料、嚴(yán)格的控制、完善的服務(wù)、一流的品質(zhì)”打造“__”品牌，爭取實現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量目標(biāo)三個百分百：自我認(rèn)可率100%；質(zhì)檢合格率100%；顧客滿意率100%；讓顧客與品牌構(gòu)建持久雙贏的合作關(guān)系。*年*月*日，公司一次性通過qs全國質(zhì)量安全體系認(rèn)證。公司十分重視文化與品牌建設(shè)，以技術(shù)進(jìn)步、管理創(chuàng)新和信息化管理來確保產(chǎn)品質(zhì)量。目前，我公司被列為縣內(nèi)炒貨行業(yè)重點企業(yè)。

篇5

關(guān)鍵詞：暖通 空調(diào) 節(jié)能

中圖分類號： TE08 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

設(shè)計參數(shù)

1.1空調(diào)冷熱負(fù)荷

負(fù)荷計算分各層各個房間各個方向進(jìn)行逐時計算，包括墻、窗,工藝設(shè)備的計算負(fù)荷、人員設(shè)備照明等的計算負(fù)荷。對各個建筑進(jìn)行負(fù)荷計算，最后對各個建筑進(jìn)行累加得到總負(fù)荷。

1.2主要參照的設(shè)計規(guī)范

《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-2006

《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》GB50019-2003

《公共建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB50189-2005

《工業(yè)企業(yè)噪聲控制設(shè)計規(guī)范》GBJ87-85

《大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》GB16297-1996

《工業(yè)企業(yè)廠界噪聲標(biāo)準(zhǔn)》GB12348-90

《工業(yè)金屬管道設(shè)計規(guī)范》GB50316-2000

2. 空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計

2.1 行政辦公樓

空調(diào)冷熱源采用變頻多聯(lián)商務(wù)空調(diào)系統(tǒng)。空調(diào)主機(jī)根據(jù)建筑分區(qū)與使用時間差別進(jìn)行配套設(shè)置；新風(fēng)系統(tǒng)均設(shè)置獨立冷熱源。設(shè)備選型已考慮設(shè)備運行工況修正及系統(tǒng)管線過長造成的衰減；空調(diào)系統(tǒng)總制冷量為1890kW。制冷機(jī)組采用環(huán)保冷媒R410A，空調(diào)主機(jī)放在綜合樓屋面。室外機(jī)配置為22匹1臺，30匹1臺，32匹2臺，42匹1臺；2100m3/h風(fēng)量新風(fēng)機(jī)1臺，2500 m3/h風(fēng)量新風(fēng)機(jī)4臺，3000 m3/h風(fēng)量新風(fēng)機(jī)1臺;詳見設(shè)備一覽表及平面布置圖。

辦公區(qū)域擬采用變制冷劑流量多聯(lián)機(jī)加全熱交換器的新風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)。房間新風(fēng)量根據(jù)房間人數(shù)確定，滿足30m3/h 人。室外機(jī)均置于行政辦公樓屋面上。室內(nèi)機(jī)采用四面出風(fēng)式卡式室內(nèi)機(jī)組或暗藏風(fēng)管式室內(nèi)機(jī)，機(jī)組安裝于吊頂上，每個房間及區(qū)域?qū)κ覂?nèi)空調(diào)機(jī)單獨進(jìn)行調(diào)節(jié)，以滿足不同區(qū)域工作人員不同的需求，新風(fēng)送進(jìn)室內(nèi)通過全熱交換器預(yù)熱和預(yù)冷，達(dá)到了節(jié)能的目的。

2.2 研發(fā)中心

實驗室車間為單層，單獨設(shè)計四臺組合式空調(diào)箱，布置于研發(fā)中心夾層的空調(diào)機(jī)房內(nèi)。系統(tǒng)采用一次回風(fēng)的全空氣空調(diào)系統(tǒng)，組合式空調(diào)機(jī)功能段主要有：新回風(fēng)混合段，初中效過濾段，表冷/加熱合用段，濕膜加濕段，電加熱段，送風(fēng)機(jī)段，通過檢測室內(nèi)溫濕度，調(diào)整表冷/加熱段冷熱水流量、濕膜加濕水量及電加熱量，保證室內(nèi)達(dá)到設(shè)計參數(shù)，滿足不同季節(jié)冷熱負(fù)荷變化的需要，從而可以達(dá)到降低系統(tǒng)運行費用，節(jié)約能源的目的。

2.3 維修綜合樓（含維修間/實驗室/變電站/控制室等）

實驗室/變電站/控制室，單獨設(shè)計五臺組合式空調(diào)箱，布置于本建筑物屋頂?shù)目照{(diào)機(jī)房。系統(tǒng)采用一次回風(fēng)的全空氣空調(diào)系統(tǒng)，組合式空調(diào)機(jī)功能段主要有：新回風(fēng)混合段，初中效過濾段，表冷/加熱合用段，濕膜加濕段，電加熱段，送風(fēng)機(jī)段，通過檢測室內(nèi)溫濕度，調(diào)整表冷/加熱段冷熱水流量，及濕膜加濕水量和二次電加熱量，滿足不同季節(jié)冷熱負(fù)荷變化的需要，從而可以達(dá)到降低系統(tǒng)運行費用，節(jié)約能源的目的。恒溫恒濕間和控制制室采用電制冷直膨式恒溫恒濕空調(diào)機(jī)組，室外機(jī)組布置于屋頂，室內(nèi)機(jī)采用模塊化落地式柜機(jī)，空氣處理功能段主要包括：中效過濾，表冷、加熱，電極加濕，二次電加熱等，自帶控制面板和系統(tǒng)，新風(fēng)由吊頂式風(fēng)機(jī)箱通過外墻進(jìn)風(fēng)百葉取風(fēng)，直接送至這兩個房間室內(nèi)，保證室內(nèi)溫濕度及衛(wèi)生的要求。

2.4生產(chǎn)廠房

單獨設(shè)計一臺全新風(fēng)組合式空調(diào)機(jī)，布置于維修綜合樓屋頂?shù)目照{(diào)機(jī)房內(nèi)。組合式空調(diào)機(jī)功能段主要有：新風(fēng)段，初中效過濾段，表冷段/加熱段，送風(fēng)機(jī)段，主要為冬夏季生產(chǎn)車間崗位送風(fēng)使用，保證車間內(nèi)工人局部環(huán)境溫度，滿足工業(yè)衛(wèi)生要求。

3. 空調(diào)系統(tǒng)形式及設(shè)備選型特點

3.1結(jié)合項目具體情況，本項目采用風(fēng)冷熱泵機(jī)組作為冷熱源，分設(shè)2個系統(tǒng)，置于維修綜合樓和行政辦公樓屋頂，分別服務(wù)于維修綜合樓和研發(fā)中心的兩個獨立的全空氣空調(diào)系統(tǒng)?？照{(diào)機(jī)組均采用變頻雙風(fēng)機(jī)空調(diào)機(jī)組，并在所有空調(diào)機(jī)組設(shè)新風(fēng)監(jiān)控系統(tǒng)，當(dāng)實際監(jiān)測到的新風(fēng)量低于或高于設(shè)定值的15%時，向BMS傳遞報警信號。

3.2空調(diào)水管路為兩管制，采用一次泵變流量系統(tǒng)，由熱泵供應(yīng)商自帶水力模塊主要包括循環(huán)水泵、膨脹水箱、配套定壓系統(tǒng)、緩沖水箱及相關(guān)必需的管件及閥門，系統(tǒng)補水采用生活用自來水。冷水供回水溫度為7～12℃，熱水的供回水溫度為45～40℃。

3.3由于風(fēng)冷機(jī)組是以空氣作為冷源的設(shè)備，可直接安裝于屋頂或室外空間，無需專用機(jī)房，無需冷卻塔、冷卻水泵及冷卻水管路系統(tǒng)，整個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單，安裝周期短、控制管理方便、初投資成本低。

3.冷熱泵選用環(huán)保冷媒R410,可杜絕因氟化物泄漏對大氣造成的破壞?？照{(diào)自控采用現(xiàn)場PLC控制，控制面板就近布置于空調(diào)機(jī)房內(nèi)，以使系統(tǒng)隨負(fù)荷變化選擇最經(jīng)濟(jì)的運行方式。

3.5在維修綜合樓里的變電站/控制室的設(shè)計中，由于建筑空間較小，為了避開空調(diào)的出風(fēng)口在設(shè)備的正上方，尤其是設(shè)備的電控電路的位置,以防出風(fēng)口結(jié)露滴水。在設(shè)計中改變了風(fēng)口形式, 加大送風(fēng)口，將散流器改為條形風(fēng)口；并且對風(fēng)口進(jìn)行加厚保溫;提高送風(fēng)口溫度；采用防結(jié)露風(fēng)口。將可能出現(xiàn)的滴水問題的隱患降低到最小。

3.6 在本設(shè)計吸煙室設(shè)于主建筑外的場地，并且將復(fù)印室，衛(wèi)生間等有化學(xué)制品及污染源的房間分別設(shè)計了獨立的排風(fēng)系統(tǒng)，依靠門窗滲透補風(fēng)，維持室內(nèi)負(fù)壓。

4. 材料

4.1 一般空調(diào)、恒溫恒濕空調(diào)及凈化空調(diào)系統(tǒng)的風(fēng)管、彎頭、三通均采用鍍鋅鋼板制作，不允許表面有銹蝕、氧化或鋅皮脫落。風(fēng)管內(nèi)、外表面均不涂漆。但在加工過程中決不允許損壞鍍鋅層，只有在咬縫、折邊、焊接等加工處，若有損壞做相應(yīng)處理。

4.2 空調(diào)系統(tǒng)送回風(fēng)風(fēng)口散流器、旋流風(fēng)口均用柔性風(fēng)管連接。

4.3 風(fēng)管穿機(jī)房隔墻和樓板處應(yīng)設(shè)防火閥。風(fēng)管穿過處應(yīng)用不燃的，且對人體無危害的柔性材料封堵。

4.4 通風(fēng)機(jī)、風(fēng)機(jī)箱、新風(fēng)換氣機(jī)、空調(diào)機(jī)等進(jìn)、出口與風(fēng)管的連接；在伸縮縫處的風(fēng)管與風(fēng)管的連接等處，均采用不燃、不透氣的防潮、防霉變的布料加不生銹鋼絲圈制作的軟接管連接。防腐排風(fēng)系統(tǒng)的軟接管還要求耐腐蝕性能。柔性軟接管長度一般為150～200mm。軟接管的安裝應(yīng)松緊適度，無明顯扭曲，連接處應(yīng)嚴(yán)密、牢固可靠。軟接管不應(yīng)作為找正，找平的異徑連接管。

4.5管道保溫

4.5.1空調(diào)冷、熱水管保溫 空調(diào)冷、熱水管采用難燃B1型（GB 8624-2006）發(fā)泡橡塑保溫,20℃時,其導(dǎo)熱系數(shù)λ≤0.037W/(m.k)，濕阻因子不小于7000（當(dāng)難燃型發(fā)泡橡塑保溫的技術(shù)參數(shù)不同時,應(yīng)重新計算確定）且滿足NFPA255要求.施工時,用專用膠水粘合。保溫厚度見附表2。

4.5.2 空調(diào)冷凝水管保溫

空調(diào)冷凝水管采用難燃B1級發(fā)泡橡塑保溫，20℃時，其導(dǎo)熱系數(shù)λ≤0.037W/(m.k)且滿足NFPA255要求，厚度為10mm。

4.5.3室外管道保溫室外保溫管道采用厚0.5mm鋁板做保護(hù)殼,搭接縫應(yīng)順坡設(shè)置，咬口朝下，防止雨水灌入。

篇6

結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)效率低下的教學(xué)現(xiàn)狀，分析將項目教學(xué)法運用于機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)中的必要性，并從系統(tǒng)化科學(xué)化的教案設(shè)計方面具體討論項目教學(xué)法的應(yīng)用策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，樹立學(xué)習(xí)的信心，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際操作能力。

關(guān)鍵詞：

項目教學(xué)法；機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)；應(yīng)用策略

當(dāng)前，中等職業(yè)教育院校不僅在實用型人才的培養(yǎng)方式和市場地位中具有明確的發(fā)展目標(biāo)，還依據(jù)市場的實際需要進(jìn)行人才供給。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教師很難真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。為此，教師需要積極開拓全新的教學(xué)模式。項目教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生更加切實有效地掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容，還更加符合中等職業(yè)教育的發(fā)展要求。為此，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在課堂教學(xué)的過程中科學(xué)地應(yīng)用項目教學(xué)法，進(jìn)而實現(xiàn)高效化的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)。

一、機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中應(yīng)用項目教學(xué)法的必要性

中等職業(yè)教育院校中開設(shè)的“機(jī)械加工技術(shù)”專業(yè)不僅是機(jī)電專業(yè)的一門比較需要技術(shù)實踐性的課程，同時也是中職教育院校中數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)中的基礎(chǔ)性課程。機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及到了“機(jī)械制造工藝學(xué)”“機(jī)床夾具”“金屬切削機(jī)床”等多門專業(yè)課程，理論性比較強(qiáng)，教材中的知識點也比較復(fù)雜，課堂教學(xué)的時間卻是有限的，教師如果只依據(jù)教材進(jìn)行按部就班的教學(xué)，教師和學(xué)生都會覺得枯燥，課堂教學(xué)的質(zhì)量也必然會不盡人意。為此，教師必須在課堂教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法。項目教學(xué)法不僅可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以切實有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在項目教學(xué)法的應(yīng)用中，由于學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的求知欲，他們會積極自主地參與到課堂教學(xué)活動中來，進(jìn)而從根本上提高機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。為此，教師必須在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用項目教學(xué)法。

二、項目教學(xué)法在機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用策略

（一）教師需要精心設(shè)計具備系統(tǒng)化科學(xué)化的教案

1.依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計課堂教學(xué)的目標(biāo)。

教師在開展機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法時，需要對班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，之后結(jié)合具體情況進(jìn)行科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。教師應(yīng)在進(jìn)行設(shè)計之前，全面徹底地掌握機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)課程中的內(nèi)容。例如，機(jī)械加工的具體流程和相關(guān)的基礎(chǔ)性理論及一些實踐操作經(jīng)驗。教師需要在設(shè)計過程中就填充一些有利于提升學(xué)生實際操作經(jīng)驗的課題，幫助學(xué)生更加高效地掌握機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)知識。

2.系統(tǒng)一體化地進(jìn)行學(xué)習(xí)項目的設(shè)計。

教師在應(yīng)用項目教學(xué)法教學(xué)的過程中，需要對教材中涉及的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次綜合全面的考量和分析，進(jìn)而設(shè)計出具有系統(tǒng)一體化性質(zhì)的項目設(shè)計方案。例如，教師在教“熱加工”這一課程時，需要側(cè)重講解教材中有關(guān)鍛造、鑄造、焊接這三種金屬毛坯熱成型的方法。在實際應(yīng)用項目教學(xué)法之后設(shè)計出項目教學(xué)方案，在此過程中，學(xué)生可以通過生活中比較常見的一些熱處理的方法和表面處理的方法進(jìn)行知識的拓展，進(jìn)一步保證學(xué)生在具體學(xué)習(xí)操作中，可以全部依據(jù)現(xiàn)實情況中零件加工的要求來選擇毛坯的具體類型，同時，選擇一些比較適宜進(jìn)行熱處理的活動，從而達(dá)到實際商品的加工需求。

3.機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的進(jìn)度設(shè)計。

教師在進(jìn)行實際教學(xué)中，需要針對機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中的教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時間。教師需要對課堂教學(xué)中應(yīng)該完成的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)周、學(xué)習(xí)月、學(xué)期總體教學(xué)進(jìn)度做好全面科學(xué)的編排。例如，在教學(xué)冷加工這一節(jié)課程時，教師需要進(jìn)行綜合系統(tǒng)的項目教學(xué)設(shè)計，全面培養(yǎng)學(xué)生對于選擇工藝建造體系和具體設(shè)備的能力，大力提升學(xué)生實際進(jìn)行加工處理工藝的能力。通過設(shè)計教學(xué)進(jìn)度，教師可以最大限度地保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)情優(yōu)化項目教學(xué)法

在機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中運用項目教學(xué)法，教師要在進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計活動之前，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化調(diào)整。這樣一來，不僅實現(xiàn)了在機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中科學(xué)地應(yīng)用項目教學(xué)法，還能進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理分化和整理。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中也不會出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實相脫離的問題。機(jī)動靈活的教學(xué)方法，多種多樣的教學(xué)形式，從根本上提高了學(xué)生對于機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，還進(jìn)一步深化了學(xué)生對該知識的掌握和實際應(yīng)用的能力。

三、結(jié)語

項目教學(xué)法在我國中等職業(yè)教育機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用是十分必要的。教師在實際教學(xué)中應(yīng)用此種教學(xué)方法，不僅會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會全面提升學(xué)生的實際操作能力，進(jìn)而從根本上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

作者：張俊義 單位：遼寧省建平縣職業(yè)教育中心

參考文獻(xiàn)：

篇7

本課程以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)為主線，以3個突出體現(xiàn)設(shè)計思路：即突出校企合作———校企共建師資隊伍、共建教學(xué)內(nèi)容、共建教材和共建實訓(xùn)基地等；突出工作過程為導(dǎo)向———根據(jù)乳制品企業(yè)的崗位需求設(shè)計工作項目和教學(xué)情境，根據(jù)課程特點，采用任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合的全程質(zhì)量控制教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法；突出以能力培養(yǎng)為核心———實現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容與職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)相銜接。

1.1突出校企合作共同建設(shè)課程

（1）校企合作共建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

課程組聘請企業(yè)專家和技術(shù)人員作為成員，形成專兼職教師隊伍，以建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，保證在知識點和技能點的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與真實崗位能力的對接，提高技能型人才培養(yǎng)的水平。

（2）校企合作共同建設(shè)教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)崗位能力需求，課程組在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，與企業(yè)生產(chǎn)部經(jīng)理、研發(fā)部經(jīng)理、車間主任及一線技術(shù)工人共同研討，與行業(yè)企業(yè)專家訪談，共同分析研討和建設(shè)教學(xué)內(nèi)容。

（3）校企合作共建教材等教學(xué)資源。

與企業(yè)共同開發(fā)和建設(shè)教材、多媒體課件、案例庫、實訓(xùn)項目庫、試題庫、視頻演示等教學(xué)資源。以生產(chǎn)項目為主線，以真實的乳制品企業(yè)完整的產(chǎn)銷鏈為載體，突出崗位能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化真實產(chǎn)品的生產(chǎn)設(shè)計、加工方法和品質(zhì)控制的知識和技能點的掌握，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的特點，保證教學(xué)的實施。

（4）校企合作共建實訓(xùn)基地。

與北京三元食品股份有限公司、蒙牛乳業(yè)集團(tuán)北京公司和奧德華乳品（北京）有限公司等數(shù)十家乳制品加工企業(yè)共同合作建設(shè)校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，以保證實踐教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)的需求，實現(xiàn)與崗位能力的對接。

1.2突出項目教學(xué)的設(shè)計課程

①根據(jù)崗位需求設(shè)計工作項目和教學(xué)情境。依據(jù)乳制品加工中典型工作崗位技術(shù)能力需求選取教學(xué)內(nèi)容，本課程以北京三元食品股份有限公司的真實任務(wù)為載體，設(shè)計10個項目，即崗前培訓(xùn)、原輔料及包材驗收、原料乳驗收、液態(tài)乳加工技術(shù)、酸乳加工技術(shù)、干酪加工技術(shù)、乳粉加工技術(shù)、其他乳制品加工技術(shù)、成品檢驗、庫管物流營銷和HACCP體系建立，并以這10個工作項目轉(zhuǎn)化為10個教學(xué)情境，這10個項目覆蓋了乳制品加工的典型工作崗位，能夠完成典型崗位技能的訓(xùn)練。②根據(jù)課程特點，采用任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合的全程質(zhì)量控制教學(xué)模式和靈活多樣的教學(xué)方法。以完成項目為目標(biāo)，利用校內(nèi)和校外教學(xué)資源，通過采用任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、案例分析、角色扮演、項目分組、模擬仿真等教學(xué)方法以及工學(xué)交替的頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)技能和創(chuàng)新意識，提高分析問題、解決問題的能力和社會綜合能力。同時，充分應(yīng)用教學(xué)課件、教學(xué)錄像、虛擬仿真、網(wǎng)路平臺等信息技術(shù)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.3突出“以能力培養(yǎng)”為核心的設(shè)計課程

實現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容與職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)相銜接。采用理論與實踐考核相結(jié)合、過程考核與期末考核相結(jié)合、產(chǎn)品設(shè)計與答辯相結(jié)合的考核方式，將國家乳制品相關(guān)的乳品預(yù)處理工、乳品加工工和乳品檢驗工等國家職業(yè)資格鑒定與取證納入課程考核體系；結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度、責(zé)任心、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識等，以學(xué)生自主評價、學(xué)生互評、教師評價、專家評價、企業(yè)評價等評價方式體現(xiàn)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。

2教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

本課程在介紹了液態(tài)乳、酸乳、固態(tài)乳制品的工藝原理、加工技術(shù)、產(chǎn)品貯藏保鮮以及產(chǎn)品的品質(zhì)控制等知識，內(nèi)容體現(xiàn)了實踐性、應(yīng)用性和先進(jìn)性。與以往該課程內(nèi)容相比較，本課程增加了崗前培訓(xùn)、HACCP體系建立和乳制品庫管、物流與營銷3個項目。在原料乳的驗收、液態(tài)乳、酸乳制品、干酪等方面均增加了內(nèi)容，體現(xiàn)了新的技術(shù)、知識和實踐技能操作，如乳中細(xì)菌總數(shù)測定、鮮乳中抗生素殘留的檢驗、酸乳生產(chǎn)技術(shù)綜合實訓(xùn)、干酪品質(zhì)鑒定和制作、乳粉的品質(zhì)檢驗綜合實訓(xùn)等。根據(jù)乳制品加工的不同特點，按照從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從單一到綜合的原則，乳制品加工技術(shù)課程安排了10個實訓(xùn)項目、15個工作任務(wù)。每個項目均是一個完整的工作過程。從簡單的乳制品加工的崗前培訓(xùn)入手，逐步深入，既有較強(qiáng)的可操作性，又符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、教育規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，充分體現(xiàn)通過項目任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)崗位能力的層層深入的職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容。通過選擇與周密設(shè)計，10個項目涵蓋了乳制品加工技術(shù)課程應(yīng)掌握的理論知識和專業(yè)技能。

3教學(xué)模式的優(yōu)化

該課程的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的講述、啟發(fā)、案例和討論方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)和補充，以任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演、模擬仿真等方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中自覺地培養(yǎng)專業(yè)能力、方法能力及社會能力。以乳制品企業(yè)真實任務(wù)的10個項目為導(dǎo)向，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)取證要求，以工學(xué)結(jié)合為切入點，依據(jù)企業(yè)崗位需求、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)需求，將知識目標(biāo)和技能目標(biāo)綜合融入到教學(xué)內(nèi)容的知識學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練和頂崗實習(xí)中，實現(xiàn)項目教學(xué)的學(xué)做合一、工學(xué)交替；在每個項目教學(xué)中，全程引入和貫穿HACCP體系，強(qiáng)化乳制品生產(chǎn)過程的安全意識和手段，實現(xiàn)項目教學(xué)全過程的品質(zhì)管理和控制，引導(dǎo)學(xué)生注重對乳制品生產(chǎn)過程質(zhì)量安全關(guān)鍵點的控制。以校內(nèi)實景式實訓(xùn)基地和校外乳制品企業(yè)相結(jié)合，完成知識點和技能點的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與未來實際工作的有效對接。教學(xué)模式體現(xiàn)在以下幾方面。

（1）任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)交替使用。

通過企業(yè)調(diào)研和實踐專家訪談，共同確定乳制品企業(yè)的典型工作任務(wù)10個，將10個典型工作任務(wù)進(jìn)行工作項目、學(xué)習(xí)情景的轉(zhuǎn)化，每個典型工作任務(wù)作為一個獨立的教學(xué)單元。對教學(xué)情景靈活運用任務(wù)驅(qū)動及項目教學(xué)，學(xué)生在課程教學(xué)活動中處于主體地位，教師則是課程實施過程的組織者，學(xué)生通過項目規(guī)定的工作任務(wù)的親身實踐來獲取直接經(jīng)驗，教師在整個教學(xué)過程中扮演組織者、協(xié)調(diào)人的角色，提供設(shè)計、咨詢和幫助，整個過程實現(xiàn)了教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合，從而改變了教師作為行動中心（活動主體）講授式教學(xué)模式，改變了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)行為。在教學(xué)中多采用小組教學(xué)模式，即教師作為主持人與咨詢師，學(xué)生自主決定分工。學(xué)生在完成具體實訓(xùn)項目規(guī)定的工作任務(wù)過程中，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團(tuán)隊合作精神、獲取知識和信息的能力，加強(qiáng)了對（學(xué)生）社會行為方式的訓(xùn)練和對（學(xué)生）獨立自主性的訓(xùn)練。

（2）實景訓(xùn)練、學(xué)做合一。

利用校內(nèi)實訓(xùn)基地乳制品實訓(xùn)中心的各條生產(chǎn)線和檢驗室，結(jié)合校外實訓(xùn)基地，采用教學(xué)做一體化的教學(xué)方式，教師邊講邊操作，學(xué)生現(xiàn)場觀摩和練習(xí)，實現(xiàn)了知識點和技能點的結(jié)合、職業(yè)技能培訓(xùn)和資格取證的結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動與頂崗實習(xí)的結(jié)合。有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在做中學(xué)，在體驗中學(xué)，在解決問題中學(xué)，達(dá)到理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核和評價，突出以過程考核為主，結(jié)合學(xué)生自評、小組互評、教師評價和企業(yè)評價相結(jié)合的評價方式。

（3）引入全程品質(zhì)控制于教學(xué)全過程。

根據(jù)乳制品企業(yè)的特點和近年來乳制品出現(xiàn)的安全問題，如三聚氰胺等事件，該課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實施過程中，全程引入HACCP體系，設(shè)計相應(yīng)的關(guān)鍵控制點，從原料乳驗收到產(chǎn)品銷售10個項目的教學(xué)貫穿和體現(xiàn)全過程質(zhì)量控制的教學(xué)特點。改變以往只注重成品的質(zhì)量控制而忽略過程品質(zhì)控制，引入過程導(dǎo)致結(jié)果的理念和方法。強(qiáng)化乳制品安全控制的理念和手段，引導(dǎo)學(xué)生對行業(yè)特點的掌握和把控。

4課程改革教學(xué)效果

經(jīng)過幾年的改革，乳制品加工技術(shù)課程已經(jīng)成為北京市精品課程，校內(nèi)外行業(yè)企業(yè)專家及學(xué)生對該課程所進(jìn)行的改革給予了充分的肯定。

（1）校外專家評價。

校外專家一致認(rèn)為，首先，該課程經(jīng)過多年的積累、改革和實踐，形成了從原料驗收到產(chǎn)品營銷真實任務(wù)驅(qū)動的全程品質(zhì)控制的獨特教學(xué)模式，明顯提供了學(xué)生在乳品行業(yè)的崗位技能和職業(yè)能力，為三元乳品有限公司等知名乳品生產(chǎn)企業(yè)輸送了大批實用型人才，有效解決了職業(yè)教育中課程教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的矛盾。其次，按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的理念和思路進(jìn)行整體設(shè)計，以企業(yè)真實的工作環(huán)境為教學(xué)平臺，分析、提煉典型工作崗位和工作任務(wù)，并根據(jù)崗位需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，增設(shè)了庫管物流與營銷、HACCP體系建立等新內(nèi)容。最后，結(jié)合乳制品出現(xiàn)的安全問題，將國家法律法規(guī)和檢測方法及時引入教學(xué)內(nèi)容，使其更具針對性和適用性。同時，課程采用了多種教學(xué)手段和方法，并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行授課，提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（2）行業(yè)企業(yè)專家評價。

該課程本著校企共建的指導(dǎo)思想，與三元乳品、蒙牛乳業(yè)集團(tuán)、伊利乳業(yè)集團(tuán)、奧德華乳業(yè)公司等多家乳制品生產(chǎn)知名企業(yè)的生產(chǎn)部經(jīng)理、研發(fā)部經(jīng)理、車間主任及一線技術(shù)工人共同研討、分析總結(jié)北京乳制品企業(yè)生產(chǎn)的工作任務(wù)、崗位需求和崗位能力，經(jīng)過多次提煉而確定的，課程設(shè)置符合京郊乳品加工行業(yè)人才需求。課程教學(xué)內(nèi)容按照實踐工作過程重新整合而成，改變了傳統(tǒng)學(xué)科體系教學(xué)內(nèi)容的組織和安排，使教學(xué)過程與企業(yè)真實的工作過程保持一致，使學(xué)生畢業(yè)后即可就業(yè)，減少學(xué)生對行業(yè)的陌生感，縮短了學(xué)生就業(yè)時的見習(xí)期，對乳品加工企業(yè)非常必要。采取真實任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)等教學(xué)手段開展教學(xué)活動，大大改善了教學(xué)氛圍，便于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識。

（3）校內(nèi)督導(dǎo)評價。

教學(xué)督導(dǎo)組對乳制品加工技術(shù)各位教師多次聽課后一致認(rèn)為，該課程教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞著企業(yè)實際崗位需要的人才要求，具有針對性和實用性。在教學(xué)內(nèi)容上，其教學(xué)情境選取了企業(yè)真實的生產(chǎn)任務(wù)，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性。整個課程采用從原料驗收到產(chǎn)品營銷真實任務(wù)驅(qū)動的全程品質(zhì)控制的教學(xué)模式，學(xué)生在工作任務(wù)的引導(dǎo)下，能夠積極動手，融入到工作生產(chǎn)中。由于突出了課程內(nèi)容的實用性，同時通過校外實習(xí)基地的實踐，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生的專業(yè)整體素質(zhì)有了大幅度的提高。在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)項目教學(xué)和仿真教學(xué)，每個項目的學(xué)習(xí)都是學(xué)做合一，課堂氛圍活躍，同時注重學(xué)生操作規(guī)范性和綜合能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果顯著。

（4）學(xué)生評價。

篇8

關(guān)鍵詞：項目教學(xué);數(shù)控加工中心;高技能人才

一直以來,各職業(yè)院校對高技能人才的培養(yǎng)做出了各種努力,其目標(biāo)就是如何提高學(xué)生的全面能力,如何使專業(yè)技能訓(xùn)練更迫近企業(yè)需求,最終能實現(xiàn)學(xué)生的零距離上崗。我院數(shù)控專業(yè)其中有一方向主要以培養(yǎng)數(shù)控加工中心高技能人才。這個方向?qū)τ谥屑壒るA段主要是培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)床操作基礎(chǔ)，包括認(rèn)識數(shù)控加工中心的各部分結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控加工中心的操作和銑床上加工工件的類型，并能用數(shù)控加工中心加工零件；對于高級工或技師階段，還要求他們能夠在生產(chǎn)中從事多工種、多崗位的復(fù)雜勞動、解決生產(chǎn)操作難題，具有一定分析問題和解決問題的思想和方法的能力。以往的數(shù)控加工中心高技能人才教學(xué)中首先是教師先講解，再演示，然后請一到兩位中等水平同學(xué)操作一遍，接著教師指出其操作過程中存在的問題。教師再演示，最后才讓所有學(xué)生去做一遍。采用這種教學(xué)方法，雖然學(xué)生能做出合格的工件，但如果換了個工件，很多同學(xué)往往無從下手。這就暴露了高技能人才教學(xué)過程中學(xué)生缺乏獨立思考，解決和分析問題的能力。為此，我院在數(shù)控加工中心高技能人才教學(xué)過程中運用項目教學(xué)法，有效地提高了數(shù)控加工中心高技能人才培養(yǎng)中的缺陷。

一、項目教學(xué)法在數(shù)控加工中心教學(xué)中的必要性

數(shù)控產(chǎn)品生產(chǎn)具有訂單隨機(jī)性，制造過程復(fù)雜，技術(shù)含量高，生產(chǎn)過程動態(tài)多變。因此要求數(shù)控加工中心高技能人才具有較高的綜合能力，特別是現(xiàn)場制造中分析問題和解決問題的能力，以便適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)。項目教學(xué)法，是以學(xué)生為主體，完成教師要求的項目，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生主動參與項目，教師只提供學(xué)習(xí)情境，如學(xué)習(xí)確實有一定困難時，只引導(dǎo)與提供思路，而不給出具體實施辦法，并在最后對學(xué)生完成的項目做一定評價。在教學(xué)過程中，學(xué)生不再被動灌輸知識，而是通過完成項目，來學(xué)習(xí)知識。通過項目的研究和實施使學(xué)生能更好、更快地掌握所學(xué)知識,學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大提高。學(xué)生的動手能力、思辨能力、探究能力、創(chuàng)新能力和社會能力的同時得到增強(qiáng)。因此，項目教學(xué)法是一種以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力作全面培養(yǎng)的一種教學(xué)方式。是職校學(xué)生就業(yè)實現(xiàn)零距離上崗的一條很好的學(xué)習(xí)途徑。因此在數(shù)控加工中心高技能人才教學(xué)中運用項目教學(xué)法很有必要。

二、數(shù)控加工中心高技能人才培養(yǎng)中教師和學(xué)生的地位

1.學(xué)生主體地位作用。在項目教學(xué)中，學(xué)生不再是知識的被動接受者，而是自覺地參加到教學(xué)過程中，從項目的接受，資料的收集，計劃的制定，項目的實施，問題的分析和解決，需要自己的獨立思考和獨立工作，而后再小組討論拿出解決方案。在項目教學(xué)中，每一個學(xué)生都是項目參與的一份子，既需要獨立工作的能力，也需要團(tuán)隊協(xié)作的意識，同時也需要學(xué)生具備不怕挫折、勇于表達(dá)的積極精神。2.教師的引導(dǎo)作用。在項目教學(xué)法中，教師的作用是起組織、咨詢和總結(jié)性評價作用。在項目準(zhǔn)備階段，教師要向?qū)W生提供需要解決的項目內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法，他主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在項目實施階段，教師主要是營造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織和引導(dǎo)教學(xué)過程，當(dāng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中碰到困難時，他就給予的幫助，提供一定思路。在項目評價階段，教師評價學(xué)生在項目教學(xué)中的獨立探究的能力與小組合作的精神，他主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的評價者。

三、數(shù)控加工中心高技能人才教學(xué)中項目教學(xué)法的步驟

1.運用項目教學(xué)法進(jìn)行數(shù)控加工中心教學(xué)按以下幾個步驟進(jìn)行：①給出任務(wù)，收集信息。由老師任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)零件圖由數(shù)控加工中心來加工一零件。在這個階段學(xué)生根據(jù)項目任務(wù)收集相關(guān)的信息。②制定項目計劃。各小組學(xué)生根據(jù)收集的信息，制定出工作計劃包括：加工工藝、程序編制，零件加工等。③實施項目計劃。學(xué)生根據(jù)計劃完成程序編輯和零件加工等工作，并作好有關(guān)文字記錄。④檢查分析。檢查零件加工工藝、程序編輯、零件加工是否合格。⑤評價總結(jié)。各小組展示作品、評介各個方案的優(yōu)劣并總結(jié)。2.我院數(shù)控加工中心實操項目教學(xué)法的實施。在數(shù)控加工中心實訓(xùn)教學(xué)中，根據(jù)不同的課題，實施項目教學(xué)法，下面以加工一平面凸輪單件為例介紹項目教學(xué)法在數(shù)控加工中心實訓(xùn)中的實施過程。（1）任務(wù)。首先給出項目任務(wù)，根據(jù)要求設(shè)計平面凸輪。要求：零件加工工藝合理，程序編寫準(zhǔn)確，各項尺寸參數(shù)達(dá)標(biāo)。（2）分組。將全班學(xué)生按三人一組，即每臺機(jī)床上3人，分成若干個小組，在分組時要注意以下幾個方面，分組時應(yīng)注意各個學(xué)生的特點，特別是選擇人員時應(yīng)注意理論和實操技能均衡，同時各組選出一名組長，負(fù)責(zé)整個小組的分工協(xié)作。（3）各組收集信息。各組分工收集有關(guān)的信息。零件圖紙，工件加工數(shù)量，數(shù)控加工中心實操設(shè)備的型號系統(tǒng)，包括仿真軟件，具體的數(shù)控加工中心操作系統(tǒng)Fanuc，工件加工需要使用的材料，刀具、量具以及它們的規(guī)格。及各種參考資料如編程書籍、切削手冊等工具書，計算器，演算紙等。（4）各組討論、決策、制定計劃。各組根據(jù)項目任務(wù)和收集的信息資料，充分發(fā)揮各組員的能力，擬出幾套方案（具體思路可按照數(shù)控編程的），加工工藝方案。再根據(jù)實際加工時可能會遇到的問題，數(shù)控編程的基本原則，進(jìn)行篩選，討論后確定一個最佳方案。然后各組選出代表發(fā)言，用工序卡，圖片等方式闡述。小組所制定的設(shè)計加工工藝和操作。重點突出，采用什么工藝方案，什么加工指令，如何控制零件精度，（包括尺寸、形位公差及表面粗糙度）等。然后要求各組互相就對方的計劃提出問題，分析，比較。最后確定最終方案，列出計劃及實施方案。主要是操作流程，填寫工序卡。（5）各組分工實施各自方案。在實操階段，通過已確定的工藝流程，根據(jù)圖紙設(shè)計、程序設(shè)計、首件試切削、尺寸精度的校驗等順序分步實施。對在加工過程中遇到的問題，各組記錄現(xiàn)象，討論、分析、并解決。如果問題發(fā)生后，無法解決，看清苦是否普遍，如果普遍的話，則老師組織各組將此問題作為其中一個小項目，經(jīng)過討論，分析得到最終解決方案完成計劃，如果是個別問題，老師現(xiàn)場解決，并作為一個小課題在全班討論分析。（6）檢查分析。主要檢查加工工藝，程序編輯，零件加工三個方面。加工工藝檢查的內(nèi)容主要包括，加工的順序，輪廓，槽體和螺紋三個部分，選擇的材料，刀具（立銑刀，鉆頭，絲攻）量具類型，規(guī)格，零件的尺寸形位公差分析是否準(zhǔn)確；程序編輯主要檢查指令的應(yīng)用是否符合要求，零件加工則包括程序輸入后模擬仿真運行是否可以檢查出輸入錯誤的地方，試加工時，對刀是否正確，加工是尺寸精度、形位公差、表面粗糙度是否達(dá)標(biāo)。工件批量生產(chǎn)時，如何減少對刀次數(shù)，同時，有否考慮刀具在切削過程中的磨損問題。（7）評價反饋總結(jié)。評價反饋是對整個項目實施過程進(jìn)行評價，指出不足，提出意見的過程，這個評價不單單是課題完成后的總體評價，應(yīng)在整個課題進(jìn)行中適時的點評，特別是在個別組進(jìn)行加工時，老師巡回指導(dǎo)，對即時發(fā)生的問題或者其他如零件的編程加工甚至是操作手法等做一定的規(guī)范、特別，應(yīng)參考企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)5S的做法，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范，從而幫助他們養(yǎng)成良好的生產(chǎn)勞動習(xí)慣，為更好與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相接軌，做好充分的準(zhǔn)備，并在最后將所有問題集中起來，做出總結(jié)，讓學(xué)生能夠較全面的去適應(yīng)各種可能發(fā)生的問題，并提出相關(guān)或類似問題的解決，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考，從而鞏固課題學(xué)習(xí)的效果。

四、項目教學(xué)法產(chǎn)生的效果

通過項目式教學(xué)法在我校數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)上的開展，逐漸收到良好的教學(xué)效果。使學(xué)生對自己應(yīng)該完成的內(nèi)容很清楚，并能夠比較感興趣的完成。學(xué)生動手能力加強(qiáng)，技能水平提高了，掌握知識與企業(yè)的需求接近，受到企業(yè)的歡迎。在取得成績的同時，也出現(xiàn)了一些問題；例如課堂紀(jì)律難于管理，對時間安排不夠合理，教學(xué)進(jìn)度難以把握。但這項工作我們還將繼續(xù)下去，爭取總結(jié)出更多的經(jīng)驗，完善適合高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)方法。

作者:楊俊 單位:湖州市技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[3]邱學(xué)華.邱學(xué)華與嘗試教學(xué)法[M].北京:中國青年出版社，2001

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)控車床 軸承加工 氣動改造

創(chuàng)新是永恒的主題。隨著校企產(chǎn)學(xué)研合作的深入，一家軸承企業(yè)與筆者學(xué)校成立了合作訂單辦班，依托企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢資源進(jìn)行深度校企合作，開展創(chuàng)新研發(fā)、技術(shù)改造等技術(shù)革新項目，同時部分高級工段學(xué)生為企業(yè)從事軸承加工生產(chǎn)。由于軸承加工數(shù)量很大，車床在裝夾環(huán)節(jié)上耗時占比大，軸承精度也受到一定影響。為降低裝夾耗時，企業(yè)技術(shù)人員與筆者學(xué)校教師對學(xué)校部分通用型數(shù)控車床的主軸裝夾部件、尾座移動進(jìn)行氣動技術(shù)改造，以提高軸承內(nèi)外圈主要部件加工效率與精度，提高經(jīng)濟(jì)效益。

一、軸承加工效率問題

目前，通用型數(shù)控機(jī)床出廠標(biāo)準(zhǔn)配置附件為三爪自定心手動卡盤、手動尾座。在生產(chǎn)過程中，工件裝夾、尾座套筒移動和頂緊零件都需要靠手動完成。據(jù)筆者測算，就目前的通用型數(shù)控機(jī)床來說，批量加工一個軸承零件內(nèi)外圈平均需要85秒，其中裝夾零件的輔助時間約為60秒。裝夾過程完全由手工完成，自動化程度低，加工者耗費大量的工作時間，用工成本大，無疑增加了企業(yè)的生產(chǎn)成本，降低了市場競爭力。此外，機(jī)床在進(jìn)行多次手工裝夾、定位時都會產(chǎn)生一定的誤差，軸承內(nèi)外圈加工精度會受到影響。因此，對于批量生產(chǎn)來講，隨著企業(yè)用工成本的增加，無論從生產(chǎn)成本核算、加工工藝方面、還是設(shè)備利用率上考慮，都是不經(jīng)濟(jì)、不合理的，較明顯地影響了軸承生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

二、機(jī)床改造項目實施目標(biāo)

1.提升教師作為“工程師”能力和科研能力

（1）教師從理論走向?qū)嵺`。團(tuán)隊中大多數(shù)專業(yè)教師大學(xué)畢業(yè)后從教，本次技改項目涉及的軟件繪圖、氣動安裝與夾緊力計算、電氣控制改造等知識大多在大學(xué)里學(xué)過理論知識，但卻基本未涉及實踐。系統(tǒng)地以“工程師”的角度去設(shè)計、安裝一個技術(shù)項目，是對教師綜合能力的考量。

（2）技改項目衍生“副產(chǎn)品”。大多數(shù)教師常年講授2～3門課程，其他課程知識除了在大學(xué)學(xué)習(xí)外，工作中基本不涉及。這既是所學(xué)浪費，也使教師授課時只能“就事論事”，很少把有關(guān)課程知識和技能融會貫通并傳授給學(xué)生。通過技改項目實踐，上述問題能夠較好地“補短板”，并衍生論文、課題、微視頻等“副產(chǎn)品”。

2.數(shù)控車床技改項目內(nèi)容

企業(yè)技術(shù)人員與筆者教師團(tuán)隊選擇六臺數(shù)控車床對裝夾部分進(jìn)行改造。

（1）主軸夾緊部件改造。對其中四臺CAK4085di數(shù)控車床進(jìn)行了主軸尾端、前端兩部分改造，用于加工軸承內(nèi)孔的裝夾。機(jī)床主軸尾端主要是增加氣壓夾緊缸和氣動元件，將添加的法蘭盤和氣壓夾緊缸連接，為夾具的夾緊和張開提供動力。機(jī)床主軸前端主要是取下三爪自定心卡盤，將主軸前端的法蘭盤和整套夾具連接利用氣動夾緊缸和夾具之間的拉桿連接來實現(xiàn)夾具夾緊和松開的動作，整體改造圖如圖1所示。選擇四臺數(shù)控車床的目的是檢測對改造后的車床加工軸承內(nèi)孔的穩(wěn)定性。

（2）尾座的改造。對另外兩臺CAK6150數(shù)控車床的手動尾座加裝氣缸來推動尾座實現(xiàn)自動頂緊，用于加工軸承外圈外徑。同樣，選擇兩臺數(shù)控車床的目的也是檢測對改造后的車床的加工軸承外徑的穩(wěn)定性。

（3）氣壓控制系統(tǒng)改造：增加夾緊回轉(zhuǎn)缸、尾座的氣壓系統(tǒng)，為自動夾緊、頂緊提供動力。

（4）電氣部分的改造：利用原有的數(shù)控系統(tǒng)控制電路來實現(xiàn)汽缸夾緊缸電磁閥和尾座汽缸電磁閥的動作。

每次工件裝夾后，氣動自定心夾緊夾具和氣壓夾緊缸之間的拉桿自動對工件夾緊，同時，氣壓尾座自動頂緊芯軸，整個過程完全由自動控制，提升了車床裝夾工件的效率。

三、機(jī)床改造措施

1.主S夾緊部件改造

（1）彈簧筒夾定心夾緊機(jī)構(gòu)設(shè)計。彈簧筒夾定心夾緊機(jī)構(gòu)設(shè)計主要包括夾筒和夾具體兩部分，如上頁圖2所示。

根據(jù)軸承加工零件以軸線、對稱中心為工序基準(zhǔn)的特點，采用定心夾緊機(jī)構(gòu)。彈簧筒夾作為定心夾緊機(jī)構(gòu)，由以外圓柱面為定位基準(zhǔn)線裝夾工件的彈簧夾頭構(gòu)成，其主要元件為彈性夾筒。將彈性夾筒設(shè)計成一個錐型套筒，表面開出4～6條軸向槽，在結(jié)構(gòu)上分成卡爪A、簧片B和導(dǎo)向部分三個部分。當(dāng)筒夾往后拉時，夾具體的錐套將迫使夾筒沿徑向收縮變形，從而使工件外圓定心被夾緊。

工件以外圓柱面做定位基準(zhǔn)并在圓孔中定位。為了簡化結(jié)構(gòu)，其定位元件和夾緊元件被加工成一個整體，裝于夾具體內(nèi)。為保證工件軸向定位精度，工件的外圓與端面實行共同作為定位基準(zhǔn)面，將工件的端面作為主要定位基準(zhǔn)面。筒夾的外錐角取29°，與筒夾配合的夾具體內(nèi)錐角取30°，用于增大錐面接觸面積，以便更準(zhǔn)確地定心。

筒夾采用彈簧鋼65Mn材料，具有強(qiáng)度高、耐磨損、彈性好、受熱變形小的特點，熱處理后的頭部材料硬度達(dá)到HRC55～60，尾部的薄壁和導(dǎo)向部分硬度達(dá)到HRC40～45，適合本次技術(shù)改造要求。夾筒設(shè)計完成后，為了保證夾筒與主軸的同軸程度，經(jīng)過表面精磨后，夾持表面裝配后在數(shù)控車床上精車一刀。夾具體設(shè)計時采用主軸端面和花盤連接的設(shè)計方案，將尾部和車床的主軸法蘭連接，在材料上采用了軸承鋼GCr15，其硬度高達(dá)HRC55～60。

（2）夾緊回轉(zhuǎn)缸的選用。工件在夾緊后會出現(xiàn)一定的變形，受壓表面會出現(xiàn)損傷，夾緊力的大小直接影響工件安裝的可靠性、夾緊變形程度、定位的準(zhǔn)確性以及加工精度。因此，在選用夾緊回轉(zhuǎn)缸時首先需要確定夾緊力的大小。夾緊機(jī)構(gòu)夾具夾緊力的作用主要在于保證工件的定位基準(zhǔn)面與定位元件保持良好接觸，使工件在加工時不因受切削力、離心力、慣性力和工件自重等作用力而發(fā)生移位。通常情況下采用將理論夾緊力（主要考慮主切削力FZ）再乘一個系數(shù)來計算實際夾緊力FJ0，將基本安全因數(shù)、加工性質(zhì)因數(shù)、刀具鈍化因數(shù)、切削特點因數(shù)作為安全因數(shù)K。

本次機(jī)床改造基本安全因數(shù)取1.5，加工性質(zhì)因數(shù)取1.0，刀具鈍化因數(shù)取1.2，切削特點因數(shù)取1.0，即K=1.5×1.0×1.2×1.0=1.8。

削時主切削力為：FZ=Papf=1962×3×0.5 =2943N

實際的夾緊力為FJO=KFZ=1.8×2943=5297.4N

CAK4085di數(shù)控車床在進(jìn)行精加工時，將夾具和工件的間隙控制在1mm內(nèi)，夾筒的錐角采用30°，則

筒夾的軸向位移為0.866mm，徑向縮小為0.5mm，夾緊機(jī)構(gòu)的行程只要取大于2mm就可以滿足要求了。

綜合考慮，選用清潔無污染、工作迅速、使用安全、維護(hù)簡單的氣壓傳動裝置，為了方便與機(jī)床主軸連接，夾緊回旋缸采用KQ-130型中空回轉(zhuǎn)汽缸。在0.8MPa氣壓、4mm行程的條件下，它的最大推拉力為8104.6N，大于實際夾緊力，可以保證正常使用。

2.尾座改造設(shè)計

在軸承外圈外徑加工中，以軸承內(nèi)孔為定位基準(zhǔn)面，采用芯軸作為定位元件，把多個軸承外圈套裝在芯軸上，采用一夾一頂裝夾。由于通用型數(shù)控機(jī)床的尾座套筒移動采用手動方式，自動化程度低，裝夾工件輔助時間較長。本次軸承外圈外徑加工在數(shù)控車床改造過程中，通過在尾座上安裝汽缸將原來手動改為氣動方式，設(shè)計時主要考慮在實際生產(chǎn)中刀具對工件產(chǎn)生的切削力軸向分力F、工件自重產(chǎn)生的軸向分力F1，再根據(jù)尾座套筒移動工作行程來選擇汽缸型號。

（1）軸向切削力計算。根據(jù)金屬切削原理與刀具公式，切削時產(chǎn)生的軸向分力F=（0.1～0.6）FZ，為了安全起見，將切削時軸向分力的系數(shù)取為0.6，那么F=0.6×FZ =0.6×2943=1765.8N。

（2）工件（芯軸）自身重力產(chǎn)生的軸向分力F1計算。根據(jù)工件（芯軸）設(shè)計時按最大長度和外徑計算：取直徑400mm，長度為350mm。通過公式計算每米鋼材的重量為：W=0.006165×d2=0.006165

×400×400=986.4kg，工件（芯軸）按350mm長度計算，得到重量為345.24kg。尾座頂尖的角度標(biāo)準(zhǔn)為60°，由于主軸卡盤和尾座頂尖都承受重力，因此頂尖只受到1/2的重力。通過公式：F1=（W/2）/tan30°×9.8=（345.24/2）/tan30°×9.8=2930N，計算得F1=2930N。因此尾座需要克服的最大反作用力：Fy=F+F1=2930+1765.8=4695.8N。汽缸選擇缸徑60mm的標(biāo)準(zhǔn)汽缸，在壓縮空氣壓力0.4MPa～0.8MPa的情況下取0.4MPa，計算得汽缸壓力為5652N，大于尾座需要克服的最大反作用力，因此可以保證安全。尾座最大行程為200mm，因此，選用行程為200 mm的汽缸，型號為SE60X200。

3.氣壓控制系統(tǒng)的設(shè)計

夾緊回轉(zhuǎn)缸、尾座的氣壓系統(tǒng)經(jīng)過統(tǒng)一設(shè)計，其原理圖，如圖3所示。壓縮空氣通過輸送管道從空氣壓縮機(jī)儲氣罐輸送到機(jī)床工作位置，通過截止閥1來手動控制總進(jìn)氣的通斷，由調(diào)壓閥2控制其壓力，同時由油霧過濾器三件套3將管道中的水分過濾掉，并注入油，使后面的工作元件得到。使用單向閥控制其流向，防止壓縮空氣回流，保證使用安全。電磁閥5控制夾緊回轉(zhuǎn)缸運動，運動速度分別由調(diào)速閥6和7控制。電磁閥8控制尾座頂緊汽缸運動，運動速度分別由調(diào)速閥9和10控制。

4.電氣控制線路改造

由于CAK4085di數(shù)控車床的數(shù)控系統(tǒng)自帶卡盤控制和尾座控制功能，因此可以通過直接調(diào)用車床數(shù)控系統(tǒng)輔助功能模塊中的M08指令代碼來控制電磁閥5，進(jìn)而控制夾緊回轉(zhuǎn)缸運動，調(diào)用車床數(shù)控系統(tǒng)輔助功能模塊中的M09指令代碼來控制電磁閥8控制尾座頂緊氣缸運動。實際接線時，僅需新增四個繼電器與車床數(shù)控系統(tǒng)的輸出點相連接，用于控制卡盤的夾緊和松開，尾座的前進(jìn)和后退，如圖4所示。學(xué)校教學(xué)用的數(shù)控車床主軸在啟動過程中，主軸電動機(jī)的加減速時間長，為提高加工效率，將變頻器的參數(shù)重新設(shè)定，降低主軸電動機(jī)的加減速時間，設(shè)定為2.5秒。

四、技改項目成效

1.成本節(jié)約

通過對數(shù)控車床的技術(shù)改造，無論是從單件和成批來看，明顯提高了軸承生產(chǎn)效率，見下表。

上表顯示，在進(jìn)行技術(shù)改造前，通用型數(shù)控車床加工單個軸承需要90秒左右的時間，按一個工作日8小時工作時間，一個月30天算僅能加工9600個左右，就算是成批加工一個軸承也需要85秒左右，一個月生產(chǎn)10200個。進(jìn)行技術(shù)改造后單個軸承的加工時間縮短了65%，僅用40秒左右，其中裝夾等輔助時間僅15秒左右。如果成批生產(chǎn)的話用時更短，僅需30秒左右，生產(chǎn)效率提高了3倍。在近年來，用工緊張的局勢下對企業(yè)來說減小了企業(yè)不小的人力成本和招工壓力。通過改造，扣除技改成本，預(yù)計每臺改造后的數(shù)控車床為企業(yè)節(jié)約生產(chǎn)成本約2萬元。因此，本次的通用型數(shù)控機(jī)床改造提高了生產(chǎn)的自動化程度、使用率和工作效率，大大減少了人工成本，為企業(yè)帶來了較大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.提升教師創(chuàng)新能力

（1）教師專業(yè)知識的一次“大電流”充電。本次技術(shù)改造由校企共同完成，多數(shù)教師重拾大學(xué)教材，將涉及的多門課程重新學(xué)習(xí)，融會貫通，尤其是機(jī)械教師在電氣控制知識等方面補了短板，對機(jī)電專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)要求理解更全面，有助于日常教學(xué)的開展。

（2）教師圍繞項目開展課題設(shè)計與研修。不少教師專業(yè)的專一技能水平較高，但是針對項目開發(fā)（技改）卻往往無從下手。經(jīng)過本次項目，從設(shè)計圖樣開始到制訂改造方案再到計算受力，最后實施并加以改進(jìn)，這是教師的一次實實在在的研修，拓寬了教師的思路，過程與方法效果并不亞于技改結(jié)果，消除了教師對技改、創(chuàng)新的畏懼，提升了教師的自信心。這既是作為學(xué)生的指導(dǎo)教師的機(jī)電專業(yè)老師的需要，也是技師培養(yǎng)層次學(xué)生的需要。

3.創(chuàng)新校企合作方式

本次技術(shù)改造在企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校師生共同參與下完成，改造后的通用型數(shù)控車床工件裝夾過程由氣動完成，提高了機(jī)床的性能，大大減少了人工成本，為企業(yè)帶來了較大的經(jīng)濟(jì)效益，提升了企業(yè)的綜合競爭能力。改造后的機(jī)床由學(xué)生在校內(nèi)為企業(yè)直接生產(chǎn)產(chǎn)品，提供了現(xiàn)代企業(yè)人才需求的嶄新平臺，創(chuàng)新了“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢資源互利共贏。

實踐需要思維先行，方法重于內(nèi)容。本項目原先只是一個技改項目，但教師對過程愿意去思考，能改進(jìn)，有反思并加以進(jìn)一步研究乃至擴(kuò)展到其他技改或創(chuàng)新項目，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本項目成果的本身。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱福敏.數(shù)控車床的技術(shù)改造[J].中國設(shè)備工程，2003（9）.

篇10

1.我們的主要做法

1.1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)組織為切實把國家農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目落實好，我省成立了以農(nóng)委主任為組長，農(nóng)委主管副主任、財政廳主管副廳長為副組長，各相關(guān)處（室）主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室具體負(fù)責(zé)補助項目申報、實施、協(xié)調(diào)及日常管理等工作，做到有計劃、有目標(biāo)、有組織、有步驟的開展工作。為科學(xué)地實施好該項目，省農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目領(lǐng)導(dǎo)小組確定省蔬菜花卉科學(xué)研究院為技術(shù)依托單位，承擔(dān)技術(shù)方案本地化設(shè)計、工程建設(shè)指導(dǎo)工作；省陽光工程辦公室負(fù)責(zé)技術(shù)咨詢和指導(dǎo)縣級培訓(xùn)工作。并對全省62個縣（市、區(qū)）農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工設(shè)施需求情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，按照實際需求量以及產(chǎn)地的實際情況，科學(xué)合理劃分實施區(qū)域。

1.2加大宣傳，搞好培訓(xùn)省農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和項目實施縣（市、區(qū)）行政主管部門利用報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等多種形式，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目政策宣傳，省領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)了《吉林省農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目扶持政策明白紙》，各項目實施縣（市、區(qū)）制定了切實可行的宣傳方案，設(shè)立了政策咨詢、監(jiān)督電話，確保廣大農(nóng)戶和專業(yè)合作社了解補助項目政策內(nèi)容、程序和建設(shè)要求。同時，各項目實施縣（市、區(qū)）根據(jù)省農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目領(lǐng)導(dǎo)小組要求確定了技術(shù)機(jī)構(gòu)，具體承擔(dān)申請者培訓(xùn)和工程建設(shè)的指導(dǎo)服務(wù)工作，并把此項培訓(xùn)納入全省陽光培訓(xùn)之中，通過培訓(xùn)，使所有建設(shè)農(nóng)戶和專業(yè)合作社以及有意向建設(shè)農(nóng)戶提高了認(rèn)識，掌握了技術(shù)，增強(qiáng)了信心，為該項目的實施打下堅實的基礎(chǔ)。

1.3嚴(yán)格管理，操作規(guī)范項目在實施過程中，為切實將惠農(nóng)項目落實到農(nóng)戶和專業(yè)合作社，各項目實施縣（市、區(qū)）行政主管部門根據(jù)《吉林省農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目實施方案》要求，嚴(yán)格掌握申報人的合法身份，申報后在項目實施鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村進(jìn)行7天公示。公示期結(jié)束后，由縣級農(nóng)業(yè)、財政部門聯(lián)合行文將審查合格擬納入申報獎補范圍的建設(shè)項目分別上報省農(nóng)委和省財政廳審核備案，對批準(zhǔn)備案的項目申請者按照批準(zhǔn)建設(shè)種類、型號進(jìn)行施工，同時通過網(wǎng)絡(luò)上傳到農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品加工局惠民工程信息管理系統(tǒng)。在項目實施過程中，各項目實施縣（市、區(qū)）行政主管部門和技術(shù)依托機(jī)構(gòu)積極跟蹤建設(shè)情況，有關(guān)專家到在建的設(shè)施施工工地進(jìn)行實地技術(shù)指導(dǎo)，解決建設(shè)過程中存在的問題。

1.4周密實施，成效顯著實施過程中各項目實施縣（市、區(qū)）行政主管部門留存了各階段的影像資料進(jìn)行對比分析，確保項目不出現(xiàn)弄虛作假、以舊充新等現(xiàn)象。為了保證建設(shè)質(zhì)量，項目實施縣（市、區(qū)）的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府在報名結(jié)束后進(jìn)行集中公示，對公示結(jié)束沒有異議的農(nóng)戶和專業(yè)合作社，簽訂建設(shè)質(zhì)量保證合同，明確責(zé)任和義務(wù)。同時將安全生產(chǎn)內(nèi)容納入項目實施過程中，對于涉氨制冷設(shè)施在按照技術(shù)方案的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工的基礎(chǔ)上，農(nóng)業(yè)部門對涉氨制冷設(shè)備的生產(chǎn)許可證和本地安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門出具的允許使用證明進(jìn)行登記備案，確保農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目安全實施。

2.關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工項目實施的幾點建議

2.1建議增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目資金項目實施后，各地建設(shè)的積極性非常高，為滿足廣大農(nóng)民實施農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工項目的迫切需要，滿足農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)快速發(fā)展的需要，滿足廣大人民群眾對食品安全的需求，真正使農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工項目成為一項惠及廣大農(nóng)民的工程，成為帶動農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的有效舉措，建議提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補助項目資金額度。