導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中文核心期刊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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        1、核心期刊與統(tǒng)計源期刊

         對某一主題而言，將科學(xué)期刊按照其登載相關(guān)論文數(shù)量的減序排列時，可以分出對該主題最有貢獻的核心區(qū)以及論文數(shù)量與之相等的幾個區(qū)，位于核心區(qū)的期刊稱為核心期刊。廣義的統(tǒng)計源期刊是指被各類檢索系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等收錄而作為其文獻統(tǒng)計來源的期刊。

       《總覽》是國家社會科學(xué)基金項目“學(xué)術(shù)期刊評價及文獻計量學(xué)研究”的子課題———中文核心期刊評價研究的成果，研究人員采用文獻計量統(tǒng)計與定量評價，同時結(jié)合學(xué)科專家對定量評價結(jié)果的定性評審形成最終研究成果?！犊傆[》所確定的核心期刊表在國內(nèi)具有較強的權(quán)威性，應(yīng)用范圍比較廣泛。

       《報告》是按照美國科學(xué)情報研究所（ISI）《期刊引證報告》的模式，結(jié)合中國期刊發(fā)展的實際情況，確定了在中國出版（不含港、澳、臺）的1576種（2004年版）科技期刊列為《中國科技論文統(tǒng)計源期刊》，又稱為中國科技核心期刊，學(xué)科范疇主要為自然科學(xué)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)比較公認(rèn)的科技統(tǒng)計源期刊目錄。因其受科技部委托，帶有官方色彩，權(quán)威性名列國內(nèi)首位，人們習(xí)慣稱其為“統(tǒng)計源期刊”，下文所說統(tǒng)計源期刊即指此目錄。

        2 、《總覽》與《統(tǒng)計源期刊》的相同點

        2.1、理論依據(jù)相同：兩者都以加菲爾德引文分布規(guī)律與布拉德福分布規(guī)律為理論依據(jù)，因此可以認(rèn)為都是經(jīng)過嚴(yán)格的文獻計量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)而獲得的核心期刊。

        2.2、均采用多指標(biāo)的定性、定量評價指標(biāo)體系：2004年版《總覽》采用定性與定量相結(jié)合的方法，其中定量評價指標(biāo)體系由7 個評價指標(biāo)組成。2004《統(tǒng)計源期刊》評價計量指標(biāo)選擇了期刊引用計量指標(biāo)與來源期刊計量指標(biāo)兩部分共15項指標(biāo)。

       2.3、兩者研究成果均不能作為金標(biāo)準(zhǔn)使用：核心期刊與統(tǒng)計源期刊都是一種相對統(tǒng)計的概念，由于文獻計量學(xué)理論的局限性、數(shù)據(jù)采集的不完整性以及統(tǒng)計方法的不全面性，都會使評價出現(xiàn)這樣那樣的缺點和不足，其研究結(jié)果不可能像自然科學(xué)那樣精密，因此兩者只能起參考工具作用，不能作為檢驗期刊質(zhì)量的“金標(biāo)準(zhǔn)”，過分夸大其作用只會帶來負面影響。

       3、《總覽》與《統(tǒng)計源期刊》的區(qū)別：

       3.1、編輯出版單位不同：《總覽》由北京大學(xué)圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯(lián)合研制而成，屬于民間性質(zhì)；而《統(tǒng)計源期刊》由國家科技部委托中國科技信息研究所完成，具有一定官方性質(zhì)。

       3.2、學(xué)科分類原則不同：兩者都采用分學(xué)科統(tǒng)計評價指標(biāo)數(shù)據(jù)的方法。學(xué)科劃分對期刊評價結(jié)果影響很大，學(xué)科劃分過大，小學(xué)科學(xué)術(shù)性強的期刊會被淹沒；劃分過細，小學(xué)科的一般性期刊就會進入核心區(qū)?！犊傆[》基本依據(jù)《中國圖書館分類法（第4版）》劃分學(xué)科，同時考慮學(xué)科期刊的數(shù)量、期刊性質(zhì)等多種因素，共設(shè)學(xué)科類目74個。《統(tǒng)計源期刊》則根據(jù)國家技術(shù)監(jiān)督局的學(xué)科分類國家標(biāo)準(zhǔn)和《中國圖書資料分類法（第4版）》的學(xué)科分類原則，同時考慮綜合性期刊情況及各學(xué)科期刊數(shù)量與學(xué)科性質(zhì)差異，增設(shè)了綜合類和理工大學(xué)、工業(yè)綜合類、管理學(xué)類，對農(nóng)業(yè)學(xué)科及醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)科作了進一步細分，共設(shè)55個學(xué)科類目。

        3.3、期刊的來源與范圍不同 《總覽》以52種數(shù)據(jù)庫或文摘刊物作為評價指標(biāo)統(tǒng)計源，統(tǒng)計文獻量總計達943萬篇，涉及期刊1.2萬種，通過多指標(biāo)綜合評價的定量評價方法及定性評價，取各學(xué)科專業(yè)期刊數(shù)量的15%和進入統(tǒng)計的期刊數(shù)量的2%，共評選出1798種核心期刊。覆蓋的學(xué)科范圍廣泛，包括社會學(xué)科（社會學(xué)、政治、法律、軍事、經(jīng)濟、文化教育、歷史等）與自然學(xué)科（醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工業(yè)技術(shù)等），但未收錄港、澳、臺及國內(nèi)出版的英文刊物。

        《統(tǒng)計源期刊》來源期刊的選擇綜合參考了國外重要檢索數(shù)據(jù)庫收錄國內(nèi)期刊的情況及國內(nèi)已有文獻計量分析成果、國內(nèi)大型檢索工具、各學(xué)會學(xué)報及其重要期刊等各種期刊表，并征詢了專家意見，每年根據(jù)期刊文獻的被引用情況等因素對來源期刊表進行一定的調(diào)整。期刊入選原則是：①期刊文獻的同行評審；②期刊文獻計量指標(biāo)；③期刊的社會和學(xué)科影響；④期刊文獻是否反映了本學(xué)科的研究成果；⑤照顧新興學(xué)科和高技術(shù)學(xué)科；⑥ 適當(dāng)?shù)牡貐^(qū)性考慮；⑦在國際和國內(nèi)的顯示度。《統(tǒng)計源期刊》僅包括國內(nèi)出版的科技類期刊，包括國內(nèi)出版的英文刊物，但不包含社會學(xué)科期刊。

        3.4、評價指標(biāo)體系不同：《總覽》采用定性與定量相結(jié)合的方法，核心期刊選擇了52種數(shù)據(jù)庫或文摘刊物作為評價指標(biāo)統(tǒng)計源，評價指標(biāo)體系由7個評價指標(biāo)組成：被索量、被摘量、被引量、他引量、影響因子、被摘率、獲獎或被重要檢索工具收錄。專家定性評審力度大，共選聘1871位評審專家參加了核心期刊的評審。而《統(tǒng)計源期刊》定性評價力度相對小，雖然經(jīng)過一定的同行評審，但以定量研究為主，強調(diào)研究結(jié)果的客觀性。2004年評價計量指標(biāo)選擇了兩部分共15 項指標(biāo)：①期刊引用計量指標(biāo)：總被引頻次、影響因子、擴散因子、引用期刊數(shù)、即年指標(biāo)、他引率、被引半衰期。主要顯示期刊被讀者使用和重視的程度，以及在科學(xué)交流中的地位與作用。②來源期刊計量指標(biāo)：來源文獻量、參考文獻量、平均引用率、平均作者數(shù)、地區(qū)分布數(shù)、機構(gòu)數(shù)、國際論文比、基金論文比。通過來源文獻的統(tǒng)計分析，全面描述該期刊的學(xué)術(shù)水平、編輯狀況和科學(xué)交流程度

         3.5、收錄期刊數(shù)量：

         《總覽》核心期刊表收錄期刊總數(shù)1798種，其中生物科學(xué)類44種，醫(yī)藥衛(wèi)生類223種。《統(tǒng)計源期刊》收錄期刊總數(shù)1576種，其中生物科學(xué)類51種，醫(yī)藥衛(wèi)生類423種。223種生物醫(yī)學(xué)期刊既是《總覽》中確認(rèn)的核心期刊，又是統(tǒng)計源期刊。兩者在特種醫(yī)學(xué)、耳鼻咽喉、皮膚、神經(jīng)病學(xué)與精神病學(xué)、腫瘤學(xué)、兒科、婦產(chǎn)科、口腔醫(yī)學(xué)、外科、皮膚與性病等學(xué)科類目中所收刊種完全一致。

         3.6、出版周期不同 《總覽》每4年出一新版，出版時間比數(shù)據(jù)統(tǒng)計大約滯后2.5年，反映期刊變化不夠及時?！督y(tǒng)計源期刊》每年更新，能夠較快反映期刊發(fā)展動態(tài)。

         3.7、對綜合性學(xué)科與邊緣性、交叉性學(xué)科期刊評價效果不同，由于《總覽》是分學(xué)科評價的，因此綜合性和交叉學(xué)科期刊會因為刊載的論文學(xué)科分散而難以進入核心期刊表。2000年版開始通過增加綜合性學(xué)科類目，將綜合性期刊分散在各學(xué)科的數(shù)據(jù)匯總一起進行評價，產(chǎn)生綜合性核心期刊表，較好解決了綜合性期刊問題。但邊緣性、交叉性學(xué)科的優(yōu)秀期刊進不了核心區(qū)的問題仍未能很好解決。

       《統(tǒng)計源期刊》選擇入選期刊時給新興學(xué)科和高技術(shù)學(xué)科一定考慮，并適當(dāng)照顧期刊的地區(qū)性。因此諸如《中華男科學(xué)》、《頸腰痛雜志》、《循證醫(yī)學(xué)》、《中華航海醫(yī)學(xué)與高氣壓醫(yī)學(xué)雜志》、《中華老年多器官疾病雜志》、《聽力學(xué)及言語疾病雜志》等邊緣性、交叉性學(xué)科期刊能入選統(tǒng)計源期刊。

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北大核心期刊論文

綜合性經(jīng)濟科學(xué)：

1.經(jīng)濟研究2.經(jīng)濟學(xué)動態(tài)3.經(jīng)濟學(xué)家4.經(jīng)濟科學(xué)5.經(jīng)濟評論6.南開經(jīng)濟研究7.當(dāng)代經(jīng)濟科學(xué)8.當(dāng)代經(jīng)濟研究9.中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報10.經(jīng)濟縱橫11.山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報12.經(jīng)濟問題13.現(xiàn)代財經(jīng)14.上海財經(jīng)大學(xué)學(xué)報15.經(jīng)濟經(jīng)緯16.貴州財經(jīng)學(xué)院學(xué)報17.首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)報18.江西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報19.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報20.云南財貿(mào)學(xué)院學(xué)報(改名為：云南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報)

工業(yè)經(jīng)濟

1.中國工業(yè)經(jīng)濟2.南開管理評論3.經(jīng)濟管理4.管理科學(xué)5.工業(yè)工程與管理6.管理評論7.企業(yè)經(jīng)濟8.預(yù)測9.軟件學(xué)10.工業(yè)工程11.企業(yè)管理12.管理現(xiàn)代化13.經(jīng)濟與管理研究

信息與傳播，新聞學(xué)、新聞事業(yè)

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教育實踐、教育理論與教育理念是教育學(xué)學(xué)科的話語體系中三個基本的范疇，然而對于各自的含義，以及它們之間的相互關(guān)系卻并不十分明了。中文核心期刊投稿由于這種不明白造成了概念的濫用，以及對教育知識與教育研究的誤解。其中中外教育研究者關(guān)于“教育理論”與教育實踐關(guān)系的十幾年的爭論與此不無關(guān)系。征稿期刊 本文嘗試著澄清教育實踐、教育理論與教育理念各自的內(nèi)涵，分析它們之間的相互關(guān)系，并在此基礎(chǔ)之上對“‘教育理論’與教育實踐的關(guān)系”做出自己的解答。

一、教育實踐

根據(jù)哲學(xué)，可以把實踐理解為主體有意識、有目的地改造客觀世界的活動。具體到教育實踐的界定，雖然各個學(xué)者看問題的角度、描述的語言不一樣。以下幾點應(yīng)該能夠達成共識：

(一)教育實踐是一種活動

教育實踐是“人類有意識地培養(yǎng)人的活動”?。我國學(xué)者葉瀾教授把教育實踐概括為“人類所進行的教育活動的總稱”【2 J。日本學(xué)者長谷川榮把教育實踐定義為“向教育對象施加具體的影響以形成其人格的具體行為”[3】‘P‘236’。

(二)教育實踐的主體持有一定的“與教育相關(guān)的觀念”

實踐者在其教育活動的背后隱藏著自身對教

育的期望、理解與看法。在實踐過程中這種期望、理解與看法有可能發(fā)生改變。不是起初的期望、理解與看法，但其實踐總是以一定的期望、理解與看

法為基礎(chǔ)。問題在于這種期望、理解與看法是什么。有的學(xué)者以“意識”【4J、有的學(xué)者以“教育觀念”【4 J、“教育意圖”【51加以概括、指稱。還有的學(xué)者以“倫理準(zhǔn)則”【61來表示，這些“意識”、“教育觀念”、“教育意圖”、“倫理準(zhǔn)則”不同的詞所指的是不是同一個內(nèi)容，它們又是由什么構(gòu)成，為了行文的方便，此處不加以分析，統(tǒng)統(tǒng)以“與教育相關(guān)的觀念”加以概括。

(三)借助一定的方式、方法，促使特定的對象發(fā)生改變?nèi)魏螌嵺`活動都必須借助一定的方式與方法，教育實踐也不例外。教學(xué)過程、評價過程以及教育管理過程中都蘊含一定的方式、方法。

教育實踐的特定對象，有的學(xué)者概括為受教育者，有的學(xué)者概括為學(xué)習(xí)者。嚴(yán)格來講受教育者或?qū)W習(xí)者都不能作為教育實踐的對象，牙科醫(yī)生給患者補牙，理發(fā)師給顧客理發(fā)都不能稱之為教育活動。筆者以為比較妥當(dāng)?shù)恼f法應(yīng)當(dāng)是受教育者或?qū)W習(xí)者的人格系統(tǒng)。

綜上所述，可以把教育實踐界定為：人們以一定的“與教育有關(guān)的觀念”為基礎(chǔ)，對受教育者或?qū)W習(xí)者的人格系統(tǒng)施加影響，以促使其發(fā)生改變的活動。此處“與教育有關(guān)的觀念”是一個有待明確的概念。

二、教育理論

在人文學(xué)科的范圍內(nèi)討論教育理論這一范疇時，有一個問題需要明確。即理論不能與價值劃等號。理論有它的尊嚴(yán)與價值，但是不能劃歸理論范疇的研究成果就不等于沒有價值。農(nóng)民種出的水稻，雕刻家的雕塑以及作家的劇本很明顯都不是什么理論，但是都有其存在的價值。

在自然科學(xué)那里，理論是從功能的角度加以界定的，指的是對經(jīng)驗或現(xiàn)象的描述與解釋，當(dāng)然理論對經(jīng)驗的描述與解釋應(yīng)是盡可能簡潔的。對理論的合理與否存在兩個基本的判定規(guī)則：(1)理

論本身邏輯的自洽；(2)理論與經(jīng)驗的一致。后來波普爾的“證偽”說也只是對這兩條規(guī)則的檢驗程

序做出補充，而不是否定。自然科學(xué)的理論由于其自身的嚴(yán)格性與功能，具有重高的地位與尊嚴(yán)，可能正是由于這種地位與尊嚴(yán)，使得教育學(xué)科的研究者把教育理論進行了無節(jié)制的泛化，基本上

把所有的教育研究的結(jié)果都納入教育理論的范疇，而這也使得對教育理論的界定成了一大難題。

學(xué)術(shù)無禁區(qū)，雖然難以界定，教育學(xué)的研究者還是一次又一次的給教育理論下定義，其中比較

有影響的定義有：

“教育理論是有關(guān)闡述和論證一系列教育實踐活動的行為準(zhǔn)則的理論?！薄尽?/p>

“從有關(guān)教育的角度，對若干教育問題所作的解釋性或解決性闡述。”舊1

“教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題借助一定的理論形式構(gòu)成的關(guān)于教育問題的系統(tǒng)性陳述?！盚1

“教育理論?指稱為一切關(guān)于教育的系統(tǒng)性陳述的集合?！币籎

受赫欽斯的影響，大多數(shù)學(xué)者對教育理論是從結(jié)構(gòu)的角度加以定義的。這種定義的優(yōu)點是涵蓋面較廣，基本上把所有的教育研究的成果都包

含了，缺點是教育理論的作用和價值不明顯，而且使得對教育理論的評價，即教育理論是否合理的問題被遮蔽，對教育理論定義的另一個角度是理

論的功能與作用，只有極少數(shù)的學(xué)者如此定義教育理論。

也有學(xué)者將這兩種方式結(jié)合，并對教育理論進行分類j如布雷岑卡將教育理論分為教育的科學(xué)理論、教育的哲學(xué)理論、教育的實踐理論。我國學(xué)者陳桂生將教育理論劃分為教育科學(xué)理論、教育價值理論、教育技術(shù)理論和教育規(guī)范理論。

無論從哪個角度定義教育理論，我們都不應(yīng)該回避對教育理論的評價。關(guān)于教育問題的陳述，有可能是真問題，也有可能是假問題，我們不

能把所有的陳述都劃入教育理論，對教育事實的

解釋，有的符合邏輯，也有的自相矛盾，即使兩種解釋都是與經(jīng)驗相符合的，人們也傾向于接受符合邏輯的解釋?；谶@樣的一些認(rèn)識，本人傾向于把教育理論理解為對教育事實的描述與解釋，

且教育理論本身有兩種追求：(1)邏輯的自洽；(2)與教育經(jīng)驗的一致。對教育事實背后價值的陳述是對教育事實解釋的重要構(gòu)成，是教育理論的重要組成，對教育事件的價值判斷與價值選擇

在教育研究中占有重要地位，有其應(yīng)有的價值，但不是對教育事件的解釋，不能劃人教育理論的范

疇。

三、教育理念

教育理念在教育學(xué)的話語體系中是出現(xiàn)頻率較高的一個詞。但是較權(quán)威的辭典如《中國大百科全書·教育卷》(1958年版)，《教育管理辭典》(1989年版)、《教育大辭典》(1990年版)、英文版《大不列顛百科全書》(1993年版)及《中國百科大

辭典》(2001年版)，均沒有列“教育理念”的辭條。日本學(xué)者天野郁夫在其《日本的大學(xué)危機》一

文中涉及到教育理念問題?！??這是因為有‘臨審教育審議會’的教育改革構(gòu)想的基本理念。臨

審教育審議會提出的教育的自由化、個性化、多樣化口號，及學(xué)校、大學(xué)、教員、教育委員會要求的

‘自學(xué)、自立’原則，也是其改革理念的象征?！盠10J可見教育理念中含有價值理想、價值重構(gòu)的因素，具有理想的色彩。

葉瀾教授提出，作為一名專業(yè)人員的人民教師，“要有與時代精神相通的教育理念”，包括學(xué)生層面的“主動性、潛在性和差異性”，活動觀層面的“雙邊共時性、英語結(jié)構(gòu)性、動態(tài)生成性和綜合滲透性”。L1刈教育理念中含有對教育實踐的描述與

解釋成份，這屬于教育理論的層面。

楊鑫輝教授認(rèn)為傳統(tǒng)教育中存在五個重要的教育理念，其中包括“熟讀深思，由博返約”L121的學(xué)習(xí)方法理念。屬于怎么做的程序性知識，或者說是技術(shù)層面的內(nèi)容。

有的學(xué)者認(rèn)為“教育理念是指學(xué)校的高層管理者以學(xué)生前途與社會責(zé)任為重心，以自己的價值觀與道德標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，對管理學(xué)校所持的信念與態(tài)度”【l 3j。很明顯，這一定義的外延偏窄。

有學(xué)者認(rèn)為：“所謂教育理念，是從整個人類

和整個教育的基本考察產(chǎn)生的，是作為一種永恒不變的東西，抽象地、一般地表現(xiàn)出來的?！盵3】(P_145’很顯然，教育理念中的價值理想、價值取向會隨著時代和文化背景的不同而發(fā)生變化，教育理念中的理論與技術(shù)成份會隨著人們教育實踐認(rèn)識的積

累而不斷優(yōu)化。教育理念不會是永恒不變的?！八^教育理念，是關(guān)于教育基本問題的深層

本質(zhì)和規(guī)律的觀念。教育理念是教育的靈魂和根本性指導(dǎo)思想。對教育全局具有決定性影

響?！薄?1教育理念只有被教育主體接受，并在教育實踐中依其行事的時候才會對教育實踐產(chǎn)生影

響，否則教育理念不會對教育實踐產(chǎn)生影響。很多中小學(xué)，對外宣傳時是素質(zhì)教育，私下行事的時候卻是應(yīng)試教育，這是一個很好的例證。

“教育理念是關(guān)于教育發(fā)展的一種理想的、永恒的、精神的范型。教育理念反映教育的本質(zhì)特點，從根本上回答為什么要辦教育?！盵1列有的教育理念不但要回答為什么辦教育，而且要回答辦什么樣的教育以及怎樣辦教育，有的教育理念只涉及到教育實踐的一部分，如學(xué)校管理理念，教育制

度設(shè)計理念?！袄硐氲?、永恒的、精神的范型”也不能作為教育理念的本質(zhì)特征。

“教育理念是教育主體在教育實踐教育思維活動中形成的。是對‘教育應(yīng)然’的理性認(rèn)識與主

觀要求”【16|。這一定義突出“教育應(yīng)然”，認(rèn)為教育理念是對教育應(yīng)然的理性認(rèn)識與主觀要求，而實際上實然的教育實踐承載著一定的教育理念。“教育理念是一個總體性的稱謂，概指一切關(guān)

于教育問題的理論體系Ⅲj。各種形式與類別的教育都可以有自己的理念，如學(xué)前教育理念，中學(xué)教育理念，職業(yè)教育理念，特殊教育理念。教育實踐過程中各種不同的環(huán)節(jié)也可以承載不同的理念，如學(xué)校管理理念、教師教學(xué)理念、教育評價理念。各種理念有可能是相互聯(lián)系的，也有可能是相互沖突的，或互不相干的。一切關(guān)于教育問題的理念體系指是教育理念中的一個或一類特例，其下屬的學(xué)前教育理念、教育評價理念也屬子教育理念，我們不能把教育理念的特例作為其定義來使用。

綜上所述，筆者認(rèn)為教育理念是存在于教育實踐主體的觀念之中的由教育理論、教育技術(shù)以及教育理想所構(gòu)成的有機整體，其中教育理論對教育活動提供解釋與說明，教育技術(shù)具體指明教育活動步驟與進程，而教育理想為其指明方向。一個好的教育理念不但具有好的偉大的教育理想，而且它所包含的教育理論對教育活動的解釋應(yīng)該是符合邏輯的，也符合經(jīng)驗的，它所提供的教育技術(shù)是可行的、有效的，并使教育活動遵循教育理想的指引，換句話說，好的教育理念是教育理論的自然延伸?！?/p>

教育理念與教育實踐，從空間的角度上看是內(nèi)與外的關(guān)系，教育理念通過教育實踐而外化，而

教育實踐遵循著教育理念的指引。也就是說教育實踐是實踐主體依其所持有的教育理念而進行的實踐。正是在這個意義上筆者將教育實踐定義為：人們以其所持有的教育理念為指引，對受教育者或?qū)W習(xí)者的人格系統(tǒng)施加直接或間接的影響，以促使受教育者或?qū)W習(xí)者的人格系統(tǒng)改變的活動。

從時間的角度而言，人們是在己有的教育實踐的基礎(chǔ)上提升、強化自己的教育理念，并以新的教育理念為指引改進、提高教育實踐。教育實踐

與教育理念，從時間的角度而言是相互作用，動態(tài)生成的。

四、“教育理論”與教育實踐的脫離

中外研究者關(guān)于“教育理論”與教育實踐關(guān)系的十幾年爭論中，在很大程度上“教育理論”被當(dāng)

作是教育研究者在對現(xiàn)有的、過去的教育實踐反思的基礎(chǔ)上提出的教育理論。

教育研究者的研究成果，有可能表現(xiàn)為教育理論、教育技術(shù)或?qū)嵺`中的價值的重構(gòu)，但從整

體而言卻是形形的，具有各種類別的教育理念。當(dāng)人們以自己所生活的年代為時間的橫截

面，把研究者群體所提出的教育理念當(dāng)作一個類別加以考察的時候，這種教育理念就具有超前性，

“有限理性”和整體性。所謂“教育理論”與教育實踐的脫離，在很大程度上是某些屬性的反映。

(一)超前性

教育研究者為了服務(wù)于教育實踐，會在已有的教肓實踐的基礎(chǔ)上對已經(jīng)存在的各種教育理念，不斷進行提升與優(yōu)化，被提升與優(yōu)化的教育理念，與現(xiàn)有的、不持有這種被提升與優(yōu)化教育理念

的主體的教育實踐是不能完全對應(yīng)的。就像我們不能要求過去的教育實踐與現(xiàn)有的教育理念相對

應(yīng)，我們也不能要求現(xiàn)有的教育實踐與一個剛形成的教育理念相對應(yīng)。教育理念相對于教育實踐

總具有一定超前性。產(chǎn)生這種超前性的原因是教育活動是一種受制于實踐主體所持有的教育理念的生成性活動。教育職稱論文投稿一種教育理念也只有被實踐主體所接受并依其行事的時候，才談得上與教育實踐

的對應(yīng)。

(二)“有限理性”

教育活動是人的教育實踐活動，人的復(fù)雜性決定了教育的復(fù)雜性。在特定的歷史時期研究者對教育事實的描述與解釋都是局部的、有限的，而不是完整的，研究者需要借助自身的價值觀念去

體會、理解各種教育實踐背后的價值體系，這不可能是一個完全理性的過程：教育理念中的價值理想所反映的是人們對教育的主觀愿望，也不可能是完全理性的。教育理念中有一定的理性，但其理性是有限的，這種“有限理性”使得教育實踐總會或多或少地偏離教育理念，而這種偏離也為教育理念的再次優(yōu)化與提升提供動力。

(三)整體性

此處的整體性指的是在一個時代有影響的教育理念，總是包含著若干個各方面教育理念的整

體，構(gòu)成整體的各部分的教育理念互為條件，相互依存，當(dāng)實踐主體只截取整個教育理念中的一部

篇4

2013年新入選 CODE 期刊名稱

T016 高?；瘜W(xué)工程學(xué)報

B003 高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報

R037 高壓電器

C056 高壓物理學(xué)報

E005 高原氣象

V021 給水排水

N105 工程爆破

E360 工程地質(zhì)學(xué)報

S712 工程管理學(xué)報

N049 工程機械

V030 工程勘察

V033 工程抗震與加固改造

C002 工程力學(xué)

C073 工程熱物理學(xué)報

N590 工程設(shè)計學(xué)報

B031 工程數(shù)學(xué)學(xué)報

T003 工程塑料應(yīng)用

N064 工具技術(shù)

K018 工礦自動化

T563 工業(yè)催化

J057 工業(yè)工程

N110 工業(yè)工程與管理

P009 工業(yè)加熱

V010 工業(yè)建筑

P005 工業(yè)爐

Z013 工業(yè)水處理

F030 工業(yè)微生物

G025 工業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病

N037 工業(yè)儀表與自動化裝置

Z032 工業(yè)用水與廢水

G207 公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)

X579 公路

X022 公路工程

X047 公路交通技術(shù)

N039 功能材料

M502 功能材料與器件學(xué)報

D503 功能高分子學(xué)報

E601 古地理學(xué)報

E304 古脊椎動物學(xué)報

E022 古生物學(xué)報

G478 骨科

R047 固體電子學(xué)研究與進展

Y013 固體火箭技術(shù)

C103 固體力學(xué)學(xué)報

W007 管理工程學(xué)報

W018 管理科學(xué)

W008 管理科學(xué)學(xué)報

W025 管理評論

W016 管理學(xué)報

H226 灌溉排水學(xué)報

R026 光電工程

R061 光電子•激光

R082 光電子技術(shù)

C091 光譜學(xué)與光譜分析

C097 光散射學(xué)報

R031 光通信技術(shù)

N015 光學(xué)技術(shù)

N033 光學(xué)精密工程

C050 光學(xué)學(xué)報

篇5

2013年新入選 CODE 期刊名稱

A025 南京大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)

T011 南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

Y026 南京航空航天大學(xué)學(xué)報

N011 南京理工大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

H033 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

H021 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報

A061 南京師大學(xué)報自然科學(xué)版

E120 南京信息工程大學(xué)學(xué)報

G058 南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

R008 南京郵電大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

G059 南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

A008 南開大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

W590 南水北調(diào)與水利科技

G288 腦與神經(jīng)疾病雜志

G662 內(nèi)科急危重癥雜志

G523 內(nèi)科理論與實踐

E104 內(nèi)陸地震

A026 內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

A111 內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)漢文版

G513 內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院學(xué)報

P004 內(nèi)燃機學(xué)報

W002 泥沙研究

U504 釀酒科技

A110 寧夏大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版

G665 寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)報

* H071 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量與安全

T034 農(nóng)藥

T924 農(nóng)藥科學(xué)與管理

H404 農(nóng)藥學(xué)學(xué)報

H279 農(nóng)業(yè)工程學(xué)報

Z008 農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報

H773 農(nóng)業(yè)環(huán)境與發(fā)展

H278 農(nóng)業(yè)機械學(xué)報

H286 農(nóng)業(yè)生物技術(shù)學(xué)報

H222 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究

V032 暖通空調(diào)

H219 排灌機械工程學(xué)報

U602 皮革科學(xué)與工程

U604 皮革與化工

G759 齊魯醫(yī)學(xué)雜志

N041 起重運輸機械

E021 氣候變化研究進展

E361 氣候與環(huán)境研究

E352 氣象

E566 氣象科技

E359 氣象科學(xué)

E001 氣象學(xué)報

E633 氣象與環(huán)境學(xué)報

* X532 汽車安全與節(jié)能學(xué)報

X018 汽車工程

X013 汽車技術(shù)

P001 汽輪機技術(shù)

* G595 器官移植

Y009 強度與環(huán)境

C007 強激光與粒子束

X021 橋梁建設(shè)

U018 青島大學(xué)學(xué)報工程技術(shù)版

G061 青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報

篇6

       Hebei Medical Journal

主辦：  河北省醫(yī)科院情報所;河北省藥學(xué)會

周期：  半月

出版地：河北省石家莊市

語種：  中文;

開本：  大16開

ISSN： 1002-7386

CN：   13-1090/R

郵發(fā)代號： 18-3

歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：河北醫(yī)藥

創(chuàng)刊時間：1972

篇7

    機出版(367.34億元)占據(jù)收入榜前三位?？梢哉f,出版業(yè)已經(jīng)進入數(shù)字化時代,數(shù)字出版給傳統(tǒng)出版帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。

    國外不少老牌傳統(tǒng)期刊,就因為受到金融危機、互聯(lián)網(wǎng)和移動出版的沖擊而被迫停刊或破產(chǎn),如日本創(chuàng)刊90多年的《主婦之友》?？?曾擁有全球最大銷量的《讀者文摘》申請破產(chǎn)保護,美國著名的《新聞周刊》由于連年虧損,最終被收購……在國內(nèi),大部分傳統(tǒng)期刊的廣告、發(fā)行市場份額和收入也因為新媒體的擠壓而不斷萎縮,面臨著巨大的發(fā)展和生存壓力。不少業(yè)內(nèi)人士甚至預(yù)言:傳統(tǒng)期刊將很快壽終正寢,徹底退出媒體市場。

    新媒體不斷涌現(xiàn),移動閱讀漸成時尚,消遣、娛樂漸成閱讀新潮,傳統(tǒng)期刊發(fā)行量逐年下降……面對數(shù)字化的浪潮,傳統(tǒng)期刊社有的迎頭趕上,向數(shù)字化發(fā)展,有的受條件限制,數(shù)字化發(fā)展計劃只停留在口頭上,還有的安于現(xiàn)狀,堅守紙媒,對數(shù)字化沒有緊迫感。

    在數(shù)字化面前之所以有如此不同心態(tài),這與未能認(rèn)清數(shù)字出版與傳統(tǒng)期刊的關(guān)系密切相關(guān)。數(shù)字化是出版技術(shù)手段的一次革命,而歷史已經(jīng)證明,傳統(tǒng)出版的每一次技術(shù)革命,都極大地推動了出版業(yè)的發(fā)展。可以說,傳統(tǒng)期刊特別是文化生活類期刊在數(shù)字化時代下不但可以生存,而且有可能迎來新的生存活力和發(fā)展機會。

    首先,傳統(tǒng)期刊仍然是很多讀者的首選。傳統(tǒng)期刊有著自己獨特的優(yōu)勢,她所具有的閱讀美感、閱讀便利、閱讀延續(xù)、閱讀傳遞、健康閱讀、信息可信度高、彰顯人文關(guān)懷和理性精神等特質(zhì),不是隨便就能被代替的。美國期刊協(xié)會(MPA)公布的一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,93%的讀者喜歡閱讀期刊,其中有47%的讀者只選擇閱讀印刷版的傳統(tǒng)期刊。這說明,在數(shù)字化時代,傳統(tǒng)期刊仍然能夠占有一席之地。特別是文化生活類期刊,目前不像時政類期刊受數(shù)字出版的沖擊那么大。其次,新媒體平臺的期刊形態(tài)和盈利模式還在探索中,沒有成熟。雖然2011年我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的收入總數(shù)驚人,但互聯(lián)網(wǎng)期刊收入僅有9.34億元,其盈利模式的形成和定型,將有一個相當(dāng)長的時期,這給傳統(tǒng)期刊留下了發(fā)展的空間和時間。同時,互聯(lián)網(wǎng)期刊面臨著嚴(yán)峻的版權(quán)問題,至今沒有找到好的解決方法,這是她可持續(xù)發(fā)展的一大隱患,而傳統(tǒng)期刊早就解決了這一問題。再次,我國仍處在社會轉(zhuǎn)型期,區(qū)域之間和城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟發(fā)展水平還不太平衡,許多讀者尚不具備方便利用網(wǎng)絡(luò)、IPAD等新媒體平臺閱讀雜志的能力和條件,習(xí)慣閱讀傳統(tǒng)期刊的讀者群仍在一定時期內(nèi)大量存在。

    事實上,這兩年,盡管數(shù)字化浪潮洶涌澎拜,傳統(tǒng)期刊迅速崛起的依然不是少數(shù),如公認(rèn)的黑馬《看天下》。一些文化生活類期刊發(fā)行量也在上漲,如《特別關(guān)注》。江蘇的《莫愁》雜志,月發(fā)行量也持續(xù)上漲,目前已突破40萬冊。

    因此,面對數(shù)字化大潮,我們無需悲觀失望,尤其要看到自己的長處和能力。也許未來10年是我國傳統(tǒng)期刊,特別是文化生活類期刊發(fā)展的關(guān)鍵期,只要抓住了這個10年關(guān)鍵期,文化生活類期刊的命運必將重新樂觀起來。

    如何抓住這個關(guān)鍵期?歷史上從來沒有這樣一個時期,辦刊可以有這么多的手段和表現(xiàn)形式,我們文化生活類期刊的從業(yè)者,更應(yīng)該改變觀念,揚長避短,強化自身的獨特優(yōu)勢,積極主動地去利用數(shù)字技術(shù),不斷提高核心競爭力和綜合實力,走出一條適合自己的可持續(xù)發(fā)展之路。

    1 主動創(chuàng)新內(nèi)容,提升期刊的核心競爭力

    內(nèi)容是出版的靈魂,數(shù)字媒體時代,期刊要想留住讀者,唯一的制勝之門便是做足內(nèi)容。期刊和讀者之間實際上是一種交換,讀者用錢來交換一本雜志,是源于一種對于生活、精神、心理、思想、知識、審美需求的閱讀本源,雜志用文字、圖片等手段打造的就是這種閱讀本源。這種交換實際上是心理的交換、知識的交換、感覺的交換。交換是一種雙向的流動,雜志信息表現(xiàn)不足(品級、數(shù)量),或讀者貨幣不足,都實現(xiàn)不了流動,或者成為流動障礙。雜志必須要有足夠的心理文化信息流量,以適應(yīng)讀者的心理需求。雜志讀者逐漸減少,流量不足是根本原因,雜志必須要有越來越精彩、越來越具個性化的內(nèi)容,才能吸引讀者。品牌媒體都是有個性的,這也是傳統(tǒng)期刊在數(shù)字化時代的核心競爭力,是我們作為內(nèi)容提供商在與技術(shù)供應(yīng)商和渠道供應(yīng) 商合作時的重要砝碼。 如何創(chuàng)新內(nèi)容,打造雜志的個性?近年來,《莫愁》做了一些嘗試。堅持原創(chuàng)性,從一審編輯抓起,嚴(yán)格確保文章的原創(chuàng)性,嚴(yán)格堅持獨家報道;堅持思想性,針對期刊周期長的特殊性,不斷培養(yǎng)編輯對時事的敏感度,從社會熱點焦點事件中挖掘符合各自專欄特色的選題,認(rèn)真策劃,做深做足做精熱點背后的故事,做出

    思想性;堅持權(quán)威性,培養(yǎng)專業(yè)的高層次的行業(yè)精英作為《莫愁》指導(dǎo)專家,簽約全國知名作者,進一步完善由女性研究專家、健康專家、心理專家、法律專家組成的專家隊伍,還專門召開全國知名作者研討會,把更多知名作者團結(jié)在《莫愁》周圍。

    文化生活類期刊做內(nèi)容是強項,但我們也應(yīng)該看到,隨著數(shù)字化的發(fā)展,人們的閱讀方式、閱讀理念正呈現(xiàn)出淺表化、實用化、休閑化的趨勢,我們的內(nèi)容也應(yīng)該針對互聯(lián)網(wǎng)、3G手機等不同的傳播平臺進行創(chuàng)新。比如提供給互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容,應(yīng)突出互動和分享的特性,提供給手機用戶的內(nèi)容,則必須適合碎片化的閱讀。

    2 主動轉(zhuǎn)變經(jīng)營思路,構(gòu)建期刊發(fā)展的全新模式

    數(shù)字化時代給傳統(tǒng)期刊帶來的最大沖擊是經(jīng)營模式的變化,三大運營商加入進來了,技術(shù)開發(fā)商加入進來了,一些終端產(chǎn)品客戶也加入進來了,但新的盈利模式又沒有確定下來,這也是目前期刊在開展數(shù)字出版后面臨的最大困境,這就要求我們有創(chuàng)新的思維,處理好與其他各方在產(chǎn)業(yè)鏈中的合作關(guān)系,對經(jīng)營方式和營銷策略進行重新整合和開發(fā),構(gòu)建出全新的發(fā)展模式來。比如,可以從以印刷、發(fā)行、廣告等傳統(tǒng)經(jīng)營為核心業(yè)務(wù)的戰(zhàn)略,向以精確定位的內(nèi)容產(chǎn)品和定制化的增值服務(wù)為核心競爭能力的多角度、多渠道的立體化經(jīng)營戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,向輻射拓展型模式和縱向拓展型模式轉(zhuǎn)變,如結(jié)合傳統(tǒng)期刊的權(quán)威性和新媒體的優(yōu)勢,與商家合作,打造既有經(jīng)濟效益又有社會效益的活動,通過活動提升文化生活類期刊的影響力和效益。

    3 主動強強聯(lián)手,尋找與新媒體的媒介融合之路

    數(shù)字化時代,傳統(tǒng)媒體和新媒體不是你死我活的關(guān)系,而是共存共榮的關(guān)系,只要對新媒體和數(shù)字平臺運動得當(dāng),文化生活類期刊可以和數(shù)字出版相互補充,共同發(fā)展。我們應(yīng)該主動去擁抱新媒體,尋找媒介融合之路。

    我們一方面要充分利用文化生活類期刊多年積累的品牌、內(nèi)容、渠道等資源,積極推進廣告、發(fā)行、品牌活動的整合策劃營銷,深度挖掘配套出版資源,開發(fā)相關(guān)新產(chǎn)品,延伸產(chǎn)業(yè)鏈,增加附加值,努力實現(xiàn)期刊品牌和內(nèi)容資源利益最大化;另一方面也要站在新媒體的高度,針對新的媒介載體、傳播方式及讀者的閱讀需求,對新產(chǎn)品的運作模式進行創(chuàng)新。

    這幾年,全國著名的《知音》《家庭》等文化生活類品牌期刊,在這方面的探索力度都很大,且取得了一定成效。《莫愁》雜志社也與時俱進,作了很大努力,雜志社三次改版升級莫愁網(wǎng),2009年與中國移動江蘇公司聯(lián)合]建新產(chǎn)品——《玫瑰空間》手機雜志,2010年又創(chuàng)建新產(chǎn)品——東方女性圖庫互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)平臺。目前,莫愁網(wǎng)已成框架完善、信息豐富、功能強大的宣傳服務(wù)平臺,總點擊量突破120萬人次;《玫瑰空間》通過一系列營銷活動,以及緊密與各地市級移動公司合作,市場訂閱量達數(shù)萬份;東方女性圖庫互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)平臺也運作順利。但與涉足互聯(lián)網(wǎng)出版的新興IT企業(yè)相比,文化生活類期刊在體制、觀念、資金、技術(shù)、人才等諸多方面,都存在明顯的先天不足。同時,我們也要清醒地認(rèn)識到,數(shù)字出版是高科技、高投入、高風(fēng)險的三高產(chǎn)業(yè),需要大量的人力、財力和物力對技術(shù)設(shè)備和運營模式進行升級換代。文化生活類期刊光靠自身投入很難支撐,必須與技術(shù)服務(wù)商、渠道運營商等相關(guān)環(huán)節(jié)進行合作,爭取強強聯(lián)合,共同推進期刊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

    4 主動創(chuàng)建新業(yè)態(tài),探索期刊集約化經(jīng)營之路

    長期以來,我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展很不均衡,渠道供應(yīng)商與技術(shù)提供商過于強勢,內(nèi)容生產(chǎn)商一直處于弱勢地位,缺少相應(yīng)的話語權(quán)與主導(dǎo)權(quán)。在數(shù)字化時代,作為內(nèi)容生產(chǎn)商的傳統(tǒng)媒體,走整合和集約化發(fā)展是必然的趨勢,而且最終能夠帶動傳統(tǒng)媒體發(fā)展的必將是產(chǎn)業(yè)融合能力。無論從傳媒業(yè)的發(fā)展規(guī)律還是從中國期刊業(yè)的現(xiàn)狀來看,中國期刊業(yè)要真正做大做強,要在新舊媒體的激烈競爭中立于不敗之地,要在產(chǎn)業(yè)鏈中提升話語權(quán),都必須主動創(chuàng)建和市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的社會化大生產(chǎn)的新業(yè)態(tài),走集約化經(jīng)營之路。

篇8

英文名稱：Aerospace China

主管單位：中國航天科技集團公司

主辦單位：航天信息中心

出版周期：月刊

出版地址：

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1002-7742

國內(nèi)刊號：11-2801/V

郵發(fā)代號：82-313

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1978

期刊收錄：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1992)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

中科雙百期刊

第二屆全國優(yōu)秀科技期刊

聯(lián)系方式

篇9

英文名稱：China Occupational Medicine

主管單位：中華人民共和國衛(wèi)生部

主辦單位：中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會;華南區(qū)域勞動衛(wèi)生職業(yè)病防治中心

出版周期：雙月刊

出版地址：廣東省廣州市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1000-6486

國內(nèi)刊號：44-1484/R

郵發(fā)代號：46-103

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1974

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

篇10

英文名稱：Chinese Hydraulics & Pneumatics

主管單位：中國機械工業(yè)聯(lián)合會

主辦單位：北京機械工業(yè)自動化研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1000-4858

國內(nèi)刊號：11-2059/TH

郵發(fā)代號：2-828

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1977

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式