導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇樂(lè)趣英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

攝影的樂(lè)趣

我家新買(mǎi)了一個(gè)帶有攝像功能的數(shù)碼相機(jī)。

下午，天氣剛有好轉(zhuǎn)。我便和爸爸來(lái)到世紀(jì)廣場(chǎng)，學(xué)習(xí)攝影技術(shù)。爸爸首先示范了一遍，取景、對(duì)焦，操作起來(lái)非常繁瑣。我都看不明白。但是，爸爸耐心地教我，示范了一遍又一遍，使我很快掌握了基本要領(lǐng)?，F(xiàn)在，輪到我練習(xí)了。我接過(guò)相機(jī)，環(huán)視四周，剛好看見(jiàn)一位陌生人從遠(yuǎn)處走來(lái)，我好奇地把鏡頭對(duì)準(zhǔn)他，“咔嚓”一下，把他“裝”進(jìn)了我的相機(jī)里。接著，我又選取好幾處風(fēng)景，全都“裝”進(jìn)了我的相機(jī)。我想知道拍得好不好，就在相機(jī)上翻看了一遍，自己覺(jué)得挺滿(mǎn)意，就保留下來(lái)。不足之處，爸爸都給我指點(diǎn)出來(lái)，并教我按一半快門(mén)對(duì)焦等攝影小技巧。

除此之外，我還學(xué)會(huì)用相機(jī)攝像。有一次，可真把我樂(lè)壞了。我趁爸爸不留意，把他活動(dòng)筋骨的好玩動(dòng)作偷偷地錄了下來(lái)。爸爸看我拿著相機(jī)晃來(lái)晃去，就問(wèn)：“寶貝，怎么不給我照幾張？”我聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“爸爸，我正在給你錄像呢?！卑职种缆冻罅耍?biāo)⒌靡幌录t了，像個(gè)害羞的小女生，。我就更樂(lè)了，一下跌坐在草地上，笑得兩腳搖晃起來(lái)。這時(shí)，爸爸也情不自禁地笑起來(lái)。這笑聲在空曠的廣場(chǎng)上回蕩，也在我的心里回蕩。

小小照相機(jī)給我增長(zhǎng)了知識(shí)，更給我?guī)?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。

篇2

整顆心都在舞動(dòng)，

把一輩子的興奮加在一起，

數(shù)數(shù)？

想想也比不上今天。

為了今天，

我忙碌了一晚上，

準(zhǔn)備著迎接明天的朝陽(yáng)，

憧憬著明天的旅行，

美麗的想法布滿(mǎn)腦子，

這感覺(jué)真好！

晨曦透過(guò)窗戶(hù)，

踮起腳尖悄悄來(lái)到我床前，

柔柔地拍打著我細(xì)嫩的臉，

偷偷告訴：“你的夏令營(yíng)來(lái)啦！”

揉揉眼睛，看看手表，

確定自己已經(jīng)沐浴在第二天的晨光中，

高興地背著書(shū)包，

出發(fā)！

只為在這個(gè)特殊暑假留下，

美麗的足跡，

篇3

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂；提問(wèn)；感受；教學(xué)興趣

作為新世紀(jì)的英語(yǔ)老師，為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，必須研究英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，英語(yǔ)課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的一種重要形式，對(duì)教師駕馭課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，起著十分重要的作用。有效的課堂提問(wèn)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，因此，我們有必要探討課堂提問(wèn)的策略。

一、課堂提問(wèn)的原則

課堂是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生最主要的交際場(chǎng)所.而提問(wèn)又是課堂上的最主要的交互模式.“課堂提問(wèn)在組織課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用?！币虼苏n堂提問(wèn)要講究目的性原則，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，利于突出教學(xué)重點(diǎn)，利于突破教學(xué)難點(diǎn)；科學(xué)性原則問(wèn)題的表述要符合邏輯和認(rèn)知規(guī)律，條理清楚，主次分明，范圍適中，用語(yǔ)規(guī)范，多用短句，簡(jiǎn)明易懂，概念明確；啟發(fā)性原則即所提出的問(wèn)題要有利于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生分析、對(duì)比、歸納、綜合等能力；趣味性原則即提出的問(wèn)題，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生處于積極興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)性原則即所提問(wèn)題難度適中，面向全體，兼顧兩頭，發(fā)言面要盡可能寬，容易的問(wèn)題留給學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，一般性問(wèn)題先提問(wèn)中等生，讓較好的學(xué)生做補(bǔ)充，有難度“卡殼”的問(wèn)題提問(wèn)上等生解救危機(jī)。順序性原則即問(wèn)題的設(shè)置要符合認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由認(rèn)知到理解，到分析與綜合，再到創(chuàng)新思維。時(shí)機(jī)性原則即在問(wèn)題的提出要把握時(shí)機(jī)，或在學(xué)生困惑之時(shí)，或在學(xué)生疑慮之間，或在學(xué)生厭倦的時(shí)候，或在學(xué)生莫衷一是之刻。親和性原則即教師提問(wèn)時(shí)態(tài)度要自然，要相信學(xué)生，給學(xué)生信心，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢于暢所欲言。鼓勵(lì)性原則即教師對(duì)學(xué)生的回答要給予明確的肯定或否定，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，但對(duì)錯(cuò)誤的回答要給予糾正，或委婉地讓他聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么答的，然后問(wèn)他明白了嗎？

二、英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略

學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。教師要善于創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且充分利用電教媒體集聲，光，影，音于一體且有良好的交互性的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)I have ….時(shí)，教師可以充分利用鼻子、眼睛等熟知的身體部位，將它們?cè)O(shè)計(jì)成長(zhǎng)的、短的、大的、小的各種形狀放置在材料框內(nèi)。色彩豐富，畫(huà)面精美。學(xué)生只要在主畫(huà)板內(nèi)輕輕地拖動(dòng)鼠標(biāo)，便可設(shè)計(jì)成一個(gè)小丑。如果你成功地選擇了I have a long nose. I have a small mouth. …你便可以獲得小丑的一聲問(wèn)候：Hi， I’m a clown .孩子們可以憑自己的想象隨意組合，新鮮、刺激。當(dāng)一個(gè)個(gè)卡通人物閃動(dòng)時(shí)，全班的每一個(gè)學(xué)生都躍躍欲試起來(lái)。真正達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩，低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)效果。

提問(wèn)是一種重要形式，也是一門(mén)藝術(shù)，是每一位教師值得認(rèn)真思考、慎重對(duì)待的問(wèn)題。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師要注重課堂提問(wèn)的策略，為學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，一節(jié)課一般有以下幾種提問(wèn)方式：

1.導(dǎo)入新課時(shí)提問(wèn)

導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)可以造成學(xué)生渴望、追求新知奧秘的強(qiáng)烈愿望，起到一石激起千層浪的好效果。但必須要注意導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)要符合“由淺入深、由易到難、由已知到未知、循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，同時(shí)能啟發(fā)學(xué)生的思維，能使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)探求問(wèn)題答案的作用，而且把新舊知識(shí)很自然地能聯(lián)系在一起，這樣就有利于排除學(xué)生理解新語(yǔ)言的一種障礙，為新語(yǔ)言的教學(xué)創(chuàng)造條件。

2.過(guò)渡處提問(wèn)

教師在教學(xué)時(shí)，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要銜接自然，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得莫名其妙，跟不上老師的思路。因此，在教學(xué)中，要注意知識(shí)點(diǎn)的銜接，多角度、多方位設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生橫向類(lèi)比、逆向聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，而且利用現(xiàn)有知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。豐富多彩的課余活動(dòng)，是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸。應(yīng)向?qū)W生倡導(dǎo) “三個(gè)一”活動(dòng)，即自創(chuàng)一首英語(yǔ)歌、自編一個(gè)英語(yǔ)短劇、自辦一份英語(yǔ)報(bào)。一些短小精悍的小詩(shī)和童謠讀起來(lái)朗朗上口。課本劇表演能激發(fā)學(xué)生的想象力；英語(yǔ)報(bào)形式多樣，學(xué)習(xí)報(bào)，快樂(lè)報(bào)上可以寫(xiě)一些小作品 。教師要將全班教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)。充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，打破課堂內(nèi)外和校園內(nèi)外的界限，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。創(chuàng)設(shè)模擬情境，在真實(shí)世界與想象世界之間為學(xué)生們提供一個(gè)界面，即可以幫助學(xué)生互相協(xié)作，又可以搭造師生、生生之間互動(dòng)交流的平臺(tái)。從而使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣，并能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維能力。

3.突出重點(diǎn)時(shí)提問(wèn)

一堂課的教學(xué)時(shí)間有限，如果對(duì)多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容平均使用力量，就會(huì)出現(xiàn)眉毛胡子一把抓，結(jié)果什么也抓不住的現(xiàn)象。因此提問(wèn)要抓住重點(diǎn)提問(wèn)，從學(xué)生的回答中，可以了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握程度。根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)加以補(bǔ)充與糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練，循環(huán)往復(fù)，以突出重點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。學(xué)生的思維不能僅僅局限于某一方面、某一角度、某一方法，教師要充分肯定他們的獨(dú)創(chuàng)性。只有充分激活學(xué)生的發(fā)散性思維，造就學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生活學(xué)活用，如由panda聯(lián)想到dog 、monkey…；先復(fù)習(xí)who ，再學(xué)習(xí)whose ，以舊引新，以新帶舊，學(xué)生記得快，印象深。發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想力的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，我們可以擬定Topics，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象力。

4.化解難點(diǎn)時(shí)提問(wèn)

英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)有的在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上，有的在語(yǔ)法上，還有的在句子結(jié)構(gòu)上。教師應(yīng)該采取不同的措施來(lái)化解難點(diǎn)來(lái)降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，逐步化解教學(xué)難點(diǎn)。而難度的降低有利于學(xué)生迅速掌握語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)的成功又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂提問(wèn)的作用

有效的課堂提問(wèn)有助于保證45分鐘課堂教學(xué)的質(zhì)量――不僅是教，更重要的是學(xué)。學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，他們的心理活動(dòng)不能長(zhǎng)久地保持在教師的講述上，課堂提問(wèn)作為一種監(jiān)控手段，能夠有針對(duì)性地提問(wèn)靦腆的學(xué)生和精力不集中的學(xué)生，可將其喚回到課堂活動(dòng)之中，制止擾亂課堂的學(xué)生，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。精彩的提問(wèn)使得學(xué)生在好奇心理支配下，喚醒心智，激發(fā)興趣，很快把心理活動(dòng)定向地集中在某個(gè)特定的概念和觀點(diǎn)上，引發(fā)多數(shù)學(xué)生積極思考。因此課堂提問(wèn)有利于集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，反饋教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)控教學(xué)思路，提供給學(xué)生參與機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。

四、英語(yǔ)課堂提問(wèn)的形式

由于學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，所以教師在提問(wèn)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及英語(yǔ)的特殊性，盡量使用學(xué)生能聽(tīng)懂并且熟悉的語(yǔ)言和表達(dá)方式，問(wèn)題的表述應(yīng)清晰明了，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。英語(yǔ)教師可以通過(guò)圖表、板書(shū)、表情、身勢(shì)語(yǔ)、圖畫(huà)等各種手段來(lái)降低語(yǔ)言的難度，讓學(xué)生對(duì)老師所提出的問(wèn)題清楚明白。

篇4

各有關(guān)考生：

為了做好心理咨詢(xún)師（二級(jí)）、營(yíng)銷(xiāo)師（二級(jí)）、企業(yè)培訓(xùn)師（一級(jí)、二級(jí)）、電子商務(wù)師（二級(jí)）、職業(yè)指導(dǎo)人員（一級(jí)、二級(jí)）、項(xiàng)目管理師（一級(jí)）職業(yè)綜合評(píng)審工作，根據(jù)相關(guān)文件要求，現(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、心理咨詢(xún)師二級(jí)、營(yíng)銷(xiāo)師二級(jí)綜合評(píng)審辦法

心理咨詢(xún)師二級(jí)、營(yíng)銷(xiāo)師二級(jí)綜合評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)論文寫(xiě)作和口頭答辯的方式對(duì)考生進(jìn)行考核?？忌氃诳记疤峤徽撐?，然后參加統(tǒng)一的評(píng)審。

（一）心理咨詢(xún)師論文格式

心理咨詢(xún)師論文統(tǒng)一采用Microsoft Word電子文檔格式，無(wú)須上交紙質(zhì)論文。請(qǐng)將案例報(bào)告以及個(gè)人分析報(bào)告（或研究報(bào)告）兩篇文章壓縮成一個(gè)“.rar”文件，壓縮文件名為準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，上傳到“北京市職業(yè)技能鑒定網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)”報(bào)名系統(tǒng)中。

上傳的論文必須嚴(yán)格按照《關(guān)于印發(fā)全國(guó)心理咨詢(xún)師職業(yè)統(tǒng)一鑒定考核方案和綜合評(píng)審辦法的通知》（勞社廳函〔2004〕424號(hào)）文件中附件4的要求撰寫(xiě)（該文件在網(wǎng)站bjrbj.gov.cn/zyjd公告欄中的“全國(guó)統(tǒng)考”中可以查詢(xún)），撰寫(xiě)時(shí)請(qǐng)將論文封面的身份證號(hào)改為準(zhǔn)考證號(hào)。

（二）營(yíng)銷(xiāo)師論文格式

營(yíng)銷(xiāo)師論文統(tǒng)一采用Microsoft Word電子文檔格式，無(wú)須上交紙質(zhì)論文。請(qǐng)將論文壓縮成“.rar”文件，壓縮文件名為準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，上傳到“北京市職業(yè)技能鑒定網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)”報(bào)名系統(tǒng)中。

上傳的論文必須嚴(yán)格按照《關(guān)于印發(fā)營(yíng)銷(xiāo)師職業(yè)全國(guó)統(tǒng)一鑒定試點(diǎn)考核辦法的通知》（勞社鑒發(fā)〔2003〕15號(hào)）中附件2的要求撰寫(xiě)（該文件在網(wǎng)站bjrbj.gov.cn/zyjd公告欄中的“全國(guó)統(tǒng)考”中可以查詢(xún)）。

（三）提交方式

考生在報(bào)名系統(tǒng)中使用自己注冊(cè)的身份號(hào)碼及密碼登錄，按照要求上傳論文。如果因考生本人原因論文上傳出錯(cuò)導(dǎo)致無(wú)法參加評(píng)審的，由考生自己負(fù)責(zé)。

（四）口頭答辯時(shí)間及地點(diǎn)

心理咨詢(xún)師二級(jí)

論文上傳起止時(shí)間

答辯日期

2016年上半年

4月14日－4月19日

5月29日、6月4日、6月5日

2016年下半年

10月19日—10月24日

12月3日、12月4日、12月10日

營(yíng)銷(xiāo)師二級(jí)

論文上傳起止時(shí)間

答辯日期

4月14日－4月19日

6月5日

具體答辯時(shí)間及地點(diǎn)我們將以短信和報(bào)名網(wǎng)站公告兩種方式另行通知，請(qǐng)考生注意查詢(xún)。

二、企業(yè)培訓(xùn)師綜合評(píng)審方法

（一）企業(yè)培訓(xùn)師一級(jí)綜合評(píng)審以撰寫(xiě)論文和口頭答辯的形式進(jìn)行考評(píng)?？忌毎凑找?guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)（另行通知）提交紙質(zhì)論文（一式三份），參加統(tǒng)一答辯。

（二）企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)綜合評(píng)審以專(zhuān)題作答的形式進(jìn)行考評(píng)，答題方式為口頭答辯?？忌毎凑找?guī)定時(shí)間（另行通知）到指定地點(diǎn)參加統(tǒng)一評(píng)審，評(píng)審時(shí)間及地點(diǎn)我們將以短信和報(bào)名網(wǎng)站公告兩種方式另行通知，請(qǐng)考生注意查詢(xún)。

三、職業(yè)指導(dǎo)人員綜合評(píng)審方法

職業(yè)指導(dǎo)人員一級(jí)綜合評(píng)審采取論文撰寫(xiě)和口頭答辯的形式進(jìn)行考評(píng)、職業(yè)指導(dǎo)人員二級(jí)綜合評(píng)審采取論文撰寫(xiě)的形式進(jìn)行考評(píng)?？忌毎凑找?guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)（另行通知）提交紙質(zhì)論文（一式五份），參加統(tǒng)一答辯。

根據(jù)2016年《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)技能鑒定工作的補(bǔ)充通知》要求，職業(yè)指導(dǎo)人員一級(jí)、二級(jí)論文題目如下：

（一）職業(yè)指導(dǎo)師（職業(yè)指導(dǎo)人員二級(jí)）論文題目（以下任選一題）：

1、試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)；

2、試論如何做好就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)；

3、試論如何開(kāi)展企業(yè)用人指導(dǎo)；

4、試論如何推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展；

5、試論如何做好特殊群體（如殘疾人、退役運(yùn)動(dòng)員等）的職業(yè)指導(dǎo)；

6、試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)；

7、職業(yè)指導(dǎo)典型案例撰寫(xiě)；

8、職業(yè)指導(dǎo)新技術(shù)、新方法或新工具推介。

（二）高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師（職業(yè)指導(dǎo)人員一級(jí)）論文題目（以下任選一題）：

1、試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)；

2、試論如何開(kāi)展企業(yè)用人指導(dǎo)；

3、試論如何推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展；

4、試論如何做好特殊群體（如殘疾人、退役運(yùn)動(dòng)員等）的職業(yè)指導(dǎo)；

5、試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)；

6、試論如何提升職業(yè)指導(dǎo)的效果和效率；

7、試論如何開(kāi)展精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)；

8、試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用和重要性；

9、試論如何做好互聯(lián)網(wǎng)形式下的職業(yè)指導(dǎo)；

10、職業(yè)指導(dǎo)新技術(shù)、新方法或新工具推介。

四、項(xiàng)目管理師一級(jí)綜合評(píng)審方法

項(xiàng)目管理師一級(jí)綜合評(píng)審采取論文撰寫(xiě)和口頭答辯的形式進(jìn)行考評(píng)，考生須按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)（另行通知）提交紙質(zhì)論文（一式三份），答辯時(shí)間及地點(diǎn)我們將以短信和報(bào)名網(wǎng)站公告兩種方式另行通知，請(qǐng)考生注意查詢(xún)。

五、電子商務(wù)師二級(jí)綜合評(píng)審方法

電子商務(wù)師二級(jí)綜合評(píng)審采取論文撰寫(xiě)和書(shū)面答辯的形式進(jìn)行考評(píng)?？忌毎凑找?guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)（另行通知）提交紙質(zhì)論文（一式三份），答辯時(shí)間及地點(diǎn)我們將以短信和報(bào)名網(wǎng)站公告兩種方式另行通知，請(qǐng)考生注意查詢(xún)。

篇5

萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)英文祝福短信

1. Trick or treat what it will be? Wishing you a happy Halloween!

2. Thank you for your very special wish. Happy Halloween!

3. Thank you for making my Halloween so special.

4. Thank you for making my cauldrons full of fun! Happy Halloween!

5. Your smile lights up our world! Wishing you a Halloween bright and glowing as you are!

6. My Halloween's happy when I freak out with you! Happy Halloween to you ...my friend!

7. It's hell lot of fun when I'm with you! Happy Halloween to you!

8. Hope your Halloween is masked with spooky fun ... just as mine.

9.Thank you for your very special wish. Happy Halloween!

10.Dark castle, wearing old moon roof, bat wings and cut through the night … this time the doorbell loud, do not be afraid, ready your candy, or child care to mischief night Oh!

萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)英文祝福短信

1.your smile lights up our world! wishing you a halloween bright and glowing as you are!

2.thank you for making my cauldrons full of fun! happy halloween!

3.thank you for making my halloween so special.

4.thank you for your very special wish. happy halloween!

5.hope your halloween is masked with spooky fun ... just as mine.

6.it's hell lot of fun when i'm with you! happy halloween to you!

7.my halloween's happy when i freak out with you! happy halloween to you ...my friend!

8.it's halloween ... time to dress up in your spookiest best and grab all the fun! hope it's lit up with smiles for you! happy halloween!

9. you never know what might happen on halloween wait until dark for some spooky surprises the creatures of the night are waiting to my dear pal, have a howling halloween!

10. trick or treat what it will be? wishing you a happy halloween!

萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)英文祝福短信

1、It's hell lot of fun when I'm with you! Happy Halloween to you!

這是地獄的很多樂(lè)趣時(shí)，我與你!萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)

2、Your smile lights up our world! Wishing you a Halloween bright and glowing as you are!

你的微笑點(diǎn)亮了我們的世界!祝你萬(wàn)圣節(jié)和你一樣容光煥發(fā)!

3、Hope your Halloween is masked with spooky fun ... just as mine.

希望你的萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)…就像我一樣。

4、Thank you for your very special wish. Happy Halloween!

謝謝你特殊的祝福。萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

5、Thank you for making my Halloween so special.

謝謝你讓我如此特別的萬(wàn)圣節(jié)

6、Thank you for making my cauldrons full of fun! Happy Halloween!

謝謝你讓我的坩鍋充滿(mǎn)樂(lè)趣!萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

7、Its Halloween ... time to dress up in your spookiest best and grab all the fun! Hope its lit up with smiles for you! Happy Halloween!

萬(wàn)圣節(jié)…穿上你的時(shí)間的最好抓住所有的樂(lè)趣!希望它點(diǎn)燃了對(duì)你微笑!萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

8、My Halloweens happy when I freak out with you! Happy Halloween to you ...my friend!

我的萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)時(shí)我嚇壞你!萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)……我的朋友!

9、Its hell lot of fun when Im with you! Happy Halloween to you!

它的確有很多樂(lè)趣時(shí)，我和你!萬(wàn)圣節(jié)快樂(lè)!

10、Trick or treat what it will bee? Wishing you a happy halloween!!

不給糖就搗蛋將是什么?祝你有個(gè)快樂(lè)的萬(wàn)圣節(jié)

11、Your smile lights up our world! Wishing you a bright Halloween .Growing happily as your smile.!

你的微笑照亮了我們的世界，許你一個(gè)晴朗的萬(wàn)圣節(jié)。像你的微笑一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)!

篇6

    時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間暑期已接近了尾聲。這次暑假過(guò)得十分有意義，在學(xué)校的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了假期小組活動(dòng)。

    首先我們?nèi)チ藊x圖書(shū)中心，在那兒,我們一起在學(xué)習(xí)的氣氛中感受了讀書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè),我們也從中學(xué)到了許多課外的科學(xué)文化知識(shí)讓我們盡情地享受了讀書(shū)的樂(lè)趣。我們又集體去看了一場(chǎng)電影——加勒比海盜。這樣不僅加深了我們的友誼,而且還使我們感到了無(wú)窮的樂(lè)趣。最后，我們還來(lái)到了xx廣電集團(tuán),了解了xx廣電的發(fā)展歷程。特別是在xx圖書(shū)中心，我了解到了一些銷(xiāo)售方面的消息。

    xxxx年7月21日，讓“哈迷”們翹首以待的《哈里波特7》英文原版在xx圖書(shū)中心進(jìn)行全球同步發(fā)售。與《哈里波特6》一樣，其封面和內(nèi)容到目前為止依然保密，眾多“哈迷”只有苦苦等這天的到來(lái)。xx市新華書(shū)店表示，目前書(shū)還未到錫，但會(huì)在20日趕到南京連夜將《哈里波特7》運(yùn)回書(shū)店，以保證21日xx的“哈迷”能買(mǎi)到這本《哈里波特》終結(jié)版。據(jù)悉，《哈7》英文原版人民幣定價(jià)208元，前300名購(gòu)書(shū)的讀者可以獲得設(shè)計(jì)別致、制作精美的哈里波特限量版手表一只。在銷(xiāo)售當(dāng)天，我又去了xx圖書(shū)中心，那兒果然是人山人海，足可以用人滿(mǎn)為患來(lái)形容。據(jù)后來(lái)了解，由于《哈里波特7》英文原版的影響，七月英語(yǔ)書(shū)刊的銷(xiāo)量也迅速的遞增。有趣的是有些高中生還是為了來(lái)提英文高水平。

    這次活動(dòng),使我知道了集體的可貴,同時(shí)我也煅煉了自己的交往能力。同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，因此我也過(guò)了一個(gè)有意義的暑假。

篇7

一、生趣的英語(yǔ)課堂――吸引孩子的心

心理學(xué)研究表明，一個(gè)人的心趣愈濃，他的觀察就愈仔細(xì)，感知、思維、記憶、聯(lián)想等智力活動(dòng)就愈有成效。要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣及熱情，首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)有趣的英語(yǔ)課堂，深深吸引孩子的心，使他們加入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。我用心讓課堂變成游戲的樂(lè)園，施展才華的舞臺(tái)，讓孩子們感到英語(yǔ)課上能說(shuō)、能唱、能跳、能演。就拿英文字母說(shuō)吧：如果照本宣科，一味講解，學(xué)生只能感到枯燥乏味，導(dǎo)致“你教的ABC，我做我的東西”的后果，給教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響。因此，我結(jié)合以下既直觀又好玩的方法進(jìn)行教學(xué)：①激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生編順口溜的故事；②學(xué)做手指，教學(xué)的英文字母用手指動(dòng)作模擬，很現(xiàn)象地留在記憶中；③取卡游戲，老師念一個(gè)英文字母，讓學(xué)生上臺(tái)取卡，如取對(duì)了，全班掌聲表?yè)P(yáng)，如取錯(cuò)了，全班幫他糾正；④找朋友游戲，如出示“apple”拿到字母“Aa”的學(xué)生上臺(tái)；嘿嘿，我是Aa， Aa Aa， Aa，，Where is my frend 拿到“Bb”的學(xué)生趕緊上臺(tái)；嘿嘿，我是“Bb”，Bb Bb Bb，我愿和你做朋友；⑤拍手游戲，如何復(fù)習(xí)英文字母時(shí)，讓同桌面對(duì)面拍掌，每擊一次掌各人按順序說(shuō)一個(gè)字母，誰(shuí)接錯(cuò)了就服輸。這樣的課堂，學(xué)生深感妙趣西伯橫生，輕松快樂(lè)，且受益匪淺，真可謂“寓教于樂(lè)”。

二、溫情的課堂――鎖住孩子的心

學(xué)生是否喜歡你，是否喜歡上你的課，“情”是關(guān)鍵。一位名人曾說(shuō)；“大腦有情感邊緣系統(tǒng)部分是通向持久記憶的大門(mén)，所以所有的好教師都鼓勵(lì)熱情”，這會(huì)把你剛學(xué)到的東西融入到深度記憶中去，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。”因此，我們必須營(yíng)造溫情的課堂，用感情的力量去鎖住孩子的心，喚醒求知的欲望。

上課時(shí)，我學(xué)會(huì)了微笑，懂得用平和親切的態(tài)度對(duì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí)，我會(huì)說(shuō)“Wonderful！”

“Look，how clever is he??；當(dāng)學(xué)生自信減弱時(shí)，我用鼓勵(lì)的目光與學(xué)生交流：“It dosen’t matter，try it again.I belive you can do it”“Cheer up！”這些溫馨的語(yǔ)言，像滴滴甘泉滲入學(xué)生的心思，鼓舞他們不斷進(jìn)取，使他們更自信的沉浸于課堂中。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，在一個(gè)班集體中，總有個(gè)別的暫差生。我發(fā)現(xiàn)老師的關(guān)注和鼓勵(lì)是他們進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。有一位學(xué)生，性格內(nèi)向、靦腆，課堂上不愛(ài)發(fā)言，做事慢吞吞的。我就用接龍的方式給他創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，不論回答的是對(duì)是錯(cuò)，都進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，久而久之，他變得更加自信了，課堂上經(jīng)?？匆?jiàn)他主動(dòng)舉手發(fā)言，性格也變的開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)步了。此乃“親其師，言其到，樂(lè)其教”也。

三、開(kāi)放課堂――活躍孩子的心

封閉導(dǎo)致僵化，只有開(kāi)放，才有可能搞活課堂。教育具有開(kāi)放創(chuàng)造精神這樣雙重功力。因此，我們?cè)诿恳粚谜n中都要正真尊重每一位學(xué)生，不能給學(xué)生帶上各種各樣的枷鎖，要讓孩子有一個(gè)自我表現(xiàn)，施展才華的空間，真正成為課堂的主人。課堂上只要有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮，都應(yīng)該給學(xué)生以“一路綠燈”。

如果課堂交流時(shí)，我讓學(xué)生暢所欲言，可以舉手說(shuō)，也可以不舉手說(shuō)；可以站起來(lái)說(shuō)，也可以坐著說(shuō)……我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)英文字母時(shí)，常常采用師生換位的做法，先讓學(xué)生觀察字母在四格中的位置，然后說(shuō)；“誰(shuí)來(lái)教老師寫(xiě)這個(gè)字母？”讓學(xué)生當(dāng)老師，極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。他們像模像樣地、一絲不茍地教起我來(lái)，在教的同時(shí)把字母筆順及其在四格中的位置牢記心中。同時(shí)，我改變以往“滿(mǎn)堂灌”的教風(fēng)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴等。如在指導(dǎo)朗誦時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生“用自己喜歡的方式讀?！睂W(xué)生有得大聲朗讀、有的默讀、有的加動(dòng)作讀、有的編成歌曲讀，各具特色，充分展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采。在這樣開(kāi)放的課堂上，學(xué)生身心活躍，樂(lè)在其中，自然學(xué)起來(lái)就得心應(yīng)手。

因此，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的要求是在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言時(shí)，始終堅(jiān)持趣味教學(xué)，努力做到讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)和樂(lè)于學(xué)，讓語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與趣味教學(xué)之間架起一座真正的橋梁，使學(xué)生健康、穩(wěn)步地向前發(fā)展。課堂教學(xué)方法，始終堅(jiān)持“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育思想。

讓學(xué)生的“實(shí)踐與參與”充分體現(xiàn)課堂的教學(xué)之中。運(yùn)用英語(yǔ)童謠、兒歌、韻律、對(duì)話、故事、游戲等，讓孩子在輕松、自然、愉快的氛圍中淺移默化地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)。用英文教學(xué)，讓孩子充分享受運(yùn)用英文的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣。課堂表演，教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事讓孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)領(lǐng)略用英文講故事的樂(lè)趣，加強(qiáng)用英文思考能力?？谡Z(yǔ)交際，英文課堂中教師與學(xué)生間的互動(dòng)讓您的孩子充分體驗(yàn)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的樂(lè)趣。環(huán)境沉浸、英語(yǔ)短片欣賞和英語(yǔ)角使孩子有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，享受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子減少英文的距離感。

篇8

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 英語(yǔ)重要性 興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.148

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要十分注重興趣的培養(yǎng)，無(wú)論是語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有比較枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，掌握起來(lái)也比較困難，雖然對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，能力已經(jīng)有了一定的提升，基礎(chǔ)也比較牢固，但是，面對(duì)高中的巨大的升學(xué)壓力，還是會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生逆反的心理。筆者主要從三個(gè)方面論述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性以及如何培養(yǎng)英語(yǔ)興趣。第一，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用獨(dú)特的英語(yǔ)素養(yǎng)感染學(xué)生。第二，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，多元素融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。第三，開(kāi)展多樣的英語(yǔ)興趣活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)與玩中獲得樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視自身修養(yǎng)，讓學(xué)生們看到英語(yǔ)本身所能帶來(lái)素養(yǎng)的提升。同時(shí)，教師們也要重視挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)趣。通過(guò)兩個(gè)方向的努力，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生了解世界，了解文化的重要工具。

一、提升自身修養(yǎng)，用獨(dú)特的英語(yǔ)素養(yǎng)感染學(xué)生

在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生的第一接觸人，教師的一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著學(xué)生。尤其是高中學(xué)生，學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)能夠達(dá)到了一定的水平。如果能夠讓學(xué)生從根本上感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么他們自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也能夠大大的提高。在平日里，教師可以多閱讀一些英語(yǔ)文獻(xiàn)，或者英語(yǔ)報(bào)紙，例如21世紀(jì)英文報(bào)等等，要在閱讀中學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)?；蛘叩目梢栽谑謾C(jī)上安裝英語(yǔ)閱讀軟件，通過(guò)閱讀英文原著來(lái)提升自己的英語(yǔ)水平。在課堂上，教師們要充分發(fā)揮自己在課外所掌握的知識(shí)，例如講授J.K羅琳創(chuàng)作《哈利波特》這篇課文時(shí)，教師可以穿插朗誦一段《哈利波特》的原文。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生們更樂(lè)意學(xué)習(xí)這篇課文，并且還更能感受到教師所散發(fā)出的魅力，讓他們更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在空閑時(shí)間，教師們可以多多參加一些英語(yǔ)交流的活動(dòng)，練習(xí)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，避免在課堂上出現(xiàn)“中國(guó)式發(fā)音”。不僅如此，幾位任課老師也可以經(jīng)常聚在一起，交流一下最近的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將好的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法拿出來(lái)分享。眾所周知，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的工具，語(yǔ)言系統(tǒng)是人類(lèi)最重要的工具，它包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，教師們要從各個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，儲(chǔ)備足夠的詞匯、語(yǔ)法。更加精通英語(yǔ)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，為英語(yǔ)教學(xué)打下重要的基礎(chǔ)。提神自身修養(yǎng)，是高中階段英語(yǔ)教師重要的工作。

二、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，多元素融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)

許多學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的抵觸情緒，而對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)卻沒(méi)有這種情緒。在高中升學(xué)階段，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)能夠成為學(xué)生升學(xué)路上的助推器。在課下的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以與其他學(xué)科的老師們進(jìn)行交流，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)所在，對(duì)于那些邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有一定的好處，更容易掌握英語(yǔ)語(yǔ)法邏輯。除了了解每個(gè)學(xué)生的興趣所在，還要將多元素融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是融會(huì)貫通的一門(mén)學(xué)科，掌握好了語(yǔ)文也更加有利于掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以經(jīng)常的進(jìn)行英語(yǔ)和中文的對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生們明白英語(yǔ)語(yǔ)法和中文語(yǔ)法的區(qū)別所在，當(dāng)學(xué)生們能夠深刻理解的時(shí)候，就能更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧了。除了將英語(yǔ)和中文進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。不僅是讓學(xué)生們從各門(mén)學(xué)科的結(jié)合中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，教師們還可以將眼光放到日常生活中，在高考必備的詞匯中，有很多詞匯來(lái)自于生活中，例如：一周七天1. Monday 2.Tuesday 3.Wednesday 4.Thursday 5.Friday 6.Saturday 7.Sanday，再如一年十二個(gè)月份，1.January 2.February3.March 4.April 5.May 6.June 7.July 8.August 9.September 10.October 11.November 12.December等，這些都是我們生活中經(jīng)常用到的必備單詞，如果我們能夠轉(zhuǎn)變一下語(yǔ)言方式，多用英語(yǔ)去表達(dá)，在生活中遇到新鮮事物的時(shí)候多去想一想它的英文表達(dá)，那么就會(huì)有意想不到的英語(yǔ)上的進(jìn)步。

三、開(kāi)展多樣的英語(yǔ)趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在W與玩中產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

雖然說(shuō)高中時(shí)期，尤其是高三，即將面臨著巨大的壓力，很多教師忽視了學(xué)生的感受，一味的想要提高學(xué)生成績(jī)。其實(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只有當(dāng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣的時(shí)候?qū)W生們才會(huì)主動(dòng)的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，去記憶單詞，去理解每個(gè)句子的含義。筆者認(rèn)為，以下的幾種方法可以在高度緊張的學(xué)習(xí)氛圍中增添樂(lè)趣。

篇9

我記得多年前，老師在課堂上說(shuō)過(guò)的一句話，他說(shuō)：不要太高估自己的能力，不要以為什么時(shí)候都可以重新開(kāi)始。

那時(shí)候覺(jué)得，有什么事情大不了，最多重頭開(kāi)始認(rèn)真，后來(lái)才漸漸明白，更多時(shí)候，我們說(shuō)服不了自己的是那份想偷懶輕松的心，得過(guò)且過(guò)。

小時(shí)候開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)候，看到一堆字母和發(fā)音，從心底開(kāi)始怕，能不讀就不讀，能不學(xué)就不學(xué)，盡管其他科目成績(jī)拔尖，但英語(yǔ)成績(jī)總會(huì)把總分拉到平均分水平。后來(lái)，遇見(jiàn)外國(guó)人想與他們交談，結(jié)果全然不會(huì)，那刻的無(wú)能為力，是之前不學(xué)英語(yǔ)的后果，總覺(jué)得不重要，太困難，可是當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)卻只能錯(cuò)過(guò)。

篇10

關(guān)鍵詞：初中 英語(yǔ) 興趣 激發(fā) 策略

一、首先要誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的間接興趣

1、明確學(xué)習(xí)目的和意義是形成興趣的重要條件。通過(guò)各種方式提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性與重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們懂得英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)過(guò)程中的重大作用，進(jìn)而誘發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、融洽的師生關(guān)系，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)教師信任度高，會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、平等的師生關(guān)系有利于師生進(jìn)行交流。老師不應(yīng)高高在上，讓學(xué)生感到畏懼，以致懼怕與你交流。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，十分需要交流。要鼓勵(lì)他們?cè)谶m時(shí)地適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z(yǔ)對(duì)話，甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語(yǔ)夾雜著與我們對(duì)話時(shí)，我們也應(yīng)該非常有耐心地與他們交流，消除他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學(xué)生們感覺(jué)我們與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”， 這樣學(xué)生就容易對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、教師應(yīng)永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài)， 有自己的人格魅力和威信。無(wú)論何時(shí)何地，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)態(tài)度親切友好，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，絕不能讓自己的不良情緒對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一絲一毫的影響。

5、要注重情感教育。 英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，和我們的國(guó)語(yǔ)一樣也是情感交流的工具。因此，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)是一種情感交流的過(guò)程，重視情感教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有巨大的推動(dòng)作用。俗話說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。情感教育必須以“愛(ài)”為核心。同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。作為老師不應(yīng)有所偏愛(ài)，要一視同仁。要讓每一個(gè)孩子都感受到我們對(duì)他們的愛(ài)，要感化他們，要讓孩子們喜歡你，進(jìn)而喜歡我們的課。讓孩子們因?yàn)槲覀兊膼?ài)而產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從而重視英語(yǔ)學(xué)科。

6、鼓勵(lì)成功，培養(yǎng)自信心。對(duì)于沒(méi)有興趣的學(xué)生要追根溯源，探究其因。在日常生活中應(yīng)常與孩子主動(dòng)交心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒反?；蚰娣葱袨闀r(shí)，不要急著對(duì)學(xué)生興師問(wèn)罪，而應(yīng)積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他的行為是否正確，并要努力與學(xué)生找到共同語(yǔ)言，這樣容易使他更好的融入學(xué)習(xí)隊(duì)伍中來(lái)。最后，教師要重視孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，要時(shí)常抓住他在學(xué)習(xí)中閃光點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)縱橫對(duì)比，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要讓孩子明白你關(guān)心他，了解他，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、其次要注重學(xué)生直接興趣的培養(yǎng)

直接興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍的動(dòng)力。要重視英語(yǔ)教學(xué)方式的拓展，多渠道給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。其主要途徑有：

1、教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！爆F(xiàn)行教材內(nèi)容圖文并茂、富有特色，但使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，還有賴(lài)于教師在課堂上對(duì)教材的合理安排。首先，巧妙地導(dǎo)入新課，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)端。導(dǎo)入新課技巧很多：利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物導(dǎo)入新課，學(xué)生覺(jué)得直觀、形象；通過(guò)形象、生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和想象力，促進(jìn)學(xué)生積極思維；其次，新舊知識(shí)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，把新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)課堂情景，提高學(xué)習(xí)興趣。教師要善于利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)課堂情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。在英語(yǔ)課堂上多利用游戲、英語(yǔ)歌、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物和圖片等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境，增進(jìn)美的情趣，提高學(xué)習(xí)的興趣。

3、開(kāi)拓思維能力，升華學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。

4、在游戲中學(xué)習(xí)。根據(jù)初中生尤其是初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，游戲?qū)刖哂惺诛@著的效果?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。首先，游戲要有針對(duì)性。不能無(wú)目的的做游戲。游戲內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，使游戲?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用服務(wù)。其次，要明確游戲規(guī)則，防止課堂秩序出現(xiàn)混亂。最后，做游戲要有度，要有時(shí)間觀念，該收的時(shí)候就收。

三、在此要讓學(xué)生不斷感悟?qū)W習(xí)的樂(lè)趣

1、通過(guò)對(duì)比找樂(lè)趣

通過(guò)英、漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比，我們從學(xué)習(xí)的第一天起，就不斷發(fā)現(xiàn)許多“怪事”：我們叫做“水”的東西，他們說(shuō)是“water”，“水”是一個(gè)音節(jié)，“water”卻是兩個(gè)音節(jié)；我們管叫做“空氣”的東西，他們說(shuō)是“air”，“空氣”是兩個(gè)音節(jié)，而“air”是一個(gè)音節(jié)；我們說(shuō)“樹(shù)上有一只鳥(niǎo)”，他們說(shuō)“There is a bird in the tree.”我們說(shuō)“在樹(shù)上”，他們偏偏說(shuō)“在樹(shù)里”，好像他們專(zhuān)門(mén)要和漢語(yǔ)“對(duì)著干”似的。兩種語(yǔ)言有千差萬(wàn)別，但也有不少相同之處：如漢語(yǔ)說(shuō)，“我給她一本書(shū)”，英語(yǔ)說(shuō)“I gave her a book.”兩個(gè)句子語(yǔ)序相同。

2、通過(guò)使用得到樂(lè)趣

在沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，我們只能使用漢語(yǔ)與別人交流。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，我們就可以嘗試使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。如“Good morning.”，“Can I help you？”，“Hi.”，“Yes.”，“No.”等，從學(xué)習(xí)的第一天開(kāi)始，我們就能說(shuō)英語(yǔ)，而且隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我們會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)句子越來(lái)越多，直到把英語(yǔ)當(dāng)成自己的第二語(yǔ)言。這個(gè)過(guò)程自然充滿(mǎn)樂(lè)趣。

3、通過(guò)成就得到樂(lè)趣

隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，我們的英語(yǔ)水平不斷提高，每次考試都有較好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)高興，老師表?yè)P(yáng)，同學(xué)羨慕，自己也有一種成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，增加自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、通過(guò)欣賞得到樂(lè)趣

當(dāng)我們開(kāi)始能夠閱讀一些簡(jiǎn)易的英文讀物之后，就要開(kāi)始大量閱讀。書(shū)中描繪的地地道道的異國(guó)風(fēng)光，其他民族人民千百年來(lái)積淀的風(fēng)俗、文化觀念和巧妙的語(yǔ)言運(yùn)用一幕幕展現(xiàn)在我們面前。喜歡唱歌的人，可以學(xué)唱一些英文歌曲；喜歡看電影的人，可以看“音樂(lè)之聲”，“哈利·波特”等帶中、英文字幕的原版電影。其中的樂(lè)趣，要是不直接掌握英語(yǔ)，單靠別人翻譯、介紹是無(wú)論如何也體會(huì)不到的。

參考文獻(xiàn)：