導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目點(diǎn)子

1、出售雞鴨所有權(quán)

顧客可在雞鴨幼齡期購(gòu)買下雞鴨的所有權(quán)，然后讓禽農(nóng)們替其飼養(yǎng)，待家禽生長(zhǎng)成熟育肥后，由禽農(nóng)宰殺、洗凈，并送至顧客家中。這樣既方便了顧客。禽農(nóng)又為自己飼養(yǎng)的雞鴨從小就找到了買主，當(dāng)然不愁銷不出去了。

2、玩具保養(yǎng)

小孩子的玩具貴，大人的玩具更貴。很多價(jià)格昂貴的玩具平時(shí)需要進(jìn)行保養(yǎng)。特別是一些功能復(fù)雜的玩具，如果不用心保養(yǎng)，久而久之會(huì)出現(xiàn)破損、臟亂等情況。但大多數(shù)人對(duì)于如何保養(yǎng)玩具不是很了解，所以開一家玩具保養(yǎng)店還是很有市場(chǎng)的。

3、鮮花做成工藝品

所謂“工藝鮮花”，就是一改以往的鮮花銷售方式。根據(jù)各種特殊需求，將花卉梳妝打扮一番，使之更富有個(gè)性美。目前，市場(chǎng)比較重視花卉的質(zhì)量與個(gè)性，其市場(chǎng)需求量正大幅度上升。這使得花農(nóng)及鮮花專營(yíng)戶、加工者收獲不小。

4、網(wǎng)上農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人

改變傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)方式，依托當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品，通過京東、淘寶、天貓、微店等平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品預(yù)售。預(yù)售結(jié)束戶，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品種植戶、養(yǎng)殖戶等采購(gòu)，并通過快遞或物流郵遞至消費(fèi)者手里。

5、色彩顧問

現(xiàn)在是顏值社會(huì)雖然不能完全贊同，但一個(gè)人的形象確實(shí)是很重要的。個(gè)人形象是需要打造的，而且要與不同的場(chǎng)合對(duì)應(yīng)，這樣才能展現(xiàn)出更多的魅力。色彩顧問可以為許多不懂或疏于打造形象的人提供專業(yè)的建議，將個(gè)人的魅力更好地挖掘出來。色彩顧問門店可以設(shè)在家中或者不需要門店在網(wǎng)上開店，這就不需要太多的投資成本，要求參與者對(duì)對(duì)時(shí)尚、服裝、美妝等領(lǐng)域有足夠的認(rèn)知，還要有一定的審美。

6、民間草柳編織工藝品

民間草編織工藝按料的不同可分為麥秸草編、玉米皮編、蒲草編、瑯琊草編、馬拌草編、三棱草編、稻草編、麻編、山箭草編等等。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品和農(nóng)家手工業(yè)產(chǎn)品興趣越來越濃，草編工藝品的身價(jià)倍增，并且日益廣泛地涉及到人們生活的更多方面。

7、開通蔬菜專車

開通連接菜園和市場(chǎng)的蔬菜專車，既能解決菜憲法賣菜的勞動(dòng)強(qiáng)度，又能使菜園和市場(chǎng)供需緊密結(jié)合。若鋪以開通傳呼送菜，更能滿足主婦們烹飪時(shí)對(duì)營(yíng)養(yǎng)和美味的需求。

8、居室維護(hù)

買房的下一步就是裝修，裝修是會(huì)影響到入住的舒適程度。開一家居室維護(hù)店，面對(duì)管線缺少、暗管滲水等情況，可以采取專業(yè)技術(shù)處理，讓房屋不會(huì)反復(fù)出現(xiàn)各種問題。

9、專用尿布背包

很多母親都要帶好幾個(gè)尿布出門，在路上的時(shí)候好給孩子換。但一般女士用的背包手提包等不一定適合，尿布拿出拿進(jìn)都不方便。有人就建了一個(gè)網(wǎng)站，賣尿布專用背包，還分成了22大類。2005年剛開張，就賣了18萬美金。

10、游戲控制桿

篇2

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)模式

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，旨在全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生具有創(chuàng)新思想，增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題等方面的能力。 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不僅可以提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)能力，而且加強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)和時(shí)間的管理，是大學(xué)生在大學(xué)階段乃至整個(gè)人生中寶貴的財(cái)富。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目使學(xué)生掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟練了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，提高了創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而使學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)全面發(fā)展。

作為省屬地方高校的吉林建筑大學(xué)測(cè)繪專業(yè)選擇轉(zhuǎn)型發(fā)展是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的最佳選擇！如何做好轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，各兄弟院校在這方面的論述也很多，但是如何做到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目與應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展融為一體還是空白。

省屬高校承擔(dān)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的任務(wù)，既要培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力。探索以構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”為一體的教育模式研究，通過充分利用學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、校企工程項(xiàng)目合作，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)和過程形成一個(gè)有機(jī)整體，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式探索出一條新路。

一、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)為一體的人才培養(yǎng)模式

將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練納入到教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展開辟一條新路，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在人才培養(yǎng)體系中的地位和作用，提升工程實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成為“理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力扎實(shí)、思想作風(fēng)樸實(shí)”的有創(chuàng)新意識(shí)和國(guó)際視野的高素質(zhì)工程應(yīng)用型專門人才。

1.調(diào)整培養(yǎng)方案，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選、補(bǔ)充、更新和重組，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使所培養(yǎng)出的學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)科技進(jìn)步的要求；

2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在整個(gè)教學(xué)體系中占有一定比重。

3.建立實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)開放制度，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練資源，包括儀器設(shè)備的添置和合理配置，提高資源利用率；

4.加強(qiáng)實(shí)踐基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合性實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供條件。內(nèi)容包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)和校外校企合作實(shí)習(xí)基地的建設(shè)；

5.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師具有很強(qiáng)的責(zé)任心、使命感和創(chuàng)新能力。

6.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)制度建設(shè)，建立健全教學(xué)組織、保障、評(píng)價(jià)體系，保證教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目各環(huán)節(jié)管理

明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系組成要素，暫定由目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)估和保障等四部分構(gòu)成：

1. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)體系：通過調(diào)研，明確工程實(shí)踐對(duì)本專業(yè)應(yīng)用型人才能力的要求，從而以職業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向，確定培養(yǎng)方案和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)體系；

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系：對(duì)現(xiàn)有培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容，修改或制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)綱等教學(xué)文件；

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)評(píng)估體系：制定并實(shí)施各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、過程監(jiān)控和成果質(zhì)量評(píng)價(jià)；

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練保障體系：以制度建設(shè)規(guī)范、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練保障體系建設(shè)。制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)等對(duì)學(xué)生的全面開放，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)場(chǎng)地建設(shè)投入；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練專、兼職指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

三、培養(yǎng)模式改革

把握建設(shè)的方向與確立建設(shè)的主體后，長(zhǎng)效化建設(shè)還需要構(gòu)建驅(qū)動(dòng)，而深化高校培養(yǎng)模式的改革就是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練長(zhǎng)效化建設(shè)的驅(qū)動(dòng)。培養(yǎng)模式涉及諸多方面，本文認(rèn)為，高校培養(yǎng)模式改革的驅(qū)動(dòng)核心是教學(xué)模式的改革，而教學(xué)模式改革還需要有一個(gè)支持環(huán)境，因此，可以將長(zhǎng)效化建設(shè)的驅(qū)動(dòng)構(gòu)建為：教學(xué)模式改革+支持環(huán)境。

1.解除束縛與釋放活力，構(gòu)建教學(xué)模式改革的核心驅(qū)動(dòng)深化培養(yǎng)模式改革就是在一定程度上改變?cè)幸?guī)章的設(shè)定與突破原有束縛的過程，從改革實(shí)踐的效果看，它同時(shí)就是一個(gè)不斷釋放活力的過程。因此，深化培養(yǎng)模式改革的進(jìn)程，應(yīng)是一個(gè)自上而下不斷淡出具體規(guī)定、給與較多的自、鼓勵(lì)因地制宜的改變與重設(shè)的過程，而其中的核心環(huán)節(jié)就是針對(duì)教學(xué)模式的改革。

2.從內(nèi)部建設(shè)到社會(huì)的互動(dòng)，構(gòu)建培養(yǎng)模式的支持環(huán)境；大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是培養(yǎng)模式改革的起點(diǎn)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練主體建設(shè)的基礎(chǔ)。大學(xué)要面向社會(huì)對(duì)人才的需求偏好，深入推進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，大學(xué)生綜合素質(zhì)應(yīng)包括人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、信息素質(zhì)和管理素質(zhì)等十個(gè)方面。教師面向社會(huì)的角色轉(zhuǎn)型是教師由一般授課者向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路，是長(zhǎng)效化建設(shè)中塑造者自身素質(zhì)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王玉梅.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的探索與實(shí)踐[J].價(jià)值工程 2015（9）

[2]孫強(qiáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].高等農(nóng)業(yè)教育2005（3））

[3]教育部《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》2010

[4]教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》2012

篇3

關(guān)鍵詞：機(jī)務(wù)專業(yè);綜合能力培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）19-0162-02

2012年頒布的《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》是我國(guó)近十年教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。國(guó)家設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃擬以項(xiàng)目為基本載體，遵循“立足興趣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、交叉聯(lián)合、突出重點(diǎn)、注重過程”的原則，按照“自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)、自主管理”的要求開展，最終達(dá)到培養(yǎng)出具有綜合創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生。該項(xiàng)目以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施為契機(jī)，建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，推動(dòng)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高等院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，積極提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分必要的，也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高等院校的迫切希望。國(guó)內(nèi)各高等院校在積極響應(yīng)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的同時(shí)，結(jié)合各校學(xué)生的培養(yǎng)特色，紛紛提出各具行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。中國(guó)民航大學(xué)作為全國(guó)唯一一所綜合性的民用航空院校，同樣也在利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本文首先分析民航機(jī)務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合民航科技的特殊性，闡述中國(guó)民航大學(xué)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的具體操作過程，最后歸納分析中國(guó)民航大學(xué)近三年來的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目效果。

一、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的現(xiàn)實(shí)意義

（一）創(chuàng)新是當(dāng)前世界民航科技發(fā)展的需要

民航科學(xué)技術(shù)是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的尖端科學(xué)技術(shù)之一。隨著當(dāng)代國(guó)際航空運(yùn)輸?shù)目焖侔l(fā)展，世界各技術(shù)強(qiáng)國(guó)紛紛發(fā)展新型的運(yùn)輸飛機(jī)和先進(jìn)的航空科技，將信息化和工業(yè)化等先進(jìn)理念引入航空科技領(lǐng)域，將機(jī)場(chǎng)及其配套、航空公司、飛機(jī)設(shè)計(jì)制造單位聯(lián)合為一體，實(shí)現(xiàn)各類技術(shù)的現(xiàn)代化和自動(dòng)化。民航技術(shù)的快速發(fā)展，亟需各國(guó)在保障航空器安全和經(jīng)濟(jì)的要求下，大力推行民航創(chuàng)新技術(shù)。反觀我國(guó)的民航科技水平，與國(guó)際水平存在相當(dāng)大的差距，且由于這種差距，導(dǎo)致我國(guó)民航創(chuàng)新能力低，科技水平落后，進(jìn)而導(dǎo)致在發(fā)展質(zhì)量、管理水平、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)效益等多方面存在著較大的差距，主要表現(xiàn)為我國(guó)民航所掌握的核心技術(shù)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)程度低，技術(shù)創(chuàng)新能力弱等，但歸根到底在于科技人才的匱乏，在于科技人才隊(duì)伍力量的薄弱。這不但與我國(guó)民航大國(guó)的地位不相稱，而且已成為我國(guó)民航進(jìn)一步發(fā)展的障礙，成為制約建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)的“瓶頸”[5-7]。

（二）創(chuàng)新是我國(guó)民航機(jī)務(wù)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)的重要科目

我國(guó)民航機(jī)務(wù)專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)工作，目前存在以下急迫需求。

1.高精尖人才十分短缺。我國(guó)是民用航空大國(guó)，但不是民航強(qiáng)國(guó)。現(xiàn)階段，我國(guó)民航系統(tǒng)中的飛行員、機(jī)務(wù)人員、空中管制人員等特色專業(yè)人才初步能滿足行業(yè)的需要，但由于我國(guó)民航行業(yè)的快速發(fā)展，業(yè)內(nèi)的高精尖人才十分短缺，尤其是機(jī)務(wù)行業(yè)中，極度缺乏對(duì)行業(yè)內(nèi)能完全掌控的人才，導(dǎo)致深度維修技術(shù)大部分由國(guó)外來掌控。

2.民航研制技術(shù)較為落后。民航技術(shù)的落后，歸根到底是人才的落后，是人才創(chuàng)新意識(shí)較為落后造成的。

二、民航機(jī)務(wù)類大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的途徑

（一）提高學(xué)校自身政策扶持

1.學(xué)校對(duì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目給予研究經(jīng)費(fèi)資助，此經(jīng)費(fèi)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理使用，按照項(xiàng)目的級(jí)別和難易程度劃撥經(jīng)費(fèi)。

2.積極鼓舞大學(xué)生參加天津市各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過對(duì)民航機(jī)務(wù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的審核，對(duì)發(fā)展前景好的項(xiàng)目組成合理的團(tuán)隊(duì)，以學(xué)校的形式積極推薦給天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第二屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（天津賽區(qū)）和天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第三屆中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（天津賽區(qū)）。以第二屆天津賽區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，大賽從2013年5月20日接受報(bào)名到8月底完成決賽，歷時(shí)3個(gè)半月，包括項(xiàng)目征集、初賽、復(fù)賽和決賽等環(huán)節(jié)。9～10月，大賽將擇時(shí)舉行頒獎(jiǎng)典禮表彰獲獎(jiǎng)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)。大賽組委會(huì)為獲獎(jiǎng)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)置一系列的獎(jiǎng)勵(lì)和支持政策。對(duì)在決賽中獲獎(jiǎng)的企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，大賽將通過天津市科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金計(jì)劃立項(xiàng)的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，符合其他相關(guān)科技計(jì)劃要求的，納入備選項(xiàng)目庫(kù)，給予優(yōu)先支持。另外，大賽還通過投資推薦，給予授信額度，提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，予以減免房租等方式為獲獎(jiǎng)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)提供獎(jiǎng)勵(lì)和支持[8]。此次大賽鼓勵(lì)在校大學(xué)生參賽，報(bào)名階段尚未在國(guó)內(nèi)注冊(cè)成立企業(yè)的但具有科技創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，符合核心團(tuán)隊(duì)成員不少于3人，計(jì)劃賽后6個(gè)月內(nèi)在國(guó)內(nèi)注冊(cè)成立企業(yè)等條件，即可報(bào)名參加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組的比賽。

3.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作先進(jìn)集體和個(gè)人的表彰。學(xué)校通過多方面的工作，批準(zhǔn)首批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)單位，在基地申報(bào)、專家評(píng)審、實(shí)地考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究決定，遴選“航空工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”等11個(gè)基地為首批“中國(guó)民航大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”建設(shè)單位。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，分別為各個(gè)建設(shè)基地配套學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所需的基本設(shè)備設(shè)施，努力將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化為現(xiàn)實(shí)成果。

（二）加強(qiáng)師生申報(bào)條件要求

考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和能力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究時(shí)間為1至2年。項(xiàng)目研究期間，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核后，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整組員，但原則上不允許更換負(fù)責(zé)人。項(xiàng)目以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行申報(bào)，團(tuán)隊(duì)總?cè)藬?shù)不超過5人。鼓勵(lì)組建學(xué)科專業(yè)交叉、年級(jí)交叉的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)不低于2.7）為中國(guó)民航大學(xué)全日制在校大二、大三年級(jí)的學(xué)生，每年度每名學(xué)生只能申報(bào)或參與一個(gè)項(xiàng)目。嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)教師須具有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的能力，具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有博士學(xué)位并具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。指導(dǎo)教師每年參與指導(dǎo)項(xiàng)目不超過兩項(xiàng)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的效果

（一）項(xiàng)目申請(qǐng)逐年提高

自2012年第一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，學(xué)校根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，下發(fā)《關(guān)于組織申報(bào)教育部2012年度“本科教學(xué)工程”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的通知》，組織并開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)、審批工作。中國(guó)民航大學(xué)2012年度國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練立項(xiàng)工作已經(jīng)結(jié)束。本次立項(xiàng)得到中國(guó)民航大學(xué)各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生的大力支持，共收到有效申報(bào)207項(xiàng)。經(jīng)組織答辯和專家評(píng)審，批準(zhǔn)立項(xiàng)68項(xiàng)，立項(xiàng)成功率為32.9%，并將立項(xiàng)結(jié)果上報(bào)教育部，在其官方網(wǎng)站公布。2013年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)中，經(jīng)各學(xué)院初審后上報(bào)學(xué)校的共258項(xiàng)，通過學(xué)校形式審查、校級(jí)專家評(píng)審、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答辯等環(huán)節(jié)，擬批準(zhǔn)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)38項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)40項(xiàng)。2014年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中，經(jīng)各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地初審后上報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心的項(xiàng)目共430項(xiàng)，通過形式審查、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答辯、校級(jí)專家評(píng)審、結(jié)果公示等環(huán)節(jié)，批準(zhǔn)國(guó)家級(jí)立項(xiàng)38項(xiàng)，市級(jí)立項(xiàng)50項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)61項(xiàng)。

（二）嚴(yán)格項(xiàng)目驗(yàn)收

對(duì)每一項(xiàng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，中國(guó)民航大學(xué)都從嚴(yán)驗(yàn)收。

1.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交《中國(guó)民航大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告書》，要求指導(dǎo)教師提出審核意見。

2.驗(yàn)收答辯。在答辯過程中，通過多媒體演示匯報(bào)，然后評(píng)審專家進(jìn)行提問，專家組要針對(duì)項(xiàng)目的完成情況及成果形式給出評(píng)價(jià)意見。

3.必須有對(duì)研究成果的實(shí)證材料。有研究實(shí)物的，須將其帶至現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行展示或操作演示。不能帶到現(xiàn)場(chǎng)的，要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組安排專人提前到研究場(chǎng)所實(shí)地考察，保留每組的實(shí)際考察照片或視頻，出具現(xiàn)場(chǎng)考證人員的簽字證明。

4.對(duì)于未能按期完成項(xiàng)目而需要延期的，項(xiàng)目主持人提出申請(qǐng)，導(dǎo)師簽署意見，院領(lǐng)導(dǎo)同意，統(tǒng)一上報(bào)學(xué)校審核。

5.學(xué)校審查。學(xué)校根據(jù)結(jié)題答辯時(shí)專家評(píng)價(jià)意見及平時(shí)考核效果評(píng)定項(xiàng)目的最終成績(jī)，確定為優(yōu)秀、通過、延期及不通過四個(gè)等級(jí)。

四、結(jié)語

民航技術(shù)是技術(shù)密集型行業(yè)，主要的相關(guān)技術(shù)掌握在歐美等先進(jìn)國(guó)家。為了我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)民航強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想，亟須提高我國(guó)民航機(jī)務(wù)專業(yè)大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的引導(dǎo)和支持，為培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新能力的民航機(jī)務(wù)專業(yè)大學(xué)生提供平臺(tái)，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)民航強(qiáng)國(guó)的偉大戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)訓(xùn)基地 項(xiàng)目

為了促進(jìn)我校積極探索和構(gòu)建培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的應(yīng)用性人才的新模式，提高學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校制定了《白城師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目工作方案》，白師院字﹝2012﹞130號(hào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視該項(xiàng)活動(dòng)的開展，為學(xué)生配備導(dǎo)師，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，反哺課堂教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施意義

1、通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目營(yíng)造高校創(chuàng)業(yè)氛圍

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目會(huì)提高校園文化的感召力和影響力，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一種創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的信心，有效地營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，也為推動(dòng)學(xué)校育人模式的改革做出了貢獻(xiàn)。

2、通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最根本的就是在創(chuàng)業(yè)之初就要充分認(rèn)準(zhǔn)和把握自己創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)飽和度、市場(chǎng)動(dòng)向和社會(huì)環(huán)境，既要考慮到社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境，又要考慮到自身的情況，同時(shí)要采取各種措施盡可能的使風(fēng)險(xiǎn)最小化。在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)如何創(chuàng)業(yè)，如何制定商業(yè)計(jì)劃，如何組建團(tuán)隊(duì)，如何設(shè)定目標(biāo)與執(zhí)行，如何制定營(yíng)銷策略與銷售產(chǎn)品，如何談判，如何吸引投資，如何控制成本與獲取利潤(rùn)等等。

3、通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)危機(jī)意識(shí)

在實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過程中要預(yù)測(cè)當(dāng)前行業(yè)狀況的走向和可能導(dǎo)致的危機(jī)，創(chuàng)業(yè)者只有時(shí)刻具有危機(jī)意識(shí)，并對(duì)潛在的危機(jī)做出相應(yīng)的預(yù)警才能夠真正獨(dú)立于競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中不敗。創(chuàng)業(yè)者必須要具備一定的思維高度，通過這種高度的思維，創(chuàng)業(yè)者可以通過各種以實(shí)際為基礎(chǔ)的動(dòng)向來變換自己的策略，并對(duì)區(qū)域同行業(yè)者經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)的整合分析，以此來調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，形成對(duì)自己一個(gè)較為合乎實(shí)際的優(yōu)勢(shì)規(guī)劃，使自己始終處在一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施原則

1、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生要自主設(shè)計(jì)方案、自主管理項(xiàng)目、自主完成項(xiàng)目，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)者案例，從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上，我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、濃厚興趣驅(qū)動(dòng)

參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生要對(duì)科學(xué)研究、技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有濃厚興趣，以興趣驅(qū)動(dòng)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成項(xiàng)目。

3、創(chuàng)業(yè)實(shí)施過程

在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過程中培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的興趣和能力。學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要個(gè)人的綜合素質(zhì)，同時(shí)也需要一定的思維高度與堅(jiān)定的信念和決心，才能夠克服在創(chuàng)業(yè)過程中的種種變故與風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)定地繼續(xù)創(chuàng)業(yè)之路。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施途徑

（一）構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模擬平臺(tái)

實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)過程。

1、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃提升實(shí)踐能力

根據(jù)創(chuàng)業(yè)之星軟件、ERP軟件的商業(yè)背景環(huán)境與數(shù)據(jù)規(guī)則，完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的編寫。創(chuàng)業(yè)者首先對(duì)背景環(huán)境進(jìn)行商業(yè)機(jī)會(huì)分析，組建經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，制訂資金籌措計(jì)劃，撰寫公司名稱，制訂公司章程，并編寫一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。我指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目——熱轉(zhuǎn)印自制化藝術(shù)品，在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，制作出符合學(xué)生的個(gè)性化、自主化特點(diǎn)的產(chǎn)品，滿足青年人的個(gè)性化需求，年輕人可以發(fā)揮自己的想象，按需求者個(gè)性定制產(chǎn)品，讓每個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，產(chǎn)品受到廣大青年學(xué)生的親睞。

2、培養(yǎng)從業(yè)技能做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過程一目了然，仿佛置身于企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。實(shí)訓(xùn)中會(huì)遇到企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)的各種典型問題，學(xué)生通過思考，發(fā)現(xiàn)問題，從中找到歸納問題、分析問題和解決問題的方法。通過辯論和求證，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，反復(fù)優(yōu)選，優(yōu)勝劣汰，形成最佳方案和做出最佳經(jīng)營(yíng)決策。

3、經(jīng)過創(chuàng)業(yè)測(cè)試感知職業(yè)領(lǐng)域

提供了全方位多角度的創(chuàng)業(yè)者綜合能力素質(zhì)的測(cè)試，幫助創(chuàng)業(yè)者更好的了解自己的性格特征、職業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)能力等，使創(chuàng)業(yè)者能夠充分了解自己的長(zhǎng)處與不足，更好的做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，為將來的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。了解職業(yè)領(lǐng)域，嘗試在該領(lǐng)域遇到哪些問題，初次感悟職業(yè)，它涉及工商、法律、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、環(huán)保、保險(xiǎn)、管理等領(lǐng)域的知識(shí)。

（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化基地

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地有著教育、研發(fā)創(chuàng)新、企業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的功能。

1、創(chuàng)業(yè)教育功能

指導(dǎo)高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，出版大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教材等。評(píng)選創(chuàng)業(yè)教育精品課程，在地方高校推廣。

2、研發(fā)創(chuàng)新功能

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地基地通過項(xiàng)目選擇，政策提供資金支持，探索開展科技企業(yè)網(wǎng)上孵化服務(wù)及遠(yuǎn)程孵化服務(wù)，充分發(fā)揮孵化器的輻射作用。將創(chuàng)新項(xiàng)目帶到基地進(jìn)一步研究開發(fā)，使創(chuàng)新成果以最快捷的方式產(chǎn)業(yè)化，形成創(chuàng)新的知識(shí)流和技術(shù)流。

3、學(xué)生實(shí)訓(xùn)功能

首先，開展公益性大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，積極指導(dǎo)大學(xué)生確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提高創(chuàng)業(yè)技能，并為他們創(chuàng)業(yè)提供政策支持、專業(yè)指導(dǎo)以及跟蹤服務(wù)。其次，以項(xiàng)目為依托，指導(dǎo)大學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開展模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)。

總之，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施，鍛煉了創(chuàng)業(yè)者實(shí)踐操作的能力，學(xué)校要加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施力度，為有夢(mèng)想的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一切便利條件，來提高實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞： 高職 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 項(xiàng)目實(shí)踐與體會(huì)

根據(jù)2007年1月與2月《教育部財(cái)政部了關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作的意見》與《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，明確提出實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，支持優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)。江蘇省隨后啟動(dòng)了江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，高職院校大學(xué)生也納入其中。筆者積極參與了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)與實(shí)施，積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的意義

人才是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的源泉，高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。

自2007年起，教育部財(cái)政部為提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，開展了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)與遴選工作。

針對(duì)全國(guó)高等院校的大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的目的就是在推動(dòng)高等教育進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，促進(jìn)我國(guó)高等院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，目的是希望通過項(xiàng)目的實(shí)施，讓大學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間就能夠參與科研、所在專業(yè)的技術(shù)開發(fā)，并能夠積極地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，讓對(duì)專業(yè)充滿興趣的大學(xué)生，有一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)新夢(mèng)想的平臺(tái)，從而更好地調(diào)動(dòng)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性、積極探索性和無限創(chuàng)造力，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活。通過創(chuàng)新可以很好地培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，從而提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，并形成很好的示范引領(lǐng)作用。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，全民創(chuàng)新都大有裨益。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施過程

1.項(xiàng)目的申報(bào)。

在撰寫項(xiàng)目申報(bào)書時(shí)，首先要研讀申報(bào)指南，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目主要是注重實(shí)踐創(chuàng)新，申報(bào)此項(xiàng)目的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，確定基于自己專業(yè)特長(zhǎng)和興趣的選題項(xiàng)目，鼓勵(lì)跨專業(yè)與學(xué)科組建團(tuán)隊(duì)。

可以選擇申報(bào)的項(xiàng)目范圍包括團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師科研與技術(shù)開發(fā)課題中的子項(xiàng)目，發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等制作項(xiàng)目，開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練項(xiàng)目，專業(yè)性研究及創(chuàng)新項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項(xiàng)目，社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目，以及其他有研究與實(shí)踐價(jià)值的項(xiàng)目。

申請(qǐng)人為在校大學(xué)生個(gè)人或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目主持人最多2人，要求主持人學(xué)業(yè)優(yōu)秀，有創(chuàng)新意識(shí)，有探索精神，能夠獨(dú)立思考，具備開展科研項(xiàng)目的基本素質(zhì)與能力。項(xiàng)目成員要有共同的興趣愛好或?qū)I(yè)背景，并且要分工明確。

所申報(bào)的項(xiàng)目要明確項(xiàng)目研究的背景、目標(biāo)與主要內(nèi)容，要有詳細(xì)的研究計(jì)劃，研究的技術(shù)路線與研究進(jìn)度要做到切實(shí)可行、思路新穎、目標(biāo)明確，實(shí)施條件要可靠，經(jīng)費(fèi)預(yù)算要合理。

2.項(xiàng)目的實(shí)施。

項(xiàng)目申報(bào)成功后，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員要能夠自主完成項(xiàng)目過程的設(shè)計(jì)，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程，并獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理，最后要能根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況撰寫總結(jié)報(bào)告。在此過程中，要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實(shí)施能力。

項(xiàng)目實(shí)施的過程中鼓勵(lì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合學(xué)科專業(yè)及自己的興趣與特長(zhǎng)，按照項(xiàng)目的分工開展探索、研究、實(shí)踐，能夠提出自己的實(shí)踐觀點(diǎn)與研究見解。在此過程中，指導(dǎo)教師要根據(jù)團(tuán)隊(duì)研究的需要，提供指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師要放開手，讓團(tuán)隊(duì)成員充分自主地實(shí)施項(xiàng)目，提高他們的獨(dú)立創(chuàng)新、實(shí)踐能力。

項(xiàng)目實(shí)施過程中要把握時(shí)間進(jìn)度，項(xiàng)目的研究時(shí)間是固定的，一般1-2年，因此要盡量在進(jìn)度之前完成規(guī)定內(nèi)容，否則會(huì)造成項(xiàng)目的延期。

項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)研究成果，如發(fā)表研究論文或申報(bào)專利等，同時(shí)要提交項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)施體會(huì)

大學(xué)生的可塑性與潛力是巨大的。在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)實(shí)施過程中有以下一些心得體會(huì)。

1.興趣是大學(xué)生最好的老師，實(shí)踐才能出真知。

參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員一般都具有專業(yè)知識(shí)背景，平時(shí)注重專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中他們喜歡思考，一般在他們參加暑期實(shí)踐過程中開展過一些調(diào)查研究，他們通過接觸社會(huì)、接觸真實(shí)的專業(yè)面向的崗位，能夠了解行業(yè)發(fā)展方向和需求，在實(shí)踐中產(chǎn)生了很多的體會(huì)，這些體會(huì)對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的構(gòu)思與實(shí)施都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的促進(jìn)作用，因此，對(duì)大學(xué)生來講學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)一定要有興趣，有興趣后才愛實(shí)踐，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2.團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)很重要。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練計(jì)劃；能力；心理

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（下文簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)”）是為了提高大學(xué)生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)需要的新型人才而設(shè)立的項(xiàng)目，也是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一[1-2]。

作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“海藻糖對(duì)快速發(fā)酵面包酵母發(fā)酵性能的影響研究”（編號(hào)：201410061123）與“高效優(yōu)質(zhì)的椰油及椰油膠囊的制備方法”（編號(hào)：201510061039）的指導(dǎo)教師，筆者從以下幾個(gè)方面闡述項(xiàng)目的開展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響。

一、技能的提高

1. 文獻(xiàn)檢索及甄別能力

科技文獻(xiàn)信息檢索與甄別是信息交流的重要手段，也是合理利用人類智力資源的重要措施[3-4]。從過多的信息中找到和使用各種類型的信息以滿足廣泛的個(gè)人和事務(wù)的要求，現(xiàn)已成為學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的綜合素質(zhì)之一[5-6]。

在實(shí)施“大創(chuàng)”項(xiàng)目的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐了科技文獻(xiàn)檢索技巧，了解前人已做的工作、存在的問題、問題關(guān)鍵以及發(fā)展動(dòng)向，并能夠根據(jù)課題需要獲得文獻(xiàn)原文同時(shí)分析評(píng)價(jià)，訓(xùn)練了檢索文獻(xiàn)信息的能力。

2. 專業(yè)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力

專業(yè)知識(shí)的深度理解與運(yùn)用能力是本科生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一[7-1]，提高該能力最好的方法便是在實(shí)際問題解決的過程中主動(dòng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)并拓展學(xué)習(xí)。

“大創(chuàng)”項(xiàng)目申報(bào)過程中，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)定技術(shù)路線，自己制定實(shí)施進(jìn)度和流程表。項(xiàng)目實(shí)施的過程中團(tuán)隊(duì)成員相互討論，與導(dǎo)師商定以獲得最優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案。遇到問題時(shí)，學(xué)生主動(dòng)搭建交流平臺(tái)、查閱文獻(xiàn)、搜索解決問題的方案并歸納總結(jié)，使得理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。整個(gè)過程中，教師僅處于控制關(guān)鍵點(diǎn)的位置，鼓勵(lì)項(xiàng)目組學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。這個(gè)過程不僅提升了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，還有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立科學(xué)研究的習(xí)慣和能力。

3. 溝通及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

溝通能力包含著表達(dá)能力、爭(zhēng)辯能力、傾聽能力和設(shè)計(jì)能力（形象設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)）[8-10]，它關(guān)系著一個(gè)人的知識(shí)、能力和品德。對(duì)于具備高素質(zhì)修養(yǎng)的大學(xué)生而言，溝通能力及技巧實(shí)際上是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神亦是當(dāng)今時(shí)代與社會(huì)的要求，是大學(xué)生今后求職、工作必備的素質(zhì)之一。因此如何培養(yǎng)大學(xué)生溝通能力與團(tuán)隊(duì)精神是高等教育的核心任務(wù)之一。

“大創(chuàng)”項(xiàng)目是集體性很強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，通常需要兩個(gè)至三個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下負(fù)責(zé)完成，實(shí)施過程需要全體成員的共同努力才會(huì)有成果的實(shí)現(xiàn)。因此在項(xiàng)目實(shí)施前期組員需要共同制定項(xiàng)目目標(biāo)，并根據(jù)需要將時(shí)間科學(xué)劃分，制定分階段目標(biāo)。完成項(xiàng)目的過程中，要根據(jù)近期目標(biāo)及實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行不定期的共同討論并與指導(dǎo)教師及時(shí)溝通，發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，注重分工搭配，提高合作效率，節(jié)省人力成本。即項(xiàng)目目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)需要項(xiàng)目組成員共同營(yíng)造良好的溝通氛圍，保持較高的溝通效率，維護(hù)愉快且融洽的合作環(huán)境。

4. 學(xué)術(shù)能力

學(xué)術(shù)能力實(shí)際上就指專門對(duì)某一學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的哲理或理論研究的能力，這些能力不僅包括思辨的方面，而且還包括實(shí)踐的方

面[11-12]?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”中指出，項(xiàng)目的實(shí)施過程中要促使學(xué)生親身體驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)驗(yàn)、中期匯報(bào)與結(jié)題等整個(gè)環(huán)節(jié)，而不是只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果。很明顯，項(xiàng)目的每個(gè)過程都存在必須解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)：選題與申報(bào)階段是發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的過程，在此過程中，不僅提高了學(xué)生文獻(xiàn)收集和整理的能力以及英語閱讀能力，而且還有具象化自己課題關(guān)鍵點(diǎn)的鍛煉；實(shí)驗(yàn)過程則主要鍛煉學(xué)生獨(dú)立研究的能力以及邏輯思維能力；項(xiàng)目中期和結(jié)題階段中，團(tuán)隊(duì)成員要總結(jié)之前開展的工作內(nèi)容，整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)討論。此外，還需要進(jìn)行答辯并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔并且意義明確的詞語來撰寫學(xué)術(shù)論文；答辯過程則更要在全面了解自己課題的基礎(chǔ)上講述項(xiàng)目的研究背景、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面，同時(shí)還需現(xiàn)場(chǎng)回答專家提出的學(xué)術(shù)問題。諸如此類的訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)整理分析、邏輯思維、寫作和語言表達(dá)等學(xué)術(shù)能力的重要過程。

二、心理資本的收獲

在“大創(chuàng)”項(xiàng)目的完成過程中，有些學(xué)生把自己當(dāng)成潛在的研究學(xué)者，能切身體會(huì)遇到難題的艱辛與攻克后的喜悅與滿足，這種成就感的獲得能夠激勵(lì)學(xué)生在科研與生活的道路中積極面對(duì)困難并繼續(xù)前行；“大創(chuàng)”實(shí)施過程中，學(xué)生在專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)以及溝通協(xié)調(diào)能力的提升也會(huì)讓他們有“原來科學(xué)并不抽象”“原來我可以做到”這類想法，這一點(diǎn)正是學(xué)生對(duì)自我具備的專業(yè)能力的認(rèn)同與肯定，是自信心提升的表現(xiàn)；另外，團(tuán)隊(duì)完成課題對(duì)于學(xué)生來說是一種新鮮的學(xué)習(xí)方式與科研方式，不同于以往的被灌輸與被引領(lǐng)，這種充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)性去解決問題的訓(xùn)練方式有效地促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)性心理資本的收獲。并且“大創(chuàng)”項(xiàng)目能將學(xué)生的既有知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)使學(xué)生提前進(jìn)入類似就業(yè)后的工作狀態(tài)，在心理上給予學(xué)生相應(yīng)的緩沖期甚至可以解決一部分學(xué)生就業(yè)后的心理壓力問題。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要支撐。如何實(shí)施好國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，如何保障對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教育，對(duì)我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)生而言，在“大創(chuàng)”中培養(yǎng)出信息檢索甄別能力、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與科學(xué)的思維能力，不僅將成為其大學(xué)生活中，而且也將成為其人生中寶貴的經(jīng)歷與財(cái)富。

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關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 人才培養(yǎng) 新模式

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.02.085

Abstract With the development of society， more and more colleges and universities pay more attention to the cultivation of innovative talents. In recent years， strong support for innovation and entrepreneurship training programs of the state and the province and universities of innovation and entrepreneurship training programs become more and more attention， show that the implementation of College Students' innovation and entrepreneurship training programs are breaking the previous training mode and become a new model. This paper aims at the college students' innovation training project "talents training mode of applied talents training mode and comparison， and taking Youjiang Medical University For Nationalities as an example， in-depth study of advantages for college students innovation and entrepreneurship training programs， provide the basis for the cultivation of innovative talents.

Keywords college students； innovation and entrepreneurship training program； talent training； new mode

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)”，是教育部在“十二五”期間實(shí)施的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。項(xiàng)目成立將有利于各大高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，還能培養(yǎng)和增強(qiáng)各校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為國(guó)家培養(yǎng)出更多能適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的高水平創(chuàng)新型人才。[1]目前，許多高校已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入高校教育、教學(xué)的內(nèi)容。中南大學(xué)實(shí)施了導(dǎo)師制下的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”。[2]天津師范大學(xué)在積極響應(yīng)教育部的“大創(chuàng)”項(xiàng)目過程中探索出了“大創(chuàng)”項(xiàng)目過程管理的思路與方法并付諸于實(shí)踐，成功開展了2012年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力。[3]針對(duì)絕大部分高校還沒有相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)系統(tǒng)且項(xiàng)目的申報(bào)主要依靠專門的負(fù)責(zé)人員來進(jìn)行登記和審批的情況，濟(jì)寧學(xué)院學(xué)生自主設(shè)計(jì)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目系統(tǒng)，此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)的主要功能模塊，包括項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目審核、結(jié)題報(bào)告模塊等十一大功能模塊。[4]各大高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目積極響應(yīng)的原因除了國(guó)家的大力支持外，[5]更為重要的是這種人才培養(yǎng)模式大大超越了以往創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，并取得更大的成效。

1 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的對(duì)比

1.1 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”人才培養(yǎng)模式

各大高校的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”人才培養(yǎng)方案都不一樣，各式各樣，各有特點(diǎn)和特色，都結(jié)合了自身學(xué)校的特點(diǎn)制定出了符合自身學(xué)校的最優(yōu)人才培養(yǎng)管理模式，目的都是培B出創(chuàng)新型人才。

以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)為例。其管理運(yùn)行體現(xiàn)在項(xiàng)目的制度、項(xiàng)目組織、項(xiàng)目的管理、保障條件等方面上。在制度上，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)施具有一名副高以上職稱的導(dǎo)師制“大創(chuàng)”，制定出了“大創(chuàng)”管理辦法和工作方案，并且將“大創(chuàng)”正式寫進(jìn)了人才培養(yǎng)方案的拓展模塊，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)方案；在組織管理上，學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組；在項(xiàng)目管理上主要由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制定并實(shí)施，并在項(xiàng)目研究過半時(shí)提交《“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目中期檢查報(bào)告》，以利于學(xué)校了解“大創(chuàng)”進(jìn)度，研究完成后撰寫《“大創(chuàng)計(jì)劃”結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告》，并由學(xué)院“大創(chuàng)計(jì)劃”工作組對(duì)研究項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收；在保障條件中，學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備等支持，并設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，分別是教育部撥款、學(xué)校配套、指導(dǎo)教師科研經(jīng)費(fèi)、社會(huì)捐助，且經(jīng)費(fèi)由學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦公室負(fù)責(zé)管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)“大創(chuàng)”項(xiàng)目的實(shí)施漸入佳境，也取得了一些初步成效：搭建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，營(yíng)造了“雙創(chuàng)”文化氛圍，并實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣泛影響。[6]與南京農(nóng)業(yè)大學(xué)相比，武漢大學(xué)歷史學(xué)院的管理模式與之有些相似之處，又有一些自身的特點(diǎn)。首先，相同之處是，在項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作中，武漢大學(xué)歷史學(xué)院也由學(xué)院基層教學(xué)單位組織了嚴(yán)格的評(píng)審，對(duì)其歷史學(xué)院本科生所提交的項(xiàng)目申報(bào)書進(jìn)行審核和排序，過程公開、細(xì)心、科學(xué)、公平、客觀，還給各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出了修改和完善的意見，并推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)訓(xùn)練項(xiàng)目。其次，“大創(chuàng)”的熱烈開展也離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力宣傳，積極的組織申報(bào)和項(xiàng)目實(shí)施過程中的管理。不同之處是，武漢大學(xué)歷史學(xué)院除了有一些國(guó)家的科研項(xiàng)目基金支持外還創(chuàng)設(shè)院級(jí)、教研室級(jí)科研基金，營(yíng)造了良好科研氛圍，還把大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地與大學(xué)生科研結(jié)合了起來，創(chuàng)新性的建立了國(guó)家第二檔案館、陜西歷史博物館和安徽銅綠山考古基地等實(shí)習(xí)基地來作為學(xué)院學(xué)生集中實(shí)習(xí)的實(shí)踐基地，每年在學(xué)院指定指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，大三學(xué)生都會(huì)前往這些基地實(shí)習(xí)3～4周，真正做到了實(shí)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。武漢大學(xué)歷史學(xué)院的這種多角度培養(yǎng)模式，有效提高了大學(xué)生科研水平。[7]當(dāng)然，有自身特點(diǎn)的“大創(chuàng)”管理模式還不止以上例子，如北京郵電大學(xué)引入“模擬公司制管理”模式，開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和導(dǎo)入“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，引進(jìn)“孵化器”，實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃；[8]大連民族學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，建立環(huán)境類開放式實(shí)踐課程體系。[9]

總的來說，在實(shí)施并完成一個(gè)“大創(chuàng)”項(xiàng)目的過程中，主要負(fù)責(zé)人及其項(xiàng)目組成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都得到了提升，并在實(shí)驗(yàn)過程中通過有針對(duì)性地了解并學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)而豐富了自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而形成了深刻的印象。

1.2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

各大高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式大都借鑒了發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)本科生的應(yīng)用型能力，它從根本上規(guī)定了人才的特征，具體方法是由學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，更多的是體現(xiàn)了傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在不同的學(xué)校、不同的專業(yè)中可以是一致的。究其原因是，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式類型大致只有幾種，分別是：嵌入式；分段式；預(yù)就業(yè)式；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式；創(chuàng)業(yè)園模式；實(shí)習(xí)基地模式；訂單模式等。[10]嵌入式模式也可以說是“校企合作”模式，[11]如應(yīng)用型高校物業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。[12]分段式模式，如齊齊哈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院提出的培養(yǎng)方案：從教學(xué)體系入手，構(gòu)建出適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體體系，打破以往落后的“三段式”模式轉(zhuǎn)化為“兩段式”模式，具體是以公共課程和學(xué)科課程為主的“學(xué)科基礎(chǔ)階段”和以專業(yè)理論課程與實(shí)踐課程為主的“專業(yè)方向階段”兩個(gè)培養(yǎng)階段，借此培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，還推行了“三個(gè)課堂相結(jié)合”教學(xué)模式，具體為課堂教學(xué)、圍繞教學(xué)組織開展的多種活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。[13]還有實(shí)習(xí)基地模式，如嘉應(yīng)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院從培訓(xùn)師資、內(nèi)容、場(chǎng)地、設(shè)備等方面考慮，在廣州、深圳等大城市中選擇了與其學(xué)院非師范專業(yè)相關(guān)度密切的資質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為見習(xí)、實(shí)習(xí)地點(diǎn)，根據(jù)課程教學(xué)安排，并安排指導(dǎo)老師跟隨對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行全方位實(shí)地考察。[14]

1.3 兩種人才培養(yǎng)模式的對(duì)比結(jié)果

從管理模式來看，“大創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式提供給學(xué)生自主實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使得學(xué)生能獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、申報(bào)、過程、結(jié)論等都由學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)施，老師只是起了輔助作用。這不僅能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的鉆研能力、實(shí)踐能力，還能促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。而應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式雖說近幾年實(shí)行變革，以新型課堂為主，使得教師在課堂上授課時(shí)間縮短，但教師還是起主導(dǎo)作用的，這使得一部分學(xué)生不愿意動(dòng)腦筋，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就得不到提高。同時(shí)，“大創(chuàng)”設(shè)置的各種資金支持使得學(xué)生有能力去證明或驗(yàn)證個(gè)人的想法，使得學(xué)生更敢去“想”，而應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式缺少這種制度，大多數(shù)是對(duì)學(xué)生知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就容易按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去塑造學(xué)生，往往使得一些學(xué)生的自身創(chuàng)新思維被埋沒了，個(gè)性發(fā)展被忽視了。[15]此外，自從教育部把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入高校教育、教學(xué)的內(nèi)容之后，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目已成為教育部開展“卓越計(jì)劃”下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容之一 ，并且得到越來越多高校的重視。[16]以上種種證據(jù)可看出，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施有倒逼人才培養(yǎng)新模式趨勢(shì)。

2 “大創(chuàng)”項(xiàng)目在我校的實(shí)施及成效

2.1 主要實(shí)施模式： 競(jìng)賽-科研-本科生導(dǎo)師制結(jié)合[17]

本校“大創(chuàng)”項(xiàng)目實(shí)施方案主要是開展科研專題講座、本科生學(xué)術(shù)交流會(huì)，結(jié)合各類科學(xué)技術(shù)競(jìng)賽，使學(xué)生廣泛了解學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為“大創(chuàng)”項(xiàng)目的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)，實(shí)施校級(jí)本科生科研項(xiàng)目立項(xiàng)、“導(dǎo)師科研幫扶計(jì)劃”，給想從事科研活動(dòng)的同學(xué)提供幫助。在正常教學(xué)范圍內(nèi)開展科研創(chuàng)新活動(dòng)，“以課題研究為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是我校教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一環(huán)。

2.2 保障條件

第一，我校F有國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥科研三級(jí)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、科研二級(jí)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，廣西高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育基地1個(gè)；國(guó)家民委人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地1個(gè)、廣西高校人文社會(huì)科學(xué)研究培育基地1個(gè)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中心是右江民族醫(yī)學(xué)院的科研共享平臺(tái)，其中的各類儀器設(shè)備總值超過3億元，面積3550余平方米，包括9個(gè)技術(shù)平臺(tái)，即細(xì)胞生物學(xué)技術(shù)平臺(tái)、基因組學(xué)與蛋白組學(xué)技術(shù)平臺(tái)、免疫學(xué)技術(shù)平臺(tái)、臨床檢驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)、病理診斷技術(shù)平臺(tái)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)、民族醫(yī)藥研究與開發(fā)技術(shù)平臺(tái)、少數(shù)民族人類學(xué)研究技術(shù)平臺(tái)和環(huán)境與流行病學(xué)研究技術(shù)平臺(tái)。配備專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，有力保障各實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二，我校擁有SPF級(jí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心1個(gè)，面積600余平方米。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心生產(chǎn)的SPF級(jí)別實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（大鼠、小鼠、裸鼠）獲得了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用許可證和生產(chǎn)許可證，為學(xué)生開展“大創(chuàng)”項(xiàng)目提供高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。

第三，針對(duì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中出現(xiàn)的信息獲取障礙問題，我校根據(jù)圖書館學(xué)科服務(wù)能力提出了“知識(shí)服務(wù)體系”，提高了大學(xué)生信息能力并服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。[18]

第四，我?！按髣?chuàng)”項(xiàng)目設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要有教育部和自治區(qū)撥款、校級(jí)科研課題經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師科研經(jīng)費(fèi)等。每個(gè)項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)額度在3000元及以上不等，充分保障了科研項(xiàng)目的實(shí)施。

2.3 學(xué)生科研成果碩果累累

我校實(shí)施本科生導(dǎo)師制以來，參與學(xué)生2048名，共獲國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目各95項(xiàng)和266項(xiàng)，校級(jí)學(xué)生科研立項(xiàng)314項(xiàng)，共發(fā)表科研論文454篇，學(xué)生參編著作2部、參與申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利3項(xiàng)（其中已經(jīng)獲專利授權(quán)1項(xiàng)）。學(xué)生參與的科技項(xiàng)目獲廣西科技成果鑒定3項(xiàng)、獲市廳級(jí)以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)、科技創(chuàng)新獎(jiǎng)和科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)等3項(xiàng)，學(xué)生獲得全國(guó)性、自治區(qū)性和校級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)多達(dá)150多項(xiàng)，極大地提升了大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，也極大的提升了我校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，我校榮獲2015年全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)50強(qiáng)（廣西只有3所高校獲此殊榮）就是最好的明證。

2.4 提高了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力

“挑戰(zhàn)杯”廣西大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、廣西高校大學(xué)生化學(xué)化工類論文及設(shè)計(jì)競(jìng)賽、廣西高校大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、學(xué)校大學(xué)生科研論文大賽、學(xué)校大學(xué)生“創(chuàng)新杯”科研論文大賽、藥學(xué)院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽、藥學(xué)院藥學(xué)知識(shí)技能大賽等各種競(jìng)賽的結(jié)果表明，隨著“大創(chuàng)”項(xiàng)目的逐年開展，參加大創(chuàng)項(xiàng)目的學(xué)生越來越多，學(xué)生的科研成果也越來越豐厚。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)的不斷增多，從另一方面也提示著學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力有了較大的提高。[17]

2.5 擴(kuò)大我校的影響力和提升了我校的知名度

學(xué)生參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流2次，學(xué)生第一作者學(xué)術(shù)論文在兩次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議英文宣讀2篇、在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議交流12篇，受到與會(huì)代表的贊賞。中國(guó)人民第三 三醫(yī)院對(duì)我校實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)：“臨床基礎(chǔ)能力較好、操作能力強(qiáng)，在我院的臨床工作作風(fēng)扎實(shí)。”廣西壯族自治區(qū)評(píng)估專家到我校評(píng)估碩士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)單位時(shí)也給予了高度評(píng)價(jià)。用人單位對(duì)我校畢業(yè)生評(píng)價(jià)：學(xué)生畢業(yè)到單位工作后具有較強(qiáng)的工作能力，愛崗敬業(yè)，為當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得較好的社會(huì)效益，從另一方面來講也得益于在校期間從事的科研活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。[17]

3 結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新型人才越來越被社會(huì)所需要，供不應(yīng)求。培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才是各大高校目前主要的工作，而如何才能快速有效培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才是各大高校目前所面臨的問題。實(shí)踐證明，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施能極大的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，成為各大高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不可缺少的一部分，倒逼人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

*通訊作者：黃鎖義

本課題為國(guó)家中醫(yī)藥管理局“十二五”中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科中藥化學(xué)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（國(guó)中醫(yī)藥人教發(fā)[2012]32號(hào)）；廣西重點(diǎn)學(xué)科藥物化學(xué)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目（桂教科研[2013]16號(hào)）；廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2014JGB198）；2016年廣西高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目自治區(qū)級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)民族醫(yī)藥教學(xué)團(tuán)隊(duì)（桂教高教[2015]93號(hào)、桂教高教[2016]6號(hào)）；右江民族醫(yī)學(xué)院2014年度校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目（右醫(yī)教字[2014]39號(hào)）

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篇8

新招數(shù)，未必出奇

“新”，通常意味著創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的減輕，創(chuàng)業(yè)空間的拓展。事實(shí)證明，很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期時(shí)都巧妙地運(yùn)用了這一方法，從而使自己先站住了腳。稱其為新招數(shù)、新想法，而不是新技術(shù)，是因?yàn)榕c后者相比，新招數(shù)、新想法更容易萌生，特別是創(chuàng)業(yè)者自己可能瞬間閃現(xiàn)出的新思路，也更容易根據(jù)自身的條件進(jìn)行完善并加以運(yùn)作。借助巧妙的運(yùn)用，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期的日子通常都會(huì)過得比較滋潤(rùn)，開門見喜，利潤(rùn)得來也輕松了許多。

認(rèn)真分析每一個(gè)用“新”創(chuàng)業(yè)的案例，很多時(shí)候?qū)ふ乙粋€(gè)新的職業(yè)、一個(gè)新的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、一個(gè)新的行業(yè)、一個(gè)新的產(chǎn)品，并不需要搜腸刮肚去想，但是一定要會(huì)去利用。

蔣瑞穎，一位很普通的南京市民。很長(zhǎng)一段時(shí)間里，創(chuàng)業(yè)無門苦苦尋覓，沒想到一碗湯讓她名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，當(dāng)上了創(chuàng)業(yè)明星，大家都親切的叫她“蔣嫂”?？堪緶珓?chuàng)業(yè)并不新奇，但蔣嫂的思路特別明確而且有針對(duì)性，她專門給自己家對(duì)面南京婦幼保健醫(yī)院的產(chǎn)婦熬營(yíng)養(yǎng)湯。產(chǎn)婦是一個(gè)極大的消費(fèi)群體，她們最集中的消費(fèi)就是營(yíng)養(yǎng)。絕大多數(shù)產(chǎn)婦家屬為了產(chǎn)婦的身體和未來的寶寶，也為了產(chǎn)婦生產(chǎn)時(shí)能夠更順利、生產(chǎn)后恢復(fù)更快，通常是不計(jì)金錢，只認(rèn)好的、有營(yíng)養(yǎng)的食品。蔣嫂這一新招數(shù)恰好準(zhǔn)確抓住產(chǎn)婦及其家屬的這一心理，開門紅自然手到擒來。

浙江農(nóng)民湯百忠的新招數(shù)說出來著實(shí)讓人悚然，2001年開始，他竟然琢磨起了養(yǎng)蒼蠅。這一招不是湯百忠自己想出來的，而是他在《農(nóng)村信息報(bào)》上看到一則致富信息，說養(yǎng)蒼蠅能夠一本萬利，發(fā)家致富。他不覺眼前一亮――養(yǎng)蒼蠅還能致富？他從未聽說過，養(yǎng)的人一定很少，一定有“錢”途！他把這則信息抄下來，如獲至寶。但是，正是選擇了這一新項(xiàng)目，讓湯百忠可以特別得意對(duì)別人說：羨慕吧！蒼蠅給我?guī)頋L滾財(cái)源。

上海劉琳娜的“哭吧”從名字上就透著新鮮，而這個(gè)項(xiàng)目的由來既得益于她身為女性的細(xì)膩，也與她的從業(yè)經(jīng)歷有關(guān)，在經(jīng)營(yíng)“哭吧”之前，劉琳娜在上海一家法治類媒體擔(dān)任咨詢顧問，名為“婚戀處方”的欄目是她為別人排憂釋疑的一方陣地。在那段為期兩年半的時(shí)間里，通過熱線、書信等一系列手段，得到劉琳娜幫助的超過千人?！霸诠ぷ鳟?dāng)中，我發(fā)現(xiàn)需要傾訴，需要進(jìn)行心理咨詢的人并不在少數(shù)，而我在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐當(dāng)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并形成了一套自己獨(dú)特的輔導(dǎo)別人的模式。接受我心理輔導(dǎo)的人絕大多數(shù)都是伴有眼淚的。

既然如此，我何不自己創(chuàng)業(yè)，開一家‘哭吧’?！眲⒘漳仁稣f著當(dāng)初創(chuàng)業(yè)想法的由來，“有了這樣的想法之后，我便就可行性找到上海心理協(xié)會(huì)的張震宇等老師進(jìn)行咨詢。他們認(rèn)為，哭不能解決問題，但是在心理指導(dǎo)下的哭有助于問題的根本解決。老師們的肯定更是鼓舞了我開辦‘哭吧’的信心?！?/p>

從三個(gè)人的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇看，從自己身邊尋找，從自己的特長(zhǎng)尋找，出“新”并不難。

出新，需求是關(guān)鍵

說起來不難，但尋找新招數(shù)、新想法卻也不是人人都可以做到的。對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)，新招數(shù)、新穎構(gòu)思乃至新產(chǎn)品的開發(fā)，需要的是巧勁，而不是拙力。

確定一個(gè)招數(shù)、想法是否有前景，不在于這個(gè)招數(shù)或想法的本身是否夠新奇、夠獨(dú)特，而是它的存在是否有需求。很多創(chuàng)業(yè)者也曾經(jīng)新奇特招數(shù)不斷，但最終不是無人喝彩，就是過早夭折，原因就在于創(chuàng)業(yè)者將這些新思路和新招數(shù)孤立在自己的想象中，沒有考慮到人們對(duì)之是否存在需求。

篇9

關(guān)鍵詞：建筑 施工 項(xiàng)目管理 創(chuàng)新

建筑行業(yè)可以說是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，但隨著我國(guó)加入WTO之后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，建筑施工企業(yè)同其他行業(yè)一樣面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的建筑工程就好像一塊“蛋糕”一樣，等待著各大建筑企業(yè)去爭(zhēng)搶，特別是國(guó)際工程承包市場(chǎng)的擴(kuò)大的開放。這種競(jìng)爭(zhēng)的主要集中點(diǎn)不僅僅是該建筑企業(yè)的技術(shù)力量上，往往更體現(xiàn)在企業(yè)的體制以及管理的水平上。因此，作為一個(gè)合格的建筑企業(yè)，就必須得跟上時(shí)代的腳步，做到與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行項(xiàng)目管理的創(chuàng)新，將管理科學(xué)理論及時(shí)運(yùn)用于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，提升經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新能力，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。

1、建筑企業(yè)的項(xiàng)目管理創(chuàng)新的必然性

在解放初期的時(shí)候，建筑行業(yè)屬于一個(gè)新興的行業(yè)，做建筑企業(yè)的人們思想中長(zhǎng)期也形成的“等、靠、要”的思想觀念。但改革開放之后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，尤其是在建筑施工企業(yè)在招投標(biāo)制度下，人們的思想觀念、市場(chǎng)觀念、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步形成并不斷加強(qiáng)，那種“等、靠、要”的思想觀念已經(jīng)無跟上時(shí)代的腳步了。俗話說，生存發(fā)展靠市場(chǎng)。也就說，企業(yè)的項(xiàng)目管理創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)的需要。通過研究一些在競(jìng)爭(zhēng)中處于下風(fēng)的建筑企業(yè)的管理，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些建筑企業(yè)都有一些共同的特點(diǎn)，建筑施工企業(yè)的管理體制還沒有太大的變化,建筑市場(chǎng)體制不規(guī)范、機(jī)制不健全、不靈活。解決好項(xiàng)目與企業(yè)之間的關(guān)系是關(guān)鍵。項(xiàng)目與企業(yè)間責(zé)任不明、關(guān)系不清,激勵(lì)不夠,約束不嚴(yán),不確定因素過多等,嚴(yán)重影響著項(xiàng)目管理的正常實(shí)施,必須通過創(chuàng)新才能使項(xiàng)目管理適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理制度建設(shè)的要求。所以說，建筑企業(yè)的項(xiàng)目管理是十分必要的。

其次，建筑企業(yè)的項(xiàng)目管理創(chuàng)新是時(shí)代的要求。有句話說得好，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。我國(guó)已經(jīng)明確提出了科學(xué)發(fā)展觀，這已經(jīng)成為了我國(guó)我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本戰(zhàn)略。建筑技術(shù)在不斷提高和改進(jìn)，工程規(guī)模越來越大，對(duì)質(zhì)量要求也越來越高，企業(yè)要做大做強(qiáng)很難。建筑企業(yè)除了要做到繼承以往所積累的經(jīng)營(yíng)管理模式和經(jīng)驗(yàn)外，還要不斷將項(xiàng)目管理進(jìn)行創(chuàng)新，這就是時(shí)代的需求。

2、建筑企業(yè)的項(xiàng)目管理創(chuàng)新的原則

首先，建筑企業(yè)的項(xiàng)目創(chuàng)新要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。也只有所謂的生產(chǎn)力三要素即勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)工具有效的結(jié)合,才能發(fā)揮人們潛在的生產(chǎn)力。如果說，作為一個(gè)企業(yè)，無法將這三者有效的組合，就意味著這個(gè)企業(yè)不能將潛在的生產(chǎn)力發(fā)揮到最好，終會(huì)被市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。其次，要懂得那些技術(shù)含量新，程度新，產(chǎn)量大的新設(shè)備的使用，這些設(shè)備在現(xiàn)代絕對(duì)是主要的“主力”，企業(yè)如果不能很好的使用這些設(shè)備，可以想象到該企業(yè)將如何在現(xiàn)代科技發(fā)展環(huán)境中艱難的邁步。這也需要建筑企業(yè)招攬大量技術(shù)人才，將生產(chǎn)力的三要素很好的，有效的協(xié)調(diào)組合,充分發(fā)揮并使之發(fā)展,這是建筑工程施工項(xiàng)目管理創(chuàng)新所遵循的原則。

3、建筑企業(yè)的項(xiàng)目管理創(chuàng)新的方案

3.1在觀念上進(jìn)行創(chuàng)新

隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的“等、靠、要”的思想觀念已經(jīng)被人們所淡忘，越來越多的管理者們開始接受“無為管理”的理念，這種管理理念主要是指虛擬的辦公室，大家通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在企業(yè)內(nèi)部形成一種“無為管理”，使人人都是管理者，信息傳遞更迅速、直接，管理更具效率。此外，還有逐漸被人們接受的“危機(jī)管理”觀念等等。但無論怎樣，這些都是創(chuàng)新理念的結(jié)晶。

此外，建筑項(xiàng)目管理不斷創(chuàng)新的關(guān)鍵是企業(yè)高層管理者的重視。這就要求企業(yè)高層管理者要加大對(duì)人才的培養(yǎng)、引進(jìn)。同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)，常常以一種創(chuàng)新的思維來對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理,企業(yè)管理者應(yīng)激勵(lì)創(chuàng)新，爭(zhēng)取達(dá)到全體員工參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然了，企業(yè)管理者要有這樣的觀念，也就是創(chuàng)新不能是毫無目的地創(chuàng)新，項(xiàng)目管理的模式要符合市場(chǎng)客觀規(guī)律，創(chuàng)新的方案也要結(jié)合建筑企業(yè)的實(shí)際情況和施工項(xiàng)目管理的內(nèi)在要求,要根據(jù)時(shí)代要求和遵循創(chuàng)新原則去提出創(chuàng)新方案。

3.2在機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新

建筑企業(yè)項(xiàng)目管理的機(jī)制創(chuàng)新目的是使企業(yè)不斷增強(qiáng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力,牢牢地占據(jù)已有的市場(chǎng),不斷開拓和占有潛在的市場(chǎng)。很多時(shí)候，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具體體現(xiàn)在企業(yè)的實(shí)力和企業(yè)對(duì)市場(chǎng)機(jī)遇的判斷和捕捉能力，而這恰恰能創(chuàng)造出不可思議的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。因此要加強(qiáng)項(xiàng)目部的建設(shè),提高其贏利水平、社會(huì)形象、市場(chǎng)敏感性,必須對(duì)其建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)各層次的人才脫穎而出,為人才創(chuàng)造環(huán)境。還必須對(duì)其建立約束機(jī)制,約束項(xiàng)目部必須按市場(chǎng)規(guī)律合法經(jīng)營(yíng)、遵守國(guó)家和企業(yè)的規(guī)章制度。

作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的企業(yè)，它不只是一個(gè)賺錢的機(jī)器，還是一個(gè)文化的載體。每個(gè)企業(yè)在成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展的過程中，都會(huì)形成鮮明而有特色的文化氛圍、企業(yè)精神、信譽(yù)和環(huán)境。企業(yè)文化是企業(yè)巨大的無形資產(chǎn)。如果想要取得很好的企業(yè)文化，就必須使企業(yè)的機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)。因此，需要在企業(yè)機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新。

3.3在體制上進(jìn)行創(chuàng)新

如果說，一個(gè)建筑企業(yè)進(jìn)行了觀念上的創(chuàng)新，機(jī)制上的創(chuàng)新之后，仍想有更好的發(fā)展，就必須得進(jìn)行體制創(chuàng)新。將建筑企業(yè)下的項(xiàng)目管理改造成一個(gè)類似于分公司的體制，建立起現(xiàn)代企業(yè)管理制度。首先，明確責(zé)任，建立責(zé)任制度。企業(yè)是項(xiàng)目分公司的投資主體,制定資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制,做到產(chǎn)權(quán)清晰。然后，建立企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)制度。使項(xiàng)目部擁有一塊邊界清楚的財(cái)產(chǎn),用邊界清楚的法人財(cái)產(chǎn)來承擔(dān)法人責(zé)任。最后，形成科學(xué)的法人治理結(jié)構(gòu),形成來自企業(yè)的激勵(lì)和約束。如此改革，必將迎來企業(yè)創(chuàng)新的，使企業(yè)具有煥新的活力，具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)可以避免由于合同缺陷、管理不善所帶來的風(fēng)險(xiǎn),使項(xiàng)目部分公司形成必要的約束,即來自企業(yè)的激勵(lì)和約束。

3.4在技術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新是建筑企業(yè)提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、謀求企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的重要手段。與其他行業(yè)相比，建筑行業(yè)通常被認(rèn)為是傳統(tǒng)的低技術(shù)含量企業(yè)，由于思想認(rèn)識(shí)、人員總體知識(shí)水平和國(guó)家扶持政策等多方面因素的影響，建筑企業(yè)在創(chuàng)新活動(dòng)方面投入較少。而如今，社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的空前激烈，勢(shì)必會(huì)引起建筑企業(yè)在技術(shù)上的創(chuàng)新。

技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的知識(shí)和新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備,采用新的生產(chǎn)方式和管理模式,提高產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,占據(jù)市場(chǎng)。施工項(xiàng)目管理只有在雄厚的創(chuàng)新技術(shù)的支持下,才能得以順利實(shí)施,才能保證施工的質(zhì)量和進(jìn)度,才能獲取最大經(jīng)濟(jì)效益;同時(shí)，本身成為有創(chuàng)新戰(zhàn)略、有籌資能力、有自主開發(fā)能力、有強(qiáng)大技術(shù)創(chuàng)新能力的市場(chǎng)主體，才能促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的提高，只有掌握了相關(guān)的核心技術(shù)，才能占領(lǐng)相應(yīng)市場(chǎng)，使企業(yè)立于不敗之地。

4、結(jié)語

建筑企業(yè)在項(xiàng)目管理上創(chuàng)新必須有兩個(gè)方面的特性：時(shí)效性和新穎性。項(xiàng)目管理的創(chuàng)新需要依據(jù)企業(yè)的目標(biāo)和實(shí)際狀況，做到執(zhí)行邊及時(shí)修改。切忌照搬、照抄，人云亦云。因?yàn)樽詈玫牟灰欢ㄊ亲钸m合的。此外創(chuàng)新方式和思想不能只重形式，應(yīng)重在實(shí)用。創(chuàng)新作為時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力，已經(jīng)滲入到各行各業(yè)。項(xiàng)目管理作為建筑企業(yè)創(chuàng)新的一部分，是建筑行業(yè)活力之源和生產(chǎn)效率增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力。建筑企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理必須在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，與企業(yè)所處的內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境相一致，努力探索與自身經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的管理模式，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)不懈追求可持續(xù)性發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]張海貴. 現(xiàn)代建筑施工論文項(xiàng)目管理[j] 金盾出版社,2001.

篇10

[摘 要] 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大。高校畢業(yè)生存在著就業(yè)能力方面的不足，集中體現(xiàn)在就業(yè)觀念落后、心態(tài)不端以及求職能力匱乏等方面。為解決這方面的問題，就需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來改進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)能力。文章簡(jiǎn)要介紹項(xiàng)目式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討大學(xué)生項(xiàng)目參與式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；項(xiàng)目參與式；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育模式；應(yīng)用

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 07. 105

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）07- 0234- 02

0 前 言

參與式教學(xué)法屬于國(guó)際上比較流星的一種強(qiáng)調(diào)教學(xué)培訓(xùn)的方法，是由英國(guó)的社會(huì)學(xué)家總結(jié)發(fā)展起來，并且在教育領(lǐng)域應(yīng)用日益廣泛。參與式教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生往往受教學(xué)目標(biāo)的明確指導(dǎo)，在寬容的環(huán)境當(dāng)中，應(yīng)用合理方法來創(chuàng)造性融入各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)并且提高自身的能力。

1 參與式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)

1.1 參與式教學(xué)有著全面性的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果，忽視教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)生是否投入以及學(xué)習(xí)意愿是否得到激發(fā)。在這一背景下，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)等師生互動(dòng)的內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生可以真真參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在知識(shí)、心理以及能力等方面的培養(yǎng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身水平的全面改進(jìn)。

1.2 參與式教學(xué)有著主體性的特點(diǎn)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)教師的教，但是忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，從而給教學(xué)效果帶來不良影響。參與式教學(xué)高度重視素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)作用，從而在和諧的互動(dòng)當(dāng)中有效實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

1.3 參與式教學(xué)有著合作性的特點(diǎn)

通常情況下，參與式教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作模式，借助于小組活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)信息溝通與交流。學(xué)生在合作的過程當(dāng)中一方面可以得到更多知識(shí)從而拓展自身的視野，另一方面能夠深切體會(huì)到合作以及競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值，為日后踏入社會(huì)做準(zhǔn)備。

1.4 參與式教學(xué)有著開放性的特點(diǎn)

參與式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)拓展思路，發(fā)揮他們的創(chuàng)新意識(shí)，并且積極深入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此無論教學(xué)環(huán)境的布置還是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師都需要遵循開放性的原則。只有這樣才能夠培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，健全他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2 參與式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

2.1 大學(xué)生綜合素質(zhì)水平不一

當(dāng)前參與式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨各種問題的首要原因是大學(xué)生綜合素質(zhì)水平不一，專業(yè)水平及綜合能力等方面無法滿足創(chuàng)業(yè)的基本要求。大學(xué)生現(xiàn)今所接受的應(yīng)試教育與就業(yè)所需較高綜合素質(zhì)之間的矛盾越來越明顯，大學(xué)生只掌握理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)中，造成最終失敗。

2.2 大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性

大學(xué)生參與式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中缺乏創(chuàng)業(yè)方向引導(dǎo)，實(shí)踐性較差，創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱巨并且嚴(yán)禁的工作，應(yīng)該在各個(gè)方面制定科學(xué)合理的計(jì)劃及方案，一旦缺少正確的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。在大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，因缺少這種正確的方向引導(dǎo)而失敗的例子也應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視，綜合分析并借鑒這些例子，減少后續(xù)工作中出現(xiàn)類似問題。

2.3 大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足

由于大學(xué)生自身人脈及社會(huì)閱歷較少，無法全面、理智分析當(dāng)前局藎大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種全面素質(zhì)的綜合考驗(yàn)，對(duì)于剛剛走出校園欠缺經(jīng)驗(yàn)及眼光的大學(xué)生而言，社會(huì)事務(wù)處理能力不足，應(yīng)試教育使大學(xué)生多注重課本內(nèi)容，缺少實(shí)踐能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，創(chuàng)業(yè)中遇到問題無法找到全面合理的解決方法。

2.4 缺少資金及政策扶持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要大量資金支持，資金不足導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程困難重重，剛剛走出校門的大學(xué)生并沒有雄厚的資金作為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，導(dǎo)致許多有想法的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路起步艱難。

3 大學(xué)生項(xiàng)目參與式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的應(yīng)用

3.1 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

項(xiàng)目參與式教學(xué)同傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的區(qū)別，主要通過實(shí)踐式、討論式以及競(jìng)賽式等不同的模式來進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)活潑輕松的課堂氣氛，來實(shí)現(xiàn)理論以及實(shí)踐之間的完美融合。在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程當(dāng)中，應(yīng)用參與式的教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的熱情，在聆聽以及反思的過程當(dāng)中，得到心靈感悟。例如，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)開展的過程當(dāng)中可以考慮進(jìn)行商業(yè)計(jì)劃書方面的競(jìng)賽，讓學(xué)生在分享的同時(shí)引發(fā)共鳴。學(xué)生在聆聽以及演講的過程當(dāng)中往往會(huì)受益匪淺，在對(duì)未來的展望當(dāng)中堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念，借助于汲取知識(shí)以及改進(jìn)能力，為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

3.2 營(yíng)造生動(dòng)課堂環(huán)境

為了可以凸顯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)有的實(shí)踐性特色，教師需要積極應(yīng)用項(xiàng)目參與式教學(xué)方法，營(yíng)造生動(dòng)的課堂環(huán)境，徹底改變教師灌輸以及學(xué)生接受的教學(xué)模式。項(xiàng)目參與式教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變課堂為中心的教學(xué)現(xiàn)狀，更加注重實(shí)踐知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，從而在實(shí)踐過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)以及掌握新知。比如教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生去采訪創(chuàng)業(yè)成功的人員，通過分析創(chuàng)業(yè)成本、創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃還有企業(yè)特征等，讓他們清楚意識(shí)創(chuàng)業(yè)的過程，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的商機(jī)。這樣一來就能夠豐富課堂形式，可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，在求知欲以及好奇心的驅(qū)動(dòng)下持續(xù)改進(jìn)理論認(rèn)知水平，為日后創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語

綜上所述，參與式教學(xué)法是協(xié)作教學(xué)的一種，在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用過程當(dāng)中，能夠有效強(qiáng)化教師以及學(xué)生之間的交流，在持續(xù)獲得信息反饋的過程當(dāng)中不斷改進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的體會(huì)，從而不斷提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。

主要參考文獻(xiàn)

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