導(dǎo)語：如何才能寫好一篇畢業(yè)日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還記得第一次和同學(xué)打架時(shí)老師嚴(yán)厲的批評(píng)。

還記得第一次舉手回答問題時(shí)老師贊許的目光 。

還記得 體育課上摔到時(shí)一雙雙扶起我的手。

還記得取得成績時(shí)老師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。

還記得第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)紅旗下的宣誓。

篇2

南航航天學(xué)院本科畢業(yè)實(shí)習(xí)基地選在江陰市的中國衛(wèi)星海上測控部，這個(gè)單位成立于1978年，是中國航天測控網(wǎng)的一個(gè)重要組成部分。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要安排在基地的技術(shù)部、通信總站、遠(yuǎn)望2號(hào)測量船、港灣勤務(wù)大隊(duì)、勤務(wù)船大隊(duì)和船修所等部門，其中，技術(shù)部、通信總站和遠(yuǎn)望2號(hào)測量船為重點(diǎn)實(shí)習(xí)單位。

2南航航天學(xué)院本科畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)內(nèi)容

在半個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，首先進(jìn)行具體的定點(diǎn)操作實(shí)習(xí)，獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而了解測控跟蹤系統(tǒng)的工作原理及網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，包括空間信息傳輸、地面測控、指揮、綜合布站、航天器軌道及測控參數(shù)分析等。然后參觀江陰航天測控基地的各個(gè)職能場所，了解地球站系統(tǒng)主要儀器設(shè)備的基本使用和操作，包括地球站監(jiān)視系統(tǒng)及測試設(shè)備、分布式測控網(wǎng)絡(luò)傳輸與監(jiān)視顯示系統(tǒng)等。最后，運(yùn)用大學(xué)期間所掌握的專業(yè)理論知識(shí)結(jié)合具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容，完成專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告。

3畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生日記一覽

實(shí)習(xí)過程中，國內(nèi)要求學(xué)生每天寫實(shí)習(xí)日記的教學(xué)方法已經(jīng)獲得廣泛采用，南航也不例外。通過學(xué)生日記，可以了解實(shí)習(xí)效果。下面是學(xué)生的實(shí)習(xí)日記摘錄。2013年7月8日，出發(fā)：早上8點(diǎn)從南航出發(fā)，在兩小時(shí)的車程后，來到遠(yuǎn)望二號(hào)實(shí)習(xí)基地。盡管在來這里之前，我已經(jīng)上網(wǎng)查閱了遠(yuǎn)望二號(hào)的相關(guān)資料，但親眼見到遠(yuǎn)望二號(hào)后，還是不禁感嘆它宏偉氣派的外形。2013年7月9日，第一天實(shí)習(xí)：今天上午，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了船艇安全管理規(guī)定和保密十條禁令。接著，我們召開了暑期實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，介紹了這次實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)要求和安排：在進(jìn)駐實(shí)習(xí)基地后，由基地安排人員給學(xué)生進(jìn)行基地情況簡介，并組織全體學(xué)生參觀測控基地，全面了解航天測控系統(tǒng),基地安排專門的技術(shù)人員負(fù)責(zé)學(xué)生在各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)。2013年7月11日，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)：今天上午，我們?nèi)C(jī)房待職，觀察船上的工作人員如何進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作。要求我們不許說話，只能看、聽、想，可惜我完全沒有看懂，這也讓我知道自己還有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，許多技能需要掌握。下午，我們觀看了工程師對(duì)雷達(dá)天線的調(diào)試，看工作人員對(duì)地球同步軌道上的衛(wèi)星進(jìn)行跟蹤。

2013年7月13日，參觀：原本以為遠(yuǎn)望二號(hào)上的工作環(huán)境已經(jīng)非常好了，在參觀完遠(yuǎn)望21號(hào)和遠(yuǎn)望六號(hào)后，我再也不會(huì)這樣認(rèn)為了。2013年7月15日，航天特色：今天早上舉行了升旗儀式，我們和全船的官兵一起參加。盡管這是一只科研船，但是我還能深刻感受到軍隊(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。在下令轉(zhuǎn)身時(shí)，所有官兵的腳步聲整齊一致，甲板似乎都為之一振，感覺十分震撼。2013年7月19日，結(jié)束：十天前，我?guī)е闷娴男那?、學(xué)習(xí)的動(dòng)力來到遠(yuǎn)望二號(hào)；十天后，我?guī)е鴮?duì)航天測控系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)。筆者認(rèn)為實(shí)習(xí)日記可以對(duì)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行反饋，同時(shí)通過學(xué)生日記獲取進(jìn)一步改革的思路，特別是對(duì)于提高實(shí)習(xí)效果大有裨益。再看另一個(gè)學(xué)生的日記，也會(huì)得到一些啟示。2013年7月12日，活動(dòng)：下午我們?nèi)ヅ郎搅它S山公園的小山，全程7公里。天氣悶熱，36度。整個(gè)過程揮汗如雨，T恤都濕透了。最郁悶的是被蚊子咬了，我兩下拍死4個(gè)蚊子。明天還有去華西村參觀……。

2013年7月16日，感覺空空蕩蕩：實(shí)習(xí)漸漸接近尾聲，早上不出操了，講座也少了，沒有什么可以參觀了。因?yàn)榇嫌哟髾z查，所以我們活動(dòng)也受限制。晚上我們看了在船上最后一場電影，無聊得很。2013年7月17日，無聊了：實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，晚上不睡了，起床也沒有激情了。早上起來就到碼頭集合，回去在整理內(nèi)務(wù)。上午沒有活動(dòng)，一堆人聚在一起打發(fā)時(shí)間，聊聊過去時(shí)光，打打牌……。

4對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的若干問題的認(rèn)識(shí)與啟示

4.1問題①畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)際上是接觸社會(huì)，接近現(xiàn)實(shí)生活，不像學(xué)校環(huán)境，而且一般的實(shí)習(xí)現(xiàn)場都不喜歡學(xué)生動(dòng)手，所獲得的效果與學(xué)生想象的效果不符。②當(dāng)前國內(nèi)高校教師的水平有了很大的提高，都具有博士學(xué)位，大多擅長某一很窄的研究方向，所以很難理解實(shí)習(xí)基地的各種環(huán)節(jié)的真實(shí)含義。③最近幾年的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有了較大的提高，但其他各種費(fèi)用的增長，與國家其它實(shí)習(xí)單位一樣，南航航天學(xué)院的實(shí)習(xí)單位向?qū)W校收取的實(shí)習(xí)費(fèi)也逐年增加，這使得畢業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)捉襟見肘。④很多學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)作用缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)缺乏積極性，個(gè)別學(xué)生在實(shí)習(xí)動(dòng)員和實(shí)習(xí)過程中，也未能產(chǎn)生足夠的認(rèn)識(shí)，還有一些學(xué)生此階段忙于他事，例如復(fù)習(xí)外語和考研等活動(dòng)。

4.2啟示①現(xiàn)在指導(dǎo)教師的部分職能可以指導(dǎo)學(xué)生干部來完成，而指導(dǎo)教師大部分精力應(yīng)該挖掘?qū)嵙?xí)怎樣與專業(yè)課程結(jié)合，提高學(xué)生思考解決問題的方法和能力；探索如何引導(dǎo)學(xué)生能在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里，學(xué)到學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。②對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，基地及科研試驗(yàn)中的很多內(nèi)容還是比較生疏的，如果實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不研究，在短時(shí)間實(shí)習(xí)過程中，難以使得學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)獲取真正的認(rèn)識(shí)。因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須研究實(shí)習(xí)工程，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還需要充當(dāng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)任務(wù)總師的角色。③實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的，與基地人力資源部門進(jìn)行協(xié)商，制定實(shí)習(xí)內(nèi)容，并把核心課程知識(shí)引入到實(shí)習(xí)中。④畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅是讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)核心課程知識(shí)與科研試驗(yàn)相結(jié)合，更重要的是讓大學(xué)生了解航天系統(tǒng)的科研試驗(yàn)與管理體制，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入到基地文化中去。

5總結(jié)

篇3

首先是總會(huì)計(jì)師-接待的我們，我們通過實(shí)習(xí)了解到，中--集團(tuán)有限公司太原分公司，是從事固定電信服務(wù)，國有及國有控股企業(yè)。執(zhí)行新企業(yè)會(huì)計(jì)制度，采用的核算方法是成本法，報(bào)表類型是單戶表，經(jīng)營形式是國有獨(dú)資，新報(bào)因素是連續(xù)上報(bào)，屬于大型經(jīng)營規(guī)模的公司。

--依托--各類固定電信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)施，主要經(jīng)營國內(nèi)、國際語音、數(shù)據(jù)、圖象及多媒體通信與信息服務(wù)，以及相關(guān)的系統(tǒng)集成、技術(shù)開發(fā)等業(yè)務(wù)。根據(jù)《中華人民共和國電信條例》及信息產(chǎn)業(yè)部有關(guān)文件，-----目前所采用的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與同行業(yè)其它運(yùn)營商相比，享受10%-15%的優(yōu)惠，我們還可以根據(jù)客戶集團(tuán)的規(guī)模和接入量進(jìn)一步靈活地進(jìn)行優(yōu)惠，最大限度地滿足用戶的需求。

-------自面向社會(huì)經(jīng)營以來，始終以為客戶提供質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的服務(wù)為宗旨，忠實(shí)地服務(wù)于用戶。山西鐵通愿與社會(huì)各界精誠合作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，用實(shí)際行動(dòng)為各界客戶提供長期優(yōu)質(zhì)的電信服務(wù)，為推進(jìn)山西省信息化建設(shè)、促進(jìn)山西電信事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展以及山西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

我們今天實(shí)習(xí)任務(wù)還算輕松，按時(shí)完成了。

實(shí)習(xí)日記2

我們今天主要任務(wù)了解了所實(shí)習(xí)的單位的基本情況，和人員分配情況，我們小組觀看了專家們的實(shí)際操作賬務(wù)處理程序，填制憑證，和審核憑證。從事會(huì)計(jì)工作四人，分別接到不同的營業(yè)廳的帳，然后核算無誤后，錄入電腦。然后又由會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審核。我們也試著做了做公司的業(yè)務(wù)。

財(cái)務(wù)部門崗位設(shè)置是，總管會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人一名，總會(huì)計(jì)師一名，會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人一名，會(huì)計(jì)人員三名?？偸前l(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，無論是哪里的財(cái)務(wù)部都會(huì)是防盜門。

這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實(shí)務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級(jí)技工的工作機(jī)會(huì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)生，就是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)手能力很強(qiáng)。而我們大學(xué)生卻很難在畢業(yè)后就找到合適的工作，因?yàn)槲覀兏静恢拦ぷ鞯牧鞒?。而企業(yè)也會(huì)拒絕說道，我們花錢不是讓你們學(xué)習(xí)的而是要你們干活的。

我們今天的任務(wù)完成了，明天我們會(huì)根據(jù)報(bào)表研究我悶的專題，還要請(qǐng)總會(huì)計(jì)師給我們講解如何分析財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行具體的財(cái)務(wù)管理信息。

實(shí)習(xí)日記3

現(xiàn)在正值月初，有些營業(yè)廳做完本月匯總項(xiàng)目，就來這里交賬，每個(gè)營業(yè)廳都有自己的一套經(jīng)營核算項(xiàng)目。而在財(cái)務(wù)部的賬務(wù)系統(tǒng)里也有各個(gè)營業(yè)廳的記錄和子科目。我們?cè)谂詫W(xué)習(xí)師傅們是如何對(duì)這些各營業(yè)廳交來的帳做處理。我們對(duì)審核原始憑證后編制記賬憑證。我根據(jù)原始憑證所必需的要素認(rèn)認(rèn)真真審核了原始憑證后,錄入記帳憑證,先按此筆業(yè)務(wù)錄入簡明而清楚的摘要,然后按會(huì)計(jì)分錄選會(huì)計(jì)科目,并在相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目的借方和貸方錄入金額,最后在檢查各個(gè)要素準(zhǔn)確無誤后,按下保存并打印出記帳憑證和相應(yīng)的原始憑證釘在一起.剛開始我制作的速度比較慢,而且在宋師傅審核憑證時(shí)能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)誤的憑證。

篇4

今天是我第一次單獨(dú)帶課，但是讓我非常不解的是，兩個(gè)班居然都遲到了七分鐘以上，要不就在教室里磨蹭，或者就是一群人圍著一個(gè)籃球瘋搶，對(duì)于我的集合哨音無動(dòng)于衷，第一個(gè)班長還是按照我的教案來，集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，復(fù)習(xí)廣播操。可怎么說呢?學(xué)生讓我挺失望的，因?yàn)榇蠹覍?duì)于做廣播操?zèng)]有太大興趣，動(dòng)作都很懶散。我在想，是不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)實(shí)習(xí)老師，大家都很無所謂呢?我是不是也需要樹立點(diǎn)威信呢?

從第2個(gè)班開始，我就給他們卡表，如我所料，遲到又在七分鐘以上。當(dāng)大家都站好隊(duì)后，我把秒表給大家看了一下，學(xué)生很納悶，接著我就告訴他們，因?yàn)樗麄兊倪t到，我在太陽底下曬了七分多鐘，老師的付出應(yīng)該有同等的回報(bào)，所以大家應(yīng)該接受同樣的待遇。我讓學(xué)生也向后轉(zhuǎn)，跟我同樣的面對(duì)太陽。在這同時(shí)，我向他們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律觀，告訴他們?cè)隗w育場上的精神，同樣可以遷移到社會(huì)生活中去，如果他們?cè)隗w育場上散漫，在社會(huì)生活中也可能散漫，兩者所不同的是，前者可能只是違紀(jì)，而后者則可能是違法，沒到七分鐘就結(jié)束懲罰啦!其實(shí)看著他們，心里也挺不舒服的，對(duì)體育課的接觸應(yīng)該從小學(xué)時(shí)就開始，但我們老師卻對(duì)學(xué)生太放任自由啦!一上課就給兩個(gè)球，讓他們自己玩，因此體育課在他們心目中的概念就是“自由活動(dòng)”，一時(shí)之間讓他們改變以前的態(tài)度似乎很難，不過我希望通過我的課能讓他們有所改變。

作為我們這一代的體育教師，是受著新大綱影響而成長起來的，頭腦中有著新的思想，似乎也致力于改變這一不好的現(xiàn)實(shí)狀況，在面對(duì)這些問題時(shí)，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，而不能讓憤怒沖昏頭腦，我想這每次課也是對(duì)我性情一次又一次的錘煉吧!在接受考驗(yàn)時(shí)我應(yīng)該不能忘記總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)保持自己應(yīng)有的態(tài)度。

九月二十日 星期二

體育游戲課應(yīng)該說是在大學(xué)里特別受歡迎的，就算是老鷹捉小雞這樣比較小孩的游戲大家也會(huì)玩得比較瘋狂。在我的實(shí)習(xí)課上，我也采用了體育游戲，可是讓我意想不到的是，他們的積極性特別不高，表現(xiàn)的很冷漠，有的學(xué)生還對(duì)我說：“老師，這樣的游戲好幼稚啊!”他們的態(tài)度讓我的心里很不舒服，因?yàn)槲覀冞@些自稱大人的大學(xué)生還在玩他們認(rèn)為很幼稚的游戲，而且我們還玩的很開心。

課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，90幾個(gè)人的一個(gè)班，要組織出一個(gè)體育游戲確實(shí)特別難，而且要使這樣的游戲符合大眾的口味就更難啦!像這樣多人數(shù)的班，我一般采用的是接力性的游戲，理由是便于組織，而且適合集體參與，可是學(xué)生參與積極性仍然不高。這里就存在著一個(gè)問題，學(xué)生的競爭意識(shí)。由于學(xué)生的競爭意識(shí)不夠強(qiáng)，因此在整個(gè)游戲過程中，學(xué)生只是被動(dòng)的做游戲，而不是積極主動(dòng)的參與游戲，這樣讓學(xué)生感覺到的仍是一種任務(wù)的完成，而不是以一種愉悅的心情玩游戲。所以這就是為什么大家對(duì)游戲表現(xiàn)冷痰的原因之一。另外一方面就是各個(gè)班所表現(xiàn)的氛圍不同，對(duì)于同一個(gè)游戲不同的班也有不同的表現(xiàn)，所以針對(duì)各個(gè)班的特點(diǎn)，應(yīng)有不同的游戲設(shè)置，絕不能一勞永逸。

我想其中最重要的原因就是，他們并不是體育生，體育生一般都性格開朗些，而且對(duì)于體育活動(dòng)的參與也是萬丈熱情，所以在面對(duì)這此示是體育生的學(xué)生時(shí)，我們體育老師應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，不能將我們對(duì)體育的熱愛理所當(dāng)然成為他們的熱愛，只有認(rèn)清這一點(diǎn)我們才可能更好的擺正自己的心態(tài)，更好的組織我們的課堂教學(xué)。

十月八日 星期六

今天上星期四的課，我有兩個(gè)班的課。上個(gè)星期我準(zhǔn)備了一份武術(shù)基本功的教案。

在熱身活動(dòng)之后，我給大家介紹了武術(shù)中的并步抱拳禮，三種基本手法，幾種步型。可是怎么說呢?大家似乎并不是很感興趣，我記的開學(xué)第一次課我告訴大家，我會(huì)給大家教一些武術(shù)基本功時(shí)，大家好像都挺興奮的，表現(xiàn)的也很樂于參與似的。可真正到上課時(shí)，許多人的心思已經(jīng)飛到旁邊籃球場上啦!我知道大家對(duì)體育課放羊已經(jīng)習(xí)慣啦!正正規(guī)規(guī)的體育課很難完全地開展起來。因此我在課穿插游戲，希望能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可效果仍然不怎么好。學(xué)生可能受電視上的武打片影響，認(rèn)為武術(shù)就是那什么踏水無痕啊!可真正這樣的武術(shù)是否存在，我都無法確定。這就可見學(xué)生對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)還只停留在一個(gè)表面，缺乏對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍坏┈F(xiàn)實(shí)超越它虛幻的表面時(shí)，人們就很少能像開始般投入。從這次課，我就明白自己所面對(duì)的對(duì)象是青少年，應(yīng)該學(xué)會(huì)了解他們的思維，從他們的角度為他們?cè)O(shè)想一些問題，而不是純粹的抱怨學(xué)生的素質(zhì)如何，他們的狀況多么的不好等。要當(dāng)好體育老師就應(yīng)該勇于去發(fā)現(xiàn)問題，用十足的耐心去糾正和解決問題。

十月十七日 星期一

從今天開始，高一訓(xùn)練隊(duì)正式成立。指導(dǎo)老師讓我?guī)б粋€(gè)訓(xùn)練隊(duì)，說真的訓(xùn)練確實(shí)需要人付出一定努力，一定心血，才可能有成效，而且也真是鍛煉人的好機(jī)會(huì)。

篇5

關(guān)鍵詞：日語專業(yè)；就業(yè)難；原因分析

一、研究目的

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)難問題已經(jīng)受到廣泛關(guān)注。近幾年受中日關(guān)系的影響，日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更不容樂觀。為了能準(zhǔn)確詳細(xì)的了解目前的就業(yè)狀況和日語專業(yè)的就業(yè)前景，我們做了相關(guān)調(diào)查并進(jìn)行了深度分析，希望對(duì)日語專業(yè)畢業(yè)生提供有利的參考。

二、研究內(nèi)容

（一）就業(yè)現(xiàn)狀分析

就業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)過程中一個(gè)自我定位并自主選擇職業(yè)的過程。然而近年由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量劇增，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨之增加，自主擇業(yè)形勢不容樂觀。而受中日關(guān)系的影響，日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)變得更難。

最新語言類專業(yè)就業(yè)狀況的調(diào)查結(jié)果顯示，占最大就業(yè)比例的語言專業(yè)是英語，約占71%；其次是日語，約占13%；韓語、漢語、法語、德語等一共約占15%。所以，就業(yè)狀況還是相當(dāng)嚴(yán)峻。其中日語人才所就職的行業(yè)比例是：日系企業(yè)占50%到60%左右，國家機(jī)關(guān)（外交部、各級(jí)政府、海關(guān)等）約占20%，大學(xué)教師和日語導(dǎo)游分別約占10%。其中主要從事以下四種工作：分別是翻譯、客戶服務(wù)、采購員、日語教育等。

我們小組向?qū)W校就業(yè)辦以及院系尋求幫助，收集到了2012年至2014年三年內(nèi)的就業(yè)情況，由表一和圖一可以看出，選擇畢業(yè)直接就業(yè)的人數(shù)逐漸增加，考研率減少，2012年受事件影響，選擇出國留學(xué)的人數(shù)在2013、2014年有所增加，選擇創(chuàng)業(yè)或其他的人數(shù)比例較少。

其中選擇就業(yè)的這些人中，從事工作與日語相關(guān)的約占37%，與日語無關(guān)的約占43%，去日本工作的約占15%，其他去向的約占5%。（如圖二）由此可知，畢業(yè)之后能夠從事本專業(yè)相關(guān)工作的占少數(shù)，就業(yè)情況并不樂觀。

（二）就業(yè)難原因及就業(yè)前景分析

1.就業(yè)難原因分析

從學(xué)生角度看，目前大多數(shù)畢業(yè)生找不到工作的原因主要概括為以下三點(diǎn)：

第一，畢業(yè)生對(duì)自己沒有一個(gè)準(zhǔn)確定位。不了解自己，更不了解企業(yè)。很少有大學(xué)生會(huì)在讀書期間關(guān)注自己心儀的公司，更不要說花時(shí)間去研究這類公司需要什么樣的人才。第二，習(xí)慣性的眼高手低，胸懷大志卻不肯具體執(zhí)行任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)。在公司里，具有良好的執(zhí)行力往往更受歡迎。第三，不獨(dú)立思考盲目跟風(fēng)。有人考研了就要考；有人出國了就想出國；沒有自己的目標(biāo)和理想。

從學(xué)校的角度看，目前高校日語教育仍存在很多的問題，例如缺乏危機(jī)意識(shí)，人才培養(yǎng)模式缺乏特色，師資力量薄弱，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制不夠完善等，但最主要的原因是高校日語課程設(shè)置與企業(yè)用人需要不符合，沒能做到與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光去看待高校教育。

實(shí)際上，我們用大學(xué)四年時(shí)間去鍛煉聽說讀寫這些語言的基本功，但是關(guān)于企業(yè)真實(shí)的需要，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容并未涉及。一方面像IT、經(jīng)濟(jì)法律、醫(yī)療教育、影視傳媒等等這些專業(yè)性較強(qiáng)的相關(guān)領(lǐng)域我們一無所知。另一方面我們也未曾研究過如何在不同的場合下與人交流并順利完成工作，例如公司內(nèi)、外的協(xié)調(diào)交流，會(huì)議的翻譯及記錄、客戶接待等等。

從企業(yè)的角度看，第一，企業(yè)招人途徑狹窄。多數(shù)公司招聘也主要依賴于網(wǎng)絡(luò)，通過對(duì)大量簡歷的篩選，尋求需要的人才，但只憑借單一的招聘途徑，找不到合適的人才也是意料之中的。第二，企業(yè)對(duì)崗位的分析不足。在每年的招聘高峰期，多數(shù)都是公司負(fù)責(zé)人或者人事部門根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷和選擇人才，事實(shí)上這對(duì)人才來說是不公平的。企業(yè)作為人才的載體，沒有明確和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒能對(duì)崗位有深刻的剖析，又怎能找到合適的人才呢？

2.就業(yè)前景分析

在日語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上分析就業(yè)前景主要考慮以下方面。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面看，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，勞動(dòng)力成本及土地價(jià)格不斷上漲，勞動(dòng)力和土地價(jià)格的低成本優(yōu)勢逐漸消失，日企的投資規(guī)模也受到影響。同時(shí)，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，招聘需求量大幅減少，導(dǎo)致日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。從供需方面看，很多日企對(duì)人才的需求量已達(dá)到飽和，而近年開設(shè)日語專業(yè)的學(xué)校又不斷增加，學(xué)生也越來越多，同時(shí)還有為提高自身能力參加日語培訓(xùn)班的上班族，這也給日語專業(yè)學(xué)生就業(yè)帶來了巨大的壓力。從自身方面看，即使取得N1、N2等證書的畢業(yè)生，對(duì)日本的企業(yè)文化、禮儀以及商務(wù)用語缺乏了解，針對(duì)專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W生一無所知，缺乏語言環(huán)境，口語表達(dá)不夠流利，無法順利的進(jìn)行工作。

三、結(jié)論

日語專業(yè)就業(yè)難受諸多原因的影響，可以概括為社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，供需關(guān)系因素，自身因素等等。然而根據(jù)調(diào)查問卷，之所以會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難這一社會(huì)問題，最重要的原因就是我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容與社會(huì)的真實(shí)需要脫節(jié)。因此提高自身技能，繼而適應(yīng)社會(huì)，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，有能力有信心勝任工作崗位才是我們擺脫就業(yè)難的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]張璇、王思元、孫怡我國高校日語專業(yè)人才就業(yè)前景的分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊G642A1673-9795（2013）04（a）-0002-01

[2]李娜日語人才成功就業(yè)指南世界圖書出版社2009.8ISBN9787510008665

篇6

關(guān)鍵詞：校企合作;高職日語;畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一門課程，是對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能的綜合檢驗(yàn)，也是高職院校非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的模式。在國外校企合作被稱為“合作教育”，它是學(xué)校與企業(yè)利用不同的教育資源和教育環(huán)境，優(yōu)勢互補(bǔ)，合作培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型專門人才的一種教育模式。這種教育模式有效地將企業(yè)課堂融入校內(nèi)課堂，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的“三方共贏”。教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》指出：“高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合，可以采取崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練等形式，由學(xué)校教師與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際選題，確定訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)要求。時(shí)間應(yīng)不少于半年?！睂?duì)于高職院校日語專業(yè)的畢業(yè)生來說畢業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要，內(nèi)容和任務(wù)要在校內(nèi)外指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成，這些都是強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是其他教學(xué)手段無法取代的。

二、國內(nèi)外高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)研究現(xiàn)狀

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)能力的全面考核。日本的高職院校稱為專門學(xué)校，不學(xué)原理，學(xué)的是手藝技術(shù)，其畢業(yè)生一般是做勞動(dòng)者，如廚師，護(hù)士，技工等。1997年德國制定“職業(yè)教育改革計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置方面以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以職業(yè)活動(dòng)為核心，包括理論課程和實(shí)訓(xùn)課程，實(shí)訓(xùn)課程占主導(dǎo)。德國高等職業(yè)院校入學(xué)資格相對(duì)寬松，但教學(xué)過程是很嚴(yán)格的?！堵殬I(yè)教育法》規(guī)定學(xué)生要順利畢業(yè)，必須通過中間考試，畢業(yè)考試、師考試和進(jìn)修考試“,寬進(jìn)嚴(yán)出”有效地保證了德國高職教育質(zhì)量。隨著我國高職教育教學(xué)改革的不斷深入，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的矛盾逐漸顯現(xiàn)。宏觀方面主要是從分析目前高職畢業(yè)論文存在的問題出發(fā)，提出結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的設(shè)想。如有的學(xué)者提出了制定符合高職教育特征的教學(xué)計(jì)劃、拓展傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容，將畢業(yè)設(shè)計(jì)改成“畢業(yè)作品”，強(qiáng)調(diào)選題的實(shí)用性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性等。微觀方面主要是與日語、英語、園林等專業(yè)結(jié)合進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革。如有的學(xué)者指出校企合作是高職教育的主要模式，提出通過“訂單培養(yǎng)”模式、“校企互聘”模式、“工學(xué)交替”模式推進(jìn)與企業(yè)的深度融合等。以我校2015年實(shí)施的日語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案為例分析實(shí)施過程中存在的問題、結(jié)合校企合作模式的理念提出合理的解決辦法，完成新方案的修訂和完善，以便使得下一屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠具有實(shí)用性、可行性和創(chuàng)新性，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”三贏。

三、日語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的存在的問題和改進(jìn)的措施

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語專業(yè)從2015屆畢業(yè)生開始實(shí)施“2.5+0.5”的模式，畢業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)完成“畢業(yè)實(shí)踐手冊(cè)”。以本校日語專業(yè)2015屆畢業(yè)生（4個(gè)班級(jí)、123人）的畢業(yè)設(shè)計(jì)為樣本進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案與以往有顯著變化，如：取消了學(xué)術(shù)意義的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生類型可選擇（實(shí)習(xí)、專升本）、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)形式多樣（畢業(yè)實(shí)踐手冊(cè)+視頻+答辯）等。在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中以下幾個(gè)方面的問題較為突出，針對(duì)存在的問題采取積極地改進(jìn)措施。

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)1———完善畢業(yè)實(shí)踐手冊(cè)

從參加頂崗實(shí)習(xí)的畢業(yè)生提交的畢業(yè)設(shè)計(jì)1，即畢業(yè)實(shí)踐手冊(cè)中完成情況來看，填寫過于簡單。一方面是學(xué)生文字組織能力、撰寫水平不高，另一方面是要求學(xué)生所填的內(nèi)容措辭上過于專業(yè)和繁瑣，如“能力、知識(shí)、素質(zhì)”、“崗位職業(yè)道德要求與工作規(guī)范”、“實(shí)踐工作任務(wù)及時(shí)間安排”、“本崗位工作流程和典型任務(wù)”和“本崗位操作規(guī)程”等等。針對(duì)這些問題，可以修改和完善畢業(yè)實(shí)踐手冊(cè)，如把“能力、知識(shí)、素質(zhì)”更加具體化為“語言運(yùn)用能力、日語專業(yè)知識(shí)、綜合職業(yè)素質(zhì)”等。另外，畢業(yè)實(shí)踐手冊(cè)的部分內(nèi)容和頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)里的內(nèi)容有較大部分的重復(fù)，建議畢業(yè)設(shè)計(jì)1改為中日文的實(shí)際工作案例，讓學(xué)生完成某個(gè)工作案例的呈現(xiàn)，案例主要可包括具體的工作崗位和真實(shí)的一個(gè)任務(wù)等。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)2———調(diào)整日文視頻

日文視頻拍攝的內(nèi)容，現(xiàn)有方案要求填寫頂崗實(shí)習(xí)所在單位的簡介和崗位設(shè)置情況、崗位的具體工作職責(zé)、崗位工作的案例分析、實(shí)習(xí)中遇到的問題及解決辦法等。2015屆畢業(yè)生提交的視頻中一部分同學(xué)更多地是工作場地的拍攝，對(duì)日語語言的組織和表述也存在很多的問題。建議如從事與日語相關(guān)的工作，可以提交日文視頻。如從事與貿(mào)易及其他相關(guān)工作，可提交中文視頻或者中日文相結(jié)合的視頻，只要視頻內(nèi)容是真實(shí)包含頂崗實(shí)習(xí)所在單位的簡介和崗位設(shè)置情況、崗位的具體工作職責(zé)等相關(guān)內(nèi)容即可。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)———提高企業(yè)參與度

高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐型、技能型人才，這就要求高職院校的教師必須具備“雙師型”素質(zhì)，即不僅具有專業(yè)知識(shí)，還需要了解企業(yè)對(duì)本專業(yè)從業(yè)人員的崗位能力需求。我院日語教師基本上都有到企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)用人要求有一定了解，只是在共同指導(dǎo)一名學(xué)生實(shí)習(xí)，完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，缺少校內(nèi)外老師之間的溝通，校內(nèi)老師多于聯(lián)系指導(dǎo)學(xué)生提交材料，企業(yè)指導(dǎo)教師的參與流于形式、校內(nèi)指導(dǎo)教師與校外指導(dǎo)教師缺失溝通交流。因此要加強(qiáng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師的交流合作，校內(nèi)外教師共同認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)記錄。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯———側(cè)重畢業(yè)實(shí)踐與職業(yè)規(guī)劃結(jié)合

在答辯環(huán)節(jié)，答辯學(xué)生介紹自己的自然情況，學(xué)習(xí)階段的成績表現(xiàn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況。注意表述時(shí)候的語言表達(dá)能力，要做到思路清晰、簡明扼要、重點(diǎn)突出。老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表述時(shí)，適當(dāng)鼓勵(lì)和提出希望相結(jié)合，給學(xué)生更多的贊揚(yáng)和自信。建議在提問環(huán)節(jié)，答辯小組的提問可以從畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來提問，學(xué)生在回答問題時(shí)要注重實(shí)踐需求、敢于發(fā)表觀點(diǎn)，問題可以側(cè)重畢業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃等方面。歸納以上4個(gè)方面，可以更加直觀地了解整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的新思路。

5、畢業(yè)設(shè)計(jì)驗(yàn)收———遵循畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系

日語專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案中有詳細(xì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同的表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格”五個(gè)等級(jí)。但在實(shí)際的實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師主要還是關(guān)注學(xué)生提交的數(shù)量、而忽視了質(zhì)量，在評(píng)分環(huán)節(jié)主觀性較強(qiáng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為校內(nèi)、校外銜接的綜合性實(shí)踐課程，可引入實(shí)習(xí)單位對(duì)各崗位員工的考核方法與標(biāo)準(zhǔn)，便于單位統(tǒng)一與員工一樣考核，要堅(jiān)持校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合并以企業(yè)評(píng)價(jià)為主的原則。

6、實(shí)踐教學(xué)基地———嘗試實(shí)踐課程和學(xué)分認(rèn)定

整理4個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，在校企合作緊密的實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的相對(duì)較好。如在校外的實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)的學(xué)生所在的企業(yè)會(huì)主動(dòng)與日語專業(yè)老師聯(lián)系，如企業(yè)派專人到學(xué)校組織面試，中間出現(xiàn)的任何問題，校內(nèi)外指導(dǎo)教師及時(shí)溝通，反映問題、解決問題。對(duì)于有些實(shí)踐教學(xué)基地的企業(yè)要求學(xué)生提前實(shí)習(xí)，面臨學(xué)分認(rèn)定困難的問題，高職日語專業(yè)今后可以嘗試著與校外實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建校企合作辦學(xué)的有效模式，如與企業(yè)簽訂訂單式培訓(xùn)，提前半年學(xué)生去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)階段的學(xué)分可由企業(yè)給學(xué)生進(jìn)行與校內(nèi)課程相近的培訓(xùn)課程或者實(shí)習(xí)任務(wù)。四、結(jié)語目前各高職院校各專業(yè)都在以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)和地區(qū)的優(yōu)勢積極地探索畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。本課題結(jié)合本校日語專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案，歸納了畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的問題，并在校企合作模式下提出解決的對(duì)策。顯而易見地是在深化校企合作的同時(shí)，校內(nèi)教師加強(qiáng)與企業(yè)指導(dǎo)教師的合作，擴(kuò)大畢業(yè)設(shè)計(jì)范圍、力求考察學(xué)生的語言應(yīng)用與生產(chǎn)實(shí)踐能力，讓學(xué)生完成帶有企業(yè)工作一線內(nèi)容的畢業(yè)設(shè)計(jì)，形成更加完善的新方案，并希望對(duì)于其他院校的提供適當(dāng)?shù)膮⒖?。另外畢業(yè)設(shè)計(jì)改革是各高職院校共同面臨的課題，本課題從校企合作的角度提出完善畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，增加企業(yè)的參與度，但在實(shí)際操作過程中，如何更加科學(xué)地布置畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，如何更加合理地安排校內(nèi)外指導(dǎo)教師的分工協(xié)作，如何在價(jià)值取向上更多地考慮用人單位的人才規(guī)格等等都還有待進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳曉軍，張鷹.校企合作模式下的高職工科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（1）.

篇7

答：王曉琳[中央美術(shù)學(xué)院院長助理、教務(wù)處長]

（以下簡稱王）

Q：“中央美院畢業(yè)季”今年是第一屆，最初是什么動(dòng)力讓學(xué)校決定做這個(gè)“中央美院畢業(yè)季的”？王：“畢業(yè)季”源于學(xué)院每年一度的畢業(yè)生作品展，由于展覽空間限制，往年畢業(yè)作品展分為幾期進(jìn)行，各個(gè)專業(yè)輪流展現(xiàn)出，持續(xù)時(shí)間長、展示效果不理想，不能全面呈現(xiàn)每一屆畢業(yè)生的作品面貌，仍然停留在校內(nèi)常規(guī)教學(xué)展示層面。這個(gè)問題已經(jīng)成為每年畢業(yè)展回避不了的，大家都希望能改變這樣的現(xiàn)狀，呈現(xiàn)一種新的展覽面貌。

開學(xué)后，學(xué)院正式討論2015年畢業(yè)生展覽方案，教學(xué)主任會(huì)議提出是否可以將同一屆畢業(yè)生作品同時(shí)展出？經(jīng)過多輪討論，不斷完善展覽方案，最終在“5.1”之后，院領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)決定，今年畢業(yè)作品展在同時(shí)段、同一校區(qū)全面展出，展覽時(shí)間為一個(gè)月。向社會(huì)開放，充分展示畢業(yè)生和指導(dǎo)教師的精神風(fēng)貌和專業(yè)水平，展示中央美院教學(xué)成果。

鑒于畢業(yè)展覽方案的調(diào)整，學(xué)校決定在畢業(yè)展期間開展系列活動(dòng)，這樣以畢業(yè)展為核心，聯(lián)合舉辦豐富多彩的學(xué)術(shù)和校園文化活動(dòng)，形成了“中央美院畢業(yè)季”這一品牌。

Q：畢業(yè)季前期的準(zhǔn)備階段幾乎是每天都會(huì)給畢業(yè)季執(zhí)行工作組開協(xié)調(diào)會(huì)，這個(gè)工作組的組成是如何考慮的？

王：由于“中央美院畢業(yè)季”正式?jīng)Q定是“5.1”之后，距離開幕只有20天，為保證工作能夠?qū)嵤┑轿?，學(xué)校成立了畢業(yè)季組委會(huì)，由高洪書記和范迪安院長牽頭任主任。但要在如此短的時(shí)間內(nèi)，完成全院展覽空間的調(diào)整、改造與搭建，組織啟動(dòng)儀式大型活動(dòng)，統(tǒng)籌畢業(yè)季方方面面的工作，還需要非常強(qiáng)的執(zhí)行力去貫徹落實(shí)。因此，作為畢業(yè)季總協(xié)調(diào)人，我向?qū)W校提出成立“畢業(yè)季執(zhí)行工作組”，從各個(gè)部門抽調(diào)精兵強(qiáng)將組成團(tuán)隊(duì)，分為設(shè)計(jì)與影像組、展覽與搭建組、宣傳與活動(dòng)組、安全與保障組，開始了緊鑼密鼓的工作。最初幾天連續(xù)召開工作會(huì)議，確定了幾個(gè)核心小組分工和具體任務(wù)，討論工作方案及實(shí)施計(jì)劃，做到分工到人，及時(shí)落實(shí)。實(shí)現(xiàn)了高效率工作機(jī)制，這也是保證畢業(yè)季順利啟動(dòng)的關(guān)鍵。

Q：王老師是中央美院畢業(yè)季的總協(xié)調(diào)，過程中學(xué)校的各個(gè)部門也都在盡全力配合畢業(yè)季的工作，但舉辦如此大型的活動(dòng)是非常復(fù)雜的，您覺得過程中遇到的最大的困難是什么？

王：沒有遇到特別大的困難。畢業(yè)季是學(xué)校決策的大事情，院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃，全院師生員工積極參與各院系各行政部門全力配合，可以說“中央美院畢業(yè)季”是舉全校之力而促成的大活動(dòng)。雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但有了這些前提，一切工作進(jìn)展高效順利，保證了如此出彩的“中央美院畢業(yè)季”。

Q：我們知道在畢業(yè)季啟動(dòng)之前經(jīng)歷了一個(gè)非常辛苦的準(zhǔn)備階段，啟動(dòng)之后整個(gè)畢業(yè)季的工作可以說是才剛剛開始，如何讓畢業(yè)季的各項(xiàng)活動(dòng)如期舉行，讓畢業(yè)展順利持續(xù)一個(gè)月也是很重要的工作。工作組是如何保證畢業(yè)季工作順利開展的？

王：我們把整個(gè)畢業(yè)季分為兩個(gè)階段，工作組圍繞兩個(gè)階段開展工作的重點(diǎn)也有所不同。一是緊張的準(zhǔn)備階段，最重要工作，就是工作組收集整理畢業(yè)季期間各項(xiàng)活動(dòng)，安排日程、確定具體負(fù)責(zé)人，跟蹤進(jìn)展情況。二是畢業(yè)季啟動(dòng)之后，工作組進(jìn)入了全程保障階段，包括展廳、展品、活動(dòng)、宣傳、安保等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。例如校園燈光就要保證每天晚上8-10亮起來，使得學(xué)校沉浸在畢業(yè)季的節(jié)日氛圍中。

Q：本次中央美院畢業(yè)季融合了美院的本科生畢業(yè)展和各類學(xué)術(shù)及校園活動(dòng)，今年也是第一次將各個(gè)學(xué)院的本科生畢業(yè)展同時(shí)在校園里展出，展期也拉長為一個(gè)月，展覽空間上是如何協(xié)調(diào)的？王：畢業(yè)展覽不可回避的老問題，就是展覽空間不足。美院的畢業(yè)展一直都是在幾個(gè)固定的展廳，按照不同的時(shí)間檔期各個(gè)學(xué)院輪流展出。今年2015“中央美院畢業(yè)季”的一項(xiàng)重要工作就是要讓所有專業(yè)的畢業(yè)作品同時(shí)展出，做到多專業(yè)、同時(shí)間、同場地，使中央美院校園變成2015屆畢業(yè)生的大美術(shù)館、大展廳。

展覽空間調(diào)整的最重要舉措，就是學(xué)院決定利用操場跑道搭建臨時(shí)性活動(dòng)展館，經(jīng)過幾輪討論，最終定位搭建帳篷美術(shù)館，它與美院美術(shù)館和設(shè)計(jì)大樓展廳形成互補(bǔ)，具有不同的空間特色。

臨時(shí)搭建的展廳，由大帳篷與小帳篷的人字坡頂疊錯(cuò)構(gòu)成了作為美術(shù)館的視覺特征，改變了人們傳統(tǒng)印象中臨時(shí)性建筑的單調(diào)乏味。展廳兩側(cè)起翹部分是采光天窗，為室內(nèi)展廳提供柔和的天光，這是藝術(shù)家展示作品做理想的光環(huán)境。這個(gè)展廳是建筑學(xué)院鐘山風(fēng)老師設(shè)計(jì)的，它是一個(gè)年輕藝術(shù)家和學(xué)生們交流的聚落，它也成為“中央美院畢業(yè)季”中最引人注目的亮點(diǎn)。

Q：您覺得本次畢業(yè)季中最遺憾的事情，或者說您十分希望實(shí)現(xiàn)卻因?yàn)榉N種原因沒辦法實(shí)現(xiàn)的事情是什么？

王：畢業(yè)季的最初設(shè)計(jì)中，有一些活動(dòng)因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間太倉促而舍掉了，是感覺最遺憾的。例如想給同學(xué)們提供一些“展”，讓畢業(yè)生因?yàn)檎咕€原因未能展出的作品可以以另外面貌展出，也讓在校生參加展。美院有藝術(shù)管理專業(yè)，這一想法也考慮讓同學(xué)們自己組成策展團(tuán)隊(duì)，自己策展、布展并組織研討，以更為主動(dòng)地姿態(tài)參與到畢業(yè)季中，也讓同學(xué)們提前以藝術(shù)家身份體驗(yàn)鍛煉自己，在正規(guī)的畢業(yè)展之外，營造屬于他們的更為活躍、更有創(chuàng)意、更有個(gè)勝、更為開放的展覽。這樣才能更突顯“中央美院畢業(yè)季”是以學(xué)生為主這一理念。

Q：在畢業(yè)季的準(zhǔn)備階段，您覺得最難忘的事件或者說最難忘的時(shí)間段是什么？

王：最難忘的應(yīng)該是畢業(yè)季啟動(dòng)儀式前倒計(jì)時(shí)那幾天，每天基本上不睡覺，千頭萬緒的事情都要穩(wěn)妥、準(zhǔn)確、高效的解決。腦子像計(jì)算機(jī)一樣超常運(yùn)轉(zhuǎn)，突然發(fā)現(xiàn)人的潛力之大真的超乎想象，自己感覺爆發(fā)力還很強(qiáng)。我和宋協(xié)偉老師連軸轉(zhuǎn)，已經(jīng)感覺不到疲憊，6月1日前一天通宵彩排，接著全天忙碌，到啟動(dòng)儀式結(jié)束凌晨2點(diǎn)多，我們站在校園里，看著仍然充滿節(jié)日氣氛的美院，那種感動(dòng)和感慨難以言表……

Q：中央美院畢業(yè)季明年還會(huì)持續(xù)舉辦么？您對(duì)明年的畢業(yè)季有什么期待或者說計(jì)劃？

王：當(dāng)然會(huì)繼續(xù)辦下去，這是學(xué)校重點(diǎn)打造的一個(gè)品牌。有什么期待嗎？呵呵……再說吧。

有一點(diǎn)可以明確，明年畢業(yè)展方案，我們將在今年10月份就開始制定。

篇8

現(xiàn)在，離畢業(yè)考試已經(jīng)只剩下幾十天的時(shí)間了，和同學(xué)、老師在一起的時(shí)間也屈指可數(shù)，因此，彼此之間便更加珍惜這和同學(xué)嬉鬧、和老師相處的分分秒秒。

今年，學(xué)校抓畢業(yè)班抓得越來越緊，一向不布置很多作業(yè)的語文老師也迫不得已，狠下心來幾張?jiān)嚲韼讖堅(jiān)嚲淼陌l(fā)，還給每個(gè)同學(xué)印了一大沓復(fù)習(xí)資料。同學(xué)們叫苦不迭，天天埋怨這兒埋怨那，看誰都不順眼，其實(shí)無非是想發(fā)泄發(fā)泄心中的不滿罷了。對(duì)于學(xué)生來說最寶貴的就是課間十分鐘了，上了四十分鐘的課，終于可以好好休息休息了。但在這寶貴的十分鐘里，教室里、走廊上再也看不到我們打鬧的身影，再也聽不到我們嬉笑的聲音了，取而代之的則是那“唰唰唰”的翻書聲和那“沙沙沙”的寫字聲。

六年級(jí)，要忙的事情太多太多：要忙著考學(xué)校，要忙著復(fù)習(xí)，要忙著月考，要忙著上課外班，還要忙著應(yīng)付即將來臨的升學(xué)考試。這一切的一切都?jí)旱梦覀兇贿^氣來。昔日還在追跑打鬧的朋友今天卻像陌生人似的。老師似乎是怕我們的心理壓力太大了，下了一道“圣旨”——課間十分鐘不準(zhǔn)干與學(xué)習(xí)有關(guān)的事。這下子，同學(xué)們是又開心又擔(dān)心，開心的事終于可以擺脫老師的“壓迫”，好好玩兒玩兒了，擔(dān)心的是這樣會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。但只要一玩起來，我們就把那些亂七八糟的煩惱拋到九霄云外去了。教室里又變回了原來熱鬧的光景：男生們?cè)谧呃壬献纷汾s趕、打打鬧鬧；女生則坐在教室里三個(gè)一堆、五個(gè)一群的侃侃而談。我們真的很想多留住一些和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，哪怕只有一天、一個(gè)小時(shí)、一分鐘、一秒鐘也好啊。

篇9

1、專業(yè)班級(jí)：嚴(yán)格按專業(yè)目錄填寫，如“會(huì)計(jì)學(xué)20xx-1”、“市場營銷20xx-1”、“農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理20xx”、“會(huì)計(jì)學(xué)專升本20xx”

2、實(shí)習(xí)類型：會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為“畢業(yè)實(shí)習(xí)”，會(huì)計(jì)學(xué)專升本專業(yè)為“綜合實(shí)習(xí)”。

3、實(shí)習(xí)時(shí)間：會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為“20xx.11.17-20xx.03.29”、會(huì)計(jì)學(xué)專升本專業(yè)為“20xx.03.02-20xx.03.29

4、實(shí)習(xí)報(bào)告字?jǐn)?shù)要求：5000字

二、實(shí)習(xí)日記要求

1、時(shí)間要求：

會(huì)計(jì)學(xué)、市場營銷、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)分時(shí)間來寫，具體時(shí)間為“20xx.11.17-20xx.12.28”共6周時(shí)間和“20xx.03.02-20xx.03.29”共4周時(shí)間；

篇10

各位尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好。我是10屆的畢業(yè)生——xxx。很榮幸今天我有這個(gè)機(jī)會(huì)可以回到這熟悉的校園、和各位學(xué)弟學(xué)妹們分享自己在這最后的一百天里的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一年前的今天、我和你們一樣以畢業(yè)生的身份站在這里。我仍清楚地記得那時(shí)候的我?guī)еf分期待而又焦躁不安，帶著對(duì)明天來臨的恐懼和對(duì)光陰飛逝的感嘆。想必一年后的今天、你們也帶有這樣的感覺吧。那么、此刻的你們是否準(zhǔn)備好沖刺中考了呢？

其實(shí)、中考并不可怕。它只是我們?nèi)松械牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)它、我們沒有必要選擇逃避，也不應(yīng)該選擇放棄。因?yàn)槲蚁嘈旁趫龅哪銈?，都希望將來?huì)更好。可是要怎樣才能在10幾萬的考生中脫穎而出呢？倘若每個(gè)人都有想過這個(gè)問題，那么我相信你們會(huì)不斷地給自己適當(dāng)?shù)膲毫?，不斷催促自己前進(jìn)，不讓自己偷懶，然后開辟出適合自己的闖中考之路。

一百天的時(shí)間、其實(shí)并不長。而且每天單是做作業(yè)都可以讓你做到很晚。那么你又該怎么騰出時(shí)間復(fù)習(xí)呢？這就是我給同學(xué)們分享的第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)——合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

曾經(jīng)有一位學(xué)長跟我提過起：如果復(fù)讀一年，只要不偷懶，成績就算是提高個(gè)一百幾十分也是沒有問題的，這當(dāng)然是對(duì)于成績中等的同學(xué)而言的。但是，這說明了什么呢？為什么多了一年，出來的結(jié)果會(huì)相差如此多呢？這就是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)實(shí)在是沒有如此多的時(shí)間分?jǐn)偟綒耙婚T學(xué)科上，導(dǎo)致各科的知識(shí)點(diǎn)都不夠透徹，不夠深入，所以才無法考出拔尖的成績。一旦時(shí)間足夠了，復(fù)習(xí)的時(shí)間多了，知識(shí)扎實(shí)了，自然成績就好了?？墒怯型瑢W(xué)可能會(huì)提出，作業(yè)已經(jīng)壓得我們喘不過氣來了，還如何復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為、只要認(rèn)真完成每天老師布置的作業(yè)，就已經(jīng)是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)過程了。所以，各位同學(xué)，從現(xiàn)在開始，將作業(yè)作為我們復(fù)習(xí)的工具，認(rèn)真地完成每一次的作業(yè)，當(dāng)你認(rèn)真完成作業(yè)后，那便是你復(fù)習(xí)完了。同時(shí)，你也應(yīng)該把時(shí)間多花在一些比較弱勢的科目上，及時(shí)把漏洞補(bǔ)上。而且要和老師多溝通，然后找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。還有一點(diǎn)也很重要，那就是改錯(cuò)本了。你要將自己在做作業(yè)的過程中，不懂的，做錯(cuò)的重新做多一遍，而且將它抄在改錯(cuò)本上，而且也可以將平時(shí)的測驗(yàn)卷中自己錯(cuò)的題目寫在上面，記錄下來后一有時(shí)間就翻看，因?yàn)槔锩娴娜慷际悄愕穆┒?。到考前你只需再認(rèn)真翻看一遍這本本子就已經(jīng)可以胸有成竹參加中考了，因?yàn)楸咀又械膬?nèi)容很有可能是你會(huì)毎次奮不顧身一跳再跳的陷阱，而其他不被記錄于其中的知識(shí)點(diǎn)你大部分是已經(jīng)過關(guān)了的，所以你可以不用浪費(fèi)太多的時(shí)間在你已經(jīng)懂得的知識(shí)點(diǎn)上，你只要放多一些時(shí)間在復(fù)習(xí)薄弱的就已經(jīng)足夠了。而且，養(yǎng)成做改錯(cuò)本的習(xí)慣，并不僅僅是有利于節(jié)約時(shí)間，而且對(duì)將來的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。至于是否復(fù)習(xí)到越晚就越好呢？本人認(rèn)為同學(xué)們真的是不必要這么晚休息，畢竟健康是身體的本錢啊，太過拼命不顧身體反而很容易顧此失彼。除此之外、我希望同學(xué)們可以盡量少花時(shí)間在電腦和電視劇上，畢竟現(xiàn)在我們的時(shí)間是相當(dāng)寶貴的。但是這并不是意味著接下來的這一百天都是在乏味中度過，適當(dāng)?shù)耐鏄肥强梢缘?，但是適當(dāng)?shù)慕o自己加壓更是必要的啊。

接下來我要介紹第二個(gè)經(jīng)驗(yàn)——將自己完全交給學(xué)習(xí)。

只有你把信念堅(jiān)定下來了，將你的目標(biāo)定下來，而且滿腦海中都充滿了學(xué)習(xí)了，那么自然就會(huì)有一股力量牽著你走。真的，我告訴你要預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽，復(fù)習(xí)，設(shè)疑難本什么的，其實(shí)對(duì)于你來說，也許都只是聽聽就罷了。畢竟這只是我的道路，雖然我成功了，但這畢竟并不是屬于你自己所擁有的道路，倘若你只會(huì)一味模仿而沒有糾正自己的觀念，沒有堅(jiān)定信念，沒有強(qiáng)迫自己愛上學(xué)習(xí)，那么你還是不能僥幸成功的，然而我的道路也不適合你。因?yàn)槿魏纬晒Ρ澈蠖加姓嬲嬲母冻?，而且學(xué)習(xí)本來就沒有什么竅門，本來就沒有什么不學(xué)習(xí)就考高分的方法，一切一切的巧妙學(xué)習(xí)方法也只是為了達(dá)到事半功倍的效果，腳踏實(shí)地始終還是前進(jìn)的基礎(chǔ)。只要你立定了決心，你會(huì)自覺利用在飯?zhí)门抨?duì)的時(shí)間背單詞，在做課間操的時(shí)候在心中默背古詩，在毎一個(gè)課間整理課堂上老師講過的內(nèi)容……，當(dāng)然這一切并不是所有人都能堅(jiān)持的，但是只要你愿意去做，你自覺去做，那么這些又有什么困難呢？除此之外，我們還要注重課堂的效率。有的同學(xué)也許每天都去打球，但是成績?nèi)耘f考得很好，這又是為什么呢？是因?yàn)樗险n認(rèn)真聽講，課堂效率高。當(dāng)然并不是所有人都是這樣啊，我們除了在課堂上把知識(shí)消化了，加上作業(yè)和復(fù)習(xí)的點(diǎn)綴，那么我們就成功了一大半啊。同學(xué)們，只剩一百天了，此時(shí)不拼命，更待何時(shí)？取得的好成績是自己的，并不是別人的，很多事情都是先苦后甜的，那么為了自己能夠考上理想的校園，在最后的一百天里沖刺，又是何樂而不為呢？

最后不得不說的是，指導(dǎo)書是每位同學(xué)必須完成的，而且我建議要重復(fù)做。我記得初三時(shí)，老師總是不斷強(qiáng)調(diào)說指導(dǎo)書是個(gè)寶。中考畢竟是大型考試，可以說是牽一發(fā)而動(dòng)全身的，所以它仍然是有很多顧忌的，然而這些顧忌往往給了我們鉆空子的機(jī)會(huì)。中考就不得不出中考指導(dǎo)書，而中考要考的知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)書里全部都有的，而且中考題目通俗一點(diǎn)說來，也是“換湯不換藥”的，所以你無論如何也要認(rèn)真做好指導(dǎo)書。我可以這么說吧，中考的大部分分?jǐn)?shù)就在里面了。