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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 造價專業(yè) 人才培養(yǎng) 改革實踐

0 引言

人才培養(yǎng)方案是中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的總體規(guī)劃和中職造價專業(yè)人才教育質(zhì)量的保證，是造價專業(yè)教學(xué)安排的重要依據(jù)。近年來隨著高職教育的迅速發(fā)展和普通高等院校人才培養(yǎng)方案的改革，中專學(xué)校的教育資源優(yōu)勢在逐漸削弱，中專學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力比較弱，不能適應(yīng)工程造價崗位的要求，同時中專學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生還要面臨與高職院校、普通高等院校畢業(yè)的學(xué)生競爭，因此為了提高中專學(xué)校工程造價專業(yè)人才的就業(yè)率，增強學(xué)生的實踐能力，中專學(xué)校要深化人才培養(yǎng)改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，提高中專造價專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

1 中職學(xué)校造價專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

中專學(xué)校為社會培養(yǎng)了大量的工程造價專業(yè)人才，但是隨著工程造價技術(shù)的發(fā)展，以及工程造價崗位要求的不斷提高，中專學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生存在著技術(shù)不過硬、實踐能力較差以及用人單位對其工作不滿意的現(xiàn)象，這些問題的存在都說明了中專學(xué)校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)存在著一定的問題：

1.1 專業(yè)培養(yǎng)定位不明確

工程造價專業(yè)的人才主要是從事建筑工程造價工作、投資管理部門工作以及與工程造價相關(guān)的工作崗位，無論其從事哪個部門、哪個崗位都需要其具有豐富的理論知識的同時還要具有較強的實踐能力，能夠?qū)W(xué)到的專業(yè)知識應(yīng)用到實踐崗位工作中去，因此中專學(xué)校的人才培養(yǎng)應(yīng)該將自己定位為培養(yǎng)社會實踐能力強的專業(yè)人才。但是實際情況是：中專學(xué)校忽視學(xué)生的實踐能力，它們在教學(xué)中更多地偏向理論知識的學(xué)習(xí)與講解，造成學(xué)生的理論知識豐富而實踐技能差，導(dǎo)致中專學(xué)校的人才方案寬而不專。

1.2 實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏全面性

實踐教學(xué)是中專學(xué)校教育的主要環(huán)節(jié)之一，我校對于實踐教學(xué)非常的重視，目前我校建立了“2+1”教學(xué)模式，即在校接受2年的理論知識，后一年接受社會實踐崗位鍛煉。雖然我校對于工程造價實踐教學(xué)的重視程度比較高，但是在實踐教學(xué)中教師只是對基本的實踐知識進(jìn)行講解，而對于如何提高學(xué)生實踐經(jīng)驗方面卻沒有涉及，導(dǎo)致學(xué)生參加社會實踐鍛煉的效應(yīng)不大。

1.3 專業(yè)能力缺乏科學(xué)性

中專學(xué)校在開展工程造價專業(yè)教育時，缺乏對學(xué)生專業(yè)能力的綜合培養(yǎng)考慮。工程造價是一個涉及多學(xué)科的綜合性專業(yè)，學(xué)生要想適應(yīng)工程造價工作崗位，不僅要掌握工程造價專業(yè)知識，還要掌握工程造價技術(shù)與法律、經(jīng)濟(jì)以及管理知識的結(jié)合。但是目前中專學(xué)校在工程造價專業(yè)課程設(shè)置上采取的就是工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理以及法律的單純教學(xué)模式，而沒有對上述幾門課程進(jìn)行有效地整合，導(dǎo)致學(xué)生在實踐中缺失綜合技能，最終影響中專學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，造成培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足市場的要求。

1.4 師資隊伍水平有待提高

教師是工程造價專業(yè)教學(xué)活動的組織者和教學(xué)質(zhì)量的保證，如果師資力量不強，那么其培養(yǎng)出來的人才能力也就有限，目前中專學(xué)校的師資力量相對來說，其質(zhì)量不高，主要表現(xiàn)在：

一是教師的專業(yè)能力不高，工程造價專業(yè)的教師其學(xué)歷層次相對較低，他們基本上集中在中?；蛘叽髮W(xué)歷，而具有碩士學(xué)歷資質(zhì)的教師數(shù)量非常的少；二是缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師，目前中專學(xué)校的教師其理論知識非常的豐富，但是他們的實踐經(jīng)驗卻不足，這樣教師在教學(xué)的過程中就會無意識的側(cè)重對理論知識的講解，而忽視實踐經(jīng)驗的分享；三是中專學(xué)校的教師隊伍斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，目前具有高學(xué)歷、高資質(zhì)的教師隊伍不愿意到中職學(xué)校任職，結(jié)果導(dǎo)致中專學(xué)校缺乏年輕教師，導(dǎo)致教師隊伍的斷層現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響中專學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2 中職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革實踐措施

近年來隨著我國建筑市場的發(fā)展，社會對工程造價專業(yè)人才的需求在不斷地增加，因此積極培養(yǎng)具有實踐技能的學(xué)生是職業(yè)教育發(fā)展的要求，但是究竟應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，怎樣培養(yǎng)滿足市場要求的人才是中專學(xué)校教育發(fā)展面臨的主要問題。

2.1 正確定位人才培養(yǎng)方向、明確培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

工程造價工作是建筑業(yè)的重要崗位，因此中專學(xué)校在培養(yǎng)造價專業(yè)人才時要突出中職學(xué)校的特色，培養(yǎng)精預(yù)算、善管理、懂施工和開發(fā)的專業(yè)人才。

首先要明確中專學(xué)校的定位，以及培養(yǎng)怎樣的專業(yè)人才，分析中專學(xué)校培養(yǎng)出來的工程造價人才在以后的社會中從事的工作崗位，進(jìn)而進(jìn)行有針對性的教育；其次確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，中專學(xué)校要明確學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握什么樣的知識，以及具備怎樣的工作能力；最后要確定學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格，中專學(xué)校的學(xué)生不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，因為工程造價專業(yè)關(guān)系到工程成本管理，如果沒有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，那么工程造價人員就可能出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)犯罪。

2.2 合理構(gòu)建課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的重要手段，因此在課程體系的構(gòu)建中，中專學(xué)校造價專業(yè)課程體系要以實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，突出工程造價專業(yè)課程的實用型和崗位技能訓(xùn)練為主。

一是加強基礎(chǔ)理論課程?；A(chǔ)理論課程是造價工程專業(yè)實踐技能應(yīng)用的基礎(chǔ)，是造價專業(yè)的核心，因此要對工程造價理論知識進(jìn)行基礎(chǔ)講解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)理論知識，并且要靈活應(yīng)用理論知識，做到學(xué)以致用。二是整合傳統(tǒng)課程、對傳統(tǒng)課程進(jìn)行刪減與增加，建筑行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)更新速度比較快，作為工程造價崗位需要根據(jù)國際最新頒布的相關(guān)建筑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工作，但是中專學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時，其采取的教材內(nèi)容具有一定的滯后性，因此需要教師及時對落后的內(nèi)容進(jìn)行刪減并且將最新的知識貫穿到教學(xué)體系中。三是中專學(xué)校要盡可能的拓展一些與工程造價相關(guān)的學(xué)科知識，以此豐富學(xué)生的知識面，增強他們的綜合職業(yè)能力。四是中專學(xué)校在設(shè)置課程時，必須要突出中專教育特色，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。中專學(xué)校工程造價專業(yè)課程設(shè)置要突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，具體到實際的課程教學(xué)中應(yīng)該是建筑識圖與構(gòu)造和建筑材料課程可以適當(dāng)增加認(rèn)識實習(xí)，建筑施工技術(shù)課可以安排學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)等?？傊ㄟ^不斷優(yōu)化中職學(xué)校的課程使學(xué)生樹立的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的實踐能力，增強他們的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊意識、質(zhì)量意識等。

2.3 完善和優(yōu)化教師隊伍

為了突出中職學(xué)校的教育優(yōu)勢，提高中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，需要中職學(xué)校培養(yǎng)一支技術(shù)過硬、理論知識豐富的“雙師型”教師團(tuán)隊：

一是要培養(yǎng)工程造價專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，中專學(xué)校要發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的引領(lǐng)示范作用，通過積極培養(yǎng)工程造價學(xué)術(shù)帶頭人，提高中專學(xué)校造價專業(yè)教學(xué)隊伍的質(zhì)量，中專學(xué)校要組織教師參加各種教育培訓(xùn)活動，尤其是側(cè)重對學(xué)歷資質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的年輕教師的培訓(xùn)力度，提高他們的綜合素質(zhì)，當(dāng)然學(xué)校也要鼓勵教師深入到企業(yè)一線實踐鍛煉，以此促進(jìn)教師的全面發(fā)展；二是積極培養(yǎng)具有“雙師素質(zhì)”的教師團(tuán)隊，中專學(xué)校要建立嚴(yán)格的教師考核機制，將教師深入企業(yè)作為一項重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，打造一批具有“雙師素質(zhì)”的教師團(tuán)隊；三是加強對外聘教師的管理與考核制度，中職學(xué)校聘請外部教師是提高其教育質(zhì)量的重要手段之一，比如中專學(xué)校通過聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的造價管理人員到學(xué)習(xí)擔(dān)任實踐教師，以此提高學(xué)生的實踐技能，但是外聘教師在教學(xué)中卻存在不少的問題，比如上課時間不固定、講課方式不合理等，因此需要加強對外聘教師的管理。

3 結(jié)束語

綜上所述，中職工程造價專業(yè)應(yīng)制訂合理、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，既要符合高職教育的特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，又要做到因材施教，為建筑行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才。

參考文獻(xiàn)：

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一、工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

根據(jù)多年來的行業(yè)調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，本專業(yè)學(xué)生主要到建筑、安裝施工企業(yè)從事工程預(yù)(結(jié))算及投標(biāo)報價工作，或到建設(shè)單位、房地產(chǎn)企業(yè)、工程造價咨詢與管理部門從事工程造價的分析、確定與控制等工作。因此，工程造價專業(yè)應(yīng)該按照造價員崗位職業(yè)能力和素質(zhì)要求進(jìn)行課程體系重構(gòu)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有造價員崗位必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識，獲得造價工程師初步訓(xùn)練，具備編制、審核建筑工程和安裝工程概算、預(yù)算、結(jié)算的基本能力和基本技能，會進(jìn)行工程招標(biāo)書和工程投標(biāo)書的編制，即“能識圖、懂工藝、會算量、熟計價”(簡稱“四位一體”)，擁有良好的職業(yè)道德和健全體魄的高素質(zhì)技能型專門人才。具體而言，工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格如表1所示。

二、工程造價專業(yè)課程體系構(gòu)建的原則

(一)為本的原則

聯(lián)合國教科文組織國際教育分類標(biāo)準(zhǔn)，把高職課程歸類為定向于某個特定職業(yè)的課程計劃，是實際的、技術(shù)的、具體職業(yè)的特殊專業(yè)課程。工程造價專業(yè)課程不管是基礎(chǔ)課程體系還是實踐課程體系，都必須以應(yīng)用為主旨，以能力培養(yǎng)為核心，以相對完整的職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生“能識圖、懂工藝、會算量、熟計價”。同時，作為高于中等職業(yè)教育層次的高等教育，不能重復(fù)中等教育的技術(shù)水平要求，應(yīng)更注重新興技術(shù)、高級技術(shù)、復(fù)雜技術(shù)的選擇與整合，準(zhǔn)確把握市場對造價人才在知識、能力、素質(zhì)等方面的具體要求，確保工程造價課程體系實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

(二)可持續(xù)發(fā)晨原則

目前工程造價專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生中出現(xiàn)了基礎(chǔ)理論薄弱專業(yè)口徑窄、終極性教育的傾向，過分追求職能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生綜合能力低，對未來適應(yīng)性差，這種傾向極不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。為了適應(yīng)工程造價環(huán)境與計價方式的變革，工程造價專業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，使得學(xué)生具備從造價員提升為造價工程師的潛質(zhì)和素養(yǎng)。

(三)素質(zhì)優(yōu)先原則

在建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)和造價咨詢公司中，造價員起到舉足輕重的作用。只有具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，才能夠保證做好相應(yīng)的工作。具體而言造價員應(yīng)該具備：①遵守國家法律、法規(guī)，維護(hù)國家和社會公共利益，忠于職守，恪守職業(yè)道德，自覺抵制商業(yè)賄賂；②遵守工程造價行業(yè)的技術(shù)規(guī)范和規(guī)程，保證工程造價業(yè)務(wù)文件的質(zhì)量；③保守委托人的商業(yè)秘密；④不準(zhǔn)許他人以自己的名義執(zhí)業(yè)；⑤與委托人有利害關(guān)系時，應(yīng)當(dāng)主動回避；⑥接受繼續(xù)教育，提高專業(yè)技術(shù)水平；⑦對違反國家法律、法規(guī)的計價行為，有權(quán)向國家有關(guān)部門舉報。因此，在工程造價課程體系構(gòu)建中，要體現(xiàn)德才兼顧，德重于才的思想，注重學(xué)生身心健康，使學(xué)生逐步具備良好的人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、積極進(jìn)取態(tài)度及誠實守信和吃苦耐勞的品質(zhì)。

(四)多元合和整體優(yōu)化的原則

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關(guān)鍵詞：BIM；畢業(yè)設(shè)計；三維建模；工程造價

1引言

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)過程中最后一個綜合性的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運用基本理論和專業(yè)技能分析和解決工程實際問題、實施獨立工作和創(chuàng)新研究的演練過程。它是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素質(zhì)的全面檢查，同時也是對教師的教學(xué)質(zhì)量的評價。土木工程專業(yè)目前主要就業(yè)去向是設(shè)計公司、施工企業(yè)、咨詢單位和建設(shè)單位，這些單位在工程建設(shè)過程中或多或少與工程造價有一定的聯(lián)系。因此，在高校進(jìn)行工程造價畢業(yè)設(shè)計，鞏固專業(yè)知識，加強工程造價的綜合訓(xùn)練和利用經(jīng)濟(jì)知識解決工程實際問題尤為必要。BIM是以三維數(shù)字為基礎(chǔ)，以建設(shè)工程的全壽命周期為主線，將建設(shè)工程的可行性研究、初步設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、施工圖設(shè)計、招投標(biāo)、施工、竣工移交、運營等各個環(huán)節(jié)并聯(lián)起來，集合成建設(shè)工程整個壽命期的相關(guān)信息數(shù)據(jù)模型，具有直觀、快捷，便于管理等特點，可應(yīng)用在工程建設(shè)各個階段，是建筑業(yè)未來的發(fā)展趨勢。本文以安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)工程造價方向畢業(yè)設(shè)計為例，介紹基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計的選題、設(shè)計內(nèi)容、成果類型、成績評定以及設(shè)計過程如何組織等，供同行借鑒與交流。

2基于BIM的工程造價方向畢業(yè)設(shè)計的特點

傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)工程造價方向畢業(yè)設(shè)計是結(jié)合一套完整的施工圖紙，主要采用手工和少量應(yīng)用相關(guān)軟件計算工程量，計算鋼筋用量和工料分析等，而BIM技術(shù)主要采用軟件計算，其主要有如下幾個特點。（1）設(shè)計選題均為綜合性選題，團(tuán)隊合作、任務(wù)分解、分工協(xié)作、交流學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體精神；（2）主要采用計算機軟件分析、計算和繪圖，選題廣泛，便于修改，也易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）成果形式豐富多樣，便于溝通和理解，分工協(xié)作關(guān)聯(lián)成果，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和集體榮譽感；（4）畢業(yè)答辯體現(xiàn)集體答辯與個人答辯相結(jié)合，集體成果與個人成果相結(jié)合，突出個人在團(tuán)隊中的合作和貢獻(xiàn)等。

3基于BIM技術(shù)工程造價畢業(yè)設(shè)計的主要選題

土木工程專業(yè)除基礎(chǔ)課和相關(guān)的結(jié)構(gòu)課程外，與工程造價相關(guān)的課程主要有：土木工程施工技術(shù)、施工組織、工程造價、建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程法律法規(guī)、建設(shè)工程合同管理等，基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價方向畢業(yè)設(shè)計的選題，主要考慮與工程造價密切相關(guān)的知識，如施工方案、土建造價、安裝造價、招投標(biāo)文件、竣工結(jié)算所需資料等。

4基于BIM技術(shù)工程造價畢業(yè)設(shè)計的實踐

基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計涉及的內(nèi)容多，任務(wù)量大，各內(nèi)容間關(guān)聯(lián)性大。安徽建筑大學(xué)的做法是在第7學(xué)期結(jié)束前1個月，教師網(wǎng)上公布畢業(yè)設(shè)計選題后，全體師生見面，教師介紹畢業(yè)設(shè)計選題的內(nèi)容和要求，然后師生網(wǎng)上互選，確定人員后召開第一次畢業(yè)設(shè)計團(tuán)隊會議，布置利用寒假學(xué)習(xí)軟件和復(fù)習(xí)相關(guān)知識。在寒假期間，要求學(xué)生每星期在群上匯報學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生之間相互比較、督促，教師也能全面掌握學(xué)生情況。

4.1畢業(yè)設(shè)計進(jìn)程安排

安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在第8學(xué)期整個學(xué)期進(jìn)行，持續(xù)時間16周（不含畢業(yè)實習(xí)2周，畢業(yè)答辯1周）。

4.2畢業(yè)設(shè)計過程督促與檢查

畢業(yè)設(shè)計是個較長的過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，前面的任務(wù)就是后續(xù)任務(wù)的基礎(chǔ)，某一環(huán)節(jié)耽擱時間或疑難點沒有解決，就影響下一個環(huán)節(jié)?；贐IM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計尤為明顯。例如：識讀圖紙是造價建模與軟件計算工程量的基礎(chǔ)；施工措施的確定是計算措施費的前提；工程量計算完畢才能組價和取費等。因此，必須加強畢業(yè)設(shè)計過程的督促、檢查與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)。期初答辯：開學(xué)后的第一周，即畢業(yè)設(shè)計開始的第一周，答辯組織者和成員是指導(dǎo)教師，目的是檢查學(xué)生寒假期間的準(zhǔn)備和軟件學(xué)習(xí)情況。中期答辯：大約在第十周（含2周畢業(yè)實習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師和相關(guān)專業(yè)教師，目的是檢查進(jìn)度情況、基本概念掌握情況、存在的問題和下一步的計劃和安排等。模擬畢業(yè)答辯：大約在第十七周（含2周畢業(yè)實習(xí)），答辯組織者是指導(dǎo)教師，成員是指導(dǎo)教師、相關(guān)專業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查成果情況、基本概念掌握程度、分析問題和解決問題的能力，以及存在問題和解決辦法等，同時也是為畢業(yè)答辯做準(zhǔn)備。畢業(yè)答辯：在第十九周，答辯組織者是土木學(xué)院，答辯成員是本院和其他院系相關(guān)專業(yè)教師和相關(guān)工程單位的工程師，目的是檢查畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量、基本概念掌握程度、分析問題和解決問題能力、團(tuán)隊合作能力、集體成果與個人成果等。

4.3基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計成果

畢業(yè)設(shè)計成果有集體成果和個人成果。集體成果：每人都要完成和掌握。主要有單位工程三維實體模型；進(jìn)度計劃（橫道圖、時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖、單代號網(wǎng)絡(luò)圖）；單位工程施工組織設(shè)計；基礎(chǔ)、主體、裝飾裝修、屋面等工程量清單；鋼筋翻樣、土建工程組價和成果集成等。個人成果：根據(jù)任務(wù)分工，每人必須完成的內(nèi)容。主要有水衛(wèi)安裝工程造價；電氣安裝工程造價；招標(biāo)文件與投標(biāo)書編制；工程結(jié)算編制；單位工程竣工資料等。

4.4畢業(yè)答辯方式與成績評定

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計是團(tuán)隊力量與個人貢獻(xiàn)的融合，團(tuán)隊成果與個人成果的展示，畢業(yè)答辯如何體現(xiàn)團(tuán)隊合作、個人在團(tuán)隊中的作用以及知識掌握程度是個難點。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)采取的辦法是集體答辯與個人答辯相結(jié)合。首先在每組隨機抽一人匯報整體設(shè)計情況，對共性部分答辯教師提出問題隨機抽學(xué)生回答，對專題設(shè)計部分由設(shè)計學(xué)生匯報情況，答辯教師提出問題由該學(xué)生回答，若答不出來或回答不正確，其他學(xué)生可以回答，因為有的學(xué)生在完成了自己的內(nèi)容外還學(xué)了其他專題，為鼓勵和激勵，回答正確的加分，通過這種方式，促使每個學(xué)生必須掌握共性設(shè)計部分，同時突出自己的優(yōu)勢，展示自己。成績評定按照平時成績40%，由指導(dǎo)教師給出；中期答辯10%，由答辯組給出；其他教師評閱10%，由評閱教師給出；畢業(yè)答辯40%，由答辯組給出。

5基于BIM技術(shù)土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計的體會和感悟

5.1培養(yǎng)學(xué)生能力與學(xué)習(xí)熱情

5.1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情

興趣是學(xué)習(xí)的動力源泉，基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計，每完成一步都能實現(xiàn)可視化，因此，成功的喜悅感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情。就工程造價畢業(yè)設(shè)計而言，部分內(nèi)容以前沒有學(xué)過或?qū)W的深度達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計的要求，但由于有興趣，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，每人都完成了2個以上的模塊。

5.1.2加強學(xué)生的溝通能力

BIM技術(shù)是團(tuán)隊力量集成的成果，因此，需要成員間不斷溝通和交流，這是課本知識所學(xué)不到的，也正是需要培養(yǎng)的。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)的做法是經(jīng)常討論，集思廣益，使學(xué)生懂得團(tuán)隊合作的重要性和作用，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

5.1.3學(xué)習(xí)過程中遇到問題的解決方法

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計需掌握的軟件較多，僅共性部分就涉及4個，專題部分每人至少要掌握1個軟件，同時理論知識點要能正確應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中遇到的問題很多，主要是通過教師指導(dǎo)、小組集體討論、網(wǎng)絡(luò)咨詢、軟件開發(fā)商指導(dǎo)等方法解決。其中小組集體學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果，做法是由組長牽頭召集小組成員，每周不少于2次，學(xué)生集體交流、討論、互相學(xué)習(xí)，每人必須帶著問題和體會集體學(xué)習(xí)。

5.2教師引導(dǎo)

5.2.1指導(dǎo)教師貫通講解，加強學(xué)生基本理論知識的掌握

基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)工程造價畢業(yè)設(shè)計，由于實踐性和應(yīng)用性較強，極易導(dǎo)致學(xué)生重軟件操作輕基礎(chǔ)理論知識，設(shè)計成果重觀感輕質(zhì)量的問題。為避免此類問題發(fā)生，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)方式方法和內(nèi)容安排十分重要。安徽建筑大學(xué)土木工程專業(yè)指導(dǎo)教師每周不少于3次貫通講解學(xué)生即將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識，例如：造價計算程序、依據(jù)，各分部分項工程工程量計算方法；鋼筋在圖紙中的放置形狀，鋼筋下料的原理與方法；水電安裝工程識圖，水電安裝工程與土建工程造價計算的異同點等。雖然教師的指導(dǎo)量非常大，但通過系統(tǒng)性串通講解，不僅加強了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.2.2充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

由于知識點多，實踐性與應(yīng)用性強，指導(dǎo)教師不僅要具有深厚的理論基礎(chǔ)，而且更要有豐富的工程實踐經(jīng)驗，同時選題廣，涉及面寬，教師指導(dǎo)量非常大。師資力量不具備時可聘請校外工程單位工程師兼職指導(dǎo)，同時對一些涉及工程實踐方面的問題，設(shè)計組集體到工地現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)習(xí)，效果非常明顯。

5.3校方配合

5.3.1如何解決設(shè)計過程需要的軟件和硬件問題

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計需要很多軟件，可以采取學(xué)校購買的辦法，但必須是購買網(wǎng)絡(luò)版，這樣可以多個學(xué)生同時學(xué)習(xí)；也可結(jié)合一些BIM設(shè)計比賽，利用一些軟件供應(yīng)商提供的試用版；也可利用學(xué)生交叉學(xué)習(xí)時間解決等。硬件方面主要是計算機配置，可利用學(xué)生的個人電腦、借用他人電腦和學(xué)校的公共機房等。

5.3.2如何處理畢業(yè)設(shè)計與就業(yè)的關(guān)系

畢業(yè)設(shè)計階段也是學(xué)生就業(yè)階段，要處理好二者之間的關(guān)系，不至產(chǎn)生嚴(yán)重的沖突。安徽大學(xué)土木工程專業(yè)的做法是根據(jù)學(xué)生就業(yè)面試的時間，調(diào)整集體學(xué)習(xí)和指導(dǎo)時間及內(nèi)容，早晨、中午、晚上、周六或周日等都可以，同時盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文件傳輸、問題解答和視頻輔導(dǎo)等。

5.3.3學(xué)校要積極支持教學(xué)改革和實踐

基于BIM技術(shù)畢業(yè)設(shè)計涉及的人力、物力、財力較多，學(xué)校要積極支持教師的教學(xué)改革和實踐，要分期分批組織對教師進(jìn)行BIM技術(shù)培訓(xùn)，送教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實踐性鍛煉，積極引進(jìn)BIM人才，對教師教學(xué)工作量的考核要有所傾斜，加強校企合作聯(lián)合培養(yǎng)；同時要根據(jù)教學(xué)要求配置相關(guān)硬件與軟件等，只有這樣才能使基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計得以很好的實現(xiàn)。

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篇4

人才培養(yǎng)目標(biāo)與實際的課程設(shè)置體系的的不協(xié)調(diào)。近年來，由于建筑業(yè)市場的蓬勃發(fā)展、就業(yè)崗位分工逐步細(xì)化，然而高職高專工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)依然延續(xù)了本科院校的人才培養(yǎng)。高職工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)注重工程實踐，本科院校更應(yīng)注重理論教學(xué)，事實上，絕大多數(shù)的高職院校僅是通過將本科院校的課進(jìn)體系進(jìn)行行壓縮和縮減，難度降低。這樣的教學(xué)方式對發(fā)揮高職提出的培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)是事與愿違的，同時也反映不出造價專業(yè)工作實際的的專業(yè)特點。建筑工程結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖、招投標(biāo)與合同管理，建筑工程計量計價等課程都是實踐強、工程實際集合緊密的課程，教師授課形式一般都以講解為主，一方面老師很難掌握學(xué)生的理解與接受情況;另一方面，學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性對項目實際操作的創(chuàng)新能力有限，教學(xué)的效果不明顯?！半p師型”教師團(tuán)隊的能力和數(shù)量也制約著人才的培養(yǎng)。工程造價專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，這樣就必須要求有滿足正常教學(xué)的具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的教師角色。然而，從高校到高校的教師隊伍來源，理論知識豐富，但缺乏實踐經(jīng)驗，整體能力不夠和諧，不能完全滿足現(xiàn)階段高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)的需要。學(xué)生對課程體系的設(shè)置存在根本的認(rèn)知不足。學(xué)生認(rèn)為專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與畢業(yè)后的實際工作關(guān)系不是很密切，所以學(xué)習(xí)態(tài)度不重視、學(xué)習(xí)的目的性不明確。而在學(xué)習(xí)專業(yè)造價課程時，例如建筑工程計量計價，才發(fā)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課程對工程造價的實踐技能的影響非常大，在進(jìn)行工程造價實踐的過程中，基本技能讀圖就已經(jīng)難倒一大片了，更別提計算各種構(gòu)件的工程量。所以由于前面的基礎(chǔ)課程沒有入門，無法完成后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

2工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的社會現(xiàn)狀

2．1工程造價行業(yè)的未來的發(fā)展趨勢

根據(jù)2014－2019年中國工程造價行業(yè)監(jiān)測與發(fā)展前景評估報告:2000到2012年13年間，中國建筑業(yè)完成的工業(yè)總產(chǎn)值逐年上升，2012首次越過10萬億大關(guān)。同時國家十二五規(guī)劃的小城鎮(zhèn)建設(shè)作為我國經(jīng)濟(jì)增長的最主要引擎，因此，工程造價咨詢行業(yè)依然有很大的前景，然而機遇和挑戰(zhàn)是并存的，行業(yè)的的發(fā)展還得要不斷的堅持和創(chuàng)新。

2．2工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與社會崗位需求

通過統(tǒng)計，目前有197所高職院校開設(shè)了工程造價專業(yè)，就陜西省而言，工程造價專業(yè)在校生達(dá)3萬余人，還有部分高職院校在開設(shè)工程造價專業(yè)學(xué)生數(shù)量還在逐年上升。通過對企業(yè)問卷調(diào)查和兄弟院校的畢業(yè)生就業(yè)崗位問卷調(diào)查，目前社會對工程造價專業(yè)畢業(yè)生的主要需求體現(xiàn)在以下集中崗位:(1)建筑施工企業(yè)從事建筑(安裝)工程造價員的工作;(2)工程造價咨詢機構(gòu)從事造價員、合同員工作(3)建筑相關(guān)企業(yè)從事施工員、監(jiān)理員等工作。但絕大多數(shù)學(xué)生從事的還是主要工作崗位工程造價員崗位，通過企業(yè)的調(diào)查，實際操作能力不強是現(xiàn)在工程造價專業(yè)畢業(yè)生普遍存在的現(xiàn)象，不能實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)崗位的零距離對接。

3職業(yè)院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究

3．1明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出實踐技能

高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的方向就是應(yīng)用技能型，突出的要求就是實踐性的操作，以有效的操作技能來處理工程實踐中的實際問題。也就是說是根據(jù)市場對人才能力的需求上面，明確工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時應(yīng)最大程度地滿足學(xué)生就業(yè)為前提，合理設(shè)置人才培養(yǎng)的目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位:培養(yǎng)成為一個合格的社會人，培養(yǎng)成為一名合格的工程造價專業(yè)從業(yè)人員，應(yīng)結(jié)合工程造價員專業(yè)人員的崗位能力和素質(zhì)要求，通過培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，通過對專業(yè)的理論和實踐課程的學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新能力，解決工程實踐中出現(xiàn)的問題，在建設(shè)行業(yè)的向光崗位和從事建筑(裝飾、安裝)工程的計量計價、招投標(biāo)、項目管理等涉及項目全過程管理的綜合技能應(yīng)用型人才。

3．2突出實踐的教學(xué)，培養(yǎng)實踐應(yīng)用人才

3．2.1構(gòu)建“學(xué)徒制”的理論課程體系

課程設(shè)置以傳統(tǒng)“學(xué)徒制”的理念進(jìn)行，以職業(yè)技能為核心，就業(yè)為目的，突出實用目標(biāo)，通過“師徒”傳授為，搭建以專業(yè)核心技術(shù)課程為重點的理論課程體系。公共基礎(chǔ)課以滿足成為合格行業(yè)社會人為要求，使其擁有堅實的基礎(chǔ)知識為目的設(shè)置公共基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)理論課以滿足成為一名合格的工程造價從業(yè)人員為設(shè)置，使其擁有扎實的專業(yè)技術(shù)理論課知識。同時為滿足造價員的崗位需求，考慮到將來的的工作實際需要，滿足“雙證”培養(yǎng)學(xué)生，課程設(shè)置注重實用性，簡單、易懂、參與性強。在教學(xué)環(huán)節(jié)上采用三統(tǒng)一的教學(xué)方式，理論教學(xué)與實際工作相統(tǒng)一，虛擬和現(xiàn)實相統(tǒng)一，學(xué)校環(huán)境和工程實踐環(huán)境相統(tǒng)一的教學(xué)方式，使學(xué)生的未來的可塑造性得到充分的發(fā)展。

3．2.2搭建“一體化”的實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)是職業(yè)院校學(xué)生在教學(xué)活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)可以提供給學(xué)生一個完全真實懂得工作過程，又能提前讓他們?nèi)谌胛磥淼墓ぷ鳝h(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)變素質(zhì)及和獨立工作的協(xié)調(diào)的能力。所以，構(gòu)建“一體化”的實踐教學(xué)。在理論學(xué)習(xí)和實踐操作之間通過實際工程案例進(jìn)行，設(shè)計工程項目訓(xùn)練的各項能力目標(biāo)，通過理論和實踐的交替往復(fù)訓(xùn)練中，提高理論課程消化吸收，同時也促進(jìn)市場對工程造價人員提出的崗位能力的提高。

3．2.3完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強雙師型團(tuán)隊

培養(yǎng)雙師型教師可以從以下兒方面著手:第一，加強企業(yè)鍛煉;第二，加強教師的交流和結(jié)對子;第三，鼓勵教師獲取國家執(zhí)業(yè)資格證書。第四，聘請企業(yè)專家做兼職教師，建設(shè)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。

4綜合運用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

在專業(yè)教學(xué)過程中，很多內(nèi)容無法通過教師的講解讓學(xué)生理解清楚，通過現(xiàn)代化的信息機技術(shù)，例如可以通過多媒體、視頻教學(xué)、虛擬三維動畫的教學(xué)手段，讓學(xué)生有感性認(rèn)識，同時也可以引入BIM課程，創(chuàng)建不同的虛擬項目展示給學(xué)生，來了解和專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5完善課程考核評價體系

篇5

Abstract: This paper expounds the advantages of the valuation model and the existing problems, and puts forward the measures to improve and perfect the mode of Bill of Quantities so as to provide the reference for the smooth implementation.

關(guān)鍵詞：工程量清單計價模式；優(yōu)點；存在問題；措施

Key words: the valuation model；advantages；existing problems；measures

中圖分類號：U41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）16-0073-01

作者簡介：門坤艷（1977-），女，黑龍江牡丹江人，學(xué)士學(xué)位，工程師，國家注冊監(jiān)理工程師、一級建造師，研究方向為工程項目監(jiān)理與造價管理。

1 工程量清單計價模式的特征

工程量清單計價模式是一種與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的、允許承包商自主報價的、通過市場競爭確定價格的模式。它有兩個基本特征：一是計價依據(jù)上實行“量價分離”的原則，二是在管理模式上實行“控制量”、“指導(dǎo)價”、“競爭費”的模式。工程量清單采用綜合單價計價，由各企業(yè)自行制定每個分項的綜合單價。綜合單價綜合了工程直接費、間接費、利潤和稅金，還綜合了技術(shù)措施費等。

2 工程量清單計價模式優(yōu)點

①統(tǒng)一報價依據(jù)，有利于公平競爭。在全國制定計價規(guī)范，統(tǒng)一工程計量單位、工程項目名稱和編碼、工程量計算規(guī)則，實現(xiàn)清單項目工程量統(tǒng)一的目的，從而能夠使建設(shè)市場統(tǒng)一，有效地防范了部門壟斷與地區(qū)封鎖。②工程量清單計價模式留給企業(yè)自主報價、參與市場競爭的空間，給企業(yè)充分選擇的權(quán)利，同時有利于企業(yè)精心控制成本，從而不斷的促進(jìn)企業(yè)自身的發(fā)展和進(jìn)步，并帶動整個社會生產(chǎn)力水平的提高。③工程量清單計價模式有利于建筑市場風(fēng)險的合理分擔(dān)。投標(biāo)單位在工程量清單計價模式下，承擔(dān)的責(zé)任僅是單價和自身所報的成本等；業(yè)主所負(fù)責(zé)的是工程量的變更或計算錯誤等產(chǎn)生的風(fēng)險。④有利于施工合同的管理。清單計價使用綜合單價計價。綜合單價通常經(jīng)過招標(biāo)中報價的形式所表現(xiàn)，若中標(biāo)，則在簽訂的合同中，報價就作為依據(jù)。

3 目前工程量清單計價模式存在的問題

3.1 工程量清單編制質(zhì)量不高 招標(biāo)人提供的工程量清單作為招標(biāo)文件的一部分，其編制工作以及編制質(zhì)量都是非常重要的。目前，個別招標(biāo)人在工程建設(shè)前期沒能充分考慮或預(yù)測可能發(fā)生的情況，不重視工程量清單，為清單計價的實施留下了隱患。

3.2 招投標(biāo)工作較傳統(tǒng)計價模式有時復(fù)雜化 在工程量清單計價模式下，標(biāo)底和投標(biāo)報價的編制人第一應(yīng)該明確消耗量定額各子目人工、材料、機械消耗量以及相應(yīng)市場單價，以其量價之和為基礎(chǔ)乘特定費率，對風(fēng)險、管理費以及利潤進(jìn)行計算，然后逐項匯總獲得子目單價。因為各消耗量子目工程量計算規(guī)則以及計量單位不一樣，加之計算工作復(fù)雜，或許會延長招投標(biāo)的工作時間，在招投標(biāo)的過程中，對于工程量清單計價模式的效率優(yōu)勢將凸顯不出。

3.3 施工單位未建立自己的企業(yè)定額 投標(biāo)人的投標(biāo)報價應(yīng)根據(jù)本企業(yè)定額編制。但目前絕大多數(shù)施工企業(yè)還沒有自己的企業(yè)定額，多數(shù)還是沿用了定額計價模式去處理。體現(xiàn)不出企業(yè)的實力，同時由于施工企業(yè)長期形成了對預(yù)算定額的依賴，沒有一些原始數(shù)據(jù)的積累，對自己的報價心中沒底。

4 完善工程量清單計價模式的措施

4.1 提高各方計價人員綜合素質(zhì)從而提高清單編制質(zhì)量 工程造價從業(yè)人員要認(rèn)真地學(xué)習(xí)《計價規(guī)范》，更新自身的專業(yè)知識，完善理論知識，能夠運用不斷調(diào)整后的理論知識結(jié)構(gòu)去分析建筑產(chǎn)品價格行情以及預(yù)測市場風(fēng)險，注重新技術(shù)的學(xué)習(xí)。同時還要與實際工程向結(jié)合，加強自身素質(zhì)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，從而更好地從事工程量清單計價工作。

4.2 承包方應(yīng)該加強合同管理，保證施工合同全面履約 建設(shè)工程施工合同管理是工程項目管理的重要內(nèi)容,是進(jìn)行事前管理的有效方法之一。從我國企業(yè)的現(xiàn)狀來看，一些企業(yè)的合同意識比較淡薄，盲目簽合同，不會用合同保護(hù)自身的合法權(quán)益來進(jìn)行事前的主動控制。為保證施工合同的全面履約，建設(shè)行政主管部門要把施工合同管理工作列為今后規(guī)范建設(shè)市場工作的重要內(nèi)容。要在嚴(yán)把合同審查關(guān)基礎(chǔ)上，加大對合同履約管理力度。按照新的《建設(shè)工程施工許可管理辦法》要求，對資金不到位項目不予辦理工程報建手續(xù)，不得組織招投標(biāo)，建設(shè)行政主管部門不予辦理施工許可，堅決取締墊資、帶資施工現(xiàn)象。這樣就能夠凈化建筑市場，進(jìn)一步維護(hù)廣大施工企業(yè)合法利益。

4.3 建立施工企業(yè)自己的定額，并完善企業(yè)自主定價機制 工程量清單計在日趨完善，投標(biāo)企業(yè)也一定得盡快地形成企業(yè)定額體系。只有這樣，報價才會不再盲目，而且對于工程項目以及企業(yè)成本價格的實際價格，工程量清單計價才會科學(xué)、合理的體現(xiàn)出來。然而，施工企業(yè)若想自主報價，就一定要按照本身的技術(shù)力量和管理水平等現(xiàn)實狀況，設(shè)置一套內(nèi)部定額，這種內(nèi)部定額不僅要適合該企業(yè)，而且對內(nèi)、外分別可以作為編制施工組織設(shè)計及內(nèi)部核算和投標(biāo)報價的依據(jù)。

4.4 建立完善的工程造價信息系統(tǒng) 相關(guān)部門應(yīng)該充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)等科技手段,組織工程造價管理部門、咨詢單位等建立完善、快捷的工程造價信息系統(tǒng),實現(xiàn)信息共享。及時為造價信息用戶提供人工、材料、機械設(shè)備價格信息及造價指數(shù)。對于要建立企業(yè)定額的施工企業(yè)，不僅要積累人工、材料、機械臺班含量及價格信息，還要積累施工方案、企業(yè)報價、歷史結(jié)算資料、競爭對手的資料，因此信息管理的計算機化尤為重要。

4.5 規(guī)范工程變更程序，減少索賠事件 工程變更是使工程造價提高的重要因素。因此，實行“分級控制，限額簽證”辦法，明確制定設(shè)計變更、現(xiàn)場簽證管理制度，規(guī)定簽證權(quán)限范圍。對建設(shè)單位提出的設(shè)計變更，應(yīng)提交總監(jiān)理工程師，由總監(jiān)理工程師組織專業(yè)監(jiān)理工程師審查，審查同意后，由建設(shè)單位轉(zhuǎn)交原設(shè)計單位編制設(shè)計變更文件。其中，涉及建設(shè)規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)內(nèi)容等重大設(shè)計變更的，須經(jīng)原審批機關(guān)批準(zhǔn)。只有這樣，對每一項工程的變更都做到嚴(yán)格控制，才能使施工圖預(yù)算不突破概算，減少索賠事件發(fā)生，達(dá)到有效控制工程造價的目的，使工程量清單計價落到實處。

總之，工程量清單計價模式是一種真正適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的工程造價計價模式，是規(guī)范建設(shè)市場秩序的治本措施之一。但由于缺乏行之有效的操作方法，才造成工程量清單計價模式推行過程中的一些問題。相信通過完善各種基礎(chǔ)性配套工作，各方人員的共同努力，最終會改進(jìn)不足，完善工程量清單計價模式，最終將與國際慣例全面接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯洪.工程造價計價與控制[M].中國計劃出版社,2009.

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論文關(guān)鍵詞：以能力為核心；以就業(yè)為導(dǎo)向；教學(xué)改革；高素質(zhì)人才

一、課程目標(biāo)改革

《建筑工程計量與計價》課程原有的教學(xué)目標(biāo)偏重知識的傳授，沒有將能力培養(yǎng)列為課程主要目標(biāo)之一。為了培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)類高等技術(shù)應(yīng)用型人才，堅持“以學(xué)生為本、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心”的原則，我們對這門課程進(jìn)行了改革。主要體現(xiàn)在加強基礎(chǔ)理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生動手能力，學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力。必須改變過去以傳授定額計價知識為主的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约訌姽こ塘壳鍐斡媰r能力訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，自學(xué)能力，就業(yè)能力。

二、課程內(nèi)容改革

（一）改革過程

2009年5月完成了第一階段任務(wù)。新編教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱、課程設(shè)計任務(wù)書、指導(dǎo)書并實施教學(xué)，2008年3月-2009年7月在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)06級及工程造價專業(yè)07級進(jìn)行改革試點并逐步展開。

2009年6月對第一階段進(jìn)行小結(jié)。通過總結(jié)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)手段。新編《建筑工程計量與計價》課程校本教材在我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)07級及小高職05級實施教學(xué)。新編《建筑工程計量與計價》課程多媒體課件，用于我院高職建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)07級、工程造價專業(yè)08級、及小高職05級實施教學(xué)，包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

2009年7月至2010年1月繼續(xù)實施教學(xué)改革，積累實踐經(jīng)驗，強化了工程量清單計價實訓(xùn)，包括工程造價軟件實訓(xùn)。2009年8月在江西省科技出版社正式出版了《建筑工程計量與計價》課程教材用于實際教學(xué)改革中，2010年1月至2010年11月，在工程造價專業(yè)08級、09級及建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程監(jiān)理專業(yè)08級、小高職06級，07級，和中專學(xué)生、各類函授學(xué)員、培訓(xùn)班學(xué)員等推廣應(yīng)用改革成果。

（二）改革內(nèi)容

1.教學(xué)大綱改革。新教學(xué)大綱根據(jù)根據(jù)建筑工程專業(yè)和工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及工程造價管理新機制要求，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的范圍及要求學(xué)生掌握的程度。創(chuàng)新教學(xué)模式。與舊教學(xué)大綱比較，不同之處，在于新教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計價和工程量清單計價的并行，明確工程量清單計價是我國建設(shè)工程招投標(biāo)的主流計價模式。增加了施工現(xiàn)場實踐訓(xùn)練。

編寫有地方特色的江西省高職高專建筑類專業(yè)《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)改革新教材、制作了與實際工程緊密結(jié)合的教學(xué)改革課件，完善課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件。根據(jù)新教學(xué)大綱，新教材實施教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上充分體現(xiàn)了定額計價和清單計價的并行，明確清單計價是我國招投標(biāo)工程的主流計價模式。

2.積極開展施工現(xiàn)場實踐教學(xué)，增加工程量清單計價軟件應(yīng)用實訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實現(xiàn)了實踐教學(xué)新目標(biāo)。組織學(xué)生去施工工地參觀實踐，尤其是在2009年10月至2010年10月，多次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場參觀實踐，部分學(xué)生還在老師指導(dǎo)下，承擔(dān)現(xiàn)場施工員、監(jiān)理員、造價員等工作，使學(xué)生親身經(jīng)歷和參與了我院新校區(qū)一期工程建設(shè)的全過程，提高了分析問題和解決問題的能力。例如利用工程量清單造價軟件編制“工程量清單計價”；參與工程進(jìn)度款的審核；從事現(xiàn)場監(jiān)理各個分部分項工程的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、安全控制、合同管理等工作。事實證明，這是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題能力非常有效的措施。為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。

3.建筑工程計量與計價課程的教學(xué)內(nèi)容還嘗試逐步增加了“工程造價的發(fā)展及其管理體系”的最新發(fā)展情況介紹，這可以促進(jìn)教學(xué)水平的迅速提高，推動教學(xué)觀念的更新，使學(xué)生在踏上工程崗位之前就能接觸到工程造價管理新方法、新技術(shù)。使學(xué)生們認(rèn)識到將來作為一個優(yōu)秀的造價工程師，除了具備工程計量計價基本能力外，還應(yīng)該以自己掌握的知識在設(shè)計階段和施工階段主動地影響設(shè)計和合同管理，通過工程造價這個度量標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)項目的價值。我們改革的目的不僅讓學(xué)生讀書，更要讓學(xué)生讀圖；不僅讓學(xué)生聽課，更讓學(xué)生動手；聽過的很快會忘記；看過的還能記得一些；做過就會留下深刻印象。

三、教學(xué)方法改革

（一）聘請業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。本課程十分重視實踐性，我們邀請江西省著名的建筑結(jié)構(gòu)專家、工程造價專家從自身成長經(jīng)歷分析工程人員應(yīng)具備的知識和能力，暢談工作成就、經(jīng)驗、教訓(xùn)以及對人生的感悟，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，很受學(xué)生們的喜歡。

（二）與企業(yè)聯(lián)系，建立實習(xí)基地。學(xué)院與北京廣聯(lián)達(dá)軟件公司江西分公司、江西省建筑總公司建立合作關(guān)系，作為我校學(xué)生的長期實習(xí)基地。安排學(xué)生到企業(yè)參與部分工作，通過實習(xí)活動，讓他們從社會的“課堂”中學(xué)習(xí)，又到社會的實踐中應(yīng)用。學(xué)生經(jīng)過生產(chǎn)實習(xí)后，加強了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過畢業(yè)實習(xí)后，培養(yǎng)了學(xué)生實際工作的能力，為他們將來走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

（三）案例教學(xué)法。課程組根據(jù)計量與計價的一般程序，搜集典型工程圖紙編制成冊，以實際工程串聯(lián)起整個課程體系。在案例的選擇上，課程組盡量選擇內(nèi)容新穎、代表性強、與實踐聯(lián)系緊密的案例，培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)各種知識的實際應(yīng)用能力。

（四）項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在《建筑工程計量與計價》課程引入以工作過程為導(dǎo)向的項目教學(xué)法后，學(xué)生在項目任務(wù)的驅(qū)動下，在老師的引導(dǎo)下，通過啟發(fā)式教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，較好地掌握了造價員所需的基本知識與崗位技能，同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力也得到了提高。學(xué)生普遍對本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式感興趣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

四、實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)人才、提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依據(jù)國家工程量清單計價規(guī)范，江西省建筑及裝飾工程消耗量定額及統(tǒng)一基價表，招投標(biāo)文件，標(biāo)準(zhǔn)圖集，施工圖紙和施工方案和施工現(xiàn)場條件等編制出不同結(jié)構(gòu)類型的單位工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報價。

（一）充分利用我院新校區(qū)一期工程施工現(xiàn)場，施工圖紙，根據(jù)新編的實訓(xùn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書等教學(xué)文件實施教學(xué)，實施新的教學(xué)方案。增加實戰(zhàn)操作訓(xùn)練內(nèi)容，充分體現(xiàn)課程教學(xué)改革成果，實現(xiàn)了實踐教學(xué)新目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生完成綜合性較強的實際工程課程設(shè)計，改變原來只完成傳統(tǒng)的定額計價“施工圖預(yù)算書。”要求學(xué)生手工計算和造價軟件算量相結(jié)合，根據(jù)課程設(shè)計任務(wù)書及指導(dǎo)書完成建筑工程招投標(biāo)文件：作為招標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單編制；”作為投標(biāo)人完成“新校區(qū)一期單位工程工程量清單投標(biāo)報價?！?/p>

在課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過工程招標(biāo)、投標(biāo)、報價工作程序，使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并能熟悉運用招標(biāo)投標(biāo)技巧，培養(yǎng)實際工作能力。

通過建筑工程工程量清單和工程量清單投標(biāo)報價的綜合實訓(xùn)，使學(xué)生全面消化、吸收和運用所學(xué)的理論知識，提高了學(xué)生對理論知識重點和難點的掌握，學(xué)會將理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的工作作風(fēng)，以及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，具備就業(yè)上崗的職業(yè)技能。

（二）在教學(xué)改革中強化計算機技術(shù)在建筑工程計量與計價中的應(yīng)用，制作精美的授課PPT，采用計算機三維模型模擬，幫助學(xué)生提高空間想象力、提高識圖能力，我們演示造價軟件三維模型、施工現(xiàn)場參觀及動手制作構(gòu)件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計量計價，使學(xué)生能不斷適應(yīng)實際工作需要。整合“手工計算”和“專業(yè)軟件”，做到“專業(yè)課技能一體化和現(xiàn)代化”。訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計算機套件軟件快速報價，快速投標(biāo)的能力。

五、改革的成效

（一）專業(yè)綜合能力的體現(xiàn)

1.教學(xué)質(zhì)量顯著提高。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效果顯著提高，能綜合運用所學(xué)的知識較熟練地進(jìn)行工程量清單計價手工和軟件的計算及各種報表的制作分析。我們做到“教學(xué)做”合一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)職業(yè)能力的效果。我們根據(jù)工程造價計價過程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)和組建新的課程內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的同時，不斷加強學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能培養(yǎng)，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，提高了就業(yè)競爭力。

2.專業(yè)綜合能力提高。我們參加了第三屆全國高等院校廣聯(lián)達(dá)工程量清單計價軟件算量大賽預(yù)賽和總決賽，我院派出了由胡洋老師帶隊的4名選手參賽，其中2名學(xué)生獲三等獎，2名學(xué)生獲優(yōu)勝獎。胡洋老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。我院許多學(xué)生在頂崗實習(xí)工作期間和就業(yè)上崗后，工作責(zé)任心強，勤奮好學(xué)，工作能力較強，能熟練地運用廣聯(lián)達(dá)、斯維爾、魯班、神機妙算等工程造價軟件進(jìn)行各種類型工程項目工程量清單計價的編制。學(xué)生們還從事了施工現(xiàn)場管理、工程監(jiān)理等工作，深受工地工程師的好評，教學(xué)改革已取得較大的成效。

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關(guān)鍵詞：框架體系；思維訓(xùn)練；工程估價

中圖分類號：C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）17-0174-02

工程估價這門課程比較特殊，其教學(xué)過程中面臨許多困難，在一定程度上影響了工程管理等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量。如何有效地解決這些困難，成為工程估價專業(yè)教師關(guān)注的重大問題。

一、工程估價課程的特點

1.工程估價與其他專業(yè)課程聯(lián)系緊密。工程估價是一門知識面廣、技術(shù)性、專業(yè)性和綜合性都很強的課程。對于這樣的一門課程，需要學(xué)生具有大量的先期知識儲備，如建筑施工、建筑材料、房屋建筑學(xué)、投資學(xué)、工程制圖與識圖、施工組織、概論與統(tǒng)計、建設(shè)法規(guī)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。在學(xué)習(xí)這門課程時，其他專業(yè)知識是否儲備充足，可以充分顯示出來。

2.課程內(nèi)容多，教學(xué)課時不足。由于教育教學(xué)改革的不斷深入，工程估價專業(yè)學(xué)時數(shù)日益減少，教育部咨詢專家提出的《高等學(xué)校工程管理本科專業(yè)規(guī)范》（2009年3月重慶會議）中，工程估價的課時數(shù)被壓縮到32個學(xué)時，但是知識內(nèi)容絲毫沒有減少。在這么少的課時下，要把工程估價基本理論、建安費用構(gòu)成、定額原理、工程量計量（包括清單量和預(yù)算量）、工程估算、設(shè)計概算、施工圖預(yù)算、招投標(biāo)與合同價、竣工結(jié)算和竣工決算等內(nèi)容講完，并讓學(xué)生能夠舉一反三、靈活運用，實在是一件很難的事情。

3.教學(xué)內(nèi)容受政策影響大。工程估價課程中的核心部分就是直接工程費的測算，其中既包括定額單價也包括工程量計量。我國2003年7月1日起實施《工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2003），改變了以前以“量”、“價”、“費”為主導(dǎo)的定額計價模式，變成現(xiàn)在以“控制量”、“競爭費”為主導(dǎo)的清單計價模式。2008年又出臺《建筑工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2008），厘清了建筑合同履行中“扯皮”問題，并提出相應(yīng)的解決方式。但是，建筑市場的問題不會一成不變，新的政策、法律法規(guī)會不斷出臺，教學(xué)內(nèi)容也需不斷做出調(diào)整。

4.工程估價課程實踐性強。工程估價是一門實踐性很強的課程，許多工作步驟，沒有實踐很難體會并理解考慮問題的重點。盡管有些老師提出案例教學(xué)法，但老師的講解與學(xué)生的思考過程是不能等同的，也就是說，老師的講解代替不了學(xué)生自身的實踐。同時，課程的內(nèi)容與工程施工、施工組織等實踐工作是緊密結(jié)合的，缺乏這一點，也造成教學(xué)的困難。

二、構(gòu)建理論框架體系的教學(xué)模式

從上可知，教師在傳授知識的時候，以下幾個問題是不可避免的：（1）很短的時間內(nèi)讓學(xué)生能夠?qū)W會做施工圖預(yù)算、工程估算、設(shè)計概算等等實際工作，只能講述方法，但這不足以應(yīng)付未來的工作；（2）學(xué)生其他課程的不足在這門課程中得到充分體現(xiàn)，但是沒有時間將之補充完全；（3）工程估價課程受到政策影響，需要不斷做出調(diào)整，故死扣知識本身不利于學(xué)生面對未來多變的市場與政策；（4）只能針對一種工程類型教學(xué)，而學(xué)生未來卻面對不同的工程類型。因此，為達(dá)到教育部所要求的“寬口徑、深基礎(chǔ)”、適應(yīng)能力強的要求，僅僅強調(diào)知識點的講解是不合適的，需要給學(xué)生構(gòu)架一套工程估價的完整理論體系，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠靈活地應(yīng)對可能面對的問題，如同現(xiàn)在的高層建筑，框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它決定了建筑物的使用壽命。如何搭建這樣的理論體系呢？筆者認(rèn)為，不強調(diào)知識本身，而強調(diào)知識背后所蘊含的一整套思維體系是重要的，因為這可以使得學(xué)生能夠應(yīng)對未來工作環(huán)境的變化。具體可以這樣做：

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容與講授順序

萬丈高樓平地起，既然要建立框架體系，就需要從基礎(chǔ)理論說起。工程估價的理論知識主要是介紹工程造價的構(gòu)成及如何在不同的已知條件下使用何種方法進(jìn)行估價。由于工程項目參與方不同，就意味著造價的構(gòu)成不同。我們需要學(xué)生明確各參與方從哪個建設(shè)階段參與到工程項目建設(shè)，何時結(jié)束工作內(nèi)容，這樣學(xué)生很容易明白各方的費用構(gòu)成為何有不同，從而其計量和控制的內(nèi)容就有不同。

其次，通過上述工程造價構(gòu)成的分析，可知公式：工程直接費=∑（定額單價×工程量），是形成施工圖預(yù)算和其他部分造價測算的基礎(chǔ)。通過工程結(jié)構(gòu)的層層分解，逐步講解與分析，明確其他費用測算的基礎(chǔ)為工程直接費，或者其他費用是在工程直接費中的人工費、材料費、機械費基礎(chǔ)之上計算。由此，可以讓學(xué)生明確估價的重心是估算工程直接費。因此，學(xué)習(xí)定額原理，了解定額的編制，目的是明確定額單價中所包含的工作內(nèi)容；工程量計量，包括清單量和預(yù)算量，理順二者之間的差異，明確如何算出清單單價和預(yù)算價。通過理順上述關(guān)系，使學(xué)生明白“量”與“價”是對應(yīng)的，或者說，什么樣的“量”就應(yīng)該對應(yīng)什么樣的“價”。

第三，不同時期進(jìn)行工程估價，由于對于工程的了解深度不同，造成我們可以使用的估價的方法有根本差異。如：在投資估算和初步設(shè)計階段，由于設(shè)計圖紙沒有出來，具體的工程量無法測算。因此，不得不使用已建的類似工程數(shù)據(jù)資料通過市場調(diào)整來獲得工程的估算價格（可以稱之為市場比較法）。到施工圖設(shè)計階段及以后階段，由于具體的圖紙已經(jīng)設(shè)計出來，各分部分項工程量可以明確，因此可以詳細(xì)測算各分部分項工程的工程量，通過逐步匯總的形式得到工程造價（可以稱之為成本法）。通過前期工程直接費的求取，我們進(jìn)一步擴(kuò)展為不同階段的造價求取。此時，有了基礎(chǔ)理論和定額理論及工程量計量的知識，學(xué)習(xí)這一部分知識將會容易得多。

因此，我們可以知道，知識體系按這樣的順序構(gòu)架是相對比較合理的構(gòu)架：

2.思維訓(xùn)練是學(xué)習(xí)重點，知識點的學(xué)習(xí)是輔助工具

思維訓(xùn)練是一個反復(fù)的過程，不是簡單的認(rèn)知，這點往往在教學(xué)中被淡化，而教師的講解越來越受重視。但生僻的知識體系對學(xué)生而言是枯燥的，只有學(xué)生參與其中，通過體驗，才能實現(xiàn)工程估價思維模式深刻地印入腦中。建立一整套工程估價的思維模式可以按這樣的順序來完成：

（1）基本知識體系的認(rèn)知。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容和講解順序，我們構(gòu)建了基本的理論框架；其次，是要建立學(xué)生對基礎(chǔ)體系的根本認(rèn)識，建立工程估價的常識?，F(xiàn)在使用的計價方式有：定額計價模式和清單計價模式。這兩種模式要區(qū)分，也要建立聯(lián)系，目的是使得學(xué)生能夠面臨政策的不斷變動。定額計價模式和清單計價模式的區(qū)別：首先是，清單量不考慮工程施工中所采取的措施，只考慮工程量凈量，定額量則需要考慮工程施工中必須采取的措施，并單獨列項；其次，清單定額單價是不完全費用單價，包括了人工、材料、機械、企業(yè)管理費、利潤和適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險。定額單價僅考慮了人工、材料、機械的費用。但是，這并不意味著總體的造價會發(fā)生變化，而是說，計價方式不同而已。

（2）強調(diào)思維養(yǎng)成，減少思維重復(fù)。工程估價中有許多需要明確的知識點，如果每一點都詳細(xì)講解，則教學(xué)課時是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于學(xué)生而言，也是沒有必要的，因為有太多的思維過程重復(fù)，比如，工程量計量部分，步驟是熟悉工程量計量規(guī)則—熟悉圖紙—算量（計算基本工程量，考慮增加或扣減部分），分部分項工程十余個，如果都講，則重復(fù)的過程必將使學(xué)生興趣大減。所以，在講解的時候，應(yīng)當(dāng)更強調(diào)的是思維的培養(yǎng)，例如，工程量計量部分，并不需要講解所有的工程量計算規(guī)則，重點講思維過程，而各分部分項工程的計量則成為培養(yǎng)這樣的思維過程的載體，通過幾個關(guān)鍵的分部分項工程計量的講解，足以使學(xué)生能夠應(yīng)付各種各樣的工程量計量工作。

（3）強調(diào)靈活運用的思考方式培養(yǎng)。學(xué)生要學(xué)習(xí)的估價方法有很多，比如，投資估算中，就有生產(chǎn)能力指數(shù)估算法、專用工程系數(shù)估算法、設(shè)備系數(shù)法、朗格系數(shù)法，等等，這么多的方法如何記得??？面臨真實的情況，又如何選擇？通過將估價方法分為成本法和比較法，在施工圖紙設(shè)計出來，能夠詳細(xì)確定各分部分項工程的工程量，此時使用成本法；反之，則只能使用比較法，使用市場中的類似工程資料，經(jīng)調(diào)整后得到擬建項目工程造價。此時使用何種方法，要考慮我們的已知信息，信息充分多時，選用估算精度高的方法，信息少，就只能選用精度不是很高的估算方法。

3.實驗課程輔助

對于課堂上學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生在應(yīng)用時會有許多細(xì)節(jié)性的問題出現(xiàn)。例如，上課所講的例題，學(xué)生跟著教師的思維走的時候，會覺得很簡單，但是自己再學(xué)習(xí)時，會覺得又有許多問題產(chǎn)生。這是一個很好的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學(xué)方式認(rèn)為講清楚之后，學(xué)生就不會再有任何問題，實則不然，將講授的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識，是需要一個過程的。其實，這也是思維方式的轉(zhuǎn)換過程，才能成為經(jīng)久耐用的知識體系。學(xué)生通過再學(xué)習(xí)，必然經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—思考問題—得到答案”的過程，或許比教師的講授更重要。因此，工程估價課程教學(xué)必須有“概預(yù)算實驗”、“工程造價實驗”或“工程量清單實驗”等實驗課程輔助，以幫助學(xué)生完成這樣的一位思維轉(zhuǎn)換的過程。

三、總結(jié)

綜上可知，通過合理安排教學(xué)內(nèi)容與講授順序，重復(fù)的思維訓(xùn)練，實驗環(huán)節(jié)的加強，在很大程度上解決了工程估價這門課程當(dāng)前面臨的困境，也幫助工程管理專業(yè)的學(xué)生對于工程估價的基礎(chǔ)知識和理論體系有了較為全面的認(rèn)識，且能應(yīng)對未來工作環(huán)境的變化，在實踐中也取得了良好的效果，使得學(xué)生在教與學(xué)的過程中，充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂與成就感。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 陳敏.試論“工程估價”課程教與學(xué)的改進(jìn)[J].中國電力教育，2009，（7）：55-56.

篇8

建筑工程預(yù)算課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握編制建筑工程預(yù)算的方法。

2教學(xué)方法

教學(xué)方法的使用目的是,首先要實現(xiàn)學(xué)生能動手會做的基本目標(biāo),然后是在學(xué)習(xí)的實踐中搞明白為什么要這樣做,最后是要提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。以典型工程的土建施工圖紙為工程項目,向?qū)W生提出“完成該工程施工圖預(yù)算”的工作任務(wù)。在這一實際工作任務(wù)的驅(qū)動下,教師指導(dǎo)學(xué)生按照實際工作流程、步驟和內(nèi)容完成相關(guān)工作,包括圖示識讀、施工工藝的選擇、工程量的計算、施工圖預(yù)算報價的計算、施工圖預(yù)算書的編制、審查,并在需要時引入必需夠用的相關(guān)知識,如計算規(guī)則,定額的組成和使用等。將傳統(tǒng)的理論和實踐教學(xué)相融合,以實際工作任務(wù)為紐帶,讓學(xué)生在做的過程中掌握操作方法和技能,同時在操作過程中產(chǎn)生知識需求時引入相關(guān)的理論知識,將理論教學(xué)實踐化,從而將教、學(xué)、做相結(jié)合,理論知識和實踐操作有機融為一體。

2.1螺旋進(jìn)度教學(xué)法

將《建筑工程預(yù)算》課程劃分為六個層面(階段)。即第一層面——簡單預(yù)算層面;第二層面——主體預(yù)算層面;第三層面——完善預(yù)算層面;第四層面——鞏固預(yù)算層面;第五層面——初步實踐層面;第六層面——完整實踐層面。在六個階段的實施中,針對每一階段的目標(biāo)選擇適合的施工圖編制完整的預(yù)算(例如,簡單預(yù)算層面選擇的施工圖是只有幾十平方米建筑面積的單層建筑物)。

2.2全真模擬教學(xué)法

讓學(xué)生在校內(nèi)國家級全真模擬實訓(xùn)基地或校外實訓(xùn)基地的施工現(xiàn)場親自感受現(xiàn)場,完全按照真實的工作情景進(jìn)行模擬,完成學(xué)習(xí)任務(wù)的訓(xùn)練,完成學(xué)習(xí)任務(wù)施工項目經(jīng)理部的課堂學(xué)習(xí)之后,教師給學(xué)生一個真實的施工項目的施工圖,采用“六步教學(xué)法”的教學(xué)組織方式,學(xué)生到校內(nèi)國家級全真模擬實訓(xùn)基地實施施工項目經(jīng)理部的模擬訓(xùn)練,或校外實訓(xùn)基地的施工現(xiàn)場親自感受現(xiàn)場中對施工項目經(jīng)理部的設(shè)置和管理的要求,培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題能力的目的。

2.3現(xiàn)場教學(xué)法

請校外實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人選擇一正在施工、裝飾構(gòu)造做法處于外露狀態(tài)的裝飾施工工程,帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。參觀過程中,由工程負(fù)責(zé)人帶領(lǐng),在現(xiàn)場講解工程概況和看到的各種裝飾構(gòu)造做法,對學(xué)生提由的問題一一作答,同時,學(xué)生也向在現(xiàn)場施工的工人師傅請教。現(xiàn)場教學(xué)極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高學(xué)生的感性認(rèn)識,并且建立了圖紙與施工工程的聯(lián)系,增強了學(xué)生的職業(yè)感。

3培養(yǎng)學(xué)生動手能力

篇9

【關(guān)鍵詞】建筑工程；工程造價；預(yù)結(jié)算；審核

建筑工程預(yù)結(jié)算審核是一項綜合性很強的工作，因其具有專業(yè)性、政策性和技巧性等特點，需要相關(guān)工作人員在實際工作過程中不斷的實踐和總結(jié)，不斷積累預(yù)結(jié)算審核的相關(guān)專業(yè)知識及實踐經(jīng)驗，這樣才能滿足建筑市場瞬息萬變的要求，適合不斷發(fā)展的建筑行業(yè)的需要。建筑工程預(yù)結(jié)算審核工作要求編審人員不僅要具備較高的建筑設(shè)計和施工技術(shù)等方面的專業(yè)知識，同時還要具備較高的預(yù)結(jié)算方面的專業(yè)素質(zhì)。由于建筑工程造價預(yù)算涉及到整個建筑工程，項目數(shù)量繁雜且變動頻繁，因而在實際預(yù)結(jié)算工作過程，由于計算基礎(chǔ)不統(tǒng)一、施工新工藝、新技術(shù)和新材料等的變更而導(dǎo)致預(yù)結(jié)算項目內(nèi)容不斷的變化，不能準(zhǔn)確地獲得第一手可靠資料，進(jìn)而使得在編制工程造價過程會出現(xiàn)一些不合理的問題。

1.建筑工程造價中存在的問題

工程造價是工程項目按照確定的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、功能要求和使用要求等全部建成并驗收合格交付使用所需的全部費用。建筑工程造價具有技術(shù)性要求高、時效性強、與經(jīng)濟(jì)結(jié)合緊密等特點。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種新工藝、新材料層出不窮，為工程造價審核提出了現(xiàn)實課題；一些施工企業(yè)為增加收益。在工程造價上動歪腦筋，想方設(shè)法提高工程造價；加之編審人員的專業(yè)水平有限或工作方法不同，工作中也經(jīng)常會出現(xiàn)一些差錯。比如：技術(shù)標(biāo)與商務(wù)標(biāo)脫離；混淆施工圖與竣工目的區(qū)別；更換變更聯(lián)系單工程；提高材料價格標(biāo)準(zhǔn)；曲解合同內(nèi)容；虛設(shè)費用等等問題。

2.建筑工程造價審核的重點

工程造價的審核是一項系統(tǒng)！繁雜而又要求細(xì)致的工作，要提高工作效率和總體質(zhì)量，必須抓住工作重點"審核的重點主要分工程量計算、單價的套用、用度的計取等3個步驟，主要方法是先收集好材料，如：施工圖、招投標(biāo)書、會議紀(jì)要、工程變更簽證單、材料裝備價錢簽證、隱藏工程驗收記載等竣工材料，然后依照材料和相關(guān)的文件要求逐項進(jìn)行詳細(xì)審核。

2.1工程量的審核

工程量的審核是工程造價審核中工作量最大，影響因素最多的一項工作。工程量的準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系著工程造價的準(zhǔn)確與否。審核最主要的是要熟悉工程圖和清楚工程量的計算規(guī)定"要做到3個分清：①分清計算范圍，如磚混建筑中基礎(chǔ)與墻的劃分，梁、板、柱交接受力筋等的重復(fù)計算；②分清限制范圍，如建筑層高大于3.6m時，現(xiàn)澆鋼筋混凝土構(gòu)件方可計取支模超高增加費；③分清計算尺寸與圖表尺寸是否一致，避免產(chǎn)生計算差錯。對簽證憑據(jù)工程量的審核應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場簽證及設(shè)計變更的實際情況核實，要認(rèn)真核實每一項工程變更是否真正實施，做到重實際，知實情，合理計量。不能有簽證即給予計量，審核前要作好調(diào)查，要嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)，防止和杜絕不合理的開支。

2.2套用單價的審核

工程造價定額是確定建筑工程造價的主要文件，具有科學(xué)性、權(quán)威性、可行性和法令性，任何單位和個人都必須嚴(yán)格執(zhí)行它的計量標(biāo)準(zhǔn)和工作模式，不得隨意更改"套用預(yù)算單價的審核方式主要有：①對直接套用定額單價的審核。第一要審核項目名稱、內(nèi)容與設(shè)計圖紙標(biāo)準(zhǔn)要求是否一致，如構(gòu)件名稱、強度等級、斷面形式等。第二要審核工程項目是否重復(fù)套用。比如瀝青卷材防水層，瀝青隔氣層下的冷底子油，預(yù)制構(gòu)件的鐵件；屬于建筑工程范疇的給排水設(shè)施等。②對換算的定額單價的審核。在直接套用定額單價的基礎(chǔ)上，還要確定工程中的人力，材料以及設(shè)施是部分還是全部允許換算，換算的方法和采用的系數(shù)是否正確，都將影響定額單價的準(zhǔn)確性。③對補充定額的審核。主要是檢查編制的依據(jù)和方法是否正確，各設(shè)施以及勞動力的單價是否合理。

2.3費用的審核

工程費用的標(biāo)準(zhǔn)，因為地區(qū)的差異而各不相同。具體計算時應(yīng)按當(dāng)?shù)氐墓こ淘靸r部門頒發(fā)的相關(guān)文件及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，依據(jù)合同和標(biāo)書等材料來確定費率。審核時要注意文件的時效性以及相應(yīng)的取費表是否和工程的性質(zhì)相符合，費率的采用以及價格差的改動是否符合文件的規(guī)定，工程結(jié)算時變更要同比于費率的浮動，特別是對費率下浮或總價下浮的工程，在結(jié)算時要注意變更或新增項目是否同比下浮等。

3.建筑工程造價預(yù)結(jié)算審核管理的途徑

一般工程建設(shè)項目都周期較長、資金量大、涉及部門多，在計價方面，具有單件性、多次性等特點。為進(jìn)一步搞好工程建設(shè)，不斷提高企業(yè)投資效益和經(jīng)營質(zhì)量，必須采用先進(jìn)的管理手段和科學(xué)的管理方法對工程造價進(jìn)行管理。

3.1加強工程造價的全過程管控

①全程統(tǒng)抓造價控制。在工程建設(shè)中，建設(shè)單位、施工企業(yè)和投資主管單位要對工程造價進(jìn)行全過程控制，嚴(yán)格按批準(zhǔn)的建設(shè)規(guī)模、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、工期和建設(shè)項目總造價開展工作，要全程發(fā)揮建設(shè)監(jiān)理單位的監(jiān)督控制作用。②突出對設(shè)計階段造價的控制。在全程控制工程造價中，設(shè)計階段是控制的重點。設(shè)計單位應(yīng)以方案選擇為重點，認(rèn)真進(jìn)行方案的篩選比較，控制初步設(shè)計和總概。根據(jù)初步設(shè)計和總概，以工程量控制為重點，編制工程量清單，控制施工圖設(shè)計預(yù)算。③關(guān)注施工階段造價的控制。首先要嚴(yán)控工程變更，對有較大影響的設(shè)計變更，須經(jīng)原項目批準(zhǔn)機關(guān)審核認(rèn)可，未經(jīng)批準(zhǔn)同意，擅自追加投資、改變設(shè)計、提高標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大建筑面積的，審查造價時不予承認(rèn)。其次要嚴(yán)控施工單位，必須按工期要求科學(xué)組織施工，不斷優(yōu)化技術(shù)方案，合理安排工程進(jìn)度。第三要嚴(yán)格實行管理責(zé)任制。全程實行量化管理，責(zé)任到人，堅持把責(zé)任和個人利益掛鉤，形成人人關(guān)注造價，處處控制造價的良好局面。

3.2采用合理的預(yù)結(jié)算審核方法

合理的審核方法不僅能夠規(guī)范、控制工程造價，而且有助于審查質(zhì)量和速度的提高。主要審核方法有：①全面審核法。就是以施工圖為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)行定額、施工組織設(shè)計、承包合同以及有關(guān)工程造價的文件規(guī)定等，全面地審核工程數(shù)量、定額單價以及費用計算。其優(yōu)點是全面而細(xì)致，效果好；缺點是工作量大，時間較長，存在重復(fù)勞動。②重點審核法。這是一種有針對性和側(cè)重點的全面審核方法，主要針對工程項目中的重點部分進(jìn)行審核。③對比審核法。在同一地區(qū)，如果建設(shè)工程的結(jié)構(gòu)、用途和建筑標(biāo)準(zhǔn)都一樣，其工程造價應(yīng)該基本相似。在同類建筑工程中如果造價出現(xiàn)了較大差異，通過各個項目造價對比，對不符規(guī)律的部分進(jìn)行重點審核。④分組計算審查法。就是把預(yù)結(jié)算中有關(guān)項目劃分若干組，利用同組中一個數(shù)據(jù)審查分項工程的一種方法。這種方法的特點就是速度快，范圍小、工作量少。⑤篩選法。就是通過找出分部分項工程在每單位建筑面積上的工程量、價格、用工的基本數(shù)值，歸納為工程量、價格、用工3個單方基本值表，當(dāng)審查預(yù)算的建筑標(biāo)準(zhǔn)與“基本值”所適用的標(biāo)準(zhǔn)不同，就要對其進(jìn)行調(diào)整。這種方法操作簡單，但是糾錯的效率不高。

4.結(jié)束語

建筑工程預(yù)結(jié)算的審核工作是一項系統(tǒng)，專業(yè)而又要求嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，每個環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)都與資金有著密切的關(guān)系，每一個細(xì)小部位的疏忽，都會造成不應(yīng)有的損失和浪費。因此，對于工程預(yù)結(jié)算的審核與管理，要根據(jù)不同區(qū)域、不同對象和不同形式來確定，要實事求是地不斷總結(jié)、不斷完善、不斷提高，選取切實有效的方法，控制好工程造價，確保在工程建設(shè)中，充分保障國家、施工企業(yè)、建設(shè)單位和個人業(yè)主的利益及合法權(quán)益。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張冬梅.試論建筑工程造價預(yù)結(jié)算審核.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010.6.

篇10

Abstract： Cost management and control for the project should be run through the whole process of project construction. And the cost control of project design phase is the key part of the whole project cost control. Based on analyzing the importance of cost management and control of project at design stage， combined with the reasons of out of control of cost control of project at design stage， the paper puts forward the solutions and countermeasures on strengthening cost management and control of project at design stage.

關(guān)鍵詞： 工程項目；設(shè)計階段；造價管理；控制

Key words： project；design phase；cost management；control

中圖分類號：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）08-0097-02

1 加強工程項目設(shè)計階段造價管理與控制的重要性

在整個項目的建設(shè)過程中需要持續(xù)注意的就是對工程造價的控制，但是需要突出重點。從整體來看，決策階段和設(shè)計階段的造價控制無疑是最主要的。設(shè)計階段整合了技術(shù)和經(jīng)濟(jì)，是整個項目造價控制的基礎(chǔ)。由于設(shè)計階段對于工程造價的基礎(chǔ)作用，因此投資決策一旦制定下來，工作的重點就應(yīng)該放在設(shè)計階段的造價控制上面。造價控制必須要抓住關(guān)鍵階段，否則就成為了空談。設(shè)計階段工程造價控制的重要性可以由以下幾個方面體現(xiàn)：

1.1 設(shè)計階段進(jìn)行造價的控制和管理可以提高造價的合理性，促使資金利用率的提高。通過設(shè)計概算了解工程造價的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的詳細(xì)情況，了解資金是如何進(jìn)行分配的，還可以觀察項目的各個組成部分的功能和成本是否匹配，提高整個項目的合理性。

其次，設(shè)計階段進(jìn)行造價控制可以促使投資控制效率的提高。通過設(shè)計的預(yù)算，了解各個部分所需要的投資狀況，然后對需要較多投資的項目進(jìn)行重點控制，提高投資控制效率。

第三，設(shè)計階段的造價控制能夠更好的把技術(shù)和經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來。由于通常是由建筑師、設(shè)計師等專業(yè)人員進(jìn)行工程設(shè)計，他們更關(guān)注的是工程的功能，希望更好的滿足工程的需要，但是往往會忽視項目的經(jīng)濟(jì)成本。設(shè)計階段的工程造價管理選擇以最小的成本來實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，從而更好的保證投資的效益。

2 設(shè)計階段工程造價失控的原因

2.1 初步設(shè)計階段造成的工程造價失控 初步設(shè)計階段造成的工程造價失控主要表現(xiàn)在前期可行性研究不夠深入，沒有做好建設(shè)項目前期工作就倉促上馬，使實施的某些技術(shù)方案缺乏科學(xué)論證，設(shè)計變更多，漏項嚴(yán)重，使項目開工前工程造價控制就失控，造價超支嚴(yán)重。

2.2 技術(shù)設(shè)計階段造成工程造價失控 對于技術(shù)設(shè)計我國現(xiàn)階段缺乏相應(yīng)的法律監(jiān)管制度及相關(guān)的職能監(jiān)督部門，造成設(shè)計過程中的投資浪費，使設(shè)計人員只負(fù)責(zé)技術(shù)責(zé)任，不負(fù)經(jīng)濟(jì)責(zé)任，設(shè)計概算嚴(yán)重超過了投資限額；工藝的設(shè)計延用舊的工藝，沒有新突破，造成改造維修費用增大；建設(shè)單位對設(shè)計階段工程造價控制不利，只追求高標(biāo)準(zhǔn)、造型美觀.占地面積等，而對工程造價控制很少涉及，使很多工程附加了不必要的功能，造成工程造價失控。

2.3 造價控制失控的其他原因 由于工程造價管理工作涉及面廣、工作量大、項目繁雜、標(biāo)準(zhǔn)不一、經(jīng)費和人員缺乏等原因，工作效果不理想，使工程造價資料積累相關(guān)體系不完善，造成編制設(shè)計概算時缺乏有利的參考依據(jù)，致使報價嚴(yán)重失真。

3 加強設(shè)計階段造價控制的措施與建議

3.1 實行設(shè)計招標(biāo)，引入競爭機制 在設(shè)計階段采用設(shè)計招標(biāo)的方法，通過加強市場競爭促進(jìn)設(shè)計單位提高競爭意識，逐漸的改變“靠指定或關(guān)系”的辦法，提高設(shè)計方案的科學(xué)性，促進(jìn)設(shè)計方案的優(yōu)化。通過引入競爭可以提高設(shè)計單位對于項目的投資效果的重視，通過對項目的各個方面進(jìn)行細(xì)致的分析后選擇最經(jīng)濟(jì)合理的方案參與招標(biāo)，更好的控制造價。

3.2 推行限額設(shè)計，實現(xiàn)多層次造價控制 實踐表明，限額設(shè)計對工程項目而言可以有效地控制成本、促進(jìn)資金使用效率的提高。所謂限額設(shè)計就是按照批準(zhǔn)的設(shè)計任務(wù)書及投資估算控制初步設(shè)計，按照批準(zhǔn)的初步設(shè)計總概算控制施工圖設(shè)計，同時各專業(yè)在保證達(dá)到使用功能塊的前提下，按分配的投資不合理變更，保證總投資限額不被突破。限額設(shè)計是通過對于多層次的控制與設(shè)計，達(dá)到控制投資的目的，更好的實現(xiàn)設(shè)計的優(yōu)化。投資估算是限額控制的基礎(chǔ)，因此要對投資估算額進(jìn)行科學(xué)合理的確定，避免出現(xiàn)限額不足或者超限額的局面，實現(xiàn)對于投資的控制。在施工圖階段，限額設(shè)計應(yīng)當(dāng)是每個專業(yè)、每道工序中的重點工作，確定限額目標(biāo)并努力的實現(xiàn)這一目標(biāo)，推動新新工藝、新設(shè)備、新材料的使用，減少成本，節(jié)約工程投資。

3.3 加強方案概算、施工圖預(yù)算編制的管理和審查 目前，初步設(shè)計概算的確存在不讓人滿意的地方，這主要是因為：某些初步設(shè)計圖紙不夠詳細(xì)，有些概算編制人員工作不細(xì)致，致使概算和設(shè)計與施工有出入，出現(xiàn)工程量算錯，定額套錯等錯誤。要促使概算質(zhì)量的提高，首先促進(jìn)概算編制人員和設(shè)計人員的溝通，對于不清楚的地方概算編制人員要向設(shè)計人員進(jìn)行了解詢問。其次，要提高概算編制人員的素質(zhì)，不僅要提高其專業(yè)素質(zhì)，促使他們多了解設(shè)計和施工，更要加強其自身素質(zhì)，提高其責(zé)任心。再次，要對初步設(shè)計概算進(jìn)行細(xì)致的審查，更好的控制工程造價。對于簽訂施工承包合同、確定承包合同價、進(jìn)行工程結(jié)算而言施工圖預(yù)算都是非常重要的，會對工程造價帶來直接的影響，不僅僅設(shè)計單位并且業(yè)主和概算審查部門都應(yīng)該加強對于初步設(shè)計概算的審查。因此，必須對于設(shè)計圖紙和概算進(jìn)行審查，同時還要審查編制施工圖預(yù)算或者標(biāo)底的單位和人員，加強管理，確保概算的合理性和真實性，減少不必要的損失。

3.4 運用價值工程，優(yōu)化設(shè)計方案 價值工程的主要方法和技術(shù)就是通過各相關(guān)領(lǐng)域的協(xié)作，對所研究對象的功能與費用進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而提高其價值。在設(shè)計階段進(jìn)行多方案比較選擇時，可以采用價值工程的方法，通過對各個因素的綜合考慮選擇最優(yōu)的設(shè)計方案，不過分重視高標(biāo)準(zhǔn)，使設(shè)計方案不僅僅適用還美觀，通過對于人力、物力、財力的合理利用，更好的控制工程造價，提高資金的利用效率，提高投資效益。

3.5 持續(xù)提升設(shè)計參與職員綜合技能及素質(zhì) 在工程建設(shè)設(shè)計工作的實際操作環(huán)節(jié)中，某些設(shè)計職員的理論知識不夠并且各方面的技能和素質(zhì)也不高，對于設(shè)計階段中的費用定額、概預(yù)算定額等的估算不是很準(zhǔn)確。甚至有些職員對于自身的責(zé)任和義務(wù)沒有全面的了解，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)失誤，嚴(yán)重的影響了工程最終造價控制效果。人才基礎(chǔ)是工程建設(shè)實現(xiàn)預(yù)期設(shè)計造價控制目標(biāo)的重要前提。設(shè)計職員不僅僅需要較高的專業(yè)素質(zhì)，還需要有較強的應(yīng)對危機的能力，更好的進(jìn)行工程造價控制工作。要不斷地提高設(shè)計職員的綜合技能及素質(zhì)，正確的理解設(shè)計造價控制的含義，將技術(shù)和經(jīng)濟(jì)更緊密的聯(lián)系起來，滿足造價控制的潛在需求。企業(yè)可以定期對于設(shè)計職員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其素質(zhì)，引導(dǎo)其樹立科學(xué)合理的意識，重視經(jīng)濟(jì)核算，避免出現(xiàn)重大的失誤，同時還要設(shè)計職員的專業(yè)素質(zhì)，拓寬其知識面，讓設(shè)計職員養(yǎng)成將經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合起來的習(xí)慣，提高工程建設(shè)項目的科學(xué)性和合理性，有效地控制工程造價。

4 結(jié)束語

總之，對于整個項目的造價控制而言，設(shè)計階段是最重要的階段，必須將重點放在設(shè)計階段的造價控制方面。要從實際出發(fā)，通過各種工程造價控制措施，更好的控制工程造價，提高資金的利用效率，取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益。

參考文獻(xiàn)：

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