導語：如何才能寫好一篇以人為鑒，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古人云：“以銅為鑒，可正衣冠；以古為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。”他們不止給后來者的我們留下了許多寶貴的物質(zhì)財富，還給我們留下了一筆筆可以受益一生的精神財富——歷史的“衍生物”，時時督促和激勵著我們。

由于歷史的廣泛我不能一一道來，所以我從我所學的專業(yè)角度來談?wù)勛约鹤x史的感悟。我學的市場營銷，畢業(yè)后主要的工作任務(wù)是把公司的東西推銷出去。而把東西推銷出去的第一步，就是把自己推銷出去，使顧客喜歡你相信你，顧客才可能買你的產(chǎn)品。怎樣才能讓顧客信任你呢？巧言令色、花言巧語，還是亂說騙顧客？都不是。那該怎么做呢？別急，讓我們翻開歷史，細細看看古人是怎么做的。

秦朝時，有個叫商鞅的人起草了一個改革的法令，但是怕老百姓不信任他，不按照新法令去做。就先叫人在都城的南門豎了一根三丈高的木頭，下命令說：“誰能把這根木頭扛到北門去的，就賞十兩金子。”不一會，南門口圍了一大堆人，大家議論紛紛，都不相信，你瞧我，我瞧你，就是沒有一個敢上去扛木頭的。商鞅知道老百姓還不相信他下的命令，就把賞金提到五十兩。沒有想到賞金越高，看熱鬧的人越覺得不近情理，仍舊沒人敢去扛。正在大伙兒議論紛紛的時候，人群中有一個人跑出來，說：“我來試試。”他說著，真的把木頭扛起來就走，一直搬到北門。商鞅立刻派人傳出話來，賞給扛木頭的人五十兩黃澄澄的金子，一分也沒少。

由此可見要想讓別人信任你，必須要講誠信，言行必出，做事做人要用上自己百分百的真心和誠心。不能為達成目的----把東西賣出過去，而欺騙顧客。要以顧客為中心，把產(chǎn)品賣給需要它的顧客，全心全意為顧客服務(wù)。

歷史長河承載著過去的人與事，給我們這些后來者留下了一個個足跡，似余音寥寥，讓我們知道他們曾經(jīng)來過這世界。

篇2

城區(qū)各機關(guān)、企事業(yè)單位，全體市民朋友：

近年來，隨著我市城市建設(shè)的快速發(fā)展，城區(qū)環(huán)衛(wèi)工作任務(wù)日益繁重。為清潔城市，給廣大市民創(chuàng)造一個舒適的工作、生活環(huán)境，城市環(huán)衛(wèi)工人長期起早摸黑，披星戴月，無論嚴寒酷暑，一年365天都在揮灑汗水，辛勤工作，為我市社會經(jīng)濟發(fā)展和市民的安居樂業(yè)默默奉獻。10月26日，是我省第19個環(huán)衛(wèi)工人節(jié)，為此，我們懷著深深的敬意，謹向全市環(huán)衛(wèi)部門干部、職工致以節(jié)日的問候和崇高的敬意，并親切地道一聲：“你們辛苦了!”

為營造關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人、支持環(huán)衛(wèi)工作的濃厚氛圍，進一步提升城市文明素質(zhì)，我們倡議在10月26日上午開展一次“為環(huán)衛(wèi)工人減點壓”的活動，組織他們觀看一場免費電影，并提供免費中餐。屆時，請市直單位組織干部職工到共創(chuàng)共建所聯(lián)系社區(qū)參加清掃保潔活動，請城區(qū)各街道組織發(fā)動社區(qū)群眾做好轄區(qū)內(nèi)街道的義務(wù)清掃保潔工作，同時，誠懇邀請廣大市民朋友和各類志愿服務(wù)者積極參與活動。

環(huán)衛(wèi)工人是城市的“美容師”，潔凈、靚麗的城市環(huán)境離不開環(huán)衛(wèi)工人的艱辛勞動，我們每一位市民都應該尊重與理解環(huán)衛(wèi)工人。雖然政府在關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人方面做出了大量的卓有成效的工作，但在現(xiàn)實生活中，環(huán)衛(wèi)工人遭受歧視的現(xiàn)象依然存在。亂扔垃圾，隨地吐痰，導致環(huán)衛(wèi)工人勞動成果無法受到尊重，造成交通事故等現(xiàn)象時有發(fā)生，人身安全無法得到保障。在此，我們呼吁全社會積極行動起來，尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動成果，少扔一片紙屑，少潑一盆污水，不隨地吐痰，不從車窗對外拋物，不向綠化帶內(nèi)丟垃圾，不亂堆亂放雜物，垃圾入桶，果皮入箱，與環(huán)衛(wèi)工人一道，共建美好城市，共享碧水藍天。

城市是我家，管理靠大家。熱切期待廣大市民朋友自覺踴躍參與“為環(huán)衛(wèi)工人減點壓”活動，用實際行動來關(guān)心、關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人!

關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人倡議書

全省各機關(guān)、企事業(yè)單位、駐遼機構(gòu)、社會團體、個體經(jīng)商業(yè)戶：

每天凌晨，當人們還沉浸在甜美的睡夢中，寂靜的大街上，只有路燈閃著光亮，而辛勤的環(huán)衛(wèi)工人已在清掃城市的每一條街巷，彈奏起辛勤勞動的第一樂章;每場暴風雪過后，為了保障城市車輛和行人的出行，他們冒著嚴寒，頂著狂風，晝夜不停地鏟雪清運，雪花伴著汗水濕透衣裳，又凍貼在肌膚上。冬去春來，他們沒有節(jié)假日，沒有星期天，不停歇地勞作;他們是弱勢群體，80%來自農(nóng)民工和下崗職工，平均年齡51歲，收入相對較低;他們沒有豪言壯語，只會默默地奉獻，他們冒著中暑、凍傷、吸塵、車撞的風險，奔波在車水馬龍的大街小巷;他們頂烈日，伴嚴寒，硬是用一把掃帚掃出了城市的潔凈，用“寧愿一人臟，換來萬家潔”的平凡而高尚的胸懷，使我們的城市更加美麗!他們是當代城市的美容師，是我們生活中最可愛的人!

就是這樣一群默默奉獻的人，他們心中也有著自己的期待和渴望：誰能在他們疲憊的時候，送一把歇腳椅?誰能在驕陽似火的夏日，給他們一份難得的清涼?誰能在寒風凜冽中，給他們一個遮風避雨的角落?誰能在冬雪紛飛時，送他們一杯熱水和一句暖心的問候?這就是他們發(fā)自內(nèi)心的渴望。

作為全省環(huán)衛(wèi)行業(yè)主管部門，我們倡議：在全社會發(fā)起關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人行動，每個單位用愛心幫助他們更換一下作業(yè)服裝，讓環(huán)衛(wèi)工人喝上熱水、吃上早餐、做上體檢、購份意外傷害險。臨街的商家和單位提供點空間，給環(huán)衛(wèi)工人騰出一點遮風擋雨的地方。愿大家齊心協(xié)力，用你我共同的行動，讓環(huán)衛(wèi)工人感受到全社會的大愛!讓這些為城市的整潔和美麗付出辛勤汗水的城市美容師也感受到城市和社會對他們的關(guān)懷和體諒!

篇3

一、從教育的內(nèi)在價值出發(fā)，在辦學理念中滲透“先學做人，再學知識”的理念

學校首先要有明確的具有時代特點的人民群眾認可的辦學理念。教育有兩種基本價值：一是促進人的發(fā)展，這種價值是教育內(nèi)在的、根本的價值；二是承擔社會所賦予的人才選拔功能，這種價值是教育外在的、工具的價值。現(xiàn)在有很多學校管理者對教育的基本價值的認識都存在不同程度的誤解：選拔功能被夸大成了教育的根本價值，教師為了選拔而教，學生為了選拔而學。在這種情況下，教育變成了學生為了在中考或高考獲得成功，以致為以后找到好工作、獲得高薪的工具和手段。含有這樣教育理念的學校教育是非常不健康的教育，是缺少教育靈魂的教育，是人民群眾不滿意的教育。所以在學校的辦學理念中必須體現(xiàn)教育內(nèi)在的、根本的價值。我認為一所學校，特別是一所進行最基礎(chǔ)教育的學校，在學校的辦學理念中必須滲透“先學做人，再學知識”的理念。

二、從學校教育的主體出發(fā)，在日常管理中滲透“以人為本”的理念

只有有了好的教師，才能有好的教育。教師在學校教育中有著非常重要的影響，是學校教育教學活動的組織者和實施者。因此，學校管理要以教師為本，最大限度激發(fā)每一位教師教書育人的熱情。一是要從多方面對教師進行關(guān)心，給教師提供優(yōu)越的條件，對教師遇到的困難要及時了解，并且盡最大能力為教師解決。二是要為教師創(chuàng)造一個和諧、舒適的工作環(huán)境，讓他們能夠靜下心來教書，身心愉快地育人。三是要關(guān)注教師自身的發(fā)展，通過多層面的培訓促使他們不斷提升自我，進而實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。四是要理解和尊重教師的勞動成果，學校的管理者對學校中的每個教師都要給予尊重，與他們平等交流。

學校的主體是學生， 若是沒有學生， 學校也沒有必要繼續(xù)存在，因此學校應該以學生為中心，替學生著想，在制訂管理政策時，也要站在學生的角度考慮問題， 并且還要對學生的潛能充分地挖掘。中小學生都還沒有成年，因此要將學生的身心健康放在首位，對學生的安全進行保障，只有學生的安全有了保證，才能更好地教育，教學質(zhì)量才能得到提高。中小學生的身心正處于發(fā)展時期，教師要關(guān)注他們的心理健康，幫助學生提高對不良風氣的免疫力，讓學生能夠健康地成長。除此之外，還要培養(yǎng)學生的愛國精神，讓中小學生對公民的權(quán)利和義務(wù)進行了解。

三、從學校教育的實際出發(fā)，在學校管理系統(tǒng)中凸顯“以人為本”的理念

篇4

治人濟世 認知踐行

中醫(yī)藥在源遠流長的中華文化中最具實踐性和濟世精神，五千年來，它為中華民族的健康和繁衍作出了極大貢獻，曾在中國擁有普遍的認可和尊重，其成就和思想也為世界所關(guān)注。

祖籍福建寧德的陳國和先生就是一位志在濟世的中醫(yī)師，他是以前中醫(yī)學院的畢業(yè)生，1982年移居香港。而在來港之前的1968年，他已經(jīng)在寧德老家做了十八年的中醫(yī)，以其專業(yè)的技術(shù)和為人民服務(wù)的高尚情操，為家鄉(xiāng)親人的健康做出了應有的貢獻。而今回憶起過去之事，他僅僅數(shù)言，一筆帶過，救人性命，在別人眼中是與人有恩的榮耀，但在他看來不過理所應當，責無旁貸。

中醫(yī)的博大精深曾令世人對中華醫(yī)學刮目相看，稱贊有加，然而，在西醫(yī)進入中國后，中醫(yī)日漸萎縮衰落。內(nèi)地如此，況乎香港，所以，初到香港后的陳國和先生，即使醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，但要步入香港醫(yī)界仍不免充滿阻礙。有幸的是，陳國和先生在人生地疏的香港找到了在藥房工作的差事，賣藥坐診，這一“坐”就是很多年，直到1995年他創(chuàng)辦了德春醫(yī)藥行、德春中醫(yī)診所。

至此，陳國和先生有了一個救死扶傷的穩(wěn)定之所，為其治病救人提供了便利，亦有利于弘揚中華醫(yī)學經(jīng)典?！霸\所和藥行是一體的，賣藥也問診?！标悋拖壬榻B說。最初選擇中醫(yī)，就沒有想過放棄，有機會開辦診所，就沒有想過停止，這一干將近又是十八年，現(xiàn)在，盡管他的年齡漸長，卻依然風雨無阻每天上午十點就到診所候診，生命誠可貴，他懂得，故堅持。

陳國和先生是中醫(yī)全科醫(yī)師，主攻內(nèi)科，亦投入頗多時間及精力于婦科和小兒科。行醫(yī)半生，開診所十八年，憑借其精湛的醫(yī)術(shù)治愈了許多疑難雜癥，為眾多飽受疾病折磨的病人，送去了健康，送去了福音。陳國和先生介紹說：“多囊卵巢綜合癥就是一種疑難病例，在西醫(yī)上也不例外，但是按照中醫(yī)辨證論治的規(guī)律予以辨證分型施治，健脾補腎，活血化瘀以調(diào)經(jīng)，則有機會康復。中醫(yī)中藥對老年癡呆癥的改善效果也很不錯，治療暗瘡的亦卓見成效，患者若按醫(yī)師要求堅持服藥，復發(fā)幾率也比較小。”

多囊卵巢綜合癥，是一種生殖功能障礙與糖代謝異常并存的內(nèi)分泌紊亂綜合癥，現(xiàn)在的確切病因不詳，因此施治困難。據(jù)介紹，曾有一對夫妻結(jié)婚七年都沒有孩子，他們接受過多種西醫(yī)治療都未遂愿，后經(jīng)人介紹，來到陳國和先生這里接受中醫(yī)治療，經(jīng)過中藥調(diào)理，三個多月就成功受孕，解除了病人七年無子之痛。

在懸壺濟世的道路上，陳國和先生努力提高醫(yī)術(shù)，堅持救死扶傷，認真踐行服務(wù)人民的信念。

精進不已 培養(yǎng)人才

與中醫(yī)隨伴數(shù)十載，陳國和先生不僅對中醫(yī)產(chǎn)生了日漸濃厚的興趣，也逐漸積淀了深厚的感情，這種感情歸根結(jié)底是對中華民族的深厚情感。中醫(yī)的地位，中醫(yī)的出路，中醫(yī)的未來，是眾多繼承中華醫(yī)學之人深思遠慮的問題，難題。

“在中醫(yī)方面也思考了很多，以前，中醫(yī)受制于西醫(yī)，以后情勢改善不少，建立了注冊中醫(yī)制度，但中醫(yī)的整體復蘇和興起卻仍有頗多挫折。”陳國和先生憂心忡忡地說。身為中醫(yī)師，他有一種沉重的使命感。后，特區(qū)政府希望將中醫(yī)藥作為與世界聯(lián)系的一個窗口，故對中醫(yī)藥的態(tài)度有所改觀，也有所支持。如增設(shè)中醫(yī)學院，認可中醫(yī)文憑，建立注冊中醫(yī)制度，毋庸置疑，這些都是值得肯定的。

注冊中醫(yī)的誕生，標志著香港中醫(yī)藥發(fā)展的一個重要里程碑。整個注冊制度的目的在于保障市民的健康，同時確認中醫(yī)的專業(yè)水平及確立中醫(yī)的法定專業(yè)地位。陳國和先生介紹說：“即使是中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)也要考試，合格才能成為注冊中醫(yī)，合法行醫(yī)，哪怕是內(nèi)地過來的中醫(yī)教授，也要考試授牌，成為注冊中醫(yī)后還要不斷學習、進修。此外，香港還有部分表列中醫(yī)，他們也可繼續(xù)執(zhí)業(yè)，但是需通過注冊審核或執(zhí)業(yè)資格考試，才可申請成為注冊中醫(yī)?！?/p>

學不可以已，況且醫(yī)生是守護生命的，更需日日精進。注冊中醫(yī)需要符合中醫(yī)組指定的持續(xù)進修要求，并遵守《注冊中醫(yī)專業(yè)守則》，以確保注冊中醫(yī)的專業(yè)水平和操守。注冊中醫(yī)如違反守則，可能受到紀律處分，包括從中醫(yī)注冊名冊上除名。陳國和先生說：“在香港這一點很嚴格，很正規(guī)，也很好，值得肯定。不僅有利于提高專業(yè)素養(yǎng)，也有益于建立中醫(yī)藥管理長效機制?！?/p>

中醫(yī)藥是中華民族先民的智慧結(jié)晶，需要繼承和發(fā)揚。陳國和先生除了要在診所問診之外，還積極參加中醫(yī)界社團，經(jīng)常參與國內(nèi)和國際間的學術(shù)交流活動和研討會等，以這種方式提高醫(yī)術(shù)，推廣中醫(yī)藥。如今，他投入精力頗多的則是國際中醫(yī)藥研究學院，現(xiàn)為學院教授兼院長的他認真負責，培養(yǎng)醫(yī)學人才，弘揚中醫(yī)國粹。

陳國和先生介紹道，國際中醫(yī)藥研究學院已成立三十多年，是一個特區(qū)政府認可和指定的培訓機構(gòu)之一，作為中醫(yī)培訓和進修機構(gòu)，有一定的權(quán)威性和信賴度。根據(jù)《注冊中醫(yī)專業(yè)守則》規(guī)定，即使是注冊中醫(yī)，也要持續(xù)進修，接受專業(yè)培訓，提高醫(yī)技醫(yī)德。

及至2003年，由于特區(qū)政府規(guī)定，中醫(yī)學生必須是經(jīng)由香港大學、香港中文大學、香港理工大學、香港浸會大學及香港城市大學的中醫(yī)學院畢業(yè)，才承認其專業(yè)資格，于是，國際中醫(yī)藥研究學院停止招收學生。此前，他們培養(yǎng)了大批中醫(yī)人才，現(xiàn)在仍然在為中醫(yī)的持續(xù)發(fā)展貢獻力量，身為院長的陳國和先生，更是功不可沒。

做好社團工作之余，陳國和先生亦全心撰寫醫(yī)學著作，曾在國內(nèi)外?？s志上十余篇。其中發(fā)表在《中醫(yī)雜志》上有“七情不應是內(nèi)因”，《世界中醫(yī)雜志》有“用清熱解毒、活血化瘀治療慢性前列腺炎的體會”和“活血化瘀治療婦科疾病的體會”，《福建中醫(yī)藥》有“治病必須辯證和與辨病相結(jié)合”，以及在《香港中醫(yī)雜志》上發(fā)表多篇論文等。

在服務(wù)社會，培養(yǎng)人才，傳承中醫(yī)的道路上，陳國和先生兢兢業(yè)業(yè)；在持續(xù)進修，錘煉自己大醫(yī)精誠的征途中，他堅持不懈。

德重于術(shù) 畢生奉行

中醫(yī)講究“以人為本”，病人為本，醫(yī)生為標，而醫(yī)術(shù)，醫(yī)是醫(yī)德，術(shù)是醫(yī)技，是故中醫(yī)乃仁心仁術(shù)，而“仁者”方才“愛人”。

行醫(yī)數(shù)十載，“仁心仁術(shù)”是陳國和先生自始至終所堅持和奉行的原則。他開誠布公地說：“既為醫(yī)就必須重醫(yī)德，以救死扶傷、服務(wù)大眾為前提和信念，這是千百年來的傳統(tǒng)，不能丟。行醫(yī)不是求財多少，而是醫(yī)治病人，求財就是做生意了，醫(yī)治要憑良心。”醫(yī)德醫(yī)風是一種道德和風尚，病人求醫(yī)，寄以生死，豈能不重視。

師者，傳道授業(yè)解惑。身為教授的陳國和先生，盡量平民化，為基層人民的健康護航，每醫(yī)治好一個病人，他就多一份快樂和滿足。他時常這樣教導自己的學生：醫(yī)術(shù)不是最重要的，醫(yī)德才是最核心最珍貴的，醫(yī)務(wù)工作者強調(diào)的是救死扶傷，為人民服務(wù)，這是作為一名優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者必須具備的素養(yǎng)。國家和黨對陳國和先生的教育，他刻骨銘心，亦敦敦教導下一輩，繼承中醫(yī)，發(fā)展中醫(yī)，讓中醫(yī)藥走向世界，造福人類。

進步是一點一滴積累的，陳國和先生雖然現(xiàn)在已經(jīng)是教授了，但他從未間斷過學習，研究醫(yī)學專著，提高職業(yè)技術(shù)、醫(yī)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。其子亦畢業(yè)于香港理工大學，晚上還堅持到正規(guī)夜校進修中醫(yī)，得空便到德春行學習，后繼有人，實為可喜。

篇5

我突然尿急，急急忙忙地跑下樓梯，在樓梯拐彎處，碰到一名身穿藍色警服戴著藍色警帽的小交警。小交警裝出一副警察的樣子，裝腔作勢在那里走來走去。我很看不慣，隨口說了一句?“哈溝”。小交警立即氣勢洶洶地說?“誰罵的”。那樣子好象要吃人似的，我本不想理他，可是當我看見旁邊剛好走來一人時，便忍不住靈機一動，指著那個人說?“他罵的。”

小交警作恍然大悟狀?“哦，是你啊。”正要與那人沒完，那人也指著我說?“是他不是我。”

“別再說謊了，你為什么要罵我。”小交警指著那人狠狠K了起來。

“是他，真的，他罵完你卻指著我說是我，你怎么不明辨是非呢……”那人趕緊分辨。于是兩人在那里糾纏不清，攪作一團。見此情景，我趕緊華麗地轉(zhuǎn)身，腳踩西瓜皮—開溜。

那人被K了一頓，氣急敗壞，跑來追我，可憐他沒我跑的快，追不上我，只好懊悔的走了。

小交警也換班離去。

我得意洋洋的回到教室里，回想著剛才的情景，好驚險啊。

篇6

一、鼓勵引才引智

（一）鼓勵企事業(yè)單位引進高層次人才。凡引進國家級專家、省級專家、教授級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員和碩士學位研究生以上的高學歷人才、我縣主導產(chǎn)業(yè)急需的高級技師等高層次人才來*落戶并服務(wù)五年以上的，分別給予每人20萬元、15萬元、2-10萬元和2萬元的一次性易地安家補貼，由政府和引進單位按1：1承擔。事業(yè)單位引進上述人才，需提前書面請示縣編辦，經(jīng)批復后直接辦理錄用手續(xù)。企事業(yè)單位引進上述人才，因特殊情況不能調(diào)轉(zhuǎn)人事關(guān)系的，經(jīng)引進單位對有關(guān)情況調(diào)查核實后，由縣人事勞動社會保障部門辦理有關(guān)手續(xù)，原工齡連續(xù)計算并視作養(yǎng)老保險繳費年限。引進上述人才的配偶原則上可按原工作單位對口安排工作。鼓勵企事業(yè)單位參加政府組團的赴市外招聘高層次人才活動，由縣人才資源開發(fā)專項基金補助宣傳費和攤位費。鼓勵工業(yè)企業(yè)（含服務(wù)企業(yè)）大力引進各類緊缺人才，縣財政給予適當獎勵。

（二）鼓勵出國留學人員來*創(chuàng)業(yè)。留學人員受聘到*企事業(yè)單位擔任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。其在國外取得的與國內(nèi)相對應的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格、執(zhí)業(yè)資格，經(jīng)有關(guān)職能部門審核后予以確認，由用人單位聘任，并享受相應待遇。晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的，不受任職年限限制，可以破格申報高一級的職務(wù)任職資格評審。獲得國家承認的國外碩士以上學位或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的留學人員，帶高新技術(shù)成果或項目來龍實施轉(zhuǎn)化的，經(jīng)相關(guān)部門認可，可由縣人才資源開發(fā)專項基金給予10萬元以下的一次性創(chuàng)業(yè)基金資助。

（三）鼓勵企事業(yè)單位引進國內(nèi)外智力。大力提倡柔性引進高層次智力，建立由人事部門為牽頭、市場需求為導向、行業(yè)單位為主體、項目運作為載體的高級專家訪問站，進一步拓寬引智渠道。通過引進國外智力項目，聘請外國經(jīng)濟技術(shù)專家對企業(yè)進行技術(shù)指導的，由縣人才資源開發(fā)專項基金給予企業(yè)每個引智項目1萬元的配套補助；因企事業(yè)單位工作需要，聘請國家級專家來龍短期服務(wù)，按其在*工作天數(shù)計算，從縣人才資源開發(fā)專項基金中給予院士每人每天1000元的補貼，其他國家級專家每人每天500元的補貼；引進博士、碩士等高級專業(yè)人才，服務(wù)時間在一年以上，且引智效果突出的，由縣財政給予企業(yè)一定的獎勵。

（四）鼓勵和引導高校畢業(yè)生到農(nóng)村、社區(qū)和工業(yè)企業(yè)工作。采取公開招聘的方式，招聘*籍生源的全日制大專以上學歷普通高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)工作，聘用期間，年總體收入一般不低于全縣上一年的在崗職工平均工資水平，并參照企業(yè)標準為其辦理各類社會保險。從2009年開始，在我縣事業(yè)單位招聘工作人員時，對已在村（社區(qū)）工作的且連續(xù)2年考核均稱職以上仍在村（社區(qū)）工作的高校畢業(yè)生，筆試成績加5分；連續(xù)3年考核均稱職以上仍在村（社區(qū)）工作的高校畢業(yè)生，筆試成績加10分。事業(yè)單位招聘工作人員時，視專業(yè)條件安排一定名額面向已在村（社區(qū)）、企業(yè)工作的高校畢業(yè)生招考。

建立中等職業(yè)技術(shù)學校本地就業(yè)年度考核制度，對中職學校當年畢業(yè)生畢業(yè)后30%以上留在*就業(yè)滿1年以上的，縣財政按此類畢業(yè)生實際數(shù)人均200元的標準給予學校補助。開展農(nóng)村預備勞動力培訓，對未能繼續(xù)升學的應屆普通高中畢（結(jié)）業(yè)生，根據(jù)就業(yè)崗位的技能要求，由縣教育局、縣農(nóng)辦組織全面開展職業(yè)技能培訓。通過培訓，使其取得相應的職業(yè)資格證書，基本適應從業(yè)需要。對未能繼續(xù)升學的應屆初中畢業(yè)生，要求100%進入職業(yè)技術(shù)學校培訓，其中對貧困生給予適當補助，補助辦法另行制定。

建立未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)培訓和見習基地制度，鼓勵*籍應歷屆未實現(xiàn)初次就業(yè)的普通高校大專以上畢業(yè)生到本縣工業(yè)企業(yè)見習，見習期間（3-6個月）由縣人才資源開發(fā)專項基金按當年本縣最低工資標準80%給予見習基地補助。實習期滿后，通過考核鑒定，發(fā)給職業(yè)技能資格證書，學員可與實習企業(yè)通過雙向選擇建立穩(wěn)定的勞動關(guān)系。

凡*籍全日制普通高校大學本科以上畢業(yè)生回*工業(yè)企業(yè)工作滿三年的，三年內(nèi)其養(yǎng)老保險由企業(yè)繳納的部分，由縣財政按50%補貼給所在企業(yè)；被聘用到本縣特種紙、筍竹加工、機械電子、紡織等主導產(chǎn)業(yè)中規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)工作滿三年的，可享受1萬元的一次性安家費補貼，由政府和企業(yè)按1：1承擔。凡*籍全日制普通高校大學本科以上畢業(yè)生回*自主創(chuàng)業(yè)的，采取貼息方式支持其使用銀行貸款，2年內(nèi)政府給予項目貸款部分貼息，貼息貸款額度最高為20萬元。

（五）實行人才自由落戶政策和“人才綠卡”制度。凡來*就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的各類人才，本人及家屬、子女、直系親屬的戶口可以直接落在*城區(qū)。非*籍的外來人才以不改變戶籍、不接轉(zhuǎn)人事關(guān)系的形式來*工作或創(chuàng)業(yè)，符合《人才綠卡》申領(lǐng)條件的，可由縣人事勞動部門發(fā)給《人才綠卡》，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評定、社會保險、子女入學等方面與*常住人才同等對待，并根據(jù)有關(guān)材料為其重新建立人事檔案，其工齡可給予連續(xù)計算。

（六）切實解決引進人才住房問題。政府對人才公寓建設(shè)專項用地作出統(tǒng)籌規(guī)劃，按照政府主導、社會參與、市場化運作的方式，建造人才公寓。人才公寓面向符合條件的引進人才租售。同時，鼓勵符合條件的企事業(yè)單位購置或租賃人才公寓，用于符合條件的本單位人才居住。

（七）培育和扶持人才市場中介服務(wù)機構(gòu)。在我縣注冊開辦人才中介機構(gòu)、職業(yè)中介機構(gòu)，從事人才獵頭、測評、咨詢、交流等人才服務(wù)的，給予享受服務(wù)業(yè)新辦企業(yè)的優(yōu)惠政策。

（八）鼓勵企事業(yè)單位建立博士后科研工作站。對經(jīng)國家和省批準建立博士后科研工作站的企事業(yè)單位，由縣人才資源開發(fā)專項基金一次性資助5萬元，同時對招收進站工作的博士后研究人員，按在站工作時間，再給予每人每年5萬元的津貼補助。

（九）鼓勵高等院?？蒲袡C構(gòu)來*設(shè)立分機構(gòu)。凡高等院校科研機構(gòu)來*設(shè)立分機構(gòu)的，政府給予一定的資金補助。

二、鼓勵培養(yǎng)人才

（十）加強各類人才的繼續(xù)教育。政府人事部門和行業(yè)主管部門各司其職，從制度建設(shè)入手，構(gòu)筑并完善繼續(xù)教育政策體系、工作體系、教學體系和服務(wù)體系，切實加強企事業(yè)單位各類專業(yè)技術(shù)人才的公需科目和專業(yè)科目的培訓。建立繼續(xù)教育帶薪學習制度和經(jīng)費保障制度，形成政府、單位、個人三方負擔的繼續(xù)教育投入機制。企事業(yè)單位各類人才繼續(xù)教育經(jīng)費要按不低于工資總額的2%稅前列支，并列入成本或事業(yè)費開支。對新辦服務(wù)業(yè)人才的培訓，按縣委[20*]38號文件執(zhí)行。企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)省級以上人事部門批準參加專業(yè)技術(shù)類出國培訓，由縣人才資源開發(fā)專項基金按照國家的資助標準，給予1：1的配套資助。

（十一）深入實施“115”人才培養(yǎng)工程。培養(yǎng)造就一批適應我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的中青年學術(shù)技術(shù)帶頭人，積極推薦符合條件的優(yōu)秀人才進入衢州市“115”人才工程培養(yǎng)序列。在市“115”人才工程五年一個培養(yǎng)周期內(nèi)，累計選拔100名左右優(yōu)秀人才進入各層次培養(yǎng)人選。組織人事部門會同各有關(guān)部門（單位）對入選人員進行目標考核和動態(tài)管理，對入選“115”人才工程第一、二、三層次的培養(yǎng)人員，發(fā)給人才津貼和入選證書，五年培養(yǎng)期結(jié)束后，經(jīng)考核合格者發(fā)給榮譽證書并給予適當獎勵，所需經(jīng)費從縣人才資源開發(fā)專項基金中列支。從入選人員中推薦優(yōu)秀科研成果參加市“115”人才優(yōu)秀科研項目評選活動，對優(yōu)秀科研項目給予獎勵，大力弘揚各類人才的創(chuàng)新精神。

（十二）積極推進創(chuàng)業(yè)素質(zhì)工程。每年推薦一批企業(yè)家參加創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培訓，對企業(yè)家和企業(yè)經(jīng)營者經(jīng)推薦參加工商管理培訓或碩士研究生課程進修，憑結(jié)業(yè)證書或?qū)W歷證書按規(guī)定學費的50%給予補助，最高補助額不超過1萬元；工程技術(shù)人員參加工程碩士研究生進修班的，按每人1000元的標準予以補助；新辦個體工商戶和私營企業(yè)主的培訓，按每天每人15元標準予以補助；企業(yè)技術(shù)藍領(lǐng)的培訓，企業(yè)委托培訓或企業(yè)訂單培訓的初級工、中級工，憑本地企業(yè)用工證明和職業(yè)資格證書，按規(guī)定培訓費的50%標準予以補助。縣本級舉辦企業(yè)家和企業(yè)經(jīng)營管理者短期輪訓班，按每天每人15元標準予以補助；縣本級舉辦工程技術(shù)人員主題講座的，按每期4000元的標準予以補助。對當選的“衢州市十大優(yōu)秀企業(yè)家”和“*縣十大優(yōu)秀企業(yè)家”參加衢州大學苑及其推薦的大學進修，憑榮譽證書、結(jié)業(yè)證書或?qū)W位證書以及推薦表，按規(guī)定對其學費予以全額補助。以上所需經(jīng)費在縣人才資源開發(fā)專項基金中列支。

（十三）不斷深化萬名農(nóng)民素質(zhì)工程。各級政府要把農(nóng)民培訓經(jīng)費納入財政預算，制訂農(nóng)民培訓經(jīng)費使用管理辦法，確保專款專用。按照“貼近市場需求、貼近農(nóng)民意愿、貼近本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的原則，扎實推進新型農(nóng)民技能等級培訓。重點對應屆畢業(yè)的未繼續(xù)升學的初、高中生和30歲以下農(nóng)村青年勞動力開展以獲得國家資格證書為目標的專業(yè)技能培訓，著力提高轉(zhuǎn)移就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。同時加強對農(nóng)村經(jīng)營管理人才、營銷經(jīng)紀人、農(nóng)技推廣人才、種養(yǎng)能手和能工巧匠等農(nóng)村實用人才的培訓。要注重整合培訓資源，不斷創(chuàng)新培訓方式，努力提高培訓實效性。

（十四）全面實施高技能人才培養(yǎng)工程。從20*年開始到2010年，按照“需求定向，企業(yè)主導，行業(yè)參與，條塊結(jié)合，政府引導，政策支持”的原則，根據(jù)“3+5+*”產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展需求，重點在特種紙、筍竹加工、機械電子、紡織等領(lǐng)域組織開展高技能人才培訓。本縣企業(yè)在職職工，經(jīng)縣勞動部門報名審核，并向上級培訓鑒定機構(gòu)推薦，參加實行政府補助培訓項目高級工及以上等級技能培訓的，均可按規(guī)定享受高技能人才的培訓經(jīng)費補助，所需經(jīng)費從縣人才資源開發(fā)專項基金中列支。補助標準為：高級技師每人1000元、技師每人800元、高級工每人500元。要充分發(fā)揮企業(yè)在高技能人才培養(yǎng)中的主體作用，建立企業(yè)技術(shù)工人定期定量參加業(yè)務(wù)培訓和技能鑒定制度，確保參加技能培訓鑒定人數(shù)占技術(shù)工人總數(shù)比重逐年增加。企業(yè)技術(shù)工人占總量的比重、開展職工培訓的狀況及落實技術(shù)工人待遇情況，可以作為企業(yè)參加投標評優(yōu)、資質(zhì)評優(yōu)的參考條件。

三、加大人才激勵

（十五）開展“*縣優(yōu)秀人才”、“*縣領(lǐng)軍人才”評選，深化“*縣拔尖人才”評選。在我縣各行各業(yè)現(xiàn)職專業(yè)人才，包括通過柔性流動引進的專業(yè)技術(shù)人員（即人事、工資關(guān)系在外地，但主持我縣區(qū)域內(nèi)的重大科研、技改項目的專家），規(guī)模企業(yè)中層以上經(jīng)營管理人員，以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)第一線做出特殊貢獻的其他勞動者中開展“*縣優(yōu)秀人才”、“*縣領(lǐng)軍人才”、“*縣拔尖人才”評選。“*縣優(yōu)秀人才”是我縣各行業(yè)學科的優(yōu)秀代表，其水平在我縣同類學科中屬于優(yōu)秀水平。每次評選100名左右，由縣委人才工作領(lǐng)導小組審定后，縣委組織部、縣人事勞動社會保障局進行表彰，給予每人一次性獎勵1000元。“*縣領(lǐng)軍人才”是我縣各重點學科的帶頭人，其水平在市內(nèi)享有較高的知名度。每次評選30名左右，由縣委人才工作領(lǐng)導小組審定后，縣委、縣政府進行表彰，給予每人一次性獎勵3000元?！?縣拔尖人才”是我縣重點行業(yè)、領(lǐng)域的精英人才，其水平在省市同行中處于先進水平，是我縣人才隊伍的領(lǐng)頭雁，是我縣人才評選的最高榮譽獎項。每次評選10名左右，由縣委、縣政府表彰，給予每人一次性獎勵5000元，并由用人單位發(fā)給拔尖人才津貼100元/月（暫定三年），每年組織一次慰問、一次體格檢查，每屆組織一次療養(yǎng)。*縣優(yōu)秀人才、領(lǐng)軍人才、拔尖人才實行動態(tài)管理，每年評一項，三年一輪回。20*年評選*縣優(yōu)秀人才，2009年評選*縣領(lǐng)軍人才，2010年評選*縣拔尖人才，2011年起進入下一輪評選。*縣領(lǐng)軍人才原則上在優(yōu)秀人才中選拔產(chǎn)生，*縣拔尖人才原則上在領(lǐng)軍人才中選拔產(chǎn)生。已經(jīng)獲得“*縣拔尖人才”稱號的，可以直接參與拔尖人才的評選。連續(xù)三次評上“*縣拔尖人才”的，終身享受“*縣拔尖人才”榮譽稱號，參加以后的“*縣拔尖人才”選拔，若符合條件，可以不占評選名額。

（*）開展“*縣十大優(yōu)秀企業(yè)家”評選。20*年開始，在本縣范圍內(nèi)工商注冊登記并納稅的各類工業(yè)企業(yè)中，開展“*縣十大優(yōu)秀企業(yè)家”評選，每兩年進行一次，對當選的企業(yè)家由縣政府授予“*縣十大優(yōu)秀企業(yè)家”稱號，并頒發(fā)獎杯和獎金。

（十七）實施名師名醫(yī)名記者等激勵工程。在教育、衛(wèi)生、廣電等系統(tǒng)開展名師名醫(yī)名記者名主持人等評選，并實行任期目標管理，激勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。對在一線工作、積極投身項目課題研究、發(fā)揮傳幫帶作用明顯、為我縣各項事業(yè)作出突出貢獻的名師名醫(yī)名記者名主持人等，由縣人才資源開發(fā)專項基金給予獎勵。

（十八）實行各類特級專家獎勵制度。從20*年開始，每年對已取得“浙江省特級專家”、“浙江省特級教師”、“浙江省名中醫(yī)”稱號的各類在職專家進行考核，考核稱職以上的由縣人才資源開發(fā)專項基金分別給予2萬元、1萬元、1萬元的獎勵。從20*年開始在全縣中小學教師中開展教授級中學高級教師評聘工作，每三年評選一次，評上的享受教授工資待遇。

（十九）設(shè)立總師職務(wù)。根據(jù)工作需要，逐步在一些業(yè)務(wù)性強、專業(yè)技術(shù)人員較多的單位設(shè)立總工程師、總經(jīng)濟師等專業(yè)技術(shù)行政領(lǐng)導職務(wù)，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才的作用?？値煂嵭衅溉沃?，被聘任為相關(guān)總師職務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員在任期內(nèi)享受縣管副科級領(lǐng)導干部政治、生活待遇。

（二十）激勵各類人才創(chuàng)新創(chuàng)造。凡完成省及省級以上重點技術(shù)創(chuàng)新項目、重點高新技術(shù)產(chǎn)品項目、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化項目，創(chuàng)建省及省級以上高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)中心、企業(yè)技術(shù)中心、省級以上高新技術(shù)產(chǎn)品和工業(yè)新產(chǎn)品；獲國外、國家發(fā)明專利、實用新型專利和外觀設(shè)計專利的，由政府出臺政策給予獎勵。鼓勵有關(guān)部門和企事業(yè)單位加大優(yōu)秀人才的表彰獎勵力度，對有突出貢獻的專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才和高技能人才實行重獎。

（二十一）支持建立多元化分配機制。鼓勵企事業(yè)單位建立體現(xiàn)不同特點的工資分類管理機制和知識、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配機制，進一步擴大企事業(yè)單位內(nèi)部分配的自，鼓勵分配向?qū)嵖儭⒇暙I、優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜。積極推行“人才持股”的股份制模式，鼓勵用人單位實行股權(quán)、期權(quán)激勵機制，大膽嘗試技術(shù)成果、人力資本、智力成果投資入股，參與收益分配的方法。

（二十二）切實關(guān)心愛護各類人才。建立縣領(lǐng)導聯(lián)系人才制度，建立人才健康檔案，建立人才定期體檢、定期療養(yǎng)制度。各級都要重視人才工作，要建立人才工作組織機構(gòu)，制定相應的人才激勵政策，報縣委人才辦備案。各用人單位要盡可能為從事科研工作的高級專家配備助手，提供必要的科研設(shè)備和經(jīng)費。

四、落實經(jīng)費保障

（二十三）加大人才資源開發(fā)基金的投入。從20*年開始，縣政府設(shè)立縣人才資源開發(fā)專項基金，財政每年安排600萬元，用于人才招聘、人才智力引進、各類人才資助和獎勵，財政每年列入預算，隨財力增長和人才工作的需要而增長。同時鼓勵各類社會組織和個人以各種形式支持人才開發(fā)事業(yè)。

（二十四）加強對人才資源開發(fā)專項基金的使用和管理。制定并實施《*縣人才資源開發(fā)專項基金管理使用辦法》，實行人才資源開發(fā)專項基金項目申請制度，加強人才資源開發(fā)投入資金的監(jiān)督管理，提高使用效益，確保人才資源開發(fā)工作的順利實施。

五、附則

篇7

純天然的植物性食物是身體需要的能量的最佳來源。它的形式包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、數(shù)量很少的脂肪酸(也有很少的例外)和使身體自然愈合的豐富營養(yǎng)物質(zhì)。

全纖維可以幫助身體平穩(wěn)有效地通過消化道運送消化物質(zhì)，然后緩慢地吸收營養(yǎng)物質(zhì)，避免血糖水平波動導致的糖尿病。

纖維有兩種類型，可溶性纖維和不可溶性纖維。以蘋果為例，可溶性纖維存在于果肉之中，不可溶性纖維存在于果皮之中。這兩種纖維在小腸內(nèi)無法被消化，但可以有效地幫助消化物質(zhì)進行轉(zhuǎn)換和吸收水分。

在大腸內(nèi)，可溶性纖維在有益細菌的幫助下，進行了發(fā)酵過程，吸收了其余的營養(yǎng)物質(zhì)。此外，功能良呼的發(fā)酵過程可以平穩(wěn)血糖水平，降低壞膽固醇的水平，支持免疫系統(tǒng)的反應，保護結(jié)腸的黏液壁和黏液層。

不可溶性纖維無法被消化，但它可以吸收大量水分，輕松地幫助排泄物排出體外。

在每次大餐之后自然地排泄廢物降低了毒性物質(zhì)在結(jié)腸內(nèi)堆積的可能性，降低了得癌癥的風險。

保持消化系統(tǒng)功能順暢的最佳方式就是攝取平衡數(shù)量的可溶性纖維和不可溶性纖維以及大量潔凈的水。睡可以促進吸收，促進黏液分泌，用于腸壁的。

如何知道自己是否攝取了足夠的纖維和水呢?

日常飲食中缺乏纖維的最明顯的指示就是每日的腸運動(排便)。每日多于一次是正常的，完成正餐之后的消化過程進行排泄是最理想的。

同等重要的是，排泄是否費力。如果情況正常，排泄物質(zhì)會順利地在消化道內(nèi)移動。如果你需要運用到下腹部的肌肉，并且需要用力才能排泄，請逐漸在飲食中調(diào)整纖維的攝入量，直到找到平衡數(shù)量。

對大多數(shù)的成年人來說，每日推薦的纖維攝入量是20～35克(隨年齡、性別和每日消耗的總卡路里而發(fā)生變化)。關(guān)鍵是要長期協(xié)調(diào)一致地攝入纖維和水分。慢性便秘在食用富含植物性纖維的食物后隨著時間的推移會痊愈，盡量不要使用瀉藥，如果使用不正確的話會非常危險的。

富含纖維的植物性食物可以有效地控制體重。纖維不含有卡路里，可以吸收水分。一個蘋果含有的卡路里只及半杯純蘋果汁的含量。過多的卡路里會導致體重曾加。

干豆類食品和有機豆制品罐頭中含有大量的可溶性纖維。漿果和水果，如蘋果、梨、香蕉是纖維的最佳來源。蔬菜中的胡蘿卜、花椰菜、甘薯，谷物中的大麥和燕麥也是纖維的來源。

在麥麩、麥芽和其他全麥食品中可以發(fā)現(xiàn)不可溶性纖維，還包括種子和堅果，蔬菜中的芹菜和綠豆、南瓜、筍瓜和蘋果、番茄的果皮內(nèi)也含有不可溶性纖維。

在健康飲食中，兩種纖維都要包含進去，才能達到最佳效果。

纖維素雖然不能被^體吸收，但具有良好的清理腸道的作用，因此成為營養(yǎng)學家推薦的六大營養(yǎng)素之一。常見食品的纖維素含量如下：

麥麩：31％

谷物：4％～10％，從多到少排列為小麥粒、大麥、玉米、蕎麥面、薏米面、高粱米、黑米。

麥片：8％～9％；燕麥片：5～6％

馬鈴薯、白薯等薯類的纖維素含量大約為3％。

豆類：6％-15％，從多到少排列為黃豆、青豆、蠶豆、蕓豆、豌豆、黑豆、紅小豆、綠豆。

無論谷類、薯類還是豆類，一般來說，加工得越精細，纖維素含量越少。

蔬菜類：筍類的含量最高，筍干的纖維素含量達到30％～40％，辣椒超過40％。其余含纖維素較多的有：蕨菜、菜花、菠菜、南瓜、白菜、油菜。

菌類(干)：纖維素含量最高，其中松蘑的纖維素含量接近50％，30％以上的按照從多到少的排列為：發(fā)菜、香菇、銀耳、木耳。此外，紫菜的纖維素含量吐較高，這到20％。

堅果：30％～14％。10％以上的有：黑芝麻、松子、杏仁；10％以下的有白芝麻、核桃、榛子、胡桃、葵花子、西瓜子、花生仁。

篇8

一、語言研究“以人為本”的必要性

（一）詞、詞匯和語言

首先，語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的各種表達符號，具體來說，它是以語音為物質(zhì)外殼，由詞匯和語法構(gòu)成并能表達人類思想的符號系統(tǒng)。語言的結(jié)構(gòu)包括音位、語素、詞、短語、句子、文章。詞是語言的重要組成成分，它是最小的能夠獨立運用的語言單位，可見，詞在語言中發(fā)揮著重要作用。詞匯，是指一種語言里所有的詞和固定短語的總和，它和詞是集體與個體的關(guān)系。詞匯研究隸屬于語言研究的范疇，而語言的研究直接影響到人類的發(fā)展和交流，同時人類的進步和社會發(fā)展的成果又主要通過語言的形式得以展現(xiàn)，詞匯作為語言中的敏感和活躍元素必然參與其中。歸根結(jié)底，詞言研究的最終目的是為人類的發(fā)展服務(wù)，而人類的進步又反過來促進詞言的發(fā)展。

（二）語言研究須“以人為本”

現(xiàn)代語言學之父費爾迪南·德·索緒爾認為“語言是人類話語能力的社會產(chǎn)物”[1]，就這一點而言，他肯定了語言與人的密切關(guān)系，也為語言研究必須從“人”這一概念出發(fā)奠定了理論基礎(chǔ)。但是索緒爾的語言理論在以語言和言語區(qū)分為基礎(chǔ)的前提下，認為語言學只能“就語言而研究語言”，排除任何非語言因素的干擾，包括社會的、物理的、言語的等方面的干擾，也就是說，他雖然承認語言的外部要素很重要，但是在真正的研究過程中，卻將其摒棄在外，使語言的研究脫離了創(chuàng)造，使用它的主體——人。語言是人的語言，語言符號反映著人的存在，反映著人的內(nèi)部世界，更反映著人與外部世界的交流和關(guān)系。如果只是局限于語言的形式層面，將語言符號封閉起來，那么，語言的研究就呈現(xiàn)出形式化、單一化和靜態(tài)化的狀態(tài)，這樣，語言的發(fā)展就不能得到真正意義上的詮釋，語言的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律也不能得以揭示。因此，語言研究必須結(jié)合人的發(fā)展來進行，真正從人出發(fā)，才能動態(tài)、全面地研究語言。

二、語言符號的創(chuàng)制和使用離不開人的參與

符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標志物，它包括以任何形式通過感覺來顯示意義的全部現(xiàn)象。一方面，它具有能被感知的客觀形象，另一方面，它是意義的載體。而在人類所創(chuàng)造的各類符號中，語言是第一性的，是最基本的符號系統(tǒng)。人類創(chuàng)造語言符號的同時也在利用這種帶有抽象性、普遍性和多變性的符號系統(tǒng)來創(chuàng)造和建構(gòu)自身的文化世界。

語言符號在形成過程當中，已經(jīng)包含了人類對萬千事物的分類、概括與解釋，以漢語詞匯中關(guān)于“馬”的稱謂為例，漢語中從性別、年齡、顏色等不同角度對馬都有不同的稱謂，如：

性別：騇（母馬）、騭（公馬）、駃（公馬母驢雜交生的良馬）

年齡：駒（兩歲）、駣（三歲）

顏色：驪（深黑色）、驃（黃色）、驊（棗紅色）

起初人們在創(chuàng)造“馬”這一符號時，僅僅是用它表示一種家畜，是形似“馬”的這類動物的總稱。這是語言符號實踐功能的一個方面，即獲取信息的功能——人們看到“馬”就能想到所有和它有關(guān)的基本信息。在后來具體的交際中，人們開始給它賦予更多的信息，從而使“馬”這一符號信息發(fā)揮能動的創(chuàng)造作用，于是產(chǎn)生了不同種類的“馬”，并且這些新的詞匯中帶有了一定的文化意義，這是語言符號實踐功能的另一個方面，即建構(gòu)世界的功能，這種功能具有充實文化世界的作用。

可見，語言作為一種特殊的符號，自被創(chuàng)造到被應用，從始至終都有人的參與，那么在對語言的研究中，就不可避免地牽涉到人。不同的時期、不同的地域的人們，創(chuàng)造和使用的語言就不同，從漢語豐富的地域方言中很容易認識到這一點。因此，對語言的研究，必須從創(chuàng)制它的主體出發(fā)。

三、語言研究需在語用中反映人的存在

周光慶先生《漢語詞匯研究的新思考》一文中對本體論和言論說兩方面的思考是在強調(diào)語言研究必須入語境，即從語用中對語言加以研究，而且必須要反映人的存在，兩者是缺一不可的。

周光慶先生所說的“本體論角度”指從人的存在方式、存在意義的角度來觀察與思考：人是如何以語言的方式來揭示世界的存在并進而顯示自身的存在的，人對世界存在的揭示和對自身存在的顯示又是如何推動與制約詞匯發(fā)展的。筆者認為語言符號的意義就是其顯示人類自身存在的最好證據(jù)。以有關(guān)“馬”的詩句為例：

（1）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！?/p>

（2）“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！?/p>

（3）“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！?/p>

以上例句同樣都是寫馬，但是放在不同的語境中，這些馬卻體現(xiàn)了不同的意義，發(fā)揮了不同的作用。例（1）中的“瘦馬”給人一種悲涼之感，它所反映出的是作者身為游子處在他鄉(xiāng)時的孤獨、寂寞和蒼涼，是作者心境的書寫。例（2）中的“馬”卻帶有一種“喜”的成分在里面，反映的是作者登科后的喜悅。例（3）中的“馬”則帶著一層憂慮和期盼，是作者大氣磅礴的愛國之情的抒發(fā)?？梢?，雖然都用到“馬”這同一個語言符號，但是卻蘊含了不同的意義，讀者從中又可以反觀到作者各自當時的處境和心情。這是語言符號反映人的存在和意義的體現(xiàn)。因此，語言研究不能只局限于形式，不能只是就結(jié)構(gòu)來研究，而應該深入到語境，延伸到人的存在和作用。

四、語言研究應與以人為本的語言教學趨勢相融合

語言教學，這里我們主要指對外漢語教學。對外漢語教學中能夠體現(xiàn)以人為本思想的主要方面，莫過于教學法。關(guān)于對外漢語教學法的研究，目前語言學界可謂成果頗豐。早期有語法翻譯法、直接法、認知法等，隨著語言的發(fā)展，后期相繼出現(xiàn)了功能法、任務(wù)教學法以及體驗文化教學法等，從這些教學法的演變中，我們可以看出，前期側(cè)重理論研究，后期更注重課堂實踐。后期的這些教學法，大都遵循以“學生”為主體的原則，特別強調(diào)學生在課堂中的地位，教學設(shè)計和安排都以充分調(diào)動學生的參與度與積極性為目標。以目前較為流行的體演文化教學法為例，無論是它的課型設(shè)置（主要有兩種課型：中文運用課堂，即Act class課型；英文解釋課堂，即Fact class 課型）還是它的五個構(gòu)成要素（1.發(fā)生的地點；2.發(fā)生的時間；3.合適的腳本、節(jié)目或規(guī)則；4.參與者的角色；5.理解的觀眾和被理解的觀眾）都始終圍繞交際這一宗旨展開，每一個課型的實踐及要素的完成都需要學習者的努力和配合，真正實現(xiàn)了把人放在課堂的核心地位。

語言研究的目的之一是為語言教學服務(wù)，隨著語言教學人本化的發(fā)展，語言研究也必須要將人作為核心，從而實現(xiàn)語言理論與實踐的真正接軌和融合。

五、結(jié)語

社會的發(fā)展要求“以人為本”，因為人是社會的主體。同樣，人也是創(chuàng)造語言和使用語言的主體，因此，語言的研究也不能脫離人而孤立存在。不管語音、詞匯還是語法，都應該在具體的運用中實現(xiàn)各自的研究，做到從靜態(tài)到動態(tài)、從共時到歷時、從單一到全面的研究，從而真正體現(xiàn)“語言是人的語言”這一本質(zhì)特點。

注釋：

[1]弗迪南·德·索緒爾著，高名凱譯：《普通語言學教程》，北京：商務(wù)印書館，1980年版。

參考文獻：

[1]周慶光.漢語詞匯研究的新思考[J].漢語學報，2000，（1）.

[2]葉蜚聲，徐通鏘.普通語言學綱要[M].北京大學出版社，1981.

[3]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語（增訂四版）[M].北京：高等教育出版社，2007.

篇9

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；以人為本；出版企業(yè)

企業(yè)不僅是員工通過誠實勞動獲取物質(zhì)利益的場所，更應是滿足員工精神文化需求、實現(xiàn)人生價值的舞臺。只有尊重員工、理解員工、關(guān)愛員工，著力營造一種團結(jié)向上的團隊氛圍，員工才能對企業(yè)產(chǎn)生強烈的歸屬感，從而形成強大的凝聚力。為了實現(xiàn)以人為本的企業(yè)文化，我們應該把握以下幾點：

一是理念創(chuàng)新是關(guān)鍵。企業(yè)文化要不斷創(chuàng)新，不能固守于一種文化形式，它既要保持其文化本質(zhì)，又要不斷創(chuàng)新它的表現(xiàn)形式，增添新的文化內(nèi)容，沒有創(chuàng)新的文化就沒有創(chuàng)新的技術(shù)、創(chuàng)新的管理、創(chuàng)新的服務(wù)的市場，企業(yè)就會喪失其社會價值的依據(jù)。紙質(zhì)媒體曾經(jīng)是主導的傳媒形式，隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體充分和科技相結(jié)合，在時效性、感染性、存儲量、易攜帶性，乃至可選擇性等方面都全面超越了紙質(zhì)媒體。近年來紙質(zhì)媒體的受眾不斷流失，流失的群體主要是年輕一代，年輕一代讀者的流失正是我們擔憂紙質(zhì)媒體命運的主要原因，另外，在內(nèi)容的親近性以及營銷方面紙質(zhì)媒體也似乎顯現(xiàn)出老態(tài)龍鐘的疲態(tài)，要想尋求更好的發(fā)展，作為出版行業(yè)從業(yè)者必須冷靜分析自身的狀況以及對比新媒體的優(yōu)勢，學習借鑒新媒體的基礎(chǔ)上進行一系列的改革，實現(xiàn)從傳統(tǒng)紙媒體到新媒體的過渡，如紙質(zhì)讀物的數(shù)字化，紙質(zhì)讀物與其他媒介的“嫁接”。

又如，出版企業(yè)應當適時的改變傳統(tǒng)的管理模式與營銷模式，探索更加具有創(chuàng)意的營銷與推廣通道。在營銷策略上，圖書出版企業(yè)還需要探索一條更加適合現(xiàn)代生活快節(jié)奏的渠道，同時注意創(chuàng)意的重要作用，在大力倡導文化產(chǎn)業(yè)的今天，創(chuàng)意能夠創(chuàng)造無限的財富，把無限的創(chuàng)意運用到圖書的管理與營銷之中去，不僅能夠產(chǎn)生注意力效應，而且能夠推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。打出創(chuàng)意這張牌，是年邁力衰的紙質(zhì)媒體的戰(zhàn)略選擇。

二是注重發(fā)揮領(lǐng)導干部的表率作用。企業(yè)領(lǐng)導應帶頭踐行以人為本的文化，首先要學會運用，其次要講出道理、說出效果，用自己的言行影響和帶動身邊員工。企業(yè)領(lǐng)導要積極改進工作作風，努力提高服務(wù)員工、服務(wù)企業(yè)以及站在全局高度解決局部問題和矛盾的能力，關(guān)愛員工、關(guān)心員工，實施人文關(guān)懷，真心實意為員工辦實事、解難事，從員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題入手，最大限度滿足員工物質(zhì)和精神方面的合理需求。 比如在遼寧民族出版社，我社在總編輯的帶頭下，集全社之力，推出《走近中國少數(shù)民族叢書》，在該叢書的策劃、編輯、推廣的過程中，我社領(lǐng)導充分發(fā)揮了帶頭作用和模范作用，給社內(nèi)其他員工尤其是年輕編輯作出了實實在在的表率。

三是注重建立員工成長成才的激勵機制。要堅持“育得出、引得進、留得住、用得當”的人才管理機制及“給人以利益，給人以前途”的人才激勵導向。通過不同層次搭建平臺讓員工在不同的領(lǐng)域展示自己，充實自我、完善自我。

合理的薪酬結(jié)構(gòu)對于完善薪酬體系發(fā)揮著重要的作用，出版企業(yè)薪酬體系可針對不同崗位的員工采取相應的薪酬模式，使重新優(yōu)化的薪酬結(jié)構(gòu)趨于合理和科學。公平合理的薪酬體系不應再是大鍋飯式的薪酬，而是要讓員工所獲得薪酬額與其貢獻成正比，充分體現(xiàn)按勞取酬，使出版企業(yè)的薪酬體系充分發(fā)揮其激勵和吸引作用，通過對同一職位設(shè)置不同的職級，使職位之間的晉升或降級有了考核依據(jù)，而不同的職級也對應了不同的薪酬等級。讓員工愿意、努力、積極為企業(yè)工作，發(fā)揮薪酬體系對員工的作用，強化企業(yè)的向心力和凝聚力。在分配上既要兼顧薪酬分配的保障性，又要保證薪酬制度的激勵性。于此同時，也需要改進績效考核的方式，績效考核與員工薪酬實際掛鉤，同時進一步增加獎金的內(nèi)容，充分發(fā)揮績效考核潛在的長遠激勵作用。

此外，還要注重培訓在企業(yè)文化發(fā)展中的作用。出版工作是一項需要與時俱進的活躍的工作，在工作中，培訓和再教育是十分重要的。通過聽取資深出版專家、教授授課和學習研討，使編輯人員可以進一步系統(tǒng)地學習掌握編輯出版理論，學習探索編輯出版經(jīng)驗、方法和技巧，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高解決和處理實際問題的能力，以適應新形勢下編輯出版工作的需要。

四是注重制度在培育以人為本企業(yè)文化中的作用。制度建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)科學化、規(guī)范化的可靠保證。沒有文化的制度是落后的制度，沒有制度的文化是無根的文化，要把企業(yè)文化分門別類加以細化，把無形的企業(yè)文化建設(shè)落實為有形的行為方式，形成規(guī)范的制度程序，增強作的針對性、實效性和可操作性，把制度滲透到每個環(huán)節(jié)。先進的思想和文化需要用制度固化下來，通過制度的強制性，使其在執(zhí)行中不斷強化，最終變成員工自己的價值觀和行為方式，從而自覺履行符合企業(yè)理念的行為。

篇10

【關(guān)鍵詞】以人為本 和諧學校 學校管理科學有效

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0159-02

學校管理的構(gòu)成因素有很多，而其中最重要、最根本的構(gòu)成因素是“人”。一直以來，學校管理的成敗，以此為最根本的衡量標準。如何構(gòu)建、營造一個良好、和諧的環(huán)境，是校長的一個最大課題。要想有效引領(lǐng)學校在教育教學、制度建設(shè)、文化建設(shè)方面取得顯著成就，就必須堅持科學的管理理念，運用切合實際的管理方式，使師生獲得全面發(fā)展，學校獲得可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)對社會有用的人。我們經(jīng)常說教育管理是一門科學、一門藝術(shù)。隨著中國特色社會主義發(fā)展的不斷深入，人們對教育品質(zhì)的需求越來越高。這就需要在原有基礎(chǔ)上進一步提高教育管理水平，滿足人們對教育品質(zhì)的需求。針對這一問題，如何提高一所小學學校的管理水平，最大限度地調(diào)動教師教學的積極性，讓自己的學校能夠成為一個有強烈辦學特點的高質(zhì)量名校，我認為還是要在“人”這個字上給予足夠的重視。因為學校不同于其他企業(yè)單位，沒有辦法用簡單的業(yè)績來進行衡量，所以這就需要建立一個合理化、人性化的管理制度。

一 領(lǐng)導班子是小學學校管理的核心

領(lǐng)導班子是學校管理的核心，是學校這列火車的火車頭，決定這列火車的方向和速度，所以提高小學管理的有效性和科學性就需要建立一個穩(wěn)定團結(jié)、有凝聚力的領(lǐng)導班子。首先，認真選拔領(lǐng)導班子的成員，學校領(lǐng)導班子應團結(jié)向上、廉潔奉公、富有奉獻精神、始終堅持“以人為本”的管理理念、強調(diào)以事業(yè)為核心。其次，保證領(lǐng)導班子的管理是民主的、科學的，這樣可以保證領(lǐng)導班子和諧相處，提高自身的凝聚力，不會出現(xiàn)相互拆臺的情況。在這樣的領(lǐng)導下，不斷增強學校的凝聚力，形成良好的管理氛圍。這樣才能出現(xiàn)一個優(yōu)秀的領(lǐng)導團隊，從而保證小學學校管理制度的穩(wěn)定、長遠發(fā)展。

二 管理理念是小學學校管理的內(nèi)涵

隨著中國特色的社會主義的發(fā)展，我國人才的素質(zhì)也得到了進一步的提升。對這些高素質(zhì)的人才的管理，不能像以前一樣設(shè)定一系列的死板的規(guī)章制度，而是應該樹立先進的管理理念，以人為本。以人為本是一個發(fā)展性的管理概念，它把管理的對象設(shè)定為人，而人是我們這個社會最為復雜的動物，他們有情感、思想和欲望等。人和人之間存在很大差別。這就需要校長更新學校的管理理念，樹立領(lǐng)導和老師之間相互信任、相互理解、相互關(guān)心的管理理念。同時也能夠讓教師有不斷提高自身的動力和機會。我們需注意以下幾點。

1.先進、有效的管理造就成功的學校

校長的成功之處就在于辦成功的學校。這個成功體現(xiàn)在：（1）全體教職員工在校長的帶領(lǐng)下使學校得到可持續(xù)發(fā)展；（2）學校的教育教學質(zhì)量應獲得社會高度認可；（3）學校的文化在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生較大的影響；（4）對教育要素打破了常規(guī)進行了重新的優(yōu)化組合，使教育要素發(fā)揮最大效能；（5）成功的學校必然有一支優(yōu)秀的教師隊伍（名師）。也就是說，學校的成功不一定是所在學校的發(fā)展水平在同類學校中名列前茅，重要的是在原有的基礎(chǔ)上有新的提高、新的發(fā)展。

2.先進的管理理念要注意開放性

現(xiàn)在的學校不再是一個封閉的場所了，因此，學校的管理要從學校放大到整個社會。不僅僅只是教師而是讓整個社會能參與，獲得社會的支持，利用好社會資源，更好地實現(xiàn)學校管理的有效性和科學性。

3.先進的管理理念要注意發(fā)展性

學校的管理理念要和社會的發(fā)展相適應、相協(xié)調(diào)，從被動適應社會的發(fā)展到主動去探討社會發(fā)展對小學教育的要求，主動改變自身的管理理念，從被動的社會要我做什么到我要為社會做什么的轉(zhuǎn)變。

4.先進的管理理念要注意個性化

小學學校管理不能單純地模仿其他學校，而應結(jié)合學校的實際情況積極進取，勇于開闊創(chuàng)新，尊重和滿足每一個教師和學生的個體差異，個性化的管理理念是確定一間學校特色的重要方式。個性化的管理理念表現(xiàn)為：（1）教學個性化。教育教學必須喚起學生的參與意識，讓學生“活”起來。美國教育家彼得克萊恩說：“學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與?！睂W生要實現(xiàn)主動發(fā)展，參與是基本條件。教學實踐證明，只有積極、主動地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能實現(xiàn)自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果?！皼]有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。”（2）管理個性化。突出學校的管理特點，讓小學學校管理能夠最終

建設(shè)以人為本的個性化管理。

三 教師隊伍的管理和評價體系建設(shè)是小學管理的基礎(chǔ)

學校的教學主體是教師，他們是學校發(fā)展的基礎(chǔ)。所以在以人為本的小學學校管理中，最重要的就是對教師隊伍的管理和建設(shè)。因此，提高小學學校管理的有效性和科學性就是構(gòu)建一個良好的教師管理和評價體系。

例如，在教師隊伍的管理上要體現(xiàn)出學校對教師的人文關(guān)懷，讓小學學校的教師管理走上理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科研創(chuàng)新的內(nèi)涵式發(fā)展之路。完善小學學校的各種規(guī)章制度，讓教師管理有章可循，做到一碗水端平。隨著社會的發(fā)展，各個學校對優(yōu)秀教師的需求進一步提高，所以如何留住優(yōu)秀教師是學校的重要工作。這需要學校在管理上體現(xiàn)人文關(guān)懷，在相對較嚴格的管理制度下，主動去關(guān)心教師的生活、學習和工作。讓教師能夠體會到學校對他們的關(guān)心，讓教師覺得在我校工作很溫馨，能夠得到足夠的尊重和待遇，從而保證學校的教師隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

首先，在教師評價的目的上要改變以前那種單純的物質(zhì)獎勵，而要注重教師的發(fā)展。其次，在教師的評價原則上要注重民主性、公平性和多樣性。民主和公平是要讓教師主動參與到評價中去，評價過程公開、透明，才能保證教師之間能夠公平開展競爭，幫助老師把注意力轉(zhuǎn)移到自身的提高上，避免老師之間的惡性競爭，對學校人性化管理造成傷害。最后，要注重多樣化的評價方式，包括教師之間通過公開課進行互評、學生評價、家長評價等。讓教師從內(nèi)心體會學校的管理和評價方式都是為了教師能夠提高自身教學技能和水平，而不是相互之間的惡性競爭。

四 激發(fā)教師工作的活力和熱情，是提高小學學校管理科學性和有效性的有效途徑

對于教師來說，成就感和被人尊重的感覺是很多人才從事教師這個行業(yè)的首要原因。所以提高小學學校管理科學性和有效性，需要教師個人努力。

首先，要肯定教師的工作能力，讓教師用自身的人格魅力和專業(yè)知識引導學生學習和提高。學校要做好后勤保障工作，讓教師用自己的智慧管理學生、完善教學方法。這時學校應加強引導而不應對教師的工作方式和特點橫加指責。其次，關(guān)心教師的成長。學校應結(jié)合實際情況建立青年教師的成長計劃，讓青年教師有計劃地提高自身的教學水平，讓教師能夠感受到學校對他們的關(guān)心。最后，建立一個公平的獎勵機制，讓教師能夠在取得成績的同時，也能夠獲得經(jīng)濟上的實惠，讓教師能夠感受到學校對他們成績的肯定。

提高小學的學校教育管理是一個長期而復雜的過程，但只要學校堅持以人為本的出發(fā)點，就能夠最終用人性化的管理，留住人才、發(fā)展人才，讓學校在名校發(fā)展的道路上堅定走下去，最終成為一所有自身辦學特色的名校。

參考文獻