導(dǎo)語：如何才能寫好一篇隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)，調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村醫(yī)生的工作積極性，發(fā)揮村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)村醫(yī)生在為廣大農(nóng)村居民提供基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)中的重要作用，按照《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》和省、市人民政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)與管理工作提出以下實(shí)施意見。

一、總體要求

按照深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革“?；?、強(qiáng)基層、建機(jī)制”的總體要求，優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源配置，進(jìn)一步明確鎮(zhèn)村衛(wèi)生組織一體化管理的原則目標(biāo)和鄉(xiāng)村醫(yī)生身份職責(zé)；通過合理布局和規(guī)范化建設(shè)，完善村衛(wèi)生室基本設(shè)施，改善診療環(huán)境；積極穩(wěn)妥地將村衛(wèi)生室納入基本藥物制度和新農(nóng)合門診統(tǒng)籌實(shí)施范圍，完善鄉(xiāng)村醫(yī)生補(bǔ)助和養(yǎng)老政策；強(qiáng)化監(jiān)管與指導(dǎo)，規(guī)范執(zhí)業(yè)行為；加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化培養(yǎng)培訓(xùn)，提高服務(wù)水平，為農(nóng)村居民提供安全、有效、方便、價(jià)廉的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

二、原則目標(biāo)

（一）基本原則：根據(jù)區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃和醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置規(guī)劃，綜合考慮轄區(qū)服務(wù)人口、農(nóng)村居民需求和地理?xiàng)l件，本著方便群眾和優(yōu)化衛(wèi)生資源的原則，合理設(shè)置村衛(wèi)生室；在衛(wèi)生組織一體化管理中，鎮(zhèn)街衛(wèi)生院負(fù)責(zé)履行本轄區(qū)內(nèi)村衛(wèi)生室的管理和指導(dǎo)職責(zé)；貫徹預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針，注重公共衛(wèi)生服務(wù)，促進(jìn)農(nóng)村衛(wèi)生的健康發(fā)展。

（二）工作目標(biāo)：實(shí)行“兩證、四制、四統(tǒng)一、兩獨(dú)立”（《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》、《大輸液許可證》，鄉(xiāng)村醫(yī)生聘任制、工資制、養(yǎng)老保險(xiǎn)制、考核注冊制，人員統(tǒng)一調(diào)配、業(yè)務(wù)統(tǒng)一考核、藥品統(tǒng)一調(diào)撥、財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理和村衛(wèi)生室法律責(zé)任獨(dú)立、財(cái)務(wù)核算獨(dú)立）的鎮(zhèn)（街）村衛(wèi)生組織一體化管理模式。各鎮(zhèn)街人民政府及其衛(wèi)生院要認(rèn)真履行管理、指導(dǎo)、監(jiān)督、考核職能，推動(dòng)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

三、加強(qiáng)村衛(wèi)生室規(guī)范化管理

（一）完善村衛(wèi)生室軟硬件建設(shè)

1、統(tǒng)一規(guī)范村衛(wèi)生室命名。實(shí)行鎮(zhèn)（街）村衛(wèi)生組織一體化管理的村衛(wèi)生室統(tǒng)一命名為“××鎮(zhèn)（街道）××村衛(wèi)生室”，實(shí)行農(nóng)村社區(qū)化建設(shè)的村衛(wèi)生室統(tǒng)一命名為“××鎮(zhèn)（街道）××社區(qū)衛(wèi)生室”；《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》懸掛在明顯位置。

2、提升村衛(wèi)生室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。合理規(guī)劃布局村衛(wèi)生室。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)村衛(wèi)生室，達(dá)到“五室”（診斷室、治療室、處置室、藥房、觀察室）分開和“五通”（通水、通電、通路、通電話、通網(wǎng)絡(luò)）的目標(biāo)。按照省《村衛(wèi)生室建設(shè)和基本設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范就醫(yī)流程，完善設(shè)備配置，滿足群眾就近就醫(yī)需求。

3、健全村衛(wèi)生室規(guī)章制度。村衛(wèi)生室必須建立健全醫(yī)療護(hù)理、預(yù)防保健、傳染病防治、消毒隔離、藥品管理、財(cái)務(wù)管理、醫(yī)療廢物處理、醫(yī)療事故防范與處理、健康教育、信息報(bào)告、人員值班等工作制度和崗位職責(zé)，做到內(nèi)容全面、落實(shí)到位。

4、加快村衛(wèi)生室信息化建設(shè)。將村衛(wèi)生室納入衛(wèi)生信息化建設(shè)和管理范圍，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)其服務(wù)行為、藥品器械供應(yīng)使用加強(qiáng)管理和績效考核，提高鄉(xiāng)村醫(yī)生及村衛(wèi)生室的服務(wù)能力和管理水平。2012年實(shí)現(xiàn)村衛(wèi)生室基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生、藥品采購、新農(nóng)合報(bào)銷等信息網(wǎng)絡(luò)化管理，逐步建立統(tǒng)一規(guī)范的居民電子健康檔案。

（二）明確村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)村醫(yī)生工作職責(zé)

按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理?xiàng)l例》等法律規(guī)定，村衛(wèi)生室及鄉(xiāng)村醫(yī)生的主要職責(zé)是：采取中西醫(yī)兩種基本醫(yī)療方法，為農(nóng)村居民提供常見病、多發(fā)病的一般診治；對(duì)超出診治能力的患者應(yīng)急處理，及時(shí)轉(zhuǎn)診到上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；為診療明確的慢性非傳染性疾病患者，提供護(hù)理、家庭康復(fù)及保健養(yǎng)生指導(dǎo)。在專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和鎮(zhèn)街衛(wèi)生院的指導(dǎo)下，按照服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范開展基本公共衛(wèi)生服務(wù)；開展健康教育；按規(guī)定及時(shí)報(bào)告?zhèn)魅静∫咔楹椭卸臼录?，處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件等。協(xié)助新農(nóng)合籌資、做好參合農(nóng)民就診身份核實(shí)、門診醫(yī)藥費(fèi)報(bào)銷和公示等工作；受衛(wèi)生行政部門委托填寫統(tǒng)計(jì)報(bào)表，保管有關(guān)資料。

（三）規(guī)范鄉(xiāng)村醫(yī)生管理

1、嚴(yán)把人員資格和準(zhǔn)入。按照《鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理?xiàng)l例》要求，加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)管理，新進(jìn)入村衛(wèi)生室的醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具備執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師及以上資格。合理確定鄉(xiāng)村醫(yī)生配置規(guī)劃，原則上每處衛(wèi)生室配置2-5名鄉(xiāng)村醫(yī)生，以鎮(zhèn)街為單位在轄區(qū)內(nèi)合理調(diào)配鄉(xiāng)村醫(yī)生，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)生全覆蓋。依法開展鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)考核，做到合法上崗，依法執(zhí)業(yè)，堅(jiān)決杜絕違法執(zhí)業(yè)、超范圍執(zhí)業(yè)等現(xiàn)象發(fā)生。

2、規(guī)范鄉(xiāng)村醫(yī)生競聘上崗。市衛(wèi)生局定期組織對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行考試考核，考核結(jié)果作為聘用的主要依據(jù)之一。凡被聘用的鄉(xiāng)村醫(yī)生，經(jīng)試用三個(gè)月能勝任本職工作的，由鎮(zhèn)街衛(wèi)生院簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利義務(wù)，建立聘用關(guān)系。同時(shí)，選拔一名業(yè)務(wù)技術(shù)好、群眾威信高、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的鄉(xiāng)村醫(yī)生擔(dān)任村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人，也可從衛(wèi)生院在職醫(yī)務(wù)人員中擇優(yōu)選派。各衛(wèi)生室要相對(duì)明確醫(yī)療、藥房、財(cái)務(wù)、公共衛(wèi)生等人員分工，基本做到村衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人與藥房、財(cái)務(wù)人員三崗分離。

3、加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)培養(yǎng)。健全完善鄉(xiāng)村醫(yī)生繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度，切實(shí)做好鄉(xiāng)村醫(yī)生在崗培訓(xùn)的組織實(shí)施、監(jiān)督管理和評(píng)估。鄉(xiāng)村醫(yī)生每年免費(fèi)受訓(xùn)不少于2次，累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于2周。深入推進(jìn)“省衛(wèi)生強(qiáng)基”和“市十百千”工程，每年均選派一定數(shù)量的鄉(xiāng)村醫(yī)生到鎮(zhèn)街衛(wèi)生院、市直醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。鎮(zhèn)街衛(wèi)生院要通過業(yè)務(wù)講座、臨床帶教和例會(huì)等多種方式，加強(qiáng)對(duì)村衛(wèi)生室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。支持鄉(xiāng)村醫(yī)生參加學(xué)歷教育，促進(jìn)向執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師轉(zhuǎn)化。

按照鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，建立鄉(xiāng)村醫(yī)生后備人才庫。通過選派人員進(jìn)行定向培養(yǎng)和招聘醫(yī)學(xué)本、?？飘厴I(yè)生等形式，增加鄉(xiāng)村醫(yī)生人員數(shù)量，壯大鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍，不斷完善鄉(xiāng)村醫(yī)生人員結(jié)構(gòu)。要結(jié)合全科醫(yī)生制度的建立，積極探索鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)與全科醫(yī)生制度的有效銜接。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)村衛(wèi)生室監(jiān)督管理

（一）強(qiáng)化職能部門管理職責(zé)。市衛(wèi)生局要將村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)村醫(yī)生納入管理范圍，對(duì)其服務(wù)行為和醫(yī)療任務(wù)、公共衛(wèi)生任務(wù)等進(jìn)行監(jiān)管。建立健全規(guī)章制度和業(yè)務(wù)技術(shù)流程。明確村衛(wèi)生室基本醫(yī)療服務(wù)和公共衛(wèi)生服務(wù)職能，合理分配基本公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)量。加強(qiáng)對(duì)村衛(wèi)生室實(shí)施基本公共衛(wèi)生項(xiàng)目的績效考核，并作為財(cái)政經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助和對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生動(dòng)態(tài)調(diào)整的依據(jù)。完善考核方式，將群眾滿意度作為績效考核的重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)其服務(wù)質(zhì)量和水平的監(jiān)管。

（二）強(qiáng)化鎮(zhèn)街衛(wèi)生院行政管理職能。鎮(zhèn)街衛(wèi)生院受市衛(wèi)生局委托，負(fù)責(zé)對(duì)本轄區(qū)內(nèi)村衛(wèi)生室的從業(yè)人員依法執(zhí)業(yè)、醫(yī)療服務(wù)任務(wù)、公共衛(wèi)生開展、實(shí)施國家基本藥物制度等工作進(jìn)行績效考核，加強(qiáng)規(guī)范管理。與此同時(shí)，鎮(zhèn)街衛(wèi)生院要通過業(yè)務(wù)講座、例會(huì)等多種方式，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升其基本醫(yī)療和開展公共衛(wèi)生任務(wù)的能力。

（三）規(guī)范實(shí)施國家基本藥物制度。在實(shí)施一體化管理的村衛(wèi)生室，全面規(guī)范實(shí)施國家基本藥物制度。村衛(wèi)生室所使用的藥物由鎮(zhèn)街衛(wèi)生院實(shí)行省級(jí)集中網(wǎng)上公開招標(biāo)采購，免費(fèi)為村衛(wèi)生室代購分發(fā)；村衛(wèi)生室使用的藥物品種、數(shù)量應(yīng)每周向鎮(zhèn)街衛(wèi)生院申報(bào)采購計(jì)劃，鎮(zhèn)街衛(wèi)生院要確保配送及時(shí)，并通過衛(wèi)生信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)村衛(wèi)生室落實(shí)藥品零差價(jià)的監(jiān)督管理；村衛(wèi)生室設(shè)藥品管理兼（專）職人員，負(fù)責(zé)藥品的保管、發(fā)放、調(diào)撥、記帳等相關(guān)工作；在顯著位置將使用的基本藥物名稱、規(guī)格、價(jià)格進(jìn)行公示，自覺接受群眾監(jiān)督，堅(jiān)決防止亂收費(fèi)、濫收費(fèi)和價(jià)格惡性競爭現(xiàn)象發(fā)生。

（四）加強(qiáng)村衛(wèi)生室醫(yī)療質(zhì)量管理。各鎮(zhèn)街衛(wèi)生院要加強(qiáng)對(duì)村衛(wèi)生室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，每月組織公共衛(wèi)生、醫(yī)療、護(hù)理、藥品、財(cái)務(wù)、新農(nóng)合等職能科室人員，到村衛(wèi)生室督促指導(dǎo)工作落實(shí)情況；要加強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量管理，規(guī)范醫(yī)療文書書寫、醫(yī)務(wù)人員值班、出診上門服務(wù)、接轉(zhuǎn)診和疫情報(bào)告等醫(yī)療衛(wèi)生行為，做到接（轉(zhuǎn)）診有登記、發(fā)藥有處方、收費(fèi)有票據(jù)、進(jìn)藥有憑證、收支有明細(xì)、疫情有報(bào)告；要積極開展衛(wèi)生院與村衛(wèi)生室雙向轉(zhuǎn)診，方便群眾就醫(yī)；要轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，注重和加強(qiáng)公共衛(wèi)生工作，為農(nóng)村居民提供規(guī)范的基本公共衛(wèi)生服務(wù)。

（五）逐步健全新農(nóng)合門診統(tǒng)籌制度。按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)步發(fā)展的原則，將納入一體化管理的村衛(wèi)生室全部納入新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理，其收取的一般診療費(fèi)和配備使用的基本藥物納入新農(nóng)合報(bào)銷范圍，支付比例不低于在鎮(zhèn)街衛(wèi)生院的支付比例。結(jié)合新農(nóng)合門診統(tǒng)籌，逐步探索開展按人頭支付、總額預(yù)付等多種支付方式，利用支付政策引導(dǎo)村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)村醫(yī)生轉(zhuǎn)變服務(wù)行為，提高服務(wù)質(zhì)量。

五、健全完善鄉(xiāng)村醫(yī)生補(bǔ)助和養(yǎng)老政策

（一）健全補(bǔ)助渠道

1、基本公共衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)助。對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生提供的基本公共衛(wèi)生服務(wù)，主要通過政府購買服務(wù)的方式進(jìn)行合理補(bǔ)助，2012年起將基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費(fèi)的40％，用于村衛(wèi)生室實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)補(bǔ)助。要根據(jù)鄉(xiāng)村醫(yī)生的職責(zé)、服務(wù)能力及服務(wù)人口數(shù)量，明確應(yīng)當(dāng)由鄉(xiāng)村醫(yī)生提供的基本公共衛(wèi)生服務(wù)的具體內(nèi)容，并按照績效考核、以考定補(bǔ)的原則予以核撥，不得擠占、截留或挪用。

2、基本醫(yī)療服務(wù)補(bǔ)償。對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生提供的基本醫(yī)療服務(wù)，其勞務(wù)補(bǔ)助主要由患者個(gè)人和新農(nóng)合基金支付。按照《省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹〔2010〕62號(hào)文件建立健全基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)補(bǔ)償機(jī)制的意見》和市物價(jià)局、衛(wèi)生局、財(cái)政局《關(guān)于公布我市村衛(wèi)生室一般診療費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》要求，村衛(wèi)生室一般診療費(fèi)（含掛號(hào)費(fèi)、診查費(fèi)、注射費(fèi)、藥事服務(wù)成本）標(biāo)準(zhǔn)為非注射型1元/人次、肌肉注射型3元/人次、靜脈注射型5元/人次，以上收費(fèi)每人次僅限其中一種，不得重復(fù)收費(fèi)。診療費(fèi)由新農(nóng)合支付80%，患者個(gè)人支付20%；新農(nóng)合支付部分從新農(nóng)合門診統(tǒng)籌基金支付，實(shí)行總額控制，包干使用，超支不補(bǔ)。

3、基本藥物制度補(bǔ)助。村衛(wèi)生室實(shí)施基本藥物制度后，為保證在村衛(wèi)生室執(zhí)業(yè)的鄉(xiāng)村醫(yī)生合理收入不降低，綜合考慮基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)補(bǔ)償情況，由省、市和市財(cái)政分別承擔(dān)。市衛(wèi)生局應(yīng)根據(jù)村衛(wèi)生室執(zhí)業(yè)人員的服務(wù)年限、崗位職責(zé)、學(xué)歷水平、服務(wù)數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等因素制定補(bǔ)助分配辦法，由鎮(zhèn)街衛(wèi)生院考核發(fā)放。

（二）完善鄉(xiāng)村醫(yī)生養(yǎng)老政策

已年滿60周歲的鄉(xiāng)村醫(yī)生，可按《市農(nóng)村居民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度管理辦法》的具體規(guī)定，領(lǐng)取基礎(chǔ)養(yǎng)老金。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，逐步建立鄉(xiāng)村醫(yī)生養(yǎng)老政策。

六、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)街要高度重視鄉(xiāng)村醫(yī)生在基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系中的重要作用，將村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)與管理作為深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的重要內(nèi)容，列入重要議事日程，落實(shí)相關(guān)政策。各有關(guān)部門要認(rèn)真履行職責(zé)，強(qiáng)化協(xié)作配合，加大督導(dǎo)力度，確保各項(xiàng)工作扎實(shí)推進(jìn)。

（二）保障資金投入。積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，將完善鄉(xiāng)村醫(yī)生補(bǔ)助和養(yǎng)老政策、鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)以及村衛(wèi)生室建設(shè)等方面所需資金納入財(cái)政預(yù)算，確保資金及時(shí)撥付到位，?？顚Ｓ谩?/p>

（三）規(guī)范績效考核。市衛(wèi)生局要按照本意見制定村衛(wèi)生室績效考核實(shí)施細(xì)則，建立鄉(xiāng)村醫(yī)生基本信息電子檔案，記錄鄉(xiāng)村醫(yī)生聘用、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲等情況。在市衛(wèi)生局的統(tǒng)一組織下，鎮(zhèn)街衛(wèi)生院根據(jù)服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)數(shù)量、崗位責(zé)任和群眾滿意度等，定期對(duì)村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)村醫(yī)生開展績效考核。考核結(jié)果在所在行政村公示，并作為財(cái)政補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)核算、執(zhí)業(yè)人員動(dòng)態(tài)調(diào)整和收入分配的依據(jù)。

篇2

[關(guān)鍵詞] 高職院校 就業(yè)指導(dǎo) 隊(duì)伍建設(shè)

由于各方面的原因,目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨著巨大的壓力,怎樣解決畢業(yè)生就業(yè)問題成為高職院校關(guān)注的重點(diǎn)。高職院校就業(yè)指導(dǎo)是高職院校畢業(yè)生工作的一個(gè)重要組成部分,加強(qiáng)高職院校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)是解決畢業(yè)生就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。

一、高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題

很多高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作并不令人滿意,存在的主要問題表現(xiàn)在:一是就業(yè)機(jī)構(gòu)不健全,職業(yè)指導(dǎo)開展不力。雖然許多高職院校成立了有關(guān)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu),組建了有關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,但一般僅限于聯(lián)系就業(yè)單位,辦理畢業(yè)生就業(yè)手續(xù),開展真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)很少;二是就業(yè)教育不到位。對(duì)學(xué)生的經(jīng)常性就業(yè)教育少,造成了學(xué)生缺乏必要的就業(yè)知識(shí)和求職技巧,從而成為制約學(xué)生擇業(yè)的瓶頸。一些學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課未列入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,缺乏明確的指導(dǎo)思想,沒有統(tǒng)一的規(guī)范和要求。三是硬件較差。不少高職院校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)缺少固定的場所和必備的工作條件,就業(yè)經(jīng)費(fèi)投入、信息化建設(shè)不足,導(dǎo)致畢業(yè)生與用人單位缺乏廣泛的交流,信息流通渠道不夠暢通,政策宣傳不夠及時(shí)、到位,數(shù)據(jù)處理效率較低等;四是缺乏專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)。在高職院校,就業(yè)指導(dǎo)人員大多是由搞就業(yè)工作或從事學(xué)生工作的人員和領(lǐng)導(dǎo)兼職,他們雖然長期從事這方面工作,有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專門培訓(xùn),對(duì)課程的設(shè)置、規(guī)范與建設(shè),思考研究得還不夠,難以保障就業(yè)指導(dǎo)課的效果。

由于就業(yè)指導(dǎo)工作開展的不力,從而導(dǎo)致學(xué)生擇業(yè)定位不準(zhǔn)確,畢業(yè)生缺乏對(duì)社會(huì)職業(yè)狀況、人才市場動(dòng)態(tài)、個(gè)人擇業(yè)目標(biāo)以及自己適合干什么,能干什么等方面的正確認(rèn)識(shí)和了解,導(dǎo)致了擇業(yè)過程的盲目性、無序性和從眾性。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的建議

1.樹立全程就業(yè)指導(dǎo)理念

現(xiàn)在,越來越多的高職院校和大學(xué)生均認(rèn)識(shí)到:在目前就業(yè)形勢下,高職院校要想提高就業(yè)率,畢業(yè)生的就業(yè)工作必須貫穿高職院校人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)的全程化的工作。因此,要牢固樹立全程就業(yè)指導(dǎo)的理念,在普遍進(jìn)行就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧傳授的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化、人性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。各高職院校可將就業(yè)指導(dǎo)分為四個(gè)階段:第一階段在新生入學(xué)時(shí)就對(duì)其進(jìn)行職業(yè)興趣測試和心理測試,讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我,選擇成才方向。第二階段讓學(xué)生掌握有關(guān)社會(huì)職業(yè)的知識(shí),讓學(xué)生明白將來所要從事職業(yè)的崗位職責(zé)、基本技能要求,進(jìn)行必要的知識(shí)技能儲(chǔ)備。第三階段給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生嘗試兼職,提高其責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。第四階段除了及時(shí)公布各企業(yè)的崗位需求信息外,應(yīng)強(qiáng)化求職技巧,安排模擬面試訓(xùn)練,加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)心理輔導(dǎo)。

2.拓寬就業(yè)指導(dǎo)的途徑

第一,開設(shè)課程教學(xué)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革的不斷深入,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課已成為高校就業(yè)教育最重要的組成部分。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中快捷、方便、直觀的優(yōu)勢,提高教學(xué)效果。第二,創(chuàng)辦主題活動(dòng)。主題活動(dòng)要貫穿整個(gè)的教學(xué)過程,不同的時(shí)期有不同的教學(xué)活動(dòng)。高職院校一年級(jí)圍繞“定位與設(shè)計(jì)”開展主題教育活動(dòng);高職院校二年級(jí)圍繞“準(zhǔn)備與開發(fā)”開展主題教育活動(dòng);高職院校三年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)圍繞“選擇與適應(yīng)”開展主題教育活動(dòng)。第三,聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐。根據(jù)不同年級(jí)層次,不同專業(yè)的學(xué)生,制定切實(shí)可行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案,確保各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)安全、有效。為學(xué)生成才和實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供更廣闊的鍛煉天地。

3.拓寬就業(yè)渠道

高職院校應(yīng)當(dāng)盡可能全面深入地了解當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)市場,定期派員走訪全省甚至全國各地的人才市場,掌握各地的人才需求狀況、有關(guān)政策、大學(xué)生就業(yè)途徑以及相關(guān)的聯(lián)系方式等,以便他們求職所用。要有重點(diǎn)有目的地對(duì)學(xué)校所在地及周邊地區(qū)的高校畢業(yè)生就業(yè)市場進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研,及時(shí)走訪企事業(yè)單位及人才市場,并將有關(guān)信息及時(shí)公布。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場需求信息和報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等招聘信息,有選擇地向省內(nèi)外有關(guān)企事業(yè)單位發(fā)推薦函,宣傳學(xué)校和推薦畢業(yè)生,組織學(xué)生參加各地人才交流大會(huì)或校外人才招聘會(huì)。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)同各企事業(yè)單位的聯(lián)系,邀請(qǐng)他們來學(xué)校舉辦招聘會(huì),使學(xué)生掌握有利時(shí)機(jī),爭取更多的機(jī)遇。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立有效跟蹤反饋長效機(jī)制,及時(shí)將跟蹤調(diào)查結(jié)果反饋到專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整中去,使人才培養(yǎng)工作在以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針指導(dǎo)下,緊跟社會(huì)的需求。

4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)人員選拔和培訓(xùn)

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)人員的選拔和培訓(xùn)是就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的重中之重,沒有高素質(zhì)的人才就沒有高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。首先要完善就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍選聘機(jī)制,保證整體素質(zhì)。在就業(yè)指導(dǎo)工作人員的選聘上堅(jiān)持“業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的用人條件,并考慮其具有心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人力資源管理、組織行為學(xué)等專業(yè)背景,嚴(yán)格教師資格和職業(yè)指導(dǎo)的準(zhǔn)入制度。堅(jiān)持嚴(yán)格的選聘標(biāo)準(zhǔn)和選聘程序,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),從源頭上保證就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的質(zhì)量。開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的有力措施。通過有計(jì)劃的崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、調(diào)研學(xué)習(xí)、工作研討等途徑對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作人員進(jìn)行基本理論、基本技能、基本方法的培訓(xùn),不斷提高其工作水平和業(yè)務(wù)能力。堅(jiān)持崗前培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合,堅(jiān)持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合,堅(jiān)持中長期學(xué)習(xí)和短期培訓(xùn)相結(jié)合,堅(jiān)持學(xué)歷教育和在職培訓(xùn)相結(jié)合,堅(jiān)持國內(nèi)培訓(xùn)和國外研修相結(jié)合,建立有層次、分類別、多渠道、多形式的培訓(xùn)機(jī)制。就業(yè)指導(dǎo)中心和各院系應(yīng)該擁有一批高素質(zhì)的既熟悉學(xué)生工作又了解就業(yè)市場的師資人才,能經(jīng)常性地開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作,并能開設(shè)一定的講座和課程,幫助學(xué)生掌握求職的技能和知識(shí)。

三、結(jié)語

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見》是指導(dǎo)高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)綱領(lǐng)性文件,文件指出,要把就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)要樹立全程就業(yè)指導(dǎo)理念,拓寬就業(yè)指導(dǎo)的途徑,拓寬就業(yè)渠道,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)人員選拔和培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn):

[1]徐耀勇.高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)問題研究[J].今日科苑,2009,(04):217-218.

篇3

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)信息化 學(xué)科建設(shè)

蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于今年新增了財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)。為了更好地為社會(huì)輸送專業(yè)性的人才，為了與現(xiàn)代用人企業(yè)實(shí)現(xiàn)完好的對(duì)接，為了使高職院校學(xué)生能夠與社會(huì)更好的匹配，故經(jīng)過調(diào)研后對(duì)該技術(shù)院校的財(cái)務(wù)信息化專業(yè)提出一些指導(dǎo)性意見。帶著這些目的，筆者以蘇州及其附近地區(qū)為調(diào)研對(duì)象，有針對(duì)性的選擇了15家企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研。

一、企業(yè)調(diào)研實(shí)況概述

本次調(diào)研的主要內(nèi)容包含以下五點(diǎn)：企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的信息化應(yīng)用程度、企業(yè)對(duì)信息化專業(yè)人才的要求、財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的人才崗位分布情況、信息化專業(yè)人才的學(xué)歷要求、財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)主要職業(yè)崗位。此次調(diào)查主要集中在蘇州及其附近地區(qū)的一些大中小型企業(yè)，這些企業(yè)的具體分布為：蘇州地區(qū)11家，浙江2家，江陰2家，此次調(diào)研的企業(yè)規(guī)模大小不一，有大型企業(yè)也有中小型企業(yè)，調(diào)研在這15家企業(yè)中以問卷調(diào)查形式展開。在這些企業(yè)當(dāng)中，主要為外資企業(yè)，其次為民營企業(yè)，而合資企業(yè)也占了兩家；若以企業(yè)規(guī)模進(jìn)行劃分，大型企業(yè)的有5家，中型企業(yè)7家，小型企業(yè)3家；以上市情況進(jìn)行區(qū)分，則上市公司有2家，13家公司未上市。調(diào)研對(duì)象主要包括：企業(yè)人事相關(guān)負(fù)責(zé)人、企業(yè)財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)財(cái)務(wù)部門普通職工、營銷及IT等部門普通職工等。本次調(diào)研采取以下措施：第一，問卷調(diào)查：向蘇州地區(qū)企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷共18份，其中有16份成功回收，回收率為88.9%。第二，走訪調(diào)查：在對(duì)企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷的同時(shí)，還對(duì)部分企業(yè)進(jìn)行了走訪調(diào)查，向企業(yè)咨詢了有關(guān)企業(yè)對(duì)高職財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才的大體需求情況。第三，書面及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：調(diào)查了一些企業(yè)刊登的有關(guān)于財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才需求的招聘網(wǎng)站及招聘要求，對(duì)各省市刊登的人才需求榜進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，這在一定程度上能夠反映出目前的市場對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化人才的需求狀況。[1]

二、企業(yè)調(diào)研結(jié)果及分析

（一）蘇州及周邊地區(qū)企業(yè)財(cái)務(wù)信息化發(fā)展現(xiàn)狀及分析

信息化作為當(dāng)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的一個(gè)重要組成部分，充分的應(yīng)用了當(dāng)代信息通信技術(shù)，目前正以其所具有的高度的創(chuàng)新性、廣泛的滲透性、神奇的倍增性和普遍的帶動(dòng)性，成為覆蓋我國國民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略任務(wù)。蘇州及其附近地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，企業(yè)數(shù)量很大，為更深入了解企業(yè)的財(cái)務(wù)信息化現(xiàn)狀，我們對(duì)蘇州及周邊地區(qū)的15家企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行走訪調(diào)查和問卷調(diào)查，取得了一些對(duì)我校專業(yè)建設(shè)有指導(dǎo)性意義的數(shù)據(jù)。[2]

1.蘇州地區(qū)企業(yè)財(cái)務(wù)信息化進(jìn)程的發(fā)展現(xiàn)狀。從回收的調(diào)查問卷中可以統(tǒng)計(jì)出企業(yè)的財(cái)務(wù)管理信息化程度均較高，達(dá)到了100%的覆蓋率，但是不同企業(yè)的信息化程度有一定的區(qū)別，這些區(qū)別主要表現(xiàn)在實(shí)施的程度上。

在資金投入方面，此次調(diào)查的15家企業(yè)當(dāng)中，共有14家企業(yè)在財(cái)務(wù)信息化管理中投入的資金為增長趨勢，只有一家企業(yè)的資金投入呈現(xiàn)負(fù)發(fā)展。在對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)的走訪中，能夠看出他們對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化模式都十分的支持，只是個(gè)別企業(yè)因公司自身發(fā)展因素而不得不削減在財(cái)務(wù)信息化方面的資金投入，支持財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)占98%。在15家調(diào)查的企業(yè)當(dāng)中，有11家企業(yè)在財(cái)務(wù)信息管理方面配備了專職人員進(jìn)行財(cái)務(wù)信息化管理，有3家企業(yè)聘用了兼職的財(cái)務(wù)信息化管理人員。在為財(cái)務(wù)管理部門人員培訓(xùn)方面，經(jīng)過調(diào)查顯示，有10家企業(yè)都為財(cái)務(wù)信息管理人員進(jìn)行了全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，此比例占66.7%，2家企業(yè)給財(cái)務(wù)信息化操作人員進(jìn)行過局部內(nèi)容培訓(xùn)，只有1家企業(yè)的財(cái)務(wù)信息人員未經(jīng)過培訓(xùn)。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的企業(yè)基本都使用了該行業(yè)上通用的財(cái)務(wù)軟件，在這些財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用情況上看，可以知道大部分都為友通軟件和金蝶軟件。在調(diào)查的15家企業(yè)當(dāng)中，大部分企業(yè)的軟件都是向軟件開發(fā)商進(jìn)行購買，只有一家企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件為自身研發(fā)，還有一家大型企業(yè)采用與軟件開發(fā)商合作開發(fā)的方式。[3]

2.企業(yè)在財(cái)務(wù)管理信息化方面遇到的問題研究。經(jīng)過走訪調(diào)查及問卷調(diào)查，筆者大體上了解了這些企業(yè)的財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的大致情況，也知道了這些企業(yè)在財(cái)務(wù)信息化建設(shè)過程中遇到了很多的問題，同時(shí)企業(yè)與企業(yè)間也存在著財(cái)務(wù)信息化程度上的差異，且?guī)缀跛械钠髽I(yè)都沒有實(shí)施財(cái)務(wù)信息化獨(dú)有的功能。企業(yè)在實(shí)施財(cái)務(wù)信息化過程中存在著一些問題，調(diào)查原因后能夠看出這些問題主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，在財(cái)務(wù)信息化上的認(rèn)識(shí)有差異。這主要表現(xiàn)在：首先，硬件水平雖然跟上了，但是在人員水平上卻仍舊跟不上。目前，蘇州的大部分企業(yè)都在管理方法上下足工夫，也做出了很大的改善，購買了計(jì)算機(jī)和需要使用的財(cái)務(wù)軟件，大大改變了傳統(tǒng)的手工核算模式，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理上的新突破。但是一些財(cái)務(wù)人員將財(cái)務(wù)信息化與會(huì)計(jì)核算的電算化混淆了，可以說，硬件“硬”了，軟件仍然“疲軟”。其次，由于在計(jì)算機(jī)應(yīng)用及人員素質(zhì)上，一些財(cái)務(wù)人員仍然表現(xiàn)水平低下，素質(zhì)不高，對(duì)財(cái)務(wù)信息化的認(rèn)識(shí)及處理上還存在很多的問題，較容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。[4]

第二，缺乏專業(yè)性高素質(zhì)。由相關(guān)調(diào)查可以得出，一線的財(cái)務(wù)管理人員仍舊存在專業(yè)水平不足的狀況。在與相關(guān)高管人員面談的過程中，從他們所表達(dá)的信息可以知道目前公司在人才選用方面還存在著很大的問題。據(jù)一位高管透露：就目前狀況來說，企業(yè)想找到一位既在計(jì)算機(jī)方面有較強(qiáng)專業(yè)性的，又在財(cái)務(wù)管理方面有一定水平的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員是極其困難的。目前在大多數(shù)企業(yè)中都有此類相同問題，在我國的高校中，學(xué)校在學(xué)生的專業(yè)性培養(yǎng)上還存在著許多不足，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生要么知識(shí)面不夠?qū)?，要么專業(yè)性不強(qiáng)，所以，高校應(yīng)當(dāng)加大教育與社會(huì)企業(yè)的合作力度，提高辦學(xué)目標(biāo)，把培育既具有專業(yè)性知識(shí)又具有廣泛知識(shí)面的新時(shí)代人才作為教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)，讓員工具有更多的專業(yè)性知識(shí)，更好的勝任工作，這在一定程度上能夠加快企業(yè)財(cái)務(wù)信息化管理的發(fā)展。

此外，財(cái)務(wù)信息化軟件自身還存在劣勢。一般的財(cái)務(wù)軟件都具有通用性，但是在實(shí)際的企業(yè)財(cái)務(wù)管理當(dāng)中，存在著不同企業(yè)間不同財(cái)務(wù)狀況及不同財(cái)務(wù)控制計(jì)劃的問題，這是通用型財(cái)務(wù)軟件所難以解決的問題，這便是財(cái)務(wù)軟件自身所存在的一種缺陷。這是目前企業(yè)中所存在的一種普遍性情況，這充分說明在我國的企業(yè)管理中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的管理狀況，集中各方力量開發(fā)出適合自身體系發(fā)展的財(cái)務(wù)軟件，這樣才能夠大大提高自身的財(cái)務(wù)管理水平，為企業(yè)的快速發(fā)展做好財(cái)務(wù)上的工作準(zhǔn)備。[5]

（二）蘇州及周邊地區(qū)企業(yè)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才需求情況及分析

1.財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)崗位設(shè)置問題研究。在調(diào)研過程中，關(guān)于財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的崗位設(shè)置問題一直都是我們調(diào)研所要研究的重點(diǎn)問題，這里面包括了崗位設(shè)置對(duì)文憑的具體要求、學(xué)歷分布情況、企業(yè)所需人才需要具備什么特點(diǎn)、企業(yè)對(duì)學(xué)校開設(shè)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的評(píng)價(jià)如何等等。帶著這些問題，可以讓我們更加明確此次調(diào)研的目的及學(xué)校開設(shè)該學(xué)科所必須注意哪些問題，這樣才能夠讓學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)企業(yè)。在對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)企業(yè)在初聘時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)信息管理人員的學(xué)歷要求都不高，主要都是大專水平，大致結(jié)構(gòu)可以分為：本科占8%、大專占80%、中專占12%。企業(yè)招聘財(cái)務(wù)人員時(shí)所需要的專業(yè)主要包括：會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、電算化、數(shù)學(xué)金融等等，其中占主要部分的為會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理方面專業(yè)，而財(cái)務(wù)信息管理及電算化排第二。在調(diào)研的企業(yè)當(dāng)中，倉管、會(huì)計(jì)、采購、財(cái)務(wù)管理與統(tǒng)計(jì)等崗位是與財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的關(guān)系最密切的，在這些崗位當(dāng)中，會(huì)計(jì)崗位占有比例最大。在調(diào)研的15家企業(yè)當(dāng)中，其中8家企業(yè)的崗位設(shè)定有10%左右的比例為財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)，5家企業(yè)的崗位設(shè)置中有30%左右的崗位為財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)，只有2家企業(yè)與財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)相關(guān)的崗位設(shè)定達(dá)到了50%以上。

2.財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)需求量近期發(fā)展情況調(diào)查。經(jīng)過以上詳細(xì)調(diào)查后，能夠得出以下結(jié)論：一是在企業(yè)的年招聘計(jì)劃中，財(cái)務(wù)信息專業(yè)畢業(yè)生的需求比例不高。經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在近幾年，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)畢業(yè)生的需求比較小。舉近三年為例，有8家企業(yè)在年招聘計(jì)劃中都將財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)畢業(yè)人員數(shù)量降低至10人以下，5家企業(yè)控制財(cái)務(wù)信息專業(yè)招聘人數(shù)為15～20人，只有2家企業(yè)將該專業(yè)人才招聘數(shù)量控制在20人以上。二是雖然在這些企業(yè)當(dāng)中有很多崗位與財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)關(guān)系密切，但是在畢業(yè)生招聘上企業(yè)提供最多的崗位還是會(huì)計(jì)崗位，其次為財(cái)務(wù)管理及統(tǒng)計(jì)崗位。[6]

三、財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的建設(shè)的思路

（一）企業(yè)調(diào)研獲得的結(jié)論

1.從對(duì)企業(yè)的調(diào)研得出，在企業(yè)的實(shí)際工作要求上，人才要求一般都是以財(cái)務(wù)方面專業(yè)為主。此外，員工的工作實(shí)際能力及工作經(jīng)驗(yàn)也是企業(yè)選擇人才所必須考慮的問題之一。大部分企業(yè)對(duì)ERP的實(shí)際操作能力要求反而不高，故很多高職院校在ERP相關(guān)課程的建設(shè)方面也沒有花費(fèi)太多的時(shí)間精力，學(xué)生的ERP應(yīng)用能力也相對(duì)較低。當(dāng)一個(gè)企業(yè)需要招聘ERP方面專業(yè)性人才時(shí)，財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的學(xué)生就滿足不了崗位的要求，這也是目前該專業(yè)所表現(xiàn)出來的不足之處。ERP軟件的運(yùn)用在現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理體系中是必須要求的一個(gè)基本技能，故企業(yè)一般都會(huì)要求財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員能夠熟練的使用該項(xiàng)技能。但是在現(xiàn)代化企業(yè)當(dāng)中，財(cái)務(wù)部分與ERP整體功能部分是分開的，這是由于在財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的過程中常常會(huì)出現(xiàn)“分離”及“信息不對(duì)稱”的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象廣泛存在于企業(yè)的內(nèi)部管理之中，這在企業(yè)內(nèi)部表現(xiàn)出兩個(gè)方面特征：一是表現(xiàn)為信息的不對(duì)稱，這主要存在于企業(yè)的高層管理部門與財(cái)務(wù)部門之間；二是企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)無法統(tǒng)一、不能溝通交流，這些環(huán)節(jié)主要是指供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售等，這種不能共享信息的現(xiàn)象在行業(yè)內(nèi)被稱為“信息孤島”效應(yīng)。[7]

通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研，我們能夠清楚地認(rèn)識(shí)到ERP實(shí)務(wù)應(yīng)當(dāng)作為一種基本節(jié)能被學(xué)生所掌握，這是目前我校財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)課程體系當(dāng)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，將其作為專業(yè)發(fā)展方向是不恰當(dāng)?shù)?，?cái)務(wù)信息管理專業(yè)還是應(yīng)該以“財(cái)務(wù)”為主?？偟膩碚f，應(yīng)當(dāng)以“財(cái)務(wù)”為主，以“信息化”為輔。同時(shí)，若學(xué)生在校期間既能夠掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí)又能夠在ERP系統(tǒng)的運(yùn)用上做到輕車熟路，那么將為自己的后續(xù)的就業(yè)中增添了亮點(diǎn)，提高自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也提高了自身的競爭力。[8]

2.財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)高職生在社會(huì)招聘時(shí)所必須滿足的基本條件。財(cái)務(wù)工作是處理錢的，此特性決定了企業(yè)在社會(huì)招聘時(shí)必須高度注重財(cái)務(wù)畢業(yè)生的工作責(zé)任心及工作態(tài)度問題，此外，為人的誠信度及是否遵紀(jì)守法也是考慮的重點(diǎn)之一。企業(yè)在招聘時(shí)一般都不會(huì)選那些工作浮躁及虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，而具有社會(huì)責(zé)任感，做人真誠的學(xué)生往往受到很大的歡迎。在調(diào)研中筆者了解到，甚至有個(gè)別企業(yè)因?yàn)橥獾貙W(xué)生具有很大的不確定性，故在招聘中往往只招收本蘇州地區(qū)的學(xué)生。經(jīng)過調(diào)研可以得知，因?yàn)樨?cái)務(wù)信息管理職務(wù)要求具有較高的專業(yè)性，故很多公司在財(cái)務(wù)信息管理人員的招聘條件上都要求很嚴(yán)格，不僅要求畢業(yè)生具有過硬的專業(yè)知識(shí)水平，還應(yīng)當(dāng)具有良好的思想道德水平及工作實(shí)踐能力。另外，與專業(yè)相關(guān)的等級(jí)證書也受到了企業(yè)的高度重視，這些證書主要包括會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、ERP證書與英語四級(jí)證書等等。[9]

（二）財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)建設(shè)的思路

加強(qiáng)校企合作。高職院校應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，時(shí)刻了解當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的人才需求動(dòng)向，從不同角度進(jìn)行市場人才需求調(diào)研，盡量減少與企業(yè)要求之間的差距，與企業(yè)展開深入的辦學(xué)合作。本次筆者在市場調(diào)研中，15家企業(yè)中有12家表示愿意與我校進(jìn)行實(shí)習(xí)生崗位的開設(shè)方面的合作；有3家企業(yè)的財(cái)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)愿意入我校擔(dān)任我校財(cái)務(wù)專業(yè)的兼職講師。

調(diào)研過程中，筆者發(fā)現(xiàn)一些與財(cái)務(wù)相關(guān)的證書顯得非常重要，例如，若畢業(yè)生持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書就更容易通過面試。證書考試科目包括財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德和初級(jí)會(huì)計(jì)電算化三門課程，為了讓學(xué)生在考證過程中更容易拿到證書，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到：

1.及時(shí)的了解會(huì)計(jì)的發(fā)展動(dòng)向，與各類會(huì)計(jì)行業(yè)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，了解會(huì)計(jì)發(fā)展的前沿信息，及時(shí)更新知識(shí)，豐富課程教學(xué)資源。

2.因?yàn)槠髽I(yè)是財(cái)務(wù)專業(yè)人才的主要?dú)w宿，故高校必須要時(shí)刻了解企業(yè)對(duì)該類人才的需求量及素質(zhì)要求。通過了解企業(yè)的需求進(jìn)而改進(jìn)自身教學(xué)方法，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生水平能夠盡量滿足企業(yè)的需要，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余能夠深切體會(huì)到實(shí)際工作的氛圍。[10]

3.因?yàn)閷W(xué)生在考證的過程中會(huì)遇到很多的困難，所以教師應(yīng)該認(rèn)真研讀考證方面的教材，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生順利考證提供更多的幫助。

四、總結(jié)

因?yàn)楸敬握{(diào)研所涉及的內(nèi)容受到人員及時(shí)間上的制約，同時(shí)由于該專業(yè)為新增專業(yè)，故在很多方面的準(zhǔn)備上都有所欠缺。在后續(xù)的時(shí)間里，我們會(huì)進(jìn)行一些更詳細(xì)的市場調(diào)研取證，以使其對(duì)我校的專業(yè)建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用，更能滿足當(dāng)今社會(huì)企業(yè)對(duì)高校專業(yè)建設(shè)的要求，最大限度上保證高校培養(yǎng)出的學(xué)生更能符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)過調(diào)研后可以得出，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須堅(jiān)持以就業(yè)為向?qū)?，?jiān)持以服務(wù)為宗旨，提高教學(xué)水平，讓企業(yè)與高校能夠?qū)崿F(xiàn)完美對(duì)接，這樣才能夠真正的增強(qiáng)教學(xué)的效果，以達(dá)到提升專業(yè)建設(shè)水準(zhǔn)的能力，實(shí)現(xiàn)人才作用最大化的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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[9]許立成.經(jīng)濟(jì)周期、宏觀調(diào)控與銀行監(jiān)管[J].上海金融，2008（12）.

篇4

【關(guān)鍵詞】隊(duì)伍建設(shè)；人才培養(yǎng)

近年來，一礦正處在實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，除了資金、技術(shù)外，對(duì)人才的需求顯得更為迫切。對(duì)此，一礦全面實(shí)施人才發(fā)展長遠(yuǎn)目標(biāo)，加快人才引進(jìn)工程，根據(jù)每年人才需求計(jì)劃招聘優(yōu)秀高校畢業(yè)生，為企業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備人才資源，自2009年以來共引進(jìn)煤礦主體專業(yè)高校畢業(yè)生325人。隨著每年引進(jìn)的高校畢業(yè)生數(shù)量也不斷攀升。

1.導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

導(dǎo)師制起源于英國牛津大學(xué)，它通過在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。這種差異化的導(dǎo)學(xué)關(guān)系成為現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)人才的主要模式，并被逐漸推廣至企業(yè)的人力資源開發(fā)中，發(fā)展成為企業(yè)導(dǎo)師制，即將企業(yè)內(nèi)部有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家，與年輕員工或經(jīng)驗(yàn)不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立支持性關(guān)系，幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)技能以適應(yīng)崗位工作的需要。導(dǎo)師制是企業(yè)快速有效培養(yǎng)技術(shù)人才的途徑之一。一礦結(jié)合自身實(shí)際，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才隊(duì)伍為切入點(diǎn)，完善人才培養(yǎng)機(jī)制為核心，以盤活現(xiàn)有人才基準(zhǔn)，實(shí)行“導(dǎo)師帶徒”和“礦領(lǐng)導(dǎo)一帶一優(yōu)培”制度，分別從技術(shù)層面和管理層面建立導(dǎo)師與大學(xué)生職工的“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系。目的是調(diào)動(dòng)一礦的專業(yè)技術(shù)人才、大學(xué)生職工教與學(xué)的積極性，通過簽訂師徒關(guān)系合同建立人才培養(yǎng)新模式，以快速有效提升大學(xué)生職工的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)際操作技能水平，全面提高員工的整體素質(zhì)的目標(biāo)。

2.“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的形式

一礦在人才培養(yǎng)體制探究過程中，積極推進(jìn)以“導(dǎo)師帶徒”和礦領(lǐng)導(dǎo)“一帶一優(yōu)培”為核心的導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式。并制定下發(fā)了《關(guān)于開展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)的通知》、《導(dǎo)師帶徒合同書》、《平煤股份導(dǎo)師帶徒活動(dòng)考核細(xì)則》，以及《關(guān)于選拔優(yōu)秀大學(xué)生職工的通知》等文件，建立起有一礦特色的人才培養(yǎng)模式。

（1）導(dǎo)師帶徒?！皩?dǎo)師帶徒”培養(yǎng)模式以各戰(zhàn)線副總工程師、各業(yè)務(wù)區(qū)（科）技術(shù)負(fù)責(zé)人、各隊(duì)主管技術(shù)副職、礦特聘工程專家、技師、班組長、技術(shù)能手為主，帶1-3名虛心好學(xué)、有上進(jìn)心的中青年醫(yī)護(hù)人員，按照一師一徒、一師多徒、一徒多師等形式，與所在單位技術(shù)人員簽訂師徒合同，在理論、技術(shù)、作風(fēng)和生活等方面進(jìn)行幫帶，按照缺什么、教什么，學(xué)什么、練什么的帶徒原則，廣泛開展崗位競賽、技術(shù)比武，每季度對(duì)成績突出的優(yōu)秀師徒給予獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)廣大青年學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)的積極性。促進(jìn)他們學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，培養(yǎng)他們成才，導(dǎo)師制已成為了我礦培養(yǎng)人才的主要模式。

（2）礦領(lǐng)導(dǎo)“一帶一優(yōu)培”。從井下各戰(zhàn)線推選出一名在基層班組工作一年以上的優(yōu)秀青年專業(yè)技術(shù)人才，由各戰(zhàn)線副礦長重點(diǎn)培養(yǎng)。培養(yǎng)期間，隨同各戰(zhàn)線副礦長下井，值、帶班參加有關(guān)會(huì)議，督促、檢查、落實(shí)戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。培養(yǎng)期間，戰(zhàn)線副礦長重點(diǎn)從“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)、代管理”四個(gè)方面入手。即培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不斷提高自身思想政治素養(yǎng)；培養(yǎng)他們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、繼承發(fā)揚(yáng)一礦特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；傳授他們工作崗位所需的專業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)他們不斷提高自身的綜合管理水平。

3.導(dǎo)師制的實(shí)踐與應(yīng)用

首先，明確思想。為保證“導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)有效開展，確立了以“圍繞一個(gè)中心、突出一個(gè)重點(diǎn)、走出四個(gè)局限、做好五個(gè)指導(dǎo)”的工作思路。就是以圍繞服務(wù)礦井安全生產(chǎn)和科學(xué)發(fā)展這個(gè)中心，著力提高人才隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性和科學(xué)性、建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍為目標(biāo)；堅(jiān)持以培養(yǎng)一線青年人才為工作重點(diǎn)，大力培養(yǎng)一支以大學(xué)生職工為主，理論知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)技術(shù)精湛，一線經(jīng)驗(yàn)豐富的青年人才隊(duì)伍；走出四個(gè)局限即走出過去單純的學(xué)徒制、教師制、培訓(xùn)制及為考試制的四個(gè)局限。導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生職工實(shí)行思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上教導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。引導(dǎo)職工擺正學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，樹立遠(yuǎn)大理想，瞄準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，追求個(gè)人進(jìn)步，創(chuàng)建美好人生。成為學(xué)有所成，成有所為的綜合型人才，為一礦事業(yè)的大發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

其次，擇師選徒。通過擇名師、選徒弟，建立導(dǎo)師師資庫和青年人才庫，使真正技術(shù)高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)的技術(shù)人員和上進(jìn)心強(qiáng)、基礎(chǔ)好的大學(xué)生職工結(jié)成幫帶對(duì)子，確立導(dǎo)師幫帶關(guān)系。其中，導(dǎo)師帶徒，堅(jiān)持師生自愿、雙向選擇的原則，結(jié)合成師生帶教小組，簽訂《導(dǎo)師帶徒合同書》的形式確認(rèn)，師徒協(xié)議一般以一年為限，報(bào)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)辦公室進(jìn)行審核、備案、確認(rèn)；礦領(lǐng)導(dǎo)“一帶一“優(yōu)培，通過從采煤、開掘、機(jī)電、通風(fēng)四條戰(zhàn)線，各推選出一名在基層班組工作一年以上的優(yōu)秀青年技術(shù)人才，安排戰(zhàn)線副礦長“帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)、帶管理”，重點(diǎn)培養(yǎng)半年。培養(yǎng)期間，隨同戰(zhàn)線副礦長下井、值帶班、參加有關(guān)會(huì)議，督促、檢查、落實(shí)戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。

第三、嚴(yán)格考核。堅(jiān)持“月考核、季評(píng)比、年表彰”的形式，形成一體化的考核管理體系。制定了由礦組干科牽頭、各基層總支負(fù)責(zé)、區(qū)隊(duì)考評(píng)、班組打分的考核制度。日?？己酥攸c(diǎn)從下井出勤、工作能力、科技成果及技術(shù)革新、取得專業(yè)技術(shù)資格、獲得榮譽(yù)稱號(hào)等五方面進(jìn)行。礦組干科及時(shí)收集基層區(qū)隊(duì)上報(bào)的考核成績，在一礦網(wǎng)站進(jìn)行公示，考核結(jié)果作為評(píng)選年度“十佳導(dǎo)師帶徒對(duì)子”、職稱聘任、評(píng)優(yōu)選干的重要依據(jù)。同時(shí)，安排專人不定期深入到所在區(qū)隊(duì)、班組和戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)中間，進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，了解真實(shí)工作情況，并撰寫調(diào)查報(bào)告，逐步建立了礦、區(qū)、隊(duì)、班組垂直一體化的管理體系。

4.取得的成效

篇5

論文摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，要求教師除了要有教育教學(xué)能力外，還必須具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力。高職院校要依據(jù)“雙師型”教師的內(nèi)涵、素質(zhì)以及特征，采取多種方法加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

高等職業(yè)教育對(duì)師資的要求不同于普通高等教育，高職院校的教師除了有一定的教育教學(xué)能力外，更必須具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用能力。對(duì)于以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)教育來說，為了提高辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，必須重視“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一、“雙師型”教師的內(nèi)涵

應(yīng)從兩個(gè)方面來理解高職教育的“雙師型”教師:一是高職院校的“雙師型”教師首先應(yīng)該是一個(gè)合格的高校教師，應(yīng)取得《高等教育法》規(guī)定的教師資格，具有進(jìn)行專業(yè)理論或文化知識(shí)傳授的教育教學(xué)能力。其次，高職院?！半p師型”教師還應(yīng)該具有本專業(yè)在基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的實(shí)際工作經(jīng)歷，具有指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)能力。

具體地說，高職院?！半p師型”教師應(yīng)具有這樣幾方面的素質(zhì)川:(1)應(yīng)了解并掌握所授專業(yè)相對(duì)應(yīng)行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)動(dòng)態(tài)，能夠通過專業(yè)授課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握就業(yè)崗位所需的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能。(2)應(yīng)具備“三動(dòng)手”—肯動(dòng)手、勤動(dòng)手、會(huì)動(dòng)手的操作習(xí)慣和實(shí)踐修養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生走“從書本到實(shí)踐，再從實(shí)踐到書本”的技能提升之路。(3)能夠教育學(xué)生形成相關(guān)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，如操作人員的“認(rèn)真、一絲不茍”的作風(fēng)，維修人員的“不怕苦、不怕臟”的品質(zhì)等。(4)能夠通過應(yīng)用項(xiàng)目的研究和應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)革新意識(shí)和能力。

二、“雙師型”教師的特征

高職教育“雙師型”教師的特征主要體現(xiàn)在“知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)”三個(gè)方面(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)。高職教育的教師除了要熟練掌握本專業(yè)職業(yè)崗位的知識(shí)、技術(shù)、技能外，還要熟悉相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的知識(shí)、技術(shù)、技能，并能相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。(2)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。作為從事高等職業(yè)教育的教師，必須具有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，必須具有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，必須具有與他人合作的精神，必須具有敬業(yè)精神。(3)能力結(jié)構(gòu)。高等職業(yè)教育的教師應(yīng)具備教學(xué)能力、操作能力、科技創(chuàng)新能力。

只有具備了“知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)”，才能勝任高等職業(yè)教育“雙師型”教師的重任。

三、江蘇城市職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

1“雙師型”師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

目前，江蘇城市職業(yè)學(xué)院“機(jī)電一體化專業(yè)”的教師，原來主要從事開放本、?？坪推胀▽？啤皺C(jī)電一體化專業(yè)”的教學(xué)，都是畢業(yè)于普通高校的本科生或研究生，研究生占83%，都具備講師以上職稱，還有教授和副教授，具有較強(qiáng)的理論學(xué)術(shù)水平和科研能力。學(xué)院成立之初，已意識(shí)到教師必須具備“雙師型”的要求，及時(shí)選派教師赴國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，或到國內(nèi)示范性高職院校學(xué)習(xí)提高。經(jīng)過幾年的努力，部分教師基本具備了“雙師型”教師的素質(zhì)，但還有不少教師未達(dá)到要求，他們所缺乏的主要是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手操作能力，這成為制約高職教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高的瓶頸，也將影響“機(jī)電一體化專業(yè)”教育教學(xué)質(zhì)量的提高和高等職業(yè)教育特色的形成，對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

2.“機(jī)電一體化專業(yè)”的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

如何建立“機(jī)電一體化專業(yè)”的“雙師型”師資隊(duì)伍，盡快地幫助教師豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高相關(guān)的動(dòng)手操作能力，成為一個(gè)迫切需要解決的重要問題。

“機(jī)電一體化專業(yè)”的教師，尤其是專業(yè)課的教師，除了要具有電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、信息技術(shù)與控制等三個(gè)方面的理論學(xué)術(shù)水平外，還應(yīng)具有較為豐富的機(jī)電設(shè)備、機(jī)電產(chǎn)品、機(jī)電一體化系統(tǒng)等動(dòng)手操作能力。

針對(duì)目前“雙師型”師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，筆者提出建設(shè)江蘇城市職業(yè)學(xué)院“機(jī)電一體化專業(yè)”的“雙師型”師資隊(duì)伍建議。

(1)鼓勵(lì)更多在職教師提升學(xué)歷層次

雖然“雙師型”教師要注重實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，但教師的理論水平還需進(jìn)一步提高，這對(duì)“機(jī)電一體化專業(yè)”的教師尤為重要。學(xué)院應(yīng)在政策上更加寬松，鼓勵(lì)并支持更多的在職教師提高學(xué)歷層次，在職攻讀碩士、博士學(xué)位，促進(jìn)教師學(xué)歷水平和學(xué)術(shù)水平全面提高，使教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)更加合理，提升“雙師型”的含金量。

(2)選派骨干教師到國內(nèi)外同類學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)

針對(duì)“機(jī)電一體化專業(yè)”的培養(yǎng)方向，選派骨干教師去發(fā)達(dá)國家或國內(nèi)示范性同類學(xué)校對(duì)口專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，進(jìn)而形成我們自己的特色。

(3)加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，積極推行上崗職業(yè)資格證書制

作為高等職業(yè)院校的“雙師型”教師，理論素質(zhì)是必備的條件之一，非師范院校畢業(yè)的青年教師必須參加《高等教育學(xué)》《心理學(xué)》等作為高校教師必修的四門課程的崗前培訓(xùn)，以便具有一套較完整的教育理論與教學(xué)方法，更好地適應(yīng)教書育人的工作要求。同時(shí)，“機(jī)電一體化專業(yè)”的“雙師型”教師還應(yīng)具備與所從事的教學(xué)工作相適應(yīng)的實(shí)踐工作經(jīng)歷或相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。建議新招聘來的應(yīng)屆畢業(yè)生，必須到有一定規(guī)模的機(jī)床廠、自動(dòng)化生產(chǎn)企業(yè)等對(duì)口基層實(shí)習(xí)鍛煉一年以上，以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，并在兩年內(nèi)取得相應(yīng)的上崗證或?qū)I(yè)技術(shù)等級(jí)證，把獲證與實(shí)際技能鍛煉有機(jī)結(jié)合起來。 (4)直接到企業(yè)鍛煉，提高實(shí)踐能力

對(duì)未經(jīng)過基層實(shí)踐鍛煉的在職青年教師，也要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃與方案，安排他們到有一定規(guī)模的機(jī)床廠、自動(dòng)化生產(chǎn)企業(yè)等對(duì)口基層單位進(jìn)行鍛煉。要求他們和企業(yè)的技術(shù)人員一道，直接參與企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)研制和老產(chǎn)品的技術(shù)改造，在生產(chǎn)一線進(jìn)行鍛煉與培訓(xùn)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，也必須取得相應(yīng)的上崗證或?qū)I(yè)技術(shù)等級(jí)證。

(5)利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)行傳、幫、帶

對(duì)于“機(jī)電一體化專業(yè)”而言，實(shí)踐性環(huán)節(jié)較多，教研室可以安排已達(dá)“雙師型”要求的教師幫助未達(dá)“雙師型”要求的教師，利用實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等操作機(jī)會(huì)進(jìn)行傳、幫、帶。

(6)加強(qiáng)校企合作，聘請(qǐng)工程技術(shù)、管理等一線兼職教師

隨著世界經(jīng)濟(jì)、科技與教育的發(fā)展，高等職業(yè)教育與社會(huì)的合作已成為共識(shí)。通過校企合作，使教師在合作中獲取企業(yè)先進(jìn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)?？梢灾苯悠刚?qǐng)企業(yè)中的工程技術(shù)、管理等一線人員作為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生，為用人單位培養(yǎng)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。江蘇城市職業(yè)學(xué)院“機(jī)電一體化專業(yè)”目前正在與德國西門子公司商談合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室事宜，這為提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“雙師型”教師作了積極的準(zhǔn)備。

(7)在分配制度上給予政策傾斜

對(duì)于具備“雙師型”要求的教師，在分配制度上給予政策傾斜，如增加校內(nèi)津貼等。

(8)盡快制定“雙師型”教師的職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

目前，學(xué)院還沒有較為完善的高等職業(yè)教育“雙師型”系列的教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，職稱仍用“普通本科標(biāo)準(zhǔn)”。其實(shí)，這僅僅適合于對(duì)教師學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)，對(duì)高職教師怎樣才算具有較高的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，卻沒有一個(gè)令大家滿意的標(biāo)準(zhǔn)。如不能妥善解決這個(gè)問題，勢必影響“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)院可以根據(jù)教育部高教司做出的許多相關(guān)指示和規(guī)定，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才的要求，組織制定適合自身情況的、可操作的“雙師型”教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。

(9)樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的理念

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才的要求也不斷變化。高等職業(yè)院校要培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)不斷發(fā)展要求的合格學(xué)生，教師必須及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，提升能力，掌握最新實(shí)踐技能，不斷拓寬知識(shí)面，保證知識(shí)的先進(jìn)性、前瞻性。而要實(shí)現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的理念，當(dāng)專業(yè)課程發(fā)生變化時(shí)，才能勝任新任務(wù)的要求。

篇6

關(guān)鍵詞： “雙師型”教師隊(duì)伍 建設(shè)策略 宏觀政策

在2010教育部年度工作會(huì)議上，教育部部長袁貴仁同志再次強(qiáng)調(diào)“2010年職業(yè)教育工作要以加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的緊密合作為關(guān)鍵，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)校企合作、頂崗培養(yǎng)，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、‘雙證書’制度、‘雙師型’教師隊(duì)伍、基礎(chǔ)能力建設(shè)以及畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)”?？梢?，堅(jiān)持“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是進(jìn)一步提高職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

雙師概念的提出，源于1990年上海冶金專業(yè)?？茖W(xué)校儀電系主任的王義澄老師在《中國教育報(bào)》發(fā)表的《建設(shè)“雙師型”?？平處熽?duì)伍》一文。其后，對(duì)雙師概念基本內(nèi)涵的理解歷經(jīng)諸多爭議到逐步達(dá)成共識(shí)，最終形成“雙證”說、“雙能（雙素質(zhì)）”說、“疊加”說、“雙職稱”說、“雙層次”說和“特定”說六種說法。對(duì)“雙師型”教師內(nèi)涵把握的多樣性，也促進(jìn)了“雙師型”教師理論研究的多視角發(fā)展和“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)策略的多層面探索。

一、建設(shè)“雙師型”教師宏觀政策的策略分析

原國家教育委員會(huì)于1995年印發(fā)的《關(guān)于開展建設(shè)示范性職業(yè)大學(xué)工作的原則意見》中，首次提出“有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師具有一定的專業(yè)實(shí)踐能力，其中有三分之一以上的‘雙師型’教師”。它標(biāo)志著對(duì)“雙師型”教師及其隊(duì)伍建設(shè)的研究已經(jīng)上升到了國家政策高度，也表明教育行政部門對(duì)此課題研究的重視高度。［1］自“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)政策的首次提出至今已有十五年，在這十五年中，國家出臺(tái)的有關(guān)政策除了對(duì)“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)和高職院校“雙師”教師數(shù)量確立了明確的要求外，還就“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的策略提出了切實(shí)的指導(dǎo)意見。

2000年教育部頒發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高廳［2000］2號(hào)），提出要“抓好提高“雙師型”教師，積極從企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師，實(shí)行專兼結(jié)合，改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)變化的要求；要淡化基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師的界限，逐步實(shí)現(xiàn)教師一專多能。要加強(qiáng)高職高專院校教師的培訓(xùn)工作，委托若干有條件的省市重點(diǎn)建設(shè)一批高職高專師資培訓(xùn)基地”。［2］此號(hào)文件中提出了建立專兼結(jié)合的師資模式和設(shè)立高職高專師資培訓(xùn)基地作為培養(yǎng)“雙師型”教師的具體策略。隨后，教育部在教高［2002］11號(hào)文件《教育部關(guān)于確定第一批國家高職高專精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目和國家高職高專學(xué)生實(shí)訓(xùn)（師資培訓(xùn)）基地建設(shè)項(xiàng)目的通知》中宣布了經(jīng)專家評(píng)審、批準(zhǔn)的作為國家高職高專師資培訓(xùn)的12個(gè)基地建設(shè)項(xiàng)目，進(jìn)一步表明了國家已將高職高專師資培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)際工作中。為了提高師資培訓(xùn)基地的培訓(xùn)水平和效益，2005年教高司又發(fā)函要求各省級(jí)教育行政部門應(yīng)積極組織高職院校推薦教師參加培訓(xùn)，各高職高專教育師資培訓(xùn)應(yīng)認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法。

2002年教育部在印發(fā)的《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高職（高專）院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教高廳［2002］5號(hào)）中再次強(qiáng)調(diào)“各高職（高專）院校一方面要通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的‘雙師’素質(zhì)，另一方面要重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍”。［3］同時(shí)還首次提出“學(xué)校對(duì)具有‘雙師’素質(zhì)的教師在職務(wù)晉升和提高工資待遇方面應(yīng)予以傾斜”。2004年，教育部等七個(gè)部門在教職成［2004］12號(hào)文件中又提出了地方人事、教育、勞動(dòng)保障等有關(guān)部門要制定符合實(shí)際需要的各類職業(yè)院校教師職務(wù)評(píng)聘辦法、深化職業(yè)院校教職工分配制度改革、建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師繼續(xù)教育進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度、加強(qiáng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)、各級(jí)教育行政部門要會(huì)同相關(guān)部門制定本地區(qū)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃和相關(guān)配套措施等具體要求，從政策上落實(shí)深化職業(yè)院校人事制度改革。這些政策是國家就“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)過程中出現(xiàn)的具體問題而做出的調(diào)整，也體現(xiàn)出政府努力加大政策傾斜力度，不斷優(yōu)化“雙師”教師隊(duì)伍建設(shè)的平臺(tái)。

2006年教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號(hào)）中倡議繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大兼職教師比例，逐步建立雙師教師資格認(rèn)證體系，并創(chuàng)造性地提出安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的培養(yǎng)策略，這也是教師，尤其是從學(xué)校到學(xué)校的青年教師，快速、有效提高雙師素質(zhì)的途徑。文件原文為“要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力”。［4］

正是通過上述政策文件的逐步制定和不斷完善，國家為“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)營造了良好的政策環(huán)境，指出了具體的培養(yǎng)策略，也為各級(jí)高職院校指明了行動(dòng)方向。

二、建設(shè)“雙師型”教師具體實(shí)施中的策略研究

在國家政策的宏觀指導(dǎo)下，各級(jí)教育部門和地方高職院校高度重視“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，立足于區(qū)域特點(diǎn)和地方特色，積極制定和完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度和機(jī)制，在實(shí)踐中摸索培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的行之有效的地方性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性策略。本文將各項(xiàng)制度和機(jī)制概括為“引進(jìn)來”和“走出去”兩大類型。

1.建立和完善師資“引進(jìn)來”策略

為響應(yīng)國家提出的專兼結(jié)合的師資結(jié)構(gòu)政策，從企事業(yè)單位引進(jìn)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員是實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合、改善師資結(jié)構(gòu)的最直接的途徑。兼職教師不僅可以充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍，而且有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源共享，促進(jìn)師資流動(dòng)和多元化，增強(qiáng)學(xué)院的活力。同時(shí)，兼職教師在和專業(yè)教師共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中，也可幫助指導(dǎo)教學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)技術(shù)服務(wù)，加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)化。［5］受客觀條件的影響，高職院校在引進(jìn)人才的渠道上并不暢通，加上兼職教師引入制度的不健全，導(dǎo)致兼職教師引進(jìn)時(shí)和引進(jìn)后產(chǎn)生了一系列實(shí)際問題。各級(jí)教育部門和地方高職院校在認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題后，加強(qiáng)了對(duì)師資引進(jìn)的政策和途徑的完善，如寧波市教育局部門會(huì)同當(dāng)?shù)厝耸虏块T，創(chuàng)造性地開通了引進(jìn)高技能職教專業(yè)師資的“綠色通道”，提出了面向社會(huì)公開招聘工程技術(shù)人員和高技能人才，擔(dān)任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

2.加強(qiáng)和深化師資“走出去”舉措

我國高職院校產(chǎn)生于“三改一補(bǔ)”的背景下，很多新補(bǔ)充的師資力量直接來自于高校畢業(yè)生，他們雖然具備扎實(shí)的理論知識(shí)，但缺乏專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，與高職教育的特殊人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方式的要求有距離。針對(duì)高職院校比較特殊的師資構(gòu)成情況，師資“走出去”也是“雙師型”教師建設(shè)的一條重要舉措。高職院校可以通過不斷完善教師培訓(xùn)制度，拓展培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)、教科研究、繼續(xù)教育，努力提高教師的理論素養(yǎng)、實(shí)踐動(dòng)手能力和技術(shù)應(yīng)用能力，使他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升其教育水平和執(zhí)教能力。［6］師資“走出去”培養(yǎng)途徑如下：

（1）建設(shè)培訓(xùn)基地

基地培養(yǎng)是高職院?！半p師型教師”培養(yǎng)的最為基本的形式。各級(jí)教育部門和各個(gè)高職院校依托國家分期分批建立的職業(yè)學(xué)校師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，利用對(duì)實(shí)際生產(chǎn)場所的環(huán)境模擬，設(shè)置直接與生產(chǎn)掛鉤的培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，從而使得分期分批輪訓(xùn)的教師能快速地提高素質(zhì)。

（2）開展頂崗實(shí)習(xí)

應(yīng)教高［2006］16號(hào)文件的倡議，高職院校積極開展教師頂崗實(shí)習(xí)。教師到對(duì)口企業(yè)頂崗，他們帶著自己教學(xué)中的難題、困惑走向生產(chǎn)一線。他們在從事生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作中，能夠熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息，并且有機(jī)會(huì)向經(jīng)驗(yàn)豐富的相關(guān)技術(shù)人員請(qǐng)教，開闊理論視野，提高實(shí)踐能力，促使教師由單一教學(xué)型向“雙師型”人才轉(zhuǎn)變。［7］但在實(shí)施過程中，由于種種原因，使得產(chǎn)教結(jié)合不緊，教師的頂崗實(shí)習(xí)缺乏先進(jìn)技術(shù)和核心技能的支撐，這也為高職院校為頂崗實(shí)習(xí)掃除障礙、完善政策指明了研究方向。

總而言之，宏觀政策的引領(lǐng)和地方制度的完善推動(dòng)著高職院校雙師型隊(duì)伍建設(shè)的不斷發(fā)展，但是距離高職教育對(duì)培養(yǎng)技能型人才的要求甚遠(yuǎn)，因此，“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)工作仍“任重而道遠(yuǎn)”。

參考文獻(xiàn)：

［1］賀文瑾.“雙師型”職教教師的概念解讀［J］.職教通訊，2008，（7）.

［2］教育部.教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見［EB/OL］.http：//moe.省略/edoas/website18/53/info853.htm.

［3］教育部.教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)高職（高專）院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見［EB/OL］.http：//moe.省略/edoas/website18/51/info851.htm.

［4］教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見［EB/OL］.http：//moe.省略/edoas/website18/49/info24249.htm.

［5］王衛(wèi)霞.高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究［J］.職業(yè)探索與研究，2009，（1）.

篇7

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革；高校轉(zhuǎn)型發(fā)展；人才培養(yǎng)

黨的十八屆五中全會(huì)后，一個(gè)較為艱深生僻的經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”，引起各界廣泛關(guān)注并成為社會(huì)生活中的熱詞。供給側(cè)是針對(duì)需求側(cè)來說的，供給與需求是一對(duì)同時(shí)存在的關(guān)系，供給能創(chuàng)造需求，需求也能倒逼供給。關(guān)于“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”，從經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯來講，主要是針對(duì)“供需匹配錯(cuò)位”、“供給結(jié)構(gòu)落后”這兩類問題，如果能夠通過需求管理來解決，運(yùn)用需求管理政策進(jìn)行治理和調(diào)節(jié)才是更科學(xué)的。眾所周知，經(jīng)濟(jì)增長從來不是由需求決定的，而是由供給決定的。中國的教育事業(yè)所走過的歷程，同樣也是如此。

一、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與反思

中國高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)質(zhì)上是中國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系發(fā)生深刻變化。這些年頻見大學(xué)生“回爐”讀高職的新聞報(bào)道，想憑一技之長方便找個(gè)理想又實(shí)在工作的需求是廣泛存在的。一個(gè)學(xué)生在不同年齡段有不同的愿望，理想的教育環(huán)境，應(yīng)該提供給學(xué)生這種轉(zhuǎn)換和提升的途徑?！肮┙o側(cè)改革”思維運(yùn)用在我校人才培養(yǎng)方案修訂中意義重大，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。我們認(rèn)為應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)方案修訂，充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的特征，加強(qiáng)校企合作，彰顯學(xué)院和專業(yè)的辦學(xué)特色，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，多開設(shè)學(xué)生需要、拓展素質(zhì)的選修課，要強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

黨和國家制定的十三五規(guī)劃綱要和前不久召開的兩會(huì)精神，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變是教育界的熱門話題和發(fā)展方向。目前，中國有兩千多所大學(xué)，好大學(xué)要奔向世界一流，大部分的普通地方高校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展，一時(shí)間有六百多所地方院校改辦職教。去年教育部出臺(tái)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，規(guī)范了發(fā)展路徑。

二、路徑選擇與構(gòu)建

學(xué)校的轉(zhuǎn)型本質(zhì)和核心是向培養(yǎng)什么樣的學(xué)生轉(zhuǎn)變，“意見”中對(duì)此明確的表述是：轉(zhuǎn)到應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來。如何培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，“意見”也提出了很多，概括起來，就是從內(nèi)到外，從課堂到師資等的轉(zhuǎn)變，大致有：立足學(xué)校所在地方、行業(yè)、社區(qū)辦學(xué)；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的比例達(dá)到百分之三十以上，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)等。

人才培養(yǎng)方案是學(xué)院教學(xué)工作的頂層設(shè)計(jì)，是學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、實(shí)施教學(xué)管理的基本依據(jù)，是深化教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量提高人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件。因此，在修訂人才培養(yǎng)方案的過程中要遵循其科學(xué)性、規(guī)范性、統(tǒng)一性、程序性、時(shí)效性和嚴(yán)肅性。在指導(dǎo)思想和基本思路上，要明確“一個(gè)定位”，即圍繞技術(shù)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)；理清“兩個(gè)關(guān)系”，即德育與智育的關(guān)系和理論與實(shí)踐的關(guān)系；做好“三個(gè)對(duì)接”，即專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和用人單位崗位的對(duì)接，課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，教學(xué)過程和生產(chǎn)過程的對(duì)接；明晰“四個(gè)基本思路”，即要以德為先，深入開展第二課堂，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任教育。要以能為重，引導(dǎo)學(xué)生“雙證”融通，將職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)納入人才培養(yǎng)方案。要以賽為要，賽教結(jié)合，將職業(yè)技能大賽內(nèi)容納入人才培養(yǎng)方案。要以用為基，產(chǎn)教融合，將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)納入人才培養(yǎng)方案。

安徽文達(dá)信息工程學(xué)院新制定的未來五年學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人才培養(yǎng)為根本的辦學(xué)宗旨，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢和特色，正確處理需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、近期與遠(yuǎn)期、局部與整體、特殊與一般的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)科與專業(yè)布局，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)特色，構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科專業(yè)框架和優(yōu)勢學(xué)科群，加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)科專業(yè)管理創(chuàng)新機(jī)制，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求。實(shí)施“一體兩翼五大專業(yè)群”建設(shè)，做精信息電子、做強(qiáng)機(jī)電汽車、做大財(cái)會(huì)商貿(mào)、做特藝術(shù)傳媒的學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。構(gòu)建以工學(xué)為主、應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點(diǎn)、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。并圍繞各專業(yè)人才培養(yǎng)崗位目標(biāo)定位，開設(shè)能夠提升學(xué)生應(yīng)用能力的專業(yè)課程體系，組建雙師雙能型教師隊(duì)伍。

三、范式驅(qū)動(dòng)與培育

安徽文達(dá)信息工程學(xué)院，新制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，將實(shí)施“通識(shí)教育+專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的人才培養(yǎng)模式：

1. 要以“三平臺(tái)、五模塊”為架構(gòu)，（三平臺(tái)：通識(shí)教育平臺(tái)；專業(yè)教育平臺(tái)；綜合能力素質(zhì)平臺(tái)。五模塊：公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課。）以職業(yè)崗位和崗位關(guān)鍵能力要素為目標(biāo)，進(jìn)行模塊化課程設(shè)計(jì)，認(rèn)真制定并扎實(shí)落實(shí)2016級(jí)人才培養(yǎng)方案。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)學(xué)分互換，積極組織大學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和綜合競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)施卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化、差異化、發(fā)展性的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2. 加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，整合質(zhì)資源，搭建開放合作共享平臺(tái)，提升應(yīng)用型辦學(xué)實(shí)力。面向地方裝備業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、城市建設(shè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)打造以工科為主，一體兩翼，機(jī)械類、電子信息類、建工類、財(cái)經(jīng)管理類、文化產(chǎn)業(yè)類五大學(xué)科專業(yè)群。加強(qiáng)產(chǎn)教融合，校企合作，引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求無縫對(duì)接。

3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

一要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。沒有愛心，沒有社會(huì)責(zé)任的教師和輔導(dǎo)員是不可能培養(yǎng)出有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。強(qiáng)調(diào)四有好老師：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心。陶行知：“愛滿天下”。

二要通過開展教研科研、質(zhì)量工程、振興計(jì)劃以及教學(xué)基本功大賽等，努力提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

三要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，通過掛職鍛煉、派出進(jìn)修、舉辦教師實(shí)踐技能競賽等，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力。

四要不斷創(chuàng)新完善激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新完善教學(xué)考核機(jī)制，逐步提高教職工待遇，改善辦學(xué)條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部 國家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見[Z] 教發(fā)[2015]7號(hào)。

篇8

眾所周知，教師是決定教育品質(zhì)的關(guān)鍵。努力建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，一直伴隨著我國教育改革與發(fā)展的歷程。

長期以來，我國教師隊(duì)伍始終存在著易進(jìn)難出的問題，形成了事實(shí)上的“鐵飯碗”“大鍋飯”。為了解決由此帶來的諸多問題，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，國家陸續(xù)出臺(tái)了一系列法規(guī)政策：1993年10月，《中華人民共和國教師法》首次以法律的形式確定了以教師資格制度作為我國教師職業(yè)許可制度；1995年3月，《中華人民共和國教育法》以教育基本法的形式確認(rèn)了教師資格制度，同年12月國務(wù)院頒布了《教師資格條例》；2000年9月，教育部《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》，正式啟動(dòng)全面實(shí)施教師資格制度工作；2010年出臺(tái)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出，要“完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)”，“完善教師退出機(jī)制”。2012年8月20日，國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，進(jìn)一步要求全面實(shí)施教師資格考試和定期注冊制度。教育部制定了中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見，并陸續(xù)在浙江、湖北、廣西、河北、海南、上海6個(gè)?。▍^(qū)）市進(jìn)行試點(diǎn)。上海、北京兩地已相繼表示，從2012年起，中小學(xué)教師資格在首次注冊后將不再終身有效，而可能改為每5年注冊一次。

繼醫(yī)師上崗資格證取消終身制之后，此次旨在打破教師資格終身制之舉隨即成為一個(gè)熱點(diǎn)，引起了媒體和社會(huì)的廣泛關(guān)注。在新華網(wǎng)進(jìn)行的“對(duì)教師定期注冊制度贊成與否”的調(diào)查中，有53%的網(wǎng)友投贊成票，有46.1%的網(wǎng)友投反對(duì)票，可謂眾說紛紜，見仁見智。而身處漩渦中心、面臨丟掉“鐵飯碗”的廣大中小學(xué)教師，也感到了前所未有的沖擊與壓力！本期我們聚焦這一話題，約請(qǐng)教育界專家及有關(guān)人士，從不同視角就此進(jìn)行理論與實(shí)踐層面的梳理與探討。

事實(shí)上，對(duì)相關(guān)問題的爭論與反思才剛剛開始，隨著教師資格定期注冊制度在全國的推行，各種問題還將不可避免地繼續(xù)出現(xiàn)。但無論如何，這項(xiàng)標(biāo)志著我國教師由職業(yè)化走向?qū)I(yè)化，旨在全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重大改革，已經(jīng)邁出了重要一步。無論是考什么、如何考，還是誰來考、怎么評(píng)價(jià)，這些關(guān)乎考核的可行性、科學(xué)性和有效性，甚至關(guān)乎改革成敗的技術(shù)性環(huán)節(jié)，都有待于在實(shí)施過程中加以規(guī)范和完善。我們期待著這項(xiàng)重大改革的順利推進(jìn)。

篇9

關(guān)鍵詞：地方轉(zhuǎn)型發(fā)展本科院校；雙師雙能型教師隊(duì)伍；研究

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0024-02

地方本科院校轉(zhuǎn)型不僅是學(xué)校發(fā)展的必然選擇，也是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。建設(shè)一支高水平的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，更好的提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方的能力，這事關(guān)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的成敗，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重中之重。

一、“雙師雙能型”教師內(nèi)涵界定

關(guān)于“雙師雙能型”教師的界定，不論是理論界還是實(shí)務(wù)界都有不同的闡釋，普遍較為認(rèn)同的是教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心在《高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺(tái)》中對(duì)“雙師雙能型”教師的認(rèn)定即指高等學(xué)校中具有中級(jí)及以上教師職稱，又具備下列條件之一的專業(yè)課教師：（1）有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)及以上技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書、有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者）；（2）近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線從事本專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)且獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；（3）近五年主持（或主要參與）兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究（或兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)及提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作），成果已被企業(yè)（學(xué)校）使用，達(dá)到同行業(yè)（學(xué)校）中的先進(jìn)水平。

二、“雙師雙能型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)路徑

根據(jù)《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》和《湖北省關(guān)于在省屬本科高校中開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作》等文件精神，本文認(rèn)為，雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)有以下三方面路徑。

（一）聘請(qǐng)技能名師，構(gòu)建“雙師雙能型”兼職教師隊(duì)伍

地方轉(zhuǎn)型發(fā)展高校要進(jìn)一步調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)行業(yè)公認(rèn)專才，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設(shè)帶頭人、擔(dān)任專兼職教師。要敢于打破學(xué)歷、身份限制，優(yōu)先引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“工匠”教師隊(duì)伍。如：作為湖北省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)院校的武漢生物工程學(xué)院，該校創(chuàng)新機(jī)制，出臺(tái)了《“長河工匠教授”崗位設(shè)置及管理暫行辦法》，明確了“長河工匠教授”根據(jù)技術(shù)技能水平分別認(rèn)定為一級(jí)教授、二級(jí)教授、三級(jí)教授和四級(jí)教授。其中一級(jí)“長河工匠教授”為全國相關(guān)行業(yè)職業(yè)技能大賽冠軍或國家級(jí)技術(shù)能手、技術(shù)標(biāo)兵；二級(jí)“長河工匠教授”為省級(jí)相關(guān)行業(yè)職業(yè)技能大賽冠軍或省部級(jí)技術(shù)能手、技術(shù)標(biāo)兵。2016年，學(xué)校聘請(qǐng)了武漢市第職業(yè)技能大賽“園林技術(shù)狀元”、“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者園藝師胡佳諾為該?！肮そ辰淌凇?，為園林系學(xué)生授課，引起廣泛影響，并得到東方衛(wèi)視、湖北日?qǐng)?bào)等幾十家主流媒體的一致好評(píng)。

（二）完善教師培訓(xùn)制度，搭建平臺(tái)

1.更新教育教學(xué)理念。圍繞“如何提高本科教學(xué)質(zhì)量”、“如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型本科層次人才”、“如何開展應(yīng)用型本科教學(xué)改革”、“高校有效教學(xué)及實(shí)施策略”、“如何講好一堂課”等主題開展了教育教學(xué)思想大討論，聘請(qǐng)專家作輔導(dǎo)報(bào)告，為推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作營造了良好的氛圍，推動(dòng)教師觀念的大轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師思想轉(zhuǎn)型。

2.建立完善自主培養(yǎng)體系。成立教師發(fā)展中心，構(gòu)建“學(xué)校―學(xué)院―教研室”的三級(jí)培訓(xùn)組織體系，形成內(nèi)容上注重“教師師德師風(fēng)培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展及規(guī)劃培訓(xùn)、交叉性應(yīng)用型學(xué)科發(fā)展培訓(xùn)、行業(yè)技術(shù)與市場運(yùn)行培訓(xùn)”的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，為教師專業(yè)成長搭建了平臺(tái)。

3.建立校企“互聘、互兼”雙向交流機(jī)制。開展“百名博士、教授進(jìn)企業(yè)；百名企業(yè)高管、工程師上講臺(tái)”（即“雙百工程”），推進(jìn)教師和企業(yè)人員雙向交流合作。一方面選派教師到企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地掛職鍛煉或與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項(xiàng)目，掌握新工藝、新技術(shù)，完善教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師創(chuàng)新實(shí)踐能力；另一方面聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干、管理專家、企業(yè)能手擔(dān)任客座教授。

（三）健全“雙師雙能型”教師激勵(lì)和考核機(jī)制

為增強(qiáng)教師提高實(shí)踐能力的主動(dòng)性、積極性。地方轉(zhuǎn)型發(fā)展院校要在教師績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、校企交流等方面向雙師雙能型教師傾斜，要將教師服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為教師考核評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，引導(dǎo)教師主動(dòng)服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推進(jìn)科教結(jié)合，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

為進(jìn)一步提高教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極主動(dòng)性，學(xué)校出臺(tái)了多項(xiàng)激勵(lì)措施。對(duì)于新引進(jìn)的“雙師雙能型”教師，根據(jù)其實(shí)踐技能水平，分別給予講師、副教授或教授待遇；“雙師雙能型”教師在職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)選和職務(wù)晉升時(shí)予以優(yōu)先考慮；積極開展轉(zhuǎn)型活動(dòng)的教師，在享受全職教師同等待遇的同時(shí)，每月另行發(fā)放相關(guān)津貼。學(xué)校還將“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)情況納入各教學(xué)單位的年度目標(biāo)責(zé)任制考核指標(biāo)體系，進(jìn)一步提高各教學(xué)單位“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。

三、結(jié)論

培養(yǎng)一支專、兼相結(jié)合，數(shù)量適中，結(jié)構(gòu)合理的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍是地方轉(zhuǎn)型發(fā)展高校建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求，地方轉(zhuǎn)型發(fā)展院校要積極搭建平臺(tái)，為“雙師雙能型”教師培養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境與有利條件。目前，學(xué)校“雙師雙能型”教師占專任教師總數(shù)的比例超過30%，學(xué)校已初步建立了一支專、兼相結(jié)合，數(shù)量適中，結(jié)構(gòu)合理的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍，助推我校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心.高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺(tái)填報(bào)指南[Z].2016.

[2]教育部，國家發(fā)展改革委，財(cái)政部.關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見[Z].教發(fā)[2015]7號(hào).

[3]湖北省教育廳.省教育廳關(guān)于在省屬本科高校開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作的通知[Z].鄂教發(fā)[2014]5號(hào).

篇10

關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；管理會(huì)計(jì)；人才

一、管理會(huì)計(jì)概述

從內(nèi)涵上講，企業(yè)管理會(huì)計(jì)同一般的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有著本質(zhì)性的區(qū)別。20世紀(jì)70年代初，管理會(huì)計(jì)的概念在西方現(xiàn)代企業(yè)管理體系中被首次提出。所謂管理會(huì)計(jì)，指的是通過適當(dāng)?shù)募夹g(shù)的管理理念、分析和整理企業(yè)的歷史性經(jīng)濟(jì)資料，對(duì)未來企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出決策，為企業(yè)管理者制定經(jīng)營目標(biāo)、編制發(fā)展計(jì)劃和做出戰(zhàn)略決策提供必要的依據(jù)。隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和市場化進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，在企業(yè)適應(yīng)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境的基礎(chǔ)上，管理會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要手段，在國內(nèi)企業(yè)的發(fā)展中得到了實(shí)踐和普及。2014年初，國家財(cái)政部了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，為我國企業(yè)管理會(huì)計(jì)的設(shè)立和管理會(huì)計(jì)工作總體水平的提高制定了總的綱領(lǐng)，體現(xiàn)了國家在推動(dòng)企業(yè)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)上的信心和決心。

二、加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性

2016年，國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在內(nèi)需方面逐步趨于平穩(wěn)，國內(nèi)實(shí)體經(jīng)濟(jì)逐漸回暖，2016年全年國內(nèi)國民生產(chǎn)總值增速突破6.7%，經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到了70萬億。因此，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)前的最主要的任務(wù)就是要堅(jiān)持?jǐn)U大國內(nèi)市場需求，進(jìn)一步推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革工作。經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變化給企業(yè)的發(fā)展提出了新的要求，人才作為維持企業(yè)經(jīng)營發(fā)展中的不可或缺的力量，越來越受到企業(yè)經(jīng)營管理者的高度重視。2010年，在國家的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中對(duì)管理會(huì)計(jì)在企業(yè)發(fā)展中與維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序方面的作用進(jìn)行了詳盡的闡述。隨著國內(nèi)內(nèi)需趨穩(wěn)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和海外并購和投資戰(zhàn)略的持續(xù)發(fā)展的推進(jìn)，企業(yè)在經(jīng)營中面臨著更大的管理壓力，因此提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平成為了當(dāng)前企業(yè)取得成功的必然選擇。在企業(yè)中設(shè)立管理會(huì)計(jì)崗位，不斷推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系的建設(shè)，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)的企業(yè)成本控制、預(yù)算管理、戰(zhàn)略決策和風(fēng)險(xiǎn)控制的人才。同時(shí)，管理會(huì)計(jì)人才還是我國企業(yè)面臨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和供給側(cè)改革環(huán)境下持續(xù)推進(jìn)管理改革工作的重要人力資源保障。管理會(huì)計(jì)作為企業(yè)重要的專業(yè)人才隊(duì)伍，對(duì)企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境中取得優(yōu)勢地位有著積極的作用。

三、企業(yè)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

(一)管理會(huì)計(jì)人才結(jié)構(gòu)不合理雖然根據(jù)國家頒布的《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，企業(yè)在管理改革過程中應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的管理會(huì)計(jì)職責(zé)崗位從而進(jìn)一步保障企業(yè)的發(fā)展。然而，就目前的企業(yè)現(xiàn)狀來看，企業(yè)管理會(huì)計(jì)崗位實(shí)際設(shè)立的企業(yè)約占全國企業(yè)總數(shù)的26%左右，尤其是對(duì)于中小型、發(fā)展型企業(yè)來說，企業(yè)的財(cái)務(wù)部門的設(shè)立尚不健全，企業(yè)管理者對(duì)管理會(huì)計(jì)崗位和作用的認(rèn)識(shí)更不全面，導(dǎo)致了企業(yè)管理會(huì)計(jì)崗位的缺失。這種現(xiàn)狀制約了我國管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的成長，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，我國會(huì)計(jì)從業(yè)人員總數(shù)達(dá)到了1700萬人以上，其中，管理會(huì)計(jì)人員只占其中的10%到20%之間。隨著現(xiàn)代企業(yè)管理思想的滲透和管理制度的建立，我國在未來一段時(shí)間內(nèi)將面臨著巨大的管理人才缺口，會(huì)計(jì)人才的轉(zhuǎn)型成為了當(dāng)前企業(yè)發(fā)展中的重要制約因素。

(二)管理會(huì)計(jì)人才的管理理念比較落后

管理會(huì)計(jì)的作用著重體現(xiàn)在對(duì)企業(yè)管理決策的輔作用上。然而，目前企業(yè)的管理者對(duì)于管理會(huì)計(jì)職責(zé)的應(yīng)用和其在決策管理中的作用、在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)協(xié)調(diào)管理中的作用知之甚少，導(dǎo)致了企業(yè)管理者對(duì)管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的應(yīng)用缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和合理的設(shè)置。由于這種認(rèn)識(shí)上的缺乏，導(dǎo)致了企業(yè)管理者在企業(yè)發(fā)展上更加注重企業(yè)發(fā)展的短期效應(yīng)，而忽視了對(duì)企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略的規(guī)劃和管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。這種發(fā)展現(xiàn)狀限制了管理會(huì)計(jì)崗位和人才的發(fā)展。

(三)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高

管理會(huì)計(jì)相對(duì)于傳統(tǒng)的核算型會(huì)計(jì)，需要從業(yè)人員具備更高水平的綜合型企業(yè)管理素質(zhì)和管理水平。由于管理會(huì)計(jì)崗位對(duì)財(cái)務(wù)工作的協(xié)調(diào)作用和企業(yè)戰(zhàn)略決策的指導(dǎo)作用，管理會(huì)計(jì)需要將財(cái)務(wù)管理工作和企業(yè)決策的制定融合到企業(yè)的日常經(jīng)營和管理工作中去。然而，目前企業(yè)的會(huì)計(jì)工作和企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作之間存在著一定的斷層，財(cái)務(wù)從業(yè)人員對(duì)專業(yè)的理解多數(shù)集中在財(cái)務(wù)核算、統(tǒng)計(jì)、編制財(cái)務(wù)報(bào)表的知識(shí)結(jié)構(gòu)層面，導(dǎo)致了財(cái)務(wù)專業(yè)技術(shù)職稱同企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)崗位的需求存在很大程度上的不符。因此，企業(yè)的管理會(huì)計(jì)應(yīng)用絕大多數(shù)還停留在“紙上談兵”階段，財(cái)務(wù)管理仍以按照企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要求完成日常核算管理工作為主。

(四)管理會(huì)計(jì)人才考評(píng)機(jī)制不健全

目前，對(duì)于已經(jīng)設(shè)立了管理會(huì)計(jì)的企業(yè)來說，大部分企業(yè)還停留在對(duì)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的探索性階段。其中最明顯的表現(xiàn)是企業(yè)的管理會(huì)計(jì)的績效管理機(jī)制尚未完善。因此，企業(yè)管理會(huì)計(jì)崗位的業(yè)績評(píng)價(jià)、績效管理辦法的制定都是目前企業(yè)管理過程中的一大缺口，導(dǎo)致了企業(yè)管理會(huì)計(jì)監(jiān)督管理的失效。

四、針對(duì)企業(yè)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

(一)認(rèn)清形勢，加快管理會(huì)計(jì)人才建設(shè)

國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的變化提高了企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求。因此，為了提高企業(yè)在市場環(huán)境中的綜合競爭能力，不斷推進(jìn)企業(yè)管理水平的提高，企業(yè)管理者應(yīng)發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)劃、預(yù)測、決策和管理控制中的作用。加強(qiáng)對(duì)管理會(huì)計(jì)在企業(yè)成本管理、全面預(yù)算管理和內(nèi)部控制管理中職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，將管理會(huì)計(jì)崗位同企業(yè)自身的管理活動(dòng)需求結(jié)合起來，為企業(yè)管理會(huì)計(jì)在發(fā)揮對(duì)企業(yè)的決策服務(wù)和管理服務(wù)中的作用創(chuàng)造良好的文化和制度環(huán)境。

(二)立足企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化管理會(huì)計(jì)人才建設(shè)

企業(yè)管理會(huì)計(jì)作用的發(fā)揮依托于財(cái)務(wù)人員對(duì)企業(yè)日常經(jīng)營管理的作用。因此，根據(jù)國家2014年制定的《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》和企業(yè)發(fā)展管理的實(shí)際，通過探索和實(shí)踐，逐步加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)在企業(yè)成本控制、預(yù)算執(zhí)行方面的作用，通過增設(shè)管理會(huì)計(jì)崗位，讓企業(yè)的財(cái)務(wù)管理滲透到企業(yè)的生產(chǎn)決策、生產(chǎn)管理和生產(chǎn)評(píng)估的全過程，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)降低成本、控制風(fēng)險(xiǎn)、提高利潤的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)管理會(huì)計(jì)在實(shí)踐中的應(yīng)用和企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)的重組和建設(shè)工作，保障企業(yè)的財(cái)務(wù)人員專業(yè)水平不斷滿足企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)崗位的需求。

(三)加大創(chuàng)新型管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)

為了滿足企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求，一方面要完善企業(yè)管理會(huì)計(jì)的人才引入機(jī)制，另一方面則是要不斷加強(qiáng)對(duì)企業(yè)自身已有財(cái)務(wù)管理人員的培訓(xùn)和教育工作。針對(duì)目前企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高和高層管理會(huì)計(jì)人才缺乏的現(xiàn)狀，企業(yè)應(yīng)開展風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)投資決策、本量利分析、成本差異和成本控制、企業(yè)全面預(yù)算管理與決策工作等相關(guān)內(nèi)容的財(cái)務(wù)培訓(xùn)工作。通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)既要著重對(duì)企業(yè)高層次財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)和選拔，又要普及企業(yè)普通財(cái)務(wù)管理人員對(duì)管理會(huì)計(jì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)，從而逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才團(tuán)隊(duì)的梯級(jí)建設(shè)。(四)完善企業(yè)獎(jiǎng)懲考評(píng)機(jī)制為了進(jìn)一步保障管理會(huì)計(jì)職責(zé)在企業(yè)管理和決策中的發(fā)揮，企業(yè)應(yīng)加快完善管理會(huì)計(jì)的績效考核和評(píng)價(jià)管理機(jī)制，提高管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理工作中的積極性。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的完成情況，對(duì)企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理工作中的缺陷和不足，并根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)完成情況及時(shí)對(duì)企業(yè)的管理會(huì)計(jì)職責(zé)進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃。

作者:李笑梅 單位:黑龍江省農(nóng)墾總局

參考文獻(xiàn)：

[1]田甜.淺談企業(yè)管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015(17).