導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人才發(fā)展趨勢報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在報(bào)告會中，勞動人事學(xué)院前院長、中國就業(yè)研究所所長曾湘泉教授以“2016年人力資源大事回顧與趨勢展望”的主題報(bào)告匯聚了現(xiàn)場所有人的關(guān)注。百度公司副總裁劉輝先生，阿里巴巴集團(tuán)副總裁、阿里研究院院長高紅冰先生分別作了題為“AI與人力資源管理的變革”和“向公司告別，未來屬于平臺”兩個極具未來感、前瞻性的主題演講，給人力資源工作者提出了一個前瞻性的思考：在沒有公司的平臺中，HR該如何定位自己的角色。

兩位頂級互聯(lián)網(wǎng)公司大咖分別與中國人民大學(xué)學(xué)者施煒、蘇中興兩位教授，針對“平臺化人力資源管理的問題”進(jìn)行了觀點(diǎn)交流與智慧碰撞。東方慧博副總、慧博研究院院長胡爽雨女士就“多元化用工環(huán)境下人與組織的關(guān)系”主題闡述了未來人與組織關(guān)系的變化趨勢，并提出適應(yīng)變化的人力資源解決方案。

在報(bào)告會進(jìn)行中，一千多名業(yè)內(nèi)人士一起見證了中國人力資本聯(lián)盟的成立，為整場活動點(diǎn)燃了小。

12月18日，中國人力資源管理新年報(bào)告熱力不減，中國人民大學(xué)黨委常務(wù)副書記張建明、北京市委組織部副部長李世新致開幕詞。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院社會保障系主任郭瑜副教授主持整場會議。來自北京市委組織部、中國人事科學(xué)研究院、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等單位的學(xué)者聯(lián)同中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院的彭劍鋒教授、蘇中興教授，與京東方、中石化等企業(yè)的嘉賓一起為在場千余位人力資源從業(yè)者奉獻(xiàn)了一場人與組織關(guān)系重塑、人才建設(shè)的饕餮盛宴。最后，在勞動人事學(xué)院楊偉國院長的精彩總結(jié)中，會議圓滿落下了帷幕。

篇2

戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系建設(shè)是以公司戰(zhàn)略規(guī)劃與發(fā)展為導(dǎo)向，以崗位人才素質(zhì)模型為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新的課程體系為支撐，以強(qiáng)大的內(nèi)部講師隊(duì)伍為后盾，構(gòu)建符合組織未來戰(zhàn)略發(fā)展需要的培訓(xùn)體系。以創(chuàng)新、高效、人性、發(fā)展的人才培養(yǎng)理念為基石，透過戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系建設(shè)與開發(fā)支撐組織人才發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)既符合公司組織戰(zhàn)略需求，又符合人才本身職業(yè)發(fā)展需要的雙引擎人才。

厘清戰(zhàn)略定位與關(guān)鍵成功因素

1.分析企業(yè)戰(zhàn)略制訂相匹配的人力資源戰(zhàn)略

我們都知道，企業(yè)戰(zhàn)略的類型主要包括成本領(lǐng)先戰(zhàn)略、差異化戰(zhàn)略、集中化戰(zhàn)略。而人力資源戰(zhàn)略是企業(yè)戰(zhàn)略管理的職能戰(zhàn)略，戰(zhàn)略性人力資源管理要通過對企業(yè)人力資源的整合來驅(qū)動企業(yè)核心能力的形成與保持。A公司根據(jù)自身資源及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，結(jié)合自身優(yōu)劣勢，以及外界的機(jī)會和威脅，透過市場環(huán)境分析、競爭對手分析行業(yè)成功關(guān)鍵因素（KSF）、行業(yè)五力分析、行業(yè)集中度分析、行業(yè)價值分析、企業(yè)資源能力分析、業(yè)務(wù)優(yōu)先性評價即吸引力、競爭力分析等，最后形成SWOT整合分析與對策矩陣，制訂了公司的戰(zhàn)略。為適應(yīng)公司國際化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，公司推行“優(yōu)才培養(yǎng)計(jì)劃”的人才發(fā)展戰(zhàn)略，以解決人才培養(yǎng)瓶頸，實(shí)現(xiàn)管理人才的高效、批量復(fù)制，沉淀一套科學(xué)、有效的管理人才培養(yǎng)模式戰(zhàn)略，由強(qiáng)調(diào)以“工作”為核心的人力資源管理階段，逐漸向以實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展過程中持續(xù)的人才供應(yīng)為核心的戰(zhàn)略型人力資源轉(zhuǎn)型，即人力資源管理既考慮公司戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又考慮員工個人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時實(shí)現(xiàn)個人的全面發(fā)展（如圖1）。

2.找出企業(yè)戰(zhàn)略成功的關(guān)鍵因素

成功的關(guān)鍵因素，即為達(dá)成愿景或戰(zhàn)略具體成功的重點(diǎn)。A公司采用的方法是列出本產(chǎn)業(yè)和本公司的成功關(guān)鍵因素進(jìn)行比較，找出差距并提出解決方法，制訂具體的達(dá)成路徑以求能夠彌補(bǔ)差距。A公司戰(zhàn)略成功的關(guān)鍵因素主要包括市場、資金、選址、品牌建設(shè)、人才培養(yǎng)。前面提到的四項(xiàng)關(guān)鍵因素對于公司來說都不是問題，因?yàn)榱闶蹣I(yè)市場非常廣泛，上市公司資金運(yùn)作良好，商場選址科學(xué)，品牌力度強(qiáng)，而人才培養(yǎng)確實(shí)是公司目前最大的弱點(diǎn)，影響公司真正發(fā)展的人才因素是商場總經(jīng)理即核心人才儲備明顯不足，因?yàn)槊块_一家分店必須配備一個商場總經(jīng)理，其人才供給壓力較大。

構(gòu)建戰(zhàn)略成功的人才能力體系

1.組織戰(zhàn)略成功的人才需求分析

首先是列出本行業(yè)的人才需求，即需要哪些普通人才、中級人才，以及高級人才和核心人才。透過研究目前各大院校培養(yǎng)的人才是否能夠與本行業(yè)相結(jié)合的程度，以及各大學(xué)近年來招生的專業(yè)趨勢等綜合因素，做出人才需求分析報(bào)告。其次是列出本公司成功的關(guān)鍵人才，可以用本行業(yè)的人才分析報(bào)告中的數(shù)據(jù)，結(jié)合本公司的戰(zhàn)略成功因素以及本公司的“人才鏈”得出。A公司屬于連鎖百貨行業(yè)，主要核心關(guān)鍵人才需要復(fù)合型營銷人員、零售店長、商業(yè)策劃人員等中高端人才。

2.找出實(shí)現(xiàn)KFS中所需人才的能力

在明確企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)、價值觀及核心競爭因素后，可以據(jù)此歸納人才的核心能力素質(zhì)。人力資源部首先分析影響本公司戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，研究前后面臨的競爭挑戰(zhàn)，然后提煉出本公司人才應(yīng)具有的通用的勝任素質(zhì)，從而構(gòu)建符合企業(yè)文化及環(huán)境的勝任素質(zhì)模型。特別注意的是，在構(gòu)建勝任力模型時必須結(jié)合公司的實(shí)際情況，并且要著眼于未來，預(yù)測公司未來5年、10年的發(fā)展趨勢來做素質(zhì)分析，只有這樣才能規(guī)劃出匹配并具有一定前瞻性的勝任力模型。

3.建立人才培養(yǎng)雙引擎模型——職位與職能相結(jié)合

人才培養(yǎng)雙引擎模型是指將職位與職能相結(jié)合，譬如商場總經(jīng)理，職位是總經(jīng)理，職能是負(fù)責(zé)整個商場的運(yùn)營與管理。職位對應(yīng)是崗位上的人，職能對應(yīng)的是崗位上的事，也就是說在職位上的人，要做這個崗位上的事，應(yīng)該具備哪些勝任能力，建立對應(yīng)的匹配序列。而戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)雙引擎模型的成功與實(shí)施往往與組織中的關(guān)鍵崗位密切相關(guān)，因此在建立勝任素質(zhì)模型時首先選擇那些對戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起關(guān)鍵作用的核心崗位作為目標(biāo)崗位。根據(jù)戰(zhàn)略分析，找出影響戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的崗位。比如A公司商場總經(jīng)理是影響戰(zhàn)略目標(biāo)的核心崗位，結(jié)合崗位職責(zé)分析目標(biāo)崗位要求商場總經(jīng)理所應(yīng)具備的勝任力特征。公司從業(yè)務(wù)及崗位的職責(zé)出發(fā)，設(shè)計(jì)商場總經(jīng)理崗位所需的序列通用勝任能力；從職責(zé)和業(yè)績優(yōu)劣者的表現(xiàn)出發(fā)，通過前期的優(yōu)秀任職者訪談、問卷調(diào)查的綜合分析，得出基于數(shù)據(jù)分析的商場總經(jīng)理的備選勝任力素質(zhì)項(xiàng)，設(shè)計(jì)崗位的序列專業(yè)能力，并且將確定的該崗位核心勝任力素質(zhì)項(xiàng)進(jìn)行行業(yè)標(biāo)桿對標(biāo)分析，就崗位勝任力能力素質(zhì)項(xiàng)進(jìn)行相關(guān)權(quán)重設(shè)置及詳細(xì)行為定級。最終分析得出商場總經(jīng)理應(yīng)具備的勝任力核心能力為市場敏銳，客戶導(dǎo)向，抗壓應(yīng)變，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵能力為經(jīng)營分析，重要能力為管控細(xì)致，創(chuàng)新發(fā)展（如圖2）。

建立與戰(zhàn)略相對應(yīng)的培訓(xùn)體系

在做完各崗位序列勝任能力模型建立后，應(yīng)該開發(fā)各崗位序列的培訓(xùn)課程體系，設(shè)定每一職業(yè)發(fā)展階段所需要的職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，使培訓(xùn)課程的針對性和體系化更強(qiáng)。這些培訓(xùn)課程對應(yīng)是戰(zhàn)略成功中核心關(guān)鍵人物所需的核心能力，培訓(xùn)體系一旦建立，就可通過培養(yǎng)在組織內(nèi)不斷“復(fù)制”具備組織所要求的勝任素質(zhì)的人力資源，并能有效地針對組織發(fā)展所需知識、技能和特質(zhì)，將資源集中運(yùn)用在最有效的內(nèi)容上，使組織在人才發(fā)展與培訓(xùn)上能聚焦在關(guān)鍵領(lǐng)域，也使員工個人能明確地了解自己應(yīng)該在哪些方面努力才能適應(yīng)組織發(fā)展的需求，獲得職業(yè)的不斷發(fā)展。通過對現(xiàn)有任職人員的勝任能力評估，發(fā)現(xiàn)每個個體的能力優(yōu)勢和弱項(xiàng)，從而找到組織整體的能力短板，然后有針對性地制訂能力培養(yǎng)發(fā)展計(jì)劃，以各種培養(yǎng)手段提高個體乃至組織整體的專業(yè)能力（如圖3）。

1.培訓(xùn)體系的規(guī)劃

培訓(xùn)體系的規(guī)劃主要包括培訓(xùn)需求分析、課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、培訓(xùn)模式等。培訓(xùn)需求分析包括組織分析和崗位分析，前者分析組織成功的因素以及所需要的核心競爭力，后者分析崗位所需的核心能力，在我們做完勝任力模型建設(shè)后，不同能力提升都有對應(yīng)的課程。課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)該規(guī)劃為“通用管理技能+專業(yè)技術(shù)技能+個人發(fā)展技能”三大核心，通用管理技能是針對管理不斷提升，專業(yè)技術(shù)技能是針對專業(yè)領(lǐng)域提升，個人發(fā)展技能是針對健全全面提升。培訓(xùn)模式分類主要采用包括理論授課培訓(xùn)、E-Learning在線學(xué)習(xí)、行動學(xué)習(xí)（以實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向）、教練輔導(dǎo)（以導(dǎo)師輔導(dǎo)的模式）、崗位輪崗、對外實(shí)戰(zhàn)交流等模式。

A公司根據(jù)結(jié)合公司戰(zhàn)略以及商場總經(jīng)理勝任力模式規(guī)劃了以下項(xiàng)目：理論培訓(xùn)包括市場經(jīng)營分析，顧客需求分析與顧客管理，情境領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)情商修煉，基于教練技術(shù)的輔導(dǎo)技巧，創(chuàng)新思維與商業(yè)模式等；業(yè)務(wù)技能主要包括生鮮管理，品類管理，視覺營銷等。行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要包括被培養(yǎng)的商場總經(jīng)理要求組織團(tuán)隊(duì)，針對組織中實(shí)際存在的問題或者任務(wù)進(jìn)行立項(xiàng)，組織為這個團(tuán)隊(duì)配備導(dǎo)師，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、激發(fā)，并要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成接受組織驗(yàn)收，在驗(yàn)收完成后需付諸行動以驗(yàn)證實(shí)際效果，并通過這一過程，加深其對學(xué)習(xí)成果的認(rèn)知。教練輔導(dǎo)項(xiàng)目要求每位被培養(yǎng)的總經(jīng)理輔導(dǎo)下屬即總經(jīng)理助理，對要求其制訂詳細(xì)的幫帶計(jì)劃，培養(yǎng)接班人。由其進(jìn)行管理教練各階段述職報(bào)告。半年內(nèi)檢測其成效，并在公司內(nèi)部分享。輪崗鍛煉根據(jù)戰(zhàn)略、崗位需要，結(jié)合個人特質(zhì)，橫向輪崗（如品管-超市，職能-賣場），以培養(yǎng)復(fù)合型人才。輪崗鍛煉旨在通過崗位輪換，全面提升儲備商場總經(jīng)理的綜合能力。

2.培訓(xùn)講師的建設(shè)

培訓(xùn)講師的建設(shè)主要包括講師隊(duì)伍建設(shè)，教材開發(fā)與案例研究體系建設(shè)。講師隊(duì)伍建設(shè)主要為培訓(xùn)公司的講師梯隊(duì)，由經(jīng)驗(yàn)資深的中高層管理人員擔(dān)任，并制作講師認(rèn)證體系，只有經(jīng)過組織統(tǒng)一認(rèn)證的講師才能承擔(dān)本公司的授課任務(wù)，講師認(rèn)證體系包括擔(dān)任講師的資格及要求，以及權(quán)力和義務(wù)，同時包括講師的福利及課酬獎勵機(jī)制，以及淘汰機(jī)制。綜合規(guī)范要求被認(rèn)證的講師必須根據(jù)組織要求每年完成一定任務(wù)教材開發(fā)與案例研究工作，促成被認(rèn)證的講師不斷更新知識，追求成長。教材開發(fā)與案例研究體系建設(shè)主要為了從源頭管理知識，健全公司的知識管理體系，有利于今后組織成員的學(xué)習(xí)。在教材開發(fā)與案例研究體系中明確要求被認(rèn)證的講師教材開發(fā)的質(zhì)量和規(guī)范，以及案例要求的范圍，特別是案例要求經(jīng)過實(shí)際的調(diào)研產(chǎn)生，并且區(qū)分普遍性和特殊性等案例。每年產(chǎn)生的教材和案例由公司統(tǒng)一規(guī)定，并且根據(jù)教材和案例的質(zhì)量由公司給予一定的獎勵，所有的教材及案例版權(quán)歸屬公司所有。A公司在講師體系認(rèn)證最大的特色是有一個“榮譽(yù)導(dǎo)師”的項(xiàng)目，被認(rèn)證者，不僅可以承擔(dān)公司的培訓(xùn)講師還可以承擔(dān)公司行動學(xué)習(xí)或者教練輔導(dǎo)的導(dǎo)師，公司采用眾多宣傳模式加強(qiáng)對“榮譽(yù)導(dǎo)師”這個稱號的推廣，也讓獲得這個稱號的人非常有榮譽(yù)感。

3.培訓(xùn)體系的管理

培訓(xùn)體系的管理主要包括課程的執(zhí)行與課程進(jìn)行的管理。課程的執(zhí)行主要確保預(yù)算到位，需求分析具體、有針對性、學(xué)員參與熱情高，在日常執(zhí)行過程中注重細(xì)節(jié)的管理，讓培訓(xùn)成為一個長效機(jī)制，并且督促學(xué)員參與學(xué)習(xí)。需要注意的是，課程進(jìn)行的管理不能忽視包括開訓(xùn)和結(jié)訓(xùn)儀式，開訓(xùn)重在讓員工清晰目標(biāo)和要求，學(xué)的明白；結(jié)訓(xùn)是總結(jié)學(xué)習(xí)成果及獎勵優(yōu)秀學(xué)員。而且這些也都要形成制度，特別是以行動學(xué)習(xí)或者教練輔導(dǎo)模式進(jìn)行的混合式項(xiàng)目在培訓(xùn)管理中要做到問責(zé)制度，必須有專門的總負(fù)責(zé)人，專業(yè)團(tuán)隊(duì)提供支持才能保障項(xiàng)目取得高的成效。A公司每個項(xiàng)目都統(tǒng)一的管理制度，從規(guī)劃到執(zhí)行，從立項(xiàng)到結(jié)束，從開訓(xùn)到結(jié)訓(xùn)，每個步驟必須落實(shí)到位，每個程序都人監(jiān)管，每個項(xiàng)目都需要提出成果報(bào)告等。

4.培訓(xùn)體系的監(jiān)控

培訓(xùn)體系的監(jiān)控是對培訓(xùn)體系的質(zhì)量管控，只有不斷提升培訓(xùn)的質(zhì)量也就是培訓(xùn)的績效才能讓培訓(xùn)產(chǎn)生價值。培訓(xùn)體系監(jiān)控中最主要的是對培訓(xùn)項(xiàng)目的效益進(jìn)行評估，并且要進(jìn)行高層次評估及經(jīng)營成果評估。這些工作的推進(jìn)需要眾多數(shù)據(jù)，但是這些數(shù)據(jù)可能是間接的，但最起碼能夠證明培訓(xùn)是產(chǎn)生效益的。A公司在這個戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系建設(shè)開發(fā)中，針對核心管理人才-商場經(jīng)理推行的“優(yōu)才培養(yǎng)計(jì)劃”，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，根據(jù)培訓(xùn)中心6名負(fù)責(zé)培訓(xùn)的員工加上培訓(xùn)部門的開支，以及投入培訓(xùn)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)總計(jì)260萬，年終相關(guān)人才（被培養(yǎng)的150名商場總經(jīng)理）平均每年創(chuàng)收銷售額增長迅速，經(jīng)過一年的培訓(xùn)，商場總經(jīng)理增加了19名，通過計(jì)算投入和產(chǎn)出的比例，每年培訓(xùn)投資的回報(bào)率為138.5%。

未來組織人才培養(yǎng)的成功必須靠系統(tǒng)，靠平臺，整體復(fù)制，徹底擺脫單一培養(yǎng)的模式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，讓培訓(xùn)系統(tǒng)發(fā)揮真正的作用。值得一提的是，為了確保戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系建設(shè)與運(yùn)營，必須注意如下問題：

轉(zhuǎn)變觀念。為戰(zhàn)略成功而培訓(xùn)，擺脫以往只是為培訓(xùn)而培訓(xùn)的，一切宗旨都將圍繞戰(zhàn)略成功而進(jìn)行。觀念改變思維，思維改變習(xí)慣，習(xí)慣改變行為，行為改變結(jié)果，組織習(xí)慣突破依然如此。

把握主線。戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系建設(shè)主要是以能力提升為主線，全面實(shí)行全程提升能力素質(zhì)的個性培養(yǎng)方式，根據(jù)公司戰(zhàn)略發(fā)展需求，結(jié)合崗位能力要求，以及市場發(fā)展規(guī)劃，協(xié)助了解標(biāo)桿企業(yè)，開發(fā)對應(yīng)的培訓(xùn)課程，以便在后續(xù)幫助學(xué)員達(dá)到所要求的勝任素質(zhì)。

篇3

一、調(diào)研內(nèi)容

1、農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析。

包括農(nóng)村實(shí)用人才對象、標(biāo)準(zhǔn)和范疇；農(nóng)村實(shí)用人才總量、結(jié)構(gòu)；我縣農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)前工作中存在的問題等；

2、農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍需求預(yù)測。

根據(jù)我縣發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，預(yù)測未來農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)特征；調(diào)研人才需求與供給之間的缺口、分析農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展趨勢，分階段設(shè)定未來農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源發(fā)展的目標(biāo)要求；

3、農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制研究。

對農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)、使用、評價、流動、保障、激勵等環(huán)節(jié)涉及到的體制機(jī)制問題進(jìn)行調(diào)研，提出解決的辦法和思路；提出農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)的指導(dǎo)思想、原則、目標(biāo)和發(fā)展途徑。

4、工作重點(diǎn)和項(xiàng)目。

調(diào)研提出農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)；提出加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)支持項(xiàng)目。

5、農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)的政策措施。

各類農(nóng)村實(shí)用人才的培養(yǎng)措施、評價辦法；扶持人才成長的政策措施；有利于人才發(fā)揮作用的政策措施；促進(jìn)農(nóng)村實(shí)用人才合理流動的措施；農(nóng)村實(shí)用人才激勵政策；農(nóng)村人力資源開發(fā)的政策措施；農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)的組織領(lǐng)導(dǎo)等。

二、調(diào)研對象

農(nóng)村實(shí)用人才是指在農(nóng)村具有一定的知識和技能，能夠起到示范帶動作用，具有一定的創(chuàng)造性，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，并得到群眾認(rèn)可的農(nóng)村勞動者。主要有以下幾大類型：

1、農(nóng)業(yè)種養(yǎng)業(yè)人才

科技示范戶

種植能手

養(yǎng)殖能手

2、農(nóng)村合作組織人才

各種農(nóng)民專業(yè)合作組織負(fù)責(zé)人

農(nóng)產(chǎn)品流通經(jīng)紀(jì)人

3、農(nóng)村生產(chǎn)生活服務(wù)性人才

村社管理干部

村級畜禽防疫員

農(nóng)機(jī)作業(yè)駕駛員

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料經(jīng)營者

農(nóng)村生活資料經(jīng)營者

農(nóng)村勞務(wù)經(jīng)紀(jì)人

村級水務(wù)管理員

4、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營職業(yè)經(jīng)理人

農(nóng)民企業(yè)家

農(nóng)民回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)辦人

5、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生工作者

6、農(nóng)村民間文化藝人

7、農(nóng)村能工巧匠

8、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)公益性技術(shù)推廣人才

9、鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新人才

三、調(diào)研方式

1、面上統(tǒng)計(jì)和典型分析相結(jié)合。各成員單位分頭開展本系統(tǒng)人才隊(duì)伍建設(shè)專題調(diào)研。

2、內(nèi)部協(xié)調(diào)和部門協(xié)作相結(jié)合。既要注重農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的協(xié)作，又要注重與組織、人事、教育、科技、文化、衛(wèi)生等相關(guān)部門配合，既要注重農(nóng)業(yè)、文化、衛(wèi)生人才的培養(yǎng)，也要注重人才評價、使用、激勵、發(fā)揮作用的政策研究。

3、問卷調(diào)查。根據(jù)問卷調(diào)查對象的不同，制作兩種調(diào)查問卷，分別由農(nóng)村實(shí)用人才和群眾代表及對口業(yè)務(wù)部門和專業(yè)技術(shù)人員填寫，由各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織開展問卷調(diào)查。

4、召開座談會。（1）召開農(nóng)村實(shí)用人才和群眾代表座談會；（2）召開相關(guān)業(yè)務(wù)部門及專業(yè)技術(shù)人員座談會。

四、調(diào)研任務(wù)分工

1、各成員單位負(fù)責(zé)本系統(tǒng)縣、鄉(xiāng)、村三級農(nóng)村實(shí)用人才基本情況（統(tǒng)計(jì)表1—14）的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作，并參考附件1形成本系統(tǒng)、行業(yè)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)專題調(diào)研報(bào)告。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)、村兩級農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)村人力資源開發(fā)基本情況（統(tǒng)計(jì)表2—12）的統(tǒng)計(jì)上報(bào)工作，并參考附件2形成本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)專題調(diào)研報(bào)告。

3、縣人事勞動保障局負(fù)責(zé)建立同心縣農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)村人力資源開發(fā)信息庫。

4、縣人事勞動保障局負(fù)責(zé)收集整理各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專題調(diào)研報(bào)告，由調(diào)研活動領(lǐng)導(dǎo)小組形成《同心縣農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)村人力資源開發(fā)工作調(diào)研報(bào)告》和《同心縣關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)的實(shí)施意見》。

五、時間及要求

調(diào)研從9月下旬開始，10月底前結(jié)束。

1、9月25日，召開承擔(dān)課題調(diào)研任務(wù)成員單位會議，進(jìn)行安排部署。

2、9月25日至10月15日，各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)任務(wù)分工統(tǒng)計(jì)報(bào)表，填寫調(diào)查問卷，召開座談會，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查，組織開展調(diào)研活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)填寫《農(nóng)村實(shí)用人才和群眾代表綜合情況調(diào)查問卷》150份，各成員單位組織下屬有關(guān)部門、專業(yè)技術(shù)人員填寫《專業(yè)技術(shù)人員和對口業(yè)務(wù)部門調(diào)查問卷》100份。10月15日前，各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)將農(nóng)村實(shí)用人才和人力資源開發(fā)工作統(tǒng)計(jì)報(bào)表（附電子版）、調(diào)查問卷及專題調(diào)研報(bào)告經(jīng)單位主要領(lǐng)導(dǎo)審簽同意后，報(bào)縣人事勞動保障局。

3、10月15日至10月30日，形成《同心縣農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)村人力資源開發(fā)工作調(diào)研報(bào)告》和《同心縣關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)的實(shí)施意見》，報(bào)縣人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組審議。

4、成立縣農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)村人力資源開發(fā)調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：**

副組長：*

成員：**

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣人事勞動保障局，縣人事勞動保障局局長馬鋒任辦公室主任。

設(shè)立專題調(diào)研報(bào)告撰寫小組

組長：**

成員：**

5、各成員單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要對這次調(diào)研工作高度重視，明確一名主要領(lǐng)導(dǎo)抓此項(xiàng)工作，并抽調(diào)事業(yè)心和責(zé)任心強(qiáng)、政策理論水平較高、善于分析研究問題的同志和相關(guān)專家參加調(diào)研工作。此次調(diào)研要注意與其他縣市該類人才隊(duì)伍建設(shè)狀況進(jìn)行比較分析，確保調(diào)研成果具有較強(qiáng)的實(shí)用性、前瞻性和科學(xué)性。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析注意采用圖形、表格等通俗易懂、簡潔明了的形式。調(diào)研報(bào)告字?jǐn)?shù)一般控制在2萬字以內(nèi)，做到內(nèi)容充實(shí)，資料完備，預(yù)測科學(xué)；統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確，杜絕常識性錯誤；文筆流暢，脈絡(luò)清楚。

附：農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)專題調(diào)研報(bào)告（部門）

農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)專題調(diào)研報(bào)告（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）

座談會發(fā)言參考提綱

農(nóng)村實(shí)用人才綜合情況調(diào)查問卷

專業(yè)技術(shù)人員和對口業(yè)務(wù)部門調(diào)查問卷

篇4

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；培養(yǎng)思路；模具專業(yè)

市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，促使工業(yè)產(chǎn)品越來越向多品種、高質(zhì)量、低成本的方向發(fā)展，為了保持和加強(qiáng)產(chǎn)品在市場上的競爭力，產(chǎn)品的開發(fā)周期、生產(chǎn)周期越來越短，于是對制造各種產(chǎn)品的關(guān)鍵工藝裝備――模具的要求越來越苛刻。而作為培訓(xùn)搖籃的中職學(xué)校對如何培養(yǎng)能適應(yīng)將來企業(yè)發(fā)展所需的模具技工人才也提出了越來越高的要求。

1 模具制造業(yè)概況

1.1 模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

模具素有“工業(yè)之母”美稱，目前我國模具企業(yè)達(dá)3萬家，年產(chǎn)值達(dá)2200億元人民幣，年出口接近50億美元，已成為模具制造大國和模具貿(mào)易大國。模具工業(yè)廣泛應(yīng)用于汽車、摩托車、電子通訊產(chǎn)品和家用電器等日常與人們息息相關(guān)的產(chǎn)品領(lǐng)域。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，一臺全自動洗衣機(jī)約需模具200副，價值約3000萬元；單臺彩電大約共需模具約140副，價值約700萬元，僅彩電模具每年就有約28億元的市場。而隨著各類產(chǎn)品為滿足需求而進(jìn)行的更新?lián)Q代，使得模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展越來越興旺。

1.2 模具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢

模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)需求緊密結(jié)合，模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢則通過模具企業(yè)的發(fā)展方向得到體現(xiàn)。主要概括為兩方面：一方面，企業(yè)為追求規(guī)模效益，使得模具向著高速、精密、長壽命方向發(fā)展；另一方面，企業(yè)為了滿足多品種、小批量、產(chǎn)品更新?lián)Q代快、贏得市場的需要，要求模具向著制造周短，成本低的快速經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。

1.3 模具人才發(fā)展方向

根據(jù)模具產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，模具人才總體上需求分為模具設(shè)計(jì)和模具制造。模具設(shè)計(jì)人員需要掌握CAD/CAM/CAE軟件技術(shù)、制件成型工藝分析、模具成型工藝卡編制、模具結(jié)構(gòu)及零部件設(shè)計(jì)等要求。而模具制造包含模具零部件修配、模具調(diào)試、模具裝配、相關(guān)機(jī)床操作及修維保養(yǎng)等內(nèi)容。

2 中職學(xué)校模具類學(xué)生培養(yǎng)

2.1 明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

在中職學(xué)校培養(yǎng)模具類學(xué)生應(yīng)該首先明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。中職學(xué)校學(xué)生普遍理論水平較差，沒有好的學(xué)習(xí)方法，對所學(xué)的專業(yè)缺乏認(rèn)識，對將來的人生沒有良好的規(guī)劃。那么，培養(yǎng)目標(biāo)的明確有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 課程教學(xué)質(zhì)量評估

課程教學(xué)質(zhì)量評估指的是分析課程在教學(xué)過程設(shè)置上的合理性。這個合理性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1）制定教學(xué)計(jì)劃的合理性，中職學(xué)校模具類教學(xué)計(jì)劃的制定，應(yīng)根據(jù)該專業(yè)需求，結(jié)合自身教學(xué)資源，通過現(xiàn)階段及未來人才需求合理制定。

2）專業(yè)課程教材的合理選用，如《模具成型工藝與模具結(jié)構(gòu)》、《機(jī)械加工工藝》、《鉗工工藝學(xué)》、《模具制造技術(shù)》等。

3）課程教學(xué)時間分配合理性，結(jié)合中職類學(xué)生特點(diǎn)在模具課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能把理論教學(xué)與技能培養(yǎng)時間采用均分形式。

4）教學(xué)模式合理性，模具制造是一門涉及多工種的學(xué)科，需要車、銑、鉗、加工中心等操作。中職類學(xué)校在教學(xué)模式上應(yīng)采用一體化教學(xué)，做有特色的教學(xué)項(xiàng)目。

2.3 育與學(xué)的培養(yǎng)思路

1）加大教學(xué)方法與手段的改革

改革教學(xué)方法與手段對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用，應(yīng)廣泛采用“講練式”、“分組討論法”、“啟發(fā)式”等主動的教學(xué)方法，根據(jù)模具加工類型的多樣性，進(jìn)行分組加工交叉互學(xué)，然后整合裝配，在培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識；加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段與設(shè)施建設(shè)，通過多媒體課件、Flas等新媒體教學(xué)方法與實(shí)物模具模型相結(jié)合，產(chǎn)生動態(tài)與靜態(tài)的演示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2）建立高素質(zhì)“雙師”型教師隊(duì)伍

在中職學(xué)校，“雙師”型教師隊(duì)伍的建立對學(xué)生在模具類的理論教學(xué)和實(shí)操教學(xué)有極大的推動作用。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面必須充分考慮教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平等方面的因素。模具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日新月異，各種新技術(shù)層出不窮，“雙師”型教師隊(duì)伍不光要建立更要不斷的進(jìn)行培養(yǎng)，通過定期把教師送到企業(yè)再回爐或是從企業(yè)聘請有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來開展專題講座等方式，可以使教師掌握到更新技術(shù)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)的水平。

3）深入推動一體化教學(xué)模式

一體化教學(xué)體系，就是整合教學(xué)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個整體考慮，單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)課程以知識傳授和理論思維為主，知識、概念、定律為載體，完全依賴教師講授，學(xué)生被動聽課，這樣容易造成學(xué)生無興趣，能力欠缺。而一體化課程是知識運(yùn)用和能力訓(xùn)練為主，以完成項(xiàng)目任務(wù)為載體，教師積極引導(dǎo)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主動參與操作、積極探索新知識，這種教學(xué)模式的開展不僅提高了學(xué)生的興趣，更能使能力上面有明顯提高。一體化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)的依托是需要建立一個完整的實(shí)訓(xùn)基地，加大實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部硬件投入與模具企業(yè)產(chǎn)品接軌，從易到難，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的一體化教學(xué)。

4）深化校企合作模式

中職學(xué)校的校企合作已經(jīng)進(jìn)行了很多年，深化校企合作模式可以加快W校對模具類專業(yè)的改革，從而根據(jù)市場需求，對教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等方面進(jìn)行調(diào)整。可以嘗試建立以企業(yè)名為班級名，通過企業(yè)來發(fā)放班級獎勵模式，刺激學(xué)生，提高學(xué)習(xí)熱情同時讓學(xué)生了解到更多的企業(yè)文化。學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)一部分放在學(xué)校，另一部分可以放到企業(yè)。這樣做的好處主要有兩個方面：一方面是讓學(xué)生下到生產(chǎn)第一線了解他們將要從事的工作，對未來的職業(yè)規(guī)劃有更進(jìn)一步的認(rèn)識。另一方面可利用企業(yè)資源彌補(bǔ)學(xué)校某些硬件資源的不足。這樣可以避免因資源的不足造成在模具類學(xué)生培養(yǎng)上的缺失。

3 結(jié)束語

針對中職學(xué)校模具類學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該以市場需求為導(dǎo)向，提高學(xué)生的自我認(rèn)識，增加就業(yè)籌碼。只要有合理的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)模具類人才的難度并不大。本文通過模具產(chǎn)業(yè)自身特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)狀，對中職學(xué)校模具類學(xué)生的培養(yǎng)提供了一些思路。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]柳燕群.現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)模式[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2014，1.

篇5

[關(guān)鍵詞] 上海 國際金融中心 人才戰(zhàn)略

目前，上海和北京、深圳三地在建成國際金融中心方面競爭激烈。建設(shè)金融中心，關(guān)鍵在于能否有足夠的金融人才。本文分析了上海建設(shè)國金融中心的人才需求趨勢，提出了有針對性地人才開發(fā)戰(zhàn)略。

一、上海金融人才資源現(xiàn)狀與趨勢

1.金融人才數(shù)量與質(zhì)量現(xiàn)狀。目前上海與世界上一些國際金融中心城市相比，在很多指標(biāo)上均有較大差距。但是，最令人擔(dān)心的差距還是在人才方面。從總量規(guī)模上來說，世界上的國際金融中心城市，從事金融業(yè)的人口達(dá)10%以上，而上海只有1%。紐約擁有77萬金融人才，香港有35萬，而上海不足20萬。從質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上看，上?；A(chǔ)金融人才總體來看還是供大于求，但高層次尤其是關(guān)鍵崗位的金融領(lǐng)軍人才極其缺乏，主要表現(xiàn)在金融新產(chǎn)品開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)控制、營銷管理、大額資金管理和保險(xiǎn)精算等領(lǐng)域。 既缺復(fù)合型人才，又缺相關(guān)專才；既缺理論人才，又缺實(shí)務(wù)人才。僅以國際公認(rèn)的注冊金融分析師為例，美國目前有25000名，香港、新加坡各有1000名，而上海才幾十名。金融人才缺口超80萬。 目前金融人才市場的狀況是：一方面金融人才缺口達(dá)幾十萬；另一方面卻是大量金融專業(yè)的畢業(yè)生，找不到工作。

2.金融人才培養(yǎng)狀況。目前，上海金融人才的培養(yǎng)體系主要來自各高校、商學(xué)院、銀行系統(tǒng)以及民辦金融學(xué)校，其中又以高校創(chuàng)辦的金融或者經(jīng)濟(jì)學(xué)院為主。如復(fù)旦大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海交大的經(jīng)管學(xué)院、華東師范大學(xué)的商學(xué)院以及金融與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、上海大學(xué)的國際工商與管理學(xué)院以及上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等，銀行系中最為典型的是上海金融學(xué)院。上述這些機(jī)構(gòu)，僅僅培養(yǎng)的是中低層次的金融人才以及管理人才，真正最后成為高端人才的鳳毛麟角。

3.金融人才需求趨勢。調(diào)查顯示，中資金融機(jī)構(gòu)的高層管理人才2003年～2005年近3年的平均流失率在5%以下,而高級專業(yè)人才近3年的平均流失率則在5%～10%。這兩類人才的流動去向都大致為同行外資、港澳臺資企業(yè)或者同行中外合資企業(yè)。2007年4月，東亞、渣打、花旗和匯豐四大外資銀行在華正式亮相，隨著金融業(yè)的全面開放，各境外銀行和境外投資機(jī)構(gòu)厲兵秣馬搶灘中國。隨著金融機(jī)構(gòu)的擴(kuò)展，這個龐大而新興的行業(yè)面臨的第一個問題、第一輪競爭――人力資源已經(jīng)開始。

據(jù)一份外資銀行的調(diào)查報(bào)告顯示，受訪的35家外資銀行將有7家預(yù)期雇員會在2008年以前增加50%，13家銀行預(yù)計(jì)將以兩倍的速度增長。東亞、花旗、渣打、匯豐在最近兩年內(nèi)至少增員1000名以上，匯豐銀行則表示95％的員工將來自本土。據(jù)上海期貨同業(yè)出具的數(shù)字顯示，目前2007年僅浦東期貨師缺口至少在1萬名以上。

對金融人才的需求，隨著國際金融環(huán)境的變化而變化。上海最缺的是銀行家和金融家，特別是既懂國內(nèi)金融又懂國際金融規(guī)范運(yùn)作的金融人才和專門人才，如大規(guī)模的投資活動，需要大批高素質(zhì)的投資管理分析及決策人才，日益增加的資本市場活動和金融創(chuàng)新，需要大批合格的金融監(jiān)管人才。

二、上海金融人才資源開發(fā)展略研究

針對上述形勢，上海應(yīng)加快進(jìn)行金融人才開發(fā)，形成金融人才開發(fā)戰(zhàn)略。

1.高級人才跨國培養(yǎng)與引進(jìn)戰(zhàn)略。在高級人才方面，建議先進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)，制定跨國培養(yǎng)戰(zhàn)略。這一方面有利于形成金融業(yè)內(nèi)部良好激勵機(jī)制，另一方面也有利于形成自己的人才競爭優(yōu)勢。目前，國內(nèi)高校在高級金融人才培養(yǎng)方面能力還不足，上?？梢詫W(xué)習(xí)紐約、東京等世界著名金融中心的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，與世界著名金融中心建立金融業(yè)高級人才聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，把上海具備潛力的中高級金融人才送到世紀(jì)著名金融中心實(shí)際鍛煉、聯(lián)合培養(yǎng)。

2.校企共建戰(zhàn)略，提升金融人才教育模式。目前，國內(nèi)金融人才培養(yǎng)方面，形成了專業(yè)化的財(cái)經(jīng)院校和其他類高校共存的格局。專業(yè)化財(cái)經(jīng)院校在金融人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用。但是，國內(nèi)高校金融人才培養(yǎng)的模式總的來說比較注重理論、缺乏實(shí)踐，特別是缺乏國際經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)出的畢業(yè)生難以滿足國內(nèi)市場的需求。其中，很大部分原因是業(yè)界和教育界的脫節(jié)造成的。因此，要建立起能夠促使各類不同金融機(jī)構(gòu)的金融教育相互合作的互動機(jī)制, 防止教育培訓(xùn)與人才使用相分離、相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。金融教育機(jī)構(gòu)要與人事部門、用人單位密切協(xié)作和配合, 形成緊密的合作伙伴關(guān)系,做到人事、培訓(xùn)、使用一體化。校企共建，一方面可以讓高校及時了解金融單位對人才的實(shí)際需求，另一方面，又可以讓高校人才及時、穩(wěn)定地獲得實(shí)踐機(jī)會，這樣有利于培養(yǎng)既有理論又有實(shí)踐的應(yīng)用型人才。

3.金融人才再培訓(xùn)戰(zhàn)略。針對目前企業(yè)不重視在崗人員培訓(xùn)的現(xiàn)象，政府金融主管部門應(yīng)要求各金融單位建立系統(tǒng)的金融人才再培訓(xùn)計(jì)劃，并定期上報(bào)、檢查，開展培訓(xùn)。這不僅有利于解決招聘和引進(jìn)人才水土不服問題，也有利于從整體上建立金融企業(yè)內(nèi)部的人才職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，對提高已有人才整體能力形成激勵作用。首先，要加大教育培訓(xùn)投入, 通過多元化的培訓(xùn)籌資途經(jīng)解決經(jīng)費(fèi)不足的問題。其次，要制定合適的培訓(xùn)計(jì)劃,有步驟、分層次地進(jìn)行超前性、預(yù)見性培訓(xùn)。第三，人才培訓(xùn)要講究投入與產(chǎn)業(yè)的效益,就必須有針對性進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)尤其是進(jìn)行新業(yè)務(wù)、新知識、新技術(shù)、新制度等內(nèi)容的培訓(xùn); 同時應(yīng)摒棄形式主義的考核辦法, 推行培訓(xùn)與考核相分離制度。

4.金融人才市場開發(fā)環(huán)境戰(zhàn)略。首先要實(shí)現(xiàn)金融業(yè)從業(yè)人員的資格化、職業(yè)化和社會化，建立職業(yè)化的銀行家隊(duì)伍。其次，要建立綜合的、具有競爭性的激勵機(jī)制。根據(jù)金融人才市場行情制定薪金政策，逐步推行年薪制。第三，加快推行人才資本化,采用股票和期權(quán)等長期激勵方式，鼓勵個人持股，實(shí)行期股獎勵。第四，加快國有商業(yè)銀行股份制制度建立，進(jìn)一步拉大級差工資，增強(qiáng)對中高層次金融人才的激勵和吸引力度。第五，建立健全金融人才，特別是要建立中高級金融人才的開發(fā)使用機(jī)制。建立健全中高層金融人才，特別是銀行家的生成、激勵與約束機(jī)制，完善內(nèi)部人才流動機(jī)制、建立健全職業(yè)發(fā)展機(jī)制和選拔考核機(jī)制，形成良好的用人環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

篇6

關(guān)鍵詞：醫(yī)院管理 人力資源統(tǒng)計(jì) 對策

醫(yī)院人力資源統(tǒng)計(jì)工作是通過對人事基本情況和發(fā)展趨勢進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，開展統(tǒng)計(jì)分析，形成系統(tǒng)、準(zhǔn)確、及時的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息，從而為醫(yī)院各級管理者進(jìn)行科學(xué)論斷提供依據(jù)，并為各職能部門提供信息服務(wù)。人事統(tǒng)計(jì)是技術(shù)性、專業(yè)性、服務(wù)性很強(qiáng)的一項(xiàng)工作，是指導(dǎo)醫(yī)院人力資源開發(fā)管理、提高工作效率的必要條件。它通過對人事基本情況和發(fā)展趨勢進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，開展全面統(tǒng)計(jì)分析，形成系統(tǒng)、準(zhǔn)確、及時的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)信息，從而為醫(yī)院各級管理者進(jìn)行科學(xué)決策提供依據(jù)，并為各職能部門提供相關(guān)信息服務(wù)。

1、醫(yī)院需要發(fā)展人力資源統(tǒng)計(jì)工作

世界經(jīng)濟(jì)的競爭已被高新技術(shù)革命的浪潮從物質(zhì)競爭推向人力資源競爭，對人力資源的開發(fā)、利用和管理已成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵因素，故在醫(yī)院推行人力資源統(tǒng)計(jì)也變得更加必要而迫切。醫(yī)院的競爭力已不僅取決于經(jīng)營規(guī)模的大小和財(cái)產(chǎn)物質(zhì)的多少，還要取決于其是否擁有雄厚的富有生命力的可持續(xù)的人力資源。人力資源在醫(yī)院發(fā)展中的作用越來越顯著，由于醫(yī)院的特殊性，提供的是較特殊的勞務(wù)，而非物化商品，提供的服務(wù)責(zé)任大、技術(shù)性強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)高，決定了人才在醫(yī)院中無可取代的地位及特殊作用。人才是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要特殊資產(chǎn)，是醫(yī)療機(jī)構(gòu)一項(xiàng)重要人力資源，是醫(yī)院社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的源泉，已成為醫(yī)院發(fā)展最重要的因素。因此，將人力資源作為醫(yī)院的資產(chǎn)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法對其加以確認(rèn)、報(bào)告和計(jì)量，以滿足醫(yī)院人才信息的透明度需求。所謂人才是第一生產(chǎn)力，就是誰爭取到高素質(zhì)人才，誰就會在市場經(jīng)濟(jì)中立于不敗之地。為了增強(qiáng)醫(yī)院競爭能力和適應(yīng)能力，就要吸引外部人才，留住優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員就必須滿足他們物質(zhì)和精神的需求，從而實(shí)施、開發(fā)、設(shè)計(jì)各種吸引人才和激勵人才的措施。在這種條件下，醫(yī)院就必須考慮人力資源權(quán)益的確認(rèn)和計(jì)量，考慮如何對人力資本和物力資本進(jìn)行分配。這些都要求統(tǒng)計(jì)工作能夠掌握醫(yī)院的人力資源成本、權(quán)益、價值等諸多方面的詳細(xì)信息。我國醫(yī)院大部分都是差額補(bǔ)助的事業(yè)單位，若管理層宏觀管理不善，將影響大批醫(yī)護(hù)人員工作效率和情緒。故如果統(tǒng)計(jì)工作能夠基于人力資源的經(jīng)濟(jì)特征，對人力資源開發(fā)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行研究分析，形成人力資源報(bào)告，管理層就能通過報(bào)告來掌握到院內(nèi)各科醫(yī)護(hù)人員組合情況，從而促進(jìn)醫(yī)護(hù)人員的合理調(diào)配，并采取相應(yīng)的宏觀調(diào)控手段。從宏觀上確定人力資源開發(fā)方向，優(yōu)化人力資源的配制，引導(dǎo)科室醫(yī)護(hù)人員合理流動、達(dá)到各科室人員需求平衡。此外，傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)中將人力資源的取得成本和開發(fā)成本只作為投入的附加成本，不但導(dǎo)致提供的統(tǒng)計(jì)信息失真，也違背了權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，而且可能誘發(fā)管理層的短期行為。造成醫(yī)院管理中缺乏人力資源的需求預(yù)測、發(fā)展預(yù)測、發(fā)展效果分析，不利于醫(yī)院有關(guān)各方進(jìn)行分析決策。

2、醫(yī)院發(fā)展人力資源統(tǒng)計(jì)工作存在的問題

醫(yī)院的人力資源統(tǒng)計(jì)未得到廣大管理層的重視認(rèn)同，并且起步較晚。雖然一些醫(yī)院在人力資源統(tǒng)計(jì)的某一方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐，但是對于絕大部分醫(yī)院，人力資源統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用還是采取“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度。目前在國內(nèi)醫(yī)院中，由于非人力資本占主導(dǎo)地位，若其中允許人力資本參與醫(yī)院收支結(jié)余分配的理論一旦成立，人力資本的投資增大勢必影響院內(nèi)各科室的資源分配，所以科室將會阻撓人力資源統(tǒng)計(jì)的推行，也將會阻撓實(shí)踐過程中的真正實(shí)現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)人員的整體素質(zhì)有很大提升的空間。目前有許多醫(yī)院的統(tǒng)計(jì)人員，并沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，只是接受簡單的培訓(xùn)。對于統(tǒng)計(jì)工作也只能夠應(yīng)付簡單的一部分，而對于專業(yè)問題并沒有能力解決。在人力資源統(tǒng)計(jì)這一新興理論問題面前更是難于應(yīng)付。

3、發(fā)展人力資源統(tǒng)計(jì)工作的管理對策

3.1醫(yī)院管理者應(yīng)制定合理的人才發(fā)展規(guī)劃

醫(yī)院人才的規(guī)劃既要注重培養(yǎng)能承上啟下的“骨干”人才，又要注重培養(yǎng)帶頭人型的“領(lǐng)軍”人才，同時也要避免人才浪費(fèi)和人才隊(duì)伍的斷層，堅(jiān)持不懈地抓基礎(chǔ)人才綜合素質(zhì)的提高。不能片面的理解“人才是醫(yī)院核心競爭力”，要客觀的看待“倒金字塔”人才結(jié)構(gòu)存在的利與弊。應(yīng)從長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光看待人才梯隊(duì)建設(shè)。只有讓每個不同層次的人員各司其職，讓高、中、低職稱的醫(yī)生人數(shù)按照自上而下逐級增加，三級醫(yī)師查房制度才能真正落實(shí)，人才也才能安于其職，使其穩(wěn)步發(fā)展。

3.2科學(xué)的定崗定編,完善科室聘用機(jī)制

因崗設(shè)人，將實(shí)際需要與職稱聘任結(jié)合起來，對專業(yè)統(tǒng)計(jì)人員按合理的高、中、初級比例進(jìn)行聘任，可進(jìn)行高職低聘，對落聘或不符合崗位需要的人可創(chuàng)造條件在院內(nèi)外流動。

3.3不斷提高醫(yī)院行政管理人員的管理水平

提高醫(yī)院的整體競爭力是醫(yī)院人力資源管理的目標(biāo)，是這就要求不僅要提高醫(yī)院人力資源管理工作的水平，還要提高醫(yī)院人力資源的質(zhì)量，因此，醫(yī)院一方面可以制定人才培訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃、有步驟地從公共、衛(wèi)生、工商管理等專業(yè)吸收懂經(jīng)濟(jì)、善經(jīng)營，具有管理專業(yè)理論和管理技能的人才，將醫(yī)院經(jīng)營管理水平大幅度提高；另一方面要加速統(tǒng)計(jì)人員的職業(yè)化進(jìn)程，逐步將一些現(xiàn)代的人力資源管理技術(shù)和理論引入到醫(yī)院的人力資源管理中，多渠道多形式地培養(yǎng)有專業(yè)技能的人才梯隊(duì)，結(jié)合醫(yī)學(xué)院實(shí)際對在職管理人員進(jìn)行分類培訓(xùn)，形成一套與之適應(yīng)的人力資源管理新機(jī)制，來推動人力資源資本增值，促進(jìn)醫(yī)院管理水平得到全面提高。

3.4借鑒西方國家的做法，實(shí)行主診醫(yī)師負(fù)責(zé)制

所謂主診醫(yī)師負(fù)責(zé)制，是由1名主診醫(yī)師(具有副主任醫(yī)師及以上資格醫(yī)師)、1名副主診醫(yī)師(具有主治醫(yī)師及以上資格醫(yī)師)和1名住院醫(yī)師組成的一個醫(yī)療小組，主診醫(yī)師率領(lǐng)該醫(yī)療小組全權(quán)負(fù)責(zé)實(shí)施患者門診、住院、手術(shù)、會診、出院后隨訪等一系列醫(yī)療活動。主診醫(yī)師的數(shù)量不根據(jù)主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師的多少，而根據(jù)床位的多少來規(guī)定。主診醫(yī)師負(fù)責(zé)制改變傳統(tǒng)的工資、獎金分配機(jī)制，不與技術(shù)職稱掛鉤，與崗位掛鉤。

3.5做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，為員工提供良好的發(fā)展空間

職業(yè)生涯是是指職業(yè)、職位的變動以及個人職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)過程，是一個人在一生中所有的工作經(jīng)歷。職業(yè)生涯規(guī)劃，就是根據(jù)個人所具備的知識與技能以及相關(guān)的人際背景和興趣、愛好等各種因素來設(shè)計(jì)個人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。醫(yī)院作為員工職業(yè)生涯得以存在和發(fā)展的載體，必須為每位員工提供一個不斷成長、發(fā)揮特長和挖掘個人潛力的機(jī)會，醫(yī)院管理者不僅要關(guān)注醫(yī)院自身目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要關(guān)注員工個人理想的實(shí)現(xiàn)，讓他們獲得事業(yè)上的成功與滿足，這樣他們才能安心崗位，全身心地投入工作，從而更能體會到醫(yī)院對他們的尊重，最終實(shí)現(xiàn)醫(yī)院和員工的雙贏。

人力資源統(tǒng)計(jì)是對人事工作實(shí)行科學(xué)化管理和檢查監(jiān)督的重要手段，是制定人事計(jì)劃和政策的重要依據(jù)。將醫(yī)院的統(tǒng)計(jì)制度加快完善，同時保障人力資本的正確投入，保證人力資源的相對穩(wěn)定，充分體現(xiàn)出“以人為本”的具體引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陶代蘭.公立醫(yī)院人力資源管理的現(xiàn)狀與對策[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2007,4(23):118―119

[2]張德.人力資源開發(fā)與管理[M].第2版.北京：清華大學(xué)出版社,2001,40,246―248

篇7

裁，積累了大型傳統(tǒng)行業(yè)和迅速變化與發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域企業(yè)的人力資源管理咨詢經(jīng)驗(yàn)。著有專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告《新經(jīng)濟(jì)人力資源管理》《知識游牧族的團(tuán)隊(duì)建設(shè)》，獲得業(yè)界高度評價。

同為經(jīng)理人，大家的際遇各不相同。有的人三年原地踏步，有的人加官晉爵，步步高升；有的人拿高薪仍游刃有余，還有的人低薪飯碗難保。其實(shí)，能否在職場競爭中勝出，并非取決于他的智商，而是取決于他的職商。所謂職商(career quotient)，簡稱CQ，全稱為職業(yè)智商，又稱職業(yè)智慧。它是一種包含了判斷能力、精神氣質(zhì)、積極態(tài)度的綜合智慧，它關(guān)乎自我與工作、現(xiàn)狀與發(fā)展的契合度。高職商的人，能夠?yàn)樽约籂I造一個良好的職業(yè)環(huán)境，使自己得到更多機(jī)會。

從可銳職業(yè)顧問2004 年高端案例咨詢總結(jié)報(bào)告中，我們發(fā)現(xiàn)，有33% 來訪的中高級管理人才因不懂職場逆境生存法則，導(dǎo)致競爭中處于劣勢。當(dāng)這些劣勢群體不知道如何承受挫折時，往往令自身處境更加糟糕。如何在逆境中成長，尋求長遠(yuǎn)的發(fā)展？如何將挫折變成前進(jìn)的助推器？可銳職業(yè)顧問的專家為職業(yè)經(jīng)理人支招，教你應(yīng)對職場挫折。

職業(yè)人士常見挫折

職業(yè)咨詢案例1：Susan，30 歲，在國內(nèi)一家頗有名氣的保險(xiǎn)公司任財(cái)務(wù)經(jīng)理。她來這家公司已有3 年，之前曾在另外兩家公司做會計(jì)主管，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)熟練，加之她努力工作，進(jìn)公司1 年就被提拔為財(cái)務(wù)主管，兩年后晉升為財(cái)務(wù)經(jīng)理。3 個月前，公司的財(cái)務(wù)總監(jiān)離職。這個職位的人選，公司希望采用內(nèi)部競聘的方式從幾個財(cái)務(wù)經(jīng)理中產(chǎn)生出來。Susan 過關(guān)斬將，無論是業(yè)務(wù)能力還是資歷，她都自認(rèn)為是無可挑剔的人選。但是，公司最后的決定卻出乎她的意料，得到晉升的是一個業(yè)務(wù)能力不如她的人。但此人過去曾在投資公司工作，有投資融資項(xiàng)目的管理經(jīng)驗(yàn)。

Susan 還曾提出一個財(cái)務(wù)流程改造方案，雖然沒有被公司通過，但也引起了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。不過Susan 處事低調(diào)，不善于協(xié)調(diào)上下關(guān)系，一度讓她陷入尷尬境地。Susan 競聘失敗后，覺得公司不重視人才，一怒之下，提交了辭呈。

職業(yè)咨詢案例2：Jim 原來在一家財(cái)務(wù)軟件公司當(dāng)程序員，在做了兩年以后，覺得工作已經(jīng)變成機(jī)械重復(fù)的事情，失去了對工作的熱情。他希望從事具有創(chuàng)新的富有挑戰(zhàn)性的工作。所以當(dāng)看到一家游戲公司在招聘時，他毫不猶豫地投上簡歷，并且獲得了該公司的流程管理職位。可是當(dāng)Jim 工作了一段時間，才發(fā)現(xiàn)游戲公司的工作和他的想像大相徑庭，使他陷入了進(jìn)退兩難的境地。

可銳職業(yè)顧問的觀點(diǎn)：

Susan 在順風(fēng)順?biāo)性庥隽寺殘鲎畲蟠煺酆螅瑳]有及時檢點(diǎn)自己的劣勢，而是負(fù)氣跳槽，意氣用事。她身為職業(yè)經(jīng)理人，缺乏戰(zhàn)略項(xiàng)目的運(yùn)作能力，工作的上升空間很小，自然得不到領(lǐng)導(dǎo)的重用。而Jim 選擇跳槽，前期沒有很好的準(zhǔn)備，盲目行動，沒有考慮工作長期發(fā)展的可持續(xù)性。

Susan 和Jim 雖然處在不同的職業(yè)生涯階段，但他們遇到的這些困難都是職業(yè)人普遍存在的典型問題。

應(yīng)對挫折方案

可銳職業(yè)顧問認(rèn)為，職業(yè)人應(yīng)相應(yīng)地提高職商，應(yīng)對職場挫折，使自己在逆境中保持身價。為此，可銳職業(yè)顧問總結(jié)出兩大應(yīng)對職業(yè)挫折、完美自身的教育方案。

1. 成熟職業(yè)人要有“侵略性”

處于經(jīng)理層級的職業(yè)人，因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)發(fā)展積累了一定經(jīng)驗(yàn)和資歷，所以他們偏重于在專業(yè)內(nèi)精耕細(xì)作，修修補(bǔ)補(bǔ)。所謂侵略性，就是說經(jīng)理人需擴(kuò)大自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)叵蛳嚓P(guān)的領(lǐng)域擴(kuò)張。經(jīng)理人的工作集專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與管理為一體，他們處于公司戰(zhàn)略的執(zhí)行層，如何能夠理解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，并有效地執(zhí)行就依賴于他們多領(lǐng)域的學(xué)識和對經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的判斷。因此，具有必要的侵略擴(kuò)張性尤為重要。通過掠奪周邊資源，為自己的職業(yè)發(fā)展輸血。

處理好工作，除了必要的專業(yè)知識，個人的生活積累往往能起到意想不到的作用。Susan 如果能在專業(yè)知識之外，補(bǔ)充管理知識和投融資方面的知識，對她競聘會有很大益處。

保險(xiǎn)公司在經(jīng)營戰(zhàn)略上，側(cè)重于投融資業(yè)務(wù)。而Susan 雖然有多年財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，但缺乏投融資項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)操作能力，自然降低了她的競爭力。作為進(jìn)入中層的成熟經(jīng)理人，除了要向?qū)I(yè)相關(guān)領(lǐng)域侵略外，以專業(yè)為核心，向四周輻射擴(kuò)張的侵略也有效可行。

2. 專業(yè)人士選擇“職業(yè)化”跳槽

因?yàn)閷I(yè)人才在特定的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，所以在轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略層面之前，他們選擇職業(yè)的范圍就相對狹窄。如果不能把握上升的趨勢，就會在一個層面上受限。Jim 跳槽沒有對自己過往工作經(jīng)歷的總結(jié)，找出核心競爭力，而是做了想像中自己感興趣的工作。他衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)沒有達(dá)到專業(yè)人士職業(yè)上升的標(biāo)準(zhǔn)。作為專業(yè)人才，能夠用職業(yè)化的眼光理智地跳槽才會有發(fā)展的可能。職業(yè)化跳槽，即是從職業(yè)持續(xù)發(fā)展的眼光來審視過往經(jīng)歷，從而達(dá)到上升的目的。

職業(yè)發(fā)展是連續(xù)的，千萬不要因?yàn)橐恍┮蛩刭Q(mào)然從事自己相對陌生的行業(yè)，導(dǎo)致自己的職業(yè)發(fā)展中斷，使日后的發(fā)展陷入不確定的境地，反而得不償失。

篇8

一、軟件行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

1. 企業(yè)用人學(xué)歷要求走高

據(jù)中國軟件行業(yè)協(xié)會《2013年中國軟件與信息服務(wù)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》）調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從全國軟件企業(yè)對軟件人才的需求來看，本科學(xué)歷需求量最高，占51.6%，其次是大專學(xué)歷，為36.2%?！秷?bào)告》顯示，2013年，軟件企業(yè)對應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生的不滿意反饋比例最高，占到17.3%，表示比較滿意的企業(yè)僅占35.2%。而對應(yīng)屆本科生畢業(yè)生的不滿意率有所下降，為13.3%，但比較滿意的評價也有所減少，僅為27.8%。相對而言，應(yīng)屆研究生更能得到軟件企業(yè)的認(rèn)同。

以上各項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，企業(yè)對軟件人才學(xué)歷的要求已經(jīng)呈現(xiàn)逐年走高的趨勢。特別是90后進(jìn)入職場以后，這一趨勢更加明顯。不難理解，自2011年開始，人口出生數(shù)量低谷導(dǎo)致生源數(shù)量急速下降，使得部分高校面臨嚴(yán)峻的生存危機(jī)。為了完成招生指標(biāo)，高校不得不降低門檻，伴隨而來的就是生源質(zhì)量的下降。隨著90后進(jìn)入高校，這種現(xiàn)象愈發(fā)顯著。這也就迫使企業(yè)提高員工的學(xué)歷要求，本科越來越成為最低入職門檻。

2. 軟件行業(yè)技術(shù)的要求

伴隨著移動互聯(lián)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)新應(yīng)用的飛速發(fā)展，軟件技術(shù)呈現(xiàn)出兩種走向。一種是面向移動互聯(lián)等技術(shù)，以短平快的輕量級產(chǎn)品開發(fā)為主，要求開發(fā)人員不僅掌握開發(fā)技術(shù)，還要有比較開闊的視野，要對美工、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)等多個領(lǐng)域有所領(lǐng)悟。另一種趨勢是面向框架技術(shù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等背景，軟件產(chǎn)品趨向于航母級規(guī)模，要求在某一領(lǐng)域技術(shù)非常精專的同時，要對軟件有較高層次的視角和更全面的認(rèn)識。無論是面向哪一種走向，對從業(yè)人員的要求都是越來越高，越來越全面。這也是對從業(yè)人員學(xué)歷要求日趨走高的重要原因之一。

二、軟件工程專業(yè)內(nèi)涵

我國軟件工程教育經(jīng)過多年發(fā)展開始逐步走向成熟。2005年教育部組織編寫了軟件工程專業(yè)規(guī)范，2006年成立了軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會，其重要任務(wù)就是要根據(jù)現(xiàn)代軟件工程人才的培養(yǎng)要求，不斷發(fā)展和改革軟件工程專業(yè)教育，而改革的目標(biāo)和重點(diǎn)在于培養(yǎng)高質(zhì)量的、適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的軟件人才。

軟件工程專業(yè)是一門關(guān)于如何構(gòu)建有效、實(shí)用、高質(zhì)量軟件的技術(shù)性學(xué)科。它涉及到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、程序設(shè)計(jì)語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)模式、軟件開發(fā)方法、軟件開發(fā)過程、軟件開發(fā)環(huán)境、軟件測試技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助軟件工程（CASE）、軟件質(zhì)量管理及軟件經(jīng)濟(jì)學(xué)等方方面面的內(nèi)容。由于軟件工程要求應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和數(shù)學(xué)用于構(gòu)造模型與算法，工程科學(xué)用于制定規(guī)范、設(shè)計(jì)范型、評估成本及確定權(quán)衡，管理科學(xué)用于計(jì)劃、資源、質(zhì)量和成本的管理，因此，軟件工程也是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，融合了計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)和管理科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)。綜上所述，軟件工程專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)會將理論原理和實(shí)踐相結(jié)合，不僅要具備良好的軟件設(shè)計(jì)能力，還要能夠超越計(jì)算機(jī)學(xué)科獲得其他應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)知識，從而支持其他應(yīng)用領(lǐng)域軟件系統(tǒng)的開發(fā)。

三、探索應(yīng)用型本科的職業(yè)教育特色

目前，開辦應(yīng)用型本科專業(yè)的院校有兩大來源，一是普通高等教育轉(zhuǎn)型而來，二是原有高職院校升格而成。在開辦應(yīng)用型本科軟件工程專業(yè)的過程中，既不能照搬原有高職專業(yè)課程體系，也不能一味模仿本科院校教學(xué)計(jì)劃，而背離本科教育的優(yōu)勢和職業(yè)教育的特色。比較合理的思路是在盡可能保留現(xiàn)有專業(yè)優(yōu)勢的同時，將本科層次的優(yōu)勢和職業(yè)教育的特色有機(jī)結(jié)合。

1. 專業(yè)課程設(shè)置

無論是哪類院校開辦應(yīng)用型本科軟件工程專業(yè)，都會在原有課程基礎(chǔ)上設(shè)置部分新課程，還有部分課程雖然與原有課程名稱相同或相近，但內(nèi)涵和定位會有所區(qū)別，需要重新建設(shè)。因此，一項(xiàng)重要工作是研究課程關(guān)系，探索建立科學(xué)合理的課程體系，并在此基礎(chǔ)上，確定各門課程的內(nèi)涵。

為了順應(yīng)軟件行業(yè)發(fā)展的趨勢，應(yīng)用型本科設(shè)置的專業(yè)課程，應(yīng)突出深和新兩個特點(diǎn)。一類課程在理論上有一定難度、深度，在某一領(lǐng)域引領(lǐng)學(xué)生深入開發(fā)或研究，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理念，如操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程以及一些框架級開發(fā)技術(shù)等類型的課程。另一類是新技術(shù)方面的課程，體現(xiàn)行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，用以拓展專業(yè)視野，如移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)、虛擬化技術(shù)與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)等類型的課程。

高職、研究型本科和應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)定位各有不同。高職層次的目標(biāo)定位是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，普高研究型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)研究型人才，而應(yīng)用型本科的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高新技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，兩種來源的院校在設(shè)置專業(yè)課程時，切忌簡單照搬原有課程內(nèi)涵，即使課程名稱相同，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有所區(qū)別。理論為主的課程，如上述操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程及框架技術(shù)等類型的課程，在滿足理論深度要求的同時，一定要保證理論與實(shí)踐相結(jié)合，使理論能落地，避免空洞理論的堆砌，避免口說無憑。而在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中，如軟件開發(fā)、實(shí)操類課程中，要注重滲透理論性、理念性的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)精、專，內(nèi)容上有一定的深度和廣度，避免泛泛而談，避免知其然不知其所以然。

因此，應(yīng)用型本科的課程設(shè)置要注重理論深度和廣度與堅(jiān)持課程體系和課程內(nèi)容的實(shí)用性和應(yīng)用性相結(jié)合，才能較好地在滿足本科層次要求的同時突出職業(yè)教育特色。

2. 校企合作共建軟件工程專業(yè)

在建設(shè)職業(yè)教育特色的軟件工程專業(yè)過程中，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，可以有效地為校企合作搭建平臺，開展企業(yè)參與辦學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、資源共享、戰(zhàn)略合作等一系列工作。

企業(yè)參與制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以對學(xué)校的辦學(xué)定位、專業(yè)發(fā)展方向提出可行性建議。通過企業(yè)調(diào)研訪談，可以了解行業(yè)最新技術(shù)動態(tài)和用人需求，修正課程體系和課程內(nèi)容設(shè)置的偏差，及時更新教學(xué)內(nèi)容，共享先進(jìn)技術(shù)，利于專業(yè)發(fā)展與行業(yè)需求無縫對接。

以專職或是兼職教師的方式引入企業(yè)人才，可以有效解決因新技術(shù)發(fā)展過快等因素而導(dǎo)致的師資力量不足和師資隊(duì)伍培訓(xùn)的問題。組織學(xué)生到企業(yè)參觀和實(shí)踐，使學(xué)生了解企業(yè)工作模式和工作流程，感受企業(yè)文化，可以為今后就業(yè)作好準(zhǔn)備。企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地，提供校外實(shí)習(xí)場所，選聘技術(shù)專家指導(dǎo)實(shí)習(xí)，協(xié)助落實(shí)學(xué)生就業(yè)，利于學(xué)生快速適應(yīng)社會需求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的平穩(wěn)過渡。

企業(yè)可以共享學(xué)校的場地、設(shè)備、人力等資源，學(xué)院可以共享企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)信息、用人需求信息、軟件項(xiàng)目和研發(fā)技術(shù)等資源。企業(yè)和學(xué)校合作完成科研項(xiàng)目，積極推進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和科研成果轉(zhuǎn)化，可以實(shí)現(xiàn)校企雙方互利互贏。

總之，校企合作共建專業(yè)是達(dá)成為企業(yè)輸送合格人才的辦學(xué)目標(biāo)，突出職業(yè)教育特色的便捷途徑。

篇9

【關(guān)鍵詞】飛機(jī)鈑金零件的裝配 工作過程 課程改革

課程是育人方案，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段和途徑，是學(xué)校教學(xué)活動的核心。按照工作過程的順序開發(fā)課程，是凸顯職業(yè)教育特色的課程開發(fā)的突破口。因此，能否構(gòu)建真正能滿足職業(yè)需求的飛機(jī)鈑金零件的裝配課程體系就成了高職飛機(jī)制造專業(yè)教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)目標(biāo)的確定

不同的崗位群和崗位中的典型工作任務(wù)，對任職者的能力要求也不相同。飛機(jī)鈑金零件的裝配是我校飛機(jī)制造專業(yè)的核心課程，在對沈飛、貴飛等主要航空企業(yè)的充分調(diào)研下，本課程的目標(biāo)確定為為了能夠及時適應(yīng)鉚接及裝配技術(shù)的發(fā)展趨勢，滿足企業(yè)對鈑金裝配鉗工的要求，緊跟企業(yè)對人才發(fā)展的需要。

二、課程內(nèi)容的選取

課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循兩個原則，即科學(xué)性原則、情境性原則?？茖W(xué)性原則與情境性原則處于同等地位，兩者相互交叉，功能互補(bǔ)。對職業(yè)教育來說，要以情境性原則為主、以科學(xué)性原則為輔。本課程以企業(yè)用人要求為導(dǎo)向，為培養(yǎng)專業(yè)零件裝配鉗工為目的設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，把情境教學(xué)作為教學(xué)手段，以理論教學(xué)為輔的模式，選定以下六個教學(xué)內(nèi)容：鉚接裝配圖及制作工藝規(guī)程、鉚釘孔制作、單面鉚接、修配鉚接、修配和壓鉚、密封鉚接。

三、課程內(nèi)容排序

就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育，其課程內(nèi)容的序化：首先，要解決內(nèi)容的取舍問題，實(shí)現(xiàn)以工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)，應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的學(xué)習(xí)為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔。其次，在課程內(nèi)容的序化結(jié)構(gòu)上，典型的工作過程都是自然形成的行動序列。針對行動序列的每一個工作過程環(huán)節(jié)來傳授相關(guān)的課程內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能與理論知識的整合。

四、以項(xiàng)目為載體組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

將飛機(jī)鈑金零件裝配課程的教學(xué)內(nèi)容融合到以工作任務(wù)為中心的實(shí)際項(xiàng)目，同時以實(shí)際項(xiàng)目為背景進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)開發(fā)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以使學(xué)生懂得學(xué)以致用。

（一）鉚接裝配圖及制作工藝規(guī)程

鉚接裝配圖及制作工藝規(guī)程為載體，每組發(fā)放裝配圖1張，工藝規(guī)程1份，通過分組討論，學(xué)習(xí)飛機(jī)結(jié)構(gòu)裝配圖的主要內(nèi)容及其作用。在熟悉相關(guān)內(nèi)容后，每小組指定零件圖，按給定的模板分別編寫出一份簡單的工藝卡。

（二）鉚釘孔制作

鉚釘孔制作，以單面鉚接構(gòu)件為訓(xùn)練載體，每2名學(xué)生為一組，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)操作工藝卡。在相互配合的情況下完成在板件表面按圖紙先下料，修挫，定位，劃線，打定位點(diǎn)，制作鉚釘孔，按規(guī)定尺寸锪制埋頭窩，進(jìn)行質(zhì)量檢查合格，如不合格應(yīng)重新返工制作，完成后簽署工藝卡。

（三）單面鉚接

單面鉚接，以單面鉚接構(gòu)件為訓(xùn)練載體，每組配發(fā)零件圖1張，先分小組討論本項(xiàng)目的操作要領(lǐng)自行編制工藝卡1份，隨后教師根據(jù)學(xué)生自己編制的工藝卡講解要點(diǎn)，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)操作工藝卡，按工藝卡要求完成鉚接操作，完成后簽署工藝卡。

（四）修配鉚接

以橢圓形蓋板為訓(xùn)練載體，每組配發(fā)零件圖1張，先分小組討論本項(xiàng)目的操作要領(lǐng)自行編制工藝卡1份，隨后發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)操作工藝卡，對橢圓形板件，按工藝卡要求，完成修挫操作，完成后簽署工藝卡。

（五）修配和壓鉚

以橢圓形口蓋修配和壓鉚件為訓(xùn)練載體，每組配發(fā)零件圖1張，先分小組討論本項(xiàng)目的操作要領(lǐng)自行編制工藝卡1份，教師根據(jù)學(xué)生自己編制的工藝卡講解要點(diǎn)，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)操作工藝卡，對橢圓形板件，按工藝卡要求，利用壓鉚機(jī)完成壓鉚操作，完成后簽署工藝卡。

（六）密封鉚接

根據(jù)密封鉚接要求，按密封膠使用說明或工藝卡要求進(jìn)行密封粘接前的準(zhǔn)備工作，將粘接表面進(jìn)行保護(hù)，完成后調(diào)配密封膠，在規(guī)定的施工期限內(nèi)用專用工具涂膠、粘接，用固定夾夾緊后密封鉚接。膠層固化后，清理表面，進(jìn)行質(zhì)量檢查合格，如不合格應(yīng)重新返工制作，完成后簽署工藝卡。

五、建立過程考核與目標(biāo)考核相結(jié)合的評價體系

在教學(xué)過程的多個環(huán)節(jié)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考核評價能對整個教學(xué)過程起到導(dǎo)向、檢驗(yàn)、診斷、反饋調(diào)節(jié)等多種作用。課程評價直接影響著教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為了能全面考核學(xué)生的知識、技能與職業(yè)性素質(zhì)能力，考核方式必須要將過程與目標(biāo)考核結(jié)合起來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王少華，周潔貞.關(guān)于電大遠(yuǎn)程開放教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)查報(bào)告[J].新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（04）：4-8.

篇10

    在全球化、網(wǎng)絡(luò)化、市場化和信息化等社會背景沖擊下,我國各行各業(yè)都出現(xiàn)了多元文化并存、自由蓬勃發(fā)展的繁榮局面。隨之而來的“實(shí)用主義“”拿來主義“”存在主義“”厚黑主義”“關(guān)系主義”等各種價值意識對我們?nèi)鐣a(chǎn)生了巨大的影響,使得原本純潔、寂靜的“象牙塔”也變得“功利”“世俗”和“浮躁”起來,從而也致使一大批有為青年不同程度地存在理想信念缺失、價值取向扭曲、明禮守信失衡、廉潔自律意識淡薄、人性道德缺陷,甚至人格道德分裂等現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的主要原因有:

    1.各個藥學(xué)類高校對大學(xué)生開展廉潔教育的工作不夠重視。根據(jù)《意見》,全國各級各類學(xué)校都開展了相應(yīng)的學(xué)習(xí)、貫徹和實(shí)施,許多藥學(xué)類高校都組織開展了集中學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、大會報(bào)告、專題講座、影視教育、社會實(shí)踐、警示教育、校園文化活動等多種形式并存的廉潔教育活動內(nèi)容。但大部分內(nèi)容只局限于教職工,對學(xué)生的教育都停留在表面上,學(xué)生更多的是參與一些視頻資料觀看、校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐活動等內(nèi)容。并且由于參與學(xué)生主觀上的被動性,使得藥學(xué)類高校在開展對學(xué)生廉潔教育工作時出現(xiàn)重視程度不夠的現(xiàn)象,有很多的高校領(lǐng)導(dǎo)根本沒有意識到廉潔教育對藥學(xué)類大學(xué)生的必要性和重要性,他們僅僅把廉潔教育當(dāng)作一項(xiàng)被動完成的工作任務(wù)來對待,所以很多環(huán)節(jié)、程序都是走走形式,草草應(yīng)付了事。

    2.各個藥學(xué)類高校對大學(xué)生“不廉潔”行為的處置教育手段匱乏。在社會扭曲的價值觀影響下,大學(xué)生群體中出現(xiàn)了大量的盲目攀比高消費(fèi)、論文抄襲、惡意拖欠貸款、考試舞弊、鋪張浪費(fèi)、惡意損壞公共財(cái)物、選舉賄賂等。對這些行為大部分高校都給予了相應(yīng)的紀(jì)律處分與懲罰,但如果只是違反了道德層面和精神層面的行為,大部分學(xué)校都沒有相應(yīng)的處置制度和條例,有的只是“隔靴搔癢”式的批評教育。很多學(xué)生甚至都覺得這些行為是他們個人的私事,學(xué)校無權(quán)干涉,長久以往,我們的廉潔教育制度就形同虛設(shè)了。

    3.各個藥學(xué)類高校幾乎都沒有建立相應(yīng)的廉潔教育工作機(jī)構(gòu)或工作隊(duì)伍。從目前調(diào)研的情況來看,浙江省乃至全國類似的高校,幾乎都沒有設(shè)立相應(yīng)的針對學(xué)生廉潔教育的工作機(jī)構(gòu),絕大多數(shù)建立的都是針對教職工廉潔教育的工作機(jī)構(gòu),其中針對學(xué)生開展廉潔教育的工作人員幾乎都沒有。目前高校中頻發(fā)腐敗事件,使得這些機(jī)構(gòu)疲于應(yīng)命,而國家層面所開辦的針對高校紀(jì)檢工作的培訓(xùn)班、專題會議等大部分內(nèi)容也是針對教師的。正是這些現(xiàn)狀,使得我們目前在開展廉潔教育工作時舉步維艱。

    4.廉潔教育的教材和內(nèi)容非常匱乏。首先,目前幾乎所有的藥學(xué)類高校都沒有統(tǒng)一的廉潔教育教材,很多學(xué)校甚至連基本的輔導(dǎo)講義都沒有。作為特殊的行業(yè),醫(yī)藥行業(yè)受到了社會廣大利益群體的關(guān)注,從中也發(fā)生了多起惡性腐敗事件。但這些事件的警示教育最多出現(xiàn)在行業(yè)的宣講材料或紀(jì)檢委年度的工作報(bào)告中,根本不會出現(xiàn)在即將從事該職業(yè)大學(xué)生的日常教育中,從而使得該行業(yè)的新生力量根本沒有廉潔自律的意識。其次,對藥學(xué)類學(xué)生開展的廉潔教育能否取得實(shí)際效果,關(guān)鍵在于學(xué)生本身廉潔自律意識的提高。我們設(shè)計(jì)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)要讓學(xué)生樂于參加、學(xué)有所獲,并且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中將廉潔教育的內(nèi)容和要求主動內(nèi)化成自身發(fā)展的意識與行為。而目前大部分學(xué)校在開展廉政文化宣講活動中,很多內(nèi)容都是非常形式化的,根本達(dá)不到廉潔自律意識進(jìn)大腦的要求,吸引不了學(xué)生的注意,最終使廉潔教育走了過場。

    二、藥學(xué)類專業(yè)大學(xué)生開展廉潔教育的途徑與方法

    《意見》中要求“:各高校在開展廉潔教育中把握科學(xué)的教育方法,要以理性思考和辨析為主,通過說理、研討、辨析、實(shí)踐等形式,使學(xué)生能從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識。并且要安排一定的課時,開展廉政專題教育,要組織開展以廉潔教育為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐活動,通過內(nèi)容豐富、形式新穎和吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動,潛移默化的影響我們的學(xué)生?！贬槍︶t(yī)藥行業(yè)特殊性和藥學(xué)類大學(xué)生的實(shí)際情況,筆者認(rèn)為可以通過以下幾個途徑開展廉潔教育:

    1.建立相應(yīng)的工作機(jī)制,保障大學(xué)生廉潔教育的實(shí)施。為保證藥學(xué)類大學(xué)生廉潔教育工作健康蓬勃地開展,各高校黨委要高度重視,成立相應(yīng)的工作職能部門統(tǒng)管學(xué)生的廉潔教育工作;要建立相應(yīng)的工作發(fā)展機(jī)制,確保藥學(xué)類大學(xué)生廉潔教育的規(guī)范化、制度化、常態(tài)化;通過建立思想政治教育部門牽頭、學(xué)校紀(jì)檢部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、相關(guān)處室院系積極參與的廉潔教育工作機(jī)制,以此形成廉潔教育的工作合力;另外,還可以根據(jù)工作開展的成效,建立相應(yīng)的評價機(jī)制,開展經(jīng)常性的抽檢、評估與督查,確保學(xué)生廉潔教育各項(xiàng)工作目標(biāo)能如期完成;最后,要編印一套體現(xiàn)醫(yī)藥行業(yè)特色的廉政教育教材,可以根據(jù)形勢和行業(yè)發(fā)展的趨勢進(jìn)行相應(yīng)的更正與修訂,不斷提高教育材料的時效性和針對性。

    2.發(fā)揮課堂優(yōu)勢,提高廉潔教育進(jìn)大腦的成效。高校的最大資源是教師和教育實(shí)踐場所,各個藥學(xué)類高校要積極整合資源,通過學(xué)校主渠道、主陣地、主課堂開展各種規(guī)范的廉潔教育,并著力提高廉潔教育進(jìn)學(xué)生大腦的成效;要充分發(fā)揮思政工作隊(duì)伍的思想引領(lǐng)作用,把思政教師、輔導(dǎo)員、學(xué)工人員、紀(jì)檢人員、企業(yè)編外輔導(dǎo)員等各條戰(zhàn)線的教師組成廉潔教育的骨干隊(duì)伍,對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的傳授、宣傳和引導(dǎo);在課程設(shè)計(jì)、教材編寫、教學(xué)組織等環(huán)節(jié)中,結(jié)合國家、省市廉政教育形勢、行業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)道德與規(guī)范、大學(xué)生個人成長、警示反面教材等內(nèi)容,讓學(xué)生在課堂教學(xué)的潛移默化中形成廉潔自律和反腐倡廉的意識;在課堂教學(xué)組織中要打破以往“填鴨式”的教育模式,適當(dāng)開展分組討論、案例分析、時事調(diào)研等方式,努力提高學(xué)生主動參與的積極性。

    3.尊重大學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自我廉潔教育的意識。藥學(xué)類大學(xué)生能否結(jié)合實(shí)際開展自我的廉潔教育,這是我們此項(xiàng)工作能否取得成效的關(guān)鍵。我們各項(xiàng)工作應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)考慮,把更多的教育主動權(quán)下放給學(xué)生。從尊重學(xué)生個人的思想、言論及發(fā)展權(quán)利各方面著手,讓學(xué)生自覺樹立廉潔教育必須要從自身發(fā)展開始的意識,讓學(xué)生時刻注意個人的廉潔行為修養(yǎng),牢牢把握“知廉曉恥”。學(xué)校要在廉潔自律的大環(huán)境中給學(xué)生以成長的空間,要用正面的輿論和導(dǎo)向鞭策學(xué)生樹立為祖國的醫(yī)藥事業(yè)獻(xiàn)身、為百姓的身心健康服務(wù)的工作理念。這樣才能確保學(xué)生能主動地融入我們的廉潔教育活動中來。