導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中語(yǔ)文備課教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

2、上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不東張西望，不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話。

3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。

4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

6、生字或者寫(xiě)話作業(yè)要寫(xiě)工整，不能胡涂亂畫(huà)。

7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。

如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒!

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我決定采取以下措施：

1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。

2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理能力;總之，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。

備課

(1)充分利用資源和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

(2) 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

(3) 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

(4) 認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

上課

(1) 一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2) 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。

(3) 面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

(4) 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專(zhuān)題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。

(5) 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。

(6) 嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

輔導(dǎo)

(1)培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

(2)對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專(zhuān)題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

(3)課后抓名篇名句的落實(shí)。

閱讀寫(xiě)作

(1)上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。

(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟。

(4)印發(fā)美文專(zhuān)題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。

考試評(píng)價(jià)

(1)以周周練的形式，分階段專(zhuān)題測(cè)試。

(2)以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

(3)及時(shí)評(píng)分評(píng)講。甚至針對(duì)部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排：

1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)閱卷環(huán)境；規(guī)范書(shū)寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

隨著科學(xué)技術(shù)水平的迅猛發(fā)展，人們?cè)趪?guó)際化、信息化、現(xiàn)代化邁進(jìn)的過(guò)程中卻將一些千百年來(lái)流傳下來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)一一丟失?，F(xiàn)在，人們普遍存在一種錯(cuò)誤思想，即字寫(xiě)得好壞無(wú)所謂。高中語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、字跡潦草、卷面臟亂等問(wèn)題。一次抽樣試驗(yàn)顯示：同一內(nèi)容的試卷因書(shū)寫(xiě)不同而相差的分?jǐn)?shù)平均達(dá)5分多，最高達(dá)8-9分?？梢?jiàn)，實(shí)際的書(shū)寫(xiě)水平、認(rèn)真態(tài)度、書(shū)寫(xiě)速度、卷面涂改程度等，對(duì)卷面賦分都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。筆者在閱卷點(diǎn)踩點(diǎn)調(diào)查了解到各科均有因書(shū)寫(xiě)潦草、不規(guī)范而導(dǎo)致的失分。傳統(tǒng)的規(guī)范書(shū)寫(xiě)再次引起眾多閱卷老師的青睞。那么在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣呢？

一、加強(qiáng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的意識(shí)

教師要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，自己必須先正確書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，要求學(xué)生“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度”。其中，寫(xiě)得“正確”是最基本的要求。寫(xiě)得正確，要求字形規(guī)范，按照筆順規(guī)則寫(xiě)字。如果教師不能按正確筆順寫(xiě)，怎能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)正確呢？教師書(shū)寫(xiě)時(shí)按筆順規(guī)范寫(xiě)，學(xué)生受先入為主印象的影響，才容易接受正確的書(shū)寫(xiě)筆順，才容易根深蒂固。如果教師書(shū)寫(xiě)時(shí)筆順不規(guī)范，當(dāng)然談不上讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)了。促進(jìn)自覺(jué)學(xué)“法”。這里所說(shuō)的“法”，指的是《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》等。由于宣傳工作做得不夠，這些“法”未能廣泛傳播，不少人，包括相當(dāng)多的教師在內(nèi)，都不知道有“法”。所以，我們應(yīng)想方設(shè)法進(jìn)行“普法宣傳”，可以將這些“法”復(fù)印下來(lái)發(fā)至每一位教師手中，或作備課之參考，或有事沒(méi)事翻翻，或遇到疑難之處便老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)“法”幫忙，尋求“法”之援助。在平時(shí)交談、聽(tīng)課、觀看學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)筆順或字形有誤的情況，應(yīng)及時(shí)提出自己的看法——要以“法”為標(biāo)準(zhǔn)，不可根據(jù)個(gè)人的好惡、習(xí)慣等，高興怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。如果大家都以護(hù)“法”為榮，書(shū)寫(xiě)漢字規(guī)范化問(wèn)題便可以達(dá)到理想效果了。

二、教師要起到榜樣、示范作用

中國(guó)漢字是表義的方塊字，形體美觀，極富藝術(shù)性，它兼有形、韻、氣、意等諸多特質(zhì)。正是如此，我們才有“文如其人”的說(shuō)法。漢字端正穩(wěn)健，運(yùn)筆流暢，組合落落有致。它積淀了五千年厚重的文化，是傳承中華民族文化不可替代的載體。作為華夏兒女，我們應(yīng)該肩負(fù)起繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文字的責(zé)任。尤其是語(yǔ)文教師更應(yīng)該一馬當(dāng)先，起到先鋒模范作用。所以，語(yǔ)文教師要在教學(xué)工作中以身作則，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，以對(duì)全校教師，特別是學(xué)生起到榜樣帶頭的作用。在備課教案本上，要一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)漢字，力求漂亮、美觀；在課堂教學(xué)中，特別要注意板書(shū)，不可省時(shí)間、圖快而潦草，要給學(xué)生作出“字帖”的樣子。不僅要給學(xué)生示范如何規(guī)范書(shū)寫(xiě)，還要端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。在作業(yè)批閱中，特別是作文評(píng)語(yǔ)中，語(yǔ)文教師不能只圖個(gè)性化書(shū)寫(xiě)，率性而為，而應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立規(guī)范化書(shū)寫(xiě)作文的榜樣，從字體到規(guī)范筆畫(huà)，從占格到語(yǔ)句表達(dá)都要十分注意，給學(xué)生留下規(guī)范、美觀的影響，做學(xué)生的好“字帖”。另外，學(xué)校還可以舉辦師生書(shū)法作品展，特別是推崇正楷書(shū)寫(xiě)。這樣，不僅促進(jìn)了師生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的交流，更能督促教師提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化三字基本功訓(xùn)練，真正起到規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的示范作用，做好學(xué)生的榜樣。

三、強(qiáng)化規(guī)范書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

學(xué)生在九年義務(wù)教育階段已經(jīng)形成一些書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，很多書(shū)寫(xiě)動(dòng)作已經(jīng)成為定勢(shì)，寫(xiě)字也已經(jīng)體現(xiàn)出一些書(shū)寫(xiě)者本人的寫(xiě)字體貌和個(gè)性特征，而這些習(xí)慣、定勢(shì)、體貌和個(gè)性特征不少是負(fù)面的。從心理學(xué)來(lái)分析，改變一個(gè)人的陋習(xí)比培養(yǎng)一個(gè)人的良好習(xí)慣更難。對(duì)此，教師必須針對(duì)性地糾正高中學(xué)生寫(xiě)字和書(shū)寫(xiě)規(guī)范方面的陋習(xí)。教師不但要帶頭寫(xiě)規(guī)范漢字，而且要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范漢字。在寫(xiě)字課教學(xué)中，如以做到字形正確為例，為了有效地消滅容易被忽略的錯(cuò)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握并把握相關(guān)規(guī)律。有一些字比較特別，我們似乎一時(shí)難以把握規(guī)律，只能靠多讀多寫(xiě)，用心強(qiáng)記。如“辱”字中，“辰”的第一筆“撇”沒(méi)有遮住下面的寸；在“褥”字中，“辰”的第一筆“撇”卻遮住了下面的“寸”；“唇”“蜃”中“辰”的第一筆“撇”均分別遮住了下面的部件。事實(shí)已經(jīng)證明，最明智的方法莫過(guò)于“防患于未然”。如新授“翠”字，在制作的軟件中，宜將第一筆和第四筆的“橫折”用紅色顯示，教學(xué)過(guò)程中將其閃爍幾次，并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)描紅、臨寫(xiě)、默寫(xiě)。教完之后，可讓學(xué)生利用語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)間或節(jié)假日，到字典里找“羽”字在不同部位的字，并按部位分類(lèi)。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，抓住特點(diǎn)，編寫(xiě)出順口溜，幫助記憶。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生的接受能力強(qiáng)，只要教師教正確了，他們就很容易掌握正確的書(shū)寫(xiě)方式。這樣，又可以反過(guò)來(lái)影響教師，督促教師的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，形成良性循環(huán)。

四、開(kāi)展?jié)h字規(guī)范書(shū)寫(xiě)活動(dòng)

漢字是中華民族的優(yōu)秀文化，又是傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的載體，所以，在學(xué)習(xí)階段寫(xiě)得一手漂亮的漢字，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅可以在網(wǎng)絡(luò)閱卷中提高成績(jī)，更會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了促進(jìn)學(xué)生規(guī)范化書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)校可以開(kāi)展多種活動(dòng)。如定期舉辦學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的作品展出，開(kāi)展手抄報(bào)比賽活動(dòng)，建立規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字興趣小組，嘗試進(jìn)行學(xué)校漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。這樣，不僅能營(yíng)造全校學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的氛圍，激發(fā)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的興趣，還可以使全校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)更規(guī)范、更美觀，積極促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園，為推動(dòng)漢字文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。總之，指導(dǎo)高中生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，就要從增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)入手，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉江海.小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)漢字習(xí)慣的培養(yǎng)[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究),2013(6):95.