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篇1

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】H319.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1006-2831(2012)08-0032-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2012.03.008

1　引言

2004年1月國(guó)家教育部制定并頒布《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》，指出“教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”(2004：7)。由此可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。與自主學(xué)習(xí)理論具有相通之處的教育心理學(xué)理論——建構(gòu)主義從心理認(rèn)知的角度提出了知識(shí)學(xué)習(xí)主體的主觀性、自我構(gòu)建性。本文通過(guò)對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)的研究和調(diào)查，驗(yàn)證新的教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的有效性，從而探討更為有效的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法。

2　理論依據(jù)

2.1建構(gòu)主義教學(xué)理論及模式

建構(gòu)主義(Constructivism)又稱(chēng)結(jié)構(gòu)主義，是一種認(rèn)識(shí)論，是在認(rèn)知主義進(jìn)一步發(fā)展基礎(chǔ)上人類(lèi)對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的研究的一次巨大飛躍(何克抗，1999：31)。建構(gòu)主義理論在發(fā)展中形成許多分支，其中最具影響力的是認(rèn)知建構(gòu)主義和社會(huì)建構(gòu)主義。認(rèn)知建構(gòu)主義的創(chuàng)始人是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域中最有影響力的心理學(xué)家皮亞杰(Piaget)，他認(rèn)為人類(lèi)對(duì)外界的認(rèn)識(shí)其實(shí)就是不斷在已知和未知之間尋求一種平衡(balance)；這種平衡是通過(guò)同化(assimilation)和順應(yīng)(accommodation)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，并在“平衡一不平衡一新的平衡”的無(wú)限循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展(轉(zhuǎn)引自范琳、張其云，2003：18)。后來(lái)，前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基(Lev Vyogtsky)、美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家布魯納(Jerome Bruner)等又在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)與發(fā)展條件、人類(lèi)社會(huì)環(huán)境對(duì)心理發(fā)展的影響以及個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過(guò)程中的重要作用等方面做出了重大的貢獻(xiàn)，從而形成比較完整的建構(gòu)主義理論，也為其具體應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造了條件(Duffy＆Jonassen，1991：31)。

與建構(gòu)主義理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話(huà)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。”在這種模式中，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話(huà)交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，顯然在這種場(chǎng)合里，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系，但這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而這種教學(xué)模式成為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。

2.2自主學(xué)習(xí)理論

Holec認(rèn)為，自主是“對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力，也就意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和進(jìn)度，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。Sinclair根據(jù)自主性的程度，將自主性分為完全自主性和教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)自主；他認(rèn)為自主性可在課堂內(nèi)外的活動(dòng)中形成，不同的教學(xué)環(huán)境需采用不同的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展其自主性。如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、過(guò)程、評(píng)估等完全由學(xué)生決定，就是完全自主性；如果教師不同程度地參與其中，就是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)自主。本研究的自主學(xué)習(xí)應(yīng)屬于后者，這種大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不是放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或是簡(jiǎn)單的個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，必須在師一生、生一生、學(xué)生與其他人之間、學(xué)生與媒體虛擬交際者之間的互動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)(張殿玉，2005)。

3　實(shí)證研究

3.1研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級(jí)80名專(zhuān)科生。受試班級(jí)每周的英語(yǔ)課時(shí)為4學(xué)時(shí)，一個(gè)學(xué)期(18周)的總學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)。使用的教材為高教社出版的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》。

3.2研究方法

本研究采取定量和定性研究方法，把北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級(jí)80名本科生平均分為兩個(gè)班即實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，進(jìn)行為期18周的實(shí)證研究。實(shí)驗(yàn)班采用建構(gòu)主義教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行教學(xué)；對(duì)比班采用傳統(tǒng)三步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等形式，試圖多角度、全方位解析建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的有效性。定性研究采用探究性訪談，從受試學(xué)生中隨機(jī)選擇15名進(jìn)行訪談。定量研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方式。問(wèn)卷關(guān)注的是在此教學(xué)模式下，學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的態(tài)度和效果。

3.3研究結(jié)果與討論

3.3.1問(wèn)卷調(diào)查

實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查的對(duì)比與分析：

問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)前兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力接近；兩個(gè)班的平均分表明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，大部分學(xué)生仍習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)；P=0.526>0.05，說(shuō)明兩個(gè)班的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有顯著性的差別。

問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果表明，經(jīng)過(guò)半年的任務(wù)型教學(xué)模式的試驗(yàn)教學(xué)工作，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力方面有了明顯的差異。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高，如相對(duì)于對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更為積極，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，也較善于使用學(xué)習(xí)策略。

為了解建構(gòu)主義教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的效果，筆者在期末對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷在課堂上發(fā)給學(xué)生完成，沒(méi)人缺席。調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果等的看法。問(wèn)卷及調(diào)查結(jié)果如表3所示：

表3數(shù)據(jù)表明，經(jīng)過(guò)18周的建構(gòu)主義大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的教學(xué)，78％的同學(xué)滿(mǎn)意網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)環(huán)境(題1)；80％的同學(xué)贊同采用這種教學(xué)模式(題2)；78％的同學(xué)認(rèn)為這種教學(xué)模式有效地提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心(題3)；88％學(xué)生認(rèn)為新模式使他們自主學(xué)習(xí)能力得到了提高(題4)；88％的學(xué)生認(rèn)為目前的教學(xué)模式使自己有一定程度的選擇學(xué)習(xí)任務(wù)的自由，說(shuō)明學(xué)生在采用該模式的學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有一定的決策權(quán)力，可以有選擇性地以適合自己的方式和進(jìn)度吸收信息、重構(gòu)信息含義并將之融入已知知識(shí)中(題5)；68％的同學(xué)愿意在和其他同學(xué)或老師的協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)(題6)；70％的學(xué)生認(rèn)為該模式能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略，說(shuō)明該模式對(duì)他們產(chǎn)生了影響，使他們更多地依靠自己來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)(題7)；認(rèn)為該模式有助于提高自己的綜合應(yīng)用能力和自己英語(yǔ)成績(jī)的提高分別占60％和58％(題8和9)，說(shuō)明大部分的學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式的實(shí)際效果是理想的，但專(zhuān)科生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，提高英語(yǔ)成績(jī)和綜合能力還需要很長(zhǎng)時(shí)間量的積累，還需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的教學(xué)模式。78％的學(xué)生認(rèn)為對(duì)該模式應(yīng)繼續(xù)并加以推廣(題10)，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)該模式持肯定的態(tài)度。

3.3.2訪談分析

教學(xué)第18周從受試學(xué)生中隨機(jī)選擇15名進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容圍繞學(xué)生在建構(gòu)主義教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)策略以及對(duì)此教學(xué)模式的感受等幾方面展開(kāi)。調(diào)查結(jié)果表明：較傳統(tǒng)教學(xué)法，建構(gòu)主義教學(xué)模式為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)構(gòu)建其知識(shí)體系和綜合學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在不斷探究中，主動(dòng)積極參與、獨(dú)立思考、相互啟發(fā)，其批判思維能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的鍛煉和提高。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高價(jià)手機(jī)；技術(shù)接受模型；心理滿(mǎn)足感

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，手機(jī)產(chǎn)業(yè)迅速興起，尤其是近年手機(jī)行業(yè)跨入智能時(shí)代。伴隨手機(jī)行業(yè)愈演愈烈的競(jìng)爭(zhēng)，其消費(fèi)群體呈現(xiàn)多元化，其中大學(xué)生消費(fèi)群體已不容小覷。在樓錫錦等以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院大學(xué)生為對(duì)象的調(diào)查中，有98.9%的學(xué)生擁有手機(jī)，[1]且前人的調(diào)查顯示同時(shí)擁有多部手機(jī)的大學(xué)生并不鮮見(jiàn)。時(shí)下的“蘋(píng)果熱”“小米熱”“三星熱”等以年輕人尤以大學(xué)生為主力軍的手機(jī)時(shí)尚潮流甚囂塵上，有不少大學(xué)生成為各大手機(jī)品牌的忠實(shí)粉絲。在“手機(jī)熱”中，一部分大學(xué)生著眼于能滿(mǎn)足基本需求并符合其經(jīng)濟(jì)能力的中低端智能手機(jī)，另一部分大學(xué)生熱衷高價(jià)位的高端智能機(jī)。然而，后者購(gòu)買(mǎi)高價(jià)手機(jī)是理性因素使然還是非理性的結(jié)果？本研究據(jù)此展開(kāi)。

二、理論基礎(chǔ)

（一）文獻(xiàn)綜述

李晶晶通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式訪談得出結(jié)論，手機(jī)依賴(lài)大致分為人際依賴(lài)、娛樂(lè)依賴(lài)和信息依賴(lài)三個(gè)類(lèi)型，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分。[2]同時(shí)，中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)部公布的數(shù)據(jù)表明，全國(guó)每年新增大學(xué)生400多萬(wàn)名，大學(xué)生群體規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，這些年齡20歲左右的年輕人正是手機(jī)消費(fèi)的主要群體，[3]這表明大學(xué)生這一特殊消費(fèi)群體的市場(chǎng)容量和消費(fèi)潛力都是不可低估的。

張瑛認(rèn)為，影響大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)的主要因素是品牌、質(zhì)量、價(jià)格、功能和外觀，[4]其并未考慮不同消費(fèi)者的心理因素對(duì)手機(jī)購(gòu)買(mǎi)行為的影響；錢(qián)正通過(guò)調(diào)查武漢三所高校大學(xué)生手機(jī)各功能的使用情況，分析得到了人口統(tǒng)計(jì)因素對(duì)使用行為的影響，并基于用戶(hù)行為將大學(xué)生細(xì)分為積極嘗試者、適當(dāng)追隨者、墨守成規(guī)者；[5]趙富才從社會(huì)心理的角度分析大學(xué)生消費(fèi)行為具有從眾性、時(shí)尚性、易受暗示性、攀比性、個(gè)性化和差異化特征；[6]顧鎂概述了大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)的心理動(dòng)機(jī)（溝通交流、個(gè)性時(shí)尚、從眾心理、攀比炫耀、娛樂(lè)享受）、群體需求和消費(fèi)模式情況，并總結(jié)了大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)的產(chǎn)品內(nèi)部線索、產(chǎn)品外部線索、情境線索及經(jīng)濟(jì)文化線索，在此基礎(chǔ)上展望了今后研究方向。[7]

還有一些學(xué)者對(duì)大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)提出了建議：張永強(qiáng)通過(guò)分析了大學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)動(dòng)力和群體特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)提出了建議。[8]程明明研究了大學(xué)生屬性（性別、年級(jí)、城市或農(nóng)村、月生活費(fèi)、有無(wú)男女朋友、有無(wú)兼職工作、有無(wú)兄弟姐妹）及手機(jī)外觀中相關(guān)因素分別對(duì)手機(jī)月消費(fèi)額、月短信占手機(jī)月消費(fèi)比例的影響程度，進(jìn)一步對(duì)不同情況的學(xué)生提出了手機(jī)消費(fèi)的建議。[9]因此，前人的研究較少涉及對(duì)大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的心理因素影響程度作深入、定量的探索，也未據(jù)此對(duì)相關(guān)方提出行之有效的建議，所以本研究基于此展開(kāi)。

（二）技術(shù)接受模型

為了清晰、定量地對(duì)大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)高價(jià)位手機(jī)的影響因素進(jìn)行分析，特引入技術(shù)接受模型（Technology Acceptance model，TAM）作為分析工具，這一模型由Davis[10]于1989年提出，用信念――態(tài)度――意圖――行為因果鏈關(guān)系解釋和預(yù)測(cè)個(gè)人接受新信息技術(shù)的理論，后又將只起到很弱的協(xié)調(diào)作用的“態(tài)度”這個(gè)方面去掉。

技術(shù)接受模型提出了感知有用性和感知易用性這兩個(gè)決定因素。其中，感知有用性指在工作環(huán)境下，用于衡量系統(tǒng)有助于提高使用者工作表現(xiàn)的程度，即反映一個(gè)人認(rèn)為使用一個(gè)具體的系統(tǒng)對(duì)他工作業(yè)績(jī)提高程度。感知易用性則反映一個(gè)人認(rèn)為容易使用一個(gè)具體的系統(tǒng)的程度。感知易用和感知有用共同決定了使用者的態(tài)度，又影響了使用者使用系統(tǒng)的意圖，最后產(chǎn)生一定的行為。技術(shù)接受模型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和變量隨研究問(wèn)題的不同而變化。

三、研究方法和過(guò)程

（一）模型建立

隨著手機(jī)的逐步智能化，其功能即應(yīng)用也逐步升級(jí)，給人們的生活帶來(lái)更多的便利，故手機(jī)帶給人們的娛樂(lè)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)便利和外觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了其感知有用性；而感知易用性，則通過(guò)手機(jī)運(yùn)行速度的快慢、畫(huà)質(zhì)音質(zhì)的提升、觸屏靈敏度和系統(tǒng)的易用性四個(gè)維度衡量，由于大學(xué)生所處的校園環(huán)境和年齡段，他們具有不同于其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為，一方面他們有著旺盛的消費(fèi)需求，對(duì)新鮮事物總是充滿(mǎn)好奇，消費(fèi)觀念超前但又因經(jīng)濟(jì)未獨(dú)立而受到制約。另一方面他們又是大眾消費(fèi)的排頭兵，研究他們的消費(fèi)心理與行為有利于認(rèn)識(shí)青年一代乃至整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)趨勢(shì)，[11]所以在模型中新增心理滿(mǎn)足感維度，通過(guò)對(duì)從眾心理、品牌熱衷、追趕潮流、攀比心理和偶像崇拜五方面的測(cè)量來(lái)探究心理因素與大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)高價(jià)手機(jī)行為之間的關(guān)系。本次研究借鑒技術(shù)接受模型，將大學(xué)生的手機(jī)購(gòu)買(mǎi)行為看成一個(gè)信息系統(tǒng)，接受或使用該信息系統(tǒng)是由感知有用性、感知易用性和心理滿(mǎn)足感共同決定的，并且感知易用性對(duì)感知有用性有一定的影響，故提出大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)高價(jià)手機(jī)的技術(shù)接受模型。

（二）問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)收集

為便于界定研究范圍以得到準(zhǔn)確結(jié)論，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)特別規(guī)定購(gòu)買(mǎi)時(shí)的價(jià)格高于2000元即為高價(jià)手機(jī)。問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)采用李克特量表，從“1”至“5”依次代表“完全不同意”“不太同意”“一般”“基本同意”和“完全同意”。問(wèn)卷設(shè)計(jì)完成后在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行了測(cè)試，根據(jù)被調(diào)查者反饋的意見(jiàn)進(jìn)行了多次完善，最終問(wèn)卷分為兩個(gè)部分：被調(diào)查者的基本信息和影響大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)高價(jià)位手機(jī)因素的調(diào)查。為獲取第一手的資料，筆者在北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校隨機(jī)發(fā)放500份調(diào)查問(wèn)卷，回收500份調(diào)查問(wèn)卷，扣除填寫(xiě)不完整、回答前后矛盾等無(wú)效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為415份，問(wèn)卷有效率為83.00%。

篇3

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 手機(jī)消費(fèi) 消費(fèi)現(xiàn)狀 營(yíng)銷(xiāo)建議

近幾年,隨著高校不斷擴(kuò)招,高校規(guī)模越辦越大,造就了一個(gè)巨大的消費(fèi)市場(chǎng)。為了了解大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握其市場(chǎng)現(xiàn)狀,提出有建設(shè)性的營(yíng)銷(xiāo)建議供企業(yè)參考,南京郵電大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院組織2005級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生成立調(diào)研小組開(kāi)展了一次南京市大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查。由于本次問(wèn)卷調(diào)查是在南京仙林大學(xué)城進(jìn)行的,回答問(wèn)卷的大學(xué)生具有較高的隨機(jī)性,因此保證了本次調(diào)研活動(dòng)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果分析

本次調(diào)研共發(fā)放問(wèn)卷240分,回收問(wèn)卷208份(回收率為87%),其中有效問(wèn)卷196份(有效率為94%)。將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.市場(chǎng)潛力巨大

被訪大學(xué)生90%擁有手機(jī),但他們對(duì)手機(jī)滿(mǎn)意度有明顯差異:39%認(rèn)為“較滿(mǎn)意,適用”,37%認(rèn)為“一般,湊合著用”,僅9%認(rèn)為“很滿(mǎn)意,我的最?lèi)?ài)”,還有15%認(rèn)為“不滿(mǎn)意,很想更換”。可以看出,手機(jī)在大學(xué)校園里已不再是新鮮事物,大學(xué)生是手機(jī)消費(fèi)的旺盛群體,其市場(chǎng)潛力巨大。

2.主要方便聯(lián)系

大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)主要是為了方便與家人、朋友、同學(xué)和老師等聯(lián)系(62%)。其次是隨流行趨勢(shì)(21%),手機(jī)是大學(xué)生追求流行時(shí)尚的代表之一,除此之外還有電腦、MP3等。大學(xué)生喜歡用手機(jī)拍照、聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、上網(wǎng)等娛樂(lè)(14%)。另外還有一些方便學(xué)習(xí)、身份表示等其他目的(3%)。

3.注重內(nèi)在品質(zhì)

大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)會(huì)考慮質(zhì)量、功能、價(jià)格、品牌、款式、售后服務(wù)、輻射等因素。其中,最注重手機(jī)的質(zhì)量和功能(均64%),即內(nèi)在品質(zhì),是一種理性消費(fèi)。這大于對(duì)品牌(53.5%)、價(jià)格(52%)等外在因素的要求,這與68%的大學(xué)生會(huì)在一年以上才更換一部手機(jī)的調(diào)查結(jié)果相符。

4.進(jìn)口品牌是主力

大學(xué)生首選品牌是諾基亞,有36%的大學(xué)生正使用或欲購(gòu)買(mǎi)此品牌手機(jī)。另外,大學(xué)生還會(huì)選擇三星(18%)、索愛(ài)(15%)、MOTO(13%)、聯(lián)想(5%)、康佳(4%)、廈新(2.5%)和TCL(0.5%)等其他品牌?？梢钥闯?進(jìn)口品牌選擇率(82%)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)產(chǎn)品牌選擇率(12%),說(shuō)明在大學(xué)生校園中進(jìn)口品牌手機(jī)占主導(dǎo)地位,大學(xué)生傾向購(gòu)買(mǎi)進(jìn)口品牌手機(jī)。

5.中低價(jià)位受青睞

大多數(shù)大學(xué)生(57%)喜歡購(gòu)買(mǎi)1000至2000元左右中低價(jià)位的手機(jī)。他們除了受最基本的消費(fèi)需求、工作需要與聯(lián)系需要等影響外,很大程度源于他們是依賴(lài)性消費(fèi),資金來(lái)源主要是靠父母支持,因此獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)能力較弱,并且由于1000至2000元左右的手機(jī)價(jià)位適中,性?xún)r(jià)比高而深受大學(xué)生青睞。

6.追求新穎時(shí)尚

大學(xué)生對(duì)新穎時(shí)尚的手機(jī)有強(qiáng)烈追求欲望,喜歡直板(55%)、翻蓋(28.5%)、小巧玲瓏(22.5%)、旋轉(zhuǎn)和前衛(wèi)(均21.5%),高貴典雅(11.5%),個(gè)性張揚(yáng)(8.5%)、折疊(7.5%)等款式的手機(jī)。這結(jié)果與目前市場(chǎng)的流行趨勢(shì)相符,體現(xiàn)了大學(xué)生消費(fèi)行為的時(shí)尚性。

7.現(xiàn)場(chǎng)收集信息為主

大學(xué)生通過(guò)銷(xiāo)售現(xiàn)場(chǎng)(39.5%)、網(wǎng)絡(luò)(30%)、朋友介紹(29.5%)、電視(22%)、報(bào)刊雜志(16.5%)、廣播(13%)、路牌廣告(11%)等途徑收集手機(jī)信息。結(jié)果顯示,手機(jī)廣告信譽(yù)度不高,大學(xué)生以銷(xiāo)售現(xiàn)場(chǎng)收集信息為主;被譽(yù)為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)已被大學(xué)生接受,它的運(yùn)用明顯超過(guò)了紙制(報(bào)紙、雜志)、廣播、電視這傳統(tǒng)的三大媒體。

8.正規(guī)銷(xiāo)售渠道購(gòu)買(mǎi)

大學(xué)生主要選擇正規(guī)大型購(gòu)物中心(55.5%)和專(zhuān)賣(mài)店(39.5%)購(gòu)買(mǎi)手機(jī),主要是為了產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格和售后服務(wù)等有一定保障。另外,僅有4.5%的大學(xué)生選擇在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi),這主要是受網(wǎng)上購(gòu)物風(fēng)險(xiǎn)大、不安全等因素的影響。

二、開(kāi)拓大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)建議

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,手機(jī)消費(fèi)已經(jīng)從過(guò)去的炫耀性消費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娤M(fèi),大學(xué)生的手機(jī)購(gòu)買(mǎi)需求日益增長(zhǎng),這為手機(jī)生產(chǎn)商、經(jīng)銷(xiāo)商提供了巨大的潛在市場(chǎng)。為培育大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng),商家應(yīng)結(jié)合大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)特點(diǎn)展開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。

1.產(chǎn)品策略

由于大學(xué)生比較注重手機(jī)的內(nèi)在品質(zhì),比較務(wù)實(shí),但又追求時(shí)尚,趨于理性的消費(fèi)決定了他們首選性?xún)r(jià)比較高的進(jìn)口品牌手機(jī),并在發(fā)信息、打電話(huà)等基本功能得以滿(mǎn)足之外,對(duì)手機(jī)上網(wǎng)、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等其他功能的要求愈加提高,因此,國(guó)產(chǎn)手機(jī)商家可針對(duì)大學(xué)生手機(jī)需求特點(diǎn),從產(chǎn)品質(zhì)量、功能、外觀和品牌形象等方面考慮設(shè)計(jì)出大學(xué)生自己的手機(jī)。這真正滿(mǎn)足61.5%的大學(xué)生希望擁有為“大學(xué)生量身訂做的手機(jī)”這一需求。

2.價(jià)格策略

由于大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,生活費(fèi)基礎(chǔ)上都是靠父母供給,因此制約了大學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)力。他們的購(gòu)買(mǎi)決策往往以較低的支付能力為前提,對(duì)價(jià)格比較敏感,不盲目追求高檔次、高價(jià)格的手機(jī),中低價(jià)位手機(jī)受青睞。 因此,可針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展以?xún)r(jià)格為核心的現(xiàn)場(chǎng)打折、購(gòu)機(jī)贈(zèng)話(huà)費(fèi)等促銷(xiāo)活動(dòng)。同時(shí)在付款方式上,可以嘗試分期付款或信貸付款。

3.渠道策略

由于手機(jī)相對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于貴重物品,為了降低購(gòu)買(mǎi)風(fēng)險(xiǎn),大學(xué)生往往在購(gòu)買(mǎi)前廣泛收集產(chǎn)品信息,并最終選擇正規(guī)商場(chǎng)或?qū)Ｙu(mài)店購(gòu)買(mǎi)。考慮到大學(xué)生具有相對(duì)集中的特點(diǎn),因此,可考慮就近銷(xiāo)售就近維修?？蛇x擇在學(xué)校附近的手機(jī)大賣(mài)場(chǎng)和品牌專(zhuān)賣(mài)店銷(xiāo)售和提供維修服務(wù)。另外,隨著網(wǎng)上銷(xiāo)售的進(jìn)一步完善,網(wǎng)上銷(xiāo)售將是大學(xué)生手機(jī)銷(xiāo)售市場(chǎng)的有效渠道。

4.促銷(xiāo)策略

對(duì)手機(jī)銷(xiāo)售商來(lái)說(shuō),可以聘請(qǐng)年輕又充滿(mǎn)活力的明星作形象代言人,賦予手機(jī)新穎時(shí)尚、青春活力、積極向上等品牌特征,并力爭(zhēng)在廣告宣傳上做到范圍廣、傳播全。另外,結(jié)合廣告可針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展送贈(zèng)品、特價(jià)機(jī)、抽獎(jiǎng)、展示、以舊換新、限量版或珍藏版、團(tuán)購(gòu)等促銷(xiāo)活動(dòng)。特別要指出的是,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及,它已躍升為第一大媒體,因此,網(wǎng)絡(luò)廣告不容忽視。

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篇4

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生文化消費(fèi) 現(xiàn)狀 建議

一、大學(xué)生文化消費(fèi)的定義

文化消費(fèi)就是指用文化產(chǎn)品或服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足人們的精神需求的一種消費(fèi)，主要包括教育、文化娛樂(lè)、體育健身、旅游觀光等方面，是指對(duì)精神文化類(lèi)產(chǎn)品及精神文化性勞務(wù)的占有、欣賞、享受和使用等。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，文化消費(fèi)被賦予了新的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。

目前，在校大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育、儲(chǔ)備能量的特殊階段，是準(zhǔn)生產(chǎn)者，所以在校大學(xué)生主要是消費(fèi)者而不是生產(chǎn)者。高校培養(yǎng)人才這一特殊職能決定了大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的、精神的、文化的消費(fèi)，從而使精神文化消費(fèi)成為大學(xué)生生活消費(fèi)中的主要部分。

大學(xué)生文化消費(fèi)是指大學(xué)生為滿(mǎn)足個(gè)體的文化生活需要對(duì)文化產(chǎn)品及文化性勞務(wù)的占有、欣賞和使用等。其實(shí)質(zhì)是對(duì)社會(huì)及他人提供的精神財(cái)富，包括物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)的消耗，前者如音像制品、文化用品、娛樂(lè)用品及通信產(chǎn)品等，后者如文娛表演、音樂(lè)演奏、文藝晚會(huì)等。由此可知，精神文化消費(fèi)的涵蓋范圍是很大的，尤其是對(duì)于處于學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育、儲(chǔ)備能量的特殊階段的大學(xué)生而言，精神文化消費(fèi)更是其生活消費(fèi)的重要而核心的內(nèi)容。

二、文化消費(fèi)現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)浙江師范大學(xué)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，學(xué)生訪談的資料，以及校園周邊文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)者的訪談資料的分析，發(fā)現(xiàn)浙江師范大學(xué)學(xué)生的文化消費(fèi)趨于多樣化，但是分布不平衡，文化消費(fèi)的意識(shí)不夠濃厚，存在一定的消費(fèi)矛盾。浙江師范大學(xué)學(xué)生在進(jìn)行文化消費(fèi)時(shí)注重時(shí)事，并且對(duì)自身文化消費(fèi)的不足有一定的認(rèn)識(shí)，能正確認(rèn)識(shí)到文化消費(fèi)的意義。

通過(guò)具體分析，實(shí)地調(diào)查，概括總結(jié)，我們對(duì)大學(xué)生的文化消費(fèi)分析如下。

1.文化消費(fèi)呈現(xiàn)多樣化，但文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，浙江師范大學(xué)學(xué)生的文化消費(fèi)傾向于網(wǎng)絡(luò)的消費(fèi)，對(duì)書(shū)籍的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)，浙江師范大學(xué)圖書(shū)館資源豐富，但是消費(fèi)人群少，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)卻居高不下，從一個(gè)側(cè)面反映出浙江師范大學(xué)學(xué)生文化消費(fèi)的結(jié)構(gòu)不是很合理，個(gè)人文化消費(fèi)觀不是很成熟。浙江師范大學(xué)學(xué)生的書(shū)籍消費(fèi)主要集中于考研、考級(jí)、公考等類(lèi)圖書(shū)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是很合理。

由圖1可見(jiàn)，大學(xué)生文化消費(fèi)的組成比例不合理，文化消費(fèi)的內(nèi)容主要集中在網(wǎng)絡(luò)及周邊產(chǎn)品上，對(duì)書(shū)籍、報(bào)紙等的消費(fèi)量遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，致使文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在一些問(wèn)題。大學(xué)文化資源相當(dāng)豐富，但是對(duì)部分學(xué)生缺乏一定的吸引力，無(wú)法完全滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

2.注重時(shí)事方面的文化消費(fèi)，但文化消費(fèi)意識(shí)不夠濃厚。

如圖2，浙江師范大學(xué)學(xué)生消費(fèi)文化用品費(fèi)用占總費(fèi)用的5以下的同學(xué)占65左右，直接反映了學(xué)生的文化支出所占比例少，文化消費(fèi)水平相對(duì)較低。學(xué)生平均要每月或者幾個(gè)月買(mǎi)一份報(bào)紙（如圖3），浙江師范大學(xué)學(xué)生在報(bào)紙這方面的文化消費(fèi)存在一些不足之處。同時(shí)，分析數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)浙江師范大學(xué)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的需求不高，沒(méi)有充分利用豐富的文化資源。當(dāng)然，這個(gè)情況和現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源的充分發(fā)展有一定的關(guān)系。

以上情況說(shuō)明大學(xué)生文化消費(fèi)者的支出比重小，對(duì)于文化消費(fèi)的關(guān)注度不夠，對(duì)于文化消費(fèi)沒(méi)有清晰而正確的認(rèn)識(shí)，文化消費(fèi)呈現(xiàn)出一定的滯后趨勢(shì)，消費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)。

3.能夠清楚認(rèn)識(shí)到文化消費(fèi)的意義，但文化消費(fèi)觀存在一定局限。

多數(shù)的學(xué)生在選擇旅游地的時(shí)候會(huì)選擇風(fēng)景優(yōu)美的，而不是文化底蘊(yùn)深厚的。浙江師范大學(xué)學(xué)生上網(wǎng)主要是看電影或是聽(tīng)歌，從一定程度上來(lái)說(shuō)，這是一種文化消費(fèi)，但是這種文化消費(fèi)觀念缺乏一定的正確性。

如圖4所示，浙江師范大學(xué)的絕大部分學(xué)生都認(rèn)為文化消費(fèi)的意義是提升個(gè)人的文化修養(yǎng)，說(shuō)明他們對(duì)文化消費(fèi)的作用有正確的認(rèn)識(shí)，能認(rèn)識(shí)到文化消費(fèi)的意義，對(duì)自身的文化消費(fèi)選擇起著積極的指引作用。

大學(xué)生對(duì)于文化消費(fèi)的意義及文化消費(fèi)對(duì)自身的意義有清醒的認(rèn)識(shí)，但是自覺(jué)執(zhí)行性不夠，無(wú)法做到正確地進(jìn)行文化消費(fèi)，從而提高自身的修養(yǎng)。

4.文化設(shè)施相對(duì)較好，但文化氛圍有待于進(jìn)一步的創(chuàng)設(shè)。

浙江師范大學(xué)的文化資源豐富，文化設(shè)施相對(duì)比較完善。但是，現(xiàn)有的浙江師范大學(xué)的文化消費(fèi)氛圍不太能夠符合同學(xué)的要求，通過(guò)對(duì)浙江師范大學(xué)周邊的文化經(jīng)營(yíng)者的訪談了解到，浙江師范大學(xué)的文化氛圍總體較為濃厚，對(duì)同學(xué)有積極的影響，但也存在一些不足。

學(xué)校提供的文化設(shè)施資源比較充足，但無(wú)法滿(mǎn)足同學(xué)們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求。同學(xué)對(duì)學(xué)校的文化氛圍不是很滿(mǎn)意（如圖5），當(dāng)前的文化水平無(wú)法完全滿(mǎn)足同學(xué)日益增長(zhǎng)的文化消費(fèi)需要。

三、大學(xué)生文化消費(fèi)的建議

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)及訪談內(nèi)容的分析，對(duì)那些存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，我們提出以下建議。

1.積極調(diào)整文化消費(fèi)的結(jié)構(gòu)，達(dá)到文化消費(fèi)平衡。

對(duì)于文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不平衡，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多方向的文化消費(fèi)習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生面向其他方面的文化消費(fèi)，如書(shū)籍、報(bào)刊、廣播的等方面的文化消費(fèi)，使大學(xué)生的文化消費(fèi)不僅僅停留在網(wǎng)絡(luò)上。

豐富文化消費(fèi)的內(nèi)容，不是單一的網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)，大力發(fā)展其他文化產(chǎn)業(yè)，加大宣傳力度，使大學(xué)生意識(shí)到學(xué)校豐富的文化資源，使其的文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)日趨合理，文化消費(fèi)達(dá)到一個(gè)平衡。

2.增強(qiáng)文化消費(fèi)的意識(shí)，形成正確的文化消費(fèi)觀。

為解決文化消費(fèi)意識(shí)淡薄，要加大文化消費(fèi)的宣傳力度，使同學(xué)們對(duì)于文化消費(fèi)有清楚的認(rèn)識(shí)，更加深刻地了解正確的文化消費(fèi)，有意識(shí)地遠(yuǎn)離錯(cuò)誤的文化消費(fèi)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，自覺(jué)進(jìn)行有益的文化消費(fèi)，使學(xué)生樹(shù)立正確的文化消費(fèi)觀念，增強(qiáng)文化消費(fèi)意識(shí)。

在加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)的基礎(chǔ)上，要提升學(xué)生的思想境界，使學(xué)生了解文化消費(fèi)的意義，開(kāi)設(shè)一些與文化消費(fèi)相關(guān)的課程，建立學(xué)生合理的文化消費(fèi)觀。同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文化消費(fèi)的實(shí)踐，使其更具可操作性。

3.學(xué)校要積極采取措施，幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀念。

建議學(xué)校通過(guò)各種途徑幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，通過(guò)課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育、名師講座等形式幫助學(xué)生確立適合自身的文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生合理科學(xué)的文化理財(cái)觀，增強(qiáng)學(xué)生把錢(qián)用在刀刃上的意識(shí)，從而強(qiáng)化文化消費(fèi)的意義。

開(kāi)展一系列的文化活動(dòng)，使大學(xué)生的文化消費(fèi)向高雅發(fā)展，豐富大學(xué)生的課余文化生活，積極宣傳正確的文化消費(fèi)觀念。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成良好的文化氛圍。

精神文化消費(fèi)需要引導(dǎo)，需要一個(gè)良好的文化環(huán)境。有關(guān)部門(mén)應(yīng)加大投資力度，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)校的文化設(shè)施水平，為同學(xué)們的文化消費(fèi)提供良好的資源支持，給大家一個(gè)好的文化環(huán)境。

同時(shí)，學(xué)校有關(guān)部門(mén)要與同學(xué)一起共同努力，重視文化消費(fèi)，使學(xué)校形成良好的文化消費(fèi)氛圍，使文化環(huán)境更有助于同學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。此外，學(xué)校還應(yīng)積極扶持學(xué)校周邊的文化產(chǎn)業(yè)，使之能長(zhǎng)久、健康、有序地發(fā)展下去，為同學(xué)們的文化消費(fèi)提供良好的場(chǎng)所。

5.解決文化消費(fèi)的矛盾，增強(qiáng)現(xiàn)有文化資源的吸引力。

大學(xué)生文化消費(fèi)主要集中在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)上，大部分大學(xué)生都喜歡免費(fèi)的文化消費(fèi)，但是在實(shí)際生活中，像圖書(shū)館這類(lèi)免費(fèi)的文化資源卻少有人消費(fèi)。這就形成了文化消費(fèi)的矛盾：不喜歡有償消費(fèi)，但是消費(fèi)的人多；喜歡無(wú)償消費(fèi)，但是消費(fèi)的人少。

為了解決這一矛盾，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該在豐富無(wú)償文化消費(fèi)資源的同時(shí)，增強(qiáng)這些文化資源的吸引力，并結(jié)合大學(xué)生的文化消費(fèi)特點(diǎn)及愛(ài)好，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化資源，將網(wǎng)絡(luò)文化消費(fèi)與其他文化消費(fèi)如書(shū)籍消費(fèi)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以解決文化消費(fèi)出現(xiàn)的矛盾，實(shí)現(xiàn)雙贏。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;消費(fèi)行為;消費(fèi)心理

大學(xué)生群體是社會(huì)群體的重要部分，大學(xué)生消費(fèi)是社會(huì)消費(fèi)的主體之一，大學(xué)生群體的消費(fèi)狀況會(huì)影響著當(dāng)下社會(huì)消費(fèi)狀況，影響著整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)方式。為規(guī)范大學(xué)消費(fèi)行為和消費(fèi)心理，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)消費(fèi)和諧發(fā)展，文章試圖以問(wèn)卷形式開(kāi)展調(diào)查，以廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討如何培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確、合理、健康的消費(fèi)觀念。

一、調(diào)查說(shuō)明

（一）調(diào)查問(wèn)卷題目說(shuō)明

問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)涉及大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源、月消費(fèi)數(shù)額、消費(fèi)行為方式、消費(fèi)觀念等，多方面、多維度調(diào)查大學(xué)生消費(fèi)行為和消費(fèi)心理。

（二）調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查說(shuō)明此次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣調(diào)查方式，對(duì)廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生發(fā)放問(wèn)卷300份，回收281份，其中有效問(wèn)卷為270份，有效問(wèn)卷占總發(fā)放問(wèn)卷的90%。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源和月消費(fèi)數(shù)額調(diào)查分析

第一，據(jù)大學(xué)生消費(fèi)來(lái)源調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，84.44%的學(xué)生日常消費(fèi)主要來(lái)源于家庭給予，10%的學(xué)生日常消費(fèi)主要來(lái)源于勤工儉學(xué)或者自主創(chuàng)業(yè)所得，5.56%的學(xué)生日常消費(fèi)主要來(lái)源通過(guò)其他方式，如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款等。大學(xué)生的日常消費(fèi)來(lái)源雖有多種途徑，但超過(guò)八成的學(xué)生的消費(fèi)主要來(lái)源于家庭。第二，據(jù)大學(xué)生月消費(fèi)數(shù)額數(shù)據(jù)顯示，12.22%的學(xué)生為500元以下，51.11%的學(xué)生為500～1000元，24.44%的學(xué)生為1000～1500元，12.22%的學(xué)生為1500元以上。大學(xué)生不同的消費(fèi)水應(yīng)出不同的消費(fèi)主體情況，一是生源結(jié)構(gòu)，有的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生消費(fèi)水平總體較低，有的學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)學(xué)生消費(fèi)水平相對(duì)較高；二是家庭經(jīng)濟(jì)情況，家境相對(duì)貧困的學(xué)生消費(fèi)水平總體較低，反之，家境相對(duì)寬裕的學(xué)生消費(fèi)水平較高。從調(diào)查數(shù)據(jù)得知，大部分學(xué)生月消費(fèi)數(shù)額在500～1500元之間。第三，據(jù)大學(xué)生月消費(fèi)結(jié)余數(shù)據(jù)顯示，60%的學(xué)生月消費(fèi)有結(jié)余，22.22%的學(xué)生月消費(fèi)沒(méi)有結(jié)余，17.78%的學(xué)生月消費(fèi)不一定有結(jié)余。月消費(fèi)有結(jié)余與否有多方面因素，一是學(xué)生消費(fèi)來(lái)源數(shù)額的多少，若月消費(fèi)來(lái)源數(shù)額比較大，則結(jié)余的可能性較大，反之亦然；二是學(xué)生個(gè)人消費(fèi)行為，若有消費(fèi)計(jì)劃、勤儉節(jié)約行為的學(xué)生，月消費(fèi)有結(jié)余的幾率較大，若消費(fèi)無(wú)計(jì)劃、不節(jié)儉的學(xué)生月消費(fèi)結(jié)余的幾率較小。

（二）大學(xué)生消費(fèi)行為和消費(fèi)心理調(diào)查分析

第一，由大學(xué)生消費(fèi)記賬行為調(diào)查數(shù)據(jù)得知，11.11%的學(xué)生對(duì)所有消費(fèi)支出基本有記賬習(xí)慣，36.67%的學(xué)生對(duì)一些比較大額的消費(fèi)支出有記賬習(xí)慣，38.89%的學(xué)生很少有消費(fèi)記賬習(xí)慣，13.33%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有消費(fèi)記賬的習(xí)慣。有將近一半的學(xué)生有消費(fèi)（所有消費(fèi)、大額消費(fèi)）記賬的習(xí)慣，有超過(guò)一半的學(xué)生少有或沒(méi)有消費(fèi)記賬的習(xí)慣。第二，由大學(xué)生消費(fèi)觀念調(diào)查數(shù)據(jù)得知，11.11%的學(xué)生表示崇尚節(jié)儉的消費(fèi)行為觀念，35.56%的學(xué)生表示比較節(jié)儉，45.56%的學(xué)生表示既不節(jié)儉也不浪費(fèi)的，7.78%的學(xué)生表示消費(fèi)大手大腳。大學(xué)生消費(fèi)觀念各不一樣，大部分學(xué)生擁有較好的消費(fèi)行為觀念。第三，由大學(xué)生最常去的消費(fèi)場(chǎng)所調(diào)查數(shù)據(jù)得知，14.44%的學(xué)生最常去的消費(fèi)場(chǎng)所是大型商場(chǎng)、大型超市，7.78%的學(xué)生最常去的消費(fèi)場(chǎng)所是專(zhuān)賣(mài)店、特色店，31.11%的學(xué)生最常去的消費(fèi)場(chǎng)所是網(wǎng)店，即網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，46.67%的學(xué)生沒(méi)有特定常去的消費(fèi)場(chǎng)所。大學(xué)生消費(fèi)場(chǎng)所不一，但網(wǎng)店已經(jīng)成為部分學(xué)生經(jīng)常光顧的地方。第四，由大學(xué)生消費(fèi)商品時(shí)的注重點(diǎn)調(diào)查數(shù)據(jù)得知，52.22%的學(xué)生注重商品的基本屬性，即質(zhì)量和功能，5.56%的學(xué)生注重商品品牌，注重商品外觀和商品價(jià)格的學(xué)生均為21.11%。超過(guò)一半的學(xué)生消費(fèi)商品時(shí)注重的是商品的實(shí)用性，注重功能屬性。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）從消費(fèi)來(lái)源結(jié)構(gòu)分析

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來(lái)源途徑大多數(shù)學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源來(lái)自家庭，少部分學(xué)生的消費(fèi)來(lái)源來(lái)自其他途徑，這是因?yàn)閷W(xué)業(yè)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，一方面將更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)之上，另一方面是學(xué)生通過(guò)自身獲取經(jīng)濟(jì)來(lái)源的途徑少，通過(guò)自身獲取經(jīng)濟(jì)來(lái)源的能力不強(qiáng)，也有部分學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)、社會(huì)兼職、獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款等方式得到生活主要消費(fèi)。

（二）從月消費(fèi)水平及消費(fèi)是否有結(jié)余

看大學(xué)生消費(fèi)觀念根據(jù)當(dāng)下消費(fèi)價(jià)格水平和校園物價(jià)水平，以及學(xué)生開(kāi)支所需，大部分學(xué)生月消費(fèi)數(shù)額在500—1500元之間，總體合理，六成以上的學(xué)生月消費(fèi)有結(jié)余，由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生擁有較好的消費(fèi)觀念，沒(méi)有出現(xiàn)入不敷出情況。

（三）從消費(fèi)記賬行為和消費(fèi)觀念

看大學(xué)生理財(cái)意識(shí)有一半左右的學(xué)生有記賬習(xí)慣，做消費(fèi)記錄和消費(fèi)計(jì)劃，持勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，凸顯理智的消費(fèi)理念和理財(cái)意識(shí)，但仍有一部分學(xué)生缺乏理財(cái)智慧。

（四）從消費(fèi)場(chǎng)所和消費(fèi)商品注重點(diǎn)

看大學(xué)生消費(fèi)特征首先，由于科技迅速發(fā)展和電商飛速前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物給人們帶來(lái)了諸多便捷，多個(gè)消費(fèi)場(chǎng)所對(duì)比之下，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)已然成為學(xué)生青睞的消費(fèi)領(lǐng)域。其次，學(xué)生雖然是時(shí)代潮流的代表，但是由于受實(shí)際生活條件的影響，并未一味追求品牌、特性、不在乎價(jià)格，消費(fèi)商品時(shí)多數(shù)學(xué)生依然更加注重商品的基本屬性和功能。

四、對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為和消費(fèi)心理狀況的思考和建議

通過(guò)上文調(diào)查數(shù)據(jù)及相關(guān)分析，為構(gòu)建大學(xué)生科學(xué)、健康、合理的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理，文章做出如下思考和建議：

（一）增強(qiáng)自我獨(dú)立意識(shí)，崇尚勤儉節(jié)約作風(fēng)

大學(xué)是學(xué)生步入社會(huì)的過(guò)渡階段，大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的主要消費(fèi)群體，應(yīng)增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，嘗試參與社會(huì)實(shí)踐，嘗試參加社會(huì)兼職，獲得酬勞，一來(lái)可以減輕單一的家庭給予的經(jīng)濟(jì)壓力，二來(lái)可以提升自身綜合素質(zhì)。另外，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，減少無(wú)謂的消費(fèi)和不必要的開(kāi)支。

（二）培養(yǎng)科學(xué)的消費(fèi)行為，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣

消費(fèi)行為習(xí)慣是學(xué)生生活作風(fēng)、生活習(xí)慣的重要部分，而學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣的形成需要家庭的合理引導(dǎo)，學(xué)校的有效教育，社會(huì)健康的消費(fèi)環(huán)境影響，以及學(xué)生自身的良好修為。

（三）學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，掌握理財(cái)方法

學(xué)校可開(kāi)設(shè)理財(cái)選修課程供學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本理財(cái)方法和理財(cái)知識(shí)，從日常生活開(kāi)始，著手個(gè)人理財(cái)。

參考文獻(xiàn)

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篇6

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；聚餐消費(fèi)；調(diào)查；實(shí)證分析

聚餐，例如家庭聚餐、公司聚餐、生日聚餐等等，作為中國(guó)人聯(lián)絡(luò)感情的交流方式已成為一種時(shí)尚。在大學(xué)校園里，聚餐也越來(lái)越受歡迎，聚餐消費(fèi)成了大學(xué)生消費(fèi)的一種重要方式，本文通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行聚餐消費(fèi)情況的問(wèn)卷調(diào)查，來(lái)了解當(dāng)今大學(xué)生的聚餐價(jià)值觀，聚餐心理觀和聚餐消費(fèi)觀。通過(guò)大學(xué)生聚餐消費(fèi)的分析，幫助學(xué)校制定適合的消費(fèi)教育策略，有效地指引大學(xué)生的消費(fèi)觀念。

一、對(duì)大學(xué)生聚餐消費(fèi)的調(diào)查情況

本次調(diào)查針對(duì)德州學(xué)院在校大學(xué)生，從聚餐消費(fèi)金額、消費(fèi)方式、聚餐理由等多個(gè)方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。

為了能保證調(diào)查的完整性、科學(xué)性和客觀性，此次調(diào)查采用兩種調(diào)查方法相結(jié)合來(lái)保證調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量，調(diào)查方法有：隨機(jī)訪談法；問(wèn)卷調(diào)查法：共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收285份，有效率為95%。

調(diào)查程序：一是設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，明確調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容和方法；二是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)抽取德州學(xué)院大一、大二、大三、大四在校本科生男、女各150人左右為調(diào)查單位；三是根據(jù)回收的合格問(wèn)卷進(jìn)行分析總結(jié)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大學(xué)生聚餐現(xiàn)狀

（1）聚餐在大學(xué)生中基本普及，只是頻率有差異。聚餐次數(shù)調(diào)研結(jié)果如表1所示。

被調(diào)查的285名在校大學(xué)生中有283名同學(xué)有聚餐經(jīng)歷，占99.30% 。其中一年聚餐6次以下及6-15次的同學(xué)分別占36.84%和42.11% ，由此可見(jiàn)大學(xué)生聚餐在大學(xué)里是普遍存在的，只是聚餐頻率存在差異而已。

（2）大學(xué)生聚餐消費(fèi)金額大，人員多，以A-A制為主，結(jié)果如表2所示。

大學(xué)生聚餐中6人以上（含6人）每次平均消費(fèi)金額多數(shù)在350-400元和400-550元的范圍內(nèi)，共占81.05%。并且大學(xué)生能接受的消費(fèi)金額所能完成的A-A制聚餐也集中落在此區(qū)間內(nèi)，共占84.21%。他們的聚餐一般是在中、小型飯店、火鍋城、燒烤店等地點(diǎn)，A-A制付費(fèi)從而降低了人均消費(fèi)額度。

（3）大學(xué)生聚餐理由多樣化。調(diào)查如表3所示。

因朋友、同學(xué)過(guò)生日聚餐的占88.07%，同學(xué)拿獎(jiǎng)學(xué)金的占49.82%，室友談戀愛(ài)的占35.44%，朋友聊天占58.60%，其他9.47%。由此可以看出大學(xué)生聚餐理由可以很多，并且大學(xué)生聚餐在大學(xué)生群體中逐漸成為一種流行，一種時(shí)尚。

（4）在聚餐過(guò)程中，酒水在聚餐中受到歡迎，勸酒情況普遍存在。調(diào)查結(jié)果顯示，男生中，聚餐喝酒的占84.00%，認(rèn)為酒水是必不可少的占80.67%，勸酒率達(dá)到了95.33%。女生中，聚餐喝酒的占42.25%，認(rèn)為酒水是必不可少的占14.63%，勸酒率為34.62%。通過(guò)比較可以得出男生聚餐中酒水受到熱烈歡迎，女生與男生相比較低，但比例也較高，勸酒情況普遍存在。

2、影響大學(xué)生聚餐頻率的因素

（1）支付能力。因?yàn)榇髮W(xué)生的生活費(fèi)主要為家長(zhǎng)給的生活費(fèi)，從而我們把生活費(fèi)作為大學(xué)生的支付能力標(biāo)準(zhǔn)，分析其對(duì)聚餐的影響與聯(lián)系。結(jié)果顯示大學(xué)生參與聚餐的程度受支付能力影響，與生活費(fèi)用基本成正比例，這也是最基本的限制因素。

（2）性別。調(diào)查大學(xué)生聚餐與性別的關(guān)系時(shí)，我們從有聚餐經(jīng)歷的283名同學(xué)中得出男女同學(xué)參加聚餐的比例相似。而調(diào)查大學(xué)生聚餐頻率與性別的關(guān)系時(shí)，結(jié)果顯示男生聚餐頻率是女生的2倍還多。在隨機(jī)采訪的同學(xué)中也顯示男生聚餐的頻率遠(yuǎn)超過(guò)女生，這也可能與性格有關(guān)，多數(shù)男生比較豪放，多數(shù)女生比較斯文，很多一部分聚餐是男女都有，男女朋友聚餐還是居多的，但酒水方面還是男生居多一點(diǎn)。因此我們應(yīng)該倡導(dǎo)合理適當(dāng)飲酒和勸酒。

3、大學(xué)生對(duì)于聚餐的態(tài)度

大學(xué)生對(duì)當(dāng)前的聚餐擁有基本滿(mǎn)意的態(tài)度，但仍然存在很多問(wèn)題。大學(xué)生聚餐交往的對(duì)象形形，提高了自身交往面，并獲得了各種幫助和感情交流，但隨著交往范圍的擴(kuò)大化，交友圈的復(fù)雜化，難免存在一些安全隱患，使得大學(xué)生聚餐交往過(guò)程中呈現(xiàn)歡喜型和憂(yōu)愁型并存的特點(diǎn)。在隨機(jī)采訪的過(guò)程中有部分學(xué)生會(huì)反映到與聚餐方面所存在的問(wèn)題，例如：飯桌上的飯菜安全問(wèn)題，飯菜質(zhì)量是否有保障；喝酒量的問(wèn)題，飲酒過(guò)量問(wèn)題；聚餐后返回路上的安全問(wèn)題等等。這些問(wèn)題必須引起重視。

三、對(duì)策建議

針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們從大學(xué)生自身的角度、學(xué)校角度和政府角度三個(gè)層面對(duì)大學(xué)生聚餐所存在的問(wèn)題提出一些對(duì)策和建議。

1、大學(xué)生自身層面

大學(xué)生要量入而出，根據(jù)自身的生活狀況量入而出，不要攀比。聚餐的時(shí)候，飲酒要適量，謹(jǐn)防飲酒過(guò)度，勸酒適當(dāng)。在大學(xué)生活中純潔的交往是首要的，交往是為了密切感情，增進(jìn)友誼，而聚餐作為一個(gè)大學(xué)生的新的交往方式，應(yīng)借此機(jī)會(huì)鍛煉自己的社交能力，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而不是娛樂(lè)消遣浪費(fèi)，適當(dāng)?shù)木鄄褪潜匾模l繁的請(qǐng)客吃飯不宜提倡。

2、學(xué)校層面

學(xué)校要為同學(xué)多活動(dòng)，創(chuàng)造一些人際交往的機(jī)會(huì)，從而減少一些不必要的聚餐消費(fèi)，并提高大學(xué)生的社交能力。開(kāi)展教育指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行安全教育。合理設(shè)計(jì)晚歸時(shí)間，加強(qiáng)檢查力度，確保因晚間聚餐同學(xué)的安全。

3、政府層面

政府應(yīng)該完善法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周?chē)埖甑臋z查力度，監(jiān)督其飯菜的安全性，價(jià)格的合理性，從根本上保證大學(xué)生的合法權(quán)益，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的聚餐環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周?chē)闹伟擦Χ?，確保良好的社會(huì)秩序。

總之，從大學(xué)生聚餐消費(fèi)情況的問(wèn)卷調(diào)查情況來(lái)看，當(dāng)今大學(xué)生的聚餐消費(fèi)觀還不成熟，需要學(xué)校等各方面對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念進(jìn)行有效地引導(dǎo)，制定適合的消費(fèi)教育策略，幫助大學(xué)生建立合理的聚餐消費(fèi)觀念。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

篇7

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)借貸 大學(xué)生 消費(fèi)行為 勞務(wù)經(jīng)濟(jì) 制度創(chuàng)新

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)金融也開(kāi)始在校園里廣泛發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始從諸如“諾諾鎊客”“人人貸”“零零花”等網(wǎng)絡(luò)貸款機(jī)構(gòu)貸款，貸款金額從1000到50000不等。2016年，河南鄭州牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院大二學(xué)生小鄭以28名同學(xué)的名義在14家校園金融平臺(tái)負(fù)債近58萬(wàn)元，最后不堪重負(fù)跳樓結(jié)束了自己的生命，該事件引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)借貸的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)金融對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為會(huì)有怎樣的影響呢？是否應(yīng)該對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)金融進(jìn)行封堵呢？這是一個(gè)極具理論價(jià)值與實(shí)踐意義的研究課題。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的研究頗多，主要集中于大學(xué)生消費(fèi)心理、大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣、大學(xué)消費(fèi)約束等方面，而對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)借貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響研究十分鮮見(jiàn)，其主要原因是由于校園網(wǎng)絡(luò)借貸是一個(gè)新事物，還未充分納入到學(xué)界的研究視野。因此，文章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地采訪等方式，隨機(jī)收集了198名大學(xué)生“名校貸”的消費(fèi)數(shù)據(jù)，并對(duì)大學(xué)生的貸款目的、貸款金額進(jìn)行歸類(lèi)分析，重點(diǎn)探討校園網(wǎng)絡(luò)借貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響，并結(jié)合大學(xué)生的消費(fèi)能力與消費(fèi)特點(diǎn)，提出完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸模式的對(duì)策建議。

二、校園網(wǎng)絡(luò)借貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響分析

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地采訪等方式，隨機(jī)發(fā)放了211份調(diào)查問(wèn)卷（包括“問(wèn)卷星”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷），收到有效問(wèn)卷198份，有效問(wèn)卷占比達(dá)94%，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理分類(lèi)，得到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸意愿、金額、用途三類(lèi)數(shù)據(jù)，并就此分析校園網(wǎng)絡(luò)借貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響。

（一）大學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的意愿、金額及用途

1.大學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的意愿普遍較強(qiáng)。從表1中的數(shù)據(jù)分析可以看出，大學(xué)生對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)借貸的認(rèn)可度比較高，在受訪的學(xué)生中有51%的人愿意通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)貸款獲取資金，37%處于既不喜歡也不排斥的中性意愿，僅12%的受訪學(xué)生不愿意通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)借貸，其原因在于三個(gè)方面：第一，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)商品、服務(wù)類(lèi)別得到極大的拓展，大學(xué)生的消費(fèi)支出項(xiàng)目也越來(lái)越多，大學(xué)生消費(fèi)需求日趨旺盛；第二，校園網(wǎng)絡(luò)借貸放款快、額度低，極度的便捷性是吸引大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)借貸的首要原因；第三，由于人情關(guān)系或者面子問(wèn)題，缺錢(qián)的時(shí)候，不少大學(xué)生既不好意思向父母伸手要錢(qián)去消費(fèi)，又礙于情面向同學(xué)開(kāi)口借錢(qián)，于是校園網(wǎng)絡(luò)借貸便成為他們的首選借貸平臺(tái)。

2.大學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的借款額度普遍較小。從表2中的數(shù)據(jù)分析可以看出，絕大多數(shù)大學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)的借款金額都比較低，其中：借貸金額在3000元以?xún)?nèi)的學(xué)生人數(shù)為145人，占比為73%；借貸金額在3000-6000元以?xún)?nèi)的學(xué)生人數(shù)為34，占比17%；借貸金額在6000-10000元的借貸人數(shù)僅為11人，占比6%左右；借貸金額超過(guò)10000元的學(xué)生僅為8個(gè)，占比4%。大學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的借款額度普遍較小的原因在于：第一，大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)是類(lèi)別多，但消費(fèi)金額相對(duì)較小，因此對(duì)于借貸的數(shù)額相對(duì)較??；第二名大學(xué)生的償還能力有限，因此其在借款時(shí)也會(huì)充分考慮其償還能力。在本次調(diào)查中，受訪學(xué)生中98%以上的學(xué)生都表示在向校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)借款上會(huì)充分考慮還款的可能性，這說(shuō)明大學(xué)的信用觀念較強(qiáng)，理性消費(fèi)的理念還是客觀存在的。

3.大學(xué)生運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的借款用途主要是應(yīng)急周轉(zhuǎn)。從圖1中可以看到，大學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)借款的主要用途并非是去消費(fèi)購(gòu)物，占比最大的是應(yīng)急周轉(zhuǎn)，比例為42%，而通過(guò)借款消費(fèi)購(gòu)物的比例占比僅為19%，借款旅游的比例為最小，僅為6%，這些數(shù)據(jù)都說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生整體的消費(fèi)觀念還是健康的，并沒(méi)有出現(xiàn)非常過(guò)度的超前消費(fèi)。與此同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與就業(yè)支出在大學(xué)生借貸用途中占有較大比例，這一方面說(shuō)明現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，另一方面也說(shuō)明大學(xué)生正在積極的去適應(yīng)殘酷的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。此外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，借款進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)的比例也達(dá)到10%的比例，這說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法得到進(jìn)一步發(fā)展，且敢于嘗試借助金融工具來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)借貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的影響

1.校園網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)在短期增加了大學(xué)生的支付能力，豐富了大學(xué)生的消費(fèi)行為，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，這一點(diǎn)應(yīng)該值得肯定。如前所述，校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)受到大學(xué)生的肯定，這說(shuō)明他們確實(shí)存在這方面的需求。與此同時(shí)，借來(lái)款項(xiàng)的用途比較多元，有創(chuàng)業(yè)、有培訓(xùn)、有就業(yè)、有旅游等等，這其實(shí)有利于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的想法與目標(biāo)，如過(guò)于創(chuàng)業(yè)方面的借款支出有利于培養(yǎng)其動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力，培訓(xùn)與就業(yè)費(fèi)用提升了大學(xué)生在殘酷就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，這些都是有利于大學(xué)生的人生規(guī)劃的。

2.校園網(wǎng)絡(luò)貸款平臺(tái)在一定程度上縱容了大學(xué)生的非理性消費(fèi)，并逐漸改變大學(xué)生的消費(fèi)理念，這是其負(fù)面影響。在圖1中我們可以看到，19%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借貸來(lái)消費(fèi)購(gòu)物，還有6%的大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)借貸出去旅游，兩者的比例達(dá)到25%，總體比例并不小，這說(shuō)明在支付能力變強(qiáng)的時(shí)候，部分大學(xué)生還是去用于消費(fèi)，這不是一種理性的消費(fèi)理念與習(xí)慣。并且，我們要清醒的認(rèn)識(shí)大，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸后期償還款項(xiàng)來(lái)源主要還是父母或者自身未來(lái)的生活費(fèi)與其他收入（如獎(jiǎng)學(xué)金），因此這是對(duì)未來(lái)消費(fèi)的透支，一旦過(guò)度，容易造成不好的后果。

三、完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸模式的對(duì)策建議

基于校園網(wǎng)絡(luò)借貸對(duì)大學(xué)生消費(fèi)行為的雙重影響，并結(jié)合大學(xué)生的消費(fèi)能力與消費(fèi)特點(diǎn)，文章提出三條完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸模式的對(duì)策建議。

（一）政府加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)貸平臺(tái)的監(jiān)管，避免校園網(wǎng)貸野蠻擴(kuò)張

政府加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)貸平臺(tái)的監(jiān)管，避免校園網(wǎng)貸野蠻擴(kuò)張是完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸的基礎(chǔ)前提。首先，政府要對(duì)校園網(wǎng)貸平臺(tái)設(shè)定有效化、常態(tài)化的監(jiān)管機(jī)制，要設(shè)立一定的準(zhǔn)入門(mén)檻，并要對(duì)齊金融產(chǎn)品進(jìn)行審核分類(lèi)，盡量引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多幫助大學(xué)生去做學(xué)習(xí)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的工作；其次，政府要加快推進(jìn)網(wǎng)貸行業(yè)協(xié)會(huì)的成立，完善網(wǎng)貸行業(yè)自律規(guī)章，防止校園網(wǎng)貸平臺(tái)毫無(wú)節(jié)制的發(fā)展，杜絕不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的虛假繁榮，盡快讓校園網(wǎng)貸有法可依。

（二）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀念教育，預(yù)防學(xué)生過(guò)度超前消費(fèi)

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀念教育，預(yù)防學(xué)生過(guò)度超前消費(fèi)是完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸的重中之重。第一，作為校方，要積極的教育和引導(dǎo)大學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，在消費(fèi)上要鼓勵(lì)大學(xué)生做到“量入為出，理性消費(fèi)”，不過(guò)度奢侈消費(fèi)，不在同學(xué)之間搞攀擺闊；第二，多給學(xué)生開(kāi)誠(chéng)信教育課程，強(qiáng)調(diào)信用的重要性，引導(dǎo)大學(xué)正常使用校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)這一金融工具；第三，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的借貸支出，在風(fēng)險(xiǎn)可控與個(gè)人條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)其嘗試與創(chuàng)新。

（三）家庭加強(qiáng)對(duì)子女的消費(fèi)習(xí)慣培養(yǎng)，減少子女過(guò)度奢侈消費(fèi)

家庭加強(qiáng)對(duì)子女的消費(fèi)習(xí)慣培養(yǎng)，減少子女過(guò)度奢侈消費(fèi)是完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸的重要補(bǔ)充。家長(zhǎng)應(yīng)該從小教育子女規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、勇于擔(dān)責(zé)、恪守誠(chéng)信、自食其力等思想觀念，幫助子女形成健康的消費(fèi)習(xí)慣，最大限度的避免子女的過(guò)度奢侈消費(fèi)，最終幫助子女理性的對(duì)待校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)，確保大學(xué)生消費(fèi)的可持續(xù)。與此同時(shí)，家庭應(yīng)該多關(guān)注子女的消費(fèi)需求，要對(duì)其進(jìn)行溝通、交流，幫助他們形成合理、科學(xué)的消費(fèi)觀、價(jià)值觀以及人生觀。

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篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；個(gè)人信貸；建議

中圖分類(lèi)號(hào)：F832.33 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）013-0-02

一、高校大學(xué)生個(gè)人信貸業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r

消費(fèi)信貸是指由金融機(jī)構(gòu)向消費(fèi)者提供資金，用以滿(mǎn)足消費(fèi)需求的一種信貸方式，它是以刺激消費(fèi)、提高居民生活水平為目的，用居民未來(lái)收人作擔(dān)保，由金融機(jī)構(gòu)向消費(fèi)者提供的以特定商品為對(duì)象的貸款。[1]自2005年以來(lái)個(gè)人消費(fèi)信貸規(guī)模一直持續(xù)高速增長(zhǎng)，截止2015年已達(dá)到約21萬(wàn)億人民幣。同時(shí)，個(gè)人信貸業(yè)務(wù)在校園里也進(jìn)行著鋪天蓋地的宣傳，為廣大大學(xué)生所熟知，也成為大學(xué)生的選擇之一。

當(dāng)前大學(xué)生信貸市場(chǎng)的企業(yè)主要分為三大類(lèi)，分別是大學(xué)生分期購(gòu)物平臺(tái)，綜合電商平臺(tái)和傳統(tǒng)商業(yè)銀行。大學(xué)生分期購(gòu)物平臺(tái)是面向大學(xué)生用戶(hù)群，擁有專(zhuān)業(yè)的審核風(fēng)控及征信體系但是無(wú)法保證物流及售后。綜合電商平臺(tái)資金成本高，校園非其主要市場(chǎng)，不會(huì)投入過(guò)多的資金。銀行的資金成本雖小，資金來(lái)源穩(wěn)定，但受監(jiān)管力度較大。

二、大學(xué)生使用個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀分析

（一）問(wèn)卷發(fā)放

本研究通過(guò)向在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷完成，問(wèn)題涉及受訪大學(xué)生使用個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的基本情況，基本涵蓋了研究所需的數(shù)據(jù)內(nèi)容。

（二）問(wèn)卷{查結(jié)果

調(diào)查中，有53.97%的使用過(guò)信貸業(yè)務(wù)，我們可以看出大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)在大學(xué)生的傳播和接受程度較高。

調(diào)查中，有60.32%的大學(xué)生使用過(guò)螞蟻花唄，13.49%的使用京東白條，16.3%的人使用分期付、借貸寶這樣的網(wǎng)絡(luò)分期信貸業(yè)務(wù)提供商，不難看出大學(xué)生個(gè)人信貸業(yè)務(wù)在大學(xué)生中具有較高的接受度。

調(diào)查中，只有12.7%的人在使用借貸類(lèi)產(chǎn)品之前有了解過(guò)它的相關(guān)信息，如公司背景，償還周期，違約后果，利息是否合法。我們可以看出大學(xué)生在使用信貸業(yè)務(wù)時(shí)的安全意識(shí)并不高。

調(diào)查中，大多數(shù)人的都選擇了一次性付清本息，但是也有很大一部分人選擇分期還款這就為自己留下來(lái)很大的隱患。

三、大學(xué)生使用個(gè)人信貸業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題及原因

（一）大學(xué)生個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)高

大學(xué)生網(wǎng)貸條件較低，網(wǎng)貸只需要身份證以及身份證復(fù)印件、提交大學(xué)生貸款者真實(shí)的個(gè)人信息，包括個(gè)人身份信息、室友信息、家庭信息等等。并且央行一再明確：年復(fù)合利率超過(guò)銀行利率4倍不受法律保護(hù)、也增加了網(wǎng)貸的高風(fēng)險(xiǎn)性， P2P平臺(tái)提供的借款期限為3個(gè)月、6個(gè)月、12個(gè)月、18個(gè)月、24個(gè)月。36個(gè)月，借款期限越長(zhǎng)，利率越高，借款人除了要償還本息以外，還需要根據(jù)不同P2P平臺(tái)的規(guī)定，繳納服務(wù)費(fèi)、充值費(fèi)、提現(xiàn)費(fèi)和其他費(fèi)用等等。

大學(xué)生不需許多步驟就能經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)金融公司貸到現(xiàn)金。促使越來(lái)越多的大學(xué)生選擇個(gè)人信貸業(yè)務(wù)，但是往往很多大學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這里的隱患，使自己惹上不必要的麻煩。

（二）網(wǎng)絡(luò)信貸監(jiān)管不善

大學(xué)生消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理不善，首先在于當(dāng)前風(fēng)險(xiǎn)防范體系的不完善。我國(guó)當(dāng)前的消費(fèi)信貸規(guī)范性文件定位較低。并沒(méi)有從法律的角度上實(shí)現(xiàn)對(duì)于消費(fèi)信貸法律體系的構(gòu)建，這使得消費(fèi)信貸行為無(wú)法合規(guī)發(fā)展。顯然以銀行業(yè)的管理辦法去進(jìn)行大學(xué)生消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)管理，是難以保證其針對(duì)性的，其獲取到的規(guī)范效果也是相對(duì)有限的。此外，中國(guó)目前個(gè)人征信體系沒(méi)有全面建立，網(wǎng)絡(luò)借貸公司貸款資質(zhì)審查又不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致大學(xué)生比較容易接觸到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)信貸，進(jìn)而產(chǎn)生一系列問(wèn)題。

（三）大學(xué)生安全意識(shí)薄弱

在問(wèn)卷調(diào)查中，大多數(shù)大學(xué)生僅僅通過(guò)網(wǎng)站廣告和校園傳單了解到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)信貸，對(duì)其理解尚停留在比較淺的層次，缺乏全面準(zhǔn)確的理解，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信貸方面的安全意識(shí)淡薄，未能掌握一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信貸的基本經(jīng)驗(yàn)和技巧，導(dǎo)致在遇到網(wǎng)絡(luò)信貸時(shí)易沖動(dòng)消費(fèi)。

通過(guò)對(duì)于大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)的調(diào)查來(lái)看：日用品消費(fèi)上，46.8%的學(xué)生會(huì)選擇國(guó)際品牌，23%的學(xué)生會(huì)選擇國(guó)內(nèi)知名品牌；服裝服飾消費(fèi)上，37.2%的學(xué)生更加在乎的衣服的款式，只要能夠張揚(yáng)個(gè)性，符合自身的審美需求，就會(huì)選擇去購(gòu)買(mǎi)。很顯然當(dāng)代學(xué)生的消費(fèi)觀念已經(jīng)不再是生存消費(fèi)的低層次，其往往表現(xiàn)為享受生活型，這是當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)的基本理念。[2]這使得大學(xué)生更容易沖動(dòng)消費(fèi)，購(gòu)買(mǎi)超過(guò)自己能力之外的產(chǎn)品，從而使自己陷入麻煩。

四、大學(xué)生使用個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的建議

（一）大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立健康的消費(fèi)觀念

大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，做到不盲從、不攀比，適當(dāng)消費(fèi)，選擇適合自己的產(chǎn)品，在遇到自己喜歡的商品但是自己的能力不夠時(shí)，可以通過(guò)兼職、勤工儉學(xué)、等形式增加自己的可支配收入，提升自身的消費(fèi)能力，以此來(lái)滿(mǎn)足對(duì)消費(fèi)的需求，盡量不要使自己陷入消費(fèi)的陷阱中

（二）加強(qiáng)消費(fèi)心理的教育，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣

高校應(yīng)該要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信貸安全教育，在校開(kāi)展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)信貸安全教育活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生中有過(guò)度依賴(lài)信貸業(yè)務(wù)的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，在校內(nèi)打擊不法信貸公司的宣傳，成立相關(guān)部門(mén)引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)，塑造一個(gè)良好的環(huán)境，綜上幾點(diǎn)可以幫助大學(xué)生理性消費(fèi)。

（三）政府加強(qiáng)監(jiān)管力度，信貸產(chǎn)品自我提升

大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)市場(chǎng)發(fā)展迅速，然而這個(gè)市場(chǎng)政府缺乏相關(guān)的制度法規(guī)去監(jiān)督管理，從而導(dǎo)致了這個(gè)行業(yè)的良莠不齊，由于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的獨(dú)特性，傳統(tǒng)銀行業(yè)的監(jiān)管條例并不適用，在大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)飛速發(fā)展的情況下，政府更應(yīng)該盡早出臺(tái)政策，加強(qiáng)監(jiān)督管理，保證市場(chǎng)良性發(fā)展。

同時(shí)，目前市面上的這些大學(xué)生信貸產(chǎn)品還存在許多的未解決的問(wèn)題。作為企業(yè)應(yīng)該更好的為自己客戶(hù)群體服務(wù)。提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力和軟件設(shè)施，加強(qiáng)宣傳力度，根據(jù)大學(xué)生的消費(fèi)特征適當(dāng)調(diào)整利率以及滯納金，這樣才能使自己得到市場(chǎng)和消費(fèi)者的認(rèn)可，不論是對(duì)產(chǎn)品還是對(duì)用戶(hù)都是十分有益的。

參考文獻(xiàn)：

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1.學(xué)習(xí)和生活上自我管理狀況良好。

從調(diào)查可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生上大學(xué)的期望合理，包括找一份好工作實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值（66.6%）、讓父母幸福生活（21.9%）、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興（6%）。對(duì)于目前的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，59.3%的同學(xué)表示自己認(rèn)真刻苦有鉆研精神，29.9%的同學(xué)表示要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好。至于參加課余活動(dòng)的目的，46.2%的學(xué)生希望鍛煉自身能力，32.9%的學(xué)生是發(fā)展個(gè)人興趣，14.1%的是把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用?？傮w上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲較高，注重提高自身素質(zhì)，但仍有35.5%的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，13.1%的學(xué)生對(duì)于大學(xué)生活抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度。大學(xué)生的消費(fèi)狀況除了受主流消費(fèi)意識(shí)的影響，還與家庭、地域和自身消費(fèi)能力有關(guān)。據(jù)調(diào)查，月消費(fèi)在800元以下的占79.9%；在消費(fèi)的對(duì)象上看，購(gòu)買(mǎi)日常用品超過(guò)了50%，還有部分同學(xué)選擇了上網(wǎng)、交話(huà)費(fèi)、聚會(huì)?？梢?jiàn)學(xué)生在消費(fèi)理念、消費(fèi)方式、消費(fèi)途徑方面出現(xiàn)了新變化，不再局限于學(xué)習(xí)和生活消費(fèi)，這和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)緊密相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會(huì)中占舉足輕重的作用，當(dāng)前大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已成為普遍現(xiàn)象，平均每周上網(wǎng)次數(shù)超過(guò)3次以上的學(xué)生占72.8%，電腦的用途排前三位的分別是在課余玩游戲看電影（41.4%）、用于學(xué)習(xí)查閱資料（24.4%）、用于編程網(wǎng)頁(yè)制作等個(gè)人愛(ài)好（13.5%）。所以應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，提高信息辨別力和認(rèn)知力，將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)和生活正確結(jié)合起來(lái)。在戀愛(ài)態(tài)度方面，大學(xué)生中63.3%的學(xué)生贊成戀愛(ài)，33.4%的無(wú)所謂，只有3.3%的學(xué)生不贊成談戀愛(ài)。對(duì)于戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)，按選擇比例高低排名，前五位分別是追求美好愛(ài)情（30.9%）、滿(mǎn)足心理生理需要（19.6%）、選擇人生伴侶（12.5%）、打發(fā)時(shí)光（11.2%）和緩解學(xué)習(xí)壓力（10.4%）?？梢?jiàn)，感情追求是大學(xué)生戀愛(ài)的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，滿(mǎn)足心理生理需要是重要?jiǎng)訖C(jī)，大學(xué)生戀愛(ài)的趨向非常明顯，這不僅是他們生理成熟的標(biāo)志，也是大學(xué)生心理發(fā)展的結(jié)果，學(xué)校必須高度重視大學(xué)生的這種需要，正確教育，正確引導(dǎo)。

2.人生價(jià)值觀念總體上積極進(jìn)取，但同時(shí)出現(xiàn)拜金主義、功利主義和個(gè)人主義傾向。

調(diào)查顯示，72.7%的學(xué)生追求的價(jià)值目標(biāo)是完善自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；55.4%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人的價(jià)值取決于對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小；41.7%的學(xué)生希望成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者；49.4%的學(xué)生認(rèn)為人活著首先是為了生存與發(fā)展；63.1%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)生活的積累形成人生價(jià)值觀；53.2%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要自己努力，也爭(zhēng)取別人的幫助；還有60%以上的學(xué)生愿意向貧困的孩子捐款。可見(jiàn)，多數(shù)學(xué)生在價(jià)值觀方面注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，同時(shí)也注重個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值取向保持一致，能自覺(jué)地根據(jù)社會(huì)價(jià)值取向規(guī)范自己的行為，對(duì)集體主義價(jià)值導(dǎo)向普遍認(rèn)同。但是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立和完善，社會(huì)思潮呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，一些大學(xué)生片面追求個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值，一定程度上造成了人生價(jià)值觀的偏斜和個(gè)人主義思潮的蔓延，限制了其進(jìn)一步發(fā)展的空間。關(guān)于誠(chéng)信，高達(dá)90.4%的學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信是一個(gè)人最重要的品質(zhì)；然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在不同的價(jià)值導(dǎo)向中，對(duì)于勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是評(píng)價(jià)人生價(jià)值的基本標(biāo)準(zhǔn)，有17.2%的學(xué)生提出了反對(duì)的意見(jiàn)，還有18.2%的學(xué)生難以判斷；對(duì)于金錢(qián)是衡量人際關(guān)系的基本標(biāo)準(zhǔn)，11%的學(xué)生表示了同意，27.9%的同學(xué)難以判斷；對(duì)于個(gè)人只有在集體中才能更好地發(fā)展，29.4%的學(xué)生持反對(duì)意見(jiàn)，還有13.6%的學(xué)生認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系不和諧。表明當(dāng)前社會(huì)上過(guò)分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)σ徊糠謱W(xué)生產(chǎn)生了重要影響，這需要引起注意。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的建議

1.加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

作為一名大學(xué)生，首先要明確樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，用中國(guó)特色的社會(huì)主義理論和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的信心。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、主題班會(huì)和專(zhuān)題報(bào)告，應(yīng)采用學(xué)生喜愛(ài)的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神和傳統(tǒng)文化教育，例如演講、辯論、觀看教育視頻及豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)老一輩英雄人物事跡和領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)擁有民族自豪感、自信心。

2.轉(zhuǎn)變思想政治教育者的觀念。

思想政治工作應(yīng)重視學(xué)生的內(nèi)在需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把灌輸式、管理式的教育轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)式、交流式、啟發(fā)式、幫助式的教育，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)的管理，避免采取簡(jiǎn)單的方式方法或以大道理壓人。例如，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，使他們敢講心中所思，樂(lè)言心中所想；又如可以創(chuàng)造條件，通過(guò)與課程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生盡量參與社會(huì)實(shí)踐，利用社區(qū)問(wèn)卷調(diào)查、承辦各類(lèi)會(huì)議、支教活動(dòng)等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的真實(shí)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、信息處理、解決問(wèn)題等職業(yè)核心能力。

3.健全完善工作體制，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

進(jìn)行學(xué)生思想政治教育必須形成全員、全過(guò)程、全方位教育格局。我院已建立一支包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、思想政治教師、輔導(dǎo)員、德育導(dǎo)師、班主任在內(nèi)的思想政治工作隊(duì)伍，但由于部分工作人員缺乏深厚的政治理論功底、豐富的綜合知識(shí)和較強(qiáng)的能力方法，導(dǎo)致工作開(kāi)展的效果不盡如人意。因此，學(xué)院需進(jìn)一步加大思想政治工作隊(duì)伍職業(yè)核心能力的提高，通過(guò)加強(qiáng)管理和監(jiān)督考核制度、增進(jìn)內(nèi)部交流、組織各類(lèi)培訓(xùn)，外出考察學(xué)習(xí)等渠道，形成一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的政工隊(duì)伍。

4.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，積極促進(jìn)就業(yè)并提升就業(yè)質(zhì)量。

針對(duì)部分學(xué)生缺少對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)，虛度大學(xué)時(shí)光的狀況，學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從任意選修課列入全院必修課，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更早地接觸社會(huì)，積極主動(dòng)地參與到社會(huì)求職過(guò)程中，提高自我的綜合就業(yè)能力，避免消極被動(dòng)的等待。

5.采納學(xué)生合理的建議，提升思想政治教育的時(shí)效性。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；奢侈品；消費(fèi)動(dòng)機(jī)

中圖分類(lèi)號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2015）26008501

1大學(xué)生奢侈品消費(fèi)數(shù)據(jù)分析――以廣州市為例

為了對(duì)大學(xué)生奢侈品消費(fèi)有比較全面的了解，本文對(duì)廣州在校的大學(xué)生進(jìn)行了奢侈品消費(fèi)的問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果如下：

1.1奢侈品在每月消費(fèi)中所占平均比重

大學(xué)生每月的生活費(fèi)對(duì)奢侈品消費(fèi)有著很大的影響，而從表1可以看出，廣州市在校大學(xué)生的月平均消費(fèi)越高，則奢侈品消費(fèi)在其所占的比重越高。

表1奢侈品在每月消費(fèi)中所占平均比重

（元）月消費(fèi)

商品1000以下1000-19992000-29993000以上奢侈品1.8%18.4%25.7%39.4%其他商品99.2%81.6%74.3%60.6%1.2奢侈品消費(fèi)的資金來(lái)源

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家人提供的資金占到大學(xué)生奢侈品消費(fèi)的55.6%，自己的資金占到26.7%，另外就是其他來(lái)源了。因此，對(duì)于很多大學(xué)生而言，購(gòu)買(mǎi)奢侈品的資金大多數(shù)都是由家人提供的。

1.3奢侈品消費(fèi)類(lèi)型

由下表看出，大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)多為電子產(chǎn)品、化妝品、服裝、鞋包類(lèi)的奢侈品。

表2奢侈品消費(fèi)類(lèi)型

奢侈品種類(lèi)電子產(chǎn)品化妝品服裝鞋包首飾其他比重24.6%23.8%19.7%17.1%9.6%5.2%2大學(xué)生奢侈品消費(fèi)動(dòng)機(jī)分析

2.1炫耀性消費(fèi)動(dòng)機(jī)

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生可以通過(guò)媒體與網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解最新的流行時(shí)尚，關(guān)注最新的品牌資訊和流行趨勢(shì)。很多大學(xué)生為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，通過(guò)奢侈品消費(fèi)，引起別人的關(guān)注，在同學(xué)和朋友之間去進(jìn)行炫耀，在消費(fèi)的時(shí)候往往只選貴的，不選對(duì)的。

2.2從眾性消費(fèi)動(dòng)機(jī)

尤其是大學(xué)生消費(fèi)時(shí)喜歡與同學(xué)、朋友一起結(jié)伴消費(fèi)購(gòu)物，同伴的購(gòu)物行為會(huì)產(chǎn)生示范效應(yīng)。每個(gè)個(gè)體都會(huì)不斷的在他們自己所屬的那類(lèi)人中去進(jìn)行比較。從眾動(dòng)機(jī)使大學(xué)生產(chǎn)生跟進(jìn)的壓力，別的同學(xué)在用奢侈品，自己也必須要用，否則太沒(méi)有面子。

2.3自我享樂(lè)動(dòng)機(jī)

大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)奢侈品，能讓自己感受到比一般的商品更多的樂(lè)趣。奢侈品在一定程度上帶給買(mǎi)家全新的體驗(yàn)，例如高端的電子產(chǎn)品之類(lèi)的，確實(shí)給生活帶來(lái)很大的改變，也能給消費(fèi)者帶來(lái)超過(guò)商品本身實(shí)用功能的情感價(jià)值。

2.4追求品質(zhì)精致動(dòng)機(jī)

一些大學(xué)生進(jìn)行奢侈品消費(fèi)，主要是因?yàn)檫@些產(chǎn)品有著卓越品質(zhì)和超凡性能。在購(gòu)買(mǎi)奢侈品時(shí)，商品的樣式、質(zhì)量與工藝是吸引大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的一個(gè)重要原因，對(duì)于有著成熟消費(fèi)體驗(yàn)的大學(xué)生，會(huì)追求更高品質(zhì)的生活，他們會(huì)更偏向與自己形象、性格與品位相一致的奢侈品。

2.5表現(xiàn)內(nèi)在自我動(dòng)機(jī)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們心中希望宣泄內(nèi)在自我，成為個(gè)性化色彩、具有自我特色的大學(xué)生群體成員。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)特色品牌的奢侈品，表達(dá)自己的個(gè)性和內(nèi)在自我，成為大學(xué)生在奢侈品消費(fèi)的動(dòng)機(jī)之一。

3對(duì)于大學(xué)生奢侈品消費(fèi)的建議

3.1改正不良風(fēng)氣

很久以來(lái)，中華民族都十分講究面子和排場(chǎng)，社會(huì)奢靡風(fēng)氣大行其道，這應(yīng)當(dāng)引起人們的重視。大學(xué)學(xué)校應(yīng)該用適當(dāng)?shù)男麄魅ザ糁粕莩拗L(fēng)的蔓延，加大勤儉節(jié)約的宣傳力度，抑制奢侈品的消費(fèi)。

3.2改變父母的教育觀念

一些父母認(rèn)為只要給孩子足夠多的錢(qián)和好的物質(zhì)生活就是對(duì)孩子盡到責(zé)任了，至于教育孩子則是學(xué)校的責(zé)任。中國(guó)的父母對(duì)子女大都非常的寬容和無(wú)底線的滿(mǎn)足。其實(shí)父母給孩子的不應(yīng)該只是金錢(qián)和物質(zhì)，更重要的是心理和精神的撫養(yǎng)。

3.3培養(yǎng)正確的理財(cái)觀念

對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)講，只要向父母開(kāi)口，生活費(fèi)就有了，沒(méi)有儲(chǔ)蓄的必要，消費(fèi)時(shí)存在著盲目消費(fèi)、超前消費(fèi)等問(wèn)題。甚至有學(xué)生不顧家庭的困難，以各種理由找父母要錢(qián)，滿(mǎn)足自己過(guò)度的消費(fèi)需求。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)和理財(cái)觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

總之，大學(xué)生消費(fèi)奢侈品的動(dòng)機(jī)是較為復(fù)雜的。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，對(duì)奢侈品消費(fèi)保持理性的態(tài)度，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些都將有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)