導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中實驗室管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

梅婉雯，女，吳江市第一人民醫(yī)院ICU 215200，住院醫(yī)師，研究方向：急救工作

【關(guān)鍵詞】烏頭堿中毒;心律失常;血液灌流

臨床上川烏、草烏等有祛風(fēng)除寒、溫經(jīng)止痛的功效，加入酒泡制后口服治療風(fēng)濕性關(guān)節(jié)痛、腰腿痛等有較好效果。但泡制或服用不當(dāng)或誤服可導(dǎo)致烏頭堿中毒，引起心律失常，嚴(yán)重者可致死亡。我院2010年3月收治烏頭堿中毒致嚴(yán)重心律失常1例，常規(guī)治療無效，血液灌流效果明顯,現(xiàn)報道如下。

1 臨床資料

患者男性，65歲，3月25日因自服藥酒（內(nèi)含生草烏及生川烏等成分）兩大口，量約100ml，2小時后感四肢麻木,惡心嘔吐。查體：血壓92/57mmHg,心率188次/分,心律不齊,神志朦朧，心電監(jiān)護(hù)提示：“室性心動過速, 室早二聯(lián)律”。 入院診斷為: ①烏頭堿中毒，②心律失常：室性心動過速。入院后常規(guī)予洗胃，開放靜脈通道,補(bǔ)液促進(jìn)毒物排泄，給予可達(dá)龍、利多卡因等藥物反復(fù)靜脈推注抗心律失常，但效果不明顯，未能轉(zhuǎn)復(fù)竇性心律，并出現(xiàn)陣發(fā)性室性心動過速及室顫；予胸外心臟按壓，多次施行同步電復(fù)律術(shù)效果不理想，室性心律失常反復(fù)發(fā)作持續(xù)長達(dá)30min，查血肌酸激酶，206U/L，肌酸激酶-MB，83U/L。床邊心電圖：室早二聯(lián)律，陣發(fā)性室性心動過速?？紤]和烏頭堿中毒致心肌損害有關(guān)。為了促進(jìn)毒物排泄，給予血液灌流治療2小時。期間患者呼吸困難，行氣管插管，呼吸機(jī)輔助通氣。經(jīng)血液灌流治療1h后，患者心律即轉(zhuǎn)為竇性自主心律，第2天患者神志轉(zhuǎn)清,脫離呼吸機(jī)隨后拔除氣管插管,第4天治愈出院。

2 討論

烏頭堿是毛莨科烏頭屬草本植物的主要成分,為一種毒性劇烈的生物堿,烏頭藥用其塊根,主根為烏頭,旁根為附子,烏頭性熱,味辛苦,全株有毒,以根最毒,次為種子和葉,主要有毒成份為二萜類生物堿,烏頭堿親脂性強(qiáng),易溶于酒精等有機(jī)溶劑,微溶于水,易從消化道、破損的皮膚吸收,其吸收和排泄均較迅速,主要在肝臟和腎臟代謝,從尿液和唾液中排出體外。烏頭堿類中草藥具有祛寒、散風(fēng)、溫經(jīng)、止痛之功效,民間常用于治療腰腿痛、跌打損傷、抗風(fēng)濕及滋補(bǔ)溫陽等,治療劑量有強(qiáng)心作用，中毒原因多為煎煮炮制不當(dāng)，烏頭類藥物浸酒飲用或服用民間醫(yī)生自制含烏頭堿類藥物的制劑過量，烏頭堿毒性極強(qiáng),其治療劑量和中毒劑量十分接近。純?yōu)躅^堿結(jié)晶成人口服0.2mg即中毒,2～4mg即致死［1］。烏頭堿易溶于酒精,故生藥泡酒或配酒后服用更易中毒,急性中毒致死率可達(dá)3.1%［2］。

烏頭堿引起心理失常的機(jī)制復(fù)雜：1）興奮心臟迷走神經(jīng)，釋放大量乙酰膽堿，降低竇房結(jié)的自律性和房室結(jié)的傳導(dǎo)性，引起竇性心動過緩和房室傳導(dǎo)阻滯；另外，乙酰膽堿作用于心房肌細(xì)胞可導(dǎo)致心房肌絕對和相對不應(yīng)期縮短，易于折返，誘發(fā)室上性心動過速和心房顫動。2 ）心臟毒性：烏頭堿對心肌有特殊的親和力,直接作用于心臟,出現(xiàn)心肌的損害,導(dǎo)致異位節(jié)律、心肌各部分興奮、傳導(dǎo)和不應(yīng)期不一致，復(fù)極不同步，形成室性期前收縮、室性心動過速，嚴(yán)重時出現(xiàn)心室顫動［3］。

烏頭堿中毒目前缺乏有效解毒藥，治療越早越好，早期徹底洗胃，阻斷毒物的吸收，控制心理失常。本例患者系烏頭堿中毒引起致命性的心律失常,持續(xù)時間長且較為頑固，雖經(jīng)反復(fù)多次的同步電復(fù)律，應(yīng)用抗心律失常藥物,但患者心律失常仍未能得到有效糾正，考慮和口服毒物的劑量較大和救治時機(jī)較晚有關(guān)。該例患者的搶救過程中及時使用電動洗胃治療阻止了毒物的繼續(xù)吸收，并果斷地采取血液灌流治療促進(jìn)了毒物清除，積極的補(bǔ)液脫水治療促進(jìn)了毒物的排泄,是心律失常得到有效控制的關(guān)鍵措施。

血液灌流是利用碳腎中的活性炭吸附血液中的毒物,以達(dá)到血液凈化目的的方法,主要用于中分子物質(zhì)，小分子環(huán)狀結(jié)構(gòu)物質(zhì)和部分血漿蛋白結(jié)合的大分子物質(zhì)的清除。烏頭堿二萜類生物堿，脂溶性的小分子物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中含有環(huán)狀結(jié)構(gòu)，所以血液灌流效果較好。血液灌流是治療烏頭堿中毒的一種有效方法［4］。

參考文獻(xiàn)

［1］任引津，張壽林，倪為民，等.實用急性中毒全書［M］.北京:人民衛(wèi)生出版社，2003，911-912.

［2］趙初環(huán),盧中秋,黃維佳,等. 血液凈化治療烏頭堿中毒.中國內(nèi)科雜志2001,40（7）：502.

篇2

實驗室的建設(shè)和發(fā)展

上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持 追溯學(xué)校歷史，清朝乾隆年間（公元1751年）稱為金江書院，1920年命名為會理縣立中學(xué)。如今的會理一中已發(fā)展成為規(guī)模較大、現(xiàn)代化的寄宿制完全中學(xué)。2006年11月，學(xué)校通過檢查驗收，獲“四川省實驗教學(xué)示范學(xué)校”稱號。過去的實驗教室，內(nèi)無通風(fēng)排毒設(shè)施，很難適應(yīng)實驗教學(xué)和全面提高教學(xué)質(zhì)量要求的。2003年7月，學(xué)校綜合樓的竣工使用，使學(xué)校的實驗裝備水平明顯提升；2005年，學(xué)校爭創(chuàng)“四川省示范性普通高中”，縣財政又專門劃撥資金，給予實驗設(shè)備重點保證，實驗用品也得到更新和換代。目前，學(xué)校化學(xué)實驗室已是一個能夠保證全校師生完成整個初、高中實驗的良好基地。從這點可以看到，上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的重視與支持是關(guān)鍵。

現(xiàn)在的化學(xué)實驗室 學(xué)校現(xiàn)有化學(xué)實驗室教室4個、數(shù)字化實驗室1個，準(zhǔn)備室和儲藏室6間，建筑面積570多平方米，實驗裝備和儀器設(shè)備原值37萬余元。實驗室里充分做到通水、通電、通風(fēng)，實現(xiàn)了水電到桌，既能進(jìn)行分組實驗，又能進(jìn)行演示實驗；還分別設(shè)有藥品房、儀器室、危險品鐵制儲藏柜。

管理規(guī)范化

通過科學(xué)規(guī)范的管理來保證實驗室的有效運轉(zhuǎn)，使儀器設(shè)備處于正常狀態(tài)，藥品齊全有效，能滿足實驗教學(xué)的需要。

建立健全必要的規(guī)章管理制度 科學(xué)的管理制度和規(guī)則是實驗室工作正常運行的必要條件，要使現(xiàn)有的教學(xué)儀器充分發(fā)揮其教學(xué)效益，必須有一套完整的制度來保證。如用《學(xué)生實驗規(guī)則》明確獎懲條例，讓學(xué)生自覺遵守實驗室的規(guī)章制度；用《教師實驗守則》規(guī)范教師的實驗教學(xué)行為；用《實驗員崗位職責(zé)》明確實驗員的工作責(zé)任；用《教學(xué)儀器（藥品）管理制度》管理實驗室的財產(chǎn)，做到賬目和物品相符。

儀器、藥品擺放科學(xué)規(guī)范 實驗室儀器主要有三類：玻璃和瓷制器皿、金屬制品、精密儀器和電學(xué)儀器。其一，玻璃和瓷制器皿，應(yīng)按器皿的用途和規(guī)格分類存放。根據(jù)實驗需要，要預(yù)先制作各種角度的玻璃導(dǎo)管，分類存放，做到隨用隨取。其二，金屬制品中大部分是鐵制品，如鐵架臺、坩堝鉗、鑷子等，用后洗凈擦干，并涂上機(jī)油。其三，精密儀器和電學(xué)儀器如電子天平、分析天平、PH計、超聲波清洗儀、各種電表等，單獨存放在干燥、通風(fēng)的儀器室。此外，設(shè)置獨立的化學(xué)藥品儲藏室，無機(jī)化學(xué)藥品按單質(zhì)（金屬和非金屬）、氧化物、酸、堿和鹽分類存放。有機(jī)物按飽和烴、不飽和烴、芳香烴以及烴的衍生物（以官能團(tuán)）依次排列。根據(jù)藥品性質(zhì)，酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)、氧化劑和還原劑不能混在一起存放。

管理檔案齊全 一套完整的管理檔案，不僅為實驗員掌握教學(xué)儀器和藥品的使用情況，便于制訂購制計劃，也為教導(dǎo)處了解實驗教學(xué)情況和考核實驗開出率提供了重要依據(jù)。管理檔案包括實驗教學(xué)檔案、儀器藥品管理檔案。實驗教學(xué)檔案包括學(xué)期實驗計劃、教師演示實驗記錄、學(xué)生分組實驗和邊講邊實驗記錄、選修實驗記錄、研究性實驗記錄。儀器藥品檔案包括固定資產(chǎn)明細(xì)賬、儀器分類賬、藥品分類賬、學(xué)期儀器藥品采購單、儀器報損記錄。根據(jù)消耗記錄在學(xué)期末消賬，根據(jù)庫存數(shù)量制訂下學(xué)期儀器藥品采購單。

實驗教學(xué)手段力求創(chuàng)新

篇3

一、當(dāng)前我市實驗室和圖書館（室）建設(shè)、管理、使用存在的主要問題

1、校舍緊張，實驗室、圖書館（室）等功能用房不足。

一是部分學(xué)校實驗室、圖書館（室）數(shù)量不足，多個非相關(guān)學(xué)科合用一個功能室，造成合用功能室無法正常使用。如實驗室與綜合實踐活動室合用，閱覽室與綜合實踐活動室合用，圖書室與閱覽室合用等。

二是部分學(xué)校未設(shè)置專門的實驗、圖書管理員辦公室或準(zhǔn)備室等。

2、部分學(xué)校新建實驗室、儀器室、圖書館（室）、閱覽室等設(shè)計不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

3、部分學(xué)校儀器設(shè)備設(shè)施和圖書配備數(shù)量不足、質(zhì)量較差。部分儀器設(shè)備設(shè)施與圖書陳舊簡陋、更新率低。有的學(xué)校儀器櫥柜、圖書架、圖書閱覽桌破舊短缺，致使儀器、圖書未及時上架雜亂無序堆放于外，難以正常使用；有的學(xué)校未按規(guī)定配備綜合實踐活動和技術(shù)教育器材，科技活動、美術(shù)器材配備較差；學(xué)校陳舊圖書比重過大，復(fù)本偏多，質(zhì)量不高。

4、部分學(xué)校固定資產(chǎn)管理不夠規(guī)范。統(tǒng)配的儀器器材和圖書未記入固定資產(chǎn)賬，或以捐贈形式記賬。

二、進(jìn)一步改善實驗教學(xué)和圖書閱覽條件

1、各中小學(xué)校要嚴(yán)格按照《省中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》要求，堅持“夠用、好用、實用”的原則，采取“騰、挪、改、建”的辦法，努力使中小學(xué)實驗室、綜合實踐活動室、圖書室、閱覽室建設(shè)做到數(shù)量、面積達(dá)標(biāo)，功能齊備；實驗耗材、藥品供應(yīng)及時、充足，滿足教育教學(xué)需求。新建學(xué)校和新改造學(xué)校要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行設(shè)計、施工和驗收。有條件的學(xué)校要加快探究和特色實驗室建設(shè)。

2、根據(jù)省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育均衡發(fā)展要求配足配齊實驗儀器和圖書。演示實驗儀器必須按照班額配足配齊；分組實驗儀器按照最大班額（中學(xué)2人一組、小學(xué)4人一組）配足配齊。圖書按照生均高中50冊、初中40冊、小學(xué)30冊，每年新增圖書比例高中應(yīng)不少于藏書標(biāo)準(zhǔn)的2%，初中不少于2.5%，小學(xué)不少于3%（即每生一本書，生均二十元左右）配備。嚴(yán)格按照省普通中小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)要求配足配齊教學(xué)設(shè)備，以滿足中小學(xué)生開展勞動技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動的需要。

三、進(jìn)一步規(guī)范實驗室管理使用

1、管理人員齊全到位。一是明確學(xué)校責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，將實驗室管理人員納入中小學(xué)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，選配有專業(yè)背景或具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和技能，并具備同類學(xué)校的教師學(xué)歷的實驗管理員，逐步實現(xiàn)實驗室管理人員持證上崗。二是為管理員提供固定的辦公場所，鼓勵有條件的學(xué)校讓學(xué)科教師輪流進(jìn)入實驗室，做好實驗教學(xué)的開發(fā)和實驗室管理工作。

2、規(guī)范儀器設(shè)備管理。建立儀器設(shè)備財產(chǎn)賬冊，建立儀器設(shè)備總賬、明細(xì)賬，做到單據(jù)完整、賬賬相符、帳物相符。健全儀器設(shè)備（藥品）存放管理制度，以分類科學(xué)、方便使用、存放有序為原則，分室、分柜、定位存放。加強(qiáng)實驗室儀器設(shè)備維護(hù)、維修，做好儀器設(shè)備的定期維護(hù)、維修、計量標(biāo)定工作，使儀器設(shè)備始終處于良好的狀態(tài)。鼓勵學(xué)校和教師研發(fā)適合學(xué)生的教具。

3、規(guī)范實驗室檔案管理。實驗室檔案管理工作是實驗室工作的一項重要內(nèi)容。實驗室檔案包括各類賬冊、儀器設(shè)備使用說明書和技術(shù)資料、實驗課通知單、實驗室管理規(guī)章制度、儀器設(shè)備借用登記、實驗室使用記錄、實驗報告、實驗教學(xué)案、實驗室工作總結(jié)以及其他有關(guān)實驗室管理工作記錄文件等。實驗室管理人員要做好實驗檔案材料的收集整理、登記、分類編號、存檔等工作。實驗室檔案的保管期限分長期、短期和與設(shè)備共存三種：學(xué)生上課情況、實驗報告、成績記錄、實驗項目開出情況記錄屬短期保存資料，一般至少應(yīng)保存三年；儀器設(shè)備的有關(guān)資料應(yīng)與設(shè)備共存，即保存至設(shè)備報廢之日為止；除上述兩項資料外，其它資料均應(yīng)長期保存。

4、規(guī)范實驗室環(huán)境衛(wèi)生和安全管理。一是加強(qiáng)實驗室和實驗教學(xué)安全管理。以預(yù)防為主，落實中小學(xué)校實驗室和實驗教學(xué)安全管理的各項規(guī)定，做好防盜、防火、防電、防毒、防水、防化學(xué)藥品危害等工作，消除安全隱患。落實實驗教學(xué)防護(hù)和保險措施，避免意外發(fā)生，對具有危險性的實驗儀器、輻射材料、有毒有害物品，建立健全使用和管理制度，設(shè)置警示標(biāo)志，存放于安全地點，指定專人保管。開展實驗安全教育，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗室安全制度，進(jìn)入實驗室未經(jīng)老師允許不得動用儀器、藥品和材料，實驗時必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，防止事故發(fā)生。二是加強(qiáng)實驗室環(huán)境衛(wèi)生管理，保持室內(nèi)外整齊清潔，注意通風(fēng)換氣，營造潔凈、整齊的實驗教學(xué)環(huán)境。

5、健全實驗室開放管理制度。在實驗室顯著位置公示實驗室開放管理辦法、開放項目、開放時間、實驗操作須知等制度措施。實行專人拓展開放項目，要堅持雙休日、節(jié)假日照常開放，城鎮(zhèn)（農(nóng)村）中小學(xué)實驗室每周開放時間不少于56（49）小時。

6、教師演示實驗和學(xué)生分組實驗要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，所有演示實驗，教師必須課前試做，以避免課堂上發(fā)生安全事故。操作演示實驗裝置要位于全班學(xué)生視野內(nèi)，可見度大，操作正確規(guī)范、形象、直觀、明了，示范效果好。學(xué)生實驗時，教師要做好“三定位”（定組、定位、定儀器）工作，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗前、實驗進(jìn)程中、實驗完畢、實驗后的操作規(guī)則，在確保安全的同時，仔細(xì)觀察、如實記錄、認(rèn)真清點，按時上交實驗報告。大綱要求的實驗要確保開出率100%。定期舉辦中小學(xué)實驗教師技能大賽和學(xué)生實驗技能比賽。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館（室）管理使用

1、建立健全包括圖書借閱制度、圖書館（室）日常管理制度和圖書館（室）管理人員責(zé)任制度等在內(nèi)的一系列規(guī)章制度并確保落實。選配責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟的專（兼）職教師任圖書館（室）、閱覽室管理員。加強(qiáng)對圖書管理員的培訓(xùn)，圖書管理員每年參加專業(yè)培訓(xùn)時間不少于24學(xué)時，打造專業(yè)化圖書管理員隊伍。

2、按照國家和省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)置藏書室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，配齊配足書架、閱覽桌椅、報刊架、書柜、卡片等必要的設(shè)施設(shè)備，并有計劃地配置計算機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)等設(shè)備。有條件的中小學(xué)可按學(xué)科分類設(shè)置閱覽室和電子閱覽室、電子資料室等，不斷提高中小學(xué)圖書館（室）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平。

3、圖書館（室）要積極開展外借、閱覽、宣傳推薦等服務(wù)工作。實行開架借閱并實現(xiàn)信息化管理，有條件的實行全天開放，規(guī)模較大的學(xué)?？蓪嵭蟹謺r段借閱或以班級為單位集體借閱。要大力倡導(dǎo)師生讀書活動，定期組織開展形式多樣的讀書活動，努力把圖書館（室）從靜態(tài)的藏書場所，建設(shè)成為動態(tài)的讀書樂園。學(xué)?？稍诮淌覂?nèi)設(shè)立圖書角、班級小書架，每學(xué)年至少各開展一次以上的讀書筆記展、剪報和文摘展、書評、征文、演講、好書大家讀等專題活動，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書效率，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，推動校園文化建設(shè)。

4、逐步推進(jìn)中小學(xué)校數(shù)字圖書館建設(shè)及圖書電子化管理。充分發(fā)揮我市教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)的先進(jìn)優(yōu)勢，實施圖書報刊的購買、管理、應(yīng)用的信息化，2013-2014學(xué)年度將在全市職級管理中小學(xué)引進(jìn)圖書閱覽管理軟件，提升學(xué)校圖書館（室）建設(shè)、管理、使用水平。

五、保障措施

一是切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)人事、計財、督導(dǎo)、供管等部門，明確目標(biāo)、統(tǒng)籌規(guī)劃；細(xì)化分工、落實責(zé)任，齊抓共管、形成合力。不斷提升全市中小學(xué)實驗室與圖書館（室）的建設(shè)與管理使用水平。

篇4

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實驗室 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 管理模式

創(chuàng)新是推動人類文明進(jìn)步、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉。高等院校的創(chuàng)新實驗室是培養(yǎng)學(xué)生具有實踐、創(chuàng)新能力和高素質(zhì)人才的基地，是教學(xué)實驗、科學(xué)研究的場所，通過創(chuàng)新實驗，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是反映教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志，對于提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的動手能力、拓展思維都具有重要作用。

1 搭建本科生科研創(chuàng)新實驗室的平臺

大學(xué)本科教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，科研訓(xùn)練是推動創(chuàng)新人才成長的驅(qū)動力。我校生命科學(xué)學(xué)院實驗教學(xué)中心長期以來以培養(yǎng)學(xué)生研究素質(zhì)、提高研究能力和研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性科研互動為基本理念，以國家級科學(xué)研究和教學(xué)研究項目為驅(qū)動力，以國家生物學(xué)理科基地、生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、國家重點學(xué)科與北京市重點學(xué)科、教育部和北京市重點實驗室為平臺，以院士、長江學(xué)者、教學(xué)名師高水平師資隊伍為依托，尊重學(xué)生的能力差異和興趣取向，圍繞本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育宗旨，關(guān)注學(xué)生早期的科研能力與素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建適合不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)科平臺和多元模式的“階段―學(xué)科―能力”多元科研能力培養(yǎng)體系，為全面提升生物學(xué)本科生的科研能力與素質(zhì)，搭建了多元科研能力培養(yǎng)體系。我校實驗教學(xué)中心精心設(shè)計了基于學(xué)科平臺、課程平臺、實踐教學(xué)平臺和科研立項平臺的本科生科研能力培養(yǎng)模式。學(xué)科平臺對應(yīng)的是生命科學(xué)與技術(shù)前沿專題；課程平臺對應(yīng)的是科研設(shè)計與方法，文獻(xiàn)報告與討論；實踐教學(xué)平臺對應(yīng)的是綜合性與設(shè)計創(chuàng)新性實驗；科研立項平臺對應(yīng)的是科學(xué)研究項目。本科生科研創(chuàng)新實驗室的建立正是作為科研立項平臺的實踐之地而設(shè)立的。本科生科研創(chuàng)新實驗室的建設(shè)，始終圍繞激發(fā)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)新欲望、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)研究素質(zhì)、提高研究能力為核心，積極促進(jìn)學(xué)生知識應(yīng)用能力以及綜合創(chuàng)新素質(zhì)等的全面發(fā)展與提升。

2 本科生科研創(chuàng)新實驗室建設(shè)及管理

2.1 本科生科研創(chuàng)新實驗室建設(shè)內(nèi)容

本科生科研創(chuàng)新實驗室的建設(shè)宗旨是以學(xué)生為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為其提供優(yōu)良的科研氛圍、足夠的硬件設(shè)備及技術(shù)支持。我校在國家級生命科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的基礎(chǔ)上，于2007年設(shè)立生物學(xué)本科生科研創(chuàng)新實驗室。其建設(shè)內(nèi)容主要包括管理制度的形成、儀器設(shè)備的配套及管理、技術(shù)體系的構(gòu)建、導(dǎo)師制的管理、學(xué)生及其創(chuàng)新項目的指導(dǎo)等方面。目前我校生物學(xué)本科生科研創(chuàng)新實驗室可以滿足學(xué)生開展分子生物學(xué)與生物化學(xué)實驗、遺傳學(xué)實驗、植物組織培養(yǎng)、動物發(fā)育學(xué)實驗、植物生理學(xué)實驗、生態(tài)學(xué)實驗等各個學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新實驗項目。

2.2 建立健全以學(xué)生為本的科研創(chuàng)新實驗室管理制度

為了保證本科生科研創(chuàng)新實驗室的高效運行，需要制定強(qiáng)有力的保障機(jī)制來協(xié)助學(xué)生順利地進(jìn)行實驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時間和實驗時間的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平。學(xué)院根據(jù)自身建設(shè)和發(fā)展的需要制定了《學(xué)生實驗守則》《關(guān)于實驗室開放管理辦法》《實驗室安全與衛(wèi)生管理制度》《實驗室儀器設(shè)備使用管理制度》《實驗室開放預(yù)約制度》等一系列適合本科生科研創(chuàng)新實驗室管理的各項制度和條例。每年新生入學(xué)，學(xué)院的教學(xué)實驗中心要為新生開設(shè)實驗室安全教育課程，組織學(xué)生參觀學(xué)院的實驗技術(shù)中心及實驗教學(xué)示范中心的各實驗室，介紹兩個中心實驗室（實驗技術(shù)中心和實驗教學(xué)示范中心）的各項功能及其注意事項。

2.3 創(chuàng)新實驗室的準(zhǔn)入制度

本科生科研創(chuàng)新實驗室建設(shè)目的是增強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)與技術(shù)前沿的了解，開闊科研視野，提高科研興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維、分析問題和解決問題的能力、綜合應(yīng)用知識與技能的能力等。本科生科研創(chuàng)新實驗室是學(xué)院為科研能力培養(yǎng)模式之下的科研立項平立建設(shè)的科學(xué)研究項目實驗室。每年申請國家大學(xué)生創(chuàng)新試驗計劃項目、北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)計劃項目、北京師范大學(xué)本科生科研項目及生命科學(xué)學(xué)院本科生科研項目等并獲得經(jīng)費資助的學(xué)生可以向創(chuàng)新實驗室提出申請，審核通過即可入駐實驗室開展工作。本實驗室設(shè)計了具有自身特色的申請表，該表格包含申請學(xué)生的個人基本信息、擬開展科研創(chuàng)新項目的內(nèi)容提要、科研創(chuàng)新研究所需要的儀器及試劑、指導(dǎo)教師簽署意見及學(xué)院教學(xué)院長簽字批復(fù)信息等。學(xué)生進(jìn)入實驗室的第一項工作是開展安全教育，使學(xué)生更加了解實驗室的相關(guān)制度。對學(xué)生要使用的儀器設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)。實驗室管理人員依據(jù)學(xué)生所填寫的申請表內(nèi)容為學(xué)生安排工作臺面，為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的儀器、試劑、耗材等。

2.4 以人為本的開放管理制度

學(xué)生主要利用課余時間來開展本科生科研創(chuàng)新實驗項目。為了保證學(xué)生正常的科研工作和實驗室的安全，創(chuàng)新實驗室安裝了OCS電子門禁監(jiān)視系統(tǒng)及數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)。OCS一卡通―門禁系統(tǒng)是采用目前較先進(jìn)的非接觸式ID卡作為電子鑰匙進(jìn)行身份識別的門禁管理系統(tǒng)，門卡由創(chuàng)新實驗室管理人員向?qū)W院實驗中心統(tǒng)一申辦，按照學(xué)生創(chuàng)新實驗項目開通創(chuàng)新實驗室及配套儀器室的權(quán)限，學(xué)生拿到一卡通就可以在課余時間自由進(jìn)入實驗室開展工作。另外學(xué)院配套的數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以完整地記錄學(xué)生在實驗室的全過程，在實驗室安全隱患方面可提供線索和現(xiàn)場錄像記錄，為師生學(xué)習(xí)安全和實驗現(xiàn)場管理提供保障，科學(xué)有效地保證實驗室的安全正常運行。

2.5 科研創(chuàng)新項目的導(dǎo)師制管理

無論本科生承擔(dān)的是“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”，還是“北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃”，及“北京師范大學(xué)本科生科研基金項目”“北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科生科研項目”等，均要求學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展研究。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實驗方法的設(shè)計、組織設(shè)備和材料、實施實驗、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報告等工作。自主完成實驗，自主管理實驗；匯報項目中期工作進(jìn)展，提交項目結(jié)題報告和相應(yīng)的項目成果。在項目實施中，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)思想、研究技術(shù)手段與研究方法、研究工作成果分析總結(jié)方面給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主完成研究計劃；導(dǎo)師在學(xué)生平日進(jìn)行科研工作時也要審核學(xué)生的原始記錄或工作日志，要批改中期檢查材料、結(jié)題報告、研究論文等。指導(dǎo)教師要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊的協(xié)作精神，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生實事求是的科學(xué)精神及堅忍不拔科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

申請到“北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)計劃項目”“北京師范大學(xué)本科生科研基金項目”“北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院本科生科研項目”的學(xué)生能夠在一年以內(nèi)利用課余時間完成實驗項目的主體內(nèi)容。“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”科研項目要求學(xué)生在1～2年內(nèi)利用課余時間完成。

每年學(xué)校要對本科生申報的各科研項目進(jìn)行中期檢查和項目結(jié)題驗收。學(xué)生完成項目結(jié)題、通過答辯驗收后視為考核合格。可獲得科研訓(xùn)練學(xué)分2學(xué)分（不記本科生教學(xué)計劃內(nèi)的學(xué)分，其學(xué)分與成績載入畢業(yè)成績單）。驗收合格的項目可認(rèn)定科研訓(xùn)練學(xué)分2學(xué)分。

3 本科生科研創(chuàng)新實驗取得明顯效果

本科生科研創(chuàng)新實驗室自2007年組建以來，目前已形成完整的運行和管理體系。5年來的實踐證明，很多學(xué)生通過科研能力培養(yǎng)模式的系統(tǒng)訓(xùn)練，增強(qiáng)了對生命科學(xué)與技術(shù)研究前沿的了解，開闊了科研視野，提高了科研興趣；學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神、文獻(xiàn)查閱、寫作與表達(dá)能力得到提升；培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)問題的自主與創(chuàng)新性思維、分析問題和解決問題的能力、知識與技能綜合應(yīng)用的能力等。

近幾年來生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生從事本科生科研創(chuàng)新項目申請獲得“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”資助項目21項；獲得“北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃”15項，申請到“北京師范大學(xué)本科生科研基金項目”103項，項目經(jīng)費由國家、學(xué)校及院系配套支持，合計300萬元。每年均有部分學(xué)生獲得“挑戰(zhàn)杯”“京師杯”及校級各項獎項，并在SCI等雜志發(fā)表文章。2002級周艷同學(xué)（系我院2006年保送北京生命科學(xué)研究所博士研究生），于2007年在Science雜志發(fā)表署名并列第三身份的研究論文。

4 創(chuàng)新實踐，促進(jìn)就業(yè)

通過建設(shè)本科生科研創(chuàng)新實驗室，大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高，綜合素質(zhì)得到增強(qiáng)，一方面為學(xué)生的保研、考研起到了強(qiáng)有力的支撐作用，以2008級為例，6位參與本科生科研創(chuàng)新項目的學(xué)生全部保研。另一方面也為學(xué)生就業(yè)起到強(qiáng)有力的推進(jìn)作用。2008級62名免費師范生中80%的學(xué)生參加了科研創(chuàng)新項目，他們通過在創(chuàng)新實驗室的自主科研實訓(xùn)經(jīng)歷，獲得了在應(yīng)聘過程中的自信，讓用人單位刮目相看，絕大多數(shù)被省級重點中學(xué)錄用。1名學(xué)生成功申報“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目―誘導(dǎo)篩選和構(gòu)建能高效吸附重金屬的藻種”，他在參加湖南省教師招聘會時，有一所中學(xué)得知他的科研經(jīng)歷當(dāng)即簽約，并委以重任，由他負(fù)責(zé)全校的高中生科研課題。

5 結(jié)束語

本科生科研創(chuàng)新實驗室，是學(xué)生將所學(xué)理論與技術(shù)相結(jié)合的場所，是培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性的場所，是提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)的課外課堂，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的大平臺。我院生物本科生科研創(chuàng)新實驗室的運行和管理經(jīng)驗，為進(jìn)一步積極實踐大學(xué)生科研創(chuàng)新實踐活動提供了一定的基礎(chǔ)，我們將繼續(xù)圍繞創(chuàng)新實踐培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)思路對實驗室管理和運行體系進(jìn)行優(yōu)化和提高。

參考文獻(xiàn)

[1]師尚麗.高校生物實驗室管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（1）：35-37.

[2]尹燕霞，生物學(xué)實驗室開放研究與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009（11）：122-124.

[3]王良成.創(chuàng)新實驗室開放式管理的探討與研究[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2011（6）：170-172.

[4]季宜敬.建設(shè)創(chuàng)新實驗室提高大學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實驗技術(shù)與管理，2009（l2）：134-136.

篇5

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；實驗室管理；問題分析；管理措施

一、中職學(xué)校實驗室科學(xué)管理背景

中職學(xué)校實驗室要滿足學(xué)生的實踐需求，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會和更好的實踐環(huán)境；要維護(hù)、管理好儀器設(shè)備，以保障實驗教學(xué)任務(wù)的順利完成。筆者所在學(xué)校是一所培養(yǎng)各類中初級級技術(shù)人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校把學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首要，一直在提高實驗室建設(shè)和管理水平。

當(dāng)前，學(xué)校實驗室暴露了不少問題。教務(wù)處和實驗室之間缺少必要的協(xié)作，對實驗教學(xué)情況掌握不全面。教師和學(xué)生之間互動不夠多，教師不能把握學(xué)生實驗的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生也不能很好地進(jìn)行實驗。實驗設(shè)備、儀器、低值易耗品消耗情況的統(tǒng)計存在誤差，實驗室對儀器設(shè)備采購計劃存在主觀隨意性。

二、調(diào)查與分析

（一）調(diào)查目的

筆者通過對自身所在學(xué)校實驗室管理狀況的調(diào)查，探索中職學(xué)校實驗室管理存在的問題以及問題產(chǎn)生的根源，為學(xué)校實驗室的科學(xué)管理和開展提供研究資料及改進(jìn)建議，以期通過有效促進(jìn)中職學(xué)校實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供基本保證。

（二）調(diào)查方法

為使調(diào)查的內(nèi)容能反映課程實驗教學(xué)的具體情況，暴露出存在的問題，筆者主要采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行調(diào)查研究。

被調(diào)查教師均來自筆者所在單位教師。

被調(diào)查學(xué)生的選擇筆者所帶信息與電子技術(shù)班級學(xué)生作為調(diào)查對象。筆者所在單位是一所省級公辦重點中等職業(yè)高中，學(xué)校實驗室設(shè)備較為完善，學(xué)生實驗?zāi)軌虬凑战滩囊箝_設(shè)。調(diào)查時間在2011的3-4月。

（三）調(diào)查結(jié)果

教師問卷的調(diào)查，共發(fā)放教師問卷16份，收回13份，其中有效問卷13份，有效率是100%；性別比例:男教師占10名，占調(diào)查人數(shù)的76.9%，女教師3名，占調(diào)查人數(shù)的23.1%。

學(xué)生問卷的調(diào)查，筆者任意地在所帶班中采用隨機(jī)抽樣的方法，選取51名學(xué)生參加調(diào)查，共發(fā)放學(xué)生問卷51份，收回51份，其中有效問卷45份，有效率是88.2%。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有78.6%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)更多的關(guān)注點在學(xué)生成績上，這反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)的實質(zhì)在認(rèn)識上還有偏差，對重點章節(jié)的實驗很重視，但由于課時少、趕進(jìn)度，出現(xiàn)了實驗的開出率相對較低等問題。

筆者通過調(diào)查看出，學(xué)生很少有機(jī)會根據(jù)自己的需求，自主走進(jìn)實驗室，主動的探求知識、鍛煉能力、提升科學(xué)素養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到實驗在學(xué)習(xí)中的重要地位。占81.1%的學(xué)生認(rèn)為實驗有助于提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，有77.9%的學(xué)生認(rèn)為實驗學(xué)習(xí)為了培養(yǎng)自己的各項能力。這可以看出來，學(xué)生一方面也有興趣參加實驗室學(xué)習(xí)，另一方面暴露了教師教學(xué)存在的問題，對學(xué)校實驗教學(xué)必然會產(chǎn)生不利的影響。

三、中職學(xué)校實驗室科學(xué)管理的建議

（一）加強(qiáng)教師實踐理念及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)

中職學(xué)校要創(chuàng)造條件，組織教師對課程實踐理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)理念，不斷提高對中職實驗教學(xué)基礎(chǔ)地位的認(rèn)識，提高實驗教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)實驗教學(xué)。有效開展實驗教學(xué)，就必須對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使實驗指導(dǎo)教師把握教材的內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地參與到實驗教學(xué)的實踐中去。

（二）完善實驗室管理制度和操作執(zhí)行制度

實驗室規(guī)章制度在實驗室科學(xué)管理中起著重要作用，嚴(yán)格按照制度辦事，保持正常實驗的環(huán)境和工作秩序，防止意外事故的發(fā)生，實驗室管理制度應(yīng)隨課程的要求及實驗室硬件條件的改善而不斷完善，及時增加新的內(nèi)容和要求。從思想上高度重視實驗室各項規(guī)章制度，并建立切實可行的操作執(zhí)行制度，加強(qiáng)對實驗室工作的監(jiān)督與考核，以嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度加強(qiáng)實驗室的計劃管理、技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)管理。

（三）完善實驗室硬件建設(shè)

實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的完善建設(shè)是實驗教學(xué)得以順利開展的重要保障。中職對教學(xué)實驗的必要性，給出了明確的要求，體現(xiàn)了以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)思想。實驗室硬件建設(shè)的是否完善成為制約新的中職課程標(biāo)準(zhǔn)實施水平的重要因素之一。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職課程對教學(xué)儀器設(shè)備在數(shù)量、品種、規(guī)格、性能以及結(jié)構(gòu)等方面提出了都有著較高的要求，學(xué)校有必要投入專項資金配備必要的實驗器材，積極完善實驗室的硬件建設(shè)。

（四）加強(qiáng)對學(xué)校實驗室的考核評估

實驗室考核評估是實驗室管理的重要組成部分，是促進(jìn)實驗室建設(shè)和改進(jìn)提高各方而工作水平的一個重要手段。通過考核評估工作，可以建立激勵機(jī)制，調(diào)動實驗室內(nèi)在活力，推動改革，使實驗室工作步入科學(xué)化的軌道。

四、中職學(xué)校實驗室科學(xué)管理探索的意義

篇6

一、農(nóng)村中學(xué)實驗室建設(shè)存在的問題

（1）未充分認(rèn)識到實驗室建設(shè)的重要性。對實驗室在實踐教學(xué)中的重要作用認(rèn)識不到位，即把實驗教學(xué)視為次要的，甚至是可有可無的。對實驗室工作的認(rèn)識仍然只停留在文件寫的重要，口頭講的重要，實際行動不重要的層面上，對實驗室的功能作用認(rèn)識不到位，仍然把實驗室看成是課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，有時間就做，沒有時間就不做，或者停留在講述實驗這一環(huán)節(jié)上，教師往往把實驗的重要之處當(dāng)作課本中的重點內(nèi)容來講述，失去了“實驗通過實際動手來驗證科學(xué)理論的本質(zhì)”。

（2）對實驗室的規(guī)章制度不循不依。實驗室的各項規(guī)章制度形同虛設(shè)，損壞實驗器材不能得到及時賠償，損壞大型儀器不能得到及時的維修，實驗室管理人員不盡其職，使實驗器材的使用、損壞得不到及時記錄。

（3）實驗室管理人員不夠?qū)I(yè)。很多學(xué)校認(rèn)為實驗室處于教學(xué)的從屬地位，很多年輕教師忙于追求課程教學(xué)的形式，實驗室成了“老、弱、病、殘”及家屬的安置所，這些人員由于年齡、精力、知識等的限制，大大降低了實驗室的工作效率。

（4）大型儀器設(shè)備購置不充分。農(nóng)村中學(xué)由于經(jīng)濟(jì)條件等的限制，沒有足夠資金購置大型儀器設(shè)備，或者事先沒有對任課教師或技術(shù)人員培訓(xùn)，沒有經(jīng)過充分的考察，造成購置儀器規(guī)格偏大或偏小，不僅給采購工作造成困難，還浪費了資金，同時使實驗教學(xué)更難開展，甚至處于停滯狀態(tài)。

（5）實驗藥品管理不到位，浪費較大。由于實驗室管理人員對藥品分類不當(dāng)，對所要進(jìn)行的實驗藥品計量不能準(zhǔn)確掌握，造成發(fā)放實驗藥品過量、超量。對學(xué)生要求不到位，沒有講清藥品用量，使得學(xué)生亂加、亂倒、或拿出實驗室，這樣不僅造成藥品浪費，還有安全隱患。

（6）實驗室封閉，有名無實。多數(shù)農(nóng)村中學(xué)實驗室管理人員由非專業(yè)人員承擔(dān)，對實驗內(nèi)容不熟悉，或者害怕浪費實驗藥品、損壞實驗儀器，因而以學(xué)生的安全為名，把實驗室變?yōu)閷W(xué)生的“禁地”，致使其變得有名無實。

二、解決實驗室建設(shè)存在問題的對策

（1）充分認(rèn)識實驗室的重要性。在當(dāng)前新課改的推動下，教學(xué)目標(biāo)中明確規(guī)定要開適量的實驗，如高中生物選修1中主要以實驗為主，因而實驗室建設(shè)肩負(fù)著培養(yǎng)具有實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中學(xué)生的使命，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究能力，以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

（2）建立完善的實驗室管理制度。實驗室應(yīng)分隔出來，由教學(xué)直屬領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專人管理，建立和健全各項規(guī)章制度；制定實驗室人員的定崗、考核、培訓(xùn)制度，做到先培訓(xùn)再管理，建立監(jiān)督機(jī)制，填好器材使用記錄，做好檔案歸類工作。對于管理出色、故障率低、認(rèn)真負(fù)責(zé)的管理人員給予獎勵，對不遵守規(guī)章制度，造成設(shè)備損失的將嚴(yán)厲懲罰，做到賞罰分明。

（3）充實實驗室教師隊伍，提高實驗?zāi)芰?。在新課改的前提下，多增加專職實驗教師，減少兼職實驗人員。專職實驗教師有能力、有精力進(jìn)行實驗課程、實驗項目，能夠?qū)嶒炈幤?、器材分類管理，這樣既減少了藥品的浪費，又提高了實驗效率。鼓勵專業(yè)對口的年輕教師走進(jìn)實驗室，其有能力、有精力管理學(xué)生、管理藥品，同時對所要做的實驗藥品劑量能很好的把握，如此避免了藥品過量、超量浪費。鼓勵實驗室管理人員多學(xué)習(xí)、多探討對一些簡單儀器的維護(hù)、修理，減少不必要的資金浪費。

篇7

為了解高中創(chuàng)新實驗室的建設(shè)和使用狀況，一年多來，我們走訪了部分學(xué)校，多次召開專家座談會，發(fā)放調(diào)查問卷，獲得了關(guān)于創(chuàng)新實驗室設(shè)計與開發(fā)、配備與使用、管理與服務(wù)的第一手資料，通過征集具有一定特色的專題創(chuàng)新實驗室建設(shè)案例，組織編寫了《創(chuàng)新實驗室里的時代脈動――高中創(chuàng)新實驗室案例擷英》，由上海教育出版社出版f2011年9月)。

一、對創(chuàng)新實驗室概念的理解

教育部《中小學(xué)實驗室規(guī)程》指出：實驗室是學(xué)?；镜霓k學(xué)條件之一，也是重要的課程資源，實驗室應(yīng)成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育、實驗教學(xué)、綜合實踐活動、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要場所和科學(xué)啟蒙園地。

近年來，各學(xué)校紛紛建立或命名的創(chuàng)新實驗室有：“為校本課程的開發(fā)而專門設(shè)計建造”的實驗室、有“在傳統(tǒng)實驗室中增加新儀器而擴(kuò)充其功能”的實驗室、“以創(chuàng)新的實驗方法來完成實驗教學(xué)”的實驗室。從系統(tǒng)論角度理解，創(chuàng)新實驗室作為重要的教育裝備資源，與教師、學(xué)生、教材一起構(gòu)成了現(xiàn)代教育新型的教學(xué)系統(tǒng)，他們之間相互聯(lián)系、相互作用，構(gòu)建學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)對象之間新型的認(rèn)知伙伴關(guān)系，構(gòu)建基于教育裝備的、既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)環(huán)境，開發(fā)新的實驗教學(xué)活動，探索新的教學(xué)模式，嘗試新的評價管理體系，促進(jìn)教育裝備與教學(xué)過程實現(xiàn)深層次的整合。因此，創(chuàng)新實驗室是“以營造創(chuàng)新教育實踐環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)”的實驗室；是通過做中學(xué)、學(xué)中做，開展自主學(xué)習(xí)與實踐、自主探究與創(chuàng)新活動的實驗基地：是配備豐富的儀器、設(shè)備、工具、圖書、資料、作品等多種學(xué)習(xí)資源的教室；是一個集教育性、實踐性、綜合性、開放性、科研性、創(chuàng)新性于一體的實驗平臺；是一個民主、平等、自由、寬容、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的氛圍里，學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)、個性得到尊重、潛能得到發(fā)揮、創(chuàng)新意識得到增強(qiáng)。

創(chuàng)新實驗室并非單純是科學(xué)、技術(shù)實驗室，目前在各學(xué)校也涌現(xiàn)出人文、藝術(shù)、體育、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)類實驗室，拓展了創(chuàng)新實驗的內(nèi)涵；創(chuàng)新實驗室不僅局限于在校內(nèi)，校外資源的利用也是一個重要渠道，有與當(dāng)?shù)馗咝?、中職校等部門的合作，也有區(qū)域內(nèi)校際之間的合作，共享場地、設(shè)施、師資等資源；創(chuàng)新實驗室不僅實現(xiàn)了對原有傳統(tǒng)實驗室的綜合運用，還成功地與信息社會、市場經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技、國際文化接軌，為個性化需求提供了新的先進(jìn)的技術(shù)支持。

二、對創(chuàng)新實驗室案例的分析

一般來說，案例是對一個真實情景的描述，通過案例可以對相關(guān)問題進(jìn)行深入的研究分析，從中尋找?guī)в幸?guī)律性、普遍性的成分。案例的基本特征是真實性、典型性、啟發(fā)性。案例中創(chuàng)新實驗室建設(shè)的理念、教學(xué)儀器設(shè)備、實驗活動內(nèi)容、校本教材、教育教學(xué)模式、策略和方法、取得的成果，在一定程度上具有示范、啟發(fā)作用，可供其他學(xué)校借鑒或推廣。

1.創(chuàng)新實驗室要以求真、創(chuàng)新的教育理念為指導(dǎo)

陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹谏罨刭|(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天，要擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，緊緊圍繞“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”這一核心理念，創(chuàng)造適合每個學(xué)生的教育，提供豐富多樣的課程，開展豐富多樣的活動，為學(xué)生個性的發(fā)展、潛質(zhì)的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)筑平臺，營造氛圍。

上海市七寶中學(xué)以“全面發(fā)展、人文見長”為辦學(xué)理念，以“平民本色、精英氣質(zhì)”為育人目標(biāo)，設(shè)立了學(xué)生科學(xué)研究院和學(xué)子人文書院，聯(lián)合校外專業(yè)機(jī)構(gòu)建設(shè)了16個專題創(chuàng)新實驗室，配置了技術(shù)先進(jìn)的儀器設(shè)備，以“走進(jìn)自己的實驗室一興趣伴我成長一智慧創(chuàng)造未來”設(shè)計“智慧與創(chuàng)造”大理科系列課程；以“走進(jìn)我們的人文書院一文化之旅―傳承與創(chuàng)新”設(shè)計“文化與人生”大文科系列課程，按照“普及、提高、深化”三個層級逐級實施，創(chuàng)設(shè)了一個適合學(xué)生個性健康發(fā)展的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建了全新的教育教學(xué)模式。上海市向明中學(xué)提出“以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本，讓每個學(xué)生在創(chuàng)造實踐中成長”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造素質(zhì)，塑造創(chuàng)造性人格，形成具有綜合能力和國際化素養(yǎng)的創(chuàng)造性人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)立了“科學(xué)與藝術(shù)探索中心”，建設(shè)了若干實踐體驗實驗室，開展實踐教學(xué)活動和課題研究，形成了“基礎(chǔ)+特長一創(chuàng)造”的辦學(xué)特色。

2.創(chuàng)新實驗室要以多樣化、可選擇的課程為依托

以實施創(chuàng)新教育為理念，各學(xué)校加強(qiáng)了校本課程編制和課程實施力度，每位教師都有了課程開發(fā)權(quán)，學(xué)生有了更多的選課權(quán)，校本課程自由創(chuàng)新，百花齊放，形成了基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程、社團(tuán)活動、社會實踐等課內(nèi)外相結(jié)合，開展實踐、探究、創(chuàng)新活動的實驗教學(xué)體系，拓展了學(xué)科范圍和知識面，加深了課程的深度與廣度，為學(xué)生動手實踐和科學(xué)探究奠定了基礎(chǔ)。其中實踐類系列課程的開設(shè)推動了創(chuàng)新實驗室的建設(shè)，而創(chuàng)新實驗室的建設(shè)又促進(jìn)了課程的建設(shè)，形成了良性互動局面。隨著創(chuàng)新實驗室的不斷建設(shè)和課程的不斷調(diào)整，部分課程的思想和內(nèi)容也逐漸被其他學(xué)校認(rèn)可、認(rèn)同，成為新課程開發(fā)的樣本，甚至師資、教材及實驗室儀器設(shè)備還向其他學(xué)校輻射，形成了示范帶動效應(yīng)，創(chuàng)出了學(xué)校的特色。

上海中學(xué)建設(shè)與資優(yōu)生教育實踐相匹配的課程，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行前瞻性思考并創(chuàng)造性地實施課程改革，設(shè)立了學(xué)校特色的課程圖譜，涵蓋了700多門課程，其中拓展型課程包括知識拓展類、視野開闊類、解析探究類、應(yīng)用實踐類，建立了與課程匹配的20多個創(chuàng)新實驗室，配備了先進(jìn)的科學(xué)儀器設(shè)備，開展了科學(xué)前沿的研究型課題。上海市晉元中學(xué)選擇“結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新”為創(chuàng)新項目，培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，與同濟(jì)大學(xué)合作，建設(shè)了結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新實驗室，為學(xué)生量身定制了一套創(chuàng)新實驗課程，含材料力學(xué)初步、結(jié)構(gòu)力學(xué)初步以及學(xué)生實驗指導(dǎo)、結(jié)構(gòu)競賽設(shè)計輔導(dǎo)等，課程內(nèi)容的設(shè)計以學(xué)生動手實驗和實踐研究為主，著力體現(xiàn)課程的實踐性與研究性，凸顯對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新實驗室促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變

基于“營造創(chuàng)新教育環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”這一出發(fā)點，各學(xué)校建設(shè)了異彩紛呈的創(chuàng)新實驗室，其技術(shù)內(nèi)容和手段各不相同，有老實驗、老儀器、新探究，有老實驗、新儀器、新探究，有新儀器、新技術(shù)、新實驗。在創(chuàng)新實驗室里，學(xué)生需要綜合運用所學(xué)知識，提出自己的設(shè)想，選擇實驗器材，動手實驗，通過分析解決一個個實際問題來完成學(xué)習(xí)和探究，其過程集設(shè)計性、探究性、綜合性為一體，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的超越和創(chuàng)新。從認(rèn)知教育角度理解，創(chuàng)新實驗室的建

設(shè)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)人格建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造力。

上海市民立中學(xué)利用已有的DIS實驗室，不但完成教材規(guī)定的物理實驗，還通過自制教具創(chuàng)新演示實驗、拓展學(xué)生實驗、學(xué)生自帶問題設(shè)計實驗、開展課題研究，共開發(fā)和改進(jìn)了100多個物理實驗項目，并逐步推廣到化學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科，使DIS實驗深入到了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。上海市格致中學(xué)以“讓創(chuàng)新發(fā)生在每一位師生身上”為愿景，以“重視基礎(chǔ)實驗，激活創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力”為指導(dǎo)思想，將地理教學(xué)從普通教室?guī)У綌?shù)字化地理教室、天文館、地質(zhì)館、人與環(huán)境實驗室以及校外、野外、國外，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗證、推理研究問題的過程，經(jīng)歷合作奮斗和自由發(fā)展個性的過程，在“經(jīng)歷”和“過程”中，真切感受到天、地、人的和諧統(tǒng)一。上海市南洋中學(xué)將整個校園作為創(chuàng)新實驗室，以綠色創(chuàng)新為主題，開展“動手做”，在面向全體學(xué)生普及科技教育活動的同時，打造“南洋杯”實驗技能和創(chuàng)新大賽，利用特級教師奚天敬的品牌優(yōu)勢，面向全區(qū)培訓(xùn)教師，推動區(qū)域物理教學(xué)及教研水平的提高。

4.創(chuàng)新實驗室適用于規(guī)范化和自主化相結(jié)合的管理模式

在建設(shè)創(chuàng)新實驗室過程中，各學(xué)校成立了校長、教導(dǎo)主任、教研組長、專家組、任課教師、實驗員組成的團(tuán)隊，對課程的編制、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要求、課時安排、質(zhì)量評價等進(jìn)行指導(dǎo)和管理，并建立了明確的創(chuàng)新實驗室管理規(guī)章制度，例如《學(xué)生實驗規(guī)則》《創(chuàng)新實驗室管理規(guī)則》《儀器設(shè)備的管理使用制度》《安全防護(hù)及危險品管理制度》《工作檔案管理制度》《實驗室開放措施》等。

學(xué)生自主管理實驗室也是當(dāng)前創(chuàng)新實驗室管理模式之一。將實驗室的鑰匙交給學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)開門、關(guān)門，協(xié)助實驗室的設(shè)備、安全、衛(wèi)生管理，參與實驗教學(xué)中的傳、幫、帶等活動。上海市莘格中學(xué)DIY物理創(chuàng)新實驗室，由學(xué)生自己進(jìn)行管理和常態(tài)運作，在高一、高二年級，分別有一支由科研活動愛好者組成的講解員隊伍，他們經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和實踐，負(fù)責(zé)為初學(xué)者進(jìn)行理論講解和實驗操作指導(dǎo)。上海市行知中學(xué)由學(xué)生自己制定了社團(tuán)活動實驗室管理條例，實驗器材的分類、保養(yǎng)、維修工作由高二社團(tuán)骨干成員承擔(dān)，社團(tuán)新成員在實驗室活動中的行為規(guī)范由社團(tuán)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，在社團(tuán)學(xué)員提出創(chuàng)新實驗項目方案后，允許學(xué)員自主進(jìn)入實驗室，社團(tuán)骨干負(fù)責(zé)答疑和指導(dǎo)。

三、對創(chuàng)新實驗室建設(shè)的思考

1.進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃

創(chuàng)新實驗室的建設(shè)不僅僅是購置儀器設(shè)備這樣一個簡單的過程，創(chuàng)新實驗室的建設(shè)本身就是一項教學(xué)改革與實踐的過程，是一項大型的教育科研推進(jìn)活動。在創(chuàng)新實驗室建設(shè)過程中，必須全面貫徹教育改革的思想，應(yīng)樹立以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨的建設(shè)目標(biāo)；建立以開展研究性學(xué)習(xí)和實施探究性實驗為核心，有利于開展實踐、探究、創(chuàng)新活動的實驗教學(xué)體系；組建和培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗教師隊伍；建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境；制定有效的多元評價方式，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)。

2.促進(jìn)特色發(fā)展

從學(xué)校的自身發(fā)展而言，各學(xué)校都有自己的歷史和傳統(tǒng)優(yōu)勢，學(xué)校的特色發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的文化建設(shè)、師資狀況、地域環(huán)境、生源狀況相結(jié)合。從課程角度理解，校本課程是對國家課程的補(bǔ)充，以綜合性、動手操作為主的課程，正是彌補(bǔ)了國家課程、知識課程的不足。在深化教育理念的過程中，不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的特點，以“營造創(chuàng)新教育實踐環(huán)境，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為目標(biāo)，因地制宜地開發(fā)新的課程，創(chuàng)建個性鮮明的特色項目，建設(shè)配備專題創(chuàng)新實驗室，形成學(xué)科優(yōu)勢明顯、惠及大多數(shù)學(xué)生、教育方式獨特、活動富有創(chuàng)意的特色學(xué)校。

3.實施開放管理

創(chuàng)新實驗室應(yīng)是開放性實踐活動的場所。所謂開放，體現(xiàn)在以下幾個方面：一是資源開放，實驗室不僅限于在室內(nèi)，可以延伸到室外，例如整個校園，還可以延伸到校外，可與當(dāng)?shù)馗咝?、科研院所、中職校、企業(yè)合作，共同參與建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，共同搭建實踐平臺；二是使用對象的開放，不僅是針對選擇相關(guān)課程的學(xué)生開放，還要對全校學(xué)生開放，也可以對校外學(xué)生開放，增大學(xué)生的受益面，增大社會效益，這也是學(xué)校義不容辭的社會責(zé)任和歷史責(zé)任；三是時間上的開放，不僅對計劃學(xué)時內(nèi)的實驗時段開放，還應(yīng)延伸到學(xué)生的課余時間，就如同圖書館的開放管理一樣，不受課程、時間、內(nèi)容的限制，支持“自助式”實驗項目。

4.加強(qiáng)師資培養(yǎng)

“名師出高徒”，我國現(xiàn)行的教師是在原有專業(yè)課程體系下培養(yǎng)出來的，教師一邊要肩負(fù)繁重的學(xué)科授課任務(wù)，還要進(jìn)行新課程的開發(fā)、編寫新教材、拓寬知識領(lǐng)域、指導(dǎo)課題研究等。如果教師不具備基本的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教育的目標(biāo)就不可能達(dá)成，學(xué)生的創(chuàng)意可能會因為沒有教師的指導(dǎo)和支持而最終放棄。許多教師困惑“如何利用創(chuàng)新實驗室擴(kuò)充課題研究的范圍和內(nèi)容”，教師們希望得到更多的培訓(xùn)機(jī)會，學(xué)校也希望能夠更多地引進(jìn)專業(yè)性強(qiáng)的教師，充實實驗教學(xué)隊伍。因此，建立教師引進(jìn)、培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升能力，給教師的專業(yè)成長提供廣闊的發(fā)展空間，已經(jīng)成了創(chuàng)新實驗室能否可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新教育能否成功的關(guān)鍵因素。

5.重視投資效益

篇8

一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)育桃李 善教樂學(xué)吐芬芳

1988年，從華南師范大學(xué)畢業(yè)到梅州中學(xué)后，任高一級政治科教學(xué)，做高一甲班班主任，并一直帶到高三畢業(yè)，成為高三級最年青的班主任和科任老師。于1992年成為全校最年輕的教研組長和年級組長。多次得到市教育局“培養(yǎng)高考高分學(xué)生指導(dǎo)獎”和區(qū)教育局的獎勵。多年來為梅州市教育局編寫高三級政治復(fù)習(xí)資料，均獲好評。近年來他所撰寫的論文《運用計算機(jī)多媒體優(yōu)化思想政治課教學(xué)》在全國中學(xué)政治論文比賽獲一等獎，并在《全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文集》發(fā)表； 1999年被評聘為中學(xué)政治高級教師。

在8年的班主任經(jīng)歷中，成功轉(zhuǎn)化20多名后進(jìn)生，他所帶班學(xué)風(fēng)、班風(fēng)良好，每屆都被為學(xué)校先進(jìn)班，二班次被評為梅江區(qū)先進(jìn)團(tuán)支部。

二、致力管理求成效 銳意創(chuàng)新當(dāng)楷模

1999年4月提撥為副校長，分管政教、團(tuán)隊及綜治、體育工作。

XX年4月，丘廣輝同志被正式任命為梅州中學(xué)校長，制訂了“發(fā)揮百年品牌優(yōu)勢，樹立人人成才理念”的發(fā)展規(guī)劃，致力于現(xiàn)代化、制度化管理改革，依法治校、民主治校使學(xué)校又邁上了一個新臺階。

1.完善管理制度：

通過民主討論制定了183項管理制度，完善和制訂了《梅州中學(xué)學(xué)校管理制度》手冊，使制度管理人、制度規(guī)范人、制度監(jiān)督人的管理模式步入正軌。

2.打造一支高素質(zhì)的教師隊伍：

創(chuàng)造一切機(jī)會讓老師們進(jìn)修學(xué)習(xí)，不定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)理論、手段培訓(xùn)，打造了一支德才兼?zhèn)洹蹗従礃I(yè)、功底扎實、善于合作、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。他率先垂范投入教學(xué)科研第一線，創(chuàng)設(shè)了濃郁的教育科研氛圍。

3.完善硬件建設(shè)，爭取政府、校友、熱心人士的支持，投入2千多萬元，重新規(guī)劃了校園設(shè)計，實驗室、電化教學(xué)走在全市、甚至全省的全列，為學(xué)校發(fā)展打下基礎(chǔ)。

篇9

一、化學(xué)實驗課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.實驗室管理不規(guī)范，實驗開放不到位。

由于受客觀條件限制，農(nóng)村高中教學(xué)設(shè)施簡陋，有些學(xué)校連實驗室和儀器室都沒有，更談不上儀器和藥品齊全，有實驗室的也無人管理，《實驗室管理制度》、《實驗員工作職責(zé)》、《學(xué)生實驗規(guī)則》多數(shù)流于形式。我們查閱了各高中的實驗室記錄，實驗開出率很低，學(xué)生分組實驗低于30%，有些高中實驗室記錄基本是空白，即使是演示實驗，也達(dá)不到80%。

2.教師的實驗課教學(xué)功底差

由于教師的實驗操作機(jī)會少，上實驗課時，相當(dāng)一部分教師，尤其青年教師手忙腳亂，自顧不暇，甚至操作失誤、不規(guī)范、隨心所欲，對實驗中的異?，F(xiàn)象不能正確的、科學(xué)的解釋，對學(xué)生實驗操作不能正確指導(dǎo)，對學(xué)生實驗操作中出現(xiàn)的錯誤不能糾正。多數(shù)教師不重視能力的培養(yǎng)，仍沿用知識傳授法進(jìn)行實驗課教學(xué)。

3.實驗考試方法不符合素質(zhì)教育的要求

多年來，我們的教學(xué)重知識、輕實驗，重書畫、輕技能。雖然我們有些高中在高一或高二也進(jìn)行實驗考試，但都是機(jī)械地重復(fù)書本上規(guī)定的操作過程，學(xué)生毋需思考。這種實驗考試導(dǎo)向，不利于培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗方案和解決實際問題的能力，束縛了學(xué)生的思維，沒有把實驗考試放到提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要位置上。

二、抓好實驗室管理，加強(qiáng)和改進(jìn)實驗課教學(xué)。

1.實驗室管理人員應(yīng)盡快配齊

盡快配備實驗室管理人員是確保上好實驗課的重要條件，實驗室是科學(xué)實驗場所，實驗員必須具有一定的專業(yè)知識功底，受過專業(yè)訓(xùn)練。還應(yīng)有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和服務(wù)教學(xué)的意識，各項實驗準(zhǔn)備工作必須走在實驗教學(xué)前，提前熟悉教材的進(jìn)度及儀器、藥品，做到耐心、細(xì)致、周密。

實驗員的考評、晉級等應(yīng)與任課教師一視同仁。

2.要把實驗教學(xué)列入教學(xué)管理議程

校長要深入實驗教學(xué)第一線，聽課、評課，要善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。學(xué)校每年都要拿出一定經(jīng)費對實驗室的儀器、藥品進(jìn)行補(bǔ)充。要保證實驗室管理人員工作專一化，決不能隨便讓實驗員從事或兼管其他工作，以免影響實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。

教育行政部門，應(yīng)把實驗室管理、實驗教學(xué)質(zhì)量、實驗教學(xué)檔案等列入年終評估內(nèi)容，強(qiáng)化實驗教學(xué)的氛圍。教研部門要早做安排，利用假期培訓(xùn)實驗員認(rèn)真學(xué)綱、鉆研教材、熟悉儀器、藥品的性能，掌握操作要領(lǐng)，學(xué)會管理實驗室。

三、學(xué)生實驗，探索創(chuàng)新。

學(xué)生實驗不僅是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要手段，而且在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、增強(qiáng)創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣中起重要的作用。

首先要求學(xué)生明確實驗?zāi)康?，搞清通過實驗要驗證哪些性質(zhì)，培養(yǎng)何種技能，受到哪些教育。你對這個實驗還有什么其他的做法或改進(jìn)等。如實驗室制取二氧化碳，除總的目的外，我們還要求學(xué)生把握以下幾點：①塊狀固體藥品取用。②液體藥品傾倒。③導(dǎo)管連接。④二氧化碳?xì)怏w收集、檢驗、驗滿方法。⑤你對該實驗裝置滿意嗎？如何改進(jìn)？這樣，學(xué)生明確了實驗?zāi)康?，操作起來自然順利，由于實驗前教師給學(xué)生提出了對實驗改進(jìn)的問題，學(xué)生在操作時就注意了觀察思考，認(rèn)為課本中的裝置圖不是很科學(xué)，不能隨時控制反應(yīng)進(jìn)行，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試說出自己的改進(jìn)方法，畫出裝置圖，這樣一來，學(xué)生得到了嘗試創(chuàng)新的體驗，享受到了成功的快樂。

四、改革化學(xué)實驗考試方法，不同階段有不同的要求和不同的考試形式。

第一階段：要求學(xué)生掌握常見氣體的制取、凈化、收集和余氣的吸收，運用化學(xué)知識對常見物質(zhì)進(jìn)行鑒別?？砂呀炭茣系膶嶒灹?xí)題作為考題，當(dāng)堂以一兩個小組作為考察對象。

第二階段：要求學(xué)生能鑒別多種混合陰、陽離子，能簡單的定量測定，利用書本上的理論知識及實驗技能做一些簡單的化工產(chǎn)品?？荚嚳砂才艓醉梼?nèi)容，同時進(jìn)行。試題編號與學(xué)生編號對應(yīng)，同桌學(xué)生做不同考題。

篇10

關(guān)鍵詞：大班教學(xué)；高中化學(xué)實驗教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；研究

從高中化學(xué)課堂來看，化學(xué)實驗是教學(xué)的重要組成部分。最近幾年隨著我國新課改的不斷深入，高中化學(xué)實驗的教學(xué)方法和教學(xué)形式有了顯著的提高，但是因為大班教學(xué)中存在的各種問題影響著實驗教學(xué)的質(zhì)量。因此研究大班教學(xué)中化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)化對策具有重要意義。

一、大班教學(xué)中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

從目前縣上的高中來看，每個班級的學(xué)生較多，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中老師的演示沒有辦法使所有的學(xué)生都能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象。歸納起來主要有以下幾個問題。

1.教師的工作量大、壓力大

和傳統(tǒng)的小班教學(xué)相比，大班教學(xué)的人數(shù)是其2倍以上。在這樣的情況下，化學(xué)教師要保證化學(xué)實驗教學(xué)的順利完成，不管是在實驗的組織方面還是實驗的設(shè)計方面都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。首先，大班教學(xué)要求化學(xué)教師具備較大的嗓音和體力；其次是大班化學(xué)實驗教學(xué)的備課方式也跟傳統(tǒng)的小班教學(xué)不同，化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)班級的人數(shù)以及個體之間的差異進(jìn)行化學(xué)設(shè)計。因此，大班教學(xué)中的化學(xué)實驗教學(xué)對教師來說無疑是一種挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生相互之間的差異不能得到滿足

在大班教學(xué)中，學(xué)生和學(xué)生之間的化學(xué)學(xué)習(xí)水平存在較大的差異。但是對于化學(xué)教師來說，進(jìn)行課堂設(shè)計主要是根據(jù)中等水平的學(xué)生制定的，這就形成了處于兩端的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不能夠得到滿足，導(dǎo)致在實驗課中積極性不高，注意力不集中，課堂秩序混亂等等。

3.在實驗課堂上互動性差

在高中的化學(xué)實驗中，強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)生作為教學(xué)中心，有效提高學(xué)生的化學(xué)理解能力和動手能力。但是在高中大班化學(xué)實驗教學(xué)中，由于班級的人數(shù)過多，班級的空間小以及上課時間有限等等，極大地增加了開展化學(xué)實驗活動的難度。另外人數(shù)太多造成了部分同學(xué)不能夠完整地看到實驗過程，久而久之自暴自棄。

4.班級管理難度大

由于大班教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多，教師不可能照顧到每一個學(xué)生，導(dǎo)致一部分缺乏自覺性的學(xué)生在化學(xué)實驗課堂中，和同學(xué)聊天、玩手機(jī)等等，這樣便給班級的管理增加了難度。

二、大班教學(xué)中化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)化對策

1.加強(qiáng)實驗室建設(shè)

要實現(xiàn)大班教學(xué)中化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)化，首先應(yīng)該按照優(yōu)化組合的原則，不管是實驗室還是實驗器材都應(yīng)該進(jìn)行合理的安排，根據(jù)當(dāng)堂化學(xué)實驗的內(nèi)容和特點進(jìn)一步完善實驗室的三大板塊：一是基礎(chǔ)實驗室，二是專業(yè)實驗室，三是訓(xùn)練中心。對于化學(xué)實驗的安排應(yīng)該交給具有強(qiáng)烈責(zé)任心的教師負(fù)責(zé)和安排。另外還應(yīng)該加強(qiáng)對管理制度的建設(shè)，從而對學(xué)生、教師的行為進(jìn)行約束。

2.選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實驗內(nèi)容

從目前各大高中的實驗資源來看，都不是很充足，部分學(xué)校甚至只有一個實驗室，因此很難滿足化學(xué)實驗的要求，特別是對于大班教學(xué)更是難上加難。因此這就需要化學(xué)教師具有較高的專業(yè)素質(zhì)，精選實驗教學(xué)的內(nèi)容，從而將那些基礎(chǔ)的實驗內(nèi)容，跟學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的實驗內(nèi)容篩選出來，使學(xué)生達(dá)到觸類旁通、夯實基礎(chǔ)、優(yōu)化提高。將實驗內(nèi)容進(jìn)行整合，著力提高學(xué)生的動手操作能力。例如：在比較碳酸和醋酸的酸性強(qiáng)弱的實驗中，首先老師指導(dǎo)學(xué)生對研究方案進(jìn)行設(shè)計，然后由學(xué)生實施，具體的實施過程包括：實驗儀器和試劑的選擇，實驗操作步驟，實驗現(xiàn)象的預(yù)測，進(jìn)行化學(xué)實驗，記錄實驗現(xiàn)象。結(jié)論：石灰石可與醋酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，說明醋酸的酸性比碳酸強(qiáng)。

3.實施分層教學(xué)

針對大班學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生層次差異大的特點改變傳統(tǒng)高中化學(xué)實驗教學(xué)方法。首先應(yīng)該實施分層教學(xué)，分層教學(xué)的最大好處就是有助于教師因材施教，從而最大限度地提高化學(xué)實驗課堂的效率。要考慮到不同學(xué)生之間學(xué)習(xí)接受能力，對于一些化學(xué)底子好、實驗基礎(chǔ)好的學(xué)生以及實驗基礎(chǔ)差的學(xué)生設(shè)置不同的實驗內(nèi)容。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)以及仿真教學(xué)

這是在化學(xué)實驗中廣泛運用多媒體以及計算機(jī)仿真教學(xué)。最近幾年，伴隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體以及計算機(jī)仿真教學(xué)的運用在很大程度上加強(qiáng)了化學(xué)實驗的直觀性，在節(jié)約學(xué)校有效的實驗室資源的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生們參與化學(xué)實驗教學(xué)的興趣。

5.鼓勵學(xué)生到社會中去學(xué)習(xí)

校園的資源和空間是有限度，要讓學(xué)生對學(xué)校的知識進(jìn)行鞏固和運用，老師可以鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識運用到生活中，或者從生活中去探索跟化學(xué)相關(guān)的知識。

比如：很多孩子都喜歡吃饅頭，一般師傅在做饅頭時都會在發(fā)酵好的面粉中加入小蘇打，這樣饅頭才會松軟，這是什么原理？應(yīng)用什么化學(xué)方程式？出于好奇心，學(xué)生就會去找資料查詢小蘇打的主要組成物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)是因為小蘇打中含有碳酸氫鈉，因為發(fā)酵的面粉顯酸性，碳酸氫鈉遇酸發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，如此一來饅頭就松軟了。這樣就可以在學(xué)生感受生活的同時對化學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

三、總結(jié)

綜上所述，要實現(xiàn)大班教學(xué)中化學(xué)實驗優(yōu)化教學(xué)，就應(yīng)該針對在大班教學(xué)中存在的主要問題采取有效的措施，徹底改變以前的化學(xué)實驗教學(xué)模式。堅持“以學(xué)生為中心”培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力，從而促進(jìn)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)變成實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

1.趙有斌.對高中化學(xué)實驗教學(xué)的探討[J].學(xué)周刊，2013（02）：111-123.