導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職業(yè)高中，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]：職業(yè)高中 語(yǔ)文作業(yè) 現(xiàn)狀 反思

在教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)是一項(xiàng)必不可少的組成部分，在理解、鞏固、運(yùn)用知識(shí)等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)與技巧的主要途徑之一。實(shí)際上，在語(yǔ)文作業(yè)的布置中還存在著很多的問(wèn)題，需要老師加以注意，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。

一、職業(yè)高中語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

通過(guò)相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段在職業(yè)高中語(yǔ)文作業(yè)中還存在著一些問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，設(shè)計(jì)理念陳舊，偏離了新課標(biāo)的要求。在設(shè)置語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，普遍存在著忽視學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)，偏離了新課標(biāo)的要求。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式和部分社會(huì)因素的干擾，大部分語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，都忽視了學(xué)生的具體情況，經(jīng)常布置一些背誦課文的作業(yè)，或者直接從高考試卷中抽取一些題目，當(dāng)成是學(xué)生的練習(xí)。這樣單一、機(jī)械的作業(yè)形式，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)也不利于增加學(xué)生的視野，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)無(wú)法得到提高。二是，作業(yè)形式單一，缺少多樣性。目前，語(yǔ)文作業(yè)一般均是以書(shū)寫(xiě)的形式展開(kāi)，致使失去了語(yǔ)文科目“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的能力訓(xùn)練，非常容易讓學(xué)生形成一種不良的思維定勢(shì)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的訓(xùn)練，也就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。除此之外，現(xiàn)階段，老師在設(shè)置作業(yè)的時(shí)候，依然采取“一刀切”的方式，必然致使一些學(xué)生完不成布置的作業(yè)，而另外一些學(xué)生則輕易完成作業(yè)，限制了學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。三是，指導(dǎo)思想落后。大部分人認(rèn)為留作業(yè)的目的就是，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容與效果的檢測(cè)與反饋，持有此種觀點(diǎn)的人，更加重視學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，也就是重視作業(yè)的對(duì)錯(cuò)。事實(shí)上，除了這一觀點(diǎn)之外，也要重視對(duì)課外知識(shí)的延伸，提高教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，缺乏一定先進(jìn)的指導(dǎo)思想，導(dǎo)致作業(yè)布置無(wú)法取得預(yù)期的效果。四是，作業(yè)內(nèi)容狹窄，與實(shí)際生活脫節(jié)。在布置作業(yè)的時(shí)候，一般均是以抄寫(xiě)字詞、背誦課文為主，同時(shí)模擬試卷也占據(jù)了一部分內(nèi)容，這對(duì)于職業(yè)教育中倡導(dǎo)的技能為主、實(shí)踐操作為主而言，在理念上有著一定的差異。并且，老師設(shè)置的作業(yè)題目太過(guò)單調(diào)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，長(zhǎng)此以往，也就導(dǎo)致學(xué)生的思維越來(lái)越固化，無(wú)法有效提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

二、改善職業(yè)高中語(yǔ)文作業(yè)現(xiàn)狀的策略

1.加大指導(dǎo)力度

作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，同時(shí)也是實(shí)際生活的需要，老師一定要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、具體能力進(jìn)行設(shè)置。如，在學(xué)清照《聲聲慢》內(nèi)容的時(shí)候，老師可以指導(dǎo)學(xué)生先了解作者為什么愁，并且作者是通過(guò)什么的方式表達(dá)這種愁的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集一些相關(guān)資料，之后深入分析作者的“愁”，進(jìn)而體會(huì)出文中詞語(yǔ)的優(yōu)美與深意。除此之外，老師也一定要加強(qiáng)生活化的指導(dǎo)。在布置作業(yè)的時(shí)候，老師一定要在作業(yè)中體現(xiàn)出一種生活化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，這樣就可以讓學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)。在設(shè)置作業(yè)的時(shí)候，老師一定要從實(shí)際生活出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平與心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的作業(yè)，培養(yǎng)與提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如，在外出旅游的時(shí)候，可以要求學(xué)生寫(xiě)一些導(dǎo)游詞，這樣不僅可以增加旅游的趣味性，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且導(dǎo)游詞是用口頭語(yǔ)的形式表達(dá)，這樣在鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。尤其是針對(duì)一些旅游專業(yè)學(xué)生而言，更加有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也豐富了個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了個(gè)人的全面成長(zhǎng)。

2.實(shí)施合作性學(xué)習(xí)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸實(shí)施，對(duì)于學(xué)生合作精神的要求也越來(lái)越高，需要學(xué)生具備一定的合作能力。在職高語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師在布置作業(yè)的時(shí)候，可以充分考慮這一內(nèi)容，布置一些需要討論，或者開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生可以找其他人進(jìn)行合作，不再是只需要一個(gè)人完成的作業(yè)。通過(guò)這樣的方式，就可以在增加學(xué)生和其他人的交流與溝通，在這個(gè)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。除此之外，老師在布置作業(yè)的時(shí)候，不要將作業(yè)內(nèi)容設(shè)置的太過(guò)簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)增加作業(yè)內(nèi)容的難度，讓學(xué)生可以自主尋求幫助，并且通過(guò)自主探索與合作的方式，完成作業(yè)。這樣不僅可以讓學(xué)生完成老師布置的作業(yè)，還可以提高學(xué)生自主探索與合作的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面成長(zhǎng)。

3.聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，開(kāi)展趣味性學(xué)習(xí)

在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，幫助學(xué)生解決一些學(xué)習(xí)難題。對(duì)于作業(yè)的布置而言，老師也可以聽(tīng)取一些學(xué)生的意見(jiàn)，了解學(xué)生喜歡的作業(yè)形式與內(nèi)容，之后老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，進(jìn)行一定的改進(jìn)，使其在符合學(xué)生要求的同時(shí)，也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。一般而言，一些有趣的作業(yè)內(nèi)容都可以有效吸引學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考，進(jìn)而完成老師布置的作業(yè)。首先，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，可以布置一些和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的內(nèi)容，這樣就可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找所需資料，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。其次，可以通過(guò)競(jìng)賽、辯論等形式展開(kāi)，加強(qiáng)學(xué)生的積極參與，通過(guò)收集相關(guān)資料，增加學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)展學(xué)生的視野，同時(shí)也可以以小組的形式展開(kāi)，在完成作業(yè)任務(wù)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)中，老師一定要重視作業(yè)的設(shè)計(jì)，在此過(guò)程中，也一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容的時(shí)候，一定要具有生活化、趣味性等特點(diǎn)，這樣才可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，在完成作業(yè)的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘翠芳.淺談?wù)Z文作業(yè)的設(shè)計(jì)與處理[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C].2005年.

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蘭州的職業(yè)高中有：

甘肅省商業(yè)學(xué)校、長(zhǎng)慶石油學(xué)校、蘭州鐵路機(jī)械學(xué)校、蘭州石油化工學(xué)校、甘肅省林業(yè)學(xué)校、蘭州培黎石油學(xué)校、西北工業(yè)學(xué)校、蘭州氣象學(xué)校、甘肅省交通學(xué)校、甘肅省畜牧學(xué)校、甘肅省衛(wèi)生學(xué)校、定西地區(qū)臨洮農(nóng)校、職高、蘭州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)職中　物理教學(xué)　基礎(chǔ)　充實(shí)　實(shí)驗(yàn)　第二課堂

農(nóng)村職業(yè)高中的辦學(xué)方向是既為振興當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)也為高等院校輸送人才。我校從1958年建校以來(lái)，我們一直堅(jiān)持這一原則，從過(guò)去僅有的種植專業(yè)、園林園藝，發(fā)展到現(xiàn)在的種植專業(yè)、園林園藝、工業(yè)與民用建筑，機(jī)電專業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品加工，旅游，工商管理等多個(gè)專業(yè)，目前到我校學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)生質(zhì)量也在不斷提高，但這里的學(xué)生數(shù)、理成績(jī)?nèi)耘c普通高中的學(xué)生有差距，很大一部分學(xué)生打消了升學(xué)的念頭，他們殷切期望能學(xué)得一技之長(zhǎng)，為在社會(huì)上能自立、自強(qiáng)打好基礎(chǔ)，“教以致用，學(xué)非致考”是農(nóng)村職業(yè)高中文化課的教學(xué)特點(diǎn)，近幾年來(lái)我們?cè)谖锢斫虒W(xué)方面，作了如下幾方面的探討，效果甚佳。

一、要求學(xué)生基本掌握高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化課是為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課是為生產(chǎn)實(shí)習(xí)服務(wù)，這就要求學(xué)生具有最基本的文化基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)達(dá)到普通高中兩年制水平，這有利于他們學(xué)習(xí)專業(yè)技能和繼續(xù)接受教育。過(guò)分強(qiáng)調(diào)和過(guò)分貶低文化課在職業(yè)高中的地位都是不恰當(dāng)?shù)模锢碚n的教材，我們先后用過(guò)普通高中的試用本、乙種本和現(xiàn)行的職業(yè)高中通用本，參照教學(xué)大綱，選取和組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)和原子物理學(xué)方面都有所了解，能達(dá)到普通高中兩年制的物理知識(shí)水平，基本上能滿足專業(yè)課對(duì)物理學(xué)的要求。

二、根據(jù)專業(yè)需求充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)

各個(gè)專業(yè)對(duì)物理的需求角度是不同的，在教學(xué)中我們對(duì)各專業(yè)進(jìn)行調(diào)查分析，把物理的教學(xué)內(nèi)容予以調(diào)整和補(bǔ)充，如在工業(yè)與民用建筑專業(yè)中，我們對(duì)力學(xué)部分進(jìn)行了較詳細(xì)的介紹、力的平衡問(wèn)題、受力分析、鋼體力學(xué)部分、靜摩擦、力的作用與反作用、速度、加速度，等等。要求學(xué)生扎實(shí)的掌握，對(duì)其它知識(shí)介紹的較劣，在機(jī)械與電子技術(shù)專業(yè)，我們加強(qiáng)了物體的受力分析和電子技術(shù)的教學(xué)、對(duì)物體平衡、穩(wěn)度、萬(wàn)用表、電容器、電感器、半導(dǎo)體原件的特征、二極管、三極管的性能和工作原理講解較詳細(xì)，補(bǔ)充了機(jī)械傳動(dòng)，從物理的角度對(duì)一些常見(jiàn)的家用電器的結(jié)構(gòu)，工作原理進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣有利于專業(yè)學(xué)習(xí)，起到了文化課為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生興趣濃、教學(xué)效果好。由于農(nóng)村和山區(qū)的一些學(xué)校條件所限，常常講實(shí)驗(yàn)，不動(dòng)手親自參與實(shí)驗(yàn)，我們?cè)诮虒W(xué)中摸索出一些因陋就簡(jiǎn)的方法，利用廢舊的暖水瓶底代替凸面鏡和凹面鏡。用一疊玻璃片或用一只方形瓶裝滿水代替玻璃磚，用黑白電視機(jī)上的高壓電源代替感應(yīng)線圈，材料易取，操作簡(jiǎn)便，原理清晰，效果顯著，學(xué)生反應(yīng)較好。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手技能

學(xué)習(xí)物理的最基本方法就是觀察和實(shí)驗(yàn)，每一節(jié)課，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)從實(shí)驗(yàn)著手，充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、用自制教具進(jìn)行教學(xué)并強(qiáng)調(diào)操作技巧，從實(shí)際出發(fā)，分析實(shí)際問(wèn)題，歸納出物理概念再回到實(shí)際中去，解答實(shí)際事例中的物理原理。課外作業(yè)以回答實(shí)際事例的物理原理為主，做少量的簡(jiǎn)單計(jì)算題，避免難度較大的和綜合性較強(qiáng)的習(xí)題作為作業(yè)，開(kāi)展分組學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，如機(jī)械電子電工班，讓學(xué)生安裝日光燈，拆裝電動(dòng)機(jī)、洗衣機(jī)，黑白電視機(jī)，安裝電度表，完成任務(wù)后，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，闡述物理原理及其操作過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際，組織參觀、開(kāi)展第二課堂

職業(yè)高中學(xué)生和普通高中學(xué)生相比較，雖然多了專業(yè)課，但也減少了文化課的課時(shí)，減少了文化課的作業(yè)量，學(xué)生從題海中解放出來(lái)，課余時(shí)間較充分，我們結(jié)合課堂教學(xué)，組織學(xué)生外出參觀水電站、配電房，我們還到汽車修理廠請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的師傅講解一些車輛工作原理、易出故障的地方，通過(guò)哪些現(xiàn)象判斷故障所在，及其修理方法，使學(xué)生學(xué)得快，能掌握。把課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好，有計(jì)劃、有指導(dǎo)地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小制作、小發(fā)明、寫(xiě)小論文、學(xué)校提供部分資料，每年舉辦一次評(píng)講活動(dòng)，學(xué)生先后安裝了收錄機(jī)、黑白電視機(jī)、風(fēng)向儀、密度計(jì)、電動(dòng)機(jī)等，并能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

篇4

一、職業(yè)高中情境教學(xué)的概述

情境教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造更好的課堂環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的娛樂(lè)化與情景化。具體地講，情境教學(xué)就是設(shè)計(jì)一定的情境來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)順利、有效開(kāi)展的一種教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以將難以理解的語(yǔ)文知識(shí)化為簡(jiǎn)單、直觀的內(nèi)容，快速地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)技能。

開(kāi)展情境教學(xué)需要遵循一定的原則，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.情境要具有實(shí)踐性

情境教學(xué)提倡生活化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生回歸生活，在生活實(shí)踐中增強(qiáng)自身的語(yǔ)文能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的一般規(guī)律，將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語(yǔ)言能力。

2.情境要具有啟發(fā)性

教師應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教育過(guò)程中學(xué)生的指路人、引導(dǎo)者。因此，教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境時(shí)，設(shè)計(jì)的情境內(nèi)容要對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)，保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)地探知學(xué)習(xí)。

3.情境要具有新穎性

教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)要避免情境的重復(fù)使用。設(shè)置新穎的、不常見(jiàn)的情境，可以讓學(xué)生感覺(jué)到新鮮，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地觀察研究。

二、職業(yè)高中語(yǔ)文情境教學(xué)的教學(xué)策略

1.利用自然和社會(huì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科生活化的特點(diǎn)，從受教者的心理特征出發(fā)，職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以語(yǔ)文課堂為主要教學(xué)陣地，并且向課堂外的自然世界、向社會(huì)中學(xué)生的實(shí)際生活拓展。這樣能夠縮短課本知識(shí)與學(xué)生生活的差距，拉近學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)科之間的關(guān)系，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生親切感，主動(dòng)地探知學(xué)習(xí)。

例如，在講《請(qǐng)柬》這篇文章時(shí)，教師不用急于開(kāi)始上課，而是要思考如何將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)柬是人們生活中常見(jiàn)的事物，教師可以準(zhǔn)備好請(qǐng)柬，并展示給學(xué)生，詢問(wèn)學(xué)生是否收到過(guò)請(qǐng)柬，請(qǐng)柬的內(nèi)容是什么。在這樣的情境下，大家討論研究請(qǐng)柬的作用和寫(xiě)法，自然引出課本里的知識(shí)，可以獲得很好的教學(xué)效果。

2.利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在信息化教學(xué)的時(shí)代，多媒體在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用也給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了許多收獲。教師要善于利用多媒體軟件進(jìn)行情境教學(xué)，提高職業(yè)高中語(yǔ)文的教學(xué)水平，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)與技能。

一方面，教師可以利用播放音樂(lè)的方式為教學(xué)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生放松心情，釋放壓力，從而增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和理解力，保證語(yǔ)文教學(xué)的有效開(kāi)展。例如，在講到《蒹葭》時(shí)，教師可以播放歌曲《在水一方》，這不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生自己學(xué)唱，有助于記憶所學(xué)的內(nèi)容。

另一方面，教師可以利用視頻的方式設(shè)計(jì)情境。學(xué)生通過(guò)播放的內(nèi)容了解課文的背景，感受課本中文章所要表達(dá)的中心思想和人物情感，從而提升自身的語(yǔ)文理解能力。例如課文《沙家浜》，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)視頻，播放給學(xué)生看，通過(guò)視頻讓學(xué)生了解故事的發(fā)生背景，這比教師按照課本講解能起到更好的效果。

3.利用語(yǔ)文課堂的實(shí)踐性活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

語(yǔ)文課堂的實(shí)踐性活動(dòng)主要是教師設(shè)計(jì)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法。學(xué)生真正地參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，可以促使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)和規(guī)律，主要從兩個(gè)方面進(jìn)行：

一方面，通過(guò)語(yǔ)文課堂的表演游戲設(shè)置情境。為了能夠使教學(xué)情境真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以安排學(xué)生扮演課文中的角色，促使學(xué)生體會(huì)所扮演人物的內(nèi)心活動(dòng)，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地理解文章表達(dá)的思想。

篇5

關(guān)鍵詞：工藝課；教學(xué)

職業(yè)高中的課程設(shè)置要適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，在其背影下所誕生的工藝美術(shù)專業(yè)擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)，即一面為高等藝術(shù)院校輸送優(yōu)秀的后備人才，起著中學(xué)教育與高校教育的橋梁作用；另一面又直接為社會(huì)培育一批在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮藝術(shù)才能的生產(chǎn)者，起著學(xué)校教育社會(huì)與社會(huì)需求的協(xié)調(diào)作用。

本人在七、八年的教學(xué)中，涉及應(yīng)用美術(shù)教學(xué)是近幾年的事，雖說(shuō)時(shí)間不長(zhǎng)，但感觸頗多。職業(yè)高中的工藝美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)符合以下四方面的要求。

1．正確的理論引導(dǎo)

工藝美術(shù)涉及到的范圍比較廣泛，教學(xué)可以從不同的角度切入，闡述各個(gè)科研課題點(diǎn)的內(nèi)容。但是，能讓學(xué)生系統(tǒng)性的熟練掌握工藝美術(shù)，僅憑此教法是不夠完整的，學(xué)生所獲得的知識(shí)也顯得瑣碎，必定需要一系列完整的教學(xué)計(jì)劃和教科書(shū)相配合，才能完善工藝美術(shù)的教學(xué)。通過(guò)這些年的教學(xué)實(shí)踐，我校的工藝美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置也如同其他學(xué)校一樣在探討摸索之中。特別是在選取教材方面，現(xiàn)行以戴伯樂(lè)老師主編的《軯案與裝潢》一書(shū)為基礎(chǔ)在《圖案與裝潢》一書(shū)中，綜合闡述了工藝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將平面構(gòu)成也納入基礎(chǔ)圖案的范疇，將兩大體系的設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合。課題內(nèi)容的編排也比較合理，由平面構(gòu)成教學(xué)引申寫(xiě)生、變化、構(gòu)成學(xué)習(xí)，由連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展為裝飾色彩與裝飾畫(huà)教學(xué)，接著又進(jìn)一步發(fā)展未裝潢設(shè)計(jì)，學(xué)生容易掌握老師所受的知識(shí)點(diǎn)，更重要的視學(xué)生提高了他們的分析和理解能力，知識(shí)的應(yīng)用技術(shù)和獨(dú)立思考的能力，讓他們最大限度地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。至此，我認(rèn)為在職業(yè)高中的工藝美術(shù)課程的教學(xué)中，教科書(shū)設(shè)計(jì)的合理性，直接會(huì)給教學(xué)帶來(lái)影響。這不僅影響教師的教學(xué)與教法，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生所獲得的只是結(jié)構(gòu)，甚至于影響其今后的發(fā)展趨勢(shì)。

2．社會(huì)的綜合教學(xué)

在通常的教學(xué)中，老師上課比較習(xí)慣于“滿堂灌”，使學(xué)生養(yǎng)成了只知被動(dòng)的記取，不愛(ài)提問(wèn)和思考，這使學(xué)生的思路顯得比較狹窄，缺乏想象力。從課堂教學(xué)意義上講，我們的類容都是很據(jù)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)安排的，傳授有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但隨著全球信息一體化的趨勢(shì)，知識(shí)在這信息社會(huì)里從未像現(xiàn)在這樣瞬息萬(wàn)變，更新快捷。

在教學(xué)過(guò)程中，教師光向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)已遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，新的教學(xué)模式待我們?nèi)ヌ剿鞴に嚸佬g(shù)從實(shí)用性講，首先是服務(wù)于社會(huì)，教育內(nèi)容的最終落腳點(diǎn)都應(yīng)指向現(xiàn)代化生活，它是同人類，社會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的一門應(yīng)用學(xué)科。在教學(xué)上更需要聯(lián)系實(shí)際，融合專業(yè)知識(shí)和真實(shí)生活于一體，將以往呆板的課堂學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠖鷦?dòng)藝術(shù)形式。

工藝美術(shù)的社會(huì)性在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，這給教學(xué)內(nèi)容注入了豐富的營(yíng)養(yǎng)，社會(huì)性的綜合教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在社會(huì)領(lǐng)域中汲取更廣泛、更多方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能正確把握自己科學(xué)的世界與人生觀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

3．老師的教學(xué)形式

作為教育的主要實(shí)施者教師，在實(shí)際教學(xué)中，自己必須具有廣博的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能和教育理論水平（教育學(xué)、心理學(xué)等）。同時(shí)也要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握知識(shí)技能，發(fā)展它們的智力，培養(yǎng)良好和學(xué)習(xí)方法。對(duì)于他們無(wú)論將來(lái)走上社會(huì)，還是升入高一級(jí)的學(xué)校，都會(huì)給予熱情的幫助。教師的教學(xué)也要緊緊跟上現(xiàn)代化的教學(xué)觀念?！岸嗝襟w”和“因特網(wǎng)”信息高速公路正日新月異地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往及生活方式。以往的電化教學(xué)媒包括模型、投影、幻燈、教學(xué)電影、錄音錄像等，將逐步被以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體的優(yōu)化組合所代替。應(yīng)用美術(shù)如果通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，把各類信息圖片資料形象而直觀地展現(xiàn)在課堂上，學(xué)生所獲得的知識(shí)也得到相應(yīng)的補(bǔ)充，更有利于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的開(kāi)展。掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，并能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的要求是現(xiàn)今我們每一個(gè)中青年教師所必需具備的。實(shí)踐也已證明，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)生動(dòng)而形象，深受大學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果也較為顯著。

4．教學(xué)的適應(yīng)性

篇6

摘 要 足球?qū)儆诟?jìng)技對(duì)抗類體育運(yùn)動(dòng)，因此，在足球文化中能夠體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于拼搏、永不言棄等文化精神，故在職業(yè)高中校園內(nèi)針對(duì)職校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行足球文化的建設(shè)能夠有力地將這些精神滲透給學(xué)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，發(fā)揮特長(zhǎng)，這對(duì)他們今后的就業(yè)及個(gè)人的成長(zhǎng)都具有特別的意義。

關(guān)鍵詞 職業(yè)高中 足球文化 建設(shè) 研究 文化

一、足球文化的內(nèi)涵

足球文化是以足球?yàn)楹诵?，在不同?guó)家中所有從事與足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人在不斷的實(shí)踐中形成和創(chuàng)新的社會(huì)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，足球競(jìng)賽屬于中心內(nèi)容，此外與足球有關(guān)的廣告、理論知識(shí)、文藝表演等等內(nèi)容都是足球文化的組成內(nèi)容。因此足球文化包含的內(nèi)容比較豐富，它是與足球活動(dòng)有關(guān)的多種文化活動(dòng)的綜合性文化。世界各國(guó)的足球文化都能夠表現(xiàn)出其本土特色，例如英國(guó)的足球文化體現(xiàn)出紳士風(fēng)度，球員本身的氣質(zhì)良好，技術(shù)水平高，球迷也十分支持。德國(guó)的足球文化具有強(qiáng)烈的民族精神，對(duì)足球充滿熱情，將喜怒哀樂(lè)都表現(xiàn)的酣暢淋漓。中國(guó)的足球事業(yè)發(fā)展不是很好，所以目前并沒(méi)用明顯的文化特征，對(duì)國(guó)民的影響力很小。

二、對(duì)校園足球文化的一般分類

（一）制度文化。制度文化是校園足球文化的組成部分之一，更是在促使足球文化有序發(fā)展的基礎(chǔ)因素。一般的制度文化由二部分組成，首先是實(shí)施性程序，這種文化的存在是為了保證與足球有關(guān)的教學(xué)和活動(dòng)等工作的進(jìn)行，其中還包括學(xué)校為足球安排的各種計(jì)劃，校園足球能在有序合理的情況下發(fā)展完全依靠這些計(jì)劃的支持。其次是督導(dǎo)考核，考核的內(nèi)容和形式有很多種，主要包括一些足球比賽，知識(shí)問(wèn)答等，主要目的是為了督促學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，在考核的壓力下尋求進(jìn)取的動(dòng)力，在足球運(yùn)動(dòng)中提問(wèn)足球文化的真諦。

（二）競(jìng)技文化。最為一項(xiàng)競(jìng)技類體育活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)是最主要的精神文化，在學(xué)校中舉辦足球比賽能有效的激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)足球及其他活動(dòng)充滿動(dòng)力。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面。首先是拼搏。足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)都有很高的要求，足球比賽的時(shí)間較長(zhǎng)，能夠在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持速度和力量，并且還要結(jié)和技術(shù)水平，這種對(duì)學(xué)生耐力和綜合實(shí)力的考驗(yàn)是相當(dāng)嚴(yán)峻的，想要成為一名合格的運(yùn)動(dòng)員就要勇于拼搏，不怕困y，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有意義的。其次是規(guī)則意識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史悠久，發(fā)展至今已經(jīng)有相當(dāng)完善的規(guī)則，因此學(xué)生在競(jìng)技中要發(fā)揚(yáng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)及團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，在比賽中遵守規(guī)則，這種培養(yǎng)能夠使學(xué)生在今后自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)法規(guī)，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

三、在高中建設(shè)足球文化的主要內(nèi)容

（一）建設(shè)必要的相關(guān)設(shè)施。校園足球的發(fā)展是要有相關(guān)的配套實(shí)施為依托的，主要是場(chǎng)地，教練，多媒體等。學(xué)校的足球場(chǎng)可能沒(méi)有正規(guī)比賽的那么正式，但是作為專業(yè)的高職院校也應(yīng)該有一定的規(guī)模，在教練的配備方面也應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)人員，能夠?yàn)閷W(xué)生講解專業(yè)的足球知識(shí)，接受到正規(guī)的訓(xùn)練才能夠達(dá)到學(xué)校建設(shè)的目的，也能真正使學(xué)生體會(huì)到足球精神的實(shí)質(zhì)，不專業(yè)的足球只能是鍛煉身體，永遠(yuǎn)走不出校門，沒(méi)有建設(shè)的意義。多媒體是為觀看比賽，也體現(xiàn)出校方重視。

（二）技術(shù)技能培養(yǎng)。足球文化的主體內(nèi)容是足球比賽，想要完成好一場(chǎng)比賽首先要求的就是良好的技術(shù)和充沛的體能，因此在建設(shè)高中校園足球文化的基礎(chǔ)就是技術(shù)技能的培養(yǎng)工作。一般要從動(dòng)作技能教學(xué)開(kāi)始，教師要在日常的教學(xué)之中融入足球知識(shí)，讓學(xué)生將無(wú)形的文化轉(zhuǎn)變成有型的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感覺(jué)到文化的內(nèi)涵。然后是培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)。這部分教學(xué)是要對(duì)與足球相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的足球素養(yǎng)，使校園足球文化向著健康和諧的方向發(fā)展，為打造豐富的校園課余文化生活增添內(nèi)容。

（三）競(jìng)賽。舉辦一些競(jìng)賽是學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生斗志和集體精神的最好辦法。校園足球能夠使學(xué)生的集體達(dá)到一致的目標(biāo)，自競(jìng)賽的過(guò)程中是分成很多小集團(tuán)的，在爭(zhēng)奪榮譽(yù)的過(guò)程中會(huì)使集體中的每一個(gè)成員都發(fā)揮自己的作用，精神高度集中在一個(gè)點(diǎn)上面，為了集體的榮譽(yù)而拼盡自己的全力，為了完成好一場(chǎng)比賽，所以相關(guān)人員都會(huì)將心系在一起，這便是足球文化的意義。在比賽結(jié)束之后，很容易暴露出問(wèn)題，在技能方面的不足，在配合上面的失誤等等，實(shí)踐永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)理論的標(biāo)準(zhǔn)，因此不斷的改進(jìn)自身的不足，尋求更加完美的自己，對(duì)自身的要求更加嚴(yán)格刻苦，使團(tuán)隊(duì)向著專業(yè)化道路邁進(jìn)，這對(duì)校園足球的發(fā)展是十分有利的。

（四）觀賞精彩賽事。一個(gè)人能親身經(jīng)歷的事情有限，但是世界卻是龐大的，在世界各地經(jīng)常會(huì)有很多奉為經(jīng)典的比賽進(jìn)行，將這些比賽的錄像回放給同學(xué)觀看，并且對(duì)重要部分進(jìn)行講解是對(duì)學(xué)生技能的重點(diǎn)提高。在觀看比賽的過(guò)程中，學(xué)生的思想也在發(fā)生變化，他們開(kāi)始意識(shí)到自己的渺小，足球世界的偉大，英雄應(yīng)該是什么樣子的，什么才是真的足球等等，這一系列的思考過(guò)程就是學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷完善自我的愿望形成的過(guò)程，在對(duì)足球技能提升的過(guò)程中有提高了學(xué)生對(duì)足球文化更深的理解，可謂是一箭雙雕的好辦法。

四、在職業(yè)高中進(jìn)行足球文化建設(shè)的意義所在

（一）培養(yǎng)師生對(duì)足球的認(rèn)知及愛(ài)好

足球作為一項(xiàng)世界共享的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其本身是有著巨大魅力可發(fā)覺(jué)的，因此在校園內(nèi)建設(shè)足球文化是十分必要的。中國(guó)的足球事業(yè)發(fā)展比較緩慢，很多人對(duì)足球的認(rèn)識(shí)并不深刻，對(duì)足球的比賽規(guī)則和比賽樂(lè)趣更是知之甚少，在師生中普及足球知識(shí)，對(duì)于我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展是有所幫助的。足球本身對(duì)人身體素質(zhì)的要求很高，所以開(kāi)展足球事業(yè)對(duì)師生身體健康是有益的，為完成比賽進(jìn)行的各種體能和技能訓(xùn)練是提高學(xué)生個(gè)人速度、耐力及力量的最有效方法，更是強(qiáng)健體魄的好辦法。

（二）對(duì)職業(yè)高中學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用

職校的學(xué)生大多為“三差”生，而足球運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生毅力的有效途徑，學(xué)生通過(guò)對(duì)足球的深入了解，逐漸培養(yǎng)其耐力，韌性，這樣在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論遇到怎樣的困難，都能克服，而后展現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面。人生路遠(yuǎn)，若想能事事順心是不可能的，而足球文化可以指引學(xué)生克服困難，勇往直前，不斷的拼搏進(jìn)取，只有這樣的精神，這樣的毅力，才能促使學(xué)生得以更好更快的成長(zhǎng)。

（三）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神

團(tuán)結(jié)拼搏是對(duì)足球比賽精神最好的詮釋，在一個(gè)足球場(chǎng)上，由十一個(gè)人組成的隊(duì)伍在不斷的奔跑中變換攻守，不斷變化的形式，一次次跌倒爬起，可以說(shuō)足球的精彩是語(yǔ)言文字無(wú)法全部描述的，一個(gè)很小的失誤就會(huì)導(dǎo)致集體的失敗，因此必須集中精力，相信自己的隊(duì)友，在最艱苦的時(shí)刻也要堅(jiān)持，為最后的勝利，不僅為自己，更為同伴。

（四）對(duì)職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)的重要作用

上述的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神恰好是我們職校學(xué)生日后工作中最為寶貴的一種重要精神，其能在團(tuán)體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，還能與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣的人才，才是當(dāng)今社會(huì)所必須的人才。這才能使其充分的適應(yīng)工作環(huán)境，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，與同事有更好的配合。

五、結(jié)語(yǔ)

校園足球主要是未來(lái)豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)高尚的情操，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍而開(kāi)始投入建設(shè)的，在各地建設(shè)的方式不同，收到的效果也不同，但是在對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高方面還是能看到效果的。足球文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界上已經(jīng)有著十分重要的地位，對(duì)足球文化的普及更有利于學(xué)生接受新的文化理念，提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展自己的視野，學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)技能的階段，進(jìn)行有效的引導(dǎo)是幫助學(xué)生走向正確道路的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張衛(wèi)東，鄔鳳.校園足球文化類型及其建設(shè)方式[J].體育文化導(dǎo)刊.2016（5）：150-152.

篇7

一、職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

1.畜牧獸醫(yī)專業(yè)的性質(zhì)決定其生源短缺。

由于職業(yè)高中畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向一般為最基層的養(yǎng)殖場(chǎng)，工作強(qiáng)度大，工作環(huán)境可為臟、亂、差，所以大多數(shù)初中畢業(yè)生都避而遠(yuǎn)之，好在有對(duì)口升學(xué)這條出路，每年勉強(qiáng)還能迎來(lái)幾十個(gè)學(xué)生。

2.師資隊(duì)伍的建設(shè)跟不上造成了教學(xué)質(zhì)量的下降。

目前職業(yè)高中的畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教師大多數(shù)是從大學(xué)出來(lái)，直接走進(jìn)中學(xué)從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用昨天的知識(shí)，培養(yǎng)今天的人才。跟不上時(shí)代的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容脫離生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生深入基層養(yǎng)殖場(chǎng)，不能很好的用所學(xué)專業(yè)理論解決實(shí)際問(wèn)題。

二、教學(xué)方法的改進(jìn)

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

教師的親身實(shí)踐能力是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)，教師是技能的傳授者。教師自己的實(shí)踐能力、職業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷都直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。從畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，他們急需提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力。為此就畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)而言，應(yīng)采取產(chǎn)教結(jié)合的方式，定期分批將教師送到各大、中型養(yǎng)殖場(chǎng)，育種場(chǎng)，獸醫(yī)院以及寵物醫(yī)院進(jìn)行技能培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)?？梢酝顿Y建立小型養(yǎng)殖場(chǎng)或獸醫(yī)門診部，教師到一線參與生產(chǎn)管理或獸醫(yī)院坐診，將理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，從而提高教師的技能水平，與時(shí)俱進(jìn)。

2、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在專業(yè)課教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)播放各種養(yǎng)殖技術(shù)光盤或教學(xué)錄像，進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，例如在學(xué)習(xí)畜禽生產(chǎn)的養(yǎng)豬技術(shù)時(shí)，先播放養(yǎng)豬技術(shù)光盤，直觀的了解各品種豬的外貌特征，生產(chǎn)性能，豬場(chǎng)布局等，教師再總結(jié)豬的飼養(yǎng)管理技術(shù)等知識(shí)要點(diǎn)，教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)的黑板上養(yǎng)豬。例如在學(xué)習(xí)畜禽解剖時(shí)可通過(guò)多媒體技術(shù)，播放肌肉、神經(jīng)等組織，心臟、肝臟、胃腸等器官的實(shí)體圖片資料，同時(shí)教師講解各組織器官的解剖位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能等。這樣的課堂生動(dòng)有趣，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)錄制畜牧獸醫(yī)專業(yè)各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的影視材料，在實(shí)驗(yàn)前播放錄像，然后在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如在學(xué)習(xí)獸醫(yī)基礎(chǔ)課時(shí)，通過(guò)播放診斷技術(shù)實(shí)驗(yàn)錄像，學(xué)生可以直觀的看到如何保定動(dòng)物、如何診斷、手術(shù)的操作分幾步，如何進(jìn)行等全過(guò)程，因此，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段既節(jié)約了成本，又能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察思維能力，

3、產(chǎn)教結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化技能教學(xué)。

將學(xué)生分批分組的安排到各大養(yǎng)殖場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，例如將剛剛上完畜禽生產(chǎn)課的學(xué)生按排到養(yǎng)雞場(chǎng)去生產(chǎn)實(shí)習(xí)，從而將剛學(xué)過(guò)的有關(guān)雞的飼養(yǎng)管理技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，剛剛學(xué)完疾病防治課的學(xué)生按排到獸醫(yī)院去實(shí)習(xí)。從而將剛學(xué)過(guò)的畜禽疫病診斷技術(shù)和治療方法應(yīng)用于實(shí)踐，不斷在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，并由教師指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)記錄，組織學(xué)生分析問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，俗話說(shuō)的好，實(shí)踐出真知。

4、加強(qiáng)校本教材的研究。

篇8

一、當(dāng)前職業(yè)高中機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、課程內(nèi)容不適應(yīng)發(fā)展的需要。機(jī)械制造由19世紀(jì)手工作坊方式發(fā)展到當(dāng)代計(jì)算機(jī)集成制造,從而也使得機(jī)械學(xué)這門古老的學(xué)科發(fā)生深刻的變化,其中工程設(shè)計(jì)在機(jī)械制造過(guò)程中的地位和作用愈來(lái)愈突出。而現(xiàn)在的機(jī)械基礎(chǔ)類課程內(nèi)容仍停留在50年代水平。這些陳舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)、半理論半經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)公式以及落后的設(shè)計(jì)方法和手段,在科技不太發(fā)達(dá)的年代尚能滿足要求,在當(dāng)今科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,無(wú)法反映出機(jī)械產(chǎn)品工作的真實(shí)情況。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展,在機(jī)械工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域,新的理論、方法與技術(shù)層出不窮,而舊的課程內(nèi)容與建立在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)上的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法很不適應(yīng),如手工繪圖與計(jì)算機(jī)輔助繪圖、圖解法分析機(jī)構(gòu)與計(jì)算機(jī)解析法分析、機(jī)械零件中以材料力學(xué)導(dǎo)出的強(qiáng)度設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、傳統(tǒng)車鉗刨銑工藝與CAD/CAM以及CIMS之間等?，F(xiàn)在,機(jī)械基礎(chǔ)類課程群中包括的各課程內(nèi)容普遍存在三種問(wèn)題:一是各課程的教學(xué)內(nèi)容一般都存在知識(shí)陳舊的部分,有些內(nèi)容很少反映現(xiàn)代科技水平;二是有些內(nèi)容在相關(guān)課程間重復(fù)是多年來(lái)一直存在的問(wèn)題;三是各課程的教學(xué)內(nèi)容順序銜接都不同程度地存在不利學(xué)生能力培養(yǎng)的問(wèn)題,需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

2、實(shí)驗(yàn)及工程實(shí)踐性環(huán)節(jié)薄弱?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)主要為驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),缺少綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。例如機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)仍是“老三樣”,即機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖測(cè)繪、齒輪范成及轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3、教學(xué)手段和方法陳舊。教學(xué)手段和教學(xué)方法較陳舊,大多數(shù)還是使用教學(xué)掛圖和模型作為主要教具,基本上還是教師講、學(xué)生聽(tīng)的沒(méi)有培養(yǎng)灌輸式教學(xué)方法,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性,沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),具有自我開(kāi)拓和獲得知識(shí)的能力。針對(duì)這些要求,需要改革教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)手段。

二、職業(yè)高中機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)對(duì)策

1、利用多媒體教學(xué)。專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)大多都是采用封閉式教學(xué),教師對(duì)于教材的處理十分重要。必須做到前后知識(shí)應(yīng)銜接,講解由易到難,重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)學(xué)得更輕松,同時(shí)在心理上對(duì)教師產(chǎn)生信任和接納,對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生自信心,教和學(xué)便會(huì)形成一種良性循環(huán)。教具是專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工具,它有助于學(xué)生加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在組織好教材的同時(shí),采用相應(yīng)的教學(xué)模型。其次可配合教材采用一些演示實(shí)驗(yàn),可以提高學(xué)生的觀察能力和分析事物的能力,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2、建立現(xiàn)代機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。高職教育要辦出特色,必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。要滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)1:1的要求,必然會(huì)擠占理論教學(xué)時(shí)間,為此,教師要把有些技能型的知識(shí)安排在實(shí)踐周中進(jìn)行。為了完善實(shí)踐教學(xué)體系,在實(shí)踐教學(xué)安排上采用“三結(jié)合”的組織模式,即實(shí)踐能力培養(yǎng)做到分類訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、模擬內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合。同時(shí)建立了科學(xué)的實(shí)踐技能考核模式。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力,提高學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段的技能,又能充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。

篇9

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)效果

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力扶植，職業(yè)高級(jí)中學(xué)的教育事業(yè)發(fā)展異常繁榮，為社會(huì)培養(yǎng)一大批技術(shù)工人。在職業(yè)高中的課程體系中，政治課的教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的使命。如何上好政治課，建構(gòu)和打造出精彩的課堂，是職業(yè)高中政治老師面對(duì)的一個(gè)永遠(yuǎn)的課題。職業(yè)高中學(xué)生多數(shù)是因?yàn)闆](méi)有進(jìn)入普通高中而入學(xué)的，這部分生源較為復(fù)雜，他們一般不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏健康向上的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，而且是一個(gè)人世界觀和人生觀定型的階段，所以利用政治課這個(gè)德育的主陣地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育滲透，是教育的需要，也是社會(huì)的需要。如何打造出精彩的政治課堂，下面結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)勼w會(huì)。

一、凸顯教學(xué)的目的性

政治課教學(xué)具有一定的目的性，因此教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)理念，尤其要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想體現(xiàn)政治教學(xué)的目的性，以現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)際，突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，制訂符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)活動(dòng)要符合職業(yè)高中的教學(xué)的規(guī)律。

1.制訂科學(xué)的教案和學(xué)案

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)效果的保證，沒(méi)有科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)就沒(méi)有高效的課堂教學(xué)，因此，教師應(yīng)該認(rèn)真深鉆《教學(xué)大綱》，充分把握教材內(nèi)容，認(rèn)真分析學(xué)情，預(yù)設(shè)學(xué)生的未知，把握教材的教學(xué)要求，更好地理解和把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。幫助學(xué)生掌握觀點(diǎn)，并能夠在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。制訂適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，力求實(shí)效性和時(shí)效性。提高實(shí)效性應(yīng)該在每堂課的教學(xué)內(nèi)容選擇上，保證貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，以便保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的難度過(guò)大或過(guò)小都不適合，應(yīng)該從有利于教學(xué)質(zhì)量的提高方面下功夫。使學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，不給學(xué)生制造更大的難題，也不給學(xué)生簡(jiǎn)單重復(fù)的膚淺問(wèn)題，力求教學(xué)的新穎性，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的求知欲望。

2.采取適當(dāng)?shù)摹安桊^式”教學(xué)法

茶館式教學(xué)法是讓學(xué)生“讀讀、議議、講講、練練”，從而提高學(xué)習(xí)能力。教師把要學(xué)習(xí)的德育觀點(diǎn)設(shè)計(jì)成某一個(gè)小品，讓學(xué)生在觀看中有更多的感悟和體會(huì)，在模仿運(yùn)用德育觀點(diǎn)解決實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生的思維不斷地處在積極興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生在讀、議、講、練中獲得知識(shí)。采取這種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。真正實(shí)現(xiàn)了給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)而不是給學(xué)生金子的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，那么教學(xué)效果自然會(huì)提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

素質(zhì)教育理念下提倡怎么學(xué)，而傳統(tǒng)教學(xué)模式中則提倡怎么教。教師要在課前做足學(xué)生的功課，充分了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而制訂具有實(shí)效性的教學(xué)方法。教學(xué)方法決定教學(xué)的效果，所以教師要注意方法的選擇。而教學(xué)方法說(shuō)白了就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，都是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。教師應(yīng)該結(jié)合政治課的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。（1）學(xué)什么？要求學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，注意熱點(diǎn)，掃清知識(shí)“盲點(diǎn)”。（2）怎么學(xué)？指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生自己的學(xué)習(xí)方法。首先要重視知識(shí)整理，構(gòu)建知識(shí)體系，切忌零散“儲(chǔ)存”知識(shí)。其次要重視思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力。（3）準(zhǔn)確理解知識(shí)，切忌死記硬背，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（4）“滾動(dòng)”復(fù)習(xí)，減少遺忘，對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷積累。

（5）加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的落實(shí)，使看書(shū)、聽(tīng)講、糾錯(cuò)、檢測(cè)、講評(píng)、小結(jié)環(huán)環(huán)緊扣。（6）規(guī)范訓(xùn)練。反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練內(nèi)容要新，數(shù)量要精，覆蓋要寬，設(shè)問(wèn)要巧，質(zhì)量要高。

在政治課教學(xué)中，教師要研究巧妙導(dǎo)入、順利過(guò)渡、精選材料、巧設(shè)疑問(wèn)的方法和內(nèi)容，使課堂豐富多彩，不僅是形式豐富多樣，更主要的是教學(xué)內(nèi)容要具有針對(duì)性和實(shí)效性。教師要精心進(jìn)行課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，以便形成完美的生成。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的是非辨別能力，一些案例的辨別學(xué)生很容易就能說(shuō)出正確的觀點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)加點(diǎn)“調(diào)料”，補(bǔ)充一點(diǎn)趣味性知識(shí)，可以提高學(xué)生的有意注意時(shí)間，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以適當(dāng)選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)的輔助，提高教學(xué)的豐富性和趣味性。

參考文獻(xiàn)：

篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；物理教學(xué)；多樣化

如何能夠讓職業(yè)高中的學(xué)生懷著飽滿的熱情、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度迎接物理課程呢？首先，就需要職業(yè)高中物理教師從職業(yè)高中學(xué)生的特質(zhì)著手，分析探討出學(xué)生與課程之間的聯(lián)系。雖然職業(yè)高中生的基礎(chǔ)性知識(shí)較為薄弱，但他們擁有較強(qiáng)的好奇心與實(shí)踐能力，為此，職業(yè)高中物理教師應(yīng)創(chuàng)造多樣化的物理教學(xué)課堂，以強(qiáng)化的教學(xué)實(shí)踐來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地改善目前職業(yè)高中課程的教學(xué)效果。

一、職業(yè)高中物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀

競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際形勢(shì)與蓬勃發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷提高對(duì)當(dāng)代學(xué)生的素質(zhì)要求與專業(yè)要求，特別是對(duì)于職業(yè)高中生，因此，職業(yè)高中教師要直面時(shí)代挑戰(zhàn)，就必須從教學(xué)實(shí)踐入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，融入創(chuàng)新性的教學(xué)手段與工具。隨著教育體制不斷的深入改革，國(guó)內(nèi)不少職業(yè)高中學(xué)校都逐漸重視物理課程教學(xué)，以不斷創(chuàng)新教學(xué)手段與形式來(lái)滿足社會(huì)對(duì)物理教學(xué)的新要求，而且很多物理教師都較為關(guān)注學(xué)生能否很好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)這一模塊，這些努力都能夠有效地改善職業(yè)高中物理課程的教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性?？墒遣豢煞裾J(rèn)的一點(diǎn)是，目前仍然存在一些職業(yè)高中物理教師始終沿用著傳統(tǒng)的物理教學(xué)理念與方式，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，因此就很難從根本上調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與物理課程的積極性與主動(dòng)性。

二、多樣化物理教學(xué)課堂的建設(shè)措施

傳統(tǒng)物理教學(xué)模式主要是通過(guò)教師講解、學(xué)生聽(tīng)記的形式來(lái)進(jìn)行職業(yè)高中物理教學(xué)，然而這種教學(xué)方式很難在根本上激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，面對(duì)浩瀚的物理知識(shí)海洋與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不少的職業(yè)高中生唯有選擇被動(dòng)接受知識(shí)的模式。因此，職業(yè)高中物理教師應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新元素融入物理教學(xué)課堂當(dāng)中，讓課堂更加多樣化、更具趣味性與藝術(shù)性，讓更多的學(xué)生參與到物理教學(xué)過(guò)程中。

1.講解物理故事，增添課堂趣味性

事實(shí)上，不少物理學(xué)家的故事均涵蓋了一定的物理理論知識(shí)，因此，職業(yè)高中教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)講解物理故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以故事來(lái)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)與理論的印象與認(rèn)識(shí)，例如，在講解“電流磁效應(yīng)”這部分內(nèi)容時(shí)，職業(yè)高中教師應(yīng)當(dāng)引入物理學(xué)家?jiàn)W斯特的故事，眾所周知，小磁針是學(xué)生最為熟悉的物品，若小磁針出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，則是由于受到外力的作用，并由此來(lái)判斷出小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)是由于其上方的通電導(dǎo)線，因?yàn)橥妼?dǎo)線生產(chǎn)了強(qiáng)大的磁場(chǎng)而使得小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。由此，將故事講解逐漸轉(zhuǎn)變到物理理論知識(shí)層面上，讓學(xué)生更容易接受物理知識(shí)，對(duì)物理課程更充滿興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的能力

職業(yè)高中生的基礎(chǔ)性知識(shí)較為薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，他們?cè)诔踔须A段大多是不被關(guān)注或者重視的主體，因?yàn)殚L(zhǎng)期被稱為“差生”，以至于他們不太相信自己的能力，對(duì)自己的努力成果懷著質(zhì)疑的心態(tài)。因此，職業(yè)高中教師首先應(yīng)當(dāng)相信他們的實(shí)力與能力，給予他們充足的且能夠展示自身實(shí)力的機(jī)會(huì)，使他們“奪回”自信，挖掘自身潛在的能力。例如，職業(yè)高?？梢灾贫▽W(xué)生積分制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極地?fù)?dān)任“教師”一職，為其余學(xué)生授課，同時(shí)由聽(tīng)課學(xué)生給該學(xué)生評(píng)分，并根據(jù)該評(píng)分結(jié)果與學(xué)生的整體表現(xiàn)給學(xué)生加積分。如此一來(lái)，能夠讓職業(yè)高中物理課堂變得更愉快、更充滿趣味性，正因?yàn)槭谡n對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)學(xué)生碰到不明白的事項(xiàng)時(shí)會(huì)直接點(diǎn)出，甚至?xí)橐粋€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)而爭(zhēng)得面紅耳赤，而且通過(guò)該模式，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到職業(yè)高中物理課堂當(dāng)中，其教學(xué)效果會(huì)比被動(dòng)式的教學(xué)模式要好。

3.充分展現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)工具與設(shè)備

職業(yè)高中物理課程部分的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，比如，電磁學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)接受能力較差的職業(yè)高中生而言，是很難了解掌握的。因此，職業(yè)高中物理教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具與設(shè)備，盡量將抽象、難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的教學(xué)課件，例如，物理實(shí)驗(yàn)部分。雖然許多物理實(shí)驗(yàn)是可操作的，但由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程較為短暫，能夠觀察到的變化較為微小，甚至一些現(xiàn)象是肉眼難以觀察到的，因此，職業(yè)高中物理教師應(yīng)能夠利用多媒體設(shè)備將實(shí)驗(yàn)過(guò)程放大，從而讓學(xué)生能夠更加直接地觀察、了解、掌握物理理論。

總之，面對(duì)教育體制深化改造的時(shí)代背景，當(dāng)代職業(yè)高中物理教師應(yīng)當(dāng)充分了解到完善教學(xué)模式的必要性與重要性，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與工具引入課堂教學(xué)當(dāng)中，從而更好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，全面建設(shè)多樣化的職業(yè)高中物理教學(xué)課堂。