導語：如何才能寫好一篇職業(yè)技能培訓的意義和目的，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、酒店服務員職業(yè)技能培訓的重要性

一是，從酒店自身的角度來說，開展服務員職業(yè)技能培訓十分重要。酒店是為客人提供服務，創(chuàng)造經(jīng)濟收入的企業(yè)。酒店服務員職業(yè)技能培訓的目的是為了適應酒店開展日常業(yè)務經(jīng)濟活動的需要，通過對服務員進行服務態(tài)度、專業(yè)知識和業(yè)務技能的訓練，提高酒店服務員的素質(zhì)水平，并在酒店日常接待經(jīng)營活動中充分發(fā)揮出來，從而提高酒店的管理水平與服務質(zhì)量。因而，凸顯了酒店服務員職業(yè)技能培訓的重要性。

二是，從服務員自身發(fā)展角度來說，酒店服務員職業(yè)技能培訓要解決的最根本問題是：酒店服務員到底能干什么？該怎么干？這也是困擾很多酒店管理人士的問題。而對于酒店，最不愿意看到的就是酒店服務員職業(yè)技能不熟，酒店服務員職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展處于不同的軌道之上，酒店服務員頻繁流失等。而要解決這些，必須通過加強對酒店服務員職業(yè)技能培訓，讓其認識自我并做好職業(yè)技能培養(yǎng)及生涯規(guī)劃，在特定背景下規(guī)劃自我以做好自我管理，從而盡可能提高酒店服務員職業(yè)技能，促進服務員自身素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

因而，酒店服務員職業(yè)技能培訓無論對酒店服務員個人，還是企業(yè)都有著同等重要的意義。

二、酒店服務員職業(yè)技能培訓的特點

1.酒店服務員職業(yè)技能培訓針對性強

酒店開展對服務員的職業(yè)技能培訓，根本目的要使受訓服務員更能適應酒店經(jīng)營業(yè)務的需求。酒店是一種綜合行業(yè)，客房、餐飲、商場等各部門的專業(yè)知識和業(yè)務技能不完全相同，為了增強各部門服務員對不同工種業(yè)務需求的適應能務，要求服務員職業(yè)技能培訓工作在計劃安排、課程設(shè)備、訓練方式方法、選擇等方面，必須從實際需要出發(fā)，堅持理論與實際相結(jié)合，以講究實用為出發(fā)點，注重針對性，才能收到切實效果。

2.酒店服務員職業(yè)技能培訓形式靈活多樣

酒店服務員職業(yè)技能培訓的主要形式是對服務員進行在職訓練。培訓對象是廣大服務人員。由于人員結(jié)構(gòu)層次復雜，服務員的文化基礎(chǔ)和知識水平參差不齊，酒店服務員工種也涉及不同種類，技術(shù)要求不同，因此，酒店的服務員職業(yè)技能培訓必然是多學科、多層次、多形式的。這種特點要求服務員職業(yè)技能培訓必須長期堅持分階段培訓，并采用靈活多樣的方式與方法。對于同一工種或從事同一項工作的服務員，培訓工作不是簡單的重復，而要求訓練質(zhì)量呈螺旋式上升。3.酒店服務員職業(yè)技能培訓內(nèi)容廣泛復雜。

由于酒店的服務員職業(yè)技能培訓必須以實用性為主，各部門各工種所需要的知識和技能不同，培訓內(nèi)容比較廣泛復雜。覆蓋專業(yè)進修、技術(shù)訓練、理論學習、技能培訓和實務操作訓練，涉及多種學科的范疇。各部門各層次服務員要求全面掌握所從事工作的專業(yè)知識與業(yè)務質(zhì)能及相關(guān)的各種常識。因此，酒店服務員職業(yè)技能培訓內(nèi)容要做好計劃安排，堅持長期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合。重視舉辦各種形式的培訓。在內(nèi)容上要有系統(tǒng)性與連貫性，因人、因地、因時間、因需要制宜，以取得最佳的實效。

4.酒店服務員職業(yè)技能培訓任務艱巨性

酒店服務員職業(yè)技能培訓要在酒店正常運營的特殊條件下進行，因而培訓任務十分艱巨，實施安排比較困難。主要表現(xiàn)在培訓課程或活動的時間安排與出勤控制具有相當?shù)碾y度，往往要受到經(jīng)營業(yè)務的沖擊而不能按計劃進行。因此，酒店服務員職業(yè)技能培訓在計劃安排培訓課程或活動時，要充分估計到實施過程中的變化可能，盡量使服務員職業(yè)技能培訓課程或活動做到時間緊湊與內(nèi)容精練。同時，在計劃安排中，要準備各種應急與應變的措施，以適應酒店服務員職業(yè)技能培訓的多變特點，使培訓工作取得滿意的效果。

三、酒店服務員職業(yè)技能培訓的質(zhì)量標準

根據(jù)筆者日常對酒店行業(yè)的調(diào)查，總結(jié)酒店服務質(zhì)量的五項標準如下：

一是服務的可靠性強，主要體現(xiàn)在前臺服務員需要能夠及時接待客人以及服務客人的需要、結(jié)帳等服務準確，餐廳服務員出菜上菜等服務符合標準且讓客人滿意，服務員對待客人始終如一、一視同仁。

二是服務的可信性強，是指員工知識禮儀把握適度，溝通中顯示出信任與自信。如前臺服務員能完整回答客人問題，客房服務員能讓客人進酒店能感到舒適，獲得尊重，餐廳服務員能主動微笑提供菜單，介紹菜肴成分，加工方法等信息。從而讓客人能夠感受到酒店的可靠性，同時也體現(xiàn)了服務員的教養(yǎng)，職業(yè)性和經(jīng)驗。

三是反映靈敏，是指酒店服務員樂于幫助客人并能提供快捷服務。如服務員之間能相互合作，保證服務速度、質(zhì)量，時時提供快捷服務。

四是有形性完美，主要指服務員儀容儀表端莊，對設(shè)施、設(shè)備、環(huán)境等維護良好。如餐廳衛(wèi)生間等前后非常清潔、時時保持桌椅、臺面整潔、舒適、宜人。

五是無形，讓服務員能夠提供無微不至的個性化服務。如時時微笑，主動細心體察到客人個人需求、愿望，而非呆板的屬于規(guī)范制度。讓客人感到特別禮遇。為每一過失細節(jié)負責，表示歉意、同情，并保證事不過二。以顧客獲得最大利益為己任。

若通過酒店服務員職業(yè)技能培訓能夠讓不同崗位的服務員達到上述目標，則體現(xiàn)了職業(yè)技能培訓達到了相應的要求。

四、酒店服務員職業(yè)技能培訓的關(guān)鍵性問題

1.在酒店服務員職業(yè)技能培訓過程中，要加強酒店服務員的服務意識、責任意識和職業(yè)道德的培養(yǎng)，使服務員的言談舉止，儀容儀表能適應酒店行業(yè)的要求。并對酒店服務員的職業(yè)前景進行規(guī)劃，使其能主動、自信地投入到酒店日常服務運營中。

2.在酒店服務員職業(yè)技能培訓過程中要加強其操作技能的訓練，突出酒店服務各環(huán)節(jié)的特性，讓酒店服務員能熟練地掌握各服務的工作流程，靈活應對工作中的各種挑戰(zhàn)。如以餐廳服務員崗位為例，通過工作流程培訓，讓其能與同事配合好完成中、西餐的服務環(huán)節(jié)，特別是熟練地為顧客安排座位、點配菜點，進行宴會設(shè)計、裝飾、布置，提供就餐服務。通過培訓，使酒店餐廳服務員掌握從事中、西餐廳的零客、團體及宴會等服務工作的技巧和服務技能。

3.在酒店服務員職業(yè)技能培訓過程應加強直觀教學。在教學中要充分利用實訓演示以及多媒體教學等現(xiàn)代化教學手段，還要組織服務員參觀類似酒店現(xiàn)場，使服務員增強感性認識，尤其是要對典型的酒店崗位和技能進行參觀學習，讓其親身體會到服務環(huán)節(jié)的各種技能，并將其運用到自身的實踐工作當中去。

五、酒店服務員職業(yè)技能培訓的內(nèi)容與策略探討

（一）培訓內(nèi)容要有所側(cè)重

對于培訓內(nèi)容來說，一般應根據(jù)崗位要求，推出不同的課程，開展有針對性的培訓。如表1。

（二）培訓的策略

在酒店服務員職業(yè)技能培訓的理論講解中，可以采用討論法讓服務員聯(lián)系實際談談日常生活中對服務的切身體會；在操作課中結(jié)合音像資料讓學員多看多練，養(yǎng)成良好的專業(yè)習慣。要借助直觀教學。在教學中要充分利用實訓演示以及多媒體教學等現(xiàn)代化教學手段，使其增強感性認識。

篇2

摘要：職業(yè)技能培訓是促進就業(yè)的重要措施，本文以寧波市為例，基于促進就業(yè)視角，分析了職業(yè)技能培訓和促進就業(yè)的內(nèi)在有機聯(lián)系，并結(jié)合實際情況，提出改進職業(yè)技能培訓體系的若干對策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；職業(yè)技能；培訓

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）26-0224-02

一、職業(yè)技能培訓促進就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系

1.職業(yè)技能水平直接與崗位收入掛鉤。提高勞動者收入是促進就業(yè)最直接、最有效、最現(xiàn)實的手段，而提高勞動者收入的途徑之一就是通過職業(yè)技能培訓取得職業(yè)資格等級證書。根據(jù)寧波市人力資源和社會保障局的2016年度寧波市企業(yè)人力資源市場工資指導價位表，從不同等級分類的職位工資指導價位來看，工資隨著技能等級提升而上漲。在一線作業(yè)服務業(yè)人員中，取得高級技師、技師、高級技能、中級技能、初級技能證書的勞動者工資指導價位年平均值分別是：151888元、114328元、100791元、77743元、52099元，分別是無資格證書者的3.02倍、2.27倍、2.00倍、1.54倍、1.00倍。

2.職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證。職業(yè)資格證書制度是指按照國家制定的職業(yè)技能標準或任職資格條件推出的技能水平認定制度，如果求職者通過培訓考取職業(yè)資格等級證書，就等于拿到了求職、任職、開業(yè)甚至境外就業(yè)的通行證。以寧波市海曙區(qū)廣安養(yǎng)怡院為例，該院每年招聘80余名養(yǎng)老護理工作人員，要求“需持有養(yǎng)老護理員職業(yè)資格證書，未持證者需在入職三個月內(nèi)考取證書”，這表明參加過職業(yè)技能培訓并擁有資格證書的求職者越來越受到用人單位的青睞，下圖所示為該院2014年―2016年每年招聘人員中持有養(yǎng)老護理員職業(yè)資格證書的人員占比情況，可見，持證比呈逐年上升趨勢。

3.職業(yè)技能培訓有利于促進再就業(yè)。目前，簡單的體力勞動和技術(shù)含量低的職業(yè)已經(jīng)難以滿足寧波市經(jīng)濟發(fā)展需要，勞動者只有經(jīng)過不斷地進行技能改造和提升，才能增強就業(yè)競爭能力和工作能力。為此，政府通過開展“定向”培訓、“定單”式培訓，圍繞培訓與就業(yè)相結(jié)合的原則，使培訓更有目的性、方向性。

二、以促進就業(yè)為目的的職業(yè)技能培訓體系改進策略

1.努力提高社會對職業(yè)技能培訓工作重要性的認識?！秶鴦赵宏P(guān)于加強職業(yè)培訓促進就業(yè)的意見》提出，要不斷提升勞動者職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，適應社會經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和加快技能人才隊伍建設(shè)的需要。另外，由于一線勞動者群體具有職業(yè)流動性強的特點，使部分企業(yè)對技能人才培養(yǎng)的重視程度不夠，不舍得投入培訓經(jīng)費，不愿意提供學習條件，長此以往，勞動者和企業(yè)間就形成了惡性循環(huán)，制約了雙方的發(fā)展空間。要改變上述困境，應不斷加強宣傳，提高思想認識。工會、人社、教育等部門應組織力量深入企業(yè)和社區(qū)，宣傳技能培訓的重要意義，提高廣大企業(yè)和職工對技能培訓重要性的認識，增強他們參與培訓的主動性和積極性。同時，要利用報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡、微信等輿論工具做好宣傳工作，營造“培訓幸福、技能寶貴、就業(yè)無憂”的良好氛圍。

2.圍繞市場抓培訓，突出培訓的針對性、實效性。目前，寧波當?shù)芈殬I(yè)技能培訓采用“直補培訓機構(gòu)、直補個人和直補企業(yè)”的工作機制，使一些培訓機構(gòu)把大量精力花在“拉生源”、節(jié)省培訓成本以及考試題庫的研究上，而不是根據(jù)市場與企業(yè)崗位的實際需求科學設(shè)置培訓內(nèi)容，結(jié)果導致“技能培訓合格率高，但受訓學員技能水平依然低下”的矛盾狀況，這無疑對促進就業(yè)、改善就業(yè)質(zhì)量的幫扶作用甚微。另一方面，參訓學員有部分是盲目跟風，抑或是迫于單位的壓力，其結(jié)果就是浪費了有限的培訓資源，使真正需要提升技能水平、增強就業(yè)競爭力的勞動者失去了機會。為此，職業(yè)技能培訓應堅持與就業(yè)緊密結(jié)合，以市場需求為導向，以培訓意愿為準繩，按需開展職業(yè)技能培訓。通過實地走訪企業(yè)、人力資源市場和企業(yè)等形式，根據(jù)各類用人單位的需要和崗位要求，開展以需定培，以培供需的培訓模式。

3.從廣度與深度上建立與企業(yè)聯(lián)動的培訓機制。寧波經(jīng)濟社會繁榮，企業(yè)數(shù)量眾多，企業(yè)職工數(shù)量龐大，為使職工的崗位技能跟上時展的步伐、適應未來工作崗位的要求，就需要不定期地對一線職工進行職業(yè)技能培訓。而面對如此龐大的職工人數(shù)、名目繁多的崗位工種，僅靠培訓機構(gòu)顯然是不現(xiàn)實的，職業(yè)技能培訓更側(cè)重操作能力的訓練，具有高投入、設(shè)備更新快、師資要求高等特點。一套代表新技術(shù)的教學設(shè)備可能要花費幾十萬的資金，而且?guī)啄旰笥锌赡軙恍庐a(chǎn)品所取代，專業(yè)機構(gòu)少、培訓成本高、教學資源有限已成為制約職業(yè)技能培訓進一步發(fā)展的一大瓶頸。為此，培訓機構(gòu)就要本著互利互惠、合作共贏的原則，積極主動與企業(yè)聯(lián)系，尋求培訓資源，借用企業(yè)的設(shè)備、場地、師資、資金等資源來彌補培訓機構(gòu)自身存在的不足，而企業(yè)則可以借助培訓機構(gòu)的師資、培訓政策等優(yōu)勢來實現(xiàn)自身的發(fā)展。

4.調(diào)整培訓補貼發(fā)放模式，發(fā)揮市場機制作用。政府培訓補貼是把雙刃劍，用得好，可以提升勞動者的技能、獲得更多就業(yè)福利；用不好，就會弱化技能培訓的引導機制，影響技能培訓的針對性和有效性。以寧波市為例，大部分培訓補貼是打入培訓機構(gòu)賬戶上，培訓機構(gòu)采取的是免費培訓模式，導致參訓學員“零成本”參加培訓，甚至有些職工認為“在幫培訓機構(gòu)賺錢”，這顯然走進了培訓補貼的誤區(qū)。為了使政府培訓補貼真正用在刀刃上，應采取由培訓學員先行支付所有培訓費用給培訓機構(gòu)，待考核鑒定合格后，再由政府將培訓補貼費用全額撥付到個人賬戶，政府補貼與培訓機構(gòu)不發(fā)生直接經(jīng)濟關(guān)系，這樣就利于營造一種“職工花錢培訓，機構(gòu)按需收費，政府補貼職工”的良性市場機制，從根本上彰顯職業(yè)技能培訓促進就業(yè)的基本功能。

5.加大對職業(yè)技能培訓的服務平臺打造和技術(shù)管理支持。技能培訓是一項系統(tǒng)工程，單靠民間力量很難保證培訓質(zhì)量，為此，政府要充分發(fā)揮指導職能，在培訓平臺打造和培訓技術(shù)支持方面，給予大力度的傾斜。寧波市目前職業(yè)技能培訓補貼大量用在人頭補貼上，而對于公共實訓中心、技能競賽成果轉(zhuǎn)化、技能大師工作室以師帶徒等技能培訓平臺，缺少相應發(fā)展。另一方面，現(xiàn)行培訓補貼機制，雖然刺激了培訓市場，但盛景之下，難以掩飾大多數(shù)培訓機構(gòu)在人員素質(zhì)、培訓師資、管理機制等方面的不足，培訓市場發(fā)展配套平臺的搭建，也處于真空期。同時需要看到的是，目前寧波市職業(yè)技能培訓管理流程仍需進一步優(yōu)化，當前的紙質(zhì)化管理方法，已經(jīng)嚴重滯后于培訓發(fā)展實際，亟需政府搭建新的培訓管理體系，該體系必須以網(wǎng)絡信息技術(shù)為基本運作框架，以職業(yè)技能培訓管理流程為設(shè)計思路，以服務廣大企業(yè)和職工為終極目的，提升職業(yè)技能培訓服務的精準性。

6.創(chuàng)新培訓模式，強化質(zhì)量督導，提升培訓效果。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代科技手段日益呈現(xiàn)出它的作用，人與人之間的交往突破傳統(tǒng)的“面對面”界限，有限空間變?yōu)闊o限空間。寧波市目前職業(yè)技能培訓大部分內(nèi)容仍限于“課堂講授”，該模式的局限一方面體現(xiàn)在職工必須集中在教室中，使得廣大職工“分身乏術(shù)”，另一方面由于現(xiàn)場教學手段的單一，內(nèi)容枯燥，不利于技能的掌握。為此，職業(yè)技能培訓要勇于擁抱互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為職業(yè)技能培訓注入新的活力。同時，政府需要強化對培訓質(zhì)量的督導。職業(yè)技能培訓的核心功能就是促進就業(yè)，各項政策的改進和工作方式的革新，絕不能偏離這一方向。當前經(jīng)濟社會發(fā)展已進入速度換檔、結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在從中低端為主向中高端為主提升。經(jīng)濟社會發(fā)展面臨著宏觀環(huán)境復雜、產(chǎn)業(yè)競爭加劇、資源環(huán)境約束趨緊等挑戰(zhàn)，技能人才作為經(jīng)濟體質(zhì)增效、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必要前提，已成為區(qū)域競爭的戰(zhàn)略資源。職業(yè)技能培訓作為我市技能人才培養(yǎng)的主陣地，必須頂層設(shè)計、通盤考慮，以促進就業(yè)作為改革的指揮棒，只有這樣，才能實現(xiàn)“制造興國”的最終夢想。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：農(nóng)機；技術(shù)培訓；鑒定

中圖分類號：S23 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-12-0123-1

農(nóng)機駕駛員及操作機手的職業(yè)技能培訓鑒定工作是我國職業(yè)技能教育的重要組成部分，是我國開發(fā)人力資源、開發(fā)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才與國際接軌的需要。

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占有較大的數(shù)量和比例，從事農(nóng)機駕駛員及操作人員占有較大的數(shù)量和比例，為了提高這一部分人員的職業(yè)技能、業(yè)務素質(zhì)，使我國的農(nóng)業(yè)機械化操作水平再上一個新臺階。因此要開展對農(nóng)機駕駛員及操作人員的培訓與鑒定工作，它是培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)機技術(shù)人才的重要舉措，是提高操作人員技術(shù)水平的有效途徑。通過大力發(fā)展職能開發(fā)教育事業(yè)，推動我國農(nóng)機職業(yè)培訓的進步與發(fā)展，同時還可以解決一部分農(nóng)村剩余勞動力向第二、第三產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移。

而目前我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員中普遍存在著文化素質(zhì)低，技能素質(zhì)低的問題，對農(nóng)機化事業(yè)發(fā)展起著阻礙作用。對農(nóng)機化事業(yè)的發(fā)展起著阻礙作用，對農(nóng)機安全生產(chǎn)構(gòu)成嚴重的威脅，使農(nóng)機事故時有發(fā)生，實行農(nóng)機職業(yè)技能培訓鑒定工作和職業(yè)資格證書制度，為促進我國的農(nóng)機化發(fā)展，提高農(nóng)機使用效率，增加農(nóng)民收入，繁榮我國農(nóng)村經(jīng)濟，加快實現(xiàn)小康目標，具有重要的現(xiàn)實意義，十六大提出的開展農(nóng)機職業(yè)技能培訓鑒定工作是農(nóng)機事業(yè)發(fā)展的需要，是我們當前乃至今后一段時期內(nèi)的重點工作，因此在工作過程中，我們必須遵循這樣一個基本工作思路那就是：《勞動法》和勞動部《關(guān)于頒布的通知》、（農(nóng)業(yè)部[1995]254號）、勞動部、國家行政管理局《關(guān)于個體工商戶、私營企業(yè)從業(yè)人員實行職業(yè)資格證書制度有關(guān)問題的通知》、（勞印發(fā)[1995]495號）等法律法規(guī)的規(guī)定為依據(jù)，以提高農(nóng)機利用率為目標責任制，以全面提高農(nóng)機駕駛員操作機手的素質(zhì)為手段，以減少和降低農(nóng)機事故率為出發(fā)點，以增加農(nóng)民收入為落腳點，堅持搞好技能培訓鑒定工作推進農(nóng)機事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

為了保證鑒定質(zhì)量，首先搞好培訓工作，要嚴格按著國家頒發(fā)的職業(yè)技術(shù)等級標準來進行培訓鑒定工作，使農(nóng)機駕駛員及操作機手通過培訓學習，掌握一定的基本理論和操作技能，然后按著鑒定的標準進行理論和實際考核，為合格者發(fā)放職業(yè)資格證書。

整個培訓與鑒定工作分五個步驟進行，一是鑒定申報。要參加農(nóng)機駕駛員及操作機手職業(yè)技能鑒定的可向當?shù)鼐哂邢鄳殬I(yè)鑒定能力的部門提出申請，填寫職業(yè)技能鑒定申報表，并提交從事本職業(yè)工作年限的證明、身份證、學歷證明等原始證件；二是培訓申報人需接受正規(guī)職業(yè)教育培訓，掌握相應的專業(yè)技術(shù)知識和實際操作技能，在培訓中要保證培訓時間和培訓質(zhì)量，達到培訓合格的目的；三是鑒定。鑒定工作的理論知識考試和實際操作技能考核方法進行，理論為考試閉卷，實際技能為場地駕駛和道路駕駛相結(jié)合進行，采取百分制，60分以上為及格，由省農(nóng)機鑒定部門實施鑒定；四是證書發(fā)放。經(jīng)培訓考試合格者發(fā)給國家統(tǒng)一印制的職業(yè)資格證書；五是收費管理。按照國家有關(guān)規(guī)定，農(nóng)機勞動者申報參加農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定均應按照規(guī)定的標準交納鑒定費用，實行有償服務。

通過職業(yè)技能培訓鑒定，實施職業(yè)資格證明制度，提高了駕駛員和操作人員的知識素質(zhì)水平和實際技能水平，達到了學以致用，以適應農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對提高技能素質(zhì)教育勞動者的要求，為實現(xiàn)我國的農(nóng)業(yè)機械化做出重要貢獻。

篇4

論文摘 要：本文通過調(diào)查昭通農(nóng)村中學英語教學的現(xiàn)狀，提出高師英語教育應注重英語教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，探析英語教師職業(yè)技能培訓的內(nèi)容體系、教學方法和主要途徑。 

 

一、調(diào)查概述 

我們以昭通市昭陽區(qū)、鎮(zhèn)雄、永善、彝良、魯?shù)?、鹽津、綏江的100多名農(nóng)村中學英語教師及800余名學生為調(diào)查對象，采用訪談、問卷、課堂觀察等調(diào)查方式，對教師的基本情況：如性別、年齡、學歷、教齡、職稱等；知識結(jié)構(gòu)與教學情況；培訓情況及科研情況；學生對教師教學情況的評價及期望等進行了廣泛深入的調(diào)研，其目的是：針對我市農(nóng)村中學英語教學目前存在的問題,加大師范英語教學課程設(shè)置的改革力度，轉(zhuǎn)變觀念，適應新形勢，不斷加強效率意識和創(chuàng)新意識，探索適應師范英語教學的新方法，走出具有中國特色的師范英語教學的新路子，從根本上促進地方基礎(chǔ)教育的改革。 

從《教師調(diào)查表》的結(jié)果分析中表明：65%的教師“完全不了解”英語教師職業(yè)技能知識；26%的教師“了解一點”英語教師職業(yè)技能知識；9%的教師“基本掌握”英語教師職業(yè)技能知識；沒有教師“能掌握并將技能應用于教學中”。從《學生調(diào)查表》的結(jié)果分析中表明：62%的學生對教師的語音不滿意，73%的學生對教師的板書不滿意，55%的學生對教師的教學方法不滿意。 

 

二、國家教委對高等師范學校學生教師職業(yè)技能的要求 

國家教委師范司于1993年印發(fā)了《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練基本要求》，之后又委托首都師范大學起草了《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》，并請有關(guān)專家進行審定，出臺了《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱》(試行)，該大綱是對學生進行教師職業(yè)基本技能訓練的依據(jù)。在教師職業(yè)技能訓練的各部分內(nèi)容中，都提出了明確的訓練目的、訓練內(nèi)容以及訓練建議和考核要求。 

 

三、對高師英語教育專業(yè)學生實施英語教師職業(yè)技能培訓的意義 

richards認為師資教育的內(nèi)容應該至少包括以下六項：教學理論；專業(yè)知識；教學技能；交際技能；應變決策；情景知識。其中教學技能是評價外語教師的核心技能。國內(nèi)學者吳一安的研究認為：優(yōu)秀外語教師的專業(yè)素質(zhì)框架由四個維度構(gòu)成:外語學科教學能力；外語教師職業(yè)觀與職業(yè)道德；外語教學觀；外語教師學習與發(fā)展觀。因此，高師英語教育專業(yè)理應把英語教師職業(yè)技能培訓作為一門重要的課程納入課程體系。 

高師英語教育專業(yè)的學生將來畢業(yè)之后大都要走向英語教師這一職業(yè)崗位。作為一名合格的英語教師，應該具有系統(tǒng)的英語語言知識、心理學知識、教育學知識、英語教學法知識，還應能夠較熟練地運用英語技能和英語教師職業(yè)技能。 

作為培養(yǎng)合格中、小學英語教師師資的搖籃，高等師范院校英語教育專業(yè)都應該把英語教師職業(yè)技能培訓作為培養(yǎng)目標的基本構(gòu)成因素以及教學內(nèi)容的組成部分，以提高高師英語教育專業(yè)畢業(yè)生的英語教學能力。對學生有目的、有計劃地進行系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓練，目的是引導學生將英語專業(yè)知識和教育學、心理學的理論與方法轉(zhuǎn)化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，并逐漸趨于規(guī)范化，對于形成學生教育和教學能力；對于學生畢業(yè)后勝任教師工作都具有重要的作用。 

 

四、英語教師職業(yè)技能培訓模式 

（一）英語教師職業(yè)技能培訓的內(nèi)容體系 

隨著基礎(chǔ)教育英語學科教學改革的不斷深入，中、小學英語新課程對高師英語畢業(yè)生的學科教學能力提出了越來越高的要求。因此，英語教師職業(yè)技能培訓的內(nèi)容也越來越豐富，趨于構(gòu)成較完整的體系。 

英語教師職業(yè)技能培訓包括以下內(nèi)容：英文書寫及教學技能訓練：英語歌曲教唱技能訓練；英語游戲組織技能訓練；簡筆畫輔助教學技能訓練：常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能訓練：計算機輔助英語教學技能訓練：備課技能訓練：課堂教學微技能訓練：語言知識與語言技能的教學技能訓練：作業(yè)批改與學習輔導技能訓練：課外活動組織技能訓練：測試技能訓練：教研與自修技能訓練等。

（二）英語教師職業(yè)技能培訓的教學方法 

英語教師職業(yè)技能訓練的重點應放在“訓練”上，以學生為中心，讓學生充當“訓練”的主體，在訓練實踐中鍛煉，不斷掌握英語教師職業(yè)技能。而任課教師的角色是技能研討和訓練的組織者，在訓練過程中指導學生認真思考、細心觀察、整理歸納、實踐鍛煉，扎扎實實地掌握英語教學整個過程所需要的各項技能。 

為了達到教學目的，體現(xiàn)課程的實踐性，可以采用以下教學步驟： 

1.學生演示上次課教師布置的課后任務，組織學生進行評價，教師總結(jié)（做得好的給予獎勵，并提出存在的問題） 

2.教師講解新技能的內(nèi)容，訓練的目的、意義、要求、所遵循的原則，訓練的步驟、方法、形式等。 

3.學生分組練習，教師解答疑問。 

   　4.學生以小組為單位演示，其它組的學生做課堂觀察，之后提出意見和建議。教師做記錄。 

5.教師總結(jié)本堂課的內(nèi)容，對學生的表現(xiàn)做出評分、反饋。 

（三）英語教師職業(yè)技能的訓練階段 

教師職業(yè)技能的突出特點是可訓練性，通過訓練，讓學生掌握嫻熟的技能，在未來的教學中能運用這些技能，開展優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學活動。為達到訓練目的，我們可以分三個階段訓練學生：微格訓練、見習觀察訓練、實習實踐訓練。 

第一階段：微格訓練，也稱“微型教學”、“微觀教學”或“小型教學”，是借助多媒體、微格實驗室和現(xiàn)代音像設(shè)備，如攝像機和放像機來輔助教學，使技能教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和學生的演練過程可視化?？刹捎靡韵虏襟E實施訓練： 

1.角色扮演：在微格課堂中，學生輪流扮演教師、學生、評價員的角色，每次組織10至20分鐘的教學，由攝像機記錄下教學過程，評價員填寫評價表。 

2.反饋和評價：學生一起觀看教學錄像，“教師”作自我評價，“學生”、“評價員”和教師討論之后作出評議。提出改進的建議和意見。 

3.重新扮演：根據(jù)教師和同學的反饋和評價，重新組織教學。 

第二階段：見習觀察訓練。見習觀察訓練是組織學生到學校的實習基地聽課，觀察上課教師的職業(yè)技能運用狀況?？刹捎靡韵虏襟E實施訓練： 

1.分配任務：在見習之前，把學生分成小組，每個小組討論并確定觀察點，把每個觀察點分配給不同的學生，一個學生負責觀察一種技能的運用情況。 

2.設(shè)計量表: 每位學生根據(jù)自己的觀察點設(shè)計量表并制作出量表，為評價上課教師的技能運用情況提供數(shù)據(jù)。 

3.課堂觀察：在授課教師上課的過程中，仔細觀察，填寫量表。 

4.討論分析：依據(jù)觀察量表，小組成員對授課教師的每種教學技能進行分析，討論之后對授課教師的技能運用能力作出總體評價。 

5.交流分享：小組與小組之間交換各自觀察的情況，與自己的微格教學作比較，分享觀察成果。 

第三階段：實習教學訓練。實習教學訓練是通過教學實習來訓練教學技能的方法。組織學生進入英語課堂，面對真正的學生，開展英語教學，訓練所學的技能。這是展現(xiàn)學生綜合運用各種教師職業(yè)技能的學習成果的訓練，讓學生在真實的教學環(huán)境中實際運用所學的技能，訓練效果好，學生收益多，感受深。 

 

五、結(jié)語 

目前，英語教師職業(yè)技能的培訓模式仍然處于探索階段，還需要在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步改革，使技能訓練規(guī)范化，具有實用性和可持續(xù)性。讓學習者學習之后，具有駕馭教育教學藝術(shù)的綜合能力并運用這種能力有效地組織教學。 

 

參考文獻： 

[1]肖惜主編：英語教師職業(yè)技能訓練簡明教程[m].北京：高等教育出版社.2002. 

[2]束定芳：外語教學改革問題與對策[m].上海：上海外語教育出版社.2004. 

[3]田式國主編：英語教學理論與實踐[m].北京：高等教育出版社.2001. 

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校；繼續(xù)教育；必要性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-09-0083-01

我國的繼續(xù)教育包括了自考、成考、電大等形式，在高職院校教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀中，存在學生的學歷水平低，知識面有限等問題，如果鼓勵學生在高職期間利用業(yè)余時間參加自考、成考等形式的繼續(xù)教育，學生在高職院校畢業(yè)時就可以同時獲得本科文憑，為他們找工作提供了更多的就業(yè)機會和就業(yè)平臺。因此，將繼續(xù)教育工作納入高職院校發(fā)展當中，是對當前高職院校的教育體系的豐富，能進一步的提高高職院校的教育教學質(zhì)量，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

一、加強高職院校開展繼續(xù)教育的的必要性

對于我國高職院校來說，開展繼續(xù)教育工作是應對當前社會就業(yè)形勢的一種必然選擇。在我國當下的就業(yè)市場中，開展繼續(xù)教育可以有效的增加學生在就業(yè)市場的職業(yè)發(fā)展機會，這也是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育模式，規(guī)范和促進我國高職院校教育事業(yè)發(fā)展的必要措施。

評價和規(guī)范高職院校的教學質(zhì)量尺度就是大學生的職業(yè)技能水平能否適應社會經(jīng)濟及市場的需求。所以，將繼續(xù)教育運用于高職院校的專業(yè)課程教學中，是深化高職院校改革、培養(yǎng)適合就業(yè)市場需求的高職人才的保障。所以，我國的高職院校要改變過去單純的理論教學模式，走職業(yè)技能與學歷培養(yǎng)相結(jié)合的路子。

高職院校應該鼓勵學生參加自考、成考、電大等繼續(xù)教育學歷考試，將學歷證書與職業(yè)技能并重，通過不斷的開展繼續(xù)教育培訓課程，結(jié)合學生的專業(yè)內(nèi)容，對他們進行深入的職業(yè)技能方面的培訓學習，讓學生在學習期間就開始了解自己所學專業(yè)的職業(yè)技能要求，通過學歷考試和技能培訓不斷的提高自身的文化程度、職業(yè)素質(zhì)、技能水平和擇業(yè)意識，積累一定的實踐經(jīng)驗，為以后更好的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、如何提高高職院校繼續(xù)教育水平

1.加強對學生的繼續(xù)教育思想的認識，不斷提高學歷水平。伴隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對于人才的要求也不斷提高。我國也提出了構(gòu)建“全民學習、終身學習的學習型社會”和“構(gòu)建終身教育體系”的繼續(xù)教育事業(yè)藍圖。而高職院校以就業(yè)為目的的教育思想正是符合學習型社會建設(shè)的教育機構(gòu)，為了加強學生的就業(yè)適應能力和職業(yè)技能的提高，從學生入學開始就要對他們進行繼續(xù)教育意識的培養(yǎng)。具體來說，教師應該幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，幫助他們根據(jù)自己的專業(yè)及個人特點明確就業(yè)方向，定位就業(yè)目標。另外，在幫助學生提高就業(yè)意識的同時要鼓勵學生樹立終身學習的意識，根據(jù)自己的實際情況完成繼續(xù)教育，不斷提高自己的學歷水平。在高職期間，學生可以利用平時的業(yè)余時間參加自考、成考，通過這些繼續(xù)教育考試，獲得更高的學歷。獲得更高的學歷不僅僅意味著學生可以學習更多的知識技能，提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)，更能夠使得學生在以后的就業(yè)選擇中獲得更多的就業(yè)機會，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，并最終實現(xiàn)自己的人生理想。

實施多元化的的繼續(xù)教育，讓繼續(xù)教育更好的貫徹終身教育的學習理念。終身教育指出在每個人需要的時刻，以最好的方式提供必要的知識和技能，滿足不同人群的不同需要，學歷教育和非學歷教育并進。對于高職院校學生來說，在校期間在接受普通的全日制教育的同時，需要不斷的進行繼續(xù)教育的學習。根據(jù)自身情況參加高等教育自學考試，讓自己獲得更高層次的學歷，或者獲得另一個專業(yè)的學歷教育證書，這些都對他們進入社會實現(xiàn)就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，能有效的提高他們的就業(yè)競爭力。成人教育、自學考試、遠程教育、網(wǎng)絡教育等等繼續(xù)教育形式讓終身教育展現(xiàn)出更加豐富的內(nèi)涵。

2.建立有效的職業(yè)技能培訓機制。學校要建立職業(yè)技能培訓工作管理制度，由校領(lǐng)導進行管理，統(tǒng)一負責處理全院的職業(yè)技能培訓工作，保證該制度的有效實施。學院對于國家職業(yè)技能培訓規(guī)章制度必須嚴格執(zhí)行，并根據(jù)相關(guān)的規(guī)定制定適合本校的職業(yè)技能發(fā)展的管理工作制度。為了能夠讓職業(yè)技能培訓工作真正落實，各個專業(yè)應該有具體的人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)技能與職業(yè)資格證書結(jié)合起來作為畢業(yè)的依據(jù)之一。開設(shè)的考證課程必須將職業(yè)技能考核融入課堂教學，促進專業(yè)課程的建設(shè)，使其能夠與職業(yè)技能教育進行有效的銜接。

首先，按照高職院校的教育規(guī)律來培養(yǎng)學生，課程體系應該體現(xiàn)出專業(yè)課的綜合職業(yè)能力模式，以就業(yè)崗位和工作過程為主要目標。為了解決高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，學校必須要有明確的辦學目標，培養(yǎng)出技能應用型的人才，發(fā)展人才的職業(yè)能力、職業(yè)道德，將課程教學和崗位就業(yè)很好的聯(lián)系起來。

其次，為了提高學生的職業(yè)技能考證的質(zhì)量，保障證書的權(quán)威性，需要加強考評員的隊伍建設(shè)?？荚u人員主要是由高職院校內(nèi)理論基礎(chǔ)扎實，實踐經(jīng)驗豐富、動手能力強的教師組成，還有部分是由專家、專業(yè)技術(shù)骨干組成的隊伍。我國實行的職業(yè)技能考證制度，有很大的權(quán)威性，是由政府認定、授權(quán)機構(gòu)實施的。所以，必須要強化質(zhì)量意識、加強質(zhì)量監(jiān)管，在高職院校的繼續(xù)教育中，這對于學生的職業(yè)技能考證工作的進行具有重要意義。

三、結(jié)束語

總而言之，加強對高職院校學生在繼續(xù)教育中的學歷考試和職業(yè)技能工作，并使之成為學校的常規(guī)教育管理工作之一，是現(xiàn)代職業(yè)技能教育工作的重點。學校要將學歷考試與職業(yè)技能培訓結(jié)合起來，不斷培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的技術(shù)人才，既有利于學生對就業(yè)市場的適應，又有利于提高了繼續(xù)教育事業(yè)的教學質(zhì)量，逐漸探索出一條適合高職院校繼續(xù)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

參考文獻

[1]寧國安，楊瓊麗.高職院校繼續(xù)教育的作用、存在的問題及對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（3）.

篇6

關(guān)鍵詞；企業(yè)在崗 農(nóng)民工 技能提升 培訓

The; I am in view of the current in our city is the enterprise on-the-job training of rural migrant workers skills upgrading existing problem of statements, and also discusses the current teachers' quality and skill levels in the training work should be paid attention to in some problems, emphasize the importance of the enterprise training and training teachers should have the strong professional quality and higher political ideological quality and level of teacher's morality.

Key words; Enterprise on-the-job migrant workers skills upgrading training

中圖分類號：D422.6文獻標識碼：A 文章編號：

為全面提高企業(yè)在崗農(nóng)民工職業(yè)技能水平，穩(wěn)定企業(yè)職工隊伍，促進我市產(chǎn)業(yè)升級和增強發(fā)展后勁，市人力資源和社會保障局下發(fā)了；宿人社發(fā)【2010】186號通知，決定在市區(qū)開展企業(yè)在崗農(nóng)民工技能提升培訓工作，并下達了指導思想和目標任務；即；堅持以服務全市經(jīng)濟發(fā)展和促進就業(yè)為目的，以創(chuàng)新培訓體制為重點，全面提升勞動者職業(yè)技能水平，推進企業(yè)生產(chǎn)品質(zhì)升級和自主創(chuàng)新能力提高。目標是；用三年左右時間，對市區(qū)所有企業(yè)在崗農(nóng)民工普遍提供一次免費提升培訓，培訓對象是；在市區(qū)企業(yè)就業(yè)并與其簽訂勞動合同的本市及外來農(nóng)民工。

一、當前農(nóng)民工技能培訓工作存在的主要問題； （一）農(nóng)民工對職業(yè)技能培訓重要性認識不足。去年以來，我院進行了一萬人的農(nóng)民工培訓，使進城務工的農(nóng)民工素質(zhì)有了很大的提升，與他們所承擔的任務總體是適應的。但是我們也應清醒的看到部分農(nóng)民工思想觀念比較陳舊落后，視野較窄，缺乏長遠性和開拓性，他們只看到了眼前的利益，認識不到提高技能對于個人找工作、提高經(jīng)濟收入的重要性，不愿參加職業(yè)技能培訓。相當一部分農(nóng)民工認為，種田解決吃飯問題，外出務工則解決掙錢的問題。等到年齡稍大一些，還是要回到家鄉(xiāng)，繼續(xù)耕耘著祖祖輩輩賴以生計的土地。

因此，在他們看來，外出務工不是永久性的生存之道，甚至只是一種臨時性的舉動，因而他們從事的工種就具有不確定性，什么好干干什么。由于他們自身職業(yè)技能水平不高，就業(yè)工種局限性大，所以就業(yè)崗位大都是集中在農(nóng)產(chǎn)品的粗加工、商業(yè)飲食業(yè)、服務業(yè)、建筑業(yè)、服裝、家政等技術(shù)含量不高的勞動密集型行業(yè)，這也使得他們覺得沒有必要花更多的金錢、時間和精力去接受培訓。更何況，農(nóng)民工參加職業(yè)培訓要承擔兩方面成本，即直接成本和機會成本。直接成本包括學費、書費和雜費等；機會成本是指接受技能培訓而放棄的就業(yè)機會的潛在收益。（二）職業(yè)技能培訓內(nèi)容針對性不夠強，培訓質(zhì)量有待提高。

一. 目前普遍實施的職業(yè)培訓教學中，存在理論教學與實際操作脫節(jié)的現(xiàn)象。個別職業(yè)學校重理論輕實訓的教學方法難以吸引農(nóng)民工參與。農(nóng)民工參加職業(yè)教育培訓是為了能更好地提高自己的實踐工作能力，適應城市生活。他們希望能夠接受到對提升自己技能水平有切實效果的培訓，而不愿接受低效的培訓。如宿城區(qū)職教中心的數(shù)控車工培訓過程中是邊培訓邊向征性的巧立名目收取費用。造成了很壞的影響。擊傷了農(nóng)民工的學技能意愿。

二，農(nóng)民工教育培訓具有教育對象分散且流動性大、教育層次不齊、教育時間不定、約束力不強等特點，這為保證農(nóng)民工教育培訓質(zhì)量增加了難度。特別對于家庭人口較多，成員復雜的農(nóng)民工來講，參加培訓可能造成家庭生活無法正常，從而影響參加培訓的質(zhì)量。 （三）農(nóng)民工培訓工作政出多門，整合優(yōu)質(zhì)培訓資源，形成合力，迫在眉睫。目前，農(nóng)民工培訓工作得到了政府和社會各界的重視，許多部門都在抓，如人事勞動、農(nóng)業(yè)、教育、科技、扶貧、婦聯(lián)、工會和院校等部門都從各自的業(yè)務出發(fā)，開展了針對農(nóng)民工的實用技術(shù)培訓和職業(yè)技能培訓等，在一定程度上對農(nóng)民工轉(zhuǎn)移就業(yè)起到了積極的推動作用。但各部門之間條塊分割，缺乏必要的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和銜接，沒有充分整合資源優(yōu)勢，不能形成合力，結(jié)果使培訓不能很好的與經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實現(xiàn)有效的結(jié)合，培訓資源得不到有效整合和利用。這一點巳經(jīng)開始明顯化了，急需政府調(diào)整。 二、對策及建議 （一）加強宣傳，提高認識。對農(nóng)民工進行職業(yè)技能培訓，既能增加其謀生本領(lǐng)，提升薪酬待遇，穩(wěn)定就業(yè)，又能為技能人才隊伍補充新鮮血液，為高技能人才隊伍貢獻后備力量。在培訓中，選拔優(yōu)秀的，具有多年實踐教學經(jīng)驗的教師來進行法律知識、社會風尚、職業(yè)道德和基本權(quán)益保護等教育，既能使其遵紀守法，安居樂業(yè)，融入城市，又能促進社會和諧穩(wěn)定，提升經(jīng)濟競爭力。因此，對于又好又快發(fā)展我市經(jīng)濟，建設(shè)社會主義新農(nóng)村有著重要現(xiàn)實意義。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動所應會同村級平臺，想方設(shè)法調(diào)動農(nóng)民工主動參與培訓的積極性，從而提高內(nèi)在需求，即改“要我培訓”為“我要培訓”。

一. 可以依托市人社部門的村級平臺進行大力宣傳。深入村組進行宣傳，充分利用廣播電視、報刊雜志、門戶網(wǎng)站等媒體深入宣傳農(nóng)民工培訓政策，深入報道典型人物、典型事跡，使廣大農(nóng)民工獲取信息，轉(zhuǎn)變觀念，認識到技能培訓的重要性。如報道“創(chuàng)業(yè)之星”的先進事跡，邀請“星級家政服務員”與培訓學員進行座談交流等方式，鼓勵農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓。

二. 可以通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動所的信息服務。進行大力宣傳。通過手機短信、開展入戶式調(diào)查等形式，詳細講解農(nóng)民工培訓政策，分析和培訓就業(yè)信息，免費提供政策咨詢、職業(yè)指導、職業(yè)介紹等服務，引導農(nóng)民工樹立“知識改變命運，技能成就夢想”的市場化就業(yè)意識，鼓勵農(nóng)民積極參加職業(yè)技能培訓。 三. 培訓要突出技能實用性。本著“干什么，學什么；缺什么，補什么；差什么，練什么”的原則，把發(fā)展農(nóng)民工的技能特長與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和新農(nóng)村建設(shè)的需求相結(jié)合，廣泛開展特色農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟作物種植、畜禽養(yǎng)殖、園林綠化、食用菌培育、芽苗菜培育、農(nóng)副產(chǎn)品深加工等實用技術(shù)培訓，大力培養(yǎng)“土專家、田秀才”式的新型勞動者。

四．培訓要符合農(nóng)民工的實際。對農(nóng)民工的培訓應當根據(jù)農(nóng)民工的工作特點合理設(shè)置培訓項目，學制上可以采取系統(tǒng)培訓和一技一能的短訓或超短訓相結(jié)合，走農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓和二、三產(chǎn)業(yè)技能培訓并舉的路子。

如；我院已把培訓課堂開設(shè)在了工地、車間，因地制宜，送知識和技能上門授課。采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合，節(jié)假日、休息日、八小時之外，只要有需要就開班開課。

如；今年上半年開展的4 S店汽修專業(yè)上門培訓以及和友化工的安全知識培訓。

如；宿豫開發(fā)區(qū)S丫B的二百人私營個體創(chuàng)業(yè)協(xié)會的專業(yè)培訓和二批四百人的家政培訓。

對文化水平較低沒有專業(yè)技能和穩(wěn)定收入的農(nóng)民工，主要以實用技術(shù)培訓為主，學院教師在授課時，理論知識少而精，語言通俗易懂，符合農(nóng)民工的實際狀況；對于具有一定文化水平的農(nóng)民工，要實行創(chuàng)業(yè)培訓，使其掌握一定深度的專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能；對已掌握初級職業(yè)技能的農(nóng)民工，進行中高級職業(yè)技能培訓，甚至技師培訓，努力培養(yǎng)高技能人才，促進其高質(zhì)量穩(wěn)定就業(yè)。對經(jīng)考試合格的，頒發(fā)相應的技能等級證書。職業(yè)技能培訓在加強理論培訓的同時更要著重通過現(xiàn)場演示、實地操作等實訓方式，提高農(nóng)民工的實際動手能力，切實提高農(nóng)民工的生產(chǎn)技能和自身綜合素質(zhì)。

參考文獻；

宿人社發(fā)【2O1O】165號關(guān)于加強市區(qū)被征地農(nóng)民培訓就業(yè)工作的通知

篇7

關(guān)鍵詞 農(nóng)民工 培訓 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：C975 文獻標識碼：A

0前言

農(nóng)民工教育培訓是農(nóng)民工人力資本投資和積累的重要途徑，它對于提升農(nóng)民工的領(lǐng)導技能，增強農(nóng)民工的職業(yè)適應性，改善農(nóng)民工的就業(yè)部門和工種崗位，增加農(nóng)民工收入和提高城市的適應能力具有極其重要的意義。因此，農(nóng)民工的教育培訓日益受到社會的重視，并取得了較大的成績和進步。然而，由于農(nóng)民工教育培訓工作涉及面廣，某些經(jīng)驗較為缺乏，也出現(xiàn)了一些問題。因此，需要進一步總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，統(tǒng)籌規(guī)劃，加大投入，認真做好教育培訓，提升農(nóng)民工的人力資本。

1農(nóng)民工培訓的現(xiàn)狀

當前加快推進農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移已成為新時期全面建設(shè)農(nóng)村小康社會的必然要求，成為增加農(nóng)民收入最直接、最有效的途徑，有力地促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)，有效推動了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟全面發(fā)展。實現(xiàn)農(nóng)村勞動力培訓對促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、促進區(qū)域國民經(jīng)濟的持續(xù)、健康、快速發(fā)展。強化農(nóng)民科技培訓，實施農(nóng)民終身教育，從根本上提高廣大農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，逐步將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展引導到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，才能大幅度提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益，促進農(nóng)民增加收入，加快農(nóng)村小康社會建設(shè)步伐。

2農(nóng)民工教育培訓的對策

農(nóng)民工培訓是一項長期投入、見效慢的基礎(chǔ)性工作。搞好農(nóng)民工培訓要遵循教育客觀規(guī)律。按照“實際、實用、實效”的原則，堅持以農(nóng)民需求為導向，以幫助農(nóng)民增加收入，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)為目的，有計劃、有組織地開展培訓工作。

2.1明確培訓重點，實施分類培訓

外出就業(yè)技能培訓主要對擬轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)務工經(jīng)商的農(nóng)村勞動者開展專項技能或初級技能培訓。技能提升培訓主要對與企業(yè)簽訂一定期限勞動合同的在崗農(nóng)民工進行提高技能水平的培訓。勞動預備制培訓主要對農(nóng)村未能繼續(xù)升學并準備進入非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)或進城務工的應屆初高中畢業(yè)生、農(nóng)村籍退役士兵進行儲備性專業(yè)技能培訓。創(chuàng)業(yè)培訓主要對有創(chuàng)業(yè)意愿并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的農(nóng)村勞動者和返鄉(xiāng)農(nóng)民工進行提升創(chuàng)業(yè)能力的培訓。農(nóng)村勞動者就地就近轉(zhuǎn)移培訓主要面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，重點圍繞區(qū)域內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品加工、中小企業(yè)及農(nóng)村女手工編織業(yè)等傳統(tǒng)手工藝培訓。

2.2提高各級黨政機關(guān)對加強農(nóng)民工職業(yè)技能培訓的認識

有組織、有針對性地實行對農(nóng)民轉(zhuǎn)移前的職業(yè)技能培訓是提高農(nóng)民工崗位工作能力和實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)移的重要途徑，是增強農(nóng)民工就業(yè)競爭力的重要手段。應把農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作作為今后一個時期農(nóng)民教育培訓工作的重中之重。全社會應形成合力，正視農(nóng)民工培訓的復雜性和艱巨性，千方百計地探索解決之策。

2.3以市場需求為導向，增強培訓針對性

建立培訓與就業(yè)緊密銜接的機制，適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)崗位需求，及時調(diào)整培訓課程和內(nèi)容。重點加強建筑業(yè)、制造業(yè)、服務業(yè)等吸納就業(yè)能力強、市場容量大的行業(yè)的農(nóng)民工培訓。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)用工情況，組織開展靈活多樣的訂單式培訓、定向培訓，增強培訓的針對性和有效性。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人才需求，開展實用技能培訓，促進農(nóng)村勞動力就地就近轉(zhuǎn)移就業(yè)；結(jié)合勞務輸出開展專項培訓，培育和扶持具有本地特色的諼衿放疲促進有組織的勞務輸出。

2.4政府應加大資金投入，將農(nóng)民工培訓工作納入政府公共服務范疇

政府應根據(jù)農(nóng)民工勞動技能培訓的需要，打破城鄉(xiāng)分割，取消對農(nóng)民工進城就業(yè)的種種限制性規(guī)定，把農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓列入財政預算，撥付專項資金開支。作為農(nóng)民技能培訓的專項經(jīng)費，安排農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校的建設(shè)經(jīng)費；用于農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校和農(nóng)民職業(yè)培訓機構(gòu)的財政性經(jīng)費應該逐步增加，城市教育附加安排用于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的比例不低于20%，主要用于農(nóng)廣校、農(nóng)業(yè)職業(yè)學校等實驗實習設(shè)備的更新和辦學條件的改善。

2.5創(chuàng)新農(nóng)民工培訓機制

組織協(xié)調(diào)有關(guān)部門建立培訓項目管理制度，完善政府購買培訓成果的機制，保證承擔培訓任務的院校、具備條件的企業(yè)培訓機構(gòu)及其他各類培訓機構(gòu)平等參與招投標，提高培訓質(zhì)量。鼓勵有條件的地區(qū)探索推行培訓券等有利于農(nóng)民工靈活選擇培訓項目、培訓方式和培訓地點的辦法。充分發(fā)揮社會各方面參與培訓的積極性，建立促進農(nóng)民工培訓的多元投入機制。落實好中等職業(yè)教育國家助學金和免學費政策，力爭使符合條件的農(nóng)村勞動力尤其是未能繼續(xù)升學的初、高中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育，逐步實施農(nóng)村新成長勞動力免費勞動預備制培訓。

2.6建立農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓指導服務中心

每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都應成立農(nóng)民職業(yè)介紹所，對農(nóng)村富余勞動力進行職業(yè)培訓、就業(yè)指導、勞務輸出、信息、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等全方位的服務，職業(yè)培訓、技能鑒定、職業(yè)介紹、就業(yè)指導四位于一體，形成完整的農(nóng)村勞動力就業(yè)服務體系，真正做到民工出得去、能就業(yè)、留得住，以實現(xiàn)農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移的可持續(xù)發(fā)展。

2.7制定農(nóng)民工培訓補貼基本標準

進一步完善農(nóng)民工培訓補貼政策，按照農(nóng)民工所學技能的難易程度。時間長短和培訓成本，以通用型工種為主，科學合理地確定培訓補貼基本標準，并根據(jù)實際情況定期予以調(diào)整，以使農(nóng)民工能夠掌握一門實用技能。要按照同一工種補貼標準相同的原則，確定具體的補貼標準。

優(yōu)先對未享受過政府培訓補貼的農(nóng)民工進行職業(yè)技能培訓，避免多部門重復培訓。

3結(jié)語

農(nóng)民工培訓就業(yè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，還將有更多待轉(zhuǎn)移的勞動力涌向城市，而且還將不斷出現(xiàn)這樣那樣的新問題，這就需要我們不斷地努力探索推進勞動力轉(zhuǎn)移的新路子、新方法。用科學的理念和務實的作風去指導、規(guī)范農(nóng)民培訓各個環(huán)節(jié)的工作，只有這樣才能培養(yǎng)出與新農(nóng)村建設(shè)相適應的新農(nóng)民。

參考文獻

[1] 山東省人民政府辦公廳.關(guān)于貫徹[2010]11號文件進一步做好農(nóng)民工培訓工作的通知[J].山東人力資源和社會保障，2010（6）.

篇8

關(guān)鍵詞：林區(qū)；轉(zhuǎn)崗培訓；職工；意義

轉(zhuǎn)崗培訓是林區(qū)在新形勢下必須作出的選擇，雖然目前面臨著一些阻礙，但是從長久角度看，轉(zhuǎn)崗培訓對林區(qū)職工、企業(yè)、國家都有重要的意義。為了保證林區(qū)轉(zhuǎn)崗培訓順利完成，讓林區(qū)職工盡快適應新崗位生活，實現(xiàn)再就業(yè)，林區(qū)企業(yè)與國家必須加大轉(zhuǎn)崗培訓的資金投入。

一、林區(qū)新形勢下轉(zhuǎn)崗培訓對林區(qū)職工的重要意義

由于林區(qū)發(fā)展已經(jīng)進入到了新時代，這就使得林區(qū)發(fā)展過程中某些部門急需人手，而某些部門則存在著人員冗余的問題，未來保證林區(qū)經(jīng)濟的高效發(fā)展，的確有必須進行員工的轉(zhuǎn)崗培訓，這樣既能夠給林區(qū)職工一個重新選擇崗位的機會，又能夠平衡林區(qū)各個部門人力資源，以使得人力資源得到最合理的培訓。林區(qū)新形勢下，轉(zhuǎn)崗培訓對林區(qū)職工產(chǎn)生的重要意義如下：

首先，有利于林區(qū)職工，重新燃起工作熱情。有些林區(qū)職工在本職崗位工作已經(jīng)很多年，逐漸的熟悉了工作流程、工作業(yè)務，每天重復相同的工作內(nèi)容，自然會產(chǎn)生厭倦的情緒，久而久之，對本職工作崗位就失去了熱情。在這種情況下，對職工進行轉(zhuǎn)崗，就會重新燃起職工工作的熱情。但是由于職工對轉(zhuǎn)崗的工作崗位任務、流程并不了解，因此林區(qū)有必要對職工進行轉(zhuǎn)崗前的培訓，以便職工在正式入崗之后能夠適應崗位生活，快速轉(zhuǎn)變角色，盡快融入到新的崗位生活中。

其次，有利于提升林區(qū)職工的業(yè)務能力。通常情況下，林區(qū)職工只需要做好本職崗位工作即可，并不需要過多的學習，但是現(xiàn)代林區(qū)發(fā)展需要綜合性質(zhì)的人才，職工只會一種技能，并不利于林區(qū)的后續(xù)發(fā)展。而對職工進行轉(zhuǎn)崗培訓之后，職工不僅掌握了原本的工作技能，也掌握了轉(zhuǎn)崗之后的崗位技能，職工的業(yè)務能力越強，懂得的技能越多，越利于林區(qū)發(fā)展，一旦林區(qū)人員不足，林區(qū)職工可以兼職其他崗位。

最后，更利于林區(qū)職工進行職業(yè)規(guī)劃。有很多林區(qū)職工，剛投身到林區(qū)行業(yè)中時，對自己的本職工作并不是很了解，待到長期接觸下來之后，發(fā)現(xiàn)并不是自己喜歡的工作內(nèi)容，完全不符合職業(yè)規(guī)劃，而此時如果員工有轉(zhuǎn)崗的機會，林區(qū)又對其進行了轉(zhuǎn)崗培訓，這就相當于給林區(qū)職工一個重新選擇的機會，這對職工實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃有著積極的作用。

二、林區(qū)新形勢下轉(zhuǎn)崗培訓存在的問題

首先，資金缺乏。林區(qū)對職工進行轉(zhuǎn)崗培訓，需要一筆不小的資金，盡管國家給予部分資金支持，但是依然無法滿足轉(zhuǎn)崗培訓的需求，林區(qū)必須自己籌集資金進行培訓。但是某些林工企業(yè)長時間處于負債經(jīng)營狀態(tài)，難以籌集到資金。

其次，是轉(zhuǎn)崗職工再就業(yè)觀念陳舊。在轉(zhuǎn)崗職工中有相當部分職工對企業(yè)和政府的依賴性大，缺乏自主擇業(yè)的意識，特別是林區(qū)可供選擇的就業(yè)領(lǐng)域有限，因此依附性更強。而且有些職工擇業(yè)期望值很高，條件近于苛刻、挑剔，很難謀到滿意的工作，成為轉(zhuǎn)崗職工實現(xiàn)再就業(yè)的一大障礙。

第三是轉(zhuǎn)崗職工的技術(shù)單一、業(yè)務素質(zhì)低。一些轉(zhuǎn)崗職工，特別是從木材生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)崗的職工大多數(shù)缺乏技術(shù)專長，很難適應新崗位的技術(shù)要求，影響了職工再就業(yè)的困難。

第四是職業(yè)技能培訓工作的落實比較困難。對轉(zhuǎn)崗職工進行職業(yè)技能培訓是再就業(yè)工程的重要環(huán)節(jié)，是對轉(zhuǎn)崗職工基本業(yè)務素質(zhì)的培訓。但從近年林區(qū)再就業(yè)職工技能培訓實際情況看，由于培訓組織工作、培訓經(jīng)費、職工意識等問題，致使有些技能培訓流于形式，走過場，根本沒有達到培訓的目的。以上實施再就業(yè)工程面臨的問題有其歷史形成的原因，不是一朝一夕就能解決的，只有深入研究這些問題，想出解決問題的辦法，逐步加以解決，才能使再就業(yè)工作有所成就。

三、實施再就業(yè)工程中的基本對策

1、提高對實施再就業(yè)工程重要性的認識。轉(zhuǎn)崗職工再就業(yè)不僅僅是一個經(jīng)濟問題，而且是一個重要的社會問題和政治問題。企業(yè)和政府在制定經(jīng)濟政策時，應把促進就業(yè)作為一項重要目標，把控制失業(yè)率擺在優(yōu)先位置，創(chuàng)造有利于轉(zhuǎn)崗就業(yè)的宏觀經(jīng)濟環(huán)境，鼓勵綜合開發(fā)和利用林區(qū)多種資源，支持非國有經(jīng)濟的發(fā)展，對從事個體經(jīng)濟者采取簡化辦證手續(xù)和減免稅的優(yōu)惠政策和扶持政策，鼓勵開拓境外就業(yè)市場，組織勞務輸出參與赴俄采伐、加工、種養(yǎng)等項目合作。

2、切實做好轉(zhuǎn)產(chǎn)項目選擇和論證。總體上說，大興安嶺林區(qū)具有豐富的自然資源，可供選擇的開發(fā)建設(shè)項目是多樣的，作為一個企業(yè)要選擇哪些項目，應從林區(qū)的實際出發(fā)，選擇既能推動林區(qū)發(fā)展，又能增加就業(yè)崗位，且不破壞自然資源的轉(zhuǎn)產(chǎn)項目，確保林區(qū)再就業(yè)工程的落實。要堅決杜絕借實施“天保工程”之機、解決就業(yè)之名爭項目跑項目的行為。有關(guān)部門要切實加強宏觀調(diào)控，確保項目布局合理，規(guī)模適度，實行項目負責制。由于轉(zhuǎn)產(chǎn)項目多以多種經(jīng)營項目為主，因此在確定多種經(jīng)營項目時，要適當延長產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，采取股份合作制的形式，堅持效益第一的原則。

3、加大再就業(yè)工程投入力度企業(yè)、林業(yè)行業(yè)管理部門、政府都要建立再就業(yè)基金制度，解決再就業(yè)工程資金來源，保證再就業(yè)工程順利運行。“天保工程”資金要合理使用，規(guī)劃長遠發(fā)展項目，變“輸血”為“造血”，從根本上解決職工的再就業(yè)問題。

4、教育和引導下崗職工轉(zhuǎn)變再就業(yè)的擇業(yè)觀念?？刹扇—勄诹P懶、鼓勵勞動致富，教育和引導職工放棄等、靠、要的觀念，放棄自謀出路就是低人一等的觀念，樹立新的就業(yè)觀念，積極自我安置、自主就業(yè)，增強競爭意識。

5、建立和健全再就業(yè)服務體系。林業(yè)企業(yè)、各級政府要建立和健全各級各類再就業(yè)服務機構(gòu)，通過多種途徑為轉(zhuǎn)崗職工提供就業(yè)信息、職業(yè)介紹、求職面談、就業(yè)指導等服務工作。認真組織好職業(yè)技能培訓，加強勞動力市場建設(shè)，實現(xiàn)培訓與就業(yè)一體化。

四、結(jié)語

綜上所述，可知新形勢，林區(qū)對職工進行轉(zhuǎn)崗培訓很有必要，這對林區(qū)職工自身來說，也有重要的意義。雖然面臨著資金缺乏、某些職工不理解的問題，但是林區(qū)企業(yè)依然要頂住壓力，順利完成職工的轉(zhuǎn)崗培訓工作，只有如此，林區(qū)經(jīng)濟才會獲得長久發(fā)展，同時，轉(zhuǎn)崗培訓能夠為我國林區(qū)人才的培訓提供了有效的途徑。本文是筆者對林區(qū)新形式下轉(zhuǎn)崗培訓研究經(jīng)驗的總結(jié)，希望能夠為林區(qū)職工的未來發(fā)展提供幫助。

參考文獻：

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篇9

慶元團縣委結(jié)合我縣農(nóng)村青年隊伍龐大、青年素質(zhì)相對較低的實際，以實施“農(nóng)村青年人才培訓工程”為抓手，以培養(yǎng)適應新時期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需要的新型農(nóng)民為目標，立足于青年成長成才，全方位、多層次地開展農(nóng)村青年人才培訓工作，先后組織青年農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓42期，職業(yè)技能培訓12期，訂單培訓3期，在崗青工培訓2期，勞動后備力量培訓1期，受訓青年達1500余人次，并實行培訓、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)一體化操作，輸送青年就業(yè)200余人，扶持青年創(chuàng)業(yè)50人，切實提高了農(nóng)村青年的就業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)能力，培訓工作收到了良好的成效。

一、實施農(nóng)村青年人才培訓的主要做法及成效

（一）扎實做好培訓的一些前期準備工作。

1、建立機構(gòu)，加強領(lǐng)導。為了加強對青年培訓工作的領(lǐng)導，確保培訓成效，團縣委成立農(nóng)村青年人才培訓工作協(xié)調(diào)小組，由團縣委書記任組長，團縣委副書記任副組長，下設(shè)培訓辦公室，負責編制全縣培訓計劃，聯(lián)系落實扶持政策，統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)全縣的農(nóng)村青年素質(zhì)培訓工作，并認真搞好全縣農(nóng)村青年培訓的政策調(diào)研、任務落實、督促檢查和年度考核等工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委也相應成立了本級青年培訓工作協(xié)調(diào)機構(gòu)，負責完成上級團組織交辦的培訓任務，并配合本地黨委政府及其它部門做好培訓工作。為了加強橫向聯(lián)系，還專門成立了由團委、人事勞動、科協(xié)、農(nóng)業(yè)、水利等部門組成的“農(nóng)村青年人才培訓工程”領(lǐng)導小組。

2、制定規(guī)劃，明確目標。在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，頒布了《慶元縣農(nóng)村青年素質(zhì)培訓工作實施計劃》，明確了培訓的指導思想、對象、體系、內(nèi)容、形式等，并明確了具體的工作目標，計劃用3年時間，培訓農(nóng)村青年3000人，*年要完成1000人的培訓任務，其中農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓400人，農(nóng)村青年勞動力轉(zhuǎn)移培訓（職業(yè)技能培訓）200人，二、三產(chǎn)業(yè)青年農(nóng)民工培訓200人，勞動后備力量培訓200人。并將培訓任務細化分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委，列為團組織的重點工作，加強督促考核。

3、深入調(diào)查，掌握需求。為切實掌握青年培訓需求，提高培訓工作的針對性、計劃性與實效性，各基層團組織通過發(fā)放調(diào)查表、走村入戶、座談等形式在全縣范圍內(nèi)開展農(nóng)村青年農(nóng)業(yè)適用技術(shù)、職業(yè)技能及在崗青工崗位技能培訓3項需求調(diào)查，建立了全縣農(nóng)村青年“培訓需求信息庫”。有烤煙種植、香菇標準化生產(chǎn)、毛竹高效經(jīng)營等32個專業(yè)的農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓需求，確定村級培訓點65個，有參訓需求的青年3343人。經(jīng)發(fā)動，有160名農(nóng)村青年報名參加美容美發(fā)、電焊、家電維修、計算機、賓館服務等10余個專業(yè)職業(yè)技能培訓。通過向竹木加工、鉛筆制造、農(nóng)產(chǎn)品加工、建筑等行業(yè)企業(yè)發(fā)放培訓需求調(diào)查表，掌握有培訓需求的企業(yè)40余家，涉及青工1000余人。培訓需求信息庫的建立，為實行“按需施教”打下了基礎(chǔ)。

（二）培訓操作過程做到規(guī)范有序

1、規(guī)范操作程序。8月初，團縣委組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委在百山祖鄉(xiāng)召開“農(nóng)村青年人才培訓工程”啟動儀式暨首期培訓現(xiàn)場會，組織各團委負責人認真學習了團省委《青年培訓項目管理辦法》及《操作規(guī)程》2個文件中的班次設(shè)置、學員管理、教材建設(shè)、師資建設(shè)、經(jīng)費使用、督導檢查、效果評價、獎勵處罰等一系列規(guī)定，并現(xiàn)場觀摩學習了首期小竹筍栽培管理培訓操作的全過程，使大家對培訓過程有了一個全面的了解。在具體的操作過程中，各級團組織做到“學員及時申報、資格仔細審批、上課嚴格簽到、考核嚴格把關(guān)”，對各個環(huán)節(jié)的工作都嚴格按上級規(guī)定進行操作，并根據(jù)各個培訓項目的特點，對一些環(huán)節(jié)的操作規(guī)范進行了合理的變通，摸索出一套符合基層操作實際又合乎上級規(guī)定的操作規(guī)程。

2、完善臺帳資料。注意培訓資料庫的建設(shè)，以“誰牽頭主辦，誰負責整理”為原則，建立縣、鄉(xiāng)兩級培訓資料庫，培訓中形成的“一表、一卡、一冊、一稿”為必備資料，對每期培訓的學員審批表、學籍卡、簽到冊、講課稿都及時進行歸檔，使每期培訓做到有案可查。團縣委還根據(jù)培訓需求，分專業(yè)聘請專家編寫農(nóng)村青年人才培訓工程系列教材，現(xiàn)已完成茶業(yè)、香菇、錐栗、小竹筍等農(nóng)業(yè)適用技術(shù)教材10余種。建立基層團委培訓情況定期上報制度，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委組織的各期培訓都填寫《農(nóng)村青年人才培訓情況表》，并及時將相關(guān)資料的復印件、信息稿件、圖片等上交團縣委備案。

（三）加大宣傳力度，為培訓營造良好氛圍

1、積極匯報，主動協(xié)調(diào)。為爭取縣領(lǐng)導對青年人才培訓工作的重視和支持，團縣委以匯報作為宣傳的切入點，多次向縣領(lǐng)導匯報青年培訓工作，并定期將進展情況以簡報的形式向領(lǐng)導反饋，得到了縣領(lǐng)導的肯定，縣財政及時撥付培訓的配套經(jīng)費，并在師資、場地等具體問題上爭取領(lǐng)導牽頭協(xié)調(diào)，解決實際問題。作為縣“百村萬民素質(zhì)培訓工程”領(lǐng)導小組成員單位，團縣委多次在全縣性的農(nóng)民素質(zhì)培訓工作會議上通報農(nóng)村青年培訓工作的進展和成效，取得了成員單位的一致認同，加大了對青年培訓工程的支持力度，增強了協(xié)同配合的主動性。

2、利用媒體優(yōu)勢，擴大培訓工作的社會影響。發(fā)放青年參訓倡議書，廣泛宣傳培訓的目的、意義，做好農(nóng)村青年參訓的發(fā)動工作，改變農(nóng)村青年消極觀望心理，增強培訓的積極性與主動性，變“要我培訓”為“我要培訓”。對每期培訓都進行跟蹤報道，以簡報、報紙、電視等形式進行多層面、多角度的宣傳，廣泛挖掘參訓青年典型，推廣成功經(jīng)驗和做法，形成社會關(guān)注并主動參與青年人才培訓工程的良好氛圍。及時向團省委等上級刊物報送培訓信息10余篇，大部分被上級刊物、網(wǎng)站錄用刊發(fā)，通過縣電視臺、報紙宣傳培訓9次，下發(fā)培訓專刊3期，召開培訓現(xiàn)場推進會2次，培訓的造勢工作非常到位。

（四）充分整合資源，建立全社會參與培訓的新構(gòu)局

1、部門相互齊動。在發(fā)揮共青團織組網(wǎng)絡優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，充份整合部門、行業(yè)、社會職能培訓機構(gòu)的資源，在資金、場地、設(shè)備、師資、教材等方面實現(xiàn)共享，聘請農(nóng)林、經(jīng)貿(mào)、人事等部門的專家組建培訓師資庫，發(fā)放聘書。職業(yè)技能培訓以縣就業(yè)管理服務處和縣職業(yè)中學為依托，團組織負責報名及學員組織管理，勞動部門負責師資及考證，開展計算機操作、烹飪、美容美發(fā)等技能培訓9期，依托縣職業(yè)中學，開展電焊、縫紉培訓2期，培訓內(nèi)容注重針對性、實用性和有效性，除了常設(shè)的專業(yè)外，還根據(jù)市場的需要臨時辦班,如根據(jù)保安人員緊缺的市場行情，就臨時設(shè)立保安人員短期培訓班；農(nóng)民種養(yǎng)實用技術(shù)培訓利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)原有的基地由鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委組織，農(nóng)業(yè)、林業(yè)等職能部門抽調(diào)師資力量到鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓；二、三產(chǎn)業(yè)在崗青工的培訓，則利用企業(yè)現(xiàn)有場地由企業(yè)團組織與經(jīng)貿(mào)局合作組織實施。

2、上下多級聯(lián)動。依托共青團的組織網(wǎng)絡，構(gòu)建起縣、鄉(xiāng)、村三級培訓體系，實行分級負責、整體推進，全縣共青團齊心協(xié)力于青年培訓工作。團縣委主要抓全面、抓重點、抓示范，負責農(nóng)業(yè)實用技術(shù)重點班及職業(yè)技能培訓工作，先后以百山祖、龍溪、安南、五大堡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)為示范點，開設(shè)名優(yōu)茶炒制、錐栗栽培等專業(yè)的農(nóng)業(yè)適用技術(shù)重點班14期，培訓青年400余人，并重點組織2期計算機操作技能培訓班，受訓青年60余名。鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委以各行政村團組織為依托，除完成上級團委交辦的培訓任務外，還主動配合農(nóng)林等職能部門深入行政村開展培訓28期，培訓青年600余人。

3、社會共同參與。嘗試以項目化的方式推進培訓工作，將培訓項目進行細化歸類，以茶葉、蔬菜、竹木加工為代表，分解為若干培訓子項目，并將項目推向社會，積極尋求與企業(yè)、行業(yè)部門的合作，建立雙方合作共贏的市場化培訓運作模式。如茶葉項目的培訓與沁園春茶業(yè)公司合作，由其策劃，并具體組織實施，共青團達到了培訓青年的目的，公司則達到優(yōu)惠優(yōu)先收購當?shù)夭枞~的目的。而竹木加工技術(shù)的培訓則與天下竹木有限公司合作，建立培訓示范基地，由其負責竹木加工行業(yè)青工的培訓工作，首期開展培訓就有70余名青年技術(shù)骨干參加，此舉亦達到宣傳企業(yè)、塑造企業(yè)新形象、打造企業(yè)文化的目的，真正實現(xiàn)了雙贏。

（五）結(jié)合本地實際，培育培訓新亮點

1、加強訂單培訓。為切實把準市場需求的脈搏，使培訓工作做到“有的放矢”，團縣委以青年職業(yè)服務中心為依托，主動對接企業(yè)用工需求，與企業(yè)建立友好用工供求關(guān)系，開展訂單培訓，組織受訓青年開展定向輸出，做深做實職業(yè)技能培訓這篇文章。團縣委主動出擊，與臨海酒店、夢天木業(yè)、麗水火車站等企業(yè)簽訂了友好用工輸送協(xié)議，先后舉辦了酒店服務、機械操作、裝卸3個專業(yè)的訂單培訓班，在考核合格的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)定向輸送酒店服務員10名、裝卸工12名、電焊工25人。培訓提高了青年的素質(zhì)，有一技之長的青年成了“搶手貨”，麗水火車站對我縣的裝卸工情有獨鐘，多次下達用人訂單，而穩(wěn)定的“用人訂單”又使得農(nóng)村青年的培訓之路越走越寬。

2、推行資格證制度。為了檢驗培訓質(zhì)量和效果，我們高度重視培訓的考核工作，將考證列入培訓的必須環(huán)節(jié)。在分析匯總的基礎(chǔ)上，團縣委確定了兩大考證體系，一是與農(nóng)業(yè)實用技術(shù)相對應的農(nóng)民技術(shù)員證書，二是與職業(yè)技術(shù)培訓相對應的職業(yè)資格證書，對于農(nóng)民技術(shù)員證書的考核，我們將“菌、果、茶、藥、煙、蔬”六大主導產(chǎn)業(yè)列為重點核證專業(yè)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委推薦各產(chǎn)業(yè)帶頭人或示范戶，由團縣委與縣科協(xié)聯(lián)合組織考核，經(jīng)考試考核合格后，頒發(fā)證書，今年已有200余名青年申報，核發(fā)證書160余人。職業(yè)資格證書則由勞動保障部門按規(guī)定嚴格組織考核，學員只有經(jīng)考核合格后才予頒發(fā)資格證，目前已核發(fā)計算機操作、烹飪、電焊等專業(yè)證書200余人。

3、強化青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務，增強培訓實效。團縣委與金橋職業(yè)服務中心聯(lián)合建立了青年職業(yè)服務中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委建立青年職業(yè)服務站，成立了一支由團干部、外出青年代表組成的勞務輸出經(jīng)濟人隊伍，構(gòu)建起了一張青年就業(yè)服務網(wǎng)，為農(nóng)村青年就業(yè)服務，現(xiàn)已招聘信息20余期，輸出青年200余人，并建立需求預測、職業(yè)培訓、職業(yè)介紹、職業(yè)指導“一條龍”服務機制，促進培訓與就業(yè)有機結(jié)合。通過培訓提高了青年素質(zhì)，改善了青年就業(yè)狀況和就業(yè)水平。開展青年創(chuàng)業(yè)信貸扶持，分3批向22名農(nóng)村青年發(fā)放減息優(yōu)惠貸款80余萬元。開展農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人評選，吳生錫等13位農(nóng)村青年被評為農(nóng)村致富帶頭人，并命名了15個青年創(chuàng)業(yè)示范基地，組織青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)參加浙江省農(nóng)洽會，宣傳推銷企業(yè)及特色農(nóng)產(chǎn)品，通過一系列典型示范激發(fā)起了廣農(nóng)村青年的創(chuàng)業(yè)熱情。

二、農(nóng)村青年人才培訓中存在的若干問題

農(nóng)村青年人才培訓工程是青年得實惠的民心工程，是基層團組織增強吸引力的凝聚工程，同是也是檢驗各級團干部服務農(nóng)村青年能力和水平的實踐工程，通過各級團組織共同努力，培訓已收到了較大的成效，但在實施過程中不可避免地遇到各式各樣的困難和問題，工作存在一些不足之處，主要表現(xiàn)如下：

（一）資源整合度不高，培訓資源仍然緊缺

1、部門分割、各自為政的狀況依然存在。農(nóng)村青年培訓作為一項系統(tǒng)工程，培訓的青年對象很廣，培訓的內(nèi)容很豐富，培形所涉及的部門很多，而培訓可用的總資源量有限。雖然團組織主動出擊，竭力協(xié)調(diào)，縣委縣政府也很重視這項工作，專門成立了培訓領(lǐng)導小組，并建立了以共青團、人事勞動、財政、教育、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等部門組成的工作機構(gòu)，使一部份資源得到了共享，但共享的程度依然不高，在涉及到部門職權(quán)、人財物等團體利益問題時，依然是各自為政，步伐不夠統(tǒng)一。如組師資、資金、場地、設(shè)備等調(diào)配使用時的協(xié)調(diào)難度較大，職業(yè)技能培訓的考證成本依然過高，重復培訓層出不窮，缺乏科學性全局性的統(tǒng)一規(guī)劃等等，這些使本已有限的培訓資源因分散使用而顯得更為緊缺。

2、未建立培訓的市場化動作機制。目前的培訓是“政府買單”的培訓，培訓的資金主要來源于財政支出，培訓的主體是政府的相關(guān)職能部門，培訓的場地和設(shè)備是政府所有。所以，培訓完全是由政府挑大梁、唱大戲，而作為市場主體的企業(yè)、行業(yè)部門等，雖然它們共享了政府培訓的成果，卻被閑置于培訓大門之外，沒有為培訓成果支付任何成本，它們的人財物等優(yōu)勢沒有被挖掘和利用，而社會培訓中介的資質(zhì)認證機制還沒有建立，也使得一部分培訓資源被浪費，社會參與的積極性基本上沒有被調(diào)動起來。

（二）缺乏長效性的培訓機制。

1、培訓與就業(yè)脫節(jié)。農(nóng)村青年培訓的方向目標尚不夠明確，將培訓與就業(yè)作為兩個獨立體人為地分割開來，就培訓而培訓，且由于缺乏統(tǒng)一有序的勞動力市場，輸出環(huán)節(jié)不暢通，培訓成果難以通過市場得以轉(zhuǎn)化，青年參與的積極性不高，使得培訓行為存在短期化傾向。

2、重數(shù)量、輕質(zhì)量。存在應付心理，培訓停留在表面應付上，“低水平、重復、走過場”式的培訓層出不窮，片面追求培訓的數(shù)量，強調(diào)培訓了多少人、發(fā)了幾本證、上了幾節(jié)課，而培訓的質(zhì)量考核認證制度未建立健全，質(zhì)量評價缺乏科學的量化指標。

3、辦學形式不夠靈活。部分培訓專業(yè)的設(shè)置與市場需求相脫節(jié)，全脫產(chǎn)、集中固定的傳統(tǒng)培訓模式不完全切合青年需求，辦學手段過于單一，授課方式不夠靈活實用等。

（三）各大培訓項目進展不平衡。農(nóng)村實用技術(shù)培訓、職業(yè)技能培訓、在崗青工技能培訓及勞動后備力量培訓4個培訓項目構(gòu)建成了農(nóng)村青年人才培訓的大體系，各個培訓項目有其自身的規(guī)律和特點，組織難度、側(cè)重面、辦學形式都不相同，難以做到面面俱到，就我縣培訓實施的情況來看，由于主客觀因素的限制，各個項目進展不平衡，影響了整體工作任務的順利完成。

三、下階段的努力方向

經(jīng)過一段時期各基層團組織的實踐和探索，我們認識到，要使農(nóng)村青年人才培訓工程再上一個新臺階，取得新成效，應從以下幾個方面著手努力：

（一）做好培訓的造勢、借勢文章，借力借勢搞培訓。

1、加大宣傳力度，為農(nóng)村青年培訓營造更大的聲勢。俗話說“酒香也要勤喲喝”，青年人才培訓工程雖然已取得了一定的成效，但仍需加大宣傳造勢的力度。一面方，領(lǐng)導的重視和部門的協(xié)作都是建立在互信的基礎(chǔ)上，只有拿出切實可信的培訓成果，并通各種宣傳手段展示出來，才能取得領(lǐng)導、部門及社會的認可；另一方面，培訓中一些好的經(jīng)驗和做法也需要通過不斷總結(jié)、宣傳，才有可能在面上得以推廣。青年人才培訓的宣傳重點應放在成效性、經(jīng)驗性的宣傳上，要善于總結(jié)，多角度挖掘宣傳亮點，并不斷擴大宣傳面。

2、大力推進市場化的培訓運作新機制。要改變“政府一家買單”的培訓模式，努力構(gòu)建“多家買單”的培訓格局。主動將培訓項目推向市場，建立“政府主導、社會參與”的培訓機制。緊緊抓住現(xiàn)在企業(yè)用工緊缺的有利時機，有償轉(zhuǎn)讓培訓成果。并及時開展社會中介培訓機構(gòu)的資質(zhì)認證，鼓勵民間資本參與培訓，建立規(guī)范有序的培訓市場，政府正確加以規(guī)范和引導，根據(jù)培訓實效給予補貼和扶持。

（二）多管齊下，從根本上解決培訓的生命力問題。

農(nóng)村青年人才培訓從今年初啟動實施，要取得切實的成效，需要各級團組織長久堅持，不斷深化，不斷探索。就當前青年的成長需求和市場需求而言，這項工程是有廣泛的社會根基和群眾基礎(chǔ)的，只要我們明確重點、精心組織，并正確處理好培訓中的困難和問題，就能受到青年、企業(yè)、社會的歡迎，就能從根本上解決培訓的生命力問題。

1、突出實際操作技能訓練。開展勞動力培訓，既是一個長期的過程，又是一項緊迫的任務。既要重視全面提高青年的素質(zhì)，又要著重幫助他們掌握一技之長。培訓的內(nèi)容可以做到寬泛一些，應當包括職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、法規(guī)知識等各個方面，但是要突出職業(yè)技能訓練這個重點，以職業(yè)技能訓練為主，理論知識的學習要精而管用，更多的是學習實際操作技能。要通過突出實際操作來達到職業(yè)技能訓練的目的，使農(nóng)村青年在干中學，邊學邊干，接受訓練后都能夠熟練掌握至少一門操作性強、在求職就業(yè)上都用得上的職業(yè)技能。

2、培訓、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)要整體聯(lián)動。青年的培訓、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是一個整體，三者間相互聯(lián)系、相互依存，彼此牽制又互為促進，不能將三者分割開來，更不可偏廢。要樹立“培訓是手段、就業(yè)是關(guān)鍵、創(chuàng)業(yè)是最終目的”的思想，通過就業(yè)解決農(nóng)村青年基本的生存需求，通過創(chuàng)業(yè)則實現(xiàn)青年理想和自身價值。當前，民營企業(yè)的發(fā)展使得用工需求異常旺盛，農(nóng)村青年“高就業(yè)率、低就業(yè)水平”的狀況客觀存在，要將培訓的重點放在解決青年“低就業(yè)水平”的問題上，改變目前農(nóng)村青年普遍存在的低收入、低技能、高勞動強度的“兩低一高”就業(yè)狀況。

3、做好基礎(chǔ)性工作，夯實培訓的基礎(chǔ)。加強青年培訓需求的調(diào)查，建立青年培訓需求信息庫，并做好跟蹤調(diào)查、動態(tài)維護，不斷更新需求信息。把握市場需求導向，做好青年需求與市場需求的對接工作。加強師資庫的建設(shè)，嘗試從外地聘請高級專業(yè)技術(shù)人員，提高師資隊伍的整體水平。組織編寫精簡、通谷、實用的教材，嘗試開發(fā)和編寫適合農(nóng)村青年特點和本地方言的音像教材和教學軟件。建立和完善縣鄉(xiāng)村三級培訓網(wǎng)絡，強化培訓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴大培訓覆蓋面。建立健全培訓的考核認證制度，量化培訓成效的考核指標。

篇10

謝世杰在講話中說：四川關(guān)愛元貞職業(yè)培訓學校的成立和四川農(nóng)村貧困青年就業(yè)技能培訓項目的啟動是適應地方經(jīng)濟發(fā)展急需技能型人才的需要，是幫助農(nóng)村貧困青年改變自身命運的需要，也是促進社會公正與和諧發(fā)展的需要。項目是省關(guān)工委和省關(guān)心下一代基金會按照“急黨政所急、想青少年所需、盡關(guān)工委所能”的工作方針，切實關(guān)心下一代、傾情服務青少年，為急需幫扶的農(nóng)村貧困青年辦好事、辦實事的一項公益性舉措：項目通過為農(nóng)村貧困青年提供免費就業(yè)技能培訓的機會，使這些青年用自己的勞動實現(xiàn)自己和家庭脫貧的愿望，實現(xiàn)“培訓一人、脫貧一家”的目標：項目充分體現(xiàn)了促進社會公平正義，促進社會和諧發(fā)展的重要意義，讓更多的貧困青年掌握技能，具備參與社會競爭和持續(xù)發(fā)展的能力，讓他們能夠融入城市生活，改變一生的命運。

謝世杰要求：學校是農(nóng)村貧困青年就業(yè)技能培訓項目的具體落實者，要精心組織，嚴格管理，教書育人，辦出水平。希望學校堅持正確的辦學方向，以服務社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識和有職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動者。希望學校突出辦學特色，以職業(yè)技能培訓為主要內(nèi)容，主動面向企業(yè)和勞動力市場，掌握行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)企業(yè)和市場最需要的人才。希望學校注重辦學質(zhì)量，加強師資隊伍建設(shè)，大力提高教學質(zhì)量。要注重學生思想道德和科學文化素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生樹立職業(yè)理想、職業(yè)道德，掌握職業(yè)技能，遵守職業(yè)紀律。希望同學們倍加珍惜難得的學習機會，尊敬師長，刻苦學習，勇于實踐，團結(jié)友愛。為將來走上就業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。

成都市市長助理、龍泉驛區(qū)區(qū)委書記陳爭鳴表示，龍泉驛區(qū)將繼續(xù)加強對公益教育工作的引導，協(xié)調(diào)有關(guān)部門，在政策上予以大力支持。希望四川關(guān)愛元貞職業(yè)培訓學校以揭牌為契機，樹立先進辦學理念，探索科學管理模式，培養(yǎng)更多技術(shù)型有為青年。

省關(guān)心下一代基金會副理事長、四川關(guān)愛元貞職業(yè)培訓學校理事長、元貞集團總裁任志宇表示，學校將加強管理、加大投入、創(chuàng)新措施、完善制度，將四川關(guān)愛元貞職業(yè)培訓學校辦成師資一流、教學一流、硬件一流的職業(yè)培訓學校，為更多農(nóng)村貧困青年提供免費學習培訓的機會。