導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)隊(duì)精神的核心，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：師生課外互動(dòng)；工程創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力；團(tuán)隊(duì)合作精神

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0213-02

引言：

我國(guó)在“十二五”規(guī)劃中提出了“創(chuàng)新教育方式，突出培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（〔2015〕36號(hào)），全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作。航空工程的先驅(qū)者馮?卡門有句名言“科學(xué)家研究已有的世界，工程師創(chuàng)造未有的世界”。然而，目前工程師的技術(shù)創(chuàng)新能力不足，在企業(yè)設(shè)備升級(jí)改造與生產(chǎn)優(yōu)化中的影響力降低。這與當(dāng)前的高校工科教育有關(guān)。一方面，工科教育的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃變得系統(tǒng)化、學(xué)科化；另一方面，大多數(shù)工科教師逐漸遠(yuǎn)離工程實(shí)踐變得學(xué)術(shù)化[1]。為了提升工程師的創(chuàng)新能力，高校必須深化工科教育創(chuàng)新改革。

一、工程創(chuàng)新能力內(nèi)涵

在工程師素質(zhì)模型中，國(guó)外比較有影響的有美國(guó)工程和技術(shù)鑒定委員會(huì)頒布的《工程準(zhǔn)則2000》的素質(zhì)模型、澳大利亞工程師協(xié)會(huì)的雙層素質(zhì)模型[2]。《工程準(zhǔn)則2000》確定了當(dāng)前企業(yè)工程技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)具備的11個(gè)素質(zhì)要求，波音公司對(duì)工程師的素質(zhì)提出十條要求。創(chuàng)新型的工程技術(shù)人員是在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新性研究和開發(fā)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)過程優(yōu)化和利潤(rùn)的提升起到關(guān)鍵作用的創(chuàng)新性人才?，F(xiàn)代的工程技術(shù)往往是多學(xué)科交叉與融合，需要多個(gè)具體技術(shù)領(lǐng)域的工程技術(shù)人員相互協(xié)作，溝通交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新和拓展，完成科技攻關(guān)。對(duì)于一個(gè)具有工程創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員而言，喬兵提出須具有七個(gè)方面的能力[3]。汪晶晶在對(duì)S汽車企業(yè)598名工程技術(shù)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，分析了影響工程創(chuàng)新能力的個(gè)人素養(yǎng)、企業(yè)文化與環(huán)境[2]。筆者認(rèn)為工程技術(shù)人員具備工程創(chuàng)新能力必須包括：（1）對(duì)從事工程技術(shù)領(lǐng)域的熱愛和興趣；（2）具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；（3）具有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、熟悉項(xiàng)目整體流程；（4）主動(dòng)學(xué)習(xí)能力；（5）團(tuán)隊(duì)合作能力。只有具備這五種能力，才能對(duì)企業(yè)的復(fù)雜工程問題發(fā)現(xiàn)、分析和高效解決。

然而，工科大學(xué)生普遍存在專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力不足，綜合設(shè)計(jì)、研究開發(fā)能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神等顯著問題。因此，這對(duì)高校的工科教育提出了新的要求，需要改進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，更新教學(xué)方法和教學(xué)資源等，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)工程創(chuàng)新人才的需求。周東一等人提出利用校企合作培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力[4]，許宜申等人以蘇州大學(xué)光電測(cè)專業(yè)為例，提出大學(xué)生工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施[5]。為了培養(yǎng)本科學(xué)生的工程創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問題。一是要實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。二是以課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變，使學(xué)生充分利用課外時(shí)間鍛煉自己。三是以結(jié)果評(píng)價(jià)為主向結(jié)果與過程并重轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的綜合能力得到客觀評(píng)價(jià)。

在此背景下，自2010年以來，筆者在本科教學(xué)工作中摸索出一套行之有效的師生課外互動(dòng)教學(xué)模式，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。該模式積極激勵(lì)學(xué)生參加教師及教師團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目，參加各種學(xué)科競(jìng)賽，設(shè)計(jì)創(chuàng)新作品并展示、書寫發(fā)明專利等，利用PBL（基于問題的學(xué)習(xí)，Problem Based Learning）理論，借助各種途徑和媒介實(shí)施師生課外互動(dòng)，有效培養(yǎng)了工科生的工程創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、基于PBL理論的課外師生互動(dòng)特點(diǎn)

PBL理論是20世紀(jì)60年代由加拿大麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)的，成為國(guó)際醫(yī)學(xué)教育改革的熱點(diǎn)和趨勢(shì)。PBL是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之上的[3]，具有如下特色：以問題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心、以小組為單位的自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)構(gòu)建過程中的主體地位，重視自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、潛能挖掘、創(chuàng)新精神、實(shí)踐應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。基于PBL理論的課外師生互動(dòng)應(yīng)具有如下特點(diǎn)：

1.是基于問題的課外互動(dòng)教學(xué)。問題是積極思考的結(jié)果，也是深入探究的動(dòng)因，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和思維主動(dòng)性的最好刺激物。問題要難易適中，可望可及。問題可以來自日常生活，也可以來自某個(gè)工程領(lǐng)域，可以來自教師正在從事的研究課題。問題可以由教師提出，也可以由學(xué)生提出。

2.是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的實(shí)現(xiàn)過程。教師的主導(dǎo)性表現(xiàn)在：教師是問題的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)形式的組織者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)效果評(píng)估者。學(xué)生的主體性表現(xiàn)在：主動(dòng)地把教師的教學(xué)意圖變成自己的學(xué)習(xí)意圖和行動(dòng)要求，不斷深度內(nèi)化知識(shí)。PBL評(píng)估結(jié)果來自教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)形式采用作品展示考核、報(bào)告考核、答辯考核等。

3.是團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)。PBL采用小組的形式將問題進(jìn)行分解和分配，每個(gè)學(xué)生都成了特定子問題的“專家”。小組分配要根據(jù)學(xué)生的性別、成就、智力、性格、理論理解能力和實(shí)踐動(dòng)手能力等進(jìn)行靈活搭配。組內(nèi)成員的分工要清楚。PBL小組培養(yǎng)了教師與學(xué)生、小組內(nèi)部成員的小組間的合作精神。

4.是不拘一格形式的教學(xué)。針對(duì)不同的問題內(nèi)容、不同的學(xué)生或小組，采用不同的課外互動(dòng)教學(xué)方法，如討論式、學(xué)導(dǎo)式、案例式、啟發(fā)式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、探究式及其多種方法融合等。

三、師生課外互動(dòng)的教學(xué)實(shí)施途徑

課外互動(dòng)取消了時(shí)間及空間的約束，可以在教室里，可以在網(wǎng)上，可以是全部學(xué)生，可以是少數(shù)學(xué)生。

1.積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目。自從2010年以來，借助團(tuán)隊(duì)和省級(jí)工程中心“遼寧省光伏發(fā)電控制與集成工程技術(shù)研究中心”，積極鼓勵(lì)學(xué)生（包括申請(qǐng)者的授課對(duì)象、導(dǎo)師制的學(xué)生）參與團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目。筆者負(fù)責(zé)的科研團(tuán)隊(duì)積極設(shè)計(jì)問題。如：如何實(shí)現(xiàn)光伏電池板的自動(dòng)清潔及除雪功能？如何實(shí)現(xiàn)光伏電池板像向日葵一樣總是跟著太陽(yáng)走？如何解決大型光伏電站的電池板故障檢測(cè)？為了激勵(lì)學(xué)生完成問題的分析與解決，對(duì)每一個(gè)問題，至少安排三組同學(xué)來分別完成，達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)和知識(shí)面的有效拓展效果。在團(tuán)隊(duì)成員和研究生的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，制作完成的光伏電池板的智能清潔裝置、光伏發(fā)電系統(tǒng)的智能跟蹤裝置等分別入選國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成課程創(chuàng)新實(shí)踐作品的設(shè)計(jì)與展示。以課程《風(fēng)力發(fā)電技術(shù)》為例，PBL課外互動(dòng)教學(xué)模式簡(jiǎn)介如下：

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)能資源利用與評(píng)估能力、風(fēng)電場(chǎng)選址建設(shè)能力、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組選型與設(shè)計(jì)能力、風(fēng)電場(chǎng)安全運(yùn)行與維護(hù)能力等，具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)高效風(fēng)力發(fā)電設(shè)備能力，具有標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)、工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神等。

定位：風(fēng)力發(fā)電技術(shù)課程涉及多學(xué)科知識(shí)，采用學(xué)科內(nèi)PBL教學(xué)模式和跨學(xué)科并行的PBL模式實(shí)現(xiàn)課外師生互動(dòng)。筆者負(fù)責(zé)的科研團(tuán)隊(duì)是由不同學(xué)科專業(yè)背景的教師組成，角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)團(tuán)隊(duì)，分擔(dān)課程的不同模塊，主導(dǎo)師生課外互動(dòng)。

教學(xué)方法：借鑒了小組討論、案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)方法的理念，有效推行PBL模式的師生課外互動(dòng)教學(xué)。設(shè)計(jì)的問題綜合性強(qiáng)、真實(shí)感強(qiáng)、易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

學(xué)生學(xué)習(xí)成果及評(píng)價(jià)：學(xué)生以小組方式提供創(chuàng)新實(shí)踐作品，并進(jìn)行答辯。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐作品教學(xué)過程如下：

如以問題“如何提高風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的發(fā)電效率？”為任務(wù)，啟發(fā)了同學(xué)們思路，如從提高風(fēng)能捕獲角度，設(shè)計(jì)多層風(fēng)力葉片、利用樹葉原理設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電樹等；從風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電、減小棄風(fēng)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)組和移動(dòng)電源等角度給予同學(xué)啟發(fā)。并同時(shí)教授學(xué)生如何查找資料，如在渤海大學(xué)主頁(yè)圖書館中查找論文、專利等，如何書寫專利等。經(jīng)過四周時(shí)間準(zhǔn)備，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品答辯階段。答辯內(nèi)容按照背景、基本思路、關(guān)鍵技術(shù)、推廣價(jià)值等準(zhǔn)備。特別強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)教學(xué)流程中強(qiáng)調(diào)做人，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新作品不要抄襲，要遵守學(xué)術(shù)道德，舉例說明知名人士因?yàn)槌u而身敗名裂的事件。在創(chuàng)新作品答辯過程中，由教師和每組選派的代表組成評(píng)委團(tuán)，其他學(xué)生旁聽但可以在答辯過程中對(duì)作品提問或質(zhì)疑。提問質(zhì)量高的可以獎(jiǎng)勵(lì)加分，提問者可以與答辯者同臺(tái)進(jìn)行辯論。同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，準(zhǔn)備相當(dāng)充分。每名學(xué)生答辯時(shí)，其他學(xué)生積極提問，有的竟然問出10多個(gè)問題，有的竟要站在講臺(tái)上與答辯者共同探討。另外，對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)新實(shí)踐作品，指導(dǎo)改進(jìn)，并申請(qǐng)發(fā)明專利或以論文形式發(fā)表。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽。積極組織學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、飛思卡爾杯智能車比賽、挑戰(zhàn)杯、全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸小華.工程創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)方法[J].高等工程教育研究，2008，（Z1）：14-18.

[2]汪晶晶.工程技術(shù)人員創(chuàng)新能力開發(fā)研究――以S汽車集團(tuán)為例[D].華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.

[3]喬兵，王志瑾.基于問題的學(xué)習(xí)與工科大學(xué)生工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，14（2）：88-93.

篇2

關(guān)鍵字： 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神 缺失 重要意義 培養(yǎng)途徑

一、團(tuán)隊(duì)精神的基本概述

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神并不要求團(tuán)隊(duì)成員有自我犧牲精神，相反，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成員才能真正發(fā)揮自我特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我利益與集體利益的雙豐收。高校大學(xué)生是社會(huì)不容忽視的人才，要想他們能為社會(huì)作出盡可能多的貢獻(xiàn)，必須培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

二、目前大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神普遍缺失的原因

1.受自我中心意識(shí)的影響。

目前的大學(xué)生多為“80后”或“90后”，獨(dú)生子女居多，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中受到來自家庭、祖輩較多的關(guān)愛，甚至是溺愛。沒有兄弟姐妹之間的紛爭(zhēng)，無法體會(huì)同伴之間的合作、謙讓與包容，自我意識(shí)心理較強(qiáng)，缺乏人與人之間和諧相處的磨合，更缺乏人與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性。

另外，當(dāng)代大學(xué)生在高中時(shí)代多為老師心中的“好好學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，深受家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的關(guān)注，導(dǎo)致自我膨脹。

2.學(xué)校教育對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的力度不夠。

盡管目前一直提倡素質(zhì)教育，但在中國(guó)教育的大環(huán)境下，老師和家長(zhǎng)往往要求學(xué)生“一心只讀圣賢書”，部分素質(zhì)教育的目標(biāo)被大大弱化，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)便在素質(zhì)教育的目標(biāo)之列。學(xué)生自幼兒園、小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的了解和學(xué)習(xí)都很少，部分學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，有的甚至是錯(cuò)誤的，認(rèn)為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神便是犧牲個(gè)人利益。上了大學(xué)之后，由于專業(yè)教育定位的偏差，學(xué)生本人、學(xué)校和社會(huì)一直比較看重專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而忽視歷練學(xué)生的合作精神。而高校大學(xué)生就業(yè)難問題的日益突出，更是加劇了這種傾向性，使學(xué)生在功利主義的就業(yè)導(dǎo)向下忽視團(tuán)結(jié)合作的力量。

3.受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下競(jìng)爭(zhēng)壓力的影響。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)與合作已成為現(xiàn)代人際關(guān)系的普遍現(xiàn)象，每個(gè)人在自己的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中都不可避免地面臨競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，在學(xué)校，面臨高考的競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)選學(xué)生干部的競(jìng)爭(zhēng)等；走入社會(huì)，面臨就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，升職、加薪的競(jìng)爭(zhēng)。在此情況下，人們往往過于強(qiáng)調(diào)和倚重競(jìng)爭(zhēng)，輕視合作的重要性。

三、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要意義

1.團(tuán)隊(duì)精神對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有積極意義。

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，人們道德素質(zhì)的不斷提高，弘揚(yáng)人的個(gè)性、提倡團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神將成為社會(huì)主義社會(huì)的主流。大學(xué)生作為21世紀(jì)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，更需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和塑造。大學(xué)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生真正進(jìn)入社會(huì)前的“準(zhǔn)社會(huì)”，在任何時(shí)候都面臨競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)。在許多課程學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到很多困難，團(tuán)隊(duì)協(xié)作就可以沖破個(gè)人力量來解決問題。大學(xué)生畢業(yè)后就會(huì)踏入競(jìng)爭(zhēng)殘酷、步履艱難的社會(huì)大家庭中，所以現(xiàn)在培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神是十分必要的，也是十分緊迫而又艱巨的任務(wù)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措。

素質(zhì)教育是指促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。有的人書念得很好，考分很高，但是沒有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，缺乏與人交往、團(tuán)結(jié)合作的能力，這類學(xué)生不能認(rèn)為是全面發(fā)展的學(xué)生。只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作的情況下，才能取得意想不到的成績(jī)，為社會(huì)這個(gè)大團(tuán)體作出最大的貢獻(xiàn)。

四、培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的途徑

1.灌輸團(tuán)隊(duì)理論，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

人是出生后才歸屬于社會(huì)中大大小小的集體的，因此，團(tuán)隊(duì)精神并不是與生俱來的，而是通過后天培養(yǎng)獲得的。在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，要重視培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，有意識(shí)地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻都處于集體或是團(tuán)隊(duì)中，從一個(gè)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、小組到寢室，每個(gè)人都處于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要時(shí)刻想到自己的努力或許將是自己團(tuán)隊(duì)取得成功不可缺少的因素，而自己的成績(jī)也將是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)。那么，更應(yīng)該正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，以獲得個(gè)人與集體的最大利益。

沒有團(tuán)隊(duì)，就沒有團(tuán)隊(duì)精神，更沒有團(tuán)隊(duì)凝聚力，反之亦然。因此，要充分協(xié)調(diào)好成員的核心價(jià)值觀，增強(qiáng)成員的集體歸屬感，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的。

2.選好團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造和諧環(huán)境。

調(diào)查顯示，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，班長(zhǎng)的性格決定一個(gè)班的性格。因此，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)便是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心。選用和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮核心的潛能，帶動(dòng)全體團(tuán)隊(duì)成員從整體上去考慮問題，結(jié)成牢固的共同體，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與環(huán)境密切相關(guān)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步需要人與人之間的和諧。要努力營(yíng)造一個(gè)相互理解、相互信任的團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，開展創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)、工作，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的智慧，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

3.建立有效的溝通機(jī)制，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的信任感。

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接觸和了解社會(huì)及檢驗(yàn)自身理論知識(shí)應(yīng)用的有效途徑，可以彌補(bǔ)單一的課堂教學(xué)帶來的不足，即理論與實(shí)踐脫節(jié)，出現(xiàn)高分低能的學(xué)生。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐也是檢驗(yàn)成員間能否進(jìn)行良好合作及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的良好契機(jī)。在社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生需要相互溝通和了解，在無形中促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。大學(xué)生可以利用社會(huì)實(shí)踐等平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中接觸較少的場(chǎng)所進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，既能夠引起學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識(shí)，更能夠促使他們?cè)谟行蔚膶?shí)踐中提升對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，社會(huì)的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。無論是學(xué)校的教學(xué)工作，還是課外活動(dòng)和校園文化的方方面面，高校都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)展協(xié)作能力為導(dǎo)向。同時(shí)還要加入家庭教育與合作，使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)和家庭環(huán)境中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、理解“團(tuán)隊(duì)精神”的真實(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)、人格健全的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］［4］李海峰等.《培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)堅(jiān)持集體主義原則》.陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.

［2］李會(huì)娟.淺析大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)［J］.中國(guó)電力教育，2009，（1）.

篇3

[關(guān)鍵詞]團(tuán)隊(duì)精神 建設(shè) 忽略問題 探索

在建立現(xiàn)代化企業(yè)的過程中,作為企業(yè)的管理者會(huì)認(rèn)識(shí)到,相對(duì)于制度管理,基層團(tuán)隊(duì)精神是一種更高層次的約束和支柱。在企業(yè)管理趨向團(tuán)隊(duì)化時(shí),它是企業(yè)凝聚人心的基石,也是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部默契配合的共同底蘊(yùn),對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)起著很大的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定作用,可以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和向心力,為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。

企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是堅(jiān)持以人為本,核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員的凝成一股繩,反映的是個(gè)人利益和整體利益的統(tǒng)一,進(jìn)而保障組織利益的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。良好的基層團(tuán)隊(duì)精神的建立使管理變得更順暢,更求新。員工在得到參與工作的愉悅后,煥發(fā)了巨大的主動(dòng)性,每個(gè)成員都會(huì)傾情傾智,為實(shí)現(xiàn)中心任務(wù)而發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

通過筆者多年的觀察和接觸,團(tuán)隊(duì)精神與其他事物一樣難免在發(fā)展過程中遇到一些容易使人忽略,或者認(rèn)識(shí)不到的問題,現(xiàn)在與諸位探討。

一、在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)人情味和親和力時(shí),容易使企業(yè)的紀(jì)律約束顯得淡薄

在建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神過程中,有些管理者由于過于追求個(gè)人的人格魅力,也就是團(tuán)隊(duì)的親和力和人情味,而缺乏嚴(yán)格的紀(jì)律約束,直接導(dǎo)致了管理制度不完善,或雖有制度但執(zhí)行不力,形同虛設(shè)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是成功的保障,有令則行,令行禁止,紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊(duì)才能無所不摧。嚴(yán)明的紀(jì)律不僅是維護(hù)團(tuán)隊(duì)整體利益的需要,在保護(hù)團(tuán)隊(duì)成員的根本利益方面也有著積極的意義。在團(tuán)隊(duì)成員中,有人沒有按正確的指令保質(zhì)按量完成某項(xiàng)工作任務(wù),或在工作中違反了某項(xiàng)規(guī)定,團(tuán)隊(duì)從維護(hù)團(tuán)結(jié)的要求出發(fā)沒有給予相應(yīng)的處罰,或者避重就輕,輕描淡寫地提出批評(píng),表面上看這個(gè)團(tuán)隊(duì)非常有親和力,有人情味,但從打造團(tuán)隊(duì)精神的角度分析,這種寬容或縱容會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生一種錯(cuò)覺,工作可以隨便馬虎,日積月累,后患無窮。

團(tuán)隊(duì)的親和力和人情味應(yīng)該建立在嚴(yán)格的組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上。寬是害,嚴(yán)是愛,每時(shí)每刻都在直面競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)對(duì)此要有足夠清醒的認(rèn)識(shí)。

二、在過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)部團(tuán)結(jié)時(shí),容易使企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺失或者成為擺設(shè)

有些基層管理者在工作中,注重的是團(tuán)隊(duì)的凝聚力,向心力,過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部團(tuán)結(jié),在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺少競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。團(tuán)隊(duì)精神在很大程度上是為了適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的需要而出現(xiàn)并不斷強(qiáng)化的,特別是在日益激烈的全球化經(jīng)濟(jì)的影響下,競(jìng)爭(zhēng)是培植團(tuán)隊(duì)精神的鯰魚,包括內(nèi)外部的各種競(jìng)爭(zhēng)。

在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)缺少競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,一味強(qiáng)調(diào)內(nèi)部團(tuán)結(jié),在開始的時(shí)候,團(tuán)隊(duì)成員也許會(huì)憑著一股激情努力工作,但時(shí)間一長(zhǎng),他發(fā)現(xiàn)干多干少、干好干壞都一樣,每個(gè)成員都享受同等的待遇,他的工作熱情就會(huì)被這種“大鍋飯”而銷銳。通過引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,打破這種表面上一團(tuán)和氣實(shí)為壓抑的利益格局,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,保持團(tuán)隊(duì)昂揚(yáng)奮進(jìn)的活力。

在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,有利于優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)在組建之初,對(duì)其成員的優(yōu)勢(shì)未必完全了解,分配任務(wù)時(shí)也就不能做到人盡其才,才盡其用。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)行優(yōu)勝劣汰,實(shí)行團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)配置,激發(fā)團(tuán)隊(duì)的最大潛能,培養(yǎng)比學(xué)趕幫、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)利益高于一切時(shí),容易使企業(yè)的整體利益遭到忽視

基層團(tuán)隊(duì)首先是一個(gè)集體,有些管理者從“企業(yè)的利益高于一切”這一普遍認(rèn)可的價(jià)值取向,非常自然地使員工得出“集體的利益高于一切”,“團(tuán)隊(duì)的利益高于一切”這個(gè)結(jié)論。這種現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)利益高于一切,不利于團(tuán)隊(duì)精神的構(gòu)建,不利建設(shè)企業(yè)文化。

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)利益高于一切,容易滋生小團(tuán)體主義,團(tuán)隊(duì)利益對(duì)其成員而言是集體利益,而對(duì)整個(gè)企業(yè)而言則成了局部利益,團(tuán)隊(duì)利益和整個(gè)企業(yè)的利益的關(guān)系,是局部利益和整體利益的關(guān)系,過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)利益,處處維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益,就會(huì)忽視企業(yè)的整體利益和其他團(tuán)隊(duì)的利益,打破整個(gè)企業(yè)內(nèi)部的利益均衡,造成團(tuán)隊(duì)與企業(yè)、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的價(jià)值目標(biāo)錯(cuò)位。

在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部,每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都有相應(yīng)的任務(wù)考核目標(biāo),在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神時(shí),過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的利益,團(tuán)隊(duì)成員就有可能采取某些不正當(dāng)?shù)氖侄蝸硗瓿勺约旱娜蝿?wù)考核指標(biāo),如損公肥私,損人利己,相互拆臺(tái)等。如果這些現(xiàn)象得不到及時(shí)糾正,其他團(tuán)隊(duì)也會(huì)因利益的驅(qū)動(dòng)爭(zhēng)相仿效,就會(huì)造成內(nèi)部管理混亂,形成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。小團(tuán)體主義往往在組織上還游離于企業(yè)之外,造成員工的思想波動(dòng),有悖于企業(yè)文化的精神。

四、在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作時(shí),容易使企業(yè)的個(gè)性創(chuàng)造遭到忽視

個(gè)別基層管理者在培育團(tuán)隊(duì)精神時(shí),要求團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,眾人劃槳開大船。在團(tuán)結(jié)協(xié)作過程中犧牲小我,成就大我,放棄個(gè)性,追求趨同,認(rèn)為這樣才能培育優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神。

篇4

關(guān)鍵詞 ：學(xué)生社團(tuán)；團(tuán)隊(duì)精神；綠色食品拓展會(huì)

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）03-0138-04

大學(xué)生社團(tuán)是由高校學(xué)生依據(jù)興趣和愛好自愿組成，按照章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織?！熬G色食品拓展會(huì)”是由我院學(xué)生自愿成立的具有專業(yè)特色的學(xué)生社團(tuán)，是食品專業(yè)教師與學(xué)生之間交流的紐帶，是開展學(xué)生工作的有效保證，同時(shí)還肩負(fù)著促進(jìn)綠色食品專業(yè)學(xué)生個(gè)人技能及專業(yè)知識(shí)的提高、促進(jìn)學(xué)院及學(xué)生與綠色食品企事業(yè)單位的交流、促進(jìn)綠色食品事業(yè)的發(fā)展，組織和開展綠色食品的宣傳、協(xié)作和交流，為提升學(xué)院形象、塑造專業(yè)特色、發(fā)展綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)的重要任務(wù)。

隨著人數(shù)的增加及學(xué)生經(jīng)歷的不同，學(xué)生社團(tuán)逐漸出現(xiàn)了幾個(gè)問題：一是學(xué)生干部中絕大部分是獨(dú)生子女，其中又有一部分學(xué)生在中學(xué)階段曾擔(dān)任學(xué)生干部，較強(qiáng)的自我中心意識(shí)和個(gè)人優(yōu)越感使之缺乏虛心學(xué)習(xí)、善于合作的精神；二是學(xué)生在選擇參與學(xué)生工作時(shí)趨于務(wù)實(shí)，部分學(xué)生過分追求個(gè)人利益，缺乏全局觀念和大局意識(shí)；三是學(xué)院學(xué)生工作機(jī)制不夠完善，很多學(xué)生在加入社團(tuán)組織后，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)際工作，認(rèn)為日常較多的事務(wù)性工作和簡(jiǎn)單的工作方式無法滿足他們提高個(gè)人實(shí)踐能力的要求，因此出現(xiàn)一系列消極懈怠現(xiàn)象，導(dǎo)致整個(gè)隊(duì)伍缺乏凝聚力。

筆者擬就“綠色食品拓展會(huì)”團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)提出四點(diǎn)建設(shè)性意見：（1）明確提出奮斗目標(biāo)；（2）規(guī)范工作機(jī)制，形成有效激勵(lì)；（3）創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成良好氛圍；（4）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力。目的是使“綠色食品拓展會(huì)”成為廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院一支具有專業(yè)特色、勤奮上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)社團(tuán)，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的有效性。

團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神概述

（一）團(tuán)隊(duì)的概念

“團(tuán)隊(duì)”一詞，英文為“work team”，其涵義是通過其成員的共同努力能夠產(chǎn)生積極協(xié)同作用的最低層次的組織。實(shí)質(zhì)上，團(tuán)隊(duì)就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成，通過人們彼此之間的相互影響、相互作用，在行為上具有共同規(guī)范的介于組織與個(gè)人之間的一種組織形態(tài)，其核心構(gòu)成要素有目標(biāo)、人、合作。“綠色食品拓展會(huì)”由我院食品專業(yè)的六百五十多人組成，有完善的章程及完整的部門體系，成員之間有共同的目標(biāo)，是一個(gè)具有組織性的團(tuán)隊(duì)。

（二）團(tuán)隊(duì)精神及基本內(nèi)涵

古往今來，從一個(gè)國(guó)家、民族、社會(huì)的存在發(fā)展和繁榮昌盛，到一個(gè)地方、單位和家庭的興衰，都與由個(gè)人組成的集體、團(tuán)隊(duì)的努力密不可分?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”、“眾人拾柴火焰高”等生活語(yǔ)言的產(chǎn)生已充分說明了人民大眾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)可和肯定。所謂團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的一種文化確認(rèn)和影響力確認(rèn)，表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的共同意識(shí)，是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)作和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)文化的內(nèi)涵主要表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益與整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。其基本內(nèi)涵如下。

一是團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在團(tuán)隊(duì)與成員之間的關(guān)系上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)烈歸屬感。團(tuán)隊(duì)成員把團(tuán)隊(duì)當(dāng)成“家”，把自己的前途與團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)系在一起，愿意為團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)奮斗。團(tuán)隊(duì)成員極具團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，在處理個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的關(guān)系時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員采取團(tuán)隊(duì)利益優(yōu)先的原則，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)與其成員結(jié)成牢固的命運(yùn)共同體，團(tuán)隊(duì)的光榮就是自己的光榮，團(tuán)隊(duì)的失敗也是自己的失敗。

二是團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)是從團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)系的角度而言。團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，協(xié)作對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員而言是一種責(zé)任，團(tuán)隊(duì)成員彼此間利益共享，相互寬容，彼此信任。在工作上互相協(xié)作，在生活上彼此關(guān)懷，團(tuán)隊(duì)成員和諧相處，凝聚力強(qiáng)，追求團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效，目的是使自己的團(tuán)隊(duì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

三是團(tuán)隊(duì)的高昂士氣。從團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事物的態(tài)度上看，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事物的盡心盡力及全方位投入，每個(gè)成員對(duì)于團(tuán)隊(duì)都保持絕對(duì)的忠誠(chéng)和高度的責(zé)任感。團(tuán)隊(duì)充分調(diào)動(dòng)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓成員參與管理、決策。團(tuán)隊(duì)成員在處理團(tuán)隊(duì)事務(wù)時(shí)盡職盡責(zé)，充滿活力，熱情洋溢。

團(tuán)隊(duì)精神的意義

“綠色食品拓展會(huì)”在廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立已經(jīng)多年，但是隨著學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)大及校區(qū)的搬遷，造成了“綠色食品拓展會(huì)”學(xué)生干部在“傳、幫、帶”工作上的脫節(jié)，學(xué)生不熟悉崗位職能?！熬G色食品拓展會(huì)”個(gè)別部門紀(jì)律較松散、目標(biāo)不明確，不能有效提高學(xué)生工作的積極性和團(tuán)隊(duì)辦事效率。團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)不僅對(duì)“綠色食品拓展會(huì)”的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)更有深遠(yuǎn)的意義。個(gè)人再完美也只是一滴水，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就是大海。一個(gè)人只有融入團(tuán)隊(duì)，才能更快地提高與成長(zhǎng)。

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)“綠色食品拓展會(huì)”的意義

隨著學(xué)院的發(fā)展壯大，學(xué)生社團(tuán)數(shù)量激增，“綠色食品拓展會(huì)”要保持在學(xué)院的領(lǐng)頭羊地位，更加需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。獨(dú)具魅力的團(tuán)隊(duì)精神能給社團(tuán)的快速發(fā)展提供核心競(jìng)爭(zhēng)力。要提高“綠色食品拓展會(huì)”的凝聚力，會(huì)員相互溝通、交流和合作已成為一種必然。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都必須精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，善于合作，只有這樣才能搞好“綠色食品拓展會(huì)”，發(fā)展壯大社團(tuán)。要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，樹立合作意識(shí)，逐步消除個(gè)人主義和利己主義，改變單純的個(gè)人奮斗、追求自我價(jià)值行為，將自己融入團(tuán)隊(duì)之中，變“單干”為“群干”，培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作、配合工作，增強(qiáng)合作能力，擁有理解他人、包容他人的胸懷。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)會(huì)員的意義

首先，團(tuán)隊(duì)合作精神成為個(gè)人在信息社會(huì)生存與發(fā)展的必要素質(zhì)。用人單位對(duì)應(yīng)聘者的基本要求也都強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)：必須具有良好的群體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)展的需要。

其次，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神，可以使學(xué)生體會(huì)到互相幫助、互相學(xué)習(xí)的意義，并能提高他們共同解決問題的能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高大學(xué)生與人共事時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性，有利于塑造良好的個(gè)性人格，提高綜合素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)精神要求團(tuán)隊(duì)成員在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上相互協(xié)作，良性競(jìng)爭(zhēng)。因此，團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員個(gè)性化及認(rèn)同自己社會(huì)角色的要求，符合素質(zhì)教育健全學(xué)生人格、塑造學(xué)生良好個(gè)性的要求。

再次，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神是其自身成長(zhǎng)的需要。根據(jù)專家的研究，在當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，人的非智力因素對(duì)人的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的影響越來越大。具備團(tuán)隊(duì)精神的人具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)槌浞掷斫鈭F(tuán)隊(duì)合作精神的人，具有理解、辨別和感受不同情境的能力，在生活中更能理解他人，尊重他人，處理問題時(shí)更善于與人溝通，行動(dòng)中也更樂于幫助別人?，F(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，特殊的家庭環(huán)境使很多人從小嬌生慣養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自我中心，只要求社會(huì)及他人對(duì)自己關(guān)心，缺少互相幫助及協(xié)作精神。因此，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神尤其必要。

團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)途徑

“綠色食品拓展會(huì)”想要成為具有良好團(tuán)隊(duì)精神的社團(tuán)，應(yīng)該具有共同的工作目標(biāo)、良好的協(xié)作意識(shí)、明確的分工模式、暢通的交流平臺(tái)、敏銳的創(chuàng)新能力、超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力。為實(shí)現(xiàn)“綠色食品拓展會(huì)”的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神，可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（一）明確提出奮斗目標(biāo)

根據(jù)現(xiàn)有的條件，“綠色食品拓展會(huì)”應(yīng)以宣揚(yáng)綠色理念為己任，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，具備創(chuàng)新精神，致力于促進(jìn)與發(fā)展綠色食品事業(yè)。要以“三個(gè)促進(jìn)”為指導(dǎo)方針，即以促進(jìn)綠色食品專業(yè)學(xué)生個(gè)人技能及專業(yè)知識(shí)的提高為首要任務(wù)，創(chuàng)建具有專業(yè)特色的焙烤部、檢測(cè)部、營(yíng)養(yǎng)交流學(xué)習(xí)部，培養(yǎng)食品專業(yè)的學(xué)生食品加工、檢測(cè)、營(yíng)養(yǎng)三個(gè)方面的能力，更加廣泛地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能及動(dòng)手能力，讓更多志同道合的同學(xué)加入“綠色食品拓展會(huì)”；以促進(jìn)學(xué)院及學(xué)生與綠色食品企事業(yè)單位的交流為發(fā)展方向；以促進(jìn)綠色食品事業(yè)的發(fā)展為最終目標(biāo)，本著“倡導(dǎo)綠色食品，高舉環(huán)保旗幟”的辦會(huì)理念，秉承務(wù)實(shí)求是的辦事作風(fēng)，組織和開展綠色食品的宣傳、協(xié)作和交流，為提升學(xué)院形象、塑造專業(yè)特色、發(fā)展綠色事業(yè)做貢獻(xiàn)。

（二）規(guī)范工作機(jī)制，形成有效激勵(lì)

在團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的過程中，逐漸形成一整套科學(xué)合理的工作機(jī)制和公平公正的考核制度。經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，“綠色食品拓展會(huì)”形成了自己的《協(xié)會(huì)章程》、《綠色食品拓展會(huì)干部選拔程序》、《綠色食品拓展會(huì)干部工作職責(zé)》、《綠色食品拓展會(huì)干部工作制度》、《綠色食品拓展會(huì)干部考核制度》、《綠色食品拓展會(huì)優(yōu)秀部門評(píng)選條例》、《綠色食品拓展會(huì)優(yōu)秀會(huì)員評(píng)選條例》等規(guī)章制度。隨著“綠色食品拓展會(huì)”的日益壯大及專業(yè)能力的需求，增加了具有專業(yè)特色的焙烤部、檢測(cè)部及營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)交流部，可使更多具有不同興趣愛好的學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)、各盡其能。

同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部工作績(jī)效的管理，進(jìn)行定期和不定期的考評(píng)，及時(shí)反饋考評(píng)結(jié)果，在允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的同時(shí)，督促學(xué)生提高工作績(jī)效。對(duì)“綠色食品拓展會(huì)”干部績(jī)效的評(píng)價(jià)要根據(jù)預(yù)先確定的工作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)其工作成效，并將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給社團(tuán)干部。這不僅是對(duì)社團(tuán)干部工作結(jié)果的認(rèn)定、比較、評(píng)價(jià)，更是對(duì)社團(tuán)干部行為過程的控制。對(duì)工作突出的部門及個(gè)人應(yīng)根據(jù)規(guī)章制度進(jìn)行公平、公開、公正的評(píng)選與表彰，讓“綠色食品拓展會(huì)”成員感覺到社團(tuán)干部的工作有章可循，避免盲目性、隨意性，體現(xiàn)公平、公開、公正的工作作風(fēng)，起到以點(diǎn)帶面的輻射效應(yīng)，從而使會(huì)員的行為制度化、規(guī)范化，形成紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)硬朗的社團(tuán)。

（三）創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成良好氛圍

有效的溝通有利于會(huì)員之間相互了解，有利于形成良好的人際關(guān)系。在諸多困擾會(huì)員的問題中，溝通不良或不善于溝通、人際關(guān)系困惑是最令人煩惱的。因此，搭建交流平臺(tái)成為“綠色食品拓展會(huì)”發(fā)展壯大的核心，培養(yǎng)會(huì)員相互之間溝通合作、相互欣賞的能力，養(yǎng)成“以誠(chéng)待人”和“欣賞關(guān)心他人”的習(xí)慣，有助于形成良好的人際關(guān)系，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

可通過宣傳欄、QQ群、博客及QQ郵箱等方式與會(huì)員進(jìn)行溝通，并且兩周開一次“綠色食品拓展會(huì)”干部會(huì)議，總結(jié)工作，布置任務(wù)。每次開展活動(dòng)之前，不僅要經(jīng)過縝密的設(shè)計(jì)，還要與各班班長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，廣泛聽取會(huì)員的意見和建議。對(duì)會(huì)員的好想法、好建議也應(yīng)盡量采納，不能夠采納的應(yīng)該提出原因并對(duì)個(gè)人所做的貢獻(xiàn)表示感謝。

要定期開展各種講座，為成員搭建交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使會(huì)員之間能進(jìn)行有效的交流和溝通，讓會(huì)員之間達(dá)成共識(shí)，消除誤解，增進(jìn)彼此的感情，形成和諧的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

要做好學(xué)生干部“傳、幫、帶”的工作，對(duì)于初選上的學(xué)生干部更要實(shí)施有效的培訓(xùn)和引導(dǎo)，采取以老帶新的方法，讓學(xué)生盡快熟悉崗位職能，提高個(gè)人工作技巧。此外可通過舉辦學(xué)習(xí)交流會(huì)的形式，從理論上進(jìn)一步提高學(xué)生干部的素質(zhì)，形成學(xué)生干部共同進(jìn)步的機(jī)制。經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、工作總結(jié)會(huì)也是形成學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神的重要形式之一，可以消除學(xué)生干部工作中產(chǎn)生的誤解和隔閡，這一點(diǎn)在營(yíng)造良好團(tuán)隊(duì)氛圍的實(shí)踐中取得了很好的效果。

（四）以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力

要始終堅(jiān)持在組織策劃活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)會(huì)員的協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新能力。“綠色食品拓展會(huì)”策劃的糕點(diǎn)設(shè)計(jì)大賽、水果拼盤大賽、創(chuàng)業(yè)大練兵、豆?jié){設(shè)計(jì)大賽，焙烤部每周三晚上的產(chǎn)品制作，營(yíng)養(yǎng)學(xué)習(xí)交流部每周四晚上舉行的交流會(huì)、大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)調(diào)查，檢測(cè)部的實(shí)操技能大賽及實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)大賽等等，都是以小組為單位參賽，既可以豐富學(xué)生的課余生活，也可以陶冶學(xué)生的情操，在提高他們專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)創(chuàng)新能力。

在活動(dòng)過程中，應(yīng)按照《綠色食品拓展會(huì)干部工作職責(zé)》對(duì)每個(gè)部門的工作進(jìn)行細(xì)化分工，指定負(fù)責(zé)人，實(shí)行責(zé)任制度，每個(gè)干部要明確個(gè)人責(zé)任，發(fā)揮個(gè)人作用。會(huì)員之間參加活動(dòng)要求每個(gè)班自由組隊(duì)，至少由8人組成。例如，創(chuàng)業(yè)大練兵活動(dòng)要求會(huì)員按照產(chǎn)品方案設(shè)計(jì)（產(chǎn)品的可行性調(diào)查、文獻(xiàn)的查閱）、小組討論、教師指導(dǎo)、小組生產(chǎn)（原料的購(gòu)買、包裝的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的生產(chǎn)）、產(chǎn)品銷售等一系列程序進(jìn)行，這樣的活動(dòng)會(huì)員必須相互支持、相互配合才能完成，團(tuán)隊(duì)相互協(xié)作，合作精神的培養(yǎng)就有了保障。

世上沒有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì)?！熬G色食品拓展會(huì)”努力追求1＋1＞2的團(tuán)隊(duì)效率，以此保證良好的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，還應(yīng)該注意對(duì)新會(huì)員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，發(fā)揮好“傳、幫、帶”的作用，使“綠色食品拓展會(huì)”的理念與追求貫穿于會(huì)員的整個(gè)大學(xué)生涯。為此，要適當(dāng)開展形式多樣的活動(dòng)，讓會(huì)員了解、設(shè)立共同的目標(biāo)，培養(yǎng)良好的協(xié)作意識(shí)，搭建暢通的交流平臺(tái)，讓會(huì)員和諧地融入“綠色食品拓展會(huì)”這個(gè)大家庭中，升華會(huì)員的思想，讓他們處處以團(tuán)隊(duì)的利益為重，嚴(yán)格要求自己，以實(shí)際行動(dòng)為“綠色食品拓展會(huì)”增磚添瓦，使其成為廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一支具有專業(yè)特色、勤奮上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)社團(tuán)，從而提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的有效性。

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篇5

關(guān)鍵詞 團(tuán)隊(duì)建設(shè)；基礎(chǔ)學(xué)科；團(tuán)隊(duì)精神

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）27-0027-02

自2007年高?！百|(zhì)量工程”提出以來，團(tuán)隊(duì)作為一種高效的工作組織形式，被成功引入高校，“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”建設(shè)成了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、整合教學(xué)資源，教學(xué)隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)精神文化作為團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的精神動(dòng)力，是提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的首要條件。建設(shè)高效、和諧、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神文化，成為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)。

在高等院?；A(chǔ)學(xué)科發(fā)展中，教學(xué)占有舉足輕重的地位。由于院校專業(yè)設(shè)置，基礎(chǔ)學(xué)科（如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)等）一般采取大班教學(xué)，教學(xué)任務(wù)重、壓力大，科研精力不足、項(xiàng)目少、經(jīng)費(fèi)少，而在職稱評(píng)審等各種環(huán)境下，教學(xué)優(yōu)勢(shì)又不能得以體現(xiàn)，造成基礎(chǔ)課教師付出與既得利益不成正比，在沒有精神支持的前提下，久之則干勁不足，沖力不夠。基于此，基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)以教學(xué)組、教研室為基本教學(xué)單位，營(yíng)造多學(xué)科、交叉發(fā)展的團(tuán)隊(duì)精神勢(shì)在必行。

1 團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的內(nèi)涵

軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)以課程組為基礎(chǔ)，以教研室為基本單位，建立以“和諧、敬業(yè)、求是、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)精神為指導(dǎo)的多學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.1 以“和諧”為前提

基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中不僅存在以教學(xué)組和教研室為單位的小團(tuán)體，還有跨專業(yè)、學(xué)科交叉的團(tuán)隊(duì)。所謂“和諧”就是要以人為本，良性競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造包容、寬松、愉快、合作、信任的氛圍。首先，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享、統(tǒng)籌分配，各學(xué)科相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如大學(xué)物理課程需要用到高等數(shù)學(xué)微積分相關(guān)內(nèi)容，基礎(chǔ)學(xué)科交叉教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成可以有效地調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，做到多學(xué)科之間互相支持，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。其次，在教研室層次團(tuán)隊(duì)成員不搞個(gè)人主義，或制造表面和諧，能夠真正相互尊重，互相關(guān)心，彼此理解，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

1.2 以“敬業(yè)”為基礎(chǔ)

基礎(chǔ)學(xué)科向以教學(xué)為重，而教學(xué)短期成效一般不明顯，資金投入不足，教學(xué)質(zhì)量的根本提高可以說很大程度上依賴團(tuán)隊(duì)個(gè)體的道德素質(zhì)?！熬礃I(yè)”，主要是指要養(yǎng)成盡職盡責(zé)的做事風(fēng)格，對(duì)待工作要飽含熱忱，做到干一行，愛一行。首先要夯實(shí)基本功，具有責(zé)任感；其次就是要熱愛教學(xué)事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。在高校作為基礎(chǔ)課教師，面臨很多實(shí)際困難，只有具有高尚的情操、勇于奉獻(xiàn)的精神，才能飽含激情與熱忱投入到教學(xué)第一線。

1.3 以“求是”為立足點(diǎn)

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從長(zhǎng)久發(fā)展來看，更是需要個(gè)體秉承“求是”的理念，愛一行，鉆一行，精益求精，要沉下心做學(xué)問。研究的最終目的不是為了“求名”，也不是為了“求利”，而是為了“求是”?！扒笫恰卑ㄒ韵潞x：關(guān)注科學(xué)前沿，客觀總結(jié)評(píng)判；積極探索，努力提高自身水平；，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1.4 以“創(chuàng)新”為發(fā)展點(diǎn)

發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，創(chuàng)新也是團(tuán)隊(duì)文化必不可少的一個(gè)重要方面，是團(tuán)隊(duì)文化的核心。一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，離開了創(chuàng)新，就談不上一個(gè)好團(tuán)隊(duì)。這里的創(chuàng)新對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言，不僅包括教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新，還包括與應(yīng)用前沿相結(jié)合的創(chuàng)新，加大成果轉(zhuǎn)化。

2 團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)的策略

創(chuàng)建有團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)隊(duì)伍是今后教學(xué)工作發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是提升團(tuán)隊(duì)研究水平、增強(qiáng)整體實(shí)力的必由之路[1]。團(tuán)隊(duì)精神的形成需要一個(gè)過程，重點(diǎn)注意以下幾方面：

1）設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，建立和諧氛圍。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科而言今后勢(shì)必是教學(xué)與科研并舉，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加大科研力度。而學(xué)科交叉發(fā)展也是當(dāng)前發(fā)展的熱點(diǎn)，所以團(tuán)隊(duì)成員會(huì)通過各種渠道與他人合作、共享資源，才能完成教學(xué)科研課題[2]。所謂“良木長(zhǎng)于潤(rùn)土”，和諧氛圍能夠使得成員之間互相鼓勵(lì)，協(xié)同發(fā)展。而創(chuàng)建這種氛圍，首要的就是需要一個(gè)寬容的環(huán)境，尤其是對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)，寬容激勵(lì)作用更是顯著；其次就是建立大環(huán)境的“和諧”，不僅是不同學(xué)科，不同專業(yè)，甚至是團(tuán)隊(duì)成員道德的培養(yǎng)，家庭的幸福都應(yīng)予以關(guān)注。

2）鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。所謂“”，就是要鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)，而非張揚(yáng)跋扈，是要求成員充分發(fā)揮自我，在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)之時(shí)實(shí)現(xiàn)成員自身的價(jià)值。要努力營(yíng)造“百花爭(zhēng)鳴”的態(tài)勢(shì)；教學(xué)風(fēng)格才能多樣化，這樣的教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能有活力，有新鮮血液的供養(yǎng)，參能不斷發(fā)展前進(jìn)。

同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)又是個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，良性競(jìng)爭(zhēng)才能保證團(tuán)隊(duì)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。要關(guān)注每個(gè)成員的發(fā)展規(guī)劃，幫助其發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，意識(shí)到自己的劣勢(shì)，為自己的遠(yuǎn)景規(guī)劃而奮斗。

3）樹立團(tuán)隊(duì)帶頭人，采取有效地溝通和激勵(lì)手段。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，需要有帶頭人對(duì)工作的方向把握與統(tǒng)籌安排。在基礎(chǔ)學(xué)科中，好的團(tuán)隊(duì)可能涉及不止一個(gè)專業(yè)，那么領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)作用也是至關(guān)重要，同時(shí)行業(yè)專家的榜樣作用也不容小覷，此外還要注重中青年教師的骨干作用，要把他們的活力和熱忱傳播到整個(gè)團(tuán)隊(duì)[3]。溝通是團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作、實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的有效途徑，是形成一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不可或缺的重要條件[4]，作為教學(xué)任務(wù)較重的基礎(chǔ)學(xué)科，成員之間的相互溝通，資源共享，可以有效地節(jié)約時(shí)間，提高效率，更快進(jìn)步，同時(shí)也能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的情感；而在激勵(lì)手段方面精神與物質(zhì)要并舉，鼓勵(lì)創(chuàng)新人才，又要顧及“小草”、“綠葉”。

參考文獻(xiàn)

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[2]姚志秀.淺析如何培養(yǎng)高等師范教師之團(tuán)隊(duì)精神[J].現(xiàn)代閱讀，2011（9）：8-9.

篇6

一、創(chuàng)造寬松環(huán)境，展現(xiàn)自我，揮灑個(gè)性，是團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)成員積極向上的寬松、愉快的工作環(huán)境。

環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)會(huì)起到?jīng)Q定性的作用，環(huán)境可塑造人，也可改變?nèi)?。偉人改變環(huán)境，能人利用環(huán)境，凡人適應(yīng)環(huán)境，庸人埋怨環(huán)境。一個(gè)人在輕松、愉快的環(huán)境中生活工作，精神上很快樂，心情上很愉快，那他做工作干事情，自然而然地發(fā)揮出自己的潛能。所以，要讓團(tuán)隊(duì)成員展現(xiàn)自我，揮灑個(gè)性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，集合團(tuán)隊(duì)智力，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)效率，就必須有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，讓團(tuán)隊(duì)成員做偉人、做能人，各盡其潛、各盡其能、各盡其才、各盡其長(zhǎng)、各盡其用。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要始終明白，創(chuàng)造一個(gè)積極向上、寬松、愉快的環(huán)境，對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的提升多么重要，營(yíng)造出了以制度管人、以規(guī)定約束人的良好氛圍。做到工作有標(biāo)準(zhǔn)、辦事有依據(jù)、管理有制度，所以團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)始終播撒綠色，給職工創(chuàng)造綠色的環(huán)境，營(yíng)造出相互尊重、相互理解、相互支持、輕松和諧的氣氛，給職工創(chuàng)造出一個(gè)和諧共處、順心舒暢的工作環(huán)境，讓職工在寬松、愉快的環(huán)境中自由展現(xiàn)、表現(xiàn)自我。

（二）讓團(tuán)隊(duì)成員在和諧的環(huán)境里，展現(xiàn)自我。

精神愉快、心情舒暢可以化解身心上的勞累。團(tuán)隊(duì)成員彼此之間要開誠(chéng)布公，拋棄前嫌，相互交心，多聽建議和意見，不要一意孤行，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，要鼓勵(lì)和傾聽，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的正能量，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任意識(shí)、職責(zé)意識(shí)、崗位意識(shí)，要讓成員明白自己所處崗位對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性，樹立團(tuán)隊(duì)的使命感、成就感和榮譽(yù)感，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)像一臺(tái)機(jī)器一樣，有條不紊地平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)。正如一個(gè)籃球隊(duì)一樣，在公平、公正、公開的賽場(chǎng)上，教練如何集全隊(duì)之智、舉全隊(duì)之力，如何運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，如何發(fā)揮得分手、三分球手和核心隊(duì)員的作用；如何組織有效的防守，阻止對(duì)方得分，目標(biāo)任務(wù)，就是打贏每一場(chǎng)球賽；球隊(duì)在賽場(chǎng)就是團(tuán)隊(duì)的有效組合，是團(tuán)隊(duì)精神的真正體現(xiàn)，是隊(duì)員在賽場(chǎng)上盡情發(fā)揮、積極配合，是隊(duì)員崗位上各盡其長(zhǎng)，展現(xiàn)自我的真正體現(xiàn)。

（三）讓團(tuán)隊(duì)成員在各自的崗位上，揮灑個(gè)性。

無論企業(yè)的大小，人員有多少，都是團(tuán)隊(duì)的集合；正如一個(gè)機(jī)械設(shè)備是有不同的零配件組成的，才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)；一個(gè)企業(yè)是有不同的部門、不同的崗位組成的。所以作為團(tuán)隊(duì)組織者，要結(jié)合企業(yè)的發(fā)展，因需設(shè)崗，因人配崗，因技落崗，只有這樣才能心情舒暢，愉快工作，才能展現(xiàn)技能，揮灑個(gè)性，才能創(chuàng)造效能，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力；如讓一個(gè)砌墻技術(shù)很高的建筑工人去拌砂漿，不但不能發(fā)揮他的砌墻技術(shù)，反而會(huì)消極怠工。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該把個(gè)性揮灑在崗位上、工作里，發(fā)揮自身價(jià)值，創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)，團(tuán)隊(duì)績(jī)效才能提高，企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)逐步增快，可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)逐步增強(qiáng)，核心競(jìng)爭(zhēng)力逐步提升。

二、區(qū)別對(duì)待，協(xié)同合作是團(tuán)隊(duì)精神的核心。

（一）區(qū)別對(duì)待是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。

組成一個(gè)高效成功的團(tuán)隊(duì)，要有不同的角色配置，根據(jù)其特點(diǎn)擔(dān)任不同的角色，做不同的事情，體現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)造出團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)；所以成功的團(tuán)隊(duì)要有區(qū)別對(duì)待，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造出業(yè)績(jī)來。正如一個(gè)籃球隊(duì)，教練針對(duì)各自的特長(zhǎng)，在賽場(chǎng)上安排后衛(wèi)、中鋒、邊鋒等不同的角色，發(fā)揮出各自最大的技能。這就是教練根據(jù)賽場(chǎng)情況積極地布置進(jìn)攻防守意圖，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)球員，充分發(fā)揮核心球員潛能，充分體現(xiàn)球隊(duì)的集體效用，以此贏得比賽。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做球隊(duì)教練，要認(rèn)真組織，精心謀劃，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，根據(jù)成員的自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能，應(yīng)變能力配一合適的崗位，做最了解、最得心應(yīng)手的工作，就能達(dá)到事半功倍的效果，就能達(dá)到預(yù)期甚至超過預(yù)期目標(biāo)，就能使企業(yè)更加良好的向前發(fā)展。

（二）團(tuán)隊(duì)成員之間要形成高度的信任感。

團(tuán)隊(duì)成員之間要形成高度的信任感。營(yíng)造團(tuán)隊(duì)成員信任氛圍，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)起到至關(guān)重要的作用。正如馬克思把領(lǐng)導(dǎo)者比作為樂隊(duì)的指揮一樣，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做到用人不疑，疑人不用，要針對(duì)每一個(gè)成員的特點(diǎn)，配以合適角色，好鋼用在刀刃上，真正做到誠(chéng)信用人，誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，營(yíng)造出相互信任、相互尊重的工作氛圍，讓其發(fā)揮出最大潛能，真正體現(xiàn)既是為自己的利益工作，又是在為別人的利益工作的最大樂趣；還要積極維護(hù)團(tuán)體利益，力排眾議用語(yǔ)言和行動(dòng)支持他人的工作，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)成員對(duì)這個(gè)工作群體的忠誠(chéng)。同時(shí)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要倡導(dǎo)做人以德為先，待人以誠(chéng)為先，做事以勤為先，以正直、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心你的同事，關(guān)心他人工作，相互支持，相互理解，在各自的崗位上發(fā)揮出最佳效用。如一個(gè)樂隊(duì)，每一個(gè)成員都要服從樂隊(duì)指揮才能演奏出美麗的樂章。所以每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員要發(fā)揮出自己專業(yè)才能，以及良好的協(xié)作意識(shí)，對(duì)相關(guān)的信息加強(qiáng)溝通，對(duì)現(xiàn)存的問題坦誠(chéng)相告，做到相信對(duì)方，信任對(duì)方，自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)的信任環(huán)境。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)始終做到既是指揮員又是服務(wù)員，始終以身作則，做到言而有信，以自身形象影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，及時(shí)協(xié)調(diào)化解工作中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)成員之間加強(qiáng)溝通，做到重大問題傾聽成員的意見和建議，靈活授權(quán)；同時(shí)，積極調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的工作主動(dòng)性，相互溝通，協(xié)調(diào)配合，創(chuàng)造相互信任的良好氛圍，達(dá)到團(tuán)隊(duì)成員之間形成高度的信任感。

（三）團(tuán)隊(duì)成員要在工作上協(xié)同合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

俗話說：“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕松抬著進(jìn)洞里” 。上面這兩種說法有截然不同的結(jié)果，“三個(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可他們沒水喝，是因?yàn)榛ハ嗤普?，不講協(xié)作；“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕松抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。而且團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作的力量是無窮無盡的，將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。所以，團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)來自于哪里？首先來自于團(tuán)隊(duì)成員每個(gè)人的成果，其次來自于集體成果，一句話，就是團(tuán)隊(duì)所依賴的是個(gè)體成員的共同貢獻(xiàn)而得到的實(shí)實(shí)在在的集體成果，所以，團(tuán)隊(duì)成員不要求犧牲自我去完成同一件事情，而是要求團(tuán)隊(duì)成員都要發(fā)揮自我去做好每一件事情，上一道工序要為下一道工序著想并為下一道打好基礎(chǔ)，協(xié)同合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)助每個(gè)成員取得最大成就，弘揚(yáng)協(xié)作精神，讓團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)由各部分組成而大于各部分之和，真正體現(xiàn)1+1>2的效率。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力、向心力、凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神的最高境界。

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力的水平高低是衡量團(tuán)隊(duì)成敗的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力來自于團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)合作往往能激發(fā)出團(tuán)體成員的潛能，激發(fā)出成員的創(chuàng)造力。勝利是中國(guó)革命史上乃至世界軍事史上的一次奇跡，創(chuàng)造這個(gè)奇跡的戰(zhàn)士和整支隊(duì)伍有一個(gè)為天下所有勞苦大眾打天下的共同目標(biāo)，他們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，攻堅(jiān)克難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地解決碰到難題，創(chuàng)造出人間奇跡。作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要注意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出適合團(tuán)隊(duì)成員自由發(fā)揮和施展才能的空間。區(qū)別對(duì)待每個(gè)成員，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員特點(diǎn)和技能，有針對(duì)性的分配任務(wù)，要重結(jié)果，讓團(tuán)隊(duì)成員在過程中創(chuàng)新、在過程中張揚(yáng)，著重在實(shí)際工作中培養(yǎng)提出問題、分析問題的能力，培養(yǎng)解決問題、處理問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。

（二）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的向心力。

在高效團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員為了統(tǒng)一的目標(biāo)，自覺地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任和愿意為此而共同奉獻(xiàn)，才能真正體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。涓涓小溪只能泛起細(xì)小的浪花，百川納海才能掀起驚濤駭浪。小溪日夜不息，目的是奔向大海，集小我成大我。個(gè)人就是小溪，團(tuán)隊(duì)就是大海，每個(gè)人都要自覺融入團(tuán)隊(duì)，才能發(fā)揮集體效應(yīng)。獨(dú)狼并不強(qiáng)大，以集體力量出現(xiàn)的狼群，卻能表現(xiàn)強(qiáng)大的攻擊性。所以團(tuán)隊(duì)成員要發(fā)揮群狼作用，鎖定目標(biāo)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和專長(zhǎng)，各行其事，加強(qiáng)溝通，相互尊重、相互支持，相互配合，在各自的崗位上張揚(yáng)個(gè)性，用崗位找到最佳的協(xié)作方式。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮頭狼的作用，尊重每個(gè)成員的興趣和價(jià)值，了解掌握相關(guān)信息，坦誠(chéng)相告現(xiàn)存問題，協(xié)調(diào)部門之間、工作之間、崗位之間的關(guān)系，從而在成員之間形成高度的配合和協(xié)作意愿，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的向心力。

（三）提高團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力。

《周易》說：“眾人同心，其利斷金”；《孫子兵法：謀略》說“上下同欲者勝”。這充分說明團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要性。團(tuán)隊(duì)因工作目標(biāo)而產(chǎn)生、為工作目標(biāo)而存在。團(tuán)隊(duì)成員必須肩負(fù)團(tuán)隊(duì)的使命，以更高的目標(biāo)指引團(tuán)隊(duì)向前，使團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作目標(biāo)形成統(tǒng)一和強(qiáng)烈的共識(shí)，凝心聚力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的使命感和榮譽(yù)感。因成功總是眷顧那些敢于冒著犯錯(cuò)的危險(xiǎn)去追求他們的目標(biāo)和理想，并善于從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)的人。

篇7

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè);團(tuán)隊(duì)精神;核心競(jìng)爭(zhēng)力;贏在團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào):F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)15-0162-02

1 團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

所謂團(tuán)隊(duì),是指一些才能互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的群體。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)過程中,一些才能互補(bǔ)并負(fù)有共同責(zé)任,有共同的價(jià)值觀,愿為統(tǒng)一創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奉獻(xiàn)的少數(shù)人員的集合。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于創(chuàng)立新的企業(yè)起著舉足輕重的作用。新創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?、成功與否與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有十分密切的聯(lián)系。

2 團(tuán)隊(duì)精神

2.1 團(tuán)隊(duì)精神

我認(rèn)為,所謂的團(tuán)隊(duì)精神就是在組織中,成員間在相互信任的基礎(chǔ)上,通過相互合作,共同帶領(lǐng)組織達(dá)到一定目的的一種精神。

團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵不僅要求員工的思想、心態(tài)上高度統(tǒng)一,而且要在行動(dòng)上形成默契和互補(bǔ),并能相互寬容。一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn),個(gè)人和集體共同發(fā)展。

2.2 團(tuán)隊(duì)精神的重要性

方案執(zhí)行成功與否首先在于團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是最高的合作形式,方案的執(zhí)行離不開合作。每個(gè)人都是在團(tuán)隊(duì)中工作,一個(gè)人的成功總是與團(tuán)隊(duì)成員間的努力合作是分不開的。英雄的出現(xiàn)有其必然和偶然,我們需要英雄,但更需要的是偉大的團(tuán)隊(duì)。良好的團(tuán)隊(duì)精神,會(huì)另我們的合作更有成效。

NBA傳奇球星邁克爾?喬丹說過:“一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊(duì)友變得更好?！比绻?dāng)時(shí)的公牛隊(duì)沒有皮蓬和羅德曼等人在身邊,就不會(huì)有兩個(gè)三連冠和所謂的公牛王朝。在喬丹剛到NBA時(shí),雖然個(gè)人能力出眾,但是孤軍奮戰(zhàn)并沒有取得可喜的成績(jī)。

2.3 團(tuán)隊(duì)精神的缺失――邁凱倫車隊(duì)的失敗

在2007年度F1比賽中,邁凱倫在整個(gè)賽季領(lǐng)先的大好形勢(shì)下,最終被法拉利依靠團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù),幫助萊科寧在落后7分的不利情況下逆轉(zhuǎn)奪冠,奪得后舒馬赫時(shí)代的首個(gè)車手冠軍。邁凱倫整個(gè)賽季都處于領(lǐng)先地位,兩位車手的優(yōu)勢(shì)也很明顯,而且最后一輪前漢密爾頓和阿隆索風(fēng)別領(lǐng)先萊科寧7分和1分,只要漢密爾頓獲得第七名以上的成績(jī)就穩(wěn)獲冠軍,為何最后關(guān)頭丟掉了唾手可得的勝利?主要還是車手的個(gè)人矛盾和勾心斗角,缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

在這種情形下,阿隆索并沒有想到幫助漢密爾頓奪取冠軍,而且在發(fā)車后的一個(gè)彎道強(qiáng)行超越,差點(diǎn)重演前幾輪導(dǎo)致漢密爾頓退賽的慘劇。之后,漢密爾頓在一次超車時(shí),賽車不幸損壞,名次也降到18,最后拼盡全力才追到第八。而馬薩在發(fā)車后成功牽制住了兩人,萊科寧得以順利沖刺,并最終在邁凱倫兩位車手的內(nèi)斗中,以一分的微弱優(yōu)勢(shì)奪冠,完成驚天逆轉(zhuǎn)。

由此可見,沒有團(tuán)隊(duì)精神,組織就是一盤散沙,也必將無所作為。團(tuán)隊(duì)精神不僅有利于提高團(tuán)隊(duì)成員的整體素質(zhì),而且有利于提高團(tuán)隊(duì)的整體效能,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。此外,團(tuán)隊(duì)精神在推動(dòng)團(tuán)隊(duì)有效地運(yùn)作和發(fā)展、為員工營(yíng)照良好的工作氛圍中也起著重要作用。

3 星巴克(STARBUCKS)的企業(yè)文化

起步于美國(guó)西雅圖的星巴克,起初僅是一個(gè)提供優(yōu)質(zhì)咖啡豆的小作坊。后來經(jīng)過不斷的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,把星巴克獨(dú)特的咖啡文化傳承到世界各地,建立了一個(gè)咖啡帝國(guó),也成為美國(guó)最受尊敬的幾個(gè)公司之一。一個(gè)當(dāng)初的小作坊緣何發(fā)展成為聞名世界的大企業(yè)?企業(yè)員工的高度凝聚力發(fā)揮了重要作用。

星巴克奉行“員工第一”的文化理念,因?yàn)閱T工為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。只有切實(shí)保護(hù)員工的利益,他們才能以高度的責(zé)任感為企業(yè)服務(wù)?！邦櫩褪巧系邸?但是“員工第一”并不是忽視顧客利益,而是保障顧客利益。員工是企業(yè)最重要的合作伙伴,是企業(yè)文化的傳遞者。星巴克以此為依據(jù),建立了一系列保障員工利益的措施,并第一個(gè)建立了員工醫(yī)療保障體系。員工感覺到企業(yè)對(duì)自己的重視,無形中形成了一種強(qiáng)大的凝聚力,也使星巴克成為同行業(yè)中員工流動(dòng)率最低的企業(yè)之一。核心團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)固,為星巴克節(jié)省了巨大成本,為其創(chuàng)造了巨大利潤(rùn)。

由此可見,良好的團(tuán)隊(duì)使企業(yè)發(fā)展具有巨大優(yōu)勢(shì)。它不僅可以使企業(yè)更好、更快地進(jìn)行決策,提高進(jìn)行更好決策的可能性,而且可以使企業(yè)更能適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境,進(jìn)行創(chuàng)新。

4 團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

4.1 建立團(tuán)隊(duì)的好處

現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境紛繁復(fù)雜,技術(shù)日新月異。面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn),企業(yè)必須建立新的機(jī)制,員工必須掌握新的技能,才能在競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。

由于任務(wù)的復(fù)雜性,為了提高效率,就要求整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力。團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)合作的基本組織。團(tuán)隊(duì)如同大廈的一塊磚石,為了提高整個(gè)大廈的運(yùn)轉(zhuǎn)效率,必須建立高效的團(tuán)隊(duì)。

4.2 團(tuán)隊(duì)的重要性

隨著企業(yè)形式的復(fù)雜化和多樣化,團(tuán)隊(duì)的作用將日益顯著。研究表明,團(tuán)隊(duì)具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì):

(1)集體合作的結(jié)果優(yōu)于個(gè)人成果的加總。

(2)由于人們信息的掌握不完全,個(gè)人無法發(fā)揮最大的潛能,而團(tuán)隊(duì)間的信息共享能有效解決這一問題。

(3)團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更具創(chuàng)造性。此外,團(tuán)隊(duì)還能充分協(xié)調(diào)成員間的關(guān)系。

團(tuán)隊(duì)的主要價(jià)值在于人們能夠相互配合,貢獻(xiàn)各自的力量,從而提高整個(gè)企業(yè)的工作效率。4.3 團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)的目的是創(chuàng)造價(jià)值,而團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)造價(jià)值的關(guān)鍵所在。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),但是人才可以收購(gòu),如何把人才擰成一股繩才是關(guān)鍵。

光華管理學(xué)院的張維迎教授認(rèn)為,企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力有五大特征:偷不去、買不來、拆不開、帶不走、流不掉。在技術(shù)、人才、品牌、服務(wù)等企業(yè)重要的競(jìng)爭(zhēng)力中,大多都可以復(fù)制,但是精神是不可復(fù)制的,這就是團(tuán)隊(duì)精神。

秦王討伐六國(guó)前,曾經(jīng)問大臣們這樣一個(gè)問題:“我們國(guó)家的人,和別國(guó)比怎么樣?”有個(gè)大臣是這樣回答的:“一個(gè)一個(gè)人比,我們不如他們;如果是一國(guó)一國(guó)人比,他們比不過我們?！弊詈笄貒?guó)戰(zhàn)勝了比自己強(qiáng)大的楚國(guó)、齊國(guó)等國(guó),統(tǒng)一中國(guó),靠的就是團(tuán)隊(duì)的力量。

單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過去,只有有效的團(tuán)隊(duì)合作和不懈的團(tuán)隊(duì)精神,才具有更大的生命力,團(tuán)隊(duì)才是現(xiàn)代企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5 創(chuàng)業(yè)企業(yè)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

5.1 創(chuàng)業(yè)企業(yè)存在的問題

在企業(yè)創(chuàng)立的起始階段,必然存在著許多問題。與那些成熟的大企業(yè)相比,創(chuàng)業(yè)企業(yè)存在以下幾個(gè)問題:第一,產(chǎn)品不成熟;第二,技術(shù)不完善;第三,資金缺乏;第四,制度混亂;第五,市場(chǎng)不明晰。此外,在信息流方面也存在不全面的情況。

5.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)業(yè)企業(yè)存在著諸多問題,這個(gè)時(shí)候,團(tuán)隊(duì)的作用便凸顯出來。

由于市場(chǎng)的不確定性,創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨巨大風(fēng)險(xiǎn)。團(tuán)隊(duì)成員面臨經(jīng)驗(yàn)不足、技術(shù)缺乏的困難,也面臨市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,為了使企業(yè)立于不敗之地,協(xié)作精神就要發(fā)揮重大作用。團(tuán)隊(duì)成員可以通過共同的價(jià)值觀念、技能的互補(bǔ)、統(tǒng)一的行動(dòng)、有力地執(zhí)行、迅速的反應(yīng),形成一種強(qiáng)大的凝聚力,抵御各種風(fēng)險(xiǎn)和壓力,樹立企業(yè)的地位。

一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展有巨大作用。成員的互補(bǔ)可以使企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,不僅可以提高成員的素質(zhì),還可以提高企業(yè)的整體決策力量。企業(yè)的整體運(yùn)轉(zhuǎn)效率提高了,員工才能獲得更大發(fā)展,企業(yè)才能立于不敗之地,這對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)來說,是十分重要的。

團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,這在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中更為重要。團(tuán)隊(duì)精神對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的巨大作用,更要求創(chuàng)業(yè)企業(yè)將團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在首要的地位。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力最重要的途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]何明敏.向八仙學(xué)團(tuán)隊(duì)精神[M].北京:中國(guó)工商聯(lián)合出版社,2007.

篇8

目前，全省公安機(jī)關(guān)正在深入開展“江蘇公安精神”大討論活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)思想，形成凝聚全警的共同理想和價(jià)值追求，為江蘇公安事業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。我認(rèn)為，“江蘇公安精神”的核心價(jià)值符號(hào)應(yīng)該包括忠誠(chéng)、正義、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。

一、忠誠(chéng)

警察的忠誠(chéng)是一種職業(yè)信仰，是警察對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)職業(yè)恪守的行為標(biāo)準(zhǔn)，是一種盡心盡力、全力以赴承擔(dān)責(zé)任的道德品質(zhì)。對(duì)人民警察來說，判斷其是否忠誠(chéng)，首先要看是否忠誠(chéng)于黨，從根本上看他是否有忠誠(chéng)于祖國(guó)和人民的深厚感情和品格、是否有執(zhí)法為民的自覺實(shí)踐、是否有忠于法律的正義感和使命感。忠誠(chéng)的價(jià)值指向是“立警為公”，理論指向是信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)同，政治指向是自覺服從黨對(duì)公安工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，行動(dòng)指向是“嚴(yán)格執(zhí)法、熱情服務(wù)”。理想信念是人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)和行動(dòng)的先導(dǎo)，忠誠(chéng)意識(shí)是確保“人民公安為人民”的核心所在，忠誠(chéng)可靠更是中國(guó)警察所特有的警魂。

二、正義

從我國(guó)警察制度來講，不僅要追求警察制度本身的正義，更要追求警察制度在現(xiàn)實(shí)過程中的正義化實(shí)現(xiàn)。制度需要有人去遵守，也需要有人去執(zhí)行，警察就是執(zhí)行法律制度的人員之一，將警察制度的實(shí)質(zhì)正義與程序正義統(tǒng)一起來的橋梁就是人民警察。正義感是警察從事正義之舉的內(nèi)驅(qū)力，也是每個(gè)警察對(duì)抗邪惡的精神動(dòng)力和精神支持。警察的正義感只有在正義行為的實(shí)踐中才得到體現(xiàn)，維護(hù)社會(huì)整體利益和人民群眾的合法權(quán)益，敢于同各種犯罪行為作斗爭(zhēng)是警察正義感的具體表現(xiàn)。人民警察的忠誠(chéng)意識(shí)和正義感，外化為在為人民服務(wù)的行動(dòng)上，體現(xiàn)在高尚的職業(yè)操守上，就是要秉公執(zhí)法。秉公執(zhí)法是公安工作的生命線，也是公安機(jī)關(guān)和公安民警最基本的履職要求。

三、團(tuán)結(jié)

“團(tuán)結(jié)就是力量”，這既是一句政治口號(hào)，更是一種行動(dòng)。作為我國(guó)警察核心價(jià)值理念的“團(tuán)結(jié)”，更賦予了中國(guó)特色的“緊密地團(tuán)結(jié)在黨和組織周圍、一切行動(dòng)聽指揮”的政治內(nèi)涵，“團(tuán)結(jié)”二字就暗含了更高層次上的“大局意識(shí)、政治意識(shí)、群眾意識(shí)”等政治屬性。對(duì)某個(gè)警隊(duì)來說，講團(tuán)結(jié)應(yīng)更注重于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和熏陶。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。公安機(jī)關(guān)團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求每個(gè)民警都犧牲自我，相反，它是建立在發(fā)揮個(gè)性能力、表現(xiàn)特長(zhǎng)基礎(chǔ)上的協(xié)作過程，而明確的協(xié)作意愿和崇高的集體榮譽(yù)感才能產(chǎn)生真正的內(nèi)心動(dòng)力。對(duì)公安機(jī)關(guān)整體來說，講團(tuán)結(jié)就是堅(jiān)持黨和人民利益高于一切的集體主義精神。

四、奉獻(xiàn)

奉獻(xiàn)是一種出于社會(huì)責(zé)任感對(duì)社會(huì)真誠(chéng)的付出。對(duì)黨的忠誠(chéng)，對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)人民的服務(wù)，對(duì)法律的敬畏，必然要體現(xiàn)和融入警察的執(zhí)法和服務(wù)的過程之中，轉(zhuǎn)化為對(duì)待工作、生活的態(tài)度。艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)這種高尚的道德情操，是在一定歷史條件下特定群體才能和應(yīng)該堅(jiān)持的職業(yè)操守。無私奉獻(xiàn)是當(dāng)代警察核心價(jià)值觀的本質(zhì)特征，作為人民警察，更應(yīng)秉承國(guó)家、人民的利益高于一切的高尚品格，與忠誠(chéng)意識(shí)融為一體，釋放出奉獻(xiàn)于黨、祖國(guó)、人民的至剛至大的愛國(guó)主義精神，這種精神既是一種責(zé)任，更是一種行動(dòng)。

五、創(chuàng)新

篇9

公司對(duì)小喬的專業(yè)能力非常滿意，有意提升他為項(xiàng)目主管。然而，在考察中公司發(fā)現(xiàn)，小喬除了完成自己的項(xiàng)目任務(wù)外，從不關(guān)心其他事情；且對(duì)自己的技術(shù)保密，很少為別人答疑；對(duì)分配的任務(wù)有時(shí)也是挑三揀四，若臨時(shí)額外追加工作，便表露出非常不樂意的態(tài)度。另外，他從來都是以各種借口拒不參加公司舉辦的各種集體活動(dòng)。如此不具備團(tuán)隊(duì)精神的員工，顯然不適宜當(dāng)主管。令人事經(jīng)理困惑的是，在招聘時(shí)企業(yè)該如何考察團(tuán)隊(duì)精神?繼而如何培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)精神呢?

情景面試考察團(tuán)隊(duì)精神

企業(yè)既然如此重視團(tuán)隊(duì)精神，又該通過什么方式來考察團(tuán)隊(duì)精神呢?法國(guó)斯倫貝謝公司是一家從事石油勘探以及原油開采等方面業(yè)務(wù)的大型跨國(guó)公司。該公司在招聘時(shí)的做法或許能夠給人們帶來啟示。

前不久，斯倫貝謝中國(guó)分公司在北京大學(xué)招聘時(shí)對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行了一次非常有意思的面試：將10名應(yīng)聘者分成兩個(gè)小組，假設(shè)他們要乘船去南極，要求這兩個(gè)小組在限定的時(shí)間內(nèi)提出各自的造船方案并且做成船的模型。面試官根據(jù)應(yīng)聘者對(duì)于造船方案的商討、陳述和每個(gè)人在與本小組其他成員合作制作模型過程中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，以確定合適的人選。

在談及這次面試的初衷時(shí)，公司人力資源部的劉女士說，通過這種方式，公司不僅考察應(yīng)聘者的創(chuàng)新意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，更重要的是了解應(yīng)聘者是否具備團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)此，劉女士進(jìn)一步解釋說，團(tuán)隊(duì)精神日益成為一個(gè)重要的企業(yè)文化因素，它要求企業(yè)分工合理，將每個(gè)員工放在正確的位置上，使他能夠最大限度地發(fā)揮自己的才能，同時(shí)又輔以相應(yīng)的機(jī)制(如業(yè)務(wù)培訓(xùn)、集體活動(dòng)、利潤(rùn)分享等)，使所有員工形成一個(gè)有機(jī)的整體，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而奮斗。對(duì)員工而言，它要求員工在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的工作技能之外，還要善于與人溝通，尊重別人，懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞酵麄兒献?，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人與被別人領(lǐng)導(dǎo)。

如何打遷團(tuán)隊(duì)精神

培養(yǎng)一支充滿團(tuán)隊(duì)精神的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)決策層的管理目標(biāo)之一。如何打造團(tuán)隊(duì)精神，企業(yè)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

營(yíng)造相互信任的組織氛圍。有一家知名銀行，其管理者特別放權(quán)給自己的中層員工，一個(gè)月盡管去花錢營(yíng)銷。有人擔(dān)心那些人會(huì)亂花錢，可事實(shí)上，員工并沒有亂花錢，反而維護(hù)了許多客戶，其業(yè)績(jī)成為業(yè)內(nèi)的一面旗幟。相比之下，有些管理者，把錢看得很嚴(yán)，生怕別人亂花錢，自己卻大手大腳，結(jié)果員工在暗中也想盡一切辦法謀私利。在這個(gè)案例中，我們可以體會(huì)到相互信任對(duì)于組織中每個(gè)成員的影響，尤其會(huì)增加員工對(duì)組織的情感認(rèn)可。而從情感上相互信任，是一個(gè)組織最堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)，能給員工一種安全感，員工才可能真正認(rèn)同公司，把公司當(dāng)成自己的，并以之作為個(gè)人發(fā)展的舞臺(tái)。

在組織內(nèi)慎用懲罰。從心理學(xué)的角度，如果要改變一個(gè)人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵(lì)。懲罰導(dǎo)致行為退縮，是消極的，被動(dòng)的。激勵(lì)是積極的、主動(dòng)的，能持續(xù)提高效率。懲罰是對(duì)員工的否定，一個(gè)經(jīng)常被否定的員工，有多少工作熱情也會(huì)蕩然無存。組織的激勵(lì)和肯定有利于增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的正面認(rèn)同，而組織對(duì)于員工的頻繁否定會(huì)讓員工覺得自己對(duì)企業(yè)沒有用，進(jìn)而也會(huì)否定企業(yè)。

篇10

關(guān)鍵詞：科研；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；高校

中圖分類號(hào)：647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）03-0087-02

為了順應(yīng)科研發(fā)展的需求，鼓勵(lì)高校進(jìn)行科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，教育部于2004年正式推出“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”，充分發(fā)揮優(yōu)秀知識(shí)創(chuàng)新人才的團(tuán)隊(duì)力量，爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)先的標(biāo)志性重大科研成果，提高高校科研創(chuàng)新體系的整體創(chuàng)新水平，為此，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者在高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的理論研究方面開展熱烈的討論，很多高校在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面開展了積極的實(shí)踐。

一、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本含義及特征

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以知識(shí)創(chuàng)新為目的，以科學(xué)技術(shù)研發(fā)為基本內(nèi)容，由致力于共同的科研目標(biāo)和擁有團(tuán)隊(duì)精神，在專業(yè)技能方面互補(bǔ)的若干科研人員形成的知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)研究群體。

（一）以知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)而組建

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建不是臨時(shí)拼湊的，一般是以高校內(nèi)部理工類的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐工程中心以及人文社科重點(diǎn)研究基地等科研平臺(tái)為依托，并且在研究方向上具有明確的目標(biāo)、鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠積極產(chǎn)出具有重要影響的知識(shí)創(chuàng)新成果，或能夠產(chǎn)生新的知識(shí)創(chuàng)新邏輯增長(zhǎng)點(diǎn)或?qū)W科滋生點(diǎn)，具備良好的科研基礎(chǔ)條件。

（二）擁有以優(yōu)秀帶頭人加中青年學(xué)術(shù)骨干的合理成員結(jié)構(gòu)

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的帶頭人是團(tuán)隊(duì)的靈魂人物，引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和創(chuàng)新，應(yīng)該具有雄厚的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和凝聚力。團(tuán)隊(duì)成員一般有3―5名中青年骨干為核心成員，所有核心成員均來自于同一等級(jí)的擁有不同學(xué)科知識(shí)背景，有過科學(xué)研究或知識(shí)創(chuàng)新的合作經(jīng)歷或具備合作創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在業(yè)內(nèi)已經(jīng)取得比較先進(jìn)的知識(shí)創(chuàng)新成果或者具有取得先進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新成果的潛力，在短時(shí)間內(nèi)具有相對(duì)穩(wěn)固的核心研究隊(duì)伍和穩(wěn)定的科學(xué)研究方向，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成合理的知識(shí)體系和智能結(jié)構(gòu)，在年齡上，形成合理的代際結(jié)構(gòu)，科研人員之間可承擔(dān)知識(shí)創(chuàng)新方面的相互式責(zé)任，并且具有共享性的知識(shí)創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

（三）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要形成致力于知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神和精誠(chéng)和諧的合作精神是團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的基石，因此，創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、成長(zhǎng)與發(fā)展的全過程。通過團(tuán)隊(duì)開展研討、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和合作來積累經(jīng)驗(yàn)、聚集力量、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)造性，形成彼此信任、相互尊重、發(fā)揚(yáng)民主的團(tuán)隊(duì)，在這種精神文化氛圍中成員間達(dá)到融合，團(tuán)隊(duì)與成員之間實(shí)現(xiàn)雙贏。

（四）實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的優(yōu)化配置與組合

需要通過所有成員的共同努力來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)資源的優(yōu)化配置與組合，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的系統(tǒng)化聚合效應(yīng)，即總體績(jī)效大于個(gè)體績(jī)效之和，而且隨著團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)制度不斷完善、團(tuán)隊(duì)文化的升華、研究水平的提高、高質(zhì)量成果的增加，產(chǎn)生的績(jī)效是不斷提高的，聚合效應(yīng)是發(fā)展的。

二、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要影響因素

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平是多方面因素綜合作用的結(jié)果，不僅受到外部形勢(shì)、環(huán)境與條件的影響，而且也受團(tuán)隊(duì)自身的結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)管理和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人文環(huán)境和創(chuàng)新條件等的制約。

（一）結(jié)構(gòu)因素：團(tuán)隊(duì)規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)差異性、團(tuán)隊(duì)帶頭人水平等

1.團(tuán)隊(duì)規(guī)模應(yīng)適度，美國(guó)組織行為專家斯蒂芬?P.羅賓斯認(rèn)為，優(yōu)秀的工作團(tuán)隊(duì)規(guī)模一般較小，很多情況下不多于12人。同時(shí)規(guī)模也不能太小，為達(dá)到多學(xué)科交叉，完成任務(wù)的角色分工，一般不能少于5人。2.不同年齡的科研人員在知識(shí)創(chuàng)新方面具有不同的優(yōu)勢(shì)，因此，一個(gè)高績(jī)效而可持續(xù)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是各個(gè)年齡階段成員的有機(jī)組合，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成合理的代際分布，為團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)性運(yùn)行提供人力資源保障。3.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建鼓勵(lì)跨學(xué)科或交叉學(xué)科及專業(yè)知識(shí)技能的互補(bǔ)來提高創(chuàng)新能力。但也要把握差異性大小的度，否則也會(huì)因溝通和理解上的障礙影響合作水平。4.團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的引領(lǐng)人和知識(shí)創(chuàng)新規(guī)劃的組織者，科學(xué)研究任務(wù)能否及時(shí)有效地完成和高水平科研成果的順利產(chǎn)出在很大程度上取決于團(tuán)隊(duì)帶頭人的科學(xué)研究素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的管理方法與技能。

（二）運(yùn)行管理：目標(biāo)規(guī)劃、監(jiān)督檢查等

1.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由多學(xué)科的人員組織起來，必須具有明確的研究目標(biāo)或準(zhǔn)確的研究方向、優(yōu)質(zhì)的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，才能做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源的有效交叉融合、優(yōu)秀知識(shí)創(chuàng)新成果的產(chǎn)生或知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成立后要進(jìn)行一系列的研究任

務(wù)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，既可以提高工作效率，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正和調(diào)整，提高研究水平。

（三）環(huán)境條件：政策制度、物質(zhì)條件和人文氛圍等

1.建立科學(xué)合理的激勵(lì)政策、分配制度，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持、場(chǎng)地設(shè)備投入等物質(zhì)條件，有利于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性，激發(fā)創(chuàng)新潛力。2.知識(shí)創(chuàng)新人員的智能發(fā)揮在很大程度上取決于所處的人文環(huán)境。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部是否具有公正廉明的團(tuán)隊(duì)帶頭人、團(tuán)隊(duì)成員之間是否具有和諧的人際關(guān)系，這些和諧的人文環(huán)境因素都對(duì)團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)新能力的發(fā)揮和潛在知識(shí)創(chuàng)新能力的挖掘具有重要影響。

三、加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的應(yīng)對(duì)措施

（一）樹立“以人為本”的科研管理理念

所謂“以人為本”，就是以人的合理需求、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人的發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)人去實(shí)現(xiàn)自身的追求。科研人員的創(chuàng)造性思維是促進(jìn)科研創(chuàng)新成果產(chǎn)生的原動(dòng)力，以人為本的理念是將科研人員置為團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的核心位置，確立科研人員的主導(dǎo)地位，通過卓有成效的科研管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)科研人員積極主動(dòng)地參與和從事團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新，督促他們?nèi)〉脛?chuàng)造性的知識(shí)創(chuàng)新成果。

（二）確定團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略

正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效的重要影響因素。正確的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施需要從以下方面入手：1.明確定位，即對(duì)團(tuán)隊(duì)本身具有清晰的認(rèn)識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘團(tuán)隊(duì)內(nèi)部在知識(shí)創(chuàng)新方面的潛在能力。2.發(fā)掘自身的比較優(yōu)勢(shì)，在分析和研究團(tuán)隊(duì)自身內(nèi)部條件的基礎(chǔ)上，了解團(tuán)隊(duì)的知識(shí)資源實(shí)力和知識(shí)創(chuàng)新能力，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)可能存在的潛在能力，分析所處的國(guó)內(nèi)外知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境，與同領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域的其他團(tuán)隊(duì)予以比較，挖掘自身的比較優(yōu)勢(shì)，制定一套在宏觀上適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，在微觀上符合自身能力，在行業(yè)內(nèi)具有前瞻性，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部具有可實(shí)施性的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，形成可持續(xù)性的潛在核心能力，以維持團(tuán)隊(duì)在行業(yè)領(lǐng)域的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）重視創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)

創(chuàng)新不僅是團(tuán)隊(duì)生存的基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中構(gòu)建相對(duì)優(yōu)勢(shì)的必經(jīng)之路，而相關(guān)的機(jī)制是團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)和可持續(xù)性創(chuàng)新的保障。1.建立科研主體從事創(chuàng)新活動(dòng)的利益保障機(jī)制，激發(fā)主體參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的積極性和主觀能動(dòng)性。鑒于高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新主體主要是將教學(xué)與科研工作集于一身的一線教師，因此要制訂合理的教學(xué)、科研工作時(shí)間計(jì)劃，并建立能夠讓科研人員安心從事科研工作的制度，通過科研評(píng)價(jià)政策和激勵(lì)政策，賦予科研人員學(xué)術(shù)自由的空間，保障教師參與和從事團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的利益，維持穩(wěn)定而可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)創(chuàng)新隊(duì)伍，將創(chuàng)新活動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)科學(xué)研究工作的核心。2.創(chuàng)設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部科學(xué)研究和知識(shí)創(chuàng)新環(huán)境氛圍。廣義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)所涉及到的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、認(rèn)證機(jī)制等法律環(huán)境與社會(huì)環(huán)境；狹義的科研創(chuàng)新環(huán)境氛圍包括學(xué)校對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)和政策支持。

（四）完善和優(yōu)化團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)與遴選機(jī)制

1.完善科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人（即團(tuán)隊(duì)的知識(shí)創(chuàng)新引領(lǐng)人）的培養(yǎng)措施，以推動(dòng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新實(shí)力和科研競(jìng)爭(zhēng)力的整體提高。鼓勵(lì)學(xué)校現(xiàn)有各個(gè)專業(yè)或研究領(lǐng)域的科學(xué)研究學(xué)術(shù)骨干教師積極承擔(dān)或參與高層次科研課題；鼓勵(lì)并支持各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域積極主辦、承辦或合作承辦國(guó)際或國(guó)內(nèi)大型學(xué)術(shù)會(huì)議；鼓勵(lì)并支持各個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)骨干積極參與國(guó)際大型學(xué)術(shù)會(huì)議交流，為學(xué)術(shù)水平的提高和知名度的提升提供機(jī)遇等。

2.優(yōu)化科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人的選拔與評(píng)價(jià)機(jī)制。選拔一批符合團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)要求的帶頭人。要實(shí)行“公開選拔、擇優(yōu)聘任”的制度，堅(jiān)持“公平、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的選拔與聘任原則，在重點(diǎn)考察團(tuán)隊(duì)帶頭人高水平知識(shí)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，還要重視考察帶頭人的開拓創(chuàng)新意識(shí)、組織協(xié)調(diào)能力、對(duì)外合作能力、凝聚團(tuán)隊(duì)知識(shí)成員進(jìn)行科研攻堅(jiān)的能力，以及鍥而不舍的知識(shí)創(chuàng)新毅力和百折不撓的精神等內(nèi)在素質(zhì)。同時(shí)，要建立一套合理的知識(shí)創(chuàng)新激勵(lì)、知識(shí)創(chuàng)新績(jī)效考核和科研人員淘汰機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新人員的合理流動(dòng)。

（五）促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神的形成

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員基于團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新的共同愿景和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員共同利益的目標(biāo)引導(dǎo)下，通過合理有效的科研管理機(jī)制、和諧的團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新文化氛圍、正確的知識(shí)創(chuàng)新價(jià)值觀的引領(lǐng)，形成的一系列在科學(xué)研究方面開拓進(jìn)取、拼搏向上、積極創(chuàng)新、兼顧個(gè)體與整體、成員之間能夠精誠(chéng)合作的健康有序的科學(xué)研究精神和知識(shí)創(chuàng)新素質(zhì)，是激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員參與團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，保障團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新工作順利進(jìn)行的外在激勵(lì)，是團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的共同愿景、知識(shí)創(chuàng)新合作精神、從事知識(shí)創(chuàng)新的奉獻(xiàn)精神和投身于團(tuán)隊(duì)知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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