導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實驗室建設(shè)意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、進一步提高實驗室標準化管理的認識水平

1.學(xué)校要認真組織學(xué)習貫徹落實《教育部中小學(xué)實驗室規(guī)程》，正確理解實驗室和實驗室標準化建設(shè)的內(nèi)涵。實驗室包括：中學(xué)理科實驗室、通用技術(shù)實驗室、小學(xué)科學(xué)實驗室、藝術(shù)專用教室、歷史地理專用教室、實踐活動室和開設(shè)其他課程需要的專用教室等。實驗室標準化建設(shè)是一項內(nèi)涵非常豐富的工作，概括來說，包括硬件、軟件兩個方面的標準化、規(guī)范化。硬件方面包括實驗器材、設(shè)備、實驗用房等；軟件方面則包括儀器設(shè)備的合理配置、規(guī)范化的管理、教師的隊伍建設(shè)、實驗教學(xué)資源、課堂應(yīng)用等。

2.學(xué)校要組織實驗室管理與應(yīng)用人員認真學(xué)習《省規(guī)范化學(xué)校建設(shè)與管理辦法》和《省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》等文件，深刻領(lǐng)會文件精神，準確把握實驗室“建、配、管、用、研”五個方面的標準要求。

3.學(xué)校要認真落實實驗室管理與應(yīng)用人員的培訓(xùn)上崗制度，有計劃開展專業(yè)化培訓(xùn)，沒有經(jīng)過培訓(xùn)的人員不得上崗，網(wǎng)管員必須持證上崗。要落實各類管理人員的相應(yīng)待遇，保護并促進實驗室管理與應(yīng)用人員的積極性。

二、進一步完善實驗室管理人員的合理化調(diào)配

4.各學(xué)校要將實驗室的建設(shè)、管理、應(yīng)用工作列入學(xué)校管理目標，充分體現(xiàn)出“建設(shè)”是基礎(chǔ)，“配備”是條件，“管理”是關(guān)鍵，“使用”是目的的工作理念。成立實驗室管理與使用領(lǐng)導(dǎo)和考評小組，建立實驗室管理與使用督查制度，安排一名校級領(lǐng)導(dǎo)具體分管學(xué)校實驗室的管理與考評工作，要做到有計劃、有檢查、有總結(jié)，及時解決實驗室建設(shè)、管理與使用及實驗教學(xué)、綜合實踐活動、計算機教學(xué)中遇到的各種問題，做到科學(xué)分工，職責到人。

5.學(xué)校要按照規(guī)定配齊、配好各室管理人員，合理安排實驗室管理與應(yīng)用人員的工作量，特別是要保障好專職實驗員、網(wǎng)絡(luò)管理員、專兼職圖書管理員的配備。要穩(wěn)定實驗室管理與應(yīng)用人員隊伍，增強服務(wù)意識，強化技術(shù)管理。

6.學(xué)校要設(shè)立實驗室管理員崗位。實驗室管理員必須要具備相應(yīng)的專業(yè)技能，并具有大專以上學(xué)歷或具有中級以上相應(yīng)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)。實驗室管理員的編制在學(xué)校教職工總編制內(nèi)解決，可根據(jù)從事實驗室管理的工作量進行設(shè)定。

三、進一步完善實驗室硬件設(shè)施的標準化配置

7.學(xué)校要根據(jù)《省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》的總體要求，本著“實用、適用、夠用”的原則配齊各類實驗室。

8.區(qū)教育局將依據(jù)《省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》的總體要求，統(tǒng)一招標采購音體美、衛(wèi)生、綜合實踐活動、計算機、多媒體等教學(xué)器材，確保全區(qū)學(xué)校按照《省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標準（試行）》的要求配齊、配好各類實驗室教學(xué)儀器設(shè)備。

9.學(xué)校要將教學(xué)儀器設(shè)備購置費用、實驗室日常維護經(jīng)費、開展實驗教學(xué)、計算機教學(xué)、音體美教學(xué)以及綜合實踐活動所必要添置的耗材費用納入學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算中，保證年度經(jīng)費落實到位。

四、進一步強化實驗室標準化制度建設(shè)的落實

10.學(xué)校要依據(jù)《中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作手冊》，建立健全各類實驗室管理與使用的制度與規(guī)則。要加強各類器材、設(shè)備的管理，建好《教學(xué)儀器明細賬》《教學(xué)儀器總賬》，并進行信息化管理，做到帳帳、帳物相符，遇有變動隨時填明。要加強各類器材、設(shè)備的技術(shù)管理，建立器材、設(shè)備的技術(shù)管理檔案，將設(shè)備的說明書、配套資料等建立兩份檔案，一份存入學(xué)校檔案室，一份存入器材室，以方便使用與管理人員查閱。

11.學(xué)校要加強教學(xué)設(shè)施的維護、維修、保養(yǎng)，管理與使用人員要認真填寫《領(lǐng)用借還登記簿》《損壞記錄簿》《維修保養(yǎng)記錄簿》等各項管理記錄，確保器材與設(shè)備的完好率達98%以上，并要熟悉設(shè)備的性能及使用，實現(xiàn)管理與使用的科學(xué)化、規(guī)范化。

12.要建立健全實驗教學(xué)、計算機教學(xué)、音體美教學(xué)、綜合實踐活動檔案，并逐步實現(xiàn)網(wǎng)上管理。學(xué)校各實驗室使用記錄要與配檔、相關(guān)的學(xué)科教學(xué)活動記錄、綜合實踐活動記錄相對應(yīng)。綜合實踐活動要做到有教學(xué)計劃、有教學(xué)設(shè)計、有輔導(dǎo)教師；教學(xué)設(shè)計應(yīng)詳實，有活動內(nèi)容、活動人員、活動場地；各類活動要有配檔、有記錄、有效果、有反思。各學(xué)校要在每學(xué)期開學(xué)的第二周將各實驗室活動配檔報教育局普教科、教研培訓(xùn)中心電化教育研究室各一份。

13.學(xué)校要加強實驗室各類儀器、設(shè)備、器材的使用技術(shù)指導(dǎo)。安排相關(guān)管理人員指導(dǎo)任課教師和學(xué)生掌握相關(guān)設(shè)備的操作流程及使用方法，使之規(guī)范操作。實驗室使用過程中如果出現(xiàn)相關(guān)問題，任課教師要及時告知相關(guān)管理人員，由管理人員與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商解決。如問題解決有困難，應(yīng)及時以書面形式上報上級監(jiān)管部門；如因拖延而發(fā)生事件，要追究實驗室管理人員及使用人員的責任。

五、進一步提高標準化建設(shè)實驗室的使用率

14.學(xué)校要抓應(yīng)用促效益，提高實驗室應(yīng)用水平。實驗室標準化建設(shè)的根本目的在于使學(xué)生有機會參與到學(xué)習和實踐的具體過程中，親自動手，自主思考，親身體驗。實驗器材的配備、實驗室管理的完備等都是以學(xué)生開展實踐活動服務(wù)為目的，要以學(xué)生為本，充分考慮方便學(xué)生學(xué)習，方便學(xué)生使用。

15.學(xué)校要重視各實驗室的文化建設(shè)，實驗室文化要符合實驗室功能及操作流程，創(chuàng)設(shè)良好實驗室文化氛圍，積淀實驗室管理與應(yīng)用成果。

16.學(xué)校要使實驗室充滿生機與活力，成為學(xué)生心目中充滿神奇和創(chuàng)造神奇的地方，成為學(xué)生最喜歡去、能夠經(jīng)常去的地方。充分發(fā)揮教學(xué)儀器的作用，保證新課程教學(xué)中演示實驗、分組實驗的開出率達100%。學(xué)校可根據(jù)校情、校本課程設(shè)置創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

17.學(xué)校要充分利用實驗室開展學(xué)生綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐精神和創(chuàng)新能力，促進每個學(xué)生特長發(fā)展。學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期要對各實驗室的使用做統(tǒng)一安排，做到實驗室的配檔合理，確保每天的上課時間實驗室內(nèi)都有學(xué)生活動，保證實驗室的使用率達100%。

18.學(xué)校的實驗室要全方位向師生開放，要合理安排好開放的時間、指導(dǎo)教師等。鼓勵師生利用課余時間到實驗室進行科學(xué)探究、發(fā)明創(chuàng)造、藝術(shù)鑒賞、心理咨詢、手工制作、資料查找等活動，要對師生研究成果及時總結(jié)和推廣。

六、進一步加強實驗室標準化管理的考核力度

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職業(yè)院校實驗室運行機制隨著職業(yè)院校教育的不斷深入，特別是借助于現(xiàn)代科技和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實驗室的面貌得到了很大的改觀，但是由于條件限制，經(jīng)費不足、認識不足等原因使實驗室建設(shè)發(fā)展受到了不同程度的限制。實驗室結(jié)構(gòu)不合理，造成了資源的浪費；盲目追求先進高新科技高的現(xiàn)代化試驗訓(xùn)練中心，從而忽視基礎(chǔ)性實驗室建設(shè)；實驗技術(shù)人員結(jié)構(gòu)不合理，實驗水平不高，使實驗室不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用；實驗室儀器陳舊落后，不能及時更新，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)；實驗室管理機制不完善，利用率不高，責權(quán)不分明，造成機制運行不暢通，不利于實驗室潛能的發(fā)揮。因此，要大力加速實驗室建設(shè)，構(gòu)建具有職業(yè)特色的、達到國內(nèi)先進水平的、較為完整的實驗室體系，完善實驗室管理機制，充分發(fā)揮實驗室的功能，以便于更好的為教學(xué)、科研服務(wù)。

一、根據(jù)職業(yè)院校培訓(xùn)人才目標特點，構(gòu)建合理的實驗室體系

職業(yè)院校以職業(yè)能力培養(yǎng)為人才目標，這就要求職業(yè)院校的實踐教學(xué)內(nèi)容比重相對要大，實驗室的建設(shè)顯得格外重要，在充分論證的基礎(chǔ)上，有計劃有重點的進行。構(gòu)建合理的實驗室體系，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供保障條件支撐。

1.完善基礎(chǔ)實驗室?；A(chǔ)實驗室多為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課實驗室，對完成培訓(xùn)任務(wù)有全局性和長期性影響?；A(chǔ)實驗室建設(shè)相對較早，設(shè)備較為陳舊、老化或落后，造成利用率較低。往往對其重視不夠，不能充分發(fā)揮其功能。要及時進行維修、更新，使其及時跟上現(xiàn)代教學(xué)的需要。

2.大力發(fā)展有特色的主干課實驗室。根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)人才目標，對學(xué)員專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)有直接影響的主干課，建立相應(yīng)的實驗室?？梢灾剡M行某個專業(yè)的操作、拆裝、排故、維修、科研等項目，成為培養(yǎng)學(xué)員技能、促進教員科研的人才培訓(xùn)重點實驗室。

3.努力創(chuàng)建跨學(xué)科的綜合實驗室。將相關(guān)專業(yè)實驗或?qū)嵱?xùn)器材相對集中，構(gòu)成具有一定綜合能力的教練儀器，進行一定的綜合實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)員綜合動手實踐能力。

4.運用現(xiàn)代計算機技術(shù)和先進教學(xué)手段，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中心。充分運用現(xiàn)代多媒體計算機的超級運算、聲像、網(wǎng)絡(luò)化等強大功能，大力進行軟件開發(fā)，模擬實際工作環(huán)境，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才。

二、以教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合加速更新實驗室建設(shè)

職業(yè)院校實驗室建設(shè)單純依靠上級財力、物力支持是不夠的，還必須通過積極開展科研和生產(chǎn)來加速實驗室建設(shè)，堅持自力更生，走教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的道路。

1.以科研促教學(xué)，努力提高實驗室建設(shè)的現(xiàn)代化水平。職業(yè)院校依靠自己的力量，充分利用自身技術(shù)、設(shè)備的有利條件，密切結(jié)合教學(xué)和實際需要，積極開展教學(xué)設(shè)備的改革、實訓(xùn)器材的研制、設(shè)備的更新等工作，以提高教學(xué)水平和科研水平，促進實驗室的現(xiàn)代化建設(shè)。

2.以生產(chǎn)養(yǎng)教學(xué)，加速實驗室建設(shè)。職業(yè)院校根據(jù)自身的生產(chǎn)條件，采取必要的內(nèi)外協(xié)作形式，將科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，解決經(jīng)費不足的矛盾，擴大實驗室規(guī)模，加速實驗室建設(shè)。

三、革新實驗室管理機制，充分發(fā)揮實驗室效能

堅強實驗室的管理，合理配置人力、物力、財力，以充分發(fā)揮實驗室的使用率，使之更好地為教學(xué)、科研服務(wù)，發(fā)揮其最大的效益。

1.改革實驗室管理體制，合理調(diào)整實驗室結(jié)構(gòu)

根據(jù)職業(yè)院?？偟囊?guī)劃任務(wù)和培訓(xùn)任務(wù)，編制實驗室建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)建合理的實驗室結(jié)構(gòu)，合理安排基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、綜合實驗室、網(wǎng)絡(luò)中心數(shù)量、布局、規(guī)模、設(shè)備。根據(jù)不同性質(zhì)的實驗室，實施校、系、室的單級、多級管理體制?；A(chǔ)實驗室、網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中心仍然需要校統(tǒng)一管理，避免重復(fù)建設(shè)，造成資源的浪費。而主干課實驗室，特別是重點專業(yè)實驗室、綜合實驗室，要采取靈活的多級管理體制，充分發(fā)揮專業(yè)教研室的管理自，根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練實際和科研需要，加強專業(yè)理論與實際裝備、儀器的結(jié)合，有利于實現(xiàn)理論課與實踐課一體化教學(xué)模式。同時適當放開科研經(jīng)費管理，充分調(diào)動教員科研積極性，多出科研成果，同時以科研養(yǎng)教學(xué)，增加資金投入，擴大實驗室規(guī)模，以高實驗室科技含量。

2.建立健全實驗室管理制度，提高實驗室使用效能

提高實驗設(shè)備的完好率與使用率，充分發(fā)揮實驗室現(xiàn)有的作用，提高實驗?zāi)芰Γ菍嶒炇夜芾砉ぷ鞯囊豁椫饕獌?nèi)容。因此，必須建立健全實驗室管理制度，提高實驗室使用效能。

（1）建立實驗室設(shè)備管理制度。實驗室設(shè)備的使用、保管、維修等工作，必須嚴格執(zhí)行崗位責任制，落實到人，并堅持登記制度。

（2）建立實驗室操作制度。嚴格按操作規(guī)程和有關(guān)規(guī)定。對于武器裝備、訓(xùn)練模擬器才或其他精密儀器，必須專人負責，并保證其技術(shù)性能。

（3）建立實驗室保障制度。將實驗課納入統(tǒng)一的教學(xué)計劃、課程表中，下發(fā)到實驗室、教研室、有關(guān)機關(guān)單位和保障單位，做到實驗室人員、設(shè)備、時間、實驗項目、物品及時有效的保障，確保實驗課在教學(xué)工作中順利有效地運行，達到應(yīng)有的實驗效果，充分發(fā)揮實驗室使用效能。

四、加強實驗室技術(shù)隊伍建設(shè)，提高實驗教學(xué)水平

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實驗技術(shù)熟練、實驗?zāi)芰^強的實驗技術(shù)隊伍，是提高實驗水平、做好實驗室工作的關(guān)鍵。

1.建立實驗室技術(shù)隊伍管理制度。根據(jù)教學(xué)、科研、實驗的實際情況確定實驗室技術(shù)隊伍編制、工作規(guī)范、職責、知識結(jié)構(gòu)、年齡層次等。

2.建立實驗室技術(shù)隊伍培訓(xùn)制度。根據(jù)實驗室技術(shù)隊伍的實驗水平和教學(xué)任務(wù)需要，確定實驗室技術(shù)隊伍培訓(xùn)制度，進行集訓(xùn)、短訓(xùn)，選擇性進行離職進修、校外學(xué)習。但多數(shù)應(yīng)自學(xué)、參加實驗教學(xué)、跟班聽課、參加科學(xué)研究來提高實驗水平。

3.建立評選先進實驗室制度。與教學(xué)考評同步，按學(xué)期或年度，開展評選先進實驗室活動，納入實驗室技術(shù)隊伍考評，與專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評定、晉升掛鉤，激發(fā)實驗室技術(shù)隊伍的積極性和主動性，提高實驗水平，更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。

參考文獻：

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[關(guān)鍵詞]實驗室安全；建設(shè)與管理；醫(yī)學(xué)化學(xué)

實驗室在高等教育中占有舉足輕重的地位[1]，構(gòu)建實驗室安全保障體系是實驗室建設(shè)的重要組成部分。醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室因具有醫(yī)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴謹性，化學(xué)學(xué)科的高危性而成為醫(yī)學(xué)院校實驗室管理的特殊領(lǐng)域[2]。近年來，隨著多地高校實驗室安全事故的頻繁發(fā)生，如復(fù)旦實驗室投毒案、寧波大學(xué)實驗室火災(zāi)、南京大學(xué)實驗室甲醛泄漏事件等，不斷提醒我們：實驗室是學(xué)校安全隱患的重要地方，如何保證實驗室安全良好無障礙運行，給廣大師生以及教育管理者提出了新的挑戰(zhàn)[3]。我們在完善實驗室安全制度、培訓(xùn)和宣教、增加實驗室安全防護設(shè)施等進行了嘗試和探索，以期為實驗室進一步規(guī)范、安全運行提供可靠保障。

1醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗存在的安全問題

1.1制度不完善或執(zhí)行不力

我校是醫(yī)科大學(xué)，相對于其他的師范院校、化工院校等化學(xué)專業(yè)而言，在化學(xué)實驗室的制度管理上存在一定缺陷，盡管制訂了各種相關(guān)的安全制度，但依然不夠完善。其次，由于安全意識的不夠強化和醫(yī)學(xué)生教學(xué)任務(wù)的繁重以及醫(yī)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的不夠重視等，使得一些制度流于形式，沒有專門和系統(tǒng)的學(xué)習。另外，實驗室技術(shù)人員專業(yè)有別，文化層次良莠不齊，有些存在實驗室安全相關(guān)知識的匱乏，或是帶著僥幸的心理，簡化操作程序，留存安全隱患，也是致使制度的執(zhí)行力不到位的一大原因。

1.2安全教育缺位

高校實驗室特別是科研實驗室安全準入制度是確保科研工作順利進行的一大保障，研究生教育期間，一般有專門的入室安全教育[4]。而本科生由于剛進大學(xué)，對實驗室的安全意識不強[5]。而且本科生由于數(shù)量多，實驗課程多，所以難以組織專門的入室宣教工作，也沒有相關(guān)準入制度，使得實驗室安全教育成為本科教育的一大盲區(qū)，這是大多數(shù)高校實驗室存在的問題。我校醫(yī)學(xué)化學(xué)實驗室承擔了《有機化學(xué)》、《無機化學(xué)》、《分析化學(xué)》、《物理化學(xué)》、《醫(yī)用化學(xué)》等6門化學(xué)實驗課程，每門實驗課程可能遇到的的安全問題和隱患不盡相同，但由于課時的限制，在各實驗安全模塊不可能有詳盡的講解。如何在有限的課時范圍內(nèi)盡量讓學(xué)生樹立和強化安全意識，是教師和實驗室技術(shù)人員面臨的一大難題。另外，教師本身以及實驗室技術(shù)人員的安全教育有待加強。

1.3安全設(shè)施不齊備

完善的安全設(shè)施是安全的第一保障。包括硬件設(shè)備以及安全信息牌和警示牌等。在硬件設(shè)備上，基本做到常用的保障系統(tǒng)。但存在如滅火器有過期未更換或數(shù)量不夠、個人防護設(shè)備如緊急情況的防護服裝備不齊。另外，各種警示牌如危險化學(xué)品、當心火災(zāi)、當心觸電、有毒有害物質(zhì)缺乏。實驗室忽視認責到人，沒有建立管理人員信息牌等。

2應(yīng)對策略

2.1制度完善

完善的制度是約束不規(guī)范行為、防范乃至杜絕安全事故的首要保障。實驗室在原有制度的基礎(chǔ)上，深入細化了制度內(nèi)容，擴展了制度范圍。包括事故防范制度，如定期定時檢查電路、水管、通風、滅火等各類硬件設(shè)施，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并做到及時處理?；瘜W(xué)藥品存放管理制度：易燃、易爆的化學(xué)藥品要妥善分開保管；危險、有毒藥品從嚴管理，劇毒藥品采用保險箱存放；化學(xué)危險品在入庫前要驗收登記，入庫后要定期檢查，嚴格管理，做到“五雙管理”(雙人管理、雙人收發(fā)、雙人領(lǐng)料、雙人記帳、雙人把鎖)；過期的藥品及時清理。特別是近年來，實驗室在國資處的督促和協(xié)助下完善了化學(xué)品的規(guī)范管理，各種儲存方式、臺賬建立等逐漸規(guī)范化。另外，閑置化學(xué)試劑在校內(nèi)各院系間實現(xiàn)了調(diào)劑，推動了化學(xué)試劑的有效合理利用，降低了危廢化學(xué)品的處理成本。建立了事故應(yīng)急預(yù)案，強腐蝕、燙燒傷的處理，化學(xué)藥品引發(fā)的中毒事故發(fā)生后的應(yīng)急處理，有機物或能與水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)的藥品著火的處理等，均有指導(dǎo)性意見和措施。完善三廢處理制度，并在在前期工作的基礎(chǔ)上，逐漸注重執(zhí)行力，落到實處。

2.2安全培訓(xùn)與宣教

加強對本科生進行安全宣教工作。在第一節(jié)實驗課，強調(diào)規(guī)范、安全操作。由于我校學(xué)生來源層次不一，實驗操作能力和安全意識強度有別，尤其是護理專業(yè)的同學(xué)，多數(shù)來自文科，對化學(xué)實驗尤其陌生。因此，有必要詳細對學(xué)生進行化學(xué)實驗的操作規(guī)范普及教育。特別是對實驗中要涉及的危險操作，教師除系統(tǒng)完善的講解，告訴學(xué)生可能的危險和防護措施外，必要時還必須親自示范操作流程，讓學(xué)生加深印象，極力杜絕實驗過程中的安全事件。另外，針對不同的化學(xué)實驗課程進行對應(yīng)的安全教育。如有機化學(xué)，對化合物的提取和制備中揮發(fā)性有毒有機物的安全危害需要強調(diào)。在無機化學(xué)實驗中，金屬離子的燃燒存在安全隱患；而在分析化學(xué)的實驗中，各種儀器的使用安全尤為重要。這些細節(jié)需要教師有意識的強調(diào)，提醒學(xué)生規(guī)范操作的重要性，以避免意外事故的發(fā)生。近年來，實驗室技術(shù)人員和教師通過參加全國高校各種安全會議，參觀其它高校實驗室的安全管理模式、設(shè)備，學(xué)習和借鑒他人所長，補自身之短。并在科室、系院開展了相應(yīng)學(xué)習后的匯報工作，加強安全教育、加大宣傳力度，不僅在使本實驗室的安全保障系統(tǒng)得到鞏固，意識得到強化，而且有效促進了全院師生以及后勤工作管理人員的安全觀。

2.3完善安全設(shè)備

化學(xué)實驗室基本的安全設(shè)備包括通風、水、電、藥物儲存、個體防護裝置等。其中，通風設(shè)備在有機揮發(fā)性化學(xué)藥品實驗中尤為重要，操作易揮發(fā)的化學(xué)試劑必須在通風櫥內(nèi)進行，減少空氣污染和吸入危險。本實驗室在已有條件的基礎(chǔ)上，對實驗室通風設(shè)備進行了改造，提高了換氣效率。增加了緊急洗眼器、備用急救藥箱等。對水電的定期檢查維修，防止?jié)B水漏電等安全事故的發(fā)生。逐年改善了化學(xué)品的儲存條件，實現(xiàn)了分類規(guī)范放置。增添了個人防護裝置以防應(yīng)急事故。

3結(jié)語

盡管我們在制度的進一步細化與完善、?；饭芾淼囊?guī)范化、衛(wèi)生環(huán)境保護包括“三廢”的正確處理這些問題上有所進步和整改，但一些具體的安全相關(guān)行為與細節(jié)仍有待進一步完善和提高。擬進一步利用目前已有的《仿真實驗教學(xué)中心》網(wǎng)絡(luò)平臺，制作網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習資料，建立安全考試與測試系統(tǒng)。做到“以安全制度約束人，以安全培訓(xùn)指導(dǎo)人，以安全監(jiān)管警醒人”[6]，倡導(dǎo)實驗室安全文化，為實驗室的規(guī)范、安全運行提供可靠保障。

作者:余錄 陳畢瓊 杜曦 袁園 胡光強 單位:西南醫(yī)科大學(xué)

參考文獻

[1]左鐵鏞，高校實驗室的地位是無法替代的[J]．實驗室研究與探索，2008，27(1)：1-3．

[2]余錄，胡光強，涂華，等．醫(yī)學(xué)院校化學(xué)實驗室的建設(shè)與管理[J]．廣東化工，2013，3(40)：171-172．

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[4]張琳，郭英姿，許棟明，等．實驗室安全準入制度的實踐與探索[J]．實驗室研究與探索．2016，33(5)：227-229．

篇4

1臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標

實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)是教育部為加強高校學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、加快實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)、促進優(yōu)質(zhì)資源整合和共享、提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量而提出的一項重要工作。2009年，南昌大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)實驗中心集全校之力，成功申報并獲批國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位(臨床技能類)，成為江西省唯一的醫(yī)學(xué)類國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)單位。該中心致力于實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮示范中心的功能。

目前，我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心已搭建起適用于學(xué)生早期接觸臨床、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)相互滲透、臨床技能訓(xùn)練與臨床實訓(xùn)相貫通的大平臺，綜合、創(chuàng)新的實驗課程體系也已初具規(guī)模。但是，臨床醫(yī)學(xué)實驗中心依然面臨醫(yī)學(xué)生實訓(xùn)、實踐資源不足，年輕臨床醫(yī)生動手機會少、訓(xùn)練機會不足的問題，在全方位利用仿真、模擬技術(shù)進行技能訓(xùn)練方面尚為薄弱。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘示范中心內(nèi)涵和功能，建立起以本科生教學(xué)為主體、兼顧研究生培養(yǎng)與服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟為建設(shè)目標的醫(yī)學(xué)教學(xué)與科研平臺，使之成為有南昌大學(xué)特色、中部地區(qū)領(lǐng)先的臨床技能培訓(xùn)中心和臨床醫(yī)學(xué)實踐基地，是我校國家級臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)發(fā)展的主要方向。

2臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的功能開發(fā)

教學(xué)實驗室的建設(shè)是大學(xué)重要的基礎(chǔ)建設(shè)[4]，能從一個方面反映學(xué)校的教學(xué)科研水平。南昌大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)實驗中心的建設(shè)是一項集實驗設(shè)備、教學(xué)改革、運行模式等多方面建設(shè)的系統(tǒng)工程。幾年來，中心在教學(xué)環(huán)境、實驗設(shè)備建設(shè)等方面已取得長足的進步，形成了鮮明的特色，已擁有實驗室面積10000m2、儀器設(shè)備2800臺件，設(shè)備總值達4000萬元，標本4000余件，擁有外科學(xué)總論實驗室、臨床診斷學(xué)實驗室、實驗診斷學(xué)實驗室、檢驗學(xué)專業(yè)實驗室、麻醉學(xué)專業(yè)實驗室、護理學(xué)專業(yè)實驗室、影像學(xué)專業(yè)實驗室和多學(xué)科模擬技能訓(xùn)練室。

2010—2011年，南昌大學(xué)以教育部“中央與地方共建優(yōu)勢實驗室項目”———“醫(yī)學(xué)多學(xué)科模擬技能訓(xùn)練室”和“臨床教學(xué)實驗平臺”為基礎(chǔ)，投入建設(shè)經(jīng)費800余萬元，在改善原有的實驗室條件基礎(chǔ)上，重點建設(shè)了OSCE考試站、ICU重癥監(jiān)護室、腹腔鏡訓(xùn)練室、急救培訓(xùn)室等模擬技能訓(xùn)練室；與美國心臟學(xué)會(AHA)簽署合作協(xié)議，成為其BLS(基礎(chǔ)生命支持)與ACLS(高級心血管生命支持)培訓(xùn)基地；為實驗診斷學(xué)實驗室和檢驗學(xué)專業(yè)實驗室配置了一系列共享性比較高的大型儀器設(shè)備，進一步充實與完善了開放型學(xué)生實驗室。

中心的外科學(xué)總論實驗室按照模擬臨床手術(shù)室標準配置，內(nèi)有更衣室、刷手室、消毒室、器械室、敷料準備室及動物停放室等，可滿足200名學(xué)生同時進行手術(shù)操作。實驗室還裝備了實時監(jiān)控系統(tǒng)，可對6個實驗手術(shù)間同時進行監(jiān)控，實時觀察學(xué)生的實驗操作，及時提供實驗指導(dǎo)。中心還根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的需要，布置了多個模擬病房，包括急救模擬病房、重癥監(jiān)護模擬病房等，幫助醫(yī)學(xué)生在理論學(xué)習階段接觸臨床，開展早期臨床技能實訓(xùn)，從而充分展示臨床醫(yī)學(xué)實驗中心的專業(yè)性功能。

目前，中心的臨床實驗教學(xué)已涵蓋診斷學(xué)、外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、婦產(chǎn)兒科學(xué)和急救醫(yī)學(xué)等多學(xué)科，能滿足多層次臨床實驗教學(xué)的需要，并且面向校內(nèi)外全面開放，成為具有江西特色、國內(nèi)先進的臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心和技能訓(xùn)練基地。

3臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的內(nèi)涵建設(shè)

加強實驗教學(xué)體系建設(shè)和深化實驗教學(xué)改革是臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的核心。改革的出發(fā)點和主要任務(wù)是建立適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展、有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的多層次、開放式的實驗教學(xué)體系，建立有利于實現(xiàn)貫通式培養(yǎng)的實驗教學(xué)平臺。

我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心建立了以“基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計創(chuàng)新性”3個層次的診斷技能、外科技能、臨床實踐綜合技能實驗教學(xué)體系，采用實驗與臨床結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實結(jié)合，“單科和融合性實驗相互補充，驗證性和設(shè)計性實驗相互銜接，基礎(chǔ)和臨床實驗相互過渡和滲透”的實驗教學(xué)方法，采用全真模擬臨床手術(shù)室的實驗操作教學(xué)體系，嚴格培養(yǎng)學(xué)生無菌操作的觀念和外科臨床操作技能[5-6]。通過中心的實時監(jiān)控系統(tǒng)，還可以實時觀察和指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作。

我校對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)實驗中心實行統(tǒng)一管理，克服基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識分隔、醫(yī)學(xué)實驗缺乏知識聯(lián)系的弊端，實現(xiàn)了不同學(xué)科與中心資源的相互利用、滲透和整合，為學(xué)生早期接觸臨床提供平臺。例如一年級的醫(yī)學(xué)生即可利用全面開放的標本陳列館、模擬人、中央實時監(jiān)控系統(tǒng)等對人體和臨床醫(yī)學(xué)建立初步認識，為后續(xù)臨床課程的學(xué)習打下基礎(chǔ)。在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，中心與相應(yīng)臨床學(xué)科協(xié)調(diào)，與實踐基地的建設(shè)緊密結(jié)合，在各實踐基地開展多學(xué)科輪回見習活動，做到基礎(chǔ)操作訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、設(shè)計創(chuàng)新訓(xùn)練三者并重，實現(xiàn)臨床技能訓(xùn)練和臨床實訓(xùn)相貫通。

4創(chuàng)新性實驗項目建設(shè)

實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的最終目的是通過教學(xué)理念、實驗教學(xué)內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，取得引領(lǐng)實驗教學(xué)改革方向的建設(shè)成果，達到提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的目的[7]。在我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心業(yè)已構(gòu)建的實驗教學(xué)體系中，已開設(shè)多門通識課程，設(shè)計和開發(fā)了多種創(chuàng)新性實驗項目，改革現(xiàn)有實驗教學(xué)體系，使之成為開放性、綜合性、創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。

4.1在全校范圍內(nèi)開設(shè)Ⅱ類通識課程

中心組織教師面向全校學(xué)生開設(shè)“生命教育”、“生殖醫(yī)學(xué)”、“現(xiàn)場生命急救知識與技能”等5門Ⅱ類通識課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、啟迪學(xué)生的探索精神、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實踐。這些課程的開設(shè)，也迅速提升了教師、實驗技術(shù)人員的專業(yè)素養(yǎng)，促進了實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)。在課程實施過程中，師生充分共享中心實驗儀器設(shè)備，顯著提高了設(shè)備使用率，優(yōu)化了資源配置。

在Ⅱ類通識課“現(xiàn)場生命急救知識與技能”的教學(xué)中，采用PPT、視頻播放、模型示教、真人演練以及網(wǎng)絡(luò)課程等多種教學(xué)手段，使理論教學(xué)與臨床技能訓(xùn)練相結(jié)合，更注重學(xué)生學(xué)習的主體性和師生教學(xué)的互動性。學(xué)生通過課程學(xué)習、技能培訓(xùn)，多渠道獲得急救知識和技能，充分發(fā)揮了學(xué)習的主觀能動性，提高了學(xué)習效率。網(wǎng)上問卷調(diào)查表明，對該課程的好評率達到95%以上的，該課程獲評學(xué)?！熬发蝾愅ㄗR課程”、“優(yōu)秀示范性網(wǎng)絡(luò)課程”和校級精品課程，授課教師連續(xù)兩次獲得“授課質(zhì)量優(yōu)秀獎”，并被評為2012年度“十大教學(xué)標兵”。

4.2建立大學(xué)生志愿服務(wù)組織，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

以Ⅱ類通識課“現(xiàn)場生命急救知識與技能”課程為基礎(chǔ)，課程建設(shè)與社團建設(shè)相結(jié)合，以選課學(xué)生為載體，面向社會科普醫(yī)學(xué)知識[8]。中心于2010年12月組建大學(xué)生志愿者組織“3S(safety，speed，spread)救護會”，現(xiàn)有骨干會員近120人，在校園和社會舉辦約100余次急救知識與技能宣教活動，使近萬群眾受益。通過3S救護會，充分發(fā)揮學(xué)生在社會實踐中的自主創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、主動創(chuàng)新、積極實踐的綜合素質(zhì)；同時，社團建設(shè)反哺課程教學(xué)，不僅將急救通識課的教學(xué)內(nèi)容傳遞得更為廣泛，而且將課程教學(xué)的空間和時間范圍充分擴大，從而取得超越傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果[9]。

課程建設(shè)與志愿者服務(wù)并行共贏的教學(xué)模式，已成為我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心內(nèi)涵建設(shè)的特色之一，創(chuàng)建了臨床技能類國家級實驗教學(xué)示范中心發(fā)揮示范與輻射作用的新途徑，也為培育科普志愿者組織提供新的可借鑒的模式。臨床醫(yī)學(xué)實驗中心就此多次在國家級實驗教學(xué)示范中心(醫(yī)學(xué)類)聯(lián)席組會議上進行交流，其意義和做法得到國內(nèi)同類高校的廣泛認同。

4.3建設(shè)創(chuàng)新性實驗項目，培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才

在“南昌大學(xué)卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”中，明確提出要以課程為基礎(chǔ)整合實驗項目，形成獨立的實驗課程，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性的實驗項目。

學(xué)校將在臨床醫(yī)學(xué)實驗中心的基礎(chǔ)上組建臨床技能綜合訓(xùn)練實驗中心，構(gòu)建多站式臨床技能考試實驗室，加強醫(yī)學(xué)生臨床綜合技能的訓(xùn)練，提高醫(yī)學(xué)生臨床思維能力、解決處理臨床實際問題的能力和臨床實際操作能力。

中心不斷探索將實驗教學(xué)的重點從傳統(tǒng)教學(xué)模式向創(chuàng)造性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生在實踐中的自主創(chuàng)造性，并通過建立和開放學(xué)生創(chuàng)新性實驗室，鼓勵、支持學(xué)生參加各類國家級、省級創(chuàng)新競賽。近幾年，中心指導(dǎo)學(xué)生承擔“國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目”十余項，并以國家大學(xué)生實驗創(chuàng)新計劃促進醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革，促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，實行“產(chǎn)學(xué)研”一體化教學(xué)模式，提升了學(xué)生進行科學(xué)實驗的能力，在各級“挑戰(zhàn)杯”競賽中獲獎20余項，其中包括國家級一、二、三等獎各一項。

中心依托現(xiàn)有的實驗資源與條件，成為我校學(xué)生參加創(chuàng)新競賽、進行醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育和科普教育的重要基地。中心舉辦了“醫(yī)學(xué)生外科基本技能操作大賽”、“急救知識與技能大賽”等競賽活動，不但鍛煉了學(xué)生的操作能力，也調(diào)動起教師的積極性，并以此孵化出一批優(yōu)秀的學(xué)生實驗實踐成果，如醫(yī)學(xué)生在第四屆全國高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽中榮獲總決賽二等獎的好成績。

5發(fā)揮臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的示范功能

中心除了承擔本校的教學(xué)、科研任務(wù)外，還充分利用軟、硬件資源，加強對外交流合作，發(fā)揮它的示范輻射作用[10-12]。近幾年，中心加強開放和科技交流，先后接待法國普瓦提埃大區(qū)醫(yī)院、柏林德國心臟中心、日本佐賀大學(xué)醫(yī)院部、中山大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、九江學(xué)院等20余所國內(nèi)外高等院校、醫(yī)院的教師考察，總計800余人次。為加強與國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的交流，推動實驗中心的建設(shè)和發(fā)展，中心教師積極參加“國家級實驗教學(xué)示范中心聯(lián)席組會議”、“中華臨床醫(yī)學(xué)教育與模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)大會”等國家級會議，就自身建設(shè)與改革經(jīng)驗在會議上進行工作交流，發(fā)揮了實驗教學(xué)中心的示范輻射作用。通過學(xué)術(shù)交流，不僅了解到國際最新科研信息，而且為日后與國內(nèi)外高等學(xué)校、研究機構(gòu)和醫(yī)療系統(tǒng)的合作打下了良好的基礎(chǔ)。

臨床醫(yī)學(xué)實驗中心的實驗室對外開放取得了顯著成果，年開放達10萬人時。中心積極舉辦培訓(xùn)班，組織學(xué)生社團開展活動。其中“3S救護會”的社會服務(wù)活動相繼被《江南都市報》、學(xué)會刊物《生理通訊》、新華網(wǎng)以及江西教育電視臺等宣傳報道，產(chǎn)生了很好的社會效益。目前“3S救護會”已成為學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團和江西省優(yōu)秀社會實踐隊，并在第五屆谷歌杯“益暖中華”全國大學(xué)生公益創(chuàng)意大賽中成功勝出，成為具備一定社會知名度的大學(xué)生志愿者組織。

以中心平臺資源為支撐，我校醫(yī)學(xué)部先后獲批卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃5個。此外，我校相關(guān)學(xué)科的建設(shè)得到同步發(fā)展，學(xué)科整體優(yōu)勢也得到增強，所在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)獲一級博士點授予權(quán)，第一附屬醫(yī)院的“臨床技能綜合培訓(xùn)中心”成為國家級大學(xué)生校外實踐教育基地建設(shè)項目。

6關(guān)于國家級臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心內(nèi)涵建設(shè)與功能開發(fā)的思考

我校臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心通過加強內(nèi)涵建設(shè)，在構(gòu)建“診斷技能、外科技能、臨床實踐綜合技能”教學(xué)體系，加強學(xué)生臨床技能訓(xùn)練與臨床實訓(xùn)方面取得成效。然而與國內(nèi)外一流高校同類實驗中心相比，我校臨床醫(yī)學(xué)實驗中心還存在不足，主要表現(xiàn)為缺乏高層次的教研教改和國家級教學(xué)成果。不斷壯大和優(yōu)化實驗技術(shù)隊伍，進一步加強和國內(nèi)外知名高校的合作與交流，開創(chuàng)新的人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，進一步加強對教學(xué)改革的研究，爭取國家級實驗教學(xué)研究項目，都是值得我們進一步探索的內(nèi)容。我校臨床醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心將按照《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》的要求，充分發(fā)揮“省部共建”的優(yōu)勢，著力實施卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，建立“5+3”(5年醫(yī)學(xué)院校教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn))為主體的院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育有效銜接的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，成為“卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃”的重要實踐基地，培養(yǎng)一大批基礎(chǔ)扎實、臨床技能過硬、綜合素質(zhì)高、能夠扎根基層、在艱苦環(huán)境和落后醫(yī)療條件下也能提供創(chuàng)造性高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的醫(yī)學(xué)人才。

7結(jié)束語

篇5

關(guān)鍵詞：試驗檢測；公路施工；意義；措施

中圖分類號：X734 文獻標識碼：A 文章編號：

1公路工程試驗檢測技術(shù)在質(zhì)量控制中的意義

1.1材料檢測

施工用材是公路建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，如何因地制宜的取材并進行合理選配對保證施工質(zhì)量具有重要意義。施工中所有材料應(yīng)經(jīng)檢驗合格后方可進場，進場后尚應(yīng)重新抽檢，符合要求后方可使用，在檢測過程中必須熟悉對給類材料的相關(guān)要求。對于土場首先應(yīng)確定其是否滿足工程對土質(zhì)需求，應(yīng)通過試驗確定其含水量、密度、顆粒分析及強度等，應(yīng)避免采用高液限土或有機質(zhì)土；對軋制碎石應(yīng)進行密度、堅固性、含水率、級配等指標檢測，砂則主要控制顆粒級配和含泥量，應(yīng)保證其良好的級配以保證其總空隙率達到最小，并應(yīng)盡量采用含泥量低和總空隙率小的砂；施工用水則應(yīng)檢測其氯離子含量、硫酸根含量及總固體試驗等；鋼材則應(yīng)檢測其標準代號、表面形狀、屈服點、抗拉強度及冷彎試驗和焊接質(zhì)量檢測等；水泥混凝土則應(yīng)進行密度、坍落度、抗?jié)B、抗壓以及劈裂抗拉強度試驗和標準配合比試驗等；對氣硬性無機膠結(jié)材料石灰的有效氧化和氧化鎂含量應(yīng)不低于Ⅲ級，并保證其消解完全、用量適宜，對施工用的非常規(guī)材料應(yīng)進行非常規(guī)試驗以保證其達到施工要求。

1.2施工質(zhì)量跟蹤檢測

施工中應(yīng)將工程質(zhì)量檢測評定標準規(guī)定作為每個分項工程實測項目、檢測頻率和方法的依據(jù)。檢測過程中應(yīng)將中線偏位作為檢測首位，即對道路中心線、橋涵等構(gòu)筑物軸線實際位置與設(shè)計位置偏移量的檢測，在橋涵檢測時應(yīng)加強對水準點檢測以控制其縱斷面高程，而在橫斷面檢測中應(yīng)以方向為檢測要點；現(xiàn)階段一般采用環(huán)刀法、灌砂法檢測法進行壓實度檢測，并用核子密度濕度儀與其他方法比較來驗證檢測結(jié)果的可靠性；對于路面承載力檢測多以回彈彎沉值標示，該值越大則承載力越小，在檢測過程中應(yīng)加大對路基邊部、挖方及填方路段的檢測頻率，而應(yīng)避免對薄弱點疏忽；在測定水泥混凝土抗壓抗折強度時應(yīng)按照要求控制加荷載速度，避免過快或過慢，并應(yīng)準確處理測定值；對瀝青混凝土則應(yīng)重視瀝青混合料內(nèi)瀝青含量和油石比的測定，同時應(yīng)保證對混合料內(nèi)礦料級配的檢驗以保證混合料能抵抗高溫下不產(chǎn)生車轍，低溫下不產(chǎn)生裂縫。

1.3標準試驗檢測

在公路工程施工前或施工中出現(xiàn)材料變更時應(yīng)及時檢測和評價施工材料符合設(shè)計標準，一般應(yīng)采用標準試驗來檢測材料的基本性能。對于粒徑在37.5cm以下的路基土及半剛性基層材料、石灰土、石灰粉煤灰或水泥穩(wěn)定材料等填料應(yīng)按照規(guī)范要求實施重型壓實試驗以確定最大干密度和最佳含水量，之后則利用無側(cè)限抗壓強度對配合比進行校核以滿足強度要求；在進行水泥混凝土配合比時在首先應(yīng)考慮基本材料組成及其分別在拌合料內(nèi)的相對含量，之后方可結(jié)合施工環(huán)境和設(shè)計的和易性、抗?jié)B、強度及保水性等要求來選擇合適的水泥；由于高溫狀態(tài)處于塑性狀態(tài)的瀝青宜發(fā)軟，而低溫時拌合料脆性較大則易生成裂縫，同時混合料由粗集料、細集料和礦粉構(gòu)成，其技術(shù)性質(zhì)在很大程度上取決于混合料的配合比，粗骨料在混合料內(nèi)起骨架的作用，細集料則可通過填充骨架間隙而構(gòu)成較為理想的結(jié)構(gòu)形式；在瀝青混合料試驗中則主要以馬歇爾試驗來進行滲入度、高溫強度和穩(wěn)定性的測定，同時應(yīng)結(jié)合混合料的流值、空隙率、穩(wěn)定度、密度、及飽和度等指標確定瀝青的最佳用量以保證混合料的技術(shù)性能。

1.4驗收檢測

在公路試驗過程中應(yīng)將每個分部、分項工程的實測項目、檢測頻率和方法作為質(zhì)量驗收檢測評定的依據(jù)，而應(yīng)通過驗收結(jié)果來反映某個分部分項工程質(zhì)量優(yōu)劣及存在問題，并將其作為某個施工成果的集中體現(xiàn)，并以此做階段性施工總結(jié)的依據(jù)，對驗收不合格的產(chǎn)品則應(yīng)堅決給予返工處理，并在整個驗收過程中堅持用試驗數(shù)據(jù)說話以控制公路工程質(zhì)量。

2加強試驗檢測技術(shù)應(yīng)用措施

2.1加強人員培訓(xùn)

在施工及試驗單位應(yīng)通過請專業(yè)人士對檢驗人員進行系統(tǒng)培訓(xùn)以實現(xiàn)員工對檢測工作有更為深刻的了解和認識，保證其在檢測工作中認真負責，并借此來提高試驗檢測隊伍的整體素質(zhì)和水平，以提高檢測結(jié)果的準確性使檢測工作更加有意義。

2.2建立完善的試驗檢測制度。

在公路質(zhì)量檢測工作中應(yīng)由特定機構(gòu)對每個項目制定檢測制度以保證各檢測工序能正常實施，并應(yīng)結(jié)合公路工程施工規(guī)模來建立相應(yīng)的質(zhì)量保證體系和檢測機構(gòu)，并由其制定和實施檢測制度，同時在制定后應(yīng)經(jīng)交通部門進行嚴格審查以保證制度的正確合理，體系及相關(guān)資料完整；工作制度對試驗檢測工作應(yīng)確立完善的工作制度以保證工作人員的工作質(zhì)量，工作制度應(yīng)包含各級工作人員的崗位責任制度、待檢測樣品或已經(jīng)抽查的物體的管理制度、企事業(yè)單位內(nèi)部技術(shù)文件的管理和保密制度等，實現(xiàn)通過以明確的工作制度對各員工負責，并以此落實自己的工作使崗位責任更加明確，以保證檢測工作的順利進行。

2.3合理配置人員和設(shè)備。

對于試驗人員在提高其素質(zhì)和專業(yè)水平以保證其能夠勝任檢測工作的同時應(yīng)合理配置試驗檢測人員數(shù)量和規(guī)模，以實現(xiàn)人盡其才，不出現(xiàn)窩工現(xiàn)象，同時應(yīng)結(jié)合工程規(guī)模合理配置試驗室和試驗設(shè)備，以保證在施工過程中及時進行跟蹤檢測，并能夠及時掌握試驗數(shù)據(jù)，并保證維護人員能夠定期對相關(guān)設(shè)備進行維護檢查以保證設(shè)備的完好率。

2.4實施崗位責任制。

在整個試驗檢測過程中檢測人員對檢測質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，其工作水平是試驗檢測工作水平高低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其工作態(tài)度也直接關(guān)系到整個檢測系統(tǒng)效率的高低，甚至影響整個工程的施工質(zhì)量，因而應(yīng)通過實施人員崗位責任制來規(guī)范和細化相關(guān)人員的崗位責任和工作要求，并堅持誰檢測誰負責的原則來促使檢測人員遵守各項檢測規(guī)程和細則以確保檢測數(shù)據(jù)的準確和可靠性。

2.5強化試驗檢測設(shè)備檢定與技術(shù)控制

試驗檢測工作質(zhì)量的控制不但需要法律法規(guī)體系和行業(yè)規(guī)章制度的約束，還需要試驗檢測機構(gòu)強化對自身的管理與控制，尤其是做好對試驗檢測設(shè)備與技術(shù)的控制。首先，為了保證計量儀器設(shè)備的準確、可靠，應(yīng)就每臺儀器設(shè)備的工作原理和特點制定其專門的檢定標準和檢定方法，定期對每臺儀器設(shè)備進行技術(shù)檢定，保證其各項性能符合工作要求；其次，應(yīng)隨著公路工程施工技術(shù)的發(fā)展和試驗檢測技術(shù)的更新，及時對試驗檢測儀器設(shè)備進行更新?lián)Q代，并對引進的儀器設(shè)備進行嚴格、充分的技術(shù)論證，保障公路工程施試驗檢測精度以及檢測技術(shù)的先進性，逐漸淘汰不符合工作需求的儀器設(shè)備與試驗檢測技術(shù)，使公路工程試驗檢測工作的發(fā)展與公路建設(shè)規(guī)模的擴大和施工技術(shù)的革新相適應(yīng)。

2.6控制關(guān)鍵環(huán)節(jié)試驗。

主要矛盾決定事物的本質(zhì)，在公路工程試驗檢測工作中同樣應(yīng)加強對關(guān)鍵環(huán)節(jié)的檢測工作，主要包括施工用原材料、成品及半成品材料質(zhì)量及其配比，對工程新采用的材料、技術(shù)等更需進行嚴格的技術(shù)檢測后方可采用，同時應(yīng)嚴把施工參數(shù)的控制，并應(yīng)嚴格遵守試驗規(guī)程以確定試驗參數(shù)。

3結(jié)束語

質(zhì)量是公路工程的靈魂，而試驗檢測技術(shù)是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵，做好試驗檢測工作不僅關(guān)系到工程質(zhì)量的真實性，也能為工程質(zhì)量評定和竣工驗收提供重要依據(jù)，同時為使用期間工程管理和維修提供重要的參考資料。因此應(yīng)重視試驗檢測在工程建設(shè)中的應(yīng)用。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：南方城市濱水區(qū)建筑設(shè)計策略綜合發(fā)展模式城市開放空間

中圖分類號：TU2 文獻標識碼：A 文章編號：

一．濱水城市的成功經(jīng)驗及廣州珠江兩岸景觀營造的不足與改進對策

1．1、濱水城市成功的設(shè)計規(guī)劃設(shè)計經(jīng)驗分析

分析世界上成功的濱水地區(qū)城市設(shè)計案例，可以得出以下三點經(jīng)驗：

首先，濱水地區(qū)的建筑空間布局與水系有機關(guān)聯(lián)，整體空間形態(tài)有機關(guān)聯(lián)的整體性高，而且相互之間相互配合、相互補充、相互增色，如多倫多港口會展區(qū)；

其次，濱水景觀得到較大的綜合利用，比如在特色視覺景觀的營造上、休閑休憩場所營造上、人居環(huán)境質(zhì)量的改善上都很好地利用的水資源的特點，如悉尼杰克遜港灣；

最后，濱江一線江景的建筑多為點式高層，這樣為二線江景區(qū)的建筑提供較好的景觀視線通廊以及城市通風廊道，如香港。

圖1廣州前珠江兩岸景觀現(xiàn)狀與優(yōu)化原理

1.2、廣州珠江兩岸整體景觀營造的不足與優(yōu)化改進對策

（1）不足：綜觀廣州珠江兩岸的濱江空間整體環(huán)境，可以發(fā)現(xiàn)其整體營造方面有下面三個方面的不足。

首先，珠江沿岸的一線江景基本被板式的低層或高層建筑所占據(jù)，二線江景地區(qū)與珠江缺乏有機的關(guān)聯(lián)，他們之間的聯(lián)系往往被板式建筑所切斷；

其次，濱江步行休閑環(huán)境多局限于沿江縱向帶，受沿江建筑和沿江機動交通的阻斷而沒有橫向深入到二線江景區(qū)域，因而濱江整體步行空間環(huán)境系統(tǒng)性不強；

（2）改進對策：結(jié)合前面分析總結(jié)的濱水城市成功的設(shè)計經(jīng)驗以及廣州珠江沿岸的現(xiàn)狀特征，提出以下幾點優(yōu)化改進措施。

首先，一線江景范圍內(nèi)布置占地面積少的點狀高層或超高層建筑，以利于節(jié)約有限的江景用地、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并為二線江景區(qū)域提供較好的景觀廊道、通風廊道。

其次，營造舒適的沿江地區(qū)步行空間體系，增進濱水地區(qū)步行、休閑體驗的豐富性。

最后，局部拓展放大步行活動空間節(jié)點，適當布置戶外開敞空間節(jié)點、灰空間活動節(jié)點等，提升城市濱水公共活動空間的活力。（圖1）

二．廣州濱水密集區(qū)高密度建筑案例的區(qū)位優(yōu)勢及項目定位分析

圖2 案例區(qū)位

2.1、區(qū)位優(yōu)勢

新船大廈項目基地近鄰廣州新城市中軸線，獨享優(yōu)越的景觀、交通、配套等方面的優(yōu)勢。（圖2）

該項目用地在景觀上占據(jù)了優(yōu)越的臨江面，與珠江對岸的城市公共建筑群遙相對望，它與廣州新電視塔、新電視臺一起，共同構(gòu)成了新軸線核心區(qū)域珠江南岸重要的、有絕對景觀優(yōu)勢的特殊地塊。

在交通組織上，項目基地周邊地面道路密度較高，出行便利，緊鄰的地鐵三號線也是出行的理想交通工具。

在服務(wù)功能配套方面，基地周邊有豐富的頂級文化教育設(shè)施，如廣州歌劇院、星海音樂廳、省博物館新館、廣東美術(shù)館、少年宮、會展中心、市六中等。

2.2、項目高品位的定位分析

1、外部條件——新船大廈鄰近廣州領(lǐng)事館區(qū)、觀光塔旁，這里環(huán)境秀美，交通便利。

2、內(nèi)部條件——新船大廈崇尚現(xiàn)代、簡約、追求實用的設(shè)計風格，以美國Leed綠色建筑標準來建造。內(nèi)部并配置中央垃圾收集系統(tǒng)、中央吸塵系統(tǒng)、雨水收集系統(tǒng)、誘導(dǎo)式通風系統(tǒng)、直飲水系統(tǒng)等先進設(shè)施。

3、生活配套——五星級酒店管理，中英文服務(wù)，設(shè)置國際食品超市，法式西餐廳，原生態(tài)中式餐廳，配備有5000平方米面積的運動休閑會館

三．適應(yīng)濱水密集區(qū)高密度建筑發(fā)展模式的項目策劃及設(shè)計定位3.1、 項目策劃

（1）提升城市濱水公共活動空間活力及空間品質(zhì)

根據(jù)前文總結(jié)的濱水區(qū)建筑發(fā)展模式，本項目裙房的首層、二層架空，作為公共休閑園林開放給周邊社區(qū)居民及城市行人，為廣州濱江公共活動空間提供一個遮蔭的公共活動場所，提升城市濱水公共活動空間的綜合環(huán)境質(zhì)量。

（2）完善廣州珠江南岸濱水空間的整體形象

通過本項目的建設(shè)，將會對珠江南岸建筑群的天際線效果的優(yōu)化和提升、對濱水公共活動區(qū)域的整合、對城市濱江建筑界面的完善、對濱水區(qū)域一線江景和二線江景等地區(qū)的有機融合等有很大的幫助。

（3）發(fā)掘基地獨有的經(jīng)濟價值潛力以及其特殊的社會生活影響力

通過新船大廈項目的建設(shè)，提供了大量獨具景觀優(yōu)勢、舒適宜人的環(huán)保高品位家居。（圖3、圖4）

（4）高舒適度低能耗的綠色生態(tài)節(jié)能示范建筑。

本項目采用美國綠色建筑委員會（USGBC）頒發(fā)的LEED綠色認證標準為建設(shè)的指導(dǎo)，并以建成后通過其認證為目標。

（5）集約化利用土地，實現(xiàn)和諧可持續(xù)發(fā)展

首先，基地周邊便捷的地面道路交通很輕易地就可以解決本項目高容積率建設(shè)帶來的交通出行、人流緊急安全疏散等問題，同時地鐵也是居民出行的一種有效的交通工具。其次，本項目北臨珠江，其建筑陰影大部分投影在江中，對其周邊的建筑不會造成陰影效應(yīng)。第三，高容積率的點式超高層的建設(shè)，不僅有利于城市通風，也有利于減少對二線江景區(qū)內(nèi)建筑的視線遮擋，減少板式建筑的屏障效應(yīng)，全面改善濱江區(qū)域的綜合環(huán)境質(zhì)量。

3.2項目定位

（1）節(jié)能技術(shù)與高舒適的環(huán)境有機結(jié)合的高品位理想居所

客戶群定位：專為國際CEO、總部首領(lǐng)、各國領(lǐng)要提供高品位的理想居所。

獨有的景觀環(huán)境優(yōu)勢：在城市核心位置感受帽峰山郊野清新干凈涼爽的空氣氛圍。

齊全的功能配套設(shè)施：國際商品超市、“麗水會”中餐廳、動會館等，通過悉心的服務(wù)體現(xiàn)品位與高雅、鄉(xiāng)情與關(guān)懷。

（2）全方位景觀的辦公環(huán)境

裙房三到八層臨江面布置全方面江景景觀的辦公空間，并采用立體式的綠化點綴立面，

形成個性、特色、新穎的辦公區(qū)形象。

（3）市區(qū)型架空公共休閑景觀園林

本項目利用建筑裙房的兩層架空空間，營造7.2米高的為高品位住戶和周邊市民提供共享活動的空間，并與步行體系相結(jié)合，成為城市公共活動空間的一個有機組成部分。

四、濱水密集區(qū)高密度建筑適應(yīng)性設(shè)計對策

4.1、 整合城市公共空間提升環(huán)境質(zhì)量

利用基地良好的景觀條件，將裙房沿邊布置以獲取盡可能多的朝江景觀面，其好處是既完善了沿江面的建筑界面，又使辦公空間有最好的景觀面。

建筑綜合體為250米，與電視塔、電視臺一起共同構(gòu)成珠江南岸起伏跌宕的天際線效果，為城市整體空間格局的完善和城市視覺景觀的優(yōu)化做出積極的貢獻。

4.2、整合內(nèi)部功能系統(tǒng)適應(yīng)社會需求

圖3 濱江整體空間形象分析

圖4整合濱水城市資源

新船大廈項目由品位住宅、園林、運動、辦公等四大功能構(gòu)成，相互之間既獨立又聯(lián)系緊密，和諧共處于一個建筑綜合體里。

4.3、整合場地要素有機融入環(huán)境

新船大廈項目用地緊張，因此總平面圖設(shè)計有針對性地在裙房空間營造特色的綠化園林，以進一步改善人居環(huán)境質(zhì)量。

4.4、整合景觀要素優(yōu)化城市形象

立體式綠化的主題貫穿于整個建筑綜合體的各個部分。綜合化、立體化、多樣化的綠化景觀營造原則，為使用者提供豐富的綠色景觀體驗，營造美好的人居環(huán)境。

建筑造型設(shè)計以曲線的造型要素作為建筑群的母題元素。建筑主題與新電視觀光塔“少女回眸一笑”的主題天然接合，互為輝映。（圖5）

篇7

多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室空間設(shè)計是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)的緊密結(jié)合，在其能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用功能的前提下，對其空間特性、空間設(shè)計原則以及空間設(shè)計的方法等方面進行探索研究，為藝術(shù)設(shè)計類實驗室建設(shè)帶來一定的參照與借鑒作用。

關(guān)鍵詞:空間設(shè)計；空間特性；設(shè)計原則；設(shè)計方法

在科技快速發(fā)展的信息時代，傳統(tǒng)的設(shè)計藝術(shù)手段面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇，多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室作為高校藝術(shù)設(shè)計教育不可或缺的組成部分，越來越受到人們的廣泛關(guān)注。它以一種新的教育理念來推動藝術(shù)設(shè)計，有效地提高藝術(shù)設(shè)計工作效率，對藝術(shù)設(shè)計教育起到良好的輔助效果，因此，對于其空間設(shè)計的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室的空間特性

多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室是各種設(shè)備儀器與人員工作學(xué)習并存的小型公共空間，需充分合理的布置設(shè)計實驗室空間，才能發(fā)揮適應(yīng)現(xiàn)代社會的藝術(shù)設(shè)計實驗室的優(yōu)勢與作用。多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室的空間設(shè)計依賴其建筑空間本身而存在，其主要功能是為藝術(shù)設(shè)計的不同需求提供必要的相應(yīng)空間，其空間應(yīng)具有以下特性：首先是設(shè)備陳設(shè)。多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室配備各類儀器設(shè)備，如高性能工作站、計算機、服務(wù)機、三維激光測量儀、Vicon三維運動捕捉系統(tǒng)、高清錄播一體機等設(shè)備，各種類型的設(shè)備由于操作方式的不同，在陳設(shè)時需根據(jù)其特性和先后順序按照人體工學(xué)合理擺設(shè)，為設(shè)計實驗人員的創(chuàng)作提供舒適的操作空間。其次是藝術(shù)氛圍。多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室體現(xiàn)較為強烈的藝術(shù)設(shè)計屬性，空間的形式與風格和使用者群體的文化修養(yǎng)密不可分。在其空間設(shè)計和藝術(shù)展示形式上應(yīng)靈活合理地處理，在設(shè)計時應(yīng)多注重實際使用者精神上和心理上的體驗，有機融合歷史和文化內(nèi)涵，文化和空間之間的相互影響、相互滲透、相互交融共同促進文明和諧空間的設(shè)計，將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，從而更好地激發(fā)設(shè)計靈感。再次是互動交流。藝術(shù)創(chuàng)作是感性的創(chuàng)作，優(yōu)秀的多媒體藝術(shù)設(shè)計更是一個團隊協(xié)作的結(jié)果。在實際的工作中，一個良好的空間設(shè)計有利于人員之間的信息互換與共享。一個具有包容、開放的實驗室討論區(qū)域，能夠讓使用者充分的表達自己的創(chuàng)作思路，并接收他人的建議，使藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作過程得以順利、輕松的完成。

二、多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室的空間設(shè)計原則

1、功能布局“以人為本”原則

物理環(huán)境是實驗室空間的物質(zhì)基礎(chǔ)。多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室所需的功能空間各異，若不能對實驗室空間進行較為合適的布局安排，可能會導(dǎo)致空間功能和組織功能上的混亂，進而影響工作效率。一個實驗室的合理布局，不但要方便使用者的操作方式，也要注意他們的個性喜好，通過“以人為本”的人性化空間設(shè)計使人們享受到舒適的工作學(xué)習空間，最大程度上提高使用者的工作效率，獲得更多的工作學(xué)習上帶來的精神愉悅感。

2、空間比例關(guān)系協(xié)調(diào)原則

空間是由建筑、室內(nèi)空間、色彩、光照、材質(zhì)等要素構(gòu)成的整體空間環(huán)境。好的視覺效果要求設(shè)計師對設(shè)計元素按照形式美的法則處理其相互之間的關(guān)系，獲得更造型形態(tài)、空間結(jié)構(gòu)和色彩的審美統(tǒng)一。在多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室中的空間比例關(guān)系，一方面是指功能區(qū)域空間比例的合理劃分，它是一種開放、半封閉或封閉空間并存的空間形態(tài)，包涵了一種敞開式人際交流場所精神，如工作學(xué)習空間、公共空間、討論空間等，根據(jù)不同功能區(qū)域及實驗室需求按照相應(yīng)比例分配空間尺度。另一方面實驗室空間過低會給人以壓抑的感覺，過高會讓人感到拘謹，這就需要根據(jù)室內(nèi)空間的面積、頂棚的處理方式、門窗位置高低、采光等多種因素來整體籌劃，從空間性質(zhì)入手考慮如何組織放置辦公家具及設(shè)備儀器，組織劃分出科學(xué)性與藝術(shù)性、理性與感性的理想空間設(shè)計，在功能和美學(xué)上達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、安全性原則

實驗室即進行實驗的場所，是從事科學(xué)研究、實驗教學(xué)的日常工作研究的場所。因此，除了加強實驗室的安全管理工作外，多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室空間設(shè)計的結(jié)構(gòu)、布局、設(shè)備的存放位置等許多方面，都需要在設(shè)計時嚴謹求實，時時將安全放于首位，堅持安全第一、預(yù)防為主的原則，提前將實驗室中潛藏的危險因素降到最低，盡量避免安全事故的發(fā)生。多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室設(shè)備儀器多為較精密的電子數(shù)碼產(chǎn)品，電源的布設(shè)在滿足實驗室工作的同時，應(yīng)盡量避開門窗、人員流動路線、水槽等區(qū)域，以免發(fā)生漏電短路。人員流動路線暢通，地面采用絕緣地板，墻壁采用絕緣吸音材料，在保證安全的同時也不影響他人的正常工作。儀器設(shè)備的陳設(shè)簡潔，一些設(shè)備不用時可放于儲物柜中，便于保存和打掃室內(nèi)衛(wèi)生。

三、多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室的空間設(shè)計方法

空間設(shè)計可以看作比建筑設(shè)計小的概念，設(shè)計時可采用導(dǎo)向的手法是引導(dǎo)人們行動的方向，使人們進入該空間后隨著陳設(shè)空間布置隨其行動，從而滿足實驗室的物質(zhì)功能和精神功能。設(shè)計時可運用形式美法則構(gòu)圖，具有方向性的擺設(shè)作為空間導(dǎo)向的手法。此外，對于實驗室空間劃分，在功能區(qū)域大格局不變的情況下，如遇臨時情況我們也可以利用組合式家具、植物等來靈活處理室內(nèi)空間，但要注意各空間之間要有明確的的區(qū)域和主從關(guān)系。多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室空間設(shè)計是光、色、環(huán)境、空間的綜合考慮。利用視覺屬性中的形狀、尺寸、方位、采光、色彩等等也會影響到空間形態(tài)的塑造，將這些形態(tài)要素綜合起來會產(chǎn)生多種多樣的組合方式，設(shè)計時應(yīng)注意統(tǒng)一中有變化，避免過于強烈的造型對比、色彩反差、超常比例等，造成較大的情緒波動，產(chǎn)生不佳的視覺效果和空間感。在設(shè)計中能夠?qū)⑺恼咧g的關(guān)系協(xié)調(diào)好、處理好，就會設(shè)計出讓使用者心理和生理都滿意的空間設(shè)計作品。設(shè)計改變空間，多媒體藝術(shù)設(shè)計實驗室的空間設(shè)計只滿足其基本使用功能是遠遠不夠的，實驗室不應(yīng)再是冷冰冰的設(shè)備擺設(shè)，它是嚴謹科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)文化相結(jié)合的現(xiàn)代設(shè)計，在舒適的工作環(huán)境中有效提高工作效率，使人們感受到空間設(shè)計魅力的同時不斷迸發(fā)創(chuàng)意與靈感，推動促進藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的發(fā)展。

參考文獻

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[5]左言平等.建筑空間流動性探討[J].青島理工大學(xué)學(xué)報,2007(4).

篇8

為了保證檢測數(shù)據(jù)的準確可靠，盡量減少或降低由于設(shè)備校準狀態(tài)失效而產(chǎn)生的費用或風險，在兩次相鄰定期檢定/校準之間的時間間隔內(nèi)應(yīng)進行期間檢查，提出了期間核查的概念和意義，探討了紡織檢測實驗室開展儀器設(shè)備期間檢查的方法及結(jié)果的處理，保證測量過程的受控狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：紡織檢測；儀器設(shè)備；期間核查

儀器設(shè)備的期間核查是實驗室質(zhì)量管理體系中的一項重要的技術(shù)工作，是發(fā)現(xiàn)儀器設(shè)備故障和誤差，保證檢測結(jié)果準確性、可靠性的一種手段。因此，不論是紡織企業(yè)內(nèi)部實驗室還是第三方實驗室，做好儀器設(shè)備的期間核查都是必要的，這對出具的檢測數(shù)據(jù)準確性起著非常重要的作用。

1 期間核查的概念和意義

期間核查是為保持設(shè)備校準狀態(tài)的可信度，而對設(shè)備示值（或其修正值或修正因子）在規(guī)定的時間間隔內(nèi)是否保持其規(guī)定的最大允許誤差或擴展不確定度或準確度等級的一種核查。這種核查不是一般的功能檢查，也不同于檢定/校準，而是在兩次周期性檢定/校準間隔內(nèi)對檢測設(shè)備的中間檢查。其目的是在兩次正式檢定/校準的間隔期間防止使用不符合技術(shù)規(guī)范要求的設(shè)備，以此來保證檢測數(shù)據(jù)的準確可靠。一旦測量過程控制發(fā)生偏離，可以采取適當?shù)姆椒ɑ虼胧?，最大限度地減少和降低由于設(shè)備或校準狀態(tài)失效而產(chǎn)生的成本和風險，保證測量過程的受控狀態(tài)，有效地維護實驗室和客戶的利益。

2 期間核查的組織策劃及實施

2.1 編制相關(guān)文件

為了指導(dǎo)和監(jiān)控期間核查工作有效進行，需要編制相關(guān)技術(shù)文件，這些文件一般包括程序文件、核查計劃、作業(yè)指導(dǎo)書（核查方法）等。

2.1.1 程序文件的編制

程序文件應(yīng)包括：目的、范圍、職責（主管部門）、工作程序、相關(guān)支持（引用）文件等。不是所有的設(shè)備都要進行期間核查，應(yīng)根據(jù)不同實驗室的設(shè)備特點而確定核查的儀器設(shè)備范圍。儀器設(shè)備是否需要期間核查，應(yīng)考慮以下幾點：

（1）儀器設(shè)備的穩(wěn)定性：對于穩(wěn)定性好的儀器設(shè)備可不考慮進行期間核查；對于穩(wěn)定性較差的儀器設(shè)備，應(yīng)結(jié)合以下幾點，在適當時間安排期間核查。

（2）儀器設(shè)備的校準周期及上次校準的結(jié)果：對于實驗室識別出校準周期可以較長的儀器設(shè)備或上次校準結(jié)果不是很理想的儀器設(shè)備應(yīng)在適當時間安排期間核查。對于識別出校準周期短的儀器設(shè)備正常情況下，可不考慮安排期間核查。

（3）儀器設(shè)備的使用狀況和頻次：在儀器設(shè)備易發(fā)生故障時或排除故障后，不需進行校準時，應(yīng)考慮安排期間核查。當儀器設(shè)備使用頻次較高時，應(yīng)考慮安排期間核查。

（4）儀器設(shè)備的使用：經(jīng)常拆卸、搬運、攜帶到現(xiàn)場進行檢測/校準的設(shè)備應(yīng)在適當時考慮安排期間核查。

（5）儀器設(shè)備操作人員的熟練程度：人員的熟練程度不高時，引發(fā)儀器設(shè)備故障的概率就會增高，甚至有時會影響到儀器設(shè)備的穩(wěn)定性，應(yīng)考慮安排期間核查并縮小期間核查的間隔。

（6）儀器設(shè)備的使用環(huán)境：當儀器設(shè)備的使用環(huán)境較為惡劣時，會影響設(shè)備的使用狀況，應(yīng)考慮安排期間核查。

2.1.2 作業(yè)指導(dǎo)書的編制

確定了需要進行期間核查的設(shè)備后，要編制作業(yè)指導(dǎo)書。作業(yè)指導(dǎo)書是針對不同設(shè)備而編制的具體的核查方法，應(yīng)包括：需要檢查的參數(shù)或量的范圍，所選用的核查標準，操作步驟及方法，需要記錄的數(shù)據(jù)以及分析和表達方式，合格與否的判定標準，核查間隔等。其中核查標準的選擇和合格與否的判定標準是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）所謂核查標準是指用來代表被測對象的一種相對穩(wěn)定的儀器、產(chǎn)品或其他物體。它的量限、準確度等級都應(yīng)接近被測對象，而它的穩(wěn)定性要比實際的被測對象好。合格與否的判定是“期間核查”的最終目的，其標準的確定應(yīng)根據(jù)儀器設(shè)備的準確度、重復(fù)性等要求而定。

（2）期間核查不是重新校準或再校準，不需要對設(shè)備的所有測量參數(shù)和全部測量范圍進行核查。選擇哪些參數(shù)作為期間核查，可以參照以下兩種情況：

（a）設(shè)備的關(guān)鍵測量參數(shù)應(yīng)進行期間核查。但是，對于多功能設(shè)備，應(yīng)選擇基本參數(shù)。（b）選擇設(shè)備的基本測量范圍和常用的測量點（示值）進行期間核查。

（3）期間核查實質(zhì)是考核設(shè)備示值的系統(tǒng)誤差或系統(tǒng)效應(yīng)對設(shè)備示值的影響（穩(wěn)定性）， 因此應(yīng)當排除來自被測對象、環(huán)境和人員等隨機誤差或隨機效應(yīng)的影響，為使被測對象的影響盡可能地小，必須選擇一穩(wěn)定的測量對象來做核查標準。為使環(huán)境和人員的影響盡可能地小，可以在期間核查的測量中通過同環(huán)境同檢測人多次（例如等于或大于10次）獨立重復(fù)測量，取其算術(shù)平均值作為測量結(jié)果。

2.2 制定期間核查計劃并組織實施

核查計劃中應(yīng)確定具體核查時間，而核查時間要根據(jù)設(shè)備的具體情況而定。如果設(shè)備使用頻率高或性能不穩(wěn)定，或鑒定/校準周期長，則應(yīng)在兩次檢定/校準時間間隔內(nèi)適當增加核查頻次。一般在兩次檢定/校準中間至少核查一次。核查時間確定后，按照期間核查程序，由責任部門（或人員）組織相關(guān)人員實施核查。

2.3 完成期間核查報告并保存核查記錄

在對某儀器進行期間核查后，得到一組測定數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，按照規(guī)定方法進行分析、判斷，得出合格與否的判定結(jié)論。完整的期間核查記錄應(yīng)當包括：期間核查計劃、采用的核查方法、選定的核查標準、測試數(shù)據(jù)、判定標準、核查結(jié)果評價、核查時間，核查人，評價人等信息，由相關(guān)部門歸檔保存。

如果期間核查結(jié)果顯示儀器的計量性能可疑時，應(yīng)立即停止使用該儀器，并執(zhí)行相應(yīng)的糾正或預(yù)防措施程序。

3 在工作中常用的核查方法以及判定標準的確定

3.1 期間核查方法

不同實驗室擁有的測量設(shè)備其種類和技術(shù)性能是不同的，實驗室應(yīng)針對具體的設(shè)備特點，從經(jīng)濟性、實用性、可靠性、可行性等方面綜合考慮選擇相應(yīng)的期間核查方法。紡織檢測實驗室常用的方法如下：

（1）用有證標準物質(zhì)或已知校準值/實際值的物質(zhì)作為核查標準進行期間核查

如：電子天平和pH計的核查。對使用頻率很高的千分之一和萬分之一的電子天平，一旦失準，就會給檢測結(jié)果帶來很大的影響。根據(jù)天平的測試功能，根據(jù)每種天平的常用范圍，分別選定幾個標準砝碼作為核查標準，在天平檢定后對其進行測量，保留數(shù)據(jù)。到了規(guī)定的核查時間，再對其進行測量，分析兩次測量結(jié)果，判定是否合格。

（2）用性能穩(wěn)定的實際值未知的物品（質(zhì)控樣品）作為核查標準進行期間核查

如：核查厚度計，可以采用標準厚度板來測試，也可以定期測量一個相對穩(wěn)定的物品如鋼片的厚度。

（3）利用標準物質(zhì)對儀器進行驗證

并不是所有的儀器設(shè)備都能找到相應(yīng)的核查標準。當無法找到核查標準時，利用標準物質(zhì)對儀器進行驗證是一種通用而有效的方法。如數(shù)字式織物透氣量儀隨機配帶有校準板，按照說明書要求的校準板和噴嘴的組合測定規(guī)定壓力下的透氣量，符合相關(guān)要求即為合格。

（4）儀器之間的比對

這種方法運用于兩臺以上同類檢測設(shè)備的情況，具體方法是，兩臺設(shè)備都在檢定/校準的同一周期，對同一個標準樣品進行檢測，將兩臺的測試數(shù)據(jù)進行比較，根據(jù)標準棉樣的結(jié)果計算兩臺儀器的不確定度值，再根據(jù)儀器的不確定度值進行比較，確定儀器之間的差異，這是既簡便又省時省力的比對方法。儀器比對也是考察儀器間測量結(jié)果的一致性。因此使用比對的測量儀器的準確度等級、分辨力、靈敏度等性能應(yīng)是一致的，測量范圍也應(yīng)該基本一致，這樣得出的結(jié)果才有可比性。該控制限與（3）中的相同（這里的差值a指兩臺儀器間測量值的差值）。這里需要特別提出的一點是，用八籃烘箱對原棉水分測試儀進行校準核查時并不是指同一型號設(shè)備的方法比對。

（5）實驗室之間的比對

兩個實驗室間比對時須尋找一家無論從測量設(shè)備、人員素質(zhì)還是實驗室管理等方面都比較強的實驗室進行比對，或者參加CNAS認可的能力驗證計劃單位組織的能力驗證或測量審核，這樣才能起到作用，否則比對將失去意義。

（6）留樣復(fù)測

該種方法是考察留樣前后兩次測量結(jié)果的一致性。檢測/校準實驗室的測量誤差來源于測量設(shè)備的允差、環(huán)境條件、人員、測量方法、使用測量方法的正確性、使用測量設(shè)備的正確性、耗材的好壞以及樣品（包括樣品留存期間性能變化、樣品均勻程度等）等因素。除了測量設(shè)備的允差和樣品均勻程度是我們在測量過程中無法消除的外，其他因素是實驗室可以控制消除的。這種方法一定要注意樣品的均勻程度對核查結(jié)果的影響，紡織檢測實驗室一般都使用紡織品作為留樣。如做拉伸強力試驗應(yīng)選擇均勻程度比較好的棉或滌棉紗布，而不應(yīng)選用本身均勻度就不好的麻紗或者麻布。假設(shè)測量設(shè)備的最大允差為Δ（絕對值），樣品復(fù)測前后兩次測量值的差值為a（絕對值），考慮到樣品的均勻程度在測量設(shè)備的最大允差Δ上乘以一個系數(shù)，通過審核大量的實驗室后發(fā)現(xiàn)這個系數(shù)為1.2 比較合適，即樣品復(fù)測前后兩次測量值的差值（絕對值）小于等于1.2Δ，則結(jié)果可判定滿意，否則不滿意，測量過程存在異常。

（7）用具有自校準功能設(shè)備的自校準程序進行期間核查。

3.2 判定標準

3.2.1 用被核查儀器設(shè)備的最大允差Δ判定

（1）有證標準物質(zhì)或已知校準值/實際值的物質(zhì)（xs已知，xs的擴展不確定度U95≤1/3Δ）。

判定標準 ，H≤1，被核查儀器設(shè)備的校準狀態(tài)得到維持。

（2）性能穩(wěn)定的實際值未知的物品（xs未知，為確定核查標準量值xs，儀器設(shè)備校準后需立即進行第一次測量，以確定x0，得到xs= x0-δ。

判定標準 ，H>1，被核查儀器設(shè)備的校準狀態(tài)沒有得到維持。

3.2.2 用被核查儀器設(shè)備的校準值xs的擴展不確定度區(qū)間U（具有95%概率或k=2的區(qū)間）判定

（1）有證標準物質(zhì)或已知校準值/實際值的物質(zhì)，xs的不確定度必須比被核查儀器的校準值的不確定度小3倍以上。

判定標準 ，H ≤1，被核查儀器設(shè)備的校準狀態(tài)得到維持。

（2）性能穩(wěn)定的實際值未知的物質(zhì)（儀器校準后馬上進行第1次測量，得到x1）。

判定標準 ，H>1，被核查儀器設(shè)備的校準狀態(tài)沒有得到維持。

上式中： xs――為被核查儀器設(shè)備的校準值；

x0――設(shè)備校準后立即對核查標準進行n次（通常n≥10）獨立重復(fù)測量的算術(shù)平均值；

x1、x2――設(shè)備兩次校準期間對核查標準進行n次（通常n≥10）獨立重復(fù)測量的算術(shù)平均值；

δ――測量儀器設(shè)備的示值誤差，可以由儀器校準證書查得；

Δ――測量設(shè)備最大允差的絕對值。

3.2.3 期間核查數(shù)據(jù)的應(yīng)用

應(yīng)分析期間核查的數(shù)據(jù)，當發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)將要超出預(yù)先確定的判據(jù)時，應(yīng)采取由計劃的糾正/預(yù)防措施防止設(shè)備量值溯源失準。接受準則：H≤0.7，設(shè)備技術(shù)指標穩(wěn)定，繼續(xù)保持。拒絕準則：H>1，表明設(shè)備技術(shù)指標超差，必須查找原因并迅速采取糾正措施或重新送檢定/校準。臨界預(yù)防準則：0.7

4 結(jié)語

篇9

實驗教學(xué)體系的建立基于“材料制備及熱處理”、“材料成型加工”、“材料性能測試”“、材料組織結(jié)構(gòu)表征”四個實驗平臺，分成五個層次進行建設(shè)。實驗教學(xué)體系框架見圖1。材料基礎(chǔ)實驗主要包括材料科學(xué)與工程學(xué)院公共基礎(chǔ)課的知識以及各專業(yè)方向課中的共性知識，目的是加強共性和基礎(chǔ)性知識的教育。專業(yè)方向特色實驗的設(shè)置是針對每個專業(yè)學(xué)生所需的專門知識，如管線全位置焊接實驗、管線鋼組織性能測定實驗等。在此基礎(chǔ)上將逐漸開設(shè)《石油工程材料熱處理工藝-組織-性能分析》、《石油工程材料焊接工藝-組織-性能評定》等專業(yè)方向綜合實驗。綜合型實驗是知識體系的綜合、實驗技能的綜合和實驗設(shè)計的綜合。增加綜合性實驗所占的比例，進一步減小驗證性實驗，可以使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，避免以往為實驗而實驗、為檢測而檢測的呆板性和單一性，使材料各個學(xué)科專業(yè)之間能夠相互交叉與融合。本科畢業(yè)設(shè)計是一個實踐性非常強的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不同于課堂講授，又有別于科研工作。在組織學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時指導(dǎo)教師在重視每名學(xué)生共性發(fā)展時，還特別注重每個學(xué)生的個性發(fā)展與提高，通過開放實驗室，鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目或自己設(shè)計、自己動手做實驗，使特別優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出[4，5]。同時，也充分調(diào)動基礎(chǔ)較差學(xué)生的積極性，使其獲得自信心?？蒲信c研究生創(chuàng)新實驗是提高學(xué)生創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)具有寬材料基礎(chǔ)的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

2.整合資源，優(yōu)化實驗室結(jié)構(gòu)

劃轉(zhuǎn)地方院校的材料科學(xué)與工程大體是通過冶金與機械或金屬、非金屬、高分子三大類材料所依存的專業(yè)而建立的學(xué)科，側(cè)重于從具體應(yīng)用的角度來探求新材料的性能評價與使用。這種類型的學(xué)科大都有原先專業(yè)發(fā)展殘留的痕跡，學(xué)科方向發(fā)展不均衡，如果一味追蹤材料科技前沿的基礎(chǔ)，往往會失去原有的特色。我院材料科學(xué)與工程實驗教學(xué)中心充分利用原先專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過資源整合，優(yōu)化實驗室結(jié)構(gòu)，建立“材料制備及熱處理”、“材料成型加工”、“材料性能測試”、“材料組織結(jié)構(gòu)表征”四個實驗平臺。在整合實驗室的基礎(chǔ)上，對實驗教學(xué)的內(nèi)容也進行了調(diào)整。從各專業(yè)能力培養(yǎng)的目標出發(fā)，調(diào)整相關(guān)學(xué)科的知識配套，使實驗教學(xué)內(nèi)容能隨學(xué)科發(fā)展、國家和地方經(jīng)濟建設(shè)的需要不斷更新，使一些先進的科技成果及時轉(zhuǎn)化到實驗教學(xué)中。通過對全院的實驗資源進行整合，建立開放、共享的實驗平臺，并能通過網(wǎng)絡(luò)進行儀器設(shè)備使用的預(yù)約，從而實現(xiàn)學(xué)院內(nèi)實驗資源的優(yōu)化配置，避免實驗室不必要的重復(fù)建設(shè)，減少資金及人力資源的浪費。

3.充分利用中省共建資金，完善實驗教學(xué)平臺

中省共建資金是財政部于2000年針對劃轉(zhuǎn)地方院校設(shè)立的“中央和地方共建高等學(xué)校專項資金”。我院根據(jù)學(xué)科及實驗教學(xué)平臺建設(shè)需要，通過認真組織、積極申報，截至2010年共獲得800萬元中省共建資金的資助。這些資金在相當程度上緩解了學(xué)生規(guī)模不斷擴大與基礎(chǔ)設(shè)施嚴重不足的矛盾。2008年，利用中省共建資金，通過購買萬能試驗機、示波沖擊試驗機、疲勞試驗機完善材料性能測試實驗平臺；通過購買掃描電鏡、XRD衍射分析儀等提高材料組織性能表征實驗平臺，使我院材料科學(xué)與工程實驗中心的平臺建設(shè)上升到一個新的臺階。2010年通過中央與地方共建實驗室資金建成的“國際焊接工程師實訓(xùn)基地”，將理論教育與實踐相結(jié)合、專業(yè)教育與工程教育相結(jié)合，將國際焊接工程師培訓(xùn)課程納入專業(yè)課程教學(xué)模塊，對在校生開展“學(xué)歷學(xué)位教育＋職業(yè)資格認證”教學(xué)模式的探索與實踐，使在校生可以提前獲得從業(yè)資質(zhì)，不僅提高自身專業(yè)能力和素質(zhì)，而且拓寬就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會，培養(yǎng)國際化焊接技術(shù)專門人才，滿足石油石化行業(yè)和陜西地方經(jīng)濟建設(shè)對國際資質(zhì)焊接技術(shù)人才的需求。2010年和2011年共有80余名本科生參加了國際焊接工程師培訓(xùn)班，64名學(xué)生一次通過考核，并獲得由IIW頒發(fā)的國際焊接工程師資格證書，受到了哈爾濱培訓(xùn)中心的好評。我院材料科學(xué)與工程實驗中心通過近幾年中省共建資金的扶持，較好地完善了實驗教學(xué)平臺。目前，實驗中心可為企業(yè)、其他高?；蜓芯繖C構(gòu)提供力學(xué)性能測試、金相組織分析、X射線衍射分析等技術(shù)服務(wù)。

4.開展校企合作，提高實驗平臺建設(shè)水平

校企合作的目的是要實現(xiàn)高校資源、企業(yè)在市場經(jīng)濟條件下的合理配置和有效運行[6]。共建實踐教學(xué)平臺是校企合作辦學(xué)的重要方面。我院與寶雞石油鋼管有限責任公司焊接鋼管研究院簽訂了校企合作協(xié)議。雙方本著資產(chǎn)明晰、資源共享、聯(lián)合研究、成果共有的原則，共同建設(shè)“焊接鋼管工程技術(shù)研究中心”，建立校企合作技術(shù)創(chuàng)新體系，構(gòu)建技術(shù)研究、開發(fā)平臺，為學(xué)校教育質(zhì)量的提高和企業(yè)技術(shù)發(fā)展提供服務(wù)。焊接鋼管工程技術(shù)研究中心組建后，學(xué)院既可以利用寶雞石油鋼管有限責任公司鋼管研究院的產(chǎn)品中試生產(chǎn)線，又可以利用其在材料組織性能檢測分析方面的高端實驗設(shè)備和儀器，為教師和學(xué)生提供科技創(chuàng)新的實踐平臺；寶雞石油鋼管有限責任公司鋼管研究院可以借鑒西安石油大學(xué)在焊接鋼管領(lǐng)域的理論研究成果，充分發(fā)揮高校教師科研攻關(guān)的優(yōu)勢，合作承擔國家和中國石油天然氣集團公司在焊接鋼管研究方面的科研項目和企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)任務(wù)，為企業(yè)的生產(chǎn)及產(chǎn)品研發(fā)提供服務(wù)。通過建立研究中心這一科技平臺，校企雙方通過優(yōu)勢互補和資源共享，不但增強企業(yè)的競爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟效益；同時又提高了實驗平臺建設(shè)水平，增強了高校的科研實力，擴展了雙方在彼此領(lǐng)域的影響。2007年“焊接鋼管工程技術(shù)研究中心”被評為陜西省鋼管工程技術(shù)研究中心，校企合作實現(xiàn)了“雙贏”。

5.加強隊伍建設(shè)，完善實驗室管理體系

篇10

【關(guān)鍵詞 】 多媒體語言實驗室 建設(shè) 管理

【Abstract】 With the growth of science and technology, the construction and management of multi-media language lab should develop accordingly to improvement and perfection. In this paper, some concepts and suggestions are made to enhance the allocation of resources and increase the efficiency of working personnel in order to maximize the capacity of multi-media language lab.

【Key words】 multi-media language lab construction management

一、多媒體語言實驗室的建設(shè)

本著統(tǒng)籌兼顧、因地制宜的原則,多媒體語言實驗室的建設(shè)往往都是從規(guī)劃開始的,有了完整的規(guī)劃,就相當于有了一個明確的目標,在此基礎(chǔ)上的建設(shè)才會有所保障。

1.語言實驗室的規(guī)劃

語言實驗室的總體規(guī)劃原則是“整體水平先進、方案優(yōu)化、意圖明確”。需注意以下幾方面的問題:(1)要結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實際情況,對產(chǎn)品準確定位,做到經(jīng)濟實用,不盲目追高求新。(2)確保產(chǎn)品耐用性能強,質(zhì)量安全可靠,能夠適應(yīng)長期、高頻率的循環(huán)使用,且安裝、維修方便。(3)音質(zhì)的好壞也是衡量電教產(chǎn)品的一個重要指標。(4)易學(xué)易用,保證授課教師盡快熟悉相關(guān)電教產(chǎn)品的使用,以方便教學(xué)。

2.語言實驗室的建設(shè)

語言實驗室的建設(shè)不僅要考慮設(shè)備的整體布局和安裝,同時還必須要考慮環(huán)境、安全、設(shè)備等諸多因素。

(1)環(huán)境

①安裝場地。語言實驗室最主要的功能是供學(xué)生練習聽說能力,因此將其安置在一個相對較安靜的地方是必然的選擇。

②室內(nèi)環(huán)境。語言實驗室設(shè)備較多,人員密集,且流動性大,因此要求保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生,保證設(shè)備整潔無污染,避免過多的灰塵會影響設(shè)備功能的發(fā)揮。

③室內(nèi)溫度。語言實驗室內(nèi)的計算機、交換機和學(xué)生機等,因為散熱量大,所以對室溫與濕度有所要求,因此必須在實驗室內(nèi)配備空調(diào)等調(diào)溫設(shè)備。

(2)安全

①語言實驗室內(nèi)電源功率容量要充足,以免同時開機時電流很大,出現(xiàn)過載保護。

②實驗室內(nèi)設(shè)備眾多,人員往來頻繁,任何一件設(shè)備丟失都有可能影響正常的教學(xué)秩序,同時室內(nèi)電線分布復(fù)雜,所以在建設(shè)實驗室前還要將防火、防盜措施考慮進去。

(3)設(shè)備

①主機最好有還原卡,以避免病毒侵擾、軟件安裝麻煩、維護工作量大等諸多問題。

②添置無線麥克風和功放音箱。課堂上,師生長時間配戴耳機進行教學(xué)會引起諸多不適,因此引入無線麥克和功放音箱。

二、多媒體語言實驗室的管理

完備的建設(shè)是前提,可靠的設(shè)備是基礎(chǔ),科學(xué)的管理則是讓設(shè)備充分發(fā)揮作用、保證初期建設(shè)正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。合理有序的管理,可以有效地提高設(shè)備使用率,減少損耗,降低維護成本。

1.建立完善的規(guī)章制度

規(guī)章制度是管好語言實驗室的基礎(chǔ)。為了充分有效地利用語言實驗室,需要進行有序的管理,這種有序的管理必須建立在一系列規(guī)章制度的基礎(chǔ)之上,即專門針對學(xué)生、教師、以及管理人員制定的相應(yīng)的規(guī)章制度,這樣既能保障設(shè)備的完好率,又能加強他們自身的責任感。

2.多媒體語言實驗室的教學(xué)管理

實驗教學(xué)管理主要包括以下三個方面:一是合理安排多媒體語言實驗室的使用。實驗室管理員要根據(jù)實驗教學(xué)計劃、課程內(nèi)容、班級人數(shù)、各實驗室設(shè)備數(shù)量、種類等條件,合理安排上課時間和地點。二是加強對教師和學(xué)生的多媒體語言實驗設(shè)備的操作培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)伊始,都要對相關(guān)的教師進行現(xiàn)場培訓(xùn),保證每位教師都能熟悉多媒體語言實驗室的設(shè)備操作。三是及時填寫《語言實驗室設(shè)備使用情況登記簿》以便于管理人員管理和維護。

3.提高多媒體語音實驗室的利用率

提高語言實驗室的利用率,一要加大各種教學(xué)軟件資源的建設(shè)力度;二要開放語言實驗室,擴充自主學(xué)習資源,加大推動語言學(xué)習的自主化和網(wǎng)絡(luò)化。

4.加強設(shè)備管理,保證教學(xué)順利進行

為了確保語言實驗室設(shè)備的使用和完好,保證教學(xué)任務(wù)的順利進行,管理人員務(wù)必對機器設(shè)備采取定期檢查,進行及時地維護和維修,并填寫相應(yīng)的維護、維修記錄,以備查閱。

5.加強多媒體語言實驗室的管理隊伍建設(shè)

語言實驗室都有固定的管理人員,他們負責設(shè)備的日常管理和維護、維修工作,能夠有效地配合外語教學(xué)工作的順利進行。為此,要重視語言實驗室管理人員隊伍建設(shè),要充分認識他們在實驗室管理及實驗教學(xué)中的重要作用,給他們創(chuàng)造一個良好的工作和學(xué)習環(huán)境,使他們的業(yè)務(wù)水平在實踐中得到不斷提高。

三、多媒體語言實驗室的發(fā)展趨勢

進入二十一世紀以來,計算機、網(wǎng)絡(luò)、語音傳輸以及視頻傳輸?shù)燃夹g(shù)廣泛運用于語言實驗室,促使語言實驗室由傳統(tǒng)的模擬型向數(shù)字型轉(zhuǎn)變,由單一的聽說式向交互式轉(zhuǎn)變。相對于模擬語言學(xué)習系統(tǒng),數(shù)字語言學(xué)習系統(tǒng)的功能更強大,為外語教師提供了更多的教學(xué)手段和教學(xué)模式,為外語教學(xué)營造了一個更加完善的學(xué)習環(huán)境。 作為外語教學(xué)的強力技術(shù)支撐,多媒體語言實驗室的發(fā)展必將對語言教學(xué)的現(xiàn)代化進程產(chǎn)生更為深刻的影響。

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