導語：如何才能寫好一篇高校實驗室管理條例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞： 高等醫(yī)科院校 實驗室 開放管理模式

實驗教學是醫(yī)科院校教學工作的重要組成部分，是學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，推行實驗室開放、促進學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為目前各高校教學改革的共同趨勢。

近年來，由于擴招，許多醫(yī)科院校的實驗教學條件已經(jīng)不能滿足教學要求，若仍采用傳統(tǒng)的實驗教學模式，在總學時有限的情況下，讓學生多做一些創(chuàng)新性、綜合性實驗，難度非常大。在這樣的形勢下，如何培養(yǎng)實用性、面向21世紀高素質(zhì)創(chuàng)新人才，如何發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)新思維，如何進一步加強學生的實踐能力的培養(yǎng)，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才提供一個良好的實驗教學基地，有力地推動醫(yī)學教育事業(yè)的發(fā)展？

一、實驗室開放的意義

實驗室是高等院校開展實驗教學、科學研究、技術開發(fā)的重要場所，是培養(yǎng)學生實踐技能與創(chuàng)新能力的重要基地。高等醫(yī)學院校實驗室的建設一直存在著因?qū)W科需要而組建教學實驗室、實驗室歸屬于學科教研室管理的狀況，這種建設模式往往會帶來投入大、規(guī)模小、低水平重復建設的后果，影響了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何適應院校發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才的需要，積極探索新的實驗室管理模式，值得我們研究與探索。

二、實驗室開放管理現(xiàn)狀的調(diào)查

在現(xiàn)行實驗室管理模式下，教學實驗室歸屬于各教研室，各教研室對實驗室的建設都追求“小而全”，往往形成分散、封閉、規(guī)模小、效率低的格局。由于實驗室重復建設，資源無法共享，一是增大了對場地、設備和管理人員的需求，二是“吃不飽”現(xiàn)象比較普遍，致使儀器設備使用率低、更新緩慢，實驗教學設備陳舊，教學實驗室建設無法上規(guī)模、上檔次、上水平，從而制約了實驗教學質(zhì)量的全面提高。另外，醫(yī)學實驗教學內(nèi)容與現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展相比已顯落后，但現(xiàn)行實驗室管理模式卻不利于醫(yī)學實驗教學內(nèi)容的改革與發(fā)展。近幾年，我們對醫(yī)學實驗教學內(nèi)容進行改革和探索，例如減少驗證性實驗、增加設計性實驗等，努力培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。

三、新形勢下醫(yī)科院校實驗室開放管理有效模式研究

實驗室管理改革的初步成效為適應基礎醫(yī)學實驗教學改革的需要，我們有目的、有計劃地以醫(yī)學實驗學技術分類為依據(jù)，逐步對各類醫(yī)學基礎實驗室進行優(yōu)化重組，建立了形態(tài)學、機能學、病原生物學和分子生物學等專業(yè)基礎教學實驗室。近幾年的實踐表明，實驗室管理改革已初見成效。

1.優(yōu)化了實驗室結(jié)構(gòu)。我校將原隸屬于生理學、藥理學、病理生理學，病理學、組織胚胎學、人體解剖學。微生物學、生物學、寄生蟲學，細胞生物學、生理生化、免疫學等教研室的教學實驗室，根據(jù)實驗技術歸類、學科群分類和功能設置進行整合重組，成立形態(tài)學、機能學、病原生物學和分子生物學四個專業(yè)基礎教學實驗室，從而極大地提高了實驗室的集約化程度，優(yōu)化了實驗室結(jié)構(gòu)。

2.提高了設備使用效益。調(diào)整后的實驗室可以承擔多學科專業(yè)的同類實驗教學任務，各部、系均可使用，使實驗室場地與設備的使用率明顯提高，實驗室的作用得以充分發(fā)揮。專業(yè)基礎教學實驗室將同類實驗設備集中，如顯微鏡集中在形態(tài)學實驗室、病原生物學實驗室，實行專管共用，最大限度地避免設備閑置，提高了設備的使用效益。

3.提高了實驗室檔次。我們建立專業(yè)基礎教學實驗室后，統(tǒng)一規(guī)劃，重點投資，少而精地購置目前比較先進的儀器設備，使實驗室建設經(jīng)費充分發(fā)揮作用，逐步建設高檔次的教學實驗室，實現(xiàn)了實驗室計算機多媒體網(wǎng)絡化，形態(tài)學科實驗顯微錄像化、機能學科實驗微機化。以機能學實驗室為例，我們配備醫(yī)用計算機（54臺/室）和計算機功能描記軟件系統(tǒng)裝置，完成血壓、呼吸、心率、心電和各類生物電信號的測定；同時配備了血液黏度計、血氧分析儀、電解質(zhì)分析儀和分光光度計等生物理化檢測設備，以便完成人體功能研究的實驗教學工作。

參考文獻：

［1］呂兆豐，李建民.醫(yī)學院?；A課程實驗教學改革的思考.實驗技術與管理，1999，（1）：27-28.

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關鍵詞：學生事務管理；民辦高職；對策研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-034-02

學生事務管理作為學校管理中的一個主要部分，是學校管理水平一個異常重要的指標。不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境和民辦高職的特殊性，給民辦高職院校的學生事務管理帶來新的要求和挑戰(zhàn)。因此，應制定以適應民辦高職院校實際情況的管理策略，探索學生事務管理的新思路和方法。

一、學生事務和學生事務管理的內(nèi)涵

1、學生事務

不同的人，對學生事務的具體定義不同。比如，方巍 認為：“學生事務，指的是學生非學術性活動或課外活動”。具體而言，“學生事務”是指涉及到學生的“課外活動”、“學生活動”、“ 住宿生活”、“情緒或個人的問題”等方面的事務。

2、學生事務管理

學生事務管理是指高校對學生事務的計劃、組織和領導，即用具體的規(guī)章制度和條例來規(guī)范學生的思想和行為，通過人性化的服務保障學生的權益，達到管理的效果，從而引導學生的思想和行為，幫助大學生適應校園生活，形成健全的人格，實現(xiàn)學習和個人成長等目標 。具體內(nèi)容包括：生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、思政教育、心理健康輔導、學習指導、課外活動指導、學生獎助貸工作和后勤服務等。

二、民辦高職院校學生事務管理面臨的問題與挑戰(zhàn)

1、學生事務管理方式單一，難以適應學生的實際情況

民辦高職院校的生源屬于?？频诙哟危瑏碓摧^為復雜，有普通高中生，也有中職生和成教生。學生入學時學習成績較低，文化基礎較為薄弱，甚至部分學生有一定的厭學情緒，自我約束能力較弱。由于民辦高職院校學生家庭經(jīng)濟條件相對較好，很多學生缺乏對未來的思考，沒有明確的學習和生活目標。與此同時，他們愛好廣泛，對許多事物感興趣，動手能力較強，從小接受新鮮事物比較多，使得他們有更好的才藝和社交能力。

民辦高職院校學生的這些特性，必然要求靈活創(chuàng)新的學生事務管理方式來適應。而實際工作中，一方面，民辦高職院校輔導員管理的學生人數(shù)比較多，而且大多都是處理繁瑣的事情，因為時間和精力有限；另一方面，很多人對民辦高職院校學生事務管理工作認識本身存在偏差，導致在實際工作中，往往只能采取“一刀切”的管理模式。管理方式較為單一，只側(cè)重最基本的常規(guī)管理，一般僅限于安全管理、紀律約束和事務管理，而較深層次的思想教育和更為個性化、多樣化的特色教育就顯得非常薄弱。甚至有些民辦高職院校直接照搬公辦院校的管理模式，忽略了民辦高職學生的特性，管理方式難以適應學生的實際情況。

2、學生事務管理隊伍素質(zhì)參差不齊，人員流動性大

學生事務管理包括學生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、思政教育、心理健康輔導、學習指導、課外活動指導、學生獎助貸工作和后勤服務等方面，這就要求學生事務管理者各方面素質(zhì)都很高，能夠在學生出現(xiàn)問題時及時正確地去處理。實際情況卻是：學生事務管理工作人員大多不是學生事務管理專業(yè)出身，以本科生為主，專業(yè)背景也比較復雜，對學生的指導只能靠平時的學習與經(jīng)驗積累，隊伍整體素質(zhì)參差不齊。

民辦高職院校學生事務管理是一項任務繁重、難出成效的工作，很多高校都不是很重視，尤其是輔導員，作為學生事務管理一線人員，工作任務重、工作時間長、工資待遇低，在工作中沒有歸屬感，流動性非常大。而學生事務管理是一個系統(tǒng)和連貫的工作，大學生在校期間，每一位輔導員對學生的教育管理方式都會有所不同。當學生輔導員出現(xiàn)斷層時，學生事務管理就會有所變化。輔導員離職或轉(zhuǎn)崗，導致學生事務管理工作不連貫，影響工作效率和效果。

3、學生事務管理各項制度難以落實到位

民辦高職院校是獨立經(jīng)營自主辦學的，主要收入來源來自學生，學校和學生的關系就不僅僅只是傳統(tǒng)的教育者和被教育者，而又多了提供消費者和消費者這一重關系，學生是學校的“衣食父母”。因此，如何爭取更多的生源，是各民辦高職院校最為關心的問題。學校在招生的時候，打著“一切為了服務學生”的旗號招攬更多的生源，同時在管理過程中，為了不失去生源，很多時候都不會完全按照制定的管理制度來執(zhí)行，比如控制及格率和畢業(yè)率，對有些嚴格來說不符合及格和畢業(yè)條件的學生“放水”，管理制度落實不是很到位，一方面給了學生鉆空子的機會；另一方面，學生的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了變化，學生事務管理者很難拿捏管理的尺度，輕而易舉地失去了作為管理者的誠信。

4、學生事務管理部門間缺乏溝通，工作效率低下

為順利地開展學生事務管理工作，民辦高職院校一般會設立一些相關的職能部門，包括學生工作處、團委、招生就業(yè)處和后勤管理部門等，他們之間分工合作，共同完成學生事務管理工作。理論上，這些部門各司其職，對院系的學生事務管理工作提出具體要求和業(yè)務指導，從而形成學生事務管理工作完整的框架。然而在實際工作中，這些部門往往缺乏橫向的交流與溝通，彼此自成一體，需要信息和數(shù)據(jù)時都從基層學生事務管理人員處收集，信息共享遠遠不夠，很容易造成工作機械性重復或遺漏，加之管理人員素質(zhì)參差不齊，在面對學生時，不能真正提供專業(yè)的服務和管理。

5、教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，教學與管理難以形成合力

為節(jié)約成本，民辦高職院校的很多教師都是兼職教師或者外聘教師，專職教師中也有很多是剛剛走出校門的畢業(yè)生和在公辦院校退休的老教師組成，有經(jīng)驗的中青年教師相對缺乏，教師隊伍結(jié)構(gòu)不太合理。教師與學校是一種雇傭與被雇傭的關系，導致他們大都缺乏歸屬感，不會把學校的前途與自身聯(lián)系起來。所以在課堂教學的時候，往往只能做到教書，不能起到育人的作用，甚至有些教師教書也是完成任務而已，不注重課堂效果。同時學生事務管理人員很多時候又只是強調(diào)紀律，只管把學生喊到課堂，至于學生在課堂上做什么則不太關心。教學與管理沒有形成合力，不能形成教育與管理雙管齊下的良好局面。

三、完善民辦高職院校學生事務管理的對策

1、注重以人為本，樹立正確的學生事務管理理念

民辦高職院校的學生除了具有現(xiàn)在90后大學生的特點之外，還有其他的特性。因此，在學生事務管理工作中，必須依據(jù)民辦高職院校學生和學校的實際情況，注重以人為本，把學生的需求和發(fā)展作為出發(fā)點和最終目標，尊重和信任學生，對學生進行人性化的教育管理，加強引導和服務，減少監(jiān)督和管制，少“管”多“理”，以“導”代“禁”，真正做到關心學生、理解學生、促進學生的發(fā)展，從而提高學生事務科學管理的有效性，更好地實現(xiàn)民辦高職院校的人才培養(yǎng)目標。

2、構(gòu)建科學的學生事務管理模式和方法

要改變單一的管理方式，需要創(chuàng)新學生事務管理方法，構(gòu)建科學的管理模式。比如，可以開展以“學生工作部門和專職輔導員”為指導，以“學生自治為中心”的學生三自模式（自我教育、自我管理、自我服務）。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和興趣點，讓學生參與到學生事務管理工作中去，學會自我管理，提升自我能力，同時，學生的主體意識與責任意識得到顯著增強。

同時，要加強學生事務管理信息化建設。首先，可以搭建信息化管理平臺，比如學生學籍管理系統(tǒng)、學生教務管理系統(tǒng)、學生獎懲資助系統(tǒng)、學生宿舍管理系統(tǒng)等形成網(wǎng)絡服務共享平臺，不同部門的人賦予不同的管理權限，這樣可簡化管理流程、提高管理效率、降低管理成本；其次，可以利用網(wǎng)絡搭建學生與老師之間、老師與老師之間、學生與學生之間溝通的良好平臺，學生對學校的各項管理進行監(jiān)督與反饋，有利于學生事務管理的及時化和有效化。

3、加強法治化管理，完善并落實學生事務管理工作制度

民辦高職院校在高校教育改革的發(fā)展形勢下不斷發(fā)展壯大，要使學校得到健康長遠的發(fā)展，學生事務管理工作必須樹立依法治校意識與制度管理的意識，加強法治化管理，不斷完善學生事務管理工作制度和體制，并落實到位。具體而言，各民辦高職院校應結(jié)合自身實際，嚴格按國家法律法規(guī)，建立切合實際并具有可操作性的規(guī)章制度。并針對教育對象的變化和學生事務出現(xiàn)的新情況和新現(xiàn)象，不斷更新和完善相關制度。有了科學、規(guī)范、完整的工作規(guī)章制度后，就要堅決執(zhí)行到位，切不可因為追求及格率、畢業(yè)率等指標而罔顧制度的存在，要讓學生樹立法制觀念，制度意識，減少偷奸?；@空子的僥幸心理，腳踏實地在校學習，從長遠看，這是有利于民辦高職院校健康發(fā)展的。

4、提高人員素質(zhì)，構(gòu)建職業(yè)化和專業(yè)化的學生事務管理隊伍

學生事務管理工作是民辦高職院校的重要管理內(nèi)容之一，各高校應當充分重視這項工作，要想這項工作做得好，滿足學生成長成才需要，促進學校健康長遠的發(fā)展，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的學生事務管理工作隊伍是必不可少的。首先，各民辦高職院校應該成立規(guī)范的專業(yè)學生事務管理部門和機構(gòu)，制定學生事務管理工作原則和道德規(guī)范，保證構(gòu)建專業(yè)化的人員體系；其次，對學生事務管理人員加強培訓，提高他們的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，以適應學生事務管理工作發(fā)展的需要；再次，對學生事務管理專職隊伍尤其是一線的輔導員應當加強人文關懷、提高工資待遇等保障水平，并完善輔導員崗位級別和職稱級別，保證其隊伍的相對穩(wěn)定性；最后，育人并不僅僅只是學生事務管理人員的職責，應當在全校營造“全員育人”的氛圍，做到全方位、全過程育人。

5、完善學生事務管理部門間的溝通協(xié)調(diào)機制，提高工作效率

學生事務管理工作，并不是單獨哪一個部門就可以做好的事情，而需要各部門間的溝通協(xié)調(diào)，信息共享。因此，各民辦高職院校應當完善學生事務管理部門間的溝通協(xié)調(diào)機制，搭建信息共享的平臺，實現(xiàn)從學籍管理到心理發(fā)展跟蹤，從社團活動到黨團發(fā)展，從后勤服務到資助管理全方位一體化的管理，從而形成學生事務管理工作完整的體系和框架。減少工作中的機械性重復和遺漏，提高工作效率，優(yōu)化學生事務管理和服務。

6、提高教學質(zhì)量，合力促進學生事務管理水平的提高

民辦高職院校學生事務管理難度大，學生難于管理，最大的癥結(jié)就是學生學習熱情低，學習信心不足，甚至有厭學情緒，而要從根本上解決學生事務管理過程中的這些問題，只有通過科學規(guī)范的教學管理，提高教學質(zhì)量，才能讓學生樂于進課堂，變被動學習為主動學習。各民辦高職院校應當充分重視師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量，盡量引進專職教師上課，對兼職教師、外聘教師進行嚴格把關，打造一支專業(yè)技能強，綜合素質(zhì)高的教師隊伍，在教授學生理論知識的同時，重點加強對學生實習、實訓等實踐技能的培養(yǎng)，增強學生學習興趣，提高學生在就業(yè)市場上的競爭力。因此提高教學質(zhì)量是促進民辦高職院校學生事務管理工作水平提高的重要保障。

參考文獻：

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[4] 葛皎麗.項目管理理論在民辦高職院校學生管理工作中的運用[J].熱點， 2013，（12）：105-106.

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[6] 蔡文德.廣州民辦高職院校學生事務管理問題及對策研究[D].廣東.華南理工大學，2013.

（上接第33頁）工集團組織的競賽活動。

我校機械加工部按照“校企合作，工學結(jié)合，頂崗實習”的原則，確立并實施數(shù)控技術應用專業(yè)“周月季年”多層次工學融合的人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)主要面向甘肅地區(qū)現(xiàn)代制造技術企事業(yè)單位，以數(shù)控行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位工作為導向，根據(jù)崗位對人才知識、技能和素質(zhì)的要求，培養(yǎng)能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展的學生，結(jié)合學校辦學理念，把學生培養(yǎng)成具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，掌握較強數(shù)控加工專業(yè)技能，能夠獨立學習新技術、新知識，從事生產(chǎn)第一線的普通機械設備和數(shù)控設備的操作、數(shù)控編程和數(shù)控機床的日常維護等工作的高素質(zhì)技能應用型人才。

參考文獻：

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在約克大學，針對首次進實驗室人員包括學生、新進職工、訪問人員均簽署安全注意事項，并要求遵循其管理規(guī)定。特別是化學類實驗室，新進入員必須先進行安全培訓方可進入實驗室區(qū)域，同時每人配備全套防護裝備（包含護目鏡、實驗室衣服及鞋子），進實驗室必須穿戴，否則不予入內(nèi)。培養(yǎng)實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理至關重要。國內(nèi)實驗室對于安全管理也有相關規(guī)定，然而從導師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導師同意就可以進入實驗室，跟著師兄師姐做實驗，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學在安全培訓的時候反復強調(diào):如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應迅速撤離危險區(qū)域，電話報警或求助，同時要及時通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護自己及同事。而筆者曾在國內(nèi)遇到學生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導致液體揮發(fā)更嚴重的事情。由此可見,安全意識的培養(yǎng)在面對如何處理臨時突發(fā)安全事件時的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。在組織架構(gòu)方面，約克大學設有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學校各專業(yè)代表組成，完善健康與安全的相關政策；安全管理的總負責人是約克大學的1位副校長,負責制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負責為放射性防護、生物安全和職業(yè)健康提出建議。大學設立安全辦公室,負責所有與安全相關的具體事宜。各學院領導全權負責學院及各系的工作環(huán)境及實驗室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協(xié)助大學安全辦公室在各學院系落實相關安全管理制度。這種層層負責的制度，對于學校及實驗室的安全提供了保障。在大學的整體安全框架下，結(jié)合各學院自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，基本上涵蓋了實驗室的相關安全領域：

1.消防安全，包括消防安全管理規(guī)定、消防疏散演習規(guī)定、個人緊急疏散規(guī)定，消防安全處罰條例、火災事故條例、火災自動報警報告等。

2.化學品安全，包括化學品實驗安全評估規(guī)定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險品管理辦法，危化品管理條例，通風櫥的管理規(guī)定，威脅健康危險物的控制等。

3.工作場所及設備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規(guī)定，工作狀態(tài)下設備使用及防護規(guī)定，儀器設備及教學設備操作規(guī)定，設備例行檢查及維護規(guī)定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護管理，放射性廢物管理規(guī)定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規(guī)定，生態(tài)管理辦法，生物/醫(yī)藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規(guī)定，包括健康安全手冊，職業(yè)健康與安全規(guī)定，食品安全管理辦法，健康和安全標識管理規(guī)定，無煙規(guī)定等。

7.意外，包括事故與意外報告流程，事故調(diào)查規(guī)定，急救處理流程等。

三、實驗室安全管理更深入

1.實驗室危險評估系統(tǒng)。建立實驗室安全危險評估系統(tǒng),檢查實驗過程中是否存在可能對人身產(chǎn)生傷害的可能性,從而決定規(guī)避傷害的方法。具體的安全風險評估工作由各學院指派的學生導師，行政管理者以及不同專業(yè)領域的專家做出相關評估。同時，每年年底要設計下一年的實驗計劃以及預計使用化學品的種類、數(shù)量等，進行安全評估。若未經(jīng)過安全評估的實驗是不能進行的，未申報的化學品也無法購買。國內(nèi)高校及研究所對于實驗計劃的管理深度相對較淺，缺乏深入管理實驗室的安全機制。

2.重視安全培訓。安全培訓向來是國外高校重視的環(huán)節(jié)。在約克大學，安全培訓分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓，由院系的安全負責人負責，主要培訓內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓，每個學期培訓2-3次；第二階段為實驗室安全培訓，由實驗室安全員負責，主要針對各個實驗室的安全特點，有針對性的進行培訓，具體按照人數(shù)每周進行。培訓結(jié)束后方可進入實驗室，進行實驗操作。重視和強化安全培訓，是實驗室安全的第一步。

3.嚴格安全管理的執(zhí)行力。對于已經(jīng)造成不良后果或者有相關安全隱患的實驗室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實驗的進程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個做碳材料的實驗室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導致關閉一個月，采樣檢查結(jié)果黑色不明物質(zhì)為非碳材料，然后整個實驗室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點吹毛求疵，但是確實是以安全為第一考量。實際上,如何提高實驗室安全制度的執(zhí)行力和監(jiān)督力是國內(nèi)高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠遠不夠的，更重要的是如何執(zhí)行和落實，并且當出現(xiàn)與制度相悖時，則嚴格進行監(jiān)督和追責。

四、結(jié)語

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第一條為了加強高等學校實驗室的建設和管理，保障學校的教育質(zhì)量和科學研究水平，提高辦學效益，特制定本規(guī)程。

第二條高等學校實驗室（包括各種操作、訓練室），是隸屬學?；蛞劳袑W校管理，從事實驗教學或科學研究、生產(chǎn)試驗、技術開發(fā)的教學或科研實體。

第三條高等學校實驗室，必須努力貫徹國家的教育方針，保證完成實驗教學任務，不斷提高實驗教學水平；根據(jù)需要與可能，積極開展科學研究、生產(chǎn)試驗和技術開發(fā)工作，為經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務。

第四條實驗室的建設，要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設置。要做到建筑設施、儀器設備、技術隊伍與科學管理協(xié)調(diào)發(fā)展，提高投資效益。

第二章任務

第五條根據(jù)學校教學計劃承擔實驗教學任務。實驗室完善實驗指導書、實驗教材教學資料，安排實驗指導人員，保證完成實驗教學任務。

第六條努力提高實驗教學質(zhì)量。實驗室應當吸收科學和教學的新成果，更新實驗內(nèi)容，改革教學方法，通過實驗培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和分析問題、解決問題的能力。

第七條根據(jù)承擔的科研任務，積極開展科學實驗工作。努力提高實驗技術，完善技術條件和工作環(huán)境，以保障高效率、高水平地完成科學實驗任務。

第八條實驗室在保證完成教學科研任務的前提下，積極開展社會服務和技術開發(fā)，開展學術、技術交流活動。

第九條完成儀器設備的管理、維修、計量及標定工作，使儀器設備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。開展實驗裝置的研究和自制工作。

第十條嚴格執(zhí)行實驗室工作的各項規(guī)范，加強對工作人員的培訓和管理。

第三章建設

第十一條高等學校實驗室的設置，應當具備以下基本條件：

（一）有穩(wěn)定的學科發(fā)展方向和飽滿的實驗教學或科研、技術開發(fā)等項任務；

（二）有符合實驗技術工作要求的房舍、設施及環(huán)境；

（三）有足夠數(shù)量、配套的儀器設備；

（四）有合格的實驗室主任和一定數(shù)量的專職工作人員；

（五）有科學的工作規(guī)范和完善的管理制度。

第十二條實驗室建設、調(diào)整與撤銷，必須經(jīng)學校正式批準。依托在高等學校中的部門開放實驗室、國家重點實驗室的建設、調(diào)整與撤銷，要經(jīng)過學校的上級主管部門批準。

第十三條實驗室的建設與發(fā)展規(guī)劃，要納入學校及事業(yè)總體發(fā)展規(guī)劃，要考慮環(huán)境、設施、儀器設備、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)費投入等綜合配套因素，按照立項、論證、實施、監(jiān)督、竣工、驗收、效益考核等“項目管理”辦法的程序，由學?；蛏霞壷鞴懿块T統(tǒng)一歸口，全面規(guī)劃。

第十四條實驗室的建設要按計劃進行。其中，房舍、設施及大型設備要依據(jù)規(guī)劃的方案納入學校基本建設計劃；一般儀器設備和運行、維修費要納入學校財務計劃；工作人員的配備與結(jié)構(gòu)調(diào)整要納入學校人事計劃。

第十五條實驗室建設經(jīng)費、要采取多渠道集資的辦法。要從教育事業(yè)費、基建費、科研費、計劃外收入、各種基金中劃出一定比例用于實驗室建設。凡利用實驗室進行有償服務的，都要將收入的一部分用于實驗室建設。

第十六條有條件的高等學校要積極申請籌建開放型的國家重點實驗室、重點學科實驗室或工程研究中心等實驗室，以適應高科技發(fā)展和高層次人才培養(yǎng)的需要。

第十七條高等學校應通過校際間聯(lián)合，共同籌建專業(yè)實驗室或中心實驗室。也可以同廠礦企業(yè)、科研單位聯(lián)合，或引進外資，利用國外先進技術設備，建立對外開放的實驗室。

第十八條凡具備法人條件的高等學校實驗室，經(jīng)有關部門的批準，可取得法人資格。

第四章體制

第十九條高等學校實驗室工作，由國家教育委員會歸口管理。省、自治區(qū)、直轄市、國務院有關部委的教育主管部門負責本地區(qū)或本系統(tǒng)高等學校實驗室工作。

第二十條高等學校應有一名校（院）長主管全校實驗室工作并建立或確定主管實驗室工作的行政機構(gòu)（處、科）。該機構(gòu)的主要職責是：

（一）貫徹執(zhí)行國家有關的方針、政策和法令，結(jié)合實驗室工作的實際，擬定本規(guī)程的實施辦法；

（二）檢查督促各實驗室完成各項工作任務；

（三）組織制定和實施實驗室建設規(guī)劃和年度計劃，歸口擬定并審查儀器設備配備方案，負責分配實驗室建設的儀器設備運行經(jīng)費，并進行投資效益評估；

（四）完善實驗室管理制度。包括：實驗教學、科研、社會服務情況的審核評估制度；實驗室工作人員的任用、管理制度；實驗室在用物資的管理制度；經(jīng)費使用制度等；

（五）主管實驗室儀器設備、材料等物資，提高其使用效益；

（六）主管實驗室隊伍建設。與人事部門一起做好實驗室人員定編、崗位培訓、考核、獎懲、晉級職務評聘工作。

規(guī)模較大的高校，系一級也可設立相應的實驗室管理崗位或機構(gòu)。

第二十一條高等學校實驗室逐步實行以校、系管理為主的二級管理。規(guī)模較大、師資與技術力量較強的高校、也可實行校、系、教研室三級管理。

第二十二條實驗室實行主任負責制。高等學校實驗室主任負責實驗室的全面工作。

第二十三條高等學校可根據(jù)需要設立實驗室工作委員會，由主管校長、有關部門行政負責人和學術、技術、管理等主面的專家組成。對實驗室建設、高檔儀器設備布局科學管理、人員培訓等重大問題進行研究、咨詢，提出建議。

第五章管理

第二十四條實驗室要做好工作環(huán)境管理和勞動保護工作。要針對高溫、低溫、輻射、病菌、毒性、激光、粉塵、超凈等對人體有害的環(huán)境，切實加強實驗室環(huán)境的監(jiān)督和勞動保護工作。凡經(jīng)技術安全的環(huán)境保護部門檢查認定不合格的實驗室，要停止使用，限期進行技術改造，落實管理工作。待重新通過檢查合格后，才能投入使用。

第二十五條實驗室要嚴格遵守國務院頒發(fā)的《化學危險品安全管理條例》及《中華人民共和國保守國家秘密法》等有關安全保密的法規(guī)和制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等方面安全措施的落實情況．要經(jīng)常對師生開展安全保密教育，切實保障人身和財產(chǎn)安全。

第二十六條實驗室要嚴格遵守國家環(huán)境保護工作的有關規(guī)定，不隨意排放廢氣、廢水、廢物、不得污染環(huán)境。

第二十七條實驗室儀器設備的材料、低值易耗品等物資的管理，按照《高等學校儀器設備管理辦法》、《高等學校材料、低值易耗品管理辦法》、《高等學校物資工作的若干規(guī)定》等有關法規(guī)、規(guī)章執(zhí)行。

第二十八條實驗室所需要的實驗動物，要按照國家科委的《實驗動物管理條例》,以及各地實驗動物管理委員會的具體規(guī)定,進行飼育、管理、檢疫和使用。

第二十九條重點高等學校綜合性開放的分析測試中心等檢測實驗室，凡對外出具公證數(shù)據(jù)的，都要按照國家教委及國家技術監(jiān)督局的規(guī)定，進行計量認證。計量認證工作先按高校隸屬關系由上級主管部門組織對實驗室驗收合格后部委所屬院校的實驗室，由國家教委與國家技術監(jiān)督局組織進行計量認證；地方院校的實驗室，由各地省政府高校主管部門與計量行政部門負責計量認證。

第三十條實驗室要建立和健全崗位責任制。要定期對實驗室工作人員的工作量和水平考核。

第三十一條實驗室要實行科學管理，完善各項管理規(guī)章制度。要采用計算機等現(xiàn)代化手段，對實驗室的工作、人員、物資、經(jīng)費、環(huán)境狀態(tài)信息進行記錄、統(tǒng)計和分析，及時為學校或上級主管部門提供實驗室情況的準確數(shù)據(jù)。

第三十二條要逐步建立高等學校實驗室的評估制度。高等學校的各主管部門，可以按照實驗室基本條件、實驗室管理水平、實驗室效益、實驗室特色等方面的要求制定評估指標體系細則，對高等學校的實驗室開展評估工作。評估結(jié)果作為確定各高等學校辦學條件和水平的重要因素。

第六章人員

第三十三條實驗室主任要由具有較高的思想政治覺悟，有一定的專業(yè)理論修養(yǎng)，有實驗教學或科研工作經(jīng)驗，組織管理能力較強的相應專業(yè)的講師（或工程師）以上人員擔任。學校系一級以及基礎課的實驗室，要由相應專業(yè)的副教授（或高級工程師）以上的人員擔任。

第三十四條高等學校的實驗室主任、副主任均由學校聘任或任命；國家、部門或地區(qū)的實驗室、實驗中心的主任，副主任，由上級主管部門聘任或任命。

第三十五條實驗室主任的主要職責是：

（一）負責編制實驗室建設規(guī)劃和計劃，并組織實施和檢查執(zhí)行情況；

（二）領導并組織完成本規(guī)程第二章規(guī)定的實驗室工作任務；

（三）搞好實驗室的科學管理，貫徹、實施有關規(guī)章制度；

（四）領導本室各類人員的工作，制定崗位責任制，負責對本室專職工作人員的培訓及考核；

（五）負責本室精神文明建設，抓好工作人員和學生思想政治教育；

（六）定期檢查、總結(jié)實驗室工作，開展評比活動等。

第三十六條高等學校實驗室工作人員包括：從事實驗室工作的教師、研究人員、工程技術人員、實驗技術人員、管理人員和工人。各類人員要有明確的職責分工。要各司其職，同時要做到團結(jié)協(xié)作，積極完成各項任務。

第三十七條實驗室工程技術人員與實驗技術人員的編制，要參照在校學生數(shù)，不同類型學校實驗教學、科研工作量及實驗室儀器設備狀況，合理折算后確定。有條件的學?？梢赃M行流動編制。

第三十八條對于在實驗室中從事有害健康工種的工作人員，可參照國家教委（1988）教備局字008號文件《高等學校從事有害健康工種人員營養(yǎng)保健等級和標準的暫行規(guī)定》,在嚴格考勤記錄制度的基礎上享受保健待遇。

第三十九條實驗室工作人員的崗位職責,由實驗室主任根據(jù)學校的工作目標,按照國家對不同專業(yè)技術干部和工作職責的有關條例規(guī)定及實施細則具體確定。

篇5

關鍵詞：化學品；安全管理；規(guī)范管理；信息化管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）23-0016-02

由于實踐教學的需要，高職院校生物類、化學類專業(yè)需廣泛地使用各類化學品。但因多種原因，許多學校在化學品的管理使用方面采用傳統(tǒng)的手工統(tǒng)計等方式，因此存在管理分散、保障條件不足、監(jiān)管缺乏、管理人員工作量大等問題，導致庫存積壓、藥品變質(zhì)經(jīng)常發(fā)生，甚至引發(fā)嚴重的安全事故。在當前高職教育要求培養(yǎng)高端技能型專門人才的歷史條件下，實訓（驗）室的管理要從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，為避免因化學品管理不善引起的安全事故，更有必要對化學品進行規(guī)范的科學管理。為此筆者根據(jù)自己多年來在化學品管理方面的經(jīng)驗結(jié)合其他高職院?；瘜W品的管理對高職院校化學品的管理方面有一些看法。

一、合法

各高職院?；瘜W品的管理使用首先必須符合國家的《常用危險化學品儲存通則》（1995）、《關于加強化學危險品管理的通知》（1999）、《易燃易爆性商品儲藏養(yǎng)護技術條件》（1999）、《危險化學品安全管理條例》（2011年）、《易制毒化學品管理條例》（2005）等有關規(guī)定。

二、安全

安全是一切活動的根本保障，化學品的安全也是學校安全的一個重要組成部分，為此學校相關部門都應重視化學品的安全管理工作。

1.宣傳培訓，統(tǒng)一認識。我校和其他多個學校在提高管理人員安全意識方面的經(jīng)驗是：對化學品管理人員通過崗前安全知識培訓、在崗操作技能學習及對各種突發(fā)安全事故的處理培訓等形式能有效提高管理人員的安全意識[1]。另外學校還應建立定期與不定期地對實踐教學場所的安全系數(shù)的評估與檢查的機制，防患于未然。

2.健全制度，落實職責。管理制度是管理現(xiàn)代化的重要組成部分。對實踐教學中的化學品的管理必須健全采購、保管、使用、廢棄物處理等各方面的制度，科學、嚴密、規(guī)范地制定系統(tǒng)的管理制度，如：“危險化學品采購申報制度”、“化學品保管制度”、“化學品領用制度”、“安全檢查制度”、“事故報告制度”等，使化學品安全管理有章可循。

3.落實職責，措施到位。我校和其他多個學校對化學品的管理經(jīng)驗是：存放化學品的位置應通風、干燥，遠離火源、電源、熱源、生活區(qū)、辦公區(qū)，且應到公安部門備案；庫房應按國家標準配制，其門窗須為金屬結(jié)構(gòu)，試劑柜也應符合相關的規(guī)定；管理人員應當政治可靠、工作認真、具有一定專門知識、身體健康；對化學危險品的管理必須做到“四個專用”（即專用場地、專用庫房、專用存放室柜、專用管理人員）和“五雙”制度（即雙人保管、雙本賬、雙把鎖、雙人領、雙人使用）等[1，2，3]。

三、規(guī)范

對化學品的規(guī)范化管理可有效地整合資源，最大限度地將化學品的危險降至最小。可從以下幾個方面考慮：

1.統(tǒng)一入庫。由于高職院?？蒲腥蝿障鄬^輕，原則上同一學校內(nèi)的所有化學藥品都應在同一地點統(tǒng)一存放管理，這樣有利于管理人員熟悉了解本學校化學藥品的現(xiàn)狀，避免重復購置，使有限的經(jīng)費能得到最大限度的利用，而且也可減少一些藥品因存放時間過長導致失效引起浪費。實踐教學場所可允許長期存放一些最常規(guī)使用的藥品。

2.存放規(guī)范。我校藥品在庫房中首先要分成無機類和有機類。無機類通常按照鹵素及其鹽類、硝酸鹽、硫及硫酸鹽、碳酸鹽、磷酸鹽（含單質(zhì)磷）、硫氰化物及氰化物、金屬及其氧化物和氫氧化物、其他幾個大類，無機酸宜分開單獨成一類。存放時還應考慮化學品的禁忌關系、危險程度。有機物通常按照烷烴、烯烴、醇、醛、酮、酸、酯、醚及相應的鹽分類存放，指示劑一般按其指示類別存放，染色劑通常按其名稱中顏色順序分類存放，生物試劑如糖類、氨基酸一般按其功能團或繁簡順序分類存放[4]。

3.規(guī)范使用。有研究人員將綠色化學的理念引入到化學品的管理中。綠色化學是20世紀90年代提出來的，又稱環(huán)境無害化學、環(huán)境友好化學、清潔化學，即利用化學技術和方法，減少或消除有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生，是一門從源頭上阻止污染的化學，也是世界各國可持續(xù)發(fā)展的需要[5]。研究者指出要對化學品從存放、分裝、配制、使用、處理等方面進行綠色管理[6]。

四、創(chuàng)新

研究人員探索了對化學品采用超市化管理、信息化管理等管理方式，究其核心就是借助網(wǎng)絡手段采用化學品管理系統(tǒng)進行管理。目前有一些學校進行了這些方面的探索，也取得了階段性的成果[7，8]。由于軟件開發(fā)的成本不高，筆者建議各?？筛鶕?jù)本校的情況開發(fā)出適應本校校情的軟件，該軟件至少應包含以下功能：

1.該軟件應包含管理模塊、教師應用模塊，使用人員須認證通過后使用。

2.采購申請。任課教師在學期開學初即通過該軟件填寫本學期藥品購置計劃，該計劃在管理人員處自動合并匯總，并自動與庫存比較，由此生成本學期的購置計劃。管理人員也可通過該軟件對未及時填報計劃的教師進行提示。

3.入庫登記。管理人員將新購置的藥品按編號、品名（別名）、型號、規(guī)格、批號、數(shù)量、單價、生產(chǎn)日期、購進日期、保質(zhì)期、存放位置、生產(chǎn)單位、供貨商、使用狀況等登記入系統(tǒng)（原實踐教學場所的以上物品均可如此登記）。

4.教師使用。任課教師如需使用藥品，應在系統(tǒng)中填報申請表，打印出來由實訓（驗）室管理人員經(jīng)主管領導簽字到庫房領取，系統(tǒng)應能對歷次領用情況進行記載和自動比較。

該軟件也應適用于儀器、器材、材料。

總之，對高職院校實訓（驗）室化學品的管理應當合法、安全、規(guī)范，而且應當有所創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]楊妙賢.農(nóng)業(yè)院校實驗室化學藥品的安全管理[J].農(nóng)業(yè)與技術，2004，24（5）：175-177.

[2]周舟.高校教學物資倉庫（化學藥品）管理的探討[J].科技信息，2011，（29）：189.

[3]藍建京.高?；瘜W與生物雙專業(yè)實驗室的藥品管理[J].科教文匯，2012，（2）：185-186.

[4]盧曉翠，羅海吉.科學管理實驗室藥品試劑[J].基礎醫(yī)學教育，2001，3（2）：139.

[5]閔恩澤，傅軍.綠色化學的進展[J].巖礦測試，1999，18（2）：81-86.

[6]何邦平，陳杰，鐘如意，劉小宇，朱梅，楊峰，徐建明.實驗室規(guī)范化管理的探討[J].實驗室研究與探索，2003，22（3）：113-114.

[7]薛敘明，張啟蒙，湯戌龍，李軍.高職院校實驗室化學藥品的科學管理探索[J].常州工程職業(yè)技術學院學報，2009，（3）：85-88.

[8]曾建強，陸海南，黃海儒，黃曉紅.高?；瘜W藥品超市化管理模式初探[J].中國教育信息化，2013，（1）：62-64.

篇6

關鍵詞：實驗室 安全管理 措施

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.064

高校實驗室的安全建設與管理既是實驗室建設和管理的重要組成部分，實驗室安全與廣大師生員工的身心健康息息相關，也是和諧校園建設的前提之一。高校實驗室在使用和管理過程中出現(xiàn)的新情況、新問題等都應深入分析成因及隱患，探索出相應的安全管理對策。

1 實驗室安全管理存在的主要問題

部分高校實驗室規(guī)模小、底子薄，先天不足等問題使得實驗室安全管理處在一個條件和閑難同在的關鍵時期。高校實驗室存在實驗儀器多、人員多、實驗用品復雜等多種因素。許多高校部分實驗室房屋結(jié)構(gòu)設計不合理，出現(xiàn)線路老化、防火等級低等問題，給實驗室?guī)碓S多安全隱患。教學設備陳舊、老化、落后及超期服役的現(xiàn)象是實驗室火災隱患之一。以筆者所管理的實驗室為例，教學設備中，九十年代購置的大約各占1/3，許多儀器已進入維修高峰期，將其報廢又難以保證教學、科研的需要。

針對實驗室安全的專項資金不足，使得安全設施陳舊落后，形同虛設。實驗室消防設施的配備不足、監(jiān)控設施的形同虛設、應急動力供應的缺乏、門禁系統(tǒng)得不到實施等等都是實驗室安全所不能忽視的方面。筆者所在的實驗樓為8層，只有大廳的一個監(jiān)控攝像頭，其有限的監(jiān)控范圍使得實驗室小件物品的丟失及師生的財產(chǎn)丟失只能以備案作為結(jié)局。

安全觀念不強，安全意識淡薄。長期以來，各高校都不同程度地存在著重教學科研、輕安全環(huán)保的思想，存在著安全工作有投入、無產(chǎn)出的現(xiàn)象?，F(xiàn)階段學生對實驗室安全意識的淡漠也讓他們隨時處于危險之中。不按實驗指導老師的要求做實驗；好奇心的驅(qū)使下隨意的觸碰實驗儀器和藥品；實驗后的廢棄物隨意丟棄，甚至將廢液直接丟進水池，為一己方便將他人的生命安全置之度外。

制度體系不健全，監(jiān)督追責不力。實驗室是危險試劑和有毒藥品相對集中的地方，而近年來高校的投毒事件皆是因為對有毒藥品的管理沒有做到位，使得學生輕而易舉的就拿到劇毒藥品，對他人的人身安全帶來了傷害。事故發(fā)生后不對事故進行深入的追責處理，息事寧人的態(tài)度讓安全事故的嚴重性起不到警示作用。

2 實驗室安全問題的管理策略

2.1 加大實驗室標準化建設及設備更新頻率

實驗室新建、擴建中，應按標準化實驗室的要求，充分考慮實驗室的設計、建設、儀器設備的安放、安裝及實驗室水、電、氣、毒等設施的規(guī)范和完善問題。在改善和增加教學實驗用房的同時，力爭在保證學生教學實驗室正常運行的情況下配備相應的準備室，減少高濃度及有毒藥品與學生接觸的機會。要從基建設備費中每年提出-定比例用于常規(guī)教學儀器設備的更新，積極爭取國家資建設項目經(jīng)費及專項設備費。

2.2 加大安全設施投入及裝備水平

學校應在基本建設啟動費中重點安排實驗室安全建設項目，逐年增加實驗安全設備維修費和實驗室改建費等的經(jīng)費比例，規(guī)范實驗室必要的安全設施或者技術防范系統(tǒng)，配備必要的安全防護用品和設施，安裝必要的監(jiān)測、監(jiān)控設備，使實驗室盡可能符合國家和地方主管機構(gòu)安全評價標準和要求。

2.3 提高實驗參與人員素質(zhì)及安全意識

學校要通過多種渠道補充積極進取、責任心強的中高級人才加入到實驗隊伍中來，層層簽訂責任狀，責任明確。加大安全教育宣傳力度、營造濃厚的安全氛圍、開展安全自救技能培訓等種種舉措并行，確保實驗室管理人員、實驗教師、學生這三個主要群體有安全人心，時時留心的安全理念。

2.4 建立健全安全管理及追責機制

各高校應按照國家法律法規(guī)制定校內(nèi)實驗室技術安全管理條例，同時各院系根據(jù)自身特點制訂專業(yè)實驗室安全管理規(guī)章制度，在此前提下明確崗位職責。構(gòu)建學校、職能處室、學院、實驗室、實驗室技術人員、實驗者的安全管理體系，逐級簽訂安全責任書，落實各級人員的安全責任，做到“誰主管、誰負責”，“誰管理、誰負責”，“誰使用、誰負責”，責任到人。

2.5 安全制度的完善及長效機制的建立

制度建設是實驗室安全管理的主要組成部分，規(guī)范的安全管理制度建設是實驗室正常、高效運行的強有力保障。國內(nèi)高校需要借鑒國外大學的一些成功經(jīng)驗，在教育教學和實驗室建設與管理的過程中深入開展安全領域的理論與技術研究，通過組織校內(nèi)外專家編寫安全書本教材和電子教材，制作網(wǎng)絡視頻學習資料，建立安全考試與測試系統(tǒng)，不斷擴大安全研究與實踐成果；通過制度化、規(guī)范化和標準化來建立實驗室安全的長效機制。

3 結(jié)語

“安全源于警惕，事故來自麻痹”。實驗室安全無小事，它沒有休止符，要常抓不懈。實驗室安全事關師生的生命健康和安危，直接影響到學校的人才培養(yǎng)和科學研究。各高校應進一步完善責任體系、制度體系、教育體系、預防體系，確保實驗室安全任務落實、管理規(guī)范、意識增強、防控措施都到位，通過狠抓落實，開創(chuàng)高校實驗室安全工作的新局面。

參考文獻：

【1】李五一.高等學校實驗室安全概論【M】.浙江攝影出版社，2006.

【2】廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考【J】.實驗室研究與探索，2010，29（1）：168-170.

篇7

關鍵詞：創(chuàng)新；工科院校；藝術設計類；實驗室管理

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）14-0270-02

一、工科院校藝術設計類專業(yè)實驗室管理現(xiàn)狀

1.管理制度存在缺陷，管理人員工作懈怠。目前大多院校的藝術設計類專業(yè)實驗室都有自己的管理制度，具備相關的專業(yè)管理工作人員，但是在管理內(nèi)容的詳盡方面以及管理工作人員的工作狀態(tài)方面還是存在一些缺陷的。具體來說，管理制度規(guī)定得比較寬泛，對于具體的有損壞實驗設備的學生或者老師的處罰規(guī)定比較模糊，這在一定程度上是對學生或者老師的一種“縱容”；除此之外，一些管理人員對這一工作存在偏見，認為是不重要的工作，所以在工作態(tài)度和工作方法上存在懈怠。

2.學生們對實驗室正確的使用及管理方法比較模糊。藝術設計類專業(yè)的學生們每天都需要進行長時間的實驗練習，但是在實驗過程中還會有一些不正確的方法，這在一定程度上對實驗設備造成了損害，而且也增加了管理人員的工作量。例如，經(jīng)常有一些同學把自己優(yōu)盤里的游戲或者視頻放到實驗設備上，不僅占用了設備的存儲空間，嚴重時導致全體設備中毒，影響學生和老師們的正常使用。

3.實驗室設備損害情況嚴重，影響學生實驗的積極性。目前實驗室里的設備損害情況比較嚴重。不管是計算機實驗室、攝影實驗室、服裝工藝實驗室還是廣告設計實驗室，各種設備都有不同程度的磨損、破壞，對后來學生的繼續(xù)使用以及管理工作人員的維護都有很大的影響。

二、工科院校藝術設計類專業(yè)實驗室管理存在的問題

1.學生進入實驗室學習前的培訓不到位。藝術設計類的學生是實驗室的參與主體，所以他們對實驗室管理以及實驗設備的維護也承擔著一定的責任。培養(yǎng)學生們對實驗設備的責任意識方法很多，但目前主要通過課前培訓來進行提醒、告知。實驗室課前培訓主要是第一次進入實驗室時，由專業(yè)課老師進行講解，主要告知一些上下課時間、借用規(guī)則、座位管理規(guī)則等，而學生對這些“可有可無”的規(guī)則制度是太不用心的，只把這一培訓看做是“形式主義”。

2.實驗室管理人員工作積極性不高，工作水平有限。實驗室管理人員大多數(shù)都遇到了這樣一種尷尬的情況：他們即不屬于學校的行政人員，也不屬于任課教師行列，處于學校人事管理的邊緣。不僅是他們自己對自己的工作沒有熱情，把自己的職業(yè)看成一種“閑職”，而且學生們還有同學校的任課老師們也對他們有一種“輕視”的態(tài)度。久而久之，這些管理人員紛紛申請調(diào)離，進一步造成了管理人員的缺失與混亂。

3.實驗室設備陳舊、故障頻發(fā)。大多數(shù)實驗室（除新建實驗室）設備陳舊，使用過程中頻發(fā)故障，這嚴重影響了教學進度和學生們專業(yè)技能的提高。具體原因表現(xiàn)在：學校資金有限，設備更新緩慢；實驗室管理人員維護水平有限，對一些有破損的設備不能及時修復；學生長期不正確使用實驗設備，降低了設備的使用壽命和運行速度；工科院校的重視程度不夠。

三、創(chuàng)新工科院校藝術設計類專業(yè)實驗室管理的對策

1.做好課前培訓，提高學生使用實驗器材的素質(zhì)。學生們對實驗室的管理主要體現(xiàn)在使用實驗設備時的責任意識和認真態(tài)度，而這種意識和態(tài)度的培養(yǎng)主要可以通過有效的課前培訓。課前培訓可以在以前僵化模式上有所突破，具體地可以以視頻的方式來詳細介紹管理條例及正確的使用方式，以此來吸引學生的注意力，提高學生們使用實驗器材的責任意識；還可以通過合理有效的使用記錄（包括使用地點、人員、開始使用時間、停止使用時間），來追蹤學生們的設備使用情況，以此來規(guī)范學生們的使用行為，明確使用責任，減少設備的磨損情況。

2.加強實驗室的管理制度建設，實現(xiàn)科學化管理。加強實驗室的制度建設，是創(chuàng)新工科院校藝術設計類專業(yè)實驗室管理的直接方法。實驗室管理制度大致應該包括四個部分：實驗室設備使用詳情介紹、實驗室學生使用守則、實驗室日常管理條例、實驗室管理人員的行為規(guī)范，這四部分要從細節(jié)入手，盡可能考慮到學生們及管理人員可能出現(xiàn)的問題，以起到防微杜漸的作用。不僅如此，還可以在管理制度的公布及張貼方式、位置上多做創(chuàng)新；同時還要注意語言的使用，盡量地使用一些學生們可以接受的、具有人文關懷的詞語，以此拉近與學生的距離，提高學生們的注意力。

3.建立專業(yè)的實驗室管理隊伍，提高實驗教學質(zhì)量。不可否認，實驗室的管理人員或教師隊伍，對提高實驗室的管理質(zhì)量與管理效果起著重要作用，所以建設一支專業(yè)化的實驗管理隊伍是十分必要的。針對這一目標，首先需要解決的問題就是實驗室教師的歸屬問題，學校一定要嚴格明確，或?qū)儆谛姓藛T或?qū)儆诮處熽犖?，以此來承認實驗室管理人員的學校地位，激勵他們好好工作；二是加強管理人員的專業(yè)技能培訓，具體可以表現(xiàn)為定期送實驗室管理人員進行技術、管理方面的知識培訓，鼓勵實驗室管理人員進修或參與職稱評定等，以此來提高他們的管理水平；三是加強對實驗室管理人員的考核與監(jiān)督，采取不定期考核，并把考核結(jié)果運用到實驗室管理人員的升職與加薪上，以此來提高管理人員的工作狀態(tài)，提高實驗室的使用質(zhì)量。

4.與時俱進，建立先進的專業(yè)實驗室。實驗室的很多問題不是技術問題，也不是制度問題和工作態(tài)度問題，而是實驗設備本身過于老化、功能欠缺，很難與現(xiàn)代需求相匹配。藝術設計類專業(yè)是時效性很強的專業(yè)，要求學生和老師必須十分了解當代的先進技術和先進理念以及市場需求，只有這樣才能學習到實用性很強的專業(yè)技能，培養(yǎng)出適應社會的專業(yè)人才，所以實驗室器材的及時更新對學生技能的提高有很大的影響。學校可以通過與藝術設計領域的相關企業(yè)聯(lián)合建立實驗室，企業(yè)為學校提供先進的實驗設備，學校則作為企業(yè)員工的培訓基地并且優(yōu)先向企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)人才，這樣一來企業(yè)與學校實現(xiàn)了“雙贏”。

總之，工科院校藝術設計類專業(yè)實驗室的管理創(chuàng)新是一項長期而且艱巨的任務，需要學校、老師、學生的相互協(xié)調(diào)與不斷溝通。在現(xiàn)有情況下大家要把實驗室的管理創(chuàng)新看做一件大事來抓，及時發(fā)現(xiàn)問題，重視問題，并慎重解決問題。同時還要從心理上把藝術設計類專業(yè)實驗室實踐練習放到重要位置，明確教育的目標，創(chuàng)新教育方法，只有這樣才能為學生們提供一個科學、高校、先進的實驗環(huán)境，才能培養(yǎng)出與時俱進的創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1]權力濤.藝術類專業(yè)實驗室管理與維護[J].浙江工商大學學報學報，2007，（04）

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1 高校公共衛(wèi)生管理主要職能

高校公共衛(wèi)生管理是高校工作重要組成部分，其主要職能是：加強學校環(huán)境衛(wèi)生、教學衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生及食品飲食衛(wèi)生的監(jiān)測與督促；加強對傳染?。ㄐ@易發(fā)生傳播或流行的呼吸道傳染病）、季節(jié)性疾病、常見病的防治；突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的應急處理以及對師生的健康教育、疾病監(jiān)測與防控等。

2 高校公共衛(wèi)生管理普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)

2.1 缺乏長效的管理制度

目前，我國只有針對學校衛(wèi)生機構(gòu)的《學校衛(wèi)生工作條例》《高等學校醫(yī)療保健機構(gòu)工作規(guī)程》等，沒有比較完善的高校公共衛(wèi)生管理制度，缺乏有效的管理機制，管理工作存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)。2008年江蘇省教育廳出臺了《江蘇省高校公共衛(wèi)生管理工作考核標準（試行）》，對江蘇高校公共衛(wèi)生管理工作起到了一定的促進作用。

2.2 公共衛(wèi)生管理工作人員欠缺

大多數(shù)高校公共衛(wèi)生管理工作是由高校衛(wèi)生機構(gòu)人員兼任，或?qū)W校后勤管理處（公司）負責，具體工作仍是衛(wèi)生機構(gòu)人員承擔。學校衛(wèi)生機構(gòu)人員普遍缺少，有些高校甚至只有1～2名醫(yī)護人員應付簡易門診，沒有時間和精力去參與公共衛(wèi)生管理工作。

2.3 高校公共場所的衛(wèi)生管理工作有待進一步加強

隨著社會進步、經(jīng)濟發(fā)展以及高校的迅速擴展，高校服務行業(yè)日趨繁榮，公共場所的數(shù)量逐步增多，如宿舍、食堂、商店、洗浴中心、教室、實驗室、圖書館、計算機房等，這些場所人群聚散頻繁，若通風不良、環(huán)境不潔，極易造成呼吸道疾病的傳播或傳染病流行[1]。目前，大多數(shù)高校未能按照公共場所衛(wèi)生要求進行嚴格管理，缺少嚴格衛(wèi)生管理制度、無衛(wèi)生責任人或制度落實不嚴格；有些學校學生住宿環(huán)境、衛(wèi)生設施未能隨著學校規(guī)模的擴大而發(fā)展，明顯不能適應高校公共衛(wèi)生的需求，存在著突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生的重大隱患。

2.4 職工預防保健、疾病控制工作相對薄弱

大部分高校衛(wèi)生專業(yè)技術人員不足，只忙于應付日常門診工作及學生的健康教育、傳染病防治等工作，對教職工的預防保健、疾病控制工作開展不夠。教學科研的基礎力量，如何做好其健康保健和疾病監(jiān)控工作值得認真思考。

3 對高校公共衛(wèi)生管理的幾點個人建議

3.1 充分認識，高度重視

教育、衛(wèi)生主管部門應制定一套高校公共衛(wèi)生管理條例或規(guī)范，嚴格檢查各校落實情況，做到獎懲分明，鼓勵先進，防患未然；學校要高度重視公共衛(wèi)生管理工作，充分認識其重要性和必要性，不斷增強憂患意識，加大公共衛(wèi)生管理的投入，堅持“預防為主、管防結(jié)合”的工作原則，對學校公共衛(wèi)生管理工作常抓不懈，并將其作為突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急工作的重要環(huán)節(jié)。

3.2 健全機制，加強管理

嚴格按照《學校衛(wèi)生工作條例》《高等學校醫(yī)療保健機構(gòu)工作規(guī)程》《高校公共衛(wèi)生管理工作考核標準（試行）》《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件處理條例》《食品衛(wèi)生法》等有關規(guī)定，建立健全領導責任制和責任追究制及學校內(nèi)部的各項公共衛(wèi)生管理制度，做到分類管理、分級負責，定期或不定期進行公共衛(wèi)生檢查，及時把問題消滅在萌芽狀態(tài)；制訂應對各種突發(fā)性公共衛(wèi)生事件（如傳染病流行、食物中毒等）的應急預案，并加強演練，以防遇事措手不及。

3.3 加強宣傳教育，組織應急演練

3.3.1 充分發(fā)揮學校各類宣傳陣地的作用

通過校園網(wǎng)、學校廣播、黑板報、講座等舉辦形式多樣、豐富多彩的衛(wèi)生知識宣傳教育活動，在師生中普及開展個人衛(wèi)生、疾病預防、應急自救與互救等有關教育，提高師生的衛(wèi)生安全保健意識。

3.3.2 學校應根據(jù)實際，開展對師生的應急知識和技能培訓

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關鍵詞：計算機實驗室；安全

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2012) 11-0000-02

隨著科學技術的發(fā)展，尤其是計算機技術的發(fā)展，帶動了社會各個方面快速發(fā)展。計算機技術是現(xiàn)代社會必須掌握的一門操作性強的科學技術，而掌握計算機技術最主要的方法就是動手實踐。對于學生而言，高校計算機實驗室就承載著這一功能。在計算機實驗室里，由于各種不安全因素的存在，導致高校計算機實驗室中也存在著諸多的安全威脅，因此必須分析這些安全威脅并采取適當?shù)拇胧┘右苑婪丁?/p>

一、高校計算機實驗室特點及安全現(xiàn)狀

（一）計算機實驗室最大的特點是開放性，也是這個原因，使得實驗室使用頻率高，使用人員流量大，衛(wèi)生條件差

計算機設備對環(huán)境要求高，無論是溫度還是濕度，都會對計算機硬件產(chǎn)生影響。但是實驗室必須全天開放，使用人員多而雜，導致空氣溫度、濕度上升，使空氣質(zhì)量和地面環(huán)境狀況發(fā)生較大，不僅會引發(fā)一些細菌的滋生，給人們帶來疾病影響，也會對電子器件的穩(wěn)定性造成巨大影響。

（二）計算機設備集中，用電量大

計算機實驗室內(nèi)多為電子設備，用電量大，致使電路負荷較高，加上電子設備放熱等情況，會使實驗室內(nèi)溫度提高，如果線路再老化的話，極易造成短路，從而發(fā)生火災等情況。

（三）計算機設備維護工作量大

在實驗室內(nèi)，計算機使用人員水平千差萬別，使用目的也各不相同，加上個人的行為動機，無論是有意或無意，個別使用者在使用電腦是會造成電腦硬件的損傷。由于實驗室內(nèi)計算機使用人員多，計算機使用頻率高，造成硬件損傷的比例也非常高，加大計算機設備維護的難度。

（四）實驗室內(nèi)計算機軟件系統(tǒng)復雜，由于使用頻率高，計算機系統(tǒng)極易崩潰

在實驗室的計算機上，從系統(tǒng)軟件到應用軟件，要求非常復雜，有的甚至需要多種操作系統(tǒng)，更不用說普通的應用軟件了。不僅管理人員要安裝復雜的軟件系統(tǒng)，就是使用人員有時根據(jù)需要也要安裝具有特殊要求的軟件。這樣極易造成計算機死機，甚至系統(tǒng)崩潰。因此，無論是這些軟件的安裝還是維護，都使得計算機的維護難度加大。

（五）計算機病毒、黑客等技術的發(fā)展會對計算機硬件和軟件造成安全威脅

隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，計算機成為很多青少年展示才華的地方，也正是這個原因，少數(shù)使用者在實驗室中使用計算機時，抱有著不良想法。在電腦上安裝病毒或木馬等破壞電腦或盜取數(shù)據(jù)，甚至安裝遠程控制軟件達到不良目的，由于因特網(wǎng)是一個開放的、脆弱的平臺，這些人也很容易得手。當然也有少數(shù)人純粹為了好玩，但這給計算機的維護工作帶來了較大難度，同時也造成安全威脅。

二、高校計算機實驗室安全防范措施

通過以上對安全威脅存在情況的分析，不難看出，實驗室安全威脅情況比較多而且復雜。只有系統(tǒng)的去加以考慮分析才能提高計算機實驗室內(nèi)的安全系數(shù)。

（一）重視實驗室安全威脅的產(chǎn)生，從源頭上解決一些安全威脅產(chǎn)生

對于電子設施，國家有明確的法律法規(guī)和技術標準，在建設實驗室之初就要按相關標準全面考慮，從實驗室建筑到電子設備，從監(jiān)控設備到各種報警設備都要進行分析，既要進行綜合布局考慮，又要進行必要的安全考慮。如果經(jīng)濟條件允許的建設遠程監(jiān)控系統(tǒng)是非常有必要的，這樣可以連接到管理者的終端上，不僅可以防止偷盜行為的發(fā)生，也可以隨時發(fā)現(xiàn)實驗室使用過程中的一些問題，便于及時的解決。

（二）加強管理制度的建設，重點是加強監(jiān)管措施

要提高計算機實驗室的使用效率，防止安全威脅的產(chǎn)生，必須加強實驗室管理制度的建設，通過制度來規(guī)范人們的行為。像實驗室安全管理條例、學生使用計算機制度、計算機操作規(guī)范、實驗室安全應急預案等必須建立建全，依靠制度的約束來加強實驗室的管理，減少一些不安全因素的產(chǎn)生，使安全使用真正得以貫徹執(zhí)行，從而也能提高實驗室的使用效率。計算機的操作者是“人”，計算機安全需要考慮的重點也是“人”。人創(chuàng)造了計算機，也是人在使用計算機，計算機的安全威脅也是來自于人。安全威脅既會存在在設計計算機軟硬件過程中，更會產(chǎn)生在利用計算機的過程中，實驗室內(nèi)一定要加大監(jiān)管力度，堅決制止破壞性的行為，保證計算機實驗室的安全使用。

（三）做好計算機軟件硬件的日常維護工作，防止安全事件的產(chǎn)生

計算機設備屬于精密設備，大多數(shù)比較昂貴，無論丟失或是破壞都會造成大量的經(jīng)濟損失，更會影響實驗、科研工作，既無法保證日常的教學工作，也會帶來更大的隱形的損失，日常的維護工作也就必不可少了。

1.硬件維護工作。

根據(jù)學校實際和實驗、科研等工作的實際需要，建立硬件設施維護方案，制定出詳細的硬件維護措施，定期對計算機進行檢查、除塵，使計算機設備能可靠運行。針對實驗室的使用情況，要建立計算機設備使用記錄和計算機故障記錄，詳細記錄計算機的使用過程和故障產(chǎn)生原因及維護情況，保證計算機能得到及時維修，能正常使用。

2.軟件維護工作。

計算機軟件維護任務最為繁瑣，任務量也特別大，由于軟件本身的因素會出現(xiàn)各種安全威脅：

（1）軟件系統(tǒng)要采用正版軟件，盜版軟件中會存在著安全漏洞，有的甚至攜帶病毒，會對計算機帶來致命性的安全威脅。正版軟件雖然也會存在著安全漏洞或病毒，但在投放市場前進行了病毒檢查，而且售后服務比較好，在后期的服務中，可以及時更新或追加軟件補丁，預防一些安全威脅的出現(xiàn)。

篇10

當前是一個經(jīng)濟全球化的時代，高校教育發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。生物實驗室作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才的核心場所，會涉及到水、電、氣等安全使用，同時，實驗人員在實驗過程中還必須確保各項實驗儀器的規(guī)范操作，避免失誤操作引起安全事故。因此，高校要不斷加強對生物實驗室的安全環(huán)保管理，積極建立健全管理體制，切實落實安全責任制，對現(xiàn)場的各項儀器、實驗試劑以及藥品進行科學管理，確保實驗后廢棄物得到妥善處理，通過安全環(huán)保教育活動向廣大實驗人員積極推廣應用高效清潔的實驗方法。

一、高校生物實驗室的特征

隨著高校規(guī)模的不斷發(fā)展壯大，越來越多的高校開始新建各種類型的實驗室，投入大量財力、物力、人力去培養(yǎng)現(xiàn)代科研人才。高校生物實驗室承擔著較為繁重的教學與科研任務，因此，在日常使用過程中其安全環(huán)保管理工作是至關重要的。高校生物實驗室最為顯著的特征就是其人員流動性大、突況較多以及安全控制管理難度大等。與其他各類實驗室相比較，高校生物實驗室儲存了大量的現(xiàn)代化精密實驗儀器、各種各樣的生化試劑、易于燃燒爆炸的實驗物品以及具備毒性的化學物品等。此外，高校生物實驗室所要涉及到的科研項目眾多，不同項目要求的實驗條件也會具有差異性。在部分生物實驗中某些實驗材料是活性器官或者活生物，在該部分實驗過程中會產(chǎn)生大量的廢棄物，如果不妥善處理便會對環(huán)境造成嚴重污染，危害人們的生命健康。

二、高校生物實驗室環(huán)保與安全管理中存在的主要問題

（一）軟硬件方面問題

高校高層領導未能夠充分認識到生物實驗室環(huán)保安全管理的重要性，在日常安全環(huán)保管理資金投入上較為匱乏，實驗室內(nèi)部各項安全設施不夠完善，不能夠有效避免各種安全事故的發(fā)生。節(jié)能環(huán)保和防護設施已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代生物實驗的要求，容易對實驗人員與周圍環(huán)境造成威脅。與此同時，高校領導過于注重科研與教學工作的順利開展，一定程度上忽視了生物實驗室的安全環(huán)保管理工作，管理人員安全環(huán)保意識普遍偏低，未能夠根據(jù)實驗室的實際情況，有針對性地制定完善的規(guī)章制度，嚴格督促現(xiàn)場實驗人員按照制度規(guī)范操作，從而導致安全事故的發(fā)生。由于缺乏定期對生物實驗室管理人員和實驗人員的安全培訓教育，導致一部分工作人員綜合素質(zhì)不高，未能堅決履行好自身的職責，因此，導致不能有效提高生物實驗室的安全環(huán)保管理水平。

（二）安全環(huán)保管理制度問題

眾所周知，保障各類實驗室高效穩(wěn)定的前提就是必須建立起科學完善的安全環(huán)保管理制度，切實落實好各項安全管理措施。然而，由于當前高校實驗室管理人員整體安全意識淺薄，工作觀念落后，未能夠正確認識到生物實驗室安全、環(huán)保的重要性，導致各項管理工作流于形式，一旦發(fā)生安全事故就相互推卸責任。此外，相關部門崗位人員職責不夠明確，未能落實好責任制度，做到權責統(tǒng)一，不斷加強實驗室現(xiàn)場的科學規(guī)范管理，這樣無疑降低了實驗室安全管理的工作質(zhì)量和效率，不利于各項實驗有條不紊地進行。

（三）廢棄物處理問題

生物實驗室常見的廢棄物主要包括以下幾類：一是生物活性材料及其代謝物。在生物實驗過程中，實驗人員常常要使用到活性動物和各項植物等實驗材料?；钚詣游镌诮馄屎髸z留下來大量的廢棄器官，動物也會產(chǎn)生一定的代謝物，這些廢棄物如果不能進行妥善處置，就會造成對其他實驗項目的干擾和影響，嚴重情況下還會導致各種傳染疾病的發(fā)生，不利于實驗室的安全環(huán)保管理。二是有毒有害物品及其實驗廢棄物。在部分實驗當中，實驗人員需要應用到一些有毒有害的物品，例如，常見的氰化物、重金屬、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。該類實驗物品具有較大的毒性，倘若不規(guī)范管理、處置，不僅會威脅到人們的生命安全，還會對周圍環(huán)境造成一定的影響。此外，實驗人員在使用有毒有害物品進行實驗后，會產(chǎn)生各種污染廢棄物，不及時處理的話也不利于生物實驗室安全環(huán)保管理工作的開展。三是放射性物質(zhì)及其廢棄物。在生物實驗室中存在著各種具有放射性的樣品，實驗人員在進行生物實驗操作過程中經(jīng)常要使用放射性元素作為標記物，只要經(jīng)過放射性元素處理的實驗物品、材料以及儀器等都會受到一定程度放射污染，現(xiàn)場安全環(huán)保管理人員如果不及時將放射性污染進行科學處理，就會導致該污染對人類健康與生態(tài)環(huán)境造成極大的危害。

三、加強高校生物實驗室環(huán)保與安全管理的具體措施

（一）加強實驗室基礎設施規(guī)范建設

高校高層領導要高度重視生物實驗室安全環(huán)保工作，根據(jù)學校自身發(fā)展水平和條件，適當加大對實驗室設施規(guī)范建設的投資力度，首先，要確保生物實驗室選址的科學性，積極引入先進的安全管理設施和事故防范設備，加強對實驗室內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)化改善。對于陳舊的生物實驗室，高校要通過改造更新確保各個電路、管道的安全性，還要不斷完善實驗室通風系統(tǒng)與現(xiàn)場監(jiān)控設備。其次，管理人員要不斷提高自身的環(huán)保安全管理意識，履行好自身的職責，加強對現(xiàn)場各項高端儀器設備、化學藥劑以及實驗物品的規(guī)范管理，保證實驗室基礎設施的完好無損，能夠正常投入到實驗中進行使用。最后，高校要注重生物實驗室的安全事故防范管理工作，要根據(jù)國家防火相關需求及時配備好消火栓、滅火器等設備，對于存放貴重物品、藥品的庫房要貼好警示標志，在實驗室外明顯位置要張貼好各種安全標識，時刻提醒管理人員與實驗人員規(guī)范管理操作，杜絕實驗安全事故的發(fā)生，不斷提高高校生物實驗室的安全與環(huán)保管理水平，實現(xiàn)各項功能的充分發(fā)揮利用。

（二）建立完善的實驗室安全環(huán)保管理制度

高校要想實現(xiàn)生物實驗室的安全環(huán)保管理，就必須針對以往管理過程中存在的問題，有效建立起科學完善的安全管理制度。例如，相關管理部門要制定出《實驗室安全管理辦法》《實驗人員相關守則》以及《實驗廢棄物處置管理條例》等具體實驗操作守則和管理辦法。管理人員要切實落實好各項制度，嚴格督促現(xiàn)場實驗人員規(guī)范操作使用各種物品、藥劑和儀器，確保實驗過程的安全環(huán)保性。此外，安全制度的制定必須涵蓋生物實驗教學內(nèi)容的安全管理、活體動物及植物安全管理以及藥品試劑等。

實驗室管理部門針對生物實驗室的安全環(huán)保管理特殊性，要確保各項安全管理制度建立的規(guī)范性、系統(tǒng)性以及科學性，要嚴格執(zhí)行安全責任制，明確各部門、各崗位工作人員的職責任務。例如，通過根據(jù)不同部門的屬性，逐級去簽訂安全責任書，這樣能夠保證在發(fā)生安全事故時明確落實責任，避免出現(xiàn)相互推卸責任的情況。高校要組建起專業(yè)的實驗室管理委員會，加強對實驗室安全制度的監(jiān)督執(zhí)行工作。

（三）強化廢棄物處理的管理工作

1.規(guī)范處理生物活性實驗材料。在高校生物實驗中，教師會經(jīng)常組織學生進行活性生物實驗，對于廢棄的生物活性材料，尤其是微生物與細胞等，教師要科學指導學生進行嚴格的消毒或者滅活處理。例如，對于細菌的處理可以通過使用15%次氯酸鈉進行30分鐘的消毒作業(yè)，有效稀釋過后進行排放，這樣能夠最大化降低實驗廢棄物對生態(tài)環(huán)境的污染影響。

2.科學處理有毒有害實驗廢棄物。在生物實驗環(huán)保管理過程中，管理人員必須嚴格督促實驗人員按照規(guī)章制度科學處理有毒有害廢棄物，將不同的廢棄物進行分級分類，收集處理，不能將所有廢液倒在一起進行集中處理。例如，過氧化物與硫化物、有機物以及氰化物等。實驗人員為了避免有害有毒廢液的泄露，危害到人們的身體健康和環(huán)境安全，就必須及時對其進行處理，收集在不會被廢液腐蝕的容器當中。

四、結(jié)語

綜上所述，高校在生物實驗室的建設發(fā)展過程中，要充分認識到其安全環(huán)保管理工作的重要性。高校實驗室管理部門要努力為廣大實驗人員創(chuàng)建出安全和諧的實驗環(huán)境，確保各項實驗教學科研工作的順利開展。因此，生物實驗室管理部門必須建立起完善的管理制度，加強對管理人員與實驗人員的專業(yè)安全培訓，促使他們樹立起先進的實驗管理理念，自我規(guī)范操作管理，避免實驗事故的發(fā)生。學校要加大對管理基礎設施建設的投資力度，完善各項安全設施，將不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)，保障全體師生員工的生命健康和環(huán)境健康。

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