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關(guān)鍵詞 科技；管理；機(jī)制改革

中圖分類號(hào)C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2011）39-0008-02

0引言

科技管理是通過科技計(jì)劃項(xiàng)目的組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等系列工作，整合并有效利用各方面資源，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的過程.它關(guān)系到科技政策能否得到認(rèn)真正確貫徹，科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的潛力能否充分發(fā)揮，科技規(guī)劃、計(jì)劃能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，我國(guó)先后出臺(tái)了《國(guó)家科技計(jì)劃管理暫行規(guī)定》、《國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目承擔(dān)人員管理的暫行辦法》、《科技評(píng)估暫行辦法》、《科學(xué)技術(shù)評(píng)價(jià)辦法》、《關(guān)于國(guó)家科技計(jì)劃管理改革的若干意見》等辦法，旨在提高我國(guó)科研管理水平，為自主創(chuàng)新工作提供良好培育土壤，構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家。然而，受到傳統(tǒng)管理理念與方式的制約，我國(guó)科技管理體制目前仍存在一些深層次問題有待解決。只有逐步探索、研究和解決好科技管理中出現(xiàn)的問題，走一條適合自主創(chuàng)新的科技管理之路,我國(guó)的科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展才會(huì)有一個(gè)更健康、穩(wěn)定的發(fā)展基礎(chǔ)。

1科技管理體制改革的重要性

隨著創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略定位，自主創(chuàng)新成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的核心推動(dòng)力。在構(gòu)建以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系的過程中，在現(xiàn)有機(jī)制下，政府要為自主創(chuàng)新搭建平臺(tái)，其中的重要舉措之一就是科技管理體制的改革與創(chuàng)新。

2科技管理體制存在的問題

2.1頂層體制設(shè)計(jì)有待優(yōu)化

當(dāng)前我國(guó)在科技管理機(jī)制上，沒有突破傳統(tǒng)的計(jì)劃管理模式，行政色彩濃厚，體制性的障礙仍是制約科技發(fā)展的“瓶頸”。如條塊分割、各自為政的局面仍然存在；沒有建立起適應(yīng)科研和技術(shù)開發(fā)規(guī)律的研發(fā)、評(píng)價(jià)和監(jiān)管機(jī)制；對(duì)如何為科研人員創(chuàng)造良好的工作氛圍、培養(yǎng)鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境等探索不夠。結(jié)果造成科技資源分散、組織動(dòng)員能力與協(xié)調(diào)能力不足，甚至影響到科技發(fā)展目標(biāo)和科技發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，科技宏觀管理體制亟待改革深化。

2.2科技管理工作不能滿足市場(chǎng)需求

我國(guó)引進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制，并走進(jìn)全球化浪潮之中，但相比之下科技管理體制改革顯滯后。在科技資源配置中，市場(chǎng)機(jī)制應(yīng)該充分發(fā)揮其應(yīng)有的指導(dǎo)性作用，然而，目前科技項(xiàng)目的設(shè)置并未充分發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的作用，導(dǎo)致項(xiàng)目研究開發(fā)與成果應(yīng)用分離普遍，科技管理體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有“脫節(jié)”現(xiàn)象。這表現(xiàn)為兩方面：一是科技成果轉(zhuǎn)化難，“走不出去”，在市場(chǎng)上產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益少；二是科技管理部門作為“智囊團(tuán)”的作用發(fā)揮不夠，實(shí)業(yè)界與科研機(jī)構(gòu)、高校的研發(fā)聯(lián)系不夠緊密。目前，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率不到10%，而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的不足5%。我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率和轉(zhuǎn)化速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，同時(shí)，還存在許多科技成果“含金量低”、離市場(chǎng)及企業(yè)要求有較大差距等現(xiàn)象.造成了我國(guó)有限科技資源的極大浪費(fèi)，降低了科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率，制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。

2.3科技投入低，使用效率不高

根據(jù)2008年全國(guó)科技經(jīng)費(fèi)投入公報(bào)結(jié)果顯示，2008年全國(guó)R&D經(jīng)費(fèi)支出4616億元，R&D與GDP的比值為1.54%.這個(gè)比值較發(fā)達(dá)國(guó)家仍有相當(dāng)大的距離，絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的R&D經(jīng)費(fèi)強(qiáng)度都在2%以上，以色列甚至超過4%.而且，我國(guó)科技投入管理缺乏有效的整合機(jī)制，政出多門、條塊分割，往往造成重復(fù)立項(xiàng)與支持不足同在、投入不足與浪費(fèi)低效并存。

3科技管理體制改革的若干建議

3.1科技管理體制創(chuàng)新的發(fā)展方向

當(dāng)前，隨著科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度融合，政府科技管理活動(dòng)應(yīng)該遵循公共管理的規(guī)律，在行政體系、市場(chǎng)體系和社會(huì)資源3個(gè)維度上考慮定位，對(duì)宏觀、中觀和微觀3個(gè)不同層面上的科研活動(dòng)分層管理，并依據(jù)不同區(qū)域的資源突顯地方特色，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、符合中國(guó)國(guó)情的科技管理體制。具體來說，科技管理體制的創(chuàng)新就是要厘清創(chuàng)新要素和創(chuàng)新資源配置的多方關(guān)系，例如政府、企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)等行為主體之間的相互作用，通過觀念轉(zhuǎn)變、科學(xué)引導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制等舉措，整合創(chuàng)新資源，形成創(chuàng)新價(jià)值鏈，建立層次分明、結(jié)構(gòu)合理、分工合作、聯(lián)系緊密的創(chuàng)新體系。

3.2具體措施

3.2.1創(chuàng)新科技管理觀念，轉(zhuǎn)變政府職能

科技要?jiǎng)?chuàng)新，科技管理必須創(chuàng)新；科技管理創(chuàng)新，科技管理理念必須首先創(chuàng)新?，F(xiàn)有科技管理主要思路仍是決策權(quán)與執(zhí)行權(quán)一體，政府科技部門一方面負(fù)責(zé)科技投入的規(guī)劃、計(jì)劃、使用方向，一方面安排項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算決策，甚至肩負(fù)科技投入經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督職能，容易造成科研經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)、科技項(xiàng)目與市場(chǎng)需求脫節(jié)。只有轉(zhuǎn)變這種管理思路，才能轉(zhuǎn)變政府職能，應(yīng)該建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三方分立的科技投入管理機(jī)制。

首先，是決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)的分離。建議參考國(guó)外科研體制，成立基金管理委員會(huì)具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的管理，包括經(jīng)費(fèi)預(yù)算與分配，遵照公開、公平、公正的原則，進(jìn)行項(xiàng)目的審批、管理和組織實(shí)施。這樣，科技管理部門從日常的繁重的項(xiàng)目管理事務(wù)性工作中剝離出來，從而可以有更多的時(shí)間、更多的精力，實(shí)施一線調(diào)研，深入思考各領(lǐng)域科技計(jì)劃和科技投入使用的合理性及效率.同時(shí)建立健全國(guó)家科技決策咨詢機(jī)制，讓來自政府、科技界、經(jīng)濟(jì)界、企業(yè)界及其他相關(guān)領(lǐng)域的戰(zhàn)略專家提供科技發(fā)展戰(zhàn)略和科技政策方面的決策咨詢，從而更準(zhǔn)確地把握地方創(chuàng)新資源與宏觀發(fā)展趨勢(shì)，更科學(xué)地設(shè)置項(xiàng)目計(jì)劃，成功引導(dǎo)科研發(fā)展方向。

其次，是建立多層次的監(jiān)督問責(zé)機(jī)制。應(yīng)由基金管理委員會(huì)負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的評(píng)估，并評(píng)價(jià)與監(jiān)督項(xiàng)目承擔(dān)者的信用，依法處理各種違規(guī)行為.再由政府科技部門、科研機(jī)構(gòu)、高校等科研部門共同監(jiān)督、考核基金管理委員會(huì)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況和使用效益，促使基金委提高項(xiàng)目的篩選、管理和轉(zhuǎn)化水平。

3.2.2構(gòu)建激勵(lì)與約束機(jī)制，建立合理的人才評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，科研單位對(duì)科研人才的評(píng)估、考核存在簡(jiǎn)單量化的傾向，也是導(dǎo)致科研工作脫離國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的重要因素之一。科技管理部門應(yīng)該在建立合理的薪酬制度基礎(chǔ)上，建立完善的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)合理、科學(xué)的人才評(píng)估，切實(shí)推動(dòng)科研人才的積極性與主動(dòng)性.激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制是科研管理過程中的最基本的制度安排,其目的是雙管齊下、獎(jiǎng)罰分明，對(duì)科研勞動(dòng)及成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和褒貶，從而調(diào)節(jié)和控制科研人員的行為,充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，提高科研管理水平。值得重視的是，雖然科技部門、科研單位正日益重視激勵(lì)制度的構(gòu)建，但是容易忽視個(gè)體差異性.按照馬斯洛的需求層次論，需求是人類內(nèi)在的、天生的、下意識(shí)存在的，而且是按先后順序發(fā)展的，滿足了的需求不再是激勵(lì)因素。因此一些部門如果沒有考慮人才的工作特征和需求的差異性，“一刀切”地對(duì)所有人采用同樣的激勵(lì)手段，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

3.2.3推動(dòng)精細(xì)化管理，倡導(dǎo)成果轉(zhuǎn)化后的“售”后服務(wù)

確立全面、規(guī)范的制度體系是成功實(shí)施科技管理的重要前提。這里我們可以借鑒國(guó)外企業(yè)先進(jìn)的精細(xì)化管理體系。精細(xì)化管理的前提是充分重視和抓好科技管理制度建設(shè),把精細(xì)化管理理念體現(xiàn)到制度化的文件中去,指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展,努力做到因?yàn)橛兄贫纫?guī)定而確保精細(xì)化管理不因人員變動(dòng)而不再精細(xì),并且不斷把逐漸形成的好的做法、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行整理、提煉,以補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的制度，從而保證科技管理活動(dòng)的有序開展、可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐中,只有關(guān)注細(xì)節(jié)服務(wù)、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，才能真正做到精細(xì)化管理.只有不斷從細(xì)節(jié)中提煉經(jīng)驗(yàn)、完善制度，才能讓管理水平的提高有一個(gè)從細(xì)節(jié)到全盤、再由全盤到細(xì)節(jié)、再全盤這樣一個(gè)螺旋式循環(huán)往復(fù)上升的過程。

4結(jié)論

從總體上看，我國(guó)目前科技管理體制存在的問題，在很大程度上是由于舊制度遺留問題以及制度變遷引起的。但是，作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，科技管理體制必須克服體制、理念上的束縛，在新的環(huán)境下改革和創(chuàng)新，從管理理念、政府職能、激勵(lì)機(jī)制、人才體制、精細(xì)管理等方面著手，為基礎(chǔ)研究、技術(shù)研發(fā)和科技人才成長(zhǎng)提供自由的土壤，形成各類科技創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系和有效互動(dòng)的社會(huì)系統(tǒng)，形成激勵(lì)企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)自主創(chuàng)新的體制機(jī)制和利益導(dǎo)向，為我國(guó)的自主創(chuàng)新提供制度保障。

參考文獻(xiàn)

[1]張帆.科技管理體制創(chuàng)新與信息化建設(shè)[J].計(jì)量與測(cè)試技術(shù)，2009(3).

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【關(guān)鍵詞】鉗工一體化；教學(xué)；科技創(chuàng)新；實(shí)踐

1前言

鉗工是機(jī)械加工中難以完成的工種，特別是裝配鉗工，它關(guān)系著產(chǎn)品的質(zhì)量問題。然而，我們只有懂得裝配鉗工的加工工藝規(guī)程，才能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效益。所以，鉗工在機(jī)械制造過程中仍是不可缺少的基本技術(shù)。

2鉗工一體化教學(xué)的現(xiàn)狀

技工學(xué)校的學(xué)生抽象能力思維和知識(shí)水平較差，他們以能掌握一門技術(shù)，到社會(huì)上能謀生，求發(fā)展為目標(biāo)。作為鉗工專業(yè)教師，必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)差異的教學(xué)組織形式，使學(xué)生開始有興趣學(xué)習(xí)技術(shù)，覺得有可能學(xué)好，能學(xué)好，點(diǎn)燃心中的希望。

3理論與實(shí)踐

3.1在理論知識(shí)的教學(xué)過程中運(yùn)用“行為導(dǎo)向”教學(xué)法

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)素質(zhì)的技能型人才的教學(xué)形式。將課堂講授內(nèi)容以書面形式發(fā)給學(xué)生。從圖紙分析為導(dǎo)入點(diǎn)展開課題內(nèi)容，將專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行縱向整合。再次復(fù)習(xí)前面的基本知識(shí)。針對(duì)評(píng)分表的具體要求，如何利用檢驗(yàn)量具進(jìn)行測(cè)繪，在課堂內(nèi)進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，邊示范邊講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)象的重要特征和重要方向，使他們?cè)诤竺娴淖约簞?dòng)手操作中有相應(yīng)的正確的模仿行為，掌握操作要領(lǐng)。讓每組學(xué)生占一個(gè)固定工位，編上號(hào)，分發(fā)工件毛坯和量具，學(xué)生自己備好工具和量具，自己動(dòng)手操作加工。在操作訓(xùn)練中采用“導(dǎo)生制”，即確定每組有一名技能好的學(xué)生做小老師，幫助本組同學(xué)完成加工零件，解決了實(shí)訓(xùn)中學(xué)生多老師無法每個(gè)照應(yīng)的問題。鉗工的基本操作技能中鏨、鋸、銼、孔加工是非常重要的基本功，在生產(chǎn)實(shí)踐中通過大量的練習(xí)才能形成?；静僮骷寄苁菍I(yè)技能分解后的局部動(dòng)作，相對(duì)簡(jiǎn)單，易于掌握。通過老師講解、示范，使學(xué)生由簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿到逐步地熟練掌握。在這一過程，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)較多的失誤和多余動(dòng)作，一旦養(yǎng)成習(xí)慣則難以糾正。因此，學(xué)生開始練習(xí)時(shí)，老師要注意觀察學(xué)生姿勢(shì)動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問題并予以糾正。只有當(dāng)學(xué)生初步掌握基本操作技能后，老師才可放手讓學(xué)生自行練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧。

3.2培養(yǎng)學(xué)生綜合技能是鉗工一體化教學(xué)的又一重要階段

老師要根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與要求，制定具有一定針對(duì)性的課題練習(xí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的了解，認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。在訓(xùn)練中，制作一個(gè)小錘或銼配件讓其熟悉尺寸精度、形狀精度、位置精度、配合精度，做得好的表揚(yáng)，并將其工件收入“展示廳”以資鼓勵(lì)，做的差者予以糾正、分析原因，得出經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生對(duì)照這一標(biāo)準(zhǔn)，了解實(shí)訓(xùn)要求。老師用這一標(biāo)準(zhǔn)，方便評(píng)判學(xué)生技能水平，成績(jī)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的技能不足，以立即改進(jìn)和改正。

3.3編寫一體化教材

目前的教材多而雜，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，不能滿足一體化的教學(xué)要求，編寫理實(shí)一體化教材是實(shí)施一體化教學(xué)的基礎(chǔ)，教材是教師講課、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)和信息來源，沒有好的一體化教材就很難取得良好的一體化教學(xué)。“一體化”教學(xué)方式作為一種全新的教學(xué)方式，它打破了原有學(xué)科界限，理論教學(xué)的內(nèi)容和要求由技能訓(xùn)練的需要來確定，目前與之相配套的教材相對(duì)較少，現(xiàn)行使用的理論教材版本主要為機(jī)械工業(yè)出版社出版的《鉗工工藝學(xué)》，實(shí)踐教學(xué)主要圍繞勞動(dòng)出版社出版的《鉗工技能訓(xùn)練》，而在鉗工實(shí)習(xí)過程中涉及的知識(shí)是廣泛的，包括《機(jī)械制圖》、《公差配合與測(cè)量技術(shù)》、《機(jī)械加工常識(shí)》、《金屬材料學(xué)》等。

3.4建設(shè)一體化教學(xué)場(chǎng)所

在鉗工實(shí)習(xí)車間合理地安排理論教學(xué)區(qū)域，我們不是簡(jiǎn)單的把教室和車間合在一起，注重真實(shí)性、綜合性和整體性，除提供機(jī)床和課桌等常規(guī)教學(xué)設(shè)備外，還提供專業(yè)書籍、維修等專業(yè)資料，把常用的加工方法、安全注意事項(xiàng)，有的上墻，有的做成電子文稿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能遇到困難時(shí)能及時(shí)找到解決辦法。

3.5激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因材施教興趣是促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，是鉗工教學(xué)中非常關(guān)鍵的因素。在鉗工教學(xué)過程中教師要對(duì)學(xué)生精心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。要教會(huì)學(xué)生帶著問題態(tài)度去學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如：有些同學(xué)對(duì)銼削和鉆削非常感興趣，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)然后帶領(lǐng)學(xué)生到鉗工實(shí)訓(xùn)室參觀，讓他們看到真實(shí)的鉗工工具和量具，并聯(lián)系理論知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別、講解、示范，等學(xué)生具備條件后在老師的指導(dǎo)下親身進(jìn)行試驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，提高授課效率。

4教學(xué)評(píng)價(jià)和反思一體化

學(xué)生通過評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也認(rèn)識(shí)了自己的成功與不足，從中得到了啟示和進(jìn)步，這樣做也保證了評(píng)價(jià)的客觀準(zhǔn)確性；結(jié)果評(píng)價(jià)重在學(xué)生完成的零件的質(zhì)量，然后把過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合在一起進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)全面客觀，對(duì)于學(xué)生有著十分重要的意義。

5結(jié)語

通過實(shí)踐證明，鉗工一體化教學(xué)的科技創(chuàng)新與實(shí)踐是必要的。當(dāng)然教學(xué)模式和教學(xué)方法沒有定論，也沒有照搬照套的公式，既不能象德國(guó)那樣，也不能象英國(guó)那樣，需要我們職業(yè)教育工作者在教學(xué)過程中不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，走自己的路，培訓(xùn)出好的技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2007．

[2]一體化教學(xué)的探索與思考.全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)2008．

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關(guān)鍵詞：科技型；中小企業(yè)；技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)；外部環(huán)境；支持體系

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科技型中小企業(yè)正逐漸成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最具活力的部分。在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)、緩解新增就業(yè)壓力、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮、引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要的作用。

1.科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新概述

科技型中小企業(yè)是指主要從事較高科技含量產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售，以科技成果商品化、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢和高新產(chǎn)品為主要內(nèi)容的中小規(guī)模經(jīng)濟(jì)實(shí)體。許多國(guó)家都將支持科技型中小企業(yè)創(chuàng)新放在政策關(guān)注的重要位置上，積極為其提供良好的技術(shù)創(chuàng)新外部環(huán)境和支持政策。正確了解科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)涵，通過科學(xué)地系統(tǒng)評(píng)價(jià)及時(shí)把握其技術(shù)創(chuàng)新工作的效果與狀態(tài)，引導(dǎo)其不斷提高自身的技術(shù)創(chuàng)新能力，已是我們目前亟待解決的十分重要的問題。所以，研究科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

2.科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新外部環(huán)境分析

科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的外部環(huán)境是指圍繞整個(gè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)始終、隨著技術(shù)創(chuàng)新的開展而變化，并能夠影響甚至制約其生存發(fā)展的全部外部條件。本文接下來將主要從財(cái)政稅收環(huán)境、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策法律環(huán)境三個(gè)方面來介紹。

（1）在財(cái)政方面，國(guó)家通過不同的財(cái)政政策給予科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)很大的支持。財(cái)政方面，國(guó)家實(shí)施了火炬計(jì)劃、星火計(jì)劃、863計(jì)劃、科技攻關(guān)計(jì)劃，有力推動(dòng)了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展進(jìn)步。在稅收方面，國(guó)家制定了一系列針對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的優(yōu)惠稅收政策。然而，財(cái)政對(duì)科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持力度仍然不足，稅收政策也存在諸多缺陷。

（2）近年來政府在金融體制改革和相關(guān)政策優(yōu)惠上取得了很大成效，銀行體制改革、股票證券市場(chǎng)與風(fēng)險(xiǎn)投資都進(jìn)一步完善。不過現(xiàn)有的融資渠道和融資環(huán)境仍有不足，比如缺乏有力手段、結(jié)構(gòu)布局不合理、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制作用不強(qiáng)，難以實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)化對(duì)大量資金的靈活需求。

（3）我國(guó)近些年逐步通過了一系列促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)化的政策法規(guī)，為科技型中小企業(yè)的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境和內(nèi)在機(jī)制。但現(xiàn)有政策法律環(huán)境仍有不少需要完善之處。比如①高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)法律法規(guī)體系尚未形成，②幫助和促進(jìn)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有關(guān)政策體系還不夠完善，③政府對(duì)于科研經(jīng)費(fèi)的投入結(jié)構(gòu)和支持重點(diǎn)不盡合理。

3.科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持體系的構(gòu)建

通過以上關(guān)于科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新外部環(huán)境目前狀況進(jìn)行的分析，構(gòu)建和完善科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持體系。主要內(nèi)容分為財(cái)稅支持、金融支持、技術(shù)支持和社會(huì)化支持四個(gè)部分。

3.1科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財(cái)稅支持

財(cái)稅支持主要有兩個(gè)方面：（1）運(yùn)用財(cái)政政策優(yōu)惠促進(jìn)科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。一是投資引導(dǎo)型財(cái)政補(bǔ)貼，向科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新適度傾斜。二是提供信息服務(wù)相關(guān)補(bǔ)貼政策，為科技型中小企業(yè)負(fù)擔(dān)一定比例的科技信息收集和咨詢費(fèi)用，幫助其改進(jìn)或更新必要的信息設(shè)備。三是提供優(yōu)惠利率的銀行貸款，通過優(yōu)惠利率、延長(zhǎng)貸款期限、豁免債務(wù)等優(yōu)惠貸款方式來為其提供直接優(yōu)惠貸款。（2）科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新融資的稅收優(yōu)惠支持，具體優(yōu)惠措施包括：一是投資抵免政策；二是對(duì)較高技術(shù)研發(fā)能力并且符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的科技型中小企業(yè)，可通過縮短其固定資產(chǎn)的折舊時(shí)期，實(shí)行加速折舊制度或特別折舊制度，并允許不扣除殘值計(jì)提折舊。

3.2科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新金融支持

積極促進(jìn)科技型中小企業(yè)和金融相關(guān)部門緊密結(jié)合，針對(duì)其技術(shù)創(chuàng)新過程的不同時(shí)期中不同程度的資金需求，通過政府大力推動(dòng)、金融體制改革，不斷發(fā)展和完善金融相關(guān)支持內(nèi)容，從而在資金上支持科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。（1）孵化器可以作為資本和技術(shù)的有效媒介，為初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)提供足夠資金及智囊支持，既能方便投資方快速了解其經(jīng)營(yíng)管理狀況、技術(shù)工藝水平和產(chǎn)品市場(chǎng)前景等信息資源；又能幫助其融通解決需要的各種流動(dòng)資金、權(quán)益資金和不同周期借貸款項(xiàng)，同時(shí)還能幫助指導(dǎo)其選擇有效融資渠道，快速獲取經(jīng)營(yíng)性貸款和各類研究經(jīng)費(fèi)、引薦各種風(fēng)投機(jī)構(gòu)和天使投資等。（2）民間融資具有較低的門檻和較高的靈活性，可以為成長(zhǎng)期企業(yè)提供持續(xù)資金支持。但是很長(zhǎng)時(shí)期里，無論是微觀層面還是從宏觀上，民間金融都被認(rèn)為是不太穩(wěn)妥和非理性的，因此一直難以取得政策支持的金融地位和與其作用相對(duì)稱的制度認(rèn)可。

3.3科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)支持

技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中，政府和行業(yè)層面的技術(shù)支持是其能否不斷進(jìn)行的關(guān)鍵因素，一方面企業(yè)要不斷提升技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，另一方面應(yīng)該不斷完善技術(shù)創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和激勵(lì)。

（1）當(dāng)通過研發(fā)產(chǎn)出技術(shù)創(chuàng)新有效成果后，應(yīng)該迅速及時(shí)地進(jìn)行專利的申請(qǐng)和登記，加深對(duì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)。同時(shí)政府應(yīng)該加大整治知識(shí)產(chǎn)權(quán)剽竊和盜版的打擊力度，規(guī)范知識(shí)產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，有效保護(hù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的全過程順利進(jìn)行。

（2）制定技術(shù)創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，形成積極向上的用人環(huán)境，不斷加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟協(xié)同合作。制定相關(guān)法律政策，支持和鼓勵(lì)大學(xué)、研究所等相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和海外留學(xué)歸國(guó)的創(chuàng)新人才，自主創(chuàng)業(yè)或到中小企業(yè)中工作，積極改善創(chuàng)新人才的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)境。對(duì)中小企業(yè)中的技術(shù)人才在科研課題項(xiàng)目申請(qǐng)、國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修、家屬人員安置、子女異地求學(xué)等方面適當(dāng)加大照顧力度。（3）調(diào)整政府投資結(jié)構(gòu)和比重，通過設(shè)立技術(shù)創(chuàng)新專項(xiàng)扶持資金，支持高新技術(shù)引進(jìn)后的消化、吸收和再創(chuàng)新，支持重大技術(shù)裝備研制和重大產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)的自主研發(fā)。

3.4科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新社會(huì)化支持

社會(huì)化服務(wù)體系是企業(yè)得以不斷提升自身競(jìng)爭(zhēng)能力和品牌效益的基礎(chǔ)，是科技型中小企業(yè)提高技術(shù)創(chuàng)新和管理能力的橋梁。

（1）培育企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新文化氛圍。在科技型中小企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造創(chuàng)新的文化氛圍，倡導(dǎo)創(chuàng)新文化研究，形成以人為本、以企業(yè)效益為重、積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的企業(yè)文化。同時(shí)進(jìn)一步完善創(chuàng)新人才再教育系統(tǒng)，提高全社會(huì)的知識(shí)文化水平和熱愛發(fā)明創(chuàng)造等創(chuàng)新活動(dòng)的能力，營(yíng)造自由開放、求實(shí)創(chuàng)新的較為寬松地創(chuàng)新文化環(huán)境。

（2）加快技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。建立并不斷完善由政府牽頭的科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新信息網(wǎng)絡(luò)，包括政策、技術(shù)、市場(chǎng)等方面的專業(yè)信息，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)搜集整理科技型中小企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新過程中所需要的技術(shù)、市場(chǎng)、產(chǎn)品、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的信息，并且提高其對(duì)信息的獲取、甄別、選擇、運(yùn)用能力，為科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)提供完善的服務(wù)平臺(tái)。（作者單位：安徽理工大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉紅，張亞博.中小企業(yè)外部環(huán)境比較研究[J].中國(guó)軟科學(xué)，2008.

篇4

關(guān)鍵詞 ：新課程；課堂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)途徑

教學(xué)是科學(xué)，也是一門藝術(shù)，生動(dòng)的教學(xué)語言 巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)，精湛的教學(xué)圖式無不閃爍著教學(xué)的藝術(shù)輝煌，教師通過教學(xué)的藝術(shù)感染力來換起學(xué)生求知的欲望，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，是教學(xué)成功的關(guān)鍵， 而恰當(dāng)適時(shí)的課堂教學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)，正是教學(xué)藝術(shù)的集中體現(xiàn)，也是全面落實(shí)新課標(biāo)理念 使教師成為教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，參與者，合作者，學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)主體的客觀要求。那么如何創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)問題情境，有效的開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)， 優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)教師必須面對(duì)的課題。下面通過教學(xué)案例談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

教學(xué)案例1．創(chuàng)設(shè)應(yīng)用性問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)命題(公理、定理、性質(zhì)、公式)

例如，在“均值不等式”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)際應(yīng)用問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)均值不等式的定理及其推論.

問題1. 某商店在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓銷售活動(dòng)，擬分兩次降價(jià). 有三種降價(jià)方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售；丙方案是兩次都打 （p+q) 2 銷售，請(qǐng)問哪一種方案降價(jià)較多？

問題2. 今有一臺(tái)天平兩臂之長(zhǎng)略有差異，其他均精確，有人要用它稱量物體的重量，只需把物體放在左、右兩個(gè)托盤各稱一次. 再將稱量結(jié)果相加后除以2就是物體的真實(shí)重量，你認(rèn)為這種方法對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)的話，你能否找到一種用這種天平稱量物體的正確方法？

探究過程 對(duì)于問題1學(xué)生通過觀察、分析、討論，大都能歸結(jié)為比較pq 與( p+q 2 的大小問題，進(jìn)而利用特殊值法猜想出pq≤ ( p+q 2 )2，即可得 . p2+q2≥2pq

對(duì)于問題2可安排一名學(xué)生上臺(tái)講述；設(shè)物體的真實(shí)重量為G ，天平兩臂長(zhǎng)分別為 l1、l2 ，兩次稱量結(jié)果分別為a 、b ，由力距平衡原理，得 l1G=l2 a，l2G=l1 b ，兩式相乘得， G2=ab，由問題(1)的結(jié)論知 ab≤ ( a+b 2 )2即得 a+b 2 ≥ ab ，從而回答了實(shí)際問題. 此時(shí)，給出均值不等式的兩個(gè)定理，已水到渠成，其證明過程完全可由學(xué)生完成.

評(píng)注： 以上兩個(gè)應(yīng)用問題，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)生活中的問題，一個(gè)是物理中的問題，貼近生活，貼近實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀察、聯(lián)想、抽象、概括、數(shù)學(xué)化的過程，在這樣的問題情景下，再注意給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，學(xué)生一定會(huì)想學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

教學(xué)案例2．創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究教材內(nèi)容

在“等比數(shù)列前n項(xiàng)和”的教學(xué)中選取了與所學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的如下趣味性問題：相傳古印度國(guó)王為了獎(jiǎng)勵(lì)象棋發(fā)明者，請(qǐng)發(fā)明者提出要求，發(fā)明者提出，棋盤共有64格，在第一格放1粒麥子，第二格放2粒麥子第3格放4粒，第4格放8粒，依次下去……只要按此規(guī)律，將棋盤的格子放滿即可. 國(guó)王聽后，欣然答應(yīng). 問國(guó)王能否兌現(xiàn)諾言呢？讓學(xué)生首先自己猜想，然后通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容再回答上述問題，學(xué)生興趣濃厚，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟的沖動(dòng)”,興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)去。

評(píng)注 這可是學(xué)生自己研究的成果，我想當(dāng)年的數(shù)學(xué)家們也許正是這樣想、這樣做的. 可以說一個(gè)好的問題可以營(yíng)造一個(gè)好的情境，從而創(chuàng)造了一種好的研究氛圍.

教學(xué)案例4．創(chuàng)設(shè)新異懸念情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論

如在“拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程”一節(jié)的教學(xué)中，引出拋物線的定義“平面上到一個(gè)定點(diǎn)與一條定直線的距離相等的點(diǎn)的軌跡叫拋物線”之后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題情境：初中已學(xué)過的一元二次函數(shù)的圖像是拋物線，而今定義的拋物線與初中已學(xué)過的拋物線從字面上看不一致，他們之間一定有某種內(nèi)在聯(lián)系，你能找出這種內(nèi)在的聯(lián)系嗎？此問題問得新奇，問題的結(jié)論是肯定的，而課本有無解釋，這自然會(huì)引起學(xué)生探求的欲望. 教師只要適當(dāng)點(diǎn)撥：由y=x2 入手，推導(dǎo)出曲線上的動(dòng)點(diǎn)到某定點(diǎn)和某直線的距離相等，即可導(dǎo)出形如動(dòng)點(diǎn)p(x，y) 到定點(diǎn) F(x0，y0)的距離 (x-x 0)2+(y-y0)2 等于動(dòng)點(diǎn)到直線 l的距離. 大家試試看!學(xué)生紛紛動(dòng)手，教師巡視后可叫一學(xué)生板演講述：x2=yx2+y2=y+y2x2+y2- 1 2 y=y2+ 1 2 y

x2+(y- 1 4 )2=(y+ 1 4 )2 x2+(y- 1 4 )2 =|y+ 1 4 |

它表示平面上動(dòng)點(diǎn)p(x，y) 到定點(diǎn) F(0， 1 4 ) 的距離正好等于它到直線Y=- 1 4 的距離，完全符合現(xiàn)在的定義. 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的自主探究能力無疑是非常珍貴的.

總之，恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究，提高課堂效益。但教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)必須要做到科學(xué)合理，同時(shí)還需要注意以下幾點(diǎn)：

篇5

一、透析當(dāng)前職高生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

目前，職高生普通機(jī)床實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)實(shí)習(xí)不重視，敷衍了事。具體表現(xiàn)為課前不預(yù)習(xí)，示范動(dòng)作不看，實(shí)習(xí)步驟不聽，摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，站一站，得過且過；操作速度慢，工件不交。（2）實(shí)習(xí)不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。具體表現(xiàn)為未看清圖紙就去操作，結(jié)果工件經(jīng)常報(bào)廢；工量具混放，導(dǎo)致量具精度下降；不停車，就去測(cè)量工件尺寸，導(dǎo)致量具磨損很快；裝夾不平衡就加工，導(dǎo)致工件報(bào)廢。（3）心理素質(zhì)差，害怕出危險(xiǎn)而只當(dāng)觀眾，不當(dāng)演員。具體表現(xiàn)為開機(jī)、操作由其他學(xué)生代替，自己測(cè)量工件，有的連刀具都不會(huì)裝。（4）質(zhì)量觀念淡薄。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生只做不量，最后僅僅做出了一個(gè)形狀，有的裝模作樣地用量具量一下，大致接近精度要求就算完成，結(jié)果處處不符合精度要求。（5）環(huán)境意識(shí)差，衛(wèi)生習(xí)慣不好。具體表現(xiàn)為亂丟廢料、余料，機(jī)床不打掃干凈，工量具用完不擦干凈，亂倒鐵屑。

二、提升普通機(jī)床實(shí)習(xí)課教學(xué)實(shí)效性策略

針對(duì)普通機(jī)床實(shí)習(xí)課的特點(diǎn)和目前職高生的實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，為了使學(xué)生有興趣學(xué)機(jī)床加工，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，筆者認(rèn)為實(shí)習(xí)可分為兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段采用常規(guī)教學(xué)教會(huì)學(xué)生機(jī)床的基本操作；第二階段采用項(xiàng)目教學(xué)法，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品、加工路線、成本核算。

（一）常規(guī)教學(xué)必須做到四到位

講解到位車工實(shí)習(xí)操作依據(jù)的是教師給的圖紙，雖然實(shí)習(xí)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過機(jī)械制圖，但是必須把圖上的所有尺寸、形位公差的含義講解清楚。除了講解圖樣外，還要講解清楚車工操作的工藝過程。

示范到位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師自己必須具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，也就是說應(yīng)該是“雙師型”教師。如果教師只能從理論到理論、紙上談兵，教出來的學(xué)生最多也只是一個(gè)理論家。如果每一個(gè)動(dòng)作教師能演示一遍，學(xué)生可以模仿，可以提高教師的形象。教師應(yīng)該一邊操作一邊講解，做到教師嘴到，學(xué)生眼到、心到，手到。

分析到位實(shí)習(xí)目的是練好基本功，制造出高質(zhì)量的工件。車工要制造出高質(zhì)量的工件必須邊加工邊測(cè)量邊修整，測(cè)量是檢查工件是否合格。教師測(cè)量學(xué)生工件時(shí)最好當(dāng)面測(cè)量，具體分析工件哪些地方比較好，哪些地方需要修整。分析到位就是教會(huì)學(xué)生以后碰到類似問題自己去分析，自己去解決。如，深孔、細(xì)長(zhǎng)孔加工方法：打中心孔―鉆孔―擴(kuò)孔―鉸孔

先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)深孔加工時(shí)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解原理再進(jìn)行加工實(shí)踐。明確孔深與直徑之比L/d≥5的孔?，F(xiàn)代對(duì)深孔的加工，主要采用專用的設(shè)備和特制輔助工裝來加工。其特點(diǎn)是效率高、質(zhì)量好、勞動(dòng)強(qiáng)度低。但對(duì)于一些中小型的加工企業(yè)及個(gè)體加工戶一般都不具備上述設(shè)備，因此只能因地制宜，因陋而簡(jiǎn)，在普通機(jī)床上，采用簡(jiǎn)易的工裝對(duì)深細(xì)長(zhǎng)孔進(jìn)行加工。加工一尺寸精度為 ，圓柱度為： 長(zhǎng)度為115mm的細(xì)長(zhǎng)孔，因孔壁較薄，直接用 或 的鉆頭鉆孔，一次切削產(chǎn)生的熱量大，沒有足夠的時(shí)間消除熱變形帶來的加工誤差及鉆削后留在孔壁表層上殘余應(yīng)力產(chǎn)生的加工誤差，一次鉆削加工出來的孔壁粗糙度也較大，不宜直接用來進(jìn)行精鉸孔加工。因此，為了減少熱變形和殘余應(yīng)力對(duì)精加工的影響，指導(dǎo)學(xué)生采取多次擴(kuò)孔加充分澆注冷卻液的方法減少粗加工留下的加工誤差，以提高后續(xù)加工精度。

點(diǎn)撥到位、講解到位、示范到位、分析到位都是在講解操作，實(shí)習(xí)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，也就是說教師要在學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實(shí)際操作中糾正學(xué)生的動(dòng)作。

（二）用項(xiàng)目教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

經(jīng)過第一階段的常規(guī)教學(xué)后，學(xué)生對(duì)機(jī)床的面板、操縱按鈕、性能已經(jīng)有所掌握。但是由于接受知識(shí)的程度不一樣，已經(jīng)出現(xiàn)了知識(shí)層次、動(dòng)手能力層次的差別。在教學(xué)過程中，對(duì)全班學(xué)生習(xí)慣于統(tǒng)一要求，而每個(gè)學(xué)生接受、理解、分析、運(yùn)用能力不同，仍會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的情況，容易使學(xué)生產(chǎn)生更大差異。這就違背了因材施教原則。第二階段應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，具體操作：

明確任務(wù)項(xiàng)目教學(xué)提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。教師是建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者而不是知識(shí)的提供者與灌輸者，學(xué)生是信息加工的主體，是建構(gòu)活動(dòng)的主體。讓學(xué)生自己去思考，小組集體討論，確定一個(gè)項(xiàng)目，也就是想加工什么零件（部件、機(jī)構(gòu)），學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好設(shè)置項(xiàng)目。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)明確任務(wù)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好設(shè)置項(xiàng)目，但是這個(gè)項(xiàng)目的加工必須在機(jī)床上完成，有些項(xiàng)目可能思路很好但是加工無法實(shí)現(xiàn)，所以零件（部件、機(jī)構(gòu)）的結(jié)構(gòu)最好是回轉(zhuǎn)體。例如，臺(tái)燈最好設(shè)計(jì)成圓形，下底面不能為平面，應(yīng)該中間凹，擺放時(shí)比較平穩(wěn)；上表面最好設(shè)計(jì)成曲線。結(jié)構(gòu)、工藝路線設(shè)計(jì)零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的好壞影響加工的難易與零件的制造成本。臺(tái)燈底座上表面最好設(shè)計(jì)成曲線，但是這曲線不要求拋物線，只要是一般的圓弧就可以了，整個(gè)結(jié)構(gòu)要比例對(duì)稱、美觀大方。工藝就是操作者的指南，就是產(chǎn)品質(zhì)量的保證，工藝路線的制定會(huì)影響到設(shè)計(jì)效果與產(chǎn)品質(zhì)量。

篇6

在手機(jī)幾乎成為生活必備品的今天，許多人都遭遇過手機(jī)沒電帶來的不便，隨時(shí)隨地給手機(jī)充電成為廣大手機(jī)用戶的愿望之一。手機(jī)充電樁在這種強(qiáng)烈的市場(chǎng)呼喚下應(yīng)運(yùn)而生，它的出現(xiàn)大大便利了手機(jī)用戶的充電過程，堪稱是一款契合時(shí)代需求的科技創(chuàng)新產(chǎn)品。然而，手機(jī)充電樁嚴(yán)重泄露個(gè)人隱私的事實(shí)，卻令我們必須重新審視這一款科技產(chǎn)品的真正價(jià)值。

首先，我們會(huì)為了貪圖充電便利而犧牲信息安全嗎？說到底，這是便捷與安全的沖突，在兩者暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的情況下，究竟孰輕孰重，又該作何選擇，相信所有人心中都有自己的答案。依筆者看來，為了追求方便而丟失了安全保障，如同撿了芝麻丟了西瓜，因小失大不值得。而且，如果科技創(chuàng)新產(chǎn)品缺乏安全保障，它帶給我們的只會(huì)是表面上的小便捷，一旦它的安全漏洞被利用，會(huì)給用戶招致無窮無盡的大麻煩。換言之，失去安全前提的所謂便捷，將是一種極度危險(xiǎn)的失控狀態(tài)，在實(shí)際應(yīng)用價(jià)值方面可以說弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利。

遺憾的是，一些科技創(chuàng)新產(chǎn)品的研發(fā)者以及經(jīng)營(yíng)者，往往過于追求快速便捷，而忽視了最為重要的安全關(guān)口。在這種思想指導(dǎo)下，科技創(chuàng)新產(chǎn)品總是急于被研發(fā)生產(chǎn)出來，在此之前缺少必要的安全測(cè)試環(huán)節(jié)。于是，我們常?？吹揭恍┛萍紕?chuàng)新產(chǎn)品被曝出嚴(yán)重漏洞并導(dǎo)致大量用戶利益受損后，其技術(shù)安全問題才會(huì)引起重視。不得不說，這種輕視安全保障的做法，很有把用戶當(dāng)成風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)的小白鼠的嫌疑，是對(duì)科技創(chuàng)新的急功近利，更是對(duì)廣大用戶的不負(fù)責(zé)任。

篇7

【關(guān)鍵詞】高中生；創(chuàng)新能力；提高方法

科技創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力。深化改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有民族精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造思維和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)廣大青少年的科學(xué)精神和科技素質(zhì)，是適應(yīng)科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步所需要。

一、好奇心是科技創(chuàng)新的前提

科技創(chuàng)新首先要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，思維的開發(fā)固然有很多途徑，但最根本的動(dòng)力的還是源自問題，問題本身的提出、解決和拓展的過程就是思維的發(fā)展過程。

有人說一切發(fā)明創(chuàng)造都先源于問題的發(fā)現(xiàn)，后成于問題的解決，好奇心是發(fā)現(xiàn)問題的前提。說到要多問多疑，大家肯定馬上會(huì)想到大物理學(xué)家牛頓，是的，如果不是當(dāng)初他對(duì)蘋果落地好奇，多問了一個(gè)“問什么”，就沒有著名的“萬有引力定律”，如果蘋果是落在我們頭上呢？多問多疑說明有了好奇心，才能發(fā)現(xiàn)問題，有了疑問就有了主動(dòng)探究知識(shí)的欲望。

希望教師在教學(xué)中，千萬不要因?yàn)閷W(xué)生的問題打斷了課堂的教學(xué)，而抹殺了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。課堂應(yīng)當(dāng)成為開放的課堂，作為教師要精心設(shè)計(jì)開放性或發(fā)散性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，要把課堂真正交給學(xué)生。

希望學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生，從課本上的研究性課題、動(dòng)手操作、課外延伸等處著手，對(duì)高中學(xué)生較感興趣的課題討論。我們可從其科學(xué)性、實(shí)踐性、推廣性等方面進(jìn)行反復(fù)論證，如果有價(jià)值，那就從中選取一個(gè)小切入口，來進(jìn)行研究。在選題時(shí)要注意結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，選題不宜過大，課題的中心要具有一定深度。

二、興趣是科技創(chuàng)新的動(dòng)力

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，他就會(huì)全身心投入其中，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索新的知識(shí)。

希望教師在平時(shí)的教學(xué)中，要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，巧妙設(shè)計(jì)上課導(dǎo)語，多設(shè)疑、多激發(fā)、多引導(dǎo)?？沙浞挚蛇\(yùn)用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改裝和創(chuàng)新，由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)到探究實(shí)驗(yàn)，先簡(jiǎn)單后難，由淺入深，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)成功的喜悅；教師要能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織課堂教學(xué)，多利用圖片、聲音、視頻等形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣；教師要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技，展示科技的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用課本中旁欄思考題、小資料、課外閱讀材料等資料，激發(fā)思考；教師要從自身教學(xué)的各方面進(jìn)行創(chuàng)新、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

三、意志力是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵

堅(jiān)強(qiáng)的意志是獲取成功的關(guān)鍵，也是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，科技創(chuàng)新、科技發(fā)明往往會(huì)遇到很多困難，在研究不下去，瓶頸階段的時(shí)候，如何克服困難，我們?cè)诳茖W(xué)方法解決問題的同時(shí)，也要有持之以恒，不達(dá)目的不罷休的精神，這是很多成功科學(xué)工作者必備品質(zhì)。例如，美國(guó)發(fā)明家愛迪生，一生發(fā)明無數(shù)，可是也經(jīng)歷了常人難以忍受的坎坷和痛苦，發(fā)明電燈的過程更是有上萬次的失敗，才最終找到合適的燈絲材料――鎢絲，一定要認(rèn)識(shí)到，失敗往往是成功之母，在通往成功的路途中沒有捷徑，需要的是堅(jiān)定不拔的意志精神。

四、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是科技創(chuàng)新的保障

高一、高二時(shí)間相對(duì)寬松，尤其可以利用寒暑假參加科技創(chuàng)新的興趣小組，接觸大自然，接觸社會(huì)，結(jié)合實(shí)際，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。

開發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。愛因斯坦說過：“一切創(chuàng)造性勞動(dòng)都是從創(chuàng)造性的想象力開始的?！毕胂笈c創(chuàng)造性思維有著密切聯(lián)系，它是人類創(chuàng)造勞動(dòng)所不可缺少的心理因素。創(chuàng)造需要想象，而想象是創(chuàng)造的前提。創(chuàng)新思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思想基礎(chǔ)，只有擁有一定的創(chuàng)新思維，才能不斷提升創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激活學(xué)生的創(chuàng)新思路是至關(guān)重要的。

結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，結(jié)合周圍的生產(chǎn)實(shí)際，憑借好奇心和直覺，發(fā)現(xiàn)生活中、生產(chǎn)中的不夠合理的部分，通過擴(kuò)散思維和集中思維的訓(xùn)練，從多層次、多角度思考，借助學(xué)得的知識(shí)和技能，運(yùn)用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議、創(chuàng)造出創(chuàng)新的作品

走進(jìn)自然，學(xué)生在感受美好自然風(fēng)光的同時(shí)，翱翔在想象的思維空間里，走出對(duì)事物本身的認(rèn)識(shí)，重新構(gòu)建自己對(duì)自然、對(duì)生命獨(dú)特的感悟，將對(duì)自然界萬物的感性認(rèn)識(shí)提升至理性認(rèn)識(shí)，開發(fā)想象力。

五、活動(dòng)比賽是科技創(chuàng)新的平臺(tái)

國(guó)家的興旺靠創(chuàng)新，民族的昌盛靠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化離不開創(chuàng)新。國(guó)家政策上重視科技創(chuàng)新，大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)已經(jīng)上升為國(guó)家政策，加強(qiáng)創(chuàng)新教育，以成為當(dāng)前教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式。

多參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，比如《青少年科技創(chuàng)新大賽》、《教具大賽》、《手工作品大賽》、《航模大賽》等，青少年通過科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的不同視覺，不僅能夠了解了現(xiàn)代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和進(jìn)步，而且在動(dòng)手的過程中體會(huì)了各種思路的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步樹立了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

篇8

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新 財(cái)務(wù)管理 發(fā)展

一、科技創(chuàng)新對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響

（一）科技創(chuàng)新對(duì)財(cái)務(wù)管理的理論觀念影響

1.財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的變化

科技創(chuàng)新在增強(qiáng)人們利用自然能力的同時(shí)，也加重了人們對(duì)于資源的消耗以及環(huán)境的破壞，企業(yè)為了追求利潤(rùn)更是容易如此，這勢(shì)必會(huì)引起社會(huì)和民眾的不滿，最終可能會(huì)威脅到企業(yè)自身的生存；然而與此同時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂每萍寄苁官Y源的利用率提高，通過一定的技術(shù)如污水處理技術(shù)等能減少對(duì)環(huán)境的危害。技術(shù)創(chuàng)新帶來的兩方面后果促使企業(yè)調(diào)整自身的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。由過去人們明確而單一的目標(biāo)，即追求企業(yè)利益的最大化，通俗的講就是要使企業(yè)掙到更多的錢，逐漸轉(zhuǎn)換為追求利益主體的多元化，企業(yè)發(fā)展不僅是為了企業(yè)自身，也希望能使所有參與企業(yè)運(yùn)作過程的主體的利益最大化，不僅僅包括企業(yè)股東們的利益，也包括企業(yè)中的員工、政府等等各方，同時(shí)這也使得企業(yè)在制定目標(biāo)時(shí)，會(huì)考慮到更多方面的因素，如對(duì)環(huán)境的影響因素、公眾可能產(chǎn)生的反映等等，因而有時(shí)會(huì)專門留有預(yù)算以治理環(huán)境污染等等，這也可以反映出企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的不斷增強(qiáng)。

2.財(cái)務(wù)管理形式的變化

科技的創(chuàng)新不僅僅間接地影響到財(cái)務(wù)管理的發(fā)展，其科技本身也能對(duì)財(cái)務(wù)管理的方式方法產(chǎn)生重大影響?？萍嫉难该桶l(fā)展導(dǎo)致計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備的廣泛普及，電算化的財(cái)務(wù)管理方法也隨之變得非常普遍，現(xiàn)如今已成為會(huì)計(jì)等專業(yè)學(xué)生的必修課和必備技能。這使得人們能更快捷、方便、直接地獲得最新的數(shù)據(jù)，同時(shí)也在極大程度上便利了人們對(duì)繁瑣數(shù)據(jù)的處理。同時(shí)，科技創(chuàng)新導(dǎo)致了財(cái)務(wù)管理變得更復(fù)雜，不再是局限于過去單純的對(duì)于物質(zhì)財(cái)務(wù)的管理，而擴(kuò)展到包括對(duì)于知識(shí)資本等一些無形資本的管理，因而也就促使了財(cái)務(wù)管理由最基本的、籠統(tǒng)的方法衍生出各種有針對(duì)性、獨(dú)特性的多種新的方法，比如風(fēng)險(xiǎn)決策方法，反映知識(shí)、人力資本在內(nèi)的分析方法等等，使得財(cái)務(wù)管理方法更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上科技創(chuàng)新的步伐。

3.財(cái)務(wù)管理內(nèi)容的變化

科技創(chuàng)新在給企業(yè)帶來巨大收益的同時(shí)，其導(dǎo)致企業(yè)損失的風(fēng)險(xiǎn)也是進(jìn)一步加大。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)企業(yè)若能很好地利用科技創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)一些可供開發(fā)、有收益并且有吸引力的項(xiàng)目，就能從科技進(jìn)步中收獲巨大的利益，然而巨大利益的背后往往隱藏著看不見的風(fēng)險(xiǎn)。由此可見，科技的進(jìn)步使企業(yè)面臨的收益和風(fēng)險(xiǎn)同時(shí)增加。企業(yè)作為一個(gè)以營(yíng)利為目的的主體，當(dāng)然不會(huì)希望時(shí)時(shí)受到風(fēng)險(xiǎn)的威脅，因而如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)也就成為了財(cái)務(wù)管理中的一個(gè)重要的內(nèi)容。在過去人們也許也曾經(jīng)考慮到過類似的問題，但又會(huì)因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、融資途徑的增多等因素而變得更加復(fù)雜，更需要人們的全盤考慮。如從籌集資金的途徑來看，為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)放棄原有的簡(jiǎn)單直接的集資，而通過可轉(zhuǎn)換債券和可轉(zhuǎn)換優(yōu)先股的方法，間接獲取資金，減少風(fēng)險(xiǎn)威脅；同時(shí)，投資的背后可能存在著的巨大風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)迫使人們?cè)谥贫ㄍ顿Y方案、動(dòng)用投資款項(xiàng)時(shí)更慎重、謹(jǐn)慎。最后，在資金消耗方面，也會(huì)發(fā)生一定的變化，由于追求利益主體多元化和財(cái)務(wù)目標(biāo)綜合化，人們不會(huì)再只是單純地一味地?cái)U(kuò)大投資、擴(kuò)大再生產(chǎn)，而是綜合考慮各方面的因素，如對(duì)于知識(shí)資本的重視會(huì)使得企業(yè)投入更多的資金來培養(yǎng)人才；同時(shí)也會(huì)注重把對(duì)環(huán)境的影響降到最低。

4.財(cái)務(wù)管理風(fēng)險(xiǎn)觀念的變化

過去，人們普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)管理中很重要的一個(gè)部分就是把可能存在的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，同樣的投資方案擺在人們面前，人們也往往會(huì)傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)比較小的那一個(gè)，盡管可能受益也更少。但是，科技創(chuàng)新卻從某種程度上改變了這種傳統(tǒng)的觀念。科技創(chuàng)新帶來的產(chǎn)品和服務(wù)由于是初次投入市場(chǎng)，其產(chǎn)生的市場(chǎng)效果不盡明朗，因而存在著的風(fēng)險(xiǎn)極大，然而，與此同時(shí)，作為第一個(gè)“吃螃蟹”的人，在面臨極大風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，于之相反的收益也是極大的，畢竟也許人人都能賣這個(gè)東西，但只有一個(gè)人是第一個(gè)賣這種東西的。由此可見，科技創(chuàng)新給企業(yè)帶來的是高收益和高風(fēng)險(xiǎn)并存的局面。若企業(yè)還抱殘守缺，死守舊的觀念，那么就很難在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。當(dāng)然，風(fēng)險(xiǎn)觀念的變化并不意味著在投資時(shí)只看收益，而是要綜合考慮兩方面因素，在既定的收益水平上追求相比較而言較低的風(fēng)險(xiǎn)，這就是科技創(chuàng)新造成的風(fēng)險(xiǎn)觀念的變化。

（二）科技創(chuàng)新對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的影響

科技創(chuàng)新對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的影響是基于財(cái)務(wù)管理的理論變化而產(chǎn)生的。理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論產(chǎn)生了變化，其指導(dǎo)下的實(shí)踐必然會(huì)有所改變。其實(shí)有一些財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的改變?cè)谏衔亩级喽嗌偕偬岬搅艘恍?，這里就只是簡(jiǎn)單的舉一些具體的例子，比如在投資時(shí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制的完善，對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重視而導(dǎo)致的對(duì)軟資本投資力度的加大以及在分配企業(yè)成果方面的方式的完善等等，都是基于科技創(chuàng)新而產(chǎn)生的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的變化。

二、調(diào)整財(cái)務(wù)管理，以適應(yīng)科技創(chuàng)新帶來的變化

如何有效地運(yùn)用科技創(chuàng)新產(chǎn)生的一系列成果推動(dòng)財(cái)務(wù)管理的發(fā)展，不僅需要運(yùn)用有效的手段推動(dòng)科技由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際，更需要財(cái)務(wù)管理自身的調(diào)整，以適應(yīng)科技的創(chuàng)新。而其中最重要，也是最值得人們注意的一點(diǎn)是財(cái)務(wù)管理工作重心的調(diào)整，這一方面的調(diào)整伴隨著社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也隨著社會(huì)的發(fā)展變化而變化。

（一）財(cái)務(wù)管理工作的重心轉(zhuǎn)向人的管理

21世紀(jì)，人類已進(jìn)入了知識(shí)時(shí)代，21世紀(jì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上可以說就是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)有了新技術(shù)，必須依靠人來落實(shí)到具體的生產(chǎn)過程中，同時(shí)，新技術(shù)的產(chǎn)生也離不開有才能的人的積極參與，畢竟脫離人光談科技創(chuàng)新就如“無米之炊”，就是巧婦也難為，因而為適應(yīng)時(shí)代的變化，科技的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理就應(yīng)重視人力資源的價(jià)值管理。企業(yè)中只有具備足夠的有科技創(chuàng)新能力的人才，才能保證企業(yè)持續(xù)的發(fā)展和繁榮，恰當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)管理目的是使每個(gè)人都能在最適合自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，每個(gè)人都能發(fā)揮出自己最大的潛能。當(dāng)然這并不是意味著盡可能地降低工資，壓榨工人的勞動(dòng)時(shí)間，耗盡工人的能量；而是強(qiáng)調(diào)了財(cái)務(wù)工作一個(gè)新的圍繞點(diǎn)，即：圍繞如何用恰當(dāng)?shù)馁Y金預(yù)算來招攬人才，如何用合適的收入分配制度及績(jī)效獎(jiǎng)金制度留住已有的人才，如何用有限的資金來為員工提供良好的工作環(huán)境和生活保障，如何能使員工對(duì)企業(yè)充滿熱情、對(duì)工作充滿創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的最大潛能。為了達(dá)到這些目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理部門必須擺脫其孤立工作的局面，盡可能加強(qiáng)與人力資源管理部門的聯(lián)系，通過資金的支持，一方面對(duì)員工開展各個(gè)方面的培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力；另一方面，單列出一部分資金作為工作獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)公司有突出貢獻(xiàn)的人員給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，或股份的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些財(cái)務(wù)方面的激勵(lì)與約束手段，最大限度地激發(fā)員工的創(chuàng)造力和對(duì)于工作的熱情。由此可見，在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，重視人的價(jià)值的財(cái)務(wù)管理新方面在企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展中顯得尤其重要。

（二）財(cái)務(wù)管理的重心轉(zhuǎn)向?qū)萍紕?chuàng)新的大力支持

正如前文所說，在如今這個(gè)時(shí)代，“科技創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力”已是毋庸置疑。為適應(yīng)科技創(chuàng)新有著巨大影響力的社會(huì)形勢(shì)，企業(yè)必須緊跟著這樣的時(shí)代潮流。重視對(duì)科技創(chuàng)新的支持是其重要的前提，當(dāng)然，光說不做假本事，企業(yè)的財(cái)務(wù)部門，特別是高新技術(shù)企業(yè)中的財(cái)務(wù)管理部門，必須加大對(duì)于科技創(chuàng)新的和科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的財(cái)力支持，如：設(shè)立科研專項(xiàng)基金，獎(jiǎng)勵(lì)在科技創(chuàng)新方面有些許成果的人，同時(shí)，必須改變傳統(tǒng)的資金介入生產(chǎn)過程的渠道和方法，應(yīng)以科技創(chuàng)新為前提，構(gòu)成企業(yè)財(cái)務(wù)管理的起點(diǎn)，尋找能運(yùn)用已有的技術(shù)的項(xiàng)目，將科技創(chuàng)新抽象的成果引入到實(shí)際的生產(chǎn)過程之中，發(fā)現(xiàn)了可投資的項(xiàng)目，將其詳細(xì)論證給有意向的投資者，從而吸引他們主動(dòng)投資，這就完成了在技術(shù)創(chuàng)新背景下的集資過程，這一過程與傳統(tǒng)的先尋找已有項(xiàng)目，著力解決項(xiàng)目中存在的一些問題，最后再與投資者接洽是有很大差別的，能更好地適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是解決投資主體追求利益最大化和現(xiàn)有資源有限的矛盾的很好手段和途徑，同時(shí)也能提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理的有效性，最終使得財(cái)務(wù)管理的質(zhì)量和效率以及其對(duì)實(shí)際的工作過程產(chǎn)生的作用有較大的提升。

科技創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的必然結(jié)果，同時(shí)也是時(shí)代進(jìn)步的必要前提。無論在什么樣的社會(huì)中，科技的創(chuàng)新總能帶來一些新的變化與新的時(shí)代要求。正如上文所言，科技創(chuàng)新在給企業(yè)財(cái)務(wù)管理帶來巨大的變化和影響的同時(shí)，也需要財(cái)務(wù)管理自身的調(diào)整，以求更好地適應(yīng)科技的發(fā)展，促進(jìn)自身的新發(fā)展?？偠灾?，面對(duì)瞬息萬變的社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)必須學(xué)會(huì)融入科技創(chuàng)新，加速財(cái)務(wù)管理新的發(fā)展，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

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篇9

    一、提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的重要性

    林毅夫(2008)提出技術(shù)變遷是農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)所依賴的最重要因素之一?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論表明,技術(shù)進(jìn)步是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要源泉之一,農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。福建省農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步面臨著農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力較弱與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新需求較大的矛盾,無法為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展指明方向和提供強(qiáng)有力科技支撐的現(xiàn)狀。為全面推進(jìn)福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新,必須不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的政策引導(dǎo)與扶持,努力突破福建省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸,著力解決農(nóng)民增收緩慢、農(nóng)藥殘留濃度高、優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)業(yè)整體效益不高、農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)滯后、農(nóng)業(yè)面源污染較重、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低碳化轉(zhuǎn)型不力等現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí),切實(shí)提升福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平,也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、提升農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力、提高農(nóng)業(yè)綜合效益和促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村繁榮的迫切需要,是建設(shè)創(chuàng)新型省份的重要組成部分。

    二、福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新存在的主要問題

    農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的綜合體系,是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生變量,不僅包含硬技術(shù)創(chuàng)新和軟技術(shù)創(chuàng)新,同時(shí)還包括農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的多次應(yīng)用。福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新受自然資源、人力資源以及創(chuàng)新資金和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等多重因素的影響和制約,雖然已經(jīng)建立了比較完善的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系,創(chuàng)新平臺(tái)不斷趨向完善,企業(yè)主體作用日益凸顯,但是提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力仍然面臨著一系列困難和障礙。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資金投入不足。由于農(nóng)業(yè)科技投入帶有開放系統(tǒng)的許多明顯特征,農(nóng)業(yè)科技投入的內(nèi)涵和外延差異性較大,導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)口徑具有較大區(qū)別。本文采用福建省科技年鑒(2011)統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),2010年福建省R&D經(jīng)費(fèi)內(nèi)部支出總計(jì)為1708982萬元,按行業(yè)來分,其中農(nóng)林牧漁業(yè)為5357萬元,占總數(shù)的比例僅為0.3%;在農(nóng)林牧漁業(yè)中基礎(chǔ)研究支出為45萬元,應(yīng)用研究支出為807萬元,試驗(yàn)發(fā)展支出為4505萬元。數(shù)據(jù)表明,福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入不僅總量較低,且存在資金投入結(jié)構(gòu)的問題,即基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究或試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入比例失調(diào)等問題。由此,福建省在農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資金投入方面還存在較大的局限,仍需加強(qiáng)和完善,同時(shí)在全省范圍內(nèi)也尚未能形成以企業(yè)為主體、官產(chǎn)學(xué)研民(民:指農(nóng)民及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金多元化投入機(jī)制。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果和農(nóng)業(yè)技術(shù)供需問題凸顯。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果的供需存在較大矛盾,一方面是農(nóng)業(yè)科技成果的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)存在問題。主要是由于農(nóng)業(yè)科技的有效需求不足造成的,其中質(zhì)量問題主要表現(xiàn)在能夠顯著增產(chǎn)、增收的突破性成果少,一般性成果占主要部分。而品種類成果比技術(shù)類成果多、生產(chǎn)類成果比加工類成果多、糧食作物類成果比經(jīng)濟(jì)作物類成果多、農(nóng)作物成果比畜牧業(yè)成果多以及農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù)的積極性不高等則是結(jié)構(gòu)問題的主要表現(xiàn)。另一方面,農(nóng)業(yè)技術(shù)提供的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)也存在問題。由此導(dǎo)致農(nóng)民(企業(yè))無法獲得生產(chǎn)中迫切需要的技術(shù)與服務(wù),存在著產(chǎn)前愁信息、愁資金、愁種苗;產(chǎn)中愁技術(shù)、愁服務(wù);產(chǎn)后愁加工、愁運(yùn)輸、愁銷路等問題。農(nóng)業(yè)科技成果中試示范仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。目前制約農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的主要制約因素是中試示范環(huán)節(jié)的不足。在當(dāng)前的科研推廣體系中,科研與推廣由兩個(gè)系統(tǒng)來完成,而成果的中試熟化卻沒有專門的部門來承擔(dān)。盡管農(nóng)業(yè)科研部門通過艱苦努力取得了大量成果,但相當(dāng)部分成果由于缺乏中試熟化的條件,在生產(chǎn)應(yīng)用中效果不顯著,加之農(nóng)作物品種與栽培技術(shù)不配套,且處于不同類型生態(tài)區(qū),新品種產(chǎn)量潛力發(fā)揮的配套栽培技術(shù)存在較大差異,大部分農(nóng)作物新品種在大面積生產(chǎn)上僅能發(fā)揮其產(chǎn)量潛力的60%~70%。

    三、提升福建省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的對(duì)策建議

    (一)堅(jiān)持改革,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技體制機(jī)制

    堅(jiān)持解放思想,堅(jiān)持改革創(chuàng)新,著力構(gòu)建充滿活力、富有效率的新型農(nóng)業(yè)科技體制機(jī)制。1、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的緊密聯(lián)系。在實(shí)踐中,基于充分調(diào)研的前提下,合理統(tǒng)籌和配置區(qū)域、產(chǎn)業(yè)間的技術(shù)難題和創(chuàng)新資源,以確保農(nóng)業(yè)科研能滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的目的,建立合理、規(guī)范的農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目審批和立項(xiàng)制度,使科研與生產(chǎn)能夠順利對(duì)接,從而形成科學(xué)、高效的農(nóng)業(yè)科技管理機(jī)制。2、加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機(jī)構(gòu)建設(shè)力度。農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機(jī)構(gòu)是農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的重要載體,農(nóng)業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)性研究以及相關(guān)共性技術(shù)的研發(fā)都離不開農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機(jī)構(gòu)在人力、物力等方面的大量投入。為保障農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效實(shí)施,彌補(bǔ)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)機(jī)構(gòu)在基礎(chǔ)性和共性技術(shù)研究方面資金不足等現(xiàn)象,在政府財(cái)政支持的同時(shí),以委托企業(yè)承擔(dān)科研任務(wù)等形式和方式來拓寬投入渠道。3、充分發(fā)揮各級(jí)農(nóng)科教協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用。按照農(nóng)業(yè)科技管理統(tǒng)一規(guī)劃、地方和部門共同實(shí)施的原則,完善由科技、教育、農(nóng)業(yè)、計(jì)劃、財(cái)政、金融、林業(yè)、水利、環(huán)保、氣象等政府主導(dǎo)、市場(chǎng)多元的農(nóng)業(yè)科技協(xié)商機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)科教、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

    (二)完善條件,建設(shè)區(qū)域農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系

    農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是一個(gè)投入大、周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高的復(fù)雜、連續(xù)動(dòng)態(tài)過程,且成果具有公共產(chǎn)品特性。因此,農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)呈現(xiàn)創(chuàng)新參與主體多元化的特征,多元化主體諸如政府、高校、農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)、推廣機(jī)構(gòu)、中介組織、農(nóng)戶以及涉農(nóng)企業(yè)等眾多創(chuàng)新主體各自承擔(dān)著特有的創(chuàng)新功能,并相互產(chǎn)生合力來推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的進(jìn)程和成效。1、建設(shè)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新活動(dòng)需要一定的物質(zhì)條件和信息資源作為基礎(chǔ),構(gòu)建具有區(qū)域特色的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)有利于優(yōu)化農(nóng)業(yè)科技資源配置以及科技資源開放共享。建議以省農(nóng)科院、農(nóng)林大學(xué)、省林科院等省級(jí)科研機(jī)構(gòu)為依托,構(gòu)建具備農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、中介服務(wù)等功能為一體的區(qū)域性農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新中心,堅(jiān)持以“政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向”為平臺(tái)的工作導(dǎo)向及原則,重點(diǎn)突破一批具有區(qū)域優(yōu)勢(shì)的重大農(nóng)業(yè)科技成果。2、建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍。農(nóng)業(yè)科技人才是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步的重要組成部分和主要推手。實(shí)踐中,福建省可依托重大農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科、科研基地,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè),培育農(nóng)業(yè)科技高層次人才特別是領(lǐng)軍人才;同時(shí)通過農(nóng)業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè),結(jié)合重大科技項(xiàng)目計(jì)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃,造就一批精干的、在科學(xué)前沿勇攀高峰的學(xué)術(shù)帶頭人和科研骨干,以任務(wù)帶動(dòng)人才培養(yǎng)。努力培育一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的農(nóng)村實(shí)用型人才,充分利用農(nóng)村地區(qū)的普通中專、農(nóng)民中專、中央農(nóng)廣校和高等農(nóng)職校資源以及縣、鄉(xiāng)科技人員,進(jìn)行多形式、多層次的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育,培養(yǎng)農(nóng)民植保員、防疫員、水利員、信息員、沼氣工等農(nóng)村技能推廣服務(wù)型人才和種養(yǎng)大戶、農(nóng)機(jī)大戶、經(jīng)紀(jì)人等農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型技術(shù)人才;以企業(yè)為主體,依托高校、院所資源優(yōu)勢(shì),尤其是高等農(nóng)林院校,培養(yǎng)和打造一批精研發(fā)、懂市場(chǎng)、懂生產(chǎn)的企業(yè)科研人才。

    (三)加大投入,建立多元化農(nóng)業(yè)科技投入體系

    王安國(guó)等(2003)認(rèn)為,農(nóng)業(yè)科技投入是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)一定時(shí)期內(nèi)每年用于農(nóng)業(yè)科學(xué)研究與技術(shù)推廣的總支出。吳文元等(2006)認(rèn)為,應(yīng)該對(duì)農(nóng)業(yè)科研投入機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新,以鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)科研進(jìn)行投資。在目前農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新產(chǎn)出高效的前提下,確保財(cái)政科技投入穩(wěn)定增長(zhǎng),明確以政府引導(dǎo)全社會(huì)投入農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的新方略,形成以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、銀行等金融機(jī)構(gòu)和農(nóng)企農(nóng)戶廣泛參與的多元化科技創(chuàng)新投入機(jī)制,以保障可持續(xù)的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新資金投入。1、強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的財(cái)政資金投入力度。福建省各級(jí)科技、農(nóng)業(yè)等涉農(nóng)部門按照“目標(biāo)統(tǒng)一、渠道不變、有效整合、管理有序”的要求,整合福建省現(xiàn)有的各項(xiàng)建設(shè)投資和財(cái)政專項(xiàng)資金,重點(diǎn)向提升農(nóng)業(yè)科技自主創(chuàng)新能力方面傾斜,加強(qiáng)銜接,形成合力。2、探索完善符合農(nóng)業(yè)科技特點(diǎn)和規(guī)律的支持機(jī)制。調(diào)整農(nóng)業(yè)投入結(jié)構(gòu),加大支持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性、前沿性科學(xué)研究,力爭(zhēng)在關(guān)鍵領(lǐng)域和核心技術(shù)上取得突破。同時(shí),更要加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和成果中試熟化的投入,建議對(duì)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、防護(hù)林建設(shè)、“菜籃子”工程等重大農(nóng)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),提取5%~8%用于解決重大項(xiàng)目建設(shè)中的科技難題和相應(yīng)的技術(shù)進(jìn)步與開發(fā)工作,使科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化和推廣都得到有效支持。3、積極引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的貸款扶持。協(xié)調(diào)好各類性質(zhì)的銀行機(jī)構(gòu)的職能,改革完善農(nóng)村商業(yè)金融、政策性金融、信用合作金融的業(yè)務(wù)種類,合理分工。同時(shí),通過貸款貼息、稅收優(yōu)惠等政策,支持發(fā)展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新基金,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)金融信貸、風(fēng)險(xiǎn)投資等社會(huì)資金參與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)銀行、信用社等金融機(jī)構(gòu)提高對(duì)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的資金貸款幅度。4、建立及完善創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)科技企業(yè)的扶持機(jī)制。企業(yè)是農(nóng)村科技創(chuàng)新主體與成果應(yīng)用重要載體,政府可以適當(dāng)?shù)脑黾佑善髽I(yè)承擔(dān)科研項(xiàng)目的形式來增加財(cái)政科技投入,如委托農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)企業(yè)與高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)合作申報(bào)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目等;同時(shí)在落實(shí)稅收減免、企業(yè)研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除、高新技術(shù)優(yōu)惠等政策的同時(shí)對(duì)涉農(nóng)企業(yè)給予較大幅度的優(yōu)惠額度。通過一系列優(yōu)惠政策的實(shí)施,不僅能促進(jìn)政府引導(dǎo)農(nóng)業(yè)企業(yè)對(duì)科技創(chuàng)新資金投入,更重要的意義是使科研成果更符合企業(yè)實(shí)際和市場(chǎng)需求,從而提高科技成果的轉(zhuǎn)化效率。在全省范圍加快培育農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè),鼓勵(lì)龍頭企業(yè)建立企業(yè)研究中心或內(nèi)部科研機(jī)構(gòu),增加企業(yè)在科技創(chuàng)新的投入,并積極組織開展各種形式和層次的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

篇10

【關(guān)鍵詞】 科技情報(bào) 科技創(chuàng)新

黨的十提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)里和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，這標(biāo)志著我國(guó)科技工作進(jìn)入新的發(fā)展階段。作為國(guó)家科技創(chuàng)新體系中重要組成部分的科技情報(bào)工作，在面對(duì)新形式、新任務(wù)發(fā)展的要求時(shí)，如何抓住機(jī)遇，利用自身優(yōu)勢(shì)更好地服務(wù)于科技創(chuàng)新，對(duì)科技情報(bào)工作提出了更高的要求。

1 科技情報(bào)與科技創(chuàng)新的關(guān)系

科技情報(bào)是指通過公開渠道和合法手段獲得的信息進(jìn)行分析而得到的知識(shí)，其功能是為戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)選擇提供信息支撐服務(wù)，主要應(yīng)用于科技管理、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新和企業(yè)經(jīng)營(yíng)等社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要環(huán)節(jié)，在國(guó)家科技進(jìn)步與創(chuàng)新中起著基礎(chǔ)性作用。

科技創(chuàng)新離不開科技情報(bào)?？萍紕?chuàng)新可以用三個(gè)破解來詮釋其重大意義，科技創(chuàng)新是破解結(jié)構(gòu)不合理和增長(zhǎng)方式粗放等國(guó)民經(jīng)濟(jì)重大瓶頸難題的必然戰(zhàn)略選擇，是破解關(guān)鍵技術(shù)受制于人難題的戰(zhàn)略安排，是破解提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力難題的重大部署。創(chuàng)新是一種新探索，這就決定了它的不可預(yù)測(cè)性和風(fēng)險(xiǎn)性，而降低風(fēng)險(xiǎn)、減少損失的一個(gè)重要因素就是要獲取及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的科技情報(bào)。

在當(dāng)今這個(gè)信息過載而情報(bào)稀缺的時(shí)代，信息資源開發(fā)利用的程度、使信息變?yōu)橛袃r(jià)值的情報(bào)的能力，已成為區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力提高的決定性因素?？萍记閳?bào)工作在科技創(chuàng)新中的支撐和引導(dǎo)作用越來越凸顯，誰占有情報(bào)資源，誰就掌握主動(dòng)權(quán)，誰就能搶占科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。充分發(fā)揮科技情報(bào)工作對(duì)科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)性作用，必將在更大程度上和更廣范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。

2 科技情報(bào)工作對(duì)科技創(chuàng)新的作用

科技情報(bào)是科研活動(dòng)過程中不可或缺的資源和財(cái)富，是進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)、科學(xué)決策和科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提?？萍记閳?bào)對(duì)科技創(chuàng)新的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）科技情報(bào)保障科技創(chuàng)新信息需求。一流的科學(xué)研究需要一流的科技信息支撐，科技創(chuàng)新與發(fā)展離不開高水平、高效率的信息服務(wù)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，人們獲取信息的途徑發(fā)生了根本性變化，但海量信息與信息的無序化令人無所適從。而科技情報(bào)工作正是通過對(duì)紛繁復(fù)雜的信息進(jìn)行搜集、加工、整理為科學(xué)研究提供準(zhǔn)確而全面的信息，因而它有效保障科技創(chuàng)新對(duì)信息資源的需求。

（2）科技情報(bào)指引科技創(chuàng)新方向?？萍紮z索查新、科技評(píng)估等業(yè)務(wù)工作無一不為科技創(chuàng)新與發(fā)展指引方向。利用科技查新與檢索，不但可以降低創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)，防止低水平重復(fù)建設(shè)，減少人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)和損失，而且通過查新能掌握競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的核心技術(shù)研發(fā)動(dòng)態(tài)、專利戰(zhàn)略和市場(chǎng)行為動(dòng)態(tài)，把握全球科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)未來科技發(fā)展方向，引導(dǎo)科研人員發(fā)現(xiàn)科技發(fā)展的熱點(diǎn)領(lǐng)域和空白領(lǐng)域，引領(lǐng)科技創(chuàng)新。因而充分利用科技情報(bào)和占有科技情報(bào)，就能做到站在巨人的肩膀上發(fā)展，取得真正高質(zhì)量的創(chuàng)新性科研成果。

（3）科技情報(bào)支撐科技創(chuàng)新戰(zhàn)略決策?？萍记閳?bào)調(diào)研等基礎(chǔ)工作是最能體現(xiàn)科技情報(bào)研究所的“研究”業(yè)務(wù)，這項(xiàng)業(yè)務(wù)主要應(yīng)用情報(bào)學(xué)理論與方法揭示研究對(duì)象的發(fā)展規(guī)律與發(fā)展態(tài)勢(shì)，預(yù)測(cè)研究對(duì)象的未來前景，從而為科技創(chuàng)新戰(zhàn)略決策以及為領(lǐng)導(dǎo)者、管理者正確決策、科學(xué)決策提供依據(jù)和論證。同時(shí)科技情報(bào)工作者也擔(dān)負(fù)著直接參與咨詢決策和間接輔助決策的雙重角色，既能為科技創(chuàng)新會(huì)診把脈，指引創(chuàng)新方向，又能為加強(qiáng)宏觀科技決策和管理建言獻(xiàn)策，因而無論是對(duì)科技人員創(chuàng)造性的開展工作、啟迪思維來說，還是對(duì)政府部門制定戰(zhàn)略決策和企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展決策來講都離不開情報(bào)工作的支撐。

3 科技情報(bào)服務(wù)科技創(chuàng)新的思路

“科技創(chuàng)新，情報(bào)先行”是創(chuàng)新體系賦予情報(bào)工作的特殊使命。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，迫切需要廣大科技情報(bào)工作者緊緊抓住“自主創(chuàng)新”這個(gè)核心和關(guān)鍵，找準(zhǔn)突破口，才能充分發(fā)揮科技情報(bào)工作支撐和服務(wù)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的作用。

（1）以實(shí)現(xiàn)科技資源共享為目的，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新能力。科技資源的開放共享已成為時(shí)代的主題，也是國(guó)家科技創(chuàng)新體系建設(shè)的重要任務(wù)。因此要按照“整合、共享、服務(wù)、創(chuàng)新”的要求，打破行業(yè)信息壁壘，全面整合現(xiàn)有科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科研院所等的科技資源，打造科技資源共享的綠色通道，才能形成協(xié)同創(chuàng)新的整體合力。

（2）以科技條件平臺(tái)建設(shè)為切入點(diǎn)，搭建創(chuàng)新服務(wù)橋梁?？萍紬l件平臺(tái)是國(guó)家創(chuàng)新體系重要組成部分，是服務(wù)于全社會(huì)科技進(jìn)步與技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)支撐體系，也是科技情報(bào)服務(wù)工作開展的基礎(chǔ)和實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的關(guān)鍵因素，意義重大。因此既要按照科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、前瞻性相結(jié)合的原則完善科技條件平臺(tái)建設(shè)，搭建協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)橋梁，又要探索建立支撐行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色平臺(tái)和各平臺(tái)有效對(duì)接的運(yùn)行機(jī)制和管理體系，切實(shí)做好平臺(tái)建設(shè)的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)工作，不斷提高服務(wù)能力和水平，才能形成支撐科技創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

（3）以信息分析、數(shù)據(jù)處理應(yīng)用為切入點(diǎn)，提升創(chuàng)新服務(wù)能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，巨量信息成為信息化時(shí)代最為寶貴的資源，然而由于大數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和多樣性前所未有，致使傳統(tǒng)情報(bào)研究方法和處理技術(shù)與之不相適應(yīng)。因此要應(yīng)用云技術(shù)等新一代信息技術(shù)，積極研究開發(fā)互聯(lián)、智能的信息服務(wù)系統(tǒng)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)和信息的集成，加快數(shù)字分析處理，使其更及時(shí)、更準(zhǔn)確地服務(wù)于國(guó)家決策、企業(yè)創(chuàng)新乃至個(gè)人生活，從而不斷提升科技創(chuàng)新服務(wù)能力。

4 結(jié)語

實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是國(guó)家在新形勢(shì)下的重大戰(zhàn)略抉擇，從根本上賦予了科技創(chuàng)新在科學(xué)發(fā)展中的歷史責(zé)任和重大使命?？萍记閳?bào)工作作為創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分，在支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中，必須找準(zhǔn)定位，選準(zhǔn)突破口，才能充分發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡景榮.科技情報(bào)的創(chuàng)新服務(wù)體系建設(shè)與思考.科技管理研究，2010（12）.