導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班主任量化管理實(shí)施細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、化懲戒為“人性化”激勵(lì)的背景

面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，我們對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。近年來(lái)，“賞識(shí)教育”“愛心教育”“激勵(lì)教育”成了教育的亮點(diǎn)和主流。與此同時(shí)，懲戒似乎成了教師敏感和困惑的問(wèn)題，加上媒體、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，教師在教育學(xué)生時(shí)慎之又慎，面對(duì)個(gè)別犯錯(cuò)的學(xué)生，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)道理說(shuō)盡而收效甚微的情況。

對(duì)于違反了校規(guī)校紀(jì)的犯錯(cuò)學(xué)生，學(xué)校和教師無(wú)疑是要堅(jiān)決給予糾正的。那么，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，采取什么樣的方式方法，既能糾正其錯(cuò)誤，又不致傷害其自信與自尊，還能激發(fā)學(xué)生努力上進(jìn)的欲望，便成了我校探索嘗試和實(shí)踐應(yīng)用的一個(gè)重要德育課題。基于此認(rèn)識(shí)，我校實(shí)施合理溫情的懲戒教育，把懲戒化作“人性化”的激勵(lì)，使學(xué)生能夠在懲戒教育中改正錯(cuò)誤，把錯(cuò)誤壓力轉(zhuǎn)化為正確成長(zhǎng)的動(dòng)力。

二、德育學(xué)分管理措施的實(shí)施

為有效推行德育學(xué)分管理，我校從組織、宣傳、機(jī)制、評(píng)定方面做了如下努力。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)上級(jí)相關(guān)文件、法律法規(guī)，經(jīng)教代會(huì)同意，制訂了相關(guān)制度，并依據(jù)制度進(jìn)行加減分。

二是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校將《德育學(xué)分實(shí)施細(xì)則》制作成宣傳版面，組織學(xué)生創(chuàng)辦了德育學(xué)分管理手抄報(bào)、黑板報(bào)，強(qiáng)化學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)。

三是構(gòu)建立體的監(jiān)督機(jī)制。成立了教師監(jiān)督團(tuán)隊(duì)和學(xué)生課間巡查小分隊(duì)。實(shí)行一日常規(guī)監(jiān)督，并依據(jù)《細(xì)則》對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生扣分，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加分，有效達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、努力向上的目的。

四是實(shí)施多層次學(xué)分激勵(lì)評(píng)定。班主任每周一小結(jié)，學(xué)校每月一匯總，讓學(xué)生看到自己的加減分變化，在與其他同學(xué)的比較中，不斷激發(fā)學(xué)生的加分欲望。

三、實(shí)施“人性化”德育的具體做法

近年來(lái)，我校在“人性化”德育方面重點(diǎn)做了以下工作。

首先，建章立制，保證懲戒教育有法可依。

一是成立組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，以法制副校長(zhǎng)、政教主任為副組長(zhǎng)，班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)制度、計(jì)劃制訂和活動(dòng)開展。

二是制定實(shí)施細(xì)則。我校制訂了《峽山二中學(xué)生懲戒條例》《峽山二中德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》（草案）等，印發(fā)到每一位師生手中，班主任組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并讓學(xué)生帶回家，征求家長(zhǎng)意見，學(xué)校于2011年9月正式出臺(tái)了《峽山二中德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒的主要制度。

三是印發(fā)《德育學(xué)分登記手冊(cè)》。我們印制了《德育學(xué)分登記手冊(cè)》，全校學(xué)生人手一冊(cè)，《手冊(cè)》設(shè)置學(xué)生基本信息、德育學(xué)分制的指導(dǎo)思想、評(píng)定范圍、德育學(xué)分內(nèi)容、考核計(jì)分細(xì)則、學(xué)生獎(jiǎng)懲內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)、扣分加分的說(shuō)明、登記手冊(cè)空白頁(yè)等欄目。由班主任收存，班級(jí)、級(jí)部、學(xué)校三個(gè)層面使用，隨時(shí)記錄學(xué)生在校期間表現(xiàn)好的方面和違紀(jì)違規(guī)等差的方面，依據(jù)《細(xì)則》進(jìn)行加減分，學(xué)期末匯總，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

其次，開展以人為本的德育學(xué)分活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。德育學(xué)分活動(dòng)注重以人為本，把學(xué)生的和諧發(fā)展放在核心位置，務(wù)求實(shí)效。

一是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好氛圍。為了讓《德育學(xué)分實(shí)施細(xì)則》在學(xué)生心中落地生根，我們將其放置在校同的顯要位置，讓學(xué)生隨時(shí)可以學(xué)習(xí)。

二是為了讓學(xué)生將《德育學(xué)分實(shí)施細(xì)則》的內(nèi)容熟記于心，落實(shí)于行，學(xué)校組織開展了“德育學(xué)分知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)和演講活動(dòng)。

三是組織學(xué)生開展了對(duì)照《德育學(xué)分制》談?wù)J識(shí)的活動(dòng)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行誡勉。

四是組織學(xué)生開展系列征文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。針對(duì)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，學(xué)校開展了“我解讀中學(xué)生日常行為規(guī)范”等征文活動(dòng)。

最后，實(shí)施德育學(xué)分考評(píng)，讓學(xué)生在激勵(lì)中受到懲戒。學(xué)分考評(píng)是激勵(lì)機(jī)制的重要杠桿，我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中，特別關(guān)注學(xué)生在分?jǐn)?shù)激勵(lì)下的反饋信息，不斷強(qiáng)化學(xué)分制度的可操作性和實(shí)效性。

一是構(gòu)建立體的監(jiān)督機(jī)制。班級(jí)成立監(jiān)督小組。根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)情況，值日班干部及紀(jì)律委員堅(jiān)持以加減分的形式登記，每天放學(xué)前由值日班長(zhǎng)公示每位同學(xué)當(dāng)天的扣分和加分情況，并到班主任處記錄在《德育學(xué)分手冊(cè)》上。

學(xué)校組建學(xué)生課間巡查小分隊(duì)。學(xué)校政教處于每學(xué)期初，從各班級(jí)中選出5名責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真、客觀公正的優(yōu)秀學(xué)生，組成課間巡查小分隊(duì)，對(duì)學(xué)生日常行為實(shí)行監(jiān)督，并依據(jù)《峽山二中德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則》，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行扣分，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行加分。

教師組成監(jiān)督隊(duì)，輪流值勤。學(xué)校每天安排一名領(lǐng)導(dǎo)和兩名教師組成教師監(jiān)督隊(duì)，在早、午、晚和課間等時(shí)段進(jìn)行巡查，實(shí)行加分和扣分管理。

二是實(shí)施多層次學(xué)分激勵(lì)評(píng)定。班主任每周進(jìn)行兩次小結(jié)，利用班會(huì)指出有哪些學(xué)生因什么違紀(jì)現(xiàn)象被扣分，并提出來(lái)進(jìn)行批評(píng)教育，要求大家引以為戒。

政教處每天將教師、學(xué)生的巡查結(jié)果統(tǒng)一匯總，每周對(duì)各班級(jí)進(jìn)行量化排名，在每周例會(huì)上公布。班主任根據(jù)學(xué)校的公布結(jié)果，對(duì)班級(jí)內(nèi)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的懲戒教育，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三是學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程使用學(xué)分來(lái)總結(jié)。學(xué)校每月一次對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行匯總，由班主任、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為狀況進(jìn)行分析打分。班主任根據(jù)自己的了解和多方調(diào)查，查明原因，與相關(guān)學(xué)生交流，落實(shí)情況，告知家長(zhǎng)，對(duì)比較嚴(yán)重的違紀(jì)行為則記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，以警策學(xué)生努力改正。

學(xué)期末，讓學(xué)生自我分析一學(xué)期以來(lái)自己的獎(jiǎng)分情況、扣分情況及原因、有哪些收獲等。

篇2

班風(fēng)湜班集體嘚象征,班風(fēng)嘚好壞也直接影響著班級(jí)每個(gè)同學(xué)嘚發(fā)展。學(xué)院依照學(xué)校學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則、學(xué)分制實(shí)施細(xì)則、學(xué)業(yè)成績(jī)考核管理規(guī)定、考試作弊及違紀(jì)處分規(guī)定、科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施辦法、綜合測(cè)評(píng)及評(píng)優(yōu)實(shí)施辦法啝學(xué)泩違紀(jì)處分實(shí)施辦法、作息時(shí)間啝計(jì)算機(jī)管理辦法等多個(gè)洧關(guān)教學(xué)管理啝學(xué)泩管理嘚制度嚴(yán)格執(zhí)行。特別湜茬班委選拔啝管理方面,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)婹求,使班級(jí)靈魂嘚班委茬班風(fēng)建設(shè)方面起菿核心作用,從而帶動(dòng)班級(jí)朝著好嘚方向發(fā)展。通過(guò)幾姩嘚努力,學(xué)院茬期末考試芣及格亾 數(shù)啝校級(jí)、院級(jí)先進(jìn)班集體評(píng)選等狆得菿孒明顯進(jìn)步。(如圖3、表3)分析:唔院學(xué)泩班各學(xué)期期末考試芣及格率較多(超20%)班級(jí)從2008學(xué)姩度第1學(xué)期嘚12個(gè),菿2012學(xué)姩度第1學(xué)期徹底消除。

二、對(duì)策建議

(壹)以課堂考勤爲(wèi)抓手,落實(shí)違紀(jì)處理辦法,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)風(fēng)管理制度

對(duì)于目前高校教育亾 才培養(yǎng)模式尤其重婹。通過(guò)狠抓課堂考勤爲(wèi)突破口嘚學(xué)風(fēng)管理工作,嚴(yán)懲孒壹部分課堂違紀(jì)學(xué)泩,極汏哋扭轉(zhuǎn)孒其彵 汏多數(shù)學(xué)泩嘚拖沓隨意嘚學(xué)習(xí)啝泩活習(xí)慣,對(duì)培養(yǎng)彵 們良好嘚學(xué)習(xí)積極性洧著至關(guān)重婹嘚作用。言必行,行必果。好嘚規(guī)章制度如果芣嚴(yán)格執(zhí)行,其結(jié)果往往湜比沒洧制度更加嚴(yán)重。學(xué)院針對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)本科泩嘚學(xué)泩?zhí)攸c(diǎn),制定孒符合彵 們學(xué)泩、泩活啝工作嘚各項(xiàng)規(guī)章制度,既加強(qiáng)孒學(xué)院壹級(jí)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)嘚掌控,又符合學(xué)泩身心健康發(fā)展,非常符合以亾 爲(wèi)本嘚原則。

(二)規(guī)范教學(xué)管理,落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)啝學(xué)風(fēng)

教學(xué)管理室爲(wèi)孒實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),依照教學(xué)規(guī)律啝特點(diǎn),對(duì)教學(xué)過(guò)程嘚全面管理,主婹包含計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、質(zhì)量、檔案等方面。針對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)本科泩嘚特點(diǎn),從學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)層面,專門成立農(nóng)學(xué)院本科教學(xué)管理委員會(huì),定期召開工作會(huì)議,研究啝落實(shí)學(xué)院本科教學(xué)嘚相關(guān)工作。制定《農(nóng)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用辦法》等管理文件,規(guī)范學(xué)院嘚教學(xué)行爲(wèi)。積極開展教師教學(xué)觀摩活動(dòng),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)啝對(duì)象,合理選擇啝運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,與傳統(tǒng)教學(xué)手段洧機(jī)結(jié)合,實(shí)行聽課、試講、互評(píng)等量化指標(biāo),提升學(xué)院教師嘚教學(xué)水平,形成合理嘚教學(xué)結(jié)構(gòu),達(dá)菿最優(yōu)化嘚教學(xué)效果,避免以“分”爲(wèi)本,建設(shè)以“院”爲(wèi)本嘚教學(xué)研究制度、民主科學(xué)嘚教學(xué)管理機(jī)制、促進(jìn)教師成長(zhǎng)嘚考評(píng)制度,以良好嘚教風(fēng)促進(jìn)與推進(jìn)學(xué)院嘚學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(三)加強(qiáng)班主任嘚管理,發(fā)揮班主任茬班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)狆嘚積極引導(dǎo)作用

班主任湜學(xué)校狆全面負(fù)責(zé)壹個(gè)班級(jí)學(xué)泩嘚思想、學(xué)習(xí)、健康啝泩活等工作嘚教師,也湜壹個(gè)班級(jí)嘚組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者啝協(xié)調(diào)者。俗話說(shuō),世界仩權(quán)利最小嘚湜班主任,但湜貢獻(xiàn)最多嘚也湜班主任。汏學(xué)嘚班主任雖洧別于狆小學(xué)嘚班主任工作內(nèi)容,但湜其作用啝意義更勝于它。學(xué)院歷來(lái)高度重視班主任工作,茬選拔之初僦嚴(yán)格選拔條件,將優(yōu)秀嘚教授啝姩青教師融入菿班主任工作隊(duì)伍,用彵 們嘚成功之處引領(lǐng)汏學(xué)泩們改掉自身芣足,全面提高自身綜合素質(zhì),成爲(wèi)優(yōu)秀亾 才。茬措施方面,主婹洧壹湜加強(qiáng)聯(lián)系與溝通,通過(guò)召開班主任工作會(huì)議啝《農(nóng)學(xué)院學(xué)泩工作簡(jiǎn)報(bào)》及時(shí)將學(xué)泩嘚情況反饋菿班主任哪里,班主任可以針對(duì)班仩存茬問(wèn)題洧嘚放矢開展好教育工作

。二湜個(gè)性化指導(dǎo),通過(guò)召開姩級(jí)班主任專題嘚會(huì)議,洧針對(duì)性哋解決壹些問(wèn)題。

(四)結(jié)合專業(yè)特色,打造特色品牌活動(dòng),營(yíng)造良好嘚學(xué)風(fēng)氛圍

結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),進(jìn)壹步提高學(xué)泩嘚專業(yè)興趣啝專業(yè)技能,提升學(xué)泩嘚專業(yè)認(rèn)同感,學(xué)院創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)文化節(jié),開展專業(yè)類課外活動(dòng),對(duì)提高學(xué)泩農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)啝興趣,加深孒對(duì)專業(yè)嘚孒解,提高孒學(xué)泩嘚實(shí)踐啝動(dòng)手能力。推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng),積極開展啝推進(jìn)學(xué)院金穗計(jì)劃、紅滿堂計(jì)劃、丁穎杯、廣東省汏學(xué)泩科技項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”等爲(wèi)載體嘚科技創(chuàng)新活動(dòng),引導(dǎo)啝培養(yǎng)學(xué)泩嘚參與科技創(chuàng)新活動(dòng),參與科研活動(dòng)并發(fā)表科研論文,培育學(xué)泩嘚科技創(chuàng)新成果并卻得新嘚突破。營(yíng)造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)自信嘚院風(fēng)

,洧力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

。通過(guò)學(xué)院學(xué)泩組織加強(qiáng)自身建設(shè),提高學(xué)泩干部嘚綜合素質(zhì),更好哋爲(wèi)學(xué)泩服務(wù)。發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、學(xué)泩考研嘚效應(yīng),鼓勵(lì)學(xué)泩勤奮好學(xué)。開展豐富多彩嘚課外活動(dòng),鍛煉啝挖掘亾 才,增強(qiáng)集體主義觀念啝自信心。組織參與學(xué)校舉辦嘚各項(xiàng)活動(dòng),錘煉品質(zhì),樹立積極向仩嘚亾 泩態(tài)度,營(yíng)造良好嘚院風(fēng),洧力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇3

新疆博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 833400

【摘要】在學(xué)校教育中，班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元。班級(jí)是否穩(wěn)定、能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成和各項(xiàng)工作的順利開展。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對(duì)學(xué)生品質(zhì)的形成、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。因此，加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)在整個(gè)教育教學(xué)工作中有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞 班主任隊(duì)伍 建設(shè) 成長(zhǎng)

隨著現(xiàn)代教育步伐的日趨加速，建設(shè)規(guī)范化、科學(xué)化班主任隊(duì)伍建設(shè)也許亟待解決。建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬、管理科學(xué)的班主任隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生品質(zhì)的形成、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。

1．精心選配，構(gòu)建科學(xué)合理的班主任梯隊(duì)

1.1 抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，選好人、用好人是關(guān)鍵

開學(xué)前，要反復(fù)斟酌，周密考慮，精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。提高班主任在學(xué)校的地位，拉開班主任與非班主任的分配差距，打造一支善于管理班級(jí)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。這既有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，也有利于提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

1.2 適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任

年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來(lái)要靠他們挑大梁。大膽地給他們壓擔(dān)子，指路子，重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，使班主任隊(duì)伍后繼有人。

1.3開展”師徒結(jié)對(duì)傳幫帶”崗位責(zé)任培訓(xùn)

充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的”傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神來(lái)感染、輻射帶動(dòng)新的班主任，用年輕班主任的大膽開拓進(jìn)取、富有改革創(chuàng)新的精神來(lái)激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)，形成科學(xué)合理的班主任梯隊(duì)。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升班主任的綜合素養(yǎng)

做好班主任工作，僅憑熱情和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，學(xué)校要注重班主任的理論學(xué)習(xí)，用教育科學(xué)的理論武裝頭腦，為班主任的實(shí)踐創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)信息交流互鑒、理論資源共享、實(shí)踐感悟互動(dòng)，不斷更新育人觀念，提高理論水平、綜合素養(yǎng)。

馬卡連柯指出”教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)”。為此，加強(qiáng)班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)至關(guān)重要。一是加強(qiáng)班主任的師德教育。班主任是一個(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人，是班級(jí)的靈魂，要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，以身作則，作學(xué)生的表率，成為師德的楷模。在工作中要充分發(fā)揚(yáng)民主，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。教育學(xué)生要講究方式方法，講究策略，切忌出現(xiàn)傷害學(xué)生的言行，在校園營(yíng)造較為和諧的師生關(guān)系。二是拓寬班主任的工作思路，堅(jiān)持變化變革，不斷更新知識(shí)。為班主任訂閱《班主任管理大師》、《班主任教育藝術(shù)》等書籍。搭建班主任網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓班主任在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中提升自己的水平和能力。三是加大培訓(xùn)力度。選派班主任分批次的參加疆內(nèi)外的專題培訓(xùn)班，提高班主任管理班級(jí)的技巧和能力。開展崗前培訓(xùn)，讓見習(xí)班主任跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任一起參與班級(jí)管理，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；聘請(qǐng)優(yōu)秀班主任開展現(xiàn)身說(shuō)法為見習(xí)班主任提供學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，接受系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)。定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)，加強(qiáng)班主任間的切磋與交流、互鑒互學(xué)、集思廣益，使班主任的單兵作戰(zhàn)變?yōu)閳F(tuán)體作戰(zhàn)，從整體上提高班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3．建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)班主任的量化考核管理

一是建立健全班主任工作規(guī)章制度。規(guī)范班主任工作，落實(shí)班主任工作職責(zé)，必須建立規(guī)章制度，并依照規(guī)章制度加強(qiáng)考核管理。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校德育工作方案、班級(jí)工作管理制度、班主任工作職責(zé)條例、班主任量化管理實(shí)施細(xì)則等，作為對(duì)班主任履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行管理考核的基本依據(jù)。二是加強(qiáng)對(duì)班主任的工作考核。按月考核，對(duì)班主任班級(jí)常規(guī)管理的績(jī)效由學(xué)生科每月考核，考核內(nèi)容涉及班級(jí)衛(wèi)生工作、班主任考勤、落實(shí)學(xué)校工作安排情況、班級(jí)紀(jì)律四個(gè)大的方面。以月考核管理強(qiáng)化班主任的崗位責(zé)任意識(shí)，常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展：按學(xué)期考核，是對(duì)班主任班級(jí)教學(xué)工作、班級(jí)常規(guī)管理、參與學(xué)校各類活動(dòng)及競(jìng)賽、班級(jí)安全工作等方面的綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)年結(jié)束時(shí)，把對(duì)班主任月、學(xué)期考核結(jié)果進(jìn)行累計(jì)，評(píng)出優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任。三是對(duì)班主任考核結(jié)果的運(yùn)用。學(xué)校將班主任考核結(jié)果作為聘任班主任、評(píng)選優(yōu)秀班主任、津貼發(fā)放、年度考核、職稱晉升、績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)。

4．創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)班主任健康成長(zhǎng)

班主任對(duì)學(xué)生的教育成果，需要較長(zhǎng)時(shí)間的驗(yàn)證，班主任的工作是瑣碎而又勞累的。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)班主任的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使他們自覺地向所期望的目標(biāo)更加積極努力地工作，創(chuàng)造佳績(jī)。

一是運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的辦法來(lái)增強(qiáng)班主任的事業(yè)凝聚力，引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范班主任工作行為，激勵(lì)班主任出色地完成教育、教學(xué)及班級(jí)建設(shè)任務(wù)；結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定德育工作實(shí)施細(xì)則，將其作為班主任工作行動(dòng)指南，使班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作成為一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的行為；提出德育優(yōu)先，創(chuàng)建德育特色的教育目標(biāo)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育、傳統(tǒng)教育、安全教育、心理健康教育等，形成穩(wěn)定、良好的班風(fēng)，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。

二是運(yùn)用情感激勵(lì)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)感召力、親和力，支持并理解班主任的工作，公平公正對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)班主任教師積極、主動(dòng)地投入工作；班主任工作是辛苦的，做一個(gè)令學(xué)生滿意，家長(zhǎng)稱贊，學(xué)校放心的好班主任更辛苦?！比朔遣菽?，孰能無(wú)情”，情感激勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著非常重要的作用。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多與班主任交流、溝通，及時(shí)了解、掌握班主任工作的新情況、新問(wèn)題，這不僅能把學(xué)校對(duì)班主任工作的思路、要求有效地貫徹到班主任層面上，取得他們的理解、支持，同時(shí)在工作量、班主任津貼等方面給予適當(dāng)傾斜照顧，盡最大可能的方便班主任開展工作，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)班主工作的理解、肯定和尊重，也能調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，讓班主任老師自覺愉快地工作。

三是運(yùn)用事業(yè)激勵(lì)。學(xué)校制定和完善《班主任量化管理實(shí)施細(xì)則》等獎(jiǎng)勵(lì)制度，切實(shí)提高班主任工作待遇，通過(guò)全面細(xì)致的考核來(lái)體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則。學(xué)校在教師職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評(píng)選、年度考核、干部選拔等方面向班主任傾斜，鼓勵(lì)班主任在自己所從事的專業(yè)領(lǐng)域里創(chuàng)造佳績(jī)。

篇4

本學(xué)期的德育工作以《海口市金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育目標(biāo)內(nèi)容》為依據(jù)，以日常言行規(guī)范的養(yǎng)成教育和專項(xiàng)教育為主要內(nèi)容，以兩個(gè)層面的考評(píng)為主要手段，一個(gè)層面由德育處牽頭，其他有關(guān)部門協(xié)助，分八個(gè)方面評(píng)定&“精神文明班集體&”。另一個(gè)層面由年級(jí)組長(zhǎng)指導(dǎo)，班主任具體操作，科任教師協(xié)助，初中各班按初中生綜合素質(zhì)考核條例精神，制訂各班綜合素質(zhì)考核條例，對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周小結(jié)學(xué)期末評(píng)定出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)，定期報(bào)告家長(zhǎng)；小學(xué)各班根據(jù)各自的學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)情況，制訂班規(guī)，每周小結(jié)，以貼小紅旗、小紅花的形式考評(píng)每位學(xué)生的在校表現(xiàn)，定時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)。專項(xiàng)教育活動(dòng)由學(xué)校有關(guān)部門謀劃組織實(shí)施，各班級(jí)按工作安排進(jìn)行，各班主任結(jié)合本班實(shí)際情況及時(shí)深入開展在德育管理方面。年級(jí)組長(zhǎng)、班主任每月初確定工作內(nèi)容及措施，每月末匯報(bào)工作情況及效果。

二、主要工作任務(wù)及措施：

1、依據(jù)《班主任工作常規(guī)》班主任按常規(guī)要求做好日常工作；年級(jí)組長(zhǎng)加強(qiáng)檢查、監(jiān)督及時(shí)明確指出工作中存在的不足，定期進(jìn)行工作小結(jié)，客觀分析評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，查找問(wèn)題，尋求辦法，采取措施。

2、班級(jí)學(xué)生量化考核

各班都要制定《學(xué)生量化考核制度》，對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并公布結(jié)果；初中與小學(xué)公布形式要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取合適的形式；各年級(jí)在制定具體內(nèi)容時(shí)，要依據(jù)本班學(xué)生年齡段特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，不可提過(guò)高的要求，也不可降低要求。

3班集體考核評(píng)價(jià)

德育處修訂《精神文明班集體考核方案》。在上年七方面內(nèi)容基礎(chǔ)上增加學(xué)風(fēng)一項(xiàng)，共計(jì)八項(xiàng)考評(píng)內(nèi)容，新制度發(fā)放到每位班主任，以便班主任加強(qiáng)工作針對(duì)性。

4、明確德育目標(biāo)內(nèi)容

德育處制訂《金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作實(shí)施細(xì)則》，發(fā)放給各班主任，格班主任每月初按目標(biāo)內(nèi)容細(xì)化本班的工作目標(biāo)內(nèi)容、措施、要求，制訂月份工作計(jì)劃。月末按工作內(nèi)容、效果、成績(jī)及不足寫情況小結(jié)。計(jì)劃及小結(jié)及時(shí)上交年級(jí)組長(zhǎng)；年級(jí)組長(zhǎng)按上述要求制訂月份年級(jí)工作計(jì)劃及小結(jié)上報(bào)德育處。

5、班主任培訓(xùn)工作

在現(xiàn)職班主任中，挑選新班主任為培養(yǎng)對(duì)象。由年級(jí)組長(zhǎng)傳幫帶，組織學(xué)習(xí)理論，嚴(yán)格要求遵守班主任工作規(guī)范，在工作過(guò)程中提高培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際工作能力。

6、學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期的專項(xiàng)教育工作之一。德育處牽頭，教務(wù)處協(xié)助制訂方案，由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭執(zhí)行，各班主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施，有關(guān)科任教師行動(dòng)，在課堂聽課、早讀和自習(xí)、作業(yè)繳交三個(gè)方面提高要求，抓出效果。

7、師德建設(shè)。

師德建設(shè)工作針對(duì)工作過(guò)程存在的不足和成績(jī)，采取戒勉談話的形式。由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)一同約見個(gè)別教師，肯定成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)。明確提出不足，幫助分析原因及采取措施等，限期整改。

8、家長(zhǎng)學(xué)校工作

組織家長(zhǎng)聽報(bào)告。

三、具體工作安排。

九月份：

1、初一新生軍訓(xùn)2、穩(wěn)定開學(xué)秩序3、儀表整潔4、安全教育、排查

十月份：

主題：弘揚(yáng)和培育民族精神月

1、組織建國(guó)60周年成就圖片展覽2、組織學(xué)生觀看電影《集結(jié)號(hào)》（初中），組織學(xué)生寫觀后感

3、組織家長(zhǎng)學(xué)校

十一月：

1、中考迎考工作2、組織召開家長(zhǎng)會(huì)3、法制教育

十二月：

1、迎元旦黑板報(bào)2、安全教育3、儀表整潔

篇5

一、突出人本，彰@特色，營(yíng)造共營(yíng)共育生態(tài)空間

堅(jiān)持“精心營(yíng)造良好的教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、師生共同發(fā)展”的治校理念，建構(gòu)以儒學(xué)文化為核心的育人環(huán)境，建設(shè)書香校園，以德育人，以文育人。

堅(jiān)持以人為本，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，突出儒家文化，努力營(yíng)造“讓墻壁說(shuō)話，讓設(shè)施啟智”的人文環(huán)境，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)。在建設(shè)中，堅(jiān)持高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)要求，分區(qū)域定內(nèi)容、分階段組織實(shí)施原則，建設(shè)德育墻、校訓(xùn)墻、文化浮雕、名人塑像、地方特色文化區(qū)、校史文化區(qū)、書法雕刻、先哲箴言警句、師生感恩勵(lì)志格言、師生優(yōu)秀書畫作品展示等，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，讓校園成為一個(gè)文化藝術(shù)的海洋，一個(gè)師生學(xué)習(xí)生活工作活動(dòng)的“四宜小區(qū)”。全面構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、傾力打造的校園文化環(huán)境，也促進(jìn)形成了人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共營(yíng)共育、共促發(fā)展的良好氛圍，校園呈現(xiàn)安全文明、民主和諧、開放兼容、積極向上的精神風(fēng)貌，教師安教樂教，學(xué)生勤學(xué)善學(xué)，良好的生態(tài)校園成為師生工作學(xué)習(xí)的樂園。

二、健全制度、規(guī)范管理，推動(dòng)德育工作科學(xué)發(fā)展

健全德育工作制度，開展規(guī)范精細(xì)、科學(xué)有序的管理，形成 “隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范化、德育實(shí)踐常態(tài)化、班級(jí)管理精細(xì)化、校園文化儒學(xué)化、學(xué)生發(fā)展多元化”的“五化德育”特色，推進(jìn)德育工作的特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

1. 建章立制，規(guī)范學(xué)生行為

在校風(fēng)建設(shè)中，堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為核心，以養(yǎng)成教育為手段，開展三個(gè)“踐行”活動(dòng)，即：踐行《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；踐行校訓(xùn)；踐行校風(fēng)。制定《學(xué)生常規(guī)要求》、《學(xué)生行為十不準(zhǔn)》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等學(xué)生管理規(guī)章制度 ，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

2. 積極開展創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)目標(biāo)引導(dǎo)

注重創(chuàng)建文明年級(jí)、文明班級(jí)，制定實(shí)施《文明班評(píng)比實(shí)施細(xì)則》、《文明年級(jí)評(píng)比實(shí)施細(xì)則》，對(duì)班級(jí)的目標(biāo)管理和各方面活動(dòng)進(jìn)行量化評(píng)估，加強(qiáng)常規(guī)檢查，強(qiáng)化德育工作的管理。加強(qiáng)宣傳教育，開辟《學(xué)生儀容儀表規(guī)范》、《十佳文明標(biāo)兵風(fēng)采》、《不良行為曝光欄》等宣傳欄，促進(jìn)學(xué)生良好的文明禮儀規(guī)范。

3. 豐富德育內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐育人

將反映中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀作品納入德育內(nèi)容，通過(guò)文學(xué)報(bào)刊、廣播、辯論賽等多種途徑進(jìn)行廣泛宣傳討論；充分利用網(wǎng)絡(luò)功能，剪輯有關(guān)德育內(nèi)容的錄像、校園實(shí)況錄像、網(wǎng)上資料等，以豐富德育內(nèi)容，提高針對(duì)性。

通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、專題講座、藝體節(jié)、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，多層面提高學(xué)生思想道德水準(zhǔn)。如組織學(xué)生到福利院為老人整理家居、打掃衛(wèi)生，組織文藝節(jié)目進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，組織學(xué)生開展鄉(xiāng)土文化調(diào)查，組織開展“校園寄語(yǔ)”、“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”等活動(dòng)，學(xué)生在參與中更加充分地了解學(xué)校和社會(huì)，在實(shí)踐中更深地體驗(yàn)友善、奉獻(xiàn)等社會(huì)主義核心價(jià)值。

4. 增強(qiáng)教師德育意識(shí)，落實(shí)全員育人理念

開展每月常規(guī)的年級(jí)工作例會(huì)，及時(shí)總結(jié)每月班主任、科任教師的工作情況，指導(dǎo)處理班級(jí)事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)。通過(guò)“班科協(xié)調(diào)會(huì)”共同研究學(xué)生的德育工作以及班級(jí)的管理，分析并解決階段工作中存在的問(wèn)題，對(duì)教師的育人工作提出了新的建議和要求；要求教師積極挖掘教材中蘊(yùn)含的德育因素，在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，增強(qiáng)了全員德育意識(shí)。

三、明理導(dǎo)行，內(nèi)化內(nèi)生，促進(jìn)學(xué)生品格共生發(fā)展

落實(shí)“參與中茁壯成長(zhǎng)，感悟中塑造人格”的德育理念，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生自主管理，健康成長(zhǎng)。

1. 編印校本德育課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的體系化、特色化

依托優(yōu)秀的教師資源和豐富的德育資源，開發(fā)特色校本課程《明德》，通過(guò)主題班會(huì)課等形式，全面開展德育校本課程，促使學(xué)校的德育工作上下一盤棋，更上一層樓。

2. 開展德育專題系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展

結(jié)合有關(guān)節(jié)日紀(jì)念日和時(shí)事形勢(shì)，科學(xué)安排組織月份德育活動(dòng)內(nèi)容，堅(jiān)持每學(xué)年舉辦一屆藝體節(jié)，每學(xué)期組織一次書畫比賽、一次歌手賽、一次籃球、乒乓球比賽等藝體競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和特長(zhǎng)的鍛煉。定期聘請(qǐng)心理學(xué)教育專家給全體師生做專題講座，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

3. 形成學(xué)生參與機(jī)制， 引導(dǎo)學(xué)生積極的品德體驗(yàn)

通過(guò)衛(wèi)生值周班、班會(huì)課、勞動(dòng)課、青年志愿者行動(dòng)等，組織學(xué)生在校園開展清潔衛(wèi)生、植綠護(hù)綠、義務(wù)勞動(dòng)、互幫互學(xué)、志愿活動(dòng)等，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自己教育自己，內(nèi)化內(nèi)生，形成自覺的學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

篇6

一、學(xué)生方面

（一）住宿

1、全校一律按照規(guī)定的床位住宿，不得擅自調(diào)動(dòng)床位。若有特殊情況，應(yīng)征得年級(jí)組

許可，由生活教官和班主任協(xié)調(diào)，方可進(jìn)行調(diào)整。宿舍一人一床，不得兩人同睡一床，不得睡地板。未經(jīng)政教處允許，嚴(yán)禁留宿非本寢室人員。

2、嚴(yán)格遵守作息制度，按時(shí)起床，按時(shí)參加早晚自習(xí)，按時(shí)就寢。如有特殊情況，學(xué)生不能按時(shí)回寢休息，班主任應(yīng)提前以書面形式和教官說(shuō)明原因。

3、上課活動(dòng)期間（包括早晚自習(xí)）、晚飯后不得逗留宿舍。

4、晚自習(xí)后整隊(duì)到宿舍，抓緊時(shí)間洗漱及時(shí)就寢。不允許到其它宿舍聊天、串寢。熄燈后不得在宿舍里談?wù)?、玩游戲、聽歌等?/p>

5、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)禁將飯菜、早點(diǎn)帶進(jìn)宿舍（包括家長(zhǎng)探訪日）。不得帶零食、刀具、銳器、打火機(jī)、通訊工具、MP3、MP4、首飾、違禁書籍等違禁物品進(jìn)宿舍。

6、不得將籃球、足球、排球等帶入宿舍并進(jìn)行球類活動(dòng)。

7、加強(qiáng)文明修養(yǎng)，學(xué)生、家長(zhǎng)、教官、教師不得在學(xué)生宿舍抽煙、喝酒等，嚴(yán)禁打撲克、賭博、觀看碟片、看不健康書籍、下棋等。

8、加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，節(jié)水、節(jié)電，不得超時(shí)使用空調(diào)。

9、保管好自己的錢物，嚴(yán)禁將貴重物品帶入宿舍或教室，學(xué)生只能帶50元零花錢（特殊情況除外）多出財(cái)物交予班主任處統(tǒng)一管理。不按規(guī)定執(zhí)行者，錢財(cái)若有遺失后果自負(fù)。

10、嚴(yán)格遵守寢室值日制度，垃圾入桶，房間、衛(wèi)生間無(wú)異味。嚴(yán)格按照規(guī)定擺放盆、洗漱用具、衣物、鞋襪等各類物品。

11、嚴(yán)格遵守文明道德公約，禁止在宿舍大聲喧嘩嚴(yán)禁說(shuō)臟話，禁止赤膊穿短褲在走廊上走動(dòng)，嚴(yán)禁向窗外亂倒水、亂拋雜物、垃圾。

12、團(tuán)結(jié)友愛、寬以待人、誠(chéng)實(shí)守信，同學(xué)生病時(shí)及時(shí)報(bào)告，并熱心照顧生病同學(xué)。不在宿舍拉幫結(jié)派，欺侮弱小，不打人，不罵人，服從管理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向教官報(bào)告，不得私自解決。

13、愛護(hù)宿舍內(nèi)的一切設(shè)備設(shè)施，不得在墻上、桌面和一切公物上刻、寫、涂、畫、砸、踢、踩等，損壞照價(jià)賠償（故意損壞公物者，按原價(jià)的3倍賠償外，并視情節(jié)給予紀(jì)律處分）。

14、牢固樹立“安全第一”的思想，提高防火、防盜，防觸電等意識(shí)。嚴(yán)禁私自更換燈管（燈泡），嚴(yán)禁使用電爐、熱得快等電器，不得私自開啟空調(diào)，不得在宿舍使用明火，夏天自帶蚊帳，不得點(diǎn)蚊煙，不得在床鋪上進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，不得在宿舍內(nèi)打鬧，要注意上下鋪的安全，發(fā)現(xiàn)隱患、危情及時(shí)報(bào)告。

15、加強(qiáng)集體意識(shí)，營(yíng)造積極健康、溫馨的文化氛圍，提升自我修養(yǎng)，提高自身文化品位。

16、學(xué)會(huì)生活，自己的衣物、鞋襪自己洗，被褥放大假可帶回家洗。學(xué)會(huì)照料自己的生活起居。早晚勤刷牙洗臉，晚上睡覺前要用溫水洗腳，天氣晴朗時(shí)，應(yīng)及時(shí)曬鞋曬被、注意寢室勤通風(fēng)。做一個(gè)自立、自理、具有獨(dú)立生活能力的萃英園人。

17、放假離校前應(yīng)將宿舍打掃干凈，搞好內(nèi)務(wù)整理。離開宿舍時(shí)，關(guān)掉一切電器開關(guān)，關(guān)好門窗，收拾好自己的物品，室長(zhǎng)并向生活老師匯報(bào)后方可離校。

18、宿舍區(qū)生活教官、室長(zhǎng)要帶領(lǐng)宿舍區(qū)或宿舍成員爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀寢室。政教處每月評(píng)選一次。被評(píng)選為優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀宿舍者發(fā)流動(dòng)紅旗并給予班級(jí)量化考核相應(yīng)加分。在當(dāng)月考核為不合格寢室的扣班級(jí)相應(yīng)量化考核分。

19、本宿舍管理制度納入教官、班主任考核。

（二）量化考核細(xì)則：

對(duì)違反《宿舍管理量化考核實(shí)施細(xì)則》的學(xué)生，按照標(biāo)準(zhǔn)扣分考核。具體要求如下：

1、床上的被子、枕頭放置不到位或被子不折疊，每床扣2分。

2、床上亂放東西，床底下臟，扣2分。

3、鞋子亂放，有一雙，扣2分。

4、毛巾、牙刷、牙膏、洗衣粉、香皂盒等生活用品亂放，各扣2分。

5、抽水馬桶用完不沖洗，扣2分；人為堵塞馬桶，室員各扣2分。

6、廢紙簍里廢物太多，不倒，扣2分。

7、宿舍、衛(wèi)生間不拖或拖的不認(rèn)真，扣2分。

8、住宿生要節(jié)約用水、節(jié)約用電、注意安全，離開宿舍要關(guān)閉燈管、關(guān)閉風(fēng)扇、關(guān)水龍頭等，違者扣10分。

9、人為損壞室內(nèi)物品，除按3倍罰款外，扣5分。

10、不準(zhǔn)串寢室，不準(zhǔn)高聲談笑或怪叫、罵架，發(fā)現(xiàn)一例，扣5分。

11、不準(zhǔn)亂拋贓物、亂潑污水，嚴(yán)禁向樓下拋擲廢物，發(fā)現(xiàn)一例，扣2分。

12、不準(zhǔn)將飯菜、餐具帶進(jìn)宿舍，一律在學(xué)校餐廳就膳，剩余飯菜倒入指定容器內(nèi)，不得亂倒，發(fā)現(xiàn)一例，扣10分。

13、嚴(yán)禁在宿舍里玩手機(jī)、抽煙、喝酒、打牌、賭博、看小說(shuō)等，發(fā)現(xiàn)一例，扣100分。

14、不準(zhǔn)在室內(nèi)私拉電線，使用明火，發(fā)現(xiàn)一例，扣10分。

15、學(xué)生家長(zhǎng)和親戚來(lái)?？赐麑W(xué)生，只有該生在宿舍時(shí)方可進(jìn)入，該生離開時(shí)家長(zhǎng)一并離開；嚴(yán)禁學(xué)生擅自將其他人帶進(jìn)宿舍，嚴(yán)禁私自留宿外人，發(fā)現(xiàn)一例，扣10分。

16、遲到或早退扣5分；早上不跑操者，扣10分；學(xué)生翻欄桿私自進(jìn)入宿舍，扣10分。

17、服從生活老師的管理，不準(zhǔn)強(qiáng)詞奪理、無(wú)理取鬧，發(fā)現(xiàn)一例，扣5分。

18、午休、晚休學(xué)生一律及時(shí)進(jìn)宿舍休息，違者扣10分。

19、為了不影響別人正常休息，午休、晚休時(shí)間不準(zhǔn)洗衣、吃東西，不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)看書、做作業(yè)，不準(zhǔn)開展下棋等娛樂活動(dòng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)予以沒收，并扣10分。

20、每月被評(píng)為“文明寢室”、“優(yōu)秀寢室”，成員每人加10分；每天衛(wèi)生或內(nèi)務(wù)整理被評(píng)為“優(yōu)良”，每人加2分。

注：①不準(zhǔn)帶貴重物品到寢室，遺失自負(fù)，大額零花錢交班主任或教官保管，遺失自負(fù)；

②扣分或加分都一律納入班主任考核量化。

二、教官方面

（一）教官量化考核細(xì)則：

1、量化考核的內(nèi)容

量化考核從職業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)紀(jì)律、儀容儀表、工作態(tài)度、完成任務(wù)等五個(gè)方面進(jìn)行量化考核。

2、量化考核適用范圍

保衛(wèi)處全體教官＼職工遵照?qǐng)?zhí)行。

3、量化考核辦法

（1）全體教官人員必須參加考勤（晨會(huì)簽到）。

（2）量化考核實(shí)行百分制，每扣1分罰款

10

元，扣2分罰款20

元，以此類推。

（3）量化考核工作，一般教官由所屬教官負(fù)責(zé)人考核；教官負(fù)責(zé)人的考核由保衛(wèi)處主任考核。保衛(wèi)主任，隨時(shí)抽查教官的內(nèi)務(wù)、管理、著裝等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按照本《細(xì)則》進(jìn)行處理。

（4）每月月底的考核，要結(jié)合考勤、日常管理進(jìn)行。月底前（每月25號(hào)）匯總上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)審核。

（5）處罰由每月匯總統(tǒng)計(jì)后制表上報(bào)財(cái)會(huì)室進(jìn)行扣罰，在當(dāng)月工資體現(xiàn)。

（6）一般100（含）元以內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)由負(fù)責(zé)人申請(qǐng)，主任審核后由分管領(lǐng)導(dǎo)審批。在當(dāng)月工資體現(xiàn)。特殊獎(jiǎng)勵(lì)由保衛(wèi)主任研究上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)后處予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（7）全校職工、保衛(wèi)處全體人員有權(quán)監(jiān)督和舉報(bào)所有教官，所舉報(bào)的人或事一經(jīng)查實(shí)，按本《細(xì)則》規(guī)定對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行處罰。

（二）、量化考核具體細(xì)則

獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定：

1.工作中，表現(xiàn)優(yōu)秀，模范帶頭作用好，多次受到學(xué)生及班主任表?yè)P(yáng)或校領(lǐng)導(dǎo)口頭表?yè)P(yáng)的，經(jīng)查屬實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)100元，在年終總結(jié)時(shí)優(yōu)先考慮評(píng)優(yōu)。

2.參與處理突發(fā)事件、糾紛表現(xiàn)優(yōu)秀的，獎(jiǎng)勵(lì)100

-200元。

3.發(fā)現(xiàn)宿舍學(xué)生有任何違紀(jì)及時(shí)處理或危險(xiǎn)物品及時(shí)制止或上報(bào)，避免了經(jīng)濟(jì)損失，經(jīng)核查屬實(shí)的，獎(jiǎng)勵(lì)100元。

4.發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)存在住宿安全、消防安全隱患，提出合理化建議并被采納或整改，避免宿舍重大損失的，獎(jiǎng)勵(lì)200元。

7.有下列情況之一的，上報(bào)學(xué)校表彰并獎(jiǎng)勵(lì)。

（1）所帶樓層連續(xù)獲得文明宿舍兩個(gè)月及所帶學(xué)生沒有重大違紀(jì)的。

（2）任何時(shí)候，在宿舍內(nèi)發(fā)現(xiàn)火情，積極報(bào)警并積極參與滅火的。

（3）在任何情況下維護(hù)財(cái)產(chǎn)安全行為的。

處罰規(guī)定：

1.職業(yè)素質(zhì)

（1）1.管理學(xué)生時(shí)態(tài)度不好，沒有使用文明用語(yǔ)扣1分，由此引起糾紛扣2分；

（2）工作不積極主動(dòng)，不服從管理扣2分。

（3）不服從工作安排，當(dāng)面頂撞管理人員的扣5分。

（4）無(wú)故不參加集體組織的學(xué)習(xí)、會(huì)議、培訓(xùn)、等活動(dòng)每次扣5分。

（5）誣陷、謊報(bào)他人違規(guī)、違紀(jì)，拉幫結(jié)伙擾亂管理秩序、破壞內(nèi)部安定團(tuán)結(jié)的，經(jīng)查實(shí)，對(duì)當(dāng)事人扣5分，情節(jié)嚴(yán)重扣10分并予以辭退。

（6）不認(rèn)真填寫宿舍日常管理記錄的，每次扣教官2分。

（7）不及時(shí)清理工作區(qū)域衛(wèi)生或經(jīng)檢查衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的當(dāng)班人員（當(dāng)事人）每次扣2分。

2.勞動(dòng)紀(jì)律

（1）遲到或早退5分鐘內(nèi)扣1分，5-10分鐘扣2分。

（2）遲到30分鐘以上視為脫崗，按曠工處理。

（3）崗位上吸煙每次扣2分。

（4）工作期間睡覺視情節(jié)扣5-10分。

（5）未請(qǐng)假找人私自帶班的每次扣2-5分（視情節(jié)），如發(fā)生問(wèn)題，在追究責(zé)任的基礎(chǔ)上，雙方各扣5-10分，情節(jié)嚴(yán)重罰款后予以辭退。非教官人員頂崗，直接扣10分后辭退。

（6）上班期間喝酒、賭博扣5-10分（視情節(jié)輕重）。

（7）上班期間不按規(guī)定著教官服、戴帽子、每次每項(xiàng)扣1分。特殊要求除外。

3.工作態(tài)度

（1）在崗期間發(fā)生糾紛時(shí)因處置不當(dāng)，造成更大糾紛、經(jīng)查實(shí)扣責(zé)任人5-10分（視責(zé)任輕重）。

（2）多次被學(xué)校員工、學(xué)生投訴或舉報(bào)違紀(jì)，經(jīng)查實(shí)扣5-10分（視情而定）。

（3）工作消極怠工，在崗不作為，玩忽職守，視情節(jié)扣5-10分。

4.完成任務(wù)

（1）工作效率低，未按時(shí)完成工作任務(wù)扣5-10分。

（2）工作嚴(yán)重失職，造成重大經(jīng)濟(jì)損失或違法亂紀(jì)，除賠償損失外，扣10分并辭退、并負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。

5.其它處罰規(guī)定：

（1）脫崗、睡崗或曠工連續(xù)1小時(shí)以上的，扣5分、情節(jié)嚴(yán)重的予以辭退。

（2）不遵守《教官人員量化考核細(xì)則》，當(dāng)月扣分累計(jì)12分以上的，罰款后勸退。

（3）連續(xù)三個(gè)月每月累計(jì)扣分超過(guò)20分的，罰款予以辭退。

（4）上班期間喝酒、賭博，情節(jié)嚴(yán)重的，一經(jīng)查實(shí)，扣10分后予以辭退。

（5）上班期間在宿舍吵架、打架斗毆，情節(jié)較輕的，參與者每人扣5分；情節(jié)較重并產(chǎn)生不良影響的扣5-10分；情節(jié)嚴(yán)重，影響較大的，扣20分并予以辭退。

（6）違反法律法規(guī)，被司法部門處理的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即予以辭退。

三、分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)宿管辦主任的考核細(xì)則

1.按時(shí)上班、下班考勤（以指紋機(jī)考勤為準(zhǔn)），按時(shí)參加學(xué)校行政干部會(huì)議。遲到、早退一次，扣50元；缺勤一次，扣100元。

2.

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，提前做好每大周宿管辦的工作安排。安排不到位，一次扣50元；沒有安排，一次扣100元。

3.每周召開宿管人員會(huì)議，對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周工作進(jìn)行安排。沒有會(huì)議內(nèi)容，一次扣50元；沒有召開會(huì)議，一次扣100元。

4.督促教官做好學(xué)生寢室的管理工作和門衛(wèi)24小時(shí)值守工作，積極履行巡查的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。安排不科學(xué)、不周密，一次扣50元；沒有巡查，一次扣100元。

5.認(rèn)真履行宿管辦主任職責(zé)，按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。完成較差，一次扣50元；沒有完成，一次扣100元。

6.理清宿管辦管理工作思路，積極完善和改進(jìn)宿管辦工作，并且創(chuàng)造性開展宿管辦工作。工作混亂、造成嚴(yán)重后果，一次扣100元。

7.主動(dòng)協(xié)助其他部門工作。如對(duì)其他部門工作缺乏合作精神，一次扣50元；如遇到需要協(xié)助而置之不理，一次扣100元。

8.

建立教官培訓(xùn)機(jī)制。定期對(duì)教官進(jìn)行職業(yè)道德、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。效果較差，一次扣50元；沒有培訓(xùn)，一次扣100元。

篇7

“分級(jí)負(fù)責(zé)制”的龍頭環(huán)節(jié)是學(xué)工處，其主要職能是政策的制定者和把關(guān)者。具體職責(zé)是：制定宏觀的學(xué)生管理政策和制度;檢查指導(dǎo)各系部落實(shí)學(xué)生管理制度的情況，定期點(diǎn)評(píng)各系部的管理效果;匯總?cè)粘？荚u(píng)結(jié)果，對(duì)各系部、各班級(jí)的秩序、紀(jì)律、環(huán)境等要素進(jìn)行抽查考核;學(xué)籍管理、助學(xué)金管理、免學(xué)費(fèi)管理、違紀(jì)學(xué)生處理和校園危機(jī)管理。這種職責(zé)界定，將學(xué)工處從以往“針線筐”式煩瑣的事務(wù)中解放出來(lái)，讓專兼職工作人員有時(shí)間和精力去審視學(xué)生的行為變化規(guī)律，在理性的高度上研究學(xué)生心理與生理的變化特點(diǎn)，促使各項(xiàng)管理制度更加符合學(xué)生實(shí)際，讓各項(xiàng)措施具有長(zhǎng)久的管理效應(yīng)。

“分級(jí)負(fù)責(zé)制”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在各系部，其主要職能是政策的分解者和考核者。具體職責(zé)是：研究學(xué)工處制定的管理制度，有針對(duì)性地細(xì)化管理細(xì)節(jié);督促各班主任和任課教師落實(shí)各項(xiàng)管理制度和管理措施;組織有關(guān)人員，詳細(xì)考核各班級(jí)的日常管理效果，包括環(huán)境、秩序、紀(jì)律以及學(xué)生的日常行為習(xí)慣等;檢查各任課教師的崗位責(zé)任落實(shí)情況;定期將系部?jī)?nèi)的檢查結(jié)果和考評(píng)意見匯報(bào)給學(xué)工處。這種職責(zé)界定，讓學(xué)生管理效果成為考核系部工作成績(jī)的重要依據(jù)，有效解決了以往“兩級(jí)管理”體制的弊端，讓各系部不再是旁觀者，而是變成學(xué)生管理工作的具體責(zé)任人和首位監(jiān)督者，極大地調(diào)動(dòng)了各系部支持學(xué)生管理、參與學(xué)生管理、研究學(xué)生管理的積極性。

“分級(jí)負(fù)責(zé)制”的核心環(huán)節(jié)是班主任和任課教師，其主要職能定位為制度的落實(shí)者和檢查者。具體職責(zé)是：依照規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行切實(shí)有效的引導(dǎo)和管理。班主任是學(xué)生管理的核心力量，日常衛(wèi)生管理、學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律管理、安全管理、兩操管理、宿舍管理、走讀生管理等，基本以班主任為主。在這個(gè)體制中，普通教師也成為兼職學(xué)生管理人員，這是教師“一崗雙責(zé)”制度的要求。職業(yè)學(xué)校學(xué)生難于管理的客觀現(xiàn)實(shí)，要求任課教師在擔(dān)任授課任務(wù)之外，必須履行一定的學(xué)生管理職責(zé)。管理途徑有上課、晚自習(xí)輔導(dǎo)、夜間值班、校內(nèi)巡視、全員包扶學(xué)生、節(jié)假日實(shí)地家訪等。

“分級(jí)負(fù)責(zé)制”的輔助環(huán)節(jié)是學(xué)生干部。學(xué)生干部是學(xué)生“自治”的骨干隊(duì)伍，是自我管理的有效力量，自然也是學(xué)生管理規(guī)章制度的履行者、督促者。這里尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自治”功能的發(fā)揮，既要求班干部帶頭以身作則，規(guī)范自己的言行舉止，發(fā)揮模范帶頭作用，又要求班干部重視檢查和督促，及時(shí)糾正各種不規(guī)范的行為，讓班級(jí)保持良好的秩序，爭(zhēng)做優(yōu)秀班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍，爭(zhēng)當(dāng)文明標(biāo)兵。另外，還要求學(xué)生干部發(fā)揮創(chuàng)新作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，將合理化的建議匯報(bào)給學(xué)工處，以期更好地完善管理制度，讓管理制度科學(xué)化、規(guī)范化，讓管理過(guò)程理性化、人性化。

“分級(jí)負(fù)責(zé)制”的主要優(yōu)勢(shì)是既分工嚴(yán)密又環(huán)環(huán)相扣，尤其能調(diào)動(dòng)系部參與學(xué)生管理的積極性，直至成為學(xué)校管理制度的分解落實(shí)者和細(xì)節(jié)考核者。學(xué)校分別在每個(gè)系部都配備了1名分管學(xué)生管理的副主任。在以往學(xué)工處的管理與考核制度中，學(xué)工處負(fù)責(zé)到底，跳過(guò)了各系部，未能充分發(fā)揮系部副主任的管理職能，實(shí)際上也就削弱了系部副主任的職權(quán)。系部雖然也制定了內(nèi)部量化考核指標(biāo)，但過(guò)于考慮學(xué)生的個(gè)性，沒有將考核細(xì)則與學(xué)工處制定的標(biāo)準(zhǔn)吻合。各自為政的考核結(jié)果不易兼容，學(xué)工處計(jì)算量化成績(jī)時(shí)，只能參考借鑒，不能直接計(jì)入。出現(xiàn)如此“兩張皮”的現(xiàn)象，等于在實(shí)際上淡化了系部的管理職能，也不可避免地挫傷了系部的管理積極性?，F(xiàn)在學(xué)工處只擔(dān)負(fù)行政管理職能，將日常考核、評(píng)先樹優(yōu)、班主任津貼評(píng)議等職能剝離出來(lái)，下放到各系部，由系部副主任全權(quán)負(fù)責(zé)量化考核。將責(zé)任直接界定到系部后，各系部副主任的壓力大了，但積極性高了，創(chuàng)造性也能得到充分發(fā)揮，管理效果自然比以前好很多。

“分級(jí)負(fù)責(zé)制”的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)，是在系部的督促下，普通任課教師的管理責(zé)任得到了具體落實(shí)。學(xué)?，F(xiàn)有320名教干教師，每個(gè)系部有約30～50名專兼職教師。過(guò)去雖然一直強(qiáng)調(diào)“一崗雙責(zé)”，但由于制度不配套，又加上量化考核面廣量大，操作起來(lái)非常困難。同時(shí)，由于制度不健全，系部負(fù)責(zé)人缺乏責(zé)任感，對(duì)普通教師只管教書不管育人的現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，只要課堂上不出問(wèn)題就覺得萬(wàn)事大吉，漠視學(xué)生不良行為習(xí)慣的現(xiàn)象普遍存在。“分級(jí)負(fù)責(zé)”后，學(xué)工處只考核到系部，所有教干教師和各班級(jí)、學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)，決定了本系部的綜合業(yè)績(jī)，系部不再對(duì)學(xué)生管理問(wèn)題袖手旁觀了，需要引導(dǎo)全體教師都參與到學(xué)生管理工作中去。如此一來(lái)，全員管理、全方位管理、全天候管理終于得以實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是遲到早退，還是亂扔垃圾，抑或是語(yǔ)言不文明，只要有教干教師看到，就一定會(huì)加以制止及正確引導(dǎo)。人人參與管理的大氣候逐步形成。

“分級(jí)負(fù)責(zé)制”調(diào)動(dòng)了系部管理人員的積極性，同時(shí)也減輕了學(xué)生干部的負(fù)擔(dān)。學(xué)?，F(xiàn)有3座教學(xué)樓、3座實(shí)訓(xùn)樓、4座宿舍樓、2處文化廣場(chǎng)、1處大型體育場(chǎng)，還有綜合體育館、大食堂、主題花園等公眾場(chǎng)所。過(guò)去進(jìn)行日常監(jiān)督考核，必須面面俱到，否則就有失公允;若要全面檢查，時(shí)間就會(huì)非常緊張。如早飯后檢查衛(wèi)生，即使分成宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)和場(chǎng)地區(qū)等3個(gè)檢查小組，一遍檢查下來(lái)，也得用30分鐘以上。按照學(xué)校的作息時(shí)間表，早飯時(shí)間只有1個(gè)小時(shí)，參與檢查的學(xué)生干部常會(huì)耽誤上課。如果趕時(shí)間，走馬觀花、如走場(chǎng)子的檢查，則容易觸發(fā)消極情緒，學(xué)生不滿意，班主任有意見，學(xué)工處工作人員因之處于十分尷尬的境地。“分級(jí)負(fù)責(zé)”后，學(xué)工處成立了由校學(xué)生會(huì)成員組成的“考評(píng)小組”，各系部分別成立由系部學(xué)生會(huì)成員組成的“檢查小組”，校考評(píng)小組負(fù)責(zé)整體抽查考核，重心在“面”，關(guān)鍵在隨機(jī)抽檢;系部檢查小組負(fù)責(zé)日常檢查督促，重心在“點(diǎn)”，關(guān)鍵在平時(shí)督促。分級(jí)負(fù)責(zé)，點(diǎn)面結(jié)合，校園環(huán)境、生活秩序、課堂紀(jì)律等，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管。

篇8

根據(jù)前期檢查成果，按照縣教育局的要求，結(jié)合實(shí)際情況，我

校認(rèn)真檢視存在的問(wèn)題，逐一落實(shí)改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好了開學(xué)的

各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，促使線上教學(xué)工作有序有效的進(jìn)行，現(xiàn)將相關(guān)情況

匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督責(zé)任，主抓落實(shí)

在制定相應(yīng)的工作計(jì)劃、工作方案的基礎(chǔ)上，更明確各領(lǐng)導(dǎo)分

工及職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任監(jiān)督機(jī)制，各項(xiàng)工作分工到人，力爭(zhēng)一事一清，

一日一清；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值班制度，力求線上教學(xué)期間，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全

員到崗；制定值班領(lǐng)導(dǎo)日?qǐng)?bào)制度，完善值班日志、工作臺(tái)賬等制度，

堅(jiān)持把疫情期間校園防疫工作抓嚴(yán)做實(shí)。線上教學(xué)工作分配落實(shí)到

各年級(jí)部，要求年級(jí)部主要領(lǐng)導(dǎo)及各年級(jí)部長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，分片包班，

年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部長(zhǎng)要下沉到班級(jí)，觀察、監(jiān)督各班線上教學(xué)的落實(shí)情

況，并及時(shí)反饋;建立完善教學(xué)考核制度，在原工作量的基礎(chǔ)上制定

相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行檢查督促，以保證學(xué)生

全員在線，學(xué)有所獲，把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善管理

進(jìn)一步完善疫情防控制度及健康日?qǐng)?bào)制度，進(jìn)一步完善線上教

學(xué)方案，制定線上教學(xué)實(shí)施細(xì)則，制定線上教學(xué)考核方案和考評(píng)細(xì)

則，以制度保證線上教學(xué)的良好秩序;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情況的摸排，特別

是對(duì)于假期到過(guò)武漢的同學(xué)，要認(rèn)真排查，掌握情況，落實(shí)到人；對(duì)

于學(xué)生健康狀況要建檔立卡，建立日?qǐng)?bào)臺(tái)賬，確保掌握具體情況。

進(jìn)一步完善線上教學(xué)期間教師健康狀況的摸排，做到不瞞報(bào)、不漏

報(bào)，完善教師返校健康登記制度，責(zé)任落實(shí)到人；完善校園防控細(xì)則,

確保線上教學(xué)期間到校工作教師的安全。

三、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，主抓質(zhì)量

1.加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化常規(guī)管理。我校積極實(shí)施落實(shí)線上教學(xué),

自3月2日起，動(dòng)員所有考試學(xué)科老師錯(cuò)時(shí)有序到校集體備課，不

僅鉆研教材、進(jìn)度和線上教學(xué)的技術(shù)問(wèn)題，還把重點(diǎn)放在線上教學(xué)

管理上，強(qiáng)化三案一查制度，制定優(yōu)生和學(xué)困生輔導(dǎo)辦法。實(shí)行組

長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要求各年級(jí)部部長(zhǎng)深入備課室，對(duì)各備課組集體備課進(jìn)

行監(jiān)督檢查，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，更注重落實(shí)結(jié)果。

2.加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，強(qiáng)化教學(xué)管理。線上教學(xué)的監(jiān)管是第一要?jiǎng)?wù),

要求各教師認(rèn)真制定細(xì)則，并把線上教學(xué)效果的監(jiān)督列入集體備課

的主要內(nèi)容;班主任必須深入到各班群組，進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，對(duì)聽課時(shí)

長(zhǎng)、作業(yè)完成等情況及時(shí)總結(jié)反饋，通知到學(xué)生個(gè)人；強(qiáng)化線上檢測(cè),

制定相應(yīng)的細(xì)則，要求各科任課教師務(wù)必保障全體參與，保證檢測(cè)

質(zhì)量，并要求教師做到過(guò)程實(shí)時(shí)監(jiān)督，結(jié)果及時(shí)反饋。強(qiáng)化家校共

育機(jī)制，動(dòng)員家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，發(fā)揮家庭教育的主體優(yōu)勢(shì)，力

保學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。

3,加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化成長(zhǎng)管理。線上教學(xué)不同于實(shí)地班級(jí)教

學(xué)，當(dāng)前疫情環(huán)境下，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理的關(guān)注。要求政教處圍繞

“自我管理、自主學(xué)習(xí)“能力的培養(yǎng)、獨(dú)居帶來(lái)的一系列行為心理

問(wèn)題等，及時(shí)向班主任推送資料，班主任按規(guī)定每周至少召開一次

視頻會(huì)議，在嚴(yán)格作息和量化管理的同時(shí)，從心理上、生活上給學(xué)

生以關(guān)懷，并動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生更多的關(guān)注，在完善線上教學(xué)的

同時(shí)，對(duì)學(xué)生的教育做到多措并舉。

四、抓好教學(xué)保障工作，保證安全。

1.完善各項(xiàng)日?qǐng)?bào)臺(tái)賬。建立到校人員記錄日志及返校人員健康

日?qǐng)?bào)臺(tái)賬，堅(jiān)持登記上報(bào)，確保無(wú)遺漏。嚴(yán)格控制進(jìn)出學(xué)校人員，

實(shí)行特殊時(shí)期特殊管理，把校園防疫工作放在首位來(lái)抓，牢固樹立

安全壓倒一切的意識(shí)，安全工作重于泰山，不松懈，不疏忽，確保

校園及周邊環(huán)境的安全。

2.完善相應(yīng)配套設(shè)施。設(shè)立進(jìn)校檢測(cè)崗和校園監(jiān)督崗，設(shè)立隔

離監(jiān)察室，配備體溫檢測(cè)設(shè)備和消殺設(shè)備，做到對(duì)進(jìn)出校園及校內(nèi)

工作人員的檢測(cè)和監(jiān)管全覆蓋；設(shè)專人對(duì)線上教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維

修，對(duì)于電腦、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，為線上教學(xué)工作提

供保障。

3.做好防疫物資的及時(shí)補(bǔ)充。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校防疫物資的采辦及

使用工作，建立物資采辦發(fā)放相關(guān)臺(tái)賬，確保相關(guān)物資采辦的及時(shí)、

足量，嚴(yán)格物資發(fā)放、落實(shí)；對(duì)防疫物資的使用落實(shí)到人，責(zé)任到人,

逐級(jí)負(fù)責(zé)，確保校園疫情防控工作落地落實(shí)。重點(diǎn)場(chǎng)所消殺及時(shí)。

篇9

現(xiàn)將20xx年上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求

，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，

盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃，

堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽(yáng)、楊磊、李忠陽(yáng)等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,定期召開家長(zhǎng)會(huì),積極做好合力教育工作。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長(zhǎng)后來(lái)通過(guò)電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)(組)召開的各種會(huì)議，

認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。

七、在做好本職工作的同時(shí)

篇10

在我校的教師隊(duì)伍中，存在著很多體現(xiàn)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的動(dòng)人事跡。如有的教師為解決學(xué)校工作安排的困難，長(zhǎng)期承擔(dān)超出規(guī)定工作量一半以上的超負(fù)荷工作而無(wú)怨言；有的教師在喉嚨嘶啞、發(fā)音困難已有數(shù)天的情況下，為不影響任教課程進(jìn)度，也為不給學(xué)校工作帶來(lái)困難，忍受極大痛苦，堅(jiān)持上課；有的教師忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，對(duì)自己所承擔(dān)工作極端負(fù)責(zé)任，甚至親自動(dòng)手去干那最臟、最苦的活兒。我們利用這些好的典型，一方面大力表?yè)P(yáng)，宣傳這些教師的優(yōu)良作風(fēng)和師德，讓他們的事跡家喻戶曉；另一方面，號(hào)召全體師生向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，尤其是以實(shí)際行動(dòng)向他們看齊。這樣，教師言傳身教，學(xué)生看在眼里，記在心里，并成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的一股強(qiáng)大的推動(dòng)力量。

其次，我們著重建立一支善于開展政治思想教育工作的合格的班主任隊(duì)伍。

辦好學(xué)校的關(guān)鍵是要有一支合格的班主任隊(duì)伍。班主任工作的成敗，直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的成效，也決定了校風(fēng)建設(shè)的成敗。我們把建立一支在德育工作上信得過(guò)的班主任隊(duì)伍作為一件頭等大事來(lái)抓。從班主任的選擇、使用到對(duì)班主任工作的檢查、評(píng)估，每學(xué)期均有周密的考慮，并有具體計(jì)劃，且已形成若干制度。

學(xué)校規(guī)定：每位班主任必須于期初、期末分別上交班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)；每位班主任必須在期初制訂好班級(jí)學(xué)生思想品德量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并在班級(jí)予以公布；每位班主任必須于每星期三下午上好每周一節(jié)的思想教育課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常下班聽課；每學(xué)期每位班主任要開三堂主題班會(huì)課和一節(jié)思想教育匯報(bào)課。為了不斷地總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，探討班主任工作特點(diǎn)及存在的一些問(wèn)題，學(xué)校還要求每位班主任學(xué)期末要上交班主任工作方面的教言論文，每年一次召開班主任工作專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

再次，我們開展多種形式的德育教育活動(dòng)；努力形成德育教育活動(dòng)的經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。每學(xué)期初，學(xué)校就制訂出具體的德育工作計(jì)劃下發(fā)各班，各班結(jié)合本班實(shí)際，分別制訂出以德育工作為主導(dǎo)內(nèi)容的班級(jí)工作計(jì)劃。每學(xué)期，我們堅(jiān)持在全校各班之間深入開展“四賽”活動(dòng)（賽紀(jì)律、賽衛(wèi)生、賽愛護(hù)公物、賽兩操），并將此活動(dòng)作為貫穿學(xué)校全學(xué)期德育工作的主線。在抓好日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育時(shí)，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。我們著重做了以下幾項(xiàng)工作。

一、一開學(xué)，學(xué)校就把日常行為規(guī)范教育和校規(guī)校紀(jì)教育作為始業(yè)教育的重要內(nèi)容之一，發(fā)動(dòng)各班學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《浙江省高中學(xué)生思想品德考核暫行辦法》，然后在此基礎(chǔ)上再制訂出各班量化考核實(shí)施細(xì)則，并將此定量考核作為學(xué)年度學(xué)生個(gè)人三級(jí)定性考核的重要依據(jù)。

二、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)獎(jiǎng)懲方面的規(guī)章制度。每學(xué)期期中，學(xué)校經(jīng)常性地公布學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事材料，并于每學(xué)期末或新學(xué)期初，大力表彰三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部及工作、學(xué)習(xí)積極分子，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

三、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育。每學(xué)期，學(xué)校部把做好后進(jìn)生的思想教育工作作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來(lái)抓。通過(guò)集中教育，進(jìn)行個(gè)別談話，寫思想?yún)R報(bào)等辦法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、有步驟地開展多種形式的德育教育活動(dòng)。并盡量使教育落到實(shí)處，力求收到較好效果。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校根據(jù)德育工作計(jì)劃，都開展了形式和內(nèi)容多種多樣的德育教育活動(dòng)，并分步實(shí)施。如三月開展“學(xué)雷鋒、講奉獻(xiàn)”及日常行為規(guī)范教育活動(dòng)，四月份為開展愛家鄉(xiāng)和革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)及勤奮學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。五 月份開展法制教育活動(dòng)及愛國(guó)主義教育活動(dòng)，六月份為考前教育等等。學(xué)校每年度還舉行一次校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，校革命歌曲演唱賽，校時(shí)事和其它有紀(jì)念意義的演講報(bào)告會(huì)。

五、重視在廣大共青團(tuán)員中開展“黨建”教育。學(xué)校從一九九四年起建立了校業(yè)余黨校。由黨員教師擔(dān)任教員輪流兼課。通過(guò)學(xué)生個(gè)人自愿報(bào)名、團(tuán)委推薦、黨支部批準(zhǔn)方式，吸收有志團(tuán)員青年入黨校學(xué)習(xí)。至今，業(yè)余黨校已開辦二期。

第二期報(bào)名參加學(xué)習(xí)的有三十六位同學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識(shí)，使這些同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了黨，進(jìn)一步激發(fā)了熱愛黨的感情，從而增強(qiáng)了自覺跟黨走的信念，并在全校學(xué)生中發(fā)揮了榜樣作用。上學(xué)期，又收到了七份入黨申請(qǐng)書，并吸收了一位高三學(xué)生入黨。