導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇經(jīng)濟(jì)糾紛經(jīng)典案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上訴人（原審被告）北京騰圖電子出版社有限公司，住所地北京市延慶縣八達(dá)嶺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)康西路35號(hào)。

法定代表人黎靜，董事長(zhǎng)。

委托人劉燕，女，27歲，漢族，該公司法律顧問，住北京市海淀區(qū)阜成路44號(hào)8號(hào)樓。

被上訴人（原審原告）新力唱片（香港）有限公司，住所地香港金鐘添美道1號(hào)中信大廈28樓2801-13室。

法定代表人馮建強(qiáng)，董事。

委托人管冰，北京市天為律師事務(wù)所律師。

委托人郝曉（王旁君），北京市天為律師事務(wù)所律師。

原審被告大廠回族自治縣彩虹光盤有限公司，住所地河北省大廠縣夏墊開發(fā)區(qū)。

法定代表人孟憲明，總經(jīng)理。

委托人方芳，北京市普華律師事務(wù)所律師。

原審被告北京正普科技發(fā)展有限公司，住所地北京市海淀區(qū)小男莊怡秀園1號(hào)。

法定代表人姚增起，董事長(zhǎng)。

委托人徐磊，女，26歲，漢族，國(guó)家開發(fā)銀行職員，住北京市西城區(qū)南露園小區(qū)2號(hào)樓1單元505室。

委托人劉國(guó)軍，男，27歲，漢族，該公司職工，住北京市海淀區(qū)廂紅旗東門外1號(hào)49樓1門202號(hào)。

上訴人北京騰圖電子出版社有限公司（簡(jiǎn)稱騰圖公司）因侵犯錄音制作者權(quán)糾紛一案，不服北京市第一中級(jí)人民法院（2002）一中民初字第2558號(hào)民事判決，向本院提起上訴。本院于2003年3月27日受理后，依法組成合議庭，于2003年7月30日公開開庭進(jìn)行了審理。騰圖公司的委托人劉燕，新力唱片（香港）有限公司（簡(jiǎn)稱新力唱片公司）的委托人管冰、郝曉（王旁君），大廠回族自治縣彩虹光盤有限公司（簡(jiǎn)稱彩虹光盤公司）的委托人方芳，北京正普科技發(fā)展有限公司（簡(jiǎn)稱正普公司）的委托人徐磊到庭參加了訴訟。本案現(xiàn)已審理終結(jié)。

北京市第一中級(jí)人民法院判決認(rèn)定：新力唱片公司在其出版發(fā)行的《Leon Club Sandwich》VCD光盤中，收錄了《Sugar in the Marmalade》、《眼睛想旅行》、《愛你/不愛你》、《Happy 2000》、《如果可以再見你》、《非我莫屬》等歌曲；在其出版發(fā)行的《Leon Now》VCD光盤中收錄了《Be My Girl》、《酸》、《透明》等歌曲；在其出版發(fā)行的《玻璃之城》CD光盤中，收錄了《今生不再》、《等到天昏地暗》等歌曲。上述11首歌均為香港歌手黎明所演唱，新力唱片公司系這些歌曲的錄音制作者。騰圖公司作為出版者于2001年與北京恒磁科技有限公司（簡(jiǎn)稱恒磁公司）簽定簽訂電子出版物出版合同書，約定由恒磁公司制作《經(jīng)典MP3四大天王》光盤（簡(jiǎn)稱MP3光盤）并委托騰圖公司出版，恒磁公司應(yīng)保證交付出版的作品符合出版要求，如侵犯他人權(quán)利或出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，應(yīng)由恒磁公司承擔(dān)全部責(zé)任。在該合同簽定簽訂前，恒磁公司向騰圖公司出具了由中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)出具的《法定許可使用音樂作品收費(fèi)證明》及恒磁公司自行出具的版權(quán)證明，用以證明其享有MP3光盤的著作權(quán)。2001年1月4日，騰圖公司與彩虹光盤公司簽定簽訂電子出版物復(fù)制委托書，委托彩虹光盤公司復(fù)制MP3光盤1萬張。此后，恒磁公司與正普公司簽定簽訂經(jīng)銷協(xié)議，約定由正普公司總經(jīng)銷MP3光盤。正普公司共從恒磁公司以11元/張的價(jià)格進(jìn)貨2000張，后退回865張，實(shí)際銷售了1135張，售價(jià)15元/張，銷售毛利4540元。該MP3光盤共收錄88首歌曲，其中有新力唱片公司主張權(quán)利的11首歌曲。庭審中，彩虹光盤公司自認(rèn)其共復(fù)制MP3光盤1萬張；騰圖公司自認(rèn)對(duì)恒磁公司出具的相關(guān)權(quán)利證明未詳細(xì)審查，亦明知中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)僅有權(quán)對(duì)歌曲詞曲作者的著作權(quán)進(jìn)行管理。新力唱片公司為本案訴訟支付的律師費(fèi)為人民幣3萬元，港幣9515元。

北京市第一中級(jí)人民法院認(rèn)為：新力唱片公司對(duì)涉案的11首歌曲享有錄音制作者權(quán)，該權(quán)利依法受到保護(hù)。騰圖公司作為國(guó)家批準(zhǔn)的正式出版公司，未履行嚴(yán)格的審查義務(wù)，在明知中國(guó)音樂著作權(quán)協(xié)會(huì)僅對(duì)歌曲詞曲作者的著作權(quán)實(shí)行法定許可收費(fèi)管理的情況下，仍與恒磁公司簽定簽訂合同，且認(rèn)為恒磁公司的相關(guān)承諾可以免除其侵權(quán)責(zé)任，主觀過錯(cuò)明顯，故應(yīng)承擔(dān)未經(jīng)許可擅自復(fù)制、出版新力唱片公司享有錄音制作者權(quán)的錄音制品的民事責(zé)任，包括停止侵權(quán)、賠禮道歉、賠償經(jīng)濟(jì)損失，并應(yīng)承擔(dān)新力唱片公司因本次訴訟而支出的合理費(fèi)用。因騰圖公司委托彩虹光盤公司復(fù)制的侵權(quán)產(chǎn)品為1萬張，故新力唱片公司因侵權(quán)行為而遭受的損失數(shù)額可以參照國(guó)際唱片業(yè)協(xié)會(huì)（香港）有限公司的行業(yè)慣例以每張光盤版稅損失并按1萬張計(jì)算。彩虹光盤公司是受騰圖公司委托復(fù)制涉案光盤的，騰圖公司作為國(guó)家批準(zhǔn)成立的電子出版企業(yè)，其相應(yīng)的資格對(duì)彩虹光盤公司而言是不容懷疑的，且騰圖公司向彩虹光盤公司提交了復(fù)制涉案光盤的母盤；彩虹光盤公司使用的由國(guó)家新聞出版署監(jiān)制的復(fù)制委托書上明確載有委托復(fù)制者應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，該責(zé)任條款并非由彩虹光盤公司單方擬定。彩虹光盤公司根據(jù)國(guó)家關(guān)于加工承攬合同的相關(guān)法律規(guī)定，在法律規(guī)范下從事正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，雖在客觀上實(shí)施了復(fù)制涉案光盤的行為，但并無主觀過錯(cuò)，因此可不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。正普公司依據(jù)與恒磁公司的協(xié)議從事銷售行為，且所售光盤系經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)成立的正式出版單位出版的產(chǎn)品，其已履行了作為銷售商的一般注意義務(wù)，因此可不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。但由于其銷售的產(chǎn)品已構(gòu)成侵犯他人的權(quán)利，故其應(yīng)承擔(dān)停止銷售侵權(quán)產(chǎn)品的責(zé)任，同時(shí)亦應(yīng)將銷售所得的不當(dāng)?shù)美颠€權(quán)利人。新力唱片公司是以版稅損失作為索賠依據(jù)的，由于騰圖公司出版的MP3光盤共88首歌，新力唱片公司主張權(quán)利的歌曲為11首，可視為一張CD光盤所載曲目。法院根據(jù)騰圖公司侵權(quán)的事實(shí)及主觀過錯(cuò)程度，綜合確定本案的具體賠償額。新力唱片公司為本案訴訟支付的律師費(fèi)、調(diào)查取證費(fèi)應(yīng)視為其支出的合理費(fèi)用，應(yīng)予支持，但因數(shù)額過高，法院酌情予以確定。

綜上，依照《中華人民共和國(guó)民法通則》第九十二條及2001年10月27日修訂前的《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第四十六條第（五）項(xiàng)之規(guī)定，北京市第一中級(jí)人民法院判決：（一）騰圖公司立即停止復(fù)制、出版、發(fā)行涉案MP3光盤，正普公司立即停止銷售涉案MP3光盤；（二）騰圖公司在《人民日?qǐng)?bào)》海外版上刊登聲明，就其侵權(quán)行為向新力唱片公司賠禮道歉；（三）騰圖公司賠償新力唱片公司經(jīng)濟(jì)損失人民幣75000元及因本案訴訟的合理支出人民幣20100元，兩項(xiàng)共計(jì)人民幣95100元；（四）正普公司向新力唱片公司返還銷售涉案MP3光盤的利潤(rùn)人民幣1500元；（五）駁回新力唱片公司的其他訴訟請(qǐng)求。

騰圖公司不服原審判決，向本院提起上訴。其上訴理由為：涉案MP3光盤系由恒磁公司制作，后交上訴人審定出版，上訴人已經(jīng)履行了盡可能的查證義務(wù)，主觀上沒有侵權(quán)的故意，故不應(yīng)對(duì)涉案的11首歌曲承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；被上訴人未提供其實(shí)際損失的證據(jù)，其索賠的計(jì)算方式是建立在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，不能成為本案的賠償計(jì)算依據(jù)，本案應(yīng)按侵權(quán)人的違法所得計(jì)算賠償數(shù)額，原審判決確定的賠償數(shù)額過高。故請(qǐng)求二審法院依法撤銷原審判決第二、三項(xiàng)，依法予以改判。

新力唱片公司、彩虹光盤公司、正普公司服從原審判決。

本院經(jīng)審理查明的事實(shí)與原審查明的事實(shí)基本相同。另查明：

本院認(rèn)為，我國(guó)2001年10月27日修改前的著作權(quán)法規(guī)定，錄音錄像制作者對(duì)其制作的錄音錄像制品，享有許可他人復(fù)制發(fā)行并獲得報(bào)酬的權(quán)利。新力唱片公司作為涉案11首由黎明演唱的歌曲的錄音制作者，其依法享有的錄音制作者權(quán)受我國(guó)法律保護(hù)。

騰圖公司作為國(guó)家批準(zhǔn)的正式出版公司，明知恒磁公司并未獲得涉案錄音制品的錄音制作者許可，仍與恒磁公司簽訂出版合同，出版侵犯新力唱片公司享有錄音制作者權(quán)的錄音制品，主觀過錯(cuò)明顯，原審法院認(rèn)為騰圖公司未履行應(yīng)盡的審查義務(wù)，應(yīng)承擔(dān)未經(jīng)許可復(fù)制、出版新力唱片公司享有錄音制作者權(quán)的錄音制品的民事責(zé)任，包括停止侵權(quán)、賠禮道歉、賠償新力唱片公司因此遭受的損失及為訴訟支出的合理費(fèi)用，并無不當(dāng)。騰圖公司關(guān)于其是審定出版，已履行了審查義務(wù)，不應(yīng)負(fù)侵權(quán)責(zé)任的上訴理由，缺乏事實(shí)和法律依據(jù)，本院不予支持。

關(guān)于騰圖公司應(yīng)賠償新力唱片公司的經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)額，原審法院認(rèn)為新力唱片公司主張權(quán)利的歌曲為11首，可視為一張CD光盤所載曲目，并參照國(guó)際唱片業(yè)協(xié)會(huì)（香港會(huì)）有限公司的行業(yè)慣例，按照涉案光盤的復(fù)制數(shù)量1萬張，根據(jù)騰圖公司侵權(quán)的事實(shí)及主觀過錯(cuò)程度，綜合確定騰圖公司應(yīng)賠償新力唱片公司所受損失及為訴訟支出的合理費(fèi)用的具體數(shù)額，并無不當(dāng)。騰圖公司關(guān)于原審法院判令其賠償?shù)臄?shù)額過高、缺乏計(jì)算依據(jù)的上訴理由，缺乏事實(shí)和法律依據(jù)，不予支持。

綜上，原審判決認(rèn)定事實(shí)清楚，適用法律正確，應(yīng)予維持。上訴人的上訴理由不能成立，對(duì)其上訴請(qǐng)求，應(yīng)予駁回。依據(jù)《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第一百五十三條第一款第（一）項(xiàng)的規(guī)定，判決如下：

駁回上訴，維持原判。

一審案件受理費(fèi)八千零三十元，由北京騰圖電子出版社有限公司負(fù)擔(dān)五千元（于本判決生效之日起七日內(nèi)交納），由新力唱片（香港）有限公司負(fù)擔(dān)三千零三十元（已交納）；二審案件受理費(fèi)八千零三十元，由北京騰圖電子出版社有限公司負(fù)擔(dān)（已交納）。

本判決為終審判決。

                                                                           審 判 長(zhǎng) 陳錦川

                                                                          審判員 周 翔

                                                                          審判員 李 嶸

篇2

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法 案例教學(xué) 優(yōu)勢(shì) 問題 方法

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（a）-0148-03

學(xué)生缺少熱情、課堂學(xué)習(xí)情緒低落、學(xué)生實(shí)踐能力和思維能力低、缺乏靈活性和探索性思維是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中普遍存在的問題。經(jīng)濟(jì)法課程是諸多工商企業(yè)管理類專業(yè)的課程，致力于為社會(huì)培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)法律的企業(yè)管理人才，如果學(xué)校教育不到位，就不能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)新型的法律人才。因此，必須實(shí)施新的教學(xué)方法，提升經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的效果，案例教學(xué)就是比較好的一種選擇。

案例教學(xué)是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過討論或者研討來進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，主要用在管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。教學(xué)中既可以通過分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出某些一般性的結(jié)論或原理，也可以讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)。

1 案例教學(xué)法自身優(yōu)勢(shì)分析

1.1 提升學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力

經(jīng)濟(jì)法理論知識(shí)體系的學(xué)習(xí)就是為了給將來的實(shí)踐運(yùn)用打下基礎(chǔ)，為將來經(jīng)濟(jì)司法案件的處理提供法律依據(jù)，案例教學(xué)法在教學(xué)方式和內(nèi)容上，與此有著類似的效果。案例教學(xué)法最為典型代表就是以某一實(shí)際案例來講解理論知識(shí)。其運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中，則一般會(huì)通過舉某一實(shí)際經(jīng)濟(jì)案件的審理來解析理論知識(shí)及其運(yùn)用。通過模擬法庭與角色扮演，讓學(xué)生在模擬法庭上，運(yùn)用書本中所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生猶如身處于實(shí)際的法庭審理當(dāng)中。此方法的運(yùn)用對(duì)于提升學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力極具現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化交互教學(xué)

案例教學(xué)重在參與，師生共同參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，可以有效的提升的師生交互程度。案例教學(xué)常取材于典型的實(shí)際事件、時(shí)事熱點(diǎn)、新聞看點(diǎn)等內(nèi)容，這些資料都是當(dāng)前備受關(guān)注和爭(zhēng)議的話題，將其用于教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，完全可以達(dá)到提升學(xué)生積極性的效果。利用學(xué)生們感興趣的事物進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的參與程度自然就會(huì)上升。與此同時(shí)，經(jīng)典案例的選取以及模擬法庭教學(xué)方式的運(yùn)用還可以有效的增加師生之間的溝通。對(duì)于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)來講，不再僅是枯燥的法律理論的學(xué)習(xí)，而是能夠被用于處理一般人不能夠處理的問題，這就是其最大的吸引力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生很難真切感受到經(jīng)濟(jì)法的價(jià)值和意義。而在處理經(jīng)濟(jì)案件中所彰顯出來的權(quán)威性及其匡扶正義與公平的使命感、光榮感就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大鼓勵(lì)，也是最大動(dòng)力。

1.3 優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)層次

案例教學(xué)法是一種變被動(dòng)為主動(dòng)的有效教學(xué)方式，此教學(xué)過程中，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。課堂教學(xué)之前，老師進(jìn)行案例準(zhǔn)備、課件制作、教學(xué)計(jì)劃等一系列的活動(dòng)，對(duì)于老師來說，都是一個(gè)難得的自我提升的過程，在備課的過程當(dāng)中，老師所使用的各項(xiàng)工具（計(jì)算機(jī)、多媒體教具）、資料整理方式，無一不是對(duì)于傳統(tǒng)備課方式的改革和優(yōu)化。

2 當(dāng)前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中案例教學(xué)的缺失

2.1 案件選擇問題

當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中所實(shí)施的案例教學(xué)在案例的選擇上存在很多的問題。老師在選取案例的時(shí)候，首先要做到的是必須與當(dāng)堂課程所講述的理論知識(shí)相對(duì)應(yīng)。很多時(shí)候，老師在選擇案例的時(shí)候，沒有講究其知識(shí)適應(yīng)性，使用的時(shí)候，強(qiáng)行的將課堂理論知識(shí)加入進(jìn)去，不僅起不到良好的教學(xué)效果，反而容易誤導(dǎo)學(xué)生。另外，很多學(xué)校都沒有配備完善的資料庫(kù)，老師在選取案例的時(shí)候，如同大海撈針，海量的經(jīng)濟(jì)案件，讓老師們?cè)谶x擇的時(shí)候，有些不知錯(cuò)所，有時(shí)覺得這個(gè)案件不錯(cuò)，一會(huì)兒又覺得另一個(gè)案件也還可以用。

2.2 課堂可控性較低

教學(xué)改革、新教學(xué)方式的實(shí)施不僅需要老師的推動(dòng)，更需要學(xué)生的配合。而學(xué)生長(zhǎng)期受限于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，已經(jīng)習(xí)慣了在傳統(tǒng)說教式的學(xué)習(xí)方式，在老師實(shí)施案例教學(xué)的過程中，無法快速的進(jìn)入到教學(xué)情景當(dāng)中，很多老師面對(duì)這樣的局面，不知所措。有時(shí)候，學(xué)生也受于思想的限制，認(rèn)為模擬法庭根本不能與真實(shí)的庭審現(xiàn)場(chǎng)相比較，按照老師的角色走下去，就好像是在演小品一樣，這對(duì)于自己的學(xué)習(xí)并沒有什么實(shí)際價(jià)值。

2.3 課堂活躍程度低

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)過程中，很多的學(xué)生將學(xué)習(xí)視為汲取理論知識(shí)，為了以后更夠獲取一個(gè)好的文憑，而并未在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行自我創(chuàng)新。他們與老師一樣，形成了一種古板的學(xué)習(xí)思維，不在學(xué)習(xí)的過程中去思考、去創(chuàng)新。這并不完全歸結(jié)于他們?nèi)鄙侏?dú)立思考的能力或是創(chuàng)新的思維，而是缺少一個(gè)去激起他們創(chuàng)新性思維和能力的事物。在實(shí)施案例教學(xué)初期，教師也是初步接觸到這樣的教學(xué)方式，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)氣氛的烘托，也不能夠很好的將學(xué)生帶入到教學(xué)情景當(dāng)中，造成了課堂教學(xué)的尷尬氣氛。

3 案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的實(shí)施

在經(jīng)濟(jì)法的案例教學(xué)當(dāng)中，首先應(yīng)當(dāng)處理好案例教學(xué)、講授教學(xué)、學(xué)生自主探究之間的關(guān)系。其次，則需要科學(xué)的選擇適用案例，精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)施與庭審現(xiàn)場(chǎng)高度相似的模擬法庭，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用能力。還可以借助于學(xué)?；蜃约旱年P(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)入到庭審現(xiàn)場(chǎng)，置身于案例當(dāng)中，現(xiàn)場(chǎng)了解經(jīng)濟(jì)案件的審理過程和審理方式；觀察律師、法官、陪審員等應(yīng)該如何履行自己的責(zé)任，發(fā)揮在案件審理中的作用。筆者擬定了以下幾點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中實(shí)施案例教學(xué)法的措施。

3.1 處理好案例教學(xué)與講授教學(xué)之間的關(guān)系

講授教學(xué)自中國(guó)開設(shè)學(xué)堂以來，一直都在使用的教學(xué)方式。隨著現(xiàn)代各類教學(xué)方式與模式的興起，很多的教育學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該淘汰掉講授教學(xué)，甚至完全的抹殺了講授教學(xué)的作用和價(jià)值。筆者認(rèn)為講授教學(xué)是教授基礎(chǔ)理論知識(shí)很好的教學(xué)方式。一個(gè)安靜、緩和的講授課堂，老師站在三尺講臺(tái)上嚴(yán)肅的教授學(xué)生各種知識(shí)；在安靜的環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的記憶。這是經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)的第一步，先記憶，而后才能理解、分析和運(yùn)用。講授教學(xué)這一度被視為給學(xué)生施加壓力的教學(xué)方式，使用得當(dāng)將會(huì)轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力，甚至是文化。其次，需要在講授教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加案例教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)過于板結(jié)的課堂模式，靈活傳授經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，鞏固理論知識(shí)，并加深理解與分析，這是繼講授教學(xué)知識(shí)記憶之后的第二步，同時(shí)讓學(xué)生初步感受一下經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的運(yùn)用。

3.2 從實(shí)際生活入手

經(jīng)濟(jì)法是一部實(shí)用性和普遍性非常強(qiáng)的法律，對(duì)于教學(xué)來講，這就是其開展案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在。在進(jìn)行案例教學(xué)時(shí)，老師完全可以信手拈來一個(gè)生活實(shí)例，對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解分析。法律，尤其是經(jīng)濟(jì)法，本就來源于生活當(dāng)中。法律是國(guó)家對(duì)大眾化道德和倫理知識(shí)的總結(jié)，賦予了大眾道德與倫理更加正義、客觀和公平的特點(diǎn)。這是從大眾認(rèn)知觀念當(dāng)中提取的最具權(quán)威性和最具客觀性的思想，并將其作為一種強(qiáng)制性的規(guī)定，用于限制和規(guī)范每一名生活于國(guó)土之上的人民的行為。從實(shí)際生活入手，取材身邊的例子，哪怕是賣水果的小攤販的經(jīng)濟(jì)行為、早餐店老板的某些違反經(jīng)濟(jì)法的行為，都能夠輕易的激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和積極性。取材于實(shí)際生活，讓法律為生活服務(wù)，展現(xiàn)其保障性和權(quán)威性， 凸顯其魅力，不僅可以將需要講授的法律知識(shí)講解的透透徹徹、有條不紊，同時(shí)也滿足了國(guó)家對(duì)法律人才培養(yǎng)的需求――那就是一個(gè)具有正義感和匡扶責(zé)任的法律人才。

3.3 案例的適用性和拓展性

關(guān)于經(jīng)濟(jì)法講學(xué)案例，要想找到一個(gè)與講學(xué)知識(shí)完全符合的案例并不容易，因此，大多數(shù)情況下，需要對(duì)案例加工改造。根據(jù)當(dāng)堂課程的內(nèi)容，首先選擇適應(yīng)性比較強(qiáng)的實(shí)際案例，樹立課程知識(shí)，查看是否能夠完全依靠這一案例進(jìn)行講解，如果不行，就需要老師對(duì)案例進(jìn)行加工改造，案例的改造首先應(yīng)當(dāng)符合生活邏輯，合理設(shè)置案件情節(jié)，并在每一個(gè)情節(jié)當(dāng)中，融入一點(diǎn)或兩點(diǎn)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)。與此同時(shí)，老師還需要增加案例的空間和彈性，不能夠?qū)咐O(shè)計(jì)的太死，使其具有一定的拓展性，這樣才能夠更好的鍛煉學(xué)生的思辨能力，因此，在進(jìn)行案例選擇與設(shè)計(jì)時(shí)，必須使其具有適用性和拓展性。

3.4 合理處理案例教學(xué)與學(xué)生自主探索之間的關(guān)系

學(xué)生自主探索存在于案例教學(xué)的過程中。于法律，學(xué)生的自主探索能力，決定了其對(duì)于經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的應(yīng)用能力，從學(xué)生自主探索的過程中，甚至可以預(yù)測(cè)學(xué)生將來是否能夠成為優(yōu)秀的法律工作者。如何處理法律和情感，這是很多法律工作者在實(shí)際工作中最難處理的問題，經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)期間，一個(gè)有效的自主探索過程，就可以很好的解決這問題。合理處理案例教學(xué)與學(xué)生自主探索之間的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)在案例教學(xué)過程中，留足學(xué)生自主探索的時(shí)間，其次，需要老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到自主探索的情景當(dāng)中。

例：教師舉例某一經(jīng)濟(jì)糾紛案件的實(shí)際庭審現(xiàn)場(chǎng)。案件情節(jié)設(shè)置：王某雨和王某心是同父同母的姐妹，父母親老家拆遷將要獲得大筆了補(bǔ)償款，兩姐妹就拆遷款分割的問題有了矛盾，在分拆遷款的過程中，妹妹王某雨與父母將房產(chǎn)證更改到自己名下，拆遷以后，妹妹也因此獲得大筆的拆遷款，而姐姐只獲得了少部分的拆遷款，妹妹認(rèn)為自己未出嫁，應(yīng)該獲得大部分的拆遷款，而姐姐已經(jīng)出嫁，不是這個(gè)家庭的一份子了，不應(yīng)該得到拆遷款。最終，姐姐因記恨父母將其拋之不顧。后來父母病重，全權(quán)由妹妹悉心照料，父母去世之后，姐妹倆又因父母遺產(chǎn)分配問題鬧起了矛盾。模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)：原告姐姐認(rèn)為父母遺產(chǎn)全部或大部分屬于自己，以補(bǔ)償之前的拆遷款；被告妹妹認(rèn)為姐姐沒有盡到贍養(yǎng)父母的責(zé)任，不應(yīng)當(dāng)獲得遺產(chǎn)。

根據(jù)上述案件，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)對(duì)案件進(jìn)行分析審理，該案件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有涉及到相關(guān)的法律知識(shí)。第一步：老師模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)，分配角色，第二步：老師擔(dān)當(dāng)總導(dǎo)演的角色，對(duì)各個(gè)角色的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)分析，第三部：等到學(xué)生充分進(jìn)入角色以后，老師不再發(fā)言，并記錄學(xué)生發(fā)言過程，讓學(xué)生自主探索，第四i：結(jié)合發(fā)言記錄，對(duì)這次案件審理進(jìn)行講解。

3.5 模擬庭審現(xiàn)場(chǎng)

模擬法庭是經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)法最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師一定要為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)近乎于法庭案件審理的真實(shí)狀態(tài)，調(diào)換不同的角色；讓學(xué)生從原告、被告、原告律師、被告律師、陪審員以及法官等各種角色運(yùn)用法律，探析不同角色下，法律的運(yùn)用方式，拓展其思維方向。從教育教學(xué)的需求上看，老師可以將庭審現(xiàn)場(chǎng)模擬成刑事、民事或者行政模擬法庭，讓學(xué)生經(jīng)歷不同的司法審理模式?，F(xiàn)實(shí)的庭審現(xiàn)場(chǎng)、庭審模式以及審理等級(jí)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，需要老師對(duì)審理系統(tǒng)進(jìn)行分解，一一讓學(xué)生經(jīng)歷才能夠更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4 案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的未來運(yùn)用前景

由于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，而案例教學(xué)法又能夠完全對(duì)口經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的需求，因此，未來案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用前景會(huì)更加廣泛。

筆者認(rèn)為未來的案例教學(xué)法將拓展至實(shí)際庭審過程中，學(xué)?；?qū)⑴c就近的法院建立合作關(guān)系，將在校部分學(xué)生輸送至法院進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)進(jìn)入庭審場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

從案例教學(xué)法本身來講，未來教師應(yīng)從四個(gè)能力（交際能力、運(yùn)用能力、轉(zhuǎn)換能力、分析能力）的培養(yǎng)出發(fā)，對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行進(jìn)一步的改革，使其能夠更加貼合經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的需求。學(xué)校也將會(huì)為之配備更加完善的教學(xué)設(shè)置，如庭審模擬室、案例題材庫(kù)等等。案例教學(xué)法還將根據(jù)學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)需求，增加模擬現(xiàn)場(chǎng)，亦或是進(jìn)行某一案件的辯論，強(qiáng)化溝通能力的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和辯論能力。

從教學(xué)用具上來講，未來用于案例教學(xué)的教學(xué)用具將會(huì)更加豐富，在科技水平上也更升一個(gè)檔次。

5 結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)法適用于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)。未來隨著法律體系的不斷完善，經(jīng)濟(jì)法也將進(jìn)行內(nèi)容更新，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)糾紛、經(jīng)濟(jì)案件也會(huì)更加復(fù)雜化。未來應(yīng)當(dāng)對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行深化改革，使之在任何時(shí)期都能夠適應(yīng)教學(xué)需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 李紀(jì)恩，沈意浩.案例教學(xué)法在經(jīng)管類專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法》課程中的應(yīng)用分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（50）：291-293.

[2] 廖曉虹.高職院校非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的課堂實(shí)踐性教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用――以案例教學(xué)法為基礎(chǔ)[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)），2014（6）：516-518.

[3] 王麗萍.案例教學(xué)法在《經(jīng)濟(jì)法》課程中的應(yīng)用[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：166-167.

[4] 胡青華.案例教學(xué)法在高職《經(jīng)濟(jì)法》課程中的優(yōu)化路徑探析[J].海峽科學(xué)，2012（8）：164-165.

[5] 萬群英.案例教學(xué)法在《經(jīng)濟(jì)法》課程教學(xué)中的探索與應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2011（21）：238-239.

篇3

關(guān)鍵詞：大中型企業(yè) 應(yīng)收賬款 外部環(huán)境 內(nèi)部原因

一、前言

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)變得日益激烈，傳統(tǒng)的“大魚吃小魚”的模式已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，“快魚吃慢魚”的模式已經(jīng)建立。大中型企業(yè)具有規(guī)模優(yōu)勢(shì)，但是同時(shí)也存在適應(yīng)性和應(yīng)激性差的劣勢(shì)，如何在競(jìng)爭(zhēng)中做好轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為企業(yè)重要的問題。一些大中型企業(yè)為了迅速擴(kuò)大市場(chǎng)占有，以賒銷的方式進(jìn)行擴(kuò)張，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下這一措施雖然可以短期內(nèi)得到競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，但是在給企業(yè)帶來應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)大大降低企業(yè)資金利用效率，嚴(yán)重影響企業(yè)后續(xù)經(jīng)營(yíng)，對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)有著宏觀方面的影響。為此，必須對(duì)大中型企業(yè)應(yīng)收賬款加強(qiáng)管理，在提高應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的基礎(chǔ)上，做好應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的管理，對(duì)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，達(dá)到企業(yè)對(duì)應(yīng)收賬款的科學(xué)管理，在化解風(fēng)險(xiǎn)的前提下，促進(jìn)大中型企業(yè)取得快速、扎實(shí)的進(jìn)步。

二、大中型企業(yè)應(yīng)收賬款存在的主要風(fēng)險(xiǎn)

（一）企業(yè)資金使用效率降低

大中型企業(yè)應(yīng)收賬款的存在的主要原因是賒銷，賒銷會(huì)虛增大中型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果，商品貨款卻不能及時(shí)全面回收，這種沒有資金回籠的銷售方式會(huì)占有企業(yè)大量的流動(dòng)資金，影響企業(yè)正常資金的流轉(zhuǎn)，難于是企業(yè)管理者掌握全面企業(yè)經(jīng)營(yíng)的信息，企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況被刻意掩蓋，極容易形成對(duì)企業(yè)后續(xù)生產(chǎn)、開發(fā)、銷售、服務(wù)等活動(dòng)的影響，不但使賒銷商品的資金出現(xiàn)回收困難，而且嚴(yán)重影響其他環(huán)節(jié)資金的流動(dòng)，整體上降低了企業(yè)資金的利用率。

（二）企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況困難

大中型企業(yè)應(yīng)收賬款的產(chǎn)生會(huì)直接擠占企業(yè)大量的生產(chǎn)資金，在全局上產(chǎn)生資金的缺乏，進(jìn)而會(huì)直接影響到企業(yè)其他業(yè)務(wù)開展的效果，更有甚者甚至不得不放棄企業(yè)已經(jīng)進(jìn)行的重要業(yè)務(wù)，導(dǎo)致大中型企業(yè)難于取得在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)地位。大中型企業(yè)應(yīng)收賬款會(huì)造成短期的銷售增加，在中長(zhǎng)期角度觀察，不能夠及時(shí)回收的應(yīng)收賬款會(huì)不利于大中型企業(yè)的擴(kuò)大再生產(chǎn)，制約大中型企業(yè)的發(fā)展。

（三）對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的影響

大中型企業(yè)應(yīng)收賬款不能及時(shí)回收將會(huì)出現(xiàn)惡性的循環(huán)，導(dǎo)致社會(huì)資金存在流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)過高、流動(dòng)數(shù)量不足、流動(dòng)速度緩慢等問題，嚴(yán)重影響宏觀經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步。同時(shí)，大中型企業(yè)應(yīng)收賬款的積壓會(huì)形成連鎖式反應(yīng)，降低了社會(huì)誠(chéng)信水平，提高了社會(huì)總體獲得資金支持的難度，直接影響了宏觀經(jīng)濟(jì)的前進(jìn)。

三、大中型企業(yè)應(yīng)收賬款問題產(chǎn)生的原因

（一）大中型企業(yè)的外部環(huán)境因素

我國(guó)處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初創(chuàng)實(shí)際，法律體系不完善、社會(huì)信用系統(tǒng)不完備、制約機(jī)制缺位、獎(jiǎng)懲體系不健全，這會(huì)導(dǎo)致大中型企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中各種風(fēng)險(xiǎn)。并且會(huì)在一定區(qū)域內(nèi)或范圍內(nèi)造成惡意拖欠應(yīng)收賬款的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響大中型企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。

（二）大中型企業(yè)的內(nèi)部原因

1、企業(yè)必要的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

很多大中型企業(yè)屬于國(guó)有企業(yè)，長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響，企業(yè)將重點(diǎn)放在生產(chǎn)上，而對(duì)于經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制缺乏必要的重視。特別當(dāng)前國(guó)際金融危機(jī)的影響，很多大中型企業(yè)在延續(xù)傳統(tǒng)的賒銷方式將無疑提高風(fēng)險(xiǎn)，如果風(fēng)險(xiǎn)控制不力將會(huì)出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的困難，很可能會(huì)被市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。

2、企業(yè)信用水平低

我國(guó)存在商業(yè)信用不發(fā)達(dá)的實(shí)際問題，而大中型企業(yè)信用水平同樣存在著低下的問題，大中型企業(yè)在運(yùn)營(yíng)中受到信用缺失的影響，很可能會(huì)產(chǎn)生賬款的惡意拖欠，造成大中型企業(yè)經(jīng)濟(jì)和資金的惡性循環(huán)，形成整個(gè)社會(huì)的信用危機(jī)。

3、大中型企業(yè)缺乏法律保護(hù)意識(shí)

很多大中型企業(yè)不懂得應(yīng)用法律受到保護(hù)自身合法權(quán)益，也沒有相應(yīng)的法律意識(shí)，這會(huì)導(dǎo)致在法律時(shí)效內(nèi)未能及時(shí)提請(qǐng)?jiān)V訟喪失了獲勝的權(quán)利，同時(shí)，大中型企業(yè)制定銷售合同時(shí)，沒有根據(jù)法律規(guī)范和要求制定合法的合同，沒能明確確付款結(jié)算條款，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)糾紛，影響大中型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展[1]。

四、化解大中型企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的措施

（一）提高大中型企業(yè)應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)。在銷售的過程中我們應(yīng)該重視應(yīng)收賬款的存在，樹立應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，避免可以采用一些專業(yè)的手段降低應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)，以有效管理方法和措施實(shí)現(xiàn)大中型企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的控制。風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕，也不能靠在風(fēng)險(xiǎn)中鍛煉而逐步積累，大中型企業(yè)應(yīng)該具有“替代學(xué)習(xí)”精神，從經(jīng)典的案例中得出風(fēng)險(xiǎn)管理的經(jīng)驗(yàn)，在同類企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)案例中學(xué)到風(fēng)險(xiǎn)控制的教訓(xùn)，這樣才能促進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的迅速建立，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的有力降低。

（二）加強(qiáng)大中型企業(yè)的信用風(fēng)險(xiǎn)管理

要建立客戶資信調(diào)查和評(píng)估機(jī)制，制定客戶信用政策，可根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的特點(diǎn)和特殊情況，分別建立應(yīng)收賬款預(yù)算與總量控制制度、銷售分類賬管理制度、應(yīng)收賬款日常管理制度、應(yīng)收賬款跟蹤管理制度及債權(quán)管理制度等[2]。風(fēng)險(xiǎn)管理的主旨在于通過制度和體系的手段實(shí)現(xiàn)對(duì)信用的有效控制，現(xiàn)代企業(yè)的信用就是企業(yè)的第二生命，也是企業(yè)發(fā)展的必要基礎(chǔ)，要珍稀信用取得的過程和艱辛，要建立企業(yè)發(fā)展中信用風(fēng)險(xiǎn)管理的機(jī)制，形成對(duì)企業(yè)信用的科學(xué)而全面的控制，真正實(shí)現(xiàn)大中型企業(yè)在運(yùn)行中對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)的管理。

（三）轉(zhuǎn)移大中型企業(yè)的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)

為了防止客戶拖欠銷售貨款，企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同情況采取不同的結(jié)算方式收取貨款，在確保銷售產(chǎn)品回款的及時(shí)性、安全性的基礎(chǔ)上，提倡使用支票結(jié)算和銀行匯票方式降低相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。大中型企業(yè)應(yīng)該應(yīng)加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)的合作，以買方信貸方式銷售產(chǎn)品，既規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)，又保證了產(chǎn)品順利銷售。大中型企業(yè)可以采用銀行匯票、銀行承兌匯票、信用證等幾種結(jié)算方式以降低應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)可以將應(yīng)收賬款改為具有較強(qiáng)追索權(quán)的應(yīng)收票據(jù)，或者開展的應(yīng)收賬款抵押與讓售，在避免應(yīng)收賬款所帶來的風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，可以迅速低成本地籌集資金，開辟企業(yè)融資的新渠道，同時(shí)改善報(bào)表現(xiàn)金流數(shù)據(jù)[3]。大中型企業(yè)可以通過投保信用險(xiǎn)的方式轉(zhuǎn)移應(yīng)收賬款存在的風(fēng)險(xiǎn)，大中型企業(yè)應(yīng)該通過其他方法加速其變現(xiàn)。由于有信用保險(xiǎn)做后盾，企業(yè)的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)大大降低，使得貸款方的還款來源得到保證，銀行的貸款風(fēng)險(xiǎn)也就隨之降低。據(jù)了解，作為國(guó)內(nèi)貿(mào)易信用保險(xiǎn)規(guī)模最大的保險(xiǎn)公司，中信保2008年承保國(guó)內(nèi)貿(mào)易信用保險(xiǎn)金額達(dá)到950億元，同比增長(zhǎng)達(dá)5倍多。據(jù)李慶田介紹，平安自推出國(guó)內(nèi)貿(mào)易短期信用保險(xiǎn)以來，已累計(jì)承保貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)金額達(dá)2000億元，去年平安正式向全國(guó)所有分公司推出該產(chǎn)品，今年還將繼續(xù)大力推進(jìn)。國(guó)內(nèi)貿(mào)易短期信用保險(xiǎn)要求買賣雙方必須在國(guó)內(nèi)注冊(cè)，對(duì)于賒銷期不超過6個(gè)月，因買家惡意拖欠或買家喪失清償能力導(dǎo)致的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)可轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)公司[4]。

（四）應(yīng)收賬款無追索權(quán)的讓售策略

對(duì)于大中型企業(yè)難度較大的應(yīng)收賬款應(yīng)該實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的辦法加以追索，當(dāng)前一些大中型企業(yè)采用了無追索權(quán)讓售的方式將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移掉，這樣的方式可以有效將風(fēng)險(xiǎn)控制在低水平，并實(shí)現(xiàn)對(duì)主營(yíng)業(yè)務(wù)的加強(qiáng)，免于因應(yīng)收賬款追索而制約大中型企業(yè)正常生產(chǎn)和服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)。在不久的將來，隨著經(jīng)濟(jì)法制化和規(guī)范化建設(shè)的加快，我國(guó)將會(huì)出現(xiàn)一批專門從事應(yīng)收賬款經(jīng)營(yíng)的公司[5]，大中型企業(yè)可以利用這些公司，以正規(guī)化和合法化的手段售讓手中的債權(quán)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身利益的有效維護(hù)，達(dá)到對(duì)應(yīng)收賬款各類風(fēng)險(xiǎn)的控制，確保大中型企業(yè)發(fā)展的平穩(wěn)、速度和進(jìn)程。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)和實(shí)際情況看，當(dāng)前企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不但日益激烈而且呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，大中型企業(yè)不再像傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)條件下占據(jù)著資源和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期居于壟斷地位，當(dāng)前已經(jīng)顯現(xiàn)出必須適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)變化的轉(zhuǎn)變，由此，一些企業(yè)進(jìn)行賒銷方式擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)、占領(lǐng)市場(chǎng)，這會(huì)擴(kuò)大大中型企業(yè)應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)，不但影響資金的利用效率，而且會(huì)影響企業(yè)的繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。為此，要提高對(duì)應(yīng)收賬款的管理意識(shí)，控制好賒銷帶來的風(fēng)險(xiǎn)，在化解風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)贏得市場(chǎng)的認(rèn)同和回顧，擴(kuò)大大中型企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，取得更為快速、有序的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]盤玲敏.淺析企業(yè)應(yīng)收賬款的管理對(duì)策[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2007（02）：123-124.

[2]孟憲英.應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的成因及其控制[J].會(huì)計(jì)之友（下旬刊）.2009（10）：42-43.

[3]張彬.企業(yè)應(yīng)對(duì)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的幾點(diǎn)看法[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（學(xué)苑版）.2009（10）：94-95.

篇4

一、我國(guó)果汁企業(yè)反傾銷的現(xiàn)狀：

近年來，隨著人們生活水平的提高，飲食結(jié)構(gòu)的變化，對(duì)健康的重視，果汁已成為人們?nèi)粘Ｉ钪械慕】碉嬈贰Ｔ偌由辖鼛啄?，在混合果汁、蔬菜汁以及啤酒中勾兌蘋果汁日益成為國(guó)際市場(chǎng)的消費(fèi)時(shí)尚。因此，世界各國(guó)對(duì)濃縮蘋果汁的消費(fèi)量逐年呈上升趨勢(shì)，我國(guó)濃縮蘋果汁年產(chǎn)量從20世紀(jì)90年代中期的1600噸增至目前的80多萬噸。應(yīng)該說，我國(guó)的濃縮蘋果汁加工業(yè)趕上了一個(gè)發(fā)展的好機(jī)會(huì)。預(yù)計(jì)在未來5年內(nèi)果汁飲料的市場(chǎng)需求空間將每年增加8-10萬噸左右。美國(guó)市場(chǎng)是國(guó)內(nèi)濃縮果汁最大的出口市場(chǎng)，約占全國(guó)出口量的40%-50%，由于個(gè)別企業(yè)不熟悉國(guó)際規(guī)則，在爭(zhēng)奪市場(chǎng)時(shí)竟相壓價(jià)，造成國(guó)內(nèi)產(chǎn)品銷售價(jià)格一直徘徊不前，利潤(rùn)空間小，對(duì)美國(guó)蘋果種植業(yè)主和濃縮蘋果汁加工企業(yè)帶來很大的沖擊，使中間商從中獲取暴利。

在美國(guó)蘋果種植業(yè)主和濃縮蘋果汁加工業(yè)的聯(lián)合壓力下，美國(guó)農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的幾個(gè)國(guó)家的濃縮蘋果汁提出反傾銷訴訟。該案件在美國(guó)商務(wù)部立案后，初擬對(duì)中國(guó)濃縮蘋果汁征收91.84%的反傾銷關(guān)稅，同時(shí)展開了調(diào)查。我國(guó)許多出口產(chǎn)品在反傾銷中屢屢敗陣，損失慘重。為此，中國(guó)食品土畜產(chǎn)品進(jìn)出口商會(huì)呼吁和指導(dǎo)有關(guān)企業(yè)積極應(yīng)訴。國(guó)內(nèi)50多家濃縮蘋果汁出口企業(yè)中，只有10余家企業(yè)聯(lián)合，共同聘請(qǐng)了國(guó)際上具有豐富反傾銷辦案經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)律師應(yīng)訴，其余40多家同行放棄了應(yīng)訴，也等于放棄了全球最大的市場(chǎng)---美國(guó)市場(chǎng)。

二〇〇四年初，美國(guó)商務(wù)部作出終裁，我國(guó)10余家應(yīng)訴企業(yè)的反傾銷平均關(guān)稅率為14.88%，其中有六家企業(yè)繼續(xù)享受“零”關(guān)稅，此次戰(zhàn)役的勝利可以看做是中國(guó)濃縮蘋果汁加工企業(yè)的一次合力作戰(zhàn)，成為中國(guó)企業(yè)應(yīng)對(duì)反傾銷的經(jīng)典案例之一。未參加應(yīng)訴企業(yè)的關(guān)稅率為51.74%。這對(duì)于未參加應(yīng)訴的企業(yè)來說，產(chǎn)品在美國(guó)市場(chǎng)全線萎縮，發(fā)展嚴(yán)重受挫，無形中增加了產(chǎn)品的成本，降低了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

我公司是一家濃縮蘋果汁加工股份制企業(yè)，參加了2001-2002年反傾銷應(yīng)訴工作，于2003年9月11、12日兩天接受美國(guó)商務(wù)部的實(shí)地核查，核查結(jié)果是當(dāng)年全國(guó)參加應(yīng)訴的幾個(gè)企業(yè)當(dāng)中最成功的一家，同時(shí)也是我省果汁企業(yè)唯一一家參加反傾銷應(yīng)訴工作的企業(yè)。

目前，全球濃縮蘋果汁加工主戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)從歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家整體轉(zhuǎn)移到我國(guó)，基本處于壟斷地位。從2004年開始至今，由于行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇以及國(guó)際市場(chǎng)需求上漲等諸多因素的影響，我國(guó)濃縮蘋果汁的價(jià)格持續(xù)一路攀升，然而在這樣有利的條件下，各加工企業(yè)卻紛紛抱怨利潤(rùn)空間不大。這主要由于幾年前中國(guó)濃縮蘋果汁大量出口，各企業(yè)互相壓價(jià)使得國(guó)際果汁價(jià)格“縮水”近一半，進(jìn)而造成美國(guó)提起反傾銷訴訟案，給企業(yè)造成人力、物力、財(cái)力上的消耗和損失。

二、我國(guó)果汁企業(yè)反傾銷的對(duì)策：

自1995年以來，我國(guó)已連續(xù)10年成為全球遭受反傾銷調(diào)查最多的國(guó)家，加入世貿(mào)組織以來，我國(guó)遭遇的反傾銷、反補(bǔ)貼、保障措施、特保措施“兩反兩保”案件235起，涉案金額達(dá)61.30億美元，其中反傾銷案183起，涉案金額達(dá)50.70億美元，涉案數(shù)和涉案金額分別占全部“兩反兩保”案件的77.90%和82.70%。在反傾銷中，歐盟、美國(guó)等主要貿(mào)易伙伴一直未完全承認(rèn)我國(guó)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”地位，在進(jìn)行反傾銷調(diào)查時(shí)，對(duì)從我國(guó)進(jìn)口產(chǎn)品正常價(jià)值的計(jì)算采取第三替代國(guó)價(jià)格作為比較依據(jù)，并對(duì)我國(guó)涉案產(chǎn)品適用總體傾銷幅度和單一反傾銷稅率。這樣，中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系的主要矛盾將從年度審議正常貿(mào)易關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槊绹?guó)是否認(rèn)定中國(guó)遵守世貿(mào)規(guī)則。雙邊貿(mào)易摩擦將從政府對(duì)政府，擴(kuò)大到企業(yè)對(duì)政府、企業(yè)對(duì)企業(yè)。美國(guó)政府已經(jīng)決定成立專門機(jī)構(gòu)，監(jiān)督中國(guó)嚴(yán)格履行雙邊協(xié)議，啟動(dòng)監(jiān)督、仲裁、制裁機(jī)制。有關(guān)專家指出，由于這一機(jī)制具有多元性和多重性的特點(diǎn)，今后中美貿(mào)易摩擦和訴訟案件可能呈上升勢(shì)頭。美國(guó)對(duì)我國(guó)企業(yè)實(shí)行反傾銷調(diào)查的有關(guān)情況已經(jīng)暴露出諸多問題：有的被調(diào)查企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不連貫；統(tǒng)計(jì)資料不齊全；分類帳和總帳多頁(yè)、少頁(yè)情況屢見不鮮；企業(yè)應(yīng)訴人員業(yè)務(wù)不熟練無法回答技術(shù)細(xì)節(jié)，管理人員對(duì)企業(yè)組織機(jī)構(gòu)不能準(zhǔn)確、細(xì)致的回答等等。

針對(duì)上述情況，結(jié)合我公司在2001年在長(zhǎng)達(dá)十二個(gè)月的應(yīng)訴反傾銷中所做的大量工作及反傾銷核查小組對(duì)我公司進(jìn)行實(shí)地核查的親身經(jīng)歷，自己就我國(guó)果汁企業(yè)在應(yīng)訴反傾銷中談幾點(diǎn)對(duì)策：

1、各企業(yè)應(yīng)盡快建立、健全與國(guó)際接軌的財(cái)務(wù)報(bào)表、統(tǒng)計(jì)口徑、統(tǒng)計(jì)方法和內(nèi)部審計(jì)制度。如果在應(yīng)訴當(dāng)中出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)前后不一，帳表不符，產(chǎn)、供、銷數(shù)量不適，與上報(bào)數(shù)據(jù)有絲毫誤差，核查人員將不會(huì)采用，以處理。實(shí)際上等于我方企業(yè)敗訴，不僅前功盡棄而且造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，影響我國(guó)企業(yè)的整體國(guó)際信譽(yù)。所以，在向美國(guó)商務(wù)部上報(bào)數(shù)據(jù)資料工作當(dāng)中慎之又慎，計(jì)算準(zhǔn)確，復(fù)核認(rèn)真，平時(shí)工作當(dāng)中注意細(xì)節(jié)的連貫性，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)影響整個(gè)核查工作的成敗。

2、在反傾銷調(diào)查期內(nèi)，我們更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)研讀美國(guó)商務(wù)部最新發(fā)給我們律師的調(diào)查提綱，充分掌握調(diào)查步驟和內(nèi)容，認(rèn)真部署接受核查時(shí)的方方面面，包括準(zhǔn)備好支持答辯書陳述理由的一切資料、文件，諸如營(yíng)業(yè)執(zhí)照、公司章程、股東認(rèn)購(gòu)文件、利潤(rùn)分配方案文件、管理層任命書、股東會(huì)決議及相關(guān)聯(lián)的帳表，無涂改痕跡的原材料、半成品、產(chǎn)成品、輔料的出、入庫(kù)原始數(shù)量記錄，車間生產(chǎn)記錄等。組織好正式核查時(shí)開場(chǎng)白的講稿（不宜過長(zhǎng)，一般在5分鐘左右，如果過長(zhǎng)，核查人員認(rèn)為是有意的拖延時(shí)間，而造成不好的印象），核查期間核查人員的吃住安排要妥當(dāng)，盡量和我們的工作人員少接觸，因?yàn)樵谶@期間核查人員可能會(huì)咨詢一些尖刻的問題，這都關(guān)系到整個(gè)核查工作的成敗。

企業(yè)副產(chǎn)品的銷售是核查成本的減項(xiàng)，必須做好發(fā)票、合同等的證明材料，比如：果渣的銷售，盡量按照配比的原則做好原始記錄，它可以沖減產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，否則數(shù)據(jù)無效會(huì)弄巧成拙增大產(chǎn)品成本。

3、企業(yè)要積極參加國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證工作。要保證產(chǎn)品質(zhì)量，企業(yè)就必須自上到下嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量體系認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，做到每一道工序都有檢測(cè)記錄、當(dāng)班者的親筆簽字、意見、建議；人事部門有每位員工的整套檔案資料；車間和班組的例會(huì)、總結(jié)、分析等，確保產(chǎn)品質(zhì)量過關(guān)。原始記錄的涂改現(xiàn)象，對(duì)我國(guó)來說是比較正常的，但是核查人員認(rèn)為有作假嫌疑。所以，原始記錄一定要保證清潔、完整、系統(tǒng)、連續(xù)。

4、作為果汁企業(yè)，應(yīng)當(dāng)充分利用有利的信息條件，及時(shí)獲取、處理并掌握世界各國(guó)同行業(yè)生產(chǎn)、銷售、研究、開發(fā)的各類信息。只有這樣當(dāng)反傾銷原告采集到我們數(shù)據(jù)后，用第三替代國(guó)價(jià)格進(jìn)行核定成本時(shí)，我們才能做到心中有數(shù)，及時(shí)調(diào)整并提供準(zhǔn)確、有利的證據(jù)，以維護(hù)我們自身的經(jīng)濟(jì)利益。

5、政府應(yīng)為企業(yè)在咨詢、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)及法律方面與國(guó)際接軌提供支持，大力加強(qiáng)與生產(chǎn)貿(mào)易有關(guān)的各類中介機(jī)構(gòu)，如：資信評(píng)級(jí)、預(yù)測(cè)分析等機(jī)構(gòu)，以改變我國(guó)目前對(duì)外貿(mào)易、競(jìng)爭(zhēng)和訴訟中孤立無援的艱難處境。為此，首先要迅速培養(yǎng)一大批既懂經(jīng)濟(jì)、通法律，又精貿(mào)易、會(huì)管理的國(guó)際型高級(jí)專業(yè)人才；其次，在處理涉外經(jīng)濟(jì)糾紛中，要提高我方熟悉生產(chǎn)、技術(shù)、財(cái)務(wù)和法律的專業(yè)人員的參與權(quán)和發(fā)言權(quán)的地位。另外，可考慮邀請(qǐng)或聘用有聲譽(yù)的國(guó)外律師、專家協(xié)助應(yīng)訴。

6、遵守政府部門的嚴(yán)格管理。果汁企業(yè)的原料大部分是直接從果農(nóng)手中收購(gòu)，我們代開發(fā)票，帳務(wù)處理憑國(guó)稅部門印制的《農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)發(fā)票》。由于憑此發(fā)票可以抵扣13%的進(jìn)項(xiàng)稅，國(guó)稅部門對(duì)此項(xiàng)工作抓的非常緊，我們執(zhí)行的徹底、認(rèn)真，因?yàn)榉磧A銷工作正好迎合了國(guó)稅部門的政策，如果我們的進(jìn)項(xiàng)稅增加的話就無形中增加了產(chǎn)品的直接成本，正中反傾銷工作的下懷。所以誰要在原料采購(gòu)和成本核算上為了蠅頭小利，那就肯定會(huì)在美國(guó)反傾銷調(diào)查中栽跟頭。因此，企業(yè)要想適應(yīng)世貿(mào)規(guī)則，就得實(shí)實(shí)在在依法照章納稅，接受政府執(zhí)法部門的嚴(yán)格管理。

篇5

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法學(xué)；微課；慕課；翻轉(zhuǎn)課堂；混合教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2020）25-0010-06

微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展起來的新興新型教學(xué)方式。

作為金融法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)等精品在線開放課程的主持者或者主要建設(shè)者，一直在經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程中推行微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂三課混合教學(xué)法，現(xiàn)在將這些年的混合教學(xué)改革心得體會(huì)付梓成文，希冀對(duì)同類法學(xué)課程的教學(xué)會(huì)有所啟發(fā)。

一、經(jīng)濟(jì)法學(xué)的混合教學(xué)法

（一）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課

經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課，又稱微視頻課堂，是指綜合運(yùn)用攝錄、信息、軟件、圖像編輯等技術(shù)，將經(jīng)濟(jì)法學(xué)內(nèi)容碎片化、微型化、結(jié)構(gòu)化、體系化的視頻課堂，也就是經(jīng)濟(jì)法學(xué)教師以視頻為載體圍繞經(jīng)濟(jì)法學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)過程。微課可以在網(wǎng)絡(luò)線上調(diào)用，也可以在傳統(tǒng)課堂使用。

（二）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的慕課

慕課的英文簡(jiǎn)稱MOOC（massiveopenonlinecourses），即大規(guī)模開放在線課程。經(jīng)濟(jì)法學(xué)的慕課，就是經(jīng)濟(jì)法學(xué)的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程。經(jīng)濟(jì)法學(xué)的慕課，是線上課程，可以集聚經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)的所有必要資源，在網(wǎng)絡(luò)上展示開放，有興趣者均可以選用。

（三）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂

美歐國(guó)家的“FlippedClassroom”、“InvertedClassroom”，我國(guó)翻譯為“顛倒課堂”或者“翻轉(zhuǎn)課堂”。經(jīng)濟(jì)法學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂，是指學(xué)生利用微課或者慕課來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法學(xué)的基本知識(shí)，線下課堂則是老師用來開展針對(duì)性答疑、解決課程重點(diǎn)難點(diǎn)的理解、實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練、案例剖析、未來趨勢(shì)分析、理念提升、思想升華等教學(xué)活動(dòng)。

（四）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的混合教學(xué)法

混合教學(xué)法，就是將微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程組，先將經(jīng)濟(jì)法學(xué)的教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，將教學(xué)的全過程進(jìn)行系統(tǒng)策劃，制定完整的教學(xué)計(jì)劃，形成全面的教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)資料。再將經(jīng)濟(jì)法學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全部制作成為微視頻課堂，所有的微視頻課程形成一門完整的視頻課程。而后將經(jīng)濟(jì)法學(xué)微課視頻、教學(xué)資源和資料傳送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成慕課。然后引導(dǎo)學(xué)生使用微課堂和慕課進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，教師施行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂三位一體的混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的線下和線上混合教育，通過互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的方式，將經(jīng)濟(jì)法學(xué)課堂變成網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂融合性課堂。

二、經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)資源準(zhǔn)備

無論是傳統(tǒng)課堂，還是網(wǎng)絡(luò)課堂，課程的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備是經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程成功的前提。重過程，輕設(shè)計(jì)，課程要成功很難。重設(shè)計(jì)，重過程，重反饋，重修改，環(huán)環(huán)相扣，課程成功機(jī)會(huì)才大。

（一）課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)的原則

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是以學(xué)生為中心，便利教師教學(xué)；理論精深，案例新鮮，以案說法；以內(nèi)容取勝，注重形式，形神合一；微課精致，慕課完備，線下實(shí)踐，線上線下混合教學(xué)。

2.課程的十化

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課堂將實(shí)現(xiàn)十化：內(nèi)容主題化；載體問題化；視頻微型化；資源網(wǎng)絡(luò)化；體系完整化；任務(wù)多維化；幫助多元化；交流社區(qū)化；績(jī)效能力化；互動(dòng)及時(shí)化。

內(nèi)容主題化，就是將經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)細(xì)化為一個(gè)一個(gè)主題，每一次微課講授一兩個(gè)主題，主題突出，內(nèi)容精細(xì)。

載體問題化，就是每次課程解決一個(gè)或幾個(gè)問題，以問題為導(dǎo)向，講解問題的解決之道，務(wù)求問題切實(shí)解決，學(xué)生掌握解決問題方法。

視頻微型化，就是每個(gè)微課講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能點(diǎn)，時(shí)間在五至十五分鐘，視頻大小在幾個(gè)MB，節(jié)省空間有利于流媒體播放。

資源網(wǎng)絡(luò)化，就是將所有的教學(xué)資源均傳送至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)傳播，感興趣者均可以選用經(jīng)濟(jì)法學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

體系完整化，是指所有的主題、問題、視頻、教學(xué)資源等內(nèi)容都上傳至網(wǎng)絡(luò)課堂，形成一門體系完整、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪秸n。

任務(wù)多維化，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅限于視頻觀看，還包括案例分析、論文書寫、測(cè)驗(yàn)考試、實(shí)驗(yàn)實(shí)務(wù)操作、口才辯論、模擬法庭等，改變過去看書做題的教學(xué)法。

幫助多元化，是指教師幫助學(xué)生的渠道和方法多元化，教師既可以通過面對(duì)面方式幫助，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論區(qū)答疑、直播、視頻、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。也可以是同學(xué)與同學(xué)在慕課討論區(qū)互相答疑解惑，懂的同學(xué)在線幫助不懂的同學(xué)。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，線上和線下幫助結(jié)合，幫助的方式多種多樣，不受空間限制。

交流社區(qū)化，一般指在網(wǎng)絡(luò)慕課平臺(tái)建立專門的如討論區(qū)等交流社區(qū)，或者建立釘釘群、QQ群、微信群，學(xué)生成為這些虛擬社區(qū)的成員，在社區(qū)里進(jìn)行交流，人天各一方，卻能集中互動(dòng)。

績(jī)效能力化，就是考核不是一張卷子定分?jǐn)?shù)，考核的不僅是學(xué)習(xí)能力，還要考核實(shí)踐能力、合作能力、溝通能力、未來預(yù)測(cè)能力等，從知識(shí)考核為主轉(zhuǎn)向以能力為主的綜合考核和全面考核，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

互動(dòng)及時(shí)化，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能較好的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課建設(shè)好，社區(qū)形成后，學(xué)生可以隨時(shí)提問，而教師即時(shí)就可以看到學(xué)生的問題，教師或者助教就可以及時(shí)作出解答，甚至可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)在天邊答在眼前的效果，甚至于即問即答，實(shí)時(shí)互動(dòng)，不必在同一空間，卻可在同一時(shí)間心連心。線下課堂也是互動(dòng)為主，改變灌鴨式教育，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（二）教學(xué)規(guī)則、資料與資源的準(zhǔn)備

1.教學(xué)規(guī)范

混合教學(xué)也要實(shí)現(xiàn)法治化，經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)的各類規(guī)則要齊全，課程組要制定一系列規(guī)則，如混合教學(xué)實(shí)施方案、微課制作規(guī)范、慕課教學(xué)規(guī)范、考核評(píng)價(jià)方法、實(shí)踐教學(xué)規(guī)則、法律診所規(guī)則、法律實(shí)務(wù)操作規(guī)范等。教學(xué)規(guī)范，規(guī)范教學(xué)。

2.資料完整

經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)資料準(zhǔn)備，包括且不限于教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、參考期刊與書籍、電子教案、PPT課件、多媒體課件、視頻素材、音頻素材、圖像素材、案例庫(kù)、試卷庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、思考題庫(kù)、司法文書庫(kù)、論文庫(kù)等，教學(xué)資料是混合教學(xué)的原料，越充足越好。很多材料還要PDF化、媒體化，以便于傳輸和網(wǎng)絡(luò)傳播。

3.空間建設(shè)

混合教學(xué)的空間資源建設(shè)?；旌辖虒W(xué)要有物理空間資源，如多媒體教室、模擬法庭、法律診所、會(huì)議室、集體活動(dòng)場(chǎng)所、專門的錄播教室、辯論室等。國(guó)家綜合實(shí)力的提高和對(duì)教學(xué)的充分投入，這些空間的資源一般的大學(xué)都完全能滿足混合教學(xué)需求。

4.網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與引用。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的大發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)法學(xué)混合教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，政法委、監(jiān)察委、公安部、檢察院、法院、司法部及國(guó)務(wù)院各部委署辦都建立了網(wǎng)站，法學(xué)會(huì)、學(xué)術(shù)組織、科研院所、高等院校、出版社、期刊雜志社等都有自己的網(wǎng)站，MOOC平臺(tái)也蓬勃發(fā)展。這些國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，加上世界各國(guó)的網(wǎng)絡(luò)資源，為經(jīng)濟(jì)法學(xué)混合教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

5.實(shí)踐基地

實(shí)踐基地建設(shè)，經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程組與法院、檢察院、律師事務(wù)所、法制辦、司法部門、公司等單位建立了五十多個(gè)實(shí)習(xí)基地，為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐教學(xué)提供了方便。

6.技術(shù)支持

經(jīng)濟(jì)法課程組與一部分網(wǎng)絡(luò)公司和科技、軟件公司建立了聯(lián)系，為本課程建設(shè)提供外部技術(shù)支持。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心及其工作人員也為本課程提供平臺(tái)和技術(shù)支持。課程組的負(fù)責(zé)人和成員也積極學(xué)習(xí)和了解微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂所需的基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)，為順利開展混合教學(xué)積累技術(shù)和技能。

三、經(jīng)濟(jì)法學(xué)微課的制作

微課資源建設(shè)一般要經(jīng)過規(guī)劃、課程團(tuán)隊(duì)組建、經(jīng)費(fèi)籌集、技術(shù)團(tuán)隊(duì)選擇或者制作公司簽約、技術(shù)培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、視頻拍攝錄制、剪輯加工、微視頻審核修改、課堂或網(wǎng)絡(luò)、教師和學(xué)生應(yīng)用、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)。

微課堂，重在原創(chuàng)，勝在創(chuàng)新。重在內(nèi)容，案例教學(xué)。講授流暢，理論系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，形神兼?zhèn)?。?chǎng)景美觀，富有意境。

（一）課程知識(shí)的碎片化和系統(tǒng)性

經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課是由系列的微視頻課堂構(gòu)成的一門完整的課程，具有知識(shí)點(diǎn)的碎片化和系列微視頻構(gòu)成課程的完整性特點(diǎn)，即單個(gè)視頻知識(shí)碎片化，系列視頻則鏈接成體系化的課程。教材、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)方案是碎片化依據(jù)，也是系統(tǒng)性化的保證。

微觀上，為便于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播和學(xué)生學(xué)習(xí)，課程組把經(jīng)濟(jì)法學(xué)的知識(shí)點(diǎn)碎片化，形成一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。一個(gè)微視頻課堂教學(xué)內(nèi)容少，講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)法律越來越多，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)點(diǎn)也越來越多，將全部的知識(shí)點(diǎn)都講授并不實(shí)際也不必要。課程組將經(jīng)濟(jì)法學(xué)最基本、最核心、最重要而又是體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法特色不可少的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)解析出來，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容、素材、案例、場(chǎng)景、情境等進(jìn)行精心細(xì)致的設(shè)計(jì)，務(wù)求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都精致、對(duì)應(yīng)的案例都經(jīng)典、展示場(chǎng)景都美觀、蘊(yùn)含的情境都深刻。

從系統(tǒng)性看，一個(gè)個(gè)微視頻課堂展示的一系列知識(shí)點(diǎn)，組成了一門全面完整的經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程。經(jīng)濟(jì)法學(xué)微課結(jié)構(gòu)，至少包括經(jīng)濟(jì)法學(xué)基本理論、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)規(guī)制法、宏觀調(diào)控法、經(jīng)濟(jì)糾紛的解決等板塊。經(jīng)濟(jì)法基本理論部分的內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)法的定義、特征、調(diào)整對(duì)象、基本原則、法律關(guān)系、法律淵源等內(nèi)容。市場(chǎng)規(guī)制法律主要為產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法、廣告法、房地產(chǎn)法、食品安全法、藥品管理法等。宏觀調(diào)控法律分為金融法律和財(cái)稅法律，金融法律包括貨幣法、中國(guó)人民銀行法、商業(yè)銀行法、金融公司法規(guī)、證券法、證券投資基金法、保險(xiǎn)法、信托法、票據(jù)法等，財(cái)稅法律則涵蓋預(yù)算法、政府采購(gòu)法、國(guó)債法、社會(huì)保險(xiǎn)法、增值稅法、消費(fèi)稅法、關(guān)稅法、企業(yè)所得稅法、個(gè)人所得稅法、車船稅法、車輛購(gòu)置稅法、稅收征管法等。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程知識(shí)廣泛豐富，受經(jīng)費(fèi)、視頻容量、時(shí)間等因素的限制，不可能將所有的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)都制作為視頻，課程組僅能將經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程主要的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)制作成微課視頻。微視頻課堂是經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的骨骼框架、五臟六腑、大部分血肉組織、主要經(jīng)絡(luò)動(dòng)脈，至于細(xì)枝末節(jié)則要慕課來完善補(bǔ)充了。

（二）微課的設(shè)計(jì)、制作、修改

微視頻課堂成功，五成靠?jī)?nèi)容和案例的設(shè)計(jì)，三成靠授課視頻講授，兩成靠制作與修改。沒有內(nèi)容的課程是沒有靈魂的，有了內(nèi)容講授不好難以吸引學(xué)生，而制作精良的微課視頻備受學(xué)生青睞。

1.微課的內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

（1）內(nèi)容取勝

微視頻課靠?jī)?nèi)容取勝，沒有內(nèi)容的微視頻課是沒有生命力的。微視頻內(nèi)容要包含經(jīng)濟(jì)法學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，也要包括案例、習(xí)題等內(nèi)容，要將經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)法律案例、經(jīng)濟(jì)法習(xí)題、幽默故事、法律趣話等提煉出來，要設(shè)計(jì)適合網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、音頻語(yǔ)言、視頻語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式，這個(gè)事前設(shè)計(jì)過程的成功與否決定著微課視頻的成功與否，微課的好壞則決定則慕課的成功與否。從這個(gè)意義上講，教師必須是課程設(shè)計(jì)師。

從這幾年的改革來看，案例教學(xué)比純粹講理論的效果要好得多，如果能做到每個(gè)微視頻課程講一個(gè)小案例，與經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論與知識(shí)結(jié)合起來，那么這種微視頻是很受學(xué)生歡迎的。

（2）場(chǎng)景和意境

微視頻的內(nèi)容有了，微視頻的形式，如場(chǎng)景、情境等，也是不可少的，好的形式對(duì)微視頻課是錦上添花。同樣的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)識(shí)和教學(xué)技能相近的教師，在不同的場(chǎng)景和情境中，會(huì)給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)和選擇一個(gè)與課程相適宜的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)引人入勝的情境，將會(huì)大大增加課程的體驗(yàn)度和吸引力。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的場(chǎng)景可以布置成法庭模式、律師事務(wù)所模式、法律顧問室模式等，在場(chǎng)景中可以增加國(guó)徽、獨(dú)角獸、寶劍、天平、法官袍、法槌、律師袍、警徽等徽記或者標(biāo)識(shí)，一般在場(chǎng)景中都會(huì)擺放一些書籍，增加課程書香氣息。如果在場(chǎng)景里增加一些綠色植物，既美化，又增加輕松愉悅的意境，則在嚴(yán)肅中不失活潑。

2.微課的制作

（1）微課教師的選擇

微課教師既要是經(jīng)濟(jì)法學(xué)的專家，又要是授課高手，還要熟諳視頻講課方法，語(yǔ)言如果幽默風(fēng)趣，說不定就成為網(wǎng)紅教師，帶動(dòng)一門課程的走紅。

視頻課程主講教師首要對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)理論和法律知識(shí)有較深入的研究，對(duì)本課程的知識(shí)有系統(tǒng)的深刻認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要手到捏來，口出成章，深入淺出，對(duì)度的把握恰到好處。

要想微視頻課堂引人入勝，優(yōu)選適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和有嫻熟視頻教學(xué)技能的教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)將是微視頻課堂成功與否的最關(guān)鍵一步。沒有好教師，就沒有好的微視頻課堂。科研好的教師在線下課堂教學(xué)的效果有的好有的不盡如人意，同樣的，科研好的教師如果網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能不強(qiáng)的話，也難以勝任視頻課程教學(xué)。線下課堂教學(xué)效果好的教師也未必都能勝任網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，線下課堂教學(xué)有些技巧未必都能用于網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，如果這些教學(xué)技巧恰恰是線下課堂致勝法寶的那些教師，在網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)時(shí)就會(huì)失望了，因?yàn)檫@些教學(xué)技能在網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)中效果不明顯甚或失效了。

選用有較厚實(shí)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法法學(xué)理論和法律功底而又掌握了嫻熟的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)技能的教師就顯得非常重要了，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)教師選好了，視頻課程也就成功了十分之三了。

（2）微視頻課的講授

如果一門課程，一種講課套路到底，微視頻課堂將會(huì)呆板化，學(xué)生很快會(huì)視覺疲勞，因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面，教師不會(huì)看到學(xué)生，也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)覺察到學(xué)生的這種疲勞，即便通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)知道了學(xué)生的視覺疲勞和其他需求，也很難做出及時(shí)調(diào)整，視頻授課講師就需要把學(xué)生的視覺疲勞考慮在前，在拍攝視頻過程中就要注意盡量避免學(xué)生的這種疲勞，以熟練的視頻教學(xué)技能激發(fā)學(xué)生的課程興趣是一門微視頻課堂的生命力所在。

視頻課程講授技巧不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)過程中，學(xué)生和教師面對(duì)面，教師和學(xué)生都可以迅速觀察到對(duì)方的神態(tài)和反應(yīng)，并洞察對(duì)方的心理，教師可以即刻調(diào)整教學(xué)方法和講授內(nèi)容，馬上適應(yīng)學(xué)生微妙變化，掌控教學(xué)節(jié)奏，也可以講些趣事和笑話，調(diào)節(jié)課堂氣氛，因?yàn)槿藬?shù)少線下傳播面窄，有些話講得大膽些也無傷大雅，有時(shí)候教師講錯(cuò)了，也可以當(dāng)場(chǎng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

視頻課程的非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，一方面不容教學(xué)內(nèi)容諸如教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有任何錯(cuò)誤，視頻中顯示的教學(xué)內(nèi)容、文字表述、專業(yè)知識(shí)絕對(duì)不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)，任何一點(diǎn)差錯(cuò)，眼光雪亮的成千上萬人馬上就會(huì)揪出錯(cuò)來，課程的嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)肅性、正確性和權(quán)威性立刻就會(huì)被質(zhì)疑，乃至于被棄選。另一方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)人少，課堂教學(xué)內(nèi)容和方法調(diào)整比較容易，而且學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的教學(xué)方法適應(yīng)也比較快，但慕課選修人數(shù)眾多且口味不同，學(xué)生的需求差異性對(duì)比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可以用“十分巨大”形容并不為過，設(shè)計(jì)適用于一百人以內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)要適應(yīng)千萬人的課程內(nèi)容，后者的難度顯然更大，這不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)老師提出了巨大的挑戰(zhàn)，也對(duì)視頻教學(xué)老師提出了很高的要求，相對(duì)于百人以內(nèi)的線下課堂講課，視頻授課無疑更難，視頻主講教師不僅要具備線下課堂教學(xué)的所有教學(xué)技能，還要掌握網(wǎng)絡(luò)視頻課程講授的新技能，不僅要學(xué)會(huì)在鏡頭面前講課，而且要熟練掌握鏡頭面前講課技巧，甚至有必要進(jìn)修下影視表演技能。

線下課堂教學(xué)語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)語(yǔ)言有共同的地方，也有很大的差異。線下課堂教學(xué)語(yǔ)言口頭化，相對(duì)可以隨意些。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)語(yǔ)言既要有口頭化又有偏書面性，同樣一個(gè)笑話，在線下課堂就很有趣，在網(wǎng)絡(luò)視頻里可能就很突兀，不僅不好笑，甚至適得其反。同樣一句話，線下課堂表述會(huì)很成功，在視頻課堂教學(xué)同樣表述可能會(huì)很失敗，同樣一個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)表述的技巧就與線下課堂的表述不同，視頻主講教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的獨(dú)特性，嫻熟運(yùn)用網(wǎng)路語(yǔ)言、視頻語(yǔ)言和影視表演技能來授課。

用通俗的語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言、一定的表演技巧對(duì)著鏡頭來熟練表述講授專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)，是考驗(yàn)教師功力的。從網(wǎng)絡(luò)視野看，線下老教師碰到的是新問題和新技能，線下老教師的多年教學(xué)功力是線上教學(xué)的基礎(chǔ)之一，學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)技能，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求。視頻主講教師不僅是個(gè)教師，而且是個(gè)演員，既要掌握教學(xué)技能，也要掌握一定的表演技能，這樣的視頻主講教師才有可能講授好微視頻課堂，其主講的課程相對(duì)就有吸引力。在知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較固定的情境下，授課教師的教學(xué)技能是維系和提振課程吸引力的關(guān)鍵因素，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、視頻語(yǔ)言和授課技能強(qiáng)的教師將是微視頻課堂生動(dòng)化、趣味化、可持續(xù)性的師資保障。

3.微課的制作、反饋、修改

微視頻課程是慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)。內(nèi)容是微視頻課程的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)是微視頻課程成功的前提，講授是微視頻課堂的關(guān)鍵，場(chǎng)景是微視頻課堂的形式要件，技術(shù)團(tuán)隊(duì)是微視頻課堂的技術(shù)保障，應(yīng)用和反饋是微視頻課堂的質(zhì)量提升過程。

微視頻課程實(shí)際上就是個(gè)小電影，就是一集短電視劇。經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)教師不懂?dāng)z像、攝影、后期制作等專業(yè)影視技術(shù)。經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程組就花費(fèi)巨資委托專門的視頻課程制作公司和專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行視頻制作。這樣的微課才會(huì)在視頻質(zhì)量上有保障。微課的設(shè)計(jì)、講授固然重要，一個(gè)好的拍攝和制作技術(shù)團(tuán)隊(duì)則能保證視頻的質(zhì)量。

微視頻課制作好了后，可以先讓教師和學(xué)生進(jìn)行使用。教師和學(xué)生使用后，會(huì)提出很多意見。課程組可以用問卷調(diào)查、座談會(huì)、約談等形式征集教師和學(xué)生的意見。教師和學(xué)生的應(yīng)用、評(píng)價(jià)、反饋意見則有助于微課視頻的優(yōu)化，根據(jù)教師和學(xué)生的意見，對(duì)微課視頻進(jìn)行修改。七分拍出來，三分改出來。

四、經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)

（一）慕課平臺(tái)的選擇

慕課常見的問題有：登陸不了慕課，掉線，卡頓，做了測(cè)驗(yàn)沒成績(jī)，看視頻沒計(jì)分，發(fā)不出帖，抑或資料錯(cuò)亂，視頻播放不了，缺乏互動(dòng)，技術(shù)人員不見了，諸如此類。好的平臺(tái)，運(yùn)行平穩(wěn)、流暢，技術(shù)支持及時(shí)。學(xué)生看得舒服，用得清爽，做得安心，投訴少，老師煩心事少。選擇一個(gè)好的平臺(tái)是慕課傳播的前提。

近些年，慕課平臺(tái)如雨后春筍出現(xiàn)。教育部門和社會(huì)組織成立的平臺(tái)較知名的就有50多個(gè)。全國(guó)性平臺(tái)有愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）、學(xué)堂在線、超星爾雅、好大學(xué)在線、MOOC中國(guó)、智慧樹、優(yōu)課在線、學(xué)銀在線等。有些省、直轄市、自治區(qū)或單獨(dú)或聯(lián)合建立了慕課平臺(tái)，如粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟、浙江省高等學(xué)校在線課程共享平臺(tái)、福建省高校在線教育聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。一些公司也建立了慕課平臺(tái)，如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等。

慕課平臺(tái)的建設(shè)是漸入佳境，愛課程等慕課平臺(tái)的資源不斷豐富，技術(shù)支持越來越強(qiáng)。平臺(tái)的資源、板塊設(shè)計(jì)、各種軟件、小程序等都與大學(xué)的在線教育相適應(yīng)。慕課平臺(tái)越來越成熟。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程作為浙江省高校本科課程，課程組選擇在浙江省高等學(xué)校在線課程共享平臺(tái)建設(shè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程慕課，浙江省平臺(tái)還算比較平穩(wěn)。經(jīng)濟(jì)法學(xué)中的金融法和財(cái)稅法學(xué)部分的內(nèi)容已經(jīng)在愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）上線。愛課程平臺(tái)，無論從穩(wěn)定性和技術(shù)支持，還是生源新引力上，都是個(gè)非常好的平臺(tái)。

（二）慕課的建設(shè)

一門好慕課相當(dāng)于一門課的百科全書，只要是經(jīng)濟(jì)法學(xué)的教學(xué)資料、教學(xué)資源都齊全、全面完整、新穎前沿、精深細(xì)致、案例豐富、習(xí)題充足。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課大致包括課程信息、教學(xué)計(jì)劃、課程資料、班級(jí)管理、練習(xí)考試、討論區(qū)、課程評(píng)價(jià)等板塊。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程信息包括課程名稱、課程學(xué)分、課程簡(jiǎn)介、課程概述、課程目錄、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)設(shè)置等內(nèi)容。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃和課程資料，包括教學(xué)大綱、教學(xué)方案、電子教材、章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、微視頻、教學(xué)案例、PPT課件、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、教學(xué)網(wǎng)站匯集、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)習(xí)規(guī)則等。

班級(jí)管理則是分班管理、名單導(dǎo)入、學(xué)生日常管理等內(nèi)容。練習(xí)考試板塊包括試卷庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)練習(xí)題、復(fù)習(xí)思考題庫(kù)等。討論區(qū)是學(xué)生提問、教師答疑、教師發(fā)起專題討論、學(xué)生之間交流的板塊。課程評(píng)價(jià)板塊則是對(duì)學(xué)生的慕課使用情況進(jìn)行考核、統(tǒng)計(jì)成績(jī)等。

課程組將已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)資源和教學(xué)資料上傳至慕課平臺(tái)，準(zhǔn)備充分的話，花費(fèi)一些時(shí)間，就可以完成經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的慕課建設(shè)。

（三）慕課的運(yùn)行和維護(hù)

1.組建團(tuán)隊(duì)每天維護(hù)

課程組中專門設(shè)立慕課的運(yùn)行和互動(dòng)小組。課程負(fù)責(zé)人作組長(zhǎng)，專業(yè)教師為骨干，研究生為助教。小組專門負(fù)責(zé)慕課的運(yùn)行、維護(hù)和互動(dòng)，做到每天有人值班，學(xué)生的問題不過夜，做到日事日畢。而使用課程的各個(gè)學(xué)校的教師則采用SPOC的方式來負(fù)責(zé)自己學(xué)生的管理、互動(dòng)和考核。

2.課程內(nèi)容及教學(xué)資料的持續(xù)更新

課程組根據(jù)社會(huì)發(fā)展、法律修訂、法院新判例，更新教學(xué)內(nèi)容，作出新的教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)制作新視頻、編寫新習(xí)題。網(wǎng)絡(luò)慕課內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，及時(shí)將新理論、新法律、新案例、新視頻、新課件、新習(xí)題、新資料更新上線。

3.良好的互動(dòng)

課程組將優(yōu)選多平臺(tái)上線，分平臺(tái)建立網(wǎng)課服務(wù)團(tuán)隊(duì)。制定服務(wù)管理辦法，設(shè)值班人員，實(shí)時(shí)維護(hù)，在線維護(hù)，時(shí)時(shí)互動(dòng)，在線答疑，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題與困難。

建立問題分層解決機(jī)制。慕課教學(xué)需要組建足夠數(shù)量網(wǎng)絡(luò)維護(hù)團(tuán)隊(duì)和互動(dòng)人員，可以將一部分經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)研究生吸收為團(tuán)隊(duì)成員，負(fù)責(zé)解答一部分網(wǎng)絡(luò)論壇的問題，研究生可以對(duì)簡(jiǎn)單的問題及時(shí)進(jìn)行解答，對(duì)較難的問題則提交給教師回答，如果教師單人還不能回答的，則提交教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體討論后回答。問題回答得越及時(shí)，互動(dòng)多互動(dòng)強(qiáng)，學(xué)生對(duì)課程的興趣會(huì)越濃，學(xué)生的興趣越濃就對(duì)課程的黏性越強(qiáng)，對(duì)課程感興趣的學(xué)生越多課程的傳播面會(huì)越來越廣，課程的可持續(xù)性就越好，課程的良性循環(huán)生態(tài)就越好，課程的生命力就越強(qiáng)。

五、經(jīng)濟(jì)法學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施

翻轉(zhuǎn)課堂的策略是，線上學(xué)知識(shí)、線下翻轉(zhuǎn)課堂、課外學(xué)做法律人。

（一）教師和學(xué)生的角色與習(xí)慣轉(zhuǎn)變

教師是課堂設(shè)計(jì)者、團(tuán)隊(duì)組織者、關(guān)系協(xié)調(diào)者、答疑解惑者、思維引導(dǎo)者、意見傾聽者、程序矯正者、課外活動(dòng)聯(lián)系者，教師切實(shí)成為學(xué)習(xí)資源的整合者和學(xué)生掌握知識(shí)與能力的促進(jìn)者。

學(xué)生是知識(shí)自學(xué)者、能動(dòng)者，提前觀看視頻，預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)微課視頻，自主學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律理論和知識(shí)。學(xué)生也是課堂主體參與者、提問者、實(shí)踐者。

傳統(tǒng)的線下課堂，學(xué)生在課堂聽課，平時(shí)游戲玩樂，平時(shí)不學(xué)習(xí)或者少學(xué)習(xí)，不做或者少做作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試，習(xí)慣于在期末考試月或者考試周拼命。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)后，慕課就是本課程的百科全書。教師要求學(xué)生做出嚴(yán)格的時(shí)間計(jì)劃和完成進(jìn)度表，關(guān)注學(xué)生進(jìn)度，督促學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、平時(shí)學(xué)習(xí)、平時(shí)考試、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教學(xué)組織、教學(xué)方式、教學(xué)安排

在教學(xué)組織上，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，實(shí)施分班次、分組教學(xué)，推行小班教學(xué)、小班翻轉(zhuǎn)或者大班教學(xué)、小班翻轉(zhuǎn)三種教學(xué)班級(jí)組織方法。

在教學(xué)方式上，運(yùn)用混合式教學(xué)模式，發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)作用，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，充分利用在線教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)安排上，教師按照教學(xué)進(jìn)度和固定周期，一般在學(xué)期初就將全部視頻等教學(xué)資料在網(wǎng)絡(luò)課堂上，并保證在整個(gè)課程教學(xué)周期內(nèi)可供學(xué)生隨時(shí)查看。學(xué)生課前根據(jù)教師安排進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)。線下課堂上，教師組織針對(duì)特定知識(shí)單元或?qū)ｎ}的教學(xué)研討或?qū)嵺`教學(xué)。有針對(duì)視頻知識(shí)點(diǎn)的深入剖析，也有擴(kuò)展性、前沿性的介紹與引導(dǎo)。

（三）線上線下混合教學(xué)

1.線上學(xué)知識(shí)

學(xué)期初教師建立釘釘群、QQ群或者微信群，將學(xué)生加入群，將當(dāng)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和安排發(fā)給學(xué)生。老師每周布置下周視頻觀看任務(wù)和課外任務(wù)、發(fā)放本周實(shí)務(wù)案卷材料或者案件分析材料，學(xué)生在課外登錄慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)各章節(jié)經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論和經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，線上完成視頻觀看、測(cè)驗(yàn)考試、筆記發(fā)帖、專題討論等任務(wù)。

時(shí)下，很多大學(xué)都在縮減課程的線下課堂授課課時(shí)量。教師無法在較少的時(shí)間內(nèi)講授海量的專業(yè)知識(shí)。慕課是百科全書式的課程，涵蓋了經(jīng)濟(jì)法學(xué)的基本理論、法律知識(shí)、典型案例、習(xí)題考試等，應(yīng)有盡有。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課，可以系統(tǒng)完整學(xué)習(xí)選修課程的理論、知識(shí)，把握學(xué)科趨勢(shì)，形成系統(tǒng)完整科學(xué)的專業(yè)理論和知識(shí)體系，逐漸掌握預(yù)測(cè)未來的能力。

2.線下翻轉(zhuǎn)課堂

線下課堂，教師通過提問、測(cè)試方式，檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況。在教室里，學(xué)生可以提問，將線上慕課沒有搞懂的問題，面對(duì)面與老師交流，老師答疑解惑。線下課堂老師就可以講解重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)性輔導(dǎo)。線下課堂，老師可以講解最新的理論、知識(shí)、案例。

線下課堂，教師可以鍛煉學(xué)生的技能，進(jìn)行法律實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。課程組準(zhǔn)備了法院、律師事務(wù)所和公司法務(wù)常碰到的60個(gè)案例材料，包括訴訟案件和非訴訟案件。每周課堂上進(jìn)行案例經(jīng)辦實(shí)務(wù)訓(xùn)練。課堂組織學(xué)生分析、討論、演講、論辯、模擬庭審、證據(jù)質(zhì)證等實(shí)務(wù)訓(xùn)練。學(xué)生通過翻轉(zhuǎn)，分析能力、辯論技能、證據(jù)調(diào)取技能、法律實(shí)務(wù)技能、合作能力、溝通能力等能力都得到了很大提高。

教師還可以組織學(xué)生到律師事務(wù)所交流、法院旁聽、與檢察院進(jìn)行法庭對(duì)抗賽、公司見習(xí)法務(wù)，將各種實(shí)習(xí)基地利用起來，讓實(shí)習(xí)基地的社會(huì)導(dǎo)師與學(xué)生多接觸，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

線上學(xué)知識(shí)，線下做實(shí)務(wù)，兩者結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)面廣了，眼界開闊了，理念提升了，技能也得到了很好的鍛煉。

3.課外學(xué)做法律人