導語：如何才能寫好一篇高校實驗室安全管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高校物理實驗室；安全問題；預防

中圖分類號：642文獻標識碼：A

作者簡介：劉昱（1988-），女，吉林長春人，碩士，助教，研究方向為大學物理，吉林工商學院

物理學科作為自然科學的基礎性學科，其存在有著重要的意義，由于物理需要理論知識與實驗相互結(jié)合，所以物理實驗也是學生學習物理的必修課程。隨著教育水平的不斷提高，為了使學生能夠更加深刻地理解和掌握物理知識，并提高學生的動手實踐能力，許多高校都加強了校內(nèi)實驗室的建設，但隨之而來的儀器設備、易燃易爆物、具有放射性和輻射物質(zhì)等危險品也不斷增多，如果實驗室內(nèi)的安全管理措施不當，很容易造成人身安全及財產(chǎn)上的損失[1]。因此，物理實驗室內(nèi)的安全管理工作應該受到各大高校的重視，使學生能處在一個安全的學習環(huán)境中。

1高校物理實驗室的特點

高校物理實驗室是教師對學生進行物理實驗教學的重要場所，同時也是進行人才培養(yǎng)和科學研究的基礎條件[2]。在這里筆者簡單對高校物理實驗室的特點進行闡述。

1.1實驗室類別多，管理難度較大

高校物理實驗室的最大的特點就是，實驗室類別多，管理難度較大。隨著教育水平的不斷提高，教學環(huán)境得到了很大的改善，許多高校建立了種類繁多的物理實驗室，例如，基礎物理實驗室、數(shù)字電子技術實驗室、基礎光學實驗室、通信原理實驗室等等，以此保證教師教學工作的順利開展，這雖然在一定程度上改善了學生的學習環(huán)境，擴大了學生的學習活動范圍，但與此同時，對這些實驗室的安全管理工作也帶來一定的負面影響，由于實驗室種類比較多，導致其安全管理工作難度大大增加。

1.2實驗室設備種類繁多

不同類別的實驗室要進行不同種類的物理實驗，因此實驗室內(nèi)部的實驗設備也有很大不同，而且往往一個實驗室內(nèi)，就具有多種的實驗設備。比如，在光學實驗室中，就需要具備平面鏡、凸透鏡、光屏、分光計、鈉燈、汞燈、氦氖激光器等多種光學元件，在基礎物理實驗室中，就需要具備壓片機、電子天平、萬用表、容量瓶、壓力計、溫度計、導管等設備。由此可見，不同實驗室內(nèi)的設備各有其獨特的屬性和特征，而且種類繁多，另一方面，這些實驗設備的使用方式和注意事項也有很大的區(qū)別。

1.3實驗活動頻繁，人流量較高

為了保證學生能有更多的機會進行物理實驗，促進學生全面素質(zhì)的提高，高校中的物理實驗室大多數(shù)屬于開放實驗室，除了教師教學時間以外，平時的生活中學生也可以自由的在實驗室進行相關的物理實驗，因此實驗室內(nèi)實驗活動頻繁，參與實驗的人數(shù)比較多而且流動性大，同時實驗設備也經(jīng)常被使用。如果學生的實驗經(jīng)驗和安全意識不足，或者學校的安全管理措施不到位，極有可能帶來安全隱患，造成安全事故。在整個實驗過程中，實驗人員、實驗設備、實驗環(huán)境是相互作用的，稍有不慎就會引發(fā)一些不良后果。所以，學校一定要加強學生的操作能力和安全意識。

2高校物理實驗室安全管理的相應措施

2.1完善實驗室安全建設與安全管理制度

完善實驗室安全建設與安全管理制度是預防安全事故的基礎條件[3]。首先，將實驗室內(nèi)的安全建設完善，對各個實驗室做好防水、防電、防火的三防工作，必要地點放置滅火器和絕緣物件，在遇到觸電、火災等緊急情況時，通過這些安全設備能及時有效的制止安全事故繼續(xù)惡化。另一方面，學校應該制定明確的實驗室安全管理制度，并將這些管理制度張貼在實驗室內(nèi)明顯的位置，以此確保每位實驗操作人員都能自覺遵守各項規(guī)章制度，并按照這些規(guī)章制度進行科學合理的實驗活動，使高校物理實驗室變得制度化、規(guī)范化。

2.2加強對學生的安全教育

加強對學生進行的安全教育，提高學生自身的安全意識，讓他們了解到實驗室中容易出現(xiàn)的安全問題，并在問題出現(xiàn)時能及時采取有效的處理措施。學校可以定期的對學生進行安全培訓，以切實的提高學生對安全技能的掌握能力以及對突發(fā)事件的應對能力，或者學?？梢灾贫ㄏ鄳囊螅挥薪邮芰税踩逃嘤柕娜藛T才能進入實驗室，沒有接受安全教育培訓的人員則不能進入，以此加強他們對實驗室安全常識的重視?？傊?，想避免實驗室內(nèi)的安全事故，一定要先提高學生的安全意識，做到真正意義上的“安全第一，預防為主”。

2.3排除一切實驗室內(nèi)的不安全因素

為了確保學生的安全，除了建立完善的安全管理制度，加強他們自身安全意識以外，還要及時的發(fā)現(xiàn)和排除實驗室內(nèi)的不安全因素，對可能存在的安全隱患應該及時采取有效的措施，做到防患于未然。例如，高?？梢栽O立實驗室安全員的崗位，安全員要對實驗室進行定期的巡視和檢查，檢查水管和開關水龍頭是否老化，下水道有無堵塞，電器安裝是否符合規(guī)范，消防設施是否到位，實驗室外的走廊是否通風良好、光線充足等，這能很大程度的降低實驗室內(nèi)安全事故發(fā)生的概率。

3結(jié)束語

實驗室的安全管理是實驗室管理的重要組成部分，一定要保證實驗人員的人身及財產(chǎn)安全，保證實驗教學活動能夠順利進行[4]。另一方面，實驗室的安全環(huán)境也是進行人才培養(yǎng)和進行相關實驗活動的基礎條件。因此，希望各高校能通過完善實驗室安全建設與安全管理制度、加強對學生的安全教育、排除實驗室內(nèi)的不安全因素這三種方法，徹底杜絕物理實驗室中的安全問題。

參考文獻：

[1]黃雄輝.高校實驗室安全問題與管理對策探究[J].實驗室研究與探索,2013,32(8):241-243,252.

[2]劉有旺,方茜,李雅林等.關于高校實驗教學中安全問題的思考[J].中國學校衛(wèi)生,2009,30(8):766-767.

[3]李曦雯.高校物理實驗室的安全管理工作研究[J].實驗室科學,2013,16(4):191-193.

篇2

1.1安全管理體系不順暢，專業(yè)安全管理人員不足。目前，部分高校實驗室安全工作由實驗室與設備管理處、資產(chǎn)處、教務處、科研處、保衛(wèi)處、后勤處等多部門共同管理，各部門之間職責不夠明確，實驗室安全管理的體制與運行機制有待完善。同時，由于校級實驗室安全管理部門人員編制較少，許多涉及化學、環(huán)境、生物類院級單位尚無專職安全管理員，導致具有相關資質(zhì)的專業(yè)安全管理人員不足，難以開展有效的安全工作。此外，實驗技術人員長期以來作為教學科研輔助人員，學校在職稱晉升、工資待遇等方面重視不夠，致使實驗室安全管理人員責任心不夠強，安全技術知識不夠全面，未能發(fā)揮隊伍應有的作用。1.2安全管理制度不健全，缺少相應的規(guī)范和標準。近年來，高校開始重視實驗室安全工作并建立了相應的管理制度，但涉及面、內(nèi)容、數(shù)量和可操作性均不夠理想。特別是在執(zhí)行層面，許多制度未能落實，制度約束性明顯不足。2003年“非典”事件后，國家衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、質(zhì)量監(jiān)督檢驗等行業(yè)行政主管部門先后了關于實驗室生物安全的法規(guī)標準，但針對高校實驗室環(huán)境、衛(wèi)生、危險化學品管理、廢棄物處置等方面的法規(guī)和標準依然較少。因此，高校實驗室安全管理方面還缺乏嚴格、明確、系統(tǒng)的法規(guī)和標準，不便于實驗室安全管理人員參照執(zhí)行。1.3校園安全教育體系不健全，實驗室安全文化缺乏。長期以來，學校師生員工對校園安全的認識尚停留在感性層面，校園內(nèi)“安全第一，生命至上”的安全理念尚未形成，危險性實驗和儀器設備缺少實驗指導書和安全操作規(guī)程。在實驗過程中，師生還未養(yǎng)成遵守操作規(guī)程、正確佩戴個人防護用具等習慣，均以“被動安全”為主，未形成良好的安全習慣。部分高校僅將消防講座、消防演練作為實驗室安全教育的主要內(nèi)容，消防演練以觀摩為主，師生參與度明顯不足，未能發(fā)揮應急演練的積極作用。同時，院系和實驗室層面的安全教育依然薄弱，安全教育的針對性、專業(yè)性和參與性不強。此外，很多高校未開設實驗室安全必修課或選修課，對教師和學生的安全教育力度不夠，以致于師生員工安全意識比較淡薄、安全素養(yǎng)不高。1.4安全檢查推進不均衡，隱患整改未形成閉環(huán)管理。2015年以來，教育部依據(jù)《高校實驗室安全檢查指標》進行了實驗室安全大檢查，起到了很好的工作成效，但各高校的重視程度、安全規(guī)范、檢查成效不均衡，在實驗室安全管理工作中仍存在一些問題和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時，部分高校也定期自行開展安全檢查，但是檢查人員專業(yè)水平不夠，未能嚴格按照查思想、查制度、查管理、查隱患、查整改的“五查”要求開展工作，尚未形成安全檢查的閉環(huán)管理。1.5實驗室建設不規(guī)范，安全管理資金投入不足。由于高校實驗室安全建設缺乏相應的規(guī)范標準，新建、改建、擴建實驗室未能按照安全規(guī)范設計和建造，在通風系統(tǒng)、逃生通道、廢氣處置等方面均有不符合安全環(huán)保等方面的要求，這在一定的程度上造成實驗室建設質(zhì)量和安全設施難以有效保障。另外，部分學校由于辦學經(jīng)費有限，未設立實驗室安全專項經(jīng)費；由于實驗室安全管理資金投入不足，實驗室通風系統(tǒng)、危險化學品存儲、消防設施、緊急噴淋裝置等實驗室防護設施和個人防護用具配備不到位，大型儀器設備未能定期進行維護保養(yǎng)和安全檢驗，設備帶病工作或超期服役等情況比較普遍，存在安全隱患，易發(fā)生安全事故。1.6危險化學品管理不嚴，廢棄物處置不及時。危險化學品事故是實驗室安全事故中最常見的類型，經(jīng)常導致財產(chǎn)損失和人員傷亡。目前，部分高校尚未建立嚴格的危險化學品采購管理制度，對實驗室采購量、供應商資質(zhì)和配送安全未進行審核和控制。與此同時，有些高校未建設規(guī)范化的化學品庫房或暫存庫，大量化學試劑存放在實驗室，存儲不規(guī)范，化學品動態(tài)記錄、使用臺賬記錄不全，未形成閉環(huán)管理。此外，實驗室危險化學品廢液種類繁多、組成成分復雜，因具有處理全部廢液合格資質(zhì)的環(huán)保公司較少，導致處置價格壟斷、處理周期長和價格偏高。更為嚴重的是，含鹵族元素、含重金屬、含少量劇以及不明成分的廢舊試劑、鋰電池、樹脂凝膠廢棄物、凝固態(tài)廢油料等固體或混合廢棄物長期被拒收，只能將這些特殊類型危險廢棄物長期堆放在校園內(nèi)，成為學校的危險源之一。

2高校實驗室安全管理的工作實踐

近年來，在我校領導的高度重視下，學校認真落實各級文件精神，嚴格按照《教育部實驗室安全檢查指標體系》的要求，規(guī)范實驗室安全工作。同時，學校從制度設計、安全檢查、實驗室管理和安全教育等方面入手，充分發(fā)揮二級學院和實驗室的主體責任，逐步構(gòu)建起實驗室安全管理長效機制，涌現(xiàn)出了一些實驗室安全管理工作的先進典型。本文以我校環(huán)境與測繪學院的環(huán)境實驗室為例，介紹環(huán)境實驗室在安全管理方面的做法與經(jīng)驗。我校環(huán)境實驗室始建于1983年，目前為江蘇省實驗教學示范中心，主要承擔環(huán)境科學、環(huán)境工程專業(yè)的教學與科研工作。近年來，環(huán)境實驗室圍繞學校和學院發(fā)展目標，凝心聚力、開拓創(chuàng)新，全面打造了安全化、信息化和智能化實驗室，提升了實驗室安全環(huán)境，起到了較好的引領示范作用。2.1認真落實實驗室安全責任體系。為保證實驗室安全管理工作落到實處，學院建立了“橫向到邊、縱向到底、無縫鏈接”的“學院—實驗室—導師”三級管理組織構(gòu)架，并在管理的每個環(huán)節(jié)逐級簽訂安全管理責任書，落實安全責任制，將安全責任明確到崗位和人頭，形成分工合理、齊抓共管的實驗室安全工作新局面[3-5]。一是學院成立了安全工作領導小組，明確書記和院長是學院實驗室安全工作的第一責任人，行政院長是實驗室安全工作的重要責任人，實驗室主任是實驗室安全工作的直接責任人；二是特殊場所如化學品倉庫、氣瓶房等配備了兼職安全員，每個實驗室明確了安全責任人，確定了工作職責，按照工作職責開展相關工作；三是學校主管安全工作的領導與學院主要負責人簽訂安全協(xié)議后，學院分管實驗室安全工作的行政院長與實驗室主任簽訂了實驗室安全責任書，實驗室主任與各實驗室安全責任人簽訂了實驗室安全協(xié)議。2.2建立健全實驗室安全管理制度。高校實驗室的安全管理工作是一項相當復雜的系統(tǒng)工程[6-7]，涉及水電安全、火災與消防、生物制毒物質(zhì)處理、化學廢液處置、固體廢棄物處置等。近年來，學院根據(jù)學科特色、專業(yè)特點，先后出臺了《環(huán)測學院安全管理辦法》《環(huán)測學院?；饭芾磙k法》《環(huán)測學院安全檢查及隱患整改實施細則》《環(huán)測學院應急預案》等文件，為安全管理工作提供了基本保障。與此同時，環(huán)境實驗室根據(jù)學校、學院有關要求，先后制定了《環(huán)境實驗室化學試劑管理制度》《環(huán)境實驗室安全管理制度》《環(huán)境實驗室氣瓶安全管理制度》《環(huán)境實驗室安全操作規(guī)程》等多項規(guī)章制度，做到實驗室安全管理有章可循。2.3改進優(yōu)化實驗室安全硬件設施。近年來，環(huán)境實驗室通過教育部修購專項、校內(nèi)實驗室建設專項經(jīng)費等，提升優(yōu)化了實驗室安全硬件設施，先后建設了實驗室門禁與視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室通風系統(tǒng)、實驗室集中供氣系統(tǒng)、化學品采購與管理系統(tǒng)、實驗室廢棄物收集系統(tǒng)等，改造了實驗室化學品倉庫。通過系列項目的實施，實驗室的安全環(huán)境顯著提升，更好地保障了師生的實驗安全，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是為藥品庫配備降溫空調(diào)、通風設施、防盜設施、自動滅火設施、個人防護設施等，實現(xiàn)了藥品分類存儲和分類管理，實驗室藥品庫更加規(guī)范，保障了藥品庫的存儲安全；二是建設了規(guī)范的室外氣瓶房和集中供氣系統(tǒng)，將氫氣、乙炔、氮氣、氦氣和氬氣等實驗氣體分類存放，并通過輸氣管線集中輸送至各用氣實驗室，實現(xiàn)了人瓶分離，降低了用氣風險，保障了實驗人員的安全；三是為相關實驗室配備了通風櫥、防爆排氣扇或集氣罩，對實驗室廢氣進行凈化排空，徹底改善了實驗室的通風環(huán)境，保障了實驗人員的健康；四是配備了符合規(guī)范和要求的實驗室廢棄物暫存柜，對實驗室的廢液、化學試劑空瓶全部進行分類收集和暫存，同時學校依托環(huán)境實驗室建設了“水污染治理與控制實訓中心”，該中心解決了實驗室廢液無法處置的問題，同時也為環(huán)境學院學生的實踐能力培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用[8-9]。2.4嚴格開展實驗室安全教育培訓。完善的安全教育是實驗室安全的基礎，如果沒有較好的安全教育保障機制，安全教育過程難免會流于形式，教育效果會大打折扣[10]。為此，環(huán)境實驗室根據(jù)專業(yè)和學生特點，建立了完善的實驗室安全教育與安全準入體系，具體做法如下：（1）每年新生入學之際，學院組織實驗室教師針對實驗室安全開展入學教育。學生在進入專業(yè)實驗室之前，實驗室通過安全講座、安全展板、安全視頻等方式開展具有專業(yè)特點的實驗室安全教育，然后組織學生通過“實驗室安全考試系統(tǒng)”進行考試，考試的內(nèi)容包括實驗室安全相關法規(guī)和制度、實驗室安全常識和專業(yè)知識及個人防護知識等?？荚囃ㄟ^者（≥90分）可自行打印《實驗室安全準入合格證》，具有準入證書的學生方可進入實驗室；為獲得準入證書的學生發(fā)放實驗服，要求學生實驗課前將手機、書包等相關物品存入學生寄包柜內(nèi)，穿實驗服進入實驗室開展實驗。（2）上實驗課前，實驗課教師結(jié)合實驗項目特點和使用的具有危險特性的儀器設備，如烘箱、馬弗爐、高壓滅菌鍋等進行安全教育和培訓，并將教育內(nèi)容記錄在《實驗教學計劃登記表》中。同時，要求學生在實驗預習報告中寫入實驗安全注意事項。對于需要進入開放實驗室進行自主實驗（如大學生科研創(chuàng)新訓練計劃）的本科生，除上述措施外，學生還需填寫《實驗申請書》和簽訂《實驗室安全承諾書》，申請書中寫明實驗原理、所使用的危險化學品，并根據(jù)實驗原理產(chǎn)生的物質(zhì)和使用的危險化學品，闡述實驗防護和應急措施，然后由指導教師簽字上交實驗室。實驗室教師根據(jù)學生填寫的實驗申請書內(nèi)容，進行一對一考核，無問題后，方可授權(quán)進入實驗室開展實驗研究。（3）定期開展實驗室安全事故應急處置演練工作。2016年，環(huán)境實驗室率先在全校開展了實驗室一級安全事故的應急處置演練工作，得到學校相關部門的認可；2017年，環(huán)境實驗室承辦了學校一級、二級和三級實驗室安全事故應急處置的演練工作，并錄制成視頻，在每年的安全教育中為學生播放，豐富了學生的應急知識。同時，該視頻也得到了教育部科研實驗室安全檢查專家組的一致好評。開放實驗室的安全責任人定期對學生開展實驗室安全教育培訓工作。學院每年將行政運行經(jīng)費的1%作為從事實驗室安全工作人員的培訓經(jīng)費。2.5全面落實實驗室安全檢查。實驗室安全檢查工作內(nèi)容主要包括：查思想、查制度、查隱患、查整改和查管理。在實驗室安全檢查工作中，認真落實安全檢查與專項檢查相結(jié)合、二級單位自查與學校檢查相結(jié)合、季節(jié)性檢查與節(jié)假日檢查相結(jié)合、經(jīng)常性檢查與重點檢查相結(jié)合，強化各類責任制度的實施，真正實現(xiàn)“計劃—落實—檢查—整改”的閉環(huán)管理。在安全檢查工作中，環(huán)境實驗室的具體做法是：每學期實驗課開課前，實驗室全體教師對實驗室進行安全大檢查，對發(fā)現(xiàn)的隱患及時整改，以保障實驗教學正常開展。正常開課后，實行定期檢查（1～2個星期）制度，并形成常態(tài)化。每次實驗課結(jié)束后，實驗指導教師安排學生進行實驗室值日和安全檢查。在安全檢查工作中，注重關鍵部位（化學品倉庫、氣瓶房）的安全防范、關鍵人員（安全員）的安全教育、關鍵時間（節(jié)假日）的安全檢查和關鍵環(huán)節(jié)（隱患整改）的安全監(jiān)督。采用實驗室視頻監(jiān)控系統(tǒng)和語音對講系統(tǒng)，隨機對各實驗室進行安全巡查，對發(fā)現(xiàn)的問題（如學生不穿實驗服）及時要求整改。2.6積極開展實驗室安全文化建設。在學校和學院的大力支持下，環(huán)境實驗室通過開展豐富多彩的實驗室安全活動，營造實驗室安全文化氛圍，構(gòu)建完善可行的實驗室安全文化體系，變學生的“被動教育”為“主動教育”。自2016年以來，環(huán)境實驗室率先在全校開展了“實驗室安全文化月”活動，主要包括實驗室安全講座、網(wǎng)站與展板文化宣傳、實驗室安全事故應急處置演練、實驗室安全專項檢查、安全實驗室評比等主題活動。以各類活動為載體，充分發(fā)揮了實驗室安全文化的輻射作用，實現(xiàn)了師生從“要我安全”到“我要安全”的觀念轉(zhuǎn)變，達到了預期效果。2.7認真做好實驗室安全檔案歸檔。實驗室安全檔案記載了實驗室工作人員在實驗室安全管理工作中的具體做法[11-12]，在教學評估、專業(yè)認證、實驗室安全檢查、實驗室工作評比、安全事故追責中均發(fā)揮著重要作用。因此，認真做好實驗室安全檔案歸檔工作至關重要。一直以來，環(huán)境實驗室高度重視實驗室安全檔案的歸檔工作，根據(jù)工作實際配備35種安全工作記錄本，并按照責任體系、安全制度、安全檢查、隱患整改、安全獎懲、隊伍建設、安全培訓、事故調(diào)查與處理、專業(yè)安全等設置了23個檔案類別，每學期末集中歸檔，檔案實行專人管理。

篇3

[關鍵詞]高校；實驗室；安全現(xiàn)狀；安全管理

[中圖分類號]G482[文獻標識碼]A

實驗室是高校從事教學和科研活動的重要基地，也是進行人才培養(yǎng)、專業(yè)技能培訓和開展教學實踐的重要課堂。實驗室建設和實驗教學水平的高低，逐漸成為衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學實力的重要風向標。隨著高校的不斷擴招，國家對實驗室的投入越來越大，實驗室的數(shù)量和規(guī)模也在不斷地發(fā)展和壯大，實驗室儀器設備也在不斷的充實和完善，實驗課數(shù)量及參加實驗師生的人數(shù)也在不斷增加。因此，實驗室的安全管理工作就顯得尤為重要。特別是理工類實驗室配備有眾多的精密、重貴儀器設備，使用著有毒有害的化學試劑，還有多種易燃易爆物質(zhì)乃至具有輻射的物質(zhì)。如果防范不得力，勢必會造成重大損失或重大安全事故。加之近年來由于實驗室管理不善而發(fā)生的一些安全突發(fā)事件，如2008年云南省微生物研究所天然產(chǎn)物實驗室爆炸事件；2011年南開大學化學實驗室爆炸事件；2012年南京大學實驗室甲醛泄漏事件；2013年復旦大學投毒事件和南京理工大學實驗室爆炸事件等無不為實驗室安全管理敲響了警鐘，高校的實驗室安全管理再次引發(fā)了全社會的共同關注[1]。

1高校實驗室的特點

隨著科技的發(fā)展，高校的研究領域、學科門類的增多使得實驗室的種類也不斷增加。實驗科目多、實驗學生人數(shù)多、實驗儀器設備多、實驗室開放時間長、使用頻率高，這些都給實驗室的安全管理提出挑戰(zhàn)。再者，實驗室里的安全用水、用電、用氣，安全操作儀器設備、安全使用化學試劑、放射性物質(zhì)，以及實驗產(chǎn)生的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理及放射性殘存物質(zhì)的處理無一不關系到實驗室的安全管理問題。

高校實驗室上有如下特點：①實驗室多而分散，且相對獨立，管理難度大；②實驗室功能全，設備精良，擁有大批貴重精密儀器；③實驗室使用著大量的化學藥品、各種氣體鋼瓶等特種設備和存有多種易燃、易爆、有毒物質(zhì)甚至是放射性物品；④實驗的類別及項目多，實驗條件復雜；⑤實驗過程產(chǎn)生的“三廢”物質(zhì)，過期或失效試劑、藥品等構(gòu)成了環(huán)境的污染，實驗室實際上已成為一個不可忽視的污染源；⑥實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大[2]。

2高校實驗室的安全管理現(xiàn)狀

2.1管理制度不落實：教育部在近日發(fā)出的通知中強調(diào)，要對危險化學品的使用情況和存量情況進行檢查監(jiān)督，使各類危險化學品在整個使用周期中處于受控狀態(tài)，建立從申購、領用到使用、回收、銷毀全過程的記錄和控制制度；做到“四無一?！报D―無被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全；嚴格遵守“五雙制度”――雙人領取、雙人保管、雙人使用、雙本賬、雙把鎖制度[1]。但實際操作中許多實驗室并沒有做到“五雙制度”，由于人員配備問題，有些實驗室對化學藥品都是單人管理，單人取用，管理制度形同虛設。

2.2監(jiān)管制度不完善：按照《危險化學品安全管理條例》規(guī)定，對危險化學品的領、用、剩、廢、耗的數(shù)量必須有詳細的記錄，剩余化學藥品必須立即放回危險品倉庫保存，但在實際工作中，藥品被制成試劑，每次實驗后，剩余的藥品還會放在實驗臺上供下次實驗使用。尤其是對做實驗的博士生和碩士生來說，需要獨立完成實驗，即使在雙人領取、雙人使用的規(guī)定下，也并沒有形成嚴格的安全管理，監(jiān)管制度很不完善。

2.3安全管理不重視：學校往往只重視取得多少科研成果，對日常的實驗室安全管理得過且過，安防設施不完備，或滯后老化，或設備安置不合理，侵占了消防通道。往往是等出了安全事故后，才真正意識到實驗室安全工作的重要性。

2.4安全意識不到位：即使有的學校制定了實驗室安全管理辦法，但相當多的師生都存在安全意識差，防范意識不足的問題，存在僥幸心想，由于思想的麻痹，使得安全管理制度形同虛設。學校缺少系統(tǒng)的實驗室安全教育培訓，師生缺少對實驗室安全所涉及的技術、環(huán)境、消防、治安、保密等方面的知識。

3加強實驗室安全管理的措施

3.1從制度建設入手，建立完備的安全管理制度

實驗室的安全管理，制度是根本。要制定一整套嚴格、完善的安全管理制度，明確職責，落實責任。制定了制度，關鍵還在落實、在執(zhí)行。這就需要嚴格的監(jiān)管制度來監(jiān)督管理，以確保實驗室的各項安全管理措施落實到位，確保實驗室的日常實驗教學活動順利開展。

3.2制定實驗室安全事故應急機制

實驗室安全事故的不可預料性和突發(fā)性，經(jīng)常讓我們措手不及，如果事先制定一個科學、準確的應對措施，將事故損失降低到最小化，就顯得尤為重要。因此，可以根據(jù)每個實驗室的不同特點針對性地制定出應急預案，并每年定期或不定期舉行演練，提高每位實驗教師和學生的臨時應變能力和安全防范意識，最大限度的保障人員和設施安全。

3.3設立專項實驗室維修、維護資金

實驗室的用電、用水、用氣安全，以及特殊的實驗環(huán)境隨著實驗師生的增多以及使用頻率的增加，都會使實驗室超負荷的運行，這就需要進行定期維護，確保實驗室的安全運轉(zhuǎn)。但我國的高校目前缺少一個有效的實驗室維修維護管理制度。許多院校都是停留在院系打個報告，哪個地方壞了，后勤處找人維修一下。多數(shù)是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，沒有形成一個完善的實驗室定期維護、維修制度。

3.4加強實驗室廢棄物、污染物的管理

高校實驗室產(chǎn)生的廢棄物和污染物，特別是生化實驗室的一些廢棄物，如果處理不好，勢必會對環(huán)境安全產(chǎn)生重要的影響。因此，實驗室管理人員應根據(jù)危險廢棄物種類進行分門別類存放，妥善管理，并定期送交有資質(zhì)單位進行處理。[3]

3.5加強安全教育，提高防范意識

實驗室發(fā)生安全事故具有偶發(fā)性和突發(fā)性，根源在于缺少安全意識，因此，加強安全教育，加大安全宣傳力度，營造良好的安全氛圍是實驗室安全管理的重要措施之一。我國各高校今后應采取多渠道、全方位的安全教育。對入校新生進行初次普及安全教育，包括實驗室安全、人身安全、環(huán)境安全等教育，對在校高年級學生，特別是理工科的學生，可根據(jù)其專業(yè)特性進行針對性的安全教育。還應充分利用各種載體和宣傳手段，大力開展安全教育活動，形成知安全、重安全，人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全。

綜上所述，高校實驗室的安全管理，不是某個職能部門的事，也不是某個院系實驗室的事，而是全校師生共同的責任。高校實驗室的安全管理是一項系統(tǒng)工程。為確保實驗室安全運行，營造一個和諧、平安、美好的校園環(huán)境，我們要始終堅持“以人為本”的管理理念，堅持“安全第一，預防為主”的管理方針，加強教育和宣傳，切實提高安全防范意識，努力提升實驗室安全管理水平。

參考文獻

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篇4

關鍵詞:安全管理制度；對策；創(chuàng)新；重要性

1實驗室安全管理工作的重要性分析

我國高等教育發(fā)展和改革，正進入一個“深水化”階段，各方面都面臨新的發(fā)展目標和新局面，人才培養(yǎng)方式也已然不同于之前，而提高高校的教學水平和科研水平，對于培養(yǎng)更多的復合型人才有重要意義，而更好的人才培養(yǎng)模式則反過來促進實驗室的發(fā)展，而這一切的發(fā)展源頭和基礎則是實驗室的安全管理，只有做好實驗室的安全管理工作，那么教育工作和科研探究才能夠順利展開和進行，因此高校必須貫徹“安全第一、預防為主”的方針，保障實驗室財產(chǎn)、設備以及實驗操作等各方面的安全，這既是維護國家和人民利益的需要,也是維護自身職業(yè)健康和安全的需要。

2實驗室安全管理中存在的問題

依托塔里木大學建設的新疆生產(chǎn)建設兵團塔里木盆地生物資源保護利用重點實驗室——省部共建國家重點實驗室培育基地，成立于2004年6月,位于塔里木盆地腹地新疆阿拉爾市。實驗室以“環(huán)塔里木生物多樣性”為主要研究對象，重點圍繞“南疆特色果樹種質(zhì)資源與遺傳育種、特殊微生物及其基因資源開發(fā)利用、荒漠植物生物多樣性保護與環(huán)境重建、天然產(chǎn)物分子結(jié)構(gòu)與功能”四個研究方向進行應用基礎科學研究。在功能重組和合理架構(gòu)的過程中，形成了果樹種質(zhì)資源研究室、果樹遺傳育種研究室、應用微生物研究室、生物多樣性研究室、天然產(chǎn)物研究室、分子生物學研究室、分析測試室、植物組織培養(yǎng)與種苗繁育基地、化學工程與發(fā)酵中試基地的“七室兩基地”的研究單元。目前，重點實驗室基礎設施完善，儀器設備先進實用，面積達6000m2，截止2016年，實驗涉及的精密儀器和大型儀器等設備總數(shù)達千余臺(件)，總值達2000多萬元，實驗室固定的研究人員有53人，承擔各級課題90余項，科研經(jīng)費1100萬元。實驗室學術交流頻繁，邀請了中國科學院張新時院士、工程院鄧秀新院士等46位國內(nèi)外著名學者前來講學、交流，營造了良好的學術氛圍，推動了實驗室的研究工作。經(jīng)過這些年的發(fā)展，實驗室已成為塔里木盆地生物資源保護利用應用基礎研究的基地、南疆地區(qū)聚集和培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃。隨著我校這幾年在各個方面取得了不錯的發(fā)展和進步，學校實驗室進入了一個嶄新的發(fā)展局面，無論是在實驗室的數(shù)量規(guī)模上，還是在實驗室的使用頻率上，都達到了新的高度，但隨之而來的也是一系列的安全管理問題和隱患，使得實驗室安全管理工作變得越發(fā)困難。

2.1實驗室安全制度不完善

當下，學校在實驗室建設中，制度管理并沒有達到完善的水平，安全責任也不能具體落實到位，這就容易出現(xiàn)安全管理的漏洞，出現(xiàn)問題和漏洞也沒能做到責任到個人，長此以往，惡性循環(huán)，對于實驗室安全制度的建設以及安全實驗室的具體安全管理都是不利的。而哪怕是存在的實驗室安全管理制度，但是也存在著過于寬泛、沒有具體化，不能夠針對性的規(guī)避實驗室安全潛在威脅等方面的問題，具體來說，在管理不同類別、屬性的實驗室上，實驗室的統(tǒng)一化管理制度卻不能夠使得各項安全管理工作落實到位。

2.2安全管理的意識欠缺、淡薄

當下，我國的大多高等院校對于教學和科研方面的改革和創(chuàng)新重熱度之高可見一斑，但作為科研的主要場所和平臺，實驗室安全管理工作的重要程度，卻還處于十分低的水平，具體的問題有:在管理方面存在著制度流產(chǎn)于形式，雖然無論是會議強調(diào)，安全管理工作培訓還是定期的制度檢查，在形式上都可以算得上是應有盡有，但是在實際的操作過程中，宣傳教育、安全培訓中涉及到的安全知識卻沒有真真正正的應用起來，仍然存在著安全管理工作不到位，安全防患意識嚴重缺乏的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在使得實驗室制定的規(guī)章制度形同虛設，沒有一點真正的效力;更為嚴重的是，由于大家對于實驗室制定的制度的認識不夠到位，重視程度不夠，同時也使得對于實驗室的安全操作、如何預防潛在危險以及發(fā)生危險時候如何自救等相關的知識更為的缺乏。

2.3實驗室安全管理資金有限

沒有足夠的資金投入到實驗室的安全管理工作中去，那么再好的安全管理方式和制度都是空口說白話。但是就目前我國高校實驗室的建設來說，基本呈現(xiàn)出資金投入分配重教學科研，輕安防兩極分化的現(xiàn)象。具體來說，在實驗室的建設投入方面，大部分的資金都用來搭建試驗平臺、購買實驗儀器等工作上，而對于設備的維護、安全管理及檢查卻是十分的欠缺，而由此產(chǎn)生的安全事故在我國的諸多高?？芍^是時有發(fā)生、屢見不鮮。以我校為例，2014—2015學年，我校的儀器設備運行維護費用，除去實驗設備的維護費用后，投入到實驗室安全管理上的資金十分有限，可以說是杯水車薪。

2.4實驗室安全管理專業(yè)人才缺乏

對實驗室管理而言，事務眾多、工作量較大，要求管理人員需要有過硬的專業(yè)技術和高度的責任心。建設專業(yè)性高、素養(yǎng)高的管理隊伍十分重要。但實際上，學校缺少相關的辦學經(jīng)驗和先進的管理水平，缺少有效的人才激勵機制。目前實驗室里有部分員工還是臨時編外人員，工資待遇極低，晉升渺茫。在實驗室的日常管理中缺少必要的責任心，缺少專業(yè)技術和學歷，難以及時、科學的管理實驗室。

2.5實驗室安全保密工作不到位

而在互聯(lián)網(wǎng)信息時代的今天，實驗室勢必走向了互聯(lián)網(wǎng)+的時代，雖然計算機和網(wǎng)絡給實驗室安全管理帶來許多的便捷，但也帶來一系列的負面影響，比如，計算機病毒、設備系統(tǒng)存在的設計缺陷等等，這些問題都嚴重影響實驗產(chǎn)生的資料和數(shù)據(jù)的各項安全管理以及保密工作的有效展開進行。

3實驗室安全管理對策新措施

實驗室安全管理工作具有綜合性、復雜性等特點，不能夠有一絲疏忽，其安全管理和保障需要所有實驗人員及相關管理人員一同做好各項工作。結(jié)合當下我校在實驗室管理工作特點和現(xiàn)狀，探索實驗室安全管理的新對策和創(chuàng)新發(fā)展模式，對于保證學校各方面的教學與科研工作的有條不紊的開展，其意義不言而喻。

3.1提升實驗室安全體系建設

水、電、火、氣等都是實驗室中經(jīng)常涉及的實驗條件，由此可以看出實驗室安全管理是十分復雜的過程，除此之外，還有許多復雜的實驗儀器設和化學藥品的操作管理，因此加強實驗室的安全管理工作，需要從各個方面綜合著手。結(jié)合國家和地方的相關安全和環(huán)境的法律法規(guī)，再根據(jù)我校實驗室管理的實際情況，我校相繼制定了《實驗室消防安全管理制度》、《實驗室安全制度》等多項管理制度，在實驗室的安全管理工作上，通過做到落實管理個人責任，做到管理的制度化和統(tǒng)一化，只有這樣，那么我們才能夠有效地規(guī)避實驗室安全管理的潛在危險。3.2側(cè)重安管宣傳，強化我院實驗室安全管理調(diào)查現(xiàn)實，大多實驗室安全管理人員管理的疏忽是造成實驗室安全事故的重要因素之一，因此，加強安全意識的宣傳和培訓是十分有必要的。只有在安全管理教育、安全文化氛圍等方面做足了工作，那么要想使大家形成實驗室安全管理公共意識也就不在話下了。

3.3從經(jīng)費投入上提升實驗室安全建設力度

按照相關的實驗室建設標準，我們將在未來的一段時間內(nèi)對我校存在一定安全隱患的實驗室進行標準化改造。如根據(jù)不同類型的實驗室儀器設備，配備合適類型的滅火器，并定期檢查更換失效、過期設備;實驗室的總電閘和各個分電閘均要安裝漏電保護裝置等。3.4優(yōu)化實驗室安全管理人才隊伍構(gòu)建實驗室安管工作的質(zhì)量，最終還是需要回歸到“人”這個基本的出發(fā)點，專業(yè)性是優(yōu)化管理的重要保障，當下優(yōu)化我校實驗室安全管理，主要的內(nèi)容就是加大在負責日常管理的教育技術中心上面。由于實驗室種類多，設備數(shù)量大，工作量巨大，只靠實驗實訓中心的幾位專職管理員根本無法完成。因此結(jié)合學校的實際情況，聘請相關的實驗老師為兼職實驗室主任，用他們專業(yè)的技術幫助實驗室管理人員進行實驗室的日常管理和維護。為了提高實驗室的相關管理水平，學校鼓勵相關人員積極去參加各類講座、研討會、培訓班，努力提升自我。同時給符合條件的老師提供豐富的晉升空間和優(yōu)越的薪資待遇。

3.5提高實驗室安管級別

實驗室安管級別，決定了教育與科研的質(zhì)量。作為實驗室里接觸實驗資料和數(shù)據(jù)的第一人的工作人員，需從法制觀念上出發(fā)認識到自己在實驗室工作過程中進行工作內(nèi)容保密的重要性，同時也必須從制度上落實實驗室安全保密工作的重要性，制定相關的規(guī)章制度。最后還必須做好計算機和網(wǎng)絡管理保密工作，建立多層病毒防護體系、進行有戲身份登錄驗證、加密數(shù)據(jù)庫與存貯、系統(tǒng)訪問權(quán)限分級設置、備份重要數(shù)據(jù)、定期升級相關實驗設備系統(tǒng)補丁等。

4結(jié)語

教學科研力量是高校發(fā)展的重要原動力，而實驗室的發(fā)展是決定教學與科研的重要因素。因此，我們必須從思想和行動上加以重視，探索適應新時展需求的實驗室安全管理手段，然后才能夠更好地為該院校的教學與科研、實驗室安全管理及發(fā)展等更好的貢獻力量和光熱。雖然過去幾年也在實驗室發(fā)展方面取得了一些成績，但鑒于實驗室管理工作的重要性，我們每個人都必須繼續(xù)努力做好實驗室的安全管理工作，為“平安和諧校園”的建設做出一份貢獻。

作者:布合力其汗·白克力 單位:塔里木大學新疆生產(chǎn)建設兵團塔里木盆地生物資源保護利用重點實驗室

參考文獻:

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[3]俞政，沈偉榮.高校實驗室安全管理問題分析與對策探討[J].學術論壇,2011(7):54-55.

篇5

關鍵詞：本質(zhì)安全；管理；氣瓶；組織措施；技術措施

1高校實驗室氣體使用的特點和存在的問題

高校的理工類、材料類、分析測試類實驗室中，因為儀器所需和科研工作的需要，要使用各種氣體。氣體的供應多為氣瓶提供，其使用特點是種類多但單種氣體單日用量并不大。根據(jù)2009年修訂的《特種設備安全監(jiān)察條例》，氣瓶是指“盛裝公稱工作壓力大于或者等于0.2MPa（表壓），且壓力與容積的乘積大于或者等于1.0MPaL的氣體、液化氣體和標準沸點等于或者低于60℃的液體壓力容器”屬于特種設備，其生產(chǎn)、使用、檢驗檢測及監(jiān)督監(jiān)察應當遵守《特種設備安全法》和《特種設備安全監(jiān)察條例》。根據(jù)《危險化學品目錄（2015版）》，壓縮氣體屬于危險化學品，因此，充裝了氣體的氣瓶在其生產(chǎn)、儲存、使用、經(jīng)營和運輸時應當遵守《危險化學品安全管理條例》。就是說，氣瓶具有特種設備和危險化學品的雙重屬性。氣瓶中處于高壓壓縮狀態(tài)的氣體儲存了能量，液化氣體在不正常使用狀態(tài)下氣化會造成氣瓶超壓，有些氣體具有可燃性、毒性、腐蝕性，因此氣瓶具有固有危險性。不正確使用氣瓶時會帶來的主要危害有窒息、凍傷、中毒、著火、爆炸?！稓馄堪踩O(jiān)察規(guī)定》將氣瓶的監(jiān)察范圍分為設計、制造、充裝、運輸、儲存、經(jīng)銷、使用和檢驗8個環(huán)節(jié)，據(jù)統(tǒng)計，事故發(fā)生在充裝和使用環(huán)節(jié)的居多，質(zhì)檢總局統(tǒng)計了2006年1—9月發(fā)生的氣瓶事故共25起，其中24起為爆炸事故，發(fā)生在使用環(huán)節(jié)的為4起[1]。高校實驗室處于氣瓶的使用環(huán)節(jié)。研究型大學的實驗室是進行科學研究、探索未知的場所，其工作具有固有的危險性[2]，因此氣瓶的安全使用一直是實驗室安全工作中的重點和難點。加強制度建設，建立具有科學性且操作性強的管理體系以及相關的制度執(zhí)行措施是關鍵。理清管理工作的頭緒，從組織措施和技術措施2個切入點著手，是氣瓶管理工作的一個新思路。

2氣瓶管理的組織措施

組織措施不考慮具體的氣體種類、氣瓶的安全使用技術，它是一種對全部氣瓶普適的約束措施。2.1建立供應商準入制度。高校實驗室作為氣瓶的使用者，不具備氣瓶檢驗資質(zhì)和能力，對氣體充裝環(huán)節(jié)也無法監(jiān)管。高校能做的是遴選合格供應商，從而取得質(zhì)量合格的產(chǎn)品，從源頭上避免事故的發(fā)生。涉及供應商的是氣瓶監(jiān)察中的充裝、運輸、儲存、經(jīng)銷等環(huán)節(jié)。一線城市的監(jiān)管已非常規(guī)范，但在中小城市中，特別是經(jīng)銷環(huán)節(jié)仍存在著一些經(jīng)營亂象，因此，應根據(jù)所處城市氣體供應市場的現(xiàn)狀，有條件的應該從生產(chǎn)和零售合二為一的供應商處進行采購，避免中間環(huán)節(jié)中存在著監(jiān)管缺失，導致不可靠來源的氣瓶和氣體充裝行為帶來的隱患，如使用超過檢驗期的氣瓶、私自改裝氣瓶、專用氣瓶充裝異種氣體、氣體種類充裝錯誤等，這些行為都會帶來極大的事故隱患。氣瓶充裝企業(yè)應取得危險化學品安全生產(chǎn)許可證，并按照《TSGR4001-2006氣瓶充裝許可規(guī)則》取得氣瓶充裝許可證，氣瓶的運輸、經(jīng)銷應遵守《危險化學品安全管理條例》，取得危險化學品經(jīng)營許可證、道路運輸經(jīng)營許可證和道路運輸營運證。在證照齊全的情況下，參考其價格和服務質(zhì)量，如送貨響應時間、是否負責免費將氣瓶搬運到位并安裝，這樣可以避免二次自行搬運帶來的危險性，據(jù)此建立合格供應商名單并定期更新。對于發(fā)生嚴重供貨紕漏的，除追責外，還可將其從名單中移除。這是從源頭上防范事故的最基本措施。2.2建立購置備案和審核制度。應該開發(fā)一套網(wǎng)上購買、審批系統(tǒng)。購買行為經(jīng)過審核批準和備案后，信息才能到達合格供應商處，其后的物品到貨、存放地點和用畢銷賬均有記錄，并關聯(lián)財務報銷系統(tǒng)，未經(jīng)過系統(tǒng)審批的采購無法報銷。各管理層級因此可掌握存量，特別是對于易燃、有毒、腐蝕性氣體，準確掌握存量和存放地點是安全管理的前提。這樣不但確保履行了相關報批手續(xù)，還可掌控使用人的資質(zhì)、使用地點的固有安全性、安全措施與安全預案的合理性等。在氣體購置中建立“適量夠用”原則，不應為了簡化購買手續(xù)，大量購置后在封閉空間內(nèi)存放。2.3氣瓶定期檢驗。氣瓶的固有危險性決定了要對其進行定期檢驗?！禩SGR0006-2014氣瓶安全技術監(jiān)察規(guī)程》中規(guī)定了不同種類的氣體其氣瓶檢驗的周期和檢驗項目。盛裝惰性氣體和無腐蝕高純氣體的氣瓶，每5年檢驗一次；盛裝腐蝕性介質(zhì)的氣瓶，每2年檢驗一次；盛裝其他氣體的氣瓶，每3年檢驗一次。定期檢驗的項目很多，包括內(nèi)表面檢查、重量損失率和容積殘余變形的測定等，能夠發(fā)現(xiàn)氣瓶的腐蝕、破損、新發(fā)缺陷等。永久氣體、二氧化碳氣體等氣瓶上多裝有爆破片，需要定期更換。由于氣瓶并非在本單位封閉循環(huán)，使用單位并不是固定地使用某個氣瓶，檢驗工作和費用均應商定為氣體供應商承擔。對于使用單位，應復核收到的氣瓶是否在有效期內(nèi)、檢驗標志是否齊全等。2.4建立培訓體系和準入制度。建立校級、院系級、實驗室級三級培訓和考試體系，不同級別具有不同的針對性，在培訓安全使用知識的同時，還應包括逃生和撲滅初起火災時滅火器具的正確使用方法，合格者才能具備氣體使用和氣瓶操作的資質(zhì)，嚴禁無資質(zhì)人員隨意操作氣瓶。明確購買和使用者為此氣瓶的第一安全責任人，有義務采取安全措施，制訂安全預案，切實履行安全義務，并承擔造成事故所帶來的安全責任。2.5安全預案和安全用品。安全預案的制訂應針對各用氣實驗室的實際情況，制定逃生路線、安裝應急照明、在顯著位置擺放滅火器材并標示、裝設報警器以及要制定發(fā)生事故后的報警方式和事故信息逐級上報制度。

3氣瓶管理的技術措施

技術措施是指對于各種瓶裝氣體在技術層面上實現(xiàn)其安全使用的措施，包括通用措施和專用措施。3.1通用技術措施。通用技術措施是指對于各種氣體均適用的技術措施，如瓶內(nèi)留余壓、開啟氣瓶時人員應站在側(cè)面并緩慢打開瓶閥、可燃氣體和助燃氣體應分庫存放、氣瓶存放間應有通風設備并裝設報警器等，這方面討論的文章較多，本文不贅述，僅討論容易疏漏的2點。（1）氣瓶有防止傾倒的措施，移動氣瓶時應加保護瓶帽和防震橡膠圈。氣瓶意外傾倒帶來的危害長期被低估，以為不過是造成人員砸傷，其實最大的危險是傾倒時將黃銅制瓶閥摔破，導致瓶內(nèi)高壓氣體噴出。如果是可燃氣體，高速噴射產(chǎn)生的靜電即可導致燃燒。1971年某工廠在運輸氫氣瓶時，瓶閥被撞斷，一聲巨響后噴出的氫氣立即著火[3]，同時氣瓶因為巨大的反沖力飛出，也造成二次傷害；1991年10月23日，上海沙縣某廢品堆放處，一名臨時工用管鉗拆下氧氣瓶閥時被擊倒在地，反沖出去的氧氣瓶造成另一人死亡[4]。（2）禁止私自維修瓶閥。我國目前在用的瓶閥種類較多，有削片式、套筒式、勾軸式等6類20余種[5]，結(jié)構(gòu)各不相同。瓶閥故障會帶來極大的事故隱患，維修瓶閥是一項高度專業(yè)化的工作，使用者嚴禁自行拆卸、維修。如果發(fā)現(xiàn)瓶閥有漏氣現(xiàn)象，應立即關閉，返回充裝單位。如某實驗室曾有人發(fā)現(xiàn)瓶閥漏氣，就把上面的鎖母拆下，查看是否需要更換一個密封墊，在旋松鎖母的瞬間，閥桿飛出打在天花板上又落在地上，瓶內(nèi)氣體飛速泄出，聲音震耳欲聾，幸為惰性氣體且房間很大，飛出的閥桿未傷到人，人員撤出及時，讓氣體自然泄放完，未造成人員事故。3.2專用技術措施。我國根據(jù)《GB/T16163-2012瓶裝氣體分類》將瓶裝氣體分為3類：第1類為壓縮氣體和低溫液化氣體，第2類為液化氣體（包括高壓液化氣體和低壓液化氣體），第3類為溶解氣體。共列出了108種氣體，然后按其化學性能、燃燒性、毒性、腐蝕性進行分組，每種氣體有一個唯一的4位數(shù)字編碼，稱為FTSC編碼[6]。這是一個科學的分類編碼體系，適用于氣體生產(chǎn)、充裝、運輸、貯存、使用各個環(huán)節(jié)的規(guī)范管理。其中的很多氣體具有多重屬性，如既可燃又有毒、既有毒又具腐蝕性等，如列出的39種毒性氣體中15種可燃、24種腐蝕性氣體中22種有毒。作為單純的使用者，從高校實驗室氣瓶管理的角度分析，上述分類方法的實用性不高、管理成本大。本文嘗試將實驗室中的常見氣體按其危險特性分為可燃氣體、毒性和腐蝕性氣體、助燃氣體、惰性氣體4類，針對不同類別的氣體制定專用技術措施。制定原則是消除氣瓶這一最大的室內(nèi)危險源，提高實驗室內(nèi)部的安全水平，同時兼顧管理效率和可操作性。3.2.1可燃氣體?？扇細怏w危險性涉及擴散性、化學活潑性、最小點火能量等多個因素，從不同的角度評估其危險程度是不同的。首先是防止發(fā)生泄漏。泄漏以后氣體的危險性以其爆炸下限為控制指標是最直觀的。危險度最高的甲類可燃氣體，其在空氣中的爆炸下限為10%（指體積分數(shù)，下同），而進行燃燒類實驗使用的氣體濃度較高，甚至是純氣。對于這類氣體的瓶裝純氣必須放在室外，通過固定的供氣管路引入室內(nèi)，且必須有防回火、防逆流裝置，這樣做可減少實驗室危險源，提升實驗室安全水平。對于專門配制的一定濃度的標準氣，一般使用8L氣瓶（最大充裝壓力10MPa），在面積20m2高3m的房間內(nèi)，在最不利情況下，即瓶中氣體全部泄漏大約被稀釋75倍。因此，可根據(jù)實際的氣體濃度、氣瓶容量和房間空間容量進行校核計算，以完全泄漏后的最大濃度不高于爆炸下限的1/3作為限值，這既是安全指標，也是衛(wèi)生指標[7]。高于限值的，不能在室內(nèi)過夜，用完立即移走；低于限值的可以在設置報警器、通風、警告牌等安全措施后暫放在室內(nèi)，待階段性使用結(jié)束后移走。如果要求每天都必須移走，頻繁的管路拆裝會帶來更大的安全隱患。這是綜合考慮安全性和使用便利性之后的折中措施。其次是防靜電措施。一些可燃氣體在空氣中的最小點火能量極低，如氫氣僅為0.017mJ[8]，如果發(fā)生泄漏達到爆炸下限時，爆炸幾乎是不可避免的。因此氫氣要避免使用容易積聚靜電的聚四氟乙烯等非金屬管路，要使用金屬管路，并在氣瓶閥處和用氣設備端兩點重復接地。僅僅將氣瓶架接地不是好的辦法，因為氣瓶瓶體和氣瓶架表面都有漆層，它們之間的電氣連接并不可靠。3.2.2毒性和腐蝕性氣體。毒性和腐蝕性氣體泄漏后能直接造成人員傷害，腐蝕性氣體還能腐蝕氣瓶造成氣瓶爆破，進而造成人員傷害。據(jù)統(tǒng)計，在2001—2013年發(fā)生的100起實驗室事故中，典型毒性、腐蝕性氣體如液氨、液氯、光氣、一氧化碳造成的傷亡最嚴重，中毒人數(shù)占到了受傷人數(shù)的80%，因光氣和一氧化碳死亡2人占總死亡人數(shù)8人的25%[9]。毒性和腐蝕性氣體處理原則：（1）純氣和任意濃度的劇毒氣體（GB/T16163-2012中定義的劇毒氣體為LC50≤200×10–6），都要求將氣瓶放在室外，通過管路引入室內(nèi)使用。（2）對于其他毒性氣體，以其LC50值的1/3作為限值，即根據(jù)房間空間總體積，在最不利情況下，瓶中的氣體全部泄漏時氣體被稀釋的倍數(shù)。當濃度高于限值時，氣瓶要放在室外；低于限值時，在設置報警器、通風、警告牌等安全措施后允許氣瓶暫放在室內(nèi)，但階段性使用完畢后要立即移走。3.2.3助燃氣體。主要指氧氣。風險之一是壓力高于2.94MPa的純氧和油脂接觸時會發(fā)生激烈的氧化反應[10]，實驗室經(jīng)常會有機械加工或使用油浴等加熱設備，存在油脂的污染和擴散，此時操作高壓純氧有重大風險。2002年4月7日，浙江平湖市一個五金修理店的學徒工在用沾滿油污的雙手開啟氧氣瓶閥時，氧氣瓶發(fā)生爆炸，造成該學徒工死亡，死者雙手被炸飛。初步分析可能是瓶閥漏氣，高壓氧遇油脂在有靜電或明火時發(fā)生爆炸[11]?！禛B14194-2007壓縮氣體氣瓶充裝規(guī)定》中明確規(guī)定，氧氣瓶的瓶體和瓶閥不得沾染油脂或其他可燃物。風險之二是氧氣泄漏造成環(huán)境氧量高，實驗室中電氣設備和加熱裝置較多，一般均為非防爆設備，當氧量高于23%時，極易發(fā)生火災[12]，而人員長時間吸入高濃度氧氣會得富氧病[10]。3.2.4惰性氣體。主要是防止窒息。根據(jù)對4000余例急性化學中毒事故的統(tǒng)計，氮氣窒息排第3位[13]。人體對于氧氣的長期安全界限是17%[14]，吸入純氮氣后，人員會立即倒下不省人事，10秒至幾分鐘內(nèi)迅速死亡[15]。現(xiàn)在實驗室門窗的密閉性普遍較好，特別是有的房間內(nèi)放置液氮罐，而液氮存在自然蒸發(fā)，會緩慢置換室內(nèi)的氧氣，如果人員快速進入低氧房間，而房門因為安裝有閉門器自動關閉，此時人員即使意識到風險，也可能無法自行走出而造成人身傷害。因此，這類房間應強制安裝氧量報警器。

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論文關鍵詞：實驗室 安全培訓 安全技術 緊急預案 演練

論文摘要：本文對高校實驗室造成人員、財產(chǎn)損失的安全事故原因進行分析，主要從安全知識和技能培訓、緊急預案制定和演練等方面闡述加強實驗室安全培訓對提高實驗室安全管理工作的作用。

0引言

高校實驗室是學生培養(yǎng)、科研的重要依托，隨著近年了高校辦學規(guī)模和招生數(shù)量的不斷擴大，高校實驗室資源日益開放及進入實驗室的人員數(shù)量和流動性增強、實驗用房的限制，使得實驗室安全工作面臨越來越多的問題，實驗室的安全問題越來越突出，如何提高實驗室安全已是每個高校迫切需要解決的問題。

1開展安全培訓的意義

1.1 缺乏安全技能教育是造成重大事故和人員傷亡的主要原因近年來，實驗室安全事故時有發(fā)生，給高校帶來很大的財產(chǎn)損失和不少的人員傷亡，分析高校安全事故原因，我們不難發(fā)現(xiàn)：實驗室安全事故有硬件建設方面的問題，也有軟件建設方面的原因，突出表現(xiàn)在安全制度不健全、安全意識淡薄，安全技術缺乏，應對緊急事件措施不力等方面。在具體分析每一起造成嚴重財產(chǎn)損失和人員傷亡的重大安全事故發(fā)生過程后，我們都會痛心地發(fā)現(xiàn)：每一起事故在發(fā)生之初，若能采取正確的處理方法、正確的救援措施和人員逃生方法，事故所造成的損失可以降低到很小的程度。因此，在實驗室安全管理中，安全技能教育和培訓應放在較為突出的位置。

1.2 安全生產(chǎn)技能定義安全生產(chǎn)技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設施的技能，以及在應急情況下，進行妥善處理的技能[1]。

1.3 安全技能教育的必要性安全技能的訓練是對從業(yè)人員所進行的安全作業(yè)實踐能力的訓練。實驗室的安全不僅需要安全知識，同時還必須具備有必要的安全實踐能力。安全知識教育，只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“授之于漁”的要求。這種“能力”教育，可以避免和減少實驗室事故的發(fā)生，最大可能地減少應事故帶來的財產(chǎn)和人員損失。

1.4 安全技能教育對象教師和學生是高校實驗室的主要參與者，實驗室教師是實驗室安全工作的主要管理者和參與者，他們的素質(zhì)條件、是否掌握安全環(huán)保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平[2]。

2實驗室安全技能教育

2.1 實驗室安全技能教育的目的實驗室安全技能教育目的：①培養(yǎng)注重實驗室安全的態(tài)度與價值觀，養(yǎng)成注意安全的習慣。②掌握常用的實驗室儀器及消防器材操作知識與技能；知道基本的實驗室安全守則。③掌握發(fā)生實驗事故的緊急應變措施，增強實驗室事故的過程控制能力與方法。

2.2 實驗室安全技能教育的方式在安全生產(chǎn)過程中，人們分析各種因素，提出防止發(fā)生事故的“3E”原則，即工程技術對策，教育對策和法制對策[3]。實驗室安全技能則是“工程技術對策”的體現(xiàn)。技能與知識不同。知識主要用頭腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經(jīng)過復雜的生物控制過程才能達到目的[1]。聽講座、看錄像、考試，是遠遠不夠的，還要求 “現(xiàn)場教學”，通過在實際操作中給予受訓者個別指導，并督促、監(jiān)護受訓者反復進行實際操作以達到熟練的要求。同時，受訓者，特別是學生必須在實驗\實踐中強化安全技術的學習，積累經(jīng)驗，避免“紙上談兵”。 轉(zhuǎn)貼于

2.2.1 加大宣傳，制定、完善實驗室各項安全制度安全教育，是貫徹在學生在校教育的始終。高?？梢酝ㄟ^各類安全的專題的講座，報刊、圖片宣傳欄和專題記錄片等形式，或進行相關安全知識和技能競賽等方法，進行高校安全知識普及。同時，根據(jù)各類實驗室的實際情況，制定各類行之有效的實驗室安全管理規(guī)則和制度，完善實驗室安全的硬件實施，制定儀器設備的操作規(guī)程，通過對實驗室各項安全規(guī)則制度、儀器設備操作規(guī)程上墻，張貼安全警示標志等措施，營造實驗室安全文化氛圍，形成對受訓者視覺沖擊，挺高其安全意識。同時，必要時，還應將一些實驗室常規(guī)的事故應急措施張貼在實驗室相應的操作臺前，有利于一旦發(fā)生事故的應急處理。

2.2.2 通過開設安全教育課程課程內(nèi)容，上至國家的安全法律，下至日常生活中的安全常識，以及實驗室安全制度、操作規(guī)程及以及反應措施。安全課程應作為生物、環(huán)境、材料醫(yī)藥、化學、化工、機械等專業(yè)學生的必修課，以幫助他們?nèi)媪私飧鞣N事故的成因及正確處理方法，豐富知識，順利開展專業(yè)實驗、實踐和專業(yè)研究。

2.2.3 制定安全應急預案安全應急預案是對可能發(fā)生的事故進行的預先準備，確保在有事故發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。預案需對各實驗室可能面臨的具體危險進行有針對性的預防和處置[4]。

2.2.4 開展形式多樣的應急演練實驗室常見事故有：火災、爆炸、毒害、幾點傷人及設備損壞等。在安全技能訓練過程中，高校應根據(jù)不同階段學生的實際，開展不同層次的安全技能培訓。①各類消防器材的正確使用。通過講座普及滅火砂箱、石棉被、泡沫滅火機、四氯化碳滅火機、二氧化碳滅火機、干粉滅火機和1211滅火機等消防器材的原理及使用范圍，并組織受訓者進行相關器材的操作及滅火訓練。②熟悉實驗室的環(huán)境，掌握儀器設備的安全使用（輻射設備、機加工設備、壓力容器），有毒、易燃、有腐蝕或爆炸性危險化學藥品和生物制品使用。③高校各實驗室可結(jié)合本實驗室的實際開展較具專業(yè)針對性的事故應急演練，并組織受訓者參與實驗室各種事故應急預案的制定以提高安全意識，完善他們的安全知識架構(gòu)同時，大大提升他們的安全技能。

3結(jié)束語

高校安全工作一直是眾人關注的焦點，也是高校。筆者認為高校安全管理在 “安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”，依法整治[5]的原則基礎上，加強安全技能培訓，提高師生預防和處理事故的能力，是高校提高實驗室安全管理有待進一步提高的方面。

參考文獻：

[1]安全管理網(wǎng)（safehoo.com）.

[2]金海萍，阮俊，馮建躍.高校實驗室安全與環(huán)保教育方式和內(nèi)容的思考[J].實驗技術與管理，2011，（3）:185-197.

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[關鍵詞]　高校實驗室；安全管理；以人為本

近年，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，不僅學生的規(guī)模在急劇擴大，對學生綜合素質(zhì)、動手能力、創(chuàng)新能力的要求也在提高。在這種新形勢下，各高校都紛紛加強了實驗室建設的力度，高校實驗室建設在數(shù)量和規(guī)模上都達到了前所未有的程度。隨著實驗室規(guī)模的擴大，專業(yè)的增多，實驗設備的數(shù)量、種類、實驗課的科目、實驗人數(shù)都在增加，各種安全隱患也隨之增大，實驗室安全問題已成為一個不容忽視的課題。因此，建立一個完善的實驗室安全管理體系，確保實驗教學和科研工作的順利進行，確保學校師生的生命財產(chǎn)安全具有重要的意義。

一、建立實驗室安全管理體系的重要性

實驗室是高等院校的重要組成部分，是開展實驗教學、科學研究和社會服務的重要場所，是高校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地。因此，高校實驗室的安全與否不僅關系到高校實驗教學和科學研究能否順利進行，國家財產(chǎn)是否受到損失，更重要的是關系到廣大師生的人身安全。一個學校是社會的元素，一個人是家庭的元索，一旦出現(xiàn)問題不僅影響到學校正常的教學秩序和學校的健康發(fā)展，也影響到一個家庭的幸福和社會的安定和諧。

高校實驗室的類型很多，有國家重點實驗室，省部級重點實驗室，有基礎課實驗室，專業(yè)課實驗室，學生創(chuàng)新實驗室等等，擁有大批貴重精密儀器設備，使用著各類化學、生物藥品，存有各種易燃、易爆、有毒物品，有的實驗要在高溫、高壓、超低溫、真空、強磁、微波、輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等條件下進行。近年來，由于各種原因?qū)е碌娜松韨κ鹿蕰r有發(fā)生，教訓十分慘痛。常見的事故主要有：(1)火災事故；(2)機械傷人、電擊傷人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)環(huán)境污染事故等。根據(jù)海因里希災害理論模型，從產(chǎn)生事故的原因來分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行為是事故的直接原因。從以上的常見事故中也驗證了這一點，比如常見的火災事故往往就是因供電線路老化、短路；忘記關掉電源，元器件長期受熱燃燒；電器操作不當；用電超負荷等環(huán)境、人為、管理不善等因素造成。

因此，需建立一個完善的實驗室安全管理體系，從健全規(guī)章制度，提高安全防范意識等方面出發(fā)防止人的不安全行為，消除環(huán)境的不安全狀態(tài)，加強管理，阻斷事故的進程，把事故消滅在萌芽之中。創(chuàng)建一個安全、健康的工作學習環(huán)境，一個安定和諧的校園環(huán)境對每個人來說都是十分重要的，是義不容辭的責任和義務。

二、建立實驗室的安全管理體系

實驗室安全管理體系應是一項系統(tǒng)的一體化的綜合管理體系。它應包括相應的組織機構(gòu)、健全的管理制度、安全教育與培訓制度、安全檢查制度。安全管理體系的良好運行依賴于制度和組織機構(gòu)，更依賴于各種角色的安全意識和對安全方針的理解與遵守。

1.管理組織機構(gòu)的建立。

應建立從校領導――院系領導――實驗室負責人――實驗課教師(或?qū)嶒炇夜芾韱T)的四層管理組織，從體制上完善實驗安全管理體系。并實行實驗室安全管理責任制，明確崗位分工及責任，校領導對全校安全全面負責：院系領導對全院安全全面負責；各院系實驗室負責人為各自部門管理范圍內(nèi)的安全第一責任人，負責各自管理范圍內(nèi)安全工作的直接布署和落實：各實驗室教師或管理員分別為各自管理范圍的安全工作直接責任人。嚴格的責任制就避免了推諉、拖拉等現(xiàn)象。領導的參與是管理機制能夠充分發(fā)揮作用的重要保障，各級領導應在思想上高度重視，做好日常的監(jiān)督與檢查工作。在檢查和追究上實行一級追一級，一級查一級，人人承擔的安全責任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科學規(guī)范的安全管理制度是實驗室正常、高效運轉(zhuǎn)的有力保障，是各項措施得以貫徹、落實、執(zhí)行的前提和基礎。所以，首先要從制度建設入手，從保護環(huán)境、保持社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)制定出一套嚴格、有效、全面的實驗室安全管理規(guī)章制度，將安全工作提到議事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜絕事故的發(fā)生。如制定符合各學院及實驗室特點的實驗室準入制度，實驗室管理制度，崗位安全責任制度，實驗室人員培訓制度，實驗室操作制度，易燃、易爆、劇毒化學品、放射性實驗材料的申報、回收制度及安全應急預案等。安全責任人應在各實驗室張貼相應的規(guī)章制度，并以這些制度為依據(jù)進行嚴格管理，實驗人員應及時學習并嚴格執(zhí)行，確保各項措施落實到位。

3.做好安全管理的宣傳教育與培訓。

有關調(diào)查顯示，90％以上的安全事散與人的防范意識不足有關，思想上的麻痹必然會造成管理上的疏漏，行為上的隨意，規(guī)章制度則形同虛設。所以，必須通過各種途經(jīng)、各種方式的安全管理宣傳使師生從思想上加強安全觀念，強化安全意識?？衫眯@網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄、校報等媒介大力進行安全宣傳教育；可進行消防知識講座、消防疏散演練、滅火器使用演示等活動，發(fā)放校園安全手冊，做到人手一份，營造一個人人關注安全的校園文化氛圍。對第一次進入實驗室的學生進行培訓，實行準入制度，只有經(jīng)過培訓以后，考試合格者才能進入實驗室。撰寫實驗室安全手冊，全面介紹在實驗室工作時的各種注意事項，讓學生熟悉實驗室的環(huán)境，了解實驗操作規(guī)程、掌握所接觸的實驗設備、化學藥品的性能。并介紹實驗樓內(nèi)部建筑結(jié)構(gòu)，實驗樓內(nèi)各種滅火器的類型及放置位置，介紹實驗樓內(nèi)各種電氣設備、機械設備儀器等的管理人員名單及聯(lián)系電話，緊急情況下的聯(lián)系人及電話，讓學生清楚地了解出現(xiàn)事故時盡快離開現(xiàn)場的逃生方法等，樹立“以人為本，預防為主”的安全思想，使師生認識到生命對每個人都是最寶貴的，生命只有一次，在任何情況下保全生命是最重要的。

4.實行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合。

各實驗室責任人應定期進行常規(guī)自查，對于自查發(fā)現(xiàn)的問題應及時糾正。實驗室負責人按照各項管理制度的要求進行常規(guī)檢查，對于實驗室自己無法解決的問題應及時上報。院校領導也要按照管理文件的規(guī)定進行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ棛z查，根據(jù)危險源點的危險性大小分時、分重點突出來抓，如冬季防火檢查、實驗樓配電設備檢查等，做好監(jiān)督檢查記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，對于發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場糾正并書面告知相關部門及責任人，責令限期整改，檢查結(jié)果及整改結(jié)果應作為年終考核的內(nèi)容之一體現(xiàn)出來。另外，特別要做好寒暑假前的安全集中檢查，加強假期的水、電、氣、暖的檢修工作。加強假期實驗室的門衛(wèi)管理，對進入實驗室的人員嚴格執(zhí)行審批登記制度。

5.制定實驗室安全事故應急預案。

“不怕一萬，就怕萬一”，為了做到臨危不亂，有必要對可能發(fā)生的事故制定應急預案及救援預案，以便在有情況發(fā)生時能夠采取及時的、正確的處理措施。應急預案應包括以下幾方面：(1)根據(jù)各實驗室的實際情況，設置應急預案組織或小組，分級制定具有實用性和可操作性的預案內(nèi)容，明確應急各方的職責和響應程序。(2)對各實驗室的危險源進行分析評估，對可能發(fā)生的事故制定處理原則和一旦發(fā)生危險時的操作程序，做到心中有數(shù)。(3)對應急組織的人員進行培訓，應急設備、應急物資安放到位，以提高應急行動的快速性和有效性。

在高校新的發(fā)展形勢下，實驗室的安全問題應引起人們的高度重視，實驗室的安全對建設平安校園、和諧社會有著重要的意義。應建立一個完善的實驗室安全管理體系，強化安全意識，樹立“以人為本，預防為主”的安全準則，為廣大師生提供一個安全、健康的工作學習環(huán)境，維持高校的可持續(xù)性發(fā)展。

篇8

關鍵詞：實驗室生物安全；改革；實踐

中圖分類號：G642.0　文獻標識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆發(fā)，2011年3月東北農(nóng)大多名學生感染布魯氏菌病，10月中南大學實驗樓火災，這一系列事故再次引起社會對高校實驗室安全特別室生物安全的關注。實驗室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學實驗室各種活動中生物因子對人、環(huán)境和社會造成的危害或潛在危害，而采取的防護措施(硬件)和人員素質(zhì)及管理措施(軟件)，以達到對人、環(huán)境和社會的安全防護目的的一種綜合行為。

一、高校實驗室特點及大學生實驗室生物安全現(xiàn)狀

1.高校實驗室特點

高校的生物安全問題主要集中在從事醫(yī)學、生命科學學科教學和研究的院校。普通高校實驗室具有下列特點：①生物安全級別低，多數(shù)屬于BSLl和BSL2級；②生物安全相關設施較少，生物安全意識較弱；③隨著招生規(guī)模的擴大、實驗室的開放，高校實驗室人員較多，流動較大，難以管理。一個實驗室的硬件設施再好，如果缺乏有效的管理機制，也難確保其安全。

2.大學生實驗室生物安全現(xiàn)狀調(diào)查

以問卷形式，隨機調(diào)查了193名不同專業(yè)學生，包括醫(yī)學專業(yè)、生物科學專業(yè)、生物技術專業(yè)等，所有學生均接受了相關專業(yè)課程學習。調(diào)查問卷設計15個問題，每個問題均統(tǒng)計正確答案，結(jié)果如下：

結(jié)果表明，學生對微生物基本技術(5、6、7、8)掌握較好，說明教師在教學過程中注重對學生基本技能的訓練。但是對于生物安全的基本知識(1、2、3、4)、職業(yè)暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規(guī)和急救知識(15)幾方面內(nèi)容掌握較差，反應了教師在注重基本技術教學時，忽視了生物安全基本理論和基本知識的傳授，學生缺乏系統(tǒng)的、全面的生物安全知識教育。同時，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學生非常希望得到系統(tǒng)的、全面的生物安全知識教育。

二、建立生物安全管理體系。開展生物安全教育改革

針對調(diào)查問卷的結(jié)果，浙江中醫(yī)藥大學(以下簡稱“我校”)意識到生物安全對保障教學和科研及人才培養(yǎng)的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立實驗室生物安全管理組織體系，制定生物安全應急預案

我校由相關學院領導牽頭，各實驗室主任為核心，成立生物安全管理委員會，負責制定生物安全應急預案，應急預案對應急救援組織機構(gòu)、組成人員和職責劃分及預案的啟動、終止、危險目標及其危險特性、對周圍的影響及應急救援保障等進行詳細的編制，預防我校重大的、突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，增強處理突發(fā)事件的能力。

2.加強生物安全風險評估，建立管理制度體系

對我校實驗室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進行詳細的登記、建檔和妥善保存。編寫《生命科學學院實驗室生物安全操作手冊》，對具備生物安全隱患的種類、存在狀態(tài)、自然感染途徑、實驗室操作所致非自然途徑及預防等進行闡述。制定一系列實驗室管理制度，包括：危險標識制度，安全檢查制度，堅持和完善各種記錄制度及獎懲制度等，從源頭進行防微杜漸，預防和控制生物安全危害的發(fā)生。

3.加強對學生的生物安全教育和培訓，建立實驗室人員準入制度

根據(jù)實驗室生物安全教育的目標和我校生物安全調(diào)查問卷結(jié)果，我校選擇與臨床關系密切的醫(yī)學檢驗專業(yè)2007級學生作為實驗室生物安全教育改革試點，進行生物安全教育。授課內(nèi)容主要包括：實驗室生物安全緒論、各種化學品和放射性物質(zhì)的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實驗生物安全、基因工程生物安全等內(nèi)容，分層次、分階段進行教學。教學過程中加強生物安全基本知識、基本理論講授，在學生進入實驗室后，注重基本操作技術、急救知識和相關法律、法規(guī)的培訓并進行考核，考核合格的學生頒發(fā)合格證書，允許進入實驗室，確保實驗室生物安全。

4.創(chuàng)建實驗室生物安全管理網(wǎng)頁，積極營造生物安全氛圍

根據(jù)我校教學和科研特點，結(jié)合國家實驗室生物安全管理形勢和要求，創(chuàng)建實驗室生物安全管理網(wǎng)頁，學習國家相關法律、法規(guī)，宣傳我校生物安全制度和取得的成績，監(jiān)督存在的不足，表揚生物安全優(yōu)秀個人和單位，以網(wǎng)絡為平臺在相關院系營造一個人人關注生物安全的氛圍，并自覺實踐實驗室生物安全。

三、教學改革效果評價

我們以醫(yī)學檢驗專業(yè)2006級作為對照組，未進行生物安全教育和培訓；選擇醫(yī)學檢驗專業(yè)2007級作為實驗組，進行詳細的生物安全教育和培訓。分別進行理論考核和實踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識和基本理論的考核；實踐考核40分，主要側(cè)重考核基本技術，包括基本操作方法、職業(yè)暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術。對兩組成績進行統(tǒng)計分析結(jié)果見表2：

從表2可以看出，經(jīng)過生物安全教育和培訓的學生對生物安全知識掌握明顯好于未經(jīng)過培訓的學生，x。檢驗顯示兩者之間有顯著差異。

四、討論和分析

目前，我國大力發(fā)展科學技術，提倡科技興國，鼓勵高校師生開展科學研究，高校之間科研實力的比拼與排名，科研人員科研業(yè)績的考核、職稱晉升，研究生博士生的擴招及素質(zhì)的高要求，使得科研業(yè)績的權(quán)重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強防范意識，強化生物安全防護教育。但目前國內(nèi)開設實驗室生物安全課程的高校不多，課程設置、教學內(nèi)容、教學方法等方面還需要進行摸索。

篇9

會議由省教育廳裝備中心主任彭紅光主持。朱超華副廳長在大會的主題報告中，總結(jié)回顧了近年來我省高校裝備建設工作和實驗室安全建設與管理工作的基本情況和所取得的主要成績，指出了存在的問題和困難，并提出下一步工作的任務和要求。

朱超華副廳長指出：近年來，我省高校裝備建設工作和實驗室安全建設管理工作取得了很大的成績，全省儀器設備總量持續(xù)增長，實驗教學條件不斷改善；裝備工作 在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、提高教育質(zhì)量和科研水平中的作用越來越大，地位越來越重要；高校實驗室安全建設與管理工作不斷加強，制度建設取得突破性進展；高校貴重儀器設備共建共享工作取得一定成績。但是，我省高校教育裝備建設和實驗室安全建設管理工作也存在不少問題和困難，主要表現(xiàn)在：高校裝備建設投入不足、增幅逐年下降，有出現(xiàn)負增長的危險；不少高校連續(xù)多年儀器設備總投入跟不上在校生人數(shù)的增長，將近一半的高校新增教學儀器設備值不達標，部分高校生均儀器設備值 達不到基本辦學條件，設施設備陳舊；高校實驗室安全建設與管理工作任重道遠，一些高校安全意識淡薄，機構(gòu)、制度不健全，工作機制不順，實驗室安全存在不少 隱患；高校裝備和實驗室管理隊伍、技術隊伍建設有待加強；高校貴重儀器設備共建共享工作相對滯后，儀器設備利用率偏低，不能很好地適應高等教育發(fā)展的需要。

朱超華副廳長強調(diào)：全省高校裝備建設工作和實驗室安全建設管理工作下一步的主要任務是，要切實加大裝備建設的投入，改善實驗教學條件，努力提高生均儀器設 備值；要高度重視實驗室安全建設與管理工作，牢固樹立安全意識，認真貫徹落實《廣東省教育廳關于高等學校實驗室安全建設與管理的暫行規(guī)定》，采取切實有效 的措施，扎扎實實做好實驗室安全建設與管理工作，并以此推動學校整個裝備建設和管理工作；要切實加強高校裝備和實驗室安全管理人員隊伍的建設，建立健全實 驗技術人員工作量計算、績效考核、福利待遇、職稱評定、崗位設置與聘任等方面的制度，切實解決實驗技術人員的職稱、待遇、使用、晉升等問題，不斷提高隊伍的整體素質(zhì)；要積極推動貴重儀器設備的共建共享，提高使用效益；要加強高校實驗室、實訓基地、實踐教學平臺等基礎條件的建設和管理，鞏固實驗教學示范中心 和實訓基地建設的成果；要高度重視廉政建設，強化我省高校物資采購的廉政風險防控工作。

朱超華副廳長要求：省教育廳裝備中心要加強對高校裝備建設工作和實驗室安全建設與管理工作的檢查、監(jiān)督、指導，對問題較多的學校必要時予以通報批評。

篇10

關鍵詞：電氣類；實驗室安全管理；RFID；ZigBee

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0011-02

一、引言

高校實驗室安全問題對任意一所高校都是至關重要的。近年來，隨著高等教育體制改革向著“創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)”的發(fā)展趨勢，實驗課程學時增加，實驗室規(guī)模擴建，安全已經(jīng)被列為實驗室建設管理的首要條件。實驗室安全的保證不僅需要建立詳細的安全操作規(guī)范與負責人管理制度，更要結(jié)合先進的技術手段建立完備的預警機制與緊急預案。

二、電氣類實驗室存在的安全問題

實驗室安全問題包括兩個主要方面：一是實驗操作過程中操作者的人身安全，二是貴重實驗材料設備保管防盜安全。電氣類實驗室涉及高電壓大電流實驗以及電子焊接實驗，雖然目前的實驗平臺已經(jīng)高度集成，已經(jīng)盡量避免學生直接接觸高壓線，但操作失誤或管理不當都會引起事故，學生在不明確電路圖的條件下連線短路會直接造成設備損毀甚至引起火災，實驗室濕度過大或者灰塵堆積都會對設備造成侵蝕埋下安全隱患。此外，電氣類實驗室學生集中上課流動性大、實驗儀器設備昂貴且類別繁多，經(jīng)常出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象。針對高等學校電氣類實驗室存在安全管理問題，結(jié)合智能化、自動化管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀，設計一套適用于實驗室安全預警的管理系統(tǒng)，能夠減少安全事故的發(fā)生，改善實驗室的安全管理。

三、安全管理系統(tǒng)的構(gòu)架組成

實驗室安全管理系統(tǒng)由事故預警模塊、防盜預警模塊、環(huán)境參數(shù)控制模塊、遠程訪問模塊三個主模塊組成，通過多種終端傳感器采集信息作為預警和控制的參數(shù)。結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

事故預警包括對火災、漏水以及設備過壓過流運行的監(jiān)測，通過設定參數(shù)范圍即可實現(xiàn)對事故進行提前警報。（1）環(huán)境控制模塊。照明控制可以根據(jù)檢測人置實現(xiàn)不同燈管的開關控制，并在無人情況下自動熄燈，溫度傳感器分散安裝于墻面、棚頂，通過平均運算得出參數(shù)控制空調(diào)的啟停。（2）防盜預警模塊。門禁控制采用無線射頻技術，在每個設備上安裝電子標簽，防范非許可情況下將設備帶出實驗室。每個實驗室安裝無線視頻攝像頭實現(xiàn)無死角在線監(jiān)控。獲取的控制參數(shù)保存至數(shù)據(jù)庫，管理員可以通過網(wǎng)絡隨時隨地訪問系統(tǒng)狀態(tài)。

四、技術原理

1.傳感器采集參數(shù)信息?；馂氖请姎忸悓嶒炇逸^易發(fā)生的事故，一旦發(fā)生火災及時發(fā)現(xiàn)有效滅火是極為重要的?；馂臒熿F是由氣、液、固體微粒群組成的混合物，具有體積、質(zhì)量、溫度、電荷等物理特性。離子型煙霧探測器是通過相當于煙敏電阻的電離室引起的電壓變化來感知煙霧粒子的微電流變化裝置。當煙霧粒子進入電離室，改變了電離室空氣的電離狀態(tài)，從而宏觀表現(xiàn)為電離室的等效電阻增加引起電離室兩端的電壓增大，由此來確定空氣中的煙霧狀況。

房屋或窗戶漏水也是電氣類實驗室的安全隱患之一，雖然這種情況發(fā)生的幾率相對較小，但如果在無人值守的情況下發(fā)生漏水，對實驗設備和材料的損害是巨大的。在易發(fā)生漏水的位置，如水池周圍地板下方、窗臺附近安裝濕度傳感器，以備發(fā)生漏水時及時通知管理員。電流電壓傳感器連接在實驗設備敏感單元內(nèi)部，實現(xiàn)電流電壓過大時自動斷電。無線溫度傳感器安裝于刀閘、電纜接頭、接觸器觸點、母線連接點等各類高低壓設備連接點，通過監(jiān)測其溫度，預防溫度過高引起的事故。另外，墻體周圍分散安裝溫度傳感器，作為空調(diào)啟停的控制參數(shù)。人體感應傳感器安裝于燈具旁。人體進入傳感器感應范圍內(nèi)時，傳感器就會輸出一個高電平脈沖信號或高電平延時信號，輸出的感應脈沖或延時信號可以直接驅(qū)動照明燈。

2.RFID-EAS無線射頻-電子標簽。無線射頻技術RFID（Radio Frequency Identification）是在閱讀器和射頻卡之間進行非接觸雙向數(shù)據(jù)傳輸，以達到目標識別和數(shù)據(jù)交換的目的，相對于傳統(tǒng)的條型碼、磁卡及IC卡，RFID具有非接觸、閱讀速度快、無磨損、不受環(huán)境影響、壽命長、便于使用的特點和具有防沖突功能。EAS（Electronic Article Surveillance）是一種設置在需要控制物品出入門口的RFID技術。這種技術一邊應用于商店圖書館等場所，當未被授權(quán)的人從這些地方非法取走物品時，EAS系統(tǒng)會發(fā)出警告。實驗室門禁EAS系統(tǒng)由檢測器、電子標簽、解碼器組成。檢測器包括接收、發(fā)送兩個模塊，分別安裝在門禁左右兩側(cè)，發(fā)送模塊利用發(fā)射天線發(fā)出一定范圍的掃描信號，接收模塊的接收天線與發(fā)射天線相對應形成帶狀掃描區(qū)域，采用電磁波的共振效應搜索帶狀掃描區(qū)域內(nèi)有無電子標簽經(jīng)過，檢測到電子標簽隨即產(chǎn)生報警信號。電子標簽是由Lc振蕩回路組成的電子傳感器，在每個實驗設備外殼內(nèi)部貼裝電子標簽，可以防止將標簽隨意揭掉，解碼器是電子標簽的滅活裝置，由實驗室管理員保管，只有通過解碼器滅活之后才可以授權(quán)設備正常出入實驗室門禁。此外，在實驗室出口安裝監(jiān)視器，形成一定區(qū)域的監(jiān)視空間，當出現(xiàn)實驗設備未授權(quán)通過門禁時，系統(tǒng)自動發(fā)出警報，并控制監(jiān)視器拍攝視頻保存于系統(tǒng)特定存儲區(qū)。

3.ZigBee無線傳輸技術。zigbee技術是一種近距離、低功耗、低速率、低成本的雙向無線通訊技術，其主要用于距離短、功耗低且傳輸速率不高的各種電子設備之間進行數(shù)據(jù)傳輸以及典型的有周期性數(shù)據(jù)、間歇性數(shù)據(jù)和低反應時間數(shù)據(jù)傳輸?shù)膽谩嶒炇铱臻g有限，安全管理系統(tǒng)采用的傳感器數(shù)量多、布線復雜、不易于維護，因此無線傳輸是實驗室安全管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)氖走x方法。系統(tǒng)采用ZigBee協(xié)議實現(xiàn)各個傳感器與主控制器間的數(shù)據(jù)通訊。每個傳感器匹配一個ZigBee終端組成數(shù)據(jù)采集模塊，ZigBee終端通過IO口間歇性讀取對應傳感器采集的數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)打包發(fā)送給ZigBee無線路由器進行中轉(zhuǎn)，無線路由器再將數(shù)據(jù)包發(fā)送給ZigBee協(xié)調(diào)器，協(xié)調(diào)器用于組建無線網(wǎng)絡，并將數(shù)據(jù)發(fā)送至主控制器的特定處理模塊。環(huán)境控制模塊中，主控制器會對接收的數(shù)據(jù)進行分析，根據(jù)程序中預先設定的參數(shù)范圍，直接對空調(diào)和照明燈發(fā)送控制信號。在事故預警與防盜預警模塊中，主控制器對數(shù)據(jù)進行處理后，判斷是否存在事故隱患或防盜警報，如果存在，通過androidPN服務器向?qū)嶒炇夜芾韱T的手機發(fā)送預警信息。

4.數(shù)據(jù)庫遠程訪問。實驗室安全管理系統(tǒng)采集的數(shù)據(jù)包括視頻格式、圖片格式、字符格式，通過ZigBee無線傳輸至主控制器，主控制器對數(shù)據(jù)進行分析處理，將可作為控制參數(shù)或報警參數(shù)的數(shù)據(jù)存放于數(shù)據(jù)庫A區(qū)永久留存，冗余字符數(shù)據(jù)（即無異常情況下各個傳感器獲取的環(huán)境數(shù)據(jù)）存放于B區(qū)，冗余視頻數(shù)據(jù)存放于C區(qū)，數(shù)據(jù)庫B區(qū)與C區(qū)數(shù)據(jù)每學期清空一次。管理員可以在辦公室或家里電腦以及手機隨時登錄安全管理系統(tǒng)訪問數(shù)據(jù)庫，了解實驗室狀態(tài)。

五、結(jié)語

隨著電氣類學科實驗室規(guī)模不斷擴充的發(fā)展需求，面對實驗室運行過程中存在的安全隱患與管理問題，有效的利用現(xiàn)代科技手段實現(xiàn)自動監(jiān)控與預警，能夠減少安全事故發(fā)生的概率，降低管理員的勞動強度，進一步保證了實驗室的安全運行，使學生能有一個良好的課堂環(huán)境。

參考文獻：

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