導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程造價(jià)專業(yè)工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、工程造價(jià)專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程為理論基礎(chǔ)，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展起來的新興學(xué)科。

2、當(dāng)前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開工預(yù)算、工程進(jìn)度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求量非常大，發(fā)展機(jī)會(huì)廣闊。

3、工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程造價(jià)的基本理論和方法；受到工程造價(jià)方面的基本訓(xùn)練；具備從事建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)，編寫各類工程估價(jià)（概預(yù)算）經(jīng)濟(jì)文件，進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目投資分析、造價(jià)確定與控制等工作基本技能。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

您好！

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來翻閱這份求職信。

或許您只是在翻看眾多求職者資料的時(shí)候揭開了它，但對我而言，您揭開的將是我人生新的一頁，因?yàn)槟暮駩酆完P(guān)照，我的人生將在此刻出現(xiàn)一個(gè)值得紀(jì)念的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我就讀于XXX大學(xué)土木工程系工程造價(jià)專業(yè)，通過三年的努力學(xué)習(xí)，掌握了土建概預(yù)算和安裝概預(yù)算的一些基本知識，并能熟練的應(yīng)用它們。打走進(jìn)這大學(xué)的門檻，作為來自農(nóng)家的女孩，我深知所選的工程建筑專業(yè)在性別上于自己很不利，所以在這三年的大學(xué)期間，我在不落下學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用周末在外做兼職，比如發(fā)傳單，做促銷，做校園，家教等等，現(xiàn)在我在做餐飲服務(wù)這個(gè)兼職，在賺取基本生活費(fèi)以減輕父母負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更重要的是我鍛煉了自己的社交以及為人處事的能力!

大一暑假，我參加了一個(gè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，熟悉了C語言，VISUALFOXPRO,能熟練掌握AUTOCAD,高級辦公自動(dòng)化軟件，對資料軟件和預(yù)算軟件也有所了解;在課余生活中，我經(jīng)常查閱和專業(yè)相關(guān)的資料，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，在提高專業(yè)素質(zhì)的同學(xué)，努力開拓視野，同時(shí)也積極學(xué)習(xí)和專業(yè)相關(guān)的法律知識。期間我參加了資料員和造價(jià)員的考試，并取得了相應(yīng)的證書。大二暑假，我到咸陽一家工地實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，主要是做資料，剛好我的師傅之前也是學(xué)預(yù)算的，她做資料的同時(shí)也向她所屬公司報(bào)量，這期間我受益匪淺。

通過在社會(huì)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到工作中的團(tuán)隊(duì)精神以及同事之間的協(xié)同能力是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的必要條件。樂觀，積極向上，良好的心態(tài)會(huì)讓一個(gè)人在工作中很快就可以找到自身價(jià)值，找到歸屬感!工作是自己以后人生的很大的組成部分，所以我很珍惜工作!

雖然我還是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生。但是，我相信通過我掌握的理論基礎(chǔ)知識和以前的工作實(shí)踐，再經(jīng)過兩三個(gè)月的試用后，我能夠勝任此工作，誠心的希望您能給我一次機(jī)會(huì)，我將用自己的行動(dòng)和能力來證明自己。

最后，祝您身體健康，工作順利，貴單位事業(yè)蒸蒸日上。

此致

敬禮！

篇3

隨著我國在基本投資方面加大力度，對于工程建設(shè)人才需求在逐年加大。作為培養(yǎng)工程建設(shè)人才的院校，肩負(fù)著重?fù)?dān)，社會(huì)需求的工程建設(shè)人才既需要掌握工程技術(shù)，又要掌握工程造價(jià)理論與經(jīng)濟(jì)知識，能夠從事工程造價(jià)實(shí)際工作的復(fù)合型人才。為滿足社會(huì)對中高級工程造價(jià)管理人才日益增長的需求，院校應(yīng)積極探索新的培養(yǎng)模式，改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：

工程造價(jià)；教學(xué)模式；探索

近幾年，我國城鎮(zhèn)化建設(shè)在快速推進(jìn)，從一線城市到二三線城市，均在大力發(fā)展房地產(chǎn)，隨之而來的是帶動(dòng)建筑業(yè)蓬勃發(fā)展，社會(huì)對工程建設(shè)專業(yè)人才的需求逐年加大。工程造價(jià)作為建筑工程中的重要部分，逐漸從建筑工程管理專業(yè)中脫離出來，形成單獨(dú)的專業(yè)。社會(huì)的需求，引領(lǐng)各大院校的工程專業(yè)招生一度成文熱門專業(yè)，但是因培養(yǎng)模式的落后，教學(xué)方法的陳舊、課程設(shè)計(jì)不符合實(shí)際需求、課堂教學(xué)與實(shí)際工作相脫節(jié)等原因，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會(huì)需求。因此需要提升教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)模式，構(gòu)建符合現(xiàn)階段需要的教學(xué)模式。

一、明確工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生，工作崗位直接面向企業(yè)的工程技術(shù)崗位，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的綜合型人才，是工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)，向社會(huì)輸送高素質(zhì)、高水平人才。人才培養(yǎng)滿足社會(huì)需求，首先應(yīng)明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，熟練掌握土木工程技術(shù)的專業(yè)知識、現(xiàn)代工程造價(jià)的理論與方法，在造價(jià)工程師、咨詢工程師方面得到實(shí)踐的訓(xùn)練，具有獨(dú)立完成工程建設(shè)項(xiàng)目投資與實(shí)施全過程的工程造價(jià)能力，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐充分進(jìn)行融合的應(yīng)用型高級工程造價(jià)管理人才，滿足地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展所需。這是工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，簡而言之，要求學(xué)生能夠在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)的扎實(shí)專業(yè)知識，勝任工作崗位。從工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的工作情況來看，學(xué)生畢業(yè)后多在工程（造價(jià)）咨詢公司、建筑裝潢裝飾工程公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)方面的工作。各院在設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)時(shí)，應(yīng)借鑒在人才培養(yǎng)取得成功的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師才能改革當(dāng)前的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、設(shè)置合理的專業(yè)課程體系

專業(yè)課程體系的合理設(shè)置，是教師開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、應(yīng)用能力的前提。目前大多數(shù)元宵在工程造價(jià)專業(yè)課程體系設(shè)置上，存在一系列的問題，主要表現(xiàn)為：課程的系統(tǒng)性不強(qiáng)，老師只教學(xué)自己所授課程，工程造價(jià)專業(yè)課程涉及多個(gè)學(xué)科，其具有一定的交叉性與融合性，授課老師并為考慮這一點(diǎn)；部門學(xué)校直接沿用其他學(xué)校的課程體系，并未根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的情況選擇教材。這些現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后，并不能對于工程造價(jià)形成整體性的思維。建筑工程是一個(gè)整體，學(xué)生所學(xué)知識分散，理論與實(shí)際脫節(jié)，很難綜合運(yùn)用專業(yè)知識。鑒于這種現(xiàn)狀，在專業(yè)課程體系設(shè)置上要轉(zhuǎn)變思路。教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建綜合的知識體系，在課程體系設(shè)置上充分考慮職業(yè)崗位與能力的需求，構(gòu)建以工作過程為中心的課程體系。教師可先行調(diào)研企業(yè)目前的需求，對工作崗位進(jìn)行匯總，并提煉出核心的工作任務(wù)，再依據(jù)教學(xué)規(guī)律融合到課程體系設(shè)置中去。合理的課程體系，是實(shí)施高效教學(xué)的前提保障。

三、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，直接決定了教學(xué)的效果與目標(biāo)。現(xiàn)階段，工程造價(jià)專業(yè)教師存在一些問題，主要表現(xiàn)為：一些教師具有較強(qiáng)的理論水平，但是缺乏實(shí)際的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)；還有一些外聘的教師在企業(yè)任職，雖然實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐厚，但是在教學(xué)方式與水平上較為欠缺；部門教師忙于教學(xué)，未涉列最新的工程項(xiàng)目知識；教師整體隊(duì)伍科研水品較低，在高水平的刊物上鮮少有關(guān)工程技術(shù)、科技開發(fā)的，課題研究也較少。教師的師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)的關(guān)鍵，高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高水平學(xué)生的關(guān)鍵。面臨目前的現(xiàn)狀，各院校應(yīng)通過多方面的改進(jìn)，加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，在薪酬制度上，為教師提供豐厚的待遇，吸引高水平教師的加入，同時(shí)穩(wěn)定現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的穩(wěn)定性。其次，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與交流，為教師搭建培訓(xùn)的平臺，教師的培訓(xùn)主要有兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)方法、理念的與時(shí)俱進(jìn)，另一方面是，讓教師經(jīng)常與工程企業(yè)進(jìn)行溝通交流。最后，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神，課程建設(shè)、課題研究不是任何一位老師可以獨(dú)立完成的，培養(yǎng)教師之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量才得以完成。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也存在工程造價(jià)專業(yè)中。這是多年應(yīng)試教育遺留下來的弊端，教師主講，學(xué)生被動(dòng)接受的填鴨式教學(xué)。這類教學(xué)方法已不能滿足工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握理論知識，而且要應(yīng)用在實(shí)際項(xiàng)目中。這對于教師來說，提出了更高的要求，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：情境教學(xué)法、小組合作法、提問法等。讓學(xué)生在融洽的課堂氛圍中度過，積極主動(dòng)參與到課堂中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，教師也要注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如：多媒體一體機(jī)在教學(xué)中的使用。工程造價(jià)專業(yè)課程有許多理論課，這些理論課的學(xué)習(xí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生很難領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使教學(xué)內(nèi)容通過音頻、視頻等，更加生動(dòng)、形象展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的感受情境。工程造價(jià)專業(yè)的教師應(yīng)該靈活掌握信息技術(shù)與教學(xué)方法，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、加強(qiáng)與企業(yè)的合作，構(gòu)建校企結(jié)合培養(yǎng)模式

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過程中的能力。工程造價(jià)專業(yè)側(cè)重于生產(chǎn)與工作崗位的實(shí)際需求。工程造價(jià)專業(yè)不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，而且具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，而且培養(yǎng)的人才直接面向建筑一線。鑒于此，可以改革現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，探索與企業(yè)合作的培養(yǎng)模式。校企合作的培養(yǎng)模式作為新的培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高水平管理人才。充分利用學(xué)校資源與企業(yè)資源，按照計(jì)劃將校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行合理安排，適當(dāng)增加校外學(xué)習(xí)的課時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了工程造價(jià)方面的課程后，為了更好的學(xué)以致用，可以安排由學(xué)校教師帶隊(duì)去企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，企業(yè)安排一名經(jīng)驗(yàn)豐富的負(fù)責(zé)人進(jìn)行教學(xué)。兩邊的教學(xué)者進(jìn)行合作教學(xué)，這會(huì)讓學(xué)生更好的掌握工程造價(jià)方面的內(nèi)容。這也是教學(xué)模式進(jìn)行改革的一個(gè)方面，各院?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際情況，積極探索。

六、結(jié)語

因建筑業(yè)的迅速發(fā)展，對于工程造價(jià)專業(yè)人才的需求正在加大。鑒于我國各院校的教育發(fā)展現(xiàn)狀，在工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革正在逐步完善。各大院校只有先明確工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建符合自身?xiàng)l件的培養(yǎng)模式，積極探索改進(jìn)課程體系，加強(qiáng)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法等，共同努力促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的高速發(fā)展，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高水平應(yīng)用型建筑人才。文中的觀點(diǎn)僅為各院校工程造價(jià)專業(yè)探索教學(xué)改革方式，提供一定的參考。

作者：韓琪 單位：濰坊工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]姜亞麗.高職工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式探討[J].西安郵電大學(xué)學(xué)報(bào).2013,(1)

篇4

關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;工學(xué)結(jié)合;項(xiàng)目化教學(xué);信息化教學(xué);考核方法

教職成［2015］6號文《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中提出職業(yè)教育的原則有堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一。注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐性和職業(yè)性，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)重在技能的形成，傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于傳授理論知識。若按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)，不能滿足崗位需求，對于學(xué)生技能的形成有所欠缺，教學(xué)改革勢在必行。

一、建立工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)必須滿足實(shí)際工作的需要，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。人才目標(biāo)的設(shè)定要圍繞工作崗位需求，工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)的是具備編制工程預(yù)結(jié)算文件、工程招投標(biāo)文件的應(yīng)用型人才，而學(xué)校的老師參與實(shí)際工程項(xiàng)目較少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，校企合作，引企入校能有效地解決這一問題。按照“校企合作、人才互聘”的原則，一是教師定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，有典型項(xiàng)目時(shí)，教師能夠參與其中，提高了教師的實(shí)踐能力，同時(shí)能把企業(yè)的新知識、新成果帶進(jìn)課堂，縮短了理論課程與實(shí)際工程的差距，能讓我們的學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。二是落實(shí)“能工巧匠進(jìn)職?！被顒?dòng)，學(xué)校要聘請具有高級技術(shù)職務(wù)或技師以上技能水平的企業(yè)技術(shù)骨干參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作，改善師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐技能教學(xué)和學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高。引企引行入校，校企合作建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。公司對外承攬檢測任務(wù)，對內(nèi)滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，雙方開展有效的師資互培互聘、技術(shù)研發(fā)等工作。在校外建立實(shí)訓(xùn)基地按照“不求所有，但求所用”的原則，與企業(yè)建立相對穩(wěn)定、教學(xué)資源共享的培訓(xùn)基地，為學(xué)生、職工、教師訓(xùn)練和教學(xué)提供更加豐富的設(shè)施、設(shè)備。

二、項(xiàng)目化教學(xué)方法的應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)方法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。以建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程為例，給學(xué)生一套結(jié)構(gòu)比較簡單的圖紙，要求學(xué)生先識圖，再做預(yù)算。在看圖的過程中，教師講授相關(guān)知識，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，基于工作過程構(gòu)建土方工程算量、基礎(chǔ)工程算量、混凝土工程算量、砌體工程算量、屋面工程算量、裝飾裝修工程算量6個(gè)主要學(xué)習(xí)項(xiàng)目。充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程即工作過程，學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)，從根本上實(shí)現(xiàn)了“工”與“學(xué)”的一體化．

三、優(yōu)化課程體系調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

工程造價(jià)專業(yè)課程是技能型、應(yīng)用型的課程，而現(xiàn)在理論課時(shí)占的比重較大，而實(shí)訓(xùn)課時(shí)占的比重較小，造成理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況?，F(xiàn)有的課程體系是分學(xué)科開設(shè)，學(xué)科又多又雜，教材陳舊，無法跟上時(shí)代的步伐。理論知識的課程開設(shè)太多，教材內(nèi)容偏難。工程造價(jià)教學(xué)改革改革必須優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程的開設(shè)要圍繞實(shí)際工作技能展開，減少基礎(chǔ)學(xué)科的課時(shí)，增加技能型課程的課時(shí)，減少管理型課程的設(shè)置，增加技能型課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇也要貼近實(shí)際，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，刪繁就簡。工程造價(jià)軟件在工程造價(jià)中越來越為廣泛的使用，但有些學(xué)校工程造價(jià)專業(yè)還沒有開設(shè)這門課，甚至沒有機(jī)房進(jìn)行機(jī)算的訓(xùn)練。我建議增設(shè)工程造價(jià)軟件這門課，加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐操作，掌握工程算量軟件及計(jì)價(jià)軟件，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件進(jìn)行算量及計(jì)價(jià)的能力。項(xiàng)目化教學(xué)過程中進(jìn)行手算與機(jī)算，并分析有無較大的出入。利用定額計(jì)價(jià)及清單計(jì)價(jià)編制預(yù)結(jié)算文件或招投標(biāo)文件，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到較大的提高。

四、運(yùn)用信息化手段，采用多媒體教學(xué)

由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生空間想象能力和邏輯思維能力欠缺，如何讓學(xué)生在腦中構(gòu)建三維模型是工程造價(jià)中的教學(xué)難點(diǎn)。現(xiàn)在許多學(xué)校建立了信息化的校園，有的學(xué)校還開發(fā)了教學(xué)仿真軟件。利用信息化的手段如圖片、音頻、視頻將情景真實(shí)化，施工工藝難以用語言表述的可以采用動(dòng)畫或視頻進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，施工圖紙的識圖也能更快捷，促使學(xué)生全面掌握知識內(nèi)容。仿真軟件能夠構(gòu)建三維的立體的可視的建筑物模型，圖紙、模型、尺寸三者對一，有效解決工程算量中識圖、理論知識講解及公式說明等教學(xué)重難點(diǎn)，同時(shí)也大大提高了課堂效率。

五、考核方法的改革

傳統(tǒng)的理論考試一般是閉卷考試，受考試形式及時(shí)間的限制，只能考核一些概念、簡答或一些簡單的計(jì)算題，注重理論而忽視技能的測評，應(yīng)改革現(xiàn)有的考核方法，我建議學(xué)生的成績由理論成績和實(shí)訓(xùn)成績兩部分組成。理論成績占到三成，實(shí)訓(xùn)成績占七成。理論成績包括理論知識考試及職業(yè)技能考試，理論知識考察的是學(xué)生對現(xiàn)有理論知識的認(rèn)知，職業(yè)技能考試主要是考核學(xué)生的工程算量的能力，可以選一套簡單的施工圖紙，時(shí)間為3到4個(gè)小時(shí)，出幾道代表性的算量的題目。工程造價(jià)專業(yè)改革是以一個(gè)長期而又系統(tǒng)的工程，需要我們學(xué)校和教師的不斷探索和努力，通過教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的高度融合，使學(xué)生畢業(yè)就能適應(yīng)崗位，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的目的。

作者:劉曉新 單位:聊城市技師學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］祝亞輝．建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程教學(xué)改革研究［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，(社會(huì)科學(xué)版)2007．12

篇5

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育；工程造價(jià)；課程標(biāo)準(zhǔn)

【中圖分類號】G714 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）34-0056-05

【作者簡介】1.劉琳，南京工程高等職業(yè)學(xué)校（南京，211135）建筑工程系主任，副教授，主要研究方向?yàn)榻ㄖ悓I(yè)職業(yè)教育發(fā)展研究；2.任務(wù)軍，江蘇江都中等專業(yè)學(xué)校（江蘇揚(yáng)州，225202）教師，高級講師，主要研究方向?yàn)榻ㄖ茍D及職業(yè)教育；3.張慧琴，江蘇海門中等專業(yè)學(xué)校（江蘇南通，226100）教研組長，高級講師，主要研究方向?yàn)榻ㄖy量及職業(yè)教育；4.鄒志勇，江蘇如皋第一中等專業(yè)學(xué)校（江蘇南通，226532）實(shí)訓(xùn)處處長，高級講師，主要研究方向?yàn)榻ㄖ┕ぜ奥殬I(yè)教育；5.張勇，江蘇宿遷中等專業(yè)學(xué)校（江蘇宿遷，223800）建筑工程系主任，高級講師，主要研究方向?yàn)楣こ淘靸r(jià)及職業(yè)教育。

中等職業(yè)教育工程造價(jià)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)在江蘇省教育廳的統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下進(jìn)行開發(fā)，經(jīng)過前后多輪的修訂和論證，目前已經(jīng)頒布試用，成為全省中等職業(yè)教育工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。本次編寫涉及五門專業(yè)主干課程，分別是“土木工程制圖”“建筑構(gòu)造與識圖”“建筑工程測量”“建筑施工技術(shù)”和“工程量清單計(jì)價(jià)”。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)流程

工程造價(jià)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫團(tuán)隊(duì)中包括了中職學(xué)校專業(yè)骨干教師、高職院校專業(yè)負(fù)責(zé)人以及造價(jià)企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人，保證編寫人員能夠準(zhǔn)確地把握專業(yè)、行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。以省教育科學(xué)研究院編寫的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)指南為依據(jù)，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及相應(yīng)就業(yè)崗位的職業(yè)技能需求確定了課程內(nèi)容，開發(fā)流程詳見圖1?？紤]到課標(biāo)的指導(dǎo)性，在課程內(nèi)容后面還附上了相關(guān)的實(shí)施建議，包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、教材編寫和選用建議以及課程資源開發(fā)及利用建議，保證了課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性。課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)依據(jù)及組成詳見圖2。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容構(gòu)成解讀

（一）課程性質(zhì)及學(xué)時(shí)

課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫依據(jù)是江蘇省中等職業(yè)教育工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、工程造價(jià)專業(yè)主要就業(yè)崗位的職業(yè)分析以及職業(yè)資格鑒定的要求。根據(jù)人才培養(yǎng)方案可知，“土木工程制圖”“建筑構(gòu)造與識圖”“建筑工程測量”三門課程屬于基礎(chǔ)平臺課程，“建筑施工技術(shù)”和“工程量清單計(jì)價(jià)”屬于專門化方向課程。課標(biāo)對與每門課程直接相關(guān)的前導(dǎo)和后續(xù)課程也進(jìn)行了闡述。課標(biāo)中的學(xué)時(shí)與學(xué)分是按照人才培養(yǎng)方案來確定的，總學(xué)時(shí)與學(xué)分中包括了課程對應(yīng)的集中實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)和學(xué)分。

（二）課程設(shè)計(jì)思路

在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要求體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，按照立德樹人的要求，突出核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力，同時(shí)兼顧中高職課程銜接，最終形成學(xué)生就業(yè)崗位所需要的職業(yè)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)思路按照三個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1.闡述了課程目標(biāo)的確定依據(jù)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案中確定的培養(yǎng)目標(biāo)、綜合素質(zhì)、職業(yè)能力，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，突出處理問題的辦法，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、中高職分段培養(yǎng)等需要確定了課程的目標(biāo)。

2.闡述了課程內(nèi)容的確定依據(jù)。根據(jù)“江蘇省中等職業(yè)教育工程造價(jià)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析表”，依據(jù)課程目標(biāo)、崗位需求，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，按照理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重的原則，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)單元，確定課程內(nèi)容。

3.闡述了學(xué)習(xí)任務(wù)的確定依據(jù)。在確定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，遵循學(xué)生認(rèn)知和技能形成規(guī)律，理論和實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）課程目標(biāo)

在確定課程目標(biāo)時(shí)，主要根據(jù)課程改革要求，將課程目標(biāo)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行描述，在描述的過程中，注意各種目標(biāo)的描述方法，適當(dāng)?shù)夭捎谩袄斫狻薄罢莆铡薄皶?huì)”“能”等相關(guān)表述。在進(jìn)行課程目標(biāo)表述時(shí)，首先對課程的總目標(biāo)進(jìn)行確定，然后分點(diǎn)逐條闡述具體目標(biāo)。

（四）課程內(nèi)容與要求

課程標(biāo)準(zhǔn)是該專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生所能達(dá)到的基本要求，它關(guān)注素質(zhì)教育，還關(guān)注過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)工作的指導(dǎo)是間接的、彈性的，必須給教學(xué)、評價(jià)及教師的創(chuàng)造留有空間。

課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程內(nèi)容包括所有專業(yè)方向的“必須掌握內(nèi)容”和“選擇掌握內(nèi)容”。根據(jù)中職工程造價(jià)人才培養(yǎng)方案，工程造價(jià)專業(yè)可以分為建筑工程造價(jià)、裝飾工程造價(jià)以及安裝工程造價(jià)三個(gè)方向，各職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)確定工程造價(jià)人才培養(yǎng)方向，對于各專業(yè)方向選學(xué)的部分內(nèi)容在課標(biāo)中用“*”表示。

1.“土木工程制圖”課程內(nèi)容與要求

根據(jù)課程目標(biāo)和崗位職業(yè)能力分析，“土木工程制圖”課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容包括4個(gè)模塊：（1）畫法幾何（投影基礎(chǔ)）；（2）建筑制圖基本知識；（3）建筑施工圖；（4）結(jié)構(gòu)施工圖；（5）可選部分。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將提高職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力落實(shí)到每一教學(xué)模塊中。

2.“建筑工程測量”課程內(nèi)容與要求

依據(jù)課程目標(biāo)和崗位需求，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，“建筑工程測量”課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容包括：（1）高程測量；（2）角度測量；（3）距離測量；（4）測量誤差的基本知識；（5）控制測量；（6）大比例尺地形圖的測繪和應(yīng)用；（7）施工測量的基礎(chǔ)；（8）民用建筑施工測量；（9）工業(yè)建筑施工測量；（10）建筑物變形觀測與竣工測量；（11）全站儀及其應(yīng)用；（12）綜合實(shí)訓(xùn)。教學(xué)中要求按照項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重的原則進(jìn)行。

3.“建筑構(gòu)造與識圖”課程內(nèi)容與要求

“建筑構(gòu)造與識圖”的課程內(nèi)容是根據(jù)建筑物的組成及建筑施工圖的識讀過程進(jìn)行選擇的，其課程內(nèi)容包括：（1）建筑構(gòu)造識圖準(zhǔn)備；（2）基礎(chǔ)與地下室構(gòu)造；（3）墻體構(gòu)造；（4）樓地層構(gòu)造；（5）樓梯和其他交通設(shè)施構(gòu)造；（6）屋頂構(gòu)造；（7）窗與門的構(gòu)造；（8）單層工業(yè)廠房構(gòu)造；（9）建筑施工圖的識讀；（10）建筑裝修施工圖的識讀（選學(xué)）；（11）一般建筑水電工程施工圖的識讀（選學(xué)）；（12）綜合實(shí)訓(xùn)。該課標(biāo)對課程實(shí)施過程中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)定，這部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了課程中必須掌握的重點(diǎn)知識，符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際及學(xué)校基本的設(shè)施條件，具有可操作性和可測量性。

4.“建筑施工技術(shù)”課程內(nèi)容與要求

“建筑施工技術(shù)”的課程內(nèi)容針對中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位，以工業(yè)與民用建筑相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，以地基與基礎(chǔ)工程分部、主體結(jié)構(gòu)分部、建筑裝飾分部施工過程中的實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，確定了課程內(nèi)容。包括：（1）土方工程；（2）地基與基礎(chǔ)工程；（3）砌筑工程；（4）模板工程；（5）鋼筋工程；（6）混凝土工程；（7）結(jié)構(gòu)安裝工程；（8）防水工程；（9）裝飾工程；（10）季節(jié)性施工。每個(gè)項(xiàng)目均包括兩個(gè)以上的工作任務(wù)，從而打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系模式，構(gòu)建了任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目化教學(xué)模式。

5.“建筑工程清單與計(jì)價(jià)”課程內(nèi)容與要求

“建筑工程清單與計(jì)價(jià)”課程內(nèi)容包括：（1）建筑面積計(jì)算；（2）分部分項(xiàng)工程量清單編制；（3）措施項(xiàng)目清單編制；（4）其他項(xiàng)目、規(guī)費(fèi)、稅金清單編制；（5）分部分項(xiàng)工程、單價(jià)措施項(xiàng)目工程量清單計(jì)價(jià)；（6）總價(jià)措施項(xiàng)目、其他項(xiàng)目、規(guī)費(fèi)、稅金計(jì)價(jià)；（7）建筑工程清單與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)。

這七個(gè)項(xiàng)目分為四大塊內(nèi)容：（1）建筑面積計(jì)算；（2）工程量清單編制（包括分部分項(xiàng)工程量清單編制、措施項(xiàng)目清單編制、其他項(xiàng)目、規(guī)費(fèi)、稅金清單編制）；（3）工程量清單計(jì)價(jià)（包括分部分項(xiàng)工程量清單編制、措施項(xiàng)目清單編制、其他項(xiàng)目、規(guī)費(fèi)、稅金清單編制）；（4）建筑工程清單與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)。

根據(jù)對工程造價(jià)崗位能力調(diào)研發(fā)現(xiàn)，工程量清單計(jì)價(jià)對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說難度過高，所以本課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上側(cè)重于建筑面積計(jì)算（8學(xué)時(shí)）、工程量清單編制（72學(xué)時(shí)）和建筑工程清單與計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)（28學(xué)時(shí)）部分。工程量清單計(jì)價(jià)（10學(xué)時(shí)）部分要求學(xué)生達(dá)到了解的程度。

（五）實(shí)施建議

課程標(biāo)準(zhǔn)的使用建議主要從教學(xué)、評價(jià)、教材編寫和選用、課程資源開發(fā)與利用四個(gè)方面進(jìn)行了闡述?！敖虒W(xué)建議”主要強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代課程改革理念、本課程教學(xué)過程中教師的教法以及注意事項(xiàng)；“評價(jià)建議”主要介紹了評價(jià)的目的、內(nèi)容、過程、方法以及評價(jià)結(jié)果的利用等；“教材編寫和選用建議”介紹了本課程教材的編寫依據(jù)、教材內(nèi)容的選擇、呈現(xiàn)方式等方面；“課程資源開發(fā)和利用建議”對本課程必需的課程資源、建議開發(fā)的資源以及資源的利用進(jìn)行了闡述。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議

為了保證課程標(biāo)準(zhǔn)的可操作性，中職工程造價(jià)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫團(tuán)隊(duì)對課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程應(yīng)該注意的問題具體建議如下：

（一）“土木工程制圖”課程實(shí)施建議

“土木工程制圖”課程在實(shí)施過程中應(yīng)貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)中應(yīng)以“實(shí)際建筑施工圖的繪制”為主線組織教學(xué)，對于制圖的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、畫法的基本知識和基本能力，應(yīng)依托典型工程的建筑施工圖，通過抄繪來提高學(xué)生基本繪圖能力，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，例如實(shí)際的建筑工程項(xiàng)目、建筑構(gòu)造模型、各種數(shù)字資源等，幫助學(xué)生提高空間思維能力。將建筑新材料、新工藝的教學(xué)融入相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中實(shí)施，在教學(xué)中全面滲透產(chǎn)業(yè)文化的精神和要求。

堅(jiān)持引進(jìn)多元評價(jià)，評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生運(yùn)用知識與技能的能力、學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等。評價(jià)的主體應(yīng)包括教師、學(xué)生及行業(yè)企業(yè)人員等，在條件成熟的情況下，可與社會(huì)評價(jià)相結(jié)合，如參加制圖員考級資格認(rèn)證等。

在選用和編寫建筑工程測量教材時(shí)，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教材內(nèi)容宜選擇典型的工業(yè)與民用建筑項(xiàng)目，所選用的圖紙內(nèi)容能夠跟上行業(yè)發(fā)展，圖紙內(nèi)容和繪制要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。教材內(nèi)容應(yīng)有一定的彈性，既要面向全體學(xué)生，也要考慮到學(xué)生發(fā)展的差異，還要體現(xiàn)中高職銜接。要將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新成果及時(shí)納入教材，滲透綠色環(huán)保建筑理念，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。課程實(shí)施時(shí)，應(yīng)配備制圖室及一定數(shù)量的模型、教具、掛圖等，配全本課程常用的崗位規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、典型圖集，保證查閱的便利性。

（二）“建筑工程測量”課程實(shí)施建議

“建筑工程測量”課程在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師指導(dǎo)的作用，堅(jiān)持以能力為本位，運(yùn)用理實(shí)一體化的教學(xué)方法，做中教，做中學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中形成相關(guān)職業(yè)能力。學(xué)生在進(jìn)行儀器操作練習(xí)時(shí)，應(yīng)基于真實(shí)生產(chǎn)過程，儀器對中、整平、目標(biāo)瞄準(zhǔn)等關(guān)鍵技能，教師必須先行示范，示范動(dòng)作要規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；學(xué)生模仿、實(shí)操時(shí)，教師指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)、得當(dāng)。測量儀器的檢校與保養(yǎng)、安全生產(chǎn)等內(nèi)容可融入相應(yīng)教學(xué)任務(wù)中實(shí)施，通過日常檢校與保養(yǎng)測量儀器、嚴(yán)格執(zhí)行工作規(guī)范和安全操作規(guī)程等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成良好的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)將工程測量的新技術(shù)、新方法融入相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中實(shí)施，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)心行業(yè)發(fā)展。

堅(jiān)持引進(jìn)多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)學(xué)生的儀器操作及任務(wù)測量結(jié)果時(shí)，宜結(jié)合職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，對項(xiàng)目測量進(jìn)行綜合評價(jià)，包括學(xué)習(xí)過程、任務(wù)計(jì)劃制訂匯報(bào)、外業(yè)觀測質(zhì)量、理論與技能、工作態(tài)度與行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全文明生產(chǎn)等評價(jià)指標(biāo)。

在選用和編寫建筑工程測量教材時(shí)，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用，將測量放線工所需要的各種知識、技能有機(jī)融入各教學(xué)項(xiàng)目中。教材編寫要兼顧建筑企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和測量放線工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新儀器、新方法及時(shí)納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和行業(yè)企業(yè)實(shí)際需要。

課程實(shí)施過程中需配備一定數(shù)量的基本測量儀器和精密測量儀器，充分利用校內(nèi)外的地形環(huán)境，進(jìn)行實(shí)際測量，提高教學(xué)的實(shí)效性。配全本課程常規(guī)的崗位規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，必須保證相應(yīng)資料查閱的便利性。

（三）“建筑構(gòu)造與識圖”課程實(shí)施建議

在該課程教學(xué)中應(yīng)以實(shí)際建筑施工圖的識讀為主線，對于建筑各部位構(gòu)造的認(rèn)識，應(yīng)依托最典型工程的構(gòu)造做法，來理解構(gòu)造的規(guī)律和原理，提高學(xué)生識圖能力，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。要求教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，例如實(shí)際工程項(xiàng)目、建筑構(gòu)造模型、各種數(shù)字資源等，幫助學(xué)生提高空間思維能力。同時(shí)將建筑裝飾新材料、新工藝的教學(xué)融入相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中，在教學(xué)中全面滲透產(chǎn)業(yè)文化的精神和要求。

樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，突出評價(jià)的導(dǎo)向、教育和激勵(lì)功能，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的考核與評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容包括學(xué)生運(yùn)用知識與技能的能力、學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等。評價(jià)的主體應(yīng)包括教師、學(xué)生及行業(yè)企業(yè)人員等。評價(jià)方式除書面測試外，還可采用實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)、現(xiàn)場操作評價(jià)等方式。

教材編寫和選用必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)。教材內(nèi)容宜選擇典型的一般民用建筑工程和工業(yè)建筑項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用，將建筑構(gòu)造、識讀施工圖等知識與技能有機(jī)融入各教學(xué)項(xiàng)目中。教材內(nèi)容應(yīng)有一定的彈性，既要面向全體學(xué)生，也要考慮到學(xué)生發(fā)展的差異，還要體現(xiàn)中高職銜接。要將本專業(yè)新技術(shù)、新方法、新成果及時(shí)納入教材，滲透綠色環(huán)保建筑理念，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。

課程實(shí)施過程中需配備制圖室及一定數(shù)量的模型、教具、掛圖等，配全本課程常用的崗位規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、典型圖集，保證查閱的便利性。充分利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，有針對性地組織學(xué)生到在建項(xiàng)目施工現(xiàn)場進(jìn)行圖紙與實(shí)物對照、現(xiàn)場教學(xué)與答疑，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，積累工程經(jīng)驗(yàn)。

（四）“建筑施工技術(shù)”課程實(shí)施建議

在該課程教學(xué)中應(yīng)以典型工程的施工流程為主線，利用施工視頻作為輔助來彌補(bǔ)沒有實(shí)際工作場景的教學(xué)不足，引導(dǎo)學(xué)生在工作過程中掌握施工的基本常識，熟悉建筑各部位的施工流程及施工工藝。將建筑新材料、新工藝的教學(xué)融入相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)中實(shí)施，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)心行業(yè)發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)在建筑施工的技能訓(xùn)練過程中滲透職業(yè)意識和職業(yè)道德教育，使學(xué)生形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。

堅(jiān)持實(shí)施多元評價(jià)。評價(jià)的主體應(yīng)包括教師、學(xué)生及行業(yè)企業(yè)等，在條件成熟的情況下，可與社會(huì)評價(jià)相結(jié)合，如施工員資格認(rèn)證、技能等級鑒定等。教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性。所選用的一般民用建筑工程要有代表性，在施工工藝、技術(shù)和裝飾材料方面要能夠跟上行業(yè)發(fā)展，保證教學(xué)的有效性。要將施工規(guī)范、質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范、考證考級內(nèi)容納入教材，還要涵蓋綠色施工理念，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。將建筑材料、施工工藝、識圖、安全環(huán)保等知識及技能有機(jī)融入各教學(xué)項(xiàng)目中。

在課程實(shí)施過程中，需配備設(shè)施設(shè)備齊全的砌筑工實(shí)訓(xùn)室、鋼筋工實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，配全本課程教學(xué)中需要查閱的崗位規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。充分利用校外實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場參觀和學(xué)習(xí)。

（五）“建筑工程清單與計(jì)價(jià)”課程實(shí)施建議

本課程教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的地區(qū)性和政策性，教學(xué)中必須結(jié)合本地區(qū)工程費(fèi)用相關(guān)文件確定教學(xué)內(nèi)容。課程的工程性、實(shí)踐性、技術(shù)性比較強(qiáng)，涉及規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)多，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更新快。應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，引入行業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際工程案例，使得學(xué)生“所學(xué)即所用”，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

篇6

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，具備管理學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得造價(jià)工程師、咨詢(投資)工程師的基本訓(xùn)練， 具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程造價(jià)管理人才。

工程造價(jià)專業(yè)方向就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工程(造價(jià))咨詢公司、建筑施工企業(yè)(乙方)、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院、會(huì)計(jì)審計(jì)事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門(甲方)等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、 建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、合同管理、工程預(yù)(結(jié))決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監(jiān)理以及工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、家居等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地產(chǎn);

3 家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢;

4 其他行業(yè);

5 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));

6 新能源;

7 環(huán)保;

8 金融/投資/證券。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事預(yù)算員、造價(jià)工程師、造價(jià)員等工作，大致如下：

1 預(yù)算員;

2 造價(jià)工程師;

3 造價(jià)員;

4 土建預(yù)算員;

5 土建造價(jià)工程師;

6 工程預(yù)算員;

7 項(xiàng)目經(jīng)理;

8 安裝預(yù)算員。

工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)前景

工程造價(jià)行業(yè)前景很好，工程造價(jià)是屬于土木建筑方面的，因?yàn)槊總€(gè)工程都會(huì)需要造價(jià)預(yù)算，就這個(gè)工作而言是必不可少的，所以對于造價(jià)這個(gè)行業(yè)來說也是十分可觀。中國建筑方面特別多，龐大的一個(gè)工程怎么會(huì)不需要專業(yè)造價(jià)預(yù)算方面的人呢?

還有什么安裝，土建，市政等等，都需要用到造價(jià)的，這可是關(guān)乎民生的事情，重要而且嚴(yán)謹(jǐn)。再加上現(xiàn)在造價(jià)方面的考試十分嚴(yán)格，考試通過率也十分低，所以對于造價(jià)方面的人來說收入也是很可觀的，市場需求量大，而市場卻供應(yīng)不足。

篇7

關(guān)鍵詞 公路工程造價(jià)；教學(xué)改革；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）10-0113-02

公路工程造價(jià)專業(yè)突出特點(diǎn)是重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，主要涉及公路工程經(jīng)濟(jì)、工程技術(shù)、管理等多門課程。衡量本專業(yè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素就是畢業(yè)生走上工作崗位后的實(shí)際動(dòng)手能力以及在社會(huì)及企業(yè)中的適應(yīng)能力。近些年來，各高校在創(chuàng)新公路工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生動(dòng)手能力方面做了大量探索與實(shí)踐，并得到一些成果。本研究就是在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出一些關(guān)于公路工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的具體意見。

1 課程目標(biāo)改革

考慮本課程專業(yè)特點(diǎn)，其課程目標(biāo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的實(shí)際操作技能與綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為本課程人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是從其就業(yè)、晉升及未來發(fā)展進(jìn)行立體評價(jià)與考量，從而培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生成為具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)知識、技能及綜合素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才[1]。

2 課程設(shè)計(jì)改革

課程設(shè)置優(yōu)化 在對本專業(yè)課程組合優(yōu)化的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作能力的雙重提升。比如，在培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的教學(xué)中，就可以針對學(xué)生不能準(zhǔn)確讀懂圖紙的情況，將“工程制圖”課程分解為“道路工程制圖”和“公路CAD”兩門課程，同時(shí)安排CAD實(shí)訓(xùn)、識圖與制圖大作業(yè)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[2]，來加強(qiáng)學(xué)生的識圖能力。針對于此，筆者設(shè)計(jì)了本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括參觀施工現(xiàn)場、道路制圖及CAD；涉及的相關(guān)課程主要有工程測量、公路工程施工機(jī)械、道路工程制圖與CAD、工程力學(xué)等；其教學(xué)目標(biāo)是了解基本的施工方法，學(xué)會(huì)識讀施工圖紙等。

第二環(huán)節(jié)為熟悉崗位實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括清單文件編制與公路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)；涉及的相關(guān)課程主要有橋梁工程、道路工程、隧道工程、公路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、公路工程定額及管理、公路施工組織設(shè)計(jì)等；其教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)根據(jù)工程實(shí)際進(jìn)行工程量清單的編制，能夠掌握基本的道路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)方法、程序。

第三環(huán)節(jié)為綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括軟件操作、工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程竣工結(jié)算等；涉及的相關(guān)課程主要包括公路工程經(jīng)濟(jì)、公路工程招投標(biāo)與合同管理、工程財(cái)務(wù)管理、公路基本建設(shè)法規(guī)、工程項(xiàng)目管理等；其教學(xué)目標(biāo)主要是通過軟件開展圖形算量工作，了解投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧與投標(biāo)文件的編制，學(xué)會(huì)編制工程決算，掌握工程變更及索賠辦法等。

第四環(huán)節(jié)是頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生對本專業(yè)技能掌握情況及個(gè)人的興趣特長來確定，爭取讓學(xué)生參加能夠最大程度挖掘其潛力的工作，在這樣的企業(yè)中實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生盡快適應(yīng)崗位需求，同時(shí)也可以為學(xué)生的未來就業(yè)指明方向，避免很多學(xué)生最初踏上工作崗位時(shí)的迷茫階段。因此，這一環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)技能特長，讓學(xué)生全面了解職業(yè)生涯中的一些素質(zhì)要求，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積極鞏固自身的不足之處，為未來的就業(yè)與成才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化

一是針對造價(jià)員典型工作崗位要求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際造價(jià)管理工作，從微觀層面設(shè)計(jì)每一教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要從宏觀層面選擇不同學(xué)校情境下的教學(xué)內(nèi)容；

二是改變傳統(tǒng)的教學(xué)表現(xiàn)形式，運(yùn)用教師授課活頁與學(xué)生學(xué)習(xí)活頁相結(jié)合的方式，由教師設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)情境下的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及考核等，學(xué)生則根據(jù)教師設(shè)置的項(xiàng)目任務(wù)，做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃；

三是改革考核方案，改變傳統(tǒng)的以紙質(zhì)試卷考核學(xué)生的單一考核方式，增加過程性考核，在教師評價(jià)、小組評價(jià)及學(xué)生自評等多種評價(jià)方式相結(jié)合的條件下，對本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位、準(zhǔn)確、客觀的評價(jià)；

四是進(jìn)行模擬實(shí)踐，通過現(xiàn)場模擬方式開展可行性研究、招投標(biāo)等一些集體性實(shí)踐課程，這樣既可以重點(diǎn)表現(xiàn)出實(shí)踐的目的性，使教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，又可以表現(xiàn)出對學(xué)生綜合素質(zhì)及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

創(chuàng)新教學(xué)模式 教學(xué)模式創(chuàng)新是本專業(yè)教學(xué)工作有效開展的重要條件之一。結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用基于公路工程造價(jià)過程的項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，具體需要注意以下四點(diǎn)。

一是教學(xué)工作正式開始之前，課程組人員要預(yù)先對相關(guān)設(shè)計(jì)與施工工作進(jìn)行有效調(diào)研，從職業(yè)能力分析的角度考察本專業(yè)所涉及崗位及相關(guān)領(lǐng)域，以此為參考設(shè)置教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作任務(wù)，使教學(xué)更加符合學(xué)生的未來就業(yè)。

二是根據(jù)本專業(yè)崗位技能需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況模擬工作情境，讓學(xué)生切實(shí)感受未來工作的真實(shí)環(huán)境。

三是通過校企聯(lián)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，學(xué)院專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同組織完成教學(xué)。同時(shí)還應(yīng)在教學(xué)中滲透職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在走出校園之后能夠盡快適應(yīng)崗位需求。

四是安排學(xué)生到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，在真正的企業(yè)環(huán)境中鍛煉自己。

3 采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

首先，從教師教學(xué)手段來講，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過現(xiàn)場教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)形式相結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主動(dòng)參與本專業(yè)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，還可以通過建設(shè)多媒體教室的方式，鼓勵(lì)教師利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用PPT課件和教學(xué)錄像等方式，更加形象具體地向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易掌握一些枯燥的公路工程造價(jià)理論知識。

其次，利用目前的校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中增加精品課程、教學(xué)課件、習(xí)題練習(xí)、輔助學(xué)習(xí)資料等模塊，讓學(xué)生能夠有選擇地學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，為學(xué)生提供更加充足的學(xué)習(xí)資源和更加便利的學(xué)習(xí)條件。

4 建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)境

本專業(yè)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性要求較高，而學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是通過校內(nèi)與校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)相結(jié)合實(shí)現(xiàn)的，依托校內(nèi)公路工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的工地內(nèi)業(yè)計(jì)算能力、施工圖紙解讀能力，注重學(xué)生在公路工程造價(jià)文件編制方面的實(shí)訓(xùn)。通過利用校外實(shí)訓(xùn)基地，可以讓學(xué)生切實(shí)接觸到真正的生產(chǎn)項(xiàng)目，進(jìn)行公路橋梁勘測、工程計(jì)量帶崗實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)崗位需求。

因此，在公路工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深入開展校企合作，并通過專門的校外頂崗實(shí)訓(xùn)管理指導(dǎo)小組來管理和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，最大限度地挖掘?qū)W生潛力，增加其就業(yè)競爭力，為學(xué)生綜合性“頂崗實(shí)訓(xùn)”創(chuàng)造更廣闊的領(lǐng)域。

5 結(jié)論

綜上所述，在近些年的努力中，公路工程造價(jià)專業(yè)教育改革實(shí)踐已經(jīng)取得一定的成績，但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展與進(jìn)步，該專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐依然有待進(jìn)一步完善，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、強(qiáng)能力、社會(huì)需要的人才?？傮w來講，筆者認(rèn)為本專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展方向主要包括以下幾點(diǎn)：

一是為能夠進(jìn)一步提升公路工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)增加資金投入，改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)習(xí)條件；

二是加快建設(shè)配套的網(wǎng)上自助學(xué)習(xí)軟件。盡可能地為本專業(yè)教學(xué)工作的開展提供便利；

三是課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展遠(yuǎn)程教育，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和研究機(jī)會(huì)；

四是進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體教學(xué)水平，尤其是要增加高層次研究型年輕教師；

五是進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合和教學(xué)研究。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉剛，馮瑋.淺談實(shí)踐教學(xué)在高職公路工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：

篇8

[關(guān)鍵詞] 課程改革 工程造價(jià)專業(yè) 模塊化

模塊化教學(xué)是根據(jù)特定的目的、學(xué)習(xí)者特定的需求,從學(xué)習(xí)的單元庫中選出合適的學(xué)習(xí)單元組合而成的。每個(gè)模塊由若干個(gè)學(xué)習(xí)單元組成。

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)教研組在深入企業(yè)調(diào)查和師生充分研討的基礎(chǔ)上,一致認(rèn)為在進(jìn)行課程改革時(shí)首先將人才培養(yǎng)方案進(jìn)行大模塊化,以工程造價(jià)專業(yè)來說,我們將整個(gè)人才培養(yǎng)方案分為五個(gè)模塊:公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、工程圖紙識讀模塊、工程量計(jì)量模塊及單位工程計(jì)價(jià)模塊。然后根據(jù)不同情況將這些模塊分割為若干個(gè)小模塊進(jìn)行教學(xué)。下面將逐一探討這五個(gè)模塊。

1.公共基礎(chǔ)模塊。在這一模塊中我們將進(jìn)行高等數(shù)學(xué)、英語等公共必修課的課程教學(xué),以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的文化和道德修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識面,構(gòu)建一個(gè)寬的基礎(chǔ)平臺。在這一模塊中將由基礎(chǔ)課的專業(yè)教師們對每門課進(jìn)行針對性的課程設(shè)計(jì),而不再進(jìn)行小模塊化的劃分。

2.專業(yè)基礎(chǔ)模塊。在這一模塊中,我們對課程體系進(jìn)行了大膽改革,根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)的要求,將這一模塊分割成三個(gè)子模塊進(jìn)行教學(xué)。分別為建筑制圖與繪圖模塊、建筑構(gòu)造與施工技術(shù)模塊以及工程造價(jià)基礎(chǔ)模塊,而在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中我們又將三個(gè)子模塊劃分成若干個(gè)小項(xiàng)目,有針對性的進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。項(xiàng)目一:某三層磚混結(jié)構(gòu)房屋建筑圖紙的繪制。在這個(gè)項(xiàng)目中學(xué)生必須學(xué)會(huì)建筑投影原理,在此基礎(chǔ)上了解并掌握建筑圖紙的繪制原理,并能繪制該房屋的建筑平面圖。項(xiàng)目二:某三層框架結(jié)構(gòu)辦公樓構(gòu)造做法及施工技術(shù)。依托此項(xiàng)目學(xué)生掌握一般民用建筑物構(gòu)造做法以及其建筑施工涉及到的各類施工技術(shù),在此基礎(chǔ)上拓展工業(yè)建筑及高層建筑的各類構(gòu)造做法及相關(guān)施工技術(shù)。項(xiàng)目三:工程造價(jià)基本知識。在這個(gè)項(xiàng)目中,學(xué)生必須掌握定額的相關(guān)概念、組成以及工程造價(jià)的組成方式方法。

3.工程圖紙識讀模塊。本模塊中,我們分割為以下四個(gè)子模塊,分別為建筑工程圖紙識讀模塊、裝飾工程圖紙識圖模塊、水電工程圖紙識讀模塊、市政工程圖紙識讀模塊?？紤]到工程造價(jià)專業(yè)的特征,識圖是后續(xù)工程計(jì)量的基礎(chǔ),沒有好的識圖能力就沒有好的計(jì)量能力,故此模塊中為專業(yè)的核心模塊之一。針對每一個(gè)子模塊,收集典型工程圖紙進(jìn)行匯編成冊,對應(yīng)的圖紙集有:建筑工程圖紙集、裝飾工程圖紙集、水電工程圖紙集以及市政工程圖紙集。依托圖紙集開展教學(xué)工作,改變傳統(tǒng)的澆灌式教學(xué),可以極大地提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在開展這類項(xiàng)目化教學(xué)過程中,以教師引導(dǎo)和輔導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式展開,通過實(shí)踐,這種方法得到了學(xué)生的擁護(hù),取到了相當(dāng)好的教學(xué)效果。

4.工程量計(jì)量模塊。本模塊將全部在專業(yè)教室或?qū)嵱?xùn)室開展。在學(xué)生熟練識圖各類工程圖紙的基礎(chǔ)上完成各個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)。根據(jù)專業(yè)特征和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本模塊下設(shè)置五個(gè)子模塊,分別為:建筑工程計(jì)量模塊、裝飾工程模塊、水電工程模塊、市政工程模塊以及強(qiáng)化訓(xùn)練模塊。以工程圖紙識圖模塊中應(yīng)用的工程圖紙為基礎(chǔ),每個(gè)子模塊從中選擇一到兩套圖紙,利用三至四周的時(shí)間,完成該圖紙工程量的計(jì)量。在此模塊開展教學(xué)過程,老師給出引導(dǎo)性講解,由學(xué)生自主動(dòng)手完成工程量計(jì)量,在學(xué)生計(jì)量過程老師根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑,并定期和不定期進(jìn)行學(xué)生任務(wù)檢查,引導(dǎo)并督察學(xué)生完成每個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)。在前面四個(gè)子模塊完成后,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在前面四個(gè)子項(xiàng)目中選擇一個(gè)自己喜歡的方向進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練模塊。此種模式的開展,一方面徹底改變了原有的教授式教學(xué)方式,緊緊依托項(xiàng)目開展教學(xué)工作,將教室變?yōu)楣ぷ魇?真正做大了緊貼市場需要,實(shí)現(xiàn)了零距離培養(yǎng)的職業(yè)教育宗旨,實(shí)習(xí)了真正的為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目的。

5.單位工程計(jì)價(jià)模塊。本模塊緊跟工程量計(jì)量模塊,在完成各項(xiàng)目工程量計(jì)量后,進(jìn)行定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)模式的應(yīng)用性訓(xùn)練。根據(jù)工程量計(jì)量模塊,本模塊針對性地設(shè)計(jì)五個(gè)子模塊。在每個(gè)子模塊中,學(xué)生根據(jù)已有的工程量完成各個(gè)單位工程的計(jì)價(jià)。在項(xiàng)目實(shí)施過程,學(xué)生掌握定額的應(yīng)用及計(jì)價(jià)方法以及工程量清單模式下的計(jì)價(jià)方法,并掌握專業(yè)軟件的應(yīng)該。實(shí)際證明,通過此模塊后,學(xué)生能將前面所學(xué)知識全面連貫起來,最終完成各個(gè)單位工程的計(jì)價(jià),極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí)對專業(yè)也有了深刻的理解和認(rèn)知。

以上是我們對工程造價(jià)專業(yè)模塊化教學(xué)的課程初步探索。筆者認(rèn)為這種模塊化教學(xué)的改革至少體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面:

1.課程體系的目標(biāo)面向職業(yè)崗位群,把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和應(yīng)變能力作為基本要素。模塊中項(xiàng)目的引入,通過下達(dá)任務(wù)的形式進(jìn)行針對性教學(xué),把從業(yè)所需要的知識、技能、態(tài)度有機(jī)地整合在一起,形成“基本素質(zhì)―職業(yè)能力―崗位技能”三位一體的課程模式。

2.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新生進(jìn)校后,通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),再進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué),對用到的知識進(jìn)行針對性講授、項(xiàng)目的完成則由學(xué)生自主完成。學(xué)生的興趣和個(gè)性化需要得到滿足,逐步從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)了專業(yè)教研室和廣大教師參與行業(yè)聯(lián)系和技能提高的緊迫感和積極性。該體系的實(shí)施,對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定人和專業(yè)課教師提出了更高的要求。教研室主任制定人才培養(yǎng)方案時(shí),必須進(jìn)行充分調(diào)研,關(guān)心市場變化;使職業(yè)方向模塊具有的知識和技能滿足行業(yè)需求。項(xiàng)目的提出必須和企業(yè)中實(shí)際問題相一致,不能只僅僅是空泛的理論性推導(dǎo)。專業(yè)課教師必須主動(dòng)參與行業(yè)實(shí)踐;關(guān)心學(xué)生的就業(yè)情況;必須有明確的專業(yè)定向,逐步從能上一門課向能上一個(gè)職業(yè)方向課的要求轉(zhuǎn)變。

4.充分利用了教學(xué)資源,規(guī)范教學(xué)管理。該體系正確處理好了穩(wěn)定性和變化性的關(guān)系。公共文化基礎(chǔ)模塊相對穩(wěn)定,職業(yè)方向模塊靈活多變。這樣既便于充分利用教學(xué)資源,又能使教學(xué)管理規(guī)范有序。

5.為專業(yè)建設(shè)提供了廣闊的發(fā)展空間和靈活的擴(kuò)展模式。克服教學(xué)內(nèi)容陳舊、更新與實(shí)際需要相脫節(jié)的內(nèi)容,使課程體系處于相對穩(wěn)定和不斷更新的交互狀態(tài)之中。

模塊化項(xiàng)目式課程體系建設(shè)是在總結(jié)許多高職院校多年教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的新改革思路,是傳承中的創(chuàng)新。當(dāng)然,在實(shí)施模塊化教學(xué)中可能也會(huì)出現(xiàn)一些問題,如對教師的要求更高,不少教師可能難以適應(yīng)。原有課程體系可能要發(fā)生很大的變動(dòng),無固定的教材進(jìn)行每一個(gè)項(xiàng)目教學(xué),備課工作量大等。當(dāng)然,還可能會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的問題,但只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),動(dòng)員更多的教師熱情參與,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,相信這項(xiàng)改革措施一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果,為傳統(tǒng)土建類課程體系建設(shè)探索出一條新的道路。

參考文獻(xiàn):

[1]王天行.高職專業(yè)設(shè)置影響因素探析[J].職業(yè)技術(shù)教育:教科版,2006,(04).

篇9

工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐性比較強(qiáng)，要想培養(yǎng)出好的工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生，就需要用多種方式的專業(yè)操作區(qū)強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用技能，只有這樣，才能提高應(yīng)對崗位的能力，這樣的人才才是符合用人單位需要的人才，這就需要高職院校不斷地努力來探索一條適合高職院校的工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)模式。本文將從工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)定位、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)以及校企聯(lián)合三個(gè)方面來探討高職院校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的建立。

關(guān)鍵詞：高職院校；工程造價(jià)；實(shí)訓(xùn)模式；

近年來隨著建筑事業(yè)的蓬勃迅猛發(fā)展以及人們對于建筑質(zhì)量的重視，對于具備施工技能以及投資管理技能的高素質(zhì)工程造價(jià)人才的需求量大大增多，與此同時(shí)，對于工程造價(jià)人員的要求也逐漸升高，因此，高職院校在培養(yǎng)相應(yīng)的工程造價(jià)人才的時(shí)候，就需要打破常規(guī)的思維模式，結(jié)合社會(huì)的需要用新的辦學(xué)理念以及模式來加快專業(yè)建設(shè)改革步伐，從而適應(yīng)社會(huì)市場的需求。而對于工程造價(jià)專業(yè)而言，實(shí)踐性比較強(qiáng)，在教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。這就需要各個(gè)高職院校的不斷摸索，尋找一條具有辦學(xué)特色的有別于其他種類院校的實(shí)訓(xùn)模式。

關(guān)于如何定位工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)定位

工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從基層定位，學(xué)生在參加工作之后要從基

層做起，在項(xiàng)目實(shí)施階段就要具有較強(qiáng)的理論知識以及動(dòng)手能力，這就需要學(xué)生的全面發(fā)展。

工程造價(jià)人才進(jìn)入用人單位之后，首先承擔(dān)的是造價(jià)員的工作，要從事的工作有工程造價(jià)的編制，這就需要培養(yǎng)出的工程造價(jià)畢業(yè)生能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)以及用與工程造價(jià)有關(guān)的軟件來進(jìn)行對于招標(biāo)文件以及計(jì)價(jià)的編制。職業(yè)核心要求是編制工程清單，利用計(jì)價(jià)依據(jù)材料來編制招標(biāo)控制價(jià)格。工程造價(jià)工作流程主要是：首先，招標(biāo)單位編制工程量清單以及招標(biāo)控制價(jià)，其次進(jìn)行投標(biāo)單位投標(biāo)造價(jià)，接下來是招標(biāo)投標(biāo)工作完成，訂合同，形成合同價(jià)，最后工程建設(shè)中以及結(jié)束后進(jìn)行工程結(jié)算。由此可以看出主要的工程流程是：做好計(jì)價(jià)準(zhǔn)備工作熟悉與識讀施工圖確定施工工藝與合理組織施工進(jìn)行工程列項(xiàng)，計(jì)算工程量，編制工程量清單編制招標(biāo)價(jià)。

由此可見，工程造價(jià)專業(yè)人才按照職業(yè)領(lǐng)域的要求應(yīng)該是具備工程、經(jīng)濟(jì)、管理知識以及動(dòng)手能力的高技能復(fù)合型人才，這需要工程造價(jià)專業(yè)人才不僅要有基本的職業(yè)知識，還要具備專業(yè)的技術(shù)能力。在這里，基礎(chǔ)的專業(yè)知識是必不可少的，這就對學(xué)生提出了較高的要求，因此，掌握建筑專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要掌握這個(gè)專業(yè)的工程造價(jià)知識，主要的理論體系為工程制圖、房屋建筑學(xué)以及施工技術(shù)、施工組織管理以及三大理學(xué)等，另外還有建筑專業(yè)的相關(guān)的法律以及經(jīng)濟(jì)理論知識，這些經(jīng)濟(jì)理論知識主要有技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程合理管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以及國際招標(biāo)工程基礎(chǔ)知識等。專業(yè)技術(shù)能力包括工程造價(jià)專業(yè)必備的技術(shù)能力以及其知識體系對應(yīng)的建筑、裝飾、安裝工程概預(yù)算、建設(shè)工程清單計(jì)價(jià)以及工程造價(jià)管理與控制等。

實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置以及改革

在進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置的時(shí)候，一般來言，要根據(jù)科目來選擇實(shí)訓(xùn)任務(wù)，

一般工程造價(jià)專業(yè)的課程包括“建筑圖識圖”實(shí)訓(xùn)，“結(jié)構(gòu)圖識圖”實(shí)訓(xùn)，“設(shè)備施工圖識圖”實(shí)訓(xùn)，“土建預(yù)算”實(shí)訓(xùn)，“安裝預(yù)算”實(shí)訓(xùn)，“高級裝飾工程預(yù)算”實(shí)訓(xùn)，“工程量清單計(jì)價(jià)”實(shí)訓(xùn)，“工程造價(jià)的結(jié)算”實(shí)訓(xùn)，“造價(jià)系列軟件操作”實(shí)訓(xùn)等。這幾大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)就是工程造價(jià)專業(yè)的傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，這種傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置有一個(gè)很明顯的缺陷就是雖然學(xué)生的能力可以在每一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行鍛煉，但是每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練并不連貫，缺乏前后呼應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識體系不完整，從而影響了學(xué)生在工作崗位上無法系統(tǒng)的利用知識進(jìn)行實(shí)際的操作。這就需要對實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置進(jìn)行一系列的改革。

改革的主要內(nèi)容和方式就是在大型的工程項(xiàng)目中選擇典型的工程項(xiàng)目來作為課堂實(shí)訓(xùn)的載體，這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要有：1、磚混結(jié)構(gòu)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。在這一環(huán)節(jié)中主要是培養(yǎng)學(xué)生對于典型的工程項(xiàng)目“磚混結(jié)構(gòu)”的工程預(yù)算編制能力；2、框剪結(jié)構(gòu)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。在這一環(huán)節(jié)中要培養(yǎng)學(xué)生對于“框剪結(jié)構(gòu)”工程的預(yù)算能力；3、鋼結(jié)構(gòu)工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。在這一環(huán)節(jié)中主要是培養(yǎng)學(xué)生對于“鋼結(jié)構(gòu)”工程預(yù)算的能力；4、精裝修工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生對“精裝修”工程預(yù)算的編制能力；5、工業(yè)廠房造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生對“工業(yè)廠房”工程預(yù)算能力。在這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，要求學(xué)生在開展每一個(gè)工程項(xiàng)目的時(shí)候，都要遵循整個(gè)過程全連續(xù)，每個(gè)工程任務(wù)都要遵循：“從定額計(jì)價(jià)編制預(yù)算到清單方法編制預(yù)算”、“從土建預(yù)算到安裝預(yù)算”、“從預(yù)算到結(jié)算”、“從手工計(jì)算到上機(jī)軟件操作”四大步。用這五大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來補(bǔ)充前面?zhèn)鹘y(tǒng)的九大訓(xùn)練項(xiàng)目，將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)按照“分項(xiàng)目、全過程連續(xù)進(jìn)行”的方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的改革，提高實(shí)訓(xùn)效果。

校企聯(lián)合

在開展認(rèn)知實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，與施工現(xiàn)場打交道是不可避免的，這就需要學(xué)校來不斷地發(fā)展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)可以為實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行提供良好的基礎(chǔ)，另外，教師也可以在這里獲得工程的第一手資料，在這種方式的作用下，可以不斷地積極地建設(shè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的素材庫。

這是一種雙方互利共贏的運(yùn)行模式，校企結(jié)合的基礎(chǔ)上可以不斷地提高教師以及同學(xué)們的的實(shí)踐熱情，師生共同參與，實(shí)踐能力不斷地提高。企業(yè)進(jìn)入學(xué)校之后，就相當(dāng)于一個(gè)工作站，校企就相當(dāng)于一個(gè)聯(lián)合公司。與此同時(shí)，企業(yè)文化進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生在耳濡目染的情況下不知不覺的提高了職業(yè)素質(zhì)，就業(yè)方向有了很大的拓展。而對于企業(yè)來講，企業(yè)的人力以及社會(huì)資源方面的問題也有了一定程度上的保障，企業(yè)在為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場所的同時(shí)增加了自身的競爭力。

另外，還可以利用學(xué)校的優(yōu)勢，吸引企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，就可以為學(xué)生的課程實(shí)訓(xùn)以及頂崗實(shí)習(xí)提供很多條件以及保障，就可以變校外實(shí)訓(xùn)基地為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，可以利用學(xué)校閑置的辦公用房免費(fèi)提供給企業(yè)使用，用這種方法來吸引相關(guān)的企業(yè)，使其與學(xué)校開展業(yè)務(wù)。這樣，企業(yè)就可以定期接受學(xué)生進(jìn)入企業(yè)鍛煉，企業(yè)中的造價(jià)工程師就可以知道學(xué)生實(shí)訓(xùn)，對實(shí)訓(xùn)工作的效果進(jìn)行考核之后計(jì)入學(xué)分，此外，學(xué)校教師還可以進(jìn)入企業(yè)頂崗鍛煉實(shí)習(xí)，提高教師的實(shí)踐能力，使之可以掌握第一手的相關(guān)資料，有利于教學(xué)改革的進(jìn)行，這樣，既為企業(yè)節(jié)約了成本，方便了學(xué)生以及教師的實(shí)習(xí)，貼近真實(shí)的工作環(huán)境，保證了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，降低了實(shí)訓(xùn)成本，這樣一來，企業(yè)以及學(xué)校實(shí)現(xiàn)了雙贏。

總之，工程造價(jià)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的改革是一個(gè)非常系統(tǒng)的工程，只有全面的改革才能取得好的成果，要促進(jìn)高職教育工程造價(jià)專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，為社會(huì)提供更多更好的應(yīng)用型人才，就必須在高職教育的競爭潮流中找準(zhǔn)定位，形成自己的特色，只要定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)出的學(xué)生就能收到用人單位的歡迎，只有貼合行業(yè)發(fā)展的趨勢，才能抓住機(jī)遇，謀求更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高云莉,王慶春,姜蕾,等.基于實(shí)踐的工程估價(jià)課程教學(xué)模式研究[J].高等建

筑教育,2009(6).

篇10

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；工程造價(jià)軟件；數(shù)字孿生

近年來，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、BIM（BuildingInformationModeling）技術(shù)的發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式出現(xiàn)了新的變化[1]。文獻(xiàn)[2-6]等分別從課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、人才培養(yǎng)模式等方面提出了教學(xué)改革的思路和合理的建議，這些思路和建議對工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)建設(shè)有很大的促進(jìn)作用。文章另辟蹊徑，以價(jià)值共創(chuàng)為視角，以數(shù)據(jù)孿生模型理論為研究基礎(chǔ)，以本科工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化建設(shè)為研究目標(biāo)，從課程體系建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)方法革新和教學(xué)理念升華四個(gè)方面提出了新的見解，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的革新[7-12]，如圖1教育教學(xué)模塊創(chuàng)新所示。（1）工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)數(shù)字化建設(shè)思考。BIM技術(shù)是建筑企業(yè)信息化的新的重要技術(shù)手段，能否考慮充分利用BIM技術(shù)和其他手段，對傳統(tǒng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程內(nèi)容的數(shù)字化、可視化、模塊化和程序化，逐步改進(jìn)教育教學(xué)方式與方法，促進(jìn)優(yōu)勢教學(xué)資源共享，方便老師實(shí)現(xiàn)流程化教學(xué)，方便了教學(xué)和管理，形成一種老師容易教、學(xué)生易學(xué)易懂的良好教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。（2）工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字孿生思考。能否以數(shù)字孿生模型的物理層和數(shù)據(jù)層（虛擬層）角度重新審視教育教學(xué)，構(gòu)建具體真實(shí)實(shí)物教學(xué)系統(tǒng)和虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)可對實(shí)物教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行仿真模擬，對實(shí)物教學(xué)系統(tǒng)選用的教學(xué)方式進(jìn)行一個(gè)效果反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化配置。（3）BIM技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模塊價(jià)值共創(chuàng)思考。不能簡單的將BIM技術(shù)視為傳統(tǒng)教學(xué)的從屬部分或其他部分，站在BIM技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模塊是相互對立的角度上，如何考慮以數(shù)字孿生模型角度和工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化建設(shè)角度，實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模塊的深度融合，實(shí)現(xiàn)二者的價(jià)值共創(chuàng)。

一、工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)數(shù)字化建設(shè)思考

以“工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)”為目的，從專業(yè)課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)等方面著手，搭建高校工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程體系平臺，并由此制定在線開放課程保障機(jī)制和措施。1）在線開放課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念。根據(jù)在線開放課程的基本要求，融合現(xiàn)代信息技術(shù)，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化、可視化、模塊化和程序化。把“數(shù)字化、可視化、模塊化、程序化”的四個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念貫穿課程建設(shè)始終。2）工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)數(shù)字化平臺構(gòu)建。依托資源-智力-技術(shù)-保障四維支持，構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程數(shù)字化教學(xué)平臺。該專業(yè)教學(xué)平臺包含課程設(shè)計(jì)、開放性教學(xué)資源、在線考核、學(xué)習(xí)效果評價(jià)和在線交流平臺。如圖2工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程數(shù)字化教學(xué)平臺框架所示：在慕課的制作和運(yùn)行中，場景化教學(xué)資源、卡通動(dòng)畫資源、話題討論形式、微信平臺、嘉賓座談、工程影像資料、虛擬仿真技術(shù)這七種信息技術(shù)及手段與造價(jià)專業(yè)課程深度融合，以開放性的教學(xué)資源為依托，形成了“七位一體”的全新數(shù)字化教學(xué)體系。3）工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺教學(xué)機(jī)制保障。從教師團(tuán)隊(duì)層面和學(xué)校制度層面給予教學(xué)保障，構(gòu)建我校工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺。[13-15]

二、工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字孿生思考

數(shù)字孿生（DigitalTwin）技術(shù)是一種以模型信息流驅(qū)動(dòng)全產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈相互協(xié)同的產(chǎn)品全生命期管理工具，從數(shù)字孿生技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程來看，數(shù)字孿生更像是一種數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的實(shí)時(shí)虛擬映射系統(tǒng)，始于對產(chǎn)品全生命周期的可視化管理，發(fā)展于航空工業(yè)復(fù)雜工程的系統(tǒng)管理工具。[16]人類現(xiàn)處在一個(gè)虛實(shí)相互融合的混合社會(huì)空間之中，數(shù)字孿生技術(shù)為當(dāng)下虛擬空間與物理空間的融合，帶來了一種新的可能，即虛實(shí)共生。1）數(shù)字孿生技術(shù)具有虛實(shí)共生、高虛擬仿真、高實(shí)時(shí)交互、深度洞見等特點(diǎn)。[16]2）數(shù)字孿生技術(shù)的工程造價(jià)專業(yè)教育應(yīng)用分析數(shù)字孿生技術(shù)為當(dāng)下虛擬空間與物理空間的融合成為可能，即虛實(shí)共生。虛擬空間物體不再是物理空間實(shí)體的簡單映射與模仿，而是基于現(xiàn)實(shí)空間實(shí)體數(shù)據(jù)的再造與演化?；诖藵撛诘臄?shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其教育教學(xué)模式的創(chuàng)新。如圖3工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字孿生教育應(yīng)用場景預(yù)想所示：