導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電影經(jīng)典對(duì)白，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、馮氏喜劇電影中語(yǔ)言的魅力

(一)思想的魅力

幽默的話語(yǔ)并不是指說(shuō)話的內(nèi)容引人發(fā)笑,而主要是指說(shuō)話的內(nèi)容具有一定的內(nèi)涵和深度,而人們只有真正領(lǐng)悟談話的內(nèi)容,并感悟到社會(huì)的錯(cuò)訛或者一些不合理的現(xiàn)象才會(huì)展現(xiàn)快慰的笑容,發(fā)出靈智空明的笑聲。這種說(shuō)話方式不僅可以給人帶來(lái)更多的悟性中的快樂(lè),而且也會(huì)表現(xiàn)出說(shuō)話的深度以及內(nèi)涵,這種悟性的快樂(lè)并具有內(nèi)涵的話語(yǔ)才真正屬于幽默的表現(xiàn)形式,正是由于這種幽默才能使喜劇電影在各種形式中占據(jù)最重要的地位。馮氏喜劇電影的幽默主要是來(lái)自將語(yǔ)言的表層含義和深層含義不協(xié)調(diào),其將移接、失重、倒反、婉曲、夸張、對(duì)照以及雙關(guān)等巧妙結(jié)合起來(lái),運(yùn)用到各種電影人物的對(duì)話中,能夠讓觀眾通過(guò)人物形象以及人物對(duì)白悟出一些深意、品味出一些風(fēng)味。

在馮氏喜劇中很多幽默風(fēng)趣的臺(tái)詞與先進(jìn)的高科技有很大的聯(lián)系;比如在《手機(jī)》中,有一段臺(tái)詞說(shuō)什么農(nóng)村社會(huì)交通通信技術(shù)不發(fā)達(dá)比通信技術(shù)發(fā)達(dá)還要好,很顯然這樣的臺(tái)詞主要采用錯(cuò)位的手段,與常識(shí)有很大的反差。并且在《不見不散》中通過(guò)說(shuō)中國(guó)姓名與外國(guó)姓名的順序不同竟然牽涉到人生態(tài)度不同,這很顯然姓氏的差別和人生態(tài)度是完全不同的兩種事物,更別說(shuō)可比性,而馮氏喜劇中為了體現(xiàn)出語(yǔ)言的獨(dú)特以及風(fēng)趣,采用牽強(qiáng)附會(huì)的原則,充分體現(xiàn)出語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默,這些思想內(nèi)涵比較巧妙、含蓄地蘊(yùn)涵在話語(yǔ)中需要觀眾體會(huì)才能明白蘊(yùn)涵的真諦。

(二)情感魅力

幽默對(duì)于社會(huì)生活中一些不合理的現(xiàn)象,對(duì)于自身或者別人的缺點(diǎn)帶有嘲笑味道,這點(diǎn)與喜劇電影中的諷刺有很大的相似之處,但是幽默不等于諷刺,幽默具有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是“在同情于所謔之對(duì)象。”幽默在嘲笑中是蘊(yùn)涵著同情,而諷刺則在嘲笑中不近人情。

在馮氏喜劇電影中無(wú)論是嘲笑他人,還是嘲笑自己的語(yǔ)言對(duì)白,基本上都屬于綿里藏針,這些語(yǔ)言中包含著理解、同情,并顯得比較含蓄、委婉:

“IC、IP、IQ卡,統(tǒng)統(tǒng)告訴我密碼。”

“報(bào)告,我的IQ你用不了。”

在《天下無(wú)賊》中嘲笑毛賊的愚蠢和無(wú)知,他居然把IQ和IC、IP卡混為一談。這些幽默詼諧嘲笑的語(yǔ)言中都具有含蓄委婉、“謔而不虐”,并且給觀眾的感覺也是溫暖的,富有極大的同情心。馮氏喜劇電影中含蓄委婉的表達(dá)方式以及人物臺(tái)詞充滿了情感的魅力。

(三)人格的魅力

對(duì)于幽默的理解:幽默既是一種語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù),更加體現(xiàn)出一種樂(lè)觀積極的人生態(tài)度,在生活中我們或多或少會(huì)遇到一些不如意的事情,但是對(duì)于這些事情的反應(yīng)可以采用快樂(lè)、超然的態(tài)度進(jìn)行面對(duì)。幽默有一般喜劇缺少的一種高尚以及莊嚴(yán)的內(nèi)在物質(zhì)。馮氏喜劇中主要的人物一般都是平平常常的一般人物,比如在《沒(méi)完沒(méi)了》中出租車司機(jī),《不見不散》中的漂泊者劉元等,他們都是普通人,并且他們也有許多缺點(diǎn)以及不足之處,但是他們還有善良、有愛心以及樂(lè)于助人等優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于這些普通人,馮氏喜劇給予他們一種平民的性格,這種性格就是他們具有積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活中一切事物,這種幽默是用語(yǔ)言無(wú)法表述的。

在馮氏喜劇中這種人格的魅力,不僅從他們的心理上戰(zhàn)勝了一些不平凡不如意的事情,他們不但沒(méi)有采用悲觀的情緒進(jìn)行怨恨,抱怨,而且采用積極樂(lè)觀的心理對(duì)待,反而給人們:請(qǐng)記住我站域名帶來(lái)更多的快樂(lè),因此這樣的人物形象以及人格魅力必然會(huì)受到人們的喜愛。

二、馮氏喜劇電影中的經(jīng)典對(duì)白

? 與會(huì)話合作原則的違反會(huì)話合作原則主要是指交際雙方為了會(huì)話、合作順利進(jìn)行,以達(dá)到共同溝通的目的而必須相互配合,共同遵循的某些原則。會(huì)話合作原則的內(nèi)容主要有以下幾點(diǎn)。

1.質(zhì)的準(zhǔn)則(Quality Maxim)主要是指談話內(nèi)容具有真實(shí)性、可靠性并具有一定的證據(jù),保證談話內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

2.量的準(zhǔn)則(Quantity Maxim)主要是指談話的內(nèi)容都是需要的信息,信息不能超出談話內(nèi)容。

3.關(guān)系準(zhǔn)則(Relevant Maxim)主要是指說(shuō)話的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單明了,清楚明白;并且還應(yīng)該具有條理,避免出現(xiàn)啰嗦、含蓄的話語(yǔ)。

4.方式準(zhǔn)則(Manner Maxim)主要是指所說(shuō)的具體內(nèi)容應(yīng)該與話題相關(guān)。

如果在實(shí)際的交談中遵循這些原則,可以極大程度提高語(yǔ)言交際的效率。但是在語(yǔ)言交際的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違反會(huì)話合作原則的情況,在馮氏喜劇電影中很多經(jīng)典的對(duì)白,故意采用違反會(huì)話合作原則,從而使喜劇產(chǎn)生出人意料的幽默效果。

(一)違反質(zhì)的準(zhǔn)則

質(zhì)的準(zhǔn)則主要是保證會(huì)話內(nèi)容的真實(shí)性,但是在實(shí)際的語(yǔ)言交流中,往往人們故意違反質(zhì)的準(zhǔn)則,如果在特定的某種情境,故意違反質(zhì)的準(zhǔn)則,則會(huì)產(chǎn)生幽默的效果,比如在馮氏喜劇電影中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況,如在喜劇《沒(méi)完沒(méi)了》中幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)不僅為電影平添了幾分感彩,而且也讓人們感覺到語(yǔ)言的獨(dú)特性。比如在一段臺(tái)詞中人物甲和人物乙在門前聊天時(shí)的對(duì)白,在甲方夸完乙方這人不錯(cuò)后,而乙方對(duì)甲方夸獎(jiǎng)時(shí),觀眾會(huì)認(rèn)為乙方面對(duì)自己喜歡的人,一定會(huì)夸甲方漂亮、善良、關(guān)心人、會(huì)照顧人等一些贊揚(yáng)的話語(yǔ),但是出乎意料的是乙方竟然把甲方夸成為女流氓恐怖組織,在平常的說(shuō)話中如果這樣說(shuō)話別人肯定會(huì)說(shuō)你是神經(jīng)病,但是在馮氏喜劇中運(yùn)用這樣的臺(tái)詞卻得到觀眾的贊賞,從這段對(duì)白中可以看出這種對(duì)白明顯是故意違反會(huì)話合作原則中質(zhì)的準(zhǔn)則,但是卻產(chǎn)生極大的幽默感,得到觀眾的贊揚(yáng)。

(二)違反量的準(zhǔn)則

在實(shí)際的生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違反會(huì)話合作原則中量的原則,這種語(yǔ)言交際方式不僅不會(huì)影響正常的語(yǔ)言交際,而且還可以極大產(chǎn)生幽默的效果,而在馮氏喜劇電影中經(jīng)常運(yùn)用這種故意違反量的準(zhǔn)則,例如《非誠(chéng)勿擾》中的一段經(jīng)典對(duì)白:

甲:那你先走吧,我再坐會(huì)兒。

乙:行,那……再見。

甲:再見。

乙:哦,不對(duì),咱倆不會(huì)再見了。那就……好像說(shuō)永別了也不合適。

甲:你可真夠煩人的。

乙:其實(shí)性質(zhì)是,那就不見了。

這段語(yǔ)言對(duì)話中主要采用違法會(huì)話合作原則中;量的原則,從上述對(duì)話中可以看出他們談話的內(nèi)容已經(jīng)超出會(huì)話中需要的信息,并且乙方不耐煩的說(shuō)“再見”,還通過(guò)各種說(shuō)法解釋“再見”,讓人感覺到啰嗦重復(fù),但是如果結(jié)合當(dāng)時(shí)的情節(jié),乙說(shuō)這段的前提是在相親中得知自己被甲方欺騙后說(shuō)出的憤憤不平的話語(yǔ),通過(guò)這種違反量的準(zhǔn)則來(lái)表達(dá)人物心中的憤怒,看似多余,但是卻具有蘊(yùn)涵著豐富的含義,引人深思,體會(huì)此種的韻味和含義,從而可以也體現(xiàn)出幽默的感彩。

(三)違

反方式的準(zhǔn)則 故意違反方式準(zhǔn)則也可以使對(duì)話產(chǎn)生幽默的效果,比如在《大腕》中的一段對(duì)白充分體現(xiàn)出這一點(diǎn):

甲:境界是什么意思?和尚總是說(shuō)這個(gè)詞,我不知道怎么樣翻譯給他聽。

乙:能夠達(dá)到的程度。

甲:可以說(shuō)具體一點(diǎn)嗎?

乙:這是你,這是我,這是泰勒,這是佛,你能看這么遠(yuǎn),我能看這么遠(yuǎn),泰勒能看這么遠(yuǎn),佛能看無(wú)限遠(yuǎn),這就是境界的不同。佛的境界最高,泰勒的境界比我高,我的境界比你高,你的境界最低,成語(yǔ)叫“鼠目寸光”。

在這段對(duì)白中主要是甲向乙進(jìn)行詢問(wèn)“境界”的意思,而乙的回答出乎人們的意料——“能夠達(dá)到的程度”。這種回答很明顯違反方式的準(zhǔn)則,并且這種回答很難讓甲方理解,當(dāng)甲方讓乙方具體解釋時(shí),乙方卻說(shuō)了一些無(wú)關(guān)緊要的話題,最后還用“鼠目寸光”諷刺甲方,這種對(duì)話方式不僅不會(huì)影響語(yǔ)言交際,而且在很大的程度上增加語(yǔ)言的效果,從而產(chǎn)生幽默的效果。

(四)違反關(guān)系準(zhǔn)則

在會(huì)話合作原則中,關(guān)系的準(zhǔn)則主要規(guī)定在說(shuō)話時(shí),不要說(shuō)與話題沒(méi)有關(guān)系的話,但是在實(shí)際交流中,很多時(shí)候某一方提出的話題,對(duì)方不愿做出正面回答時(shí),似乎答非所問(wèn),但這就是對(duì)方問(wèn)題的回答,在馮氏喜劇電影《非誠(chéng)勿擾》中有一段經(jīng)典對(duì)白:

秦奮:梁笑笑,真是你啊。咱們真是冤家路窄。

梁笑笑:請(qǐng)你繼續(xù)往前走,不要擋住后面的客人。

秦奮對(duì)梁笑笑打招呼,而梁笑笑以空姐身份提醒秦奮登機(jī)入座,這種回答好像與打招呼沒(méi)有任何關(guān)系,但是卻充分體現(xiàn)出梁笑笑對(duì)秦奮的調(diào)侃的不滿。這種方式不僅使與對(duì)話沒(méi)有任何關(guān)系的回答表達(dá)出更加深刻的內(nèi)心感受,而且也充分體現(xiàn)出語(yǔ)言的幽默。違反關(guān)系準(zhǔn)則這種方式在本片中還有一段比較經(jīng)典的對(duì)白:

范先生:二位都是風(fēng)險(xiǎn)投資的行家,個(gè)人對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資有個(gè)淺見。咱們共同探討啊……我以人格擔(dān)保,這個(gè)產(chǎn)品投資它,太有風(fēng)險(xiǎn)了,特別適合你們這些風(fēng)投的口味,是高科技板塊上市,是劃時(shí)代的產(chǎn)品……

風(fēng)險(xiǎn)投資人:我就用它跟你猜拳,我要是贏了,麻煩你把它扔到海里去。

在這段對(duì)白中風(fēng)險(xiǎn)投資人打斷沒(méi)有具體說(shuō)買或者不買這個(gè)產(chǎn)品,而是與范先生進(jìn)行猜拳,這不僅違反了方式準(zhǔn)則,而且也是為了讓對(duì)方停止推銷,這種拒絕方式更加徹底,而且還極大增加了對(duì)白的幽默風(fēng)趣。

篇2

[關(guān)鍵詞] 電商；實(shí)體百貨；經(jīng)營(yíng)模式；研究

[中圖分類號(hào)] F713.36 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

Abstract： Online shops have strengths in terms of the time cost， price cost， individualization and marketing opportunities. However， the weaknesses include slow speed and poor quality of logistics services， problems concerning product quality and after-sales services and the lack of pre-purchase experience. In responding to the impact of e-business， department store operators could take measures in both products and services. They could increase product differences， raise product quality， take price adjustment and discount strategies and invest more in on-site presentation. With respect to services， they could diversify the variety of restaurants， entertainment， and services； increase nursery rooms， service centers for the disabled， and health testing rooms； set up shopping websites and APPs； promote mobile payment and home delivery services. In this way， they could win in the competition with online shops and keep customers while targeting on offering comforting shopping experience with considerate and attentive services.

Key words： online shops， department stores， business pattern， study

一、實(shí)體百貨企業(yè)面臨的問(wèn)題及分析

（一）問(wèn)題提出

網(wǎng)上商城的迅猛發(fā)展，特別是“雙11”電商購(gòu)物節(jié)的來(lái)臨，一場(chǎng)電商與實(shí)體商業(yè)之間的較量再次展開。面對(duì)2014年“雙11”阿里巴巴全天交易總額為571億元的銷售業(yè)績(jī)，實(shí)體百貨企業(yè)如何應(yīng)對(duì)電商帶來(lái)的沖擊成為亟需解決的問(wèn)題。

（二）問(wèn)題分析

由于以萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)等為代表的實(shí)體百貨企業(yè)在城市消費(fèi)市場(chǎng)上占據(jù)了絕大部分占有率，其擁有的雄厚資本是其他營(yíng)銷實(shí)體難以企及的。然而電子商務(wù)的出現(xiàn)大大改變了市場(chǎng)占有率的格局，侵略式地壓縮了實(shí)體百貨企業(yè)的市場(chǎng)占有份額。實(shí)體百貨企業(yè)在面對(duì)電商強(qiáng)烈沖擊時(shí)應(yīng)采用進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，其主要思路如下：對(duì)網(wǎng)上商城領(lǐng)先者在市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)；對(duì)網(wǎng)上商城領(lǐng)先者目前的弱勢(shì)進(jìn)行分析；提出實(shí)體百貨企業(yè)的“進(jìn)攻點(diǎn)”，結(jié)合網(wǎng)上商城的優(yōu)勢(shì)提出綜合應(yīng)對(duì)方案。

1.總結(jié)網(wǎng)上商城領(lǐng)先者在市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)

（1）時(shí)間成本優(yōu)勢(shì)。在電子商務(wù)虛擬化的商品市場(chǎng)中，商品信息以極快的速度在互聯(lián)網(wǎng)世界中傳播，極大地縮短了經(jīng)銷商和顧客之間的距離。這打破了商務(wù)交易的時(shí)間限制和空間限制，提高了購(gòu)物的效率。

（2）價(jià)格成本優(yōu)勢(shì)。電子商務(wù)模式利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息技術(shù)，降低了銷售成本。電商企業(yè)可以用更低的銷售價(jià)格與實(shí)體店競(jìng)爭(zhēng)，具有更大的利潤(rùn)空間或者是降價(jià)空間。

（3）個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。電商可以充分利用電子技術(shù)，對(duì)網(wǎng)店進(jìn)行獨(dú)特的設(shè)計(jì)，凸顯其商品的個(gè)性化，從而吸引更多顧客的目光。

（4）銷售機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的銷售環(huán)境下，電子商務(wù)可以全天24小時(shí)服務(wù)并進(jìn)行不間斷的交易。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)的普及性，電商模式擴(kuò)大了交易范圍和受眾群體，大大增加了銷售機(jī)會(huì)。

2.對(duì)網(wǎng)上商城領(lǐng)先者目前的弱勢(shì)進(jìn)行分析

（1）物流速度與質(zhì)量問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)物流業(yè)追不上電子商務(wù)發(fā)展步伐，第三方物流能力落后，運(yùn)力不足，業(yè)務(wù)不規(guī)范、服務(wù)質(zhì)量低下等，都使得用戶投訴猛增。

（2）商品質(zhì)量問(wèn)題。許多網(wǎng)購(gòu)商品與網(wǎng)站上的圖片描述不相符，也有的網(wǎng)上商品是仿冒品，這無(wú)疑使消費(fèi)者覺得受到了欺騙。

（3）售后服務(wù)質(zhì)量差。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的售后服務(wù)成為投訴的熱點(diǎn)問(wèn)題，如出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題無(wú)法實(shí)現(xiàn)退換貨處理；網(wǎng)購(gòu)客服形同虛設(shè)等。

（4）消費(fèi)者購(gòu)前體驗(yàn)缺失。在實(shí)體的賣場(chǎng)中，消費(fèi)者直接接觸到產(chǎn)品，而網(wǎng)上購(gòu)物只能通過(guò)賣家介紹和商品參數(shù)，以及賣家提供的圖片了解產(chǎn)品信息，對(duì)于商品是否存在色差、質(zhì)量如何等，消費(fèi)者只能“賭一把”。

消費(fèi)者認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)存在的問(wèn)題嚴(yán)重性從高到低分別是：消費(fèi)者購(gòu)前體驗(yàn)缺失、商品質(zhì)量問(wèn)題、售后服務(wù)質(zhì)量差、物流速度與質(zhì)量問(wèn)題。鑒于消費(fèi)者對(duì)購(gòu)物實(shí)體體驗(yàn)和商品質(zhì)量問(wèn)題最為關(guān)注，故將此作為實(shí)體百貨企業(yè)的“進(jìn)攻點(diǎn)”。

二、應(yīng)對(duì)方案

基于以上對(duì)電子商務(wù)的優(yōu)劣勢(shì)分析，提出實(shí)體百貨聯(lián)合網(wǎng)上商城模式。百貨聯(lián)盟DSU（Department Store's Union）模式保留了電商的優(yōu)勢(shì)，并在相當(dāng)大程度上克服了目前網(wǎng)商的不足。該模式聯(lián)合各大實(shí)體百貨企業(yè)，結(jié)合線上線下的優(yōu)勢(shì)，以第三方服務(wù)平臺(tái)為載體，為實(shí)體百貨企業(yè)打造聯(lián)手“進(jìn)攻”電商的同盟，為終端消費(fèi)者提供實(shí)體店購(gòu)物與線上消費(fèi)結(jié)合的新購(gòu)物模式，其運(yùn)營(yíng)模式如下。

（一）服務(wù)模式

DSU采用雙方面服務(wù)模式，即依此模式構(gòu)建的第三方服務(wù)平臺(tái)為實(shí)體百貨企業(yè)提供聯(lián)手的機(jī)會(huì)，集個(gè)體為聯(lián)盟；對(duì)消費(fèi)者方面，為其提供實(shí)體百貨的產(chǎn)品信息，供顧客進(jìn)行查找和對(duì)比，并通過(guò)到店體驗(yàn)與網(wǎng)上下單的結(jié)合來(lái)滿足消費(fèi)者的購(gòu)物需求。

1.為實(shí)體百貨企業(yè)提供的服務(wù)

（1）更大的客流量。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，客流量對(duì)實(shí)體百貨企業(yè)來(lái)說(shuō)意味著人氣，更事關(guān)銷售額和績(jī)效。DSU將為實(shí)體百貨企業(yè)帶來(lái)更大的客流量，明顯增強(qiáng)實(shí)體店的人氣。

（2）大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。依DSU構(gòu)建的第三方服務(wù)平臺(tái)可以基于其海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為實(shí)體百貨企業(yè)提供對(duì)其瀏覽、交易、收藏等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，以及消費(fèi)者的特征，可用于實(shí)體百貨企業(yè)數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)、市場(chǎng)行業(yè)研究等。

（3）強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)宣傳。深入人心、投放時(shí)機(jī)佳、瀏覽量大、低成本高收益，網(wǎng)絡(luò)宣傳的影響力不言而喻，DSU可以為消費(fèi)者提供全國(guó)各大聯(lián)盟百貨的商品信息，為實(shí)體百貨企業(yè)提供前所未有的宣傳效果。

（4）全國(guó)物流體系。建立DSU聯(lián)盟企業(yè)的全國(guó)物流體系，為其網(wǎng)絡(luò)銷售、調(diào)貨、售后等提供物流保障。

2.為終端消費(fèi)者提供的服務(wù)

（1）實(shí)體店購(gòu)物體驗(yàn)。實(shí)體店的親身購(gòu)物體驗(yàn)是網(wǎng)購(gòu)所不能滿足的，在實(shí)體的賣場(chǎng)中，消費(fèi)者可以直接接觸到產(chǎn)品，并享受商場(chǎng)環(huán)境所帶來(lái)的身心愉悅。

（2）商品質(zhì)量保證。通過(guò)DSU聯(lián)盟企業(yè)或第三方購(gòu)物平臺(tái)所購(gòu)買的商品在質(zhì)量方面可以給消費(fèi)者提供保障。第一，在實(shí)體店購(gòu)買可以現(xiàn)場(chǎng)接觸商品以確定其質(zhì)量，滿意后可在購(gòu)物平臺(tái)上下單并完成支付。第二，通過(guò)DSU第三方購(gòu)物平臺(tái)網(wǎng)購(gòu)的商品全部為實(shí)體百貨企業(yè)的正牌商品，質(zhì)量亦可確保。

（3）商品售后服務(wù)。售后服務(wù)的特色體現(xiàn)在其售后質(zhì)量、效率有保障，DSU會(huì)員還可通過(guò)VIP身份驗(yàn)證在全國(guó)范圍內(nèi)的DSU聯(lián)盟企業(yè)享受售后服務(wù)。

（4）便捷與高質(zhì)量的物流。DSU的第三方物流，在質(zhì)量與效率方面有保障，可實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)購(gòu)物的商品郵遞和調(diào)貨。

（5）有吸引力的價(jià)格。實(shí)體店面由于其銷售成本高，商品的價(jià)格往往高于網(wǎng)店。DSU第三方購(gòu)物平臺(tái)的會(huì)員可通過(guò)此平臺(tái)享受折扣優(yōu)惠、限時(shí)搶購(gòu)等。

（6）消費(fèi)點(diǎn)評(píng)。消費(fèi)者可隨時(shí)隨地為DSU聯(lián)盟企業(yè)的購(gòu)物、餐飲、休閑娛樂(lè)等領(lǐng)域進(jìn)行消費(fèi)評(píng)價(jià)，同時(shí)共享通過(guò)此第三方平臺(tái)進(jìn)行消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。

（二）盈利模式

1.付費(fèi)排名

商場(chǎng)付費(fèi)越高者排名越靠前，借鑒百度搜索引擎的收費(fèi)模式，給商場(chǎng)提供關(guān)鍵詞服務(wù)，幫助其快速準(zhǔn)確被目標(biāo)顧客搜索到，提高銷售量。

2.購(gòu)買搜索關(guān)鍵詞

在搜索結(jié)果頁(yè)面顯示廣告內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高級(jí)定位投放，商場(chǎng)可根據(jù)需要更換關(guān)鍵詞，相當(dāng)于在不同頁(yè)面輪換投放廣告。在相同關(guān)鍵詞頁(yè)面，一般來(lái)說(shuō)，付費(fèi)高者排名靠前。

3.點(diǎn)擊收費(fèi)

點(diǎn)擊費(fèi)用是由商場(chǎng)的廣告目標(biāo)決定的，按自定的價(jià)格支付點(diǎn)擊費(fèi)用，無(wú)點(diǎn)擊不付費(fèi)?？梢宰屪顝V泛的目標(biāo)客戶看到商場(chǎng)的廣告，達(dá)到宣傳效果。

4.啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)

將網(wǎng)站重要的Banner廣告位和搜索結(jié)果的右側(cè)廣告位對(duì)外銷售。

5.退出增值服務(wù)計(jì)劃

主要包括品牌推廣、市場(chǎng)研究、消費(fèi)者研究、社區(qū)活動(dòng)等方面。

6.幫助商場(chǎng)促進(jìn)銷售

主要指開拓網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道，包括品牌旗艦店建設(shè)、商招募等。

7.物流收費(fèi)

平臺(tái)運(yùn)行前期物流業(yè)務(wù)外包，通過(guò)業(yè)務(wù)金額抽取相應(yīng)提成。

（三）技術(shù)模式

1.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的制作技術(shù)

該運(yùn)營(yíng)模式需要一個(gè)穩(wěn)定完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，可選擇技術(shù)外包。但一個(gè)新的平臺(tái)要想達(dá)到理想狀態(tài)需要投入大量的資金。

2.網(wǎng)絡(luò)信息安全加密

（1）信息系統(tǒng)。信息系統(tǒng)中存在用戶的各項(xiàng)信息，包括姓名、聯(lián)系方式、住址等涉及個(gè)人隱私的信息，強(qiáng)化信息的保密系統(tǒng)，保障會(huì)員用戶的信息安全。

（2）支付環(huán)境安全。擁有快捷且安全的支付渠道是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的基礎(chǔ)，可以參照支付寶錢包、微信支付等平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)屬于DSU的支付平臺(tái)。

（四）管理模式

1.經(jīng)營(yíng)管理

（1）采用會(huì)員制，只對(duì)注冊(cè)會(huì)員提供交易服務(wù)。

（2）提供第三方支付工具，幫助雙方完成交易，提高網(wǎng)上交易的信用度。

（3）設(shè)立專門的論壇供消費(fèi)者發(fā)表觀點(diǎn)、提出建議。

2.系統(tǒng)管理

（1）會(huì)員注冊(cè)系統(tǒng)。為買賣雙方提供一個(gè)在線交易平臺(tái)，商場(chǎng)可主動(dòng)提供商品網(wǎng)上銷售或拍賣，消費(fèi)者能自行選擇商品進(jìn)行競(jìng)價(jià)和購(gòu)買，不受時(shí)間和空間的限制，廣泛方便的比價(jià)、議價(jià)、競(jìng)價(jià)過(guò)程能節(jié)約大量的市場(chǎng)溝通成本。

（2）支付系統(tǒng)管理。貨到付款：快遞公司把商品送到指定地點(diǎn)，由收貨人當(dāng)面交付貨款和運(yùn)費(fèi)。銀行匯款：提供銀行匯款、轉(zhuǎn)賬、銀聯(lián)支付等功能。信用卡支付：支持多家銀行信用卡支付，為消費(fèi)者提供多種選擇。

（3）網(wǎng)站管理。前期免費(fèi)使用入駐，后期依情況進(jìn)行收費(fèi)。在對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行管理時(shí)，依托網(wǎng)上信用管理系統(tǒng)、身份認(rèn)證管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)等，最大限度的保證網(wǎng)站安全、交易安全，保障商場(chǎng)和消費(fèi)者的合法權(quán)益。

實(shí)體百貨企業(yè)面對(duì)電商沖擊的應(yīng)對(duì)方案主要體現(xiàn)在商品面和服務(wù)面兩個(gè)方面。其中商品面包括拉大商品差異化，提高商品質(zhì)量，適當(dāng)?shù)膬r(jià)格調(diào)整，折扣策略，加大現(xiàn)場(chǎng)演示的投入等等。服務(wù)面包括餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)性的品類擴(kuò)大，增加育嬰室、殘疾人服務(wù)站、健康檢測(cè)室等，增設(shè)購(gòu)物網(wǎng)站、APP，增加移動(dòng)支付，送貨上門服務(wù)等。以打造全方面、多渠道的以“周道、細(xì)心”為主題的購(gòu)物體驗(yàn)方式為目標(biāo)，贏得競(jìng)爭(zhēng)，保留顧客。

[參 考 文 獻(xiàn)]

篇3

在電影藝術(shù)中，語(yǔ)言承載了在文學(xué)文本中所沒(méi)有肩負(fù)的過(guò)多使命，體現(xiàn)在:一方面電影語(yǔ)言需要完成自身無(wú)論在文學(xué)文本還是電影劇本中的作用，另一方面，也是最為重要的，電影語(yǔ)言需要有效地彌補(bǔ)文學(xué)文本中細(xì)致描摹的缺失，需要最大限度地挖掘其自身的潛在能力和效能。電影需要在極短的有效時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)劇本的內(nèi)容和情節(jié)，就需要電影語(yǔ)言有著極大的表現(xiàn)力和感染力，能夠在電影開始的短暫時(shí)間內(nèi)吸引讀者，讓讀者盡快跟著電影的節(jié)奏，適應(yīng)本部電影的敘事方式。著名傳播學(xué)家尼爾波茲曼曾經(jīng)有過(guò)經(jīng)典的“波茲曼詛咒”，他認(rèn)為隨著影像產(chǎn)品的大面積普及和“讀圖時(shí)代”的全方位來(lái)臨，人們會(huì)因?yàn)樵谟跋竦拇碳は聹p少對(duì)文本的閱讀，而影像給人的僅僅是直觀的形象，不需要觀眾進(jìn)行頭腦的思考和個(gè)體化重構(gòu)，波茲曼認(rèn)為長(zhǎng)此以往人類會(huì)喪失頭腦思考的能力，人的自身潛力會(huì)極大地降低。電影在有限的時(shí)間內(nèi)，面對(duì)形形的觀眾要取得預(yù)期的效果，并希望觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴甚至回味無(wú)窮，就更需要倚仗于電影中的藝術(shù)語(yǔ)言。電影改編過(guò)程中的藝術(shù)語(yǔ)言有著舉足輕重的作用，承載的責(zé)任也異常的艱巨和繁重。在《了不起的蓋茨比》這部文學(xué)作品的電影改編過(guò)程中，藝術(shù)語(yǔ)言就發(fā)揮著重要的作用，使整部電影成為了經(jīng)典之作。在《了不起的蓋茨比》的原著中，我們會(huì)看到大量的景物描寫和人物內(nèi)心獨(dú)白，特別是尼克的內(nèi)心刻畫更是入木三分，而要將這一切納入到兩個(gè)小時(shí)的電影中，則面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而電影《了不起的蓋茨比》卻成功地完成了這個(gè)艱巨的改編任務(wù)，其成功的不二之法就是倚重電影中的藝術(shù)語(yǔ)言。在電影伊始，我們看到尼克出現(xiàn)在熒幕上，隨著輕緩的音樂(lè)，尼克那猶豫、彷徨的內(nèi)心獨(dú)白悄然開始，我們注意到尼克僅用了不到五分鐘的時(shí)間就通過(guò)語(yǔ)言向觀眾傳達(dá)出重要的情節(jié)信息和作品的思想傾向。首先，尼克的獨(dú)白本身具有強(qiáng)烈的感染力，這種感染力來(lái)源于其內(nèi)容的平實(shí)和淺白，但是，平實(shí)和淺白并不能實(shí)現(xiàn)電影思想傾向的傳達(dá)和情節(jié)的有效推進(jìn)，因此，在尼克完成自我介紹后，電影中的語(yǔ)音出現(xiàn)變化，改為對(duì)自身迷惘的表述，而且在表述過(guò)程中畫面連續(xù)推進(jìn)一系列現(xiàn)代燈紅酒綠的場(chǎng)景，這種表現(xiàn)方式極大地滿足了觀眾的心理期待，使觀眾不僅在短時(shí)間內(nèi)收獲大量的影片信息，而且在不知不覺間確立了影片的感情基調(diào)，將尼克那種青年特有的迷惘與憂愁、郁悶與哀傷刻畫得活靈活現(xiàn)，同時(shí)，透過(guò)尼克的語(yǔ)言，觀眾還得到一些關(guān)于影片神秘主人公蓋茨比的部分模糊信息，這樣不僅使接下來(lái)引出蓋茨比不顯得生硬與突兀，更有效地增加了蓋茨比這個(gè)主人公的神秘性，最大限度地激發(fā)了觀眾的心理期待，觀眾在不知不覺間被帶入影片預(yù)設(shè)的情節(jié)中。而所有這一切效果的實(shí)現(xiàn)，都可以歸功于電影改編過(guò)程中藝術(shù)語(yǔ)言的合理運(yùn)用。

二、語(yǔ)言轉(zhuǎn)型壓力的加深

有一點(diǎn)我們不得不承認(rèn)，文學(xué)文本語(yǔ)言為了其自身藝術(shù)性的需要，往往與日常的口語(yǔ)有著諸多不同。這些不同主要表現(xiàn)在文學(xué)文本語(yǔ)言往往更加生動(dòng)，更加形象，而且在極端的情況和需要下有時(shí)作家會(huì)采取阻拒性的文學(xué)語(yǔ)言。這種文學(xué)文本語(yǔ)言在其文本閱讀過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，有效地實(shí)現(xiàn)了作家創(chuàng)作意圖的表達(dá)。但是，在將這些文學(xué)文本作品進(jìn)行電影改編的過(guò)程中，電影語(yǔ)言就面臨著一系列的轉(zhuǎn)型問(wèn)題和壓力。首先，電影藝術(shù)是一種大眾藝術(shù)(雖然也有先鋒電影的諸多嘗試)，需要廣泛觀眾的普遍接受，特別是當(dāng)下電影商業(yè)化運(yùn)營(yíng)模式無(wú)法在短時(shí)期內(nèi)徹底改變，電影語(yǔ)言就必須對(duì)傳統(tǒng)的文學(xué)文本語(yǔ)言進(jìn)行合理化的改造，使其適應(yīng)電影的運(yùn)營(yíng)模式和觀眾需求，如果一味保持原型，不僅嚴(yán)重影響電影的預(yù)期效果，更不能使觀眾真正收獲電影原著的精神內(nèi)涵。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，在電影的改編過(guò)程中，就極大地需要對(duì)電影原著文學(xué)文本語(yǔ)言的改造，使其適應(yīng)電影的運(yùn)營(yíng)模式。具體來(lái)說(shuō)，為了使電影的內(nèi)容完全涵蓋觀眾的接受范圍，電影語(yǔ)言就必須要通俗易懂，不能之乎者也，否則就會(huì)使人不易接受，但是，這并不意味著電影語(yǔ)言越通俗越好，并不是越通俗越有收視率，這里討論的重點(diǎn)是電影改編過(guò)程中的語(yǔ)言問(wèn)題，電影語(yǔ)言應(yīng)該在不影響觀眾接受的基礎(chǔ)上通俗，但是不能為了這一單一需求而使原著中經(jīng)典的對(duì)白失去意蘊(yùn)，其中的度需要在改編過(guò)程中有機(jī)地把握。

其次，眾所周知，出于電影在時(shí)間的極度有限性中展現(xiàn)大量的情節(jié)，電影語(yǔ)言就需要具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。觀眾在電影伊始一般關(guān)注電影的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等必備因素，這些關(guān)系著觀眾能否被電影吸引，能否繼續(xù)觀看下去，而上述因素又不能完全借助于電影的慢鏡頭，因此，電影語(yǔ)言在這個(gè)過(guò)程中就扮演著重要的角色。電影語(yǔ)言需要在人物的簡(jiǎn)單對(duì)比中通過(guò)幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性的話語(yǔ)在極短的時(shí)間內(nèi)交代上述必備因素，以便電影情節(jié)的有序展開，有條件的情況下要盡最大可能地調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，使其參與到電影情節(jié)的發(fā)展構(gòu)想過(guò)程中，這樣的電影語(yǔ)言才是真正意義科學(xué)合理的電影語(yǔ)言，而在電影改編的過(guò)程中，語(yǔ)言的轉(zhuǎn)型問(wèn)題就顯得尤為重要。我們繼續(xù)以電影《了不起的蓋茨比》為例，在原著中，作品交代了時(shí)間背景，特別是尼克在燈紅酒綠世界中的心路歷程，而在電影中，出于電影時(shí)間的限制，電影無(wú)法如此詳細(xì)地交代這些預(yù)備情節(jié)，但是又不能將這些預(yù)備情節(jié)徹底地放棄。因?yàn)橐坏氐追艞?，不僅嚴(yán)重影響了電影的整體藝術(shù)價(jià)值，更使情節(jié)的展開顯得突兀不自然。在這種情況下，電影語(yǔ)言就面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，需要其發(fā)揮重要作用。在電影《了不起的蓋茨比》中，上述預(yù)備因素的交代基本上是通過(guò)人物的對(duì)話，在不知不覺中完成的，而觀眾的接受也是在這種微風(fēng)細(xì)雨中實(shí)現(xiàn)的。具體來(lái)說(shuō)，電影《了不起的蓋茨比》中的人物關(guān)系并不復(fù)雜，時(shí)代背景也并不久遠(yuǎn)，但是如果單純地依靠旁白的介紹，不僅大大地占據(jù)了電影的時(shí)間，而且很容易使讀者產(chǎn)生厭倦的情緒。而在電影《了不起的蓋茨比》中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是人物關(guān)系還是社會(huì)背景，亦或是人物微妙的情感變化都是通過(guò)人物的對(duì)話展開的，特別是很多情節(jié)都是在人物一出場(chǎng)的對(duì)話中進(jìn)行了交代。一個(gè)新人物的出場(chǎng)必然帶來(lái)觀眾的興趣，而信息性強(qiáng)的對(duì)話正是在此時(shí)有效地展開，觀眾在其精神最為集中時(shí)便不知不覺間把握了電影《了不起的蓋茨比》的大致情節(jié)，這正是這部電影的出奇制勝之處。

三、經(jīng)典對(duì)白需求的迫切

篇4

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)聽力教學(xué)；英文電影；教學(xué)方法

一、英文電影在聽力教學(xué)中的積極作用

隨著素質(zhì)教育的深入開展，作為英語(yǔ)教學(xué)中四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練之一的聽力教學(xué)越來(lái)越被人們所重視。但如何提高聽力教學(xué)效果，一直以來(lái)是很多英語(yǔ)教師頭疼的事。

英語(yǔ)聽力差的原因不只是環(huán)境問(wèn)題，更重要的原因是我們從一開始學(xué)的就是書面英語(yǔ)，我們的教材、錄音帶都是為了適應(yīng)中國(guó)人的口味及反應(yīng)速度而編寫的，大多數(shù)人幾乎從沒(méi)有接觸過(guò)真實(shí)的英語(yǔ)口語(yǔ)。

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，教師所做的無(wú)非是在聽力課上照本宣科地放磁帶給學(xué)生聽，一遍聽不懂再來(lái)一遍，然后對(duì)對(duì)答案。久而久之，學(xué)生就會(huì)厭倦這樣的聽力課。而影視劇為英語(yǔ)聽力教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境，其情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言規(guī)范，可用性和實(shí)用性強(qiáng)。由于影視劇貼近生活，在視聽教學(xué)中，學(xué)生不僅可以聽到純正的英語(yǔ)語(yǔ)言，熟悉不同于本族語(yǔ)者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，而且可以察言觀色，增強(qiáng)感情與心態(tài)理解，從而促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言表層和內(nèi)涵的深刻而細(xì)致的體會(huì)，達(dá)到身臨其境的效果。因此，外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從聽開始，并著手使聽與說(shuō)成為學(xué)習(xí)開始階段的主要方式，而看英文電影是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的最直接、最有效的方法。

二、聽力教學(xué)中影片的選擇

借助英文電影雖然有助于學(xué)生提高聽力理解能力，但這并不是說(shuō)只要多看英文電影就能達(dá)到提高英語(yǔ)聽力的目的，有些教師一學(xué)期給學(xué)生放一到兩部電影，希望借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽力理解能力，但由于缺乏目的性和計(jì)劃性，所選電影理解難度過(guò)大，超出學(xué)生接受水平。往往一場(chǎng)電影播放完了，學(xué)生卻根本看不懂所選電影的內(nèi)容，或者只能聽懂一兩句、幾個(gè)單詞而已，或者就是當(dāng)電影是啞劇看看畫面。這樣只會(huì)使用學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，產(chǎn)生自卑感。為了避免這種情況的發(fā)生，教師需要做好精心的準(zhǔn)備。在選擇影片時(shí)要綜合考慮影片的主題、語(yǔ)言及長(zhǎng)短等因素，選擇適合學(xué)生水平的電影。

1　影片主題選擇。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有選擇學(xué)生喜歡的電影才能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。由于學(xué)生主體不同，對(duì)影片題材的喜好也有很大差異。男生往往喜歡觀看科幻、戰(zhàn)爭(zhēng)類電影，而女生傾向于浪漫愛情類影片。如何解決眾口難調(diào)的問(wèn)題?課堂播放電影是以提高學(xué)習(xí)為目的，理解力是選擇影片的主要標(biāo)準(zhǔn)，教師在選片時(shí)要考慮學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，選擇學(xué)生能看懂、容易聽瞳的影片播放。

在實(shí)踐中教師應(yīng)選擇情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言通俗易懂的，反映某一社會(huì)問(wèn)題的影片、浪漫愛情故事片，人物傳記等。

2　影片的語(yǔ)言。

既然是通過(guò)觀看電影提高學(xué)生聽力水平，那么在選擇影片時(shí)就要注意影片的語(yǔ)言，如果影片中語(yǔ)速過(guò)快，俚語(yǔ)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多，會(huì)影響學(xué)生聽力理解及對(duì)影片的理解，也會(huì)打擊學(xué)生的積極性。所以我們?cè)谟捌Z(yǔ)言的選擇上面一定要注意選擇那些使用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)、語(yǔ)速適中的影片。

3　影片的長(zhǎng)短。

英語(yǔ)課一般一次為2學(xué)時(shí)，即120分鐘，因此影片的選擇不應(yīng)超過(guò)2小時(shí)。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生聽覺和視覺疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。

三、多種方法結(jié)合，提高學(xué)生聽力水平

要發(fā)揮原版電影教學(xué)優(yōu)勢(shì)，就必須采用多種教學(xué)方法。所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下行之有效的方法。

1　通篇放映。

這種方法旨在讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容作一整體了解。具體步驟是：先講解生詞，將準(zhǔn)備好的一些全篇理解性問(wèn)題向?qū)W生提出、之后將影片整段播映，學(xué)生邊看邊尋找問(wèn)題的答案。影片播映后，教師與學(xué)生進(jìn)行口頭交際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影片中的人物、故事情節(jié)等進(jìn)行描述，檢查學(xué)生聽的效果。

2　播放影片精彩片段。

教師可節(jié)選影片的經(jīng)典對(duì)白，先放給學(xué)生看，然后采取不同方法檢查其理解情況。方法一：采用compound djctstion的方法，這適用于一大段經(jīng)典對(duì)白或獨(dú)白?？梢允紫葘⒃搶?duì)白的材料(其中去掉10處單詞)發(fā)下去，然后將電影片段放三遍，讓學(xué)生完成對(duì)白。方法二：讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典對(duì)白進(jìn)行翻譯。

3　分段放映，詳細(xì)講解。

看完影片后，可進(jìn)行分段播映教學(xué)，目的在于進(jìn)一步了解細(xì)節(jié)問(wèn)題。教師可在必要的地方暫停影片播放，向?qū)W生講解語(yǔ)言，文化的難點(diǎn)和重點(diǎn)。包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞、句式、思維及文化六個(gè)方面。掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)音是提高聽力的基礎(chǔ)，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)單個(gè)詞的發(fā)音，而且更要注意在交際場(chǎng)合中使用連讀、重音、縮讀、失爆、濁化、弱化等音變形式；語(yǔ)言是有感情的，它所特有的節(jié)奏和韻律，即語(yǔ)調(diào)，就是我們常說(shuō)的英語(yǔ)的味道，所以在看英文電影時(shí)不要忽視語(yǔ)調(diào)的作用。

當(dāng)然，為了取得良好的教學(xué)效果，教師還應(yīng)注意所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，形成一個(gè)由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)，再由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)；通過(guò)完成特定的任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

篇5

關(guān)鍵詞：精品百貨店；服務(wù)質(zhì)量；惠顧意向

自1992年，日本伊勢(shì)丹、臺(tái)灣的太平洋百貨、香港的新世界等國(guó)際知名零售企業(yè)相繼進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，以其豪華的設(shè)施、高檔的商品，把目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)準(zhǔn)中國(guó)改革開放后先富起來(lái)的高收入階層，這類百貨店稱之為豪華百貨店。一直以來(lái)，“如何提高消費(fèi)者光顧店鋪的意愿”問(wèn)題都是零售研究中的熱點(diǎn)課題，也是精品百貨店經(jīng)營(yíng)者所關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于百貨店這一服務(wù)密集型業(yè)態(tài)來(lái)說(shuō)，服務(wù)活動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的惠顧意向起著重要作用。同樣的商品，附加不同的服務(wù)，其特色就不一樣，對(duì)消費(fèi)者的吸引程度也會(huì)成生差別。對(duì)服務(wù)質(zhì)量的研究分析表明，服務(wù)質(zhì)量中的各維度對(duì)消費(fèi)者的惠顧意向產(chǎn)生了如何的影響作用？這正是本研究試圖解決的問(wèn)題。

一、服務(wù)質(zhì)量的內(nèi)涵

美國(guó)質(zhì)量學(xué)會(huì)對(duì)質(zhì)量所下的定義是：“一個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的特色或品質(zhì)的總和，這些品質(zhì)特色將影響產(chǎn)品去滿足各種明顯的或隱含的需要的能力。”把質(zhì)量引入服務(wù)領(lǐng)域，對(duì)服務(wù)質(zhì)量的研究始于20世紀(jì)70年代后期。從那時(shí)起，服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題引起了許多學(xué)者極大的研究興趣。Lewis和Booms認(rèn)為，服務(wù)質(zhì)量是一種衡量企業(yè)服務(wù)水平能否滿足顧客期望程度的工具；Gronroos(1982)提出顧客感知服務(wù)質(zhì)量的概念，認(rèn)為服務(wù)質(zhì)量是一個(gè)主觀范疇，它取決于顧客對(duì)服務(wù)質(zhì)量的期望(即期望服務(wù)質(zhì)量)同其實(shí)際感知的服務(wù)水平(即體驗(yàn)的服務(wù)質(zhì)量)的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)管理者應(yīng)該從顧客的角度來(lái)理解服務(wù)質(zhì)量的構(gòu)成，這樣才能使顧客滿意。Lehtinen把質(zhì)量分為實(shí)體質(zhì)量、相互作用質(zhì)量和公司質(zhì)量。實(shí)體質(zhì)量包括產(chǎn)品本身和整個(gè)服務(wù)過(guò)程中的實(shí)體支持，相互作用是指消費(fèi)者與公司職員的接觸過(guò)程，而公司質(zhì)量是指公司形象質(zhì)量。Parasuraman把服務(wù)質(zhì)量看作是顧客所感受到的服務(wù)質(zhì)量水平與期望的服務(wù)質(zhì)量水平之差，Carman提出只用消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)所感受的服務(wù)水平即可。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究假設(shè)

消費(fèi)者的惠顧意向會(huì)受到購(gòu)物環(huán)境以商品類別的影響。而這類研究都沒(méi)有詳細(xì)探討服務(wù)質(zhì)量各不同要素對(duì)消費(fèi)者惠顧意向的影響關(guān)系。根據(jù)以上的分析，本研究建立以下的假設(shè)和理論框架，并以此來(lái)研究適合于中國(guó)精品百貨店的服務(wù)質(zhì)量五維度與消費(fèi)者惠顧意向之間的關(guān)系。做出如下的假設(shè)：H1可靠性對(duì)顧客惠顧意向存在正向影響力；H2響應(yīng)性對(duì)顧客惠顧意向存在正向影響力；H3安全性顧客惠顧意向存在正向影響力；H4移情性對(duì)顧客惠顧意向存在正向影響力；H5有形性對(duì)顧客惠顧意向存在正向影響力。

（二）問(wèn)卷設(shè)計(jì)

在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，采用5級(jí)Likert量表，同時(shí)在現(xiàn)有量表的基礎(chǔ)上進(jìn)行了篩選和部分修正。針對(duì)服務(wù)質(zhì)量五維度的問(wèn)項(xiàng)設(shè)計(jì)，參照了SERVQUAL量表并做了少量修改，但只采用了消費(fèi)者感知部分的問(wèn)項(xiàng)來(lái)測(cè)度質(zhì)量維度。按照SERVQUAL量表的論述，服務(wù)質(zhì)量被分解成五個(gè)維度，分別為可靠性、響應(yīng)性、安全性、移情性和有形性。同時(shí)，設(shè)計(jì)了年齡、學(xué)歷、性別、收入及生活地等多個(gè)控制變量，便于進(jìn)行人口特征的分析。消費(fèi)者惠顧意向的題項(xiàng)采用三個(gè)問(wèn)句：若購(gòu)買某種商品，我會(huì)第一個(gè)想到友誼商場(chǎng)；我還會(huì)到友誼商場(chǎng)購(gòu)物；我會(huì)向朋友推薦友誼商場(chǎng)。

三、數(shù)據(jù)分析

（一）因子分析

本研究采用主成分分析進(jìn)行因子分析，方差最大正交旋轉(zhuǎn)（Varimax）法進(jìn)行因子轉(zhuǎn)置，分析結(jié)果表明，探索性因子分析的Cronbach’s α為0.880，KMO值為0.772，MSA均大于0.5，提取了5個(gè)因子，累計(jì)解釋了65.571%的信息，通過(guò)方差最大正交旋轉(zhuǎn)之后的因子及測(cè)項(xiàng)如表1所示。

在驗(yàn)證性因子分析當(dāng)中，采用AMOS 4.0對(duì)模型進(jìn)行了構(gòu)建和修正，模型的按慣例指數(shù)如表2所示，10個(gè)擬合指數(shù)都達(dá)到了優(yōu)度的標(biāo)準(zhǔn)，表明CFA模型與數(shù)據(jù)的擬合度很好。

（二）假設(shè)檢驗(yàn)

由相關(guān)系數(shù)矩陣（見表3）可以看出，可靠性、響應(yīng)性、安全性、移情性與消費(fèi)者惠顧意向均呈正向相關(guān)關(guān)系，而有形性與惠顧意向無(wú)有相關(guān)關(guān)系。 轉(zhuǎn)貼于

四、結(jié)果討論

第一，服務(wù)是精品百貨店吸引消費(fèi)者的重要策略。服務(wù)質(zhì)量中的各個(gè)維度對(duì)惠顧意向的影響有較大差別?！耙魄樾浴睂?duì)消費(fèi)者有顯著的影響。“移情性”對(duì)消費(fèi)者的顯著影響與消費(fèi)者追求愉快購(gòu)物的目的相符合。

篇6

該詞和張學(xué)友密不可分，原因在于它是出自1988年的港產(chǎn)片《旺角卡門》，張學(xué)友飾演的「烏蠅與萬(wàn)梓良飾演的Tony於竹館開片一幕，烏蠅食住Tony，并對(duì)Tony說(shuō)出「食屎啦你（正確應(yīng)為︰「吔屎丫你?。┐司浣?jīng)典對(duì)白。

食屎啦你表情包

關(guān)于該詞的電影截圖成為目前大家常用的表情包之一，不僅如此，在此圖中張學(xué)友的表情也被p到了各種圖片上了，創(chuàng)造了歌聲表情包席卷網(wǎng)絡(luò)的盛世，成就了歌手不僅是在歌壇更是在表情包界不可撼動(dòng)的地位。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

1　借助現(xiàn)行英語(yǔ)教材中的對(duì)話課來(lái)進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)

高中英語(yǔ)教材中的對(duì)話課涉及到教學(xué)大綱中對(duì)日常交際用語(yǔ)所要求的各個(gè)方面，因此利用對(duì)話課來(lái)進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)是一種行之有效的途徑。首先可以讓學(xué)生聽相關(guān)的錄音材料，其目的不僅能較快地提高學(xué)生聽力水平，而且還能讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)學(xué)習(xí)模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)出在某種特定的語(yǔ)境中所具有的語(yǔ)感。然后可以要求學(xué)生進(jìn)行朗讀，或者老師進(jìn)行大聲朗讀，但一定要讀出對(duì)話中所體現(xiàn)的感情，并且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要求準(zhǔn)確，能夠借助對(duì)話中所獨(dú)有的語(yǔ)氣達(dá)到聲情并茂，使學(xué)生在朗讀的過(guò)程中深深體會(huì)出語(yǔ)感的妙處，達(dá)到語(yǔ)感教學(xué)的潛移默化的功效。

俗話說(shuō)“書讀百遍，其意自見”，就是講述了通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的反復(fù)誦讀是可以逐漸形成語(yǔ)感的。在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)對(duì)話課的課堂操作是可以讓學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中熟練掌握英語(yǔ)的。對(duì)話課的主要功能是要求學(xué)生在讀準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上從英語(yǔ)基本材料的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)逐步上升到英語(yǔ)語(yǔ)言材料的理性認(rèn)識(shí)，漸漸形成因英語(yǔ)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的固有語(yǔ)感，像電影畫面一樣鎖定在學(xué)生的頭腦中，使之在以后學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中如遇到類似的對(duì)話、句型或者相同的內(nèi)容時(shí)可以立即將那種已有的語(yǔ)感展現(xiàn)在自己的思維中，從而達(dá)到從文字到語(yǔ)音乃至語(yǔ)意的字面含義升華到對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的深層意義的理解掌握。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多背誦一些教材中的經(jīng)典對(duì)話、課文或詩(shī)歌，學(xué)生積累的材料越多，就越能增強(qiáng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2　設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短精練的情景培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)具體的生活情景以及日常工作談話或者相關(guān)的交際場(chǎng)合來(lái)告訴學(xué)生英語(yǔ)交際的實(shí)用性。在教學(xué)時(shí)要求學(xué)生注意言語(yǔ)的得當(dāng)，語(yǔ)音的準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)的自然，語(yǔ)氣的流暢以及對(duì)話節(jié)奏的快慢，在設(shè)計(jì)的具體情景中，要注意語(yǔ)句的正確選用。比如說(shuō)在一個(gè)較短的情景對(duì)話里，如果借助短句和疑問(wèn)句的運(yùn)用，常常會(huì)使整個(gè)情景對(duì)話充滿活力和輕松自然的氣氛，從而使語(yǔ)感的表達(dá)變得傳神和豐富多彩。除此之外，教師還可以設(shè)計(jì)許多不同的生活場(chǎng)景，要求學(xué)生使用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生在輕松自然又真實(shí)的簡(jiǎn)短情景中去品味英語(yǔ)所特有的語(yǔ)感魅力。教師在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短精練的情景時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

2.1　情景設(shè)計(jì)的實(shí)用性。情景對(duì)話必須是在特定的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行的，這就要求教師所設(shè)計(jì)的情景能在一定程度上使學(xué)生能夠很快理解并接受，讓學(xué)生通過(guò)情景的特有的語(yǔ)言形式來(lái)體會(huì)并揣摩出該情景的真實(shí)意圖，即讓學(xué)生能品味出情景對(duì)話中的言外之意，以找到符合自己所形成的固有英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.2　情景設(shè)計(jì)的自然性。在設(shè)計(jì)具體的情景時(shí)要從多方面、多角度考慮到日常生活，一般地說(shuō)，多使用第一人稱來(lái)設(shè)計(jì)情景對(duì)話，使之具有更大程度上的真實(shí)性，因而也就具有生活情景所必有的自然性。教師可以參照手頭最新的報(bào)刊資料來(lái)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的情景場(chǎng)面，以便于學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行廣泛的交流，這樣一來(lái)可以形成一種令人真實(shí)可信的語(yǔ)感，很容易讓學(xué)生投入地去聽去想去讀去說(shuō)，這樣的情景設(shè)計(jì)可以使學(xué)生感受出與自己相同或不同的經(jīng)歷，從而使情景設(shè)計(jì)具有自然而然的效應(yīng)。筆者曾經(jīng)創(chuàng)設(shè)了許多這樣的場(chǎng)景，班上的學(xué)生全都積極地投入進(jìn)去，其中有相當(dāng)一部分的學(xué)生能夠根據(jù)所提示的情景想象自己在該情景場(chǎng)合中應(yīng)該作出的合適的判斷，更有少數(shù)學(xué)生能依據(jù)所給予的情景預(yù)見情景發(fā)展下去后會(huì)產(chǎn)生的前景和結(jié)果。

3　利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生看經(jīng)典電影或錄像進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)

眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)是十分必要的，因?yàn)樗慕虒W(xué)延展性較寬，能夠在英語(yǔ)課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)出更為真實(shí)的交際環(huán)境，能使學(xué)生在較為真實(shí)自然的情景中發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和拓展自己的交際視野，從而更大程度地增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感能力。

日常生活中人們?cè)催^(guò)許多英語(yǔ)電影或者錄像資料，那些影片中的經(jīng)典對(duì)白能夠長(zhǎng)時(shí)間的保留在腦海里，就是因?yàn)檫@些經(jīng)典對(duì)白在人們欣賞時(shí)自然地定格在記憶里，這種記憶一旦與人們現(xiàn)實(shí)生活中的某一生活情景相吻合，那么就往往不由自主地說(shuō)出來(lái)了，這就是語(yǔ)言深化后所形成的語(yǔ)感。所以，筆者認(rèn)為在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的一個(gè)重要途徑，通過(guò)看那些經(jīng)典原聲影片可以促使學(xué)生為片中的人物命運(yùn)或情節(jié)去分享喜怒哀樂(lè)，更容易使學(xué)生傾心地投入進(jìn)去。比如筆者曾經(jīng)組織學(xué)生多次觀看英語(yǔ)電影《簡(jiǎn)愛》，其中的一段對(duì)白打動(dòng)了許多學(xué)生，引起了心靈深處的共鳴，有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生都不由自主地跟著主人公述說(shuō)起來(lái)：

Jane:I have been happy here.

Rochester:Would it grieve you to leave it？

Jane:Leave it？

Rochester:When I marry I shall not want to live here.

Jane:Of course.Adele will go to school.I will find another post.I must go in，sir.I am cold.

Rochester:Jane.

Jane:Please let me go，sir.

Rochester:Wait.

Jane:Let me go!

Rochester:Jane.

篇8

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué) 原聲電影 合理引入

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11B-0136-02

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往采用的是填鴨式或灌輸式教學(xué)，其形式單一枯燥，課堂沉悶無(wú)比。這就使得原本英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的中職學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性更加不高，甚至都不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中受到了廣大教師的青睞，尤其是原聲電影作為視頻教學(xué)資源，能夠?qū)⒄Z(yǔ)言文化背景、語(yǔ)言使用技巧、語(yǔ)言情感等有效地融為一體。不僅可以改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，能夠激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高。而將原聲電影引入中職英語(yǔ)課堂教學(xué)是一個(gè)行之有效的途徑。英語(yǔ)電影能夠讓學(xué)生融入真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)影視作品中西方之間的文化差異，還能夠利用影視作品提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的綜合能力，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的改革具有非常重要的作用。

一、營(yíng)造輕松課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，由于中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，再加上傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，導(dǎo)致難以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。而將原聲電影引入中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，一方面能夠吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)中；另一方面，電影能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺與聽覺的沖擊，讓學(xué)生置身于劇情中，感受人物的情感變化，并且還能夠讓學(xué)生了解中西方文化的差異，感受異域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣，而且原聲電影中純正、地道、充滿感情的發(fā)音，能夠讓學(xué)生糾正自己的發(fā)音，學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)中的固定搭配與縮略式的句式用法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提高。

例如，國(guó)外受到好評(píng)的影視作品《風(fēng)雨哈佛路》，電影中描述了女主人公從小生活在苦難的生活中，為了爭(zhēng)取到讀書的機(jī)會(huì)，從不退縮，努力奮斗。從這部電影中，能夠讓學(xué)生感受到美國(guó)貧民的生活狀況，切身體驗(yàn)到中西方教育方式的不同，以及從女主人公永不放棄的決心中受到鼓舞。

二、合理選擇影視資源，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，原聲電影的引入，雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，但并不是任何電影都能用于課堂的教學(xué)。因此，為了能夠充分發(fā)揮原聲電影的作用，那么教師備課時(shí)需要根據(jù)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行影視資源的選?。?/p>

首先，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣以及心理特征選取影視資源。由于每個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知不一樣，對(duì)于同一個(gè)電影，同一個(gè)片段，可能教師覺得很經(jīng)典，但學(xué)生卻覺得枯燥無(wú)味，甚至看得昏昏欲睡。選取這樣的電影資源，就很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于中職生正處在青春期，可能對(duì)愛情、喜劇、懸疑、探險(xiǎn)、科幻、動(dòng)畫等方面的電影作品特別感興趣。例如《泰坦尼克號(hào)》《007系列》《阿甘正傳》《獨(dú)立日》迪士尼動(dòng)畫等。

其次，影視資源的選取，還需要適合中職生的身心發(fā)展，通過(guò)電影的賞析讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)正確的人生觀、愛情觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。例如，《亂世佳人》《肖申克的救贖》《勇敢的心》《律政俏佳人》等都是很好的電影資源。

然后，影視資源的選取，還需要考慮中職學(xué)生的英語(yǔ)水平。根據(jù)中職生的實(shí)際情況，在教學(xué)開始可以選取一些故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單、發(fā)音比較地道的原聲電影。例如《音樂(lè)之聲》《冰河世紀(jì)》《哈利波特》《金剛》等。

最后，教師還可以針對(duì)不同的專業(yè)選取影視資源，如《料理鼠王》《美食總動(dòng)員》《美食從天降》等適合烹飪專業(yè)的學(xué)生，對(duì)話中出現(xiàn)的食品材料、烹飪方法都能夠讓學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)；如《星級(jí)酒店》《盧旺達(dá)飯店》等適合酒店管理的學(xué)生，能夠讓學(xué)生了解作為酒店經(jīng)理與服務(wù)人員如何化解客人的尷尬、如何對(duì)客人不恰當(dāng)行為的提示；如《人工智能》《機(jī)器管家》等適合機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，讓學(xué)生了解到最新的人工智能與自動(dòng)化技術(shù)。

三、模仿表演影視片段，提高學(xué)生聽說(shuō)能力

在中職英語(yǔ)原聲電影的課堂教學(xué)過(guò)程中，由于經(jīng)過(guò)教師精挑細(xì)選的影視作品中有許多的經(jīng)典對(duì)白，都適合學(xué)生進(jìn)行模仿表演。學(xué)生借助電影對(duì)白，可以充分的發(fā)揮自己的想象力與語(yǔ)言組織的能力，有效地利用豐富的臉部表情、肢體語(yǔ)言及場(chǎng)景道具，將電影中經(jīng)典感人的場(chǎng)面表演出來(lái)。

例如，電影《泰坦尼克號(hào)》，中職生對(duì)其中的經(jīng)典場(chǎng)景與對(duì)白都比較熟悉，也都愿意去模仿表演其中的片段。教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與表演力，自由組織，設(shè)計(jì)劇本，分配角色，布置場(chǎng)景，讓學(xué)生將兩人在沉船那刻生離死別、依依不舍的場(chǎng)面演繹出來(lái)，讓其他的學(xué)生能夠感受到分離的傷感與生命的可貴。

除了模仿影視表演之外，還可以去掉原聲，讓學(xué)生模仿影片中人物的配音，例如《功夫熊貓》《瘋狂動(dòng)物城》，這些動(dòng)畫片中職生都比較喜歡，為其配音能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

四、精心剪輯影視作品，提高課堂教學(xué)效率

在中職英語(yǔ)教學(xué)中引入原聲電影，有利于提高學(xué)生興趣，但通常一部原聲電影大約有 90 分鐘，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)根本無(wú)法從頭到尾的欣賞完。而且電影的制作是為了吸引觀眾到電影院，以獲取票房和經(jīng)濟(jì)利益，并不是為了英語(yǔ)教學(xué)而設(shè)置。因此，為了能夠有效的提升原聲電影欣賞的效率，提高課堂效率，作為英語(yǔ)教師，在精心選取了影視資源后，需要自己提前并且反復(fù)地進(jìn)行觀看，將電影中的經(jīng)典對(duì)白與場(chǎng)景進(jìn)行剪輯，合理地控制課堂影視作品欣賞的時(shí)間。然后，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容與作品中語(yǔ)言難易程度，進(jìn)行合理的分類、篩選與提煉。將其中不適合課堂教學(xué)或是不利于中職生身心發(fā)展的部分去除掉，去其糟粕，取其精華。這樣不僅能夠豐富課堂的教學(xué)方式，還能夠有效地提高課堂效率與質(zhì)量。

例如，影片中人物互動(dòng)較多的片段可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽和說(shuō)的訓(xùn)練。純正的英語(yǔ)、地道的發(fā)音利于學(xué)生糾正自己的發(fā)音，常用的短語(yǔ)與句型有利于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高；影片中故事情節(jié)比較豐富的片段，可以用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的訓(xùn)練，讓學(xué)生自由的想象劇情的可能發(fā)展和人物內(nèi)心的剖白，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如，電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門》講述了一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的落魄業(yè)務(wù)員，如何刻苦耐勞的善盡單親責(zé)任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵(lì)志故事，可以為學(xué)生提供寫作素材。

綜上所述，將原聲電影引入中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不僅改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，而且還能為英語(yǔ)教學(xué)提供大量并且豐富的教學(xué)資源，能夠強(qiáng)烈刺激學(xué)生的聽覺與視覺，讓他們置身于真實(shí)的英語(yǔ)情境中，更容易激l學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用科學(xué)合理的選擇影視原聲資源，充分發(fā)揮原聲電影的優(yōu)勢(shì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目的。

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篇9

（一）詞匯教學(xué)脫離單詞語(yǔ)境

高中階段的英語(yǔ)教學(xué)以語(yǔ)法為主，教師過(guò)于重視復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法內(nèi)容的講解，忽略了語(yǔ)境在英語(yǔ)教學(xué)中的地位與作用。以語(yǔ)法為主的教學(xué)手段使高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)變得枯燥乏味，無(wú)法取得預(yù)期效果。部分教師在講解課文時(shí)，把單詞獨(dú)立起來(lái)，孤立講解，不但不利于學(xué)生的聯(lián)合記憶，還會(huì)影響到學(xué)生理解單詞的能力。

（二）教師的教和學(xué)生的學(xué)不同步

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，高中生源不斷擴(kuò)大。學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，能力知識(shí)基礎(chǔ)不一。在開展詞匯教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，基礎(chǔ)差的學(xué)生感覺吃不消，學(xué)習(xí)興趣下降；基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得知識(shí)點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，不屑于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這給教師的實(shí)際教學(xué)帶來(lái)了一定難度。

二、高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的改進(jìn)策略

教師只有在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生找到他們?cè)谟⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)癥下藥，才能達(dá)到優(yōu)化詞匯學(xué)習(xí)效果的目的。下面筆者從普通高中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出改進(jìn)詞匯教學(xué)的幾個(gè)策略。

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從根本上解決詞匯學(xué)習(xí)障礙

1.從學(xué)單詞入手，教師應(yīng)重點(diǎn)抓住識(shí)記教學(xué)。

識(shí)記是學(xué)生積累詞匯面臨的第一關(guān)卡。當(dāng)學(xué)生遇到不懂的生詞時(shí)，會(huì)影響學(xué)習(xí)熱情，打擊學(xué)習(xí)信心。因此，教師在開展詞匯教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞的拼讀規(guī)則熟記于心，讓學(xué)生能夠依照語(yǔ)言規(guī)律拼讀和拼寫單詞，進(jìn)而提高單詞記憶效率。

2.從多讀入手。學(xué)生要敢于開口，培養(yǎng)語(yǔ)感。

由于高中學(xué)生年齡較大，自尊心強(qiáng)，往往羞于開口，害怕自己的發(fā)音被同學(xué)們?nèi)⌒ΑＲ虼耍處熆梢栽陂_展課堂教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程中，提倡學(xué)生集體發(fā)言。雖然這種教學(xué)方式在開展過(guò)程中紀(jì)律性稍差，但實(shí)際上卻能大大增加學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也避免了學(xué)生因恐懼而不敢獨(dú)立發(fā)言的難題。同時(shí)，教師還可以利用課前三分鐘時(shí)間組織學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行個(gè)人演講，并且通過(guò)仔細(xì)觀察，找出學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方面的不足，幫助學(xué)生走出詞匯學(xué)習(xí)的困境。

（二）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，介紹構(gòu)詞規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師習(xí)慣沿用自讀———跟讀———糾錯(cuò)———記憶模式開展詞匯教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)模式能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但是這種方法對(duì)那些語(yǔ)音基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語(yǔ)境，在語(yǔ)境中開展詞匯教學(xué)，把要教授的詞匯嵌套在句子之中，讓單詞具有活力，從運(yùn)用詞匯的角度進(jìn)行分析，把詞語(yǔ)應(yīng)用到句子之中，從而實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。所以，教師在開展詞匯教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)想方設(shè)法地把詞匯和語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)造句掌握詞匯的運(yùn)用方法，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。

（三）采用科學(xué)的方法，拓寬語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)空

教師可以在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中利用教學(xué)媒體播放各種英語(yǔ)音像資料，讓學(xué)生多聽規(guī)范發(fā)音的英語(yǔ)，感悟地道、純正的英語(yǔ)。教師可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)資料先進(jìn)行分析，然后再模仿、錄音、對(duì)比，以便找出錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)感。同時(shí)，學(xué)生也可以利用課余時(shí)間聽英文歌曲、看英文影片，與同學(xué)一起創(chuàng)造英文環(huán)境，將自己看到的英文小文章整理出來(lái)和同學(xué)一起分享。學(xué)生在得到快樂(lè)的同時(shí)，也在潛移默化之中學(xué)到英語(yǔ)。這樣不僅能鞏固他們記憶，還能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課余時(shí)間組織學(xué)生欣賞英文電影《TheWaterlooBridge》。在欣賞過(guò)程中，教師首先可以發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞《TheWaterlooBridge》中的經(jīng)典情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)電影當(dāng)中的經(jīng)典對(duì)白部分進(jìn)行重點(diǎn)賞析與學(xué)習(xí)，并記住當(dāng)中的重點(diǎn)詞匯。緊接著，教師可以轉(zhuǎn)移課堂活動(dòng)的主體地位，把課堂交給學(xué)生。讓學(xué)生自由組隊(duì)，用表演的形式模仿影片里面的經(jīng)典對(duì)白，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)經(jīng)典對(duì)白及重點(diǎn)字詞句的理解與運(yùn)用，有興趣的學(xué)生還可以欣賞并哼唱《TheWaterlooBridge》當(dāng)中的經(jīng)典插曲《AuldLangSyne》。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。這樣通過(guò)英文影視作品的欣賞，創(chuàng)造與之相關(guān)的英文環(huán)境，學(xué)生在此過(guò)程中也能夠積累詞匯，保持學(xué)習(xí)積極性。

（四）走出英語(yǔ)課堂，強(qiáng)化課外詞匯教學(xué)

高中生積累詞匯離不開課本，然而教材課本的知識(shí)量畢竟有限，如果僅僅依靠教材來(lái)增加詞匯量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，高中英語(yǔ)教師在開展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要懂得開闊資源，不應(yīng)該僅僅局限于使用固定的教材資源，要尋找課程之外的可用資源，將教學(xué)向課外延伸，把學(xué)習(xí)詞匯與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)素材的有效運(yùn)用，使學(xué)生能夠體驗(yàn)生活，加大詞匯量，增加知識(shí)積累。

三、結(jié)語(yǔ)

篇10

從一部當(dāng)年征服奧斯卡的熱門電影，變成一部今年征服百老匯的著名音樂(lè)劇，需要多久？《Once》告訴你：21周。

這部曾獲得2007年奧斯卡最佳歌曲獎(jiǎng)的愛爾蘭浪漫影片具有改編為音樂(lè)劇的“先天優(yōu)勢(shì)”。當(dāng)音樂(lè)劇《Once》的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，把這個(gè)發(fā)生在都柏林兩個(gè)街頭音樂(lè)人之間、以音樂(lè)為紐帶收獲愛情和成功的故事，從熒幕搬上舞臺(tái)時(shí)，將電影中的原創(chuàng)經(jīng)典曲目—《慢慢沉寂》、《如果你需要我》、《從天空中墜落》等直接移植；同時(shí)，邀請(qǐng)到當(dāng)年在電影中扮演女主角的愛爾蘭女歌手兼歌曲創(chuàng)作者M(jìn)arketaIrglova，參與到音樂(lè)劇的樂(lè)曲創(chuàng)作中來(lái)。這些來(lái)自電影的原汁原味音樂(lè)元素的加盟，使得這部音樂(lè)劇從一開始就吊足老影迷的胃口。

即便如此，音樂(lè)劇主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)并未打算吃老本，而是精心組建了一個(gè)有力陣容，包括力邀音樂(lè)劇明星Steve Kazee和CristinMilioti分別擔(dān)任男女主角，在角色、燈光、化妝、舞蹈等其他環(huán)節(jié)，也不乏知名專業(yè)人士，更毋提其導(dǎo)演是著名的音樂(lè)劇導(dǎo)演John Tiffany。

賺到影迷和音樂(lè)劇迷的雙料人氣，或許直接促成音樂(lè)劇《Once》在2012屆托尼獎(jiǎng)—美國(guó)戲劇最高榮譽(yù)中，斬獲11項(xiàng)提名中的8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。提名揭曉時(shí)，導(dǎo)演Tiffany正在家鄉(xiāng)蘇格蘭一家劇場(chǎng)里享受午休時(shí)光。突然間電話鈴音大作，“我還以為是什么人去世了呢！”回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，Tiffany打趣道。他認(rèn)為，《Once》成為托尼獎(jiǎng)最大贏家是個(gè)驚喜，也是個(gè)啟示：作為一部音樂(lè)劇，《Once》不僅得到藝術(shù)價(jià)值的肯定，也創(chuàng)造了音樂(lè)劇的商業(yè)奇跡。

在上演后第21周便收回成本、開始盈利，成為為數(shù)不多、能賺錢的音樂(lè)劇之一。更令制作方自豪的是，“《Once》收回成本的速度，比20年來(lái)任何一部托尼獎(jiǎng)最佳歌劇都要快”?！诎倮蠀R，每十部音樂(lè)劇中，大約只有三部能收回成本，且大多需要1年以上的時(shí)間。

這部音樂(lè)劇幾乎復(fù)制了當(dāng)年電影版所經(jīng)歷的“小成本制作大驚喜”的故事：電影《Once》僅投資15萬(wàn)美元，在17天內(nèi)拍攝完成，竟賺回2000萬(wàn)美元票房。音樂(lè)劇《Once》的制作成本在550萬(wàn)美元左右，在音樂(lè)劇制作中，是一部低成本、小制作的作品，它沒(méi)有高科技的舞臺(tái)、燈光技術(shù)；也不像百老匯傳統(tǒng)意義上的經(jīng)典劇目那樣，有歡樂(lè)討喜的劇情和大把明星加盟。相反，這是一個(gè)低調(diào)甚至郁郁的“有關(guān)迷失的愛”的故事，還采用非傳統(tǒng)的舞蹈編排，定位小眾。

但就是這樣一部《Once》，靠精致細(xì)膩的劇情和未經(jīng)雕琢的自然表演，散發(fā)的感染力出人意料，讓共鳴強(qiáng)烈的觀眾源源不斷供應(yīng)著票房，心甘情愿支付不菲的票價(jià)—每張《Once》音樂(lè)劇票售價(jià)曾高達(dá)275美元，最終穩(wěn)定在124美元。自今年2月底上演以來(lái)，不僅在半年內(nèi)經(jīng)歷169場(chǎng)演出后即收回成本，還收獲了來(lái)自諸多文藝評(píng)論家的好評(píng)，以及，包括在《美國(guó)達(dá)人秀》等著名電視節(jié)目的大面積曝光?！笆聦?shí)上，從6月中旬開始，《Once》的毛收入就在每周100萬(wàn)美元左右”，制作方介紹說(shuō)。

有評(píng)論認(rèn)為，“較低的每周運(yùn)營(yíng)費(fèi)用”在收回成本的過(guò)程中幫了《Once》制作方的大忙。雖然制作方從未明確透露該劇每周的運(yùn)營(yíng)成本究竟有多少，但被普遍認(rèn)為僅在六位數(shù)左右。

“小成本制作不意味著標(biāo)準(zhǔn)低”，經(jīng)典音樂(lè)劇《媽媽咪呀》和《貓》中文版的制作方亞洲聯(lián)創(chuàng)的負(fù)責(zé)人馬晨騁向《時(shí)間線》解讀“小成本音樂(lè)劇”時(shí)，認(rèn)為所謂“小成本”，可以源于并不華麗炫目的舞臺(tái)布景、較小規(guī)模的演員陣容以及對(duì)演出場(chǎng)地并無(wú)過(guò)多要求，但對(duì)導(dǎo)演、故事情節(jié)和藝術(shù)感染力的要求，與傳統(tǒng)經(jīng)典劇目是一樣的?！邦}材制勝”可以說(shuō)是小成本制作取得成功的關(guān)鍵點(diǎn)。

通過(guò)電影已印證了故事魅力的《Once》，在翻排成音樂(lè)劇時(shí)，的確降低了一定的“題材”風(fēng)險(xiǎn)。Tiffany在導(dǎo)演此劇的過(guò)程中，也費(fèi)心保留了許多影片中原汁原味的經(jīng)典對(duì)白，以確保故事本身的完整性。另辟蹊徑的舞蹈編排，最終博得眾采，也令故事的舞臺(tái)魅力增色不少。以至于一向苛刻的《紐約時(shí)報(bào)》劇評(píng)人對(duì)此也不吝褒揚(yáng)，稱其所使用的音樂(lè)和舞蹈“前所未有”，主演們表演技藝精湛，使作品充滿“靈魂沖擊力”。