導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金工實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“金工實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。今天小編給大家整理了3000字金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，希望對大家有所幫助。

3000字金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文一：我們在官渡校區(qū)金工實(shí)習(xí)中心進(jìn)行了為期3周的金工實(shí)習(xí)。期間，我們了解到車床、銑床、刨床、鉗工、焊接、磨削、鑄造、鍛造等工種，由于學(xué)校的設(shè)備和我們的時間的限制，主要接觸了車床、銑床、刨床、鉗工、焊接這5個工種。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了3周的實(shí)習(xí)。

期間我們實(shí)行上下班制度，讓我們感受以后參加工作時氛圍。每天我們都是7點(diǎn)半“上班”11點(diǎn)下班，下午2點(diǎn)半又要上班，到五點(diǎn)才能結(jié)束一天的實(shí)習(xí)時間。這使我改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣，晚上都提早睡覺了，有點(diǎn)象回到了軍訓(xùn)時那種按時作息的鐵一般的紀(jì)律環(huán)境中。金工實(shí)習(xí)盡量的接近了實(shí)際生產(chǎn)的上下班制度，讓我們感受了與在教室上課截然不同的上課方式，了解了生產(chǎn)中的紀(jì)律是十分重要的。

生產(chǎn)首要問題是安全問題，其次才是效率的問題。在實(shí)習(xí)的第一天老師就給我門上了安全知識教育課，觀看了一些不安全操作的事例，了解了各個工種都要注意的安全問題，比如不能在操作時嬉戲打鬧、長頭發(fā)要盤起來，不能穿拖鞋等等。在各個工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車工的就一定不能戴手套，焊接的還要戴手套，面罩……

一、難忘的車床

第一周安排我們來學(xué)習(xí)車床。C6132A1型臥式車床就是我們這一周學(xué)習(xí)的主要對象。首先老師邊指著車床的各個組成部分邊給我們講解，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，和針對某種材料所需要轉(zhuǎn)速、進(jìn)給量，根據(jù)車削不同的要用不同的刀。

其實(shí)，做車床也存在一定的危險性的，老師說曾經(jīng)有一所學(xué)校的學(xué)生在操作車床時忘記把旋緊三爪自定心卡盤的扳手拿走就啟動車床，結(jié)果那扳手把他的頭打破了，當(dāng)時我聽到后感到心寒，這么危險啊!不過，老師說為了避免這種情況的發(fā)生，我們學(xué)校的車床都加裝一個彈簧按鈕裝置，不把扳手放在其上，車床無法啟動的，這裝置保障我們實(shí)習(xí)的安全。

老師告訴我們，加工出來的工件質(zhì)量好不好，其中之一的關(guān)鍵是刀的安裝。安裝車刀時應(yīng)注意幾點(diǎn)：(1)車刀刀尖應(yīng)與車床主軸軸線等高(我們安裝時是175mm)。(2)車刀刀桿應(yīng)與車床主軸軸線垂直。(3)車刀不宜伸出太長，伸出長度一般以刀桿厚度的1.5—2倍為宜。(4)刀桿下部的墊片應(yīng)平整，數(shù)量不宜太多，一般2—3片。(5)車刀位置裝正后，應(yīng)擰緊刀架螺釘，一般用兩個螺釘交替擰緊。

老師一邊給我們講解一邊操作給我們看，還提醒我們在某些地方應(yīng)注意哪些問題。在老師熟練的技術(shù)下，本來表面粗糙的材料就變成表面光滑的工件，我們驚嘆不已?？墒堑阶骶涂呻y倒我了，精確度很難達(dá)到，真是個考驗(yàn)。不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，不斷地量度尺寸，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，我的第一個工件快誕生之時，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把軸的直徑車小了!我痛心不已，那時我的心情相當(dāng)?shù)挠魫?、無奈，本來算成功的產(chǎn)品就這樣被自己毀了。別無選擇，唯有重做，經(jīng)過不斷的努力，我做出的工件基本上達(dá)到要求，讓我很開心，幾天下來的汗水沒有白費(fèi)，終有收獲。

由于銑床、刨床各只有一臺，所以我們分批學(xué)習(xí)。首先，老師給我們講解銑床、刨床的結(jié)構(gòu)和用途等相關(guān)內(nèi)容，之后老師親自操作示范。銑床主要組成部分有：床身、橫梁、主軸、縱向工作臺、橫向工作臺和升降臺。刨床主要組成部分有：床身、滑枕、刀架、工作臺和傳動機(jī)構(gòu)。由于設(shè)備限制，我們?nèi)艘唤M分別用銑床銑兩個面和用刨床把圓柱鐵棒刨出四個面。

二、最費(fèi)力氣的實(shí)習(xí)——鉗工

實(shí)習(xí)進(jìn)入第二周，我們開始鉗工的實(shí)習(xí)。老實(shí)說，在進(jìn)入鉗工實(shí)習(xí)之前，我不知何為鉗工、該干什么的?在實(shí)習(xí)后我知道了，鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機(jī)械加工相比，勞動強(qiáng)度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機(jī)械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機(jī)械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。

首先，老師說過相關(guān)的內(nèi)容后，播放錄像，通過錄像，我們更深的了解到鉗工這個工種。之后，老師給我們介紹相關(guān)的工具和用法、用途，例如，銼刀、單腳規(guī)、畫線臺、手鋸、百分表等。老師就示范握銼刀、銼削姿勢和銼削方法。

介紹完畢后，老師要求我們用鐵棒為材料，按照墻上的圖樣加工一個六角螺母。哇塞!兩端面、六個側(cè)面要銼，還要鉆孔攻絲，我要到何年何月才能完成啊!況且還要有精確度。開始時我銼了一個上午銼到手都酸軟了還沒銼好一個面，我漸漸失去耐心，不過看到同學(xué)們都在努力，我決定要堅(jiān)持到底，看來鉗工是需要很有耐心的才能干得好的。在銼削過程中，我總是把端面銼成兩邊低中間高的，后來知道是銼削方法不對。銼削時，要掌握運(yùn)銼過程中的施力變化，銼刀向前推時，兩手施于銼刀上的力應(yīng)力求使銼刀平行向前運(yùn)動(推進(jìn)過程必須是平直運(yùn)動)，不能上下擺動;返回時，不能對工件施加壓力，以減少銼齒的磨損。在銼削中可采用順向銼、交叉銼和推銼。銼好兩端面后，接下來的是畫線(在畫線臺上畫)。畫好線后鋸去多余部分(注意留有加工余量)，按照要求銼平。隨后就是鉆孔、攻絲，做圓角，這樣六角螺母做完。接下來我們又做了螺釘和考核件——梯形配合件。

老實(shí)說，鉗工的實(shí)習(xí)是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，全身都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了。所以，鉗工的實(shí)習(xí)可以鍛煉我們的耐心。

三、熱加工

實(shí)習(xí)進(jìn)入最后一周，也就是熱加工了。這一周我們學(xué)習(xí)了鈑金成形、氣割、氣焊和焊條電弧焊。還了解到手等離子切割、工鎢極氬弧焊、埋弧自動焊和電阻焊。

第一天，老師首先給我們介紹實(shí)訓(xùn)中心的相關(guān)設(shè)備，譬如，液壓剪板機(jī)、剪板機(jī)和卷板機(jī)。接下來就是給我們講解我們要做的作業(yè)叫“天圓地方”的鈑金展開的方法。

我們組首先學(xué)習(xí)的是氣割，氣割主要利用乙炔和氧氣燃燒放出的熱量進(jìn)行切割，裝置有乙炔瓶、氧氣瓶、壓力表、導(dǎo)管和割槍。開始操作先打開少許的乙炔和氧氣的開關(guān)，點(diǎn)火，逐漸開大按鈕，將火調(diào)到適應(yīng)(將焰心調(diào)到只有一點(diǎn))，切割前要先預(yù)熱(切割時要戴上防護(hù)鏡，握槍應(yīng)向外傾斜5°—10°，槍嘴離鐵塊3—5mm)，到有鐵水濺出是打開上邊的氧氣按鈕，緩慢移動。我經(jīng)常上邊的氧氣開關(guān)開得不夠大而導(dǎo)致切割不斷。

氣焊是利用氣體燃燒時產(chǎn)生的高溫熔化焊件和焊絲形成接頭。氣焊應(yīng)用于3mm以下的低碳鋼薄板、鑄鐵焊補(bǔ)以及質(zhì)量要求不高的銅和鋁等合金的焊件。其裝置跟氣割差不多，只是氣割用割槍，它是用焊炬。老師要求我們在焊接時記住兩點(diǎn)：

(1)焰心接觸焊件;

(2)焊件要到液化狀態(tài)。

最后我們學(xué)習(xí)的是電弧焊，根據(jù)焊件材料、要求的不同，那么就要調(diào)節(jié)焊接的電壓、電流。引弧有兩種方法：

(1)碰擊引弧法，是一種理想的引弧方法;

(2)劃擦引弧法。在焊接時老師要求我們掌握好三個度：

(1)焊條的角度，與前后角度垂直，與左右角度成80°。

(2)焊接的速度。

(3)電弧的長度。

開始時我經(jīng)常會出現(xiàn)焊條與焊件粘在一起的情況，經(jīng)過練習(xí)，后來這種情況少了，但還是存在，原來這種技術(shù)不是一夕一朝能練好的。

實(shí)習(xí)期間，老師們的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。這種精神值得我們每一個人學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)后，我覺得實(shí)習(xí)生活和以前想象的不一樣了，實(shí)習(xí)不是一件簡單的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因?yàn)槲覀冊趯W(xué)到了作為一名技工所必備的基本知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。

金工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。金工實(shí)習(xí)又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機(jī)會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當(dāng)一名工人的心情，使我們更加清醒地認(rèn)識到肩負(fù)的責(zé)任。

勞動不僅對自然世界進(jìn)行改造，也對一個人的思想進(jìn)行改造。經(jīng)過三周的金工實(shí)習(xí)，在這方面我也深有體會。

(1)勞動是最光榮的，只去實(shí)踐才能體會勞動的辛酸和樂趣。

(2)堅(jiān)持不懈，仔細(xì)耐心。

(3)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意安全。

(4)只要付出就會有收獲。

實(shí)習(xí)帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。我們學(xué)到了很多書中無法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認(rèn)識和了解生活提供了一個契機(jī)。此時，我還在懷念金工實(shí)習(xí)，它充實(shí)了我們的知識，使我們更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！痹谶@個短暫的三個星期內(nèi)，我學(xué)到許多在課堂里無法學(xué)到的東西，并在意志品質(zhì)上得到了鍛煉。我了解到很多工作常識，有辛酸也有快樂，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

3000字金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文二：金工實(shí)習(xí)是大學(xué)以來最難忘的事情之一，在本部我們每個人都懷揣著疑問與熱情，哪怕天氣炎熱，哪怕流汗疲勞，最初的感受不會改變。 在同學(xué)們心中也留下了不可磨滅的記憶：

何慎菱同學(xué)說：10天的金工實(shí)習(xí)，在每天不同的工種學(xué)習(xí)中度過，充滿樂趣與激動。在10天金工實(shí)習(xí)的日子里，遇到過刮風(fēng)下雨，遇到過艷陽高照。在10天金工實(shí)習(xí)的日子里，我們拼命擠公交，我們狠命斗瞌睡。在10天金工實(shí)習(xí)的日子里，我們經(jīng)歷了磨工，焊工，車工，銑工，刨工，鑄工。其中給我留下最為深刻的工種是磨工。磨工是一種非常精細(xì)的工種，經(jīng)過磨工的加工，往往給材料帶來的只有錦上添花的效果，加工之后的材料也都接近完美。當(dāng)然，能達(dá)到此程度需要一定的技術(shù)與耐心，磨工這個工種的操作也有一定的技術(shù)，在我們老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都積極認(rèn)真的參與實(shí)踐，最終我們也都完成了老師的要求，達(dá)到了我們所預(yù)想的期望值。

通過磨工這個工種的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了，無論做什么事情，都要有耐心，掌握技巧，與周圍人團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，善于虛心請教他人，保持一顆愛學(xué)習(xí)愛探究的心。

10天的日子里，我們一組15個人，共同成長，共同承擔(dān)，共同進(jìn)步。我們都一起勇敢的面對每一個工種，無論它是簡單還是復(fù)雜，我們?nèi)既σ愿埃谟龅教貏e需要體力的工種，我們幾個男生也都發(fā)揮了他們的作用，忙前忙后幫助其他女同學(xué)，當(dāng)然，在某些需要耐心，心細(xì)的工種，女生也都當(dāng)仁不讓的承擔(dān)主要任務(wù)。我們15個人不分彼此的度過這10天，歡笑不斷，快樂不斷。金工實(shí)習(xí)給我們帶來了太多的美好回憶，也讓我們學(xué)到了很多的知識。

_x同學(xué)說： 這一天是金工實(shí)習(xí)工種中的鉗工，主要任務(wù)是磨榔頭。這是一個在所有工種里面最累的活兒，全要憑借自己的雙手來打磨出一個榔頭。在老師的一番講解之后，我們便各自開始了自己的磨榔頭之旅。第一步是鋸削，就是要在毛柸工件上用手鋸鋸掉一塊金屬材料。我們的工作就是鋸掉一個小三角鐵塊。剛開始覺得要鋸掉一個金屬快有點(diǎn)不太可能，之前只是看到木匠用手鋸鋸木頭。雖然有點(diǎn)擔(dān)心但我還是拿起了手鋸開始試著鋸，的確這不是一項(xiàng)容易的活，沒一會我的手就開始酸疼，發(fā)紅，可是看著周圍的同學(xué)都在埋頭苦干我想自己可不能掉鏈子，于是在稍事休息之后便鼓足了勁兒想著老師教的方法開始鋸削，慢慢的我發(fā)覺到鋸削的技巧，雖然累得滿頭大汗，但還是樂在其中。第二步便是銼削，在用卡尺劃好線之后，我便重新戴上手套拿起銼刀開始又一輪的打磨。因?yàn)槲业墓ぷ髋_被老師分配了兩個人使用，所以有時候得在旁邊等著，但看到其他同學(xué)在他們不使用工作臺的時候讓給

我用，我心里開心極了!于是我們互相鼓勵，互相幫助，用手中的工具，靠自己的汗水，花了整整一天的時間打磨出了一個真正屬于自己的榔頭。此時此刻，看著自己紅腫的雙手，臟兮兮的衣服感覺就要累垮了，但是看著做好的榔頭，心里還是美滋滋的，頓時成就感爆棚。

在這一天的實(shí)習(xí)中有歡笑，有汗水，有溫情，有收獲。這一天我們用自己的雙手打磨出屬于自己的榔頭，他讓我們懂得了要想有所收獲必須的靠自己，只有自己通過不斷地努力才能打造一個屬于自己的世界。相信在未來的日子里，我們也會這一天一樣用自己的汗水創(chuàng)造一個屬于自己的嶄新未來!

_同學(xué)說： 銑工，最開始看到安排的時候，我都不認(rèn)識銑這個字，當(dāng)然對它也是一竅不通，但是現(xiàn)在我的鑰匙上也出現(xiàn)了銑工工種所得到的勞動成果，這并不是個人完成的，靠的是團(tuán)隊(duì)合作和那一份熱情，我們選擇了加工齒輪，細(xì)心與配合是尤為重要的，我們小組總共有15個人，每個人都積極參與其中，并不放棄每一個機(jī)會，我們15個人中有10個女生，5個男生，但是在加工過程中，女生也發(fā)揮了自己的力量與細(xì)心，當(dāng)然男生也一起幫忙，在經(jīng)過兩個小時的努力下，我們成功加工出了齒輪，并在齒輪上打孔和刻字，成為專屬于我們的標(biāo)志物，也是金工實(shí)習(xí)眾多工種所留下的紀(jì)念之一，雖然有些小瑕疵，但是并不影響我們對它的喜愛，有加工瑕疵的工件也被同學(xué)們主動拿走，讓我深刻的體會到了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)有愛，互幫互助，謙讓有禮，總之，這是一次十分難得的體驗(yàn)，也讓我們的心更緊密的連接在一起，我相信我會無比珍惜那段時光，這將是我最寶貝的記憶。

_同學(xué)說：雖然金工實(shí)習(xí)只有短短的兩周時間，時間短暫，過程珍貴，我們學(xué)到了更多關(guān)于金工的知識，了解了關(guān)于它們的操作方法。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，我想我們?nèi)狈Φ木褪莿邮謱?shí)踐能力，而在金工實(shí)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)有關(guān)知識，更重要的是，恰好鍛煉了我們的實(shí)踐能力。

在焊工實(shí)習(xí)中，首先我們聽老師講解了有關(guān)焊工的背景，發(fā)展及相關(guān)知識。緊接著老師告訴我們焊接過程中如何避免不安全的事故發(fā)生。接下來老師自己動手操作，我們在認(rèn)真看的過程中，也感悟到我們?nèi)狈Φ臇|西。老師操作完后不，我們鼓起勇氣，嘗試著自己在操作，從中體會其中的精髓。

金工實(shí)習(xí)使我們深切的感悟到，我們所需要學(xué)習(xí)的還有很多，在不斷完善自己的過程中，需要我們更努力地付出。而在這次金工實(shí)習(xí)中，我體會到，為了未來美好幸福的生活，我們現(xiàn)在要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，不怕苦，不怕累。雖然在此過程中我們身心俱疲，但我們充實(shí)了我們的大腦，斷煉了我們的動手實(shí)踐能力。更重要的是，我們懂得為了未來的生活，我們需要更加的努力。

3000字金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文三：五月，在南校區(qū)校工廠進(jìn)行了為期三周的金工實(shí)習(xí)。期間，我們接觸了鋸、銼、鏨、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡單地了解數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)。每天，大家都要學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技術(shù)，并在6小時的實(shí)習(xí)時間里，完成從對各項(xiàng)工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，我們沒有發(fā)生一例傷害事故，基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿地完成了三周的認(rèn)知實(shí)習(xí)。

說真的，剛開始感覺三周真的很漫長，可時光匆匆，三周轉(zhuǎn)眼間就飛逝了，現(xiàn)在回想這三周的藍(lán)領(lǐng)之行，我嘗到了：酸——嚴(yán)格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的精彩表演;更多的甜——親手制作精美的工件。

我們?nèi)サ侥闲^(qū)，首先學(xué)習(xí)的是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強(qiáng)度大，生產(chǎn)效率低，操作技術(shù)要求較高。但是鉗工應(yīng)用的工具簡單，加工多樣靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工所不便或難于進(jìn)行的工作，因此，目前某些機(jī)械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。

初次走進(jìn)鉗工加工實(shí)訓(xùn)樓有點(diǎn)興奮。第一天，老師給我們介紹了鉗工的主要設(shè)備，讓我們認(rèn)識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認(rèn)識完這些后，老師開始介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業(yè)，要求我們鋸割一塊厚度為1MM的薄片，這就是我們的作業(yè)。我聽到此話，一下子愣住了。1MM?怎么可能鋸出來呢?老師說，如果不是這樣怎么考驗(yàn)出我們的真本領(lǐng)呢?第一次鋸割時，由于操作不熟練，我把鋸路給鋸?fù)崃耍獕牧?，練了兩次后，掌握了操作要領(lǐng)，也鋸出了比較滿意的薄片，完成了作業(yè)!

接下來的一個星期里，老師要求我們自己通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終作成一個精美的螺母;還有兩套配合的工藝品。記得最初制作螺母時，老師對我們說，工件的尺寸一定要精確，如果大小超過了公差范圍的01。MM那就要在得分的基礎(chǔ)上扣掉1分。聽了這些我擔(dān)心自己把六角螺母做小了，在從圓柱里鋸斷時就特意把厚度鋸大了2MM，然后手持銼刀打磨。一開始我還以為2MM的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，沒想到，磨呀磨呀，2MM的厚度居然花掉了我兩個鐘，那時我明白一個道理：原來2MM可以與2小時劃上等號的。最不幸的是，后來一不小留神把六角螺母一組對邊的直徑磨小了0.1MM，看著那個本來就不滿意的殘廢的半成品，我決定放棄它，重來!

但當(dāng)我看到別的同學(xué)都差不多做好啦，我還要把那根鐵柱不平的斷面磨平，再鋸斷，再把斷面磨平，再畫線，重復(fù)做那些工序，心里開始著急!當(dāng)時真的很想放棄，想不做了。但我又不甘心交那個次品上去。同時我想起一位朋友對我說過：做一件事情，專注一點(diǎn)，心里想著一定要把它做好，就一定能行的!我對自己說，冷靜點(diǎn)，還有時間，還可以完成作業(yè)的!第二次做時，自己學(xué)乖了很多，每一個步驟都極為小心，盡量精確，或許是由于操作技能提高了、效率提高了。第二次制作時速度明顯比提高了，也好看多了，或許有了第一次的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過努力，終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)。吃了這一次的虧后，我也學(xué)乖了，在后來的作業(yè)中我都認(rèn)真地計(jì)算，認(rèn)真地按老師講的步驟一步一步細(xì)心地做，再認(rèn)真測量。經(jīng)過幾天的練習(xí)，效率也提高了很多，制作的工藝也越來越精確，美感系數(shù)也隨之提高!

機(jī)加工首先是要安裝刀具，安裝刀具應(yīng)該注意的是：

1)刀尖對準(zhǔn)尾座頂尖，確保刀尖與車軸線等高。刀桿應(yīng)該與工作軸線垂直。

2)刀頭伸出長度小于刀具厚度的兩倍，防止車削時振動。

3)刀具應(yīng)該墊好、放正、夾牢。

4)裝好工件和刀具后，檢查加工極限位置是否干涉、碰撞。

5)拆卸刀具和切削加工時，切記先鎖緊方刀架。安裝完刀并對好刀后，就開始進(jìn)行車削加工了。

車端面的時候，應(yīng)當(dāng)檢查車刀、方刀架及床鞍鎖緊在床身上，用小滑板調(diào)整背吃刀量，以免端面出現(xiàn)外凸內(nèi)凹的情況。由于在端面上，由外至中心直徑逐漸減小，切削速度也逐漸減小，粗糙度值較大。所以最好由中心向外切削。

最后，便是將工件進(jìn)行切斷了。切斷工件一般要注意的是：

1)工件一般裝夾于卡盤上，切斷處盡量靠近卡盤

2)安裝時，刀尖與工件軸心線等高，經(jīng)免切斷處剩有凸臺，切斷刀伸出刀架的長度應(yīng)該盡量的短，

3)盡量減小滑板各活動部分間隙，提高刀架剛性，使工件的變形和振動減小。

4)手動進(jìn)給要緩慢均勻，切削速度要低。

今天是第三天，我們不再在學(xué)校的金工實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，早上八點(diǎn)左右，我們一道乘坐學(xué)校的校車，開往公館的機(jī)械加工廠，這次是真的去工廠實(shí)戰(zhàn)了。在路上，我們看到一家工廠前面有個很大很累人的標(biāo)語：進(jìn)入工廠意味著放棄一切自由。大家看到后，不約而同地笑了。也許這個標(biāo)語是雷人了點(diǎn)，但的的確確強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，我們要遵守規(guī)則，安全操作。

走進(jìn)工廠，看到很多以前沒見過的大小型機(jī)械設(shè)備，老師一一給我們耐心地講解，但由于時間有限，只對部分機(jī)器開動演示給我們看。然后我們分別學(xué)習(xí)了電焊，氣焊，和切割。跟我們講熱加工在現(xiàn)代工業(yè)中的重要性和其不可估量的核心地位、電焊和氣焊各有什么優(yōu)缺點(diǎn)，各有什么異同，老師的耐心講解，加上我們的認(rèn)真聽講，使整個實(shí)習(xí)操作過程進(jìn)展的相當(dāng)順利，在短短的幾個小時內(nèi)，我們就懂得了熱加工的一些基本知識，并且初步學(xué)會了怎樣操作，這使得我們對我們這個專業(yè)有了更為具體的了解，也使得我們更愛我們這個專業(yè)。

時間如白駒過隙，一周的時間就在各種機(jī)器轟鳴聲中劃上了一個戀戀不舍的句號。之所以覺得戀戀不舍，其原因是時間太短暫了，這是本次實(shí)習(xí)的唯一遺憾。真的希望學(xué)校能多給我們實(shí)習(xí)的時間。雖然有些累，但我們痛并快樂著。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)到了很多有用的只是。俗話說的好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過一個禮拜的金工實(shí)習(xí)，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財(cái)富，注定對我以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

很快我們就要走出校園，進(jìn)入社會，面臨就業(yè)了，我想用人單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地地手把手地引導(dǎo)我們怎樣去做，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)，不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)發(fā)展的日新月異和新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的機(jī)加工和熱加工，雖然危險性較大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。一周的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自身情況去感悟，去思考，這才是本次實(shí)習(xí)的根本目的。

篇2

我們知道，“金工實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識，了解了機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動手能力，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)了工程素質(zhì)。對我們來說，金工實(shí)習(xí)是一次很好的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會，甚至是我們生活態(tài)度的教育的一次機(jī)會!

在我認(rèn)為實(shí)習(xí)的本身目的就是鍛煉我們的動手能力以及對工業(yè)知識的基本認(rèn)識。它不同于課本教育，因?yàn)樗形覀儎邮植僮鞯目臻g！我之所以對實(shí)習(xí)有一種說不出的留戀，是因?yàn)槲以缫驯焕蠋焸冇哪闹v解和生動的描述所吸引。

一個簡單的瓶瓶罐罐，要想知道它是怎么來的，是要頗費(fèi)一番功夫的。生活在現(xiàn)代社會的我們，早已習(xí)慣了那些現(xiàn)成的東西，在用的同時，也不會多想它究竟是如何得來的，如果偶爾有人問起，也會很不以為然的說，這不是我們所應(yīng)該知道的?，F(xiàn)在才知道這種想法是多么幼稚，從而也讓我知道了為期兩周的金工實(shí)習(xí)對我們是多么重要！

安全第一

實(shí)習(xí)的第一步是進(jìn)行工業(yè)安全知識的教育，這一步是及其重要和不可缺少的。安全第一！這句話誰都知道，但不一定放在心上，所以金工實(shí)習(xí)的第一天，老師就先給我們上了一堂安全教育課。通過觀看錄像帶，我們了解了實(shí)習(xí)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)老師的許可便私自“檢驗(yàn)課本知識的正確性”，操作機(jī)床時方法、姿勢不正確，等等。還真是不看不知道，一看嚇一跳！一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。

事實(shí)上，工業(yè)安全培訓(xùn)的目的有兩個：

一是確保人身安全，設(shè)備安全；

二是獲得工業(yè)安全的基本知識，為將來的發(fā)展做準(zhǔn)備。在未發(fā)生安全事故前，許多人對安全教育不重視，認(rèn)為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就很多。我很慶幸我對它有了足夠的重視，所以我安全的度過了實(shí)習(xí)的兩周！

車工

在實(shí)習(xí)的工種中，車工是比較累的。那天一大早就去到車間，很快分好組，老師就開始講解臥式車床的機(jī)構(gòu)。操作方法。然后給我們做了一個示范。顯然聽起來很簡單，但到我們操作時就這里或那里出問題。反復(fù)幾次操作空機(jī)運(yùn)作之后，終于熟練怎樣控制車床。安裝要加工的鐵棒后，就開始開動車床。剛開始看到高速旋轉(zhuǎn)托盤還有點(diǎn)束手束腳，不過很快就克服這樣的心理。

只要注意安全事項(xiàng)，沒有什么好怕的。畢竟是初學(xué)者，整個上午才車出一條槽。下午繼續(xù)，車圓球是最難的，左右手一起旋轉(zhuǎn)，而且要求旋轉(zhuǎn)的速度一快一慢。加上車床已經(jīng)是很老的，有時在旋轉(zhuǎn)時被卡住。稍微用力就把圓球刮了一道，無奈之下只好縮小圓球的半徑。這樣宿了幾次終于把一個勉強(qiáng)可以說是圓球的零件車出來。最難受的是站了一整天，小腿都疼起來。但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿。這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)習(xí)才能感受得到。

數(shù)車

我還以為金工實(shí)習(xí)只有打打，磨磨的。在實(shí)習(xí)一段時間后，輪到我們做微機(jī)數(shù)控車削加工時，我在知道金工實(shí)習(xí)還要學(xué)習(xí)編程?？此苾?nèi)容不多，但做起來卻很花時間。結(jié)果我在匆忙之中勉強(qiáng)做完。無論是體力還是腦力都要求認(rèn)真做好，盡最大的努力做的更好。這次實(shí)習(xí)是由2或3個人組合完成，我和我的合作者調(diào)了一個最難做的。當(dāng)別人都快要做完了，我們才做到一半，而且我們還碰到不少不會的難題。在老師多次教導(dǎo)下，我們按時完成任務(wù)。最后還拿到好成績！

致謝

我們第一次走進(jìn)車間，第一次真正地操作那些機(jī)器，我們能順利并較好地完成了金工實(shí)習(xí)任務(wù)，這與培訓(xùn)中心的師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)事求是的工作作風(fēng)是分不開的！培訓(xùn)中心的每位師傅都是那么的和藹可親，都是那么的認(rèn)真熱情，都是那么的誨人不倦！他們的諄諄教導(dǎo)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，他們的精辟講解讓我們茅塞頓開！感動，恰是我此時此刻的心情！感謝，希望能略表我的心意！在此衷心感謝培訓(xùn)中心的師傅們，謝謝你們給予我們的知識與幫助，關(guān)心與照顧！并感謝學(xué)校為我們提供這么好的環(huán)境去學(xué)到一些在書本上無法學(xué)到的知識！再次謝謝你們！

現(xiàn)在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經(jīng)歷的人才能體會得到。通過學(xué)習(xí)各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專業(yè)名詞現(xiàn)在聽來都是那么熟悉親切！

雖然我們中的大多數(shù)人將來不會從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒有，但是金工實(shí)習(xí)給我們帶來的那些經(jīng)驗(yàn)與感想，卻是對我們每一個人的工作學(xué)習(xí)生活來說都是一筆巨大的財(cái)富。兩周的金工實(shí)習(xí)，就像有一句這樣的話，“有些東西你可能現(xiàn)在沒有感覺到它的價值，但最后還是會的，每個人都有這樣一個過程！”

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。理論離開了實(shí)際，就變得空洞無其，就象游標(biāo)卡尺來說，高考前學(xué)的游標(biāo)卡尺認(rèn)讀，在實(shí)際中就很抽象，我們的測量結(jié)果通常比師傅差0。xmm，這誤差對平常人來說不算什么，但對我們干了機(jī)械的來說，這可是天文數(shù)字，我們一般誤差范圍是0。02mm。，通過實(shí)習(xí)，我們真正地掌握了百分尺的用法，一勞永逸。在實(shí)習(xí)其間，我們學(xué)習(xí)了熱、鑄、鍛、焊、車、鉗、磨、銑八種最基本的工種，實(shí)習(xí)范圍之廣，在別的一般學(xué)校是可望不可及的。

從金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)人的各種意志品質(zhì)方面來講，不同的工種還有不同的作用呢！鉗工，磨工都是費(fèi)時費(fèi)力的工作，你有時花上半天時間也可能沒什么進(jìn)展，而規(guī)定的時間又近在眼前，這個時候就要考驗(yàn)?zāi)愕哪托牧耍≡噯栃母庠?，想一口吃成胖子的人制成的產(chǎn)品會是合格品，優(yōu)質(zhì)品嗎？車工精度要求高，安全系數(shù)大，沒有專心致志的工作態(tài)度，不循規(guī)蹈矩地按照師傅的要求操作，耍小聰明，那么一定是成事不足敗事有余，不僅車不出所要求的產(chǎn)品，弄不好車床都要被你搞壞，將會給社會造成不小的損失。在勞動工作中，師傅們給了我們許多指導(dǎo)和幫助。

可能有些師傅開始時比較嚴(yán)肅認(rèn)真，在我們看來簡直是苛刻古板，但我們應(yīng)該明白師傅們的良苦用心。俗話說嚴(yán)師出高徒，沒有師傅們手把手的示范教導(dǎo)，作為門外漢的我們會完成合格的產(chǎn)品嗎？除了教我們操作，師傅們有時還向我們傳授作人的道理，我們可不要辜負(fù)他們的殷切期望??！

一起實(shí)習(xí)的同學(xué)也讓我知道了什么是真正的大學(xué)同窗情。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵，一起分擔(dān)工作的壓力，一起分享成功的喜悅。金工實(shí)習(xí)更是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔閡，增進(jìn)了我們之間的友誼！大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會都很少，感謝金工實(shí)習(xí)給了我們這樣一個機(jī)會。

篇3

鈑金實(shí)習(xí)工作總結(jié)一 時光如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，忙碌的365天飛馳而過?；仡欉@春華秋實(shí)的2016，內(nèi)心不禁感慨萬千!2016年是公司推進(jìn)管理改革、拓展市場的關(guān)鍵年。也是鈑金車間正式獨(dú)立生產(chǎn)迎接挑戰(zhàn)的第一年!這一年我們有色鈑金二班全體員工在公司領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督指導(dǎo)下，堅(jiān)持以保任務(wù)、保質(zhì)量、保安全為總體思想，基本完成全年生產(chǎn)任務(wù)!現(xiàn)將2016年度工作做出如下總結(jié)：

1、班組基本情況

哈爾濱哈飛實(shí)業(yè)發(fā)展有限責(zé)任公司駐23車間鈑金廠有色鈑金二班現(xiàn)在職人員共計(jì)29人。分別為鈑金工25人，熱處理工4人。鈑金工段已具備獨(dú)立操作水平有21人，其中已定級人員11人，崗位技術(shù)帶頭人7人，優(yōu)秀員工2人。另外12月份入廠學(xué)員1人。

2、班組全年完成任務(wù)及人員流失情況

今年年初，因任務(wù)不飽滿，員工工作量小，工資低。導(dǎo)致員工隊(duì)伍渙散，人員流動較大。隨著各機(jī)型陸續(xù)投產(chǎn)，4月份開始任務(wù)量逐步增多，大家馬上進(jìn)入角色，在干滿8小時之后為了更好更快完成任務(wù)，自覺加班。后半年任務(wù)繁重，七月份集團(tuán)公司放大假時，員工舍棄自己休息時間頂著烈日在車間搶大運(yùn)任務(wù)。十一7天假，大家就休息了3天，有的員工只休息1天!每一個人都默默的搶手里的任務(wù)，毫無怨言。熱處理工段也一樣的奮斗著，每次鈑金加班，熱處理肯定有人值班，就算鈑金工段只搶出一種活，熱處理工段也會及時淬火，不耽誤生產(chǎn)進(jìn)度。

為了提高員工積極性，也為了能順利完成生產(chǎn)任務(wù)，11、12月份公司組織勞動競賽，大家積極參與，每天都加班到8點(diǎn)多，有的甚至到9點(diǎn)、10點(diǎn)!功夫不負(fù)有心人，通過大家不懈努力，班組生產(chǎn)任務(wù)終于接近尾聲。

3、存在的問題和不足

通過一年的工作積累，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，主要是工作思路不夠清晰，有創(chuàng)造性的思路還不是很多。個別工作做的還不夠完善，班組管理方面對自己不夠滿意，還應(yīng)該投入更多的經(jīng)歷，多關(guān)心員工，觀察大家的情緒和思想動態(tài)，以身作則，帶動每一個人，為公司創(chuàng)造更大的效益，做一個合格的班組長。

春風(fēng)春雨春燦爛，新年新歲新起點(diǎn)!2012年將是公司在航天業(yè)的改革之年，創(chuàng)新之年，奮進(jìn)之年!新的征途已經(jīng)指明，新的戰(zhàn)斗即將開始。藍(lán)圖已繪，戰(zhàn)鼓已響!23車間鈑金二班定將不負(fù)使命，再譜新篇，共同創(chuàng)造哈飛實(shí)業(yè)公司美好的明天!

鈑金實(shí)習(xí)工作總結(jié)二 實(shí)習(xí)期間，通過學(xué)習(xí)車工、鍛工。我們做出了自己設(shè)計(jì)的工藝品，銑工、車工、刨工的實(shí)習(xí)每人都能按照圖紙要求做出一個工件;最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險性最高，在一天中同學(xué)們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出錘子柄。所有工種中，鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個精美的螺母。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次金工實(shí)習(xí)給我的體會是：

①通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

金工實(shí)習(xí)對我們工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓(xùn)練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學(xué)習(xí)各工種的基本工藝知識、了解設(shè)備原理和工作過程，又要加強(qiáng)實(shí)踐動手能力的訓(xùn)練，并具有運(yùn)用所學(xué)工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。

在實(shí)習(xí)中，學(xué)校將各工種的實(shí)習(xí)內(nèi)容如：結(jié)合制作榔頭，將下料、車工、銑工、鉗工、刨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使我們對機(jī)械產(chǎn)品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認(rèn)識。使我們了解了各工種的先后順序和作用。

⑤在整個實(shí)習(xí)過程中，對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時加強(qiáng)對填寫實(shí)習(xí)報(bào)告、清理機(jī)床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

⑥實(shí)訓(xùn)中心教師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的金工實(shí)習(xí)成績，實(shí)行綜合考評制度，實(shí)行平時成績產(chǎn)品質(zhì)量成績綜合考試成績=總成績，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

在各個工種的實(shí)習(xí)中，都安排了一定靈活時間和實(shí)習(xí)內(nèi)容，使得動手能力強(qiáng)的學(xué)生有了發(fā)揮的余地。

在實(shí)習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實(shí)習(xí)項(xiàng)目中，應(yīng)多分配點(diǎn)時間，讓我們能夠真正體驗(yàn)到高科技帶來的樂趣。

在焊接方面我覺得應(yīng)該引進(jìn)一些比較先進(jìn)的技術(shù)，雖然不一定就買來這些設(shè)備，但我覺得應(yīng)該傳授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進(jìn)水平的差距。

另外，我覺得我校的金工實(shí)習(xí)課應(yīng)該再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動手操作時間時講解，這樣更有利于達(dá)到我們的目的。

實(shí)習(xí)期間，許多老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神也讓我們敬佩。老師能不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計(jì)較這些，只要有一點(diǎn)毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點(diǎn)。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。這種精神值得我們每一個人學(xué)習(xí)。我覺得金工實(shí)習(xí)對我自己來說非常有意義,非常實(shí)在.它給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.它讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。

鈑金實(shí)習(xí)工作總結(jié)三 在過去的一年，鈑模車間在公司領(lǐng)導(dǎo)下在公司各部門以及我們車間全體員工共同努力下，完成生產(chǎn)下達(dá)的任務(wù)，一如既往密切配合各車間各部門的工作，有計(jì)劃完成每月，每周作業(yè)生產(chǎn)，主要做到了以下幾個方面工作：

2016年共生產(chǎn)焊接箱體557臺CS系列：368臺

CS500～560箱體120臺，CS580箱體7臺，CS650~750箱體115臺，CS875箱體60臺，CS1000~1200箱體56臺，CS1250箱體10臺。CP系列：141臺

CP400箱體6臺，CP450B箱體35臺，CP650箱體1臺，CP750箱體60臺，CP875箱體14臺，CP910箱體4臺，CP1000箱體20臺，CP1450箱體1臺。CH系列：21臺

CH500箱體11臺，CHJ875A箱體2臺，CH500A箱體4臺，CH750箱體4臺。SVTL系列7臺

SVTL875：4臺，SVTL750：2臺，SVTL650：1臺新產(chǎn)品：20臺

GCD1050：8臺，C1000B：3臺，CD580：4臺，CP875JG：1臺，SJ650D：1臺，C650R：2臺，GCD800：1臺。模具制造共38套

泵、渦型芯模：28套泵渦鐵模：10套二、安全生產(chǎn)現(xiàn)場定置管理

2016年鈑金車間不懈努力狠抓安全生產(chǎn)，對吊車、氧氣、煤氣、二氧化碳焊機(jī)、電線、電纜正確使用，特別是二氧化碳焊機(jī)(熔深和焊縫易于控制，焊接質(zhì)量好，焊縫抗裂性好，電能消耗小，使用成本低大大提高生產(chǎn)效率)。車間生產(chǎn)安全及衛(wèi)生，提高車間的生產(chǎn)安全和清潔狀況文明生產(chǎn)落班前做好設(shè)備保養(yǎng)，環(huán)境衛(wèi)生。過去的一年還存在著不足問題，半成品工件擺放不整齊，現(xiàn)場衛(wèi)生不井條，今后要加強(qiáng)對員工思想教育。

今年6月鈑金車間開始ERP系統(tǒng)，能有效提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性，令零部件能快速進(jìn)入下工序，達(dá)到信息共享和提高雙效的預(yù)期目的。三、狠抓質(zhì)量

ISO~2008版質(zhì)量管理體系，能夠積極配合質(zhì)檢部做好全面質(zhì)量管理工作，同是在運(yùn)作過程中亦存在對設(shè)備現(xiàn)場，文明生產(chǎn)管理不足，今后要繼續(xù)在生產(chǎn)作業(yè)中積極配合質(zhì)量部和各部門相關(guān)工作，確保全年質(zhì)量目標(biāo)監(jiān)測及每月選題匯總達(dá)標(biāo)，合格。四、設(shè)想2012年策劃，目標(biāo)

1、車間對20xx年每月生產(chǎn)調(diào)速型箱體40～45臺，2012年要提升到65臺，車間設(shè)想在人員整合情況下要增加人員4人實(shí)行2班制，充實(shí)車間生產(chǎn)能力，特殊急件可加班加點(diǎn)完成任務(wù)。

2、增加設(shè)備投入，尤其是二氧化碳焊機(jī)6臺，確保完成每月生產(chǎn)下達(dá)任務(wù)。

3、車間請購各種規(guī)格鐵板材料要及時到位。

篇4

更務(wù)實(shí)

首先是體現(xiàn)在審時度勢，及時應(yīng)變。比較去年的報(bào)告，就能發(fā)現(xiàn)，宏觀經(jīng)濟(jì)政策發(fā)生了重大改變。2008年兩會的調(diào)子，是政府以相當(dāng)嚴(yán)厲的口吻控制經(jīng)濟(jì)過熱，關(guān)鍵詞是“兩防”，“把防止經(jīng)濟(jì)增長由偏快轉(zhuǎn)為過熱、防止價格由結(jié)構(gòu)性上漲演變?yōu)槊黠@通貨膨脹作為宏觀調(diào)控的首要任務(wù)”。而今年則指出要通過拉動投資、拉動消費(fèi)，保證經(jīng)濟(jì)增長。比如，在闡述財(cái)政政策和貨幣政策時，去年報(bào)告用的是“穩(wěn)健”和“從緊”，今年用的字眼是“積極”和“適度寬松”。

務(wù)實(shí)，也體現(xiàn)在不諱言問題，不回避矛盾。溫總理在談及“實(shí)施全國中小學(xué)校舍安全工程”時指出，要“推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方！”看來，政府在傾聽民聲、采納民意、集納民智方面，做出了相當(dāng)大的努力。

更貼近

突出地體現(xiàn)在民生方面的比重大大增加，對百姓極其關(guān)注的就業(yè)、收入、住房等熱點(diǎn)問題一一回應(yīng)，安排周詳。

比如，在談及實(shí)行結(jié)構(gòu)性減稅和推進(jìn)稅費(fèi)改革時，溫總理表示，要采取減稅、退稅或抵免稅等多種方式減輕企業(yè)和居民稅負(fù)，再加上取消和停征100項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)，可減輕企業(yè)和居民負(fù)擔(dān)約5000億元。這是一份事涉眾多人群的沉甸甸的“大禮包”，對活躍微觀經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)消費(fèi)的作用不可小覷。

更細(xì)節(jié)

篇5

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 冶金工程 生產(chǎn)實(shí)習(xí)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0249-01

江蘇科技大學(xué)張家港校區(qū)開辦冶金工程專業(yè)時間不長，辦學(xué)定位為培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，為企業(yè)提供具有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級藍(lán)領(lǐng)。應(yīng)用型本科應(yīng)重視學(xué)生的工程技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高實(shí)際操作水平。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是冶金工程應(yīng)用型本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)，是教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的根本保證[1]。該文通過對筆者近3年帶領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況的總結(jié)和分析，提出提高應(yīng)用型本科冶金工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的建議。

1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐

2011年帶領(lǐng)08級冶金工程學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)方式采用學(xué)生參觀和企業(yè)技術(shù)人員陪同講解相結(jié)合的方式。通過本次實(shí)習(xí)，學(xué)生熟悉了滬東船廠的發(fā)展、主要產(chǎn)品、生產(chǎn)和管理。4805廠的裝備、生產(chǎn)過程和船體結(jié)構(gòu)。上海寶緣鋼鐵有限公司的生產(chǎn)、管理和主要產(chǎn)品。上海寶鋼集團(tuán)有限公司的裝備及生產(chǎn)工藝。張家港永鋼集團(tuán)煉鐵、煉鋼主要設(shè)備及主要工藝流程采用的自動控制系統(tǒng)。常州中天鋼鐵有限公司煉鐵廠、煉鋼廠主要流程和設(shè)備，尤其是轉(zhuǎn)爐、高爐、熱風(fēng)爐結(jié)構(gòu)和性能。

2012年帶領(lǐng)09級冶金工程學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。與2011年相比，實(shí)習(xí)方式相同，但多了兩家實(shí)習(xí)單位，分別為上海歐姆龍有限公司和張家港聯(lián)合銅業(yè)。通過本次實(shí)習(xí)，學(xué)生還對電氣自動化設(shè)備產(chǎn)品，以及有色金屬冶煉的工藝和設(shè)備有了更深的認(rèn)識。

2013年帶領(lǐng)10級冶金工程學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)全部在江蘇沙鋼集團(tuán)有限公司進(jìn)行，采取分組跟班的形式實(shí)習(xí)了宏發(fā)焦化廠、原料燒結(jié)廠、宏發(fā)煉鐵廠、宏發(fā)煉鋼廠和鋼板總廠。通過本次實(shí)習(xí)，學(xué)生熟悉了煉焦、干熄焦等工藝，燒結(jié)、球團(tuán)等生產(chǎn)工藝，噴煤、熱風(fēng)爐等生產(chǎn)工藝，鐵水預(yù)處理、RH精煉及板坯連鑄工藝，除鱗、粗軋、精軋、卷取等工藝。

2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題

（1）實(shí)習(xí)過程主要是走馬觀花的參觀式實(shí)習(xí)，效果很不理想，難以達(dá)到預(yù)期的目的。（2）學(xué)生沒有實(shí)際動手操作的機(jī)會，缺乏生產(chǎn)現(xiàn)場鍛煉的經(jīng)歷，不能體現(xiàn)應(yīng)用型本科的辦學(xué)目標(biāo)。（3）早期實(shí)習(xí)去了一些非冶金企業(yè)，對提高學(xué)生的冶金專業(yè)知識幫助不大。（4）由于實(shí)習(xí)時間和經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生不能參觀更多的生產(chǎn)車間現(xiàn)場，而且學(xué)生與企業(yè)管理或技術(shù)人員交流機(jī)會少。（5）冶金生產(chǎn)現(xiàn)場噪音大，而學(xué)生人數(shù)多，大多數(shù)學(xué)生聽企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場講解的效果不夠理想。（6）部分學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)場不做實(shí)習(xí)記錄，沒有寫實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)結(jié)束提交的實(shí)習(xí)報(bào)告有互相抄襲現(xiàn)象。

3 生產(chǎn)實(shí)習(xí)的建議

針對指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中遇到的問題，我們進(jìn)行了總結(jié)和思考，提出以下改進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的建議。

3.1 開展實(shí)習(xí)理論課堂教學(xué)

由于實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)多，時間短、經(jīng)費(fèi)緊，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)能學(xué)到的知識越來越有限，這需要通過加強(qiáng)課堂教學(xué)來彌補(bǔ)。建議指導(dǎo)老師通過開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)前的理論課堂教學(xué)，使學(xué)生對冶金生產(chǎn)工藝的主要設(shè)備和流程等形成初步的認(rèn)識。還需要不斷豐富教學(xué)手段，由于張家港擁有沙鋼、永鋼、廣大鋼鐵等冶金企業(yè)資源，可以邀請這些企業(yè)的技術(shù)骨干到學(xué)校里對將要實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)講座。由于不受生產(chǎn)情況的影響，企業(yè)技術(shù)人員講課時間有了保證，講課內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性更強(qiáng)[2]。每次學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，企業(yè)都會安排技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)知識講座，將企業(yè)技術(shù)人員邀請到學(xué)校講課就避免了每批次學(xué)生下廠的多次重復(fù)教學(xué)，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，也節(jié)約了部分實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

3.2 完善實(shí)習(xí)方式

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要方式包括跟班學(xué)習(xí)、現(xiàn)場參觀及專題講座[3]。08、09級冶金工程學(xué)生的實(shí)習(xí)采取了現(xiàn)場參觀的方式，這種方式與認(rèn)識實(shí)習(xí)如出一轍，實(shí)習(xí)效果欠佳，10級冶金工程學(xué)生采取跟班學(xué)習(xí)的方式，效果有所改善。但近3年的實(shí)習(xí)，學(xué)生都沒有參與動手實(shí)踐，沒有掌握實(shí)際操作知識，不能達(dá)到應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著學(xué)校辦學(xué)過程的深入，目前已與沙鋼、永鋼等企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，這兩個企業(yè)已成為我校冶金工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。我校冶金工程辦學(xué)理念是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建議以后的實(shí)習(xí)方式為分組分批地跟班學(xué)習(xí)，同時將實(shí)習(xí)時間延長至5周，使學(xué)生能夠在工人師傅的指導(dǎo)下動手實(shí)踐，達(dá)到應(yīng)用型人才的要求。

3.3 建立合理成績考核體系

近3年生產(chǎn)實(shí)習(xí)的成績評定包括實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)日記、實(shí)結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告。但這種考核體系存在抄襲現(xiàn)象，不能反映出學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度和效果的差異。建議以后實(shí)習(xí)考核體系中增加實(shí)習(xí)答辯一項(xiàng)，實(shí)習(xí)結(jié)束后可以組織一定形式的答辯。例如，每個學(xué)生在沙鋼實(shí)習(xí)時找出兩個關(guān)于工藝、設(shè)備、技術(shù)方面的問題，然后通過小組討論，與指導(dǎo)老師探討，查閱文獻(xiàn)等手段，提出解決這些問題的方法，在答辯時重點(diǎn)陳述這些內(nèi)容。最后將實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)答辯的成績按6：4的比例進(jìn)行綜合評定，給出實(shí)習(xí)最終成績，從而更加全面反映出學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度和實(shí)習(xí)效果。

4 結(jié)語

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用型冶金工程專業(yè)學(xué)生教育的關(guān)鍵實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過開展實(shí)習(xí)理論課堂教學(xué)、完善實(shí)習(xí)方式、建立合理成績考核體系，逐步提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，達(dá)到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀道中.冶金工程應(yīng)用型本科專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)體系構(gòu)建[J].中國冶金教育，2011（1）：11-14.

篇6

關(guān)鍵詞 金工實(shí)習(xí)；工藝思想；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）24-0123-02

誠信意識、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力可以說是目前我國專業(yè)技術(shù)人員綜合素質(zhì)中最為薄弱的三個方面。金工實(shí)習(xí)是高等工程教育中培養(yǎng)學(xué)生這三方面素質(zhì)的重要手段之一。金工實(shí)習(xí)是誠信意識、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)中最具綜合性、實(shí)踐性、親歷性、體驗(yàn)性的環(huán)節(jié)，也是目前工科學(xué)生在校實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中唯一親身實(shí)踐的環(huán)節(jié)，它所營造的工程氛圍，是其他教育教學(xué)環(huán)節(jié)難以達(dá)到的，它對于一個學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)更為全面、嚴(yán)格。通過在金工實(shí)習(xí)中理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、習(xí)慣養(yǎng)成幾個方面的嚴(yán)格訓(xùn)練與親身體驗(yàn)，學(xué)生將得到綜合性的工程訓(xùn)練，綜合素質(zhì)得到鍛煉，及早發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，結(jié)合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有意識地采取針對性措施，彌補(bǔ)缺陷、強(qiáng)化不足、鞏固優(yōu)勢、完善自己，增加就業(yè)競爭能力。

金工實(shí)習(xí)不單是操作技能的學(xué)習(xí)及實(shí)踐過程的體驗(yàn)，更應(yīng)是在實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境中對創(chuàng)造性思維、方法、能力的啟蒙與體驗(yàn)?；诠に囁枷氲慕⑹莿?chuàng)造力開發(fā)的基石的理念，契合實(shí)際工作環(huán)境的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，以工藝思想的培養(yǎng)和開發(fā)為切入點(diǎn)，開設(shè)工藝卡編制訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)大學(xué)生工藝思想的探索與實(shí)踐，以求使高校金工實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)體系更完整，更貼近實(shí)際需求，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的開發(fā)更深入，為大學(xué)生走向社會打下經(jīng)受培養(yǎng)而積累的能力基礎(chǔ)。

1 項(xiàng)目的設(shè)置

面對培養(yǎng)方案中的金工實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)，充分意識到它對工科學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)和訓(xùn)練及相關(guān)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，在大學(xué)生金工實(shí)習(xí)中的“創(chuàng)意實(shí)習(xí)”階段，用較為全面的工藝文件制作形式和過程，對整個金工實(shí)習(xí)的脈絡(luò)、工藝思想的形成及系統(tǒng)性進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范和總結(jié)。通過這一手段，對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行有針對性、切實(shí)的機(jī)械加工工藝學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和教育，使他們在校期間就能形成工藝思想為先的大工程意識，既對實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，又為培養(yǎng)他們獲得解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力打下良好基礎(chǔ)。

2 項(xiàng)目的實(shí)踐

項(xiàng)目實(shí)施分為基本訓(xùn)練和提高訓(xùn)練兩個階段進(jìn)行，相關(guān)課件見圖1～圖6。

2.1 基本訓(xùn)練

針對貫穿金工實(shí)習(xí)的典型作業(yè)件——鴨嘴錘組件的加工工藝過程，給予零件加工圖紙、工藝過程卡、工序卡、裝配過程卡的分析講解、指導(dǎo)、制作和填寫等連續(xù)和完整的訓(xùn)練。開設(shè)工藝知識理論課，以多媒體課件的形式，非常活潑直觀地對典型作業(yè)件——鴨嘴錘，包括錘頭和錘柄，分工序和工步地予以講解。延伸介紹標(biāo)準(zhǔn)工藝過程卡的內(nèi)容和填寫規(guī)范，用錘柄的車工加工工藝內(nèi)容的填寫為例，過渡到工藝過程卡的零件圖和技術(shù)要求、工序內(nèi)容規(guī)范繪制和填寫。

2.2 提高訓(xùn)練

有選擇地開展多內(nèi)容、多覆蓋的工藝課程內(nèi)容。在加強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)習(xí)階段，針對綜合訓(xùn)練實(shí)習(xí)內(nèi)容——工藝臺歷及其他創(chuàng)意訓(xùn)練作業(yè)件的加工制作，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下繪制裝配圖、零件圖等，并以實(shí)際加工的組合件工藝過程為內(nèi)容，逐步完整填寫各工藝文件（工藝過程卡、工序卡、裝配過程卡）等。

3 項(xiàng)目考核與評估

結(jié)合專門設(shè)置的“金工實(shí)習(xí)機(jī)械加工工藝卡編制”和“金工實(shí)習(xí)小結(jié)”等內(nèi)容，通過問卷調(diào)查等形式反饋學(xué)生的接受程度，建立相關(guān)工作內(nèi)容和調(diào)查項(xiàng)目改進(jìn)機(jī)制。定期舉辦加工方案、設(shè)計(jì)、工藝制定等內(nèi)容的交流活動，讓項(xiàng)目組的學(xué)生發(fā)表自己的體會和感受，對完成情況較好的作業(yè)件并附工藝文件，予以展示和裝訂保存；在校園網(wǎng)工創(chuàng)中心網(wǎng)站頁面的相應(yīng)版塊中，予以及時介紹，并進(jìn)行相關(guān)評價和說明。

4 結(jié)束語

在本項(xiàng)目的設(shè)置和實(shí)施中也發(fā)現(xiàn)一些問題和不足，需要在今后的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)中予以改進(jìn)。

1）學(xué)生缺乏有效的制造感性認(rèn)識，工藝概念幾乎沒有，需要從零起點(diǎn)開始。由于缺少制造工藝過程的感性認(rèn)識，在加工工藝過程實(shí)習(xí)操作中，沒有合理有序的加工工藝過程的習(xí)慣養(yǎng)成，小錘頭的鉗工加工工藝過程就顯得較為混亂。這也正表明實(shí)施該項(xiàng)目的必要性。針對此問題，有針對性地在原有的操作臺懸掛小錘頭零件圖的旁邊，增加其鉗工加工工藝過程內(nèi)容，并要求現(xiàn)場指導(dǎo)教師及時督促實(shí)習(xí)學(xué)生，養(yǎng)成按工藝內(nèi)容完成零件制作的良好習(xí)慣。

篇7

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí)；車工教學(xué)；方法

0引言

金工實(shí)習(xí)是高校學(xué)生的一門重要的實(shí)踐課程，是學(xué)生認(rèn)識和了解制造技術(shù)的通道。車床是機(jī)械制造中重要設(shè)備之一，車削加工在機(jī)械加工中占有極其重要的地位。車削加工是車床加工中最常用的一種加工方法，也是最基本的加工方法之一。車工實(shí)習(xí)在金工實(shí)習(xí)中占有非常重要的地位，在金工實(shí)習(xí)當(dāng)中占有很大比例，車工實(shí)習(xí)課是一門培養(yǎng)學(xué)生了解和掌握車工操作技能，技巧的課程。內(nèi)容包括：外圓車削，平面車削，切槽等。另外，還包括常用設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)等。車削主要用于加工回轉(zhuǎn)零件或零件的回轉(zhuǎn)表面及端面。除可以加工各種金屬材料外，在車床上還可以車削尼龍，橡膠，塑料等非金屬材料。隨著社會發(fā)展和進(jìn)步，如何使學(xué)校在競爭中更有優(yōu)勢，改善和提高教學(xué)質(zhì)量才是關(guān)鍵，現(xiàn)在我們就分析一下車床教學(xué)中存在的問題。

1車工實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題

1.1車床實(shí)習(xí)教學(xué)方式和內(nèi)容單一

車工實(shí)習(xí)一直只是注重實(shí)際操作，所以車床的實(shí)習(xí)就一直存在著教學(xué)手段單一的問題，我們一直是采用老師講解，學(xué)生具體操作的方法。這樣沒有讓學(xué)生充分發(fā)揮出創(chuàng)造性，限制了學(xué)生的主動創(chuàng)造能力。講述的內(nèi)容也是單一的，每次的學(xué)習(xí)操作都是相同的零件，同學(xué)和講解的老師也會感覺到乏味。

1.2車床實(shí)習(xí)中所用材料消耗過多

由于學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中所生產(chǎn)的工件相對簡單單調(diào)，不能用于實(shí)際的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，所以加工之后的工件就會被直接丟棄，這樣就形成了資源的浪費(fèi)。

1.3車床實(shí)習(xí)中設(shè)備陳舊

目前學(xué)校的教學(xué)大多使用老式車床，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，老式車床已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，更不能與當(dāng)今企業(yè)中的車床相比較，因?yàn)槠髽I(yè)生產(chǎn)線上的車床都是新產(chǎn)品，所達(dá)到的精度要比實(shí)習(xí)所用的高很多。所以我們要適應(yīng)時代的發(fā)展，讓學(xué)生接觸到先進(jìn)設(shè)備，滿足學(xué)生的需求，使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和需求。

1.4車床加工的零件與其他工作沒有聯(lián)系

現(xiàn)在學(xué)校的金工實(shí)習(xí)的各個工種雖然是一個整體的實(shí)習(xí)過程，但是實(shí)際上各工種之間沒有實(shí)際聯(lián)系，學(xué)生實(shí)習(xí)只是完成了單獨(dú)工種的實(shí)習(xí)操作，沒有能把工種之間有效的聯(lián)系起來，這樣的實(shí)習(xí)不能順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生不能在高速發(fā)展的社會占有一席之地。

2車床實(shí)習(xí)中存在的問題分析與改進(jìn)

2.1提高老師自身素質(zhì)，使車床講解的靈活性和多變性

現(xiàn)在的普通車床的教學(xué)模式一直是老師講解，學(xué)生操作的傳統(tǒng)模式，每個學(xué)生都是做相同的工件，每批學(xué)生老師都是一個講解的過程。這樣學(xué)生會覺得枯燥無味。在講授基本加工技巧的基礎(chǔ)上，一定要發(fā)揮講解的靈活與多變，那么首先一定要提高老師自身的素質(zhì)，不要一味的通過口述的形式去講解，可以利用電腦多媒體等形式去讓學(xué)生更加直觀，更加生動的看到車床的加工過程，使學(xué)生覺得這些加工過程對他們有足夠大的吸引力。其次，講解人一定要掌握足夠多的加工技巧與方式，通過講解演示的過程來調(diào)動學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造能力，讓學(xué)生可以在安全操作的前提下去發(fā)散自己的思維，加工出自己的零件。拒絕傳統(tǒng)教學(xué)中人手一個小榔頭的模式，從而達(dá)到了培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生積極性與創(chuàng)造性的初衷。

2.2完善教學(xué)工藝，加強(qiáng)各工種配合，增加各工種聯(lián)系

目前車床加工的工件都過于單一，生產(chǎn)的工件不能用于實(shí)際生活生產(chǎn)，所以造成了材料的一次性使用，造成了大量的浪費(fèi)。所以我們應(yīng)該完善加工的工藝，使用過的工件可以再度利用。首先我們可以盡力發(fā)揮材料的二次利用，在能完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡可能的使用廢料，我們可以使一根圓鋼可以多次使用，如首先車外圓，再車螺紋，最后車錐度。這樣我們不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還使材料充分利用，避免了浪費(fèi)。我們還可以通過多工種之間的配合來達(dá)到材料多次利用的目的，金工實(shí)習(xí)有多工種組成，我們可以設(shè)計(jì)一個包括了大部分工種參與的工件，把各個工種有效的結(jié)合起來，讓金工實(shí)習(xí)成為一個真正的生產(chǎn)線，最后完成這樣一個囊括了多工種加工的零件。這樣即達(dá)到了避免材料浪費(fèi)的目的，也達(dá)到了使多工種緊密相連的效果。另外也激發(fā)了學(xué)生對以往枯燥單一的金工實(shí)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了多元化的人才。

2.3更新現(xiàn)有老式車床，加強(qiáng)校企聯(lián)合

目前金工實(shí)習(xí)學(xué)生所接觸的車床都是相對老式的車床，精度等一系列的工作能力已經(jīng)達(dá)不到要求，已經(jīng)被實(shí)際的生產(chǎn)所淘汰，所以學(xué)校應(yīng)該與時俱進(jìn)，買入先進(jìn)的設(shè)備，讓學(xué)生學(xué)到更新的加工方式和技術(shù)，讓學(xué)生能順應(yīng)時展和社會需要，不被淘汰，在就業(yè)市場上真正的占有一席之地。另外，學(xué)校在買入先進(jìn)設(shè)備的同時，應(yīng)該加強(qiáng)校企聯(lián)合，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了充分理論知識的前提下，將學(xué)生送到企業(yè)去接觸真正的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)到理論的前提下也積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)際生產(chǎn)解決了書本上難理解的東西，讓學(xué)生真正的理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)社會需要的綜合性的人才。

3總結(jié)

車床在機(jī)械制造業(yè)中有著舉足輕重的地位，因此社會對車床操作者的需求也是很大的，同時要求也是很高的。所以只有不斷提升教師自身的素質(zhì)，完善教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生們對車床學(xué)習(xí)的積極性與好奇心，讓他們在自己主動的意識下學(xué)到正確的理論與操作的知識，同時通過多變與靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)了能真正理論與實(shí)際相結(jié)合的多面性的人才，讓學(xué)生在就業(yè)市場上有了自己的一席之地，同時也提高了學(xué)校在社會的地位。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，不斷的創(chuàng)新，才能把金工實(shí)習(xí)做的有聲有色。

參考文獻(xiàn):

[1]勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫.車工工藝與技能訓(xùn)練[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2003.

[2]李之浩.車工生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法[M].吉林:吉林科學(xué)技術(shù)出版社,1993.

篇8

肖振宇 114

這學(xué)期我們專業(yè)開了為期10天的金工實(shí)習(xí)課程。金工實(shí)習(xí)是機(jī)制類專業(yè)學(xué)生熟悉冷熱加工生產(chǎn)過程、培養(yǎng)實(shí)踐動手能力、學(xué)習(xí)《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等后續(xù)課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生熟悉機(jī)械制造的一般過程，掌握金屬加工的主要工藝方法和工藝過程，熟悉各種設(shè)備和工具的安全操作使用方法；了解新工藝和新技術(shù)在機(jī)械制造中的使用；掌握對簡單零件冷熱加工方法選擇和工藝分析的能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識圖紙、加工符號及了解技術(shù)條件的能力。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動，遵守紀(jì)建的好習(xí)慣，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)；并為學(xué)習(xí)《工程材料及成型工藝基礎(chǔ)》和《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)的第一天，大家的心情都很激動。畢竟是第一次進(jìn)工廠，第一次接觸到各種機(jī)床。第一堂課上，實(shí)習(xí)老師給我們講了安全問題。 統(tǒng)一我們的服裝，穿戴要嚴(yán)格按照金工實(shí)習(xí)工廠的要求，以避免因穿戴而發(fā)生不必要的人身事故。其次是要求我們了解車床性能及掌握各種操作要領(lǐng)，以此保證實(shí)習(xí)的安全性，也是提高我們的安全意識，樹立正確的工作態(tài)度，觀念；遵守勞動紀(jì)律，遵守安全技術(shù)規(guī)則。

接下來就是10天的實(shí)習(xí)了，期間，我們接觸了，鍛、焊、銑、刨、磨。車等多個工種。平均每個工種只有1天的時間，所以時間是很緊的。我們必須在一天多一點(diǎn)的時間內(nèi)，學(xué)會、了解一種工種。并且能熟練的操作車床，到能做出一件成品來。

下面，我結(jié)合實(shí)習(xí)期間遇到的一些困難、問題總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

第一，要了解一項(xiàng)工種，熟練車床的操作，光是靠啃書本是無用的，所謂實(shí)習(xí)就是要我們自己實(shí)際的去練習(xí)，去操作。要真正的能從書本的理論知識轉(zhuǎn)到實(shí)際操作，實(shí)踐中來。還有就是不能由著自己的性子來操作，一定要在師傅的指導(dǎo)，講解下進(jìn)行操作。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。不可自己耍小聰明

第二，在實(shí)習(xí)操作時，我們思想要集中，切不可開小差。如，在開車前，和同伴要相互呼應(yīng)，避免造成事故。操作過程中也要做到細(xì)心、耐心。比如，在車手柄時就需要我們做到眼、手一致。車一段弧面時，注意到橫向手柄、縱向手柄的進(jìn)給。特別是精車時，稍有不慎則會影響到精確度。

第三，在實(shí)習(xí)期間，我們存在著一個很不好的現(xiàn)象。那就是工作態(tài)度問題。比如，有些同學(xué)常出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，及工作中偷懶、隨便應(yīng)付的現(xiàn)象。我想這不僅是態(tài)度問題，更重要的是在另一面反映了一個人的人品、素質(zhì)。我們在畢業(yè)之后都要面對擇業(yè)的。且不說專業(yè)知識掌握的如何。單是這種壞習(xí)慣、壞毛病，用人單位會怎樣看待呢？最起碼這是對師傅們的不尊敬。所以我認(rèn)為實(shí)習(xí)期間很重要的一點(diǎn)是工作態(tài)度問題，態(tài)度決定一切。只有樹立正確的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，那才能真正的掌握和更深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識。

第四，是合作。在實(shí)際操作中我們應(yīng)該學(xué)會如何和同事合作、分工，以提高工作效率。合作之間其實(shí)并不是單純的操作，相互呼應(yīng)。還可以提高我們的實(shí)際解決問題的能力。增強(qiáng)合作，團(tuán)體意識。

第五，金工實(shí)習(xí)中，我們在完成各項(xiàng)工作，掌握專業(yè)知識的同時，我們要試著在工作實(shí)踐中有所創(chuàng)新、突破。在教學(xué)過程中能夠把教學(xué)與日常生活用品,比如說杯子,手機(jī)卡座等聯(lián)系起來,使我們對教學(xué)理解更加深刻.

篇9

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí)；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0169-03

金工實(shí)習(xí)是高校工科學(xué)生的一門重要實(shí)踐教學(xué)課程，是學(xué)生認(rèn)識、了解、熟悉機(jī)械加工工藝生產(chǎn)過程的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。制造技術(shù)是高新技術(shù)走向?qū)嶋H應(yīng)用的接口、通道和橋梁，是提高創(chuàng)新能力和企業(yè)國際競爭力的根本途徑。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、信息技術(shù)、管理技術(shù)等高新技術(shù)與制造技術(shù)深層的結(jié)合，制造業(yè)面貌發(fā)生了極大的變化，高校機(jī)械學(xué)科的科學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法勢必隨之不斷擴(kuò)展和更新。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在國民生活中越來越普及，社會對高校畢業(yè)生自身素質(zhì)要求越來越高，要求高校畢業(yè)生“能文能武”――既要有較高的理論基礎(chǔ)，又要有較強(qiáng)的操作技能。所以，高校工科類的實(shí)踐教學(xué)迫切需要進(jìn)入現(xiàn)代的教學(xué)模式。而現(xiàn)代教學(xué)模式，主要就是與社會接軌、與市場接軌，以培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)用性人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維能力、綜合運(yùn)用知識的能力進(jìn)行建設(shè)和規(guī)劃。因此，金工實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)理念等都需要更新、加強(qiáng)和完善，迫切需要進(jìn)入現(xiàn)代的教學(xué)模式。本人從事多年的金工實(shí)習(xí)管理與教學(xué)，具有一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何搞好金工實(shí)習(xí)教學(xué)工作、建立好現(xiàn)代教學(xué)機(jī)制，把培養(yǎng)“應(yīng)用型、實(shí)用性”人才落實(shí)到實(shí)踐教學(xué)中去談?wù)勛约旱慕虒W(xué)思考。

一、金工實(shí)習(xí)的性質(zhì)與目的

金工實(shí)習(xí)又叫金屬加工工藝實(shí)習(xí)，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的一門工程技術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生熟悉和了解機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程，熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，同時也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力、初步解決和認(rèn)識工程技術(shù)問題的基礎(chǔ)。

二、教師隊(duì)伍的建設(shè)

金工實(shí)習(xí)要求指導(dǎo)教師必須具備豐富的金屬切削加工工藝?yán)碚撝R和較強(qiáng)的操作技能，把握好實(shí)習(xí)教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，能文能武，及時解決實(shí)習(xí)過程中發(fā)生的問題。所以，學(xué)校首先應(yīng)成立金工實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在全校范圍公開招聘合適的指導(dǎo)教學(xué)人員，經(jīng)過述職、答辯、考察，擇優(yōu)錄用具有一定理論水平、又有一定實(shí)踐操作技能的教學(xué)人員組建成管理和教學(xué)隊(duì)伍（如不能滿足要求的，可進(jìn)行對外招聘），對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行培養(yǎng)、培訓(xùn)。學(xué)校請理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授和設(shè)計(jì)工藝實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)厚實(shí)的工程師講課，時常進(jìn)行教學(xué)與技術(shù)交流，有計(jì)劃、有組織地到先進(jìn)的企業(yè)、公司、知名高校進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，努力提高自身的專業(yè)知識和指導(dǎo)技能。學(xué)校大力培養(yǎng)和引進(jìn)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師和指導(dǎo)生產(chǎn)教學(xué)的“生產(chǎn)型”教師，加強(qiáng)和完善指導(dǎo)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)建設(shè)，逐步形成實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，教學(xué)、科研和技術(shù)三位一體，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍[3]。

三、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

教育部課程教學(xué)指導(dǎo)組在金工系列課程改革指南中指出：要不斷更新實(shí)習(xí)內(nèi)容，盡可能創(chuàng)造條件，增加新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備實(shí)習(xí)的比例，并引入現(xiàn)代教育技術(shù)，逐步代替“作坊式、師傅帶徒弟”的落后方法。所以，構(gòu)建合適的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。本作者認(rèn)為，金工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在保證實(shí)習(xí)教學(xué)安全的前提下，以培養(yǎng)學(xué)生掌握常規(guī)機(jī)械制造工程為基礎(chǔ)，了解和認(rèn)識先進(jìn)機(jī)械制造工程技術(shù)和應(yīng)用能力為核心，注重綜合素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)性原則、先進(jìn)性原則、特色性原則、模塊化原則、創(chuàng)新性原則，將金工實(shí)習(xí)內(nèi)容劃分為安全應(yīng)知技術(shù)、常規(guī)制造技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)四個層次。每個層次應(yīng)分成多個模塊，每個模塊可根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)要求搭配，柔性組合，滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。每個模塊結(jié)合本教學(xué)單位的具體特征及教學(xué)設(shè)施情況，再具體劃分為多個子模塊（如：冷加工技術(shù)模塊有車削、銑削、磨削等子模塊），以進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)。本作者以貴陽學(xué)院金工實(shí)習(xí)為例，構(gòu)建了金工實(shí)習(xí)基本教學(xué)架構(gòu)圖，如圖1所示。

1.安全應(yīng)知技術(shù)。教師通過安全操作規(guī)程和安全應(yīng)急措施的講解，使學(xué)生了解和懂得各設(shè)備的安全技術(shù)（如車工安全技術(shù)操作規(guī)程、鉗加工安全技術(shù)操作規(guī)程、焊接安全技術(shù)操作規(guī)程等）操作、實(shí)驗(yàn)室的基本安全注意事項(xiàng)、發(fā)生安全事故時的應(yīng)急措施等。學(xué)校應(yīng)大力宣教安全教育，提高學(xué)生安全意識，增強(qiáng)學(xué)生安全防范技能，讓學(xué)生掌握發(fā)生安全事故時的應(yīng)急處理措施。

2.常規(guī)制造技術(shù)。學(xué)校通過冷加工（如車削、銑削、磨削等）、熱加工（如焊接、熱處理、鍛壓等）常規(guī)機(jī)械加工訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生操作常規(guī)設(shè)備加工的動手能力和對加工工藝的理解與分析能力；通過特色技術(shù)訓(xùn)練（如拆裝與測繪），培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)備構(gòu)造的認(rèn)識能力和對零件設(shè)計(jì)的提高能力，讓學(xué)生了解更多的制造技術(shù)知識，夯實(shí)常規(guī)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)，為下一步學(xué)好先進(jìn)制造技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)技能做好充分準(zhǔn)備。

3.先進(jìn)制造技術(shù)。學(xué)校通過先進(jìn)制造技術(shù)（如數(shù)控車、數(shù)控銑）的編程與加工的操作訓(xùn)練，使學(xué)生能把常規(guī)工藝知識與先進(jìn)制造技術(shù)有機(jī)結(jié)合，了解和熟悉CAD、CAM在工程設(shè)計(jì)中的正確運(yùn)用，使學(xué)生熟練掌握數(shù)控制造設(shè)備，熟悉現(xiàn)代制造技術(shù)的加工方法和操作技能，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)、分析和解決工程實(shí)際問題的基本能力和素質(zhì)的目的，為創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)奠定基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)技術(shù)。學(xué)校通過創(chuàng)新思維的培訓(xùn)，使學(xué)生了解創(chuàng)新的概念，讓學(xué)生的大腦“動起來”，在對設(shè)備、工藝和生活產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新時，不再感到無從下手，而是能夠運(yùn)用各種思維方法，通過思維的靈活轉(zhuǎn)換，以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法去解決問題，并全面開發(fā)自己的創(chuàng)新潛力，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、具有社會意義的思維成果，以適應(yīng)時代的需要。

學(xué)校通過創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)與制造訓(xùn)練，能夠全面提升學(xué)生的綜合工程素質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和成才意識，提高學(xué)生之間的協(xié)作能力，增強(qiáng)他們的實(shí)踐動手能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，給學(xué)有余力的學(xué)生提供個性化發(fā)展空間，使他們更好地發(fā)揮聰明才智，充分實(shí)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我、完善自我。

四、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段。所以，采用和制定較好的教學(xué)方法，有利于教學(xué)；良好的教學(xué)方法會使實(shí)習(xí)事半功倍，提高實(shí)訓(xùn)效率。在金工實(shí)習(xí)教學(xué)中，教學(xué)方法要有新意，要有創(chuàng)意，要通過各種手段的方式有效地激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和積極動手的主觀能動性，喚醒學(xué)生的自信心、好奇心和責(zé)任感，讓被動變主動，讓不知變有知，使學(xué)生真正地感受到成為實(shí)習(xí)生產(chǎn)的主人。本人就貴陽學(xué)院金工實(shí)習(xí)的情況總結(jié)出一些基本的教學(xué)方法，以供各高校參考。

1.教具輔助法。在常規(guī)制造技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)配以相應(yīng)的輔助教學(xué)設(shè)施，如教學(xué)示教模板、示教展臺，作輔助對應(yīng)進(jìn)行講解，示教模板應(yīng)圖文并茂，充分反映教學(xué)內(nèi)容，在各實(shí)習(xí)區(qū)域內(nèi)對應(yīng)懸掛，教師可配以講課，學(xué)生可參照進(jìn)行操作和學(xué)習(xí)。示教展臺可做成階梯形，臺上應(yīng)擺放各類教學(xué)用具，如刀具、量具、刃具、標(biāo)準(zhǔn)件等，陳列應(yīng)分類擺放，每類教具下應(yīng)有相對示教圖片，該圖片上應(yīng)具有文字解讀（如刀具展臺應(yīng)有名稱、材料、用途等），以幫助學(xué)生了解和認(rèn)識更多的知識，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效率。

2.視頻教學(xué)法。由各模塊教學(xué)的指導(dǎo)教師，按照教學(xué)體系要求，把各模塊基本教學(xué)內(nèi)容通過實(shí)習(xí)演示，用規(guī)范的動作操作、用標(biāo)準(zhǔn)的語言講解，并用攝錄機(jī)攝錄下來，經(jīng)整理匯總編輯后，錄入學(xué)校網(wǎng)站，建立專欄。學(xué)生可在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)期和實(shí)習(xí)期間登錄學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行視頻觀看和學(xué)習(xí)，做好金工實(shí)習(xí)的預(yù)習(xí)輔助準(zhǔn)備，加深對金工實(shí)習(xí)的理解及認(rèn)識，較快地掌握實(shí)習(xí)技能，提高實(shí)習(xí)效率。

3.安全教育法。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)習(xí)時，根據(jù)實(shí)習(xí)班級人數(shù)情況，可把實(shí)習(xí)班級分成多個組進(jìn)行安全教育（因安全是實(shí)習(xí)的重要保障，是實(shí)習(xí)的重中之重，所以一般以20人為一組為宜），每個組配備兩位老師，一個老師主講，另一老師負(fù)責(zé)維持現(xiàn)場秩序，對整個需要實(shí)習(xí)的模塊的安全操作規(guī)程、需要注意的安全事項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場安全技術(shù)講解，講解應(yīng)生動具體，語肢并茂相結(jié)合；對可能發(fā)生的安全事故應(yīng)采取的急救措施進(jìn)行演示和解說，最后進(jìn)入安全視頻教育室進(jìn)行觀看安全教育錄像（錄像應(yīng)充分反映各方面的安全實(shí)習(xí)內(nèi)容）。制定安全教育規(guī)章制度，正式進(jìn)行各模塊實(shí)習(xí)前，要求學(xué)生簽訂安全教育責(zé)任書，以提高學(xué)生的安全意識，最大程度上避免產(chǎn)生安全事故。

4.集中講解法。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)時，應(yīng)先集中進(jìn)行現(xiàn)場講解，把要進(jìn)行的實(shí)習(xí)內(nèi)容、各實(shí)習(xí)模塊的基本情況進(jìn)行總體介紹，讓學(xué)生對金工實(shí)習(xí)有一個初步的了解和認(rèn)識，把實(shí)習(xí)報(bào)告要注意收集的內(nèi)容要求學(xué)生記下來，以便在各實(shí)習(xí)模塊中收集，時間不能過長，一般應(yīng)在2小時以內(nèi)為宜。

5.以點(diǎn)帶面法。在實(shí)習(xí)操作機(jī)床中（如車工實(shí)訓(xùn)），由于學(xué)生較多，教師顧不過來，如對每個學(xué)生都進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)和操作跟蹤，其時間和精力是不夠的。所以，首先應(yīng)對該組成員中選擇有一定良好的心理素質(zhì)、反應(yīng)較快、思維靈活的學(xué)生進(jìn)行首個培訓(xùn)，讓該學(xué)生第一個完成作品，其后該學(xué)生可當(dāng)好指導(dǎo)教師的助教，指導(dǎo)該組的其他學(xué)生熟悉機(jī)床操作，熟悉作品加工工藝制作，最終獨(dú)自完成個人作品加工。

6.自我體現(xiàn)法。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，要求學(xué)生運(yùn)用CAD、CAM等技術(shù)，運(yùn)用所學(xué)的知識，在加工條件允許的情況下，自行根據(jù)個人興趣愛好進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)零件，并根據(jù)零件要求編制加工工藝，經(jīng)指導(dǎo)老師審核批準(zhǔn)后，由學(xué)生獨(dú)立完成整個作品的加工制作。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校的金工實(shí)習(xí)必須不斷地加強(qiáng)教學(xué)更新和改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要不斷地把新材料、新技術(shù)、新工藝引入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中去。全校要不斷開展技能競賽，開放金工實(shí)驗(yàn)室，鼓勵和支持學(xué)生積極參加全國的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和相關(guān)的技能競賽，拓展他們的視野，擴(kuò)大他們的知識面。在教學(xué)過程中，教師要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，把培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)用性人才的目標(biāo)貫穿于實(shí)踐教學(xué)中去。指導(dǎo)教師要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)知識、新的教學(xué)方法，掌握新技術(shù)、新工藝以及新的教學(xué)手段；不斷充實(shí)和提高自己，與時俱進(jìn)，勇于開拓，努力提高自身的專業(yè)知識和操作技能，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的工程技術(shù)人才不懈努力，使我們的機(jī)械工程教育事業(yè)朝氣蓬勃、科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董麗華.金工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2006.

[2]代榮，鄭應(yīng)彬.金工實(shí)習(xí)中數(shù)控加工教學(xué)方法研究[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.

[3]胡海剛，楊國華.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，提高航海人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（12）.

[4]國銳.強(qiáng)化金工實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力[J].職業(yè)，2010，（14）：5.

[5]張曉琪.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推動創(chuàng)新教育[J].中國高等教育，2002，（10）：24-26.

[6]王偉祖，鄭旭明.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（2）：70-72.

篇10

（浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)教育與技術(shù)學(xué)院浙江杭州3 1 0023）

摘要：機(jī)械工程及自動化（師范）專業(yè)的人才培養(yǎng)有別于機(jī)械工程及自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)，機(jī)械制造技術(shù)模塊在該專業(yè)的人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。機(jī)械制造技術(shù)模塊由多門理論課程和多個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所組成，應(yīng)正確處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，使它們相互支撐、互為促進(jìn)，形成一個有機(jī)的整體，才能保證機(jī)械制造技術(shù)模塊的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 ：機(jī)械工程及自動化（師范）專業(yè)；機(jī)械制造技術(shù)模塊；教學(xué)方法；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727( 2014) 02-0152-03

機(jī)械工程及自動化（師范）專業(yè)（簡稱機(jī)械師范專業(yè)）以培養(yǎng)中等機(jī)械職業(yè)學(xué)校教師為目標(biāo)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生除應(yīng)具有機(jī)械工程及自動化專業(yè)所需的專業(yè)知識和能力外，還應(yīng)具備理論課程教學(xué)和實(shí)踐課程教學(xué)的能力。機(jī)械師范專業(yè)的知識和能力培養(yǎng)體系可分為五大模塊：素質(zhì)教育模塊、機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、機(jī)械制造技術(shù)模塊、機(jī)電檢測與控制技術(shù)模塊和教育學(xué)模塊。由于中等機(jī)械職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)是機(jī)械類操作型、技能型人才，所培養(yǎng)的畢業(yè)生主要從事機(jī)械加工、設(shè)備維護(hù)與維修等技能性工作，機(jī)械制造過程中的機(jī)械加工（包括冷、熱加工）要求崗位從業(yè)人員具備較好的理論基礎(chǔ)和操作技能。這樣一來，對中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)知識和能力就提出了特殊要求，要求在五大知識和技能模塊中對機(jī)械制造技術(shù)模塊應(yīng)有所側(cè)重．所以．機(jī)械制造技術(shù)模塊在機(jī)械師范人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用，必須十分重視這一模塊。但目前機(jī)械師范專業(yè)人才的培養(yǎng)基本采用機(jī)械工程及自動化專業(yè)的培養(yǎng)模式，無非是多加了幾門教育學(xué)課程和教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，機(jī)械加工操作技能培養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的重視．另外，機(jī)械制造技術(shù)模塊是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的知識體系，沒有足夠的實(shí)踐知識，很難在理論學(xué)習(xí)時達(dá)到完全理解和掌握，這已成為機(jī)械制造技術(shù)模塊課程任課教師及機(jī)械專業(yè)學(xué)生的共識。雖然機(jī)械制造技術(shù)模塊里也安排了金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，但其質(zhì)量和效果尚未得到有效保證。具體表現(xiàn)為理論教學(xué)時學(xué)生顯得實(shí)踐知識不夠，不容易理解：實(shí)習(xí)時又覺得沒有較好的理論指導(dǎo)，不知所以然。為此，我們對機(jī)械師范專業(yè)的機(jī)械制造技術(shù)模塊課程進(jìn)行系統(tǒng)改革，提出了金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和理論教學(xué)的綜合改革措施。

金工實(shí)習(xí)教學(xué)方式改革

金工實(shí)習(xí)改革的總體思路是：改變過去金工實(shí)習(xí)中單純而枯燥的操作技能訓(xùn)練，做到操作訓(xùn)練與機(jī)械制造工藝知識的初步認(rèn)識有機(jī)結(jié)合：改變過去金工實(shí)習(xí)僅僅是對機(jī)械加工的初步認(rèn)識和對機(jī)械加工操作技能的初步掌握的較低要求，而是通過初級金工實(shí)習(xí)——理論學(xué)習(xí)——高級金工實(shí)習(xí)的三個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是高級金工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，既可驗(yàn)證和鞏固學(xué)生對機(jī)械制造技術(shù)模塊知識的掌握，又可使學(xué)生獲得較高的操作技能，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械加工工藝知識掌握和操作技能提高雙豐收，也避免了只懂理論而不會操作或會操作而不懂工藝的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，機(jī)械師范專業(yè)的金工實(shí)習(xí)應(yīng)做如下具體改革。

將金工實(shí)習(xí)分為兩個階段：第一階段時間為3周，主要是傳統(tǒng)的車工、銑工、刨工、磨工、鑄工、鍛工和焊工等實(shí)習(xí)，安排在第一學(xué)年進(jìn)行，放在“工程材料及熱處理”及“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程之前。通過金工實(shí)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識機(jī)械加工，初步掌握機(jī)械加工操作技能，為后續(xù)機(jī)械專業(yè)課的學(xué)習(xí)，特別是“機(jī)械制造基礎(chǔ)”、“機(jī)械制造工藝學(xué)”等課程的學(xué)習(xí)提供認(rèn)識和實(shí)踐支撐。為此，理論課教師可以根據(jù)以往在“機(jī)械制造基礎(chǔ)”、“機(jī)械制造工藝學(xué)”等課程教學(xué)過程中的體會，對現(xiàn)行的金工實(shí)習(xí)提出配合理論教學(xué)的要求。特別是對“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程的教學(xué)，需要金工實(shí)習(xí)的有力幫助。例如，金工實(shí)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)幫助學(xué)生了解工件的三種裝夾方式，即直接找正法、畫線找正法和夾具裝夾法：通過金工實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生對車刀的具體結(jié)構(gòu)及五個幾何角度的概念、作用及合理選擇有初步的了解。

第二階段時間為3周，安排在第三學(xué)年學(xué)完機(jī)械制造技術(shù)模塊理論課程之后。任務(wù)是對車、銑、刨、磨、鉗工種的操作技能進(jìn)一步提高和強(qiáng)化，驗(yàn)證工藝設(shè)計(jì)的正確性。方法是：第一周先對第一階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，第二周開始根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合指導(dǎo)教師給出的具體要求，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出機(jī)械加工工藝規(guī)程，交指導(dǎo)教師檢查認(rèn)可后加工出實(shí)際零件．通過實(shí)際零件加工和檢驗(yàn)，驗(yàn)證工藝的正確性和操作的正確性。安排這一階段的目的是：一方面，檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生所學(xué)工藝?yán)碚撝R的掌握程度：另一方面，提高學(xué)生的操作技能，而且是高級操作技能。

理論課程教學(xué)方式改革

機(jī)械制造技術(shù)模塊理論課程主要有“工程材料及熱處理”、“機(jī)械制造基礎(chǔ)”和“機(jī)械制造工藝學(xué)”。有些學(xué)校將“工程材料及熱處理”、“機(jī)械制造基礎(chǔ)”合為“機(jī)械制造基礎(chǔ)”。目前，筆者所在學(xué)院機(jī)械師范專業(yè)仍然將“工程材料及熱處理”、“機(jī)械制造基礎(chǔ)”分成兩門課來組織教學(xué)。“工程材料及熱處理”的內(nèi)容特點(diǎn)是以敘述為主，所以仍以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主。由于“機(jī)械制造基礎(chǔ)”的內(nèi)容均與實(shí)際操作緊密相聯(lián)，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難取得較好的教學(xué)效果，為此專門購買了中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校錄制出版的“機(jī)械制造基礎(chǔ)”課程聲像光盤，光盤中的某些教學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)場錄制或?qū)ｉT制作的CAI課件，內(nèi)容很生動，講解也很清楚。

機(jī)械制造技術(shù)模塊理論課程改革的重點(diǎn)是“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程?！皺C(jī)械制造工藝學(xué)”課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，給學(xué)生的感覺是抽象、難以理解。雖然機(jī)械制造模塊里也安排了金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但其質(zhì)量和效果尚未得到足夠的保證，使得理論教學(xué)非常困難，效果大打折扣?？傮w印象是理論教學(xué)時學(xué)生實(shí)踐知識不夠，聽得云里霧里：實(shí)習(xí)時又覺得沒有理論支持、不知所以然。理論與實(shí)踐結(jié)合的緊密性和針對性不夠，做不到互為支撐、互為促進(jìn)。另外，根據(jù)認(rèn)知理論，智力技能的獲得必須通過“做”來實(shí)現(xiàn)。所以，學(xué)生要真正掌握機(jī)械加工工藝的設(shè)計(jì)能力，必須通過諸如課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)來保證。為此，我們對“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程的理論教學(xué)提出如下幾項(xiàng)改革措施。

金工實(shí)習(xí)為理論教學(xué)提供認(rèn)識支撐改變過去金工實(shí)習(xí)中單純而枯燥的操作技能訓(xùn)練，將實(shí)習(xí)中的操作訓(xùn)練與機(jī)械制造工藝知識掌握結(jié)合起來，使金工實(shí)習(xí)為“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程的學(xué)習(xí)提供一定的感性認(rèn)識基礎(chǔ)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)與理論教學(xué)合一，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不單獨(dú)設(shè)立環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)合為理實(shí)一體化教學(xué)，可由主講教師負(fù)責(zé)統(tǒng)一實(shí)施。其目的是使生產(chǎn)實(shí)習(xí)更具目的性、針對性、指導(dǎo)性。生產(chǎn)實(shí)習(xí)為理論學(xué)習(xí)服務(wù)，理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這既有助于理論知識的理解和掌握，也有助于提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的有效性和目的性．根據(jù)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少而課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)并行的方式進(jìn)行。課程中理論性強(qiáng)的部分在課堂上講．實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容放在現(xiàn)場教學(xué)中講。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程，實(shí)施理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)穿行。具體各階段的劃分和要求如下：(1)第一階段是機(jī)械制造過程認(rèn)識實(shí)習(xí)，以現(xiàn)場教學(xué)為主。先粗略介紹機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和機(jī)械加工工藝過程的基本概念，然后帶領(lǐng)學(xué)生參觀機(jī)械制造工廠，了解生產(chǎn)的整個過程、工藝過程和各種加工方法，感受企業(yè)生產(chǎn)氣氛和企業(yè)文化。(2)第二階段是機(jī)械制造工藝規(guī)程制定，以理論教學(xué)為主。在實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上總結(jié)概述生產(chǎn)過程、工藝過程的基本概念，然后學(xué)習(xí)機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定。(3)第三階段為機(jī)床夾具設(shè)計(jì)，以現(xiàn)場教學(xué)為主。現(xiàn)場介紹各類工件的裝夾、各類夾的結(jié)構(gòu)，然后回到課堂介紹定位原理、定位誤差計(jì)算及機(jī)床夾具的設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則等理論知識。

以課程設(shè)計(jì)為載體，實(shí)施“教學(xué)做”一體化．確保培養(yǎng)學(xué)生的能力認(rèn)知科學(xué)認(rèn)為，智力技能的學(xué)習(xí)一般分為三個階段：第一階段，信息進(jìn)入，與學(xué)生頭腦中被激活的相關(guān)知識建立聯(lián)系，從而出現(xiàn)新的意義構(gòu)建：第二階段，通過應(yīng)用規(guī)則的變式練習(xí)，使規(guī)則的陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)化：第三階段，程序性知識發(fā)展到高級階段，規(guī)則完全支配人的行為，智力技能達(dá)到相對自動化。所以，機(jī)械加工工藝規(guī)程的制定、夾具的設(shè)計(jì)等知識的鞏固和能力培養(yǎng)必須通過“做”來實(shí)現(xiàn)，如通過諸如課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，使規(guī)則的陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)化．學(xué)生學(xué)完了工藝規(guī)程制定和夾具設(shè)計(jì)等理論教學(xué)內(nèi)容后就可以安排課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的題目可以來自于工廠實(shí)際，以便學(xué)生所設(shè)計(jì)的結(jié)果與企業(yè)實(shí)際進(jìn)行比較，以驗(yàn)證學(xué)生設(shè)計(jì)的正確性或與實(shí)際應(yīng)用的距離：也可以采用教師自擬的典型零件為實(shí)例，學(xué)生完成其工藝規(guī)程或夾具的設(shè)計(jì)，但必須通過金工實(shí)習(xí)后一階段的實(shí)習(xí)，加工出實(shí)際零件或夾具，以驗(yàn)證設(shè)計(jì)的有效性和差距。

提高“機(jī)械制造工藝學(xué)”課重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)效果“機(jī)械制造工藝學(xué)”中有許多概念，學(xué)生由于缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，初學(xué)時很難理解透徹和掌握。這些較難理解的概念有機(jī)械加工工序．調(diào)整法加工、工件裝夾、基準(zhǔn)、定位誤差、誤差復(fù)映等。教師首先應(yīng)自己理解透徹，同時盡可能采用有效的方法幫助學(xué)生理解這些概念。例如，介紹機(jī)械加工工序時，就可以用包餃子的過程來類比：講解調(diào)整法加工時，可以借用砂輪切割機(jī)切割多段等長線材或角鋼為例，學(xué)生就感覺很直觀，也很容易理解。

講好“典型零件加工工藝”“典型零件加工工藝”是對前述機(jī)械加工工藝?yán)碚摰木C合運(yùn)用，在“機(jī)械制造工藝學(xué)”課程學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。另外，這一章介紹的是典型零件的加工，其加工工藝具有一定的普遍性和規(guī)律性。學(xué)好了典型零件的加工工藝，對一般零件的加工就有了借鑒的例子，甚至有了模板。所以，教師應(yīng)講好這一章內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)學(xué)好這一章內(nèi)容。典型零件主要指軸類零件、套類零件、箱體類零件和齒輪類零件。目前，教材介紹的幾種典型零件的加工工藝過程都是用靜態(tài)文字以表格的形式呈現(xiàn)，不直觀、不生動，調(diào)動不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。為此，我們采用實(shí)際加工過程錄像或CAI課件，以“動”的形式加以呈現(xiàn)，再加以旁白，教學(xué)效果良好。