導(dǎo)語：如何才能寫好一篇就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課上完了，就差這個(gè)總結(jié)了！整個(gè)課程學(xué)生的參與度還是不錯(cuò)，也覺得很有用，畢竟就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)工具，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)大三了，不過我們大部分學(xué)生還是覺得找工作、求職、職業(yè)離自己挺遠(yuǎn)的，對(duì)自己的人生規(guī)劃并還不是很清晰，對(duì)于就業(yè)準(zhǔn)備等還不是充分了解，通過本門課程，堅(jiān)定了大家的方向，讓我們更加明確了目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。所以說，本門課程的開設(shè)是介 紹是成功的。

我覺得，我們每個(gè)同學(xué)都是不一樣的，同學(xué)與同學(xué)之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法特別簡(jiǎn)單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人非常多，因?yàn)楹?jiǎn)單。然后第二群人：是能將想法寫下來自己去思考的，這部人比第一群人少一些，畢竟有些人喜歡停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫下來說明自己掙扎過或認(rèn)真思考過。第三群人：是能去執(zhí)行自己寫下來目標(biāo)和想法的人，畢竟很多人都是停留在未開始的狀態(tài)，做的人是少數(shù)。第四群人：做了之后拿到結(jié)果了，自然又會(huì)少一些，畢竟有一些會(huì)拿不到結(jié)果或者是壞的結(jié)果，或者又放棄了。第五群人：是堅(jiān)持做了，不管怎樣都在堅(jiān)持和調(diào)整，直至最后的成功，這部分人又會(huì)少之又少。畢竟這就是大學(xué)里既有自己思想，又有行動(dòng)，同時(shí)有很好調(diào)整方向能力的人，最后就會(huì)與眾不同！

不管怎樣，就業(yè)指導(dǎo)是個(gè)理論，是對(duì)現(xiàn)實(shí)有用的東西，通過輔導(dǎo)員的授課，自己深有體會(huì)，深有感觸。現(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)過去了近四分之三，有時(shí)候感覺作為一名老生了，有些同學(xué)還會(huì)有后悔。如果再選擇一次，我一定會(huì)多參加社會(huì)實(shí)踐；如果再選擇一次，我一定去做一回深入的實(shí)習(xí)；如果再選擇一次，我一定換個(gè)專業(yè)好好讀；如果再選擇一次，我一定鍛煉好實(shí)驗(yàn)技能和操作能力……這就是對(duì)大學(xué)如何過最好思考的體現(xiàn)。我覺得這階段以來是自己對(duì)大學(xué)最有思考的一階段，是在不斷與自己斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的。

通過就業(yè)指導(dǎo)課，我們知道了簡(jiǎn)歷，為什么這么寫？一般能寫什么？為什么有的簡(jiǎn)歷內(nèi)容特別多？為什么有的簡(jiǎn)歷特別消瘦？找工作都遇到什么問題和難題了？怎么解決的餓？如何去定位？如何平衡自己和家庭的選擇？每一種選擇后面都有對(duì)大學(xué)的思考，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選擇。

的確，這樣做和不做的效果絕對(duì)不一樣。記得我以前大一大二的時(shí)候，都是聽別人說應(yīng)該怎樣怎樣，很少主動(dòng)去自己了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會(huì)很全面。其實(shí)信息化時(shí)代的今天，很多資料和信息可以在網(wǎng)上或者書上可以找到一些答案的。比如說職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書可以看看，還有就是一些職場(chǎng)人力資源或者相關(guān)崗位的人也會(huì)寫相關(guān)的書，這些書就又很好的參考價(jià)值，另外就是招聘廣告了，無價(jià)的，免費(fèi)的，可以多看看，甚至不同級(jí)別相同職位的招聘廣告，也可以了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個(gè)經(jīng)理。我覺得如果從現(xiàn)在開始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個(gè)別人的空間，我相信今后一定會(huì)出類拔萃的。

其實(shí)大學(xué)里，在就業(yè)指導(dǎo)方面，除了輔導(dǎo)員老師，師兄師姐是最好的人脈資源，特別對(duì)于我們?cè)谛４髮W(xué)生而言。說不定自己將來的就業(yè)可能就是在某個(gè)師兄的幫助下找到的理想工作。所以我認(rèn)為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。需要指出的有兩點(diǎn)，其一，師兄師姐們比我們高兩級(jí)，甚至三級(jí)的，才是最好的人脈；而僅僅比你高一級(jí)的師哥師姐，在你開始求職的時(shí)候，可能自己還沒有渡過職場(chǎng)迷茫期呢？那你們倆很可能要“執(zhí)手相看淚眼，無語凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂于幫助你？多和師兄師姐交流，互幫互助，可以提供一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫助師兄師姐瀏覽招聘廣告， 我覺得只用我們用心去做，就一定會(huì)贏得信任的。

在職場(chǎng)里永遠(yuǎn)要面臨的問題就是你能做什么？一般自己具備比較好的能力，一般都是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。如果還沒發(fā)現(xiàn)自己有什么了不起的能力，那就要好好參加一些實(shí)踐和工作，要學(xué)會(huì)去挖掘自己的潛力和能力，而不是等待，需要勇敢的實(shí)踐和嘗試去穿越。這個(gè)世界上沒有人一輩子能拯救你，所以不管三七二十一，你是個(gè)“積極向上”的人嗎？反正，如果墮落，能拯救你的人就是未來，很未來的未來！

篇2

時(shí)光飛逝，眨眼間兩年的大學(xué)生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我無疑是還沒準(zhǔn)備好，甚至是迷茫的。學(xué)?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗(yàn)的狀況，特地為我們開了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢(shì)和相關(guān)的知識(shí)、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。

在這不長(zhǎng)的時(shí)間里我學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，也對(duì)就業(yè)形勢(shì)和擇業(yè)等各方面有了一定的了解。下面是我學(xué)習(xí)完這門課程的一些心得與體會(huì)。

第一，作為一名大學(xué)生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認(rèn)識(shí)自我，客觀、全面、綜合的評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)的去適應(yīng)社會(huì)，正確對(duì)待社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在選擇職業(yè)時(shí)，既要考慮個(gè)人需要，還要考慮社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會(huì)干什么”、“環(huán)境支持或允許什么”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。針對(duì)自己的實(shí)際情況，比如：過硬的專業(yè)知識(shí)和技能、特長(zhǎng)、愛好等，給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢(shì)，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業(yè)期望過高，反而會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。

第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向。在投簡(jiǎn)歷之前，要先上網(wǎng)了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認(rèn)真收集、分析聘用信息，辨別信息的真?zhèn)?，以免上?dāng)受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應(yīng)該做出理性的選擇，及時(shí)簽訂協(xié)議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯(cuò)過機(jī)遇。

第三，就業(yè)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，往往會(huì)遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態(tài)，勇敢地迎接未來的種種挑戰(zhàn)。更為重要的是要接受并適應(yīng)自己從“學(xué)生”向“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場(chǎng)的不同。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實(shí)學(xué)，腳踏實(shí)地，一樣有一番新天地。

第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時(shí)我們要特別注意禮儀，言行舉止得當(dāng)?shù)脑挷粌H會(huì)為我們加分，還會(huì)加深面試官的印象。當(dāng)然了，我們的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)等一定要過硬才能事半功倍。然后就是面對(duì)聘用方說話時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達(dá)能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡(jiǎn)說，給人以誠實(shí)、謙虛的感覺。盡量在面試官面前展示自我。

第五，自薦信的書寫和簡(jiǎn)歷的制作。自薦信要揚(yáng)長(zhǎng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確，能夠引起聘用方的注意。簡(jiǎn)歷除了基本的內(nèi)容外還要寫的簡(jiǎn)潔精練，措辭得體，濃縮大學(xué)生活的精華。站在聘用方的角度制作簡(jiǎn)歷，使他們看到自己的價(jià)值，了解自己能為他們做什么。簡(jiǎn)歷的格式篇幅要恰當(dāng)適宜，不能太長(zhǎng)。再經(jīng)過精心編排打印的簡(jiǎn)歷一定會(huì)令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實(shí)的態(tài)度去制作簡(jiǎn)歷，不能弄虛作假。

第六，我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。作為一個(gè)勞動(dòng)者在自己的崗位上連必須遵守的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。

篇3

我的心理年齡等同于自己的生理年齡，甚至有點(diǎn)過于成熟。我通常會(huì)按部就班中規(guī)中矩地走著人生的每一步，腳印還算是扎實(shí)。有些時(shí)候，我也會(huì)回憶起我的過去，無論是美好還是傷感，現(xiàn)在都已經(jīng)遠(yuǎn)離而去。我所在意和把握的是我現(xiàn)在的時(shí)間和歲月。我的朋友們有事情會(huì)來征求我的意見，因?yàn)椋液苣芙o人一種依靠感。

我具有還算強(qiáng)的想象力，總是會(huì)站在別人的立場(chǎng)思考，這使我做事很有效果，想象給我?guī)淼暮锰幨秋@而易見的。但我知道我的想象力還為我的見識(shí)和閱歷所限制。所以我應(yīng)努力擴(kuò)大視野，向更高級(jí)邁進(jìn)。

我多思多慮，有點(diǎn)自我主義，但善于保護(hù)自己，有時(shí)顯得有些反覆多變，會(huì)猶豫不決，常有標(biāo)新立異的行徑。

我善于在創(chuàng)造性與習(xí)慣做法之間找到均衡，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，并不墨守陳規(guī)，經(jīng)常會(huì)提出一些新穎的想法。但同時(shí)我也很注意尊重人們的傳統(tǒng)習(xí)慣，不會(huì)做出過于驚世駭俗的事情。我這種個(gè)性或許對(duì)于管理崗位十分適合，同時(shí)也適合從事其他許多與人打交道的工作，如市場(chǎng)人員等，因?yàn)槿藗冊(cè)谂c我交往時(shí)會(huì)覺有趣，又不會(huì)因?yàn)檫^于激進(jìn)而不能接受。

我習(xí)慣把自己看成一個(gè)點(diǎn)。積點(diǎn)成面，由點(diǎn)連面。點(diǎn)，可以是中心，引領(lǐng)著整個(gè)面;可以就是一個(gè)點(diǎn)，可縮可漲、可進(jìn)可退，有時(shí)也可有可無、進(jìn)退自如。我習(xí)慣也較擅長(zhǎng)收集整合資源，我知道某些問題從哪可得到解決，我可以為了做哪些事情而把各方面可用資源都調(diào)動(dòng)起來，我也明白什么時(shí)候該進(jìn)該退、需強(qiáng)需弱、要實(shí)要虛……

我討厭做沒把握的事情。當(dāng)遇到?jīng)]把握的事情擋在面前，只要還有其他方法變通，或者說還有其他更好的事情來取代，我會(huì)毫不猶豫地放棄做這沒把握的事情!而很多時(shí)候，總會(huì)有很多沒把握的事情擺在面前卻躲避不了不能不做，這沒辦法，只有硬著頭皮做了……

同時(shí)，我愛好比較廣泛，文體娛樂皆有涉及。對(duì)商業(yè)很感興趣，在市場(chǎng)分析定位與擴(kuò)展普及、搜集整理信息與整合利用等方面比較擅長(zhǎng)，即可以確定自己在策劃營銷這塊較有潛力。

還有需要說明的是我很看重自己的感情，在投入前，總會(huì)陷入思考，思索我和對(duì)方的適合度，等到確定那真的是我想共度一生的伴侶時(shí)，我的心就會(huì)放在對(duì)方身上，毫不動(dòng)搖。所以在感情方面應(yīng)該不會(huì)對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生多少不好的影響。

總得說來，我是個(gè)積極樂觀的人。我知道怎么去面對(duì)和解決壓力以及煩惱，即能正確掌握心態(tài)調(diào)整，而以積極樂觀的心態(tài)擁抱壓力。正如法國作家雨果曾說過的那樣：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂?！?我們要認(rèn)識(shí)到危機(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個(gè)問題處理過程，就成為增強(qiáng)自己能力、發(fā)展成長(zhǎng)重要的機(jī)會(huì);另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂觀的態(tài)度去面對(duì)每一件事。如同有人研究所謂樂觀系數(shù)，也就是說一個(gè)人常保持正向樂觀的心，處理問題時(shí)，他就會(huì)比一般人多出20%的機(jī)會(huì)得到滿意的結(jié)果。因此正向樂觀的態(tài)度不僅會(huì)平息由壓力而帶來的紊亂情緒，也較能使問題導(dǎo)向正面的結(jié)果。從這點(diǎn)看，我可以很好地處理工作與生活之間的平衡，可以使各方面都朝著良性的方向發(fā)展，而不必?fù)?dān)心自己會(huì)因?yàn)楣ぷ鞑豁樁绊懽约荷踔辽磉吶说男那椤Ａ己玫男膽B(tài)是成功的先決條件!

其次，自我定位：我準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的人?

我喜歡讀各種門類的書，無論是歷史文學(xué)類還是自然科學(xué)類，也不管是人物傳記類還是報(bào)刊雜志類;喜歡關(guān)注時(shí)事，無論是國內(nèi)還是國際的，也不管是地球還是太空的;喜歡運(yùn)動(dòng)娛樂，無論是籃球還是羽毛球，也不管是唱歌還是跳舞……同時(shí)，我習(xí)慣自我思考與分析，而不會(huì)人云亦云。我總會(huì)在各類文章中發(fā)現(xiàn)有用的東西并加以吸收整合利用。也就是說，我比較善于發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造并利用資源。那么，我準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的人呢?

首先得明白兩個(gè)問題：

(1)人為什么要活著?沒有為什么，因?yàn)榛钪曰钪?

因?yàn)榛钪跃偷米龌钪氖拢偷脼榱嘶钪钪?因?yàn)槟愀静恢郎稌r(shí)自己的生命就行將終結(jié)!而當(dāng)你不再活著了，那還要思考活著干嗎?既然活著，就要思考，就要不斷地想著做什么才可以更好地活著!因?yàn)榛钪瓦@么短短幾十載，而死了的狀態(tài)卻要持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間!可悲的是那么長(zhǎng)時(shí)間卻不是自己所能掌控的，也用不著去思考了，哪怕是想一分一秒都不給你機(jī)會(huì)!世界，不管是你的還是我的，因?yàn)槲粗?，所以才更加可愛，也愈發(fā)精彩!失敗算什么?傷害又算得了什么?因?yàn)槲覀冞€活著，還能做著可以做的事，這就是最美的姿態(tài)!

(2)怎樣活著才有意思?讓大家快樂，讓自己更快樂!

無論你說什么，也不管你做什么，只要你感到快樂，那就是值得的!因?yàn)槟憧鞓妨?，所以生活就有意思?當(dāng)然，還有個(gè)前提必須加以留意，那就是你真的快樂且永不后悔更不會(huì)良心不安!否則，就表明你的所作所為錯(cuò)了，你也就感不到快樂……因此，我們就把讓大家都快樂作為自己奮斗的最大目標(biāo)!只有大家都快樂了，自己也就快樂了。

根據(jù)上面所分析的那樣，我要做個(gè)讓大家都快樂的人!

最后，自我規(guī)劃：我要怎么做?

在金融危機(jī)嚴(yán)重滲入各處的時(shí)候，由于經(jīng)濟(jì)本就是一環(huán)套一環(huán)的關(guān)系，而全國上下所關(guān)心的大學(xué)生就業(yè)問題難免首當(dāng)其沖地受到打擊不小，同時(shí)獲知眾多正找工作之好友的情況也是不容樂觀!正如上周在我們鄭州大學(xué)新校區(qū)的那場(chǎng)持續(xù)三天的招聘會(huì)所見，招聘企業(yè)較往年大幅減少，而求職學(xué)生倒不減反增，如此也就不難奇怪為什么會(huì)造成12月4號(hào)鄭州人才中心大門被1.7萬余求職者擠破的失控場(chǎng)面了!如果此種就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的問題還是得不到改善的話，真難以預(yù)料這百萬畢業(yè)生會(huì)如何選擇生存方式，尤其是在樂觀估計(jì)一年后形勢(shì)會(huì)比今年還要差一點(diǎn)點(diǎn)的情況下……

下面就簡(jiǎn)單談些我個(gè)人對(duì)應(yīng)聘者的一些看法：

(1)應(yīng)聘者首先應(yīng)該明確一點(diǎn)：公司招聘職工的唯一要求是職工能夠?yàn)楣举嶅X!

公司的目的只有一個(gè)，那就是賺錢!所以，無論是誰，只要能為公司獲利即最終賺錢，那么你對(duì)于公司來說就是有價(jià)值的。而評(píng)判一職工的價(jià)值大小，就看你能給公司帶來多大的利益。因此，作為員工就得牢固樹立為公司賺錢的念頭，且想法賺的越多越好，唯有如此，你才會(huì)受到公司青睞，才會(huì)發(fā)揮自身最大價(jià)值，同時(shí)才會(huì)獲得自己想要的成就。

(2)應(yīng)聘者理應(yīng)明確自己的特點(diǎn)以及專長(zhǎng)：公司更喜歡“招來即用”型的人才!

你必須明白自己擅長(zhǎng)什么，能做什么，不能迷糊消極度日而得過且過!現(xiàn)在的社會(huì)可很難再有機(jī)會(huì)來了還停留在你面前而專等你抓了!現(xiàn)在的公司也很難再愿花費(fèi)大量的時(shí)間與精力來為日后、更甚者是為別人培養(yǎng)人才了!所以，作為求職者，必須給自己定位好，并早作準(zhǔn)備，使自己在擅長(zhǎng)及愛好的領(lǐng)域里加強(qiáng)自身儲(chǔ)備而有一定的實(shí)力，爭(zhēng)取能夠到公司就能為公司所用而可以立即給公司賺錢!

(3)應(yīng)聘者最好有不錯(cuò)的人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)：如今社會(huì)，關(guān)系通了，通吃世界又何奇?!

公司的發(fā)展，本身就是與各種關(guān)系打交道。顯然，你有良好的人脈關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，本身就說明你擅長(zhǎng)交際、知道怎樣打通以及處理與各種人物的關(guān)系，而或許在某些時(shí)候，你的關(guān)系網(wǎng)對(duì)公司的發(fā)展來說就是至關(guān)重要的便利!

由于我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)是水利水電工程，本專業(yè)培養(yǎng)具有水利水電工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理等方面的知識(shí)，能在水利、水電等部門從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。同時(shí)，本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)水利水電工程建設(shè)所必需的數(shù)學(xué)、力學(xué)和建筑結(jié)構(gòu)等方面的基本理論和基本知識(shí)，使學(xué)生得到必要的工程設(shè)計(jì)方法、施工管理方法和科學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練，具有水利水電工程勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研和管理等方面的基本能力。因此，如果要從事此專業(yè)，那么我必須應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語綜合能力;

2.掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)、工程地質(zhì)、工程測(cè)量、工程水文學(xué)、河流動(dòng)力學(xué)、管理學(xué)等基本理論、基本知識(shí);

3.掌握工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本理論、知識(shí)和技能;

4.掌握大中型水利水電樞紐、河道治理工程的勘測(cè)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理技術(shù);

5.具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;

6.具有水利水電工程所必需的測(cè)繪制圖、運(yùn)算和基本工藝操作技能。

但同時(shí)，由于我的性格特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)與愛好所在，并且對(duì)應(yīng)聘者的固有認(rèn)識(shí)，我也會(huì)在策劃營銷、市場(chǎng)管理以及商業(yè)運(yùn)作等方面進(jìn)行發(fā)展。所以，近一年的目標(biāo)就是根據(jù)需要，多積累知識(shí)、多加深能力、多擴(kuò)寬人脈，同時(shí)對(duì)一些公司進(jìn)行了解與把握，以便使自己達(dá)到相應(yīng)職位求職時(shí)所需要的各方面要求。

不管是現(xiàn)在還是將來，我都會(huì)在以下幾方面加以注意：

1.時(shí)間管理——關(guān)鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事;

2.提升能力——疏解壓力最直接有效的方法是設(shè)法提升自身的能力;

3.活在今天——集中你所有的智慧、熱忱，把今天的工作做得盡善盡美;

4.生理調(diào)節(jié)——保持健康，學(xué)會(huì)放松;

5.日常減壓

以下是在日常生活中能幫助自己減輕壓力的10種具體方法，簡(jiǎn)單方便，經(jīng)常運(yùn)用可以起到很好的效果：

1)、早睡早起。在家人醒來前一小時(shí)起床，做好一天的準(zhǔn)備工作。

2)、同家人和同學(xué)、同事共同分享學(xué)習(xí)、工作的快樂。

3)、一天中要多休息，從而使頭腦清醒，呼吸通暢。

4)、利用空閑時(shí)間鍛煉身體。

5)、不要急切地、過多地表現(xiàn)自己。

6)、提醒自己任何事不可能都是盡善盡美的。

7)、學(xué)會(huì)說“不”。

8)、生活中的顧慮不要太多。

9)、偶爾可聽音樂放松自己。

10)、培養(yǎng)豁達(dá)的心胸

要注意：

(1)學(xué)位證書、資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個(gè)公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學(xué)生期間，拿到相關(guān)的證書。

(2)公司招聘人才看的不僅是文憑和證書，更多的是注重的個(gè)人的能力與素質(zhì)，所以，我們?cè)诖髮W(xué)期間學(xué)習(xí)的同時(shí)，還在注重的是個(gè)人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是一個(gè)很突出的問題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢(shì)才行，所以，我們還要在大學(xué)生活中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，這一方面可以通過兼職來實(shí)現(xiàn)，但在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(4)一定要在大四之前把簡(jiǎn)歷制好，留下更多的時(shí)間來找工作。

(5)要時(shí)刻關(guān)注招聘信息，積級(jí)參加招聘活動(dòng)，在公司選擇我們的同時(shí)也選擇一個(gè)適合自己的公司。

結(jié)束語：

篇4

【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)；就業(yè)指導(dǎo)；高職院校

一、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”在就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)潛力。通過共同目標(biāo)激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和貢獻(xiàn)意愿，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。并且能夠有效彌補(bǔ)高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)能力欠缺等不足。所以，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)”能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，非常適合高職課程教學(xué)的特點(diǎn)。（2）幫助學(xué)生互助互愛，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能增加學(xué)生彼此之間的友誼，團(tuán)隊(duì)成員都將共同見證團(tuán)隊(duì)的成功，在此過程中，彼此之間互相監(jiān)督，有助于養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣，提高了課堂出勤率，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。（3）有效控制課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂是一位老師面對(duì)近百名學(xué)生，教師對(duì)課程質(zhì)量的控制難度較大，通過劃分小組，變成了一位教師面對(duì)十多個(gè)小組，而由小組長(zhǎng)凝聚其他成員，每一個(gè)成員都有自己特定角色，便于管理和有效溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練等，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能夠讓團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都參與討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主體。這種模式使課堂氣氛更加活躍，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)在就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中的實(shí)踐探索

（1）以生涯小組為單元，提高生涯規(guī)劃探究效果。在就業(yè)指導(dǎo)課程職業(yè)生涯規(guī)劃教育模塊中，通過職業(yè)興趣探索活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)興趣，將班級(jí)里職業(yè)目標(biāo)相同或相近的學(xué)生編為一個(gè)學(xué)習(xí)型小組。接下來的教學(xué)過程中，以生涯小組為單位，共同探索該小組“共同的職業(yè)愿景”，對(duì)該職業(yè)的社會(huì)現(xiàn)狀、需要的職業(yè)素養(yǎng)和如何達(dá)成職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行共同的討論分析，并組隊(duì)完成職業(yè)生涯人物訪談、職業(yè)體驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中互相幫助、互相扶持，定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，進(jìn)行主題生涯討論和學(xué)習(xí)探討，相互監(jiān)督行動(dòng)計(jì)劃的執(zhí)行效果。（2）打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)業(yè)能力。在創(chuàng)業(yè)教育模塊中，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)不同情境的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐來提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。最終評(píng)價(jià)是依據(jù)整個(gè)小組的完成情況以及個(gè)人的收獲自評(píng)情況，來綜合評(píng)價(jià)個(gè)人的成績(jī)和課堂教學(xué)效果。這樣直接將小組成員的自身利益直接與團(tuán)隊(duì)整體掛鉤，不至于片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，可以使學(xué)生的能動(dòng)性得到極大地調(diào)動(dòng)，形成團(tuán)隊(duì)之間及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)。（3）分組模擬訓(xùn)練，提高就業(yè)指導(dǎo)效果。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課始終把對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培訓(xùn)放在第一位。所以在求職技巧教學(xué)模塊中，增設(shè)了就業(yè)簡(jiǎn)歷的制作、面試的準(zhǔn)備和應(yīng)答技巧、求職禮儀等章節(jié)，這些內(nèi)容都是為了培訓(xùn)大學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐能力。但是課堂中只是老師單方面講授理論知識(shí)，難免有點(diǎn)枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，也難以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。筆者嘗試在該模塊教學(xué)中增設(shè)“　模擬招聘　”環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。學(xué)生通過這樣一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作，模擬訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，真正意識(shí)到自身的不足，找準(zhǔn)缺陷，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的就業(yè)能力。

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

（1）精心準(zhǔn)備，合理分組。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，對(duì)教師提出較高要求，所以教師在課前要精心備課，以達(dá)到預(yù)期效果。教師課前準(zhǔn)備好所需材料以及文字視頻等資料，要深入把握各教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，充分估計(jì)可能出現(xiàn)的問題，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。同時(shí)課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，組員人數(shù)不能太多，一般10人左右，原則上可以自由組合并推選出一名組長(zhǎng)。（2）注意理性引導(dǎo)和學(xué)生的全民參與。學(xué)生是團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的主體，主體作用的發(fā)揮離不開教師的有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)有效的控制課堂，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生逐步明確教學(xué)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)的目的，掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟和方法。（3）及時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的一點(diǎn)，就是各團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的匯報(bào)與展示。因此，教師要在課堂中對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)、評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和成效，發(fā)現(xiàn)問題和不足。同時(shí)，教師應(yīng)在課后對(duì)課堂的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，以便在實(shí)踐中不斷提高運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和水平，并不斷加以改進(jìn)和提高，從而取得更好的教學(xué)效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王坦．合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施[M]．北京：中國人事出版社，2003

篇5

[關(guān)鍵詞]就業(yè)價(jià)值觀 就業(yè)選擇 問卷調(diào)查法

[中圖分類號(hào)]R—4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）01-0228-01

一、研究背景

大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀較以往發(fā)生了重大改變，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查與研究有著重要的意義。所謂就業(yè)價(jià)值觀，一般是指人們?cè)诰蜆I(yè)過程中，對(duì)于種種價(jià)值關(guān)系的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上確立的行為取向標(biāo)準(zhǔn)。從醫(yī)學(xué)生的角度對(duì)就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行調(diào)查研究，旨在補(bǔ)充就業(yè)價(jià)值觀的研究體系，并為就業(yè)指導(dǎo)部門提供參考信息。

本研究的研究對(duì)象為貴陽醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生360名。居住地：城市170人，農(nóng)村190人；研究采用《醫(yī)學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀問卷》，包括對(duì)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、人生規(guī)劃、物質(zhì)生活、職業(yè)選擇等25題項(xiàng)。就業(yè)觀念的準(zhǔn)確定義是有關(guān)就業(yè)的意識(shí)、態(tài)度及想法。而態(tài)度決定行為，有什么樣的就業(yè)觀，就有什么樣的就業(yè)行為。

二、大學(xué)生人文素養(yǎng)調(diào)查內(nèi)容與分析

在360份問卷調(diào)查中，涉及醫(yī)學(xué)院各個(gè)專業(yè)，調(diào)查的內(nèi)容主要涉及到：學(xué)生對(duì)就業(yè)價(jià)值觀的了解程度如何，學(xué)生自身就業(yè)規(guī)劃情況以及在他們看來對(duì)于學(xué)校需要加強(qiáng)就業(yè)方面的信息還有什么要求等問題。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查問卷得出以下結(jié)論：

（一）大多數(shù)同學(xué)對(duì)于就業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)較深刻

在問卷調(diào)查中，對(duì)于“你如何認(rèn)識(shí)就業(yè)價(jià)值觀”，80%的同學(xué)認(rèn)為能正確的認(rèn)識(shí)就業(yè)價(jià)值觀；對(duì)于“你認(rèn)為你如何看待你的人生規(guī)劃”，70.1%的同學(xué)認(rèn)為他們很清楚自己的人生規(guī)劃；對(duì)于“你是否有明確的職業(yè)理想與規(guī)劃”，78.4%的同學(xué)表示他們有這樣的想法并且也有行動(dòng)。調(diào)查問卷表明：1.大多數(shù)同學(xué)對(duì)于自身的人生規(guī)劃有積極的想法，并且希望在校期間能夠有就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的講座，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中形成正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)他們多方面的能力；2.高年級(jí)的同學(xué)對(duì)就業(yè)方面的認(rèn)識(shí)比大一的同學(xué)要深刻，源于他們多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)公益服務(wù)、學(xué)習(xí)參觀等活動(dòng)；3.在調(diào)查的過程中，越來越多的醫(yī)學(xué)院學(xué)生也認(rèn)識(shí)到就業(yè)觀念的重要性。

（二）學(xué)生對(duì)于如何提高對(duì)就業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)有自身的見解

假設(shè)有一場(chǎng)有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的講座，68.2%的同學(xué)對(duì)在找工作過程中遇到的問題等方面感興趣；58.2%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該給他們更多的創(chuàng)造空間；72%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)國家、民族或者全人類的貢獻(xiàn)上；對(duì)于學(xué)校如何提高就業(yè)觀的建議上，90.5%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該提高就業(yè)指導(dǎo)課程的質(zhì)量以及多開展模擬招聘會(huì)。根據(jù)以上調(diào)查的數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：1.更多的同學(xué)希望在學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)校進(jìn)行的講座獲取更多的關(guān)于就業(yè)方面的知識(shí)；2.希望學(xué)?？梢愿嗟靥岣哒n程質(zhì)量，使他們?cè)谡n程當(dāng)中獲取更多的有關(guān)知識(shí)。

三、解決問題的對(duì)策與方法

（一）通過提高學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程，以便提高學(xué)生對(duì)就業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)

在問卷調(diào)查中，學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)校進(jìn)行的講座具有重要意義。就業(yè)指導(dǎo)課程是指導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)方面最直接的途徑，應(yīng)該通過問卷以及多媒體手段來提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）理論與實(shí)踐要相結(jié)合，加強(qiáng)就業(yè)觀念的提升

學(xué)?？梢蚤_展形式多樣的模擬招聘會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得啟發(fā)，還可以組織學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，以提高學(xué)生對(duì)單位和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。例如，組織同學(xué)在學(xué)校開展模擬招聘會(huì)，讓學(xué)生自己組織，既可以提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，也可以讓他們了解招聘會(huì)是一個(gè)什么形式，活動(dòng)結(jié)束后通過寫心得體會(huì)讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

（三）提高教師隊(duì)伍的就業(yè)素質(zhì)，讓教育循序漸進(jìn)

就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)校進(jìn)行的講座是學(xué)生對(duì)于就業(yè)價(jià)值觀的初步認(rèn)識(shí)，可相應(yīng)地開展關(guān)于“好職業(yè)”“好崗位”“好工作”的討論，并邀請(qǐng)典型人物進(jìn)行宣講以幫助高校畢業(yè)生樹立正確的價(jià)值觀。醫(yī)學(xué)生各個(gè)年級(jí)層面的學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)心態(tài)有不同，應(yīng)該采取不同的方式應(yīng)對(duì)。老師要因人施教，指導(dǎo)大學(xué)生的思想，引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)積極向上勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人的生活、工作之間的關(guān)系，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和成才觀。所以，教師隊(duì)伍的人文素養(yǎng)的提高，才能正確引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。最后，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)心理健康教育也是關(guān)鍵所在，在求職過程中學(xué)生的焦慮和不良情緒依然需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龐芳.獨(dú)立學(xué)院女生的就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，15（3），32-33.

[2]羅筑華，陳熙，張?zhí)斐?獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查研究[J].教育管理研究，2010（1）：31-32.

[3]張亮，原曉紅.2008屆汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)與現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].校園心理，2009，7（1）：16-20.

篇6

論文摘要：我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了積極有效的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)的不斷發(fā)展，筆者認(rèn)為高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)在理念、機(jī)構(gòu)、教材、工作形式學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、資源共享六個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。

近年來隨著我國高等教育大眾化以及社會(huì)整體就業(yè)壓力的增大，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益成為全社會(huì)最為關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一和全國就業(yè)工作的重中之重。

高校就業(yè)指導(dǎo)工作在幫助高校畢業(yè)生充分了解就業(yè)政策、正確樹立就業(yè)觀念，促進(jìn)高校畢業(yè)生及時(shí)、ilgWU就業(yè)等發(fā)揮了積極有效的作用。但總體而言，我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作還處于探索起步階段，整理、歸納、總結(jié)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新與發(fā)展高校就業(yè)指導(dǎo)工作，激發(fā)高校學(xué)生自主成才意識(shí)，指導(dǎo)制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，成為進(jìn)一步深化高校教育改革，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一高校就業(yè)指導(dǎo)工作理念的創(chuàng)新與發(fā)展

目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作理念表現(xiàn)為劉應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行突擊性的指導(dǎo)，以單純地完成就業(yè)率為目標(biāo)，忽視低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏一貫性和整體性。

高校就業(yè)指導(dǎo)工作理念的創(chuàng)新與發(fā)展要求將工作對(duì)象從應(yīng)屆畢業(yè)生拓展到所有的高校學(xué)生，從“授人以魚轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的“授人以漁”式的就業(yè)指導(dǎo)，貫徹個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需要相結(jié)合的原則，以尊重個(gè)性、重視發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，延伸就業(yè)指導(dǎo)的臼寸間和空間，將職業(yè)相關(guān)的外部環(huán)境、內(nèi)在需求和所預(yù)期的生活方式等諸多因素綜合考慮，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作長(zhǎng)期地連續(xù)地、全面地貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯的自我規(guī)劃能力。高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)定位、職業(yè)規(guī)劃、人際交往等各方面進(jìn)行全方位的塑造、培養(yǎng)和熏陶，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)與技能，不僅幫助高校畢業(yè)生順利就業(yè)，更重要的是實(shí)施有效的職業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和志向，緊密結(jié)合社會(huì)需要來選擇職業(yè)方向，進(jìn)行正確的職業(yè)設(shè)計(jì)、人生規(guī)劃，把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。

二高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新與發(fā)展

高校就業(yè)指導(dǎo)工作不是一項(xiàng)9缶時(shí)性和局部性的工作，它涉及高校工作的方方面面，需要有關(guān)各方積極配合、參與和支持創(chuàng)新與發(fā)展高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)包括機(jī)構(gòu)職能開拓與工作團(tuán)隊(duì)

建設(shè)兩方面內(nèi)容。機(jī)構(gòu)職能的創(chuàng)新與發(fā)展要求高校設(shè)立負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的專職機(jī)構(gòu)，開拓包括諸如分析就業(yè)政策、開展就業(yè)指導(dǎo)、組織人員培訓(xùn)、促進(jìn)校校聯(lián)合、開發(fā)校企合作等內(nèi)容的機(jī)構(gòu)職能此外，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的就業(yè)指導(dǎo)工作團(tuán)隊(duì)是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中急待解決的問題。高校就業(yè)指導(dǎo)工作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)包括專職人員、思想德育教師、學(xué)科專業(yè)骨干教師、從事心理學(xué)和社會(huì)學(xué)研究的教師，以及聘請(qǐng)政府教育機(jī)構(gòu)工作人員、人力資源與社會(huì)保障部門的工作人員、具有一定社會(huì)影響的企業(yè)家和人力資源培訓(xùn)專家等加入，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作充分了解社會(huì)需求和透徹掌握就業(yè)政策，適日寸調(diào)整工作方向，穩(wěn)步推進(jìn)工作成果。

三、高校就業(yè)指導(dǎo)教材的創(chuàng)新與發(fā)展

作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要一環(huán)，就業(yè)指導(dǎo)教材對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的影響。面日趨困難的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，單純的理論說教已空洞乏力，必然要求高校就業(yè)指導(dǎo)教材加以創(chuàng)新與發(fā)展。

創(chuàng)新與發(fā)展高校就業(yè)指導(dǎo)教材在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力進(jìn)行全方位、多角度的指導(dǎo)，包含職業(yè)觀念樹立，職業(yè)技能獲得，個(gè)人素質(zhì)拓展，職業(yè)發(fā)展方向等各個(gè)方面，從就業(yè)形勢(shì)到專業(yè)情況介紹，從人際關(guān)系培養(yǎng)到職業(yè)生涯規(guī)劃，從實(shí)用的求職技巧到維護(hù)權(quán)益的政策、法規(guī)等等以滿足不同階段不同專業(yè)學(xué)生的需求；在節(jié)奏上強(qiáng)調(diào)配合就業(yè)指導(dǎo)工作階段化和全程化的要求，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)。對(duì)大一新生著重職業(yè)生涯認(rèn)知培育，樹立專業(yè)思想；對(duì)二三年級(jí)學(xué)生著重專業(yè)能力的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、適時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃；對(duì)四年級(jí)學(xué)生主要闡述就業(yè)與學(xué)習(xí)、專業(yè)與職業(yè)、職業(yè)與理想的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；在素材的選擇上強(qiáng)調(diào)生活化，貼近當(dāng)代大學(xué)生的生活和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，給予大學(xué)生一種身臨其境、符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境；

四、高校就業(yè)指導(dǎo)工作形式的創(chuàng)新與發(fā)展

目前，我國各高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作主要采取開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的形式，體現(xiàn)出教師課堂集中灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的特點(diǎn)，從而忽視了學(xué)生的反應(yīng)與參與，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同日寸也忽視學(xué)生個(gè)性差異，缺乏層次性和針對(duì)性。

解決這一問題的途徑是采取多種形式推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，舉辦不同主題的培訓(xùn)案例、模擬招聘、模擬自薦等形式多樣的活動(dòng)，盡最大可能地讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用課堂所學(xué)的關(guān)于擇業(yè)決策、面試程序、面試禮儀、面試技巧等方面的理論與技巧，開發(fā)、構(gòu)建與拓展學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)信心和抗挫折能力；通過邀請(qǐng)企業(yè)人力資源主管、專業(yè)課教師、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者及知名校友開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列專題講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，保持良好的就業(yè)心態(tài)，樹立就業(yè)信心通過開展技能培訓(xùn)f、就業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)和參觀企事業(yè)單位，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與技能、實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，自我積累；通過交流心得體會(huì)和就業(yè)主題班會(huì)等形式討論和解決學(xué)生的困惑，幫助學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)；通過創(chuàng)立網(wǎng)上交流平臺(tái)及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生情緒；積極開展職業(yè)測(cè)評(píng)、心理測(cè)試，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)等等。

五．學(xué)生就業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展

學(xué)生作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的直接利益相關(guān)人，其主體作用的發(fā)揮是高校就業(yè)指導(dǎo)工作取得實(shí)效的前提條件。學(xué)生不應(yīng)該成為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的被動(dòng)接受者，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生成立以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生社團(tuán)，通過學(xué)生自己舉辦各類就業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到就業(yè)指導(dǎo)工作中來，關(guān)注與自身前途密切相關(guān)的就業(yè)問題，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)J。

六、高校就業(yè)指導(dǎo)資源共享體系的創(chuàng)新與發(fā)展

篇7

一、入學(xué)教育應(yīng)包括就業(yè)教育

入學(xué)教育是指作為教育主體的學(xué)?；蛟合祵?duì)剛?cè)胄５膶W(xué)生進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)。它是學(xué)校教育活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，是教育活動(dòng)的起點(diǎn)。

對(duì)于新入校的大學(xué)生來說，最迫切的就是要幫助他們克服對(duì)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的不適應(yīng)，調(diào)整心理，盡快完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。與此同時(shí)，他們還希望獲得所學(xué)專業(yè)的更多信息，希望了解自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景，包括將來的就業(yè)問題。因此新生入學(xué)后，要根據(jù)不同院系、不同專業(yè)，通過不同的方式開展有計(jì)劃的、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)。首先，入學(xué)教育中可以邀請(qǐng)本專業(yè)的專家、學(xué)者、有一定成就的校友對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育，介紹本專業(yè)人才的培育規(guī)格和目標(biāo)，使新生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的地位、作用和發(fā)展前景，從而幫助新生穩(wěn)定專業(yè)思想、明確專業(yè)目標(biāo)，制訂分階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從根本上增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)自覺性，掌握專業(yè)知識(shí)和技能，為就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，在入學(xué)教育中，對(duì)專業(yè)發(fā)展前景和未來就業(yè)形勢(shì)做客觀的、實(shí)事求是的分析和預(yù)測(cè)。既不護(hù)短，也不盲目夸大優(yōu)勢(shì)；既講清目前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)面臨著種種困難和壓力的事實(shí)，同時(shí)又從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的角度，對(duì)就業(yè)前景進(jìn)行充分的分析和展望。由于學(xué)生明明白白地理解了就業(yè)的困難和希望，因而更加明確了學(xué)習(xí)的目的，知道自己該學(xué)些什么、怎樣學(xué)，真正將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具有積極意義。

二、就業(yè)教育應(yīng)始于入學(xué)教育

目前，高校都相當(dāng)注重新生的入學(xué)教育和畢業(yè)生的就業(yè)教育，但很少將二者結(jié)合起來，專門為新生進(jìn)行就業(yè)教育。大學(xué)生就業(yè)艱難的問題越來越突出，就業(yè)壓力越來越大，如果就業(yè)指導(dǎo)工作只針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生僅僅用一年的時(shí)間去構(gòu)想未來發(fā)展，并找到一份理想的工作，這是難以想象的。

剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生，他們對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿著美好的愿望，渴望通過四年的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為有用之材。他們非常關(guān)心自己今后的就業(yè)問題，迫切希望了解所學(xué)專業(yè)與今后職業(yè)的關(guān)系，對(duì)學(xué)好專業(yè)、樹立人生理想有著強(qiáng)烈的追求。因此，這個(gè)階段是開展職業(yè)發(fā)展教育的最佳時(shí)期。

因此，高校應(yīng)從學(xué)生一入校進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)就融入就業(yè)教育。首先，開設(shè)“新生就業(yè)形勢(shì)”指導(dǎo)課，幫助新生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，讓學(xué)生明確就業(yè)是自己的事，就業(yè)過程中最具核心競(jìng)爭(zhēng)力的是自己的能力與素質(zhì)，鼓勵(lì)新生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，開設(shè)“新生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”指導(dǎo)課，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和有關(guān)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用與分析，幫助新生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長(zhǎng)，幫助新生結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，制定出符合個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的奮斗目標(biāo)；第三，開設(shè)“大學(xué)生應(yīng)具備的能力與素質(zhì)”指導(dǎo)，讓他們充分了解社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)與能力的要求、大學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)社會(huì)的需要能力與素質(zhì)以及培養(yǎng)自身能力與素質(zhì)的途徑與方法。

三、入學(xué)教育中就業(yè)指導(dǎo)形式的多樣化

目前絕大部分高校的入學(xué)教育的內(nèi)容和形式均顯得單調(diào)，十幾年一貫制的軍訓(xùn)已漸漸失去了往日的新穎和活力，其效果也不盡人意。筆者認(rèn)為，高校必須根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)入學(xué)教育的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革，將就業(yè)指導(dǎo)納入其中。

1.認(rèn)真組織好“兩個(gè)會(huì)”

一個(gè)是報(bào)告會(huì)，包括專業(yè)的和非專業(yè)的、學(xué)術(shù)性的和非學(xué)術(shù)性的。報(bào)告會(huì)的主題可以包括本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，也可以是就業(yè)的現(xiàn)狀和前景展望，進(jìn)而對(duì)三年或四年后的就業(yè)形勢(shì)作出預(yù)測(cè)。

另一個(gè)是討論會(huì)或座談會(huì)。討論會(huì)可以每次確定一個(gè)主題，也可以不確定主題，但討論的中心還是一個(gè)，即專業(yè)發(fā)展與就業(yè)問題。通過討論會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己對(duì)專業(yè)和就業(yè)的看法，讓他們更充分地談?wù)摵退伎季蜆I(yè)問題，將就業(yè)問題“吃”深想透，更快更好地形成關(guān)于就業(yè)的理念。通過討論會(huì)還可以讓學(xué)生獲得更多的信息，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的感受，加深師生之間的溝通和交流，消除師生之間的隔閡。同時(shí)通過討論發(fā)言，教育主體（教師）可以直接獲得教育客體（學(xué)生）的信息，這對(duì)教育計(jì)劃的實(shí)施以及教育方式的選擇都是大有裨益的。

2.請(qǐng)進(jìn)來、走出去

“請(qǐng)進(jìn)來”是指邀請(qǐng)校外人員來校給學(xué)生作講座，主題也圍繞著就業(yè)?？梢匝?qǐng)以下四類嘉賓：

（1）有突出成就的校友

邀請(qǐng)?jiān)诠ぷ髦凶龀隽顺煽?jī)并有一定知名度的校友，來學(xué)校給新生講述他們創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。由于是現(xiàn)身說事，學(xué)生有一種近距離感，主講人講得真實(shí)，學(xué)生聽起來真切，可信度高，給學(xué)生的影響和啟發(fā)大，其教育效果好。

（2）有一定知名度的專家

邀請(qǐng)校外專家作有關(guān)就業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景的報(bào)告。由于專家在專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，他們的報(bào)告往往既生動(dòng)有趣，又具有說服力，可信程度也高。加之他們有“專家”名聲以及其人格魅力，因而他們的講座很受學(xué)生的歡迎，效果很好。

（3）企業(yè)經(jīng)理人員

這類人員中有大中型企業(yè)的總經(jīng)理或董事長(zhǎng)，也有企業(yè)的人力資源經(jīng)理，而以總經(jīng)理或董事長(zhǎng)為最佳。他們主要介紹企業(yè)或企業(yè)界的“人才”標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道什么樣的人才是受企業(yè)歡迎的。

（4）人才市場(chǎng)的負(fù)責(zé)人

這類嘉賓講座的主要內(nèi)容是：目前就業(yè)人員求職的傾向和存在的不正確觀念、行為，企事業(yè)單位錄用人員的標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等等。

由于后兩類人員是處在用人的第一線或距離最近，對(duì)于就業(yè)的情況了解得比較全面，因而他們的報(bào)告也具有很強(qiáng)的說服力，也同樣受學(xué)生的歡迎，效果也不錯(cuò)。

篇8

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)；專業(yè)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容；成績(jī)?cè)u(píng)定

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程開課背景

廣東白云學(xué)院自2010年始，在基于CDIO教學(xué)改革理念的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求每個(gè)專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)導(dǎo)論課程，作為專業(yè)入門的引導(dǎo)。對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)校門的新生來說，頭腦里對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)是一片空白，知識(shí)的積累只是對(duì)基礎(chǔ)課程的認(rèn)識(shí)，對(duì)所要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)以及就業(yè)去向，是全然不知的狀況。為配合專業(yè)教學(xué)改革的需要，學(xué)校要求相應(yīng)地調(diào)整了專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，在大一第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，可幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的背景，專業(yè)知識(shí)鏈的基本構(gòu)成。幫助學(xué)生把握大學(xué)中課程的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？梢?，專業(yè)導(dǎo)論課程的開設(shè)對(duì)大學(xué)新生起到至關(guān)重要的作用。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

自從學(xué)校開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程之后，原屬于就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)的“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”教育內(nèi)容，學(xué)校將“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”教育內(nèi)容也納入了專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)內(nèi)容。

（一）課程教學(xué)內(nèi)容（二）課程教學(xué)方法因課程教學(xué)內(nèi)容所需，任課教師基本上采用分組形式。在上第一次課時(shí)，先將學(xué)生分好組，上課時(shí)邊講解、邊組織學(xué)生進(jìn)行討論、并通過小組形式進(jìn)行匯報(bào)。（三）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)內(nèi)容的界定從開設(shè)此課程到目前來說，教學(xué)內(nèi)容的界定是最大的問題，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程具體內(nèi)容到底要講哪些內(nèi)容？導(dǎo)論課程的內(nèi)容，一般包括學(xué)科導(dǎo)論和專業(yè)導(dǎo)論，具體到專業(yè)導(dǎo)論課程里，是否需要講解學(xué)科導(dǎo)論的內(nèi)容？一直在探討階段，沒有定論，有的專家認(rèn)為要講企業(yè)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理的構(gòu)成體系；有的專家認(rèn)為讓學(xué)生了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的內(nèi)容；且學(xué)校將“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”教育內(nèi)容加進(jìn)來后，對(duì)任課教師的要求更提高了。2.課程學(xué)分和學(xué)時(shí)的界定本身專業(yè)導(dǎo)論課程是對(duì)專業(yè)的初步了解，學(xué)分和學(xué)時(shí)應(yīng)該不能過大。但學(xué)校要求是3學(xué)分，共48學(xué)時(shí)，教師講課較吃力，在2016級(jí)人才培養(yǎng)方案中，申請(qǐng)將原3學(xué)分變成了2學(xué)分，學(xué)時(shí)降為30學(xué)時(shí)了，但自我認(rèn)為還是不妥，參考其他學(xué)校人才方案的設(shè)計(jì)中，導(dǎo)論課程學(xué)時(shí)基本上是8學(xué)時(shí)，認(rèn)為這個(gè)學(xué)時(shí)比較妥當(dāng)。3.任課教師自身素質(zhì)的要求專業(yè)導(dǎo)論課程對(duì)任課教師的要求較高，必須對(duì)本專業(yè)的知識(shí)體系較熟悉，并會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的知識(shí)積累到一定程度時(shí)，對(duì)本課程的教學(xué)才能達(dá)到效果。但廣東白云學(xué)院本身是民辦高校，從建校開始發(fā)展到現(xiàn)在，因缺乏辦學(xué)管理機(jī)制，導(dǎo)致師資不足，教師流動(dòng)性較大，并且學(xué)歷、職稱符合高校教育師資的要求差距較大，能勝任會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)的教師較少，在這種情況下，任課教師都很怵頭本課程的教學(xué)。這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，教師的專業(yè)素質(zhì)不足，針對(duì)的講解不到位；學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高。教與學(xué)雙方都處于被動(dòng)地教與被動(dòng)地學(xué)的狀況。

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)的思考

（一）完善專業(yè)導(dǎo)論課程體系

需要制定完善的教學(xué)大綱。目前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)大綱雖已編寫，但仍處于探索階段，尤其是教學(xué)內(nèi)容尚無定論，是否要包括學(xué)科導(dǎo)論內(nèi)容，實(shí)踐項(xiàng)目要求學(xué)生了解哪些內(nèi)容？

（二）教學(xué)內(nèi)容界定

教學(xué)內(nèi)容目前分為理論教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)兩部分。知識(shí)預(yù)備主要包括《財(cái)務(wù)管理》中有關(guān)財(cái)務(wù)管理環(huán)境部分、財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容、投資決策與籌資決策、財(cái)務(wù)分析等部分；《管理會(huì)計(jì)》中量本利分析、預(yù)算管理部分；《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中有關(guān)會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)報(bào)表部分。目前，本校教學(xué)內(nèi)容如下表：

（三）教學(xué)方法靈活

教學(xué)過程中，因?qū)I(yè)導(dǎo)論課程內(nèi)容比較枯燥，要采取靈活多樣的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛。目前，在理論教學(xué)部分，為了使學(xué)生能籌劃自己未來的職業(yè)生涯，課前布置學(xué)生，在課下通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索自己喜歡的成功職業(yè)人物，準(zhǔn)備在課上介紹其人生發(fā)展過程，在這些成功職業(yè)人物人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，學(xué)到怎樣把握人生機(jī)遇并做出正確的選擇？概括總結(jié)出從成功職業(yè)人物身上學(xué)習(xí)到的東西，與全班同學(xué)進(jìn)行分享，通過互相的交流與溝通，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為自己未來人生做好職業(yè)規(guī)劃。在實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)部分，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組組成團(tuán)隊(duì)；再要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)從無到有，即企業(yè)從籌資、運(yùn)營和財(cái)務(wù)等整個(gè)過程的了解；然后對(duì)虛擬企業(yè)各子項(xiàng)目?jī)?nèi)容的理解，從而對(duì)虛擬企業(yè)的運(yùn)營展開各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，試著生成會(huì)計(jì)報(bào)表，并進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，最后完成虛擬企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告。每完成一個(gè)子項(xiàng)目，組織各團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)行匯報(bào)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善虛擬企業(yè)的內(nèi)容。采用團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料，完成實(shí)踐項(xiàng)目，并向全班同學(xué)匯報(bào)項(xiàng)目的完成情況。

（四）完善成績(jī)考評(píng)體系

1.職業(yè)規(guī)劃課部分考核內(nèi)容：學(xué)習(xí)心得體會(huì)和職業(yè)生涯規(guī)劃書。成績(jī)?cè)u(píng)定：成績(jī)由教師評(píng)定，學(xué)習(xí)心得體會(huì)40%，職業(yè)生涯規(guī)劃書占60%。2.專業(yè)導(dǎo)論課部分考核內(nèi)容：項(xiàng)目參與和發(fā)揮作用情況。成績(jī)?cè)u(píng)定：項(xiàng)目參與和發(fā)揮作用情況由團(tuán)隊(duì)民主評(píng)定，成績(jī)占100%。3.考核方案如下表：綜上所述，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)，是一個(gè)值得探討的課題，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核內(nèi)容、考核形式、學(xué)時(shí)分配等多方面的內(nèi)容都值得商榷，希望各位專業(yè)老師能提出寶貴意見，及時(shí)斧正，共同促進(jìn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]李莉.導(dǎo)論課程在專業(yè)教學(xué)體系中的定位與作用[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，14（4）：117-119.

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯；規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）22-0295-02

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生個(gè)體把個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人未來職業(yè)生涯的個(gè)人因素、社會(huì)因素進(jìn)行分析，通過自身職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力等的測(cè)評(píng)，制定出有關(guān)對(duì)個(gè)人一生在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。近年來，隨著中國高等教育模式由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生逐年增加，而人才的需求結(jié)構(gòu)由于受經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換和用人單位人事制度改革的影響，發(fā)生了較大變化，致使人才結(jié)構(gòu)性失衡，用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求逐年下降，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯。如何適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高就業(yè)率，是高等教育改革的一個(gè)十分重要的問題，也是學(xué)校、學(xué)生、家庭與社會(huì)密切關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面，國外一些發(fā)達(dá)國家在升學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)方面已有幾十年的發(fā)展歷史，而且已經(jīng)形成較完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)體系，具有早期性、個(gè)性化、服務(wù)性、實(shí)用性、專業(yè)性、連續(xù)性等特點(diǎn) [1]。結(jié)合國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)及中國大學(xué)生教育的特點(diǎn)，筆者對(duì)中國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題進(jìn)行了思考。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主體

目前，一些高校存在著將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與就業(yè)指導(dǎo)混為一談的現(xiàn)象，但事實(shí)上這兩者是不同的。首先，其教育目標(biāo)不同。職業(yè)生涯規(guī)劃教育以促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展為根本目的，而就業(yè)指導(dǎo)更關(guān)注個(gè)體對(duì)已有發(fā)展成果的“盤點(diǎn)”。職業(yè)生涯規(guī)劃教育著眼于個(gè)人未來的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)更多關(guān)注學(xué)生在求職時(shí)所遇到的現(xiàn)實(shí)問題的解決。其次，其實(shí)施對(duì)象和時(shí)間有區(qū)別。職業(yè)生涯規(guī)劃教育從學(xué)生入校就開始，面向全體大學(xué)生，而就業(yè)指導(dǎo)一般是為畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學(xué)生服務(wù)的，具有較強(qiáng)的時(shí)效性。最后，其教育觀點(diǎn)內(nèi)容有差異。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幫助個(gè)人在其獨(dú)特的能力、興趣、價(jià)值傾向的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生涯認(rèn)知、生涯探索、生涯定向、生涯準(zhǔn)備的過程與活動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)是以協(xié)助個(gè)人選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、工作安置和就業(yè)后的適應(yīng)為主要內(nèi)容的[2]。

目前，中國很多高校都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心，職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的不同，決定了職業(yè)生涯規(guī)劃的主體不應(yīng)該是就業(yè)指導(dǎo)中心。關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃主體的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了兩個(gè)階段：從最初的以用人單位為主體，轉(zhuǎn)換為員工個(gè)人為主體?？梢姡咝Ｂ殬I(yè)生涯規(guī)劃的過程中，也應(yīng)以人為本，以學(xué)生個(gè)人為主體。這就需要在規(guī)劃的過程中，提高學(xué)生的興趣和參與意識(shí)同時(shí)，考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，還需要學(xué)校輔以相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)之責(zé)可以由輔導(dǎo)員和班主任擔(dān)任。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員積極為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中起著不可替代的作用。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的最直接管理者與服務(wù)者，肩負(fù)著時(shí)代和歷史賦予的重任，肩負(fù)著幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才的歷史使命[3]。同時(shí)考慮到輔導(dǎo)員對(duì)所帶學(xué)生的專業(yè)課程和專業(yè)發(fā)展前景不是特別熟悉，建議對(duì)每個(gè)專業(yè)配以固定的由專業(yè)課教師擔(dān)任的班主任，定期和學(xué)生溝通。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的連續(xù)性

大學(xué)生從剛一入校的“新手”到畢業(yè)時(shí)的“準(zhǔn)職場(chǎng)人士”，這四年當(dāng)中經(jīng)歷的變化是很大的。所以，建議結(jié)合每個(gè)年級(jí)不同的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

一年級(jí)為試探期。首先要初步了解近幾年來就業(yè)情況，特別是自己未來想從事的行業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)。有時(shí)間就多和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，向他們?cè)儐柧蜆I(yè)情況。因?yàn)榇笠粚W(xué)習(xí)任務(wù)不重，所以可多參加學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)與人溝通的能力和挖掘自己的潛力；打好英語基礎(chǔ)，為英語過級(jí)作準(zhǔn)備；積累計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)；為獲得雙學(xué)位、留學(xué)深造做好課程準(zhǔn)備和資料收集。

二年級(jí)為定向期。這個(gè)時(shí)候就應(yīng)考慮清楚未來是深造還是就業(yè)，并以提高自身素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力；可以開始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并要具有堅(jiān)持性，努力提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力；增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試；同時(shí)積極參與學(xué)術(shù)討論和老師的科研項(xiàng)目來檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)，多讀點(diǎn)人物傳記、紀(jì)實(shí)報(bào)告和其他專業(yè)入門知識(shí)來充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

三年級(jí)為沖刺期。臨近畢業(yè)了，必須確定自己是否要考研或留學(xué)。如果不考研、也沒打算留學(xué)的就應(yīng)該把目標(biāo)鎖定在收集就業(yè)信息、提高求職技巧；學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信，和同學(xué)交流求職的心得體會(huì)；同時(shí)積極加入校友網(wǎng)和從已經(jīng)畢業(yè)的校友那里了解往年的求職情況?？佳械耐瑢W(xué)除了認(rèn)真復(fù)習(xí)要考試的科目外還要在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問、準(zhǔn)備TOEFL或GRE、注意留學(xué)考試的各種資訊，參與留學(xué)系列活動(dòng)，向教育部門索取簡(jiǎn)章參考。

四年級(jí)為分化期。在這個(gè)階段，首先，要檢驗(yàn)自己已確定的職業(yè)目標(biāo)是否明確，是找工作、考研，還是出國；其次，看看前三年的準(zhǔn)備是否已經(jīng)充分；再次，積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位的資料信息并積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的多樣性

以豐富的校園文化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與職業(yè)生涯規(guī)劃教育。當(dāng)前學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代物質(zhì)、技術(shù)條件和手段等優(yōu)勢(shì)資源，積極鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生開展與職業(yè)相關(guān)的校園文化活動(dòng)。如組織職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘面試大賽、企業(yè)經(jīng)理人系列講座、校友調(diào)查等相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的關(guān)注和參與，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯問題的思考積極引導(dǎo)和扶持學(xué)生創(chuàng)建職業(yè)類學(xué)生社團(tuán)，建立健全這類社團(tuán)長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，通過豐富的社團(tuán)活動(dòng)組織學(xué)生利用課余時(shí)間勤思考、多實(shí)踐，以網(wǎng)站、QQ群等形式多樣的載體，探討職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生在快樂活動(dòng)中“認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我”。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑欣，鮑德媛.中外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的比較與借鑒[J].職業(yè)時(shí)空，2005，(10)：57-59.

[2]邱峰.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育略論[J].江蘇高教，2010，(5)：99-100.

[3]徐惠紅，李曉波.以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體的思想政治教育途徑分析[J].黑龍江高教研究，2010，(11)：131-133.

Thought on Career Planning of College Student

BAI Bin

（Material College，Shandong University of Science and Technology，Qingdao 266510，China）

篇10

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導(dǎo)工作；就業(yè)觀念；就業(yè)工作體系

College graduates to discuss our employment guidance work Current Situation

and Countermeasures

Ye er ken bie ke mu he ta er bie ke, Wang Jun-qin, Mi er zha he mai ti

Abstract: In the brief description of higher vocational institutions of the importance of employment guidance on the basis of our analysis of the current status of the College of employment guidance and employment guidance from the updated concept of employment and improve the work system guiding the four major aspects of our employment guidance College Suggestions work.

Key words: the higher vocational schools; employment guidance; employment concept; Employment System

就業(yè)指導(dǎo)工作是對(duì)學(xué)院來說，為了學(xué)院的發(fā)展、進(jìn)口、出口學(xué)生商品的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)畢業(yè)生提供就業(yè)政策、求職技巧、就業(yè)信息等方面的指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)生畢業(yè)前教育的一門重要課程。就業(yè)指導(dǎo)工作的基本任務(wù)是：對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)市場(chǎng)狀況和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，幫助畢業(yè)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，掌握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的問題，了解就業(yè)政策，正確選擇職業(yè)，更好地利用就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)自身就業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎(chǔ)。目前很多高職院校中存在 “重培養(yǎng)、輕就業(yè)，重管理、輕服務(wù)，重內(nèi)部、輕外部，管理機(jī)構(gòu)行政化，難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化”的現(xiàn)狀，就業(yè)指導(dǎo)的工作還沒有獲得充分的重視，需要不斷提高認(rèn)識(shí)。本文著重分析畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的意義，目前存在的問題，并對(duì)提高就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量提出建議，以期能夠?qū)ξ以壕蜆I(yè)指導(dǎo)工作有啟示。

一、加強(qiáng)我院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)實(shí)意義

1．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)客觀上要求通過市場(chǎng)配置人才資源，而作為高等人才資源之一的高職院校畢業(yè)生的就業(yè)也就必然走向市場(chǎng)，通過“供需見面，雙向選擇，學(xué)院推薦，自主擇業(yè)方式”就業(yè)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的這種內(nèi)在要求，給高職院校的畢業(yè)生造就了大顯身手、參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們走上工作崗位后的積極性和主動(dòng)性，更充分地發(fā)揮出我院高職人才的作用和優(yōu)勢(shì)，使高職畢業(yè)生的配置、流動(dòng)更趨于合理，更好地滿足基層和生產(chǎn)第一線對(duì)應(yīng)用性人才的需要。但是，目前我院畢業(yè)生的一些擇業(yè)心態(tài)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放性、競(jìng)爭(zhēng)性和主動(dòng)性還不相適應(yīng)。如何指導(dǎo)畢業(yè)生把握高專教育的特色，準(zhǔn)確定位，正確選擇用人單位，選擇職業(yè)，如何指導(dǎo)高職畢業(yè)生確立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)選擇觀、職業(yè)價(jià)值觀等新觀念，使畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要已成為我院畢業(yè)生就業(yè)工作必須研究和解決的重要課題。

2． 高專教育健康發(fā)展的客觀要求。 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高專教要健康發(fā)展，必須為學(xué)生的出路著想，這樣才能辦出特色，才能增強(qiáng)在同等學(xué)院中的競(jìng)爭(zhēng)力。如果學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的需要，不能充分就業(yè)，就會(huì)使學(xué)院的聲譽(yù)和地位下降，造成生源不足，專業(yè)萎縮，形成分不出招不進(jìn)的惡性循環(huán)，學(xué)院的發(fā)展也必將陷入困境。因此，高等院校必須做到“兩手抓，兩手都要硬”：一手抓職業(yè)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的高質(zhì)量、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，這是高等院校健康發(fā)展的關(guān)鍵；一手抓畢業(yè)生就業(yè)推薦，建立一套有效的就業(yè)保證體系，不斷提高畢業(yè)生的求職技能和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，使畢業(yè)生充分就業(yè)，不斷提高?？茖W(xué)院的聲譽(yù)。

3． 高職生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀要求。 學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生是屬于高等技術(shù)用性專門人才，畢業(yè)生只有順利就業(yè)，投入沸騰的職業(yè)生活，才能造福于人類和社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。但是，目前的很多畢業(yè)生由于對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的具體趨勢(shì)缺少了解，在職業(yè)選擇中存在很大的盲目性：一些畢業(yè)生的期望值過高，不能正確估價(jià)自己和不完全了解社會(huì)需要，在選擇職業(yè)時(shí)，往往脫離客觀現(xiàn)實(shí)，這山望著那山高；一些畢業(yè)生缺少全局觀點(diǎn)，在處理事業(yè)和待遇方面，重利益輕成才，看當(dāng)前的多，看今后的少，看表面的多，看實(shí)質(zhì)的少；一些畢業(yè)生不能正確評(píng)價(jià)和定位自己，不愿意到工礦企業(yè)生產(chǎn)第一線和基層去等。諸多缺乏正確就業(yè)導(dǎo)向和就業(yè)意識(shí)的片面認(rèn)識(shí)都會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的失敗。由此可見，我院要加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，必須要根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)心理和追求動(dòng)向，正確引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息上、心理上、技巧上給予具體的指導(dǎo)，是畢業(yè)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要前提。

二、我院就業(yè)指導(dǎo)工作的存在的問題

1．就業(yè)指導(dǎo)實(shí)施程度膚淺，總體效果欠佳。 我院已設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，但是由于種種原因就業(yè)指導(dǎo)教育工作尚未全面鋪開。問題主要體現(xiàn)在：就業(yè)指導(dǎo)課程尚未全面鋪開；就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象往往局限于畢業(yè)班的學(xué)生，而對(duì)于非畢業(yè)班的同學(xué)缺乏引導(dǎo)，事實(shí)上很多學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)觀、個(gè)人道德習(xí)慣等都是在此之前形成的；就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容比較單調(diào)，平時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)工作只限于對(duì)工作程序內(nèi)容進(jìn)行傳授，對(duì)于一些學(xué)生急需的心理知識(shí)等卻很少提及；就業(yè)指導(dǎo)方式單一，使學(xué)院往往通過文件、會(huì)議傳達(dá)有關(guān)精神，對(duì)于學(xué)生也往往采用“灌輸式”的方式來指導(dǎo)，學(xué)生由于初次接觸社會(huì)、接觸就業(yè)，這樣的指導(dǎo)方式很難讓學(xué)生明白，使就業(yè)工作進(jìn)度和效果受到影響。

2．就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍不健全。 我院就業(yè)指導(dǎo)的隊(duì)伍不健全主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是具有豐富的心理知識(shí)人員占有的比例相對(duì)較低，對(duì)于學(xué)生心理指導(dǎo)還停留在一個(gè)比較低的層面上。二是有經(jīng)驗(yàn)的人員不夠穩(wěn)定，如部門調(diào)換和升遷任用等，不利于工作的開展。三是招生就業(yè)辦與各個(gè)系部之間的協(xié)調(diào)性不夠默契，有政策的系部沒有貫徹好，使得學(xué)生對(duì)就業(yè)導(dǎo)向存在疑慮，加之就業(yè)辦人員少、應(yīng)對(duì)新問題新情況顯得有些經(jīng)驗(yàn)不足，給就業(yè)工作帶來一定的影響。

3．畢業(yè)生的就業(yè)心理不穩(wěn)定。 目前在人才的招聘中，往往存在“人才高消費(fèi)”的現(xiàn)象，畢業(yè)生如自視過高，在求職過程中容易屢次碰壁，前景不容樂觀，這使得學(xué)生的就業(yè)心理常常處于波動(dòng)狀態(tài)，從而不利于他們順利就業(yè)。

4．就業(yè)指導(dǎo)課程尚未全面鋪開。 要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須規(guī)范地開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課，不僅是有利于幫助畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、和擇業(yè)觀，掌握求職擇業(yè)技巧，成功選擇一個(gè)踏入社會(huì)的初始職業(yè)，更有利于幫助畢業(yè)生樹立終生職業(yè)發(fā)展觀念，掌握求職和職業(yè)發(fā)展技能，不斷自我調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。由于學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)課程尚未全面鋪開，在一定程度上影響了工作的開展。

三、加強(qiáng)我院就業(yè)指導(dǎo)工作的要求和對(duì)策

1．明確我院就業(yè)指導(dǎo)工作的目的和內(nèi)容。 我院的就業(yè)指導(dǎo)工作的基本目的是：幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的擇業(yè)活動(dòng)，樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀，確立正確的擇業(yè)意向，使學(xué)生了解國情，客觀看待就業(yè)形勢(shì)，服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)事業(yè)心和主人翁責(zé)任感，明確肩負(fù)的歷史重任，到祖國需要的地方去，到工礦企業(yè)生產(chǎn)第一線去，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容應(yīng)包括：一是注意幫助我院的畢業(yè)生樹立與改革開放、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)全面進(jìn)步相適應(yīng)的新觀念，了解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)本專業(yè)人才在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)方面的要求，掌握過硬的本領(lǐng)，以便走向工作崗位之后在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有所作為；二是注意幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的就業(yè)方針、政策、原則、紀(jì)律，澄清一些模糊認(rèn)識(shí)，調(diào)整自己的期望值，自覺接受政策的約束，在政策許可的條件下?lián)駱I(yè)；三是注意幫助學(xué)生掌握一定的求職技巧；四是注意幫助學(xué)生克服擇業(yè)活動(dòng)中的心理障礙，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理，使他們具有良好心理素質(zhì)和擇業(yè)心態(tài)，在走上工作崗位后，能較快適應(yīng)新的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)由青年學(xué)生到從業(yè)人員的轉(zhuǎn)變；五是注意加強(qiáng)與用人單位、勞動(dòng)人事和其他相關(guān)政府部門及社會(huì)就業(yè)中介服務(wù)組織的聯(lián)系與合作，廣泛收集人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求信息。建立和利用人才信息網(wǎng)、組織供需見面會(huì)等形式，為學(xué)生提供就業(yè)信息，進(jìn)行就業(yè)咨詢和開展求職就業(yè)技能訓(xùn)練。

2．加強(qiáng)就業(yè)觀轉(zhuǎn)變教育、引導(dǎo)學(xué)生為就業(yè)做準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，減輕畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力，切實(shí)地降低畢業(yè)生的就業(yè)期望值已是當(dāng)務(wù)之急。畢業(yè)生只想“到行政事業(yè)單位去，到達(dá)城市去，到大公司去，到掙錢最多的地方去”，那么本院畢業(yè)生將會(huì)找不到工作。學(xué)院要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立新的就業(yè)觀，讓學(xué)生從“三小”做起，即“從“小人物”做起、從小事做起、從小錢賺起”，摒棄干部身份的概念，破除人為把工作崗位分成高低貴賤的觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)，幫助畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到社會(huì)中去創(chuàng)造出一條屬于自己的道路。

3．加快就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)。 要注意就業(yè)指導(dǎo)工作者的職責(zé)培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)，就業(yè)指導(dǎo)工作者的職責(zé)培養(yǎng)包括：一要把握人才市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，廣泛吸納就業(yè)信息。就業(yè)指導(dǎo)工作者要注意收集近年來人才需求的資料，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，把握人才需求發(fā)展變化趨勢(shì)，同時(shí)要廣泛地吸納就業(yè)信息。二要了解我院高職生就業(yè)心理，做到有的放矢地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作者要認(rèn)真鉆研就業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)理論和業(yè)務(wù)，及時(shí)分析我院畢業(yè)生的擇業(yè)觀的變化和就業(yè)心理、追求動(dòng)向，開展好各種就業(yè)教育活動(dòng)，上好就業(yè)指導(dǎo)課。三要開展就業(yè)咨詢和就業(yè)方針政策的宣傳教育。要針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)開展就業(yè)咨詢與就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，幫助我院畢業(yè)生解決求職活動(dòng)中遇到的困難和問題。要利用多種形式對(duì)我院畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)方針政策的教育，引導(dǎo)我院畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)制度改革的方向、步驟，認(rèn)清國家現(xiàn)行的就業(yè)方針、政策。四要進(jìn)行法制紀(jì)律教育。要加強(qiáng)我院畢業(yè)生的法制紀(jì)律特別是勞動(dòng)法規(guī)法紀(jì)的教育，使我院畢業(yè)生做到文明離院，及時(shí)報(bào)到，按時(shí)上崗。要配合學(xué)院有關(guān)部門，辦理好我院畢業(yè)生的畢業(yè)手續(xù)。對(duì)已招聘就業(yè)的我院畢業(yè)生，要協(xié)助他們通過勞動(dòng)仲裁部門就責(zé)、權(quán)、利等事宜與用人單位簽訂合同，以保證他們的合法權(quán)益。五要加強(qiáng)調(diào)查研究，積極反饋我院畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)信息。我院畢業(yè)生就業(yè)后，就業(yè)指導(dǎo)工作者要開展跟蹤調(diào)查和跟蹤服務(wù)活動(dòng)，幫助他們向用人單位反映要求，解決困難，克服心理障礙，適應(yīng)新的環(huán)境。做好對(duì)用人單位信息反饋的收集和分析工作，使學(xué)院更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

就業(yè)指導(dǎo)工作者的素質(zhì)培養(yǎng)包括：一是具備良好的政治素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)工作者首先應(yīng)有堅(jiān)定的黨性，要堅(jiān)決貫徹黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持原則，不謀私利，言行一致；要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，有尊重知識(shí)、尊重人才的良好道德素質(zhì)，認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史重任，勇挑歷史重?fù)?dān)，以崇高的使命感和責(zé)任感投入到自己的工作中去，堅(jiān)決同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)，做到公開平等，營造良好的就業(yè)環(huán)境，消除就業(yè)活動(dòng)中的腐敗現(xiàn)象。二是具有組織就業(yè)教育活動(dòng)的專業(yè)能力素質(zhì)。我院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作者不僅要具有的基本理論知識(shí)，還要具有心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人才學(xué)、市場(chǎng)學(xué)等專業(yè)知識(shí)，要了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃，國家的法律法規(guī)和政策，就業(yè)的形勢(shì)與分析，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與方法等。要善于協(xié)調(diào)社會(huì)、企業(yè)、家庭、學(xué)院等各方面的力量，共同做好我院畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。要提高調(diào)查研究的本領(lǐng)，切實(shí)搞好調(diào)查研究。三是具有良好的心理素質(zhì)。要有樂觀的情緒，用理智來控制和支配自己的情緒，有服務(wù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的大局觀，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)得起困難和挫折考驗(yàn)的工作情感。做到熱情、大度、誠實(shí)、幽默、自信，樹立良好的工作形象。

4．建立穩(wěn)定的專業(yè)化、職業(yè)化的高水平的高職生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。 筆者經(jīng)過查找資料發(fā)現(xiàn)，歐美和港澳臺(tái)地區(qū)的就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍中，有很多人員都具有相關(guān)專業(yè)的學(xué)位，同時(shí)具有心理學(xué)方面專業(yè)知識(shí)的占有一定的比例，知識(shí)背景都比較豐富。這些是值得借鑒的，我們也應(yīng)致力于建立一支穩(wěn)定的專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作者隊(duì)伍。主要可從以下幾個(gè)方面入手：

一是建立穩(wěn)定的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍，避免過于頻繁的更替。我院沒有就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的專門人員，新的人員要經(jīng)過比較短的時(shí)間才能熟悉工作，影響了工作質(zhì)量的提高。

二是就業(yè)指導(dǎo)人員要在工作中不斷總結(jié)、不斷提高。就業(yè)指導(dǎo)工作者要在大量的日常工作實(shí)踐中，總結(jié)開展就業(yè)指導(dǎo)工作的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，通過講授就業(yè)指導(dǎo)課和開展各種就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)，不斷擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富頭腦，提高理論政策水平和業(yè)務(wù)水平，通過編寫教材、教學(xué)參考資料和講義，積極鉆研就業(yè)教育理論和業(yè)務(wù)，逐步成為一名有較扎實(shí)學(xué)問，有較高的就業(yè)指導(dǎo)水平的就業(yè)指導(dǎo)工作者。

三是在研究探索中不斷成長(zhǎng)。就業(yè)指導(dǎo)工作具有內(nèi)在的規(guī)律性，就業(yè)指導(dǎo)工作者要圍繞我院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)，發(fā)展變化的規(guī)律和就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、過程、途徑、原則和方法等方面的問題加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科的理論和實(shí)踐方面探索研究，建立適合我院高職生特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)理論體系，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體水平。

四是在政策上給予支持。要認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)工作者的考核和職稱評(píng)定的工作，這是調(diào)動(dòng)他們積極性，承認(rèn)和尊重他們勞動(dòng)的重要措施和政策。要逐步制定出一套行之有效的我院就業(yè)指導(dǎo)人員的學(xué)習(xí)、工作、考核制度，在評(píng)定職稱方面應(yīng)與其它教師同等對(duì)待，從而穩(wěn)定就業(yè)指導(dǎo)工作者隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

五是加強(qiáng)對(duì)外交流。其中包括了和我區(qū)以外的其他地區(qū)、省人才的交流和合作，有利于我們更新觀念，提高工作的質(zhì)量。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)用人單位的交流了解用人單位的用人機(jī)制，總結(jié)歸納用人單位的用人規(guī)律和特點(diǎn)。

六是在學(xué)習(xí)提高中不斷完善。對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的培養(yǎng)，學(xué)院應(yīng)高度重視，認(rèn)真規(guī)劃，妥善安排，為就業(yè)指導(dǎo)人員的學(xué)習(xí)深造提供條件。要合理安排他們的工作、學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提高他們從事這項(xiàng)工作的專業(yè)知識(shí)和理論水平，也可采取以會(huì)代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、專業(yè)會(huì)議、專題講座和理論探討等形式，來提高他們的業(yè)務(wù)水平，豐富他們的工作經(jīng)驗(yàn)。

5．通過各種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，可通過以下一些形式：一是全程開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。把就業(yè)指導(dǎo)課作為畢業(yè)生或在校生的必修課程，改變以前就業(yè)指導(dǎo)只局限在學(xué)生畢業(yè)前夕的作法，使就業(yè)指導(dǎo)的教育貫穿于學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程。

二是開展就業(yè)指導(dǎo)專題講座。學(xué)院應(yīng)根據(jù)我院畢業(yè)生求職意向、求職心理的實(shí)際情況，聘請(qǐng)企業(yè)界人士、人事管理部門的同志、校友作專題報(bào)告。

三是加強(qiáng)日常思想教育活動(dòng)。要把就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)與我院畢業(yè)生日常的思想教育結(jié)合起來，通過座談、討論、板報(bào)、櫥窗、專題廣播、模擬洽談會(huì)等各種形式對(duì)我院畢業(yè)生宣傳就業(yè)方針、政策，介紹求職知識(shí)，培養(yǎng)我院畢業(yè)生的求職能力和技巧。

四是組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和參觀學(xué)習(xí)。學(xué)院可針對(duì)學(xué)生在就業(yè)方面存在的某些糊涂觀念和學(xué)生普遍關(guān)心的一些社會(huì)問題進(jìn)行專題的社會(huì)調(diào)查和廠礦參觀學(xué)習(xí)，然后加以理性分析，寫出調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)，有助于我院畢業(yè)生能收到就業(yè)指導(dǎo)課堂上難以達(dá)到的效果。

五是實(shí)施預(yù)就業(yè)制。為體現(xiàn)高專教育特色，可實(shí)施把畢業(yè)實(shí)習(xí)與推薦就業(yè)相結(jié)合的預(yù)就業(yè)機(jī)制，讓學(xué)生直接到生產(chǎn)崗位，按職業(yè)勞動(dòng)者的要求進(jìn)行社會(huì)角色的實(shí)習(xí)，把理論知識(shí)與改革開放和建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義實(shí)際結(jié)合起來，提高綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、學(xué)院的直接認(rèn)識(shí)和了解，充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)、生存等問題，強(qiáng)化公民意識(shí)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感和遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性。

參考資料

[1] 劉曉波主編.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).武漢:華中科技大學(xué)出版社,2002.9

[2] 瞿振元主編.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).北京:高等教育出版社,2001.8

[3] 張弛主編.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).上海:華東師范大學(xué)出版社,2002.7