導(dǎo)語(yǔ)：女大學(xué)生消極就業(yè)與擇業(yè)效能感的關(guān)系一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】為研究女大學(xué)生消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式和擇業(yè)效能感之間的關(guān)系，以應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷和自我效能感量表為研究工具，對(duì)隨機(jī)抽取出的151名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：家庭居住地不同的女大學(xué)生與消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式，擇業(yè)效能感沒(méi)有顯著性差異；家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的女大學(xué)生會(huì)選擇采用消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式，擇業(yè)效能感也低。

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；就業(yè)應(yīng)對(duì)方式；擇業(yè)效能感

一、問(wèn)題的提出

“應(yīng)對(duì)”一詞從動(dòng)機(jī)角度來(lái)定義就是在心理壓力狀態(tài)下，人們?nèi)绾蝸?lái)控制他們的情緒，行為和動(dòng)機(jī)定向。本研究主要依據(jù)學(xué)者Freeman對(duì)“應(yīng)對(duì)”的解釋，認(rèn)為“應(yīng)對(duì)”是個(gè)體為了解決超出自己能力范圍的特定的要求從而做出的努力與認(rèn)知的變化。它包括一切為了減輕或者消除應(yīng)激源的努力，同時(shí)又會(huì)隨著個(gè)體生理，心理，認(rèn)知的發(fā)展而發(fā)展。“擇業(yè)效能感”是Betz根據(jù)班杜拉“自我效能感”一詞提出的概念派生，張彬彬認(rèn)為“擇業(yè)效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)實(shí)現(xiàn)與擇業(yè)相關(guān)任務(wù)所需能力的自我知覺(jué)，是自我效能感在擇業(yè)中的體現(xiàn)”。也就是說(shuō)，在主觀知覺(jué)會(huì)影響行為的這一概念支持之下，當(dāng)個(gè)體面對(duì)擇業(yè)的選擇時(shí)，他們的主觀心理因素會(huì)影響應(yīng)對(duì)方式和擇業(yè)行為。如今關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題的負(fù)面報(bào)道日益增多，主要包括三個(gè)方面：學(xué)習(xí)壓力，生活壓力，就業(yè)壓力。這類問(wèn)題基本上被歸因于大學(xué)生承受了過(guò)大的壓力。于是，關(guān)于大學(xué)生心理壓力的研究增多，并集中與對(duì)大學(xué)生心理壓力源的研究上，但是只研究壓力源對(duì)于解決大學(xué)生心理問(wèn)題是不夠的，因?yàn)閴毫κ强陀^存在的，還是應(yīng)該從大學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力與方式入手，找到大學(xué)生與抵抗壓力有關(guān)的心理品質(zhì)與其他影響因素，才能有針對(duì)性的提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力。

二、研究方法

1.研究對(duì)象以隨機(jī)整群選取的陜西省個(gè)別高校，大一到大四的151名學(xué)生為研究對(duì)象。共發(fā)放問(wèn)卷160份，回收有效問(wèn)卷151份。其中男生56人，女生95人；理工科79人，文史類72人；大一到大四的人數(shù)分別為33人，38人，41人，39人。2.研究工具（1）應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷參考學(xué)者肖計(jì)劃的應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷編制。該部分包含13道題目，三個(gè)因子，分別為：合理化應(yīng)對(duì)方式，問(wèn)題解決應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式。消極應(yīng)對(duì)方式包括：暗示自己不要在意（27題），尋求網(wǎng)絡(luò)幫助（29題），自我安慰（30題），幻想（32題），避免思考（35題）。本問(wèn)卷對(duì)每一道題目評(píng)價(jià)按照Liken式五點(diǎn)量表（Likertypefive-pointscale）進(jìn)行。由受試者按照其實(shí)際感受做出回答。問(wèn)題的五級(jí)分別是“非常符合”“比較符合”“一般符合”“比較不符合”“非常不符合”；對(duì)于正向題得分分別為5，4，3，2，1分，反向題得分分別為1，2，3，4，5分。（2）自我效能感問(wèn)卷參考學(xué)者RalfSchwarzer的一般自我效能感量表，Betz的CDMSE量表以及胡艷紅的大學(xué)生擇業(yè)效能感問(wèn)卷編制（2003）和焦萃峰的擇業(yè)效能感問(wèn)卷（2007）。該問(wèn)卷包含23道題，五個(gè)因子，分別為：自我評(píng)價(jià)，自我概念，社會(huì)支持，目標(biāo)設(shè)定和學(xué)績(jī)。擇業(yè)效能感問(wèn)卷的各個(gè)因子信度均大于0.7。3.研究步驟及數(shù)據(jù)處理（1）研究步驟采取隨機(jī)整群施測(cè)，利用問(wèn)卷星軟件將編輯好的問(wèn)卷發(fā)放出去，通過(guò)線上方式在兩周之內(nèi)回收起來(lái)。將原始數(shù)據(jù)導(dǎo)出，進(jìn)行有效性分析。（2）數(shù)據(jù)處理將調(diào)查問(wèn)卷所得結(jié)果進(jìn)行量化賦值，用SPSS20軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理。統(tǒng)計(jì)處理方法包括：描述性統(tǒng)計(jì)，相關(guān)分析，多變量方差分析。

三、研究結(jié)果

1.大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與擇業(yè)效能感整體情況通過(guò)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，可以得出以下結(jié)果，結(jié)果見(jiàn)表1。從表1的數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，三種不同的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式各有差異。在面對(duì)就業(yè)壓力的時(shí)候，大部分選擇以合理的方式去面對(duì)和解決問(wèn)題，少部分人在面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極負(fù)面的情緒，進(jìn)而就會(huì)采取消極的應(yīng)對(duì)方式.2.女大學(xué)生消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與家庭居住背景的分析通過(guò)對(duì)女大學(xué)生消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與家庭居住背景的分析，分別利用家庭居住地不同的女生整體情況統(tǒng)計(jì)，家庭居住地（城市或者農(nóng)村）的成對(duì)分析，以及家庭居住地不同的女生消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的單因子方差分析，可以得出如下結(jié)論。從表2的整體統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，參與問(wèn)卷調(diào)查的95名女生中，有47名家庭居住地在城市，48名家庭居住地在農(nóng)村，分布非常均勻。說(shuō)明無(wú)論是生活在城市還是農(nóng)村，在面對(duì)當(dāng)今形勢(shì)嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，大部分人都倍感壓力。3.女大學(xué)生消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與經(jīng)濟(jì)狀況的分析通過(guò)對(duì)女大學(xué)生消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與經(jīng)濟(jì)狀況的整體情況分析與單因子方差分析，可以得出以下結(jié)論。從表3的整體情況數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：在參與問(wèn)卷調(diào)查的95名女生中，家庭經(jīng)濟(jì)情況好的有51名，家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的有39名，家庭經(jīng)濟(jì)情況差的只有5名。說(shuō)明在大學(xué)生群體中，大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況都是可觀的，只有少部分人家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好，但是可以通過(guò)各種渠道來(lái)負(fù)擔(dān)上大學(xué)的費(fèi)用。此調(diào)查問(wèn)卷發(fā)布于2021年12月，與之前關(guān)于貧困大學(xué)生的研究數(shù)據(jù)相比，在脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利之后，家庭經(jīng)濟(jì)情況差的大學(xué)生數(shù)量大幅下降，足可以見(jiàn)我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的有效性與成功之處。

四、女大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與擇業(yè)效能感的結(jié)果討論

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，來(lái)自城市與來(lái)自農(nóng)村的女大學(xué)生的在面對(duì)巨大的就業(yè)壓力時(shí)，其就業(yè)應(yīng)對(duì)方式，職業(yè)價(jià)值觀與擇業(yè)效能感各維度均不存在顯著差異。由于社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)，媒體等信息方面高度的融合交流使得城市與農(nóng)村之間的聯(lián)系更加緊密。而在高度同質(zhì)的社會(huì)文化背景下，個(gè)體都會(huì)傾向于形成與社會(huì)要求相一致的職業(yè)價(jià)值觀。同時(shí)，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生到城市求學(xué)，會(huì)受到來(lái)自學(xué)校所在城市的文化底蘊(yùn)，生活態(tài)度，生活價(jià)值觀，意識(shí)形態(tài)，行為模式等方面的影響，從而變得城市化，也就意味著無(wú)論是來(lái)自農(nóng)村還是城市，二者的價(jià)值觀差異變小并趨于一致。在價(jià)值觀一致的情況下，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)所采用的應(yīng)對(duì)方式也就沒(méi)有顯著差異。根據(jù)對(duì)女大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況與就業(yè)應(yīng)對(duì)方式和擇業(yè)效能感的關(guān)系與差異結(jié)果分析，二者之間差異性顯著。原因如下：首先，就家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的女大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，她們廣泛存在著自卑與維持自尊的心理。由于家庭經(jīng)濟(jì)情況比較拮據(jù)，部分人自身會(huì)產(chǎn)生自卑心理，這種心理問(wèn)題會(huì)使得其本身在人際交往方面顯得拘束，在處理生活，人際方面問(wèn)題的時(shí)候顯得沒(méi)有足夠的自信心。與其他學(xué)生相比有著更強(qiáng)烈的自尊意識(shí)，她們會(huì)比周圍的同齡人更渴望得到尊重與認(rèn)可，而她們與周圍的人相比能力上差距并不大，于是她們所期待的尊重與認(rèn)可得不到及時(shí)的滿足，就會(huì)使得她們更加懷疑自己，否定自己，進(jìn)而變得越來(lái)越自卑。其次，由于家庭經(jīng)濟(jì)情況的原因，這些學(xué)生想急于擺脫目前的困境，導(dǎo)致其就業(yè)期望值過(guò)高，在畢業(yè)時(shí)，理想的就業(yè)崗位有大公司，機(jī)關(guān)單位等薪資較高的崗位等。但是與此同時(shí)，這類單位對(duì)人才的要求與條件也是相對(duì)較高的，就會(huì)導(dǎo)致這類大學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)屢屢碰壁，削弱其自信心。最后，學(xué)校方面對(duì)于這類大學(xué)生在就業(yè)焦慮方面的心理疏導(dǎo)太少，導(dǎo)致他們本來(lái)存在的心理問(wèn)題更加嚴(yán)重。不同家庭居住背景的女大學(xué)生在就業(yè)應(yīng)對(duì)方式和擇業(yè)效能感上沒(méi)有聯(lián)系。在職業(yè)價(jià)值觀趨于一致的情況下，城市和農(nóng)村的女大學(xué)生都面對(duì)著較大的就業(yè)壓力。第二，家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的女大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，采用消極應(yīng)對(duì)方式的概率越大，同時(shí)，擇業(yè)效能感也越低。

五、對(duì)女大學(xué)生消極就業(yè)應(yīng)對(duì)方式及擇業(yè)效能感的建議

第一，國(guó)家和政府應(yīng)該為即將畢業(yè)的大學(xué)生提供更多，更大力度的就業(yè)政策支持。比如控制教育成本的上漲以及在就業(yè)中的性別歧視，國(guó)家要制定法律予以保護(hù)。第二，高校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生就業(yè)心理焦慮問(wèn)題加大疏導(dǎo)指導(dǎo)力度。比如開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或者講座，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解各個(gè)職業(yè)的不同，按照能力和興趣所在選擇合適的職業(yè)；對(duì)心理壓力大的學(xué)生進(jìn)行有效疏導(dǎo)。第三，大學(xué)生自己要提升自身的綜合能力以應(yīng)對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大一的學(xué)生可以盡早樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，分析自身的能力，性格，興趣所在，對(duì)自己的就業(yè)精準(zhǔn)定位；大二、大三的學(xué)生可以在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)相關(guān)的兼職或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，積累經(jīng)驗(yàn)；大四的學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何搜索招聘信息以及提高面試技能。

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作者：胡琪琦 張西盈