導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還記得在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們英姿颯爽，豪情壯志，“向前看、齊步走”的軍令依然回蕩在耳邊，我們?cè)诓賵?chǎng)揮灑青春的汗水，我們用綠色的軍裝點(diǎn)綴著校園的每一個(gè)角落，我們用年輕的歌喉唱響青春的主題曲；還記得川農(nóng)的梧桐大道，讓每一個(gè)穿梭于新老校區(qū)的學(xué)生都感受到了涼爽和浪漫。夏天陽(yáng)光透過(guò)綠葉撒落，整條梧桐大道充滿浪漫的氣息，我看著熱戀中的他們將愛堆疊，樹影斑駁了這個(gè)充滿愛的世界。秋天在梧桐葉飄落的地面，腳步經(jīng)過(guò)一片片葉，沙沙地響聲在回應(yīng)著我們，往事一幕幕，同學(xué)間曾一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如今都只隨一縷青煙飄向白云深處。

歲月改變的不僅僅是我們的容顏，還有我們那顆曾經(jīng)什么都不害怕的心，在大學(xué)歲月的洗禮里，我們經(jīng)歷了太多的改變。每次想到大學(xué)的美好與離別的場(chǎng)景，這樣的對(duì)比產(chǎn)生時(shí)，心中都會(huì)感到惆悵，而多了一份離別的傷感和成長(zhǎng)的煩惱，這可能也是成長(zhǎng)的代價(jià)。大學(xué)畢業(yè)就是一個(gè)分叉路口，我們面臨著很多的選擇，不得不去選擇一條路繼續(xù)走下去。大學(xué)畢業(yè)、工作、離別或許無(wú)可奈何的順其自然，才是我們現(xiàn)在的真實(shí)寫照。

大學(xué)四年來(lái)，感覺(jué)自己在許多方面都有了很大的改變。

雖然自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不算優(yōu)秀，但我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。其一是我改變了對(duì)大學(xué)的看法。高中老師經(jīng)常告訴我們“到了大學(xué)就輕松了”，給我們形成了一種大學(xué)很輕松的印象，來(lái)到大學(xué)后，看到周圍的同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，我打消了到大學(xué)來(lái)徹底放松自己的想法，明白了大學(xué)也是需要學(xué)習(xí)的地方，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。其二是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。大學(xué)一節(jié)課會(huì)講述很多知識(shí)，老師也不會(huì)管學(xué)生聽懂沒(méi)有，所以只靠課堂上聽講是完全不夠的，需要自己下課后單獨(dú)花時(shí)間學(xué)習(xí)，常去圖書館查閱一些相關(guān)資料。經(jīng)過(guò)四年時(shí)間的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力得到了提高。其三是學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法。在生活中總有一些人，別人覺(jué)得他并沒(méi)有很努力學(xué)習(xí)，可是他的成績(jī)卻很好，還有一種正好相反的人，他們努力學(xué)習(xí)卻不見成效，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用方法，用對(duì)了方法做事事半功倍。在學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，不能停留在問(wèn)題的表面。隨著思考問(wèn)題的增多和獨(dú)立學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這在將來(lái)的工作中至關(guān)重要。其四是懂得換位思考。大學(xué)和以前最大的不同就是遠(yuǎn)離了父母，來(lái)到大學(xué)是我第一次開始群居生活，內(nèi)心有些期待和激動(dòng)。宿舍是一個(gè)大集體，每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，生活在一起難免會(huì)產(chǎn)生摩擦，這就需要大家學(xué)會(huì)換位思考，懂得替他人著想，做到在生活中幫助室友、在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，互相信任并尊重對(duì)方。大學(xué)四年里，盡管會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦，我們室友之間依然感情良好。

社會(huì)實(shí)踐能力得到很大的提高。大學(xué)四年中，我參加過(guò)許多校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。這些活動(dòng)都讓我收獲了很多，參加校內(nèi)的活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，增加了與其他同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己的能力。參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如做過(guò)志愿者、推銷員等，在做志愿者的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與不同年齡階段的人相處，幫助別人也讓自己收獲了快樂(lè)，通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的為人處世的能力，更懂得了與大家打交道，懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，畢竟一個(gè)人的力量是微薄的，同時(shí)也為以后做事夯實(shí)基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，雖然積累的知識(shí)很有限，但學(xué)會(huì)了較快掌握一種新事物的能力，這在將來(lái)的工作中十分重要。思想變成熟了許多，性格也更堅(jiān)強(qiáng)了。認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師，并在與他們的交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了自身素質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐能力也在活動(dòng)中得到了很大的提升，為將來(lái)走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我們不能好高騖遠(yuǎn)，不能總想著一步登天，應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合實(shí)際情況分析自己所處的擇業(yè)環(huán)境，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)知識(shí)和個(gè)人愛好，找到一個(gè)更適合自己的工作，這樣畢業(yè)后才能更快的融入公司，更好的完成身份的轉(zhuǎn)變，也才可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

篇2

導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)歷，顧名思義，就是對(duì)個(gè)人學(xué)歷、經(jīng)歷、特長(zhǎng)、愛好及其它有關(guān)情況所作的簡(jiǎn)明扼要的書面介紹。小編特意為大家整理了本科應(yīng)屆生個(gè)人簡(jiǎn)歷，歡迎閱讀。

姓 名：

性 別： 男

年 齡： 25歲

最高學(xué)歷： 大專

工作年限： 應(yīng)屆畢業(yè)生

政治面貌： 團(tuán)員

現(xiàn)居城市： 廣東

籍 貫： 河南

婚姻狀況： 未婚

聯(lián)系電話： ***********

求職意向工作類型： 全職

期望薪資： 面議

技能總結(jié)　英 語(yǔ) 水 平：能熟練的進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫。并通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試。尤其擅長(zhǎng)撰寫和回復(fù)英文商業(yè)信函，熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時(shí)予以翻譯。

計(jì) 算 機(jī) 水 平：國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)，熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)。精通辦公自動(dòng)化，熟練操作windows98/2k。能獨(dú)立操作并及時(shí)高效的完成日常辦公文檔的編輯工作。

主 修 課 程:高等數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、預(yù)測(cè)與決測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、推銷與談判、計(jì)算機(jī)銷售管理、電子商務(wù)

社會(huì)實(shí)踐2006年8月到天津曉東科技有限公司擔(dān)任技術(shù)員

2005年11月-2006年1月到天津市第一中心醫(yī)院見習(xí)

2005年8月參加天津市和平區(qū)新興社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

獲 獎(jiǎng) 情 況:三次校二等獎(jiǎng)學(xué)金

一次校單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金

篇3

制作出一份優(yōu)秀的求職簡(jiǎn)歷表格能為畢業(yè)生個(gè)人求職者創(chuàng)造機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)欣賞小編帶來(lái)的2021畢業(yè)生個(gè)人簡(jiǎn)歷表格模板吧!

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簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，看似簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)歷其實(shí)句句是濃縮句句是精華，拋棄無(wú)用的復(fù)雜的格式。通常HR能接受的簡(jiǎn)歷長(zhǎng)度為A4紙的2頁(yè)，最簡(jiǎn)單的標(biāo)題加粗提亮，邏輯清楚的分段，這足以讓HR快速抓取到她想要的內(nèi)容和字段。

我們要擺脫有簡(jiǎn)歷背景和簡(jiǎn)歷封面的誤區(qū)，也不要在簡(jiǎn)歷中附帶沒(méi)有意義的附件，通常公司郵箱不能接收超過(guò)3M的附件，你的簡(jiǎn)歷會(huì)被直接彈回。同時(shí)，附件字節(jié)越大，HR打開它所需的時(shí)間也會(huì)越久，HR針對(duì)每份簡(jiǎn)歷的時(shí)間有限，你在考驗(yàn)HR的耐心嗎?

同樣，如果不是特別要求，最好不要直接附上照片，這并不會(huì)提高你的面試的概率。你上傳的照片，如果招聘能給你的簡(jiǎn)歷加分，請(qǐng)盡量保持照片清晰，其結(jié)果往往是加重HR的郵箱負(fù)擔(dān)，她還會(huì)有心情打開你的這份簡(jiǎn)歷嗎?

二、簡(jiǎn)歷亮點(diǎn)之巧寫實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年遞增，然而畢業(yè)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力如何體現(xiàn)?實(shí)習(xí)經(jīng)歷往往成了大多數(shù)同學(xué)體現(xiàn)能力的籌碼。

但是我們寫實(shí)習(xí)經(jīng)歷也不能盲目羅列，應(yīng)當(dāng)針對(duì)應(yīng)聘的崗位有針對(duì)性的選取相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。我們可以研究招聘內(nèi)容，嵌入一些關(guān)鍵字，來(lái)突出匹配的能力、技能。如果有在大型公司實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我們可以著重突出公司名稱，這樣會(huì)給面試官帶來(lái)高大上的感覺(jué)。例如：在中國(guó)電信有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，通常我們看到的描述是：在前程無(wú)憂實(shí)習(xí)三個(gè)月，主要工作參與完成市場(chǎng)調(diào)查和后期的數(shù)據(jù)整理。

其次一定要突出個(gè)人業(yè)績(jī)和成就，我們也可以這樣寫：曾在中國(guó)電信擔(dān)任XXX職位的實(shí)習(xí)生，完成了一項(xiàng)二級(jí)城市的個(gè)人求職意向調(diào)查，搜集樣本數(shù)為3000多份，涉及全國(guó)20多個(gè)城市，整個(gè)調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月。調(diào)查結(jié)束后，我撰寫宣傳文章約1萬(wàn)字，有三篇發(fā)在平媒上。稿件網(wǎng)上的點(diǎn)擊量達(dá)到了日均5000次，被其他網(wǎng)站或是相關(guān)媒體轉(zhuǎn)載300條。

最后在每段實(shí)習(xí)經(jīng)歷末尾寫上個(gè)人的總結(jié)。實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之所以成為經(jīng)驗(yàn)而不是經(jīng)歷，關(guān)鍵在于個(gè)人是否能做出總結(jié)與分析，個(gè)人是否有收獲。

上面的小結(jié)可以是：通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我了解與熟悉了整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查的流程，學(xué)會(huì)如何撰寫市場(chǎng)推廣文章。

三、簡(jiǎn)歷亮點(diǎn)之緊扣招聘要求

如何抓住HR的眼球，研究招聘廣告內(nèi)容很重要。學(xué)會(huì)分析這些招聘廣告，將豐富個(gè)人簡(jiǎn)歷中的內(nèi)容。

舉例來(lái)說(shuō)，“能承受工作壓力”代表可能該職位的工作量會(huì)很大，會(huì)有經(jīng)常加班的情況，如果你能在簡(jiǎn)歷中表述出能接受加班來(lái)完成工作的心態(tài)，將會(huì)在HR心目中有加分。再比如，當(dāng)看到“具備基本的英語(yǔ)書面和口語(yǔ)交流的能力”時(shí)，請(qǐng)快補(bǔ)上你的口語(yǔ)證書或是相關(guān)語(yǔ)言認(rèn)證，這將使你的簡(jiǎn)歷排在HR考慮的前幾位。還有，當(dāng)出現(xiàn)“有一定的文字功底及文字推廣策劃運(yùn)作能力”這句話時(shí)，你就需要在簡(jiǎn)歷的附件中加上個(gè)人的原創(chuàng)文章和推廣策劃書。

總之，如果簡(jiǎn)歷中描述的內(nèi)容與企業(yè)招聘廣告中的要求吻合度越高越有可能獲得面試。

當(dāng)一份簡(jiǎn)歷修改完成之后，你還需要一些旁觀者的意見，做一個(gè)360度的評(píng)估，因?yàn)榕杂^者清。求職者可以向自己的同學(xué)、老師或是家人展示簡(jiǎn)歷，并向他們提問(wèn)：簡(jiǎn)歷是否吸引他們一口氣看完?是否清楚表達(dá)了你的優(yōu)勢(shì)(與招聘廣告要求的是否一致)?簡(jiǎn)歷是否突出重點(diǎn)?簡(jiǎn)歷是否打上了你個(gè)人的特性標(biāo)簽?是否有多余的東西需要?jiǎng)h除?

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篇4

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè) 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)

【中國(guó)分類號(hào)】F23

近幾年,為適應(yīng)社會(huì)需求, 面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和會(huì)計(jì)國(guó)際化的外部環(huán)境，許多高等學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中努力增加實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)了學(xué)生在動(dòng)手操作技能方面的培訓(xùn),收到了一定程度的效果，使得學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了進(jìn)一步的提高。從這兩年財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐情況看,筆者認(rèn)為仍然存在一些問(wèn)題,沒(méi)有使財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生達(dá)到畢業(yè)就能直接獨(dú)立工作的目的，仍然有許多學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)操作十分陌生，企業(yè)對(duì)于招聘進(jìn)來(lái)的應(yīng)屆畢業(yè)生也頗感頭疼，造成了用人單位和應(yīng)屆畢業(yè)生雙方的困惑，因此財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革仍需繼續(xù)加大力度進(jìn)行。對(duì)此，筆者以西安歐亞學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院為例，進(jìn)行了思考。

1.樹立以 " 學(xué)生為中心 " 的新型教學(xué)理念

過(guò)去的那種的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式,忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,可以說(shuō)課堂教學(xué)枯燥乏味、氣氛沉悶,學(xué)生應(yīng)變能力差,與教師缺乏互動(dòng)溝通，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能動(dòng)性得不到培養(yǎng)。教師的這種單向性的知識(shí)傳播角色已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的要求, 會(huì)計(jì)教學(xué)理念必須改變。即樹立以“學(xué)生為中心”的新型教學(xué)理念，這其實(shí)也是西安歐亞學(xué)院一直秉持的宗旨。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為中心,以需求為動(dòng)因,以問(wèn)題為基礎(chǔ),進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索性的學(xué)習(xí)。教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,積極思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和綜合分析能力,從而為社會(huì)培養(yǎng)有用的專業(yè)型人才。

2．加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

財(cái)會(huì)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),要求學(xué)生要有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力才能勝任以后的會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理方面的工作。因此財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)目的主要在于對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。首先, 建立手工模擬實(shí)驗(yàn)室,加大手工實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)力度。要真正培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力,手工模擬實(shí)驗(yàn)室必不可少。因?yàn)闀?huì)計(jì)工作性質(zhì)要求會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)在整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)階段不間斷的進(jìn)行,而且在手工模擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的效果要比隨堂實(shí)驗(yàn)效果好得多。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要在各門專業(yè)課中進(jìn)行,經(jīng)過(guò)不斷的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)際的會(huì)計(jì)工作,使學(xué)生能熟練掌握會(huì)計(jì)工作的程序。如從基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的簡(jiǎn)單的實(shí)踐業(yè)務(wù)中鞏固學(xué)生的基本業(yè)務(wù)技能,使學(xué)生能熟練、規(guī)范地填制記賬憑證、登記賬簿、編制簡(jiǎn)單報(bào)表；從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)不斷復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中使學(xué)生掌握勝任繁雜實(shí)際工作的能力；畢業(yè)之前的綜合實(shí)驗(yàn)、提高學(xué)生對(duì)所做業(yè)務(wù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、提出管理建議的能力。其次,建立會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室,培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)作賬的能力。建立以計(jì)算機(jī)為核心的“會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室”,主要用于財(cái)務(wù)軟件的演示應(yīng)用與練習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)上模擬聯(lián)系會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。通過(guò)計(jì)算機(jī)給出實(shí)際的會(huì)計(jì)課題,讓學(xué)生以人機(jī)對(duì)話的方式,根據(jù)具體情況作出正確的分析、判斷和處理,幫助學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)工作實(shí)際能力的模擬演練,為以后真正走上會(huì)計(jì)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于這一方面，西安歐亞學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院一直在進(jìn)行，在為學(xué)生設(shè)置的專業(yè)課程當(dāng)中，有專門的實(shí)訓(xùn)課鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，并且也專門設(shè)置了會(huì)計(jì)電算化課程在機(jī)房讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)演練，真正意義上的鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.實(shí)習(xí)基地建設(shè)

對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，最頭疼的莫過(guò)于招聘進(jìn)來(lái)的應(yīng)屆畢業(yè)生上手慢，需要花費(fèi)更多的時(shí)間、人力資源進(jìn)行手把手的培訓(xùn)，這樣既增加了企業(yè)工作人員的額外工作量，又加大了剛參加工作的畢業(yè)生的心理壓力。針對(duì)這一問(wèn)題，在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，可以積極進(jìn)行實(shí)習(xí)基地建設(shè)，通過(guò)組織學(xué)生外出實(shí)習(xí)來(lái)解決，學(xué)生通過(guò)外出實(shí)習(xí)，更好的提前了解會(huì)計(jì)工作流程，掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，在畢業(yè)走上工作崗位后，就能夠更快的上手，適應(yīng)工作。西安歐亞學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院為更好的給學(xué)生提供外出實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，聯(lián)系了多家實(shí)習(xí)單位作為學(xué)生實(shí)習(xí)基地，涵蓋了包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所、制造型企業(yè)、銀行等多類型的單位，通過(guò)校企合作，企方能夠每年提供一定數(shù)量的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)崗位，根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣，鼓勵(lì)學(xué)生外出參加實(shí)習(xí)，使學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生所掌握的理論知識(shí)與技能和實(shí)際會(huì)計(jì)工作零距離對(duì)接，同時(shí)又為企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)成本、節(jié)約企業(yè)資源。

4. 積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,采用現(xiàn)代教學(xué)媒體,具有以下明顯的優(yōu)點(diǎn):第一,充分考慮多樣性,即信息媒體的多維化,多重感官刺激,強(qiáng)化知識(shí)的理解和記憶；第二,集成性，能把各種各樣不同信息集成, 即能把數(shù)據(jù)、文字、圖像、圖形、動(dòng)畫、聲音等有機(jī)地集成在一起,并將結(jié)果綜合表現(xiàn)出來(lái)；第三,交互性,實(shí)現(xiàn)傳播信息者和接受信息者相互間信息的實(shí)時(shí)交換。對(duì)于這一方面，西安歐亞學(xué)院會(huì)計(jì)分院從本學(xué)期開始進(jìn)行了大力的改進(jìn)和完善，授課教師積極采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且在分院網(wǎng)站開設(shè)了BB系統(tǒng)，加大了學(xué)生和教師的互動(dòng)交流。（Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，簡(jiǎn)稱BB系統(tǒng)，立足于教學(xué)系統(tǒng)，定位在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具，并圍繞教學(xué)中必需的業(yè)務(wù)系統(tǒng)展開相關(guān)功能。功能包括內(nèi)容資源管理、教學(xué)、交流工具、考試測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析、系統(tǒng)管理、教學(xué)OA等功能。）在BB系統(tǒng)上，教師可以把作業(yè)上傳到系統(tǒng)當(dāng)中，學(xué)生可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載下來(lái)進(jìn)行練習(xí)，做好之后再提交到系統(tǒng)當(dāng)中，教師就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)看到學(xué)生的掌握情況，不僅節(jié)省了大量的時(shí)間和資源，同時(shí)增加了學(xué)生和教師的互動(dòng)交流。

總結(jié)：在不斷變化的未來(lái)社會(huì)發(fā)展中，做任何事都需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，對(duì)于高等學(xué)校的教育教學(xué)，更要走在社會(huì)發(fā)展的前列。財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)要努力完善教學(xué)模式，對(duì)其積極進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和會(huì)計(jì)國(guó)際化的需要。同時(shí)我們更要清楚的是，財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，要根據(jù)不斷變幻的形勢(shì)，提出更適合財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革的新思路。

參考文獻(xiàn)：

（1） 劉云麗，淺談高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，《現(xiàn)代企業(yè)教育》2008年第11期

篇5

隨著管理者層次的提升，管理的藝術(shù)主要表現(xiàn)為管理者應(yīng)對(duì)復(fù)雜演變的市場(chǎng)環(huán)境的識(shí)別與反應(yīng)能力，以及對(duì)外部環(huán)境和企業(yè)自身形態(tài)演變過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的機(jī)會(huì)的把握能力和危機(jī)的防范能力，因此管理者要有高瞻遠(yuǎn)矚的能力、要有洞察能力，要隨著外界環(huán)境的變化不斷的變革企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、政策、技術(shù)和方法等，要有變革和創(chuàng)新精神，另外，當(dāng)企業(yè)面臨危機(jī)時(shí)要有處變不驚、化危機(jī)為契機(jī)的能力。工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，不僅包括如何有效的決策，如何計(jì)劃，如何進(jìn)行技術(shù)操作，還包括如何處理部門之間的矛盾等問(wèn)題。這些問(wèn)題對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)講是個(gè)考驗(yàn)，也是這些應(yīng)屆畢業(yè)生在企業(yè)是否能夠繼續(xù)生存下去的關(guān)鍵。因此，在校園的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其實(shí)踐操作的能力。

民辦高校工商管理專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)方案

優(yōu)化課程設(shè)置體系。公立高校工商管理專業(yè)的課程體系一般由專業(yè)課、公共基礎(chǔ)課和實(shí)踐課構(gòu)成。基礎(chǔ)課和專業(yè)課的比例偏高，實(shí)踐課所占比例很少，且多流于形式，并沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的目的。民辦高校的工商管理專業(yè)的課程設(shè)置不能照搬公立學(xué)校的模式，在課程設(shè)置上要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、靈活性和實(shí)踐性。完善理論課程體系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。社會(huì)對(duì)于民辦高校工商管理專業(yè)畢業(yè)生的要求是通才型，因此，在設(shè)置課程體系時(shí)除了設(shè)置必要的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課之外，要靈活的加大專業(yè)選修課、公共選修課的投入力度。專業(yè)選修課可以完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣愛好選擇相應(yīng)的課程以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。公共選修課亦可以強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。另外，要加強(qiáng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)操作、社會(huì)心理學(xué)、體育等教學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)。實(shí)施個(gè)性化教育。工商管理專業(yè)未來(lái)的工作崗位是針對(duì)企業(yè)管理部門的設(shè)置。所以應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合管理知識(shí)、技能和素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生個(gè)體在某個(gè)專項(xiàng)職能管理上的優(yōu)勢(shì)。這要求工商管理專業(yè)課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)實(shí)行“個(gè)體興趣模塊”的方式。為此，我們可以結(jié)合目前企業(yè)管理發(fā)展的方向和企業(yè)對(duì)工商管理技能的要求，考慮設(shè)置“項(xiàng)目管理”、“物流管理”、“質(zhì)量管理”“、經(jīng)營(yíng)分析”“、投資管理”和“人力資源管理”等方向，這主要是因?yàn)槟壳捌髽I(yè)對(duì)這類專項(xiàng)人才需求較大，而這種專門人才的培養(yǎng)較少；另外，要在大學(xué)的大三以后每學(xué)期分別開設(shè)兩至三門專業(yè)方向的主干課程和選修課程，成立學(xué)生的“專業(yè)方向興趣小組”，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，采取課堂學(xué)習(xí)和課外自學(xué)、理論學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的方法，使學(xué)生形成倒“T”型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。加大實(shí)踐教學(xué)的力度。除了必要的理論教學(xué)外，要適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可由課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、以及通過(guò)各種證書的考核來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

改進(jìn)教學(xué)方法提升學(xué)生的參與熱情。由于民辦學(xué)校的學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jī)較低，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。因此，在教學(xué)方法上應(yīng)著手調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改變學(xué)生的被動(dòng)情緒，使其處于積極的情緒狀態(tài)中，并且將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生身上，改變以教師為主體的教學(xué)方式，可以通過(guò)參與式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、模擬管理、角色扮演、課堂討論等形式讓學(xué)生自己去觀察、去分析、判斷、總結(jié)最終得出結(jié)論，提升學(xué)生課堂的參與熱情，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和學(xué)生積極性的目的。

校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式是目前很多高校積極探索的一種通過(guò)生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合的教育模式。在整個(gè)人才素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)雙方合作的方式，將學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)提供畢業(yè)就可以上手的第一線培養(yǎng)實(shí)際操作人才。

篇6

關(guān)鍵詞： 高校畢業(yè)生 就業(yè)與擇業(yè) 指導(dǎo)工作

1999年高校開始擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育高速發(fā)展，現(xiàn)已逐步進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題成為國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和百姓關(guān)注的重要問(wèn)題，然而“就業(yè)難”、就業(yè)矛盾的突出使得為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)培養(yǎng)人才的高校不得不將就業(yè)工作納入到關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展同等重要的大事中來(lái)，因此，畢業(yè)生的就業(yè)與擇業(yè)指導(dǎo)工作的意義顯得尤為重要。

一、幫助學(xué)生用科學(xué)的方法來(lái)了解自己

大學(xué)生通過(guò)2年的?？茖W(xué)習(xí)或3年的本科學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)能力及其他綜合性知識(shí)能力，但在思考將來(lái)自己想要從事何種職業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生卻很迷茫，原因是，他們并不能全面而準(zhǔn)確地了解自己，即所謂的“當(dāng)局者迷”。因此確定職業(yè)目標(biāo)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)成為高校首先要做的工作。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這里的“預(yù)”指計(jì)劃、目標(biāo)。一個(gè)明確且正確的職業(yè)目標(biāo)就宛如人生的指示燈，這個(gè)職業(yè)目標(biāo)就是人結(jié)合自身實(shí)際情況而追求的理想職業(yè)，在良好心態(tài)的推動(dòng)下，人的工作狀態(tài)是非常高亢而愉快的，在這樣的狀態(tài)下干工作不僅能解決自己的生存問(wèn)題，還能促使自己不斷上進(jìn)，通過(guò)良好的工作業(yè)績(jī)，謀求更大的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。職業(yè)目標(biāo)具有明確性、可實(shí)現(xiàn)性和個(gè)人喜好性，在指導(dǎo)過(guò)程中，要運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行：

1.重視職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是一生職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)很重要的中長(zhǎng)期規(guī)劃，是進(jìn)一步明確職業(yè)方向、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、建立人際關(guān)系的一個(gè)較為系統(tǒng)、全面、集中的以培訓(xùn)、提高為主的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。近年來(lái)，國(guó)家及一些科研機(jī)構(gòu)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究有了很大的進(jìn)步，各種類別的測(cè)試具有一定的科學(xué)性和指導(dǎo)性，比如測(cè)試經(jīng)營(yíng)和社交、藝術(shù)和研究、現(xiàn)實(shí)和常規(guī)能力等，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，得分的結(jié)果將幫助他們更好地選擇適合自己的職業(yè)。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)是很有必要的。

2.“全面了解自己”的評(píng)價(jià)體系。這個(gè)評(píng)價(jià)體系由自我總結(jié)和他人評(píng)價(jià)兩部分組成。開展“自省意識(shí)”活動(dòng)，即是自我總結(jié)，就是深入地了解自己，與自己的心靈對(duì)話，知道自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和潛力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與收獲。時(shí)常自省有助于提高思想意識(shí)。他人評(píng)價(jià)即是通過(guò)教師、同學(xué)、朋友、親人等人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，全方位地了解自己，所謂“旁觀者清”。人是社會(huì)的人，人的言行舉止會(huì)對(duì)他人和社會(huì)帶來(lái)影響，會(huì)起一定的作用。但是也要正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，通過(guò)這些信息，學(xué)會(huì)正視自己，作出適當(dāng)調(diào)整，使自己不斷進(jìn)步。

二、幫助學(xué)生用資源來(lái)包裝自己

作為處在信息時(shí)代的大學(xué)生，擁有收集信息、處理信息的能力，這將會(huì)為就業(yè)的成功助一臂之力。

1.求職前的準(zhǔn)備工作。求職前首先要了解自己現(xiàn)在的狀況，如了解當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)，知道就業(yè)信息收集的渠道，能夠正確地處理就業(yè)信息，清楚自己的就業(yè)目標(biāo)，樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念，樹立正確的求職態(tài)度。

2.利用學(xué)校教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和鍛煉來(lái)增強(qiáng)自己的素質(zhì)。學(xué)校的就業(yè)工作機(jī)構(gòu)健全、考慮周全、保障齊全。學(xué)校不僅成立了領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，開設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課程”、各種講座、培訓(xùn)，并提供就業(yè)招聘平臺(tái)，還有專職人員的指導(dǎo)，心理社團(tuán)和就業(yè)服務(wù)社團(tuán)的協(xié)助。我們要?jiǎng)訂T學(xué)生積極參與，勇于實(shí)踐，善于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.利用簡(jiǎn)歷、自薦書來(lái)宣傳自己。不要小看簡(jiǎn)歷、自薦書的作用，在不了解的情況下，簡(jiǎn)歷、自薦書是留給用人單位的第一印象，是就業(yè)的敲門磚。這是因?yàn)?，?jiǎn)歷、自薦書是按照一定的時(shí)間把個(gè)人的基本情況、求職目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、求職意向清晰表達(dá)的說(shuō)明材料，其制作水映了學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)，如審美能力、寫作能力、學(xué)習(xí)能力及其他能力。制作時(shí)要注意外表要醒目，內(nèi)容要真實(shí)，突出強(qiáng)項(xiàng)，形式要彰顯個(gè)人風(fēng)采。通過(guò)簡(jiǎn)歷、自薦書的包裝起到“外塑形象”的作用。但要注意簡(jiǎn)歷內(nèi)容是根本，創(chuàng)新只是一種形式，切不可本末倒置。簡(jiǎn)歷的目標(biāo)就是獲得面試，能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)歷目標(biāo)就是最好的簡(jiǎn)歷。

三、幫助學(xué)生用行動(dòng)來(lái)塑造自己

行動(dòng)具體是指學(xué)生的求職禮儀和面試技巧。所謂的求職禮儀并非另有一套專門的禮儀，而是個(gè)人禮儀在求職過(guò)程中禮節(jié)禮貌方面的具體體現(xiàn)。禮儀體現(xiàn)了我們?cè)谏鐣?huì)生活中長(zhǎng)期以來(lái)形成的交際交往習(xí)慣、思維定勢(shì)和行為定勢(shì)，體現(xiàn)在我們生活中最細(xì)微的舉手投足之間，招聘者總是于最細(xì)微處觀察和認(rèn)定我們的禮儀層次，進(jìn)而推斷我們的修養(yǎng)。因此必須從平時(shí)做起，注意一言一行，長(zhǎng)期的修養(yǎng)積淀能使我們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻所表現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是自然流露。面試技巧是求職者在面試過(guò)程中，應(yīng)答時(shí)要注意的事項(xiàng)和運(yùn)用聰明才智展現(xiàn)自己的技巧。

1.要加強(qiáng)學(xué)生的求職禮儀培訓(xùn)。求職禮儀包括語(yǔ)言禮儀、聽與說(shuō)的藝術(shù)、電話禮儀、服飾禮儀和舉止。語(yǔ)言禮儀體現(xiàn)求職者說(shuō)話形式與內(nèi)容的品位，要求說(shuō)話者吐詞清楚、語(yǔ)速適中、內(nèi)容簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、表達(dá)自然。聽與說(shuō)的藝術(shù)，在聽的過(guò)程中展示禮儀，要善于聽，認(rèn)真傾聽，表達(dá)對(duì)對(duì)方的尊重；在說(shuō)的過(guò)程中展示個(gè)人修養(yǎng)，要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。電話禮儀和服飾禮儀在應(yīng)聘過(guò)程中會(huì)起到加分的作用。通話過(guò)程中要注意禮貌用語(yǔ)，言辭要恰當(dāng)，面試時(shí)的著裝要干凈整潔、大方得體。舉止在面試時(shí)會(huì)起到關(guān)鍵作用。表情自信，行為優(yōu)雅將有助于應(yīng)屆畢業(yè)生縮小與有工作經(jīng)驗(yàn)者的差距。

2.在實(shí)踐中提高自己的面試技巧。面試是用人單位通過(guò)面對(duì)面地與求職者以交談形式進(jìn)行考核的一種方式。它不僅能夠考核應(yīng)試者的學(xué)識(shí)，了解應(yīng)試者的基本情況，而且可以面對(duì)面地觀察應(yīng)試者的口才、風(fēng)度和應(yīng)變能力等。面試過(guò)程的形式是有章可循的，內(nèi)容是可歸納總結(jié)的。面試技巧的提高離不開積累、歸納和總結(jié)，做一個(gè)生活的有心者，與同學(xué)、朋友分享面試經(jīng)驗(yàn)，有助于共同進(jìn)步、成長(zhǎng)。

四、幫助學(xué)生用法律知識(shí)來(lái)武裝自己

社會(huì)既是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界又是一個(gè)理想的天地，即將步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，在社會(huì)的浪潮中要求得生存與發(fā)展就要知道怎樣保護(hù)自己，即必須用法律知識(shí)來(lái)武裝自己?，F(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，懂法和不懂法的人生截然不同。作為即將成為一名新的工作人員的大學(xué)畢業(yè)生，只有將自己的個(gè)人追求與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，才算是真正的成功，因此必須了解國(guó)家的法律法規(guī)，成為一個(gè)懂法、知法的人。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作更應(yīng)該具有前瞻性，要明確法律知識(shí)的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的重要性。

1.要重視法律知識(shí)教育。學(xué)校要了解畢業(yè)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的渴望。大學(xué)生是一個(gè)知識(shí)水平較高的群體，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，處于政治思想活躍，富有創(chuàng)造精神和學(xué)習(xí)精神的時(shí)期。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，身心更加成熟、自我意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)責(zé)任感逐步增強(qiáng)。他們渴望了解作為公民有哪些權(quán)利，以及如何行使自己的權(quán)利，渴望清楚地認(rèn)識(shí)到法律與自己切身利益是密切相關(guān)的。有時(shí)法律不僅是保護(hù)自己的“盾”，還是反擊違法侵權(quán)行為的“矛”。因此要對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行廣泛的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注就業(yè)和擇業(yè)時(shí)的時(shí)事、政策及法律法規(guī)，使學(xué)校成為法制教育的重要基地，發(fā)揮畢業(yè)生指導(dǎo)的中心作用。

2.要提高教育內(nèi)容時(shí)效性和教育方式的科學(xué)性。近幾年，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列如《就業(yè)促進(jìn)法》、《勞動(dòng)法》及涉及醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保障的法律法規(guī)，在畢業(yè)生的指導(dǎo)中要充分利用課堂、講座和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能和作用，并穿插直觀、生動(dòng)的教育互動(dòng)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè)，從社會(huì)方面講，關(guān)系到教育體制的改革，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定；從學(xué)生個(gè)體方面講，關(guān)系到自身將來(lái)的發(fā)展、成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從培養(yǎng)人才的高校角度來(lái)講，就業(yè)率聯(lián)系著生源，直接關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)指導(dǎo)工作必須在全員關(guān)心、全員參與、共同努力下做到工作到位、工作有新思路、工作有成效，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，教育的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

［1］張文勇，馬樹強(qiáng).大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo).北京：科學(xué)出版社，2006.

［2］李仁山.大學(xué)生職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo).北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2006.

篇7

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；外貿(mào)專業(yè)；單證技能競(jìng)賽；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]G7183[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

2095-3283（2013）11-0153-03

[作者簡(jiǎn)介]潘旭雙（1980-），女，浙江樂(lè)清人，國(guó)際商務(wù)師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易。

我國(guó)加入WTO給中小企業(yè)也帶來(lái)了走向世界的機(jī)遇，推動(dòng)我國(guó)外貿(mào)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。據(jù)海關(guān)總署統(tǒng)計(jì)，截至2013年7月，我國(guó)進(jìn)出口總值147萬(wàn)億元人民幣（折合235176億美元），扣除匯率因素同比增長(zhǎng)85%。外貿(mào)飛速發(fā)展對(duì)優(yōu)秀的外貿(mào)人才產(chǎn)生巨大需求。

為了滿足學(xué)校的發(fā)展需要，各大中職學(xué)校紛紛設(shè)立了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)，僅溫州市區(qū)的3所市直屬學(xué)校每年就有300多名外貿(mào)畢業(yè)生。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)外貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)大都無(wú)法找到對(duì)口崗位。由于外貿(mào)崗位較多，適合中職學(xué)生就業(yè)定位的主要是單證員。因此，以“單證技能競(jìng)賽”促進(jìn)教學(xué)顯得尤為重要，通過(guò)該平臺(tái)的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后能盡快走上工作崗位并適應(yīng)崗位要求，做到崗位零適應(yīng)期，這也是本文要探討和解決的問(wèn)題。

一、中職外貿(mào)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）各大中小企業(yè)外貿(mào)單證員緊缺

據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)際商務(wù)單證員處于緊缺狀態(tài)，廣東省國(guó)際商務(wù)單證員的需求量達(dá)20余萬(wàn)人，浙江省缺口達(dá)15萬(wàn)人，上海市缺口超過(guò)15萬(wàn)人，江蘇省單證員需求量達(dá)17萬(wàn)人。

以溫州地區(qū)為例，近五年來(lái)，中職外貿(mào)畢業(yè)生數(shù)量達(dá)3000人之多，但很多企業(yè)仍然無(wú)法找到合適的單證員。究其原因，是外貿(mào)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位的需求存在差距，如應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力弱，理論與實(shí)際操作有差距，而企業(yè)需要的是掌握高新技術(shù)、操作能力強(qiáng)、能夠快速適應(yīng)崗位并有發(fā)展后勁的高技能人才，而目前大部分畢業(yè)生達(dá)不到企業(yè)的要求。

（二）中職外貿(mào)畢業(yè)生被迫轉(zhuǎn)行

據(jù)近幾年對(duì)學(xué)生就業(yè)去向的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生很難找到對(duì)口工作。除升入大專院校繼續(xù)深造外，大量畢業(yè)生改行做內(nèi)貿(mào)或者從事與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，如在親屬工廠里擔(dān)任出納，在當(dāng)?shù)爻袚?dān)任營(yíng)業(yè)員，在大型商場(chǎng)擔(dān)任服裝導(dǎo)購(gòu)員等，有些畢業(yè)生甚至無(wú)法就業(yè)。大概只有不到5%的學(xué)生從事與外貿(mào)略微相關(guān)的工作。

雖然影響學(xué)生就業(yè)的因素很復(fù)雜，有結(jié)構(gòu)性矛盾，也有供求偏好矛盾，但排除畢業(yè)生個(gè)人的擇業(yè)意向轉(zhuǎn)移等主觀因素外，造成這一局面的核心矛盾是學(xué)生的職業(yè)能力與用人單位需求不相適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下方面：

1英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，難以勝任單證員崗位。中職學(xué)校的生源主要來(lái)自于中考落榜生，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，而單證課程采用的是英語(yǔ)教學(xué)，單證員制單的依據(jù)是由英語(yǔ)構(gòu)成的信用證或中英文合同。

2專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)流程不熟悉。中職畢業(yè)生不熟悉具體交貨流程，缺乏對(duì)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的連貫操作實(shí)踐。

3不能準(zhǔn)確繕制結(jié)匯單據(jù)，給企業(yè)收匯安全帶來(lái)隱患。制單必須遵循“單證一致、單單一致”的原則，在外貿(mào)實(shí)務(wù)中，經(jīng)常會(huì)遇到信用證軟條款之類的陷阱，單證員處理水平的高低將影響企業(yè)的收匯安全。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)涉外銀行對(duì)出口企業(yè)結(jié)匯單據(jù)一次退單率為80%左右，這表明單證員處理單證水平亟待提高。

4在校期間缺乏實(shí)踐技能操作環(huán)境。中職生對(duì)工作缺乏感性認(rèn)識(shí)，在偏重理論培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)下，學(xué)生的實(shí)踐能力很難得到提高，學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)難以融會(huì)貫通。

因此，單證員的供需矛盾歸根結(jié)底在于學(xué)生理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。毫無(wú)疑問(wèn)，這既不能滿足市場(chǎng)需要，也浪費(fèi)了教育資源。要有效地提高外貿(mào)畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力，關(guān)鍵是提高其繕制單證的技能。

二、以“單證技能競(jìng)賽”為教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生的核心技能

單證技能競(jìng)賽是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要途徑。通過(guò)競(jìng)賽可以促使學(xué)生從多方面去理解和熟悉相關(guān)實(shí)務(wù)，有效地縮短中職教育與社會(huì)實(shí)際需求的差距。因此，提高學(xué)生的核心技能，最好的方式是通過(guò)單證技能比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和綜合應(yīng)用能力。

（一）競(jìng)賽機(jī)制的理論依據(jù)

瑞士著名教育學(xué)家和心理學(xué)家皮亞杰（JPiaget）認(rèn)為，學(xué)習(xí)者不是通過(guò)教師傳授得到知識(shí)，而是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)即獲取知識(shí)的過(guò)程以及其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。

在競(jìng)賽過(guò)程中，建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者與促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。而傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師就是權(quán)威，是知識(shí)的傳授者和灌輸者，這樣的教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生只能是機(jī)械的。以此理論為根據(jù)，實(shí)行以單證技能競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生核心技能是可行的。

（二）單證技能競(jìng)賽應(yīng)遵循的原則

1以企業(yè)為載體的原則。單證員工作范圍包括收證、審證、制單、審單、交單、歸檔等一系列業(yè)務(wù)活動(dòng)，所以，比賽的過(guò)程必須有企業(yè)參與，比賽采用的信用證必須來(lái)自一線真實(shí)業(yè)務(wù)。競(jìng)賽要本著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的理念，應(yīng)著重選取本地區(qū)的企業(yè)。

2以專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性為原則。單證技能競(jìng)賽的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要，按照教學(xué)大綱的要求，把進(jìn)出口貿(mào)易實(shí)務(wù)與進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)兩門課程的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，使之形成一個(gè)科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)。

3以實(shí)用性為原則。本著來(lái)源于實(shí)踐，服務(wù)于實(shí)踐的宗旨，選取信用證和考核內(nèi)容要考慮其實(shí)用性，選擇涵蓋適用面較廣的典型的信用證，使學(xué)生能做到舉一反三，盡快提高職業(yè)技能。

4以可操作性為原則。選取的信用證實(shí)例應(yīng)盡量考慮學(xué)生的心理特征，應(yīng)具有一定的難度，但通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和努力能完成得較好，使學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都有成就感。

（三）競(jìng)賽的具體方案

第一階段：教師整合信息，準(zhǔn)備前期工作

該階段對(duì)教師的要求較高，整合的內(nèi)容包括進(jìn)出口業(yè)務(wù)中常用的單據(jù)和證書。教師既要有良好的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)具有較高的實(shí)踐操作能力、較強(qiáng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力以及良好的教學(xué)組織能力，能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并提高技能。

第二階段：宣布技能競(jìng)賽信息，學(xué)生備戰(zhàn)

技能競(jìng)賽不是為了追求結(jié)果，更應(yīng)注重過(guò)程的分享。首先，在班級(jí)內(nèi)部通過(guò)初賽、復(fù)賽和總決賽進(jìn)行選拔。在班級(jí)內(nèi)部小范圍試點(diǎn)，再擴(kuò)大到同專業(yè)、相近專業(yè)，再擴(kuò)大到兄弟學(xué)校。具體的競(jìng)賽信息應(yīng)包括競(jìng)賽對(duì)象、競(jìng)賽時(shí)間、競(jìng)賽方式、競(jìng)賽內(nèi)容、競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)措施等。

競(jìng)賽對(duì)象應(yīng)該是雙語(yǔ)國(guó)際貿(mào)易班級(jí)、國(guó)際貿(mào)易（3+2）班級(jí)、國(guó)際貿(mào)易（3+1）班級(jí)等。競(jìng)賽時(shí)間至少應(yīng)該提前5個(gè)月公布，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，準(zhǔn)備過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)及收獲技能的過(guò)程。最理想的比賽方式：筆試+上機(jī)。在比賽初期，可以采用手工制單，條件成熟的學(xué)?？梢圆捎密浖茊危热缟虡I(yè)發(fā)票和裝箱單就采用WORD、EXCEL等軟件制單，而原產(chǎn)地證書采用九城單證等專業(yè)軟件制單。參賽內(nèi)容應(yīng)包括國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的所有專業(yè)理論知識(shí)，也應(yīng)涵蓋當(dāng)今外貿(mào)前沿最實(shí)用的實(shí)踐技能。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，最理想的考試比例為理論與實(shí)踐比例為3：7。預(yù)賽試題應(yīng)該有基礎(chǔ)理論知識(shí)考核，而實(shí)踐的考核內(nèi)容中信用證全部來(lái)自企業(yè)一線，并就信用證回答相關(guān)問(wèn)題，審核信用證是否與合同一致，是否存在軟條款等，最后根據(jù)信用證及相關(guān)資料，繕制全套結(jié)匯單據(jù)。

確定了比賽的各項(xiàng)信息和規(guī)則，學(xué)生進(jìn)行積極的應(yīng)戰(zhàn)，在備戰(zhàn)的過(guò)程中，分組討論、協(xié)作，最終通過(guò)不斷的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能的提升。

第三階段：教師跟蹤指導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立完成項(xiàng)目之前，由教師首先介紹一個(gè)跟學(xué)項(xiàng)目。學(xué)生獨(dú)立完成的項(xiàng)目也需要在教師的引導(dǎo)下完成。教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀有關(guān)企業(yè)、收集整理信用證和單據(jù)等資料、分析任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)路徑，并制定實(shí)施計(jì)劃，然后由學(xué)生自主完成真實(shí)業(yè)務(wù)背景下的各個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目的操作，在這個(gè)過(guò)程中，由教師配合指導(dǎo)、答疑、講評(píng)，并給出成績(jī)。

第四階段：學(xué)校軟硬件設(shè)備支撐

學(xué)生在備戰(zhàn)過(guò)程中，不但需要教師的指導(dǎo)，更需要學(xué)校軟硬件設(shè)備的支撐。為了更好地達(dá)到教學(xué)目的，把學(xué)生從機(jī)械地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地理解知識(shí)，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件。在校內(nèi)安排單證實(shí)務(wù)操作實(shí)驗(yàn)室，向?qū)W生演示直觀、立體的進(jìn)出口業(yè)務(wù)的處理。以出口企業(yè)為例，一筆業(yè)務(wù)的結(jié)匯單據(jù)，涉及到海關(guān)、商檢局、外匯管理局、貿(mào)促會(huì)、銀行等相關(guān)部門，學(xué)生可以把所學(xué)到的知識(shí)，系統(tǒng)、連貫地在電腦中仿真模擬。從實(shí)際的教學(xué)效果看，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生參與技能競(jìng)賽提供了良好的條件。

第五階段：引入企業(yè)參與競(jìng)賽活動(dòng)

引入企業(yè)專業(yè)人員參與，按照崗位基本要求設(shè)置比賽項(xiàng)目。邀請(qǐng)企業(yè)外貿(mào)專業(yè)人員擔(dān)任裁判，使得競(jìng)賽機(jī)制更為公開、公平、公正；引入企業(yè)軟件制單，使得企業(yè)與學(xué)校教育零距離接觸；參賽企業(yè)冠名，使得企業(yè)在此活動(dòng)中獲益；引入企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獲勝者最高獎(jiǎng)勵(lì)是畢業(yè)后到該企業(yè)工作。

三、開展單證技能競(jìng)賽的意義

開展技能競(jìng)賽有助于形成教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革具有很強(qiáng)的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。由于大賽要求真實(shí)的結(jié)果與數(shù)據(jù)，教師必須真干實(shí)做，并通過(guò)指導(dǎo)技能大賽找到實(shí)踐教學(xué)改革的切入點(diǎn)。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)性比賽激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。表1是對(duì)開展單證技能競(jìng)賽前后，分別從學(xué)生、教師和企業(yè)三個(gè)主體之間培養(yǎng)模式、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)情況進(jìn)行了對(duì)比分析。

四、總結(jié)

總之，在外貿(mào)單證教學(xué)中實(shí)施單證技能比賽，推動(dòng)了教學(xué)革新，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價(jià)值取向。有效地提升了學(xué)生的職業(yè)核心能力和專業(yè)素養(yǎng)，檢驗(yàn)了教學(xué)成效，激勵(lì)教師不斷進(jìn)行知識(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的零距離接觸，為學(xué)生順利走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，滿足了企業(yè)的人才需求。

[參考文獻(xiàn)]

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篇8

【關(guān)鍵詞】就業(yè)難 大學(xué)生 原因

我國(guó)高校從1999年開始進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，招生人數(shù)在短短幾年內(nèi)增加了幾倍，隨之，每年畢業(yè)生的數(shù)量也高速增長(zhǎng)。從2004年的280萬(wàn)，到2008年的559萬(wàn)，2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到611萬(wàn)人。畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題愈來(lái)愈引起人們的重視，成為學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府關(guān)注的焦點(diǎn)。如何正確認(rèn)識(shí)和解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，事關(guān)高等教育的健康發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

1 近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)引發(fā)的新問(wèn)題

1.1“零工資”就業(yè)現(xiàn)象

所謂“零工資就業(yè)”，就是指大學(xué)生畢業(yè)時(shí)先到自己向往的用人單位去工作，不領(lǐng)取任何勞動(dòng)報(bào)酬，等工作一段時(shí)間通過(guò)用人單位的考驗(yàn)后，雙方再商談報(bào)酬工資，簽訂用工合同，建立勞動(dòng)關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前有66.10%的學(xué)生將月收入定位在1000元至2000元之間，甚至有1.58%的學(xué)生為了職業(yè)理想可以接受“零工資”就業(yè)。有專家認(rèn)為，“零工資”的出現(xiàn)折射出大學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)的極度渴望，對(duì)自己能力和職業(yè)前途的復(fù)雜心態(tài)以及面對(duì)就業(yè)窘境的無(wú)奈。

1.2“讀書無(wú)用論”重新抬頭

近年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻卻引發(fā)了一些地區(qū)“讀書無(wú)用論”的重新抬頭。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與騰訊網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開展了一項(xiàng)調(diào)查(共有8777人參與)，結(jié)果顯示，34.7%的受訪者在談到自己的大學(xué)生活時(shí)，都覺(jué)得“后悔”。 一邊是上大學(xué)高收費(fèi)，家庭特別是農(nóng)村貧困家庭和城市低收入家庭為了孩子上大學(xué)傾盡了所有人力、精力和財(cái)力，而另一邊卻是一些大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)，家庭付出的財(cái)力和學(xué)生付出的精力與“產(chǎn)出”不成比例，甚至反差很大。

2 大學(xué)生就業(yè)難的原因

2.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地區(qū)對(duì)大學(xué)生的吸納能力不均

經(jīng)濟(jì)因素是影響畢業(yè)生就業(yè)最直接最重要的因素。一方面，受金融危機(jī)出現(xiàn)的影響，用人單位提供職位數(shù)減少，與之相對(duì)比，高校擴(kuò)招和應(yīng)屆畢業(yè)生卻逐年增多，供過(guò)于求的矛盾加劇。另一方面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢，從而導(dǎo)致各地區(qū)對(duì)大學(xué)生的吸引力不均，出現(xiàn)了地區(qū)性就業(yè)矛盾。

2.2 高校培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)發(fā)展不相適應(yīng)

社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求不斷提高。新形勢(shì)下，社會(huì)需要是的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。目前我國(guó)的高等教育在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方面，依然沒(méi)有走出傳統(tǒng)模式。重理論、輕實(shí)踐，各高校專業(yè)設(shè)置單一、類同，課程設(shè)置、教材與社會(huì)需要脫節(jié)等問(wèn)題直接影響了高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，這與社會(huì)需要的是應(yīng)用型人才的要求造成矛盾，加大畢業(yè)生的就業(yè)難度。

2.3 高校就業(yè)指導(dǎo)體系不完善，滯后于社會(huì)發(fā)展

與國(guó)外相比，我國(guó)的高校就業(yè)指導(dǎo)起步晚，水平偏低，經(jīng)驗(yàn)欠缺，還有很多方面需要完善和改進(jìn)，這主要表現(xiàn)在:對(duì)就業(yè)指導(dǎo)投入不夠大;對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育體系不完善;就業(yè)指導(dǎo)過(guò)于注重學(xué)生求職時(shí)遇到的具體問(wèn)題和畢業(yè)就業(yè)程序上，職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)能貫穿于大學(xué)教育始終;對(duì)職業(yè)道德教育還不夠重視。

2.4 大學(xué)生自身的原因

大學(xué)生作為就業(yè)的主體，其自身原因是就業(yè)難的直接原因。首先，目前大學(xué)生的就業(yè)觀念尚不成熟，就業(yè)觀念滯后，就業(yè)期望值過(guò)高。其次，學(xué)生本身就業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，目標(biāo)缺失，沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃。此外，缺乏社會(huì)信息;自卑等造成的成長(zhǎng)性阻障等也直接影響著學(xué)生的就業(yè)。

2.5 用人單位的原因

不少用人單位在選擇人才時(shí)或多或少的存在誤區(qū)，過(guò)分注重文憑。只是片面認(rèn)為學(xué)歷越高越好，考評(píng)選拔人才重學(xué)歷甚至唯學(xué)歷，選人學(xué)歷化造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，進(jìn)而導(dǎo)致人力資源的浪費(fèi)。

3 關(guān)于做好畢業(yè)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)建議

3.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置

高校制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)市場(chǎng)的需要和時(shí)代的要求，認(rèn)真抓好培養(yǎng)人才的質(zhì)量關(guān)，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢(shì)下，高校就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展，以符合社會(huì)要求的人才為目標(biāo)所向，變重成績(jī)?yōu)橹鼐C合素質(zhì)，變灌輸式教育為啟發(fā)式教育，變課堂式教育變理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，分階段，分對(duì)像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育;既要抓好理論教育又要抓好實(shí)踐教育;既要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考又要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使各個(gè)教育環(huán)節(jié)都統(tǒng)一到為圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)這一目標(biāo)上來(lái)[6]。此外，專業(yè)知識(shí)是一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主干，是知識(shí)體系的主體，決定著畢業(yè)生的就業(yè)適用范圍。高校的專業(yè)設(shè)置要密切關(guān)注市場(chǎng)未來(lái)的“動(dòng)向”， 建立對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的快速反應(yīng)機(jī)制，通過(guò)開展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專家對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的把握、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格與數(shù)量的預(yù)測(cè)等，然后通過(guò)學(xué)科的進(jìn)化、專業(yè)的調(diào)整和課程的整合來(lái)實(shí)現(xiàn)，平衡各類專業(yè)人才結(jié)構(gòu)。

3.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)校特色

培養(yǎng)目標(biāo)事關(guān)高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色。社會(huì)對(duì)人才的需求是多層次的，任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的各層各類人才，只能根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此，學(xué)校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)校的特色，不要盲目地參考別人，忽視了自身的辦學(xué)條件。特色是高校辦學(xué)的生命線，所以確定培養(yǎng)目標(biāo)的基本原則應(yīng)因校而異，不同層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)要有所不同，同一層次的高校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)各有特點(diǎn)，同一高校同一專業(yè)不同的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)有所不同。

3.3 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育，可以促使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)、人生、未來(lái)的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助他們找準(zhǔn)人生目標(biāo)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃的大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，大學(xué)生活的不適應(yīng)和理想目標(biāo)的缺失是挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。因此，高校應(yīng)結(jié)合各年級(jí)學(xué)生所處階段的不同，實(shí)施循序漸進(jìn)的就業(yè)教育。

3.4 完善就業(yè)指導(dǎo)體系，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從應(yīng)屆畢業(yè)生擴(kuò)展到全體在校學(xué)生，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)始終。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律而有所側(cè)重，努力做到大眾化指導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)形式上，采取多形式，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。此外，高校還要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，成功的職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的發(fā)展乃至一生的發(fā)展都有重要的意義，有利于明確人生的奮斗目標(biāo)。制訂培訓(xùn)計(jì)劃，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高自已的綜合素質(zhì)。從低年級(jí)開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)指導(dǎo)程，有利于及早消除大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)中的誤區(qū);有利于使剛?cè)胄５男律霸甾D(zhuǎn)換角色，作出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使他們積極適應(yīng)大學(xué)生活，今后能更好地發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)積極的人生價(jià)值。高校做好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

1)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。首先，從新生入學(xué)教育開始，針對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)，向?qū)W生詳細(xì)介紹專業(yè)性質(zhì)、專業(yè)能力要求、就業(yè)范圍、職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，了解就業(yè)環(huán)境，確立大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2)引導(dǎo)學(xué)生確立目標(biāo)、規(guī)劃未來(lái)。大學(xué)生應(yīng)從自身實(shí)際和社會(huì)需要出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向，明確達(dá)到職業(yè)目標(biāo)需要具備的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)劣勢(shì)。制定大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)及實(shí)施步驟和措施方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。

3)培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。較強(qiáng)的綜合能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求，是用人單位擇用人才的依據(jù)。

3.5 積極引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)能力、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去，提高自身綜合能力是關(guān)鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務(wù)、身體、心理等各方面的素質(zhì)，除了要具備過(guò)硬的專業(yè)能力之外，還要培養(yǎng)環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、運(yùn)用知識(shí)能力、獨(dú)立生活和工作的能力、心理承受能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。由團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合的《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次為:環(huán)境適應(yīng)能力占65.9%，人際交往能力占56.8%，自我表達(dá)能力占54.5%，專業(yè)能力占47.7%，外語(yǔ)能力占47.7%[5]?？梢姡萌藛挝粚?duì)畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力，而是能體現(xiàn)一個(gè)人整體素質(zhì)的綜合能力。很多用人組織的擇才標(biāo)準(zhǔn)還顯示，品格已成為社會(huì)選擇人才的核心要素。品格的核心是道德，道德的核心是誠(chéng)信，中外合資用人單位幾乎無(wú)一例外地把道德和誠(chéng)信作為選擇人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的專業(yè)能力再?gòu)?qiáng)，如果品格不好，用人單位是不會(huì)錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的，這就要求大學(xué)生從身邊小事做起，嚴(yán)格要求自己，遵守道德規(guī)范。

3.6 積極開發(fā)就業(yè)市場(chǎng)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)空間

開發(fā)新的就業(yè)市場(chǎng)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵因素。高校要積極轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

4 總結(jié)

總之，解決就業(yè)難題，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、緊密配合，主要是作為人才供應(yīng)方的高校、作為人才消費(fèi)方的用人單位和作為宏觀調(diào)控方的政府這三個(gè)方面要與時(shí)俱進(jìn)，深化改革，畢業(yè)生個(gè)人也要加強(qiáng)自我完善。解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題既要遵循市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，又要有預(yù)見性、前瞻性地積極采取措施，以使高校畢業(yè)生這一寶貴的人才資源充分發(fā)揮作用。

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篇9

財(cái)務(wù)工作個(gè)人總結(jié)一

xx年來(lái)，自覺(jué)服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。由于財(cái)會(huì)工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，全年的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)

xx年順利完成的工作1、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加西安市財(cái)政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財(cái)務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)。

2、及時(shí)準(zhǔn)確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作及時(shí)準(zhǔn)確地填報(bào)市各類月度、季度、年終統(tǒng)計(jì)報(bào)表，按時(shí)向各部門報(bào)送。完成了稅務(wù)申報(bào)與繳納，以及往來(lái)銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費(fèi)用的繳納。

3、對(duì)各類財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。

xx年學(xué)習(xí)方面和個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升1、認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)方面的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)按照國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事。

2、通過(guò)報(bào)紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。

3、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)，使自身綜合能力不斷得到提高。

4、努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作。

xx年中仍然存在的不足盡管我們圓滿完成了今年的各項(xiàng)工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足1、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費(fèi)力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。

2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及財(cái)務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒(méi)深度。

3、理論水平不高，當(dāng)前社會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對(duì)新的業(yè)務(wù)知識(shí)和會(huì)計(jì)法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作缺乏，影響來(lái)工作水平的提高。

xx年嚴(yán)格履行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位職責(zé)，扎實(shí)做好本職工作1、善于總結(jié)，提出自己的意見和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確依據(jù)，不斷提高單位管理水平和經(jīng)濟(jì)效益?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立健全良好的工作機(jī)制。

2、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、完善自我，跟上時(shí)展的步伐。

財(cái)務(wù)工作個(gè)人總結(jié)二

光陰如梭，半年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，今天站在這個(gè)發(fā)言席上，我多想驕傲自豪地說(shuō)一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望”。然而，近階段的工 作檢查與倉(cāng)庫(kù)管理員的理論考試的結(jié)果，讓我切切實(shí)實(shí)看到了財(cái)務(wù)管理的許多薄弱之處，作為財(cái)務(wù)部的主要責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，我負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“務(wù)實(shí)、求實(shí)、抓落 實(shí)”，對(duì)照公司的精益管理高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，唯有先調(diào)整自己的理念，徹底轉(zhuǎn)變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項(xiàng)工作真正落實(shí)到實(shí)處，下面本人 查找問(wèn)題

其一、年初至今，財(cái)務(wù)部整個(gè)條線人員一直沒(méi)有得到過(guò)穩(wěn)定，大事小事，壓在身上，往往重視了這頭卻忽視了那頭，有點(diǎn)頭輕腳重沒(méi)能全方位地進(jìn)行管理;

其二、人員的不夠穩(wěn)定使工作進(jìn)入疲勞狀態(tài)，惡性循環(huán)，導(dǎo)致工作思路不清晰，忽略了管理員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

其三、主觀上思想有過(guò)動(dòng)搖，未給自己加壓，沒(méi)有真正進(jìn)入角色;

其四、忽略了團(tuán)隊(duì)管理，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門之間缺乏溝通;

其五、工作思路上沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，比如目標(biāo)管理思路上不清晰，績(jī)效管理上力度不夠，出現(xiàn)問(wèn)題后處理力度不夠; 以上幾點(diǎn)是我部門與個(gè)人存在的最主要的問(wèn)題根源，財(cái)務(wù)部門作為公司的一個(gè)主要職能監(jiān)督部門，“當(dāng)好家、理好財(cái)，更好地服務(wù)企業(yè)”是我財(cái)務(wù)部門應(yīng)盡的職 責(zé)。在公司加強(qiáng)管理、規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等等方面我們負(fù)有很大的義務(wù)與責(zé)任。只有不斷的反省與總結(jié)，管理工作才能得到提高!。

“查找不足趕先進(jìn)，立足根本爭(zhēng)先進(jìn)”，時(shí)值潤(rùn)發(fā)集團(tuán)提出“樹標(biāo)兵、學(xué)先進(jìn)、促發(fā)展、爭(zhēng)效益”活動(dòng)、潤(rùn)發(fā)機(jī)械又一度成為整個(gè)集團(tuán)的標(biāo)兵企業(yè)，“鑫宏企業(yè)與本公司 進(jìn)行對(duì)口紅旗競(jìng)賽”的今天，作為個(gè)人我們要實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)自已的人身價(jià)值，企業(yè)的興衰直接關(guān)系到個(gè)人的榮辱，作為財(cái)務(wù)管理部門，為公司實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)我們要添磚 加瓦，學(xué)習(xí)潤(rùn)機(jī)的六種精神：艱苦創(chuàng)業(yè)精神、改革創(chuàng)新精神、拓展市場(chǎng)精神、精益管理精神、永不滿足精神、顧全大局精神。我們要把這六種精神貫穿于具體的工作 中中去，下半年工作作為財(cái)務(wù)部的主要責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于“如何提高自我，服務(wù)于企業(yè)”這門必修課，我將不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，把“學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)、爭(zhēng) 當(dāng)先進(jìn)”融入到工作中去，重點(diǎn)將放在加強(qiáng)倉(cāng)庫(kù)管理與財(cái)務(wù)分析這二塊，下面就工作計(jì)劃與思路向大會(huì)作一匯報(bào)一、完善公司內(nèi)部管理制度;部門責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)明確分工的職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任考核;

內(nèi)部管理制度通過(guò)將近一年多來(lái)的實(shí)施，仍然有許多不合理的地方，為使企業(yè)的管理制度更趨于完善，財(cái)務(wù)部將結(jié)合集團(tuán)管理的要求，與有關(guān)部門進(jìn)行修正。

部門責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)之間明確分工職責(zé), 按照年初簽定的責(zé)任合同,組織落實(shí)強(qiáng)化到位,領(lǐng)導(dǎo)之間相互信任,遇事不推諉, 搞好通力協(xié)助,對(duì)分管內(nèi)容加強(qiáng)責(zé)任考核力度,做到獎(jiǎng)罰分明;

二、針對(duì)此次突擊檢查與倉(cāng)庫(kù)管理員的業(yè)務(wù)理論考試，合理調(diào)整組合人力資源，繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)力度與倉(cāng)庫(kù)管理檢查監(jiān)督力度;

今年以來(lái),人事方面至今一直未得到穩(wěn)定,財(cái)務(wù)部門的力量相對(duì)比較薄弱,通過(guò)近期突擊檢查工作與倉(cāng)庫(kù)管理員的突擊考試,我們將根據(jù)庫(kù)房各位管理人員的特點(diǎn),一 方面將對(duì)人員重新組合搭配, 進(jìn)行高效有序的組織，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),讓每一位倉(cāng)庫(kù)管理人員都要做到對(duì)各庫(kù)的業(yè)務(wù)熟悉,真正做到駕熟就輕,文化素質(zhì)與業(yè)務(wù)管理水平都要有質(zhì)的提高, 今年3月電腦真正聯(lián)網(wǎng),管理員的電腦操作水平還有待于進(jìn)一步提高,我們將在這方面加強(qiáng)培訓(xùn),使每一位管理人員都能熟悉電腦、掌握電腦操作，扎扎實(shí)實(shí)提高每 個(gè)管理員的業(yè)務(wù)管理水平，會(huì)議之后我們將嚴(yán)格對(duì)倉(cāng)庫(kù)管理員實(shí)施目標(biāo)管理與績(jī)效管理，確定目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)，加強(qiáng)考核監(jiān)督力度，與工資掛勾，真正做到獎(jiǎng)罰分 明。

三、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)職能部門的作用作為財(cái)務(wù)部的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，既是一名財(cái)務(wù)工作人員，也是財(cái)務(wù)管理制度的組織者，要有嚴(yán)謹(jǐn)、廉潔的工作作風(fēng)和認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，對(duì)條線人員要積極引導(dǎo)，做到上行下效，幫助條線人員解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)，在條線中展開競(jìng)賽活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，擰成一股繩，勁往一處使;在堅(jiān)持原則的同時(shí)，我們堅(jiān)持“三個(gè)滿意二 個(gè)放心”，三個(gè)滿意是“讓客戶滿意、讓員工滿意、讓各部門主管領(lǐng)導(dǎo)滿意”，二個(gè)放心是“讓集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)放心，讓公司的老總與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心”;

四、加大各項(xiàng)費(fèi)用控制力度，充分發(fā)揮財(cái)務(wù)的核算與監(jiān)督職能;

今年是精益管理年、效益滿意年、科技創(chuàng)新年，我們將繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)費(fèi)用的控制，行使財(cái)務(wù)監(jiān)督職能，審核控制好各項(xiàng)開支，在財(cái)務(wù)核算工作中盡心盡職，認(rèn)真處理審核每一筆業(yè)務(wù);

五、搞好財(cái)務(wù)分析，為領(lǐng)導(dǎo)提供有效的參考依據(jù);

我 知道合理高效的財(cái)務(wù)分析思路與方法，是企業(yè)管理和決策水平提高的重要途徑，并將使我們的工作事半功倍，在企業(yè)成本分析上向沈科學(xué)習(xí)、向車間的老師傅學(xué)習(xí)、 向書本學(xué)習(xí)，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)銷售，做好保本點(diǎn)與規(guī)模效益、銷售定價(jià)分析等等，量化分析具體的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并結(jié)合企業(yè)總體戰(zhàn)略，為企業(yè)決策和管理提供有力的 財(cái)務(wù)信息支持;

六、加強(qiáng)應(yīng)收款催收管理力度，控制好庫(kù)存材料與產(chǎn)品，提高資金的運(yùn)行質(zhì)量,合理控制資金的使用公司發(fā)展至今，生產(chǎn)資金的籌集，一直是個(gè)頭痛的問(wèn)題，大家都知道資金就跟人體的血液一樣重要，我們公司的主要特點(diǎn)是物資采購(gòu)量大、生產(chǎn)批量大、銷售批量大， 籌集資金是財(cái)務(wù)的一個(gè)主要職能，良好的銀企關(guān)系，是企業(yè)融資的一根紐帶，目前我們只能在應(yīng)收款管理與庫(kù)存管理上進(jìn)行控制，壓縮庫(kù)存，合理生產(chǎn)，控制資金的 流向,使庫(kù)存原輔材料在保證生產(chǎn)的同時(shí)控制到最底線，在資金尤為緊張的情況下,財(cái)務(wù)部將從采購(gòu)材料與產(chǎn)成品這一塊有效地跟蹤好資金的運(yùn)作;

七、繼續(xù)做好各部門工資獎(jiǎng)金的核算工作今年公司對(duì)各部門都簽訂了責(zé)任合同，我財(cái)務(wù)部將繼續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致而認(rèn)真地按照責(zé)任合同嚴(yán)格審核結(jié)算工資，并組織資金確保工資的發(fā)放;

篇10

關(guān)鍵詞: 民辦高校；就業(yè)指導(dǎo)；思考與探索

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）01-0306-02

隨著我國(guó)高校近12年來(lái)的擴(kuò)招,民辦高校的辦學(xué)規(guī)模得到了不斷的發(fā)展,同時(shí),高校畢業(yè)生人數(shù)也在逐年上升,大學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)成為國(guó)家政府關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生能否充分就業(yè)是高校就業(yè)教育工作的重要體現(xiàn)；但近些年來(lái),由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)蕭條的影響,社會(huì)上可提供的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢, 而高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),給予高校就業(yè)工作帶來(lái)了不少的壓力；民辦高校作為高校的新生體,在新的形勢(shì)下，探索高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的研究，建立一套有效、專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)體系已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)民辦高校就業(yè)工作需要研究解決的重要課題。

一、在民辦高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作重要性

民辦高校是我國(guó)高等教育數(shù)量擴(kuò)展時(shí)期的產(chǎn)物，同時(shí)也是高等教育大眾化進(jìn)程的主要助推器，但民辦高校需要發(fā)展卻面臨著來(lái)自社會(huì)的各種考驗(yàn)，首先，民辦高校從誕生的那一刻起，就面臨著來(lái)自由政府籌辦的公辦院校的挑戰(zhàn)；其次，社會(huì)用人單位對(duì)民辦高校畢業(yè)生滯后的用人觀念；再次，民辦高校由于自身資源的短缺的原因，局限了民辦高校的發(fā)展。如果要使民辦高校能夠殺出一條血路，其中,就業(yè)指導(dǎo)工作不能忽視,畢業(yè)生就業(yè)工作的質(zhì)量如何,是直接反映了高校對(duì)學(xué)生教育的投入以及社會(huì)對(duì)民辦高校的認(rèn)可度,甚至我們可以認(rèn)為它直接的影響到?jīng)Q定民辦高校能否繼續(xù)辦學(xué)的重要因素―-- 生源的問(wèn)題,所以,探索建立一套有效,專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)體系,為舉辦高校的穩(wěn)定發(fā)展提供了有力的保障。

二、民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

（一）資源配備不科學(xué)，教學(xué)設(shè)施短缺

民辦高校與公辦院校不同，“民辦學(xué)院”顧名思義指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)依法舉辦的學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)。作為民辦高校，政府甚少撥款資助，反而需要定期向政府上交一定的費(fèi)用；另外，民辦高校就業(yè)工作受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)形式等客觀因素的影響；民辦高校各項(xiàng)工作的資源分配上或多或少因董事會(huì)對(duì)各項(xiàng)工作的特有認(rèn)識(shí)進(jìn)行資源配備。筆者走訪了目前廣東省多所民辦高校了解到,民辦高校就業(yè)課程多數(shù)由政治輔導(dǎo)員擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，甚至有些學(xué)校讓輔導(dǎo)員所擔(dān)任的就業(yè)工作教學(xué)課程不止一門；從走訪的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，目前我省普遍民辦高校存在工作一線上，出現(xiàn)的師生比例失調(diào)，教學(xué)設(shè)施短缺，缺少專業(yè)人員負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)象。

（二）民辦高校就業(yè)工作定位不明確，未能形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的有效教育

筆者走訪了廣東省內(nèi)的民辦高校了解到，由于各種客觀原因的存在，個(gè)別民辦高校對(duì)于其就業(yè)工作職能部門的要求的確只是停留在為畢業(yè)生尋找單位，甚至有些民辦高校干脆把招生和就業(yè)工作合并一起，設(shè)置招生就業(yè)工作部門，很明顯，這樣的做法顯得有些急功近利。這些問(wèn)題的存在是社會(huì)原因所導(dǎo)致的：從社會(huì)的角度上看，民辦高校的發(fā)展是我國(guó)高等教育數(shù)量擴(kuò)展時(shí)期的產(chǎn)物，但這一產(chǎn)物要得到社會(huì)的認(rèn)可及肯定，需要一定的過(guò)程；在我國(guó)長(zhǎng)久單一的辦學(xué)形式下，使得民辦高校教育受到一定程度的質(zhì)疑。在這種特殊的社會(huì)心理背景下，作為民辦高校就業(yè)職能部門唯有作出相應(yīng)措施――做好民辦高校畢業(yè)生就業(yè)單位的工作，爭(zhēng)取獲得學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可。但這一舉措?yún)s使民辦高校就業(yè)工作職能部門忽略了其對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)重要于為大學(xué)生簡(jiǎn)單的找到就業(yè)單位當(dāng)中的意義，大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作她不能像我國(guó)中等教育中的“應(yīng)試教育”，不能簡(jiǎn)單的理解成讀大學(xué)就為簡(jiǎn)單的找到一份相應(yīng)的工作即可，民辦高校的就業(yè)工作應(yīng)該是形成持續(xù)有效地、系統(tǒng)地教育，使得受教育者可以打開視野，學(xué)會(huì)如果思考未來(lái)，如何規(guī)劃自己的職業(yè)及人生。

（三）民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀中，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，社會(huì)對(duì)大學(xué)生認(rèn)同感下降

我們從高校大學(xué)生的年齡特征階段進(jìn)行分析,目前在校大學(xué)生屬80-90后,這一年齡段的孩子很多在家中是獨(dú)生子女,并且隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,就業(yè)形式更趨于市場(chǎng)化；但由于很多學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較好,在父母的溺愛下,學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己應(yīng)該思考自己今后的職業(yè)生涯,甚至有學(xué)生認(rèn)為,這些問(wèn)題應(yīng)該是父母考慮的問(wèn)題。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2008年我國(guó)高校計(jì)劃招生599萬(wàn)人,而2008年全國(guó)考生人數(shù)為1050萬(wàn)人,錄取比例高達(dá)57%。相比于1998年全國(guó)計(jì)劃招生108萬(wàn)人，其增幅高達(dá)443.6%。但高校的擴(kuò)招直接導(dǎo)致高校生源質(zhì)量的下降，很多中學(xué)階段應(yīng)該可以完成的教育任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)延續(xù)到了大學(xué)，在目前社會(huì)上的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感已經(jīng)降到了恢復(fù)高考三十年來(lái)的最低點(diǎn)。這體現(xiàn)了目前大學(xué)生當(dāng)中的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突，也反映了大學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生滯后的就業(yè)觀直接影響到了學(xué)生受教育時(shí)的重視度。這對(duì)目前高校這種現(xiàn)狀，民辦高校在對(duì)學(xué)生就業(yè)觀引導(dǎo)、管理、教育等課題已成為我省民辦高校就業(yè)工作的一個(gè)研究工作。

（四）普遍高校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作認(rèn)識(shí)不足，工作指導(dǎo)不到位

筆者在調(diào)查訪談中了解到，目前我省民辦高校在制定大學(xué)生教學(xué)大綱時(shí)都能按照教育部門有關(guān)的規(guī)定：學(xué)生在接受完理論學(xué)習(xí)后，必須修讀一定學(xué)分的畢業(yè)實(shí)習(xí)教育課程；但由于民辦高校在受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)體制、辦學(xué)形式及條件的影響下，對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足，工作不到位的現(xiàn)象明顯。筆者了解到，民辦高校在開展學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)教育工作中，大多數(shù)民辦高校卻采取“放羊式”的做法，讓學(xué)生自行到社會(huì)上尋找實(shí)習(xí)單位進(jìn)行所謂的“實(shí)習(xí)”，畢業(yè)實(shí)習(xí)是應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)能否應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中的一次大檢驗(yàn)。民辦高校在就業(yè)指導(dǎo)中的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作上采用了“放任自流”的做法，不能系統(tǒng)的引導(dǎo)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)習(xí)、反饋、總結(jié)、就業(yè)等工作，最終使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展受到限定。

三、加強(qiáng)民辦高校就業(yè)工作的對(duì)策

（一）民辦高校應(yīng)找準(zhǔn)定位，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程

為了更好的做好民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作,首先作為民辦高校應(yīng)找準(zhǔn)自己的定位，當(dāng)今社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),各個(gè)行業(yè)對(duì)適應(yīng)人才的需求也是不盡相同，這種環(huán)境下，有利于民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作，但前提必須是民辦高校自行找準(zhǔn)定位，在設(shè)置學(xué)生專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)徹底了解改專業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展方向、從事行業(yè)的領(lǐng)域等； 同時(shí)，要正確的認(rèn)識(shí)高校就業(yè)指導(dǎo)工作在大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中有著舉足輕重的作用；大多數(shù)學(xué)生應(yīng)從大一開始，就應(yīng)該培養(yǎng)其對(duì)自己今后職業(yè)生涯規(guī)劃有著正確的認(rèn)識(shí)并朝著次方向向前發(fā)展；就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)的四年，使學(xué)生提前認(rèn)知、提前準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)盡快適應(yīng)職場(chǎng)。

（二）以所學(xué)專業(yè)知識(shí)為方向做指導(dǎo),注重創(chuàng)新指導(dǎo)方法

目前民辦高校畢業(yè)生就業(yè)不容樂(lè)觀,政策環(huán)境不健全、社會(huì)用人觀念滯后的前提下,如何讓民辦高校畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，筆者認(rèn)為：最重要的工作是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)能直接體現(xiàn)出學(xué)生的價(jià)值，這也是畢業(yè)生最強(qiáng)有力的就業(yè)資本；目前很多民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作仍然停留在面試技巧指導(dǎo)、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策宣講等內(nèi)容上的就業(yè)指導(dǎo)方式，然而其缺乏針對(duì)性和實(shí)用性是不強(qiáng)的；這種方式的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的提出的問(wèn)題只能給予籠統(tǒng)的、共性的回答，針對(duì)性不強(qiáng)，個(gè)別指導(dǎo)不夠；我們應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)方式上有所創(chuàng)新，如從形式上，可以開展除批量式指導(dǎo)外，一對(duì)一指導(dǎo)模式、社會(huì)導(dǎo)師指導(dǎo)就業(yè)工作模式等，解決學(xué)生個(gè)體在就業(yè)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題；從內(nèi)容上，應(yīng)開展如就業(yè)心理指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)輔導(dǎo)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道引導(dǎo)等等。

（三）以靈活教學(xué)模式及社團(tuán)活動(dòng)為載體促進(jìn)就業(yè)工作在學(xué)生群體中更好、更有效的開展。

1、依托用人單位，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)以課堂學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)為主，可單位更注重學(xué)生的實(shí)際工作能力，特別是專業(yè)技能。該如何讓學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)到更加適合于企業(yè)所需要的技能，作為學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)走向社會(huì)；無(wú)論是專業(yè)知識(shí)、技能，職業(yè)意識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)所需，這樣才能真正做到學(xué)以致用；

方法有很多，學(xué)?？梢詫?shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)；通過(guò)組織帶領(lǐng)學(xué)生走出去，到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、見習(xí)、實(shí)習(xí)等形式讓學(xué)生接觸專業(yè)工作最前線，學(xué)生通過(guò)自己親身的感受，使學(xué)生對(duì)專業(yè)理論更深入地理解，從而更好的掌握專業(yè)技能。

同時(shí)，學(xué)校也可以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)入校園進(jìn)行工作技能培訓(xùn)、授課、講座等形式，使學(xué)生提前接觸“老板”、認(rèn)識(shí)“老板”;另外可以讓學(xué)生在校內(nèi)能夠了解到目前社會(huì)職場(chǎng)對(duì)專業(yè)的要求，掌握業(yè)內(nèi)的第一手資訊，讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的方向及目標(biāo)。

2、以開展社團(tuán)活動(dòng)等形式，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)

大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)涉及面十分廣泛的系統(tǒng)性工程，見效在大四，工作則要貫穿于大學(xué)四年，也就是說(shuō)從低年級(jí)起即要將就業(yè)準(zhǔn)備工作滲透于學(xué)生日常教育管理中,特別是可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)為載體,創(chuàng)造給予學(xué)生更多地實(shí)踐機(jī)會(huì),如:”簡(jiǎn)歷制作大賽””模擬面試”等活動(dòng),通過(guò)此類活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中找出自己的不足,并通過(guò)努力去彌補(bǔ)不足,同時(shí)可以讓學(xué)生掌握到簡(jiǎn)歷制作,面試等技巧。

（四）建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍,創(chuàng)造有利于就業(yè)指導(dǎo)工作開展局面

根據(jù)教育部[2002]18 號(hào)文件強(qiáng)調(diào)指出：“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平”。 就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍是推動(dòng)整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作邁向新臺(tái)階的關(guān)鍵點(diǎn)。民辦高校想在競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)中立于不敗之地，必須加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的投入及建設(shè)，規(guī)范教學(xué)秩序，將就業(yè)指導(dǎo)工作形成系統(tǒng)工程；同時(shí)，通過(guò)繼續(xù)教育形式來(lái)提高就業(yè)指導(dǎo)人員的理論素質(zhì)和專業(yè)水平，并對(duì)從事高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的人員實(shí)行持證上崗制度。

大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前國(guó)家政府首要解決的問(wèn)題，要解決這一任務(wù)，其首要的工作是民辦高校應(yīng)培養(yǎng)、建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍,培養(yǎng)出專業(yè)過(guò)硬、就業(yè)能力強(qiáng)、社會(huì)認(rèn)可度高的民辦高校大學(xué)生；只有創(chuàng)造有利于就業(yè)指導(dǎo)工作開展局面，才有民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

作者單位：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]王強(qiáng).民辦高校大學(xué)生就業(yè)能力淺析[J].中國(guó)市場(chǎng),2008,26.