導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇工程測(cè)量實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；土木工程；實(shí)踐；改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）08-0095-02

《工程測(cè)量》是高等教育土木專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有技術(shù)性和應(yīng)用性雙重特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。實(shí)踐性教學(xué)是把理論知識(shí)貫穿于實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的有益措施，是培養(yǎng)面向社會(huì)的高質(zhì)量適用型人才的有效途徑，是素質(zhì)教育的有效形式。目前在校學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和興趣，加之測(cè)量3S技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量課程的實(shí)踐性教學(xué)改革提出了新的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，是當(dāng)前社會(huì)的要求。我校自創(chuàng)校開(kāi)辦土木工程專業(yè)以來(lái)，始終把工程測(cè)量的實(shí)踐性教學(xué)擺在重要的位置，把實(shí)踐貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生熟練掌握本專業(yè)所要求的各項(xiàng)技能，這樣畢業(yè)生就業(yè)率高，都能勝任各自的工作，現(xiàn)就該課程實(shí)踐性教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)。

一、工程測(cè)量實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充

針對(duì)目前大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒(méi)有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少，測(cè)量?jī)x器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來(lái)。任課老師在教學(xué)中比選合理的教材，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，增加相應(yīng)的應(yīng)用測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等。并積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

二、注重完善實(shí)踐教學(xué)的考核制度

實(shí)踐教學(xué)的考核制度是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效杠桿，我校在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，著重突出了實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程性質(zhì)分階段、分步驟，按等級(jí)量化考核標(biāo)準(zhǔn)。目前針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵技術(shù)，已制訂了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等進(jìn)行全面考核，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，做有目標(biāo)，真正掌握有關(guān)實(shí)踐技能，考核方法量化可行，已與有關(guān)部門的專業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)接軌，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能持多證上崗，以充分體現(xiàn)土木專業(yè)測(cè)量實(shí)踐性教學(xué)特色。

三、注重加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地是實(shí)踐性教學(xué)的載體，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的開(kāi)發(fā)建設(shè)是搞好實(shí)踐性教學(xué)的有力保證。實(shí)習(xí)基地要真正體現(xiàn)出專業(yè)特色和水平，體現(xiàn)先進(jìn)性、配套性和實(shí)用性，不僅要產(chǎn)生教育效益而且要產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，形成、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、服務(wù)一體化，要充分利用現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生實(shí)習(xí)的空間和舞臺(tái)，使其在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。近年來(lái)學(xué)校先后投資數(shù)百萬(wàn)元加強(qiáng)了校內(nèi)基地建設(shè)。校外實(shí)習(xí)基地是校內(nèi)基地的補(bǔ)充，與企業(yè)聯(lián)辦校外基地，既可擴(kuò)大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)空間，又可發(fā)揮學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)生產(chǎn)和教學(xué)結(jié)合，因此我校與各鐵路工程局建立了密切的聯(lián)系，將其作為我們校外長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地。

四、專業(yè)教師的實(shí)踐能力的提升

專業(yè)教師在實(shí)踐性教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，然而從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門進(jìn)校門，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)提高自身的水平。在培養(yǎng)教師實(shí)踐能力方面重點(diǎn)做了如下幾方面的工作：一是與兄弟高校聯(lián)姻，定期送專業(yè)教師到其他高校進(jìn)行訪問(wèn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)趯?shí)踐性教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；二是選送專業(yè)教師到生產(chǎn)一線去鍛煉，例如我校根據(jù)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)情況，分期送專業(yè)教師到鐵路工程局集團(tuán)等生產(chǎn)一線掛職，從事技術(shù)工作，使他們?cè)趯W(xué)中干，干中學(xué)，練就一身硬本領(lǐng)。通過(guò)兩三年的實(shí)踐，效果明顯，部分專業(yè)教師已成為生產(chǎn)一線的科研人員，主持或參與了企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)際。

五、注重學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。

大學(xué)生入學(xué)后，第一、二學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)。這兩個(gè)學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，不失時(shí)機(jī)的利用課余時(shí)間、寒暑假，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐熏陶，可采取如下措施：

（一）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我校充分利用每一個(gè)假期，針對(duì)土木專業(yè)的特點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行工地社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，加深對(duì)各施工單位狀況的了解，切實(shí)了解社會(huì)對(duì)工程測(cè)量的需要，擺正自己的學(xué)習(xí)位置。

（二）組織專業(yè)參觀，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程測(cè)量的感性認(rèn)識(shí)，我校有針對(duì)性的選擇測(cè)繪局和勘測(cè)單位組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。兩年來(lái)，我校組織土木學(xué)生到省測(cè)繪局、水利勘察院等企業(yè)進(jìn)行參觀，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)測(cè)量現(xiàn)狀的了解。

六、注重開(kāi)展多層次，多渠道的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

俗話說(shuō)，實(shí)踐出真知。學(xué)生只有通過(guò)具體實(shí)踐，才能加深對(duì)所學(xué)測(cè)量基礎(chǔ)知識(shí)的理解，只有經(jīng)歷了實(shí)踐的全過(guò)程，才能系統(tǒng)的掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能，因此指導(dǎo)教師要開(kāi)展多層次、多渠道的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，掌握解決問(wèn)題的能力，不至“紙上談兵”。具體可做好如下工作：

（一）采用先進(jìn)的教學(xué)手段，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課方式，積極利用Internet網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、CAI課件室等先進(jìn)設(shè)備來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)踐性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

篇2

[關(guān)鍵詞]校企合作 職業(yè)崗位能力 學(xué)習(xí)過(guò)程 工作過(guò)程 教學(xué)做一體化

中圖分類號(hào)：TB22-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）15-0206-02

“校企合作”是發(fā)達(dá)國(guó)家高職教育辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)之一，這種辦學(xué)模式經(jīng)受了歷史的考驗(yàn)，被實(shí)踐證明是一種運(yùn)轉(zhuǎn)靈活、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最佳模式，體現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)在理論知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練上的明確分工、理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合以及相關(guān)資源共享的原則，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)產(chǎn)學(xué)、產(chǎn)教的合作，培養(yǎng)出理論與實(shí)踐、專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能并重的企業(yè)一線高技能人才。

一、該課程校企合作教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.現(xiàn)狀

（1）紙上談兵的多，實(shí)際落實(shí)的少。

由于我院工程測(cè)量專業(yè)師資隊(duì)伍多數(shù)來(lái)自剛畢業(yè)的大學(xué)生，從校門進(jìn)校門，他們一般是理論有余而實(shí)踐能力不足，所以，在落實(shí)校企合作、“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)的過(guò)程中，難免出現(xiàn)照本宣科、夸夸其談的紙上談兵現(xiàn)象，而真正落實(shí)到教學(xué)中卻未能實(shí)現(xiàn)。

（2）教師的教學(xué)觀念還未擺脫傳統(tǒng)的以課堂為中心、以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式。

一方面由于長(zhǎng)期以來(lái)教師傳授為主，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課這樣的角色仍未徹底改變，另一方面，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，我院校企合作教學(xué)項(xiàng)目少之又少，流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。教、學(xué)、做一體化教室、一體化實(shí)驗(yàn)室及一體化實(shí)習(xí)基地這樣的場(chǎng)所還需加快建設(shè)步伐。

（3）課程的項(xiàng)目教學(xué)法、工學(xué)結(jié)合教材還有待進(jìn)一步完善、提高。

基于此，高職測(cè)繪類專業(yè)《工程測(cè)量》課程需要由原來(lái)的學(xué)科為主的課程結(jié)

構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌募寄苄驼n程結(jié)構(gòu)――職業(yè)崗位能力為核心，實(shí)現(xiàn)課程體系的可行性、實(shí)用性、針對(duì)性和教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、職業(yè)性。

（4）“雙師型”教師隊(duì)伍還不能滿足校企合作、“教學(xué)做一體化”模式要求。

2.問(wèn)題

（1）如何按照“項(xiàng)目教學(xué)法”編寫教材，貫徹落實(shí)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)理念，參照工程測(cè)量崗位職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

（2）怎樣才能遵循高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“在做中教，在做中學(xué)”的教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式

（3）怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)生能力形成、發(fā)展過(guò)程，樹立正確的人才觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)性實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)考核體系

（4）怎樣才能盡快提高廣大教師的職教能力、崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師隊(duì)伍目標(biāo)，把先進(jìn)的職教理念與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮教學(xué)改革成果的帶動(dòng)和輻射作用，促進(jìn)專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量和水平的提高

（5）如何體現(xiàn)“校企互動(dòng)、產(chǎn)教對(duì)接、學(xué)做合一”的高職教育理念？如何實(shí)現(xiàn)以“就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為本位、能力為核心”的人才培養(yǎng)目標(biāo)？

二、課程校企合作教學(xué)改革設(shè)計(jì)方案

1.課程教學(xué)改革的理念與思路

主導(dǎo)思想：體現(xiàn)“在做中教、在做中學(xué)、教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，突出“ 校企合作”、“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。具體表現(xiàn)為：

（1）理論教學(xué)改革思路

1）遵循理論知識(shí)“必需、夠用”的原則；

2）側(cè)重基本概念和基本原理公式的應(yīng)用、技能的熟練掌握，淡化原理分析、公式推導(dǎo)；

3）強(qiáng)調(diào)測(cè)量精度指標(biāo)、客觀真實(shí)、實(shí)事求是的重要性，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范執(zhí)行，達(dá)到崗位技能標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)要求；

4） 強(qiáng)調(diào)觀測(cè)、計(jì)算、繪圖、放樣、監(jiān)測(cè)五項(xiàng)基本技能，注重知識(shí)綜合應(yīng)用；

5） 緊密結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)和現(xiàn)代測(cè)量工作崗位及時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新。

（2）實(shí)踐教學(xué)改革思路

1）加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)管理和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐技能培訓(xùn)，積極開(kāi)展并完成好校企合作、工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目。

2）實(shí)踐教學(xué)采用任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，為今后全面展開(kāi)項(xiàng)目教學(xué)法打基礎(chǔ)。

3）增強(qiáng)教師實(shí)作演示或情景模擬，突出示范作用，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)直觀性。教師“在做中教”，學(xué)生“在做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)。

4）積極參加自治區(qū)及國(guó)家等各級(jí)各類測(cè)量技能大賽，提高競(jìng)技水平，鼓勵(lì)學(xué)生樹立“大賽點(diǎn)亮人生，技能改變命運(yùn)”的思想觀念，強(qiáng)調(diào)“一克經(jīng)驗(yàn)勝過(guò)十噸理論”的技能競(jìng)賽理念。

5）貫徹落實(shí)中、高級(jí)工程測(cè)量工培訓(xùn)考證制度，實(shí)行“雙證制”。

2.課程教學(xué)改革方案

（1）加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。測(cè)繪類專業(yè)《工程測(cè)量》課程的總學(xué)時(shí)為348學(xué)時(shí)，其中（理論108+課堂實(shí)訓(xùn)84+綜合實(shí)訓(xùn)156），實(shí)踐教學(xué)比例為69%。

（2）建立健全考核機(jī)制。課堂教學(xué)以作業(yè)完成質(zhì)量為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)；課堂實(shí)習(xí)以實(shí)習(xí)過(guò)程的規(guī)范性、成果質(zhì)量及數(shù)據(jù)處理能力為標(biāo)準(zhǔn)；綜合實(shí)習(xí)以團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦精神及個(gè)人品質(zhì)、本人考核成績(jī)、實(shí)結(jié)、成果質(zhì)量等為主要標(biāo)準(zhǔn)。突出“測(cè)量、計(jì)算、繪圖、放樣、監(jiān)測(cè)”五項(xiàng)工程測(cè)量工崗位職業(yè)能力基本功訓(xùn)練和掌握。

考核內(nèi)容：實(shí)際操作占60%，理論考試占40%進(jìn)行考核。

考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐考核，平時(shí)的過(guò)程考核與集中實(shí)習(xí)動(dòng)手能力考核相結(jié)合，按照職業(yè)技能鑒定中級(jí)工程測(cè)量工（四級(jí)）標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格把關(guān)，采用百分制計(jì)分辦法計(jì)分；理論考試，以工程測(cè)量課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必須和夠用的理論基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，進(jìn)行閉卷考試形式考試，同樣采用百分制計(jì)分辦法計(jì)分；總評(píng)成績(jī)，由兩項(xiàng)成績(jī)所占比例求和得到總評(píng)成績(jī)，60分以上為及格，70分以上為中等，80分以上為良好，90分以上為優(yōu)秀。

（3）搭建校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)。一是建立昆都侖、新校區(qū)等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，作為課程綜合實(shí)習(xí)的主要場(chǎng)所，進(jìn)行初步的綜合能力訓(xùn)練；二是組織學(xué)生到各測(cè)繪單位集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)，完成測(cè)繪生產(chǎn)任務(wù)，使學(xué)生在充分體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)價(jià)值的同時(shí)，對(duì)作業(yè)規(guī)范、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)方法和流程等產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的不足，使理論知識(shí)得以融會(huì)貫通和提煉升華。

三、校企合作教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)內(nèi)容的選取與序化

我們將《工程測(cè)量》課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面突出工程測(cè)量工崗位職業(yè)能力要求，緊緊圍繞完成各項(xiàng)工作任務(wù)的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容，從“任務(wù)與職業(yè)能力分析”出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)重點(diǎn)傳授理論知識(shí)的思維方式，變知識(shí)傳授主體為實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)為主，以項(xiàng)目為載體，創(chuàng)設(shè)工作情景，將項(xiàng)目分解為一個(gè)個(gè)任務(wù)，將技能大賽各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和工程測(cè)量工（中級(jí)）考證的相關(guān)知識(shí)、技能融入課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。

本課程分為13個(gè)項(xiàng)目，采用遞進(jìn)式編排組織內(nèi)容，由各種工程勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)管理的工作過(guò)程為導(dǎo)向，構(gòu)建各項(xiàng)工作任務(wù)，遵循由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)各項(xiàng)目，使各項(xiàng)目環(huán)環(huán)緊扣，相輔相成，形成一個(gè)工程測(cè)量崗位職業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)的有機(jī)整體，盡力實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)過(guò)程即工作過(guò)程”的教學(xué)思路。

工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目教學(xué)法《工程測(cè)量》課程序化后重點(diǎn)突出我校鐵路特色，增加城市軌道、高速鐵路工程測(cè)量和鐵路曲線測(cè)設(shè)新方法等內(nèi)容，舍去與鐵路專業(yè)無(wú)關(guān)的部分內(nèi)容，使教材更完善，更具有針對(duì)性、可行性、實(shí)用性。

2.在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷提高教師、學(xué)生的動(dòng)手能力、操作水平、崗位技能和職業(yè)能力，建立、完善新型校企合作運(yùn)行模式，真正實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)――生產(chǎn)一體化”校企合作教學(xué)，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等多方面實(shí)現(xiàn)共贏。

（1）本次校企合作教學(xué)成果

2013年，我院工程測(cè)量專業(yè)1103、1104班的57名同學(xué)和5位教師利用工程測(cè)量綜合實(shí)習(xí)時(shí)間，參加了河北中色測(cè)繪有限公司、內(nèi)蒙古利豐測(cè)繪科技有限公司承接的數(shù)字城市外業(yè)采集、內(nèi)業(yè)成圖、城鎮(zhèn)地籍調(diào)查、農(nóng)村宅基地調(diào)查、建筑物沉降觀測(cè)等各個(gè)項(xiàng)目為期6周的工作實(shí)踐，為企業(yè)完成產(chǎn)值達(dá)80多萬(wàn)元，學(xué)生及指導(dǎo)教師收入總計(jì)達(dá)12萬(wàn)多元，為學(xué)校節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支達(dá)3萬(wàn)多元。老師和同學(xué)們以吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，受到各測(cè)繪單位的高度評(píng)價(jià)和熱烈歡迎。實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”多方共贏的目的。

通過(guò)“校企合作教學(xué)”與“傳統(tǒng)教學(xué)”效果對(duì)比，總結(jié)出值得推廣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和人才培養(yǎng)模式等成果。

1）工學(xué)結(jié)合模式下的《工程測(cè)量》課程教材編寫工作已經(jīng)完成并于2013年4月出版，現(xiàn)正在進(jìn)一步完善以便更好地適應(yīng)我院校企合作教學(xué)實(shí)踐；

2）建立了校企合作教學(xué)研究指導(dǎo)委員會(huì)；

3）建立、健全、完善“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”多方共贏的校企合作新型運(yùn)行機(jī)制，確保安全、高效完成校企合作各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；

4）把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)移到測(cè)繪生產(chǎn)一線進(jìn)行，建立“在做中教、在做中學(xué)”的教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。教師“在做中教”，教得自如，學(xué)生“在做中學(xué)”，學(xué)得輕松。同時(shí)，使教學(xué)環(huán)境進(jìn)入工作環(huán)境，真正將實(shí)習(xí)任務(wù)與生產(chǎn)任務(wù)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)過(guò)程即工作過(guò)程”。

（2）應(yīng)用情況：

1）工學(xué)結(jié)合模式下《工程測(cè)量》課程教材已經(jīng)應(yīng)用到我校教學(xué)實(shí)踐中；

2）到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，提高了我院青年教師和學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和崗位職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)生愿到企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)校放心學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)的“三贏”。

3）與生產(chǎn)相結(jié)合，制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，制定實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)；完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度，以保證實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)資源在教學(xué)過(guò)程中的充分發(fā)揮。

4）我院在制度建設(shè)上，有利于“校企合作”開(kāi)展、應(yīng)用、研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校測(cè)繪儀器設(shè)備資源、測(cè)繪人才資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與我校工程測(cè)量高端技能型人才培養(yǎng)工作。

四、幾點(diǎn)建議：

1.要牢固樹立校企合作是高等職業(yè)教育發(fā)展的根本出路的觀念，我院的校企合作機(jī)制需要盡快建立、完善；

2.課程改革應(yīng)注重實(shí)用性，取材于實(shí)際工程項(xiàng)目，將測(cè)量規(guī)范和測(cè)量職業(yè)技能鑒定內(nèi)容、測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)，并突出本校鐵路特色；

3.為了貫徹教高【2006】16號(hào)文件精神，實(shí)現(xiàn)工程測(cè)量專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)半年以上，實(shí)踐教學(xué)占課程教學(xué)50%以上，雙證書率達(dá)到80%以上，我院應(yīng)該積極推行“在做中教、在做中學(xué)”的與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式，將工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合作為我院人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。

4.盡快建立校內(nèi)、外工程測(cè)量實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)與實(shí)際工作的一致性，努力實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)單位的“零距離”對(duì)接，達(dá)到“學(xué)習(xí)過(guò)程即工作過(guò)程”的目標(biāo)。

5. 國(guó)家要制定配套的法規(guī)體系保障高職院校與企業(yè)的合作，各級(jí)政府要出臺(tái)鼓勵(lì)措施，吸引企業(yè)參與職業(yè)教育事業(yè)，形成一種法律有規(guī)定、政府有措施、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生有要求，既有動(dòng)力又有壓力，更有吸引力的辦學(xué)模式，從而促進(jìn)我國(guó)高職教育校企合作的健康有序發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)教高【2006】16號(hào)文.

篇3

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

我們首先用的是水準(zhǔn)儀測(cè)高程。開(kāi)始的時(shí)候測(cè)量進(jìn)展得很順利，可是最后檢驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)誤差整整差了十多厘米。我們開(kāi)始反思是哪里出了問(wèn)題，有可能是因?yàn)樘焐淼臅r(shí)候，我把十字絲上下絲讀成中絲了。因?yàn)榻Y(jié)果誤差不合格，我們?cè)诘诙煸缟现匦聹y(cè)量過(guò)了一遍，對(duì)比前一次的讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)上次是十字絲的讀數(shù)問(wèn)題，有了這次失敗的經(jīng)驗(yàn)，我們都細(xì)心起來(lái)了。最后校合時(shí)fh=-28

碎部測(cè)量：

我們采用了全站儀和經(jīng)緯儀觀測(cè)，現(xiàn)場(chǎng)展點(diǎn)繪圖。測(cè)量中我主要負(fù)則的是觀測(cè)，其他成員記錄、立桿、繪圖密切配合。開(kāi)始我們用的是經(jīng)緯儀測(cè)量。經(jīng)緯儀測(cè)站的高程是要計(jì)算的，因此，除了操作規(guī)范外還要正確的讀出水平角、豎直角、下下十字線距離和中絲讀數(shù)。因?yàn)楣ぷ鞅容^繁鎖，一天下來(lái)才得四五十個(gè)點(diǎn)，繪圖工作也基本跟得上。第二天我們用全站儀觀測(cè)。因?yàn)槿緝x只要在站點(diǎn)對(duì)中整平后，對(duì)準(zhǔn)前視點(diǎn)安下程序就好了，因此測(cè)得很快，一天下來(lái)就測(cè)了兩三百個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，繪圖工作就相對(duì)跟不上了。而我們使用儀器的時(shí)間有限，因此我們就先把點(diǎn)位給測(cè)好，并在旁邊標(biāo)注點(diǎn)的性質(zhì)，這些方面查找，又讓畫圖者一目了然，知道該怎么畫。部分測(cè)站上觀測(cè)不到的區(qū)域，我們采了用角度交匯法和鋼尺量距法測(cè)出數(shù)據(jù)把圖畫了出來(lái)。因?yàn)閷?duì)測(cè)繪工作基本上手，所以在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)我們把測(cè)圖任務(wù)完成了。

施工放樣：

我們這次放樣是將15*20m的建筑畫在圖上空閑處，以一定的精度標(biāo)定到實(shí)地上。我們用的是經(jīng)緯儀放樣建筑物的軸線。我們先在圖上測(cè)出要放樣的一點(diǎn)的坐標(biāo)，然后運(yùn)用已知點(diǎn)的坐標(biāo)和方位角算出該點(diǎn)與已知點(diǎn)的距離和方位角。以此類推，分別算出另外三點(diǎn)與已知點(diǎn)的距離和方位角。將經(jīng)緯儀安置在已知點(diǎn)上，以控制點(diǎn)定向，定好方位，用鋼尺量所需距離，在所算好的距離上定點(diǎn)。因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)我們計(jì)算我數(shù)據(jù)出了錯(cuò)誤，所以在放樣時(shí)校核不對(duì)，我們又重新計(jì)算過(guò)，用正確的數(shù)據(jù)放樣。因?yàn)樵谧詈笠稽c(diǎn)實(shí)地有阻礙，我們用了角度放樣得到了點(diǎn)。最后檢測(cè)得到相對(duì)精度1/XX0達(dá)到了要求（數(shù)據(jù)和略圖詳見(jiàn)表6）。高程放樣我們用的是水準(zhǔn)儀，已知高程a與需要標(biāo)定已知高程的待定點(diǎn)b之間安置水準(zhǔn)儀，精平后讀取a點(diǎn)的讀數(shù)a，則儀器視線高程為hi=ha+a，則放樣已知高程為h的點(diǎn)b前視讀數(shù)為b=hi-h。組員每人操作一次。

心得體會(huì)：我們的實(shí)習(xí)正好是期末，很影響考試的心理。同時(shí)全站儀數(shù)量太少對(duì)我們的測(cè)量不免產(chǎn)生了不少感嘆。要是這些方面能得到解決，我相信我們的實(shí)習(xí)會(huì)更加愉悅。

篇4

摘要：現(xiàn)代測(cè)繪科技的發(fā)展對(duì)測(cè)量學(xué)的教學(xué)提出了新的、更高的要求。因此，應(yīng)從教材的選擇，教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，實(shí)踐教學(xué)的完善及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)等幾個(gè)方面探討中職測(cè)量學(xué)教學(xué)改革的有效措施。關(guān)鍵詞：中職；土建類專業(yè)；測(cè)量學(xué)；教學(xué)改革 

中圖分類號(hào)：O4-34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

21世紀(jì)，我國(guó)的職業(yè)教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)?，F(xiàn)代測(cè)繪新技術(shù)、新儀器的不斷發(fā)展應(yīng)用，地理產(chǎn)業(yè)信息化的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)測(cè)繪形成了強(qiáng)力沖擊，測(cè)繪科學(xué)從理論到實(shí)踐發(fā)生了根本的變化，特別以GPS、GIS、RS為代表的“3S”技術(shù)正在應(yīng)用到各種工程建設(shè)中，測(cè)量學(xué)教學(xué)體系和課程結(jié)構(gòu)的改革已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。如何使經(jīng)典測(cè)量學(xué)與當(dāng)代測(cè)繪高科技從理論到實(shí)踐在測(cè)量課程中得到體現(xiàn)，如何使其與高職教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。筆者擬結(jié)合我院的實(shí)際情況和近年來(lái)教學(xué)改革的實(shí)踐，談?wù)剛€(gè)人的看法。 根據(jù)不同的培養(yǎng)層次選擇合適的教材 教材是教學(xué)思想、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容的集中體現(xiàn)，是教學(xué)工作的依據(jù)。測(cè)量學(xué)是研究對(duì)實(shí)體（包括地球整體、表面及外層空間各種自然和人造的物體）中與地理空間分布有關(guān)的各種幾何、物理、人文及隨時(shí)間變化的信息的采集、處理、管理、更新及利用的科學(xué)，是土建類專業(yè)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課?，F(xiàn)在出版的土木工程測(cè)量教材有十多種，到底選用哪一種教材對(duì)學(xué)生比較合適，一直是我們?cè)谔剿鞯膯?wèn)題。為適應(yīng)課程建設(shè)的需要，由我院主編，其他幾所職業(yè)技術(shù)學(xué)院參編，共同編寫了職業(yè)院校測(cè)繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“十五”高職高專規(guī)劃教材《工程測(cè)量》（非測(cè)繪類），并由黃河水利出版社出版發(fā)行。在教材編寫過(guò)程中，我們根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在論述基礎(chǔ)理論和基本方法的同時(shí)，更加重視基本技能的培養(yǎng)。同時(shí)自編了與教材相配套的《測(cè)量學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》、《測(cè)量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》等輔導(dǎo)教材，使教材配套齊全，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)環(huán)節(jié)的改革 教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于土建類專業(yè)的學(xué)生而言，“掌握小范圍地形圖測(cè)繪及具有一定施工放樣能力”是測(cè)量學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。但是，隨著測(cè)繪科技的迅速發(fā)展，以“3S”即GPS（全球定位系統(tǒng)）、GIS（地理信息系統(tǒng)）、RS（遙感技術(shù)）為代表的先進(jìn)技術(shù)在測(cè)量定位、導(dǎo)航、國(guó)土與城市管理等領(lǐng)域里的推廣應(yīng)用，拓寬了測(cè)量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與研究空間。土建類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后專門從事測(cè)量工作的人數(shù)不是很多，大部分都會(huì)在施工現(xiàn)場(chǎng)工作，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足土木工程技術(shù)人員對(duì)現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的要求。對(duì)于土建類專業(yè)的學(xué)生而言，教學(xué)目的、教學(xué)思想是讓學(xué)生掌握地理信息的獲取和應(yīng)用的基本知識(shí)，了解現(xiàn)代測(cè)繪在本學(xué)科中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用測(cè)量成果分析和解決實(shí)際施工過(guò)程中的問(wèn)題，這應(yīng)該成為改革測(cè)量學(xué)教學(xué)、全面構(gòu)建新的教學(xué)體系的指導(dǎo)思想，要從以“測(cè)圖”為教學(xué)主線向以“用圖”為教學(xué)主線轉(zhuǎn)變。 教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整空間定位技術(shù)、地面信息采集處理一體化技術(shù)、遙感和地理信息系統(tǒng)這些與地理空間信息學(xué)科相互交叉產(chǎn)生的相關(guān)學(xué)科對(duì)土建類學(xué)生是十分重要的。同時(shí)，對(duì)于開(kāi)設(shè)測(cè)量課程的非測(cè)量學(xué)科的學(xué)生而言，應(yīng)把測(cè)量學(xué)作為學(xué)科研究的工具，所以，測(cè)量學(xué)課程應(yīng)該提供先進(jìn)、適用、多樣性的空間信息采集、處理、管理和分析的方法與技能，為本學(xué)科所用。在測(cè)量學(xué)課程學(xué)時(shí)壓縮的情況下，處理好測(cè)繪新技術(shù)與經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是教學(xué)中十分重要的問(wèn)題，這就要求教師在教學(xué)中既要發(fā)揮教材的作用，又要向?qū)W生及時(shí)傳遞測(cè)繪新技術(shù)、新工藝、新儀器的信息，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。考慮學(xué)生畢業(yè)后直接從事工程建設(shè)第一線工作，現(xiàn)在建設(shè)單位用到光學(xué)儀器很少，對(duì)于光學(xué)儀器的原理和使用方面可以簡(jiǎn)單講一下，重點(diǎn)放在全站儀和GPS等新儀器的講解和操練上，使學(xué)生畢業(yè)后能“零距離”上崗。 實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革 測(cè)量學(xué)是一門理論與實(shí)踐并重的課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)起著理論聯(lián)系實(shí)際、加深和鞏固課堂教學(xué)的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力非常重要。為了方便學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)，我們?cè)趯W(xué)校內(nèi)建立了實(shí)習(xí)基地，在主要道路的交叉口埋設(shè)了導(dǎo)線點(diǎn)，通過(guò)幾屆學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的共同努力，已經(jīng)獲得了實(shí)習(xí)基地導(dǎo)線點(diǎn)的精確三維坐標(biāo)和數(shù)字地形圖。 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組固定在實(shí)習(xí)基地的一個(gè)測(cè)區(qū)，每次實(shí)驗(yàn)都在劃定的測(cè)區(qū)內(nèi)進(jìn)行。有了實(shí)習(xí)基地的所有數(shù)據(jù)，每一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，每個(gè)組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都要有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的簽字，實(shí)驗(yàn)才能結(jié)束。 理論課程結(jié)束后，有兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)習(xí)都是以地形測(cè)圖為主線，占了實(shí)習(xí)時(shí)間的一大半。我院測(cè)量實(shí)習(xí)改革的中心思想非常明確，就是壓縮地形測(cè)圖，加強(qiáng)精度分析和土木工程測(cè)量的內(nèi)容。實(shí)習(xí)時(shí)，每個(gè)組仍在原實(shí)驗(yàn)的測(cè)區(qū)里，實(shí)驗(yàn)觀測(cè)的數(shù)據(jù)在實(shí)習(xí)時(shí)都可以派上用場(chǎng)，大大縮短了測(cè)圖的時(shí)間。同時(shí)，重點(diǎn)增加了施工總平面圖設(shè)計(jì)及建筑物測(cè)設(shè)數(shù)據(jù)計(jì)算等用圖內(nèi)容，同時(shí)還增加了測(cè)設(shè)軸線樁、設(shè)置龍門板及測(cè)設(shè)龍門板的標(biāo)高等施工測(cè)量的內(nèi)容，把重點(diǎn)放在土建施工測(cè)量上。 良好職業(yè)道德的培養(yǎng) 中職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，提高人的素質(zhì)包括文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)、行為素質(zhì)及職業(yè)道德。在測(cè)量課教學(xué)中要重視職業(yè)道德教育。 測(cè)量的數(shù)據(jù)都含有誤差，對(duì)于每一項(xiàng)觀測(cè)都有允許的誤差，對(duì)于超限成果，要引導(dǎo)學(xué)生查找出錯(cuò)的原因，區(qū)別情況加以改正。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生私自更改數(shù)據(jù)，甚至編造測(cè)量記錄，一定要嚴(yán)肅批評(píng)教育。這種錯(cuò)誤如不及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，而且還可能養(yǎng)成不良的惡習(xí)，遺患無(wú)窮。應(yīng)該讓學(xué)生明白一個(gè)道理：任何測(cè)量成果都是在測(cè)量人員認(rèn)真負(fù)責(zé)、仔細(xì)操作和分工協(xié)作的共同努力下取得的，是集體智慧的結(jié)晶，而不是某一個(gè)人努力的結(jié)果。在平日的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作中的團(tuán)隊(duì)合作精神，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德。 測(cè)量學(xué)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的內(nèi)容比較多。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，教師熱心，同時(shí)制定切實(shí)可行的建設(shè)計(jì)劃，在教學(xué)中不斷試驗(yàn)、總結(jié)和提高，才能保證課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出合格的掌握現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的土建工程類高級(jí)技術(shù)人才和管理人才。

篇5

【關(guān)鍵詞】建筑工程測(cè)量；實(shí)踐教學(xué)改革；職業(yè)技能證

【中圖分類號(hào)】H319.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）20-0283-01

一、前言

如何在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)工作的特點(diǎn)，把專業(yè)人才培養(yǎng)體系與學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，把學(xué)生在課程上所學(xué)的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)與畢業(yè)后的就業(yè)崗位進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，這是當(dāng)前高職教育工作面臨的迫切問(wèn)題。建筑工程測(cè)量貫穿于建筑施工的全過(guò)程，直接為建筑工程提供設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)的依據(jù)與基準(zhǔn)，測(cè)量的精度直接影響著工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量、施工質(zhì)量和使用安全。建筑工程測(cè)量課程技術(shù)性較強(qiáng)，是建筑類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。

職業(yè)技能證是學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的證明，企業(yè)單位為了提高單位員工的素質(zhì)，提高工作質(zhì)量與工作效率，都喜歡聘用擁有職業(yè)技能證書的人才。在校的高職學(xué)生可以參加四級(jí)測(cè)量員職業(yè)技能鑒定考試。為提高技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量，建筑工程測(cè)量課程的實(shí)踐改革迫在眉睫。改革中必然存在著許多矛盾，甚至還可能帶來(lái)一些新的問(wèn)題，如新理論、新技術(shù)與傳統(tǒng)內(nèi)容的矛盾；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)與測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后的矛盾；內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾等。如何合理地、可行地進(jìn)行建筑工程測(cè)量課程教學(xué)改革，是一個(gè)值得探討的課題。

二、改革的思路

根據(jù)測(cè)量員職業(yè)技能考試，和企業(yè)的崗位能力需求，進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革，體現(xiàn)測(cè)量的能為一體的特點(diǎn)。

2.1篩選教學(xué)內(nèi)容，合理的組織與安排

對(duì)歷屆畢業(yè)生、相關(guān)用人單位、相關(guān)院校進(jìn)行訪談、調(diào)研，根據(jù)企業(yè)要求的職業(yè)技能和測(cè)量員職業(yè)技能考試的內(nèi)容，對(duì)課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，并把教學(xué)內(nèi)容分類劃分主次。根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目的組織開(kāi)展形式，改變教學(xué)方式和方法。開(kāi)展以項(xiàng)目為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式。

1.教學(xué)內(nèi)容的層次性與系統(tǒng)性。建筑工程測(cè)量課程在二年級(jí)開(kāi)設(shè)，鑒于學(xué)生對(duì)專業(yè)理解不深入，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要側(cè)重于使學(xué)生全面地理解掌握地形測(cè)繪工作以及施工測(cè)設(shè)的基本工作。對(duì)于建筑工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容，可采用一些工程實(shí)例和圖片，增加學(xué)生頭腦中的感性認(rèn)識(shí)，并根據(jù)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去探索、去思考。

2.處理好教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性的關(guān)系。高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目的，課程內(nèi)容應(yīng)以綜合職業(yè)能力為需要，以學(xué)生未來(lái)的工作崗位走向?yàn)樾枰?，?lái)確定課程內(nèi)容的深度和廣度，突出教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí)，測(cè)量的發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新儀器不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的儀器設(shè)備逐漸要退出市場(chǎng)，學(xué)生如只學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的光學(xué)儀器，在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，很容易被淘汰。因此，課程的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出先進(jìn)性，這不僅使學(xué)生一畢業(yè)就能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能滿足用人單位對(duì)人才的要求。

2.2改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.理論教學(xué)建筑工程測(cè)量課程對(duì)于理論計(jì)算和實(shí)踐性的要求均較強(qiáng)，僅用單一的教學(xué)方法與手段難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須根據(jù)建筑工程測(cè)量?jī)?nèi)容的需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段。對(duì)于一般基礎(chǔ)理論性的內(nèi)容，宜用多媒體課件教學(xué)。配合圖片和視頻演示教學(xué)，不但提高學(xué)生的興趣，更使得學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)和理解，利于學(xué)生模仿，學(xué)生易于接受、能大大提高上課效率。

2.實(shí)踐教學(xué)。（1）實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀。由于教學(xué)資源的限制，各院校在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，各實(shí)踐環(huán)節(jié)都是相互獨(dú)立，沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)踐實(shí)習(xí)，并且，各學(xué)校的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)都是由教師主控，教師編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，教師制定實(shí)訓(xùn)開(kāi)展計(jì)劃，工作內(nèi)容，學(xué)生只是被動(dòng)的去根據(jù)教師的安排去做，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)差，依賴性強(qiáng)，遇到問(wèn)題首先是請(qǐng)教教師，而不是主動(dòng)思考，導(dǎo)致學(xué)生在崗位工作時(shí)，前后的實(shí)踐工作銜接不夠，對(duì)工作的整體部置協(xié)調(diào)能力不足，往往以偏蓋全。（2）更合理的實(shí)踐教學(xué)方式。在理論教學(xué)過(guò)程中，穿插課堂試驗(yàn)課，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容采取“先講后練”、“邊講邊練”、“先練后講”等方法4，增加師生互動(dòng)性。

3.教學(xué)考核方式改革。建筑工程測(cè)量是一門理論和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科。傳統(tǒng)的理論的考核方式，只是考察了學(xué)生在理論部分的掌握情況，體現(xiàn)不了學(xué)生實(shí)際操作能力，導(dǎo)致很多學(xué)生成績(jī)很好，但是到工作崗位上，實(shí)際操作很差，普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)狀。在建筑工程測(cè)量的教學(xué)考試上采用“三加”方法，既理論考試+實(shí)操考試+實(shí)訓(xùn)考核，這種方式更加全面的考察學(xué)生的綜合實(shí)際能力。

2.3加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)與道德的培養(yǎng)，塑造高素質(zhì)人才

測(cè)量工作一個(gè)人是完成不了的需要集體配合協(xié)作，是集體智慧的結(jié)晶。測(cè)量人從來(lái)都是善于配合，更是善于溝通，從一句“好”到一個(gè)手勢(shì)，從中的默契只有測(cè)量本家方可意會(huì)。因此，需要的是團(tuán)隊(duì)的合作，在實(shí)踐教學(xué)中要注重培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，溝通能力，領(lǐng)導(dǎo)能力。測(cè)量成果是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，測(cè)量工作環(huán)境是在野外，經(jīng)常風(fēng)吹日曬，工作條件相對(duì)較為艱苦，每一個(gè)數(shù)據(jù)都凝聚著測(cè)量工作者辛勤的汗水，鍛煉了學(xué)生的吃苦能力，更加的尊重測(cè)量人。

三、總述

本文的特色之處在于改變了以往實(shí)踐教學(xué)方式，特別是在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)由老師制定試驗(yàn)指導(dǎo)書，學(xué)生根據(jù)教師的試驗(yàn)指導(dǎo)書按部就班的實(shí)施的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，老師作為“甲方”僅僅告知實(shí)訓(xùn)的任務(wù)和達(dá)到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，僅起監(jiān)督作用，學(xué)生作為“乙方”需要根據(jù)甲方的任務(wù)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，自主的制定技術(shù)設(shè)計(jì)書，制定進(jìn)度計(jì)劃，技術(shù)方法，器材和人員配置，做到真正的以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從被動(dòng)的接受，到主動(dòng)的思考，主動(dòng)的創(chuàng)新，自主解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]張貴蓉，蔡毅，馬丁寶.談高職院校建筑工程測(cè)量學(xué)科教學(xué)改革[J]中國(guó)新技術(shù)產(chǎn)品，2011年20期

篇6

現(xiàn)在回頭看來(lái)，兩周的實(shí)習(xí)酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項(xiàng)任務(wù)是選擇控制點(diǎn)。在實(shí)習(xí)的第一天，由于對(duì)計(jì)算方法的不熟悉，我們的計(jì)算結(jié)果一直誤差甚大，只能通過(guò)不斷對(duì)照書本，與其他組的組員共同探討查找問(wèn)題，慢慢更正。由于計(jì)算公式比較復(fù)雜，加上反復(fù)的計(jì)算，使得大家頭痛手酸。有些組員臉上也顯出沮喪的情緒……直到第二天，當(dāng)我們的數(shù)據(jù)結(jié)果終于與放樣后的實(shí)際結(jié)果相符，我們才感覺(jué)到苦盡甜來(lái)。另外，我們的第二項(xiàng)任務(wù)是四等水準(zhǔn)測(cè)量。當(dāng)我們辛辛苦苦花了一天時(shí)間好不容易測(cè)完了學(xué)校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時(shí)，卻被負(fù)責(zé)計(jì)算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們都必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關(guān)計(jì)算物品，在學(xué)校內(nèi)外緊張忙碌 ，連午休時(shí)間都舍棄。我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：

首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的很多知識(shí)漏洞。課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；也能令我提高對(duì)儀器的操作的熟練、精準(zhǔn)程度（比如能夠迅速對(duì)中整平）。

其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，有利于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、不畏艱難困苦的作風(fēng)。不論是對(duì)中整平時(shí)的重復(fù)精確瞄準(zhǔn)還是在放樣計(jì)算時(shí)反復(fù)檢驗(yàn)計(jì)算數(shù)據(jù)（以確保放樣時(shí)的原數(shù)據(jù)正確），每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)檢查；不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么；正確面對(duì)困難，學(xué)會(huì)靜下來(lái)耐心的思考分析問(wèn)題，能夠獨(dú)立借助書本找出解決途徑。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若因?yàn)樽约憾斐闪隋e(cuò)誤要主動(dòng)承擔(dān)并積極補(bǔ)救。

第三，通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有促進(jìn)作用。它增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和團(tuán)結(jié)，互幫互補(bǔ)，分工合作，共同面對(duì)、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務(wù)的方法，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。

再有，我發(fā)現(xiàn)我們實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還較欠缺，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不知如何解決。比如在做四等水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，記錄數(shù)據(jù)中突然出現(xiàn)兩個(gè)“紅+K-黑”差值達(dá)100多，當(dāng)時(shí)不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿調(diào)換了。 這次測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我們明白了水利工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此，實(shí)習(xí)在大學(xué)生活中是非常重要的。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。以后我會(huì)珍惜每次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多去挖掘課堂上無(wú)法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

為時(shí)兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了，雖然開(kāi)始時(shí)大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺(jué)得自己學(xué)到了很多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)?？刂茰y(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并且全站儀有了一些基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)較好的掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對(duì)照將我的測(cè)量知識(shí)和水平提高了不少，現(xiàn)在想來(lái)這場(chǎng)痛苦的實(shí)習(xí)是必要的.

同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的 能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

1. 水準(zhǔn)測(cè)量。學(xué)校水準(zhǔn)路線，這個(gè)主要是為了給以后的做導(dǎo)線測(cè)量奠定基礎(chǔ).在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，sum;a一sum;b＝sum;h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必須重測(cè)。只到合格為止。

篇7

實(shí)踐教學(xué)在地理信息科學(xué)專業(yè)整個(gè)教學(xué)工作中占有十分重要的位置。通過(guò)各類課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、科技活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)途徑，構(gòu)建較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化地理信息科學(xué)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力。

1.GIS數(shù)據(jù)采集與獲取能力培養(yǎng)

（1）地形測(cè)量與數(shù)字成圖實(shí)習(xí)。地形測(cè)量與數(shù)字成圖實(shí)習(xí)在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為4周。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容為大比例尺地形圖測(cè)繪練習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生熟練掌握全站儀、紅外測(cè)距儀、DS3水準(zhǔn)儀、DJ6經(jīng)緯儀的使用，掌握小地區(qū)控制測(cè)量的實(shí)施、地物地貌的測(cè)繪方法及利用電子平板進(jìn)行數(shù)字地形圖成圖的基本技能，使學(xué)生熟練掌握地形測(cè)量各種儀器、工具的操作和使用方法；熟悉數(shù)字測(cè)圖的全過(guò)程，掌握地形測(cè)量的測(cè)、算、繪技能。（2）攝影測(cè)量實(shí)習(xí)。攝影測(cè)量實(shí)習(xí)在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為2周。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括基于ASTER制作三維地形場(chǎng)景、基于SPOT異軌影像和航空像片制作三維地形場(chǎng)景，讓學(xué)生掌握PCI、ENVI、ARCGIS軟件的應(yīng)用等能力。（3）房產(chǎn)與地籍測(cè)量實(shí)習(xí)。房產(chǎn)與地籍測(cè)量實(shí)習(xí)在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為1周。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容為房地產(chǎn)分幅圖編繪、界址點(diǎn)測(cè)量與宗地面積計(jì)算以及房產(chǎn)面積測(cè)算，使學(xué)生了解房產(chǎn)與地籍測(cè)量的內(nèi)容和工作流程。（4）GPS測(cè)量實(shí)習(xí)。GPS測(cè)量實(shí)習(xí)在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為1周。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括技術(shù)設(shè)計(jì)書的編寫、選點(diǎn)及標(biāo)志埋設(shè)、外業(yè)觀測(cè)、內(nèi)業(yè)解算，使學(xué)生掌握GPS衛(wèi)星定位技術(shù)的基本原理、GPS接收機(jī)的基本操作知識(shí)，能夠利用GPS接收機(jī)進(jìn)行實(shí)際作業(yè)，并能夠比較熟練地運(yùn)用隨機(jī)軟件和網(wǎng)平差軟件進(jìn)行GPS測(cè)量數(shù)據(jù)的處理與分析。（5）遙感原理與應(yīng)用實(shí)習(xí)。遙感原理與應(yīng)用實(shí)習(xí)在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為2周。實(shí)習(xí)針對(duì)一個(gè)具體的生產(chǎn)項(xiàng)目，按照遙感圖像處理規(guī)范完成遙感圖像的預(yù)處理、遙感圖像的增強(qiáng)處理、遙感圖像的分類、遙感成圖等工作，讓學(xué)生掌握ENVI軟件應(yīng)用能力。（6）控制測(cè)量與工程測(cè)量實(shí)習(xí)?？刂茰y(cè)量與工程測(cè)量實(shí)習(xí)在第七學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為3周。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容為控制測(cè)量野外作業(yè)的基本技能訓(xùn)練，三、四等控制測(cè)量作業(yè)訓(xùn)練，等級(jí)導(dǎo)線的作業(yè)訓(xùn)練，GPS作業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉控制測(cè)量外業(yè)觀測(cè)的基本技能和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理的方法與工程測(cè)量的基本方法。

2.GIS軟件操作與應(yīng)用能力培養(yǎng)

（1）城市規(guī)劃原理課程設(shè)計(jì)。城市規(guī)劃原理課程設(shè)計(jì)在第二學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為2周。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容為居住區(qū)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)，主要包含居住區(qū)道路、住宅、公建及綠化的具體平面布置情況。采用需求調(diào)研、方案構(gòu)思、方案完善修改和機(jī)房上機(jī)相結(jié)合的方式，最終完成規(guī)劃平面圖和戶型平面2張圖紙。（2）GIS基礎(chǔ)實(shí)習(xí)。GIS基礎(chǔ)實(shí)習(xí)在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為4周。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括ArcGIS軟件的應(yīng)用實(shí)習(xí)（地圖矢量化、市級(jí)行政區(qū)劃圖制作、空間分析、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及3D數(shù)據(jù)集成）以及MapGISk9的應(yīng)用實(shí)習(xí)（校正影像圖、地形圖繪制、地形圖編輯、地形圖圖幅入庫(kù)），通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生熟練掌握GIS軟件主要模塊的使用。（3）城市GIS實(shí)習(xí)。城市GIS實(shí)習(xí)在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為2周。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括野外調(diào)查（實(shí)地調(diào)查獲取益陽(yáng)市基礎(chǔ)地理城市數(shù)據(jù)庫(kù)所需的基礎(chǔ)地理圖件）和室內(nèi)作業(yè)（建立基于GEODATABASE益陽(yáng)市基礎(chǔ)地理城市數(shù)據(jù)庫(kù)、建立局部三維場(chǎng)景），使學(xué)生掌握城市GIS項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理的基本技能。

3.GIS設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)

（1）數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為2周。課程設(shè)計(jì)共分八個(gè)項(xiàng)目，分別是學(xué)生管理系統(tǒng)、圖書館管理信息系統(tǒng)、賓館管理信息系統(tǒng)等。學(xué)生組成項(xiàng)目組，根據(jù)任務(wù)分組采用需求調(diào)研和機(jī)房上機(jī)相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)庫(kù)的管理信息系統(tǒng)的各項(xiàng)功能。（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)在第四學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為2周。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容根據(jù)指導(dǎo)老師給定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行選擇，通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)綜合設(shè)計(jì)使學(xué)生能將所學(xué)的GIS理論、GIS軟件、GIS應(yīng)用等進(jìn)行綜合整理。（3）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為2周。課程設(shè)計(jì)內(nèi)容包括圖書管理信息系統(tǒng)和學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，五人一個(gè)小組，選擇一個(gè)題目，學(xué)生按照軟件過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、集成、測(cè)試，鍛煉學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施的能力。（4）WEBGIS實(shí)習(xí)。WEBGIS實(shí)習(xí)在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為3周。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括基于Web的管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)以及ArcGISserverwebadf的應(yīng)用，使得學(xué)生掌握WebGIS開(kāi)發(fā)平臺(tái)及網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本流程，具有一定的WebGIS開(kāi)發(fā)能力。（5）軟件工程實(shí)習(xí)。軟件工程實(shí)習(xí)在第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為2周。實(shí)習(xí)包括完成軟件的需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、原型軟件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、軟件測(cè)試、提交等內(nèi)容，使得學(xué)生掌握GIS軟件設(shè)計(jì)、編程、測(cè)試及維護(hù)的實(shí)用技術(shù)方法，按照GIS軟件工程的要求進(jìn)行實(shí)際軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。（6）GIS二次開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)。GIS二次開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)在第七學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為3周。實(shí)習(xí)內(nèi)容為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)采用接口編程的技術(shù)和軟件開(kāi)發(fā)的思維方式開(kāi)發(fā)一個(gè)管理信息系統(tǒng)或其他應(yīng)用系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)單位的具體實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生綜合利用C#和ArcEngine進(jìn)行GIS二次的能力，加強(qiáng)接口的運(yùn)用及學(xué)生對(duì)GIS二次開(kāi)發(fā)方法的初步認(rèn)識(shí)，提高軟件系統(tǒng)分析能力和程序文檔建立、歸納總結(jié)的能力。

4.綜合能力培養(yǎng)

（1）GIS專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)。GIS專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)在第八學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為8周。實(shí)訓(xùn)包括：實(shí)訓(xùn)一（2周）以益陽(yáng)市內(nèi)地形的測(cè)量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，完成1∶500地形圖的編繪。實(shí)訓(xùn)二（2周）以湖南城市學(xué)院新校區(qū)和朝陽(yáng)校區(qū)的測(cè)量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)資料，要求把新舊兩個(gè)校區(qū)數(shù)據(jù)（CASS數(shù)據(jù)）轉(zhuǎn)換為MAPGIS數(shù)據(jù)，同時(shí)導(dǎo)出其屬性，然后在MAPGIS的屬性庫(kù)管理和圖形庫(kù)管理中進(jìn)行入庫(kù)管理。實(shí)訓(xùn)三（4周）運(yùn)用GIS軟件工程思想對(duì)數(shù)字校園進(jìn)行需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)并實(shí)現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)以應(yīng)用生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程中的幾個(gè)綜合實(shí)踐為素材，培養(yǎng)學(xué)生GIS綜合應(yīng)用能力和技巧。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)在第八學(xué)期開(kāi)設(shè)，時(shí)間為12周。畢業(yè)設(shè)計(jì)采取由教師出題，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇相關(guān)題目再由教師根據(jù)題目的難度、學(xué)生的水平及其他情況綜合評(píng)判選擇合適學(xué)生的模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)以個(gè)人為單位，教研室老師邀請(qǐng)生產(chǎn)單位技術(shù)人員一起擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，對(duì)于由生產(chǎn)單位技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師的學(xué)生，可前往生產(chǎn)單位開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分綜合導(dǎo)師評(píng)分、評(píng)議員評(píng)分和答辯委員會(huì)評(píng)分。（3）崗位實(shí)習(xí)。崗位實(shí)習(xí)在第七、八學(xué)期開(kāi)設(shè)，聯(lián)系公司和單位，推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入GIS公司實(shí)習(xí)，具體時(shí)間視實(shí)習(xí)生工作情況最終確定。通過(guò)崗位實(shí)踐，讓學(xué)生近距離接觸GIS行業(yè)的生產(chǎn)應(yīng)用，能夠幫助他們了解社會(huì)對(duì)GIS人才知識(shí)、能力素質(zhì)的要求，提高今后學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力。（4）GIS活動(dòng)與資格認(rèn)證。GIS活動(dòng)與資格認(rèn)證在各學(xué)期分散開(kāi)展。聯(lián)合生產(chǎn)公司合作舉辦各種GIS活動(dòng)，組織學(xué)生參加GIS類競(jìng)賽和資格認(rèn)證，讓學(xué)生了解GIS前沿技術(shù)、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)意識(shí)和自信心，同時(shí)在競(jìng)賽中和資格認(rèn)證中鍛煉實(shí)踐能力，使得他們更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、結(jié)語(yǔ)

篇8

關(guān)鍵詞：分組分項(xiàng)教學(xué)法、測(cè)量大賽促進(jìn)法、學(xué)生技能整合

這兩年來(lái)，全國(guó)關(guān)于建筑方面的技能大賽開(kāi)展的如火如荼，這其中就包括中職生的測(cè)量技能大賽，那么如何讓學(xué)生在比賽中脫穎而出，或者能讓學(xué)生盡快適應(yīng)工作的崗位，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能就成了一個(gè)熱門的話題，本人就個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)跟大家分享一下。

首先，通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，本人在教學(xué)工程中強(qiáng)調(diào)“看――學(xué)――思――練”這個(gè)過(guò)程。首先，看：即看老師、周圍的同學(xué)怎么操作。通過(guò)看教師的操作，可以學(xué)會(huì)基本的步驟和正確的操作方法，通過(guò)看周圍同學(xué)的操作，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)中間操作錯(cuò)誤的地方，通過(guò)發(fā)現(xiàn)和糾正別人的錯(cuò)誤，來(lái)使自己得到提高。學(xué)：即是通過(guò)看，學(xué)習(xí)并回憶老師課堂上講授的理論內(nèi)容，使理論和實(shí)踐漸漸的聯(lián)系起來(lái)。思：即是思考為什么要這樣操作，是什么原理，怎么操作才是正確的，在這里需要注意了，學(xué)生的發(fā)問(wèn)一定要注意，問(wèn)，即代表學(xué)生思考了，那么這時(shí)候教師一定要耐心細(xì)致的講解，可以起到事半功倍的效果。練：在思考清楚，并在老師的教導(dǎo)下找到正確方法以后，就是勤學(xué)苦練了，因?yàn)橹挥惺棺约旱募寄懿粩嗍炀?，才能在大賽中勝出，在?shí)際工作中提高效率。

其次，在實(shí)訓(xùn)的工作工程中，要采用分組分項(xiàng)教學(xué)法。首先把大的測(cè)量項(xiàng)目分成小項(xiàng)，等學(xué)生學(xué)會(huì)以后，再分配學(xué)生一些比較大的綜合項(xiàng)目給學(xué)生，測(cè)量學(xué)中大概有50多個(gè)小項(xiàng)目，如果每個(gè)都能讓學(xué)生熟練掌握，學(xué)生技能一定有所提高。另外，就是分組了，許多老師主張自由組合，其實(shí)我覺(jué)得應(yīng)該由老師固定分組，先把好生和差生分一個(gè)組，這樣差生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)好生就可以學(xué)到，做完整個(gè)項(xiàng)目以后，這些分布在各組的差生再組成一兩個(gè)組單獨(dú)練習(xí)，如果他們?cè)谥亟M以后，仍能完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，就說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了，這也是考核學(xué)生的一個(gè)重要依據(jù)。

第三，通過(guò)大賽使學(xué)生技能得到提高，學(xué)校或者教師可以定期給學(xué)生舉辦一些學(xué)校級(jí)的比賽，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，還能為將來(lái)的全國(guó)大賽培養(yǎng)選手，是一舉兩得的事情，也正好應(yīng)了全國(guó)舉行建筑測(cè)量技能大賽的初衷，以大賽促學(xué)校教學(xué)水平的提高。

第四，學(xué)生技能的整合。因?yàn)闇y(cè)量學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較深?yuàn)W，不太容易理解的學(xué)科，因此不少學(xué)生在實(shí)訓(xùn)完以后能對(duì)所做項(xiàng)目一知半解，這就要求我們教師要幫助學(xué)生進(jìn)行技能整合。比如學(xué)生在做二等水準(zhǔn)測(cè)量和導(dǎo)線測(cè)量的時(shí)候，我們一般都是要求學(xué)生直接按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書上的內(nèi)容去做，做之前，教師先示范，細(xì)致的講解原理和內(nèi)容，然后學(xué)生就照葫蘆畫瓢的接著做，可是試想，我們將來(lái)要培養(yǎng)的是要負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目的人，而不是單純的操作儀器和扶棱鏡的人，因此，我們應(yīng)該要求學(xué)生自己寫方案，寫方案其實(shí)最能反映學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力，假如你學(xué)完這門課，還不知道方案怎么編寫，那么這個(gè)學(xué)習(xí)是失敗的。寫方案可以讓學(xué)生更了解工程規(guī)范、原理、儀器操作、觀測(cè)方法等等，那么就讓學(xué)生自己把整個(gè)項(xiàng)目串了一下，當(dāng)然，學(xué)生的方案肯定寫的不好，不正確、不完美，那么就需要老師逐點(diǎn)講解，這時(shí)候才是拿出正確方案的時(shí)候，接下來(lái)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不足之后，再用正確的方案進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，再由教師巡回指導(dǎo)，總結(jié)，就能使學(xué)生的技能達(dá)到整合，知識(shí)更加系統(tǒng)化。

最后，就是老生常談了，校企合作。上次聽(tīng)了一個(gè)講座，講到回春式教學(xué)法，就是讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)1/3的時(shí)間，綜合的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)1/3的時(shí)間，然后到校企合作的企業(yè)中去參與實(shí)訓(xùn)，第一、第二、第三學(xué)期均要這樣做。我覺(jué)得這樣做也比較可取，這樣就能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)盡快應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，那么通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺少的知識(shí)，在第二學(xué)期回到學(xué)校以后繼續(xù)學(xué)校，學(xué)成以后再去實(shí)踐，如此往復(fù)，使學(xué)生的技能不斷的增進(jìn)和提高。我覺(jué)得如果部分學(xué)校條件不夠，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在寒暑假期間外出實(shí)習(xí)，這樣相信學(xué)生的實(shí)操技能一定能得到較大幅度的提高。

如何提高在校生的實(shí)訓(xùn)操作技能是一個(gè)比較大的課題，需要我們眾多教師不斷的探索研究，才能找到更多好方法，以上只是本人的拙見(jiàn)，希望對(duì)測(cè)繪教師同行有所啟發(fā)和幫助，也希望本人的一些設(shè)想能夠真正使學(xué)生受益，最終為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1．《測(cè)量學(xué)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐》，《河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，周樂(lè)皆、趙紅、高永泉、楊敏，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)城建學(xué)院

2.“依托工程案例”，進(jìn)行《工程測(cè)量學(xué)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐,《礦山測(cè)量》，竇世卿、張曉宇、楊承杰，黑龍江科技學(xué)院資源與環(huán)境學(xué)院

3．《關(guān)于工程測(cè)量教學(xué)改革與建設(shè)的思考》，《攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年03期，林朝飛;吉星升，攀枝花學(xué)院土木工程學(xué)院 四川攀枝花617000 (林朝飛);攀枝花學(xué)院土木工程學(xué)院

篇9

實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式，是提高學(xué)生政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，以下是小編精心收集整理的2021測(cè)量學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，肯定會(huì)對(duì)你有所幫助的，來(lái)閱讀一下吧!

2021測(cè)量學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)是每一個(gè)畢業(yè)生必經(jīng)的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，鞏固知識(shí)，實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來(lái)了解會(huì)計(jì)的工作流程和工作內(nèi)容，加深對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)，將理論聯(lián)系于實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析解決問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為成功走向社會(huì)做準(zhǔn)備。

上周，我們專業(yè)進(jìn)行了為期一周的實(shí)習(xí)。進(jìn)入這個(gè)專業(yè)已經(jīng)一學(xué)期了，可對(duì)這個(gè)專業(yè)并不十分了解，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)可以對(duì)這個(gè)專業(yè)有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，我感到十分的開(kāi)心。實(shí)習(xí)分兩部分：參觀工地，各種建筑和路橋。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我還不在意這次實(shí)習(xí)，因?yàn)槲腋杏X(jué)在書上學(xué)學(xué)就行了，知道是怎么回事就可以了吧。再說(shuō)我也去過(guò)工地，也看過(guò)施工，感覺(jué)出去實(shí)習(xí)時(shí)多此一舉。不過(guò)從第一天走進(jìn)工地，這個(gè)思想就不在我的腦海里了。

第一天實(shí)習(xí)，我們跟著邢老師和王老師去了濰坊軟件園。這個(gè)建筑是個(gè)框架結(jié)構(gòu)，它是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質(zhì)板材隔墻分戶裝配成而的住宅。這個(gè)人軟件園主要由梁柱構(gòu)成，構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的墻體是填充墻，起圍護(hù)和分隔作用，特點(diǎn)是能為建筑提供靈活的使用空間?？蚣芙Y(jié)構(gòu)雖然有很多結(jié)構(gòu)，但同時(shí)也存在著缺點(diǎn)。比如，框架節(jié)點(diǎn)應(yīng)力集中顯著;框架結(jié)構(gòu)的側(cè)向剛度小，屬柔性結(jié)構(gòu)框架，在強(qiáng)烈地震作用下，結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生水平位移較大，易造成嚴(yán)重的非結(jié)構(gòu)性破性;對(duì)于鋼筋混凝土框架，當(dāng)高度大、層數(shù)相當(dāng)多時(shí)，結(jié)構(gòu)底部各層不但柱的軸力很大，而且梁和柱由水平荷載所產(chǎn)生的彎矩亦顯著增加，從而導(dǎo)致截面尺寸和配筋增大，對(duì)建筑平面布置和空間處理，就可能帶來(lái)困難，影響建筑空間的合理使用，在材料消耗和造價(jià)方面，也趨于不合理。

看完軟件園后，我們跟隨老師去參觀了磚混結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場(chǎng)，老師向我們?cè)敿?xì)介紹了施工順序和什么是磚混結(jié)構(gòu)。所謂磚混結(jié)構(gòu)，先砌筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),然后按軸線砌磚,砌磚應(yīng)按設(shè)計(jì)預(yù)留構(gòu)造柱的位置,構(gòu)造柱與墻體的連接處應(yīng)砌成馬牙槎,必要時(shí)還可在構(gòu)造柱旁預(yù)留孔以便釘模板,待墻體強(qiáng)度達(dá)到要求后支設(shè)構(gòu)造柱模板,綁扎鋼筋,澆筑混凝土,如此往上施工。磚混結(jié)構(gòu)是平磚。磚混結(jié)構(gòu)有很多優(yōu)點(diǎn)：

由于磚是最小的標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)件，對(duì)施工場(chǎng)地和施工技術(shù)要求低，可砌成各種形狀的墻體，各地都可生產(chǎn)。

它具有很好的耐久性、化學(xué)穩(wěn)定性和大氣穩(wěn)定性?？晒?jié)省水泥、鋼材和木材，不需模板，造價(jià)較低。施工技術(shù)與施工設(shè)備簡(jiǎn)單。磚的隔音和保溫隔熱性要優(yōu)于混凝土和其他墻體材料，因而在住宅建設(shè)中運(yùn)用得最為普遍。在這場(chǎng)地看著這些建筑，我興奮不已，同時(shí)也感到自己將來(lái)責(zé)任重大，雖然那天很熱，但是我還是因?yàn)橐?jiàn)到了這么多建筑設(shè)備而感到高興。就這樣我們結(jié)束了這一天的實(shí)習(xí)。

第二天一大早，我們坐車來(lái)到了濰坊體育場(chǎng)。這個(gè)體育場(chǎng)占地28.7萬(wàn)平方米，投資4.5億元，總建筑面積7.8萬(wàn)平方米，這個(gè)體育場(chǎng)很多地方使用鋼結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)重量輕、強(qiáng)度高。用鋼結(jié)構(gòu)建造的住宅重量是鋼筋混凝土住宅的1/2左右，它的抗震性能好，其延性比鋼筋混凝土好。將鋼結(jié)構(gòu)體系用于住宅建筑可充分發(fā)揮鋼結(jié)構(gòu)的延性好、塑性變形能力強(qiáng)，具有優(yōu)良的抗震抗風(fēng)性能，大大提高了住宅的安全可靠性。尤其在遭遇地震、臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的情況下，能夠避免建筑物的倒塌性破壞。再者，建筑總重輕，鋼結(jié)構(gòu)住宅體系自重輕，約為混凝土結(jié)構(gòu)的一半，可以大大減少基礎(chǔ)造價(jià)。結(jié)構(gòu)是適合創(chuàng)新的住宅結(jié)構(gòu)體系。鋼結(jié)構(gòu)可隨著人們審美觀的不同，使用功能要求的不同，設(shè)計(jì)各種造型、尺度、空間的新型房型。生產(chǎn)廠家能高精度、高質(zhì)量、高速度完成，使建筑物達(dá)到既美觀又經(jīng)濟(jì)的效果。這個(gè)體育場(chǎng)除了用了大量的鋼結(jié)構(gòu)之外，還用了大量的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。所謂鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是指用配有鋼筋增強(qiáng)的混凝土制成的結(jié)構(gòu)。承重的主要構(gòu)件是用鋼筋混凝土建造的。包括薄殼結(jié)構(gòu)、大模板現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)及使用滑模、升板等建造的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的建筑物。用鋼筋和混凝土制成的一種結(jié)構(gòu)。鋼筋承受拉力，混凝土承受壓力。具有堅(jiān)固、耐久、防火性能好、比鋼結(jié)構(gòu)節(jié)省鋼材和成本低等優(yōu)點(diǎn)。用在工廠或施工現(xiàn)場(chǎng)預(yù)先制成的鋼筋混凝土構(gòu)件，在現(xiàn)場(chǎng)拼裝而成。這個(gè)體育館基本上是有這兩種結(jié)構(gòu)相結(jié)合而成，他們相互補(bǔ)充，相互結(jié)合。

在奧體館現(xiàn)場(chǎng)看到，拱形的體育場(chǎng)大屋頂線條柔和舒緩，個(gè)性獨(dú)特，與人工地面完美相接，仿佛從天空飄落到廣闊大地上的風(fēng)箏翅膀，并與周邊的綠色相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮了鋼結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，使我贊嘆不已。

看完奧體館，我們又去看了橋梁結(jié)構(gòu)。橋，我們把它分為公路橋，鐵路橋和城市道路橋三種。由于我們的條件有限，我們只參觀了城市道路橋。通過(guò)老師的講解，我們初步了解了橋的基本知識(shí)。老師談到了城市道路橋與公路橋的不同：城市道路橋橋的兩邊有人行道和路燈有欄桿沒(méi)有綠化帶;公路橋一般沒(méi)有人行道，有欄桿，一般有綠化帶。老師也講到了橋的長(zhǎng)度與坡度的關(guān)系。一般情況下，橋身相對(duì)長(zhǎng)的，其坡度也相對(duì)斜。橋上工程還設(shè)計(jì)安排了排水系統(tǒng)。其主要目的：一是防止在雨天能夠及時(shí)將雨水排出路面，減輕車輛對(duì)路面的摩擦力，進(jìn)而使車對(duì)路面的荷載大大減輕;第二是防止雨水滲入橋面斷裂出的鋼筋，使其生秀，進(jìn)而減少其實(shí)際的壽命。老師還說(shuō)了，橋越高，越不易變形，所以有的橋?yàn)榱朔乐蛊渥冃翁?，故意將橋建的很高。其?shí)橋按照分類不同分了很多種，按照受力特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)形式分為：梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋;梁橋又可以分為簡(jiǎn)支梁、懸臂梁、連續(xù)梁、剛構(gòu)。主要是受彎為主。相對(duì)其他橋型造價(jià)較低，現(xiàn)在剛構(gòu)的懸臂施工非常成熟，跨度大，內(nèi)力應(yīng)力也比較合理。廣泛應(yīng)用。當(dāng)然，美觀方面就一般;拱橋按照車行道位置可以分為上承式、中承式和下承式。主要是受壓為主。轉(zhuǎn)體施工也比較成熟，拱橋還是比較美觀的。造價(jià)比較高。對(duì)于兩邊拱腳地基要求高;斜拉橋按照索布置可以分為稀索和密索型。和懸索橋都是靠拉索和拉桿來(lái)受力。美觀，造價(jià)高。

不同的橋有不同的特點(diǎn)，也有不同的用處，什么時(shí)候用什么橋，這就要和書本相結(jié)合起來(lái)?？赐陿蚪Y(jié)構(gòu)，我們這一天的實(shí)習(xí)就隨之結(jié)束了。

經(jīng)過(guò)這次外出實(shí)習(xí)，我感受頗深。作為一名還未接觸專業(yè)知識(shí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓我們從實(shí)踐中對(duì)自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，外出實(shí)習(xí)是很有必要的。一個(gè)星期來(lái)的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí).記的有位名人說(shuō)過(guò)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，我想我們最寶貴的是學(xué)到了許多書本上沒(méi)有的實(shí)踐經(jīng)歷.近距離的觀察、學(xué)習(xí)，我對(duì)土木工程這門課有了更加全面的認(rèn)識(shí).掌握的一些實(shí)用的具體的專業(yè)知識(shí)，而這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。

在這次實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己真的學(xué)到了很多東西。我現(xiàn)在只是一名普普通通的本科大學(xué)生，自己還有很多路要走，我到現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)過(guò)任何實(shí)用性的技能，還不能為自己的生計(jì)出力，我要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我的世界太渺小，外面的世界大的無(wú)法讓人相信，我還不能面對(duì)這樣一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)。于是我的人生會(huì)有很多可能，有很多機(jī)遇，機(jī)遇是留給有準(zhǔn)備的人，我就要成為這樣的人。我不再要是一名普通的大學(xué)生，這樣太沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)力了。這也是我眼前所能做的。在學(xué)好各個(gè)科目的同時(shí)，多留意身邊的或者社會(huì)上的熱點(diǎn)，社會(huì)上的弊端。這可能就是我以后的努力方向，也有可能是我一生不再觸摸的領(lǐng)域。對(duì)我將來(lái)的工作有著重大意義的知識(shí).我也深深體會(huì)到了學(xué)校的良苦用心.所以，我非常感謝學(xué)校能給我這樣一次機(jī)會(huì)讓我們出去實(shí)習(xí)，以后我要更好的扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更好的為祖國(guó)的四化建設(shè)服務(wù)!

2021測(cè)量學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

為時(shí)三周的測(cè)量實(shí)習(xí)即將結(jié)束了,雖然開(kāi)始時(shí)大家都感到好累,但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺(jué)得自己學(xué)到了很多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)?？刂茰y(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并且全站儀有了一些基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)較好的掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對(duì)照將我的測(cè)量知識(shí)和水平提高了不少,現(xiàn)在想來(lái)這場(chǎng)痛苦的實(shí)習(xí)是必要的.

同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

1.水準(zhǔn)測(cè)量。我們第一次做的是從學(xué)校到平頂山的水準(zhǔn)路線，這個(gè)主要是為了給以后的做導(dǎo)線測(cè)量做一個(gè)奠基的作用。在完成這第一次的任務(wù)中我們就遇到了很多的問(wèn)題。比如在出學(xué)校的時(shí)候遇到的問(wèn)題主要是過(guò)往的車輛和人都直接影響了我們測(cè)量的正常進(jìn)行，但在進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程中我們保持那種平靜的心態(tài)來(lái)尋找合適的機(jī)會(huì)，來(lái)完成精細(xì)的工程測(cè)量。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b=∑h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必須重測(cè)。只到合格為止。最后在我們上山的時(shí)候也遇到了一些麻煩，只要是上山的時(shí)候高程在短距離就相差的很大，有時(shí)在前視讀數(shù)直接在3以下了，或者是后視讀數(shù)在27以上了，這樣我們?cè)谏仙降臅r(shí)候就打z字型上山，同時(shí)在上去的同時(shí)選點(diǎn)，測(cè)量都要格外注意。只到在2天后我們符合到山上的那個(gè)點(diǎn)上時(shí)，才結(jié)束了這次的符合水準(zhǔn)路線。

2.角度測(cè)量。在角度測(cè)量對(duì)于我們專業(yè)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求非常高，用的是j-2的儀器。這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一個(gè)間歇點(diǎn)上，檢驗(yàn)如果超限則立即返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測(cè)時(shí)采用此法可消除指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測(cè)換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，過(guò)往的車輛行人都是很大干擾，所以有時(shí)候必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干。角度測(cè)量過(guò)程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的重要性，經(jīng)過(guò)角度測(cè)量后我們更好的團(tuán)結(jié)到一塊。

3.做導(dǎo)線的最后一步是測(cè)距。在完成了角度測(cè)量之后，鄧?yán)蠋熀透呃蠋熡肿屛覀円?jiàn)識(shí)了一種新儀器：全站儀。教了一些關(guān)于全站儀的基本操作，對(duì)于全站儀的快速對(duì)中整平，在儀器上的一些測(cè)距等一些操作，對(duì)于這種儀器我們都有了更深的認(rèn)識(shí)。在2位導(dǎo)師兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)下，我們迅速熟悉了全站儀的基本操作。。

最后，我在這里真誠(chéng)的祝愿，醫(yī)院的事業(yè)能夠蒸蒸日上，領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們工作順利，生活愉快!

2021測(cè)量學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

過(guò)去的兩個(gè)星期中，在老師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始了對(duì)“工程測(cè)量”這門課程的實(shí)習(xí)。工程測(cè)量這門課，是需要理論與實(shí)際結(jié)合的。實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的第二課堂，是檢驗(yàn)真理的試金石。在課堂上，書本中抽象的敘述說(shuō)明往往使我們一下難以很好掌握，但當(dāng)我們面對(duì)著實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能非常迅速、牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

更重要的，實(shí)習(xí)能使我們?cè)谀芨邮炀殹⒕珳?zhǔn)的操作基礎(chǔ)上，更貼近實(shí)際運(yùn)用的作業(yè)，及獨(dú)立的完成所需的測(cè)量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。所以，深知實(shí)習(xí)重要性的我必須認(rèn)真的把握好這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在回頭看來(lái)，兩周的實(shí)習(xí)酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項(xiàng)任務(wù)是選擇控制點(diǎn)。在實(shí)習(xí)的第一天，由于對(duì)計(jì)算方法的不熟悉，我們的計(jì)算結(jié)果一直誤差甚大，只能通過(guò)不斷對(duì)照書本，與其他組的組員共同探討查找問(wèn)題，慢慢更正。由于計(jì)算公式比較復(fù)雜，加上反復(fù)的計(jì)算，使得大家頭痛手酸。有些組員臉上也顯出沮喪的情緒……直到第二天，當(dāng)我們的數(shù)據(jù)結(jié)果終于與放樣后的實(shí)際結(jié)果相符，我們才感覺(jué)到苦盡甜來(lái)。另外，我們的第二項(xiàng)任務(wù)是四等水準(zhǔn)測(cè)量。

當(dāng)我們辛辛苦苦花了一天時(shí)間好不容易測(cè)完了學(xué)校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時(shí)，卻被負(fù)責(zé)計(jì)算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們都必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關(guān)計(jì)算物品，在學(xué)校內(nèi)外緊張忙碌，連午休時(shí)間都舍棄。我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：

首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的很多知識(shí)漏洞。課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);也能令我提高對(duì)儀器的操作的熟練、精準(zhǔn)程度(比如能夠迅速對(duì)中整平)。

其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，有利于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、不畏艱難困苦的作風(fēng)。不論是對(duì)中整平時(shí)的重復(fù)精確瞄準(zhǔn)還是在放樣計(jì)算時(shí)反復(fù)檢驗(yàn)計(jì)算數(shù)據(jù)(以確保放樣時(shí)的原數(shù)據(jù)正確)，每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)檢查;不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么;正確面對(duì)困難，學(xué)會(huì)靜下來(lái)耐心的思考分析問(wèn)題，能夠獨(dú)立借助書本找出解決途徑。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若因?yàn)樽约憾斐闪隋e(cuò)誤要主動(dòng)承擔(dān)并積極補(bǔ)救。

第三，通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有促進(jìn)作用。它增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和團(tuán)結(jié)，互幫互補(bǔ)，分工合作，共同面對(duì)、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務(wù)的方法，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。

再有，我發(fā)現(xiàn)我們實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還較欠缺，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不知如何解決。比如在做四等水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，記錄數(shù)據(jù)中突然出現(xiàn)兩個(gè)“紅K-黑”差值達(dá)100多，當(dāng)時(shí)不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿調(diào)換了。這次測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我們明白了水利工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此，實(shí)習(xí)在大學(xué)生活中是非常重要的。

一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。以后我會(huì)珍惜每次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多去挖掘課堂上無(wú)法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

為時(shí)兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了，雖然開(kāi)始時(shí)大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺(jué)得自己學(xué)到了很多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)?？刂茰y(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并且全站儀有了一些基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)較好的掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。

原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對(duì)照將我的測(cè)量知識(shí)和水平提高了不少，現(xiàn)在想來(lái)這場(chǎng)痛苦的實(shí)習(xí)是必要的。

同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

1、水準(zhǔn)測(cè)量。學(xué)校水準(zhǔn)路線，這個(gè)主要是為了給以后的做導(dǎo)線測(cè)量奠定基礎(chǔ)。在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b=∑h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必須重測(cè)。只到合格為止。

2、角度測(cè)量。在角度測(cè)量對(duì)于我們專業(yè)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求非常高，用的是DJ-2的儀器。這就要求做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一個(gè)間歇點(diǎn)上，檢驗(yàn)如果超限則立即返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測(cè)時(shí)采用此法可消除指標(biāo)差的影響。

篇10

1. 面向?qū)I(yè)崗位群和能力培養(yǎng)，采用CBE模式和“雙元制”教學(xué)模式，構(gòu)建實(shí)踐模塊化課程，組織實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)CBE能力本位模塊課程，把不同專業(yè)從事的不同崗位群進(jìn)行職業(yè)分解。根據(jù)從事工作的崗位職責(zé)直接確定各項(xiàng)職業(yè)的綜合能力和對(duì)應(yīng)于各項(xiàng)能力形成相應(yīng)的教學(xué)模塊，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生直接到生產(chǎn)一線進(jìn)行鍛煉。強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)寬泛性，課程設(shè)置的綜合化，注重與技能緊密相關(guān)的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)用職業(yè)群及課程設(shè)計(jì)，推動(dòng)職業(yè)群所需的基礎(chǔ)性與共通性的知識(shí)和技能，進(jìn)行系統(tǒng)整合，使學(xué)生在掌握公共知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人興趣選擇某一個(gè)或幾個(gè)特定職業(yè)崗位，這樣學(xué)生可以利用較短時(shí)間有效地學(xué)習(xí)一種職業(yè)或多種職業(yè)的能力。

2.借助“學(xué)工交替”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)與校外實(shí)訓(xùn)的接軌

通過(guò)校企聯(lián)合，走工學(xué)交替的教學(xué)模式，調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。本著突出本專業(yè)、本領(lǐng)域新的知識(shí)點(diǎn)、新技術(shù)和能力，來(lái)完善課程設(shè)置，編制最適合地方特色的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐課程要面向崗位群，確定各項(xiàng)能力指標(biāo)和技術(shù)要求。在教學(xué)上打破傳統(tǒng)模式，培養(yǎng)適銷對(duì)路的有用人才，通過(guò)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書和職業(yè)技能鑒定加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

3.注重實(shí)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)“雙證制”，加強(qiáng)職業(yè)能力考核

在加大專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐教學(xué)體系中要引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書（含英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話等級(jí)證）的前提下，學(xué)生畢業(yè)前還應(yīng)獲取土建施工員、土建預(yù)算員、材料員、質(zhì)檢員等專業(yè)管理上崗證和鋼筋工、磚瓦工、抹灰工等建筑技能上崗證。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且在較短時(shí)間內(nèi)能夠頂崗打下良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐教學(xué)體系框架及綜合訓(xùn)練

1.崗位群劃分及實(shí)踐模塊分類

以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位的寬泛性，對(duì)職業(yè)崗位群進(jìn)行分析，分析其所需能力，建立模塊化課程。

⑴建筑施工技術(shù)與管理模塊。通過(guò)對(duì)房屋建筑學(xué)、建筑工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)與組織管理、建筑工程項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理與質(zhì)量控制等課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生重點(diǎn)掌握建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)處理、建筑物的抄平及放線、施工規(guī)范及技術(shù)、施工進(jìn)度及網(wǎng)絡(luò)控制以及質(zhì)量事故分析和項(xiàng)目控制。并且通過(guò)靈活的考核方式，如答辯、專業(yè)上崗資格證考試、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合鑒定等多種形式加強(qiáng)與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)對(duì)人才需要標(biāo)準(zhǔn)相銜接。這樣培養(yǎng)的學(xué)生不至于眼高手低，真正達(dá)到學(xué)以致用，實(shí)而精的效果。

⑵建筑工程預(yù)決算模塊。本模塊包括的課程主要有：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理、工程建設(shè)投資控制、建筑工程定額與預(yù)算、建筑工程定額應(yīng)用等。重點(diǎn)圍繞工程計(jì)量規(guī)則和定額應(yīng)用、工程項(xiàng)目招投標(biāo)書的編寫及項(xiàng)目評(píng)析和投資控制等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的工程造價(jià)實(shí)踐技能?？梢宰寣W(xué)生直接參與到建筑企業(yè)或者模擬建筑工程進(jìn)行招投標(biāo)和工程預(yù)決算工作，聘請(qǐng)企業(yè)專家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)議，這樣在培養(yǎng)目標(biāo)上更加具體化、實(shí)用化。

⑶建筑設(shè)計(jì)模塊。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)模塊教學(xué)，因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)不僅僅是一門技術(shù)，而且是一門藝術(shù)，所以建筑設(shè)計(jì)應(yīng)該作為拓寬學(xué)生知識(shí)面的選修模塊。主要開(kāi)設(shè)課程應(yīng)包括建筑制圖與AUTO ACD、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、美學(xué)、初步設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等，教師可以提供限制條件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中小型建筑方案設(shè)計(jì)和建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

⑷專業(yè)基本技能和素質(zhì)能力模塊。任何一種專業(yè)其基本能力和素質(zhì)能力都是首要的，沒(méi)有良好的基本素質(zhì)，其業(yè)務(wù)水平再高也是一個(gè)不合格的員工。而當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求是全方位的。應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)靈活安排課程，千萬(wàn)不要一統(tǒng)到底，這樣不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架。實(shí)踐實(shí)習(xí)體系分為四大塊，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（頂崗實(shí)習(xí)），徹底改變?cè)欣碚摓橹鞯呐囵B(yǎng)模式。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，包括建筑施工圖識(shí)圖、參觀施工現(xiàn)場(chǎng)等，了解建筑材料的使用和標(biāo)準(zhǔn)，建筑施工圖的運(yùn)用以及建筑施工的過(guò)程和質(zhì)量控制，使學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)好專業(yè)課，同時(shí)對(duì)后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有所了解。

教學(xué)實(shí)習(xí)，按照實(shí)踐大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的要求，通過(guò)圖紙抄繪、建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)、建筑測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、施工技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)操作以及工程預(yù)決算模擬實(shí)習(xí)，對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心能力進(jìn)行全面的訓(xùn)練。在考核上盡可能與企業(yè)接軌，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)學(xué)者，尤其是高級(jí)技師參與到考核中來(lái)，條件允許可以成立企業(yè)參與的考評(píng)委員會(huì)，以企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，或者選用國(guó)家技能試題庫(kù)的形式加以考核。

校外實(shí)習(xí)，是與已簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的企事業(yè)單位合作，全面提高學(xué)生各方面專業(yè)技能。要注意實(shí)習(xí)單位要有相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)老師，學(xué)校要進(jìn)行實(shí)習(xí)跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況和對(duì)新知識(shí)、新問(wèn)題的掌握情況。帶隊(duì)教師要善于總結(jié)，找出與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差距，以便調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)方法，使之更加完善，更加可行。

畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生綜合提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)不同的學(xué)生按照其發(fā)展方向安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的崗位，要學(xué)生帶著任務(wù)出去，帶著成果返校。并且要有專人負(fù)責(zé)、指導(dǎo)，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

三、總結(jié)