公共藝術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
時間:2022-11-20 10:09:21
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【摘要】本文基于公共藝術(shù)教育對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升的重要性和存在問題進(jìn)行要分析,進(jìn)而對如何利用公共藝術(shù)教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行深入探討。
【關(guān)鍵詞】公共藝術(shù)教育;高校學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)對策
目前,我國的教育事業(yè)在不斷的進(jìn)行改革和發(fā)展,在此背景下對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育的重點內(nèi)容。而公共藝術(shù)教育對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)影響匪淺,其不僅在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)敏感性,提高了學(xué)生對待事物的審美性,同時在此基礎(chǔ)上對高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也是一個重要手段,其對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的提升已經(jīng)達(dá)到了另一個新高度。
一、公共藝術(shù)教育對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升的重要性
1.利于培養(yǎng)高校學(xué)生的想象力。人類的創(chuàng)新來源于豐富大膽的想象力,正所謂世界上沒有什么事情是做到不到的,只有想不到的。因此如果想提高高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,那么學(xué)會利用藝術(shù)教育培養(yǎng)高校學(xué)生的想象力就至關(guān)重要。眾所周知,藝術(shù)所涵蓋的領(lǐng)域十分廣泛,在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中,往往都是以具體的藝術(shù)形象作為媒介,然后通過各種各樣的形象媒介來感染人,以此使人類對藝術(shù)所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。而藝術(shù)形象在產(chǎn)生的過程中,需要通過假設(shè)進(jìn)行完善補(bǔ)充,而這時候則需要人們有豐富的想象力來完成,這無形中可以培養(yǎng)高校學(xué)生的想象力。由此可見,公共藝術(shù)教育是鍛煉人們想象力的重要學(xué)科領(lǐng)域,而想象力實際上就是創(chuàng)新的一個必要前期過程,通過藝術(shù)教育,高校學(xué)生可以更好的提高自身的欣賞能力,在藝術(shù)的熏陶下感受藝術(shù)魅力,從而激發(fā)藝術(shù)靈感,開啟一段創(chuàng)新思維之路。
2.公共藝術(shù)教育的審美性對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有很強(qiáng)的積極作用。藝術(shù)的學(xué)習(xí),首先要懂得審美是根本,一個人如果沒有很好的審美觀,那么再好的藝術(shù)作品也無法從中感受藝術(shù)的獨特魅力,在他眼中也只是一幅平凡的作品。而審美性是藝術(shù)最主要的特性,且與生活息息相關(guān),所有的藝術(shù)創(chuàng)造靈感都無法脫離對生活的觀察和感悟,換言之,藝術(shù)即是藝術(shù)家用藝術(shù)的手法將生活中的美融于作品中,展現(xiàn)在人們的眼前,從而倡導(dǎo)人們善于發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù),發(fā)現(xiàn)生活中的美好。此外,人們在審美的過程中,會對傳統(tǒng)拘泥、沒有具體實踐性的藝術(shù)教育課程感到無趣乏味,因此藝術(shù)教育會通過改革,讓藝術(shù)教育的課堂不再局限于教室中,而是到美好的大自然中去進(jìn)行實踐學(xué)習(xí),如此一來高校學(xué)生的行動能力和動手能力就會得到提高,從而能夠更好的發(fā)現(xiàn)身邊新奇的事物,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性做鋪墊。
3.通過對藝術(shù)的思考不斷促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。靈感決定著一個人創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,且人在對藝術(shù)進(jìn)行鑒賞的過程中需要不斷的進(jìn)行思考來感受藝術(shù)的靈魂所在,在靈感的基礎(chǔ)上再加上思考藝術(shù)作品得來的感觸,容易使人們對靈感的思維不斷放大,進(jìn)而促使人們?nèi)ネ瓿蛇@一靈感的創(chuàng)作,這對高校學(xué)生而言是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種內(nèi)在動力。
二、公共藝術(shù)教育對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升所存在的問題
1.機(jī)構(gòu)設(shè)施建設(shè)尚未完善。公共藝術(shù)教育需要有完備的教學(xué)設(shè)施加以保證課堂的正常進(jìn)行,然而在現(xiàn)實中,很多高校由于資金問題和校方的不重視導(dǎo)致公共藝術(shù)教育的設(shè)施還未完善,其主要具體表現(xiàn)在以下三個方面:一是公共藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)沒有成立。因此對公共藝術(shù)教育存在的很多問題,沒有人去管理,更沒人愿意多事去尋求辦法處理,導(dǎo)致很多公共藝術(shù)教育問題堆積成山,得不到解決。二是高校的重視度不強(qiáng)。很多高校認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)為主,對公共藝術(shù)教育只是作為興趣愛好進(jìn)行教學(xué),而且高校提供的教學(xué)條件特別差,沒有專門的公共藝術(shù)教學(xué)場地,對場地都是湊合利用,無法真正的達(dá)到公共藝術(shù)教育的教學(xué)效果。三是公共藝術(shù)教育的設(shè)備欠缺。公共藝術(shù)教育在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要各種各樣的設(shè)備來輔助教學(xué),否則教學(xué)如果只靠老師一張嘴來講解,很難激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)教育課堂的興趣,會認(rèn)為這樣的藝術(shù)教育課堂與一般課堂無異,沒有體現(xiàn)出藝術(shù)教育課堂的特色性。另外高校在資金投入上往往沒能體現(xiàn)對公共藝術(shù)教育的重視,認(rèn)為大量購買這樣的藝術(shù)教育設(shè)備是浪費資源的一種表現(xiàn),因此高校沒有全面的藝術(shù)教育設(shè)備,藝術(shù)教育工作也就無法得到更好的開展。
2.對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)意識缺失。中國的教育受歷史因素的影響,在教學(xué)中主要重視對知識的死記硬背和理論知識的提升,然而在創(chuàng)新領(lǐng)域卻往往容易忽略。公共藝術(shù)教育是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的學(xué)科,在教學(xué)中老師應(yīng)該著重于對藝術(shù)的思考和探究精神的開發(fā)。然而當(dāng)前很多高校的公共藝術(shù)教育課堂只重視知識的傳授,對公共藝術(shù)教育教學(xué)方案中的實踐環(huán)節(jié)卻是紙上談兵,流于形式。另一方面學(xué)生失去了對藝術(shù)鑒賞環(huán)節(jié)加上高校在關(guān)于藝術(shù)教育活動開展較少,因此很多高校學(xué)生都不懂何為藝術(shù),漸漸的便對藝術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣和積極性。
3.公共藝術(shù)教育專業(yè)教師緊缺。教師的優(yōu)良直接決定教育的課堂教學(xué)效果。當(dāng)前很多公共藝術(shù)教育的老師一般都由藝術(shù)院系的老師擔(dān)任,但是藝術(shù)院系的老師只是在某一藝術(shù)領(lǐng)域較為擅長,且公共藝術(shù)教育的教學(xué)與藝術(shù)院系專業(yè)的教學(xué)工作差異明顯,導(dǎo)致很多學(xué)生對公共藝術(shù)教育的老師專業(yè)性存在質(zhì)疑,認(rèn)為這些老師無法擔(dān)當(dāng)公共藝術(shù)教育的教學(xué)工作。另外學(xué)校的資金投入不足導(dǎo)致無法花重金聘請專業(yè)具有權(quán)威性的公共藝術(shù)教育老師,在師資力量上明顯空缺,這樣公共藝術(shù)教育教學(xué)便無法達(dá)到預(yù)期成果,對創(chuàng)新人才培養(yǎng)來說極其不利。
三、公共藝術(shù)教育對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升的對策措施
1.加強(qiáng)對組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)。公共藝術(shù)教育是一項重要的學(xué)科教育,因此高校對公共藝術(shù)教育的組織結(jié)構(gòu)要加以重視并不斷完善。首先,高校可以成立專門服務(wù)于公共藝術(shù)教育的機(jī)構(gòu)部門,設(shè)置符合高校教育發(fā)展,能夠體現(xiàn)公共藝術(shù)教育特色的管理制度體系,并讓在公共藝術(shù)教育上有管理和知識經(jīng)驗的人進(jìn)行管理。在管理人員的職責(zé)劃分上,要權(quán)責(zé)明確,協(xié)同合作,以便提高公共藝術(shù)教育管理部門的工作效率。其次要為公共藝術(shù)教育的建設(shè)投入足夠的資金資源,確保公共教育課堂上的基礎(chǔ)設(shè)備能夠完善,為公共藝術(shù)教育培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供更多的物質(zhì)保障,進(jìn)而使公共藝術(shù)教育的實效性能夠有明顯的提高。
2.完善公共藝術(shù)教育課程體系。公共藝術(shù)教育的課程體系應(yīng)該包含兩方面的內(nèi)容,一是理論知識的學(xué)習(xí),二是實踐環(huán)節(jié)的鍛煉。眾所周知,必修課是以提高學(xué)生的理論知識水平為教學(xué)目標(biāo)的,而公共藝術(shù)教育不同,其教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在進(jìn)行公共藝術(shù)教育教學(xué)設(shè)計的時候,不能與必修課教學(xué)模式相提并論,對公共藝術(shù)教學(xué)模式要提倡創(chuàng)新。其次在實踐環(huán)節(jié)上,老師應(yīng)該給學(xué)生更多的時間對藝術(shù)進(jìn)行鑒賞,然后通過各種各樣的實踐活動提高學(xué)生的審美能力,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在審美過程中加以思考,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。
3.創(chuàng)造良好的公共藝術(shù)教育環(huán)境,營造氛圍。創(chuàng)造良好的公共藝術(shù)教育環(huán)境首先高校要做的便是給學(xué)生提供展現(xiàn)藝術(shù)能力的舞臺,通過舉辦各種各樣的藝術(shù)活動給學(xué)生提供藝術(shù)的創(chuàng)作氛圍,而在這各類藝術(shù)活動中,鼓勵學(xué)生盡情的發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)新力,使學(xué)生在實踐的同時不僅能夠感受到藝術(shù)魅力的渾厚,同時對自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而言也得到了很大的鍛煉。另外,正所謂近朱者赤,近墨者黑,學(xué)生長期以往的在公共藝術(shù)教育氛圍中熏陶,必定會被藝術(shù)氛圍所感染,從而激起學(xué)生對藝術(shù)的興趣,進(jìn)而為高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)打下興趣基礎(chǔ)。
4.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。老師是教育活動的一大主體,教育活動離不來老師的指導(dǎo),一般而言,師資力量會直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此,高校為了提高公共藝術(shù)教育的教學(xué)效果,應(yīng)該廣納賢才,投入更多的資金去聘請在公共藝術(shù)教育領(lǐng)域的精英老師,進(jìn)而改善師資力量不足的情況。另外,高校為了提高公共藝術(shù)教育老師的授課能力,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流的機(jī)會,即可以通過開展講座和培訓(xùn)、到外地學(xué)習(xí)等方式讓老師掌握更多的教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)而提高教學(xué)水平。
綜上所述,公共藝術(shù)教育是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,給學(xué)生帶來靈感進(jìn)行創(chuàng)作的源泉,因此加強(qiáng)公共藝術(shù)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要手段。然而當(dāng)前我國公共藝術(shù)教育在開展的過程中仍然存在很多不足,因此高校對此應(yīng)該加以重視,并尋求科學(xué)有效的辦法盡快解決。綜上所述,公共藝術(shù)教育在教學(xué)中的作用顯而易見,同時也是未來教育發(fā)展的一個新方向,因此高校應(yīng)該將公共藝術(shù)教育作為教學(xué)重點工作,這樣才能利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),促進(jìn)教育事業(yè)和人才培養(yǎng)的共同發(fā)展。
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作者:鄭昱 單位:漢口學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院
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