導(dǎo)語：職業(yè)倫理大學(xué)生就業(yè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、職業(yè)倫理和職業(yè)道德

職業(yè)倫理具有總體性，一方面既包括對個體，另一方面也包括對某個個體在內(nèi)的職業(yè)群體的主導(dǎo)價值觀要求，包括工作觀和專業(yè)倫理兩個方面。工作觀主要是工作價值觀，通俗來說就是一個人工作的意義和價值是什么，你為什么而工作；專業(yè)倫理一般包括環(huán)境保護、知識產(chǎn)權(quán)和職業(yè)安全等。而職業(yè)道德只是對于個體而言，具有個體性和主觀性。對于某個個人的職業(yè)道德，是對個體的職業(yè)素質(zhì)的要求，而對于職業(yè)群體而言，是最高的遵從要求，市場的一個基本功能是優(yōu)勝劣汰，市場化程度越高的行業(yè)，對于職業(yè)道德的要求就越高。道德法則是對理性行為具體形式的描述，它只能適用于有理性的人。一般而言，遵循道德法則的動力源于我們自身的理性行為，而非源于外部推動，道德和法律一樣對主體的人具有一定的約束性，不同的是法律是最低約束，規(guī)定主體的人哪些行為不可為；道德是軟約束，靠自身的理性行為，“職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵守的，主要依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維持的行為規(guī)范的總和，是一般社會道德在職業(yè)生活領(lǐng)域中的個體體現(xiàn)”①。

二、職業(yè)倫理缺失及對大學(xué)生就業(yè)的影響

隨著國家改革開放的不斷深入和發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)矛盾日趨凸顯：一方面，高校擴招，大量大學(xué)生經(jīng)過流水線式的培養(yǎng)進(jìn)入社會，找不到合適的工作；另一方面，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷深化，農(nóng)民工數(shù)量的不斷縮減，大量企業(yè)招不到合適的員工，大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招聘難形成鮮明的對比，企業(yè)對應(yīng)聘人員的要求越來越高，需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，但是對于大學(xué)生而言，具有職業(yè)倫理的大學(xué)生屈指可數(shù)，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)倫理缺失。當(dāng)前職業(yè)倫理缺失對大學(xué)生就業(yè)影響表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）職業(yè)目標(biāo)缺失，就業(yè)隨意化明顯

在各類大學(xué)生就業(yè)調(diào)研報告中，大多數(shù)受訪者職業(yè)目標(biāo)缺失，對個人職業(yè)生涯缺乏明晰的目標(biāo)，或只關(guān)注求職謀生，對于崗位薪酬、企業(yè)地位名譽關(guān)注度高，而對于個人職業(yè)生涯規(guī)劃從不考慮。當(dāng)無法獲得高薪優(yōu)厚的崗位時，就開始隨意就業(yè)，或等待家庭關(guān)系解決個人就業(yè)，大學(xué)生群體中頻頻出現(xiàn)“啃老族”。

（二）職業(yè)素養(yǎng)缺失，就業(yè)取向功利化

現(xiàn)在走上就業(yè)崗位的大學(xué)生大都是90后獨生子女，他們的父母現(xiàn)在基本都是社會的中流砥柱，具有豐厚的經(jīng)濟實力，所以90后獨生子女從出生開始就享受安逸舒適的家庭生活，四個老人環(huán)繞獨生子女，往往使他們養(yǎng)成過分追求權(quán)利、不考慮責(zé)任義務(wù)的習(xí)慣。從選擇專業(yè)開始就關(guān)注金錢，職業(yè)素養(yǎng)缺失，對企業(yè)的各項規(guī)章制度缺乏敬畏，習(xí)慣用錢來衡量崗位，就業(yè)取向功利化。

（三）誠信意識淡薄，就業(yè)質(zhì)量普遍不高

在激烈的就業(yè)市場競爭中，大學(xué)生誠信意識越來越淡薄，為了能夠進(jìn)入面試，很多大學(xué)生不惜在簡歷上造假，筆者曾在幫助一家企業(yè)招聘過程中，收到應(yīng)聘崗位應(yīng)屆畢業(yè)生簡歷128份，未造假簡歷不超過10份，大多數(shù)簡歷或多或少有造假水分。此外，一些大學(xué)生在已經(jīng)簽約一家企業(yè)的情況下，當(dāng)碰到更好的企業(yè)時，跟原簽約單位隨意毀約，甚至有的大學(xué)生多次違約。根據(jù)就業(yè)方案分析，筆者所在學(xué)校的畢業(yè)生在省會城市就業(yè)人數(shù)逐年減少，就業(yè)質(zhì)量普遍不高。

三、大學(xué)生就業(yè)問題原因分析

（一）新技術(shù)的日新月異，使大學(xué)生就業(yè)信心不足

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入應(yīng)用，各類新技術(shù)的日新月異，各種企業(yè)形態(tài)、企業(yè)模式層出不窮，給大學(xué)生帶來了各種視覺沖擊，使大學(xué)生就業(yè)信心不足。大學(xué)擴招的不斷進(jìn)行，高校教育形態(tài)的僵化封閉，直接沖擊了大學(xué)生的就業(yè)信心。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)生追求目標(biāo)普遍不夠遠(yuǎn)大，功利化色彩較濃，近景性動機比例偏高；大學(xué)生的抱負(fù)水平和他們本人的現(xiàn)實情況差距較大；部分大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備心理的積極狀態(tài)與對就業(yè)政策、途徑的無知之間存在著較大反差。對就業(yè)過程中存在的一些不正之風(fēng)認(rèn)同和趨同感強，更加削弱了大學(xué)生的就業(yè)信心。

（二）高校職業(yè)規(guī)劃教育效果不佳，使大學(xué)生職業(yè)意識淡薄

高校里面長期以來都是由從事思想政治教育工作的老師來兼職從事職業(yè)規(guī)劃教育，基本都是使用思想政治教育的思維來進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，這面臨著三個問題。一是從事職業(yè)規(guī)劃教育的老師思維僵化。移動互聯(lián)網(wǎng)時代不斷涌現(xiàn)新的職業(yè)、新的商業(yè)模式，而老師們繼續(xù)使用思想政治教育的方式從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育，效果肯定不好。二是教師隊伍流動性大，無專職從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育老師。在高校中，基本專職從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師少之又少，大量都是兼職教師，老師流動性大，課程反饋不能直接促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升，職業(yè)規(guī)劃教育效果當(dāng)然也不好。三是從事職業(yè)規(guī)劃的教師跟在校大學(xué)生年齡差越來越大，代溝明顯。隨著在校大學(xué)生從80后變成了95后，大學(xué)生所面臨的環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，而從事職業(yè)規(guī)劃教育的教師都是這么一批老師，教學(xué)雙方年齡差距越來越大，老師難以接受學(xué)生的思維，學(xué)生對老師的教學(xué)充滿排斥，這樣的結(jié)果當(dāng)然使課程沒有效果，學(xué)生職業(yè)意識當(dāng)然淡薄。

（三）高校德育教育方法簡單，使大學(xué)生誠信意識淡薄

高校近些年一直對德育教育進(jìn)行更新改革，但都是皮毛的革新，都是建立在教授主體和教授形式上的變革，這些都是表面的改革，教育觀念從未發(fā)生過變化，當(dāng)然德育教育效果很差。長期以來所形成的重知識教育輕德育教育的理念并沒有得到根本改變，一些學(xué)校仍然把提高升學(xué)率作為學(xué)校教育和管理的中心任務(wù)，忽視對學(xué)生的道德教育，也有的學(xué)校重視德育教育，但是方法簡單，以簡單課程教學(xué)的模式開展德育教育，大學(xué)生在學(xué)校違規(guī)造假成本極低，使很多大學(xué)生誠信意識淡薄。

（四）市場化進(jìn)程加快，企業(yè)用人要求提升

隨著市場化進(jìn)程加快，企業(yè)面臨的競爭越來越激烈，有數(shù)據(jù)顯示中國中小企業(yè)平均壽命不超過3年，為了在激烈的市場競爭中生存，企業(yè)對應(yīng)聘人員要求越來越高，企業(yè)人員壓力越來越大，而高校培養(yǎng)的大學(xué)生普遍達(dá)不到企業(yè)的這種要求，越是大企業(yè)要求越高，所以大多數(shù)大學(xué)生就業(yè)面向都是中小民企，就業(yè)質(zhì)量普遍不高。

四、轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方式方法，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

（一）高校要發(fā)揮主體作用，更新觀念，改進(jìn)教育方式方法

職業(yè)倫理是一種思想素質(zhì)，只有長期的教育才能培養(yǎng)出來，因此培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)倫理只有從教育入手，高校要在這個過程中發(fā)揮主體作用，要更新觀念。傳統(tǒng)的重智育輕思想政治教育的觀念不對，有一些高職院校還將從事思想政治教育的老師分配到各二級院系，忽視思想政治教師的作用，更為糟糕的是，這樣的重知識輕德育的教育思想也滲透到了學(xué)生家庭，家長只關(guān)注學(xué)生的個人知識技能，忽視學(xué)生的思想道德成長，造成了學(xué)生責(zé)任意識與義務(wù)意識的缺乏。在這種情況下，高校應(yīng)該發(fā)揮主體作用，更新思想政治教育的觀念，將大量新技術(shù)、新方法應(yīng)用到教育中來，教學(xué)和實踐相結(jié)合，多接地氣，從三個方面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。第一是轉(zhuǎn)變思想政治教育的方式方法，將課堂教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合起來，將思想政治教育和專業(yè)技能教育結(jié)合起來，將移動互聯(lián)網(wǎng)新知識新技術(shù)和傳統(tǒng)思想政治理論結(jié)合起來，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。第二是深入挖掘蘊藏在專業(yè)知識中的社會理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時真正懂得本專業(yè)，懂得思考和規(guī)劃個人未來要從事的職業(yè)，以及這個職業(yè)所需要的社會責(zé)任與義務(wù)。第三是完善職業(yè)培訓(xùn)體系，讓職業(yè)道德素質(zhì)在職業(yè)資格證書中有所體現(xiàn)。職業(yè)培訓(xùn)是培養(yǎng)職業(yè)倫理的重要渠道，我們現(xiàn)在的職業(yè)培訓(xùn)體系重技能輕職業(yè)道德，最典型的案例就是駕駛機動車資格證書。一直以來駕駛機動車資格證書取得都是只要技能過關(guān)就可以了，培訓(xùn)過程中偷工減料、隨意縮減課程、考試投機取巧等現(xiàn)象非常普遍，后來層出不窮的惡性交通事故發(fā)生后，國家相關(guān)部門下大力氣整治，大力加強職業(yè)道德教育，嚴(yán)刑峻法處理違反職業(yè)道德的行為，惡性交通事故明顯減少。

（二）“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合，加強校企合作，提供更多實習(xí)實踐機會

高校的基本職能是教書育人、科學(xué)研究、知識傳播和服務(wù)社會，其中服務(wù)社會是非常重要的一個職能，通過服務(wù)社會，學(xué)生也能夠獲得鍛煉，跟企業(yè)很好地融合。但是現(xiàn)階段高教園區(qū)的建設(shè)，將高校集中在郊區(qū)或者一些新城新區(qū)，完全割裂了高校學(xué)生與社會企業(yè)的接觸。在傳統(tǒng)的校企合作模式下，學(xué)校設(shè)置實習(xí)基地等方式往往流于形式，學(xué)生的實踐實習(xí)也是淺嘗輒止，完全沒有實際深入接觸企業(yè)，完全不清楚企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)生個人能力適合在什么崗位上。這樣造成了學(xué)生職業(yè)倫理的缺乏。我們建議高校相關(guān)部門應(yīng)該大力引導(dǎo)，將“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合。跟企業(yè)的合作不是簡單的科研合作，重點應(yīng)該放在人才培養(yǎng)上面的合作。一方面，學(xué)校組織學(xué)生走出去，將實踐實習(xí)基地落到實處，每年根據(jù)企業(yè)的實際需求來設(shè)置實踐實習(xí)要求，將學(xué)生的成長和企業(yè)需求結(jié)合起來；另一方面，學(xué)校大力引進(jìn)來，跟相關(guān)企業(yè)開展深入合作，各類校企合作班可以多種形式合作，提升實習(xí)實踐的效果。

（三）加強創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》的第43條“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制”，其中特別提到促進(jìn)以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)。大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)更多社會創(chuàng)業(yè)責(zé)任，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能夠有效提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。目前大學(xué)在校生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育需要進(jìn)一步加強。首先，要加強創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵更多畢業(yè)生敢創(chuàng)業(yè)能創(chuàng)業(yè)。其次，教育形式可以多樣化，傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不一定滿足學(xué)生的需求，作為教育者需要轉(zhuǎn)變思路，革新就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方式方法，創(chuàng)新教育機制，突出創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)更多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校就業(yè)主管部門還可以加強與企業(yè)的合作，拓寬大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。多增加和大學(xué)生需求比較大的規(guī)模以上企業(yè)之間的聯(lián)系，加強校企互動，以見習(xí)、實習(xí)等方式提升大學(xué)生就業(yè)競爭力，讓企業(yè)招聘到合適的人才；此外，要加強與各級政府部門的合作，尤其是人社部門的合作，為大學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源和就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源，實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。國務(wù)院原總理曾在與網(wǎng)友在線交流時說到：“現(xiàn)在影響我們整個社會進(jìn)步的，我以為最大的是兩個方面。一是社會的誠信，一是政府的公信力。這兩個方面解決好了，我們社會就會大大向前邁進(jìn)一步?！贝髮W(xué)生是未來社會發(fā)展的基石，當(dāng)我們的大學(xué)生都具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，我們的社會一定能迅速發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興指日可待。

作者:周翔單位:浙江工商大學(xué)