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摘要：隨著教育改革理念的不斷深入，我國中職教育也發(fā)生了很大的轉變。中職院校是培養(yǎng)社會技能應用型人才的重要場所，而中職教育是基礎教育與專業(yè)化教育的有效結合，其中財務管理專業(yè)的教學是中職教育中的重難點。中職財務管理專業(yè)的教學應該從其專業(yè)的實際教學情況出發(fā)，通過合理、創(chuàng)新的教學方式來提高學生的學習能力以及實踐應用能力，從而有效促進教學實效性的提高。本文通過對中職教育如何提高財務管理專業(yè)教學實效性進行了分析和探究，并提出一些關于提高財務管理專業(yè)教學實效性的有效策略。

關鍵詞：中職教育；財務管理專業(yè)；教學實效性；策略

1引言

中職財務管理專業(yè)作為財經類一門學科，也是學習難度比較大的專業(yè)課程，其基礎課程就是會計專業(yè)課程，但財務管理專業(yè)卻又不同于傳統(tǒng)的會計專業(yè)。財務管理專業(yè)的教學重點為財務和金融管理這兩個方面，通過對相關財務信息的分析，從而為相關企業(yè)的管理層人員的決策工作提供有力的參考。由于財務管理專業(yè)的教學內容具有一定的政策性，所以在實際教學過程中相關教師要注重將教學內容進行分層式的講解，這樣才能確保財務管理專業(yè)的教學實效性。通過對中職財務管理專業(yè)的有效教學，可以提高財力管理專業(yè)的學生的實踐能力，從而有效促進中職教育的良好發(fā)展。

2中職財務管理專業(yè)的教學特點

由于中職院校的教育性質，其相關院校在管理方面具有一定的區(qū)分性，而且中職所培養(yǎng)的學生是能夠符合社會需求的各類技術性人才，所以中職教育在專業(yè)設置方面通常會根據(jù)社會相關職業(yè)的需求來進行針對性地設置。財務管理專業(yè)在中職教育中屬于重點學科，所以在教學設計方面也會在特別的要求，另外為了促進財務管理專業(yè)教學的實效性，相關院校在專業(yè)課程的設置需要體現(xiàn)出專業(yè)的綜合性以及完整性。由于中職院的招生范圍主要為初中畢業(yè)生的，所以在實際教學過程中要注重基礎知識的教學，與此同時，也要通過專業(yè)實踐教學來體現(xiàn)出教學的專業(yè)性的實用性。近年來，隨著我國教育改革實施，中職財務管理專業(yè)的教育體制也發(fā)生了很大的變化，財務管理專業(yè)的教學要從培養(yǎng)目標、教學模式以及教學內容等方面進行改革，以此來滿足社會對財務管理人才的需求。

3當前我國中職教育中財務管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀

3.1相關院校對財務管理專業(yè)的教學不夠重視。由于我國中職院校的教育處于初級教育與高等教育之間，所以在相關專業(yè)的教學方面部分院校的領導沒有足夠的重視。另外財務管理專業(yè)教學內容設置不科學也是導致教學效率低下的主要原因同，中職教育中每個專業(yè)的教學任務不同，所以在教學環(huán)節(jié)的設計過程中也存在著明顯的差異。財務管理專業(yè)的教師在課堂教學、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)都沒有進行合理的安排，實際教學過程中基礎知識的教學占據(jù)了大部分時間，而專業(yè)實踐的教學卻沒有得到重視。財務管理專業(yè)的教學長期處于這樣的模式下，其中教學實效性也很難體現(xiàn)出來。相關院校對財務管理專業(yè)的教育缺乏正確的認知和重視，在教學中也只是注重于高程度的專業(yè)培訓，對學生專業(yè)的相關素養(yǎng)卻沒有得到重視，從而導致財務管理專業(yè)的教學受到了局限。3.2中職學生知識基礎與教學模式的矛盾。中職教育中的財務管理專業(yè)的教學不僅需要從財務知識方面進行考量，與此同時，也要注重專業(yè)知識的實踐教學。但由于中職院校所招收的學生學習基礎不同，生源的質量不一，這樣在實際教學過程中便會造成教學環(huán)節(jié)與學生學習能力產生沖擊。所以說中職教育過程中不能采用傳統(tǒng)的教學模式，應該要根據(jù)學生的具體情況對教學模式進行合理的設置。另外中職財務管理專業(yè)的教學是按照相關的職業(yè)崗位進行定向培養(yǎng)，所以在教學過程中會更加注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，但是在實際教學過程中財務管理專業(yè)的教學缺乏技能的針對性教學，另外學生也很少有參與社會實踐活動的機會。而學生之間知識基礎的差異使得教學設計過程中無法展開統(tǒng)一的專業(yè)技能教學。

4有效提高財務管理專業(yè)教學實效性的策略

4.1對教學目標進行合理設置。中職教育中財務管理專業(yè)的教學首先應該要從合理設置教學目標入手，通過為財務管理專業(yè)的教學明確方向，從而促進財務管理專業(yè)教育的實效性。財務管理專業(yè)實際教學中相關教師應該要將教學實效性作為教學目標，所有的教學內容和活動設計都有以此目標為主，另外教學要突出針對性和專業(yè)性，這樣才能有效滿足社會對財務管理人才的需求。除此之外，中職財務管理專業(yè)教學除了要注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能，也要注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)教學實效性的提高。4.2完善財務管理專業(yè)教學體系。相關中職教育中也不斷完善財務管理專業(yè)的教學體系，通過推行素質教育與技能教育的共步教學，從而有效提高專業(yè)教學的實效性。比如可以將生活化教學融入財務管理專業(yè)的教學體系，由于我們在日常生活中也常常會涉及一些財務管理的知識，所以在教學中教師可以引導學生多多觀察生活中關于財務管理方面的現(xiàn)象，并嘗試用所學習的知識和技能去解決相關問題，在這樣的教學體系下學生也更好提高專業(yè)水平。當然還有許多先進、科學的教學理念和模式，中職院校的相關領導應該要積極采用各種方式來不斷完善財務管理專業(yè)的教學體系。4.3通過探究式教學方式，促進學生的實踐能力。中職財務管理專業(yè)在實際教學中相關教師應該要將學生的專業(yè)實踐能力作為教學重點，通過有效提高學生的實踐能力，從而促進學生的專業(yè)水平。通過探究式教學模式可以有效激發(fā)學生的學習興趣，學生一旦對學習產生的興趣，在生活中自然會主動應用所學知識去解決相關問題。財務管理專業(yè)的實際教學過程中教師也可以通過案例教學模式來提高教學效果，學生在實際的案例中也能更好理解相關知識，從而進一步提高專業(yè)實踐能力。

5結語

綜上所述，中職教育作為我國職業(yè)教育的重點，其財務管理專業(yè)教學的實效性也是當前教學的核心目標，通過對教學體系以及教學方式的改進，從而促進專業(yè)教學實效性的提高。

參考文獻

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作者:于琳紅 單位:威海市職業(yè)中等專業(yè)學校