導(dǎo)語：職業(yè)防護(hù)護(hù)理學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1資料和方法

1．1一般資料

隨機選取本校10級護(hù)理專業(yè)5班和4班的學(xué)生，均為女生，年齡為16～18歲，均為參與中考，被本校3年制中職護(hù)理專業(yè)錄取。其中5班50人作為觀察組，4班50人作為對照組，兩組護(hù)理專業(yè)的學(xué)生性別、年齡、人數(shù)、其他文化課成績沒有較大的差異性。

1．2教學(xué)方法

觀察組和對照組學(xué)生的職業(yè)防護(hù)理論課學(xué)習(xí)時間和學(xué)時相同，理論課采用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，教師采用講授、討論的方式進(jìn)行。職業(yè)防護(hù)實踐課程對照組學(xué)時為2個學(xué)時，觀察組的學(xué)時為10個學(xué)時，根據(jù)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程的安排，在理論課學(xué)習(xí)之后安排職業(yè)防護(hù)實踐學(xué)時。職業(yè)防護(hù)實踐課程采用多種教學(xué)方法，如案例分析、講授、模擬訓(xùn)練、規(guī)范操作訓(xùn)練等。

1．3教學(xué)效果評價

1．3．1成績優(yōu)秀率

觀察組和對照組護(hù)理專業(yè)學(xué)生的理論成績和職業(yè)防護(hù)操作考核成績:理論成績?yōu)槁殬I(yè)防護(hù)相關(guān)理論知識的考核，實行百分制，滿分為100分;職業(yè)防護(hù)操作考核為醫(yī)療機械處理、手術(shù)機械的傳遞、藥物配制、傷口處理，這四項為重點考核的內(nèi)容，每一項25分，總分為100分。成績在90分以上的為優(yōu)秀，對觀察組和對照組學(xué)生的成績優(yōu)秀率進(jìn)行對比分析。此外，學(xué)生實習(xí)8個月(2012．07～2013．03)后回校，對其針刺傷情況進(jìn)行調(diào)查。

1．3．2滿意度

采用問卷調(diào)查方式對觀察組學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中滲透教育的滿意度，滿意度分為三個標(biāo)準(zhǔn):滿意、基本滿意、不滿意。

1．4統(tǒng)計學(xué)分析

本次研究中的所有數(shù)據(jù)采用SPSS13．0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行處理，計數(shù)資料采用X2檢驗，計量資料采用t檢驗，以P＜0．05為差異顯著的標(biāo)準(zhǔn)，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1成績優(yōu)秀率

觀察組和對照組兩組學(xué)生的職業(yè)防護(hù)理論知識和操作考核中，學(xué)生的成績優(yōu)秀率見下表:觀察組和對照組護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在理論課知識考核成績和職業(yè)防護(hù)實踐操作考核成績的比較中，成績優(yōu)秀率有顯著的差異，P＜0．05，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2．2學(xué)生實習(xí)結(jié)束后的針刺傷調(diào)查數(shù)據(jù)

2．3滿意度

觀察組護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中采用的是滲透職業(yè)防護(hù)教育，為此針對觀察組學(xué)生調(diào)查，滲透職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用滿足度，具體結(jié)果見下表:從本調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生滲透職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用非常滿意。

3討論

3．1職業(yè)防護(hù)教育的重要性

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生是臨床護(hù)士的儲備軍，是明天的白衣天使。他們的護(hù)理專業(yè)意識、護(hù)理專業(yè)行為、護(hù)理專業(yè)習(xí)慣等，是一個從無到有的過程，并且會隨著其護(hù)理專業(yè)知識的不斷增加而得到鞏固，并影響著其今后的職業(yè)生涯。所以在校期間，讓學(xué)生形成一個良好的專業(yè)行為習(xí)慣，是護(hù)理教學(xué)的一個重要任務(wù)。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)習(xí)，是一個非常關(guān)鍵的階段，在衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)習(xí)，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是第一門學(xué)習(xí)的護(hù)理專業(yè)課程，在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》這門學(xué)科中，涉及到的知識包括了臨床護(hù)理各個方面的知識，也和護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床護(hù)理實踐有著密切的聯(lián)系，為了更好地促進(jìn)學(xué)生對《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)防護(hù)意識，在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程開始教學(xué)時，教師就會將職業(yè)防護(hù)滲透到其中，讓學(xué)生認(rèn)識臨床護(hù)理的危險因素以及防護(hù)措施。本文針對職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》這門課程教學(xué)中的滲透應(yīng)用效果進(jìn)行了分析，從本次研究中的數(shù)據(jù)中得出，滲透職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用效果較高，本次研究中實驗組和對照組護(hù)理專業(yè)學(xué)生的理論知識成績考核優(yōu)秀率以及職業(yè)防護(hù)實踐操作考核成績的優(yōu)秀率均有顯著的差異，P＜0．05，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3．2滲透職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用效果分析

從當(dāng)前衛(wèi)生學(xué)校的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，當(dāng)前《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)形式相對的單一，本次研究中，將職業(yè)防護(hù)滲透到《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中，分階段的對學(xué)生的職業(yè)防護(hù)知識進(jìn)行滲透教育，讓學(xué)生深刻的體會臨床護(hù)理中的最容易暴露的危險因素，以及臨床危險性工作中危險因素的防護(hù)措施，在完成《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)之后，保證學(xué)生可以全面的掌握和認(rèn)識職業(yè)防護(hù)的知識和措施，將護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)護(hù)理意識加強。從本次職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的滲透應(yīng)用，滿意度調(diào)查中可以得出，實驗組的滿意度非常高達(dá)到了94．0%，也就是說學(xué)生對滲透職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用，接受程度非常高，非常認(rèn)可這種教學(xué)。通過滲透職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用，在職業(yè)防護(hù)理論知識考核中成績在90分以上的實驗組學(xué)生有32人，占總?cè)藬?shù)的64．0%，對照組的職業(yè)防護(hù)理論知識考核中，成績在92分以上的有20人，占總?cè)藬?shù)的40．0%，理論知識的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀率有顯著的差異，P=0．0163，P＜0．05，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

3．3職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中滲透的方法

衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)知識，還是為了讓學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)技能。護(hù)理專業(yè)的知識學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于實踐，實踐可以和理論知識結(jié)合在一起，加強護(hù)理專業(yè)學(xué)生的護(hù)理知識記憶，通過模擬訓(xùn)練活動，對護(hù)理專業(yè)案例進(jìn)行分析以及規(guī)范操訓(xùn)練等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高自身的職業(yè)防護(hù)技能。本次研究中實驗組和對照組護(hù)理專業(yè)的學(xué)生實踐操作考核中成績在90分以上的所占的比例為54．0%，26．0%，P＜0．05，具有統(tǒng)計學(xué)意義。從本次研究中的數(shù)據(jù)得出，滲透職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用，效果非常的明顯，所以在今后的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中，需要加強職業(yè)防護(hù)在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的滲透。為了更好的實現(xiàn)職業(yè)防護(hù)教育，首先需要加強對《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教師的職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)，增強教師的職業(yè)防護(hù)意識，是提高職業(yè)防護(hù)教育質(zhì)量的一種途徑。還可以通過臨床見習(xí)的途徑，增加學(xué)生的見習(xí)機會，讓護(hù)理專業(yè)的學(xué)生親身體會護(hù)士的工作，真正的實現(xiàn)職業(yè)防護(hù)知識的提高。為了更好地提高衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，需要將衛(wèi)生學(xué)校的教學(xué)設(shè)備完善，引進(jìn)一些先進(jìn)的、安全的醫(yī)療器材，為護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐提供教學(xué)工具，通過針對護(hù)理中遇到的案例進(jìn)行分析教學(xué)，讓學(xué)生通過案例分析討論，增強自身的法律意識和法律知識，在以后從事護(hù)理工作以后，對自己的護(hù)理行為、護(hù)理意識、護(hù)理習(xí)慣等進(jìn)行約束，通過利用法律知識對自身的權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。通過本次研究證明，將職業(yè)防護(hù)滲透在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中，取得非常好的教學(xué)成果，可以在今后的教學(xué)中加強職業(yè)防護(hù)教育，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)防護(hù)意識。

作者:陳玉婷單位:廣東茂名衛(wèi)生學(xué)校