導(dǎo)語：項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)的價(jià)值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]為了探究項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值，抽取當(dāng)?shù)匦l(wèi)校兒科護(hù)理學(xué)學(xué)生126例，根據(jù)隨機(jī)分組的原則分為對照組和觀察組，每組各63例。對照組采用傳統(tǒng)的基礎(chǔ)兒科教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)工作，觀察組在對照組的基礎(chǔ)之上應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，采用問卷調(diào)查以及試卷考核的方式對兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評價(jià)。對兩組學(xué)生的教學(xué)滿意度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示，觀察組學(xué)生滿意度為95.23%（60/63），對照組學(xué)生的滿意度為71.43%（45/63），觀察組學(xué)生的滿意度更高；關(guān)于兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對比，觀察組學(xué)生的成績?yōu)椋?1.65±13.01）分，對照組學(xué)生的成績?yōu)椋?1.48±11.56）分，觀察組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好。上述各項(xiàng)數(shù)據(jù)的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P值小于0.05。由此可知，在常規(guī)的兒科護(hù)理教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法能有效提升學(xué)生的護(hù)理知識掌握能力，不僅提升了兒科護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果，還能提高學(xué)習(xí)的自學(xué)能力、分析能力、合作能力、探索能力等等，值得推廣應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué)法；兒科護(hù)理；實(shí)訓(xùn)；效果；比較

為了探究項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值，本研究抽取當(dāng)?shù)匦l(wèi)校兒科護(hù)理學(xué)學(xué)生126例作為研究對象，報(bào)告如下：

1一般資料和方法

1.1一般資料。抽取當(dāng)?shù)匦l(wèi)校兒科護(hù)理學(xué)學(xué)生126例，根據(jù)隨機(jī)分組的原則分為對照組和觀察組，每組各63例。其中對照組學(xué)生的年齡為18~21歲，平均年齡為（19.14±0.03）歲，男性有6例，女性有57例；觀察組學(xué)生的年齡為17~21歲，平均年齡為（19.18±0.11）歲，男性有7例，女性有56例。對學(xué)生的一般資料進(jìn)行對比分析，各項(xiàng)數(shù)據(jù)均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P值大于0.05。1.2方法。對照組采用傳統(tǒng)的基礎(chǔ)兒科教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)工作，觀察組在對照組的基礎(chǔ)之上應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法具體如下：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)項(xiàng)目，調(diào)整實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)對過時(shí)的實(shí)訓(xùn)護(hù)理方法進(jìn)行刪減，如約束法、更換尿布法等等，增加新的項(xiàng)目如小兒沐浴、小兒撫觸等等。設(shè)置現(xiàn)實(shí)場景，制定相關(guān)問題，在教學(xué)過程中及時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充相對應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，完善教學(xué)設(shè)備，營造優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境【1~2】。1.3觀察指標(biāo)。觀察對比兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及教學(xué)滿意度。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績采用試卷考核的形式，兩組學(xué)生采用同樣的兒科護(hù)理學(xué)試題，采用100分制。學(xué)生的教學(xué)滿意度采用我院自主研發(fā)的教學(xué)滿意度調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，對學(xué)生的自我評價(jià)、教學(xué)過程評價(jià)作評估。采用100分制，分?jǐn)?shù)越高則護(hù)理滿意度越高。分級評分如下：非常滿意（80~100分），滿意（70~79分），基本滿意（60~69分），不滿意（0~59分）。滿意度=（非常滿意+基本滿意+滿意）/總?cè)藬?shù)×100%。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（Mean±SD）的形式表示，兩組間比較采用Student’st-test分析（T值檢驗(yàn)），多組間的比較采用單因素方差（one-wayANOVAfollowedbyDunnett’stest）分析。計(jì)數(shù)資料采用卡方檢驗(yàn)。若P<0.05則表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性。

2結(jié)果

兩組學(xué)生的教學(xué)滿意度對比如表1。觀察組學(xué)生滿意度為95.23%（60/63），對照組學(xué)生的滿意度為71.43%（45/63），觀察組學(xué)生的滿意度更高，各項(xiàng)數(shù)據(jù)的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P值小于0.05。兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對比：觀察組學(xué)生的成績?yōu)椋?1.65±13.01）分，對照組學(xué)生的成績?yōu)椋?1.48±11.56）分，觀察組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好。各項(xiàng)數(shù)據(jù)的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P值小于0.05。

3討論

根據(jù)本研究表明，觀察組學(xué)生滿意度為95.23%（60/63），對照組學(xué)生的滿意度為71.43%（45/63），觀察組學(xué)生的滿意度更高，顯示項(xiàng)目教學(xué)法更符合護(hù)理學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貼合學(xué)生需求，能幫助學(xué)生更好理解，知識吸收率高，學(xué)生適應(yīng)度高；關(guān)于兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對比，觀察組學(xué)生的成績?yōu)椋?1.65±13.01）分，對照組學(xué)生的成績?yōu)椋?1.48±11.56）分，觀察組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好，顯示項(xiàng)目教學(xué)法能有效幫助護(hù)理學(xué)學(xué)生成績的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使知識能夠融會貫通。上述各項(xiàng)數(shù)據(jù)的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P值小于0.05。

4結(jié)語

綜上所述，在常規(guī)的兒科護(hù)理教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法能有效提升學(xué)生的護(hù)理知識掌握能力，不僅提升了兒科護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果，還能提高學(xué)習(xí)的自學(xué)能力、分析能力、合作能力、探索能力等等，值得推廣應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]付雪,王政醫(yī),景晨,等.多媒體項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志,2018,5(08):187-188.

[2]李冬艷.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2016,16(36):246+249.

作者:閆海霞 單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校